Программа по физике для 10

МБОУ «ЛИЦЕЙ № 145» АВИАСТРОИТЕЛЬНОГО РАЙОНА Г.КАЗАНИ
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ НАУЧНЫЙ ЦИКЛ ЕСТЕСТВЕННЫХ ДИСЦИПЛИН
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
курса физики 11 класса
Пояснительная записка
Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента Государственного Стандарта среднего (полного) общего образования, примерной программы курса физики среднего (полного) общего образования профильного уровня (340 ч., 5ч/нед.); изд. «Дрофа»,
2007 г. Учитывая то, что выпускники лицея выбирают сдачу единого государственного экзамена по физике, и содержание контрольноизмерительных материалов по физике предполагает проверку умений применять полученные знания к решению задач, при составлении планирования сокращено количество часов на проведение физического практикума ( - 20 час.). Указанное сокращение и резерв свободного времени использован для увеличения количества часов на изучение разделов «Молекулярная физика», «Электростатика», «Электромагнит ные
колебания и волны», «Квантовая физика», для организации обобщающего повторения в рамках подготовки к ЕГЭ по физике.
Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в
систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует формированию современного научного мировоззрения. Для решения задач формирования основ научного мировоззрения, развития интеллекту альных способностей и познавательных интересов школьников в процессе изучения физики предполагается уделять большее внимание знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их
разрешению. Ознакомление с методами научного познания предполагается при изучении всех тем и разделов курса 11 класса.
Цели изучения физики:
 освоение знаний о методах научного познания природы; современной физической картине мира: свойствах вещества и поля,
пространственно-временных закономерностях, динамических и статистических законах природы, элементарных частицах и
фундаментальных взаимодействиях, строении и эволюции Вселенной; знакомство с оновами фундаментальных физических
теорий: классической механики, молекулярно-кинетической теории, термодинамики, классической электродинамики, специальной теории относительности, квантовой теории;
 овладение умениями проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, обрабатывать результаты измерений,
выдвигать гипотезы и строить модели, устанавливать границы их применимости;
 применение знаний по физике для объяснения явлений природы, свойств вещества, принципов работы технических устройств,
решения физических задач, самостоятельного применения и оценки достоверности новой информации физического содерж ания, использования современных информационных технологий для поиска, переработки и предъявления учебной и научнопопулярной информации по физике;



развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе решения физических задач и самостоятельного приобретения новых знаний, выполнения экспериментальных исследований, подготовки докладов, рефератов и других творческих работ;
воспитание духа сотрудничества в процессе совместного выполнения задач, уважительного отношения к мнению оппонента,
обоснованности высказываемой позиции, готовности к морально-этической оценке использования научных достижений, уважения к творцам науки и техники, обеспечивающим ведущую роль физики в создании современного мира техники;
использование приобретенных знаний и умений для решения практических, жизненных задач, рационального природопользования и охраны окружающей среды, обеспечения безопасности жизнедеятельности человека и общества.
Результаты обучения
Рабочая программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, уни версальных способов деятельности и ключевых компетенций.
Приоритетами являются:
познавательная деятельность:
 использование для познания окружающего мира различных естественнонаучных методов; наблюдение, измерение, экспер имент, моделирование;
 формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства, законы, теории;
 овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач;
 приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез;
информационно-коммуникативная деятельность:
 владение монологической и диалогической речью, развитие способности понимать точку зрения собеседника и признавать
право на иное мнение;
 использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации;
рефлексивная деятельность:
 владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные результаты своих действий;
 организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств.
На начало учебного года у учащихся 11 класса основные умения и навыки, универсальные способы деятельности и ключевые компетенции практически сформированы.
В результате изучения курса физики в основной школе и в 10 классе на профильном уровне учащиеся 11 классов
Знают/понимают:
- смысл понятий: физическое явление, физическая величина, модель, гипотеза, принцип, теория, пространство, время, инерциальная сист ема отсчета, материальная точка, вещество, взаимодействие, идеальный газ, резонанс;
- смысл физических величин: перемещение, скорость, ускорение, масса, сила, давление, импульс, работа, мощность, механическая энергия,
момент силы, период, частота, амплитуда колебаний, длина волны, внутренняя энергия, средняя кинетическая энергия частиц вещества, аб-
солютная температура, количество теплоты, удельная теплоемкость, удельная теплота парообразования, удельная теплота плавления , удельная теплота сгорания, элементарный электрический заряд, напряженность электрического поля, разность потенциалов, электроемкость,
энергия электрического поля, сила электрического тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, электродвижущая сила;
- смысл физических законов, принципов и постулатов (формулировка, границы применимости): законы динамики Ньютона, принципы
суперпозиции и относительности, закон Паскаля, закон Архимеда, закон Гука, закон всемирного тяготения, законы сохранения энер гии, импульса и электрического заряда, основное уравнение кинетической теории газов, уравнение состояния идеального газа, законы термодинамики, закон Кулона, закон Ома для полной цепи, закон Джоуля – Ленца; основные положения изучаемых физических теорий и их роль в
формировании научного мировоззрения;
- вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие физики.
Умеют:
описывать и объяснять результаты наблюдений и экспериментов: независимость ускорения свободного падения от ри быстром расширении; повышение давления газа при его нагревании в закрытом сосуде; броуновское движение; электризация тел при их контакте; зависимость сопротивления полупроводников от температуры и освещения;
- приводить примеры опытов, иллюстрирующих, что: наблюдения и эксперимент служат основой для выдвижения гипотез и построения
научных теорий; эксперимент позволяет проверить истинность теоретических выводов; физическая теория дает возможность объяснять я вления природы и научные факты; физическая теория позволяет предсказывать еще неизвестные явления и их особенности; при объясн ении
природных явлений используются физические модели; один и тот же природный объект или явление можно исследовать на основе испол ьзования разных моделей; законы физики и физические теории имеют свои определенные границы применимости;
- описывать фундаментальные опыты, оказавшие существенное влияние на развитие физики;
- применять полученные знания для решения физических задач;
- определять: характер физического процесса по графику, таблице, формуле;
- измерять: скорость, ускорение свободного падения, массу тела, плотность вещества, силу, работу, мощность, энергию, коэффициент трения скольжения, влажность воздуха, удельную теплоемкость вещества, удельную теплоту плавления льда, электрическое сопротивлен ие,
ЭДС и внутреннее сопротивление источника тока, представлять результаты измерений с учетом их погрешностей;
- приводить примеры практического применения физических знаний: законов механики и термодинамики в энергетике;
- воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, научнопопулярных статьях; использовать новые информационные технологии для поиска, обработки и предъявления информации по физике в компьютерных базах данных и сетях (сети Интернет).
Используют приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для
- обеспечения безопасности жизнедеятельности в процессе использования транспортных средств, бытовых электроприборов;
- анализа и оценки влияния на организм человека и другие организмы загрязнения окружающей среды;
- рационального природопользования и защиты окружающей среды;
- определения собственной позиции по отношению к экологическим проблемам и поведению в природной среде .
Требования к уровню подготовки выпускников профильных 11-х классов
В результате изучения физики на профильном уровне ученик должен
Знать/понимать:
- смысл понятий: физическое явление, физическая величина, модель, гипотеза, принцип, постулат, теория, пространство, время, инерциал ьная система отсчета, материальная точка, вещество, взаимодействие, идеальный газ, резонанс, электромагнитные колебания, электромагнит-
ное поле, электромагнитная волна, атом, квант, фотон, атомное ядро, дефект массы, энергия связи, радиоактивность, ионизирующе е излучение, планета, звезда, галактика, Вселенная;
- смысл физических величин: перемещение, скорость, ускорение, масса, сила, давление, импульс, работа, мощность, механическая энергия,
момент силы, период, частота, амплитуда колебаний, длина волны, внутренняя энергия, средняя кинетическая энергия частиц вещес тва, абсолютная температура, количество теплоты, удельная теплоемкость, удельная теплота парообразования, удельная теплота плавления, удельная теплота сгорания, элементарный электрический заряд, напряженность электрического поля, разность потенциалов, электроемкос ть,
энергия электрического поля, сила электрического тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, электродвижущая сила,
магнитный поток, индукция магнитного поля, индуктивность, энергия магнитного поля, показатель преломления, оптическая сила ли нзы;
- смысл физических законов, принципов и постулатов (формулировка, границы применимости): законы динамики Ньютона, принципы
суперпозиции и относительности, закон Паскаля, закон Архимеда, закон Гука, закон всемирного тяготения, законы сохранения энер гии, импульса и электрического заряда, основное уравнение кинетической теории газов, уравнение состояния идеального газа, законы т ермодинамики, закон Кулона, закон Ома для полной цепи, закон Джоуля – Ленца, закон электромагнитной индукции, законы отражения и преломления света, постулаты Бора, закон радиоактивного распада; основные положения изучаемых физических теорий и их роль в фор мировании
научного мировоззрения;
- вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие физики.
Уметь:
описывать и объяснять результаты наблюдений и экспериментов: независимость ускорения свободного падения от массы падающего
тела; нагревание газа при его быстром сжатии и охлаждение при быстром расширении; повышение давления газа при его нагревании в закрытом сосуде; броуновское движение; электризация тел при их контакте; взаимодействие проводников с током; действие магнитного поля
на проводник с током; зависимость сопротивления полупроводников от температуры и освещения; электромагнитная индукция; распространение электромагнитных волн; дисперсия, интерференция и дифракция света; излучение и поглощение света атомами, линейчатые сп ектры;
фотоэффект; раодиоактивность;
- приводить примеры опытов, иллюстрирующих, что: наблюдения и эксперимент служат основой для выдвижения гипотез и построения
научных теорий; эксперимент позволяет проверить истинность теоретических выводов; физическая теория дает возможность объяснять явления природы и научные факты; физическая теория позволяет предсказывать еще неизвестные явления и их особенности; при объясн ении
природных явлений используются физические модели; один и тот же природный объект или явление можно исследовать на основе использования разных моделей; законы физики и физические теории имеют свои определенные границы применимости;
- описывать фундаментальные опыты, оказавшие существенное влияние на развитие физики;
- применять полученные знания для решения физических задач;
- определять: характер физического процесса по графику, таблице, формуле; продукты ядерных реакций на основе законов сохранения
электрического заряда и массового числа;
- измерять: скорость, ускорение свободного падения, массу тела, плотность вещества, силу, работу, мощность, энергию, коэффициент трения скольжения, влажность воздуха, удельную теплоемкость вещества, удельную теплоту плавления льда, электрическое сопротивлен ие,
ЭДС и внутреннее сопротивление источника тока, показатель преломления, оптическую силу линзы, длину световой волны, представлять
результаты измерений с учетом их погрешностей;
- приводить примеры практического применения физических знаний: законов механики, термодинамики и электродинамики в энергетике; различных видов электромагнитных излучений для развития радио- и телекоммуникаций; квантовой физики в создании ядерной энергетики, лазеров;
- воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, научнопопулярных статьях; использовать новые информационные технологии для поиска, обработки и предъявления информации по физике в компьютерных базах данных и сетях (сети Интернет).
Используют приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для
- обеспечения безопасности жизнедеятельности в процессе использования транспортных средств, бытовых электроприборов, средств радиои телекоммуникационной связи;
- анализа и оценки влияния на организм человека и другие организмы загрязнения окружающей среды;
- рационального природопользования и защиты окружающей среды;
- определения собственной позиции по отношению к экологическим проблемам и поведению в природной среде.
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
ПО ФИЗИКЕ
Классы – 11
Количество часов: всего – 170 час., в неделю – 5 час.
Планирование составлено на основе примерной программы курса физики среднего (полного) общего образования, профильный уровень
(340 ч. за два года, 5 ч/нед.); изд. «Дрофа», 2007 год.
Учебники
Физика. Механика. 10 кл.: учеб. для углубленного изучения физики / М.М. Балашов, А.И. Гомонова, А.Б. Долицкий и др.; под ред Г.Я. М якишева. – М.:Дрофа, 2008
Физика. Молекулярная физика. Термодинамика. 10 кл.: учеб. для углубленного изучения физики / Г.Я. Мякишев, А.З. Синяков. – М.:Дрофа,
2008
Физика. Электродинамика. 10-11 кл.: учеб. для углубленного изучения физики / Г.Я. Мякишев, А.З. Синяков, Б.А. Слободсков. – М.:Дрофа,
2008
Физика. Оптика. Квантовая физика. 11 кл.: учеб. для углубленного изучения физики / Г.Я. Мякишев, А.З. Си няков. – М.:Дрофа, 2009
Физика. Колебания и волны. 11 кл.: учеб. для углубленного изучения физики / Г.Я. Мякишев, А.З. Синяков. – М.:Дрофа, 2009
Дополнительная литература:
1. Физика в школе. Научный метод познания и обучение/В.Г. Разумовский, В.В. Майер. – М.: Гуманитар.изд.центр ВЛАДОС, 2004.
2. Физика в 11 классе: Модели уроков: Кн.для учителя./Ю.А. Сауров. – М.: Просвещение, 2005.
3. Электродинамика: Модели уроков: Кн.для учителя./Ю.А. Сауров, Г.А. Бутырский. – М.: Просвещение, 1992.
4. Квантовая физика: Модели уроков: Кн.для учителя./Ю.А. Сауров, В.В. Мултановский. – М.: Просвещение, 1996.
5. Демонстрационный эксперимент по физике: оптика. Атомная физика: кн. для учителя/С.А. Хорошавин. – М.: Просвещение, 2007.
6. Элективный курс «Методы решения физических задач»: 10–11 классы. – М.: ВАКО, 2007.
7. Фундаментальные эксперименты в физической науке. Элективный курс: Учебное пособие/Н.С. Пурышева, Н.В. Шаронова, Д.А. Ис аев. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2005.
8. Экспериментальные задачи по физике: 10–11 кл. общеобразоват. учреждений: Кн.для учителя./Г.А. Бутырский, Ю.А. Сауров. – М.:
Просвещение, 1998.
9. Занимательная физика: Эра квантовой физики: 9–11 кл. – М.: Дрофа, 1996.
10. Физика. Задачник. 10-11 кл.: пособие для общеобразоват.учреждений. 9-еизд., стереоти./ Н.И. Гольдфарб. – М.: Дрофа, 2005.
11. Физика-11. Методические материалы/Л.А. Кирик. – М.: Илекса, 2004.
12. Самостоятельные и контрольные работы по физике. Разноуровневые дидактические материалы. 10 – 11 классы. Электричество и магнетизм. /Л.А. Кирик. – М.: Илекса, Харьков: Гимназия, 1998.
13. Современный кабинет физики/А.В. Смирнов. – М.: 5 за знания, 2006.
14. Оценка точности измерений в курсе физики средней школы: Кн.для учителя. /В.А. Фетисов. – 2-е изд.,перераб. – М.: Просвещение,
1991.
15. Физика вокруг нас. Качественные задачи по физике/А.В. Аганов, Р.К. Сафиуллин, А.И. Скворцов, Д.А. Таюрский. – Казань: Издательство КГУ, 1996.
16. 1001 задача по физике, с ответами, указаниями, решениями/И.М. Гельфгат, Л.Э. Генденштейн, Л.А. Кирик. – М.: Илекса, 2004.
17. Задачи и вопросы по физике для средних общеобразовательных школ и средних специальных учебных заведений: Учебное пособие/Р.А, Гладкова, Ф.С. Подиков. – М.: Илекса, 2002.
18. Проверка и оценка успеваемости учащихся по физике: 7 – 11 кл.: Кн. для учителя/В.Г. Разумовский, Ю.И. Дик, И.И. Нурминский и
др.; Под ред. В.Г. Разумовского. – М.: Просвещение, 1996.
19. Готовимся к единому государственному экзамену. Физика/ А.Н. Москалев, Г.А. Никулова. – 2-е изд., пересмотр. – М.: Дрофа,
2009.
20. Отличник ЕГЭ. Физика. Решение сложных задач. Под ред. В.А. Макарова, М.В. Семенова, А.А. Якуты; ФИПИ. – М.: Интеллект-Центр, 2010.
21. Единый государственный экзамен 2010. Физика. Универсальные материалы для подготовки учащихся/ФИПИ. – М.: Интеллект-Центр, 2010.
22. Физика. Подготовка к ЕГЭ – 2010: учебно-методическое пособие/ Под ред. Л.М. Монастырского. – Ростов-на-Дону: Легион-М,
2009.
23. Полный интерактивный курс физики. Открытая физика. Часть I./Под ред. профессора МФТИ С.М. Козелла. – ООО «Физикон», 2002
24. Полный интерактивный курс физики. www.physicon.ru.
25. Интерактивные модели физических явлений. www.school-collection.edu.ru.
26. Интерактивные модели физических явлений. www.fcior.edu.ru.
27. Цифровые образовательные ресурсы. www.edu.tatar.ru/page2609.htm
Распределение учебного времени по темам курса физики 10-11 классов (профильный уровень)
Класс
Тема
10
10
Физика как наука. Методы научного познания природы
Механика
Кинематика
Динамика
Количество часов по примерной программе
6
60
Фактическое распределение часов
4
60
10
20
10
10
10
10
10
10
11
11
11
11
11
11
11
10-11
11
10-11
Законы сохранения в механике
Статика
Механические колебания и волны
Физический практикум
Молекулярная физика
Основы молекулярно-кинетической теории
Основы термодинамики
Физический практикум
Электростатика. Постоянный ток
Электростатика
Постоянный электрический ток
Электрический ток в различных средах
Физический практикум
Обобщающее занятие
I. Магнитное поле
Магнитное поле
Электромагнитная индукция
Магнитные свойства вещества
Физический практикум
II. Электромагнитные колебания и волны
Электромагнитные колебания
Физические основы электротехники
Электромагнитные волны и физические основы радиотехники
Световые волны и оптические приборы
Элементы теории относительности
Физический практикум
III. Квантовая физика
Световые кванты
Физика атома
Физика атомного ядра
Элементарные частицы
Физический практикум
IV. Строение Вселенной
V. Экскурсии (во внеурочное время)
VI. Обобщающее повторение курса физики. Подготовка к
ЕГЭ по физике
VII. Резерв свободного учебного времени
10
10
10
8
34
6
45
35
10
6
38
4
45
15
15
15
6
4
2
22
10
8
4
64
20
6
55
18
4
8
28
6
8
34
6
30
6
10
10
4
6
8
8 (во внеурочное время)
20
6
2 (во внеурочное время)
40
35
2
Практическая часть курса физики 11 класса
Тема
Магнитное поле
Электромагнитные колебания и волны
Физический практикум
Квантовая физика
Строение Вселенной
Обобщающее повторение курса физики. Подготовка к ЕГЭ по физике
Экскурсии
Всего
Количество часов
решения задач
проверочных/
контрольных работ
всего
лабораторных
работ
22
64
6
30
6
40
1
4
-
6
10
4
24
1к
2п, 2к
1
-
2
170
5
44
6
физического
практикума
6 (5 работ)
6