Технологическая карта урока по изобразительному искусству на экологическую тему. Класс: Тема:

Технологическая карта урока по изобразительному искусству на экологическую тему.
Класс: 7А
Тема: «В твоих руках»
Тип урока: открытие нового знания
Технология: системно – деятельностный метод
Цель: осознание экологических проблем, развитие фантазии.
Задачи:
личностные: развитие образного мышления, речи, умения систематизировать,
анализировать, делать выводы;
метапредметные: развитие умения соединять теорию с практикой (анализ формы и
цвета);
предметные: уметь передавать графически и в цвете характерные особенности живых
существ.
коммуникативные: умение слушать и слышать, вести диалог.
Оборудование: лист формата А 4, краски, фломастеры, цветные карандаши.
Этап
Деятельность
учителя
1.Мотивация.
Учитель сообщает
учащимся, что тема
урока засекречена и
им придется угадать
ее в конце урока.
Презентация
учителя
Тема урока
написана на другой
стороне доски.
Игра «Театр теней».
Учитель предлагает
ученикам по
очереди
продемонстрировать
на экране тени от
рук разной формы.
Деятельность
ученика
3 мин
Ученики по
очереди
демонстрирует, а
остальные
отгадывают
представителей
животного мира.
Вопрос:
На кого из
обитателей планеты
похожи тени?
Учитель
демонстрирует
Время
Ученики
отгадывают образы.
Планируемый
результат
Регулятивные
УУД: поиск
информации в
предложенных
источниках.
Познавательные
УУД: сравнение,
нахождение
отличий.
Коммуникативные
УУД:
диалоговое
слушание (опиши
устно, объясни).
слайды с тенями
разной формы,
напоминающие
очертаниями птиц и
зверей.
2.
Осмысление
учебной
задачи
Учитель предлагает
скопировать руку
на лист и из
отпечатка создать
собственный образ.
Для пробуждения
фантазии учитель
продолжает показ
презентации и
демонстрирует
слайды с картинами
Джона Уоренна.
3.
Учитель
Самостоятель- рассказывает
притчу «Все в твоих
ная работа
руках».
В одно село пришел
старик - мудрец.
Слава о том, что он
знает все на свете,
разнеслась по всему
селу. Умный юноша
решил это
проверить с
помощью мотылька.
Он поймал бабочку
и, зажав ее в руке,
пришел к мудрецу.
«Живое или
неживое?» - спросил
юноша, показывая
на свою руку. А сам
думает: «Если
старик скажет, что
живое, я сожму
руку. А если скажет,
что неживое, то
выпущу мотылька.»
Ученик проявляет
фантазию, обводят
свою руку и
пытается создать
образ обитателя
планеты на листе
формата А 4.
10
мин
Познавательные
УУД: сравнение,
нахождение
отличий.
Коммуникативные
УУД:
диалоговое
слушание (опиши
устно, объясни).
Ученики работают
самостоятельно
вначале простым
карандашом, затем
в цвете.
20
мин
Познавательные
УУД:
Составление фраз
из предложенных
вариантов.
Регулятивные
УУД: поиск
информации в
предложенных
источниках,
взаимоконтроль.
Посмотрел старец в
глаза юноше
произнес : «Все в
твоих руках».
Вопросы:
Как вы думаете, на
самом деле юноша
умен?
А старец, по вашему
настоящий мудрец?
4.Рефлексия.
Выставка работ на
доске
Вопрос:
Чьи работы на ваш
взгляд самые
удачные? Почему?
Ученики отмечают
самые хорошие
ответы,
изобразительные
находки.
5 мин
Личностные УУД:
мысленное
воспроизведение
картины,
самооценка
события.
Коммуникативные
УУД: отзыв на
работу товарища.
Личностные УУД:
подведение итогов
урока.
5. Вывод.
Вопрос:
Как можно
сформулировать
тему урока?
Учитель
демонстрирует
последний слайд
презентации.
Учитель записывает
лучший вариант над
выставкой работ.
Открывается
вариант учителя «В
наших руках».
Ученики
предлагают свои
варианты.
2 мин