за 2012-2013 учебный год - Горельская школа

ПУБЛИЧНЫЙ ДОКЛАД
о деятельности
ТОГБОУ « Горельская специальная (коррекционная) школа-интернат для
детей с ограниченными возможностями здоровья»
за 2012-2013 учебный год
I. Введение
II. Основная часть
2.1. Информационно-аналитическая справка.
2.2. Состав обучающихся.
2.3.Образовательная политика и управление школой
2.4. Условия осуществления образовательного процесса, в т.ч. с учетом
материально- технической базы
2.5. Учебный план школы – интернат. Режим обучения.
2.3. Кадровое обеспечение образовательного процесса
2.4. Характеристика воспитательной работы и дополнительного
образования
2.5. Характеристика лечебно-оздоровительной работы
III. Заключение
I.
Введение
Публичный доклад ТОГБОУ «Горельская специальная (коррекционная)
школа — интернат для детей с ограниченными возможностями здоровья»
содержит информацию об основных
результатах
и
проблемах
образовательного учреждения за 2012-2013 учебный год, основан на
результатах самообследования.
Содержание доклада адресуется Учредителю, местной общественности,
органам местного самоуправления, общественности в целях получения
информации об условиях воспитания и обучения детей — сирот и детей,
оставшихся без попечения родителей, с ограниченными возможностями
здоровья. Прочитав его, они смогут ознакомиться с укладом и традициями
нашей школы- интернат, условиями обучения и воспитания, реализуемыми
образовательными программами.
Публичный доклад как одна из форм прозрачности в управлении школой интернат, дает возможность принятия более четких решений в организации
учебного процесса.
Публичный доклад размещен в интернете на школьном сайте
(http://gorinternat.68edu.ru/)
Обеспечивая информационную открытость нашего образовательного
учреждения посредством публичного доклада, мы надеемся на увеличение
числа
социальных партнеров, повышения
эффективности их
взаимодействия с образовательным учреждением.
2.1.
II. Основная часть
Информационно-аналитическая справка
Горельская начальная школа-интернат была открыта в 1959 году.
В 1963 году построено и возведено в эксплуатацию здание Горельской
школы-интерната. В этом же году оно приняло детей из неблагополучных
семей, которые получали общее средне образование.
В 1988 году решением Тамбовского облисполкома от 30 мая № 168
Горельская
средняя
общеобразовательная
школа-интернат
была
реорганизована в «Горельскую вспомогательную школу-интернат для детейсирот и детей, оставшихся без попечения родителей»
Горельская вспомогательная школа-интернат для детей-сирот и детей ,
оставшихся без попечения родителей переименована на основании приказа
Управления образования администрации Тамбовской области № 166 от
22.04.1997 года. в Горельскую специальную ( коррекционную) школу-интернат
для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, с отклонениями
в развитии.
Горельская специальная (коррекционная) школа-интернат для детей-сирот и
детей, оставшихся без попечения родителей, с отклонениями в развитии
переименована на основании Постановления администрации Тамбовской
области от 25.07.2005 г. № 673. в Тамбовское областное государственное
образовательное учреждение для детей-сирот и детей, оставшихся без
попечения родителей (законных представителей), ТОГУ «Горельская
специальная (коррекционная) школа-интернат для детей с отклонениями в
развитии».
Тамбовское областное государственное образовательное учреждение для
детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей (законных
представителей), «Горельская специальная (коррекционная) школа-интернат
для детей с отклонениями в развитии» переименовано
на основании
Постановления администрации Тамбовской области от 03.04.2009 г. № 373.
в Тамбовское областное государственное образовательное учреждение для
детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей (законных
представителей), «Горельская специальная (коррекционная) школа-интернат
для детей с ограниченными возможностями здоровья»
Тамбовское областное государственное образовательное учреждение для
детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей (законных
представителей), «Горельская специальная (коррекционная) школа-интернат
для детей с ограниченными возможностями здоровья» переименовано на
основании Постановление администрации Тамбовской области от 11.08.2011 г.
№ 1009. в Тамбовское областное государственное бюджетное образовательное
учреждение для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей,
«Горельская специальная (коррекционная) школа-интернат для детей с
ограниченными возможностями здоровья».
Полное официальное наименование учреждения - Тамбовское областное
государственное бюджетное образовательное учреждение для детей сирот и
детей, оставшихся без попечения родителей, «Горельская специальная
(коррекционная) школа-интернат для детей с ограниченными возможностями
здоровья».
Сокращенное
наименование:
ТОГБОУ
«Горельская
специальная
(коррекционная) школа-интернат для детей с ограниченными возможностями
здоровья».
Юридический
и фактический адрес: ул. Заводская, д.1,село Горелое,
Тамбовский район, Тамбовская область,392504.
Телефон: 616-132,616-245.
Учреждение поставлено на учёт в налоговом органе по месту нахождения в
межрайонной Инспекции Федеральной налоговой службы №1 по Тамбовской
области. Свидетельство о постановке на учет от 24.12.1993 серия 68 №
001351851, ИНН – 6820003747, КПП – 682001001.
Учреждению выдано свидетельство (с учетом изменений) от 26.01.2012 о
внесении записи в Единый государственный реестр юридических лиц с
присвоением основного
государственного
регистрационного номера
1026800887970 (серия 68 № 001557653).
В соответствии с Законом Российской Федерации «Об образовании» от
10.07.1992 № 3266-1 управлением образования и науки Тамбовской области
Учреждению выдана бессрочная лицензия на правоведения образовательной
деятельности по образовательным программам от 28.12.2011 серия РО №
036109, регистрационный номер 14/391 и свидетельство о государственной
аккредитации от 06.08.2007 № 5/250, серия АА 1206659. .
Учредителем и собственником имущества Учреждения является Тамбовская
область. Имущество закреплено за школой-интернатом на праве оперативного
управления.
Функции и полномочия учредителя выполняет управление образования и
науки Тамбовской области.
Сайт школы-интерната (http://gorinternat.68edu.ru/)
e-mail: (gordetdom@yandex.ru)
Педагогический коллектив строит свою работу в соответствии с Законом «Об
образовании» от 29.12.2012 № 273-ФЗ, Федеральным законом «Об основных
гарантиях прав ребенка в РФ» № 124-ФЗ от 24.07.1998, Типовым положением о
специальном (коррекционном) образовательном учреждении для обучающихся,
воспитанников с ограниченными возможностями здоровья № 288 от 12.03.1997,
гигиеническими требованиями, установленными санитарными правилами,
Уставом и локальными актами администрации Тамбовской области,
управления образования и науки, образовательного учреждения.
Для успешной реализации приоритетных направлений: Концепции
модернизации
образования,
Концепции
специального
федерального
государственного стандарта для детей с ограниченными возможностями
здоровья, президентской инициативы «Наша новая школа», разработана
программа
развития
школы-интерната,
являющаяся
нормативноорганизационной основой, определяющей стратегию совершенствования
образования на 2011- 2015 годы.
Цель
школы-интерната:
Создание
благоприятных
условий
для
жизнедеятельности воспитанников и обеспечения доступности качественного
образования детям с ОВЗ с целью подготовки их к самостоятельной жизни в
современном социуме.
Приоритетные направления деятельности школы-интерната в 2012-2013
учебном году в соответствии с программой развития:
-Модернизация содержания специального образования в связи с разработкой
Проекта специального федерального государственного стандарта общего
образования детей с ОВЗ.
-Сохранение
и
укрепление
здоровья
участников
коррекционнообразовательного процесса, формирование потребности в здоровом образе
жизни.
-Создание необходимых условий для развития воспитательного потенциала
образовательного учреждения в гражданском воспитании, профессиональном
самоопределении и творческой самоактуализации личности воспитанника.
-Создание условий для совершенствования системы повышения квалификации
педагогов школы, повышения престижа педагогического труда.
-Формирование
современной
школьной
инфраструктуры,
включая
информатизацию образовательного и управленческого процессов.
2.2. Состав обучающихся
В 2012-2013 учебном году в школе – интернат обучалось -102 детей. Число
классов - комплектов – 8, число групп воспитанников – 7.
Средняя наполняемость классов 12 человек. В 6 классе превышена норма
наполняемости класса на 4 человека (16 человек).
Из 102 воспитанников: 58 – мальчиков и 44 девочек. Все дети с
ограниченными возможностями здоровья, 19 детей – сирот, 83 – без попечения
родителей
инвалидов
-58.
2010 год
2011год
2012 год
2
3
4
3.1. Численность
воспитанников - всего
124
112
102
3.1.1. От 6,5 до 15 лет
73
77
62
3.1.2. От 16 лет и старше
51
35
40
3.2.1. Мальчиков
68
65
44
3.2.2. Девочек
56
47
58
3.3. Количество групп
воспитанников
10
9
8
3.3.1. Из них коррекционных
групп
10
9
7
по возрасту
по возрасту
по возрасту
А
3.2.
3.3.2. Принцип
комплектования групп (по
возрасту)
Уменьшение контингента учащихся связано с общей тенденцией уменьшения
детей в стране, а также результативностью и качественными показателями
Проекта «Стратегия единой системы предотвращения социального сиротства».
В 2012-2013 учебном году воспитанниками не было совершено ни одного
преступления. Самовольных уходов – 3. На учете в КДН состоявших нет.
Анализ с предыдущими годами показывает:
2010
2011
2012
Совершили
0
1
0
преступления
Совершили
0
0
3
правонарушения
Состоят
на 2
1
0
учете в ПДН
Состоят
на 3
3
6
внутреннем
контроле
учреждения
С «трудными детьми» постоянно проводится профилактическая работа. Все
подростки занимаются в кружках различной направленности.
2.3. Структура управления ОУ, его органов самоуправления
Управление школой-интернатом осуществляется на принципах
единоначалия и самоуправления в соответствии с Законом РФ «Об
образовании», «Типовым положением о специальном (коррекционном)
образовательном учреждении для обучающихся, воспитанников с
ограниченными возможностями здоровья», Уставом школы-интерната,
Деятельность школы регламентируется: Приказами Управления образования
и науки Тамбовской области, приказами директора школы; правилами
внутреннего трудового распорядка.
Структурно-функциональная модель школы создана с учетом типа
учреждения, ее специфики и задач, стоящих перед образовательным
учреждением с целью эффективного и результативного выполнения
государственного и социального заказа.
Система управления школой включает попечительский совет, общее
собрание трудового коллектива, педагогический совет, совет воспитанников
школы-интерната. Структура управления организует работу в соответствии с
основной задачей, которой является создание условий для достижения
поставленных целей, где инициируются инновации, поощряется активность и
творчество.
В структуре управления школой выделены четыре уровня:
- уровень стратегического управления (уровень директора)
- уровень тактического управления (уровень зам. директора)
- уровень оперативного управления (уровень учителей, классных
руководителей, воспитателей)
- уровень самоуправления учащихся
На первом уровне управления находятся: директор, педагогический
Совет, попечительский Совет.
На втором уровне структуры основная работа ложится на заместителей
директора. Они осуществляют контроль, решают вопросы анализа,
планирования, организации и руководства.
На третьем уровне – педагогические работники. Они изучают новые
технологии, апробируют их на практике, осуществляют межпредметную
связь, участвуют в инновационной работе.
В оперативном управлении особая роль отводится психологу, классным
руководителям и воспитателям, которым приходится выявить причины
возникновения ученических проблем, изучать психологический микроклимат
в коллективе учащихся, оказывать постоянную текущую консультативную
помощь обучающимся.
На четвертом уровне - учащиеся, те, для кого функционирует система
управления. Это уровень самоуправления.
Содержанием процесса управления в школе считается продуманное и
четкое планирование всей учебно-воспитательной работы; выделение
узловых вопросов в контроле; учеба педагогических кадров; обобщение и
распространение передового педагогического опыта; внедрение достижений
психолого-педагогической науки в практику; анализ результатов контроля;
периодическое подведение итогов работы, их систематизация и
корректировка;
проверка
исполнения.
Получаемая
информация
накапливается и систематезируется согласно номенклатуре дел с
применением
информационно
–
вычислительной
техники
(в
административной части используется компьютеры), документооброт в
школе – интернат в электронном виде, с использованием базы АРМ
«Директор», правовой базы « Гарант» .
Административные обязанности распределены согласно Уставу,
штатного расписания, четко распределены функциональные обязанности
согласно тарифно-квалификационных характеристик.
Грамотное распределение функциональных обязанностей обеспечивает
автономное управление каждого структурного подразделения, определяет
персональную ответственность руководителей подразделений за результаты
труда.
Основные формы координации деятельности аппарата управления
образовательного учреждения:
 годовой план работы;
 план работы на месяц;
 оперативные совещания (1 раз в неделю);
 совещания при директоре (1 раз в месяц);
 внутришкольный контроль
Руководство осуществляет администрация школы-интерната:
Директор – Юдина О.А., руководит школой-интернатом с сентября 2011 года
Заместитель директора по УВР – И.А. Колмакова
Заместитель директора по ВР – М.В. Уклеина
Заместитель директора по АХР – Кондратьев Н.В.
Возрастной состав администрации:
35- 45 – 2 чел.
45-55 – 1 чел.
55 – 65 – 1 чел.
По стажу руководящей деятельности
1-3 – 3 чел.
3-5 – 0 чел
5-10 – 1 чел.
Проблему демократизации управления мы попытались решить путем
широкого привлечения к делам управления школой общественности в лице
руководителей предприятий, спонсоров, членов Попечительского совета.
Попечительский совет был создан в школе-интернате для оказания
содействия образовательному учреждению в деле обучения и воспитания
детей, улучшения материально-технического обеспечения учебнометодического комплекса, финансовой поддержки образовательных
программ, инновационных процессов. Членами Попечительского и
координационного советов являются руководители предприятий и
организаций, частные лица, педагоги. Все они взяли на себя обязанность
оказывать материальную помощь школе.
Администрация работает в тесном контакте с профсоюзным комитетом.
Данная структура управления школой помогает видеть системно процесс
управления. Она направлена на создание педагогических условий для
эффективного достижения конечных целей. С целью формирования и развития
инициативы и творчества происходит делегирование полномочий,
распределение основных прав, разделение общего процесса управления на
подпроцессы, подфункции и стадии управления. Каждое подразделение
наделены правами, обязанностями и ответственностью за эффективное
выполнение функций
ПРОБЛЕМА: Работа Попечительского не стабильна и безрезультатна.
ЗАДАЧА:
1. Активизация деятельности Попечительского совета.
2.4. Условия осуществления образовательного процесса, в т.ч. с учетом
материально- технической базы и информационного обеспечения
ТОГБОУ «Горельская специальная (коррекционная) школа-интернат для
детей с ограниченными возможностями здоровья» на правах оперативного
управления передано приспособленное здание общей площадью 5860 кв.м.,
оборудованное
всеми
необходимыми
инженерно-техническими
коммуникациями.
Школа – интернат имеет в постоянном пользовании земельный участок
общей площадью 21,7 га. Территория школы ограждена.
Зонирование территории проверено и выделены следующие зоны:
физкультурно-спортивная, учебно-опытная, хозяйственная.
Физкультурно-спортивная зона размещена на расстоянии 30 м от здания
школы. Оборудование зоны обеспечивает выполнение учебных программ по
физическому воспитанию и проведение спортивных секционных занятий и
оздоровительных мероприятий.
Учебно-опытная зона включает в себя пришкольный земельный участок,
площадью 1,5 га. Территория участка не ограждена. Кроме этого имеется 2
фруктовых сада.
Продукция выращивается на пришкольном участке для школьной столовой.
Хозяйственная зона имеет самостоятельный въезд с улицы. Территория
ограждена.
Школа расположена в приспособленном здании. В здании газовое отопление,
водоснабжение от собственной водокачки, канализация.
Учебно-материальная база школы позволяет на современном уровне
проводить учебно-воспитательную работу с учащимися.
Наличие социально-бытовых условий
Учебные кабинеты
Начальные классы
Кабинет отдыха
Кабинет географии и биологии
Кабинет математики
Кабинет биологии
Кабинет русского языка и чтения
Кабинет цветовода
Кабинет с\х труда
Специальные коррекционные занятия
Логопедический кабинет
Кабинет педагога-психолога
Компьютерный класс
Трудовое воспитание
Мастерская швейная
Количество
4
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Наличие социально-бытовых условий
Количество
Мастерская столярная
1
Мастерская слесарная
1
Помещения социально-бытовой ориентировки
Кабинет СБО
1
Объекты физической культуры и спорта
Спортивный зал
1
Тренажёрный зал
1
Футбольное поле
1
Волейбольная площадка
1
Игровая площадка
1
Медицинское обслуживание
Мед.кабинет
1
Стоматологический кабинет
Изолятор
1
Физиокабинет
1
Спальные корпуса
Спальные помещения
32
Общественное питание
Столовая
Пищеблок
60 мест
1
Досуг, быт, отдых
Рекреации в спальном корпусе
Игровая комната
Актовый зал
Сушильная комната
Комнаты гигиены
Баня
Кастелянная
2
1
1
4
2
1
1
В школе в 2011 году открыт 1 компьютерный класс, в котором установлено
7 компьютеров. Школа-интернат имеет выход в Интернет, локальную сеть,
оснащена достаточным количеством оргтехники и медиатехники. В целом в
организации образовательного процесса задействовано 27 единиц
компьютерной техники.
Информационные ресурсы доступны для всех участников коррекционнообразовательного процесса.
Функционирует сайт школы-интерната (http://gorinternat.68edu.ru/) и эл. Почта email: (gordetdom@yandex.ru)
На школьном сайте и в СМИ регулярно обновляется информация о
деятельности школы-интерната.
Учителя и воспитатели регулярно
используют ПК в проведении уроков и во внеурочное время, 90%
педагогических работников используют компьютерную технику в
преподавании учебных предметов.
В управлении образовательным учреждением используется АИАС АРМ
«Директор».
В работе школьной библиотеки используется АИБС «MARK SQL».
Используется правовая система « Гарант» и БСС « Главбух».
Все педагоги зарегистрированы на сайте «Дневник .ру».
В соответствии с Приказом Министерства финансов Российской
Федерации от 21 июля 2011 года №86н «Об утверждении порядка
предоставления
информации
государственным
(муниципальным)
учреждением, ее размещения на официальном сайте в сети Интернет и
ведения указанного сайта» www.bus.gov.ru.
А также информация об учреждении размещена на сайте kpmo.ru
В 2012 году проведены работы по изменению и обновлению дизайна сайта,
добавления новых разделов, изменена структура сайта.
В образовательном процессе используются цифровые образовательные
ресурсы: программное обеспечение интерактивной доски; программное
обеспечение, цифровые образовательные ресурсы в сети интернет: Единая
коллекция Цифровых Образовательных Ресурсов
http://school-collection.edu.ru/
Библиотечный школьный фонд включает учебную, методическую и
художественную литературу.
Недостающие учебники новых изданий в соответствии с перечнем,
определенным Министерством образования РФ приобретаются за счет
бюджетных средств.
.
Библиотека оказывает информационные услуги:
Тематический подбор литературы для проведения докладов, рефератов,
классных часов.
Участвует в литературных вечерах, диспутах, школьных праздниках.
В 2012 году библиотечный фонд обновлен на 20,0 рублей.
Материально-техническая база учреждения в 2012 учебном году в рамках
федерального и областного бюджета обновлена на 855 тыс.. рублей. За счет
этих средств произведена замена дверных блоков учебного корпуса 2 этажа,
установлены пластиковые окна, отремонтирована комната досуговой
деятельности.
2.5. Учебный план школы – интернат. Режим обучения.
Режим работы учреждения- 5-ти дневная учебная неделя у обучающихся
начальной школы , 6 – дневная учебная неделя у обучающихся 5 – 10
классов.
Режим работы школы – интернат утвержден приказом по учреждению. В
режиме присутствуют все основные режимные моменты:
Режим работы школы – интерната
Время суток (ч)
Режимные моменты
1-4 классы
5-10 классы
Подъем
7.00
7.00
Утренний туалет
7.05-7.10
7.05-7.10
Зарядка
7.10-7.20
7.10-7.20
Завтрак
7.20-7.35
7.40-8.00
Учебные занятия
8.30-13.10
8.30-14.10
Обед
13.10-13.30
14.10-14.30
Тихий час
13.30-15.30
14.30-15.45
Полдник
15.30-15.40
15.50-16.00
Самоподготовка
16.00-17.30
16.00-18.00
Внеклассные мероприятия
17.30-18.00
18.00-18.30
Ужин
18.00-18.30
18.30-19.00
Свободное время, прогулка, уход за одеждой,
вечерний туалет
19.00-20.00
19.30-20.00
Второй ужин
20.00-20.30
20.00-20.30
20.30 – 21.00
20.30 – 21.00
21.00-7.00
21.00-7.00
Подготовка ко сну
Сон
Организация учебного процесса регламентируется учебным планом и
расписанием занятий. Учебный план школы – интернат определяет основные
образовательные направления, перечень учебных и специфических
коррекционных предметов, их распределение по годам обучения с учетом
специфики обучения детей с нарушением интеллекта и максимально
допустимой нагрузки часов и разработан на основе базисного учебного
плана для специальных (коррекционных) образовательных учреждений 8
вида 1 вариант (приложение к приказу Министерства образования РФ от
10.04.2002г. №29/2065 – П).
В 2012-2013 учебном году в учебном плане:
1.
В соответствии с Приказом Министерства образования и науки
Российской Федерации № 889 от 30.08.2010 г. «О внесении изменений в
федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы
образовательных учреждений РФ, реализующих программы общего
образования, утвержденные приказом Министерства образования РФ от 09
марта 2004 года № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного
плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений РФ,
реализующих программы общего образования» введен третий урок
физической культуры во всех классах.
2.
В рамках эксперимента на школьном уровне трудовое обучение в V
класс ведется по модифицированной программе по трудовому
обучению. 5 класс является классом наблюдения, где дети обучаются по 4
профилям одновременно (швейное дело, слесарно-столярное дело,
штукатурное дело и сельскохозяйственный труд).
В VI–IX классах
осуществляется допрофессиональное трудовое обучение, целью которого
является подготовка учащихся к самостоятельному труду по получаемой
специальности в условиях обычных предприятий промышленности и сферы
обслуживания. В X классах начинается углубленная трудовая подготовка в
трудовых мастерских.
3.
Отдельным предметом в учебном плане выделены: «Основы
компьютерной грамотности в 10 классе и « Основы православной
культуры» в 4 классе.
Коррекционно-развивающие занятия проводятся учителями, учителем
логопедом, педагогом – психологом на специальных занятиях.
Коррекционно-развивающие занятия проводятся индивидуально и по
подгруппам.
Группы
комплектуются
с
учетом
однородности
психофизических, речевых нарушений.
Для укрепления и улучшения здоровья, закаливания организма,
воспитания здорового образа жизни в школе-интернате построена система
физкультурно-оздоровительных мероприятий: проведение физкультминуток
в системе учебно-воспитательного процесса, проведение Дней здоровья,
работает спортивная секция, для учащихся с ослабленным физическим
здоровьем проводятся коррекционные занятия по ЛФК. На высоком уровне
организовывается работа по развитию адаптивной физкультуры.
Организация педагогического процесса и режим функционирования
школы-интерната определяется требованиями и нормами Санитарноэпидемиологических правил и норм СанПин 2.4.1201-03.2003 г. и СП 2.499000.2001 г., Уставом школы-интерната, лицензией.
Расписание уроков составляется с учетом гигиенических требований,
соблюдения охранительного режима. С целью профилактики переутомления,
нарушения осанки, зрения обучающихся воспитанников проводятся
ежедневно утренняя зарядка, физкультминутки на уроках, занятия по ЛФК,
внеклассные
спортивные
занятия,
соревнования,
дни
здоровья,
организованы
спортивные
секции.
Домашние
задания
даются
дифференцированно, с уч.том психофизических особенностей детей.
На уроках, внеклассных занятиях, самоподготовке применяются
здоровьесберегающие технологии. Внедряется адаптивная физкультура.
Проводятся занятия в сенсорной комнате, которые способствуют
снижению нервно-психического напряжения у детей и взрослых.
В школе-интернате создана доверительная, доброжелательная атмосфера.
Каждый обучающийся и воспитанник может по любому вопросу обратиться
к директору школы-интерната, специалистам, педагогам. Имеется свободный
доступ к информации о контактных телефонах должностных лиц,
работающих в сфере защиты прав детей и подростков.
Поведение воспитанников свободное, раскованное. Пропусков без
уважительной причины нет.
Организация допрофессиональной и профессиональной подготовки:
Трудовое обучение в школе-интернате организовано в соответствии с
Положением о специальном (коррекционном) учреждении VIII вида.
Общешкольной задачей трудового обучения в школе - интернате является
подготовка учащихся к участию в производительном труде в составе
обычных трудовых коллективов. В процессе трудового обучения решаются
специальные коррекционно-развивающие
задачи для исправления
недостатков познавательных процессов и воспитания положительных
качеств личности ученика.
Трудовое обучение - важная составляющая часть всего учебно –
воспитательного процесса, поэтому обучение учащихся разнообразным
профилям
труда
рассматривается
в
неразрывной
связи
с
общеобразовательной
подготовкой,
стратегией
жизнедеятельности
выпускников, их дальнейшей самостоятельной жизни, с учетом ресурсных
возможностей региона, ближайшего социального окружения обучающихся.
Трудовое обучение в школе-интернате имеет 3 образовательные ступени: I
ступень - 1-4 классы «Трудовое обучение», II ступень – 5-9 классы
«Профессионально-трудовое обучение», III ступень – 10 класс «Углубленная
профессиональная подготовка».
Профессионально-трудовое обучение проводится по пяти профилям:
швейное дело, столярное дело, слесарное дело, сельскохозяйственный труд,
штукатурно-малярное дело, подготовка МОП.
Уроки по всем профилям проходят в мастерских с соответствующим учебнонаглядным
оборудованием.
Практическая
часть
программы
по
сельскохозяйственному труду осуществляется в теплице и на пришкольном
участке.
Уроки трудового обучения ведут 6 учителей (45% от общего количества
учителей): 3 педагога с I квалификационной категорией, 2 педагога
аттестованы на соответствие занимаемой должности. Педагогический стаж
учителей: до 2-х лет - 1 человек, 20 лет – 3, свыше 25 лет – 2 человека. Все
учителя трудового обучения имеют высшее образование. Всеми педагогами
прослушаны
курсы
повышения
квалификации:
«Формирование
профессиональной компетенции учителей технологии в условиях реализации
инициативы «Наша новая школа», в количестве 144 часов.
Рабочие программы по трудовому обучению в 5-9 классах разработаны на
основе
базовой
программы
специальной
(коррекционной)
общеобразовательной школы VIII вида под редакцией В.В.Воронковой, а в
10 профессиональном классе программы разработаны учителями трудового
обучения.
В школе разработана Программа профессионального самоопределения «Шаг
за шагом по дороге к профессии», учитель Н.В.Кузина.
В Программе представлены направления: элективный курс «Художественное
лоскутное шитьё в интерьере помещения» (9-10 класс), рабочая программа
по швейному делу (10 класс), рабочая программа кружка «Рукодельница» (510 класс).
С 1 сентября 2012 года трудовое обучение в школе-интернате переходит
на новый уровень. На II ступени – 5 класс будет являться классом
наблюдения. Обучающиеся 5 класса будут обучаться по 4 профилям
(швейное дело, слесарно-столярное дело, штукатурное дело и
сельскохозяйственный труд). Учителями трудового обучения разработаны
программы с учётом специфики школы для детей с ограниченными
возможностями. В течении учебного года учителями и специалистами будет
проводиться диагностика возможностей и предпочтения детей для
распределения по группам, с учетом интеллектуальных, психофизических
особенностей обучающихся и рекомендаций врача. С 6 класса по 9 класс
будет осуществляться профессионально-трудовое обучение по профилям. В
10 классе углубленная трудовая подготовка.
2.6. Результаты образовательной деятельности
Учебный план на 2012-13 учебный год сохраняет в необходимом объеме
содержание образования, являющееся обязательным на каждой ступени
обучения. При составлении плана соблюдалась преемственность между
ступенями обучения и классами, сбалансированность между предметными
циклами, отдельными предметами. Уровень недельной учебной нагрузки на
ученика не превышает предельно допустимого.
Задачами начального образования является развитие и воспитание
обучающихся, овладение ими основными навыками учебной деятельности,
элементами
теоретического
мышления,
простейшими
навыками
самоконтроля, культурой поведения и речи, основами личной гигиены и
здорового образа жизни.
Задачами основного общего образования является создание условий для
воспитания, становления и формирования личности обучающегося, развития
его склонностей, интересов и способностей.
Задачами производственного обучения является обеспечение комплексного
подхода в формировании у них профессионального мастерства в области
определенной профессии, специальности.
Обучение в школе производится по рабочим программам учителей –
предметников, разработанных на основе типовых федеральных и
региональных учебным программ. Дополнительные образовательные услуги
школа-интернат не оказывает.
В программах присутствуют все обязательные позиции: они
соответствуют государственному стандарту, целью программ является
получение необходимого основного образования на высоком уровне
обучения, достижения 100% обученности в каждом классе, развитие
творческих способностей обучащихся, работу с одаренными детьми. При
реализации учебных программ педагоги школы используют различные
образовательные технологии.
Календарно-тематическое
планирование
учителей
разработано
в
соответствии с содержанием учебных программ по изучаемым предметам
общеобразовательного специального цикла и утверждено директором школы.
Расписание учебных занятий составлено с учетом целесообразности
воспитательно-образовательного процесса, создания необходимых условий
для обучающихся разных возрастных групп, дневной и недельной динамики
работоспособности. При анализе соответствия расписания учебному плану
выявлено: расписание учебных занятий включает в себя все образовательные
компоненты, представленные в учебном плане школы и определяется
требованиями и нормами санитарно-эпидемиологических правил и норм.
Оценка реализации учебных программ, тематического планирования выявила
их соответствие образовательному минимуму по всем предметам,
федеральный компонент образовательного стандарта реализуется полностью.
В целях сохранения единого образовательного пространства, обеспечения
преемственности преподавание ведется по учебникам, значащимся в
федеральном Перечне учебных изданий.
Анализ классных журналов показал: обязательный минимум содержания
образования выдерживается; практическая часть образовательных
компонентов
выполняется
согласно
календарно-тематическому
планированию.
Ступень
обучения
Всего
учащихся
(кол-во)
Имеют
положительные
результаты (в %)
1-4 класс
25
24(96%)
5-9 класс
75
10 класс
12
Не усвоили
программу
(в %)
Успевают
только на
«5»
На
«4» и «5»
(в %)
1(4%)
-
7(28%)
75 (100%)
-
-
13(17 %)
12(100%)
-
2(17%)
4(33%)
Всего:
112
100 (99%)
1(1%)
2(2%)
29(29%)
Результаты успеваемости в 2012-2013 уч.году.
Результат усвоения программ в 2012/2013 учебном году.
Анализ итоговых контрольных работ учащихся начальных классов
свидетельствует о том, что практически все овладели программными
знаниями, умениями и навыками по всем учебным предметам.
Уровень обученности обучающихся
Сравнительный анализ успеваемости и качества знаний по школе
100
100
100
99
80
%успеваемости
60
40
38
качество знаний
43
31
20
0
2009-2010
2010-2011
2011-2012
Наиболее успешной была работа учителей: О.Н.Ляшенок (чтение 8 класс
- 77%). На 6% в сравнении с прошедшим годом повысилось качество
преподавания курса истории и обществознании (учитель С.С.Саяпина).
Вместе с тем значительно снизилось качество знаний по математике в 6 и 8
классах (на 17%), что требует дополнительного изучения организации
образовательного процесса по данному предмету у вновь назначенного
преподавателя.
В течение года в школе осуществлялся педагогический мониторинг,
одним из основных этапов которого являлось отслеживание и анализ
качества образования по ступеням обучения, анализ промежуточной и
итоговой аттестации по предметам с целью выявления недостатков в работе
педагогического коллектива по обучению и воспитанию учащихся и причин
недостатков.
Качество знаний в целом по школе снизилось на 3% и составило 29%.
Лучший результат обученности показали учащиеся 9-10 классов,
(соответственно, 40% и 50%). Низкий уровень обученности в истекшем году:
по математике в 6, 8 классах;
по письму и развитию речи в 1 классе;
по труду во 8, 9 классах.
По прежнему просматривается падение интереса к обучению.
ПРОБЛЕМА:
Низкий процент качества знаний у обучающихся.
2.7. Кадровое обеспечение образовательного процесса.
В 2013-2014 учебном году учебно-воспитательный процесс
осуществляют 39 педагогов - это на 3 человека меньше по сравнению с 2012–
2013 учебным годом (2 учителя – пенсия по старости, 1).
Из них:

администрация - 4 человека (10%);

учителя -14 человек (35%);

воспитатели - 17 человек (43%)

социальный педагог - 1 человек (3%);

педагог-психолог - 1 человек (3%);

педагог-организатор – 1 человек (3%);

инструктор по физкультуре – 1 человек (3%).
Из общего числа педагогических работников:
 высшее педагогическое образование имеют 32 человека (82%);
 среднее специальное образование - 7 человек (18%);
По стажу работы:
 до 2-х лет — 2 человека
 от 2-х до 5 лет - 0 человека;
 от 5 до10 лет - 1 человек;
 от 10 до 20 лет - 12 человека;
 более 20 лет - 24 человека.
Анализ аттестации педагогических работников на 01.09.13г. показывает,
что всего аттестовано 39 человек. Из них имеют:
 высшую категорию - 1 человек (3%);
 1 категорию – 8 человек (21%);
 2 категорию - 13 человек (33%);
 соответствие занимаемой должности – 8 человека (21%).
На 02.09.2013г в школе-интернате работают два молодых специалиста:
педагог-психолог, учитель физической культуры.
Имеют пенсионный возраст 2 педагога, это на 2 человека меньше чем в
2012 - 2013 учебном году.
Три педагогических работника находятся в отпуске по уходу за
ребенком.
Награждены государственными, отраслевыми наградами и наградами
Тамбовской области:
1 педагог - Почетной Грамотой Минобразования РФ;
12 педагогов - Почётной грамотой Управления образования.
Педагогические работники школы-интерната принимают участие в
конкурсах различной направленности, так в 2012-2013 учебном году учитель
трудового обучения Кузина Наталия Васильевна заняла III место в областном
конкурсе программ социальной адаптации воспитанников ОУ Тамбовской
области; директор школы-интерната, Юдина Ольга Алексеевна лауреат
областного конкурса «Лучший директор интернатных учреждений».
Педагогический коллектив школы-интерната стабильный.
Курсовую подготовку при ТОГО АУ ДПО ИПКРО педагогические
работники проходят регулярно. За последние 5 лет курсы повышения
квалификации пройдены у 100% педагогических работников. В 2012-2013
учебном году прошли курсы повышения квалификации - 8 человек,
профессиональную переподготовку - 2 человека.
2.8. Финансовое обеспечение функционирования и развития ОУ.
Для осуществления финансово-хозяйственной деятельности Учреждению
в Управлении Федерального казначейства по Тамбовской области в 2012
году открыт лицевой счет получателя бюджетных средств № 20646Х73990,
расчетный счет 40601800685001000001 в ГРКЦ ГУ Банка России по
Тамбовской области г.Тамбов.
ТОГБОУ «Горельская специальная (коррекционная) школа-интернат для
детей с ограниченными возможностями здоровья» руководствуется в работе
в 2011 году сметой расходов и соглашением №76 от 11.01.2012г. о порядке
и условиях предоставления субсидии на иные цели из областного бюджета
между
Тамбовским
областным
государственным
бюджетным
образовательным учреждением для детей-сирот и детей, без попечения
родителей, «Горельская специальная (коррекционная) школа-интернат для
детей с ограниченными возможностями здоровья» и управлением
образования и науки Тамбовской области, осуществляющим функции и
полномочия учредителя в отношении областного государственного
бюджетного учреждения (с дополнениями).
В ТОГБОУ «Горельская школа-интернат для детей с ограниченными
возможностями здоровья» на 01.01.2012г было 107 штатных единиц. В связи
с проведенными мероприятиями по оптимизации штатных единиц и
уменьшением списочного состава воспитанников
было проведено
сокращение штатных единиц до 92 ед. на конец года. В учреждении работает
84 работника, 2 из которых внешние совместители (врачи-специалисты). В
бухгалтерии работают 3 человека из которых 1 – главный бухгалтер, 2ведущий бухгалтер.
Бюджет учреждения финансировался из областных программ:
«Проведение
противоаварийных
мероприятий
в
зданиях
государственных и муниципальных общеобразовательный учреждений»
из федерального бюджета было выделено 3563,0 тыс.рублей, которые были
направлены на противоаварийные мероприятия: отремонтировано 2365,1м2
фасада здания учебного корпуса. Заменено 98 оконных и 7 дверных блоков.
«Модернизация региональной системы образования» выделено 710,5
тыс. рублей. Оплачены курсы повышения квалификации 22 педработникам и
за курсы профессиональной переподготовки 3 педработникам в сумме 46,4
тыс.руб.. Отремонтировано 253,8 м2 коридора учебного корпуса на 114,0
тыс.руб., произведен частичный ремонт системы отопления в учебных
классах на 100,0 тыс.руб., произведен внутренний ремонт спортивного зала
на 350,0 тыс.руб.. Приобретено учебно-лабораторное оборудование и мебель
для кабинета педагога-психолога на 80,0 тыс.руб.. На 89 (20,0 тыс.руб.)
экземпляров пополнен библиотечный фонд.
В 2012 году за счет целевых средств областного бюджета, выделенных в
рамках реализации целевых и долгосрочных программ области было
получено 2553,3 тыс.руб.. На выделенные средства проведена следующая
работа:
Подпрограмма
"Комплексная
безопасность
образовательного
учреждения" и целевой программы "Модернизация системы образования
Тамбовской области на 2009-2012 годы" 740,0 тыс.руб.
Составлена проектная документация - 37,0 тыс.руб.
Установлены откатные ворота при въезде на территорию школы-интерната –
74,0 тыс.руб.
Смонтировано 800,0 м. пожарной сигнализации в учебном корпусе - 199,2
тыс.руб.
Отремонтирована мягкая кровля на спортивном зале -298,0 тыс.руб.
Оказаны охранные услуги с помощью тревожной кнопки – 25,0 тыс.руб.
Произведено электротехническое измерение – 14,0 тыс.руб.
Обработано 2450 м2 чердачного помещения огнезащитным составом- 55,0
тыс.руб.
Переосвидетельствовано 16 огнетушителей -3,3 тыс.руб.
Приобретен телефон для прямой телефонной связи с пожарной частью 0,8
тыс.руб.
Приобретена огнебиозащита для древесины 8,7 тыс.руб.
Произведена техническое обслуживание речевого оповещения – 25,0 тыс.руб.
Программа «Предоставление компенсации расходов на оплату
жилых помещений, отопления и освещения педагогическим работникам,
проживающим и работающим в сельской местности, рабочих поселках
(поселках городского типа)»
Предоставлено 59 (808,0 тыс.руб.) педагогическим работникам
компенсации расходов на оплату жилых помещений, отопления и освещения.
Из них 52 (719,4 тыс.руб.)педагогических работника проживают в сельской
местности, 7 (88,6 тыс.руб.) педагогических работника проживает в городе.
Программа «Ежегодная денежная выплата на обеспечение мер
социальной поддержки отдельных категорий граждан, работающих в
сельской местности и рабочих поселках)»
Предоставлена денежная выплата на обеспечение мер социальной
поддержки отдельных категорий граждан, работающих в сельской местности
в сумме 35112 руб., из них 3 руководящим работникам (директор,
зам.директора по УР, зам.директора по ВР), 4 медицинским работникам, 1
библиотекарю.
Долгосрочная целевая программа "Доступная среда на 2011-2015
годы"
Приобретены медикаменты для профилактики гриппа -7,0 тыс.руб.
Подпрограмма "Дети и семья" Целевой программы области "Дети
Тамбовщины"
Для организации санитарно-гигиенических условий воспитанников
приобретено и установлено в спальных корпусах 8 душевых кабин -300,3
тыс.руб.
Приобретено и установлено в слесарной мастерской вентиляционное
оборудование 189,7 тыс.руб.
Ведомственная целевая программа "Организация отдыха и
оздоровление детей-сирот и детей, оставшихся без попечения
родителей, воспитанников и обучающихся областных, государственных
образовательных учреждений на 2012-2014 годы"
В июле 2012г. на базе школы-интерната в рамках функционирования лагеря
труда и отдыха с круглосуточным пребыванием детей «Солнышко»,
получили оздоровление 70 воспитанников из числа детей-сирот и детей,
оставшихся без попечения родителей, получено дополнительно по 62 рубля в
день на организацию питания к основному меню – 91,1 тыс.руб.
«Приобретение основных средств для осуществления основных видов
деятельности
бюджетных
и
автономных
учреждений,
предусмотренных учредительными документами и необходимых для
выполнения государственного задания»
Приобретен автомобиль LADA GRANTA 300,0 тыс.руб.
«Ежемесячные денежные средства воспитанникам учреждений для
детей-сирот»
Воспитанникам , достигшим 14 летнего возраста, ежемесячно
выплачиваются средства в размере 100,00 рублей на каждого.
2.9. Состояние здоровья обучающихся, меры по охране и укреплению
здоровья
Медицинское обслуживание в школе – интернат осуществляется на
основании Лицензии на осуществление медицинской деятельности № ФС-6801-000387 от «24» февраля 2011 г.
Медицинское обслуживание в школе-интернате круглосуточное.
Имеются
оборудованные
кабинеты:
медицинский
кабинет,
физиотерапевтический кабинет,
изолятор. В штатном расписании
предусмотрены должности врачей: педиатр (0,5 ст), психиатр (0,5 ст),
стоматолог (0,5 ст.), старшей медицинской сестры ( 1 ст), мед. Сестры ( 4 ст).
Два раза в год проводится углубленный медицинский осмотр.
Медицинским персоналом систематически проводится работа по пропаганде
здорового образа жизни в виде бесед и выпуска санитарных бюллетеней по
профилактике заболеваний.
Выявленные проблемы ухудшения здоровья детей побудили педагогический
коллектив сосредоточить свою работу на создании здоровьесберегающей
среды и выработки направлений сохранения и укрепления здоровья
учащихся. Педколлектив старается создать благоприятные условия
внутришкольной среды, для чего расписание уроков и продолжительность
школьных перемен приведены в соответствие с требованиями СанПиНа.
Педагоги ведут постоянную работу по благоустройству классных кабинетов,
соблюдают физиолого-гигиенические требования, создают комфортный
психологический климат в школе-интернате. Сохранению и укреплению
здоровья детей способствуют образовательные технологии, применяемые в
учебном процессе.
Здоровье воспитанников - общая проблема педагогов, медиков. Поэтому в
целях дальнейшего развития физической культуры, сохранения и укрепления
здоровья, воспитанников школе - интернат разработана Подпрограмма
Программы развития « Здоровье».
В школе-интернате осуществляется системная работа по воспитанию
здорового образа жизни, которая является приоритетным направлением
деятельности педагогического коллектива. Она нацелена на формирование
у воспитанников культуры здорового образа жизни, развитие волевых
качеств, профилактику асоциального поведения.
В 2012- 2013 уч. году оздоровление в загородных лагерях получили – 100%
воспитанников, а также получили санаторно – курортное лечение – 10%
детей – инвалидов.
2.10. Организация питания.
Важнейшей составляющей сохранения и укрепления здоровья учащихся
является организация горячего питания школьников.
Для организации питания в школе организовывается на основании
Положения об организации питания и ежегодного приказа по школе –
интернат на начало учебного года.
По заключенным договорам
поставщиками производится поставка
продуктов. Заявки на продукты формируются своевременно, продукция
снабжена сертификатами качества. Питание учащихся осуществляется по
десятидневному меню, согласованном с Управлением Роспотребнадзора по
Тамбовской области.
С целью витаминизации питания дети получают компоты, яблоки,
апельсины, соки и С-витаминизированые блюда ежедневно.
В помещении столовой в 2011 году был проведен капитальный ремонт с
оборудованием всех цехов современным технологическим оборудованием.
Для систематического контроля выполнения требований государственных
санитарно-эпидеомиологических правил и нормативов разработана
«Программа производственного контроля».
Все воспитанники получают бесплатное пятиразовое питание на сумму 132
рубля в день.
Обучащиеся питаются в соответствии с графиком, утвержденным
директором.
В целях оздоровления детей и в рамках реализации проекта « Школьное
молоко» обучающиеся 1-4 классов в количестве 18 человек получают
дополнительно 2 раза в неделю молоко, обогащенное витаминами и
минералами.
2.11. Организация безопасности.
Главная задача обеспечения безопасности образовательного процессареализация государственной политики и требований законодательных
нормативных правовых актов в областях.
- защиты от ЧС
- обеспечение ПБ
- обеспечения антеррористической защищенности
- обеспечение безопасности дорожного движения
- обеспечение ТБ и ОТ
С этой целью в школе разработан и введен в действие Комплексный план
безопасности на 2011-15 годы.
В соответствии с данной программой в 2012-13 году была проведена
следующая работа:
а) разработан пакет нормативных документов (положения, должностные
инструкции, памятки, инструкции по охране труда т.д.)
б) осуществляется обучение руководящего состава и работников школы по
обеспечению безопасности;
в) организована методическая работа по обеспечению безопасности
образовательного процесса:
г) Совершенствуется система ОТ и ТБ.
д) создана модель организации системы ОТ и ТБ;
е) Повышается ответственность за организацию и проведении обучения
учащихся и работников школы по действию в ЧС не только на уровне
администрации, но и на уровне кл. руководителей и учителей –
предметников, воспитателей.
ж) разработана система классных часов, которые проводятся еженедельно по
определенной тематике, организован курс лекций специалистами
Госпожнадзора, Роспотребнадзора, ГИБДД.
З) Значительно улучшилось состояние МТБ в области защищенности ОП.
Помещения
школы-интерната
оборудованы
противопожарной
сигнализацией, огнетушителями, наглядной документацией согласно
противопожарных норм.
Дополнительно для обеспечения мер
антитеррористического характера установлена «тревожная кнопка» с
выходом на пульт дежурного, смонтирована система видеонаблюдения с 3мя камерами внешнего наблюдения по периметру школы и 5-ю камерами
внутреннего наблюдения, установленными в коридорах школы.
Велась работа по обучению работников безопасным методам и приемам
труда; проведению анализа состояния условий охраны труда
образовательного процесса, причин несчастных случаев с обучающими,
производственного травматизма и профессиональной заболеваемости
работников; разработке и принятию мер по их предупреждению и снижению;
проведению аттестации рабочих мест по условиям труда.
Т.о. созданная система комплексной безопасности ОП способствует
стабильному функционированию процессов обеспечения содержания,
организации ОП, управления системой образования и создает
предпосылку и платформу для перевода системы в качественно новое
состояние , что обеспечит снижение случаев ЧС и несчастных случаев.
2.12. Воспитательная работа.
Воспитание - организованная деятельность ребенка, направленная на
вовлечение его в активное взаимодействие с современной культурой.
Процесс воспитания - процесс комплексный. Это единство целей, задач,
содержания, форм и методов воспитательной работы, подчиненной идее
целостного формирования личности. Комплексный подход требует и
единство
педагогических
воздействий:
прав,
обязанностей
и
ответственности.
Усилия администрации школы и педагогического коллектива были
направлены на создание условий для ребёнка как свободной, ответственной и
творческой личности на основе гуманизации образования и воспитания,
использования инновационных технологий, индивидуализации учебновоспитательного процесса, формирования здорового образа жизни.
Огромное внимание уделяется воспитательной работе. В основе
воспитательного процесса лежит цель – воспитание духовно-нравственных
сторон личности подрастающего поколения, с учётом его возраста,
интеллекта и интересов, а также выявление и раскрытие природных
способностей каждого ребёнка. Развитие в своих воспитанниках истинно
нравственных, гуманистических ценностей, таких, как: милосердие,
культурность в общении и поведении, трудолюбие, бережное отношение к
природе, культурному наследию и др.
В то же время для коллектива очень важно, чтобы под воздействием
педагогических средств каждый воспитанник встал на путь самообразования
и самовоспитания, на путь сознательного и ответственного выбора тех
способов мышления и поведения, которые способствуют сохранению
культуры, природы и жизни. Поэтому модель выпускника нашей школы
ориентируется на формировании у него жизненных позиций адекватных
потребностям государства, гражданского общества и личности.
Воспитательная работа в школе - интернат осуществлялась воспитателями,
10 человек из которых, являлись классными руководителями. Их работа была
направлена на повышение уровня воспитанности воспитанников и
реализация поставленных задач по воспитательной работе.
План воспитательной системы определил приоритетные направления
воспитательной работы.
1.Профилактика правонарушений
Работа с детьми, требующими особого внимания и состоящих на
внутришкольном учете, в отделе по делам несовершеннолетних ОМВД
России по Тамбовскому району (ОПДН), комиссии по делам
несовершеннолетних (КДН) велась в соответствии с планом. Педагогическим
коллективом школы совместно с инспекторами ОПДН ОМВД России по
Тамбовскому району в течение года проводилась профилактическая работа,
направленная на предупреждение правонарушений и общественно-опасных
деяний среди воспитанников.
В школе работает Совет по профилактике. В 2012-2013 учебном году
проводились заседания Совета с присутствием инспекторов ОДН,
социального педагога, психолога, администрации школы. Каждым классным
руководителем, воспитателем были определены конкретные задачи
воспитания
«трудных»
учащихся.
Классными
руководителями
систематически велись «Карточки трудных воспитанников», в которых
отражались как отрицательные, так и положительные моменты в поведении
воспитанников.
В течение года педагогами школы-интерната велась работа по
привлечению «трудных» учащихся в практическую деятельность, в
спортивные секции, кружки. В результате этой работы 67% «трудных»
воспитанников занимались в кружках и секциях.
В целях предотвращения безнадзорности в летний период, администрация
школы-интерната
использовала
разнообразные
формы
занятости
воспитанников, состоящих на разных видах учетах.
Проблемы:
1.
Не отработана система своевременного взаимодействия классного
руководителя и воспитателя по принятию своевременных мер, направленных
на профилактику;
2.
Не просматривается в системе совместная (классный руководитель воспитатель - психолог - социальный педагог) индивидуальная работа с
вновь прибывшими или проблемными учащимися;
3.
Не выработаны из-за отсутствия эффективного взаимодействия в 6, 9,
10 классах единые требования к учащимся, к учебно-воспитательному
процессу в целом;
4.
4. Работа Совета профилактики правонарушений была формальной.
Задачи:
1.
Выработать то взаимодействие, которое направлено на интересы
ребенка, его адаптацию;
2.
Активнее привлекать учащихся с проблемами к общественной
деятельности на любом уровне;
3.
С целью прослеживания динамики развития, поведения воспитанников,
нуждающихся в стационарном лечении, завести «Дневник сопровождения»;
4.
Продолжить работу по профилактике правонарушений.
5.
Активизировать работу Совета по профилактике.
2.Формирование потребности здорового образа жизни. Создание условий
для физического развития учащихся.
В 2012-2013 учебном году реализованы годовые планы мероприятий по
профилактике правонарушений, по профилактике употребления ПАВ. План
по профилактике безнадзорности и беспризорности, предупреждению
правонарушений среди подростков включает два аспекта работы: правовое
воспитание и профилактика безнадзорности, правонарушений и
употребления ПАВ.
В соответствии с данной программой работа велась по следующим
направлениям:
организация
массовых
мероприятий,
проведение
профилактических дней с учащимися, индивидуальная профилактическая
работа с детьми, работа с педагогическим коллективом. В школе-интернате
проводились единые тематические классные часы, Дни профилактики,
общешкольные мероприятия в рамках Всемирного Дня здоровья.
Систематически организовывались мероприятия по профилактике вредных
привычек среди подростков с библиотекарем, социальным педагогом,
встречи со специалистами КДН, инспекторами.
Проблема здоровья подрастающего поколения в последние годы вызывает
беспокойство государственных организаций, общества и самих граждан. В
рамках пропаганды здорового образа жизни в школе-интернате регулярно
проводились рейды по определению самого чистого класса (состояние
одежды и обуви учащихся, внешний вид, наличие «курильщиков»).
Медработниками школы Ермаковой С. А., Пустоваровой М. А., Рыбачок О.Н.
была организована санитарно-просветительная работа с детьми по
предупреждению заражения инфекционными и простудными заболеваниями,
по повышению общей сопротивляемости организма за счет правильного
питания и закаливания. Психиатр школы-интерната Якимов А. В.
организовывал встречи с обучающимися школы-интерната по поводу
коррекции у них поведенческих отклонений и мотивации на ЗОЖ. В течение
учебного года регулярно проводились различные акции, направленные на
искоренение вредных привычек у учащихся:
- «Вредные привычки»
- «Умей сказать «нет!»
- «Выбираем здоровье» и др.
Результатом проведенной работы стало хоть и незначительное, но снижение
количества курящих учащихся, больше ребят стали посещать спортивные
секции и участвовать в соревнованиях. Снизился показатель общей
заболеваемости по школе.
В школе-интернате не было случая употребления алкоголя или наркотиков.
Незначительные проступки совершаются, наверное, как и везде, но они тут
же фиксируются. Проводится работа с самими учащимися, классными
руководителями, воспитателями.
В этом учебном году велась большая работа по формированию у детей
потребности здорового образа жизни через развитие адаптивного спорта.
Следует отметить работу в данном направлении инструктора по физической
культуре Альбицкого А.В.
Информация ТОГБОУ «Горельская специальная (коррекционная)
школа-интернат для детей с ограниченными возможностями здоровья» о
достижениях в области адаптивной физической культуры
Приоритетные направления развития адаптивной физкультуры:
o
Лёгкая атлетика
o
Баскетбол
o
Лыжи
o
Гимнастика
o
Мини-футбол
Наши достижения
ФИО
Год
Название
участия мероприяти
я
Место
проведения
Занятое место
2008 год
Команда:
Спицын Андрей
Рогачёв Евгений
Акшаев Сергей
Ненашев Артур
Данилкин
Алексей
Черников
Владислав
Ковалёв Михаил
Март
2008г.
Всероссийски г. Воронеж
е
соревнования
по
баскетболу
III место
Команда школы
2008г.
Областные
соревнования
по
минифутболу
ТОГБОУ
I место
«Горельская
специальная
(коррекционн
ая)
школаинтернат для
детей
с
ограниченны
ми
возможностя
ми здоровья»
Команда школы
2008г.
Областные
соревнования
по лыжным
гонкам
ТОГБОУ
I место
«Горельская
специальная
(коррекционн
ая)
школаинтернат для
детей
с
ограниченны
ми
возможностя
ми здоровья»
Команда школы
2009г.
Областные
соревнования
по
лёгкой
атлетике
ТОГБОУ
I место
«Горельская
специальная
(коррекционн
ая)
школаинтернат для
детей
с
ограниченны
ми
возможностя
ми здоровья»
Команда школы
2009г.
Областной
фестиваль
спорта
«Старт
надежд»
ТОГБОУ
ДОД
«Областная
детскоюношеская
спортивная
школа»
2009 год
I место
Команда школы
2009г.
Областные
соревнования
по
баскетболу
ТОГБОУ
ДОД
«Областная
детскоюношеская
спортивная
школа»
I место
Команда школы
2009г.
Областные
соревнования
по
минифутболу
ТОГБОУ
I место
«Горельская
специальная
(коррекционн
ая)
школаинтернат для
детей
с
ограниченны
ми
возможностя
ми здоровья»
Команда школы
2009г.
Областные
соревнования
по лыжным
гонкам
ТОГБОУ
I место
«Горельская
специальная
(коррекционн
ая)
школаинтернат для
детей
с
ограниченны
ми
возможностя
ми здоровья»
2010 год
Команда:
2010г.
Папшой Кристина
Татарницева
Елена
Мжачих Оксана
Ненашев Артур
Буданов
Александр
Устратов Виктор
Чернышов
Константин
Всероссийски г. Пенза
е
соревнования
по
лёгкой
атлетике
I место
II место
I место
I место
II место
Корелин Николай
Команда:
2010г.
Устратов Виктор
Чернышов
Константин
Буданов
Александр
Дегтярёв Максим
Тихонов Иван
Андреев Слава
Власов Александр
Азарсков
Александр
Областные
соревнования
по
минифутболу
ТОГБОУ
II место
«Горельская
специальная
(коррекционн
ая)
школаинтернат для
детей
с
ограниченны
ми
возможностя
ми здоровья»
Команда:
Устратов Виктор
Чернышов
Константин
Буданов
Александр
Дегтярёв Максим
Ананских
Владимир
Андреев Слава
Маркин Артём
Азарсков
Александр
Областные
соревнования
по
баскетболу
(1997-1999)
ТОГБОУ
ДОД
«Областная
детскоюношеская
спортивная
школа»
I место
Областные
соревнования
по лёгкой
атлетике
ТОГБОУ
«Горельская
специальная
(коррекционн
ая) школаинтернат для
детей с
ограниченны
ми
возможностя
ми здоровья»
II место
Команда:
Кудрявцева
Ирина
Попова Светлана
Татарницева
Елена
Шведова Ольга
Данилкин
Алексей
Устратов Виктор
Чернышов
Константин
Дробышев
Дмитрий
2010г.
2010г
2011 год
II место
I место
III место
III место
Команда:
Февраль Областные
ТОГБОУ
Кудрявцева
2011г. соревнования «Горельская
Ирина
по лыжным
специальная
Папшой Кристина
гонкам
(коррекционн
Мжачих Мария
ая) школаДанилкин
интернат для
Алексей
детей с
Дробышев
ограниченны
Дмитрий
ми
Чернышов
возможностя
Константин
ми здоровья»
I место
I место
II место
I место
II место
III место
Команда:
Устратов Виктор
Чернышов
Константин
Буданов
Александр
Дегтярёв Максим
Тихонов Иван
Андреев Слава
Власов Александр
Азарсков
Александр
Апрель
2011г.
Областные
соревнования
по минифутболу
ТОГБОУ
I место
«Горельская
специальная
(коррекционн
ая) школаинтернат для
детей с
ограниченны
ми
возможностя
ми здоровья»
Команда:
Попова Светлана
Татарницева
Елена
Шведова Ольга
Данилкин
Алексей
Дробышев
Дмитрий
Чернышов
Константин
Май
2011г.
Областные
Стадион
соревнования «Спартак»
по лёгкой
атлетике
I место
III место
II место
I место
I место
II место
III место
Команда:
Попова Светлана
Татарницева
Елена
Данилкин
Алексей
Дробышев
Дмитрий
Май
2011г.
Всероссийски Г. Йошкаре
Ола
соревнования
по лёгкой
атлетике
I место
II место
I место
I место
II место
Команда:
Попова Светлана
Татарницева
Елена
Шведова Ольга
Данилкин
Алексей
Дробышев
Дмитрий
Карелин Николай
Июнь
2011г.
Районные
соревнования
по лёгкой
атлетике
ТОГБОУ
I место
«Горельская
специальная
(коррекционн
ая) школаинтернат для
детей с
ограниченны
ми
возможностя
ми здоровья»
Команда:
Устратов Виктор
Чернышов
Константин
Буданов
Александр
Дегтярёв Максим
Фадеев Алексей
Спицын Андрей
Рогачёв Евгений
Данилкин
Алексей
Сентябр Областные
ь 2011г. соревнования
по минифутболу
(1994-1997гр)
ТОГБОУ
II место
«Горельская
специальная
(коррекционн
ая) школаинтернат для
детей с
ограниченны
ми
возможностя
ми здоровья»
Команда:
Кудрявцева
Ирина
Попова Светлана
Татарницева
Елена
Шведова Ольга
Данилкин
Алексей
Устратов Виктор
Чернышов
Константин
Буданов
Александр
Октябрь Областные
2011г соревнования
по лёгкой
атлетике
ТОГБОУ
«Горельская
специальная
(коррекционн
ая) школаинтернат для
детей с
ограниченны
ми
возможностя
ми здоровья»
III место
Команда:
Устратов Виктор
Чернышов
Константин
Буданов
Ноябрь
2011г.
д/с «Антей»
III место
«Старты
юных»
II место
I место
III место
III место
Александр
Ананских
Владимир
Баранова Татьяна
Шец Наталия
Духанина
Надежда
Закомолдина Валя
Команда:
Устратов Виктор
Чернышов
Константин
Буданов
Александр
Дегтярёв Максим
Ананских
Владимир
Андреев Слава
Маркин Артём
Азарсков
Александр
Ноябрь
2011г.
Областные
соревнования
по
баскетболу
(1998-2000)
ТОГБОУ
ДОД
«Областная
детскоюношеская
спортивная
школа»
I место
Команда:
Папшой Кристина
Данилкин
Алексей
Чернышов
Константин
Ненашев Артур
Тормышев
Алексей
Буданов
Александр
Спицын Андрей
Рогачёв Евгений
Декабрь Областные
2011г. соревнования
по
баскетболу
(1992-1995)
ТОГБОУ
ДОД
«Областная
детскоюношеская
спортивная
школа»
I место
2012 год
Команда:
Устратов Виктор
Чернышов
Константин
Буданов
04.01.20 Кубок памяти Посёлок
12
И.П.Савинко Строитель
ва (районный
чемпионат по
баскетболу)
Vместо
Александр
Дегтярёв Максим
Ананских
Владимир
Андреев Слава
Маркин Артём
Азарсков
Александр
Команда:
Устратов Виктор
Чернышов
Константин
Буданов
Александр
Дегтярёв Максим
Ананских
Владимир
Андреев Слава
Жукова Елена
Третьякова
Екатерина
08.02.20 Областные
Новая Ляда
12
соревнования спортшкола
по лыжным
№1
гонкам (уч-ся
1998г.р. и
младше)
Команда:
Чернышов
Константин
Ненашев Артур
Тормышев
Алексей
Буданов
Александр
Кудрявцева
Ирина
Попова Светлана
Татарницева
Елена
Шведова Ольга
Устратов Виктор
Буданов
Александр
Карелин Николай
19.02.20 Всероссийска Посёлок
12
я массовая
Радужный
лыжная гонка
Команда:
Устратов Виктор
Чернышов
24.02.20 Областные
Парк-Отель
12
соревнования «Берендей»
по лыжным
I место
II место
I место
Константин
Буданов
Александр
Дегтярёв Максим
Данилкин
Алексей
Попова Светлана
Татарницева
Елена
Папшой Кристина
гонкам (уч-ся
1993г.р. и
младше)
Чернышов
Константин
Дегтярёв Максим
28.02.20 Всероссийски г. Мурманск
12
е
соревнования
по лыжным
гонкам
II, II место
II,IV место
Команда:
Устратов Виктор
Чернышов
Константин
Буданов
Александр
Дегтярёв Максим
Маркин Артём
22.04.20 Специальные г. Санкт12
олимпийские Петербург
игры России
III место
- Участие в районных, областных, российских соревнованиях по минифутболу, лыжным гонкам, лёгкой атлетике.
-Участие в «Веселых стартах»;
-Участие в школьных соревнованиях в рамках Дней Здоровья;
-Участие в общешкольные утренних зарядках.
Особая роль отводилась системе тематических классных часов, лекции,
бесед, формирующих потребность в валеологических знаниях и умениях,
создающих условия для организации здорового образа жизни.
Сведения по заболеваемости воспитанников за 2012-2013год:
Острая (первичная) заболеваемость – 1015 промиллей;
Общая заболеваемость – 8015 промиллей.
Анализ заболеваемости за 2010-2012г.
№ «Д» учет по заболеваниям Состояло на
2010 г.
п/п
Взято на «Д» учет
2010г 2011г
.
.
2012г.
Состои
т на
2012г.
1.
Сердечно-сосудистые
заболевания
4,4%
0
0
2,6%
7%
2.
Хрон. бронхит,ларингит
1,7%
0
0
0
1,7%
3.
Хронический тонзиллит
9%
0
0
6%
15%
4.
Аденоиды
2,6%
0
0
0
2,6%
5.
Энурез
18%
2,6%
0,8%
0
22%
6.
Хронический отит
2,6%
0
3,5%
2,6%
8,8%
7.
Нарушение осанки,
плоскостопие
10%
5%
0
13%
28%
8.
Эпилепсия
8,9%
0,8%
0
0
9,7%
9.
Нарушение зрения
40%
3,5%
1,5%
10%
55%
10. Хронический фарингит
0,8%
0
0
0
0,8%
8%
0
0
0,8%
8,8%
12. Перенесшие гепатит «В»
4,4%
0
0
0
4,4%
13. Заболевания
мочевыводящих путей
8,8%
0
0
1,7%
10,5%
14. Переболевшие менингитом
1,7%
0
0
0
1,7%
15. ДЦП
2,6%
0
0
0
2,6%
7%
0
0
1,8%
8,8%
0,8%
0,8%
0
0
1,6%
11. Хронический гастрит
16. Эндокринные заболевания
17. Заболевания костномышечной системы
Следует отметить рост заболеваемости по таким видам заболевания,
которые можно предупредить при организации учебно- воспитательного
процесса.
Все учащиеся нашей школы имеют возможность получать горячее питание в
школьной столовой (100% учащихся). Стоимость дето дня – 132 рублей.
Ежегодно проводится полная диспансеризация обучающихся. Все дети
поставлены на диспансерный учет, медицинские работники фиксирует:
диагноз, группу здоровья, психосоматическое развитие, физгруппу,
показания и противопоказания к урокам физкультуры.
Анализируя уровень заболеваемости обучающихся, имеется необходимость
проанализировать уровень заболеваемости и других участников
образовательного процесса.
ПРОБЛЕМА:
1.
Соблюдение прав детей на получение образования, созданием
здоровьесберегающей среды.
2.
Не в полной мере организована работа по профилактике социальнозначимых заболеваний.
Задача:
1.
Совершенствование оздоровительной работы с учащимися, через
привитие навыков здорового образа жизни, развитие коммуникативных
навыков и формирование методов бесконфликтного общения.
2.
Обеспечить индивидуальный подход к сохранению и улучшению
здоровья обучающихся, качественное и своевременное медицинское
обслуживание, профилактику появления хронических и иных заболеваний.
3.
Применение в работе инновационные формы оздоровительнокоррекционной работы.
4.
4. Создание условий для достаточной двигательной системы.
5.
Создание условий для создания спортом.
3.Дополнительное образование и развитие творческих способностей
учащихся
Система дополнительного образования школы-интерната нацелена на
расширение возможностей самореализации учащихся и развития их
творческого потенциала.
В школе-интернате функционировало 20 кружков по следующим
направлениям:
интеллектуально-познавательное,
интеллектуальнозанимательное, художественно-эстетическое, практическое, творческое, и
спортивно-оздоровительное, функционировало 4 спортивные секции.
Системой дополнительного образования было охвачено 75% обучающихся.
Широта спектра кружковой работы представляет собой продуманную
систему формирования личности учащегося. Каждое объединение
дополнительного образования работало по программе, на основе которой
строилась система кружковых занятий. В рабочих программах
сформулированы критерии эффективности деятельности кружков и секций.
Работа строилась по принципу коллективной творческой деятельности,
развития способности обучения, самовыражения и самореализации в среде
сверстников.
Количество учащихся, охваченных дополнительным образованием видно из
таблицы:
Кол-во чел.
%
Охват школьными кружками и секциями
84
75%
Не охвачены кружками и секциями
29
25%
Из таблицы видно, что более половины воспитанников школы-интерната
охвачены дополнительным образованием. Не охвачены кружками и секциями
21 человек из них:

15 –учащиеся начальной школы

10 - по состоянию здоровья
Количество «трудных» воспитанников, состоящих на ВШУ, в ОПДН, КДН,
занятых в кружках и секциях следующее:
Вид учета
Количество
учащихся
Занятость в
кружках и
секциях
% занятости от
общего числа,
состоящих на
учете
ВШУ
3
2
67%
ОДН
1
1
100%
КДН и ЗП
1
1
100%
Всего
3
2
67%
Сравнительный анализ занятости воспитанников в кружках и секциях за
последние три года показывает, что количество учащихся, охваченных
дополнительным образованием, ежегодно растет. Значительно увеличилось
количество воспитанников 1-4 классов, занимающихся в кружках и секциях.
Показателями эффективности работы системы дополнительного образования
служит участие в областных конкурсах, выставках, ярмарках.
Кроме общешкольных, районных, областных мероприятий каждый педагог
нашей школы-интерната организует внеурочную деятельность как по
предмету (в рамках предметных недель), так и в воспитательной работе. Эта
работа ведется по разным направлениям, в различных видах и формах.
Результатом этой работы являются систематические выставки детского
творчества и смотры-конкурсы художественной самодеятельности.
Руководителями театрального кружка Маминой Е. Г. и Пахомовой С. Н.
совестно с детьми был показан спектакль-сказка «Волшебный цветок» к 8
марта. К спектаклю подобраны костюмы, одежда для воспитанников,
подготовлен необходимый инвентарь.
В этом году в выставках кружков приняли участие 1-9 классы, представлено
56 работ. На выставке были представлены работы, выполненные на
воспитательных занятиях, занятиях кружков (руководители Кузина Н. В.,
Акулова Е. Н., Николаева Г. В., Селезнёва И. В., Аверина Т. В., В.,
Смагина Н. Н.) представленные работы выполнены в различных жанрах и
технике – аппликация, рисунок, вышивка, гипс, поделки из природного и
бросового материала.
В 2012-2013 учебном году руководителей вокального кружка Кузнецовой Л.
В. было организовано несколько концертов, в которых приняли участие
воспитанники 8-10 классов с сольным пение и групповым.
В течение учебного года прошли 9 традиционных общешкольных праздников
– День Знаний, День учителя, Новогодний бал, День Защитника Отечества,
Масленица, 8 Марта, День Победы, Последний звонок. Анализируя эти
мероприятия, можно отметить, что за последний год значительно повысился
культурный и эстетический уровень проведения общешкольных
мероприятий, в подготовке и проведении праздников участвуют всё больше
воспитанников школы-интерната, используются разнообразные жанры.
Ежегодно, в феврале, проходит школьная игра «Зарница», посвященная Дню
Защитника Отечества. В 2011-12 учебном году при организации и
проведении этой игры были отмечены положительные стороны формирование у воспитанников гражданско-патриотического сознания,
изучение истории и культуры Отечества и родного края, коррекция
ориентации
в
пространстве, внимания,
координации
движения.
Отличительной чертой данного мероприятия было то, что все классы
подготовили отрядную форму, эмблему отряда.
В рамках дополнительного образования руководители кружков
представляли работы воспитанников на конкурсах: «Солнышко в душе», май
2012; «История России», июль 2012.
ПРОБЛЕМА: не налажено социальное партнерство с учреждениями
дополнительного образования для детей;
Низкая конкурсная активность в творческих конкурсах различного уровня.
ЗАДАЧА:
Организовать работу в рамках социального партнерства с учреждениями
дополнительного образования;
Поддерживать творческую активность учащихся во всех сферах
деятельности, создавая условия для самореализации каждого ученика.
Поддержать материально творческую активность педагогических работников
для активизации работы по участию в творческих конкурсах обучающихся
различного уровня.
6.
Духовно-нравственное воспитание.
В целях духовно-нравственного воспитания обучающихся учителем письма и
развития речи, отвественным за реализацию духовно-нравственного
направления, Ляшенок О. Н., была разработана программа по духовнонравственному воспитанию через приобщение к истокам русской народной
культуры.
В рамках данной недели проведена Неделя православной культуры, в
которой приняли участие все воспитанники школы-интерната.
В течении учебного года воспитанники школы-интерната по желанию
посещали Божественную Литургию в Церкви святителя Николая с. Горелое.
В апреле 2012 г. 20 воспитанников школы-интерната посетили концерт
детского духовного хора «Начало», который состоялся в драмтеатре г.
Тамбова и концерт хора духовной музыки «Преображение».
На Пасху согласно плану работы была проведена пасхальная ярмарка, в
которой приняли участие все воспитанники школы-интерната.
В школе-интернате была оборудована молельная комната.
ПРОБЛЕМА: Работа по данному направлению носит разовые и
эпизоадичекий характер.
ЗАДАЧА: Продолжить реализацию Программы по духовно-нравственному
направлению «Истоки».
5.Гражданско – патриотическое воспиатние.
Воспитанию у обучающихся гражданственности и патриотизма уделялось
большое внимание при проведении внеклассных и общешкольных
мероприятий, тематика которых была направлена на то, чтобы закрепить у
детей знания о народных традициях, гордость за Родину, победившую в
Великой Отечественной Войне, толерантное отношение к окружающим.
Классными руководителями и воспитателями в течение года проведена серия
тематических классных часов, направленных на формирование устойчивой
нравственной позиции обучающихся. Примером может послужить открытый
классный час по теме «Символика России» (воспиатель Нагорнова Н.С.)
Уровень заинтересованности воспитанников подобными мероприятиями
достаточно высокий, что говорит о достаточно хорошем отборе материала
для обсуждения, но настораживают случаи недоброжелательности и
нетерпимости друг к другу среди одноклассников. Исходя из этого одним из
приоритетных направлений работы на 2012-2013 учебный год продолжает
оставаться воспитание у подростков толерантного отношения к
окружающим.
2.13. Социальная активность и социальное партнерство. Публикации в
СМИ.
В течение этого учебного года продолжалась работа нашей школыинтерната с учреждениями и организациями города и района.
Воспитанники школы-интерната неоднократно выезжали в учебный театр
ТГУ им. Державина, ТОГУК «Тамбовтеатр», в дом культуры «Знамя труда»
г. Тамбова на спектакли. 5 воспитанников (Карелин Н., Акимов А.,
Татаринцева Е., Наседкин А., Гугулевский С.) школы-интерната под
руководством Кузнецовой Л. В. выезжали в Татановский детский дом для
проведения концерта.
Члены футбольной команды принимали участие в российских
соревнованиях по мини-футболу, проходивших в г. Санкт-Петербург. Двое
наших воспитанников (Чернышов Константин и Дегтярёв Максим
принимали участие во Всероссийских спортивных мероприятиях
Специальной Олимпиаде по лыжным гонкам и снегоступам, проходивших в
г. Мурманске.
6 выпускников присутствовали на встрече с Губернатором Тамбовской
области О. И. Бетиным.
Периодически наши воспитанники присутствовали на Божественной
Литургии в Церкви Святителя Николая с. Горелое.
На вручение паспортов к воспитанникам приезжали сотрудники УФМС
Тамбовской области.
Неоднократно в течение этого учебного года проходили встречи наших
воспитанников с детьми и педагогами Воскресной школы Вознесенского
монастыря г. Тамбова. Также нас посещали учащиеся воскресной школы с.
Горелое.
Очень важно, для развития коммуникабельности, социальных контактов,
кругозора нашим воспитанником выходить или выезжать за пределы школыинтерната, это даёт возможность нашим детям узнать что-то новое.
Информацию о деятельности в рамках социального партнерства можно
отследить в СМИ:
05.05.12 газета « Тамбовский курьер» № 19 статья «Концерт к празднику»
16.05.2012 –ВЕСТИ « Тамбов» - награждение победителей конкурса
« Солнышко в душе»;
24.05.2012 ВЕСТИ « Тамбов» Встреча губернатора О.И. Бетина с
выпускниками школы – интерната;
23.08.2012 – ВЕСТИ «Тамбов» репортаж о приемке школы – интернат к
новому учебному году.
ПРОБЛЕМА: узкий круг учреждений, работающих со школой – интернат на
условиях договоров социального партнерства.
ЗАДАЧА: расширить круг социальных партнеров на условиях заключенных
договоров.