Министерство образования и науки Российской Федерации Программа развития международных отношений Федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Государственный университет – учебно-научно-производственный комплекс» Название Программы: «Интернационализация образования» Орел – 2013 Аннотация Вступление в конкурентную борьбу на глобальном рынке образовательных услуг предполагает создание в региональных российских университетах образовательной и исследовательской среды, отвечающей мировым стандартам качества. Международное сотрудничество является приоритетным направлением развития университета, все сферы деятельности вуза согласуются с требованиями интернационализации и ориентации на глобальную экономику. Развитие международного сотрудничества планируется во взаимодействии с государственными органами МИД, Россотрудничество и Российским советом по международным делам с целью экспорта образовательных услуг Госуниверситета-УНПК в страны СНГ, Азии и Африки. Составной частью программы международного сотрудничества вуза является развитие взаимовыгодных равноправных схем академической мобильности [1] преподавателей и студентов с Европейскими, Азиатскими и Американскими университетами. С целью повышения международной узнаваемости и академической репутации Госуниверситета-УНПК, города Орла и региона представляется рациональным проведение международных мероприятий научного, культурного и спортивного характера, в том числе с акцентом на уникальные природные возможности региона [2] для планерного спорта и малой авиации. 2 Содержание Аннотация .............................................................................................................2 Введение ...............................................................................................................4 1 Показатели и индикаторы международной деятельности ...............................5 2 Исходные положения и имеющийся опыт ........................................................9 3 Дорожная карта международного сотрудничества Госуниверситета-УНПК ....................................................................................12 Заключение .........................................................................................................15 Список использованных источников ...............................................................16 3 Введение Российская образовательная система исторически отличается от западноевропейских традиций образования, и поэтому особенное значение приобретает направление совершенствования механизмов общественнопрофессионального обеспечения гарантий качества образования. Снижение конкурентоспособности традиционных институтов образования, а также недостаточная интеграция науки и производства свидетельствуют о необходимости создания в России региональных центров высшего образования международного уровня [3]. В соответствие с Программой стратегического развития Федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Государственный университет – учебнонаучно-производственный комплекс» определены стратегические цели международной деятельности: I) Интеграция университета в международную научную и образовательную среду на уровне ведущих мировых и Российских научнообразовательных центров. II) Повышение конкурентоспособности выпускников всех уровней подготовки на Российском и международном рынке труда. Важной задачей Университета как учебно-научно-производственного комплекса в сфере международной деятельности является развитие связей с зарубежными промышленными предприятиями, другими организациями для совместного выполнения производственных проектов, реализации и внедрения разрабатываемой и выпускаемой Госуниверситетом-УНПК высокотехнологичной продукции и научно-технических разработок. 4 1 Показатели и индикаторы международной деятельности Для достижения поставленных целей в области международной деятельности Госуниверситета-УНПК запланировано решение следующих задач: 1) Реализация в учебной деятельности основных положений Болонского соглашения. 2) Развитие международных научных и образовательных контактов, обменов и стажировок. 3) Развитие партнерских связей с ведущими зарубежными университетами, образовательными и научными центрами. 4) Увеличение контингента обучающихся граждан из стран СНГ и дальнего зарубежья, расширение географии привлеченных к обучению иностранных граждан. 5) Разработка и реализация системы углубленной подготовки студентов и преподавателей по иностранным языкам. Таблица 1.1 – Показатели и индикаторы, характеризующие выполнение основных стратегических задач в сфере международной деятельности № п/п Формулировка задачи 1 Внедрить в учебный процесс основные положения Болонского соглашения 2 Обеспечить участие Госуниверситета-УНПК в международных образовательных и научных проектах Значение показателя 2010 2015 2020 г. г. г. Количество направлений, 3 25 64 подготовка по которым осуществляется с применением принципов Болонского процесса, ед. Количество 3 6 12 выполненных проектов, ед. Показатель, характеризующий ее решение 5 3 4 5 6 Развивать партнерство и совместную учебную и научную деятельность с ведущими зарубежными центрами Осуществлять академические обмены и стажировки Увеличение контингента обучающихся граждан из стран СНГ и дальнего зарубежья, расширение географии привлеченных к обучению иностранных граждан. Разработка и реализация системы углубленной подготовки студентов и преподавателей по иностранным языкам. Количество соглашений о партнерстве и совместной учебной и научной деятельности, ед. Количество студентов, аспирантов и докторантов, направленных на стажировку в зарубежные научные и образовательные центры, чел. Количество преподавателей, прошедших стажировку в зарубежных научных и образовательных центрах, чел. Количество студентов, аспирантов и докторантов, принятых на стажировку в Госуниверситет-УНПК, чел. Количество зарубежных преподавателей, приглашенных для проведения занятий и стажировки в Госуниверситет-УНПК, чел. Количество иностранных студентов, чел. 14 25 40 4 20 100 2 10 40 1 5 20 2 6 15 47 150 300 Количество стран, из которых прибыли студенты, ед. 8 12 25 Количество направлений, по которым осуществляется углубленная подготовка по иностранному языку, ед. 3 25 64 6 Для начала работ согласно плану в Таблице 1.1 следует исходить из российского и мирового опыта, принимаемого в следующих формулировках: 1. Интернационализация – конкурентоспособности инструмент модернизации образовательных и программ повышения и научных исследований на мировом рынке. 2. Инструменты Болонского процесса способствуют реализации целей интернационализации вузов. 3. Развитие совместных программ с зарубежными партнерами – один из наиболее разработанных механизмов повышения качества образовательных программ. 4. Развитие мобильности – наиболее понятный и распространенный инструмент интернационализации. Ключевые характеристики университетов мирового уровня сформулированы в работе Salmi J. “The challenge of establishing world-class universities” [3] и, с поправкой на региональную и историческую специфику Госуниверситета-УНПК, являются рекомендательными ориентирами для разработчиков дорожных карт подразделений вуза. Полагается, что ведущий университет в условиях глобализации: обладает международной репутацией в области исследований и преподавания; обладает современной системой управления, позволяющей реализовать стратегическое видение и план мероприятий повышения конкурентоспособности университета; обладает надежной финансовой базой; обладает диверсифицированными источниками дохода; имеет в штате выдающихся исследователей мирового уровня; проводит и представляет передовые признанные экспертами; 7 исследовательские работы, формирует инновационные идеи и осуществляет общие и прикладные исследования в значительном объеме; привлекает талантливых студентов и выпускает высококвалифицированных специалистов; предоставляет образовательную и научную площадки для студентов из-за рубежа; функционирует в рамках глобального рынка и интернационален во всех сферах деятельности; обеспечивает высококачественные и благоприятные условия для обучения и проведения исследований, как для сотрудников, так и для студентов (современные здания и оборудование, территория университета); выпускает специалистов, которые трудоустраиваются по специальности на ведущие позиции; вносит значительный вклад в развитие общества. Таким образом, Госуниверситет-УНПК проводит процесс интенсивной интернационализации всех аспектов университетской жизни. 8 2 Исходные положения и имеющийся опыт Участие в международных проектах: – Совместно с вузами Франции, Италии и Германии в программе ЕС TEMPUS выполнен проект «Подготовка специалистов для налоговых органов 8 регионов России». Создана система подготовки специалистов, интернетресурс педагогической и методической специализированной интернет-сети между регионами Центральной России. – По программе TACIS BISTRO ЕС выполнен проект «Создание системы профилактики и борьбы с наркоманией в подростковой и молодежной среде» с партнером – компанией IBF (Брюссель) и университетами Швеции и Болгарии. Создана система мониторинга и профилактики употребления наркотиков в молодежной среде в регионе. – По программе ЕС «Структурирование европейской исследовательской сферы» выполнен проект «Промышленные и научные исследования для женщин-инженеров». – В рамках специальной европейской программы «Интегрирование и укрепление европейской области исследований» в Госуниверситете – УНПК выполняются теоретические исследования динамики роторов по проекту «Высокорентабельный легкий самолет» (CESAR) совместно с Мюнхенским техническим университетом. Проект финансировался Комиссией Европейского союза. – Заключены и выполнены 3 договора с компанией ORAFTI (Бельгия) на разработку безопасных продуктов питания. – По программе TEMPUS ЕС совместно с вузами Германии и Австрии выполняется проект «Интеграция информационных и коммуникационных технологий в высших учебных заведениях России». Цель проекта – повышение качества подготовки специалистов в области строительства и архитектуры за счет внедрения в учебный и научный процесс систем программного обеспечения. 9 Планируется расширение взаимодействия с зарубежными вузамипартнерами в области биосферосовместимых информационно- коммуникационных технологий (ИКТ) Цель проекта. профессиональной Развитие подготовки научно-методического бакалавров и обеспечения специалистов в рамках направлений «Градостроительство», «Строительство уникальных зданий и сооружений», «Дорожное строительство», «Биосферосовместимые технологии», «Экспертиза и менеджмент в строительстве» и магистерских программ «Теория и проектирование зданий и сооружений», «Техническая эксплуатация и реконструкция зданий и сооружений», «Формирование градостроительного пространства», «Проектирование, строительство и эксплуатация автомобильных дорог», а так же переподготовки кадров строительного профиля на основе ИКТ по биосферосовместимым технологиям при градоустройстве. Задачи проекта. Реализация новых направление учебной подготовки «Градостроительство», «Строительство уникальных зданий и сооружений», «Дорожное строительство», «Биосферосовместимые технологии», «Экспертиза и менеджмент в строительстве» и магистерских программ «Теория и проектирование зданий и сооружений», «Техническая эксплуатация и реконструкция зданий и сооружений», «Формирование градостроительного пространства», «Проектирование, строительство и эксплуатация автомобильных дорог», а так же научной специальности «Экологическая безопасность строительства и городского хозяйства» по биосферосовместимым технологиям на основе ИКТ. Результаты выполнения проекта. Будут созданы учебные модули магистерской подготовки «Теория и проектирование зданий и сооружений», «Техническая «Формирование эксплуатация и реконструкция градостроительного зданий пространства», и сооружений», «Проектирование, строительство и эксплуатация автомобильных дорог» на информационной 10 платформе OLAT, что позволит лучшим студентам пройти дополнительное обучение по согласованным с вузами-партнерами (Дрезденский технический университет, Германия; BOKU – Университет природообустройства, Австрия; Баухауз – Университет Веймара, Германия; Университет Марибор, Словения) учебным программам с получением диплома международного образца. Ресурсное обеспечение. На сегодняшний день на базе АСИ: – созданы офисы, лаборатория «Информационных технологий» и компьютерный класс, оборудованный современными средствами коммуникации, позволяющими связываться с вузами-партнерами; – разработаны пилотные УМК в оболочке информационной программы OLAT по учебным дисциплинам в направлениях подготовки «Дорожное строительство», «Экспертиза и менеджмент в строительстве»; – студентами АСИ (40 человек) успешно прослушаны учебные курсы и сданы зачеты и экзамены по разработанным УМК. Этапы и сроки реализации проекта. В 2012 г. планируется утверждение учебных планов по направлениям подготовки «Дорожное строительство» и «Экспертиза и менеджмент в строительстве». В 2013 г. планируется разработка УМК по дисциплинам учебных курсов, приведенных в учебных планах. С 2015 г. планируется ежегодный выпуск 20 специалистов, прошедших дополнительную подготовку по международной программе в рамках согласованных учебных модулей по подготовке магистров. 11 3 Дорожная карта международного сотрудничества Госуниверситета-УНПК На основе анализа мирового опыта, целеполагающих государственных решений и с учетом региональных особенностей Орловской области подлежат разработке и исполнению следующие пункты «Дорожной карты»: 1. Кадровая политика: разработка требований к преподавателям и исследователям; новые квалификационные категории преподавателей: специалист базового образования («методист»), специалист-исследователь, преподаватель – эксперт отрасли; приглашение иностранных профессоров в рамках образовательной и научной деятельности; аттестация преподавателей. 2. Модель управления вузом: обновление в традициях мировой практики транзакций «факультет – кафедра»; новые организационные единицы на принципах международной открытости и доступности; изменения в государственных администрации: органах люди управления, с опытом компаниях, работы в зарубежных университетах; регулярный мониторинг потребности вуза в кадровых единицах. 3. Кампусная инфраструктура: привлечение лучших преподавателей и студентов с предоставлением современных условий проживания; инфраструктура кампусного типа для работы и обучения [4] формируется на условиях безопасности и комфорта; коворкинг с наукоемкими предприятиями города и накопление интеллектуальных ресурсов вокруг кампуса. 12 Дорожная карта включает логические и стратегические взаимосвязи согласованного движения подразделений вуза по следующим приоритетным направлениям интернационализации образования [5]: 1. Привлечение к работе в университете квалифицированной зарубежной визит-профессуры. 2. Привлечение иностранных студентов с целью развития в ГосуниверситетеУНПК международной образовательной среды. 3. Разработка и проведение курсов на иностранных языках. 4. Разработка совместных с зарубежными университетами образовательных программ (в том числе программ «двух дипломов»). 5. Разработка совместных научно-исследовательских и инновационных проектов с зарубежными университетами и научными центрами (в частности, Seventh Framework Programme (FP7). 6. Содействие международной публикационной активности ученых Госуниверситета-УНПК. 7. Содействие академической мобильности преподавателей и студентов университета, в том числе, мобильности виртуальной. Определение виртуальной мобильности: использование информационнокоммуникационных технологий для достижения всех преимуществ физической мобильности без необходимости географического перемещения. Основные качественные характеристики виртуальной мобильности: - сотрудничество как минимум двух образовательных институтов; - кооперация индивидуумов различных культур или предметных областей в рамках виртуального сообщества; - основной целью является обмен знаниями и развитие межкультурных компетенций; - учебный результат участников должен быть академически признаваемым в «родных» университетах. 13 Таким образом, дорожная карта международного сотрудничества Госуниверситета-УНПК содержит стратегические этапы, представленные в Таблице 2. Уровень глобализации Тактические механизмы Стратегические задачи Таблица 2. Дорожная карта международного сотрудничества 2012…2014 Создание экономических, административных и творческих условий для кросскультурной работы и обучения в вузе Опора на сильные стороны университета, города и региона. Модернизация имеющейся инфраструктуры и оборудования. Реализация имеющихся наработок и проектов в науке. 2015…2017 Качественное превосходство материально-технического и коммунального базисов вуза, привлекающее лучшие кадры и проекты в регион 2018…2020 Создание привлекательных условий для зарубежного контингента Позиционирование Госуниверситета-УНПК на федеральном уровне. Развитие тематической конкурентоспособной научно-исследовательской базы. Реализация проектов, обеспечивающих выход на международные рынки до 2020 г. Европейская часть Российской Федерации. Виртуальная мобильность Страны СНГ. Кадровая и студенческая мобильность Выход на мировые рынки: - Образовательных услуг, - научных исследований, - концептов продуктов и услуг. Закрепление позиций градообразующего предприятия федерального значения. Евразия, Африка. Равноправное участие во всемирной глобализации образовательных услуг Детализация и сформулированы в административное соответствующих Госуниверситету-УНПК. 14 закрепление приказах и дорожной карты распоряжениях по Заключение В основе мировой индустрии высшего профессионального образования лежит глобализация экономической деятельности. В условиях постиндустриального перехода к «рассредоточенному» производству, когда выполнение отдельных технологических операций размещается на аутсорсинг по всему миру, возникает запрос на стандартизацию производственной деятельности: унификацию правил делового оборота и администрирования, бухгалтерского учета и управления финансами и т.д. Такой характер глобализации требует унификации и подготовки кадров для единой мировой экономики. Тренды 21-го века направлены на формирование международных образовательных сетей и мировых потоков студентов, устремляющихся к образовательным центрам, которые обретают кросскультурную, но, в тоже время, специфическую специализацию. Интеграция России в международное пространство оценки качества образования предполагает участие в международных обследованиях качества образования, через углубленный анализ их результатов и совместные исследования [7]. Для соответствия требованиям открытости и прозрачности международного сотрудничества Госуниверситета-УНПК результаты выполнения данной программы будут представляться и обсуждаться на международных и российских выставках, семинарах, конференциях, посвященных актуальным вопросам развития системы образования. Понимая образованность в постиндустриальном обществе как способность общаться, учиться, анализировать, проектировать, выбирать и творить, Госуниверситет-УНПК принимает настоящую Программу развития международных отношений до 2020 года. 15 Список использованных источников 1. Зверев Н.И., Семин Н.В., Демчук А.Л., Житникова М.Н., Ткач Г.Ф. Академическая мобильность: проблемы выдачи и легализации документов об образовании. – М.: Изд-во МГУ, 2007. – 148 с. 2. Программа развития планерного спорта в Российской Федерации на 2011–2018 гг. //Официальный сайт Общероссийской общественной организации «Федерация планерного спорта России». http://www.glidingsport.ru/RUS/DOC/2011/progRGF_Nsib2011.zip URL: (дата обращения: 19.05.2013). 3. Новиков А.М. Постиндустриальное образование. – М.: Издательство «Эгвес», 2008. – 136 с. 4. Шахгельдян К.И., Гмарь Д.В., Крюков В.В. Электронный кампус университета: вчера, сегодня, завтра. Cборник: Труды международной конференции "Информационная среда вуза XXI века". г. Куопио, Финляндия 2012. 5. Агранович М.Л. и др. Интернационализация высшего образования: тенденции, стратегии, сценарии будущего. Национальный фонд подготовки кадров (НФПК), М.: Логос, 2010 - 280с. 6. Императивы интернационализации / Отв. ред. М.В. Ларионова, О.В. Перфильева – М.: Логос, 2013. – 420 с. 7. Государственная программа «Развитие образования» на 2013–2020 гг. // Официальный сайт Министерства образования и науки Российской Федерации. URL: http://минобрнауки.рф/документы/3409/файл/2228/13.05.15Госпрограмма-Развитие_образования_2013-2020.pdf (дата обращения: 19.05.2013). 16