ТОМСКИЙ ОБЛАСТНОЙ ИНСТИТУТ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ И ПЕРЕПОДГОТОВКИ РАБОТНИКОВ ОБРАЗОВАНИЯ УТВЕРЖДЕНО Ректор ТОИПКРО ______________ О.М. Замятина «___» ___________ 2015 г. ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ПРОГРАММА Методические и технологические аспекты использования электронных форм учебников в образовательном процессе Составитель программы Кабачкова Е.В., и.о. заведующнго отдела сопровождения ИС в сфере образования г. Томск 2015 год «УТВЕРЖДАЮ» проректор по учебно-методической работе _____________/С. С. Солодков / «___» ___________2015 г. Рассмотрено на заседании структурного подразделения ТОИПКРО Центра информационных технологий Отдела сопровождения информационных систем в сфере образования Протокол № 2 «15» июня 2015 г. И.о. руководителя _____________/Е.В. Кабачкова/ ПРОГРАММА ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ Методические и технологические аспекты использования электронных форм учебников в образовательном процессе Пояснительная записка Важным условием реализации основной образовательной программы общего образования новые Федеральные государственные образовательные стандарты называют создание в школах электронных библиотек, укомплектованных электронными учебными изданиями, методическими и периодическими изданиями по всем учебным предметам, курсам, дисциплинам (модулям). Данная дополнительная профессиональная программа обеспечивает подробное введение в методические и технологические аспекты использования электронных форм учебников в образовательном процессе. Развитие информационных и коммуникационных технологий (далее – ИКТ) позволяет широко применять на уроках в электронные учебники, планшеты, ноутбуки. Работа с персональными устройствами в школе повышает вовлеченность школьников в образовательный процесс: в повседневной жизни дети активно используют технологии, и, до недавнего времени, школа оставалась единственным местом, где электронные устройства применялись крайне мало. Целью реализации дополнительной профессиональной программы повышения квалификации является осуществление образовательной деятельности, направленной на приобретение знаний о методических и технологических аспектах использования электронных форм учебников в образовательном процессе, необходимых для повышения профессионального уровня в рамках имеющейся квалификации. Основную компетенцию, которая должна быть сформирована у обучающихся по данному курсу, можно сформулировать как «владение различными формами и методами организации учебной деятельности на уроке». В результате реализации образовательной программы слушатели получают навыки выполнения следующих задач: - управлять электронным учебным контентом на портале «Азбука»; - использовать открытый электронный учебный контент издательств «Вентана-граф», «Бином», «Просвещение», «1С.Образование»; - организовывать учебную деятельность на уроке используя электронный учебный контент; - осуществлять дифференцированное обучение с использованием электронных учебников. Профессиональные компетенции, развиваемые в результате освоения программы: - способен осознать изменения социокультурной ситуации и освоить новые функции профессионально-педагогической деятельности; - способен анализировать вариативные учебно-методические комплексы и системы электронных учебников; - владеет различными формами и методами организации учебной деятельности на уроке; - владеет основами педагогического проектирования; - способен к анализу собственного педагогического опыта и опыта своих коллег с позиций достижения современного качества образования. В результате освоения программы слушатели должны знать: - основные элементы содержания федерального государственного образовательного стандарта; - основные НПА, обеспечивающие процесс интеграции электронного обучения в информационно-образовательную среду школы; - методические особенности и типологию учебных занятий, построенных на основе использования электронных форм учебников; - специфику управления электронным учебным контентом на портале «Азбука». Кроме того, слушатели должны уметь: анализировать конкретный методический опыт реализации образовательного процесса с использованием электронных форм учебников; - осуществлять педагогическое проектирование образовательного процесса с использованием электронных форм учебников; - реализовывать современные подходы к осуществлению образовательного процесса с использованием электронных форм учебников. КАЛЕНДАРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ГРАФИК Катег № ория слуша телей 1 Учите ляпредм етники Образовательная программа Фор ма Сроки, количество Место Кол. Кол. Орган дней провед час. чел. изатор ения Нача Окон ло чание Методические и технологические аспекты использования электронных форм учебников в образовательном процессе. В программе: приобретение 22.06. знаний о очно 15 методических и технологических аспектах использования электронных форм учебников в образовательном процессе. Формы контроля: сдача зачета. 02.07. 15 80 15 ТОИП КРО Кабачк ова Елена Влади миров на Тел. 90-2067, e-mail: evk@e du.tom sk.ru «УТВЕРЖДАЮ» проректор по учебно-методической работе _____________/С. С. Солодков / «___» ___________2015 г. УЧЕБНЫЙ ПЛАН Цель приобретение знаний о методических и технологических аспектах использования электронных форм учебников в образовательном процессе Категория слушателей учителя-предметники Срок обучения 80 часов (час., нед., мес.) Форма обучения очная, с отрывом от производства (очная, с отрывом от производства, очно-заочная, дистанционная, распределенная) Режим занятий № п/п 8 часов в день Наименование разделов и дисциплин Инвариантная часть 1. Вариативная часть 2. 2.1. Методические аспекты использования электронных форм учебников в образовательном процессе 2.2. Технологические аспекты использования электронных форм учебников в образовательном процессе Итоговая аттестация 3. Итого: (час. в день) Всего В том числе: часов Лекции Практические занятия 24 24 52 14 38 24 8 16 28 4 80 6 22 38 4 42 Формы контроля зачет «УТВЕРЖДАЮ» проректор по учебно-методической работе _____________/С. С. Солодков / «___» ___________2015 г. УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН Цель приобретение знаний о методических и технологических аспектах использования электронных форм учебников в образовательном процессе Категория слушателей учителя-предметники Срок обучения 80 часов (час., нед., мес.) Форма обучения очная, с отрывом от производства (очная, с отрывом от производства, очно-заочная, дистанционная, распределенная) Режим занятий № п/п 1 1.1 1.2 8 часов в день Наименование разделов, дисциплин и тем Инвариантная часть Реализация ФГОС при использовании электронных учебников в образовательном процессе. Основная образовательная программа как системообразующи й элемент образовательного процесса в (час. в день) Всего часов Лекции 24 24 2 2 4 4 В том числе: Выездные Практиче занятия, ские, стажировк лаборатор а, деловые ные игры и др. семинары Формы контрол я современной школе. Особенности 1.3 введения и реализации ФГОС в образовании Актуальные 1.4 вопросы аттестации педагогических работников ОО Томской области Основные 1.5 направления модернизации российского образования Основные 1.6 направления психологопедагогического сопровождения ФГОС в деятельности педагога Информационные 1.7 технологии в деятельности педагога 2 Вариативная часть 2.1 Методические аспекты использования электронных форм учебников в образовательном процессе 2.1.1 Нормативноправовое обеспечение процесса интеграции электронного обучения в ИОС школы 2.1.2 Методические 4 4 2 2 4 4 4 4 4 4 52 24 14 8 8 8 16 38 16 16 2.2 2.2.1 2.2.2 2.2.3 2.2.4 2.2.5 3 приемы использования электронных форм учебников в образовательном процессе Технологические аспекты использования электронных форм учебников в образовательном процессе Управление электронным контентом на портале «Азбука» Интеграция электронных учебников в информационнообразовательную среду школы Технология работы с Интернет-курсами в СДО-3 ТОИПКРО (TeachPro, Физикон) Технология работы с электронными учебниками «1С.Образование» Выполнение итогового зачетного задания по созданию сценария урока (занятия) с использованием электронного учебника Защита зачетного задания по созданию сценария урока Итого: 28 6 4 4 4 4 4 8 22 4 2 6 8 8 4 4 80 38 42 зачет УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА Раздел 1. Инвариантная часть Тема 1.1. Реализация ФГОС при использовании электронных учебников в образовательном процессе Реализация ФГОС при использовании электронных учебников в образовательном процессе. Трансформация учебного процесса при реализации ФГОС. Возможности использования электронных учебников в условиях реализации стнадартов. Тема 1.2. Основная образовательная программа как системообразующий элемент образовательного процесса в современной школе. Особенности введения и реализации ФГОС в образовании Сравнительная характеристика ГОС 2004 г. и ФГОС. Правовая основа ФГОС. Структура ООП ООО. Основное содержание разделов ООП: целевого, содержательного, организационного. Программы, входящие в структуру ООП. Ведомственные документы, конкретизирующие, дополняющие, регламентирующие ООП ООУ. Стандартизация и индивидуализация в ООП. Основная образовательная программа как Программа развития ОУ. Модель сетевого графика (дорожной карты) по формированию необходимой системы условий реализации основной образовательной программы основного общего образования. Тема 1.3. Особенности введения и реализации ФГОС в образовании Сравнительная характеристика ГОС 2004 г. и ФГОС. Концептуальные и методологические основы ФГОС. Современные модели обучения. Основные положения компетентностного и системно – деятельностного подходов. Метапредметный подход как способ организации образовательного процесса. Инновационный характер ФГОС. Понятийный аппарат ФГОС. Соотношение понятий «УУД» и «образовательные результаты». Базовые технологии стандарта. Нормативно – правовая база реализации ФГОС. Профессиональный стандарт педагога. Программа саморазвития педагога в условиях реализации ФГОС. Тема 1.4. Актуальные вопросы аттестации педагогических работников ОО Томской области Нормативно-правовые акты, регламентирующие процесс аттестации педагогических работников. Структура и содержание аттестационного портфолио. Методические рекомендации по обобщению и представлению педагогического опыта, опытно-экспериментальной и исследовательской деятельности педагога. Особенности педагогического проекта. О социальных льготах и гарантиях при аттестации педагогических работников. Тема 1.5. Основные направления модернизации российского образования Стратегическая цель государственной политики в области образования - повышение доступности качественного образования, соответствующего требованиям инновационного развития экономики, современным потребностям общества и каждого гражданина. Приоритетные направления развития региональной системы образования в контексте федеральных государственных образовательных стандартов общего образования. Нормативно-правовое обеспечение управления качеством образования. Тема 1.6. Основные направления психолого-педагогического сопровождения ФГОС в деятельности педагога Методологические и концептуальные основы ФГОС. Категориальный аппарат. Определение, компоненты, содержание, этапность психологопедагогического сопровождения. Приоритетность личностноориентированной парадигмы. Психолого-педагогическое сопровождение формирования УУД в контексте рассматриваемого учебного предмета. Технологическая карта, виды УУД. Каждый из видов УУД рассматривается с позиций соответствующих, формирующих педагогических технологий, критериев оценки результативности. Тема 1.7. Информационные технологии в деятельности педагога Обзор электронных образовательных ресурсов. Полезные интернетссылки. Эффективность использования ИКТ в урочной, внеурочной деятельности. Эффективное использования интерактивной доски. ИКТ в проектной деятельности. Требования к педагогическому сайту. Введение в дистанционное образование. Раздел 2. Вариативная часть Раздел 2.1. Методические аспекты использования электронных форм учебников в образовательном процессе Тема 2.1.1. Нормативно-правовое обеспечение процесса интеграции электронного обучения в ИОС школы Знакомство с понятием электронного обучения. Необходимые требования для реализации технологий электронного обучения. Знакомство с федеральными документами, регламентирующими использование технологий электронного обучения. Формирование пакета локальных документов, необходимых для реализации технологий электронного обучения. Тема 2.1.2. Методические приемы использования электронных форм учебников в образовательном процессе Приемы работы с электронными учебниками. Обучение технологиям работы с учащимися. Методы смешанного обучения. Организация урока в формате ротаций, зонального обучения, перевернутого класса. Оценка эффективности использования электронных учебников. Создание конспекта урока с использованием смешанного обучения на основе электронных учебников. Использование электронных образовательных ресурсов и сетевых сервисов для расширения образовательных возможностей электронных учебников. Разработка тем уроков с интерактивными заданиями. Способы расширения информационно-образовательной среды школы при использовании электронных учебников. Разработка технологической карты урока с использованием электронных учебников по разным предметам. Раздел 2.2. Технологические аспекты использования электронных форм учебников в образовательном процессе Тема 2.2.1. Управление электронным контентом на портале «Азбука» Знакомство с основными элементами системы «Азбука», моделями доступа к электронным учебникам в школе. Основные функции управляющего портала «Азбука». Функциональные возможности пользователей портала (администратор, библиотекарь, учитель, ученик). Работа с управляющим порталом в роли библиотекаря организации. Использование возможностей системы «Азбука» при управлении школьным электронным контентом. Формирование отчетности в системе. Тема 2.2.2. Интеграция электронных учебников в информационнообразовательную среду школы Оценка готовности школы к интеграции электронных учебников в ИОС. Формирование перечня документов для реализации проекта. Разработка дорожной карты и календаря проекта. Анализ возможных рисков и определение критериев успешности проекта. Тема 2.2.3. Технология работы с Интернет-курсами в СДО-3 ТОИПКРО (TeachPro, Физикон) Обзор компонентов структуры системы СДО-3. Регистрация, авторизация. Знакомство с интернет-курсами, методические рекомендации по использованию. Понятие учебных ресурсов и элементов СДО Moodle. Создание основных элементов (файл, ссылка, пояснение, книга, лекция, задания, глоссарий, опрос, вики-страница и др.). Тема 2.2.4. Технология работы с электронными учебниками «1С.Образование» Обзор электронных учебников «1С.Образование». Приемы и технологии работы с электронными учебниками. Подбор заданий по материалам электронных учебников. Использование открытых электронных учебников «Вентана-граф», «Бином», «Просвещение», «1С.Образование». Тема 2.2.5. Выполнение итогового зачетного задания по созданию сценария урока (занятия) с использованием электронного учебника Разработка технологической карты урока с использованием электронных учебников по разным предметам. Формы аттестации и оценочные материалы Текущий контроль успеваемости осуществляется на основе проверки выполнения практических заданий и индивидуальных заданий. Для сдачи итогового контроля слушатели выполняют самостоятельную работу. Задание для получения зачета: создать сценарий урока с использованием электронного учебника. Итогом будет документ в формате Word или элемент LMS Moodle. Сдача итогового контроля происходит в виде презентации разработанного сценария урока. Организационно-педагогические условия Виды учебных занятий и учебных работ Лекции, практические и семинарские занятия. Учебно-методическое обеспечение программы Электронные учебники издательств «Вентана-граф», «Бином», «Просвещение», размещенные в системе управления электронным контентом на портале «Азбука». Электронные учебники «1С.Образование». Интернеткурсы СДО-3 ТОИПКРО (TeachPro, Физикон) Список литературы: 1. Материалы сайта Федеральный Государственный Образовательный Стандарт (http://standart.edu.ru/) 2. Материалы портала «Федеральный центр информационнообразовательных ресурсов» (http://fcior.edu.ru) 3. Материалы сайта учебно-методического центра компании «Азбука» (http://support.e-azbuka.ru/) 4. Анисимов А.М. Работа в системе дистанционного обучения Moodle. Учебное пособие. http://moodle-center.ru/lib/anisimov-am-rabota-vsisteme-distantsionnogo-obucheniya-moodle-uchebnoe-posobie Материально-технические условия реализации программы Для обеспечения эффективности образовательного процесса рекомендуется практические занятия организовать в классе от 12 до 15 рабочих мест и обеспечить отдельный рабочий компьютер каждому слушателю. При выполнении практических заданий на одном компьютере не должно совместно работать больше двух слушателей. Для всех работ требуется, чтобы рабочие компьютеры слушателей были подключены к локальной сети и сети Интернет. 1. Компьютерный класс. Рабочая станция с операционной системой Windows XP\Vista\Windows-7. Наличие проектора и колонок, микрофона и вэб-камеры на компьютере учителя 2. На рабочих станциях должен быть установлен браузер Azbuka 3. Сайт работы с учебным фондом «Азбука» http://portal.e-azbuka.ru/ 4. Сайт СДО-3 ТОИПКРО (Moodle) http://class.tomsk.ru/ 5. Сайт 1С ТОИПКРО http://obr.edu.tomsk.ru/ Кадровое обеспечение программы 1. Горлов Павел Иванович, к.п.н., в.н.с. центра оценки качества образования ТОИПКРО; 2. Ашурова Наталья Игоревна, к.и.н., с.н.с. центра оценки качества образования ТОИПКРО; 3. Ануфриев Сергей Иосифович, к.п.н., с.н.с. кафедры управления и экономики образования ТОИПКРО; 4. Розина Альбина Владимировна, к.т.н., доцент кафедры естественноматематического образования ТОИПКРО; 5. Назарова Наталья Николаевна, заведующий центром аттестации педагогических работников ТОИПКРО; 6. Гузикова Наталья Анатольевна, старший преподаватель кафедры педагогики и психологии ТОИПКРО; 7. Казакова Ирина Ильинична, старший преподаватель кафедры сопровождения инноваций в образовании ТОИПКРО; 8. Гайдамака Елена Петровна, заведующий отделом развития дистанционного образования ТОИПКРО; 9. Мещеряков Александр Фридрихович, старший преподаватель отдела развития дистанционного образования ТОИПКРО; 10. Воронкова Инна Анатольевна, с.н.с. отдела развития дистанционного образования ТОИПКРО.