Студенты

Социальный проект
«Разноцветные дни»
Басманова К.В.,
Лебедева Е.С.
Трапезникова Ю.А.
Координатор:
доцент Л.А. Марченко Л.А.,
ФГБОУ ВО «Вологодский государственный университет»
Тема: «разноцветные дни»
Актуальность:
Постоянное возрастание доли лиц, страдающими психическими
расстройствами,
становится
актуальной
социально-психологической
проблемой не только в России, но и зарубежом. По данным Всемирной
Организации Здравоохранения 450 миллионов человек на земле имеют
какие-либо психические расстройства. Ежегодно примерно 33,4 миллиона
человек в мире страдают от тяжелой депрессии. По прогнозам ученыхк 2020
году количество страдающих психическими заболеваниями увеличится на
10-15процентов.
Поиск средств социальной реабилитации для лиц, страдающих
психическими
расстройствами,
современной
социальной
становится
работы
в
одной
России.
из
важных
Это
задач
обусловлено
такимипричинами как масштаб распространения числа лиц с данными
заболеваниями, клиническими особенностями психических расстройств,
заметным
влиянием
факторов.Также
неблагоприятных
отмечается
и
глобальное
социально-психологических
постарение
населения.
Психические расстройства в большинстве случаев выявляются у 60%-70 %
пожилых людей.
В связи с этим требуется обеспечение соответствующих условий
социальной реабилитации лиц, страдающих психическими расстройствами, а
так же оказание им психиатрической помощи.
Социальный проект «Разноцветные дни» направлен на оказание
помощи людям с ментальными отклонениями в социализации и их
всестороннего и культурного развития, с учетом использования различного
рода терапий(танцетерапия, песочнаятерапия, куклотерапия, арт-терапия и
др.).
Термин «ментальная инвалидность» не используется в российском
законодательстве,а
люди,
имеющие
инвалидность,
как
правило,
не
разделяются на какие-либо группы. На практике эти группы условно
обозначаются, когда нужно рассмотреть особые потребности какой-либо
группы людей с каким-либо типом инвалидности. При использовании
термина «ментальная инвалидность» имеются в виду психические или
интеллектуальные
расстройства.
Данный
термин
является
менее
стигматизирующим, чем понятие «психическое заболевание». Наличие
психического расстройства не во всех случаях влечет установление
инвалидности
по
российскому
законодательству.
В
случаях,
когда
расстройство незначительно и оснований для установления инвалидности
нет, помощь такому человеку может быть ограничена исключительно
психиатрическим лечением.
Термин «ментальная инвалидность» означает наличие у человека
интеллектуальных нарушений и/или нарушений психического здоровья, в
силу которых он сталкивается с различными барьерами (законодательными,
отношенческими или иными), которые мешают его полному и эффективному
участию в жизни общества наравне с другими и которые обуславливают
необходимость применения мер защиты и дополнительных гарантий для
преодоления таких барьеров.
В
настоящее
время
почти
половина
граждан
с
ментальной
инвалидностью, признанных недееспособными, проживает в стационарных
учреждениях. Мы предлагаем проект «Разноцветные дни», который может
помочьлюдям
с
ментальными
социализироваться.
У
людей
с
отклонениями
психическими
адаптироваться,
заболеваниями
после
проведения разных терапий улучшается настроение, психологическое
состояние и физическое здоровье.
Цель проекта: в качестве основной цели проекта «Разноцветные дни»
является создание положительной мотивации получателей социальных услуг
с ментальными отклонениями, решить проблему повышенной агрессивной
активности, связанной с приемом медикаментов (с появлением нового
Федерального закона Российской Федерации от 28 декабря 2013 г. №442-ФЗ
«Об основах социального обслуживания граждан в Российской Федерации»).
Суть
проекта:
проведение
социальных
терапий
с
людьми
с
ментальными отклонениями с выездом в (г. Вологда) в АУ СО Вологодской
области «Вологодский психоневрологический интернат № 1».
Задачи проекта:
1. Создать условия для оказания помощи в интеграции и адаптации
людям с ментальными отклонениями.
2. Способствовать включению студентов в социально-значимую
добровольческую
деятельность
на
основе
проведения
мероприятий,
направленных на оказание помощи людям с отклонениями в психическом
развитии.
3. Выработать
социально и профессиональную ориентированную
направленность на характер и особенности поведения людей с ментальными
отклонениями
4. Реализовать студентами знания, умения и навыки по применению
различного рода технологий в работе с людьми с ограниченными
возможностями здоровья (технология социальной адаптации, технология
социальной профилактики, технология социальной терапии, технология
социальной реабилитациии т. д.).
Целевая группа: люди с ментальными отклонениями от 18 лет.
Содержание проекта:
Этап
Цель
Диагностический
Выборка
необходимых
технологий,
которые можно
проводить с
людьми с
ментальными
отклонениями
Знакомство с
клиентами, опросы
среди специалистов и
получателей
социальных услуг,
изучение различных
видов терапий
( Приложение 1)
Студенты,
специалист по
социальной
работе
1 неделя, с
1.01.2016 г. –
7.01.2016 г.
Информационный
Ознакомить
получателей
социальных
услуг с
различными
терапиями,
которые с ними
будут
проводиться
Провести лекцию по
терапиям, чтобы
заинтересовать и
замотивировать
получателей
социальных услуг на
работу
Студенты
1 день,
11.01.2016 г.
Организационнопрактический
(деятельностный)
Улучшать
настроение у
получателей
социальных
услуг,
развивать у них
творческие
способности
Студенты
1 раз в
неделю, с
января по
апрель
Заключительный
Подведение
итогов
применения
различных
терапий
1)
песочная
терапия
2)
гарденотерапия
3)
арт-терапия
4)
куклотерапия
5)
танцевальная
терапия
6)
игротерапия
7)
глинотерапия
(лепка из пластилина)
8)
сказкотерапия
(сочинить вместе с
получателями соц.
услуг сказку,
стихотворение)
9)
кинологотерапия
10)
кинотерапия
11)
лоскутная
терапия
12)
оригамитерапия
13)
фототерапия
14)
терапия
воспоминаний
15)
фруктотерапия
(Приложение 2)
Организация круглого
стола и выставки работ
людей с ментальными
отклонениями
Студенты,
специалист по
социальной
работе,
координатор
Последняя
неделя
апреля
Приложение 1:
Мероприятие
Ответственный
Сроки
Целевая модель
Целевая
группа
Студент
ыволонтер
ы
Потребнос
ти
Реализаци
я проекта
«Разноцве
тные дни»
Специал
исты по
социальн
ой
работы
ПНИ №1
г.Вологд
ы
Координ
атор
проекта
Помощь в
реализаци
и проекта
«Разноцве
тные дни»
Реализаци
я проекта
«Разноцве
тные дни»
Цель
Подцель
Мероприяти
е
Социализа Помощь
Различного
ция и
людям с
рода
интеграция ментальн терапий ,
людей с
ым
которые
ментальны отклонени направленн
ми
ями в
ые на
отклонения освоении реабилитаци
ми с
новых
юи
помощью
видов
социализаци
терапий
деятельно ю людей с
сти
ментальным
отклонения
ми
Предоставл Помощь в
ение места организац
проведения ии
мероприят проекта
ий
Помощь в Помощь в
организаци создании
и проекта
теоретиче
ской
части
проекта ,
поиск
необходи
мой
информац
ии и
ресурсов
Ресурсы
Человечески
е,
техническое
оснащение.
человечески
е
Информаци Информацио
онное
нные
обеспечении ресурсы
группы
проекта
План мероприятий:
Мероприятие
Содержание
мероприятия
Песочная
терапия
Данное
мероприятие
реализовывается
следующим
образом : 2 группы
из 7 человек
усаживают за стол
, им раздаются
картинки из
картона и
двухстороннего
скотча. их задача
состоит в том ,
чтобы раскрасит
её с помощью
цветного песка . В
процессе занятия
они разгадывают
загадки на
новогоднюю
тематику , а так же
вспоминают
вместе с нами
стиховорения и
песни.
Продолжительност
ь мероприятя
минут 40. В
процессе делаются
фотографии ,после
- совметное фото
вместе с
рисунками.
Необходимо
создать альбом с
фотографиями ,
который они
смогли в
дальнейшем
просматривать и
Ответственны
й
Дата
проведени
я
14-15
января
Оценка
мероприяти
я
вспоминать о
мероприятиях.
После
мероприятия
важно просмотреть
рисунки , и
выделить какими
цветами
пользовались
клиенты , так как с
помощью их мы
можем узнать
эмоциональное
состояние людей
и, что они хотели
бы нам «сказать»
,выбирая тот или
иной цвет.
Гарденотерапи
я
" Природа вокруг
нас". Данные
мероприятия
направлены на
изучение природы
и создание
апликаций из
сущеных листьев с
использованием
красок , а так же
создание рисунков
окружающей
среды. Совместное
изучение листьев,
проведение
небольшого
рассказа о
растениях и цветах
, посадка цветов .
Перед человеком
ставится задача :
дать каждому
комнатному
растению имя и
сделать «День
рождение цветка» .
21-22 ,2829 января
Для этого
необходимо
придумать дату
«Дня Рождения»
своему новому
«зеленому
питомцу». Так же
нужно рассказать
о том , как
правильно
ухаживать за
цветами , научить
их этому.
Продолжительност
ь мероприятия
минут 40 . Оно
включает в себя
три занятия : 1)
проведение
лекционного
занятие в форме
рассказов ,
прочтения стихов
и разгадывания
загадок , так же
необходимо
использовать
иллюстрации для
восприятия
целостности и
развития
представлений о
растениях.
2) Использование
сухих листьев ,
краски , и
нарисовать
рисунки , с
использованием
лситьев .
3) Совместная
посадка цветов.
Изотерапия
Продолжительност
ь Мероприятия
минут 35 , в
течение которого
клиенты должны
нарисовать
рисунки на тему
«Мы рисуем наш
мир» . В них они
должны отразить
свое
представление о
мире и том , что
их окружает . В
рисунках
используется
технология
декупажа, в котрой
применется
разделении
салфетки на три
слоя , один из , них
приклеивается с
помощью клея
ПВА на бумагу.
4-5
февраля
Второе
мероприятие
включает в себя
оздание
совместного
рисунка и
представление его
на выставке .
Куклотерапия
Данная терапия
включает в себя
мероприятие по
созданию кукол из
ткани . Клиентам
будет предложено
несколько цветов
тканей на выбор .
Вместе с ними
создать куклы ,
11-12, 1819 февраля
придумать имена и
небольшой рассказ
или историю о
кукле , а затем
рассказать её. В
ходе второго
мероприятия
клиентам нужно
придумать рассказ
совместно с
руководителями
проекта и
обыграть его с
использованием
сделанных кукол .
Продолжительност
ь мероприятия
35минут . Так же
во время
мероприятия
необходимо
смотреть какие
цвета ткани
выбирают люди
для того , чтобы
узнать их
внутреннее
состояние .
Глинотерапия
Данная терапия
направлена на то,
чтобы люди стали
более
эмоционально
уравновешеными.
В данной терапии
используется
пластилин, с
помощью
которого они
могут создать
картинки,слепить
из него разные
фигурки .
Затем они
25-26
февраля
3-4 марта
Сказкотерапия
рассказывают о
своих слепленных
поделках . Так же
нужно проследить
какими цветами
они
воспользовались и
какие фигурки они
слепили . Данное
мероприятие
включает в себя
два занятия, в
течение которых
он лепят поделки .
На последнем
устраивается
выставка , где
представлены
работы клиентов .
Продолжительност
ь мероприятия
30минут
В группе 7
человек . В начале
рассказывается
небольшая сказка ,
затем совместное
сочинение сказки
на тему
волшебства и
Нового Года . На
следующем
занятии
необходимо
представить эту
сказку , то есть
показать её
другим клиентам .
Данное
мероприятие
включает в себя
три занятия : 1)
Прочтение сказки
по ролям
совместно.
16,17,18
марта, 21
марта
2) составление
небольшой сказки
и распределение
ролей , а так же
репетиция
В течении
нескольких дней
репетиция
спектакля .
3) Представление
сказки пред
другими
клиентами на
отчетном
концерте.
Данные
мероприятия по
времени занимаю
минут 30 .
Кинотерапия
Группа 7 человек
Продолжительност
ь мероприятия : 35
минут .
Для данного
мероприятия
необходимы
фильмы
короткометражки ,
по
продолжиельности
минут 5-7 .
желательно что бы
это были мультики
, или
положительные
фильмы комедии.
Необходимо , что
бы после
просмотра фильма
высказался
каждый , какие
впечатления на
него произвело
24-25
марта
данное кино или
мультфильм.
Рассказать какой
герой больше
понравился и
почему . ? Узнать
какое бы кино они
хотели бы
посмотреть и
почему .
Танцевальная
терапия
Группа 7 человек .
Время проведения
35 минут .
Меропритие
состоит из трех
занятий :1)
Разучивание
танцев , под
русско-народную
музыку.
30 -31
марта, 4
апреля
2) Разучивание
таанцев под
классическую
музыку.
3) Представление
совместного танца
перед аудиторией
на отчетном
концерте .
Движения танца
должны быть
простыми . Так же
в занятие должно
быть включено то
, что клиент сам
исполняет танец .
Игротерапия
Данное
мероприятие
включает в себя
два занятия
7-8 апреля
продолжительност
ь 35 минут . В
течение которого
проводятся не
только подвижные
игры , но и игры
на общение и на
межличностное
взаимодействие .
Данная терапия
поможет тем , что
они смогут
отдохнуть и
получить новые
эмоции.
Лоскутотерапи Группа 7 человек
я
Продолжительност
ь занятия 40 минут
.
Ход занятия: В
мероприятии
принимает участие
группа из 10-12
человек , которые
должны создать
из кусочков
разноцветной
ткани различные
поделки . Они в
дальнейшем будут
представлены на
выставке . К
каждой работе из
ткани
,придумывается
своя история,
которую они
рассказывают
,когда
представляют свои
поделки на
выставке.Рассказ
должен состоять
14-15
апреля
из пяти
предложений .Это
обусловлено тем ,
что это займет не
много времени ,
каждый сможет
выступить и задать
свои вопросы
другим .
Карвингтерапи Группа из 7
я
человек.
Продолжительност
ь занятия 40
минут.
Выдаются фрукты
, овощи из ,
которых они
должны
изобразить
различных
персонажей и
героев
мультфильмов , с
помощью
подручных
мероприятий.
Канистерапия Группа 7 человек .
Продолжительност
ь занятия 35
минут.
Ход мероприятия:
Получателям
социальных услуг ,
будут
представлены
маленькие кошки и
собаки , которых
они смогут
погладить ,
порасчесывать.
Так же будет
рассказано об
элементарных
правилах ухода и
12-13
апреля
19-20
апреля
Фототерапия
кормления за
животными.
Группа 7 человек
Время проведения
мероприятия 30
минут
Ход занятий :
Берем
фотографию, на
которой
изображена
природа или какие
— либо здания ,
показываем ее и
спрашиваем: «Что
они ощущают ,
когда смотрят на
это фото» ,
«Хотелось бы им
побывать в данном
месте?». Затем
делаются
совместные
фотографии , так
как эту терапию
лучше
использовать в
конце нашего
проекта . Данное
мероприятие
предусматривает
создание
совместного
фотоальбома , в
котором буду все
фотографии с
наших
мероприятий . Для
того , что бы
клиенты могли в
любой момент
посмотреть и
22 апреля
вспомнить , как
все происходило .
Отчетный
концерт
Подведение итог
терапий,
представление
творчества
получателей
социальных услуг.
26 апреля
План мероприятий:
Мероприятие
Песочная терапия
Гарденотерапия
Изотерапия
Лоскутотерапия
Куклотерапия
Глинотерапия
Сказкотерапия
Канистерапия
Кинотерапия
Танцевальная
терапия
Карвингтерапия
Фототерапия
Вовлеченные
сотрудники
(Ф.И.О)
Студенты
Студенты
Студенты
Студенты
Студенты
Студенты
Ответственный 2016 год
я ф м а
Необходимые
затраты
Качественные характеристики:
1) Улучшение эмоционального состояния при помощи терапий.
2) Помощь в реабилитации пациентам с ментальными отклонениями.
3) Оценка сторонних наблюдателей всех мероприятий.
Приложение 2
Песочная терапия — один из удивительных методов терапии - в контексте арттерапии представляет собой невербальную форму психотерапии. Это один из способов
общения с самим собой и с окружающим миром; уникальный способ снятия внутреннего
напряжения, воплощения его на бессознательно-символическом уровне, что позволяет
повысить уверенность в себе и открыть новые пути развития. Песочная терапия дает
возможность восстановить свою психическую целостность, собрать свой уникальный
образ, картину мира, прикоснуться к глубинному, подлинному Я.
Техника «песочной терапии» возникла в рамках юнгианского аналитического
подхода. Она во многом базируется на работе с символическим содержанием
бессознательного, как источником внутреннего роста и развития.
Автор метода «песочной терапии» - Дора Калф (швейцарский юнгианский
аналитик), считает главным принципом, положенным ею в основу работы, — «создание
свободного и защищенного пространства», в котором клиент — ребенок или взрослый —
может выражать и исследовать свой мир, превращая свой опыт и свои переживания, часто
непонятные или тревожащие, в зримые и осязаемые образы. «Картина на песке может
быть понята как трехмерное изображение какого-либо аспекта душевного состояния.
В настоящее время «песочная терапия» получила широкую известность, и её
применение остаётся привлекательным для многих специалистов. Создание песочных
картин переместилось в психологическую, психотерапевтическую плоскость и успешно в
ней существует в настоящий момент. Метод игры с песком в равной степени используется
как при работе с детьми, так и со взрослыми.
Некоторые свойства и особенности песка: Песок - природный материал, он
наполняет энергией и дает ощущение Творца любому человеку, взаимодействующему с
ним. Песок - очень податливый инструмент творчества, объекты из него можно легко
изменять в любой момент без особого сожаления.
Песок состоит из мельчайших песчинок, работа с которыми активизирует
чувствительные точки на кончиках пальцев и нервные окончания на ладонях, что самым
положительным образом сказывается на работе всех внутренних систем человеческого
организма; Песок и работа с ним требует времени, он обучает человека терпеливости.
Гарденотерапия- является малоизученной областью как психологии, так и
медицины. Однако уже сейчас выявлена связь между использованием садоводческой
деятельности человека и улучшением состояния его психического здоровья.
Занятия по гарденотерапии проходят соответственно в ботанических садах, а также
в иных местах, богатых своей растительностью. Доступное садоводство позволяет
человеку расширить свои границы, избавиться от барьеров, которые стоят у него на пути.
Само начало садоводства уже означает, что человек влился в общественно полезную
деятельность. Это может стать первой ступенью на пути к его адаптации в обществе.
Множество различных видов растений помогает обеспечивать стимуляцию и
развитие сенсорных чувств людей, их тактильные ощущения. Это очень важно для
личностей с физическими недостатками, инвалидов. Все те зрительные образы, которые
окружают человека в саду, благоприятно влияют на его внутреннее психологическое
состояние.
Возможность вырастить новое растение придаёт человеку надежду и веру в
хорошее. Появляется мотивация к дальнейшей деятельности. Здоровый рост цветка
придаёт человеку уверенности в самом себе, повышает его самооценку.
Гарденотерапия помогает также и в познавательной сфере человека. Чтобы
растение не погибло необходимо изучить то, как за ним ухаживать. С приобретением
новых знаний человек развивает интеллект, тренирует память, учится направлять своё
внимание в нужное русло.
В целом, такая работа уменьшает стрессовое состояние до минимума, снимает
депрессию, агрессивное поведение. Пребывание на открытом воздухе всегда идёт на
пользу как физическому, так и психическому здоровью человека.
Изотерапия- одно из направлений арт-терапии (арт – творчество, терапия лечение). Лечение изобразительным искусством - наиболее популярный и доступный
метод познания себя. На бумаге или холсте можно выразить свои мысли, страхи, надежды
– то, что скрыто глубоко внутри человека. Изотерапия помогает избавиться от
отрицательных эмоций, снимает нервное напряжение. Для рисования используют самые
разные материалы: краски, карандаши, цветную бумагу, пластилин и т.д. – всё, что
помогает создать художественное полотно. Изотерапия как самостоятельный метод
лечения появилась всего несколько десятилетий назад.
У изотерапии есть несколько направлений:
•
выражение своего «Я» через собственный рисунок
•
использование и анализ готовых художественных произведений.
На каждом занятии по изотерапии создать рисунок на произвольную или заданную
тему. Затем автор рисунка описывает свою работу. На этом этапе изотерапии человек
учиться анализировать происходящее, самостоятельно оценивать свою проблему. При
этом он развивает образное мышление и выразительность речи. И уже затем даётся
(основанная на научных практиках) интерпретацию рисунка, разбирает художественную
работу вместе со своим подопечным.
После занятий по изотерапии все рисунки обязательно сохраняются. При
необходимости на следующих сеансах можно их сравнить с новыми работами, чтобы
оценить развитие ситуации. Поэтому изотерапией лучше заниматься курсами по
несколько занятий. Комплексная изотерапия поможет быстрее добиться желаемого
результата: смотреть на мир позитивно!
Куклотерапия — это метод психологической коррекции различных состояний при
помощи кукол. В целенаправленной терапевтической практике кукол используют с начала
ХХ века. Ещё в 1926 году невропатолог Малколм Райт использовал кукольный театр для
лечения неврозов. Также было открыто, что куклы помогают восстановлению опорнодвигательного аппарата. Дети и взрослые, страдающие различными заболеваниями этого
типа (например, церебральный паралич), с помощью кукол (в процессе репетиций)
постепенно реабилитируются.
Кроме "кукольного театра" в терапевтической работе может способствовать сам
процесс изготовления куклы. Например, используется методика создания плоскостной
куклы. Из плотного картона вырезается "кукла" олицетворяющая, к примеру, страх
клиента. Затем она подвешивается на тонкую верёвочку или нитку и человек получает
возможность управлять своим страхом.
Заниматься куклотерапией можно и дома. Вооружившись знаниями о серьёзности
игр и кукол, стоит повнимательнее посмотреть, во что и как играет ребёнок. Можно
составить ему компанию, а можно поставить кукольный спектакль (с детьми или в сугубо
взрослом составе) или сделать куклу своими руками.
Куклотерапия может применяться в различных формах. Одной из самых
действенных форм работы считается "кукольный театр". "Спектакль" может
разыгрываться как в группе, так и при индивидуальной работе. Сюжет может быть
специально написан для данной ситуации или подобран из известных пьес и сказок,
подходящих по содержанию.
ГлинотерапияГлина - замечательное природное лекарство. Она обладает
выраженным противовоспалительным и регенерирующим действием и прекрасно
адсорбирует вредные вещества. И главное - глина совершенно безвредна. Предназначена
для взрослых и детей от 4-х лет. Помогает в решении самых разных вопросов: тревога,
страхи, беспокойство, давно живущие с вами проблемы, которые вы хотите разрешить.
Недавно появившиеся переживания так же прекрасно пролепливаются в глине.
Взрослым на время арт-терапии с глиной завязываются глаза. (При работе с детьми
в этом нет необходимости). Это помогает полностью переключиться на ощущения.
Благодаря
движениям мышц, преодолевающих сопротивление этого податливого
материала, обеспечивается доступ к наиболее глубинным структурам психики и
проникновение в них. Так, человек пролепливает свои эмоции.
Благодаря вопросам «Что ты чувствуешь?», «Какой этот элемент?», «Что ты
хочешь с ним сделать?», «Во что ты хочешь преобразовать это?», «Что ты хочешь сделать
с тем, что ты чувствуешь?», «Что ты хочешь этому сказать?».
После сеанса мы снимаем повязку и вы можете увидеть то, что слепили. Теперь вы
не только чувствуете перемены, но и видите их!
Сказкотерапия– это лечение сказками, мы имеем в виду совместное с клиентом
открытие тех знаний, которые живут в душе и являются в данный момент
психотерапевтическими.
Сказкотерапия – это процесс поиска смысла, расшифровки знаний о мире и системе
взаимоотношений в нем.
Сказкотерапия – это процесс
образования связи между сказочными событиями и поведением в реальной жизни. Это
процесс
переноса
сказочных
смыслов
в
реальность.
Сказкотерапия – процесс активизации ресурсов, потенциала личности.
Сказкотерапия – процесс экологического воспитания детей.
Сказкотерапия – это процесс объективизации проблемных ситуаций.
Сказкотерапия – процесс улучшения внутренней природы и мира вокруг.
Сказкотерапия – это еще и терапия средой, особой сказочной обстановкой, в
которой могут проявиться потенциальные части личности, нечто нереализованное, может
реализоваться мечта; а главное, в ней появится чувство защищенности и аромата Тайны…
Привлекательность сказок для психотерапии, психокоррекции и развития
личности, достоинство сказок заключаются в следующем:
- Отсутствие в сказках дидактики, нравоучений.
- Неопределенность места действия главного героя.
- Образность языка. Кладезь мудрости. Метафоричность языка.
- Победа Добра. Психологическая защищенность.
- Наличие Тайны и Волшебства.
Фототерапия.Каждая фотография рассказывает историю по-своему в зависимости
от того, кто неосознанно придаёт ей смыслы в процессе изучения.
Это делает обычные снимки не только превосходными естественными
катализаторами социального общения, но также полезным инструментом в ситуации,
когда вербальная коммуникация не является достаточно эффективной (например, в
процессе психотерапии). Моменты, запечатлеваемые на снимках, настолько обычны, что
люди редко задумываются над тем, что происходит, когда они пытаются осознать
увиденное.
Фактическое значение любой фотографии — не столько в её визуальных фактах,
столько в том, что эти детали вызывают в уме (и сердце) каждого зрителя. Смотря на
снимок, люди спонтанно создают представление, и это может иметь или не иметь
значение, исходя из того, что фотограф первоначально намеревался передать.
Таким образом, значение фотоснимка (и заключённое в нём "эмоциональное
сообщение") зависит от того, кто смотрит, потому что восприятие людей и уникальные
события жизни автоматически создают и определяют то, что они видят как реальность.
Поэтому, реакции людей на фотографии, которые они находят особенными, могут
фактически показать много о человеке, если задавать правильно вопросы.
В фототерапии используют как работу с готовыми снимками (из личного
фотоархива клиента или из журналов, открыток, просторов Интернета), так и активное
создание клиентом авторских снимков.
Таким образом, основным содержанием фототерапии является создание и/или
восприятие клиентом фотографических образов, дополняемое их обсуждением и разными
видами творческой деятельности. Это может быть:
•
сочинение историй,
•
применение дополнительных изобразительных техник и приемов
(рисование, создание коллажей, инсталлирование готовых снимков в пространство),
•
изготовление из фотографий фигур и последующая игра с ними,
•
сценическое представление и работа с костюмами и гримом,
•
движение и танец,
•
художественные описания и т.д..
То есть при дальнейшей работе с фотографией может применяться весь спектр
психотерапевтических методик — арт-терапии, сказкотерапии, психодрамы и др.
Кинотерапия – один из инструментов, позволяющий проникнуть в живое
психологическое действие человека.
Смысл кинотерапии состоит в использовании фильма какого-либо режисёра с
целью выпустить на волю инстинкты и желания, таящиеся в каждом из зрителей.
Кино развлекает или «отвлекает», заставляя бессознательное выйти наружу. Через
фильм бессознательное выказывает себя (комплексы, негативная и позитивная
психология).
В классическом варианте кинотерапии участники смотрят фильм и обсуждают его
в группе. Эффект подобной процедуры – расширение концепций : разные люди по
разному видят происходящее на экране, и делясь впечатлениями, снабжают друг друга
дополнительной информацией . Однако просмотр фильма в одиночестве тоже может
принести положительные плоды.
Кинотерапия – позволяет человеку переосмыслить собственный внутренний мир,
расширять возможности сознания.
Материал кинофильма используется как средство выявления в человеке «скрытых»
мотивов и подсознательных установок, искажающих реальность.
Канистерапия-метод лечения и реабилитации, с использованием специально
отобранных и обученных собак. Канистерапию используют в медицинской и социальной
реабилитации.
Канистерапия может использоваться как психотерапевтическая методика,
способствующая развитию умственных и эмоциональных способностей, улучшению
двигательных функций и моторики, а также для усиления эффективности развития
личности при коррекции, реабилитации и социальной адаптации детей с нестандартными
особенностями развития. Существуют программы для слепых и слабовидящих детей для
их общего развития, повышения интереса к познанию внешнего мира.
Собаки обладают некоторыми качествами, сходными с человеческими:
эмоциональностью, способностью выражать свои переживания действиями, звуками,
мимикой, реакцией на коммуникативные инициативы человека. Кроме того, они легко
обучаются вербальным командам и охотно им подчиняются
Существует различие между деятельностью с участием собак и терапией с
участием собак. Деятельность с участием собак подразделяется на пассивную и активную.
При пассивной деятельности пациенты не контактируют непосредственно с собаками. В
этом случае терапевтическое воздействие достигается путём наблюдения за животными в
вольерах, природных парках -пациенты могут получать ощутимую пользу для здоровья
просто от их присутствия. При активной деятельности во время общения с собаками
терапевтический эффект достигается за счёт вовлечения животных в совместные игры с
пациентами, а также процесс ухода за ними (расчёсывание, кормление).
Танцетерапия- прекрасно выводит из депрессии, поможет справиться с многими
серьезными психологическими проблемами. Занятия танцами, танцетерапия, развивают
координацию движений и чувство ритма, способствуют улучшению мышечного тонуса.
Занятия хореографией улучшают обмен веществ, работу дыхательной, сердечнососудистой системы, нормализует вес, улучшают самочувствие. Люди, занимающиеся
танцами, реже страдают от простудных инфекций, у астматиков облегчается течение
болезни, они реже страдают от приступов астмы. Танец можно считать и профилактикой
остеопороза, так как движения связанные с переносом центра тяжести укрепляют кости .
Габриэлла Рот (одна из основательниц танцетерапии) определила пять вариантов
танцевальных состояний:
- поток – плавные, округлые, грациозные спокойные движения: женские;
- стаккато – резкие, обрывистые, четкие, быстрые движения: мужские;
- хаос – неконтролированные, непредсказуемые движения, постоянная
импровизация: молния, горная река;
- лиричность – тонкие, повторяющиеся движения: трепет крыльев бабочки,
падающий осенний лист;
- неподвижность – минимум движений: позиция наблюдателя.
Просто, приятно и, главное, работает: уходят психологические проблемы, которые
годами не давали жить спокойно. Это о танцетерапии. Она уже давно пользуется
популярностью в Америке и Европе. В Россию этот вид телесной практики только
недавно пришел.
Самые известные терапевты – Александр Никифоров и Александр Гиршон.
Существует масса направлений и вариантов в этой методике, поэтому каждый сможет
подобрать для себя то, что идеально соответствует его природе.
Игротерапия-метод психотерапевтического воздействия на детей и взрослых с
использованием игры.
Следует также различать «игровую терапию» (более общий термин) и игровую
психотерапию. В первом случае психотерапевтический аспект не предполагается. Это
может быть и обучение определённым навыкам, например: использование в занятиях по
лечебной физкультуре, обучение детей, больных диабетом, в оказании себе помощи и так
далее.
Таким образом, можно сказать, что западный термин «игровая терапия» (play
therapy) и часто употребляющийся у нас термин «игровая психотерапия» недостаточно
точны.
Характерная особенность игры - ее двуплановость, присущая также
драматическому искусству, элементы которого сохраняются в любой коллективной игре:
1. Играющий выполняет реальную деятельность, осуществление которой требует
действий, связанных с решением вполне конкретных, часто нестандартных задач,
2. Ряд моментов этой деятельности носит условный характер, что позволяет
отвлечься от реальной ситуации с ее ответственностью и многочисленными
привходящими обстоятельствами.
Основные психологические механизмы коррекционного воздействия игры
1. Моделирование системы социальных отношений в наглядно-действенной форме
в особых игровых условиях, следования им ребенком и ориентировка в этих отношениях.
2. Изменение позиции ребенка в направлении преодоления познавательного и
личностного эгоцентризма и последовательной децентрации, благодаря чему происходит
осознание собственного "Я" в игре и возрастает мера социальной компетентности и
способности к разрешению проблемных ситуаций.
3. Формирование (наряду с игровыми) реальных отношений как равноправных
партнерских отношений сотрудничества и кооперации между ребенком и сверстником,
обеспечивающих возможность позитивного личностного развития.
4. Организация поэтапной отработки в игре новых, более адекватных способов
ориентировки ребенка в проблемных ситуациях, их интериоризация и усвоение.
Организация ориентировки ребенка на выделение переживаемых им
эмоциональных состояний и обеспечение их осознания благодаря вербализации и
соответственно осознанию смысла проблемной ситуации, формирование ее новых
значений.
5. Формирование способности ребенка к произвольной регуляции деятельности на
основе подчинения поведения системе правил, регулирующих выполнение роли и правил,
а также поведение в игровой комнате.
Лоскутотерапия-рукоделия накладывает отпечаток на человека. - Лоскутницы
очень веселые, общительные, бескорыстные, не то что вышивальщицы, те конкуренции не
любят, тайны свои охраняют!" Лоскутные шедевры приэтом быстро начинают жить своей
собственной жизнью.