2. Задача по анализу изобретения

Cтуденты колледжа в возрасте до 18лет включительно (18 лет 11,9 месяца)!
Защитите честь колледжа на турнире изобретателей
во Дворце молодежи!
Ваши проекты в дальнейшем могут быть частью курсовых и дипломных работ.
За помощью и информацией обращайтесь к
Ольге Арсеньевне Терентьевой каб 129 или 305
Подробно о конкурсе прочитайте по адресу
http://new.dm-centre.ru/parts/centrs/odpo/docs.php
Возраст 14-18 лет
ВСЕРОССИЙСКИЙ ТУРНИР ЮНЫХ ИЗОБРЕТАТЕЛЕЙ
И РАЦИОНАЛИЗАТОРОВ, 2013-2014 учебный год
Автор задания – доктор пед. наук,
профессор УрГПУ С.А. Новосёлов
ЗАДАНИЕ ЗАОЧНОГО ЭТАПА
КОНКУРСА ЮНЫХ ИЗОБРЕТАТЕЛЕЙ
1. Изобретательская задача
Уважаемые юные изобретатели! Новая тема нашего конкурса –
«Умный заслон чрезвычайным ситуациям».
Мы предлагаем вам обратить внимание на то, как часто и какими
усилиями людям разных стран приходится противостоять наводнениям и
засухе, лютым морозам и аномальной жаре, пожарам и загрязнению
окружающей среды. Не пора ли нам ответить на вопрос: «А в полной ли мере
использованы интеллектуальные ресурсы людей, чтобы оградить себя от
чрезвычайных ситуаций, подготовиться к ним заранее, подготовить новые
средства и способы защиты от стихийных опасностей? И как можно
усовершенствовать те известные средства прогнозирования и преодоления
чрезвычайных ситуаций, которыми пользуются сегодняшние спасатели?
Какие научные и технологические достижения можно применить, чтобы
борьба с природными и техногенными катаклизмами стала еще более
эффективной?».
Итак, дорогие юные изобретатели, выберите любой известный вам
объект (средство или способ), который является или может быть использован
в качестве инструмента прогнозирования, предотвращения и борьбы со
стихийными и техногенными угрозами человеческому обществу. Это могут
быть строительные конструкции, механические устройства, электронные
приборы, одежда и обувь и т.д.). Усовершенствуйте выбранный объект так,
чтобы он стал эффективным инструментом противостояния чрезвычайным
ситуациям.
Сначала найдите идею своего изобретения – для этого вы можете
использовать все известные вам эвристические методы (мозговой штурм,
морфологический анализ, синектику, ассоциативные методы и т.д.). А затем
оформите свою идею в виде устройства или способа, технологии.
Подробно опишите их. Сопровождайте свое описание рисунками и схемами.
Главными критериями при оценке Ваших изобретений являются:
 новизна предложенных усовершенствований;
 полезность;
 количество функций и различных вариантов применения (использования)
изобретения.
2. Задача по анализу изобретения
Определите для Вашего изобретения индекс Международной
патентной классификации (МПК).
Проведите анализ изобретения и его аналогов. Определите прототип
вашего изобретения. Уточните полученное изобретательское решение с
учетом информации из найденных описаний изобретений. Изобразите свое
изобретение графически (без указания размеров и несущественных деталей).
Составьте формулу и описание изобретения в соответствии с основными
правилами оформления заявки на выдачу патента.
Формула изобретения – это кратко изложенная сущность изобретения,
представленная в форме перечисления всех его существенных признаков с
выделением тех из них, которые обеспечивают достижение нового
образовательного эффекта. Формула изобретения состоит из следующих
основных частей:
 название изобретения;
 связующее слово «включающий (-ая)» (или аналогичные: состоящий,
выполненный и т.п.);
 перечисление признаков (элементов) изобретения, которые являются
общими для изобретения и его прототипа (т.е. самого близкого из
аналогичных объектов);
 связующие слова «отличающийся (- щаяся) тем, что с целью…»
 цель изобретения;
 перечисление признаков (элементов) изобретения, которыми изобретение
отличается от прототипа (т.е. самого близкого из аналогичных объектов).
Описание изобретения должно включать в себя следующие части:
 название изобретения;
 указание области техники, к которой относится изобретение;
 характеристика объектов, аналогичных изобретению, с указанием их
недостатков, которые устраняются в изобретении;
 характеристика прототипа (т.е. самого близкого из аналогичных
объектов), с указанием его недостатков, которые устраняются в изобретении;
 цель изобретения;
 характеристика-описание изобретения в статическом состоянии;
 характеристика-описание изобретения в работе (в динамике);
 обоснование новизны и полезности предложенного изобретения.
3. Задача по физике
Пожалуйста, проанализируйте и напишите, какие физические
воздействия в процессе эксплуатации будет испытывать созданное вами
устройство? Где самое слабое, наиболее подверженное деформации или
разрушению место (часть, элемент, деталь) изобретения? Как можно
изменить изобретение, чтобы уменьшить риск поломки?
Перечислите физические явления и законы, которые используются в
вашем изобретении. Проанализируйте и напишите, какие материалы, с
какими физическими свойствами лучше всего использовать для изготовления
изобретённого вами устройства.
4. Задача по инженерной графике
Выполните технический рисунок, или эскиз, или чертеж или схему,
отражающие суть Вашего изобретения.
Если Вы, кроме этого, представите оригинальное художественноконструкторское решение изобретения (оно может быть выполнено
средствами рисунка, макетирования, фотографии и т.д.), то Ваша работа
будет оценена дополнительными баллами.
5. Задача по изготовлению натурного образца
Изготовьте натурный образец или модель изобретенного Вами
устройства или реализуйте (либо смоделируйте) предложенный Вами способ.
Экспериментально проверьте его. При этом необходимо: соблюдать правила
техники безопасности и составить инструкции для пользователя.
Сфотографируйте натурный образец устройства или процесс реализации
способа, технологии. По возможности, сделайте видеозапись использования
Вашего изобретения.
Возраст 14-18 лет
ЗАДАНИЕ ЗАОЧНОГО ЭТАПА
КОНКУРСА ИЗОБРЕТАТЕЛЬСКИХ ПРОЕКТОВ «Удиви нас!»
Суть задания проста. Вы должны разработать технический
(технологический) проект любого (на ваш выбор) изобретения или идеи.
Объекты для вашего творчества – любые. Они могут быть связаны с
профессией, которой вы обучаетесь, с учебными дисциплинами (предметами,
курсами) которые вы изучаете, с вашими увлечениями в области спорта,
музыки, рыболовства, кулинарии и т.д., а могут быть идеями из разряда
фантастических. Главное, чтобы это поразило воображение жюри, зрителей и
ваших соперников по конкурсу.
Вам предоставляется полная свобода в выборе средств и материалов
для подготовки проекта. Итак, полная свобода творчества! Удивите жюри и
соперников!
Представьте в оргкомитет описание проекта, чертежи, рисунки,
фотографии, видеозаписи и т.д.
Возраст 14-18 лет
ЗАДАНИЕ ЗАОЧНОГО ЭТАПА
КОНКУРСА ЮНЫХ РАЦИОНАЛИЗАТОРОВ
Уважаемые юные рационализаторы! Новая тема нашего конкурса –
«Рациональность против чрезвычайных ситуаций».
Мы предлагаем вам рационализировать, то есть усовершенствовать,
улучшить, сделать боле удобными, «умными» и эффективными любые
объекты (средства или способы), которые являются или могут быть
использованы в качестве инструментов прогнозирования, предотвращения и
борьбы со стихийными и техногенными угрозами человеческому обществу.
Но сначала «включите» свои рационализаторские способности, ответив
на вопросы заданий «рационализаторской разминки»:
1. Задание «Придумайте, как…»
1.1. Придумайте, как быстро, не затрачивая значительных усилий и
времени, предотвратить затопление квартиры в случае прорыва в ней
водопроводной трубы или трубы водяного отопления?
1.2. Придумайте, как предотвратить засыпание водителя автомобиля во
время его движения?
2. Задание «Плюсы и минусы».
Выберите два любых объекта, предмета Вашего дома и перечислите их
основные положительные качества, а затем и их недостатки, отрицательные
качества, которые проявляются при возникновении чрезвычайных ситуаций.
Предложите, как усовершенствовать выбранные Вами объекты, чтобы
уменьшить число их «минусов» или превратить «минусы» в «плюсы».
3. Задание «Замена материала».
Выберите два любых объекта, предмета Вашего дома и подумайте,
можно ли заменить привычные материалы, из которых они сделаны, на
другие материалы, которые повысят «живучесть» этих предметов в
чрезвычайных ситуациях.
Предложите Ваши варианты замены материала в выбранных Вами
объектах и опишите положительный эффект от такой замены.
А теперь главное задание: «Рационализаторское предложение»
Присмотритесь внимательней к объектам, предметам, окружающим
Вас. Найдите тот предмет, который вы можете усовершенствовать так, чтобы
он мог быть использован в качестве инструмента прогнозирования,
предотвращения и борьбы со стихийными и техногенными угрозами
человеческому
обществу.
Опишите
ваше
предложение
по
усовершенствованию выбранного предмета в соответствии со следующей
схемой:
- описание предмета, его предназначения, функций, требований к нему
со стороны пользователя;
- описание недостатков выбранного предмета;
- формулировка цели предлагаемого вами усовершенствования;
- подробное описание предлагаемого вами усовершенствования (что
изменить, как изменить, с помощью чего изменить и т.д.);
- эскиз или рисунок, поясняющий суть предлагаемого вами
усовершенствования;
- описание полученной от вашего усовершенствования пользы.
Ваше рационализаторское предложение обязательно должно быть
изготовлено в виде экспериментального натурного образца или модели. Их
фотографии или видеозаписи необходимо выслать в оргкомитет фестиваля.
Если ваше рационализаторское предложение уже внедрено, например, в
учреждении образования или на каком-либо предприятии, необходимо
приложить справку о внедрении, подписанную руководителем учреждения.