230106.65 АННОТАЦИИ УЧЕБНЫХ ДИСЦИПЛИН С1.Б.1

230106.65
АННОТАЦИИ УЧЕБНЫХ ДИСЦИПЛИН
С1.Б.1 Иностранный язык
Общая трудоёмкость изучения дисциплины составляет 11 зачётных единиц (396 час.).
Цель дисциплины: повышение исходного уровня владения иностранным языком, достигнутого на предыдущей ступени образования, и овладение студентами необходимым и достаточным уровнем коммуникативной компетенции для решения социально-коммуникативных задач в
различных областях бытовой, культурной, профессиональной и научной деятельности при общении с зарубежными партнёрами, а также для дальнейшего самообразования.
Задачи дисциплины: изучение особенностей грамматики, морфологии, синтаксиса и фонетики иностранного языка; освоение базовой лексики в пределах лексического минимума; изучение особенностей профессиональной литературы на иностранном языке; обучение чтению и
аудиовосприятию материалов на иностранном языке; обучение коммуникативному поведению в
типовых языковых ситуациях; изучение принципов перевода с иностранного языка на русский и с
русского языка на иностранный; освоение современных средств автоматизации перевода.
Место дисциплины в учебном плане: является базовой дисциплиной гуманитарного и социально-экономического цикла.
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать: характерные особенности структуры изучаемого иностранного языка; систему правил изучаемого иностранного языка (в том числе исключения из правил); принципы формирования и понимания материалов на иностранном языке;
уметь: письменно и устно изъясняться на изучаемом иностранном языке в пределах типовых языковых ситуаций; разбирать сложные профессиональные тексты на изучаемом иностранном
языке;
владеть навыками: чтения обиходно-литературных текстов на иностранном языке; говорения на иностранном языке на обиходные темы; написания простых документов на иностранном
языке; письменного перевода с иностранного языка на русский и с русского языка на иностранный; использования вспомогательных технических средств автоматизации перевода; работы со
словарями и справочниками в бумажной и электронной форме.
Основные дидактические единицы (разделы):
Специфика артикуляции звуков, интонации, акцентуации и ритма нейтральной речи в изучаемом языке; основные особенности полного стиля произношения, характерные для сферы профессиональной коммуникации; чтение транскрипции. Лексический минимум в объёме 4000 учебных лексических единиц общего и терминологического характера. Грамматические навыки, обеспечивающие коммуникацию общего характера без искажения смысла при письменном и устном
общении; основные грамматические явления, характерные для профессиональной речи. Понятие
об обиходно-литературном, официально-деловом, научном стилях, стиле художественной литературы. Основные особенности научного стиля. Культура и традиции стран изучаемого языка, правила речевого этикета. Говорение. Диалогическая и монологическая речь с использованием
наиболее употребительных и относительно простых лексико-грамматических средств в основных
коммуникативных ситуациях неофициального и официального общения. Чтение. Виды текстов:
несложные прагматические тексты и тексты по широкому и узкому профилю специальности.
Письмо. Виды речевых произведений: аннотация, реферат, тезисы, сообщения, частное письмо,
деловое письмо, биография.
В результате изучения дисциплины студенты приобретают следующие компетенции: ОК-1,
2, 3, 4, 5, 7
Виды учебной работы: практические занятия.
Изучение дисциплины заканчивается экзаменом.
С1.Б.2 Философия
Общая трудоёмкость изучения дисциплины составляет 4 зачётные единицы (144 час.).
Цель дисциплины: формирование представления о специфике философии как способе познания и духовного освоения мира, основных разделах современного философского знания, философских проблемах и методах их исследования.
Задачи дисциплины: овладение базовыми принципами и приёмами философского познания; введение в круг философских проблем, связанных с областью будущей профессиональной
деятельности; выработка навыков работы с оригинальными и адаптированными философскими
текстами; развитие навыков критического восприятия и оценки источников информации, умения
логично формулировать, излагать и аргументированно отстаивать собственное видение проблем и
способов их разрешения; овладение приёмами ведения дискуссии, полемики, диалога.
Место дисциплины в учебном плане: является базовой дисциплиной гуманитарного и социально-экономического цикла.
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать: основные направления, проблемы, теории и методы философии, содержание современных философских дискуссий по проблемам общественного развития;
уметь: формировать и аргументированно отстаивать собственную позицию по различным
проблемам философии; использовать положения и категории философии для оценивания и анализа различных социальных тенденций, фактов и явлений;
владеть навыками: восприятия и анализа текстов, имеющих философское содержание,
приемами ведения дискуссии и полемики, навыками публичной речи и письменного аргументированного изложения собственной точки зрения.
Основные дидактические единицы (разделы):
Философия, её предмет и место в культуре. Исторические типы философии, философские
традиции и современные дискуссии. Философская онтология. Теория познания. Философия и методология науки. Социальная философия и философия истории. Философская антропология. Философские проблемы профессиональной деятельности.
Философские вопросы в жизни современного человека. Предмет философии. Философия
как форма духовной культуры. Основные характеристики философского знания. Функции философии. Возникновение философии. Философия древнего мира. Средневековая философия. Философия XVII-XIX веков. Современная философия. Традиции отечественной философии. Бытие как
проблема философии. Монистические и плюралистические концепции бытия. Материальное и
идеальное бытие. Специфика человеческого бытия. Пространственно-временные характеристики
бытия. Проблема жизни, ее конечности и бесконечности, уникальности и множественности во
Вселенной.
Идея развития в философии. Бытие и сознание. Проблема сознания в философии. Знание,
сознание, самосознание. Природа мышления. Язык и мышление.
Познание как предмет философского анализа. Субъект и объект познания. Познание и
творчество. Основные формы и методы познания. Проблема истины в философии и науке. Многообразие форм познания и типы рациональности. Истина, оценка, ценность. Познание и практика.
Философия и наука. Структура научного знания. Проблема обоснования научного знания.
Верификация и фальсификация. Проблема индукции. Рост научного знания и проблема научного
метода. Специфика социально-гуманитарного познания. Позитивистские и постпозитивистские
концепции в методологии науки. Рациональные реконструкции истории науки. Научные революции и смена типов рациональности. Свобода научного поиска и социальная ответственность ученого.
Философское понимание общества и его истории. Общество как саморазвивающаяся система. Гражданское общество, нация и государство. Культура и цивилизация. Многовариантность
исторического развития. Необходимость и сознательная деятельность.
В результате изучения дисциплины студенты приобретают следующие компетенции ОК-1,
2, 3, 4, 5, 7, 6
Виды учебной работы: лекции, практические занятия в форме семинаров, рефераты.
Изучение дисциплины заканчивается зачётом.
С1.Б.3 История Отечества
Общая трудоёмкость изучения дисциплины составляет 3 зачётные единицы (108 час.).
Цель дисциплины: формирование представления о месте исторической науки в системе
научных знаний и духовной жизни общества, научная систематизация исторических событий в
развитии России и на этой основе воспитание гражданского самосознания и патриотизма.
Задачи дисциплины: знакомство с методологией исторической науки; изучение фактического материала по истории России и соотношение его с процессами в мировой истории; изучение
политических аспектов исторических событий на основе изучения базовых понятий политологии;
оценка перспектив развития современной России и её места в мире.
Место дисциплины в учебном плане: является базовой дисциплиной гуманитарного и социально-экономического цикла.
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать: место исторической науки в системе научного знания, роль истории в духовной
жизни общества, вклад исторической мысли в мировую и отечественную культуру; специфику
предмета истории как науки, её основные категории и методы, этапы развития отечественной историографии, труды выдающихся историков России, новейшие направления в исторических исследованиях; роль России в мировой истории, важнейшие вехи, события и деятелей отечественной
истории;
уметь: использовать новейшие технологии поиска и обработки исторической информации,
самостоятельно анализировать исторические источники; вести дискуссию по проблемам исторической науки, сопоставлять различные точки зрения, формулировать свою позицию и аргументировать её; применять методы исторической науки при анализе современных процессов; сопоставлять различные точки зрения, существующие в историографии, делать самостоятельные выводы и
аргументировать их;
владеть навыками: сбора информации из печатных источников и сети Интернет; подготовки и оформления материалов на заданную историческую тему; ведения дискуссии на исторические темы.
Основные дидактические единицы (разделы):
Типология исторических процессов развития России. Предмет, сущность, социальные
функции истории. Формационный и цивилизационный подходы к изучению истории. Концепция
синергетики в методологии исторических исследований. Понятие и классификация исторического
источника. Особенности и основные факторы исторического развития России. Периодизация отечественной истории. Основные этапы развития отечественной исторической мысли. Отечественные и зарубежные мыслители о месте России в мировой истории.
Античное наследие в эпоху Великого переселения народов. Проблема этногенеза восточных славян. Предпосылки создания восточнославянского государства. Споры вокруг «норманнской теории». Крещение Руси и его последствия. Распространение ислама. Основные этапы формирования древнерусского государства. Внешняя политика Киевской Руси. Культура Древней Руси. Мир средневекового человека. Быт и нравы людей Древней Руси. Удельная Русь (XII – XV
вв.). Причины, сущность и последствия феодальной раздробленности Руси. Русские земли в
удельный период: варианты развития. Русь и Орда: дискуссии в отечественной историографии.
Факторы, способствовавшие формированию единого Русского государства.
Россия и средневековые государства Европы и Азии. Этапы образования централизованного государства (конец XV — XVI вв.). Особенности формирования Русского централизованного
государства. Московская Русь XVI — XVII веков: от сословно-представительной монархии к самодержавию. Реформы Избранной рады. Опричнина: точки зрения в историографии.
Реформы Петра I. Век Екатерины. Предпосылки и особенности складывания российского
абсолютизма. Дискуссии о генезисе самодержавия.
Особенности и основные этапы экономического развития России. Эволюция форм собственности на землю. Структура феодального землевладения. Крепостное право в России. Мануфактурно-промышленное производство. Становление индустриального общества в России: общее
и особенное. Общественная мысль и особенности общественного движения России ХIХ в. Реформы и реформаторы в России. Русская культура ХIХ века и ее вклад в мировую культуру.
Роль ХХ столетия в мировой истории. Глобализация общественных процессов. Проблема
экономического роста и модернизации. Революции и реформы. Социальная трансформация общества. Столкновение тенденций интернационализма и национализма, интеграции и сепаратизма,
демократии и авторитаризма.
Россия в начале ХХ в. Объективная потребность индустриальной модернизации России.
Российские реформы в контексте общемирового развития в начале века. Политические партии
России: генезис, классификация, программы, тактика.
Россия в условиях Первой мировой войны и общенационального кризиса. Февральская и
Октябрьская революции 1917 г. Гражданская война и интервенция, их результаты и последствия.
Российская эмиграция. Социально-экономическое развитие страны в 1920-е гг. Новая экономическая политика (НЭП). Формирование однопартийного политического режима. Образование СССР.
Культурная жизнь страны в 1920-е гг. Внешняя политика.
Курс на строительство социализма в одной стране и его последствия. Социальноэкономические преобразования в 1930-е гг. Усиление режима личной власти Сталина. Сопротивление сталинизму. СССР накануне и в начальный период Второй мировой войны. Великая Отечественная война.
Социально-экономическое развитие, общественно-политическая жизнь, культура, внешняя
политика СССР в послевоенные годы. Холодная война.
Попытки осуществления политических и экономических реформ. Научно-техническая революция (НТР) и ее влияние на ход общественного развития. СССР в середине 1960-1980-х гг.:
нарастание кризисных явлений.
Советский Союз в 1985—1991 гг. Перестройка. Попытка государственного переворота 1991
г. и ее провал. Распад СССР, Беловежские соглашения. Октябрьские события 1993 г.
Становление новой российской государственности (1993—2000 гг.). Россия на пути радикальной социально-экономической модернизации. Культура в современной России. Внешнеполитическая деятельность в условиях новой геополитической ситуации. Развитие России в 2001—
2011 гг., особенности социально-экономического строя, политические институты, место России в
современном мире. События 2008 года. Взаимодействие с зарубежными странами.
В результате изучения дисциплины студенты приобретают следующие компетенции ОК-1,
2, 3, 4, 5, 7
Виды учебной работы: лекции, практические занятия в форме семинаров, рефераты.
Изучение дисциплины заканчивается зачётом.
С1.Б.4 Правоведение
Общая трудоёмкость изучения дисциплины составляет 2 зачётные единицы (72 час.).
Цель дисциплины: формирование представления о специфике правовых отношений в области информатики и вычислительной техники.
Задачи дисциплины: изучение базовых понятий и теоретических основ правоведения; знакомство с методологией и конкретными методами правового анализа; изучение практических аспектов организации правовых отношений; получение представления о системе законодательства и
нормативных актов Российской Федерации.
Место дисциплины в учебном плане: является базовой дисциплиной гуманитарного и социально-экономического цикла.
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать: основные понятия правоведения как научной дисциплины; особенности организации
и проявления правовых отношений; основы законодательства Российской Федерации;
уметь: использовать методы анализа правовых отношений субъектов и объектов права; использовать полученные знания в будущей деятельности при правовом обосновании хозяйственных решений; разбираться в закономерностях функционирования социальных с учётом правовых
аспектов.
владеть навыками: решения конкретных правовых задач по организации хозяйственной
деятельности, законодательного обоснования принимаемых решений.
Основные дидактические единицы (разделы):
Законодательство Российской Федерации в области правовых отношений, интеллектуальной собственности, а также иных аспектов деятельности в области информатики и вычислительной техники.
В результате изучения дисциплины студенты приобретают следующие компетенции ОК-1,
2, 3, 4, 5, 7; ПК-13, 16
Виды учебной работы: лекции, практические занятия в форме семинаров, рефераты.
Изучение дисциплины заканчивается зачётом.
С1.Б.5 Экономика
Общая трудоёмкость изучения дисциплины составляет 3 зачётные единицы (108 час.).
Цель дисциплины: формирование представления о специфике экономической науки, её
месте среди других общественных, точных и профессиональных наук, роли в развитии общества,
изучение практических аспектов организации хозяйственной деятельности.
Задачи дисциплины: изучение базовых понятий и теоретических основ экономики, базовых экономических теорий; знакомство с методологией и конкретными методами экономического
анализа; изучение практических аспектов организации экономической деятельности хозяйствующих субъектов; получение представления о системе законодательства и нормативных актов Российской Федерации.
Место дисциплины в учебном плане: является базовой дисциплиной гуманитарного и социально-экономического цикла.
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать: основные понятия экономики как научной дисциплины; особенности проявления
объективных экономических законов в обществе и деятельности фирмы; основы хозяйственной
деятельности фирм, их организационно-правовые формы; особенности формирования рыночных
отношений в России; механизм ценообразования и конкуренции в современных условиях; закономерности формирования издержек производства, максимизации прибыли и минимизации издержек; особенности функционирования рынков ресурсов и формирования доходов; основы функционирования национальных экономик; тенденции и особенности мирохозяйственных связей; мезоэкономические явления на современном этапе;
уметь: использовать методы анализа взаимозависимых экономических явлений; использовать полученные знания в будущей деятельности при экономическом обосновании хозяйственных
решений и расчете параметров эффективности; разбираться в закономерностях функционирования
экономических систем и тенденциях экономического развития; оценивать взаимосвязь экономических и социальных процессов в национальной экономике; применять макроэкономические показатели и индексы при принятии хозяйственных решений; использовать на практике инструменты
исследования и методы оценки экономических процессов; научно обосновывать производственноэкономический потенциал предприятия и отрасли.
владеть навыками: решения конкретных задач по организации хозяйственной деятельности, законодательного обоснования принимаемых решений.
Основные дидактические единицы (разделы):
Экономическая теория: предмет и метод. Товарное производство. Трудовая теория стоимости. Спрос и предложение. Собственность и формы предпринимательской деятельности. Разгосударствление и приватизация. Предприятия в рыночных условиях (особенности российской экономики). Монополия и конкуренция. Типы монополизма. Крупная современная фирма. Её структура
и система управления. Малый бизнес и его роль в современной рыночной экономике. Средняя
фирма, стратегия выживания. Национальная экономика в целом. Макроэкономические цели государства. Государство в рыночной экономике. Инфраструктура рыночного хозяйства. Рынок ценных бумаг и фондовая биржа.
Законодательство Российской Федерации в области экономических отношений. Типы хозяйствующих субъектов, их характерные особенности. Налоговая система. Основные представления о бухгалтерском учёте. Принципы составления бизнес-планов.
В результате изучения дисциплины студенты приобретают следующие компетенции ОК-1,
2, 3, 4, 5, 7; ПК-12, 13
Виды учебной работы: лекции, практические занятия в форме семинаров, рефераты.
Изучение дисциплины заканчивается зачётом.
С1.В.ОД.1 Военная история
Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 3 ЗЕТ (108 часа)
Цели и задачи дисциплины: формирование комплексных знаний о военной истории, роли
военных факторов в исторических судьбах народов и государств, воспитание патриотизма и любви к Отечеству.
Основные дидактические единицы (разделы): реформирование армии в период с октября 1917–1918 гг.. Создание Красной армии; структура управления Красной армией и флотом в
1920 – 1930 гг.; со здание новой военной техники и ее конструкторы; репрессии в армии и на флоте; организация РККА и РККФ в период Великой Отечественной войны; военное искусство советских военачальников; создание блока стран Варшавского договора; становление советского ядерного щита; управление советскими вооруженными силами 1945 – 1991 гг.; организационная
структура современной Российской армии и флота; история судебной системы советских вооруженных сил.
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать: актуальные проблемы военной истории; основной круг источников по теме и историографию вопроса, характерные черты и особенности; развитие вооруженных сил советского
государства на различных этапах его строительства; основные современные – отечественные и зарубежные – подходы к изучению военной истории с учетом специфики различных аспектов ее
развития.
Уметь: определять проблемные аспекты военной истории в зависимости от исторических,
политических и социально-экономических условий общества, использовать полученные знания в
сфере своей профессиональной деятельности.
Владеть: навыками самостоятельной работы с источниками и литературой, описания проблемных событий военной истории России исследуемого периода, анализа основных методологических подходов к военной истории отечества, развиваемых различными историографическими
школами, ведения дискуссий по проблемам изучаемого курса.
Виды учебной работы: лекции и практические занятия.
Дисциплина «Военная история» имеет целью формирование у выпускников представлений
о содержании и основных направлениях эволюции мирового военного искусства, знаний об основных направлениях развития средств, способов и приемов ведения вооруженной борьбы. На основе изучения опыта прошлых войн и вооруженных конфликтов, дисциплина развивает у обучающихся творческое мышление, способность уверенно ориентироваться в конкретной боевой обстановке, предвидеть динамику событий и принимать грамотные решения.
В результате изучения дисциплины студенты должны:
Иметь представление:
об особенностях военного искусства рабовладельческого и феодального общества;
об основных направлениях развития средств вооруженной борьбы, тактики их применения
и эволюции военного искусства;
о днях воинской славы – истории побед российского воинства.
Знать:
сущность военных реформ, проводимых в России на различных этапах ее исторического
развития;
основные черты русского военного искусства в войнах XVIII в.;
развитие военного искусства в ходе войн XIХ – начала XХ вв.;
историю развития военного искусства во Второй мировой войне;
особенности организации и ведения боевых действий подразделениями в современных локальных войнах и вооруженных конфликтах;
историю развития ВВС и ПВО.
Уметь:
использовать военно-исторические знания для формирования у подчиненных высоких морально-боевых качеств.
Учебная дисциплина «Военная история» относится к группе тактических, тактикоспециальных дисциплин и изучается во 2 семестре.
Освоение материала базируется на знаниях, полученных студентами при изучении исторических дисциплин в средних учебных заведениях, а также дисциплины «Отечественная история»
федерального компонента общих гуманитарных и социально-экономических дисциплин ГОС по
специальности «Радиофизика и электроника».
Содержание разделов
Тема №1. Военное искусство рабовладельческого общества (VI в. до н.э. – V в.
н.э.).Возникновение военного искусства рабовладельческого общества и его основные черты.
Особенности военного искусства Древней Греции и Древнего Рима.
Тема №2. Военное искусство феодального общества (IХ – ХVII вв.).
Основные черты военного искусства Древнерусского государства (IХ – ХII вв.). Характерные черты военного искусства стран Западной Европы (ХII – ХIV вв.). Русское военное искусство
в освободительных войнах против шведско-немецкой агрессии и татаро-монгольского ига.
Русское военное искусство в период образования централизованного государства (ХV –
ХVI вв.) и войнах ХVII в. Особенности военного искусства феодального общества.
Тема №3. Основные черты русского военного искусства ХVIII в.
Военные реформы в России конца ХVII – начала ХVIII вв. Русское военное искусство в
войнах первой половины ХVIII в. Русское военное искусство в русско-турецких войнах второй
половины ХVIII в.
“Наука побеждать” А.В. Суворова.
Тема №4. Развитие военного искусства в ХIХ – начале ХХ вв.
Особенности военного искусства в войнах первой французской империи. Особенности
стратегии и тактики Отечественной войны 1812 г., Крымской войны 1853 – 1856 гг. Тенденции
развития вооружения и основные черты военного искусства в войнах ХIХ в.
Уроки и выводы русско-японской войны 1904-1905 гг. Обзор событий первой мировой
войны 1914 – 1918 гг.
Тема №5. Вооруженные Силы СССР и развитие военного искусства во 2 мировой войне.
Становление Вооруженных Сил СССР после гражданской войны. Развитие военного искусства Советских Вооруженных Сил в ходе первого периода Великой Отечественной войны
(июнь 1941 – ноябрь 1942 гг.).
Развитие военного искусства Советских Вооруженных Сил в ходе второго периода Великой Отечественной войны (ноябрь 1942 – декабрь 1943гг.).
Обзор военных действий третьего периода Великой Отечественной войны (январь 1944 –
май 1945 гг.). Вооруженные силы и военное искусство армий иностранных государств в ходе Второй мировой войны.
Роль и место войск ПВО в ходе Второй мировой войны.
Тема №6. Локальные войны и вооруженные конфликты современности
Сущность, характер и классификация локальных войн и вооруженных конфликтов. Хронология основных локальных войн и вооруженных конфликтов современности, причины их возникновения.
Особенности боевого применения противоборствующих войск в локальных войнах и в вооруженных конфликтах второй половины ХХ в. Развитие средств вооруженной борьбы, особенности тактики противоборствующих войск в локальных войнах и в вооруженных конфликтах второй
половины ХХ в. – начала ХХI в.
Особенности боевого применения ВВС и ПВО по опыту локальных войн и вооруженных
конфликтов современности.
С1.ДВ.2.1 Спецглавы английского языка
Общая трудоёмкость изучения дисциплины составляет 2 зачётных единицы (72 час.).
Цель дисциплины: углублённое изучение английского языка в части сложных грамматических конструкций, расширения лексического минимума, освоения выразительных средств.
Задачи дисциплины: изучение сложных грамматических конструкций английского языка;
освоение дополнительных объёмов обиходно-литературной лексики; изучение средств передачи
специфических и эмоциональных особенностей речи.
Место дисциплины в учебном плане: является вариативной дисциплиной по выбору гуманитарного и социально-экономического цикла.
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать: способы и приёмы передачи эмоционально-окрашенной речи на английском языке;
принципы построения и понимания сложных грамматических конструкций английского языка;
дополнительные объёмы лексики английского языка;
уметь: различать и передавать на английском языке эмоциональную окраску обиходной и
литературной речи; разбирать сложные грамматические конструкции английского языка;
владеть навыками: понимания сложных грамматических конструкций английского языка;
передачи эмоциональной окраски речи на английском языке.
Основные дидактические единицы (разделы):
Специальные грамматические конструкции английского языка. Выразительные средства
английского языка для передачи эмоционально-окрашенной речи: уверенность, неуверенность,
одобрение, неодобрение и т. п. Дополнительная лексика. Тематическая лексика. Синонимы и антонимы. Стилистическая окраска речи. Коммуникативные ситуации. Типовые языковые средства.
В результате изучения дисциплины студенты приобретают следующие компетенции ОК-1,
2, 3, 4, 5, 7
Виды учебной работы: практические занятия.
Изучение дисциплины заканчивается зачётом.
С1.В.ДВ.1.1 Интеллектуальная собственность
Общая трудоёмкость изучения дисциплины составляет 5 зачётных единиц (180 час.).
Цель дисциплины: получение компетенций, связанных с различными аспектами интеллектуальной собственности в инженерной деятельности.
Задачи дисциплины: изучение основных аспектов интеллектуальной собственности в инженерной деятельности, связанной с разработкой, изготовлением, эксплуатацией и сопровождением программных и технических изделий.
Место дисциплины в учебном плане: является вариативной дисциплиной по выбору гуманитарного и социально-экономического цикла.
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать: основы патентной деятельности, базовые принципы изобретательства, общие принципы поддержки жизненного цикла изделий, средства автоматизированной поддержки конкретных аспектов инженерной деятельности, возможности сетевых технологий для этих целей;
уметь: создавать новые технические и программные изделия, оформлять соответствующую
документацию для их регистрации, оформлять документацию для организации их сопровождения
в процессе жизненного цикла изделия;
владеть навыками: оформления заявок на регистрацию объектов интеллектуальной собственности (патентов на изобретения, свидетельств на регистрацию программ и др.).
Основные дидактические единицы (разделы):
Основные понятия, связанные с инженерным творчеством. Объекты разработки и объекты
автоматизации. Инновационные процессы. Виды интеллектуальной собственности, характерные
для инженерного творчества. Патенты на изобретения и полезную модель. Авторские свидетельства (свидетельства о регистрации) на программное обеспечение для ЭВМ, базы данных и др. Виды публикаций. Общие принципы организации разработки новой техники. Этапы проектирования.
Стандарты на проектирование. Проведение НИР и ОКР. Понятие жизненного цикла изделий. Системы поддержки жизненного цикла изделий. Оформление технической документации электронных изделий. Оформление технической документации программного обеспечения.
В результате изучения дисциплины студенты приобретают следующие компетенции ОК-1,
2, 3, 4, 5, 7
Виды учебной работы: лекционные и лабораторные занятия.
Изучение дисциплины заканчивается зачётом.
С1.В.ДВ.1.2 Методология научной деятельности
Общая трудоёмкость изучения дисциплины составляет 2 зачётных единицы (72 час.).
Цель дисциплины: получение компетенций, связанных с проведением научных исследований в плане подготовки для поступления в аспирантуру и подготовки кандидатской диссертации.
Задачи дисциплины: изучение системы подготовки и аттестации научно-педагогических
кадров в России и за рубежом; изучение общих принципов выполнения научных исследований в
области информатики и вычислительной техники; изучение нормативной базы подготовки кандидатских и докторских диссертаций; основные понятия научной деятельности.
Место дисциплины в учебном плане: является вариативной дисциплиной по выбору гуманитарного и социально-экономического цикла.
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать: систему подготовки научно-педагогических кадров в России, общие принципы проведения научных исследований, нормативно-правовые документы в области научно-деятельности,
основные понятия и терминологию в области научной деятельности;
уметь: формулировать основные положения, связанные с научными исследованиями (объект и предмет исследования, цель, задачи, методы и т. п.), выбирать методы исследования в зависимости от особенностей предмета исследования, выбирать и использовать методы обработки
экспериментальных результатов;
владеть навыками: оформления документации в области научных исследований (включая
написание отчётов по НИР, авторефератов диссертаций и диссертаций), осуществлять публикации
результатов научных исследований, оформлять заявки на гранты, осуществлять поиск научной
информации в интернете.
Основные дидактические единицы (разделы):
Общие понятия о системе подготовки и аттестации научно-педагогических кадров. Учёные
степени и звания. Научные специальности. Высшая аттестационная комиссия, сеть диссертационных советов, особенности её формирования. Основные нормативно-правовые документы, регламентирующие процесс подготовки и аттестации научно-педагогических кадров в России в настоящее время. Квалиметрические показатели научной деятельности. Рейтинги вузов и научных
учреждений. История подготовки и аттестации научно-педагогических кадров в России. Особенности подготовки и аттестации научно-педагогических кадров за рубежом.
В результате изучения дисциплины студенты приобретают следующие компетенции ОК-1,
2, 3, 4, 5, 7; ПК-10, 18, 27, 28
Виды учебной работы: лекции и практические занятия.
Изучение дисциплины заканчивается зачётом.
С2.Б.1.1 Математический анализ
Общая трудоёмкость изучения дисциплины составляет 10 зачётных единиц (360 часов).
Цель дисциплины: формирование основных представлений в области математического
анализа, необходимых для использования в других математических и в профессиональных дисциплинах; получение основных навыков решения задач математического анализа.
Задачи дисциплины: изучение теоретических основ математики, включая принципы формулирования и доказательства утверждений; развитие способностей к абстрактным представлениям, обобщениям, логическому мышлению; классификация задач математического анализа; изучение конкретных методов и получение практических навыков решения задач математического анализа.
Место дисциплины в учебном плане: является базовой дисциплиной в цикле математических и естественнонаучных дисциплин.
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать: базовые понятия, объекты и термины математического анализа, классификацию его
разделов, методологию математических доказательств, аксиоматический принцип построения математических теорий, доказательство основных теорем;
уметь: классифицировать математические задачи на предмет соотнесения их с конкретным
разделом математического анализа и выбирать соответствующий метод решения;
владеть навыками: элементарных математических выкладок, включая выполнение операций дифференцирования, интегрирования, разложения в ряды; решения систем дифференциальных уравнений, осуществлять нахождение изображений и первообразных в соответствующих преобразованиях.
Основные дидактические единицы (разделы):
Предмет и метод математики. Структура и содержание курса математического анализа, его
роль в подготовке современного специалиста. Аксиоматическое построение математических теорий, аксиомы и теоремы. Методы доказательства теорем, прямое доказательство теорем и доказательство от противного. Метод математической индукции. Бином Ньютона. Множество, виды
множеств, операции над множествами. Числовые последовательности, способы задания, операции
над последовательностями, предел последовательности, сходящиеся и расходящиеся последовательности. Определение предела функции в точке. Предел функции при стремлении аргумента к
бесконечности. Бесконечные пределы. Основные теоремы о пределах функций. Непрерывность
функции. Непрерывность суммы, произведения, частного непрерывных функций, непрерывность
сложной функции. Точки разрыва и их классификация. Непрерывность функции на интервале и на
отрезке. Дифференциальное исчисление функций одного переменного. Производная функции,
геометрический и механический смысл производной. Уравнения касательной и нормали к плоской
кривой. Дифференцируемые функции. Производная суммы, произведения и частного дифференцируемых функций, производная сложной и обратной функции. Таблица производных элементарных функций. Приложения дифференциального исчисления. Формула Тейлора с остаточным членом в форме Лагранжа и Пеано. Формула Маклорена. Представление по формуле Маклорена некоторых элементарных функций. Применение формулы Тейлора в приближенных вычислениях.
Векторная функция скалярного аргумента со значениями в трехмерном действительном пространстве, ее годограф. Уравнения пространственной кривой. Системы дифференциальных уравнений.
Линейные и нелинейные дифференциальные уравнения. Решение системы линейных дифференциальных уравнений в общем виде. Интегральное исчисление. Понятие интеграла. Приёмы интегрирования. Интегралы неопределённые, определённые, собственные, двойные, тройные. Ряды,
операции над рядами.
В результате изучения дисциплины студенты приобретают следующие компетенции ПК-1,
2, 3, 4, 6, 7, 24
Виды учебной работы: лекции, практические занятия, самостоятельная работа.
Изучение дисциплины заканчивается экзаменом.
С2.Б.1.2 Теория вероятностей
Общая трудоёмкость изучения дисциплины составляет 5 зачётных единиц (180 часов).
Цель дисциплины: формирование основных представлений в области теории вероятностей и математической статистики, необходимых для использования в других математических и в
профессиональных дисциплинах; получение основных навыков решения задач теории вероятности.
Задачи дисциплины: изучение базовых понятий, терминологии и принципов построения
теории вероятностей; классификация задач теории вероятностей и математической статистики;
изучение методов и получение навыков решения задач теории вероятности и математической статистики.
Место дисциплины в учебном плане: является базовой дисциплиной в цикле математических и естественнонаучных дисциплин.
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать: базовые понятия, объекты и термины теории вероятностей, классификацию её разделов;
уметь: классифицировать математические задачи на предмет соотнесения их с конкретным
разделом теории вероятностей и выбирать соответствующий метод решения;
владеть навыками: вычисления вероятностных характеристик в ходе решения типовых
задач, в том числе с использованием современных программных средств.
Основные дидактические единицы (разделы):
Предмет теории вероятностей. Понятие пространства элементарных событий. Случайные
события. Алгебра случайных событий. Диаграммы Венна. Различные определения вероятности
случайного события: классическое, статистическое, геометрическое, аксиоматическое. Основные
свойства вероятности. Условные вероятности. Формула Байеса. Независимые испытания. Биномиальная схема независимых испытаний. Формула Бернулли и следствия из неё (вероятность появления в n испытаниях не менее и не более заданного числа успехов). Случайные величины. Функция распределения и её свойства. Дискретные случайные величины, их функции распределения.
Биномиальное распределение. Распределение Пуассона. Непрерывные случайные величины.
Функция плотности вероятности (ФПВ) непрерывной случайной величины и её свойства. Равномерное распределение. Нормальное распределение. Функция Лапласа и её свойства. Функция распределения случайного вектора и её свойства. Дискретные случайные векторы и их функции распределения. Непрерывные случайные векторы. Свойства функции плотности вероятности непрерывного случайного вектора. Понятие зависимости и независимости случайных величин. Функциональные преобразования случайных величин. Числовые характеристики случайных величин: математическое ожидание и его свойства; дисперсия и её свойства. Ковариация и её свойства. Коэффициент корреляции и его свойства. Связь между коррелированными и зависимыми случайными
величинами. Ковариационная и корреляционная матрицы. Числовые характеристики основных
законов распределения. Двумерный нормальный закон распределения, маргинальные распределения. Условные законы распределения. Условные числовые характеристики.
В результате изучения дисциплины студенты приобретают следующие компетенции ПК-1,
2, 3, 4, 6, 7, 24, 36
Виды учебной работы: лекции, практические занятия, домашние задания.
Изучение дисциплины заканчивается экзаменом.
С2.Б.1.3 Алгебра и геометрия
Общая трудоёмкость изучения дисциплины составляет 5 зачётных единиц (180 часов).
Цель дисциплины: формирование у будущих специалистов теоретических знаний, умений
и практических навыков в области современной алгебры и геометрии, необходимых для использования в других математических дисциплинах, а также в решении прикладных задач.
Задачи дисциплины: изучить векторную алгебру и аналитическую геометрию; основы
теории матриц и систем линейных уравнений (включая определители); основы линейной алгебры,
включая линейные пространства, евклидовы пространства, квадратичные формы, линейные операторы; основы общей алгебры, включая теорию множеств, теорию упорядоченных множеств, основные алгебраические структуры, булевы функции и реляционную алгебру.
Место дисциплины в учебном плане: является базовой дисциплиной в цикле математических и естественнонаучных дисциплин.
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать: базовые понятия, объекты и термины линейной алгебры и аналитической геометрии,
доказательства основных теорем;
уметь: классифицировать математические задачи на предмет соотнесения их с конкретным
разделом линейной алгебры и аналитической геометрии и выбирать соответствующий метод решения;
владеть навыками: решения задач линейной алгебры и аналитической геометрии, включая системы алгебраических уравнений, матричных преобразований, преобразования координат.
Основные дидактические единицы (разделы):
Основные алгебраические структуры, векторные пространства и линейные отображения.
Аналитическая геометрия, многомерная евклидова геометрия, дифференциальная геометрия кривых и поверхностей, элементы топологии.
Векторная алгебра. Скалярные и векторные величины. Связанные, скользящие и свободные
векторы. Линейные операции над векторами и их свойства. Аналитическая геометрия. Аффинная
система координат в пространстве. Прямоугольная система координат. Прямая на плоскости, различные виды уравнения прямой на плоскости, геометрическое толкование параметров уравнений.
Взаимное расположение двух прямых на плоскости. Плоскость, различные виды уравнения плоскости и геометрическое толкование параметров уравнений. Кривые и поверхности 2-го порядка.
Геометрическое определение эллипса, гиперболы, параболы. Вывод их канонических уравнений.
Параметры кривых 2-го порядка.
Комплексные числа. Определение. Операции над комплексными числами. Геометрическая
интерпретация комплексных чисел. Действительная и мнимая части.
Матрицы, алгебраические дополнения, миноры. Определители 2-го и 3-го порядков. Перестановки, подстановки, четность. Определители n-то порядка. Свойства. Методы вычисления
определителей. Понятие числовой матрицы. Специальные виды матриц. Линейные операции над
матрицами, транспонирование матрицы и их свойства. Умножение матриц и его свойства. Элементарные преобразования матриц.
Системы линейных алгебраических уравнений (СЛАУ), их виды и формы их записи. Критерий Кронекера-Капелли совместности СЛАУ. Формулы Крамера. Свойства решений однородной СЛАУ. Фундаментальная система решений и общее решение однородной СЛАУ. Техника решения систем линейных уравнений. Метод Гаусса. Понятие алгебраической операции. Алгебраические структуры и их классификация. Понятие группы, примеры. Образующие. Конечные группы. Теорема Лагранжа.
В результате изучения дисциплины студенты приобретают следующие компетенции ПК-1,
2, 3, 4, 6, 7, 24
Виды учебной работы: лекции, практические занятия, домашние задания.
Изучение дисциплины заканчивается экзаменом.
С2.Б.1.4 Дискретная математика
Общая трудоёмкость изучения дисциплины составляет 5 зачётных единиц (180 часов).
Цель дисциплины: овладение основами аппарата дискретной математики для последующего применения его при изучении специальных дисциплин, анализе и синтезе технических и
программных систем с учётом специфических задач информатики и вычислительной техники.
Задачи дисциплины: изучение теоретических оснований дискретной математики, системы
понятий и особенностей используемого аппарата; классификация задач дискретной математики;
знакомство с методами решения определённых классов задач; наработка практического опыта решения классических задач дискретной математики.
Место дисциплины в учебном плане: является базовой дисциплиной в цикле математических и естественнонаучных дисциплин.
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать: основные понятия и методы дискретной математики; характерные особенности задач, относящихся к дискретной математике; область применения конкретных методов;
уметь: правильно классифицировать задачи дискретной математики; выбирать для них
адекватные методы решения; комбинировать методы дискретной математики с методами других
разделов математики, в частности, линейной алгебры;
владеть навыками: решения типовых задач дискретной математики.
Основные дидактические единицы (разделы):
Множества и их спецификации; диаграммы Венна; отношения; свойства отношений; разбиения и отношение эквивалентности; отношение порядка; функции и отображения; операции; основные понятия теории графов; маршруты; циклы; связность; планарные графы; переключательные функции (ПФ); способы задания ПФ; специальные разложения ПФ; неполностью определенные (частные) ПФ; минимизация ПФ и неполностью определённых ПФ; теорема о функциональной полноте; примеры функционально-полных базисов; разрешимые и неразрешимые проблемы;
схемы алгоритмов; схемы потоков данных.
В результате изучения дисциплины студенты приобретают следующие компетенции ПК-1,
2, 3, 4, 6, 7, 24
Виды учебной работы: лекции, практические занятия, домашние задания.
Изучение дисциплины заканчивается экзаменом.
С2.Б.1.5 Численные методы
Общая трудоёмкость изучения дисциплины составляет 3 зачётные единицы (108 час.).
Цель дисциплины: овладение основами математического аппарата численных вычислений при решении систем алгебраических, дифференциальных и интегральных уравнений.
Задачи дисциплины: изучение основных принципов численных вычислений; изучение
численных методов и реализующих их алгоритмов для решения систем алгебраических, дифференциальных и интегральных уравнений; использование численных методов в типовых пакетах
программ.
Место дисциплины в учебном плане: является базовой дисциплиной в цикле математических и естественнонаучных дисциплин.
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать: основные понятия численных методов математики; характерные особенности задач,
решаемых численными методами; область применения конкретных методов;
уметь: правильно классифицировать математические задачи; выбирать для них адекватные
методы решения; комбинировать численные методы с методами других разделов математики; использовать типовые программы, реализующие численные методы.
владеть навыками: решения типовых задач численными методами с применением типовых программных комплексов.
Основные дидактические единицы (разделы):
Общие понятия о численных методах. Принципы организации вычислений. Вычисления
ручные и с применением ЭВМ. Принцип итеративности. Численные методы аппроксимации, интерполяции и экстраполяции. Численные методы решения алгебраических уравнений и систем алгебраических уравнений. Численные методы интегрирования. Разновидности численных методов
интегрирования. Решение систем дифференциальных уравнений. Жёсткие системы дифференциальных уравнений. Методы с постоянным и переменным, адаптивно выбираемым шагом интегрирования. Численные методы интегрирования.
В результате изучения дисциплины студенты приобретают следующие компетенции ПК-1,
2, 3, 4, 6, 7, 24
Виды учебной работы: лекции, практические занятия, домашние задания.
Изучение дисциплины заканчивается зачётом.
С2.Б.1.6 Методы оптимизации
Общая трудоёмкость изучения дисциплины составляет 3 зачётные единицы (108 час.).
Цель дисциплины: овладение основами математического аппарата оптимизации.
Задачи дисциплины: изучение основных принципов оптимизации; изучение конкретных
методов оптимизации и реализующих их алгоритмов; изучение реализации методов оптимизации
в типовых комплексах программ.
Место дисциплины в учебном плане: является базовой дисциплиной в цикле математических и естественнонаучных дисциплин.
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать: основные понятия, связанные с постановкой задачи оптимизации; классификацию
методов оптимизации; основные методы оптимизации и реализующие их алгоритмы;
уметь: правильно классифицировать оптимизационные задачи; формализовать задачи оптимизации; выбирать методы оптимизации в соответствии с решаемой задачей;
владеть навыками: решения задач оптимизации с применением типовых комплексов программ.
Основные дидактические единицы (разделы):
Общие понятия оптимизации. Оптимизация как поиск экстремумов. Виды экстремумов.
Типовая постановка задачи оптимизации: целевая функция и ограничения. Необходимые и достаточные условия оптимальности. Общее понятие о линейном и нелинейном программировании.
Методы линейной оптимизации. Методы нелинейной оптимизации. Одномерные и многомерные
(векторные) задачи оптимизации и соответствующие методы. Дискретное программирование. Алгоритмы реализации рассмотренных методов. Реализация и использование методов оптимизации в
типовых математических программах. Многокритериальная оптимизация. Принцип Парето. Методы многокритериальной оптимизации.
В результате изучения дисциплины студенты приобретают следующие компетенции ПК-1,
2, 3, 4, 6, 7, 24, 36
Виды учебной работы: лекции, практические занятия, домашние задания.
Изучение дисциплины заканчивается зачетом.
С2.Б.2 Физика
Общая трудоёмкость изучения дисциплины составляет 8 зачётных единиц (288 часов).
Цель дисциплины: сформировать представления о физических явлениях в окружающем
мире на основе изучения базовых законов физики, достаточные для использования их в последующем при проектировании технических объектов сферы профессиональной деятельности.
Задачи дисциплины: изучение основных физических явлений и законов; математическое
представление физических законов; выявление и понимание причинно-следственных связей между физическими явлениями; использование знаний естественных законов природы для создания
технических объектов.
Место дисциплины в учебном плане: является базовой дисциплиной, обязательной для
изучения в цикле математических и естественнонаучных дисциплин. Предыдущие компетенции — в объёме образовательной программы общеобразовательной школы и учебной дисциплины
"Математика 1. Математический анализ".
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать: основные физические явления и основные законы физики, границы их применимости, использование физических знаний в важнейших практических приложениях; базовые физические величины и физические константы; их определение, смысл, способы и единицы их измерения; фундаментальные физические опыты и их роль в развитии физической науки; назначение и
принципы действия важнейших физических приборов;
уметь: правильно использовать законы физики в научных исследованиях и разработках;
проводить адекватное физическое и математическое моделирование; применять методы физикоматематического анализа к решению конкретных естественно-научных и технических проблем;
владеть навыками: разработки математических моделей простых физических объектов;
решения типовых физических задач; выполнения лабораторных экспериментов и оценки полученных результатов измерений.
Основные дидактические единицы (разделы):
Физические основы механики: понятие состояния в классической механике, уравнения
движения, законы сохранения, инерциальные и неинерциальные системы отсчёта, кинематика и
динамика твёрдого тела, жидкостей и газов, основы релятивистской механики; физика колебаний
и волн: гармонический и ангармонический осциллятор, свободные и вынужденные колебания, интерференция и дифракция волн; молекулярная физика и термодинамика: три начала термодинамики, термодинамические функции состояния, классическая и квантовая статистики, кинетические
явления, порядок и беспорядок в природе; электричество и магнетизм: электростатика и магнитостатика в вакууме и веществе, электрический ток, уравнение непрерывности, уравнения Максвелла, электромагнитное поле, принцип относительности в электродинамике; оптика: отражение и
преломление света, оптическое изображение, волновая оптика, принцип голографии, квантовая
оптика, тепловое излучение, фотоны; атомная и ядерная физика: корпускулярно-волновой дуализм
в микромире, принцип неопределённости, квантовые уравнения движения, строение атома, магнетизм микрочастиц, молекулярные спектры, электроны в кристаллах, атомное ядро, радиоактивность, элементарные частицы; современная физическая картина мира: иерархия структур материи,
эволюция Вселенной, физическая картина мира как философская категория; физический практикум.
В результате изучения дисциплины студенты приобретают следующие компетенции ПК-1,
2, 3, 4, 6, 7
Виды учебной работы: лекции, лабораторные занятия, домашние задания.
Изучение дисциплины заканчивается экзаменом.
С2.Б.3 Информатика
Общая трудоёмкость изучения дисциплины составляет 3 зачётные единицы (108 часов).
Цель освоения дисциплины
Целью преподавания дисциплины «Информатика» является освоение студентами теоретических и практических основ информатики, умение использовать компьютерную технику в режиме пользователя для решения задач
После изучения материала данного курса студент должен иметь представление об информации, методах её хранения, обработки и передачи; о роли информатики в научных исследованиях; о математическом моделировании; об основных направлениях развития ЭВМ и компьютерных
технологий; о разнообразных типах операционных систем и о разнообразных типах программного
обеспечения; основные типы алгоритмов; языки программирования; о принципах построения
компьютерных сетей; организации работы в сети Internet.
Студент приобретает знания и умения использовать: понятие информации, способы её хранения и обработки; систематизировать и обобщать информацию; структуру, принципы работы и
основные возможности ЭВМ; создавать, редактировать программное обеспечение; создавать и работать с простейшими базами данных.
Содержание дисциплины
Основные понятия и методы теории информатики и кодирования. Сигналы, данные, информация. Раскрытие понятий: сообщения, данные, сигнал, атрибутивные свойства информации,
показатели качества информации, формы представления информации. Системы передачи информации. Меры и единицы количества и объема информации.
Общая характеристика процессов сбора, передачи, обработки и накопления информации. Изучение процессов сбора, передачи, хранения информации. Общие сведения о системах счисления и более детальное изучение позиционных систем счисления. Изучение логических основ ЭВМ.
Технические средства реализации информационных процессов. История развития ЭВМ.
Понятие и основные виды архитектуры ЭВМ. Состав и назначение основных элементов персонального компьютера, их характеристики. Запоминающие устройства: классификация, принцип
работы, основные характеристики. Устройства ввода/вывода данных, данных, их разновидности и
основные характеристики.
Программные средства реализации информационных процессов. Понятие системного и
служебного (сервисного) программного обеспечения: назначение, возможности, структура. Операционные системы. Файловая структура операционных систем. Операции с файлами. Технологии обработки текстовой информации. Электронные таблицы. Технологии обработки графической
информации. Средства электронных презентаций.
Модели решения функциональных и вычислительных задач. Моделирование как метод познания. Классификация и формы представления моделей. Методы и технологии моделирования.
Информационная модель объекта.
Алгоритмизация и программирование. Понятие алгоритма и его свойства. Блок-схема алгоритма. Основные алгоритмические конструкции. Базовые алгоритмы. Программы линейной
структуры. Операторы ветвления. Операторы цикла.
Технологии программирования и языки программирования высокого уровня. Этапы решения задач на компьютерах. Понятие о структурном программировании. Модульный принцип программирования. Подпрограммы. Принципы проектирования программ сверху-вниз и снизу-вверх.
Объектно-ориентированное программирование. Эволюция и классификация языков программирования. Основные понятия языков программирования. Структуры и типы данных языка программирования. Трансляция, компиляция и интерпретация. Основные этапы компиляции, лексический семантический анализ выражения, формальная грамматика, компилятор формулы, дерево
синтаксического разбора. Формальные грамматики.
Базы данных. Локальные и глобальные сети ЭВМ. Основы баз данных и знаний. Системы
управления базами данных. Сетевые технологии обработки данных. Основы компьютерной коммуникации. Принципы организации и основные топологии вычислительных сетей. Компьютерные
коммуникации и коммуникационное оборудование. Сетевой сервис и сетевые стандарты. Программы для работы в сети Интернет. Защита информации в локальных и глобальных компьютерных сетях Шифрование данных. Электронная подпись.
В результате изучения дисциплины студенты приобретают следующие компетенции ПК-1,
2, 3, 4, 6, 7, 37, 5
Виды учебной работы: лекции, лабораторные занятия, домашние задания.
Изучение дисциплины заканчивается экзаменом.
С2.Б.4 Экология
Общая трудоёмкость изучения дисциплины составляет 3 зачётные единицы (108 часов).
Цель дисциплины: формирование компетенций, необходимых для понимания характера
взаимоотношений человека и окружающей среды в рамках единой системы, а также учёта их в
профессиональной деятельности.
Задачи дисциплины: знакомство с понятийным аппаратом экологии и определение её места среди других наук; изучение живой и неживой природы как единой системы с учётом взаимодействия всех элементов и факторов; получение представления о влиянии техногенных факторов;
формирование экологического сознания как системы взглядов, направленной на разумное отношение к природе.
Место дисциплины в учебном плане: является базовой дисциплиной, обязательной для
изучения в цикле математических и естественно-научных дисциплин. Предыдущие компетенции — в объёме образовательной программы общеобразовательной школы, учебных дисциплин
"Математика 1. Математический анализ", "Физика", "Информатика".
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать: основные понятия и терминологию экологии; методологию анализа экологических
явлений; значение принципов экологического сознания для успешного развития человечества;
уметь: оценивать экологические последствия технических решений; работать с нормативными документами по вопросам экологической тематики;
владеть навыками: реализации экологических принципов рационального использования
природных ресурсов при принятии технических решений.
Основные дидактические единицы (разделы):
Биосфера и человек: структура биосферы, экосистемы, взаимоотношения организма и среды, экология и здоровье человека; глобальные проблемы окружающей среды; экологические
принципы рационального использования природных ресурсов и охраны природы; основы экономики природопользования; экозащитная техника и технологии; основы экологического права,
профессиональная ответственность; международное сотрудничество в области окружающей среды.
В результате изучения дисциплины студенты приобретают следующие компетенции ПК-1,
2, 3, 4, 6, 7, 11, 17, 33
Виды учебной работы: лекции, лабораторные занятия, домашние задания.
Изучение дисциплины заканчивается экзаменом.
С2.В.ДВ.1.1 Математическая статистика
Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетных единицы, 108 часов.
Цель освоения дисциплины
В результате изучения курса «Математическая статистика» студент должен знать основные
теоретические положения теории вероятностей и вводные понятия математической статистики.
Студент должен уметь: вычислять основные статистические характеристики случайных событий, случайных величин и случайных процессов; конструировать байесовские решающие правила классификации; синтезировать оценки статистических характеристик и решающих привил
классификации, а также находить их свойства.
Содержание дисциплины
Предмет математической статистики.
Случайные события. Алгебра случайных событий; вероятность события; непосредственный
подсчет вероятностей в классическом случае; геометрические вероятности; основные теоремы
теории вероятностей; повторение опытов; предельные распределения Лапласа и Пуассона.
Одномерные случайные величины. Ряд распределения; функция распределения; плотность
распределения вероятности; интегральные формулы полной вероятности и Байеса; байесовское
решающее правило при классификации; основные законы распределения; числовые характеристики; производящая и характеристическая функции.
Многомерные случайные величины. Функция и плотность распределения вероятности;
условные законы распределения; законы распределения функции одной и нескольких случайных
величин; характеристическая функция и моменты случайного вектора; многомерный нормальный
закон распределения; комплексные случайные величины; линейные преобразования случайных
величин; линеаризация функций; регрессия; классификация в распознавании образов.
Энтропия и количество информации для дискретных и непрерывных случайных величин.
Предельные теоремы теории вероятностей. Типы сходимости; неравенство Чебышева; закон больших чисел; центральная предельная теорема.
Элементы математической статистики. Статистики; их свойства; неравенства для вариации оценок; оценки статистических характеристик дискретных и непрерывных случайных величин; оценка Розенблатта-Парзена; метод максимального правдоподобия; метод наименьших квадратов при линейной параметризации модели.
Основные понятия теории случайных процессов. Законы распределения; математическое
ожидание, дисперсия, корреляционная функция и их свойства; оценки статистических характеристик случайных процессов; линейные преобразования случайных функций; метод канонических
разложений; случайные последовательности; марковские случайные процессы.
Стационарные случайные процессы. Основные свойства стационарных случайных процессов; спектральное представление; понятие "белого шума"; стационарные и стационарно связанные случайные процессы; стационарные случайные последовательности.
В результате изучения дисциплины студенты приобретают следующие компетенции
С2.В.ДВ.1.2 Математическое программное обеспечение
Общая трудоёмкость изучения дисциплины составляет 3 зачётных единиц (108 час.).
Цель дисциплины: формирование компетенций, необходимых для создания и сопровождения математического обеспечения автоматизированных систем, использования универсальных
математических программ при изучении разделов математики и решении технических задач.
Задачи дисциплины: изучение принципов организации математических вычислений на
ЭВМ; изучение численных методов расчётов, изучение систем символьных вычислений; обучение
работе в универсальных математических программах;
Место дисциплины в учебном плане: является вариативной дисциплиной по выбору.
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать: классификацию и основные типы задач, решаемых методами компьютерной математики; основные методы численных расчётов; основные принципы организации символьных выкладок; функциональные возможности универсальных математических программ;
уметь: формализовать технические задачи в понятиях компьютерной математики; выбирать методы вычислений, адекватные типу задачи; применять универсальные математические
программы для решения задач проектирования;
владеть навыками: разработки алгоритмов, программной реализации и использования основных методов численных расчётов; использования универсальных математических программ
для решения типовых задач проектирования.
Основные дидактические единицы (разделы):
Аналитические и численные расчёты. Особенности организации и программной реализации
математических вычислений на ЭВМ при использовании численных методов и символьных вычислений. Примеры математических программных систем: MathCAD, Maple, Matlab: их назначение, функциональные особенности, структура, общие принципы работы. Алгоритмы и их программная реализация при решении типовых математических задач.
В результате изучения дисциплины студенты приобретают следующие компетенции ПК-1,
2, 3, 4, 6, 7, 24
Виды учебной работы: лекции, лабораторные занятия, домашние задания.
Изучение дисциплины заканчивается зачётом.
С2.В.ДВ.2.1 Математическая логика и теория алгоритмов
Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 6 зачетных единиц (216 час).
Цель и задачи: дать студентам систему знаний о содержании раздела дискретной математики – математической логики и теории алгоритмов – и сформировать умения грамотного использования этих знаний при постановке и решении профессиональных задач.
Место дисциплины в учебном плане: является дисциплиной по выбору в цикле математических и естественнонаучных дисциплин.
Основные дидактические единицы (разделы): логика высказываний; логика предикатов;
исчисления; непротиворечивость; полнота; метод резолюций в логике предикатов; принцип дедукции; аксиоматические системы, формальный вывод; Понятие алгоритмической системы; формализация понятия алгоритма; машина Тьюринга; тезис Черча; алгоритмически неразрешимые
проблемы; меры сложности алгоритмов; классы задач Р и NP; понятие сложности вычислений;
эффективные алгоритмы.
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать: предмет и методы математической логики; область и способы применения логических функций; специальную терминологию, которая является частью языка современной математики; принципы построения формальных теорий; основы теории алгоритмизации и вычислительной сложности алгоритмов.
уметь: использовать логические функции; использовать понятия и термины математической логики; применять знания по математической логике при постановке и решении профессиональных задач; анализировать вычислительную сложность алгоритмов, сравнивать алгоритмы.
владеть: навыками использования логических функций, анализа сложности алгоритмов.
В результате изучения дисциплины студенты приобретают следующие компетенции ПК-1,
2, 3, 4, 6, 7, 24
Виды учебной работы: лекции, практические и лабораторные занятия, самостоятельная
работа.
Изучение дисциплины заканчивается экзаменом.
С2.В.ДВ.2.2 Методы искусственного интеллекта
Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 216 час.
Цель преподавания дисциплины: дать студентам представление о специфике и использования основных понятий и моделей представления структурируемых, данных в виде знаний средствами логического программирования Turbo Prolog и Visual Prolog в рамках систем искусственного интеллекта (СИИ) и современного универсального искусственного интеллекта (УИИ) с основным свойством сингулярности. Развить навыков и способности к самостоятельному освоению
и разработке автоматизированных как абстрактного и образного мышления, алгоритмического
творчества и использование полученных знаний в своей профессиональной деятельности искусственного интеллекта при решении современных задач для различных процессов и систем.
Задачи дисциплины:
• формирование основ представления знаний и методов искусственного интеллекта ознакомление с современными математическими технологиями, моделями, методами и средствами решения математических задач и организации численного эксперимента;
• формирование базового понятийного аппарата разработки и проектирования экспертных
систем средствами логического и функционального программирования с целью анализа их практического применения;
• формирование навыков верного восприятия нейрона, нейронной сети и умения программировать экспертных систем;
• рассмотрение перспектив использования современных математических технологий при
проектировании и создании систем искусственного интеллекта;
• формирование способности корректной интерпретации индивидуального искусственного
интеллекта через ясное представление об общих закономерностях развития искусственного интеллекта.
Для изучения дисциплины необходимы знания исследований и конкретных реализаций как
современной зарубежной, так и отечественной научной и практической мысли.
В результате изучения дисциплины студенты приобретают следующие компетенции ПК-1,
2, 3, 4, 6, 7
Виды учебной работы: лекции, лабораторные и практические занятия.
Изучение дисциплины заканчивается экзаменом
С2.В.ДВ.3.1 Методы глобальной оптимизации
Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 3 зачетные единицы (108 час.)
Цель освоения дисциплины
Цель изучения дисциплины «Методы глобальной оптимизации» состоит в формировании
базы знаний и умений по такому направлению математики, как методы исследования и методы
решения экстремальных задач. Объектом изучения являются объекты различной природы и их
модели, для которых необходимо отыскивать локальные экстремумы. Предметом изучения являются алгоритмы оптимизации.
В результате изучения курса «Методы глобальной оптимизации» студент должен: демонстрировать умение выполнять оценки степени трудности, рисков, бюджета и времени в течение
выполнения проекта, осуществлять контроль рабочего графика; демонстрировать способность к
проектной деятельности в профессиональной сфере на основе системного подхода, умение строить и использовать модели для описания и прогнозирования различных явлений, осуществлять их
качественный и количественный анализ.
Содержание дисциплины
Методы глобальной оптимизации. Введение в методы оптимизации. Классификация задач
оптимизации. Целевая функция и ее некоторые свойства. Задачи оптимизации. Одномерная оптимизация. Одномерная оптимизация. Безградиентные методы детерминированного поиска. Аналитический метод. Численные методы поиска экстремума. Метод локализации экстремума. Метод
деления интервала пополам. Метод дихотомии. Метод «золотого сечения». Метод поиска экстремума с использованием чисел Фибоначчи. Аппроксимация кривыми. Квадратичная аппроксимация.
Многомерная оптимизация. Пример задачи многомерной оптимизации. Аналитический метод. Методы поиска для функций N переменных. Градиентные методы. Задачи без ограничений.
Метод покоординатного спуска. Метод скорейшего спуска. Метод наискорейшего спуска. Методы
прямого поиска для функций N переменных. Метод Ньютона. Метод Хука-Дживса. Симплексный
метод.
Задачи с ограничениями неравенствами. Метод неопределенных множителей Лагранжа.
Поиск оптимума в задачах с ограничениями типа неравенств. Метод штрафных функций. Градиентный метод. Задачи с ограничениями равенствами. Метод штрафных функций. Минимаксная
оптимизация. Задачи на одновременный поиск минимума по одним переменным и максимума по
другим.
В результате изучения дисциплины студенты приобретают следующие компетенции ПК-1,
2, 3, 4, 6, 7, 24, 36
Изучение дисциплины заканчивается зачетом.
С2.В.ДВ.3.2 Методы многокритериальной оптимизации
Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетных единицы, 108 часов.
Цель освоения дисциплины
Цель изучения дисциплины «Методы многокритериальной оптимизации» состоит в формировании базы знаний и умений в области теории оптимизации для решения инженерных задач. В
рамках курса главным образом рассматриваются методы оптимизации, ориентированные на решение задач с непрерывными и действительной целевой функцией. Студенты в результате изучения
дисциплины должны освоить: методы и алгоритмы линейного и нелинейного программирования;
подходы к решению задач многокритериальной оптимизации; методы непараметрической оптимизации; подходы к решению задач стохастической оптимизации. Студенты должны уметь применять изученные методы и алгоритмы при решении реальных инженерных задач, выбрать более
эффективный метод решения для поставленной задачи.
Содержание дисциплины
Безусловная оптимизация. Классические методы оптимизации. Необходимые и достаточные условия экстремума. Методы оптимизации функции одной переменной. Поисковые методы
Фибоначчи, «золотого сечения», дихотомии, квадратической интерполяции. Метод ломаных –
нахождение глобального экстремума многоэкстремальной функции. Методы прямого поиска для
функций нескольких аргументов: покоординатный спуск, метод поиска по образцу Хука-Дживса,
методы деформированного многогранника Нелдера-Мида. Метод сопряженных направлений Пауэлла. Методы случайного поиска. Методы, использующие производные: градиентные методы и
методы Ньютона. Наискорейший спуск, метод Ньютона, квазиньютоновские методы. Метод сопряженного градиента Флетчера-Ривса. Алгоритм Дэвидона-Флетчера-Пауэлла.
Линейное программирование. Постановка задачи ЛП. Каноническая и стандартная формы задачи
ЛП. Предположения, при которых реальная задача может быть представлена в виде задачи ЛП.
Основные теоремы теории ЛП. Симплекс-метод решения задачи ЛП. Теория двойственности в задачах ЛП. Транспортная задача, задача о назначениях.
Нелинейное программирование. Необходимые и достаточные условия существования
условного экстремума. Теорема Куна-Таккера. Методы прямого поиска для задач условной оптимизации, комплексный метод Бокса, метод скользящего допуска. Методы штрафных функций.
Понятия внешнего и внутреннего штрафа. Методы линейной и квадратичной аппроксимации.
Непараметрическая оптимизация. Основные понятия непараметрической оптимизации. Формулировка задач. Непараметрические алгоритмы оптимизации. Модификации алгоритмов. Тактики
поиска экстремума в задачах непараметрической оптимизации.
Подходы к многокритериальной оптимизации. Постановка задачи. Оптимальность по Парето. Построение множеств Парето. Аддитивная свертка, метод уступок, целевое программирование, методы глобального критерия, минимаксные методы, человеко-машинные процедуры. Методы сужения множества Парето.
Стохастическая аппроксимация. Формулировка стохастических задач оптимизации. Рекуррентные алгоритмы оптимизации. Сходимость алгоритмов. Алгоритмы Кестена, Литвакова,
многошаговые процедуры
Динамическое программирование.
В результате изучения дисциплины студенты приобретают следующие компетенции ПК-1,
2, 3, 4, 6, 7, 24, 36
Изучение дисциплины заканчивается зачетом.
С3.Б.1 Электротехника, электроника и схемотехника
Общая трудоёмкость изучения дисциплины составляет 8 зачётных единиц (288 час.).
Цель дисциплины: изучение принципов действия и особенностей функционирования типовых электрических и электронных устройств, основ элементной базы ЭВМ, построения, расчёта
и анализа электронных цепей и устройств.
Задачи дисциплины: изучение методов анализа и расчёта электрических и магнитных цепей; изучение физических принципов действия, моделей, характеристик и особенностей применения в цепях основных типов активных приборов; изучение методов расчёта статических и динамических режимов в электротехнических цепях; изучение принципов построения и основ анализа
аналоговых и цифровых электронных схем и функциональных узлов радиоэлектронной аппаратуры.
Место дисциплины в учебном плане: является базовой в цикле профессиональных дисциплин.
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать: основные понятия, терминологию и фундаментальные законы электротехники и
электроники; физическую сущность процессов в электрических и магнитных цепях; основные методы расчёта линейных и нелинейных электрических и магнитных цепей; назначение, основные
характеристики и особенности применения пассивных и активных элементов и приборов электрических и электронных цепей; назначение, характеристики и общие принципы расчёта типовых
функциональных узлов; принципы построения и функционирования электронных устройств и систем, характерных для средств вычислительной техники;
уметь: выбирать и применять методы расчёта электрических и магнитных цепей; анализировать электрические и электронные устройства; рассчитывать статические и динамические процессы в электротехнических и электронных цепях;
владеть навыками: выполнения расчётов электротехнических и электронных цепей; использования программных средств моделирования электротехнических и электронных устройств
и систем.
Основные дидактические единицы (разделы):
Электрические цепи постоянного тока. Электрические цепи переменного тока. Переходные
процессы в электрических цепях. Магнитные цепи с постоянными и переменными магнитодвижущими силами. Электрические приборы и аппараты. Полупроводниковые диоды, стабилитроны,
варисторы. Транзисторы, их разновидности. Тиристоры, оптоэлектронные приборы. Аналоговая
схемотехника. Арифметические и логические основы ЭВМ. Логические элементы ЭВМ: комбинационные схемы, элементы с памятью. Функциональные узлы ЭВМ.
В результате изучения дисциплины студенты приобретают следующие компетенции ПК-2, 8
Виды учебной работы: лекции, лабораторные занятия, домашние задания.
Изучение дисциплины заканчивается экзаменом.
С3.Б.2 ЭВМ и периферийные устройства
Общая трудоёмкость изучения дисциплины составляет 3 зачётные единицы (108 час.).
Целью дисциплины является: изучение основ построения и функционирования аппаратных уровней электронных вычислительных машин и систем.
Задачами дисциплины является: изучение элементов, узлов и устройств позволяющих
реализовать функции обработки данных и управления в электронных вычислительных машинах,
принципов построения запоминающих и внешних устройств и их интерфейсов.
Дисциплина базируется на курсе «дискретная математика», «электротехника, электроника и
схемотехника».
В рамках дисциплины студенты изучают элементы, устройства, узлы, интерфейсы, периферийные устройства, принципы организации и функционирования современных ЭВМ и систем.
Важное место в курсе занимают лабораторные работы студентов, в ходе которых исследуются
принципы работы современных компонентов ЭВМ и систем.
При изложении теоретического материала значительное внимание уделяется современным
устройствам и перспективным направлениям развития вычислительных ресурсов.
По окончании курса студент должен:
Знать: классификацию, назначение и принципы построения ЭВМ и периферийных
устройств, иметь представления о ресурсах, управлении и администрировании в вычислительных
системах;
Уметь: анализировать информационные потоки в ЭВМ, моделировать узлы электронных
вычислительных машин, создавать эффективные программы для работы микропроцессоров и
микроконтроллеров;
Владеть : средствами анализа и моделирования вычислительных узлов и блоков.
Дисциплина включает лекции, лабораторные работы (лабораторный практикум).
Заканчивается дисциплина экзаменом.
Содержание дисциплины
Классификация и основные характеристики ЭВМ. Формы представления информации в
ЭВМ.
Узлы обработки данных. Архитектура базового микропроцессора. Принцип программного
управления. Система команд базового микропроцессора. Программно - структурные модели команд (микроархитектура). Типы команд. Форматы команд. Способы адресации: непосредственная,
прямая, регистровая, неявная, косвенная, косвенная регистровая.
Организация регистровой и оперативной памяти (ЗУ) в ЭВМ. Иерархия памяти. Статические и динамические ЗУ произвольной выборки (RAM). Типы динамической памяти. Методы организации доступа в ЗУ (адресная, магазинная, стековая и ассоциативная организации доступа).
Организация кэш-памяти. Постоянные ЗУ (ПЗУ, ROM). Классификация и основные характеристики ПЗУ. Типы ПЗУ.
Линейные и нелинейные компоненты и устройства для обработки информации, представленной в аналоговом и гибридном виде. Цифро-аналоговые и аналого-цифровые преобразователи
информации.
Эволюция архитектур микропроцессоров семейства Х86. Особенности системы команд
микропроцессоров семейства Х86. Способы адресации данных и переходов. Адресации со смещением: относительная, базовая, комбинированная.
Страничная, сегментная и сегментно-страничная адресация памяти в современных микропроцессорах. Организация виртуальной памяти.
Периферийные устройства (ПУ) ЭВМ и систем. Классификация ПУ. Устройства ввода информации в ЭВМ. Устройства вывода данных из ЭВМ. Комбинированные устройства взаимодействия с ЭВМ. Внешние ЗУ.. Накопители на магнитных носителях. Оптические и магнитооптические ЗУ. Принципы записи информации на оптические носители. Перспективные ВЗУ.
Интерфейсы ЭВМ и периферийных устройств.
Принципы построения и архитектура вычислительных систем (ВС). Классификация Флинна.
ЭВМ с непосредственными связями, с канальной организацией и магистральной структурой. Основные тенденции развития ВС. Конвейерные ВС. Векторные ВС. Матричные ВС. Векторно - матричные ВС. Транспьютеры и транспьютерные ВС. Распределенные ВС. Кластерные вычислительные системы. Вычислительные сети и сети хранения данных. Центры обработки данных.
Лабораторный практикум включает работы по освоению среды моделирования, разработке
моделей обработки и обмена информации в ЭВМ, моделированию процессов ввода данных, их
анализа и управления объектом.
В результате изучения дисциплины студенты приобретают следующие компетенции ПК-2,
34, 37
Изучение дисциплины заканчивается зачётом.
С3.Б.3 Операционные системы
Общая трудоёмкость изучения дисциплины составляет 5 зачётных единицы (180 час.).
Цели и задачи дисциплины.
Целью изучения дисциплин является:
Изучение истории развития, назначения, структуры и функций ОС, а также методов работы
с ними на примере современных ОС.
Задачей изучения дисциплин является:
Изучение основных направлений развития исследований в области операционных систем и
наиболее значительных перспективных проектов ОС. Изучение концепций: организации взаимодействий между параллельными процессами; борьбы с тупиковыми ситуациями в системах параллельных процессов; планирования загрузки процессоров вычислительной системы (ВС); управления памятью ВС; организации файловых систем; защиты информации в ВС. Сравнительный анализ эффективности операционных систем различных типов.
Основные дидактические единицы (разделы):
Основные понятия: Операционная система, история развития ОС, классификация ОС, ресурсы ВС, виртуальная машина, мультипрограммирование, микропрограммирование, процесс, поток.
Управление процессами: процесс и его состояния, переключение контекста, типы потоков,
планирование и диспетчеризация, классификация алгоритмов планирования, примеры алгоритмов
планирования, приоритет, квантование, взаимоисключение и синхронизация, семафоры, мьютексы, сисгналы.
Управление памятью: задачи вертикального и горизонтального управления памятью,
управление физической памятью основные подходы, виртуальная память определение и способы
управления памятью - страничный, сегментный и сегментно-страничный. схемы преобразования
адреса, одноуровневая модель памяти, принцип кэширования данных.
Классификация ядер ОС: системы с монолитным и микроядром, особенности систем с монолитным ядром, особенности систем, построенных на базе микроядерной архитектуры, клиентсерверная архитектура.
Управление устройствами: подсистема ввода - вывода, система прерываний, классификация прерываний, приоритеты прерываний, вложенные прерывания, прерывания к последовательности ввода-вывода, способы взаимодействия процессора с внешними устройствами: прерывания,
прямой доступ к памяти.
Файловые системы: основные понятия (данные, метаданные, операции, организация, буферизация, способы доступа), уровни файловой системы, методы работы файловой системы, стратегии резервного копирования, семейство FAT, NTFS, UFS.
В результате изучение дисциплины студенты должны
знать:
основные понятия, используемые при изучении ОС (ресурсы компьютера, процесс, поток,
задача, ОС и другие);
определение, назначение и функции ОС;
основные подсистемы ОС;
методы классификации и этапы эволюции ОС;
назначение, устройство, функции виртуальных машин;
о проблемах, решаемых при разработке операционных систем;
об особенностях реализации конкретных операционных систем;
алгоритмы управления оперативной памятью;
планирование и диспетчеризация процессов и потоков в современных ОС;
классификация файловых систем, способы их построения и места применения;
способы управление устройствами ввода-вывода в современных ОС.
уметь:
правильно использовать методы управления процессами и ресурсами в современных вычислительных системах;
сделать сравнительный анализ и обосновать выбор методов управления процессами, ресурсами и файловыми системами при решении конкретной задачи создания приложения.
владеть:
навыками установки и конфигурирования ОС;
навыками установки ПО в ОС;
навыками работы в современных ОС;
Виды учебной работы:
-практические занятия;
-лабораторные работы.
В результате изучения дисциплины студенты приобретают следующие компетенции ПК-2,
34, 37
Изучение дисциплины заканчивается экзаменом.
С3.Б.4 Программирование
Общая трудоёмкость изучения дисциплины составляет 11 зачётных единиц (396 час.).
Цель дисциплины: формирование компетенций, необходимых для разработки собственного и понимания уже разработанного программного обеспечения с использованием языков программирования высокого уровня (машинно-независимых).
Задачи дисциплины: знакомство с парадигмами программирования в их историческом
развитии; понимание взаимодействия программной и аппаратной частей ЭВМ; классификация
языков программирования; изучение языка программирования высокого уровня; освоение принципов алгоритмизации и программирования типовых операций; изучение принципов разработки
программных комплексов различного назначения; знакомство со стандартами, связанными с разработкой программного обеспечения.
Место дисциплины в учебном плане: является базовой в цикле профессиональных дисциплин.
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать: современные технические и программные средства взаимодействия с компьютером,
современные технологии разработки алгоритмов и программ, методы тестирования, отладки и решения задач, методику объектно-ориентированного программирования;
уметь: формализовать задачу разработки программного обеспечения; разрабатывать алгоритмы программ с учётом характера решаемых задач, особенностей языка программирования; создавать программный код на одном из универсальных языков программирования высокого уровня; выполнять тестирование и отладку разработанных программ;
владеть навыками: выполнения полного цикла разработки программного обеспечения
средней степени сложности, включая постановку и формализацию задачи, разработку алгоритма,
выбора программной среды, написание программного кода, тестирование и отладку разработанной программы, оформление программной документации.
Основные дидактические единицы (разделы):
Основные понятия: информация, информатизация, информационные технологии, информатика. История развития вычислительной техники. Вычислительная техника и научно-технический прогресс. Использование ЭВМ в научной, инженерной и экономической областях. Применение ЭВМ в
интеллектуальных системах принятия решений и управления, в системах автоматизированного проектирования. Технические средства ЭВМ. Обобщённая структурная схема ЭВМ. Процессор и оперативная память. Система команд компьютера. Принцип автоматической обработки информации в ЭВМ.
Представление информации в ЭВМ. Основные технические характеристики ЭВМ.
Назначение, состав и структура программного обеспечения. Организация взаимодействия
пользователя с ЭВМ. Обработка программ под управлением ОС. Обобщённая структура операционной системы. Краткая характеристика современных операционных систем. Общая характеристика языков программирования, области их применения. Компиляторы и интерпретаторы. Системы программирования. Технология разработки алгоритмов и приложений. Основные этапы
разработки приложений. Определение алгоритма. Свойства алгоритма. Способы описания алгоритмов: словесный, схемный, с помощью псевдокода или языка программирования. Единая система программной документации (ЕСПД): содержание, вид, форма. Методы разработки алгоритмов и программ: нисходящее, восходящее. Модульное представление программ. Основные парадигмы программирования: структурное программирование, объектно-ориентированное программирование и др.
Тестирование и отладка приложений. Методы тестирования. Типы ошибок. Способы и
средства обнаружения и локализации ошибок.
Программирование на языке высокого уровня. Элементы и синтаксис языка программирования. Линейная, разветвляющаяся и циклическая структуры программ. Статические и динамические массивы. Математические вычисления. Обработка текстовой информации. Взаимодействие
программы с оборудованием. Математическая и программная рекурсия. Файловая система и разновидности файлов.
Введение в объектно-ориентированное программирование. Основные понятия. Классы и их
составляющие, инкапсуляция, наследование, полиморфизм, конструкторы и деструкторы.
Разработка приложений определённого назначения.
В результате изучения дисциплины студенты приобретают следующие компетенции ПК-2, 34
Виды учебной работы: лекции, лабораторные занятия, курсовая работа.
Изучение дисциплины заканчивается экзаменом.
С3.Б.5 Сети и телекоммуникации
Общая трудоёмкость изучения дисциплины составляет 5 зачётных единиц (180 час.).
Целью изучения дисциплины является приобретение знаний о сетевых технологиях и
навыков, которые можно применить в начале работы в качестве специалиста по сетям.
По окончанию курса студенты (слушатели) будут подготовлены к работе на следующих
должностях: сетевой техник, администратор компьютерных сетей небольшого и среднего уровня,
компьютерный техник, специалист службы технической поддержки и др.
Целью преподавания дисциплины является изучение студентами принципов создания и
функционирования сетей передачи данных, особенностей их проектирования, принципов построения отдельных частей сетей, правил функционирования телекоммуникационного оборудования,
стандартов передачи данных, дополнительного оборудования, необходимого для создания структурированных сетей, принципов построения сетевых операционных систем.
В результате изучения дисциплины студент должен приобрести знания, умения и навыки,
необходимые для его профессиональной деятельности.
В результате изучения дисциплины студент должен знать:
• принципы связи и обмен данными в локальной проводной сети.
• уровни доступа и распределения в сети Ethernet.
• многоуровневую модель OSI и базовые сетевые протоколы
• структура сети Интернет и принципы обмена данными между узлами в сети Интернет
• схему подключения локальной сети к Интернету через поставщика услуг.
• виды, характеристики и маркировка сетевых кабелей и контактов.
• сетевую адресацию. Структуру IP-адреса и маски подсети. Типы IP-адресов и методы их
по-лучения. Основы сервиса DHCP.
• угрозы безопасности в локальной компьютерной сети. Методы атак и политика безопасности. Межсетевые экраны. Вопросы безопасности, актуальные для про-вайдеров.
• основные сетевые службы. Архитектура клиент-сервер. IP-сервисы и принципы их работы. Служба доменных имен DNS
• основные протоколы маршрутизации
• трансляция адресов NAT и PAT
• базовые настройки коммутаторов, обеспечение режимов безопасности.
• механизмы резервного копирования и аварийного восстановления в сети
В результате изучения дисциплины студент должен уметь:
• проектировать и устанавливать домашнюю сеть или сеть малого предприятия, а также
подключать ее к Интернету
• выполнять проверку и устранять неполадки сети и подключения к Интернету
• выявлять и устранять угрозы безопасности локальной компьютерной сети
• настраивать базовые IP-сервисы ОС
• устанавливать и настраивать устройства с системой Cisco IOS® для подключения к Интернету и к серверам, а также выполнять поиск и устранение неполадок;
• проектировать базовую проводную инфраструктуру для поддержки сетевого трафика
• обеспечивать подключение к сети WAN с использованием сервисов телекоммуникационных компаний;
• выполнять необходимые процедуры восстановления при авариях и осуществлять резервирование сервера;
• контролировать производительность сети и выявлять сбои
• выявлять и устранять неполадки с использованием структурированной многоуровневой
процедуры.
Приобрести практические навыки:
•
создания и настройки одноранговой сети, компьютерной сети с помощью маршутизатора, беспроводной сети
•
создания подсетей и настройки обмена данными
•
установки и настройки сетевых устройств: сетевых плат, маршрутизаторов, коммутаторов и др.
•
использования основных команд для проверки подключения к Интернету, отслеживания сетевых пакетов, параметров IP-адресации
•
настройки безопасности компьютерной сети
•
поиска и устранения проблем в компьютерных сетях, их обслуживания.
•
отслеживания пакетов в сети и проектирования сетевых брандмауэров.
Виды учебной работы: основой курса является серия лабораторных работ с использованием
стенда в составе 6-и коммутаторов и маршрутизаторов.
В результате изучения дисциплины студенты приобретают следующие компетенции ПК-2,
34; ПСК-2.2
Виды учебной работы: лекции, лабораторные занятия, домашние задания.
Изучение дисциплины заканчивается экзаменом.
С3.Б.6 Защита информации
Общая трудоёмкость изучения дисциплины составляет 3 зачётные единиц (108 час.).
Цель дисциплины: формирование компетенций, необходимых для понимания сущности
безопасности информации, угроз и способов их парирования.
Задачи дисциплины: знакомство с основными понятиями, связанными с защитой информации; изучение теоретических основ и принципов защиты информации; освоение методов, организационных и технических способов защиты информации.
Место дисциплины в учебном плане: является базовой в цикле профессиональных дисциплин.
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать: современные методы обеспечения целостности и защиты информации и программных средств от несанкционированного доступа и копирования, состав и организацию систем информационной безопасности, методы криптографических преобразований, основные стандарты и
протоколы шифрования и электронной подписи;
уметь: выбрать соответствующие организационные и программно-аппаратные средства для
организации систем информационной защиты;
владеть навыками: оценки уровня безопасности информации; принятия решений, обеспечивающих требуемый уровень безопасности;
Основные дидактические единицы (разделы):
Классификация средств защиты информации и программного обеспечения от несанкционированного доступа и копирования: средства собственной защиты, средства защиты в составе вычислительной системы, средства защиты с запросом информации. Активные и пассивные методы
защиты программного обеспечения. Средства и методы защиты дисков от несанкционированного
доступа и копирования. Способы создания ключевых носителей информации. Привязка программных средств к конкретной ЭВМ. Критерии выбора системы защиты. Технические устройства защиты информации и программного обеспечения. Принципы действия электронных ключей.
Организация систем защиты информации от несанкционированного доступа. Идентификация и
установление подлинности. Установление подлинности пользователя, файла, вычислительной системы. Выбор пароля. Установление полномочий. Матрица установления полномочий. Иерархические системы установления полномочий. Системы регистрации пользователей, событий, используемых ресурсов. Компьютерное пиратство. Основы криптографии. Критерий надежности
шифрования. Основные криптографические приемы. Блочное шифрование. Схема поточного
шифрования. Использование генераторов псевдослучайных чисел для шифрования. Шифрование с
открытым ключом. Идентификация электронной подписи. Стандарты шифрования данных. Сжатие данных как способ кодирования. Кодирование Хаффмена. Адаптивное сжатие по Хаффмену.
Арифметическое кодирование. Алгоритм сжатия Lempel-Ziv-Welch. Компьютерные вирусы. Вирусы, заражающие загрузочные сектора. Файловые вирусы. Загрузочно-файловые вирусы. Полиморфные вирусы. Организационные и программные способы борьбы с вирусным заражением программного обеспечения. Правовые основы защиты информации. Применение патентования и норм
авторского права при защите программных продуктов. Основные положения Закона об охране
программ для ЭВМ и баз данных.
В результате изучения дисциплины студенты приобретают следующие компетенции ПК-2,
16, 23, 29, 5; ПСК-2.5
Виды учебной работы: лекции, лабораторные занятия, домашние задания.
Изучение дисциплины заканчивается зачетом.
С3.Б.7 Базы данных
Общая трудоёмкость изучения дисциплины составляет 5 зачётных единиц (180 час.).
Цель дисциплины: формирование компетенций, достаточных для разработки, сопровождения и эксплуатации автоматизированных систем, использующих СУБД.
Задачи дисциплины: изучение теоретических основ функционирования баз данных и методологии их проектирования; определение круга задач, решаемых с помощью технологии баз
данных; освоение конкретных систем управления базами данных, соответствующих языков программирования и разработка с их использованием экспериментальных баз данных для выбранной
предметной области.
Место дисциплины в учебном плане: является базовой в цикле профессиональных дисциплин.
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать: классификацию и характеристики моделей данных, лежащих в основе баз данных,
теорию реляционных баз данных и методы проектирования реляционных систем с использованием нормализации, технологию программирования реляционных систем на стороне сервера и клиента, методы управления транзакциями в многопользовательских системах, методы и средства защиты данных на уровне сервера базы данных, базы данных и приложения базы данных, методы
построения распределенных баз данных, основные положения XML-технологии и ее интеграцию с
технологией баз данных;
уметь: разрабатывать и применять сценарии для создания и управления объектами базы
данных, применять сценарии для управляемого кода в базах данных, создавать запросы на выборку и обновление, управлять транзакциями и блокировками в SQL Server, работать с классами пространства имен для разработки приложений баз данных;
владеть навыками: моделирования предметной области, уметь строить для нее ERдиаграмму и отображать ER-диаграмму в схему реляционной базы данных, проектировать реляционную базу данных для выбранной предметной области с использованием нормализации, разрабатывать программные объекты базы данных: хранимые процедуры, пользовательские функции,
пользовательские типы данных, триггеры, разрабатывать все виды запросов на SQL.
Основные дидактические единицы (разделы):
Основные понятия и определения. База данных, система управления базами данных
(СУБД). Основные функции и компоненты СУБД. Классификация СУБД: по модели данных (сетевые, иерархические, реляционные, объектно-реляционные, объектно-ориентированные). Концепция модели данных. Классификация моделей данных, лежащих в основе баз данных. Языки
реляционных систем. Краткая характеристика языка SQL. Моделирование предметной области с
помощью ER-модели. Отображение ER-диаграммы в схему реляционной базы данных. Нормализация структуры базы данных. Типы связей между сущностями. Реляционная модель. Реляционные объекты данных: домены и отношения. Свойства отношений. Разновидности переменныхотношений: базовые отношения и представления. Целостность реляционных данных. Специфические и общие правила целостности. Декларативные и процедурные средства поддержки ограничений целостности. Ограничения типа, атрибута, переменной-отношения и базы данных. Потенциальные, первичные, альтернативные и внешние ключи.
В результате изучения дисциплины студенты приобретают следующие компетенции ПК-2,
34
Виды учебной работы: лекции, лабораторные занятия, домашние задания.
Изучение дисциплины заканчивается экзаменом.
С3.Б.8 Инженерная и компьютерная графика
Общая трудоёмкость изучения дисциплины составляет 5 зачётные единиц (180 час.).
Цель дисциплины: подготовка студентов в области основ компьютерной графики, включающая изучение и практическое освоение методов и алгоритмов создания плоских и трехмерных
реалистических изображений в памяти компьютера и на экране дисплея, начиная с постановки задачи синтеза сложного динамического изображения и заканчивая получением реалистического
изображения.
Задачи дисциплины: изучение: методов визуального представления информации; математических основ компьютерной графики и геометрического моделирования; особенностей восприятия растровых изображений; методов квантования и дискретизации изображений; систем кодирования цвета; геометрических преобразований; алгоритмов двумерной и трехмерной растровой.
Место дисциплины в учебном плане: является базовой в цикле профессиональных дисциплин.
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать: должен знать метод проекций и области его применения; стандарты комплекса
ЕСКД и оформление чертежей и документации.
уметь: самостоятельно решать графические задачи; самостоятельно выбирать способ формирования трёхмерных моделей предметов; получать по трёхмерным моделям их двумерные
изображения.
владеть навыками: самостоятельно работать с учебной и справочной литературой;
оформления графической и текстовой конструкторской документации согласно с требованиями
ЕСКД; самостоятельного использования промышленных систем автоматизированного проектирования.
Основные дидактические единицы (разделы):
Предмет инженерной и компьютерной графики. Роль компьютерной графики, сферы применения, назначение компьютерной графики. Принципы компьютерной графики. Типы графических устройств. Графические адаптеры, плоттеры, принтеры, сканеры. Графические процессоры,
аппаратная реализация графических функций. Понятие конвейера ввода и вывода графической
информации. Системы координат, применяемые в машинной графике. Модели геометрических
объектов, применяемые в машинной графике. Способы задания геометрических объектов. Основные функции базовой графики. Геометрические преобразования графических объектов. Графические библиотеки в языках программирования. BGI-графика. Виртуальные графические устройства
(CGI). Международный графический стандарт GKS. Система управления GKS. Понятие рабочего
места. Постановка задачи синтеза сложного динамического изображения. Этапы синтеза изображения. Преобразования на плоскости. Основы растровой графики. Алгоритмы вычерчивания отрезков. Простой пошаговый алгоритм разложения отрезка в растр. Алгоритмы Брезенхема вычерчивания отрезков. Вычерчивание кривых. Растровая развертка сплошных областей. Заполнение
многоугольников. Простой алгоритм с упорядоченным списком ребер. Алгоритмы заполнение по
ребрам, с перегородкой, со списком ребер и флагом. Постановка задачи отсечения. Отсечение отрезков на плоскости, алгоритмы отсечения. Внутреннее и внешнее отсечение (стирание). Трехмерное отсечение. Виды трехмерных моделей.
Понятия о стандартах ЕСКД: оформление чертежей. Геометрическое черчение: геометрические построения, сопряжения линий. Начертательная геометрия: метод проекций, инвариантные
свойства параллельного проецирования, ортогональное проецирование геометрических фигур, основные виды поверхностей и их образование, определитель поверхности, проецирование поверхностей, способы преобразования ортогональных проекций, позиционные задачи (определение взаимной принадлежности геометрических элементов), метрические задачи (определение расстояний
и углов). Проекционное черчение: построение ортогональных проекций геометрических фигур.
В результате изучения дисциплины студенты приобретают следующие компетенции ПК-2,
6, 15, 37
Виды учебной работы: лекции, лабораторные занятия, домашние задания.
Изучение дисциплины заканчивается экзаменом.
С3.Б.9 Безопасность жизнедеятельности
Общая трудоёмкость изучения дисциплины составляет 4 зачётных единицы (144 часа).
Цель дисциплины: формирование представления о неразрывном единстве эффективной
профессиональной деятельности с требованиями к безопасности и защищённости человека с учётом того, что реализация этих требований гарантирует сохранение работоспособности и здоровья
человека, готовит его к действиям в экстремальных условиях.
Задачи дисциплины: знакомство с основными понятиями безопасности жизнедеятельности; рассмотрение принципов безопасного взаимодействия человека со средой обитания (производственной, бытовой, городской, природной); изучение вопросов защиты от негативных факторов и чрезвычайных ситуаций.
Место дисциплины в учебном плане: является базовой в цикле профессиональных дисциплин.
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать: основные угрозы безопасности жизнедеятельности в рамках предстоящей профессиональной деятельности; взаимосвязь между профессиональной деятельностью, окружающей средой и уровнем безопасности жизнедеятельности; методы повышения уровня безопасности жизнедеятельности;
уметь: принимать технические решения, обеспечивающие повышение уровня безопасности
жизнедеятельности;
владеть навыками: оценки характеристик технологических процессов в рамках будущей
профессиональной деятельности с точки зрения безопасности жизнедеятельности; выбора технических решений, удовлетворяющих требованиям безопасности жизнедеятельности.
Основные дидактические единицы (разделы):
Основы безопасности жизнедеятельности, основные понятия, термины и определения. Характерные системы "человек — среда обитания". Производственная, городская, бытовая, природная среда. Соответствие условий жизнедеятельности физиологическим, физическим и психическим возможностям человека — основа оптимизации параметров среды обитания. Современные
методы обеспечения безопасности жизнедеятельности. Физиология труда и комфортные условия
жизнедеятельности. Физический и умственный труд. Методы оценки тяжести труда. Энергетические затраты человека при различных видах деятельности. Обеспечение комфортных условий
жизнедеятельности. Системы обеспечения параметров микроклимата: отопление, вентиляция,
кондиционирование, их устройство и требования к ним. Контроль параметров микроклимата.
Освещение. Требования к системам освещения. Источники и уровни различных видов опасностей
естественного, антропогенного и техногенного происхождения, их эволюция. Виды, источники и
уровни негативных факторов производственной среды: запыленность и загазованность воздуха,
вибрации, акустические колебания; электромагнитные поля и излучения; ионизирующие излучения; неправильная организация освещения, физические и нервно-психические перегрузки; умственное перенапряжение; эмоциональные перегрузки. Причины техногенных аварий и катастроф.
Взрывы, пожары и другие чрезвычайные негативные воздействия на человека и среду обитания.
Первичные и вторичные негативные воздействия в чрезвычайных ситуациях, масштабы воздействия. Идентификация травмирующих и вредных факторов, опасные зоны. Понятие и величина
риска. Прогнозирование и моделирование условий возникновения опасных ситуаций. Чрезвычайные ситуации мирного и военного времени. Основные понятия и определения, классификация
чрезвычайных ситуаций и объектов экономики по потенциальной опасности.
В результате изучения дисциплины студенты приобретают следующие компетенции ПК-2,
31, 33
Виды учебной работы: лекции, лабораторные занятия, домашние задания.
Изучение дисциплины заканчивается экзаменом.
С3.Б.10 Метрология, стандартизация и сертификация
Общая трудоёмкость изучения дисциплины составляет 3 зачётные единицы (108 часов).
Цель дисциплины: формирование компетенций, необходимых для организации проведения экспериментальных измерений, обработки полученных результатов, а также использования в
профессиональной деятельности стандартизации и сертификации.
Задачи дисциплины: изучения теоретических основ, терминологии и базовых понятий
метрологии; знакомство с физическими принципами измерительных приборов и методами измерений; изучение методов обработки результатов измерений; получение опыта выполнения экспериментальных работ на основе реальных или виртуальных экспериментов; знакомство с системой
стандартизации и основными стандартами, относящимися к области профессиональной деятельности; знакомство с принципами сертификации.
Место дисциплины в учебном плане: является базовой в цикле профессиональных дисциплин.
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать: основные понятия метрологии; базовые принципы организации экспериментов и
проведения измерений; систему государственных стандартов; систему сертификации;
уметь: выбрать адекватную схему эксперимента, комплекс приборов и методов обработки
результатов измерений; пользоваться стандартами;
владеть навыками: проведения измерений и обработки их результатов, в том числе с применением ЭВМ.
Основные дидактические единицы (разделы):
Теоретические основы метрологии; основные понятия, связанные с объектами и средствами
измерений; понятие многократного измерения и метрологического обеспечения; основные положения закона РФ об обеспечении единства измерений; структура и функции метрологической
службы организаций, являющихся юридическими лицами. Правовые основы и научная база стандартизации; государственный контроль и надзор за соблюдением требований государственных
стандартов; основные цели, объекты, схемы и системы сертификации; обязательная и добровольная сертификация; правила и порядок проведения сертификации.
В результате изучения дисциплины студенты приобретают следующие компетенции ПК-2,
21, 27, 34
Виды учебной работы: лекции, лабораторные занятия, домашние задания.
Изучение дисциплины заканчивается зачётом.
С3.Б.11 Основы теории управления
Общая трудоёмкость изучения дисциплины составляет 9 зачётных единицы (324 час.).
Цели и задачи дисциплины
Целью изучения дисциплины является получение компетенций, достаточных для выполнения системного анализа на исследуемом объекте и формализации задач принятия решений, выбора
и применения алгоритмов и методов принятия решений.
Задачами изучения дисциплины является приобретение и развитие знаний, умений и навыков для производственно-технологической, организационно-управленческой, проектной и научноисследовательской деятельности.
В результате изучения дисциплины студент должен
знать:
 теоретические основы системного анализа;
 теоретические основы принятия решений;
 классификацию и основные методы принятия решений;
 основные математические модели принятия решений;
 области применения методов принятия решений;
уметь:
 уточнять совместно с ЛПР постановку задачи;
 выбирать метод принятия решений;
 собирать необходимую информацию;
 строить модель задачи;
 организовывать обработку информации с использованием информационных технологий
и соответствующего программного обеспечения;
 интерпретировать полученные результаты и разрабатывать рекомендации на их основе;
владеть навыками работы в математических пакетах и MS Office Excel для формализации и
решения задач системного анализа и принятия решений.
Основные дидактические единицы (разделы)
Раздел 1. Основы системного анализа и теории принятия решений.
Тема 1. Основные принципы системного анализа.
Тема 2. Введение в теорию принятия решений. Классификация методов моделирования систем. Основные классы методов принятия решений.
Раздел 2. Детерминированные методы.
Тема 3. Оптимизационные методы. Линейное программирование. Квадратичное программирование. Выпуклое программирование. Теорема Куна-Таккера. Динамическое программирование. Принцип максимума. Оптимизация в функциональных пространствах.
Тема 4. Многокритериальная оптимизация. Принцип Парето. Лексикографическая оптимизация. Векторная оптимизация.
Тема 5. Вариационные методы. Понятие вариации функционала. Теорема Эйлера. Задача
Лагранжа и основная задача оптимального управления. Теорема Эйлера-Лагранжа.
Раздел 3. Стохастические методы.
Тема 6. Регрессионный анализ. Регрессионные модели. Классический регрессионный анализ. Метод наименьших квадратов. Свойства МНК-оценок. Статистический анализ регрессионной
модели. Анализ остатков. Планирование эксперимента. Выбор наилучшей структуры модели. Неоднородность и корреляция наблюдений.
Тема 7. Факторный анализ. Особенности факторно-аналитического исследования. Основные уравнения (факторизация, ортогональное вращение, дисперсия и ковариации, факторные значения, косоугольное вращение). Критерии оценки соответствия количества факторов и факторной
модели экспериментальным данным. Значимость и внутренняя согласованность факторов. Интерпретация факторов.
Тема 8. Марковский процесс. Переходная вероятность. Уравнение Чепмена-Колмогорова.
Дискретное пространство состояний. Понятие непрерывность стохастических процессов. Математическое определение непрерывного Марковского процесса. Дифференциальное уравнение
Чепмена-Колмогорова. Стационарные и однородные Марковские процессы. Примеры Марковских
процессов.
Тема 9. Стохастические дифференциальные уравнения. Определение стохастического интеграла. Интеграл Стратоновича. Неупреждающие функции. Винеровский процесс и его свойства.
Стохастический интеграл Ито по Винеровскому процессу. Формула Ито. Стохастические дифференциальные уравнения Ито и диффузионные процессы.
Раздел 4. Теория и методы принятия решений.
Тема 10. Основные понятия и определения. Люди и их роль в процессе принятия решений.
Альтернативы. Критерии. Оценка по критериям. Процесс принятия решений. Множество Эджворта-Парето. Типовые задачи принятия решений.
Тема 11. Элементы теории эвристических решений. Строгие и эвристические методы принятия решений. Общая структура принятия решений. Центральная проблема теории эвристических решений. Краткая история развития теории эвристических решений.
Тема 12. Общая математическая теория принятия решений. Принятие решений в условиях неопределенности (критерий максимина, критерий минимакса сожалений, критерий равновозможных состояний, решение конкретной задачи). Принятие решений в условиях риска. Принятие
решений при проведении эксперимента. Принятие решения при проведении нескольких экспериментов.
Тема 13. Принятие решений в условиях игровой неопределённости. Игры в нормальной
форме. Иерархические игры. Рефлексивные игры.
Тема 14. Многокритериальные решения. Модели. Подход исследования операций. Многокритериальность. Исследование решений на множестве Эджворта-Парето. Многокритериальная
теория полезности. Подход аналитической иерархии. Методы ELECTRE ранжирования многокритериальных альтернатив. Системы поддержки принятия решений.
Тема 15. Повторяющиеся решения. Построение баз экспертных знаний. Иерархические
структуры хранения знаний. Трудности получения экспертных знаний. Метод экспертной классификации. Решающие правила экспертов.
Тема 16. Коллективные решения. Парадокс Кондорсе. Правило большинства голосов. Метод Борда. Аксиомы Эрроу. Принятие коллективных решений в малых группах. Метод организации работы группы ГПР.
В результате изучения дисциплины студенты приобретают следующие компетенции ПК-2,
24, 36
Изучение дисциплины заканчивается экзаменом.
С3.Б.12 Моделирование и проектирование систем
Общая трудоёмкость изучения дисциплины составляет 11 зачётных единиц (396 час.).
Цель дисциплины: формирование компетенций, необходимых для использования средств
вычислительной техники при решении задач автоматизированного проектирования технических,
информационных и организационных объектов.
Задачи дисциплины: освоение базовых понятий, терминологии и основных теоретических
положений математического моделирования; классификация задач моделирования и соотнесение
их с видом математического описания; изучение конкретных методов моделирования в зависимости от вида математического описания объекта и целей моделирования; анализ и синтез.
Место дисциплины в учебном плане: является базовой в цикле профессиональных дисциплин.
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать: общие принципы автоматизированного проектирования; классификацию методов
анализа и синтеза; общие принципы математического моделирования; методы моделирования непрерывных систем; основные этапы исследования функционирования сложных дискретных систем; языки имитационного моделирования; программирование на языках GPSS World, ARENA,
AnyLogic;
уметь: формально описывать функционирование сложной дискретной системы; составлять
математическую и программную модели сложной системы; пользоваться существующими типовыми математическими моделями.
владеть навыками: использования различных методов математического моделирования
сложных систем; формального описания функционирования сложной системы, формализованной
в виде сети массового обслуживания; реализации моделей сложных дискретных систем с очередями.
Основные дидактические единицы (разделы):
Математическое описание статических режимов. Математическое описание динамических
режимов. Математическое описание систем на основе математического описания модулей. Корректность соединения модулей в статическом режиме. Автоматизированное формирование системы уравнений для статического режима. Методы для автоматизации расчётов статических режимов. Корректность соединения модулей в динамическом режиме. Автоматизированное формирование системы уравнений для динамического режима. Методы для автоматизации расчётов динамических режимов. Задача синтеза как обратная задача динамики. Постановки задачи синтеза. Алгоритмы синтеза и примеры их программной реализации. Автоматизация алгоритмов синтеза динамических систем. Программная реализация алгоритмов автоматизированного синтеза динамических систем. Примеры синтезированных динамических систем. Постановка задачи оптимального синтеза динамических систем. Алгоритмы оптимального синтеза динамических систем. Оптимальные динамические системы.
В результате изучения дисциплины студенты приобретают следующие компетенции ПК-2,
18, 19, 20, 21, 22, 30, 31, 32, 34; ПСК-2.4
Виды учебной работы: лекции, лабораторные занятия, домашние задания.
Изучение дисциплины заканчивается экзаменом.
С3.Б.15 Надёжность автоматизированных систем
Общая трудоёмкость изучения дисциплины составляет 4 зачётных единицы (144 час.).
Цель дисциплины: формирование компетенций, необходимых для оценки надёжности готовых и для проектирования надёжных автоматизированных систем.
Задачи дисциплины:
Изучение основ теории надежности и технической диагностики. Изучение методов расчета
характеристик надежности автоматизированных систем. Изучение принципов математического
описания объектов диагностирования и методов определения параметров математических моделей
для решения задач анализа и синтеза систем управления. Изучение методов оценки текущего состояния объектов диагностирования и прогнозирования его изменения. Формирование навыков
использования методик и аппаратно-программных средств расчета характеристик надежности,
моделирования и технического диагностирования автоматизированных систем.
Место дисциплины в учебном плане: является базовой в цикле профессиональных дисциплин.
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать: основные задачи теории надежности и технической диагностики, принципы математического описания объектов диагностирования, принципы расчета основных характеристик
надежности систем, основы эксплуатационной надежности систем;
уметь: использовать методы теории надежности и технической диагностики, проводить
расчет характеристик надежности элементов и систем, проводить испытания на надежность, осуществлять техническую диагностику систем автоматизации, управления и программнотехнических средств;
владеть навыками: использования типовых аппаратных и программных средств расчета
показателей надежности и технической диагностике автоматизированных систем, использования
методик расчетов параметров математических моделей автоматизированных систем по экспериментальным данным.
Основные дидактические единицы (разделы):
Методы расчета показателей надежности автоматизированных систем. Принципы построения математических моделей объектов и систем управления. Методы планирования эксперимента.
Методы технической диагностики автоматизированных систем при рабочих и тестовых воздействиях. Принципы построения диагностических моделей автоматизированных систем. Принципы
расчета эксплуатационных показателей надежности. Методы испытаний автоматизированных
систем.
В результате изучения дисциплины студенты приобретают следующие компетенции ПК-2,
29, 34, 36
Виды учебной работы: лекции, лабораторные занятия, домашние задания.
Изучение дисциплины заканчивается экзаменом.
С3.Б.19.1 Общевоинские уставы ВС РФ и строевая подготовка
1.
2.
3.
4.
Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 3 зачетных единицы (108 часов).
Цели и задачи дисциплины:
Дисциплина «Общевоинские уставы Вооружённых Сил Российской Федерации и строевая
подготовка» имеет целью подготовить офицера, знающего требования общевоинских уставов Вооружённых Сил Российской Федерации и Строевого устава Вооружённых Сил Российской Федерации, способного четко и правильно выполнять строевые приемы, управлять строями подразделений, способного применять их при исполнении общих должностных и специальных обязанностей.
Формируемые компетенции:
Способность переносить экстремальные физические и психические нагрузки, воздействие
окружающей среды, неблагоприятных факторов военно-профессиональной деятельности, в том
числе, в период подготовки и ведения боевых действий (ВПК.ОК-4);
способность применять методы профессионально направленного речевого взаимодействия
в качестве средства управления подчиненным личным составом с учетом требований русского военного речевого этикета (ВПК.П-1);
способность применять требования Общевоинских уставов Вооруженных Сил Российской
Федерации в повседневной жизни, применять штатное стрелковое вооружение, выполнять строевые приемы без оружия и с оружием, проводить строевые смотры подразделений, управлять строями подразделений, действующих в пешем порядке (ВПК.П-2);
Задачи изучения дисциплины:
Изучить права и общие обязанности военнослужащих ВС РФ;
Изучить законодательную основу воинской обязанности и военной службы;
Усвоить требования общевоинских уставов по размещению военнослужащих, распределению
времени и повседневному порядку в подразделении (части);
Изучить сущность и требования воинской дисциплины и проведение дисциплинарной практики;
Содержание (разделы)
Тема №1. Общевоинские уставы, их основные требования и содержание.
История возникновения и развитие воинских уставов. Общевоинские уставы Вооружённых
Сил Российской Федерации, их требования и содержание. Значение изучения общевоинских уставов в обучении и воспитании подчиненных. Виды занятий и методы изучения общевоинских уставов. Совершенствование знаний и практических навыков в повседневной жизни.
Тема № 2. Военнослужащие и взаимоотношения между ними.
Исполнение обязанностей военной службы. Права военнослужащих. Общие, должностные
и специальные обязанности военнослужащих. Виды ответственности военнослужащих с учётом
их правового положения.
Единоначалие. Командиры (начальники) и подчиненные. Старшие и младшие. Приказ
(приказание), порядок его отдачи и выполнения. Инициатива военнослужащих. Воинское приветствие. Воинская вежливость и поведение военнослужащих.
Тема № 3. Символы Вооружённых Сил Российской Федерации. Порядок проведения воинских ритуалов
Символы Вооружённых Сил Российской Федерации.
Боевое Знамя воинской части. Ритуал вручения Боевого Знамени воинской части, порядок
его хранения и содержания.
Ритуал приведения к военной присяге. Порядок распределения прибывшего пополнения по
подразделениям. Вручение личному составу вооружения и военной техники. Порядок проведения
опроса военнослужащих. Годовой праздник воинской части. Порядок проводов военнослужащих,
уволенных в запас или отставку.
Тема № 4. Права и обязанности командира (начальника) по должностному предназначению.
Общие права и обязанности командиров (начальников).
Права и обязанности должностных лиц взвода.
Обязанности солдата (матроса).
Тема № 5. Размещение военнослужащих. Распределение времени и повседневный порядок.
Распорядок дня и регламент служебного времени в воинской части.
Размещение военнослужащих, проходящих военную службу по призыву. Содержание помещений. Порядок хранения, выдачи и приема оружия и боеприпасов.
Организация противопожарной защиты в воинской части.
Тема № 6. Суточный наряд.
Состав суточного полкового наряда, наряд на работы, дежурное подразделение. Порядок
назначения нарядов по службе и отчётность по ним. Подготовка к несению службы в наряде и развод суточного наряда.
Состав и вооружение наряда по роте. Подчинённость и обязанности дежурного и дневального по роте. Порядок приёма и сдачи дежурства. Действия суточного наряда роты по поддержанию внутреннего порядка в подразделении.
Тема № 6. Безопасность военной службы. Обязанности должностных лиц воинской части
по обеспечению безопасности военной службы.
Общее положение по обеспечению безопасности военной службы.
Обязанности должностных лиц воинской части по обеспечению безопасности военной
службы.
Основные мероприятия по обеспечению безопасности военной службы.
Пожарная безопасность.
Тема № 7. Организация и несение караульной службы.
Цели и задачи караульной службы.
Состав и предназначение гарнизонного наряда. Военная автомобильная инспекция гарнизона. Проведение гарнизонных мероприятий с участием войск.
Состав и вооружение внутренних караулов. Ограждение объектов и оборудование постов.
Оборудование караульных помещений, постовая ведомость, караульная форма одежды. Расписание и документация внутренних караулов.
Порядок назначения и подготовка личного состава к несению службы в карауле. Развод и
смена караулов.
Тема № 8. Права и обязанности должностных лиц караула.
Общие и особые обязанности начальника караула. Обязанности помощника начальника
караула и разводящего.
Часовой. Неприкосновенность часового. Обязанности часового. Охрана и оборона поста,
порядок применения оружия. Смена часовых, заряжание и разряжание оружия. Проверка караулов.
Тема №9. Воинская дисциплина, её сущность и значение
Воинская дисциплина, её сущность и значение. Требования воинской дисциплины к военнослужащим. Дисциплинарная власть. Методы работы должностных лиц подразделения по поддержанию воинской дисциплины и уставного порядка. Воспитательное значение мер поощрения и
принуждения.
Порядок подачи предложений, заявлений и жалоб. Обязанности командира (начальника) по
работе с предложениями, заявлениями и жалобами, порядок их рассмотрения и принятия решения.
Порядок ведения в воинской части книги предложений, заявлений и жалоб.
Тема № 10. Дисциплинарная практика
Поощрения и права командиров (начальников) по применению поощрений к подчиненным
им солдатам, матросам, сержантам и старшинам.
Поощрения и права командиров (начальников) по применению поощрений к подчиненным
им прапорщикам и офицерам.
Дисциплинарные взыскания и права командиров (начальников) по наложению дисциплинарных взысканий на подчиненных им солдат, матросов, сержантов и старшин.
Дисциплинарные взыскания и права командиров (начальников) по наложению дисциплинарных взысканий на подчиненных им прапорщиков и офицеров.
Порядок применения поощрений. Порядок наложения, приведения в исполнение и снятия
дисциплинарных взысканий. Наложение дисциплинарных взысканий в особых случаях. Учёт поощрений и дисциплинарных взысканий.
С3.Б.19.2 Огневая подготовка
Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 3 зачетных единицы (108 часа).
Цели и задачи дисциплины:
Дисциплина «Огневая подготовка из стрелкового оружия» имеет целью подготовить офицера имеющего навыки в обращении со стрелковым оружием и боеприпасами, ручными осколочными гранатами, порядком их хранения и технического обслуживания.
Задачи изучения дисциплины:
1. Освоить требования безопасности при обращении с оружием и боеприпасами;
2. Изучить основы и правила стрельбы из стрелкового оружия;
3. Изучить ТТХ, общее устройство, порядок разборки и сборки автомата, пистолета и
ручного гранатомета;
4. Освоить порядок подготовки ручных гранат к применению;
5. Освоить правила эксплуатации, хранения и сбережения стрелкового оружия в подразделениях.
Содержание (разделы)
Тема № 1. Основы стрельбы из стрелкового оружия.
Задачи огневой подготовки. Формы и методы обучения. Требования безопасности на занятиях по огневой подготовке.
Краткая история развития оружия. Явление выстрела, отдача, угол вылета пули. Траектория
и ее элементы. Прицеливание (наводка). Форма траектории и ее практическое значение. Влияние
условий стрельбы на полет пули (гранаты).
Рассеивание пуль (гранат) при стрельбе. Действительность стрельбы. Виды огня. Решение
огневых задач.
Тема № 2. Материальная часть стрелкового оружия и ручных осколочных гранат
Общее устройство, боевые характеристики, порядок работы частей и механизмов автомата
АК-74. Порядок неполной разборки и сборки автомата.
Общее устройство, боевые характеристики, порядок работы частей и механизмов пистолета
Макарова (ПМ). Порядок неполной разборки и сборки пистолета.
Общее устройство, боевые характеристики, порядок работы частей и механизмов ручных
противотанковых гранатометов. Порядок неполной разборки и сборки РПГ-7В.
Ручные осколочные гранаты. Назначение, боевые свойства и устройство гранат. Подготовка гранат к боевому применению.
Тема № 3. Эксплуатация вооружения
Уход за стрелковым оружием, его хранение и сбережение. Чистка и смазка оружия. Контрольный осмотр стрелкового оружия (боевых патронов) и его подготовка к стрельбе. Проверка
боя автомата (пистолета) и приведение его к нормальному бою.
Порядок учёта и хранения стрелкового оружия в подразделении. Обязанности командиров
подразделений по организации эксплуатации стрелкового оружия.
Тема № 4. Приемы и правила стрельбы из стрелкового оружия и метания гранат.
Приёмы стрельбы из автомата АК-74 и пистолета ПМ. Метание ручных оборонительных
(наступательных) гранат.
Выполнение 2-го упражнения начальных стрельб из АК-74 (2 УНС).
Выполнение 1-го упражнения учебных стрельб из АК-74 (1 УУС).
Выполнение 1-го упражнения учебных стрельб из ПМ (1 УУС).
Выполнение 1-го упражнения метания имитационных наступательных и оборонительных
гранат.
Выполнение 2-го упражнения метания имитационных наступательных и оборонительных
гранат.
Тема 5. Методика огневой подготовки.
Методика проведения занятий по огневой подготовке. Назначение, сущность и основные
формы и методы проведения занятий. Порядок определения учебных целей и материальнотехнического обеспечения занятия. Методика проведения занятий различными способами. Оценка
действий обучаемых. Занятия по изучению вооружения, основ и правил стрельбы. Организация и
методика проведения огневых тренировок и стрельб. Порядок разработки подготовительных
упражнений стрельб. Организация и методика обучения разведке целей и управлению огнём. Состав, предназначение и оборудование учебных мест.
Методика проведения огневых тренировок из стрелкового оружия. Методика проведения
огневых тренировок на огневом городке, войсковом стрельбище днём и ночью. Подготовка руководителя тренировки и руководителей учебных мест. Материальное обеспечение огневых тренировок. Разработка методической документации.
Итоговая аттестация студентов осуществляется путём проведения зачета с оценкой по огневой подготовке и по результатам выполнения студентами учебных стрельб (2 семестр).
С3.Б.19.3 Радиационная, химическая и биологическая защита
Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 2 зачетных единицы (72 часа).
Цели и задачи дисциплины:
Дисциплина «Радиационная, химическая и биологическая защита» имеет целью подготовить офицера, знающего современные средства оружия массового поражения и способного руководить действиями подразделения в условиях применения противником ядерного, химического,
биологического и зажигательного оружия, прививать обучаемым психологическую стойкость и
решительность при действиях в условиях применения оружия массового поражения и зажигательных средств.
Задачи изучения дисциплины:
1. Изучить общие сведения о ядерном, химическом, биологическом и зажигательном оружии, средствах его применения, радиационно, химически и биологически опасных объектах;
2. Изучить поражающие факторы ядерного, химического, биологического и зажигательного
оружия, способы защиты от них, признаки поражения и меры первой помощи при поражении;
3. Усвоить содержание и порядок выполнения задач радиационной, химической и биологической защиты подразделения в бою;
4. Изучить порядок действий личного состава подразделения в условиях радиоактивного,
химического и биологического заражения местности, вооружения и военной техники;
5. Изучить штатные и табельные средства радиационной, химической и биологической разведки и контроля, индивидуальной и коллективной защиты, специальной обработки, средства снижения заметности воинской части (корабля) и порядок пользования ими;
6. Изучить возможную радиационную, химическую и биологическую обстановку, складывающуюся при применении противником ядерного, химического и биологического оружия, авариях
(разрушениях) на радиационно, химически и биологически опасных объектах, порядок ее оценки
по данным разведки, способы действий подразделений в этих условиях.
Формируемая компетенция:
Способность пользоваться средствами индивидуальной защиты, войсковыми приборами
радиационной, химической разведки, индивидуальными противохимическими и дегазационными
пакетами, действовать в условиях применения оружия массового поражения, радиоактивного, химического и биологического заражения, аварий радиационно и химически опасных объектов
(ВПК.П-5);
Содержание (разделы)
Тема № 1. Ядерное, химическое, биологическое оружие и огнеметно-зажигательные средства иностранных армий и защита от него.
Ядерное оружие. Поражающие факторы ядерного взрыва и их воздействие на организм человека, вооружение и сооружения. Способы защиты личного состава, вооружения и военной техники от поражающих факторов ядерного взрыва.
Назначение и боевые свойства химического оружия. Классификация отравляющих веществ, характер заражения объектов, способы обнаружения. Антидоты и порядок их использования, само-взаимопомощь при поражениях отравляющими веществами.
Основные свойства биологических средств, особенности их воздействия на организм человека, животных и растений, средства применения биологического оружия. Средства защиты и меры по ликвидации последствий применения биологического оружия.
Характеристика зажигательных веществ. Способы защиты личного состава, вооружения,
материальных средств и фортификационных сооружений от зажигательного оружия.
Тема № 2. Основы радиационной, химической и биологической защиты войск в бою.
Цель и задачи радиационной, химической и биологической защиты войск. Содержание и
порядок осуществления мероприятий РХБ защиты.
Радиационная, химическая и биологическая разведка и контроль. Сбор, обработка данных и
информация о РХБ обстановке. Оповещение войск о РХБ заражении. Использование средств индивидуальной и коллективной защиты, защитных свойств местности, техники и других объектов.
Специальная обработка войск и обеззараживание участков местности, военных объектов и сооружений.
Аэрозольное противодействие средствам разведки. Применение радиопоглощающих материалов и пен.
Тема № 3. Средства индивидуальной и коллективной защиты.
Назначение и устройство общевойскового фильтрующего противогаза и респиратора, подбор лицевой части, проверка исправности, правила пользования. Назначение и использование изолирующих дыхательных аппаратов. Особенности использования средств индивидуальной защиты при авариях (разрушениях), радиационно, химически и биологически опасных объектов.
Назначение, состав, порядок пользования общевойсковыми защитными комплектами. Сроки непрерывной работы в средствах индивидуальной защиты в летних и зимних условиях. Техническое обслуживание и содержание средств индивидуальной защиты в подразделении, оценка их
состояния.
Средства коллективной защиты. Назначение, общее устройство фильтровентиляционных
установок и агрегатов, порядок их установки и эксплуатации в убежищах. Размещение личного
состава в убежище, порядок входа и выхода из него. Использование защитных свойств боевой
техники, других объектов и местности.
Тема № 4. Приборы радиационной, химической разведки, дозиметрического контроля и
практическое пользование ими
Назначение, тактико-технические данные, общее устройство, порядок подготовки к работе
и работа с приборами радиационной, химической разведки и радиационного контроля, состоящих
на снабжении общевойсковых подразделений.
Действия поста радиационного, химического, биологического наблюдения (наблюдателя за
радиационной, химической, биологической обстановкой)
Практическая работа со штатными приборами радиационной, химической разведки.
Тема № 5. Средства специальной обработки общевойсковых подразделений.
Частичная специальная обработка. Вещества и растворы, применяемые для дегазации, дезактивации местности и дезинфекции вооружения и боевой техники.
Штатные
средства
для
проведения
частичной
специальной
и
сани
тарной обработки в общевойсковых подразделениях, их устройство, принцип действия и порядок
работы с ними.
Способы частичной санитарной обработки личного состава, частичной специальной обработки вооружения, боевой техники, обмундирования, снаряжения, средств индивидуальной защиты, фортификационных сооружений.
Обязанности
командира
подразделения
по
организации
частичной
специальной и санитарной обработки. Особенности частичной специальной и санитарной обработки в районах аварий и разрушений объектов атомной энергетики
и химической промышленности.
Практическая работа с табельными комплектами специальной обработки вооружения и военной техники. Техническое обслуживание комплектов специальной обработки.
Тема № 6. Средства аэрозольного противодействия и радиопоглощающие материалы
Назначение и применение аэрозольной маскировки. Системы дистанционного управления
дымопуском. Штатные средства аэрозольной маскировки общевойсковых подразделений. Меры
безопасности при работе с ними. Радиопоглощающие материалы.
Практические действия по аэрозольной маскировке техники, вооружения, личного состава
при действиях подразделений в обороне и наступлении.
Тема № 7. Оценка радиационной, химической, биологической обстановки
Прогнозирование и оценка возможной РХБ обстановки по предполагаемым вариантам
применения противником ОМП, по результатам разрушений (аварий) РХБ опасных объектов. После нанесения противником ударов ядерным, химическим и биологическим оружием проводится
прогнозирование и оценка возможной РХБ обстановки по данным засечки ядерных взрывов, а
также по донесениям о фактах РХБ заражения. Сбор, обобщение данных и оценки фактической
РХБ обстановки по результатам РХБ разведки, выводы из ее оценки, подготовка и принятие решений по действиям подразделений (частей) в условиях сложившейся РХБ обстановки.
Практическое решение задач по оценке РХБ обстановке и принятия решения на действие
подразделения.
Тема № 8. Организация и методика проведения занятий по РХБЗ
Планирование, организация и методика проведения занятий по РХБЗ. Практическое проведение занятия и тренировки с подразделениями по радиационной, химической и биологической
защите.
Текущий контроль качества усвоения учебного материала проводится в ходе всех видов занятий, в форме, избранной преподавателем или предусмотренной тематическим планом.
Промежуточная аттестация студентов осуществляется путём проведения зачета с оценкой
(3 семестр).
С3.Б.19.4 Общая тактика
Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 6 зачетных единицы (216 часов).
Цели и задачи дисциплины:
Дисциплина «Общая тактика» имеет своей целью подготовить офицера, знающего требования Боевых уставов по подготовке и ведению общевойскового боя, умеющего применять их положения, заложить основы психологической устойчивости, позволяющие успешно выполнять боевые задачи в сложных условиях современного боя.
Задачи изучения дисциплины:
Изучить основные факторы, определяющие характер и способы ведения современного боя;
Изучить сущность, виды, характерные черты, основные принципы ведения современного
боя;
Изучить силы и средства ведения боя, их боевые возможности;
Усвоить основы управления и всестороннего обеспечения боя;
Изучить боевые возможности подразделений вооруженных сил ведущих зарубежных государств;
Изучить общие положения по основам, подготовке и ведению оборонительного, наступательного
(встречного) боя и передвижению подразделений, боевому, морально-психологическому, техническому и тыловому обеспечению;
Усвоить последовательность и содержание работы командира подразделения по организации
общевойскового боя, передвижения и по управлению подразделением в бою и при передвижении;
Изучить основы огневого поражения противника в общевойсковом бою;
Усвоить основы поддержания и восстановления боеспособности в общевойсковом бою и при
передвижении;
Изучить организационно-штатную структуру общевойсковых частей и подразделений;
Формируемые компетенции:
Способность переносить экстремальные физические и психические нагрузки, воздействие
окружающей среды, неблагоприятных факторов военно-профессиональной деятельности, в том
числе, в период подготовки и ведения боевых действий (ВПК.ОК-4);
способность применять методы профессионально направленного речевого взаимодействия
в качестве средства управления подчиненным личным составом с учетом требований русского военного речевого этикета (ВПК.П-1);
способность применять требования Общевоинских уставов Вооруженных Сил Российской
Федерации в повседневной жизни, применять штатное стрелковое вооружение, выполнять строевые приемы без оружия и с оружием, проводить строевые смотры подразделений, управлять строями подразделений, действующих в пешем порядке (ВПК.П-2);
способность ориентироваться на местности по карте и без карты, читать топографические
карты, выполнять измерения по ним, оценивать тактические свойства местности в районе действия подразделения, определять по топографической карте координаты целей и давать целеуказания (ВПК.П-3);
способность применять на практике знания о назначении, составе комплекта, технических
характеристиках основных вооружений и средств ПВО, ракетно-артиллерийского, бронетанкового
и стрелкового вооружения, вооружении ВВС и ВМФ, использовать средства связи тактического
звена (ВПК.П-4);
способность пользоваться средствами индивидуальной защиты, войсковыми приборами радиационной, химической разведки, индивидуальными противохимическими и дегазационными
пакетами, действовать в условиях применения оружия массового поражения, радиоактивного, химического и биологического заражения, аварий радиационно и химически опасных объектов
(ВПК.П-5);
способность организовывать свою деятельность на основе знаний о назначении, организационно-штатной структуре, боевых возможностях, тактике действий сухопутных подразделений,
частей и соединений ВС РФ и армий ведущих зарубежных государств, включая подготовку, ведение боя и особенности организации управления в бою, а также знаний о структуре и задачах центральных органов военного управления ВС РФ (ВПК.П-6);
способность читать и оформлять схемы и боевые графические документы в соответствии с
действующими нормами, в том числе, и на иностранном языке (ВПК.П-9)
Содержание (разделы)
Тема № 1. Введение в дисциплину. Военные, политические, военно-технические и экономические
основы военной доктрины Российской Федерации.
Введение в дисциплину, ее место в подготовке офицера МО РФ.
Источники военной опасности. Политические принципы и основные направления социальнополитического обеспечения военной безопасности России. Задачи государства в области обеспечения военной безопасности. Цели, принципы строительства и основы применения Вооружённых
Сил и других войск Российской Федерации. Цели и задачи военно-технического обеспечения военной безопасности. Основные направления развития оборонно-промышленного потенциала страны. Военно-техническое сотрудничество Российской Федерации с зарубежными странами: цели,
принципы и основные направления.
Состояние войны. Военное положение. Мобилизация. Организация обороны. Полномочия
органов государственной власти и обязанности предприятий и организаций в области обороны.
Тема № 2. Вооружённые Силы Российской Федерации в структуре государственных институтов.
Место и роль Вооружённых Сил в структуре государства. Предназначение и состав Вооружённых Сил России. Комплектование: в добровольном порядке - по контракту и на основе призыва. Руководство и управление Вооружёнными Силами. Функции Минобороны и Генерального
штаба. Современное состояние и перспективы совершенствования Вооружённых Сил Российской
Федерации.
Тема № 3. Дни воинской славы - летопись героической доблести российского воинства.
История доблести российского воинства и славы русского оружия (XII- XX вв.). Мужество и
героизм русских воинов в битве на Чудском озере (1242 г.), в Куликовской битве (1380 г.), в Полтавском сражении (1709 г.), в морских сражениях - у мыса Гангут (1714 г.), у мыса Тендра (1790
г.) и у мыса Синоп (1853), при взятии крепости Измаил (1790 г.), в Бородинском сражении (1812
г.) и значение этих побед для укрепления мощи Российского государства. Всемирно-историческое
значение Победы советского народа в Великой Отечественной войне 1941-1945 гг.
Порядок (организация) проведения дней воинской славы России. Основные формы увековечивания памяти российских воинов, отличившихся в сражениях.
Тема № 4. Виды Вооружённых Сил Российской Федерации. Предназначение родов войск, их
состав и вооружение.
Виды Вооружённых Сил Российской Федерации, их предназначение и вооружение. Предназначение родов войск, специальных войск, их боевая техника и вооружение.
Понятие о военном управлении. Основные принципы военного управления. Методы управления войсками. Органы военного управления. Строевые органы управления. Назначение и состав
управления соединения и воинской части.
Штат воинской части и его назначение. Структура и содержание штата. Табели к штатам воинских частей.
Тема №5. Основы современного общевойскового боя. Основные тактические понятия, определения и термины.
Сущность современного общевойскового боя, его характер, способы ведения и средства
борьбы. Условия достижения успеха в бою. Виды общевойскового боя и их характеристика.
Содержание основных тактических понятий, определений и терминов.
Оружие (ядерное, обычное, зажигательное, высокоточное, космическое).
Фронт, фланг, стык, промежуток.
Полевые инженерные сооружения (окоп, траншея, ход сообщения, позиция, укрытие, перекрытие, убежище). Препятствия, заграждения, разрушения, зона заражения, районы пожаров и затоплений.
Принятые названия и сокращения, порядок их написания в боевых документах.
Тема №6. Организация, вооружение и боевая техника подразделений Сухопутных войск.
Состав подразделений мотострелкового (танкового)батальона, их предназначение и боевые
возможности. Средства усиления в бою. Тактико-технические характеристики основных образцов
вооружения и боевой техники.
Организация, вооружение и боевые возможности мотострелкового взвода.
Тема №7. Организация, вооружение мотопехотного (пехотного, танкового) батальона иностранных армий.
Состав подразделений мотопехотного (пехотного, танкового) батальона, их предназначение.
Тактико-технические характеристики основных образцов вооружения и боевой техники.
Основные тактические нормативы.
Тема №8. Боевые возможности подразделений Сухопутных войск.
Определение боевых возможностей, от чего они зависят и их слагаемые. Методика расчёта
боевых возможностей мотострелковых (танковых) и артиллерийских подразделений.
Тема №9. Основы обороны мотострелковых (танковых) подразделений.
Основы обороны. Требования, предъявляемые к обороне. Условия перехода к обороне. Боевой порядок подразделения и части в обороне (построение, элементы).
Инженерное оборудование, система огня. Огневое поражение противника. Последовательность и способы отражения наступления противника. Ведение дальнего огневого боя. Создание
огневых мешков.
Тема №10. Основы наступления мотострелковых (танковых) подразделений.
Основы ведения наступления, его сущность и характерные черты. Цель наступления. Способы перехода в наступление и история их развития. Боевые задачи подразделений в наступлении,
их содержание. Боевой порядок подразделений в наступлении (построение, элементы).
Огневое поражение противника. Способы атаки. Последовательность и способы разгрома
обороняющегося противника. Прорыв обороны противника, насыщенной большим количеством
противотанковых средств.
Форсирование водных преград.
Встречный бой как разновидность наступательного боя. Наступление в особых условиях.
Преследование.
Тема №11. Передвижение, расположение на месте.
Марш, его цель, виды и условия совершения. Маршевые показатели. Походный порядок.
Порядок совершения марша.
Походное охранение. Привалы и дневной (ночной) отдых.
Последовательность и содержание работы командира взвода после получения задачи на
марш. Особенности совершения марша в горах, в пустыне, зимой.
Тема №12. Обеспечение боевых действий.
Сущность и цели боевого обеспечения.
Цели и задачи разведки, требования, предъявляемые к ней. Виды разведки, ведущейся в роте.
Способы добывания разведывательных сведений. Разведывательные органы, выделяемые (создаваемые) от роты, их назначение, состав и задачи по ведению разведки.
Цель и задачи охранения, требования, предъявляемые к охранению. Виды охранения, применяемые в роте. Силы и средства охранения, задачи, решаемые ими.
Цели и задачи тактической маскировки, требования, предъявляемые к ней. Способы тактической маскировки.
Цели и задачи инженерного обеспечения, требования, предъявляемые к нему. Виды инженерного обеспечения, силы и средства, привлекаемые к его осуществлению.
Цели и задачи радиационной, химической и биологической защиты. Мероприятия радиационной, химической и биологической защиты, силы и средства, привлекаемые для её осуществления. Способы выполнения задач.
Цели и задачи морально-психологического обеспечения. Способы выполнения задач морально-психологического обеспечения, силы и средства, привлекаемые для выполнения задач морально-психологического обеспечения.
Цель и задачи технического обеспечения. Мероприятия технического обеспечения, силы и
средства, привлекаемые для их осуществления.
Цель и задачи тылового обеспечения. Мероприятия тылового обеспечения, силы и средства,
привлекаемые для их осуществления.
Тема №13. Управление подразделениями в бою.
Сущность и содержание управления. Обязанности командира подразделения в бою. Порядок
работы командира подразделения после получения боевой задачи.
Управление подразделением и огнём. Доклад старшему командиру.
Тема №14. Современные средства вооружённой борьбы иностранных армий.
Разведывательно-ударные и разведывательно-огневые комплексы, их системы и средства,
боевое предназначение и применение в бою.
Мероприятия по защите подразделений от воздействия высокоточного оружия противника и
сохранению боеспособности при его применении.
Тема №15. Медицинское обеспечение подразделений в бою.
Медицинское обеспечение. Предназначение, порядок и пользование табельных средств индивидуального медицинского оснащения личного состава. Оказание самопомощи и взаимопомощи
военнослужащим. Наложение повязок при различных ранениях и кровотечениях. Эвакуация раненных с поля боя различными способами.
Тема №16. Инженерное оборудование и маскировка позиций.
Окопы, траншеи, ходы сообщения, сооружения для ведения огня и наблюдения, возводимые
на позициях и в районах мотострелковых подразделений.
Одиночные окопы для стрельбы из автоматов, пулемётов, их назначение, элементы, размеры,
порядок устройства и оборудования. Порядок отрывки и маскировки одиночных окопов для
стрельбы лёжа, с колена, стоя.
Разбивка позиции на отделение. Окоп для боевой машины пехоты (танка, БТР).
Устройство окопов при обороне в особых условиях.
Тема №17. Устройство, разведка и преодоление инженерных заграждений.
Инженерные заграждения, их назначение и требования, предъявляемые к ним. Классификация инженерных заграждений.
Минно-взрывные заграждения. Назначение, классификация, общее устройство, порядок
установки и обезвреживания основных типов мин Российской Армии.
Минные поля, способы их установки. Порядок установки противотанкового минного поля
строевым расчётом. Отчётные документы на установленные минные поля.
Инженерные заграждения иностранных армий. Их характеристика и устройство. Средства
дистанционного минирования.
Способы преодоления заграждений мотострелковыми (танковыми) подразделениями. Способы проделывания проходов в минных полях. Комендантская служба на проходах.
Преодоление минных полей, установленных средствами дистанционного минирования.
Назначение, состав и порядок применения возимых комплектов разминирования ВКР-1 и ВКР-2.
Тема №18. Взрывное дело.
Взрывчатые вещества и средства взрывания, применяемые при огневом способе взрывания.
Требования безопасности при обращении с взрывчатыми веществами, средствами взрывания
и проведении взрывных работ огневым способом.
Порядок изготовления зажигательных трубок и подрыва зарядов. Зажигательные трубки
промышленного производства.
Тема №19. Организация радиосвязи в подразделениях.
Основные задачи связи по обеспечению управления и требования, предъявляемые к ней.
Средства и виды связи, их назначение и характеристика. Способы организации радиосвязи, проводной связи и связи подвижными средствами.
Тактико-технические характеристики радиостанций, их комплектация и общее устройство.
Источники питания и их подключение, подготовка радиостанции к работе и проверка работоспособности.
Подготовка радиостанций к работе, установление радиосвязи и ведение переговоров на
сближенных расстояниях по открытым каналам связи. Радиодисциплина.
Вхождение в связь и порядок ведения переговоров по открытым каналам связи. Передача
команд (сигналов) и постановка задач по радио.
Организация связи в мотострелковой роте в наступлении, обороне, на марше, во встречном
бою, при локализации и пресечении вооружённых конфликтов. Мероприятия по защите средств
связи от воздействия противника.
Отработка нормативов.
Тема 20. Действия солдата в бою.
Место и обязанности солдата в бою. Предназначение и боевые задачи мотострелкового отделения. Огневые средства отделения. Походный и боевой порядки отделения. Управление одиночными военнослужащими в бою. Сущность управления и требования, предъявляемые к нему. Способы управления военнослужащими в бою. Команды, сигналы и действия по ним.
Действия наблюдателя при ведении разведки. Выбор, занятие и маскировка места для
наблюдения. Выбор места для наблюдательного поста, его оборудование и маскировка. Ведение
журнала наблюдения.
Передвижение на поле боя. Выбор укрытия, путей движения и способов передвижения. Передвижение различными способами. Использование местности и местных предметов для защиты
от огня и наблюдения за противником. Выбор места для стрельбы.
Подготовка к обороне и отражение атаки противника. Выбор и оборудование места (окопа)
для стрельбы и его маскировка. Приспособление местных предметов к обороне, подготовка к ведению огня днём и ночью. Уничтожение атакующих танков и пехоты противника. Уничтожение
противника, ворвавшегося в траншею.
Подготовка к атаке и действия в наступлении. Атака в пешем порядке и на боевых машинах.
Наступление с ходу и из положения непосредственного соприкосновения с противником. Действия десантом на танке. Форсирование водных преград. Наступление ночью и в особых условиях.
Действия в сторожевом охранении. Несение службы патрульными. Действия при пропуске
военнослужащих и обнаружении противника.
Борьба с танками противника.
Борьба с воздушными средствами противника. Боевая характеристика и тактика действий
боевых самолётов и вертолётов противника, их силуэты и опознавательные знаки. Способы борьбы с низколетящими самолётами и вертолётами. Использование защитных свойств местности,
местных предметов и фортификационных сооружений для защиты от ударов авиации противника.
Тема №21. Мотострелковое отделение в различных видах боя.
Место и роль отделения в оборонительном бою.
Условия перехода к обороне. Тактические нормативы отделения и задачи, решаемые им в
обороне. Позиция отделения и огневая позиция БМП, БТР. Работа командира отделения по организации обороны при переходе к ней в различных условиях. Организация огня отделения. Карточка огня. Инженерное оборудование позиции. Действия отделения при ведении оборонительного
боя, способы выполнения задачи.
Место и роль отделения в наступательном бою. Способы перехода в наступление. Задачи отделения в наступлении. Место в боевом порядке взвода. Работа командира отделения по организации наступления. Управление отделением в наступлении.
Задачи, решаемые отделением в разведке. Порядок и содержание работы командира отделения после получения задачи на ведение разведки. Подготовка отделения к ведению разведки. Способы ведения разведки.
Мотострелковое отделение на марше. Место отделения в походном порядке. Задачи, решаемые отделением на марше. Работа командира отделения по организации марша и подготовка отде-
ления к его совершению в составе взвода. Порядок работы командира дозорного отделения,
назначенного в походное охранение после получения задачи. Действия дозорного отделения на
марше.
Место отделения при расположении подразделений на месте и его задача. Требования к месту расположения отделения, его оборудование. Сторожевой пост, его задача, удаление.
Тема №22. Организация, вооружение и тактика действий мотопехотного (пехотного) отделения,
взвода, танкового взвода иностранных армий.
Организация, вооружение и боевая техника отделения, взвода.
Форма одежды, знаки различия военнослужащих, опознавательные знаки, условные обозначения
подразделений и техники.
Тактико-технические характеристики вооружения и боевой техники.
Тактика действий отделения, взвода в бою.
Тема №23. Тактическая задача № 1. Отделение в бою.
Организация обороны: уяснение полученной задачи, оценка обстановки, выход отделения на
указанную позицию, организация наблюдения, определение задач подчинённым, выбор основных
и запасных огневых позиций БМП, БТР, определение огневых позиций личному составу отделения, отдача боевого приказа, инженерное оборудование и маскировка позиции.
Определение ориентиров. Подготовка данных для ведения огня. Составление карточки огня.
Управление отделением в обороне. Уничтожение групп противника, ведущих разведку. Действия отделения при нанесении противником ударов авиацией, с началом огневой подготовки
атаки, при переходе его в атаку. Отражение атаки. Уничтожение вклинившегося в оборону противника.
Организация наступления. Уяснение задачи взвода, отделения и соседей, положения и характера действий противника. Изучение местности. Определение задач отделению. Отдача боевого
приказа.
Уточнение задач на местности и управление отделением в наступлении. Уточнение задач
личному составу. Проверка готовности отделения к наступлению.
Управление отделением в ходе выдвижения к рубежу перехода в атаку в условиях применения противником высокоточного оружия и средств дистанционного минирования. Преодоление
инженерных заграждений и овладение объектом атаки. Уничтожение групп противника, его огневых средств и преодоление заграждений в глубине обороны. Действия при налёте авиации. Изменение направления наступления. Уничтожение контратакующего противника.
Организация охранения и управление отделением в сторожевом посту. Занятие указанной
позиции и организация наблюдения. Выбор огневых позиций. Организация системы огня и определение порядка несения службы. Инженерное оборудование и маскировка позиции.
Тема №24. Взвод в обороне.
Место и роль взвода в обороне. Средства усиления, боевые возможности. Боевая задача
взвода в обороне. Опорный пункт и его элементы. Система огня, инженерное оборудование опорного пункта.
Порядок и содержание работы командира взвода по организации обороны. Боевое обеспечение.
Тема №25. Тактическая задача № 2. Переход взвода к обороне в условиях отсутствия соприкосновения с противником. Ведение оборонительного боя, отход и закрепление на новом рубеже.
Подготовка обороны: организация боя (уяснение задач, оценка обстановки, принятие по карте решения, объявление его командирам отделений). Выдвижение взвода в укрытое место.
Организация наблюдения и непосредственного охранения. Проведение рекогносцировки.
Отдача боевого приказа. Организация взаимодействия, управления, системы огня и боевого обеспечения. Составление схемы опорного пункта взвода.
Занятие взводом опорного пункта и управление им при создании боевого порядка и системы
огня, организация наблюдения, инженерного оборудования опорного пункта и выполнение мероприятий боевого обеспечения.
Ведение оборонительного боя. Управление взводом при уничтожении групп противника,
пытающихся вести разведку в период огневой подготовки атаки противника на дальних подступах
и отражении ударов авиации с применением зажигательного оружия. Отражение атаки противника
и удара боевых вертолётов.
Уничтожение противника, вклинившегося на флангах и ворвавшегося в опорный пункт. Ведение круговой обороны. Восстановление системы огня.
Организация выхода из боя и отхода. Управление взводом в ходе отхода и занятия нового
рубежа. Постановка задач отделениям на отход и занятие нового рубежа.
Подготовка нового рубежа к обороне.
Тема №13. Управление подразделениями в бою. Тренировка в управлении взводом в бою.
Тема №26. Взвод в наступлении и разведке.
Место и роль взвода в наступлении. Боевая задача и боевой порядок.
Средства усиления. Боевые возможности.
Порядок и содержание работы командира взвода по организации наступления.
Действия взвода при наступлении с ходу, из положения непосредственного соприкосновения с противником, способы выполнения боевой задачи. Управление взводом в ходе наступления.
Задачи и способы разведки в современном бою. Требования, предъявляемые к ней.
Разведывательные органы, в которые назначается взвод. Средства усиления взвода, задачи,
удаление, способы ведения разведки.
Порядок и содержание работы командира взвода, назначенного в БРД. Действия взвода в
разведке.
Тема №27. Инженерное обеспечение взвода в наступлении.
Уяснение указаний командира роты по инженерному обеспечению. Оценка обстановки в
инженерном отношении. Определение задач инженерного обеспечения взвода в наступлении, их
содержание и расчёт сил, средств и времени на их выполнение.
Отдача указаний по инженерному обеспечению взвода в наступлении.
Тема №28. Тактическая задача № 3. Наступление взвода на обороняющегося противника с
ходу, действия взвода в резерве батальона и в разведке.
Организация наступления: уяснение задачи, оценка обстановки, принятие решения по карте
(схеме, на макете местности), проведение рекогносцировки, уточнение, оформление на карте и доклад решения, постановка боевых задач отделениям и приданным средствам, организация взаимодействия по карте (схеме, на макете местности), управления и всестороннего обеспечения наступления. Подготовка взвода к наступлению.
Ведение наступления. Управление взводом при выдвижении к рубежу перехода в атаку в
условиях применения противником химического оружия и средств дистанционного минирования.
Преодоление заграждений и овладение объектом атаки.
Управление взводом при овладении объектом в глубине обороны противника.
Выход взвода в резерв батальона. Передвижение в ходе боя. Уничтожение групп противника, оставшихся в тылу наступающего подразделения. Отражение контратаки.
Организация разведки. Уяснение задачи на действия взвода в БРД и оценка обстановки.
Принятие решения. Отдача боевого приказа и определение порядка действий в разведке.
Управление взводом при прохождении линии фронта своих войск и проникновении в глубину обороны противника.
Действия взвода при встрече с разведкой противника и внезапном столкновении с ним. Добывание данных о противнике различными способами.
Тема 29. Тактическая задача № 4. Наступление взвода на обороняющегося противника из
положения непосредственного соприкосновения с ним, развитие наступления в глубине обороны,
форсирование водной преграды.
Организация наступления с форсированием водной преграды. Уяснение задачи, оценка обстановки, принятие решения. Проведение рекогносцировки, постановка боевых задач отделениям,
организация взаимодействия и боевого обеспечения. Подготовка личного состава, вооружения и
боевой техники к наступлению с форсированием водной преграды.
Ведение наступления. Управление взводом в период огневой подготовки атаки, преодоление
заграждений и атака переднего края обороны противника. Овладение объектом атаки с использованием огня артиллерии и удара боевых вертолётов. Отражение ударов боевых вертолётов и
контратаки противника. Преследование отходящего противника.
Преодоление участка местности, зараженного отравляющими веществами. Проведение частичной специальной обработки.
Уточнение задач отделениям и приданным средствам на форсирование водной преграды.
Атака и уничтожение противника на подступах к водной преграде. Уничтожение противника
на противоположном берегу. Овладение указанным рубежом и удержание его до подхода главных
сил. Развитие наступления в глубину обороны противника.
Тема 30. Взвод на марше и при расположении на месте.
Место и задачи взвода на марше. Последовательность и содержание работы командира взвода после получения задачи на марш в составе роты. Подготовка взвода к маршу. Действия взвода
на марше по сигналам оповещения и на привалах. Особенности организации и совершения марша
зимой, в горах, в пустыне.
Последовательность и содержание работы командира взвода, назначенного в походное охранения. Средства усиления. Походный порядок. Удаление от охраняемой колонны. Действия походного охранения на марше при встрече с разведкой и главными силами противника.
Место и задачи подразделений при расположении на месте. Расположение БМП (БТР) и размещение личного состава. Оборудование места расположения взвода. Последовательность и содержание работы командира взвода после получения задачи на расположение. Поддержание постоянной боевой готовности взвода.
Сторожевая застава, удаление от охраняемых частей, полоса охранения, оборудуемые позиции, выделяемые органы охранения. Последовательность и содержание работы командира взвода,
назначенного в сторожевую заставу. Действия взвода при обнаружении мелких групп противника
и подходе его превосходящих сил.
Тема 31. Тактическая задача № 5. Расположение взвода на месте, действия в сторожевом
охранении.
Принятие решения на расположение на месте. Отдача боевого приказа и указаний по инженерному оборудованию района расположения, маскировке, защите от оружия массового поражения и зажигательного оружия. Руководство инженерным оборудованием района расположения и
техническим обслуживанием боевой техники. Поддержание взвода в боевой готовности.
Организация действий в сторожевом охранении. Уяснение задачи. Оценка обстановки по
карте. Выход взвода на указанный рубеж. Организация наблюдения. Принятие решения на действия в сторожевой заставе. Проведение рекогносцировки. Отдача боевого приказа. Организация
системы огня, взаимодействия, управления и боевого обеспечения.
Ведение охранения. Высылка патрульных и выставление секрета. Управление сторожевой
заставой при получении данных о противнике от секрета и при обнаружении мелких групп противника, пытающихся проникнуть к охраняемым подразделениям. Управление взводом при подходе превосходящих сил противника. Удержание занимаемой позиции.
Тема 32. Методическая подготовка командира отделения.
Организация и методика проведения тактико-строевого занятия с отделением по темам: оборона, наступление.
Цель тактико-строевого занятия с отделением. Последовательность и содержание работы
командира отделения при подготовке к занятию.
Порядок составления плана проведения занятия и его содержание. Методика проведения
тактико-строевого занятия с обделением.
Практика проведения тактико-строевого занятия с отделением.
Тема 33. Методическая подготовка командира взвода.
Организация и методика проведения тактико-строевого занятия со взводом по теме «Взвод в
обороне». Содержание занятия. Ведение обороны. Действия взвода с началом огневой подготовки
и в условиях применения им зажигательного оружия. Уничтожение разведки и других отдельных
групп противника. Установка минных заграждений на угрожаемом направлении. Уничтожение
противника перед передним краем обороны, при обходе опорного пункта и ворвавшегося в опорный пункт.
Практика в проведении тактико-строевого занятия со взводом.
Организация и методика проведения тактического занятия со взводом по теме «Взвод в
наступлении». Инструкторско-методическое занятие с командирами взводов. Содержание занятия.
Подготовка и ведение наступления с ходу. Расположение взвода в указанном месте. Боевой приказ, организация взаимодействия и боевого обеспечения. Подготовка личного состава, вооружения
и боевых машин к бою.
Выдвижение взвода на рубеж перехода в атаку в период огневой подготовки атаки, развёртывание в боевой порядок и ведение огня с ходу. Спешивание, развёртывание в цепь, преодоление
заграждений и препятствий, ведение огня на ходу. Атака переднего края обороны, уничтожение
противника гранатами и огнём в упор, овладение объектом атаки. Совершение маневра под прикрытием аэрозолей, атака опорного пункта во фланг и тыл в глубине обороны, уничтожение противника и овладение объектом атаки.
Промежуточная аттестация студентов осуществляется путём проведения зачёта (4 семестр) и
экзамена (5 семестр) в период экзаменационной сессии.
Итоговая аттестация осуществляется в ходе итогового междисциплинарного экзамена (10
семестр).
С3.В.ОД.4 Управление подразделениями в мирное время
Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 5 зачетных единицы (180 часов).
Цели и задачи дисциплины:
Дисциплина «Управление подразделениями в мирное время» имеет целью подготовить
офицера, способного ориентироваться в различных условиях повседневной деятельности войск,
вырабатывать у обучаемого уверенность и самостоятельность в действиях в пределах предоставленных прав, приобретение умений в выполнении задач управленческой деятельности в мирное
время.
Формируемые компетенции:
Способность осуществлять поиск и руководствоваться в практической деятельности нормативной правовой информацией, необходимой для ведения военно-профессиональной деятельности
(ВПК.ОК-1);
способность применять методы профессионально направленного речевого взаимодействия
в качестве средства управления подчиненным личным составом с учетом требований русского военного речевого этикета (ВПК.П-1);
способность применять требования Общевоинских уставов Вооруженных Сил Российской
Федерации в повседневной жизни, применять штатное стрелковое вооружение, выполнять строевые приемы без оружия и с оружием, проводить строевые смотры подразделений, управлять строями подразделений, действующих в пешем порядке (ВПК.П-2);
способность организовывать свою деятельность на основе знаний о назначении, организационно-штатной структуре, боевых возможностях, тактике действий сухопутных подразделений,
частей и соединений ВС РФ и армий ведущих зарубежных государств, включая подготовку, ведение боя и особенности организации управления в бою, а также знаний о структуре и задачах центральных органов военного управления ВС РФ (ВПК.П-6);
способность проводить с личным составом учебные занятия по специальной
(лингвистической) подготовке (ВПК.П-14);
способность эффективно применять в военно-профессиональной деятельности основные
методы обучения и воспитания, выявлять и анализировать конкретные проблемы учебновоспитательного процесса, определять эффективные пути их решения, планировать,
организовывать и проводить основные воспитательные мероприятия с различными категориями
военнослужащих (ВПК.П-15);
Задачи изучения дисциплины:
1. Изучить цели, задачи и способы морально-психологического обеспечения в подразделении,
требования руководящих документов;
2. Усвоить порядок организации и проведения мероприятий морально-психологического обеспечения в подразделении;
3. Изучить цели, задачи воспитательной работы в подразделении, требования руководящих документов;
4. Усвоить порядок организации и проведения мероприятий воспитательной работы в подразделении;
5. Изучить методику индивидуально-воспитательной работы с военнослужащими, проходящими
военную службу по призыву и по контракту;
6. Изучить основы правового регулирования военной службы;
7. Изучить порядок прохождения военной службы офицерским составом;
8. Изучить основы защиты государственной тайны в ВС РФ, организацию режима секретности в
войсковой части;
9. Изучить организацию и порядок планирования боевой подготовки подразделения;
10.Изучить организацию службы войск и безопасности военной службы в подразделении (части);
11.Изучить требования руководящих документов, регламентирующиедеятельность командира
подразделения в мирное время;
12.Изучить организацию ведения ротного хозяйства, порядок обеспечения военнослужащих
всеми видами довольствия;
Содержание (разделы)
Тема № 1. Сущность и содержание управления повседневной деятельностью войск
Наука управления, её цели, задачи и содержание. Принципы, формы и методы управления
повседневной деятельностью войск.
Психолого-педагогические и правовые аспекты управленческой деятельности командира
(начальника).
Тема № 2. Основы безопасности военной службы
Организация работы по обеспечению безопасности военной службы в повседневной деятельности войск.
Требования безопасности военной службы и её соблюдение военнослужащими.
Сохранение здоровья военнослужащих. Предупреждение гибели и травматизма в повседневной деятельности войск.
Тема № 3. Правовой статус военнослужащих
Определение статуса военнослужащего. Обязанности офицеров: общие, должностные и
специальные. Ответственность офицеров: дисциплинарная, административная, материальная,
гражданско-правовая и уголовная. Основные права и свободы офицерского состава и порядок их
реализации.
Социальная защищенность офицеров: понятие и составные элементы. Правовые основы
социальной защищённости военнослужащих и членов их семей.
Дополнительные гарантии и компенсации офицерам, выполняющим задачи по защите государственного строя и конституционных прав граждан в условиях чрезвычайного положения и
при ведении боевых действий.
Тема № 4. Порядок прохождения военной службы офицерским составом
Военная служба как особый вид государственной службы. Комплектование Российских
Вооружённых Сил офицерским составом. Порядок заключения контракта о прохождении военной
службы. Присвоение воинских званий офицерам, лишение воинских званий, восстановление в воинских званиях. Назначение офицеров на должность, перемещение и продвижение по службе.
Приостановление военной службы. Содержание и порядок исполнения обязанностей военной
службы офицерами. Аттестация офицерского состава. Основной и дополнительные отпуска.
Увольнение офицеров с военной службы в запас и в отставку.
Особенности прохождения офицерским составом военной службы в условиях чрезвычайного положения и при ведении боевых действий.
Тема № 5. Организация защиты государственной тайны
Требования законодательства Российской Федерации о государственной тайне, приказов и
директив Министра обороны Российской Федерации по повышению бдительности и совершенствованию системы защиты государственной тайны.
Система сохранения государственной тайны в Вооружённых Силах Российской Федерации.
Организация и планирование мероприятий в воинской части по обеспечению защиты государственной тайны.
Обязанности лиц, допущенных к секретным работам и документам (изделиям). Ответственность за разглашение сведений, составляющих государственную тайну, или утрату документов (изделий), содержащих такие сведения.
Тема № 6. Боевая готовность частей и подразделений
Сущность и содержание боевой готовности. Работа командира подразделения по обеспечению боевой готовности.
Действия личного состава подразделения по тревоге. Сбор подразделения. Выполнения
функциональных обязанностей согласно боевому расчёту и плану приведения в боевую готовность в парке, на складах, в пункте сбора.
Тренировка в действиях по учебной тревоге в составе подразделения.
Тема № 7. Ротное хозяйство
Задачи и организация ротного хозяйства, его роль в системе войскового хозяйства воинской
части. Истребование, получение, хранение и расходование материальных средств.
Организация хранения, сбережения и учёта материальных средств в подразделении. Обеспечение военнослужащих, проходящих военную службу по призыву и по контракту основными
видами довольствия.
Тема № 8. Военно-педагогическое наследие русских полководцев и его значение для деятельности офицеров в современных условиях
Формирование единой системы обучения и воспитания офицеров в русской армии (XVIII первая половина XIX века). Роль в её создании Петра I, П.А. Румянцева, Г.А. Потемкина, А.В. Суворова, М.И. Кутузова. Совершенствование системы воинского воспитания и обучения во второй
половине XIX века. Военно-педагогическое наследие Д.А. Милютина, М.И. Драгомирова, М.Д.
Скобелева, А.А. Брусилова, М.Д. Бонч-Бруевича.
Взгляды военных ученых начала XX века на проблемы обучения, воспитания и службы
офицеров. Значение военно-педагогического наследия русских полководцев для деятельности
офицерских кадров в современных условиях.
Тема № 9. Психология личности военнослужащего и воинского коллектива. Методы изучения индивидуальных особенностей военнослужащих
Понятие личности. Структура психологии личности: процессы, свойства, образование, состояния. Влияние особенностей военной службы на личность.
Основные формы и методы изучения индивидуально-психологических особенностей военнослужащих. Порядок выявления лиц с признаками нервно-психической неустойчивости.
Группа и коллектив. Особенности воинского коллектива. Социально-психологическая характеристика воинского коллектива: официальная и неофициальная структуры, микрогруппы, лидерство. Социометрические методы изучения воинского коллектива.
Тема № 10. Организация воспитательной работы в Вооружённых Силах
Цели, задачи и принципы воспитательной работы в Вооружённых Силах.
Основные направления и методы воспитательной работы.
Сущность и содержание индивидуальной воспитательной работы с подчиненными.
Тема № 11. Организация боевой подготовки в воинской части
Система боевой подготовки и её содержание. Одиночная и индивидуальная подготовка военнослужащих. Подготовка (слаживание) подразделений, воинских частей. Формы и методы проведения занятий по боевой подготовке.
Организация и методика подготовки офицеров. Командирская подготовка. Формы и методы, используемые в обучении офицеров.
Руководство боевой подготовкой. Планирование боевой подготовки войск. Всестороннее
обеспечение боевой подготовки.
Тема № 12. Антитеррористическая деятельность
Законодательная и нормативная правовая база Российской Федерации по организации
борьбы с терроризмом и по предупреждению террористических актов.
Правовые и организационные основы применения Вооружённых Сил Российской Федерации в борьбе с терроризмом.
Содержание и проведения предупредительно-профилактических мероприятий антитеррористической деятельности.
Тема № 13. Основы военной экологии
Предмет, содержание и основные задачи экологии.
Загрязнение окружающей природной среды в результате деятельности воинской части. Основы правового регулирования охраны окружающей природной среды в Российской Федерации.
Основы организации охраны окружающей природной среды в воинской части. Работа командира подразделения по охране окружающей природной среды.
Текущий контроль качества усвоения учебного материала проводится в ходе всех видов занятий, в форме, избранной преподавателем или предусмотренной тематическим планом.
Промежуточная аттестация студентов осуществляется путём проведения экзамена (6 семестр).
С3.В.ОД.7 Объектно-ориентированное программирование
Общая трудоёмкость изучения дисциплины составляет 4 зачётных единицы (144 час.).
Цели и задачи дисциплины
Целью изучения дисциплины является приобретение студентами теоретических и практических знаний в области объектно-ориентированного анализа, проектирования и программирования.
Задачами изучения дисциплины является рассмотрение проблем, возникающих при анализе
предметной области, методы и средства визуального моделирования, технологии прямой и обратной трансформации модели.
В результате изучения дисциплины студент должен
знать:
 теоретические аспекты по соответствующим разделам дисциплины;
 технологию проектирования объектно-ориентированных программных систем с применением языка UML;
уметь:
 интерпретировать диаграмм UML в объектно-ориентированный язык программирования;
 применять шаблоны проектирования при разработке программных систем.
владеть навыками работы в среде IBM Rational Rose для разработки проектных моделей
программных систем.
Основные дидактические единицы (разделы)
Раздел 5. Объектно-ориентированное программирование.
Тема 17. Основные понятия дисциплины. Основные положения объектного подхода к разработке программ, принципы объектного подхода, абстрагирование, устойчивость. Понятие объекта и класса. Инкапсуляция и спецификация правил доступности элементов класса. Конструкторы и деструкторы. Наследование. Иерархия классов. Одиночное и множественное наследование.
Способы реализации множественного наследования, их достоинства и недостатки. Отношения
между классами. Полиморфизм. Ранее и позднее связывание. Управление последовательностью
действий в объектно-ориентированной программе. Объект и процесс. Инициализация и взаимодействие объектов и процессов. Сообщения. Реализация механизмов посылки сообщений. Примеры функционирования объектно-ориентированной программы.
Тема 18. Введение в объектно-ориентированный анализ и проектирование. Системный
анализ. Принципы объектно-ориентированного анализа и их обсуждение. Основные определения:
система, домен, подсистема, элемент, связи, среда. Структура системы, декомпозиция, иерархия
элементов. Процессы в системе и потоки информации. Исследование действий. Построение моделей доменов и подсистем, связей и взаимодействия подсистем, взаимодействия объектов, событий,
процессов, потоков данных, действий. Описание классов и их взаимосвязей. Динамика поведения
объектов, диаграммы перехода состояний. Диаграммы объектов. Видимость и синхронизация объектов, временные диаграммы. Диаграмма процессов. Обработка исключительных ситуаций.
Тема 19. Классы. Способы реализации инкапсуляции. Определение класса. Личная и общая
части определения класса. Функции-элементы класса и функции-друзья. Объекты класса. Создание и уничтожение объектов класса. Конструкторы и деструкторы. Интерфейс и реализация контейнерных классов для моделирования структур данных. Статические члены объектов класса.
Вложенные и локальные классы. Примеры описания и использования классов.
Тема 20. Наследование классов. Базовый и производный классы. Функции-элементы и
функции-друзья. Правила доступа к элементам производного класса. Конструкторы и деструкторы. Иерархия классов. Одиночное и множественное наследование. Виртуальные базовые классы.
Особенности доступа при множественном наследовании. Правила преобразования указателей.
Виртуальные функции. Таблицы виртуальных функций. Распределение таблиц виртуальных
функций в многофайловых программах. Чистые виртуальные функции и абстрактные базовые
классы. Полиморфные контейнерные классы, итераторы и аппликаторы. Абстрактные и конкрет-
ные контейнерные классы. Виды классов: конкретный тип, абстрактный тип, узловой класс, интерфейсный класс и другие. Инициализация объектов. Отличия инициализации от присваивания.
Инициализация баз и членов. Полный объект конечного производного класса.
Тема 21. Обработка исключительных ситуаций. Анализ различных моделей обработки исключительных ситуаций. Стандартные средства контроля подтверждений. Проверка предусловий
и постусловий, вычисления инвариантов. Контроль асинхронных событий. Реализация модели обработки синхронных ситуаций с завершением. Возбуждение ситуации, Описание блоков с контролем и реакций на ситуации. Система классов для описания исключительных ситуаций.
Раздел 6. Шаблоны проектирования.
Тема 22. Введение в шаблоны проектирования. Шаблон проектирования. Шаблоны проектирования в схеме MVC. Описание шаблонов проектирования. Классификация шаблонов проектирования. Подходы к решению задач с помощью шаблонов проектирования. Выбор шаблона
проектирования.
Тема 23. Шаблоны для распределения обязанностей (GRASP). Обязанности и методы. Обязанности и диаграммы взаимодействий. Шаблон Information Expert. Шаблон Creator. Шаблон Low
Coupling. Шаблон High Cohesion. Шаблон Controller.
Тема 24. Порождающие шаблоны. Шаблон Abstract Factory. Шаблон Builder. Шаблон Factory Method. Шаблон Prototype.
Тема 25. Шаблоны поведения. Шаблон Chain of Responsibility. Шаблон Command. Шаблон
Interpreter. Шаблон Iterator. Шаблон Mediator. Шаблон Memento. Шаблон Observer. Шаблон State.
Шаблон Strategy. Шаблон Template Method. Шаблон Visitor.
В результате изучения дисциплины студенты приобретают следующие компетенции ПК-2,
34; ПСК-2.4
Изучение дисциплины заканчивается экзаменом.
С3.В.ДВ.1.1 Технологии разработки программного обеспечения
Общая трудоёмкость изучения дисциплины составляет 3 зачётные единицы (108 час.).
Цель дисциплины: формирование компетенций, необходимых для разработки программного обеспечения с применением современных методологий и технических приемов, обеспечивающих создание программных продуктов с требуемыми критериями качества.
Задачи дисциплины: знакомство с методами проектирования программных систем в их
историческом развитии; понимание процесса перехода от разработки моделей предметной области
к созданию программных продуктов с требуемыми критериями качества; изучение основных критериев качества и путей их достижения при использовании различных методологий проектирования и парадигм программирования; изучение стандартов на процессы разработки программного
обеспечение, изучение методов тестирования, отладки и верификации программ.
Место дисциплины в учебном плане. Является дисциплиной по выбору в цикле профессиональных дисциплин.
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать: современные методологии разработки программного обеспечения, методы достижения требуемых критериев качества в процессе разработки программных продуктов, особенности,
достоинства и недостатки различных парадигм программирования, современные методы тестирования, отладки и верификации программ;
уметь: провести анализ предметной области и сделать ее описание в виде технического задания, сформировать и описать модели предметной области с использованием современных инструментальных и языковых средств, на основе моделей предметной области осуществить проектирование программной системы и ее кодирование, осуществить тестирование, отладку и верификацию разрабатываемого программного продукта;
владеть навыками: выполнения полного цикла разработки программного обеспечения высокой степени сложности, включая все основные этапы жизненного цикла процесса разработки
программного обеспечения, написание программного кода с применением требуемой парадигмы
программирование, разработки тестов, обеспечивающий тестирование многомодульных программных комплексов и локализацию ошибок, отыскиваемых в процессе отладки, оформление
программной документации с применением современных языковых и инструментальных средств
моделирования.
Основные дидактические единицы (разделы).
Основные понятия. Общие сведения о процессе разработки программного обеспечения.
Жизненный цикл программного обеспечения. Исторический экскурс в развитие методов разработки программного обеспечения. Модели предметной области и исполнителей программ. Преодоление семантического разрыва между моделями предметной области и моделями исполнителей. Методы и методологии разработки программного обеспечения. Основные парадигмы программирования и их сравнительный анализ. Критерии качества и их достижимость. Техника программирования, ориентирование на достижение требуемых критериев качества программных продуктов.
Тестирование, отладка и верификация программного обеспечения. Инструментальные средства,
обеспечивающие поддержку жизненного цикла программного обеспечения. Унифицированный
язык моделирования (UML) и его применение в процессе разработки программного обеспечения.
Примеры процессов разработки программного обеспечения.
В результате изучения дисциплины студенты приобретают следующие компетенции ПК-2,
30, 31, 32, 34, 35, 36, 37; ПСК-2.4
Виды учебной работы. лекции, лабораторные занятия, самостоятельная работа.
Изучение дисциплины заканчивается зачетом.
С3.В.ДВ.1.2 Системы реального времени
Общая трудоёмкость изучения дисциплины составляет 3 зачётные единицы (108 час.).
Цели и задачи дисциплины.
Цель преподавания дисциплины – ознакомление с современными подходами к организации
управления процессами, требующими быстрой реакции программного обеспечения, способами
реализации вычислительных систем реального времени и особенностями организации процессов
обработки информации в них, современным состоянием и тенденциями развития данной предметной области. Изучение дисциплины «Системы реального времени», в соответствии с общими целями основной образовательной программы, способствует получению углубленного профессионального образования, позволяющего выпускнику успешно работать в избранной сфере деятельности, обладать универсальными и предметно-специализированными компетенциями, способствующими его социальной мобильности и устойчивости на рынке труда.
Задачи изучения дисциплины: ознакомление с методами организации управления процессами, требующими быстрой реакции программного обеспечения, способами реализации вычислительных систем реального времени, особенностями их проектирования и программирования, современными инструментальными средствами в области вычислений реального времени. В данном
курсе изучаются как специализированные операционные системы реального времени, такие как
QNX, RT-Linux, VxWorks, так и возможности распространенных операционных систем семейств
Windows и Linux по организации вычислений с гарантированным временем отклика.
По окончанию курса студент должен:
– иметь представление о способах реализации вычислительных систем реального времени и
особенностях их функционирования;
– знать базовые методы взаимодействия в системах реального времени и представлять проблемы, возникающие при их использовании и способы их разрешения;
– ориентироваться в современных программных средствах, позволяющих организовать системы с гарантированным временем отклика;
– иметь представление о перспективных направлениях развития программного обеспечения, связанных с созданием и применением вычислительных систем реального времени;
– освоить методы и технологии программирования, применимые для организации вычислений в реальном времени с учетом особенностей используемого аппаратного обеспечения.
В результате изучения дисциплины студенты приобретают следующие компетенции ПК-2;
ПСК-2.4
Изучение дисциплины заканчивается зачетом.
С3.В.ДВ.2.1 Разработка Интернет приложений
Общая трудоёмкость изучения дисциплины составляет 3 зачётные единицы (108 час.).
Цели и задачи дисциплины
Дисциплина обусловлена необходимостью знакомства будущих специалистов с современными технологиями в условиях функционирования всемирной глобальной информационной сети.
Цель– дать студентам комплекс знаний, умений и навыков на основе внедрения Internetприложений и Word Wide Web - технологий.
Основные задачи:
 рассмотреть основные преимущества Internet-технологий. Изучить основные элементы
Web–сайтов, организацию поиска информации;
 познакомить студента с понятием жизненного цикла Internet-приложений, этапами планирования и выработки стратегии, технологией проектирования приложений;
 дать студенту, глубокие и систематизированные знания об основах построения и эффективной эксплуатации интернет приложений.
 развить умения и навыки студента по организации взаимодействия с пользователями, решению вопросов по эксплуатации и совершенствования Web-сайта.
Место дисциплины в структуре ООП
Дисциплина «Разработка Интернет приложений» относится к дисциплинам по выбору студента и преподается на третьем курсе в пятом семестре.
Дисциплина «Разработка Интернет приложений» использует материал предшествующей ей
дисциплины учебного плана «Информатика» (2 семестр) и «Программирование» (1 семестр).
Дисциплина «Разработка Интернет приложений» имеет логические и содержательно – методологические связи с дисциплинами: «Сети и телекоммуникации» и «Базы данных», которые
изучаются параллельно с данной дисциплиной. Вместе с тем дисциплина «Разработка Интернет
приложений» является специальной, дающей студентам прикладные знания, которые могут быть
использованы при изучении последующего курса: «Технологии разработки программного обеспечения» (8 семестр).
Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
1. способность проводить техническое проектирование (ПК-2);
2. готовность проводить сборку информационной системы из готовых компонентов (ПК-30);
3. способность поддерживать работоспособность информационных систем и технологий в
заданных функциональных характеристиках и соответствии критериям качества (ПК-32);
4. готовность адаптировать приложения к изменяющимся условиям функционирования (ПК34);
В результате изучения дисциплины студент должен:
иметь целостное представление о создании Internet-приложений возможностях технических и программных средств Word Wide Web;
знать:
основные понятия, определения, задачи, структуру и элементы Internet-приложений;
жизненный цикл Internet-приложений;
инструментарий разработки Internet-приложений;
уметь:
практически работать в глобальной сети Word Wide Web;
проектировать Web-сайта, используя стандартные CMS-системы (WordPress, Joomla);
разрабатывать типовое стандартное Web-приложение;
приобрести навыки:
использования языка HTML и CSS
установки и настройки клиентской и серверной части программного обеспечения Internetприложений;
владеть, иметь опыт:
создания, форматирования и редактирования гипертекстовых документов.
С3.В.ДВ.2.2 Системное программное обеспечение
Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы (108 час).
Целью изучения дисциплины является:
изучение принципов разработки системного программного обеспечения, принципов организации и анализа современных многозадачных операционных систем на примере Unix-подобных
систем с открытым исходным кодом, освоения основ системного программирования в Unixподобных операционных системах.
Знания, полученные при изучении этой дисциплины должны послужить основой для практического освоения системных средств используемых при эксплуатации различных вычислительных систем.
Задачей дисциплины является: формирование навыков для практического освоения системных средств используемых при эксплуатации различных вычислительных систем.
Основные дидактические единицы (разделы):
Внутренняя организации системного ПО. Особенности организация и администрирования
Unix-подобных систем на примере ОС Linux. Командные интерпретаторы в Unix-подобных ОС
(организация и программирование). Основы программирования системного ПО в Unix-подобных
ОС. Процессное программирование.
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать: что входит в понятие системное программное обеспечение, назначение, принципы
организации, эксплуатации и использования системного программного обеспечения, основы работы и администрирования Unix-подобных операционных систем с открытым исходным кодом.
уметь: квалифицированно оценивать область применения системного ПО, грамотно использовать системное программное обеспечение при решении практических задач, администрировать системное программное обеспечение, использовать сервисные средства, поставляемые с
операционными системами, программировать сервисные программы в соответствующей операционной среде.
владеть: навыками освоения и внедрения нового системного программного обеспечения,
навыками сопровождения системного программного обеспечения, низкоуровневыми средствами,
входящими в операционные системы, навыками создания системного программного обеспечения
под Unix-подобными системами с открытым исходным кодом.
В результате изучения дисциплины студенты приобретают следующие компетенции ПК-2;
ПСК-2.3, 2.4
Виды учебной работы: лекции, лабораторные работы, самостоятельная работа (написание
рефератов, подготовка докладов и презентаций).
Изучение дисциплины заканчивается зачетом.
С4 Физическая культура
Общая трудоёмкость изучения дисциплины составляет 2 зачётные единицы (400 часов).
Цель дисциплины: формирование физической культуры личности и способности целенаправленного использования разнообразных средств физической культуры, спорта и туризма для
укрепления здоровья, психофизической подготовки и самоподготовки к будущей жизни и профессиональной деятельности.
Задачи дисциплины: понимание социальной значимости физической культуры и её роли в
развитии личности и подготовке к профессиональной деятельности; знание научнобиологических, педагогических и практических основ физической культуры и здорового образа
жизни; формирование мотивационно-ценностного отношения к физической культуре, установки
на здоровый образ жизни, физическое совершенствование и самовоспитание привычки к регулярным занятиям физическими упражнениями и спортом; изучение системы практических умений и
навыков, обеспечивающих сохранение и укрепление здоровья, психического благополучия, развитие и совершенствование психофизических способностей, качеств и свойств личности, самоопределение в физической культуре и спорте; приобретение личного опыта повышения двигательных и
функциональных возможностей, обеспечение общей и профессионально-прикладной физической
подготовленности к будущей профессии и быту; создание основы для творческого и методически
обоснованного использования физкультурно-спортивной деятельности в целях последующих
профессиональных и жизненных достижений.
Место дисциплины в учебном плане: является базовой дисциплиной, обязательной для
изучения в разделе "Физическая культура".
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать: знать общие принципы здорового образа жизни; методы и способы сохранение и
укрепление здоровья, психического благополучия, развитие и совершенствование психофизических способностей, качеств и свойств личности;
уметь: выбирать конкретные способы сохранение и укрепление здоровья, психического
благополучия, развитие и совершенствование психофизических способностей, качеств и свойств
личности;
владеть навыками: самоорганизации общей физической подготовки и занятий в рамках
выбранного вида спорта.
Основные дидактические единицы (разделы):
Определяется видом спорта, выбираемого обучающимся в процессе формирования своей
образовательной траектории.
В результате изучения дисциплины студенты приобретают следующие компетенции ОК-8
Виды учебной работы: занятия на спортивных сооружениях.
Изучение дисциплины заканчивается зачётом.