Ведущие тенденции инновационных изменений в сфере

ВЫБОР СОВРЕМЕННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ ОБУЧЕНИЯ В СФЕРЕ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ.
Бахтинова Н.П., преподаватель математики
Электромеханический колледж, г. Чебоксары
Ведущие тенденции инновационных изменений в сфере
профессионального образования обуславливают, в том числе и требования
работодателей на рынке труда. Приведем лишь некоторые из них:
 Высокий уровень работоспособности специалиста
 Высокий уровень самоорганизации.
 Готовность к интенсивной работе в динамичной среде.
 Стремление к профессиональному и материальному росту.
 Доброжелательность, стрессоустойчивость.
 Грамотная устная и письменная речь.
 Желание работать в команде, активность, ответственность.
 Желание развиваться в области своей деятельности.
Выбор педагогической технологии обучения в сфере профессионального образования следует ориентировать на требования рынка труда и
направить на формирование у молодых специалистов новых профессиональных качеств:
1. профессиональная самостоятельность и ответственность, творческая
активность, толерантность;
2. способность к постоянному профессиональному росту;
3. готовность к постоянному повышению своего образовательного
уровня;
4. потребность в реализации личностного потенциала, системное
мышление;
5. экологическая, правовая, информационная, технологическая,
коммуникативная культура;
6. способность к предпринимательству и осознанному анализу своей
деятельности.
Существуют разные версии определения технологий обучения.
Приведем примеры определений, наиболее привлекательные с точки зрения
«эффективности» в образовательном пространстве профессиональных
учебных заведений:
«Педагогическая технология — это продуманная во всех деталях
модель совместной педагогической деятельности по проектированию,
организации и проведению учебного процесса с безусловным обеспечением
комфортных условий для учащихся и учителя» (В.М.Монахов).
«Педагогическая технология - это системный метод создания,
применения и определения всего процесса преподавания и усвоения знаний с
учетом технических и человеческих ресурсов и их взаимодействия, ставящий
своей задачей оптимизацию форм образования» (ЮНЕСКО).
Современные образовательные технологии делят на традиционные и
инновационные, но объединяет их все общая цель- развитие:
 Развитие личности: демократичность, диалогичность,
открытость, рефлективность;
 Развитие потребности в позитивной мотивации смысла и
цели учения, « успеха» в деле, деятельности;
 Развитие ключевых компетенций, креативности.
Понятие «технология» пришло в педагогику из производства. Средние
специальные учебные заведения готовят специалистов для работы на
производстве, а значит, технологические процессы в производстве смело
можно перенести на образовательное пространство ССУЗов. Если
приблизиться к производству, то образовательная технология — это система,
включающая некоторое представление планируемых результатов обучения,
средства диагностики текущего состояния обучаемых, множество моделей
обучения и критерии выбора оптимальной модели обучения для данных
конкретных условий. Планируемые результаты обучения описаны в
«Моделях специалиста» выпускающих специальностей учреждений
профессионального образования.
Совокупность приемов, применяемых в мастерстве педагогов ССУЗов,
призваны обеспечить высокий уровень овладения студентами изучаемого
материала и воспитанию «деловых» качеств. Педагог ССУЗов выступает не
как «урокодатель», а как проводник по данной теме, консультант,
управляющий поисковой работой студентов, организатор сотрудничества.
Педагог- мастер производственного обучения делает упор на:
 использование современных информационных технологий на уроке;
 эффективное использование педагогических средств;
 связь с жизнью, производственной деятельностью, личным опытом
Известно. Что 30%-40% учебной нагрузки при дневной форме обучения
приходится на самостоятельное изучение учебного материала. Этот процесс
должен быть управляемым за счет систематического контроля. Для
реализации контроля эффективнее всего использовать тестирование и
тренинги. Мультимедийные учебные курсы, Интернет тестирование,
включающие в себя разнообразные системы тестирования, предоставляют
возможность постоянно поддерживать обратную связь. Педагоги
Чебоксарского электромеханического колледжа по достоинству оценили
интерактивные формы контроля знаний студентов. Даже в плане
«объективности» выставления оценки студенту, не возникает трений между
преподавателем и студентом. Ведь оценку ставит студенту компьютер,
программа компьютера строго ориентирована на критерии оценок знаний,
общих для всех студентов России, обучающихся на данной специальности по
данному предмету. Этот пример есть лишнее доказательство
привлекательности и эффективности инновационных образовательных
технологий.
Система профессионального образования должна обеспечивать
подготовку таких специалистов, которые могли бы ориентироваться в
непрерывно меняющихся условиях современного мира. В современном
производстве возрастает необходимость в специалистах, которые бы наряду с
техническими знаниями и навыками, необходимыми сегодня практически во
всех областях профессиональной деятельности, умеют оперировать
полученными знаниями, и соответственно способны к самостоятельному
образованию и профессиональной переориентации.
Сегодня в профессиональное образование активно внедряются
инновационные образовательные технологии, которые требуют усвоения не
только определенных знаний, но и навыков его получения. Все большее
распространение в профессиональном образовании получают
методологические инновации, т. е знания о знаниях, позволяющие
самостоятельно открывать неизвестные для себя свойства, особенности,
закономерности и пр., находить способы поведения и деятельности в
проблемной ситуации.
Выбор современных технологий обучения основывается на том, что
изменился характер и способ профессионального образования. Вместе с
развитием умственного потенциала студента, необходимо обеспечить его
личностное развитие. Сам процесс образования предполагает
модернизированную позицию преподавателя и студента в профессиональном образовании: они выступают как равноправные участники
образовательного процесса.
Сопроводительное письмо.
Уважаемый М.Н. Арцев.
По электронному адресу: TSCGE@mail.ru отправлен текст статьи «Выбор
современных технологий обучения в сфере профессионального образования»
для участия и публикации на конференции №2 «Современные
образовательные технологии»
Высылаю данный материал на диске и в печатном варианте.
К материалу прилагаю подтверждение об оплате оргвзноса (копию
квитанции)
Сведения об авторе:
Бахтинова Нина Петровна.
Должность: преподаватель математики.
Электромеханический колледж, город Чебоксары.
Адрес: 428028, г. Чебоксары. Проспект Тракторостроителей, д.34, кв.26
Nina0304@mail.ru