МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Бузулукский гуманитарно-технологический институт (филиал) государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Оренбургский государственный университет» Кафедра педагогики и психологии Утверждаю Декан факультета экономики и права ______________________ Ожерельева Т.М. (подпись, расшифровка подписи) “____”________________ 20.… г РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ПСИХОЛОГИЯ И ПЕДАГОГИКА» Направление подготовки ______080100 Экономика_____ (код и наименование направления подготовки) Профиль подготовки ______Финансы и кредит______ (наименование профиля подготовки) Квалификация (степень) выпускника Бакалавр экономики Форма обучения _______очная________ Бузулук 2010 Рецензент кандидат педагогических наук Чернышова Е.Н. Рабочая программа дисциплины «Психология и педагогика» /сост. Дмитриева О.В. – Бузулук : ГОУ ОГУ, 2010. - 16 с. Рабочая программа предназначена для преподавания дисциплины общего гуманитарного и социально-экономического цикла студентам очной формы обучения по направлению подготовки 080100 Экономика в 7 семестре. Рабочая программа составлена с учетом Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению подготовки 080100.62 Экономика, утвержденного приказом № 433 гум/бак от "25" апреля 2000 г. Министерством образования Российской Федерации и решения кафедры педагогики и психологии, протокол № 10 28.06.2010. Составитель ____________________ Дмитриева О.В. (подпись) «28» августа 2010 Дмитриева О.В.,2010 БГТИ (филиал) ГОУ ОГУ, 2010 2 Содержание 1 Цели и задачи освоения дисциплины................................................................. 4 2 Место дисциплины в структуре ООП ВПО ...................................................... 5 3 Организационно-методические данные дисциплины ...................................... 5 4 Содержание дисциплины .................................................................................... 6 4.1 Выписка из решения кафедры «Требования к обязательному минимуму содержания основной образовательной программы» дисциплине .................... 6 4.2 Разделы дисциплины, их содержание и виды занятий. ................................ 7 5 Тематический план изучения дисциплины ....................................................... 8 5.1 Практические занятия ....................................................................................... 8 5.2 Самостоятельное изучение разделов дисциплины ........................................ 9 6 Учебно-методическое обеспечение дисциплины ........................................... 10 6.1 Рекомендуемая литература ............................................................................ 10 6.1.1 Основная литература ................................................................................... 10 6.1.2 Дополнительная литература........................................................................ 11 6.1.3 Периодическая литература .......................................................................... 12 6.1.4 Интернет-ресурсы ........................................................................................ 12 6.1.5 Методические указания к лабораторным работам .................................. 12 6.2 Средства обеспечения освоения дисциплины.............................................. 12 6.2.1. Методические указания и материалы по видам занятий. ....................... 12 6.2.1.1 Методические указания для студентов ................................................... 12 6.2.1.2 Методические указания для преподавателей ......................................... 13 6.3 Контрольные вопросы для самопроверки .................................................... 13 7 Материально-техническое обеспечение дисциплины .................................... 15 7.1 Учебное оборудование ................................................................................... 15 7.2 Технические и электронные средства обучения и контроля знаний студентов ................................................................................................................ 15 Лист согласования ................................................................................................. 16 Дополнения и изменения в рабочей программе ................................................ 17 3 1 Цели и задачи освоения дисциплины В результате изучения дисциплины студент должен: иметь представление: о роли сознания и бессознательного в регуляции поведения; о предмете и методе психологии и педагогики, о месте психологии и педагогики в системе наук и их основных отраслях; о мотивации и психической регуляции поведения и деятельности; знать: основные категории и понятия психологической и педагогической наук; основные функции психики, ориентироваться в современных проблемах психологической науки; основы социальной психологии, психологии межличностных отношений, психологии больших и малых групп; объективные связи обучения, воспитания и развития личности в образовательных процессах и социуме; уметь: владеть понятийно-категориальным аппаратом педагогической науки, инструментарием педагогического анализа и проектирования; владеть системой знаний о сфере образования, сущности образовательных процессов; владеть современными образовательными технологиями, способами организации учебно-познавательной деятельности, формами и методами контроля качества образования; принимать профессиональные решения с учетом их социальных последствий; работать с клиентурой, заказчиками и поставщиками; организовать работу исполнителей, методически и психологически быть готовым к исполнению вида и характера своей профессиональной деятельности; иметь навыки: принятия профессиональных решений с учетом их социальных последствий; работы с клиентурой, заказчиками и поставщиками; организации работы исполнителей. 4 2 Место дисциплины в структуре ООП ВПО Дисциплина относится к вариативной части общего гуманитарного и социально-экономического цикла образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению «Экономика». Изучение данной дисциплины базируется на следующих дисциплинах: философия; социология; менеджмент. Знания, умения и навыки, полученные при изучении дисциплины, должны быть использованы при выстраивании межличностных отношений в профессиональной деятельности. 3 Организационно-методические данные дисциплины Вид работы Трудоемкость, часов 7 семестр 90 36 18 18 Общая трудоемкость Аудиторная работа Лекции (Л) Практические занятия (ПЗ) Лабораторные работы (ЛР) Самостоятельная работа Курсовой проект (КП) Курсовые работы (КР) Расчетно-графические работы (РГР) Рефераты (Р) Домашние контрольные работы (ДКР) Самоподготовка (самостоятельное изучение разделов, проработка и повторение лекционного материала и материала учебников и учебных пособий подготовка к лабораторным и практическим занятиям, коллоквиумам, рубежному контролю и т.д.) Форма контроля зачет 54 54 5 4 Содержание дисциплины 4.1 Выписка из решения кафедры «Требования к обязательному минимуму содержания основной образовательной программы» дисциплине Психология: предмет, объект и методы психологии; место психологии в системе наук; история развития психологического знания и основные направления психологии; индивид, личность, субъект, индивидуальность; психика и организм; психика, поведение и деятельность; основные функции психики; развитие психики в процессе онтогенеза и филогенеза; мозг и психика; структура психики; соотношение сознания и бессознательного; основные психические процессы; структура сознания; познавательные процессы; ощущение, восприятие, представление, воображение, мышление и интеллект; творчество; внимание; мнемические процессы; эмоции и чувства; психическая регуляция поведения и деятельности; общение и речь; психология личности; межличностные отношения; психология малых групп; межгрупповые отношения и взаимодействия; Педагогика: объект, предмет, задачи, функции, методы педагогики; основные категории педагогики: образование, воспитание, обучение; педагогическая деятельность, педагогическое взаимодействие, педагогическая технология, педагогическая задача; образование как общечеловеческая ценность; образование как социокультурный феномен и педагогический процесс; образовательная система России; цели, содержание, структура непрерывного образования; единство образования и самообразования; педагогический процесс; образовательная, воспитательная и развивающая функции обучения; воспитание в педагогическом процессе; общие формы организации учебной деятельности; урок, лекция, практические и лабораторные занятия, диспут, конференция, зачет, экзамен, факультативные занятия, консультация; методы, приемы, средства организации и управления педагогическим процессом; семья как объект педагогического взаимодействия и социокультурная среда воспитания и развития личности; управление образовательными системами. 6 4.2 Разделы дисциплины, их содержание и виды занятий. Разделы дисциплины, изучаемые в 7 семестре, очная форма обучения (полный срок) № Наименование разделов раздела 1 1 2 Введение в педагогику Количество часов всего Аудиторная работа Л ПЗ ЛР 3 4 5 6 45 9 9 Внеауд.работа СР 7 27 Общие сведения о педагогики. Основные категории педагогики: образование, воспитание, обучение, педагогическая деятельность, педагогическое взаимопонимание, педагогическая задача. Образование как социальный феномен и педагогический процесс. Образная система Россия. Цели, содержание, структура непрерывного образования. Педагогический процесс. Функции обучения. Воспитание в педагогическом процессе. Общие формы организации учебной деятельности. Семья как субъект педагогического взаимодействия и социокультурная среда воспитания и развития личности. Управление образовательными системами. 7 Введение в психологию 2 45 9 9 - 27 90 18 18 - 54 Предмет, объект и методы психологии. История развития. Индивид, личность, индивидуальность, психика и организм. Психология личности. Структура психики. Познавательные процессы: ощущения, восприятие, представление, воображение, мышление; эмоции и речь; интеллект, творчество,. Психология малых групп. Итого: 5 Тематический план изучения дисциплины 5.1 Практические занятия Занятия, проводимые в 7 семестре, очная форма обучения (полный срок) № занятия № раздела 1 1 2 1 3 1 Тема Колво часов Особенности психологии как науки. 2 Методологические. Теоретические и естественнонаучные основы психологии Психологические процессы, состояния и 2 образования. Внимание, память, мышление, речь. Основные методики Психологические характеристики личности. 2 Диагностика направленности личности. Изучение самооценки личности 8 4 1 5 1 6 2 7 2 8 2 Психологические явления и процессы в различных социальных группах. Методика диагностики социально-психологического климата коллектива. Тест «Восприятие индивидом группы» Деятельность, взаимодействие и поведение людей в обществе. Мотивация профессиональной деятельности. Тест «Транс активный анализ общения: методика оценки способов реагирования в конфликте (Н.Н. Томас) Предмет, задачи, особенности педагогики как науки. Педагогические задачи и ситуации. Практикум. Специфика обучения, его методы и формы. Диагностика и тренинг педагогической проницательности Виды и формы делового общения. Тест «Ваш стиль общения». Тест «Стиль взаимодействия» Итого: 2 1 3 3 3 18 5.2 Самостоятельное изучение разделов дисциплины Вопросы, выносимые на самостоятельное изучение № п/п № раздела 1 2 1 1 2 1 3 1 4 5 6 1 1 1 7 1 Вопросы, выносимые на самостоятельное изучение 3 Основные этапы развития педагогики и образования: -на заре человечества; -античный мир; -средние века; -Эпоха Возрождения; -XIX в. и современность Упражнение и приучение Педагогический идеал и его конкретно-историческое воспитание Методы стимулирования Убеждение Поиски новой модели образования и воспитания Типичные варианты отношений. Причины конфликтов и их профилактика 9 8 1 9 10 11 12 2 2 2 2 13 2 14 15 16 17 2 2 2 2 18 2 19 20 21 22 23 24 2 2 2 2 2 2 Содержание семейного воспитания: -нравственное; -патриотическое; -эстетическое Возникновение научной психологии Основные направления западной психологии Развитие отечественной психологии Психология теоретическая и практическая Методы консультационной, развивающей и психокоррекционной работы Строение и функции нервной системы Структура сознания Сознание и бессознательное Развитие ощущений Физиологические основы и внешнее выражение эмоций и чувств Взаимосвязь характера с другими сторонами личности Темперамент и характер Темперамент и способности Личность и социальные роли Психологическая характеристика деятельности Массовые социально-психологические явления 6 Учебно-методическое обеспечение дисциплины 6.1 Рекомендуемая литература 6.1.1 Основная литература 1. Подласый, И.П. Педагогика. Новый курс. / И.П.Подласый. -М.: Владос, 2005.-576 с. - ISBN 5-691-00174-4. 2. Бордовская, Н.В. Педагогика: Учебное пособие. / Н.В.Бордовская. – М.:Питер, 2007. – 304 с. - ISBN 978-5-8046-0174-5. 3. Столяренко, А.М. Общая педагогика./ А.М.Столяренко. - М.: Юнити, 2006. – 479 с. - ISBN 5-238 – 00972 -0. 4. Педагогика/ под.ред. П.И.Пидкасистого.М.: Высшеее образование. -2008.- 430с.- ISBN 978-5-9692-0187-3. 5. емов, Р.С. Психология в 3-х кн./ Р.С.Немов. - М.:Владос, 2005.ISBN 5-691-00552-9. 6. Радугин, А.А. Психология./ А.А.Радугин. -М.: Центр, 2003.- 400с. ISBN 5-88860-061-Х. 7. Радугин, А.А. Психология и педагогика. / А.А. Радугин. - М.: Библионика, 2006.- 256 с.- ISBN 5 – 98685 – 009 -2. 10 8. Столяренко, А.М. Психология и педагогика./ А.М.Столяренко.- М.: ЮНИТИ – ДАНА, 2008. – 527 стр. - ISBN 978-5-238-01332-9. 9. Столяренко, Л.Д. Психология./ Л.Д.Столяренко. - СПб: Лидер, 2007. – 592 с.- ISBN 5 – 94723- 277-4. 6.1.2 Дополнительная литература 1. Марцинковская, Т.Д., Психология и педагогика./ Т.Д.Марцинковская. - М.: Проспект, 2008. – 464 с. 2. Смирнов,С.Д. Педагогика и психология высшего образования./ С.Д.Смирнов. - М.: Академия, 2005. – 400с. 3. Харламов, И.Ф. Педагогика. / И.Ф.Харламов. 4 – е изд. – М.: Гардарики, 2007. - ISBN 978-5-8297-0004-1. 4. Кроль, В.М. Психология и педагогика./ В.М.Кроль. - М.: Высшая школа, 2003. - 325с.- ISBN 5-06-004513-7. 5. Островский,Э.В. Психология и педагогика./ Э.В.Островский. - М.: Вузовский учебник, 2008. – 384 с. - ISBN 978-5-9558-0025-7. 6. Колеченко, А.К. Энциклопедия педагогических технологий: материалы для специалиста образовательного учреждения./ А.К.Колеченко. – СПб.: КАРО, 2006. – 368с. - ISBN 5-89815-091-9. 7. Омельяненко, Л.А. Развитие субъектных функций учащихся в системе развивающего обучения. / Л.А.Омельяненко. – Оренбург, 2005. – 196 с. - ISBN 5-9219 – 0109-1. 8. Островский,Э.В. Психология и педагогика. / Э.В.Островский. - М.: Вузовский учебник, 2008. – 384 с. - ISBN 978-5-9558-0025-7. 9. Крылов, А.А. Психология./ А.А.Крылов. - М.: Проспект, 2000. 584с. 10. Давыдов, В.В. Лекции по общей психологии./ В.В.Давыдов. -М.: Академия, 2005. – 176 с. - ISBN 5-7695-1603-8. 11. Петровский, А.В. Психология./ А.В.Петровский. -М.: Академия, 2006. – 512 с.- ISBN 5-7695-3606-3. 12. Практикум по общей психологии. М.: издательство институт психологии, 2005. – 224 с. 13. Еникеев, М.И. Общая и социальная психология./ М.И.Еникеев. М.: Проспект, 2009. – 440 с. - ISBN 978 – 5-392-00485. 14. Большая энциклопедия психологических тестов. – М.: Эксмо, 2006. – 416 с. - ISBN 5 – 699 – 13698 – 3. 15.Большая психологическая энциклопедия. – М.: Эксмо, 2007. 544 с. - ISBN 978 – 5 – 699 – 20617 – 9. 16. Сластенин, В.А. Педагогика. / В.А.Сластенин.- 4 – е изд. -М.: Школьная Пресса, 2002. – 512 с. - ISBN 5-9219 – 0109-1. 17. Лурия, А.Р. Лекции по общей психологии. / А.Р.Лурия. - М.: Питер, 2007. – 319 с.- ISBN 978-5-94723-559-3. 11 6.1.3 Периодическая литература 1. Вопросы психологии, журнал. 2. Педагогика, журнал. 3. Семья и школа, журнал. 4. Семья, газета 5. 1 Сентября, газета. 6. Учительская газета. 6.1.4 Интернет-ресурсы Сайт издательства СГУ. – Режим доступа: www.edit.muh.ru 6.1.5 Методические указания к лабораторным работам не предусмотрены. 6.2 Средства обеспечения освоения дисциплины 6.2.1. Методические указания и материалы по видам занятий. 6.2.1.1 Методические указания для студентов Успешное освоение курса предполагает активное, творческое участие студента путем планомерной, повседневной работы. Общие рекомендации Изучение дисциплины следует начинать с проработки настоящей рабочей программы, особое внимание, уделяя целям и задачам, структуре и содержанию курса. При изучении курса «История педагогики» необходимо помнить, что эта дисциплина является прикладной от общей психологии и педагогики. Работая с литературой, необходимо помнить, что после прочтения главы мысленно разделить её на части, выделяя главное. Необходимо в разобрать содержание данной главы Работа с конспектом лекций Просмотреть конспект сразу после занятий. Отметьте материал конспекта лекций, который вызывает затруднение для понимания. Попытайтесь найти ответы на затруднительные вопросы, используя предлагаемую литературу. Если самостоятельно не удалось разобраться в материале, сформируйте вопросы и обратитесь на текущей консультации или на ближайшей лекции за помощью к преподавателю. 12 Каждую неделю отведите время для повторения пройденного материала, проверяя свои знания, умения и навыки по контрольным вопросам и тестам. Подготовка к практическим занятиям При подготовке необходимо проработать лекционный материал. Предусмотрена подготовка рефератов, докладов, выполнение научной работы, участие в конференциях, конспектирование первоисточников, работы над ними необходимо выделение главных мыслей, выявление их смысла и обоснования сопоставление разных точек зрения, выполнение задания, предполагаемого в учебнике в конце каждой главы. 6.2.1.2 Методические указания для преподавателей Методические указания к лекционным занятиям. Технология лекционного метода предполагает сообщение обучающимся плана, указание на особенности конспектирования, интонационные выделения и повторение главных выводов и обобщений, риторические вопросы, показ иллюстративного материала, эпизодические обсуждения, ответы на вопросы, резюме и краткий анализ литературы. Лекционное преподавание требует четкости сжатости выражений, выразительности речи, языковой и грамматической правильности. Лекции не допускают речевой небрежности и засорения их ненужными вводными словами, жаргонами, вульгаризмами. Естественная динамика лекции включает четыре фазы: начало восприятия – 4-5 минут; оптимальная активность восприятия – 25 – 30 минут; фаза усилий – 10 – 15 минут; фаза выраженного утомления. 6.3 Контрольные вопросы для самопроверки 1. Охарактеризуйте предмет психологии как науки. 2. Задачи психологической науки и сущность феноменов, которые она изучает. 3. Психология и другие науки. 4. Этапы и особенности развития психологической науки. 5. Отличие подходов к пониманию и осмыслению психики в российской и зарубежной науке. 6. Методологические и теоретические основы психологии. 7. Роль естественно-научных основ в психологии. 8. Закономерности высшей нервной деятельности. 9. Сущность и особенности ощущений. 10. Своеобразие представлений. 11. Сущность вооброжения. Его виды. 12. Роль внимания в деятельности человенка. 13. Основные процессы памяти. 13 14. Дайте общую характеристику речи. 15. Чувства и эмоции. Их различие. 16. Функции психологических состояний в жизни и деятельности людей. 17. Воля. Волейвой акт . 18. Функции психологических образований. 19. Личность. Индивид. Субъект. 20. Психологическая структура личности. 21. Направленность как психологическое свойство личности. 22. Особенности высшей нервной деятельности, лежащие в онове темперамента. 23. Личность и особенности характера. 24. Основные особенности акцептуации характера. 25. Процесс социализации личности. 26. Основные компоненты психологии общества. 27. Классификация социальных групп, входящих в общество. 28. Характеристика психологических явлений, возникающих в малых социальных группах. 29. Деятельность. Структура деятельности. 30. Виды взаимоотношений людей. 31. Виды психологических взаимодействий одних людей на других. 32. Виды и формы делового общения. 33. Вербальные и невербальные коммуникации. Классические особенности невербального общения (жесты, позы, мимика). 34. Психологические приемы влияние на партнеров. 35. Психологические аспекты переговорного процесса. 36. Проксемические особенности невербального общения. 37. Культура и психологические особенности спора, дискуссии, полемики. 38. Психологические приемы убеждения в споре . 39. Понятие конфликта и его социальная роль. 40. Психология предпринимательства. 41. Особенности и виды воздействия одних людей на других. 42. Понятие о группах и коллективах. 43. Массовые социально-психологические явления. 44. Содержание семейного воспитания. 45. Управление образовательными системами. 46. Непрерывное образование. 47. Экзистенциальные кризисные ситуации. 48. Новые образовательные технологии. 49. Мастерство педагогического общения. 14 7 Материально-техническое обеспечение дисциплины 7.1 Учебное оборудование Для проведения лекционных занятий используютсяаудитории, оснащенные мультимедийным оборудованием (стационарными и переносными проекторами и экранами, компьютерами). Это позволяет организовать аудиторную и самостоятельную работу студентов, обеспечить доступ каждого обучающегося к сети Интернет. 7.2 Технические и электронные средства обучения и контроля знаний студентов 1. Библиотека Бузулукского гуманитарно-технологического института (филиала) Государственного образовательного учреждения «Оренбургский государственный университет». – http://library.bgti.ru/; 2. Оренбургский государственный университет. – http://www.osu.ru/; 3. Научная библиотека ОГУ. – http://artlib.osu.ru/site_new/; 4. программа «Универсальный тестовый комплекс». 15 ЛИСТ согласования рабочей программы Направление подготовки: 080100 Экономика Дисциплина: «Психология и педагогика» Форма обучения: очная Учебный год: 2010-2011 Рекомендована заседанием кафедры педагогики и психологии протокол от «___» __________ 200_г. Ответственный исполнитель, заведующий кафедрой __________________________________________________________________ наименование кафедры подпись расшифровка подписи дата Исполнитель: Преподаватель______________________________________________________ должность подпись расшифровка подписи дата СОГЛАСОВАНО: Заведующий кафедрой __________________________________________________________________ наименование кафедры личная подпись расшифровка подписи дата Председатель методической комиссии по направлению подготовки __________________________________________________________________ шифр наименование личная подпись расшифровка подписи дата Заведующий отделом комплектования научной библиотеки __________________________________________________________________ личная подпись расшифровка подписи дата Методист НМО __________________________________________________________________ личная подпись расшифровка подписи дата 16 Дополнения и изменения в рабочей программе дисциплины на 2013/2014 уч.г. Внесенные изменения на 2013/2014 учебный год УТВЕРЖДАЮ Декан факультета промышленности и транспорта О.В. Дмитриева (подпись, расшифровка подписи) “__” _____________ 20__г В рабочую программу вносятся следующие изменения: Дополнения к списку основной литературы: В перечень периодической литературы рабочей программы дисциплины «Психология и педагогика» направление подготовки: 080100 Экономика включены следующие издания: Кузнецова, Н.М Совершенствование профессионального мастерства педагогов в условиях ИКТ – насыщенной образовательной среды / Информатика и образование. – 2013. – С. 2227. – № 4. – ISSN 0234-0453 Рабочая программа пересмотрена на заседании кафедры _____________________________________________________________________________ (дата, номер протокола заседания кафедры, подпись зав. кафедрой). ОДОБРЕНА на заседании методической комиссии, протокол № 1 от "__" ________ 20__ г. Председатель методической комиссии по направлению подготовки _____________________________________________________________________________ наименование личная подпись расшифровка подписи дата СОГЛАСОВАНО: Заведующий кафедрой__________________________________________________________ наименование кафедры личная подпись расшифровка подписи дата Заведующий кафедрой _________________________________________________________ наименование кафедры личная подпись расшифровка подписи дата Заведующий научной библиотекой Лопатина Т.А. _____________________________________________________________________________ личная подпись расшифровка подписи дата Специалист НМО ____________________________________________________ личная подпись расшифровка подписи дата 17