Темы выпускных квалификационных работ для слушателей по

Темы выпускных квалификационных работ
для слушателей по программе дополнительного образования
«Преподаватель высшей школы»
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
36.
Методика формирования профессионально-важных качеств личности студента в процессе
учебно-воспитательной работы в системе (НПО, СПО, ВПО по выбору).
Воспитательная система профессионального образования: история и современность.
Технология (по выбору) достижения стандартов третьего поколения у студентов на примере
изучения дисциплины учебного плана (по выбору слушателей).
Психолого-педагогические
условия,
обеспечивающие
повышение
качество
производственного обучения профессионально-техническом училище.
Влияние стиля управления руководителя образовательного учреждения (структуры) на
работу педагогического коллектива.
Особенности использования инновационных методов в процессе обучения студентов и
учащихся.
Методика использования творческих игр в системе НПО, СПО, ВПО (по выбору).
Опыт и проблемы мотивации в развитии творческих способностей в системе НПО, СПО,
ВПО (по выбору).
Адаптация Болонского процесса «четвертое поколение» в современных вузах.
Психолого-педагогические условия нравственного воспитания обучающихся в системе
НПО, СПО, ВПО (по выбору).
Технология реализации деловых игр в учебно-воспитательном процессе в вузе.
Личностные конфликты в вузе и анализ условий их преодоления в педагогическом
коллективе.
Психолого-педагогические основы становления самостоятельности личности в системе
НПО, СПО, ВПО (по выбору).
Возрастные особенности и проблема формирования толерантности в системе НПО, СПО,
ВПО (по выбору).
Становление потребностно – мотивационной сферы у обучающихся
в системе
непрерывного профессионального образования.
Мотивационная сфера личности и ее развитие в системе НПО, СПО, ВПО (по выбору).
Формы и методы контроля в системе НПО, СПО, ВПО (по выбору).
Развитие инновационного мышления у обучающихся в системе профессионального
образования.
Формирование толерантности у обучаемых в системе НПО, СПО и ВПО (по выбору).
Особенности современного преподавания в системе НПО, СПО и ВПО (по выбору).
Методика решения специфических проблем обучения взрослых.
Методика развития профессиональной мотивации у студентов в процессе обучения (на
примере своей дисциплины).
Особенности перехода на кредитно-модульное обучение в Российских вузах.
Система самообследования деятельности кафедры в вузе.
Методика проектирования рейтинговой системы оценивания успеваемости студентов в
Российских вузах.
Система повышения квалификации в региональном университетском комплексе.
Специфика получения дополнительной, профессиональной квалификации.
Методическая школа в вузе и ее особенности.
Педагогическая школа в вузе и ее особенности.
Технология формирования креативности при подготовке инженеров массовых профессий.
Психолого-педагогические факторы успешности подготовки иностранных учащихся в
техническом вузе.
Построение внутривузовских систем обеспечения гарантий качества образования.
Методика организации научной и инновационной деятельности преподавателей
профессионального учебного заведения на кафедре ТМПО.
Этапы развития профессионального образования в Тюменской области.
Моделирование дистанционной образовательной среды в системе повышения квалификации
работников образования.
Проектная деятельность преподавателей в процессе повышения квалификации как условие
обеспечения качества образования.
1
37.
38.
39.
40.
41.
42.
43.
44.
45.
46.
47.
48.
49.
50.
51.
52.
53.
54.
55.
56.
57.
58.
59.
60.
61.
62.
63.
64.
65.
66.
Корпоративное обучение как способ организации повышения квалификации профессорскопреподавательского состава в условиях интеграционных процессов в образовании.
Технологии
построения индивидуального маршрута профессионального образования
студентами инженерного вуза.
Формирование социально-профессиональной мобильности студентов в учреждениях
среднего профессионального образования.
Адаптивное проектирование и реализация образовательных технологий в условиях
дополнительного профессионального образования инженерного вуза.
Педагогическая студия как форма повышения квалификации преподавателя в системе
методической работы вуза (НПО, СПО).
Рефлексивный диалог в образовательном процессе вуза.
Формирование конкурентоспособности преподавателя инженерного вуза в условиях
дополнительного педагогического образования.
Дидактические основы профессиональной подготовки преподавателей инженерного вуза в
условиях дополнительного педагогического образования.
Становление субъектной позиции преподавателя на основе использования в
образовательном процессе вуза на основе использования интерактивных форм работы.
Адаптация студентов к обучению в вузе в условиях оптимизации образовательной среды.
Развитие профессионально значимых личностных качеств педагога-психолога в системе
повышения квалификации.
Организационно-педагогические условия преодоления профессиональных деформаций
преподавателей среднего специального учебного заведения.
Психолого-педагогические условия развития профессионально-субъектной позиции
молодого преподавателя.
Содержание и методы системы повышения квалификации педагогических кадров
инженерного вуза.
Дидактические средства формирования профессионально-педагогической компетентности
преподавателей инженерного вуза в условиях дополнительного педагогического
образования.
Формирование профессионально-педагогической преподавателя инженерного вуза
культуры.
Формирование коммуникативной компетентности будущих специалистов как ресурс
повышения качества их профессиональной подготовки.
Научно-методическое сопровождение инновационной деятельности преподавателей
(студентов).
Содержание и методы формирования рефлексивной компетентности студентов в
образовательном пространстве вуза.
Содержание и методы формирования социально-профессиональной компетентности
студентов.
Содержание и методы формирование проектной компетентности
преподавателей
(студентов) в образовательной пространстве дополнительного педагогического образования.
Педагогическая культура преподавателя как условие и показатель качества
образовательного процесса в высшей школе.
Формирование индивидуального стиля педагогической деятельности в процессе становления
преподавателя вуза.
Педагогическая деформация и методы самосовершенствования.
Проектирование и моделирование содержания междисциплинарных элективных курсов (или
модулей) экокультурной направленности (НПО, СПО, ВПО).
Опыт инженерных вузов России по организации обучения в системе «прикладной
бакалавриат».
Современная интерпретация идей «Великой дидактики» Я.А.Коменского.
Развивающее обучение И.Песталоцци и его модификации в современном образовании.
Идеи трудового воспитания А.С.Макаренко и современное отечественное образование.
Традиции гуманистического образования в Российской педагогике.
2