- Зам. директора по УВР, учитель физики Иванова С.А

Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №64 имени Б.Ручьева»
города Магнитогорска
РАССМОТРЕНО.
На заседании МО учителей
естественно-научных дисциплин
Протокол № 1 от 02.09.2011 г.
СОГЛАСОВАНО.
Заместитель директора по УВР
_________ /Г. Г. Тимофеева/
05 .09. 2011г.
УТВЕРЖДАЮ.
Директор МОУ «СОШ №64 им. Б. Ручьева»
г. Магнитогорска
_______ /С.Н. Кудряшова/
Приказ №54 от 20. 09.2011г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по физике
«Моя Вселенная»
ДЛЯ
7 КЛАССА
Составил
учитель физики
МОУ «СОШ №64»
Байсугурова Н.П.
Пояснительная записка
Физика и астрономия – науки о природе. Человек давно живет на Земле. И небо с незапамятных времен интересует
человечество. Люди многое узнали о мире, который нас окружает, об огромной Вселенной, в которой мы живем. Быстрое
развитие астрофизики во второй половине XX века, и особенно за последние годы, тесно связано с успехами теоретической
и экспериментальной физики, с появлением принципиально новых методов исследования и с возможностью теоретической
интерпретацией результатов на основе новейших представлений физики.
Гигантский прогресс в астрономии во многом обязан появлению новых поколений больших телескопов и
совершенствованию приемников излучения, а также внедрению электронно-вычислительной техники в обработку
получаемой информации.
Человек давно живёт на земле. И небо с давних времён интересует человечество. Люди многое узнали о мире, который нас
окружает, об огромной Вселенной, в которой мы живём.
Сегодня Вселенная предстаёт перед нами как бесконечно
развёртывающийся во времени и пространстве процесс эволюции материи. Но у Вселенной ещё много загадок, поэтому
астрономам и исследователям работы хватит надолго.
С целью развития интереса и творческой активности у учащихся к познанию тайн космоса и составлена эта программа.
Основой являются методические рекомендации « кружковая работа по астрономии и космонавтике»
( издательство Челябинск,1989 год). Программа рассчитана на учащихся 7 – 8 классов.1 час в неделю, 34 часа в год.
Задачи программы:
1. Расширить и углубить знания ребят о космосе, о космических телах.
2. Пропагандировать астрономические знания среди учащихся.
3. Побудить их к чтению научно – популярной литературы.
4. Знакомить с новейшими достижениями в астрономии и космонавтике, науки и технике (с целью расширения кругозора)
5. Закрепить и систематизировать полученные знания по астрономии и космонавтике на внеклассных занятиях, олимпиадах.
6. Научить работать с биноклем и телескопом, ПКЗН.
7. Способствовать развитию чувства патриотизма и гордости за свою страну.
Учащиеся должны уметь:
1.Работать с ПКЗН (подвижной картой звёздного неба).
2. Пользоваться астрономическими приборами, Интернет – ресурсом. ЦОРами, Занимательной литературой.
3. Ориентироваться по Солнцу и звёздам (пользоваться методом прямых линий)
4. Определять широту места наблюдения.
5. Работать со школьным астрономическим календарём, картой звёздного неба, энциклопедией, другой литературой о
космосе, о Вселенной.
Цели и задачи курса.
С целью развития познавательного интереса у учащихся к познанию тайн космоса и составлена эта программа.
Задачи
 Ознакомить учащихся с основами астрономической науки, расширить и углубить знания ребят о космосе, о
космических телах.
 Сформировать основы естественно научной картины мира, пропагандировать астрономические знания.
 Побудить учащихся к чтению научно – популярной литературы.
 Ознакомить с новейшими достижениями в астрономии и космонавтике, науке и технике (с целью расширения
кругозора).
 Закрепить и систематизировать полученные знания по астрономии и космонавтике.
 Научить работать с телескопом, ПКЗН.
 Способствовать развитию чувства патриотизма и гордости за свою страну.
Учащиеся должны уметь:
 Работать с ПКЗН, телескопом.
 Пользоваться школьным астрономическим календарем и атласом.
 Ориентироваться по Солнцу и звездам
 Работать с энциклопедией и другой литературой о космосе, о Вселенной.
В плане реализации этих задач элективный курс строится на следующих принципах.
он должен быть по возможности завершенным;
предложенный учебный материал должен удовлетворить интерес учащихся и написан доступным для понимания языком;
должна быть обеспечена доступность изучаемого материала для учащихся 7 класса;
должна быть обеспечена преемственность с пропедевтическим курсом естествознания, а также взаимодействие с
параллельно изучаемыми предметами (математика, химия, биология, география).
Объём часов: всего 34 часа
Наименование примерной программы (с указанием реквизитов документов, которые её рекомендуют), на основе,
которой разработана рабочая программа.
Автор
Название
Издательство
Год
Т.В. Чистова
Программа для астрономического кружка
Сборник элективных курсов
2008
«Моя Вселенная» 7 и 8 классов.
муниципального уровня
Учебно-тематический план
№
занят
1,2,3,4
ия
5,6,7,8
Тема
Задачи
Содержание
заняти
я
Звездное
небо, 1.Познакомить ребят с видом 1.Расположение звезд на небесной сфере, легенды и мифы о
созвездия
звездного неба, историей
созвездиях и звездах. Греческие мифы о богах, чудовищах и
возникновения созвездий и
нимфах, будто бы живших с незапамятных времен в Греции и
звезд.
окружавших ее.
2.Познакомить с планом
2.Происхождение названий созвездий: Большой и Малой
работы кружка, распределить Медведицы, Цефея, Кассиопеи, Андромеды, Персея, Пегаса,
поручения
Ориона,
Волос Вероники.
3.Для
чего необходимо
знать расположение
звезд
на небе. о
1.Обсудить
с ребятами итоги
самостоятельных
наблюдений
Работа с картой 1.Научить школьников
взаимном расположении созвездий и звезд в созвездиях.
звездного неба работать с подвижной
звездной картой.
2.Объяснить строение карты звездного неба и правила работы
2.Закрепить представления
с ней (по описанию школьного астрономического календаря).
школьников о созвездиях,
3.Показ созвездий на небе сопровождать рассказом мифов и
конфигурации отдельных
легенд звездного неба. Нахождение навигационных звезд
созвездий.
северного полушария небесной сферы: Полярной, Арктура,
3.Пронаблюдать звездное
Спики, Денеба, Капеллы, Поллукса, Проциона, Сириуса,
небо и интересные объекты
Бетельгейзе.
на нем.
4.Рассмотреть на звездном небе светлую полосу Млечного Пути,
состоящего из огромного числа очень далеких звезд. Обратить
внимание, по каким созвездиям он проходит. Заметить то
созвездие, в котором Млечный Путь раздваивается на две ветви.
Рассмотреть на звездном небе переменные звезды, кратные
звездные скопления, например, Плеяды, Гиады в созвездии
Тельца.
9,10,11,12 Обсуждение и
распределение
практических
заданий.
1.Изготовление приборов
для астрономических
наблюдений и измерений.
2.Приобретение навыков
использования астрономи
ческих приборов.парроческих
приборов. ческих приборов.
13,14,15,1 Ориентировка 1.Научить ориентироваться
по небесным по Солнцу и звездам.
6
светилам.
2.Научить пользоваться
Звезда по
методом прямых линий.
имени Солнце. 3. Расширить знания ребят о
Солнце.
1. Научить практическим
17,18,19,2 Определение
географическо умениям определять широту
0
й
места наблюдения.
широты места
по полярной
звезде и
Строение
1.Расширить знания учащихся
21,22,23,2 Солнцу.
Солнечной
о Солнечной системе, о Луне.
4
системы.
2.Познакомить с историей
Луна - спутник исследования Луны.
Земли,
3.Показать мощь науки и
исследование техники.
Луны. Малые 4.Способствовать развитию
тела
чувства патриотизма и
Солнечной
гордости за нашу страну.
системы.
Ребята получают индивидуальные задания по изготовлению
приборов для астрономических наблюдений и измерений.
Распределение заданий:
1.Сделать гномон.
2.Определить широту места наблюдения.
3.Оформить стенд о созвездиях (легенды, рисунки).
4.Изготовить электрифицированную карту звездного неба.
5.Изготовить солнечные экваториальные часы.
6.Сделать маятники Фуко.
7.Разбивка астрономической площадки.
8.Построить солнечные вертикальные часы.
1.Знакомство кружковцев со способами ориентирования.
2.Общие сведения о Солнце.
3.Строение атмосферы Солнца.
4. Внутреннее строение Солнца.
5. Солнце и жизнь на Земле.
Часть учащихся получают задание определить широту
пионерского лагеря по Полярной звезде, другие - по Солнцу.
1.Измерить длину тени гномона в момент совпадения ее с
полуденной линией.
2.Определение географической широты места наблюдения по
Полярной звезде с помощью теодолита, эклиметра.
1.Развитие представлений о строении Солнечной системы.
2. Определение расстояний до тел Солнечной системы.
3. Беседа о Луне
4.Исследование Луны космическими аппаратами.
Полярной звезде с помощью теодолита, эклиметра.
5.Проекты освоения Луны.
25,26,27,2 Наблюдение
Луны и планет
8
в бинокль и
телескоп.
29,30
1.Углубить знания
учащихся о Луне и планетах.
2.Научить работать с
биноклем и телескопом.
1.Беседа о главнейших лунных образованиях с использованием
карты и фотографического атласа. Показ на карте объектов,
которые можно наблюдать при данной фазе Луны.
2.Если возраст Луны 8-9 дней, удобно рассматривать лунные
Альпы и Кавказ, в Море Дождей видны кратеры Аристилл,
Архимед и Автоли
3.По ШАК, установить какие планеты удобно наблюдать в
данное время года.
4.Наблюдение фаз Венеры, очертания полярных шапок у Марса,
сжатие диска, спутников Юпитера, кольца Сатурна.
5.Проследить
за перемещением
Луны среди
звезд. (пресс1.Вечер
1.Развитие интереса к
1.Вывесить объявление
о проведении
вечера
вопросов и
астрономическим знаниям.
конференции) по интересующим ребят вопросам, поместить
ответов
2.Пропаганда
рядом ящик для сбора вопросов.
по астрономии астрономических знаний среди 2.Членов астрономического кружка сгруппировать для
и
учащихся.
подготовки ответов на вопросы по темам, например: «Планеты
космонавтике. 3.Познакомить с новейшими Солнечной системы», «Земля - планета Солнечной системы»,
2.«Живые
достижениями в астрономии и «Луна», т.д.
организмы в
космонавтике.
3.Можно ли жить вне Земли?
космосе».
4.Как обеспечивают безопасность космических полетов?
5.При каких условиях сохраняется нормальная
жизнедеятельность и высокая работоспособность человека в
космическом
пространстве?
6.Состояние невесомости и ее влияние на самочувствие,
здоровье космонавта?
7.Какие организмы побывали в космосе?
8.Какие растения побывали в космосе, зачем это нужно?
9.Адаптация к земным условиям после возвращения из космоса.
Завтрашний день космонавтики.
31,32
1.Конкурс
космического
рисунка.
2. Презентация
своего рисунка.
1.Расширить знания
учащихся по астрономии и
космонавтике.
2.Побудить их к чтению
научно-популярной литературы.
3. Развить художественные
способности.
33,34
Конференция:
«Есть ли жизнь
на других
планетах?»
1.Подвести итог работы
кружка.
2.Закрепить и
систематизировать
полученные знания по
астрономии и космонавтике.
Для проведения конкурса следует выбрать жюри, в состав
которого входят учащиеся. Главное, чтобы состав жюри был
авторитетен для учащихся. Жюри объявляет условия проведения
конкурса. Задание участникам - изобразительными средствами
представить: поверхности той или иной планеты;
• Средства передвижения в космическом пространстве, на
поверхности той или иной планеты;
•Наличие атмосферы у планеты и физические условия на
данной планете: температуру, давление, каким способом
можно опуститься на поверхность;
•Условия для жизни (что необходимо) - скафандр, костюм;
•Увиденное космонавтами на поверхности планеты.
Возможный план сообщений:
1.Начало космической дороги о космодроме Байконур.
2.Звездный городок.
3.Длительные полеты в космос - зачем они нужны.
4.Освоение Луны, планет.
5.Перспективы освоения космоса.
6.Перспективы освоения Луны.
Поурочное планирование
№
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
дата
Тема урока
Звездное небо, Расположение звезд на небесной сфере.
Греческие мифы.
Происхождение названий созвездий.
Для чего необходимо знать расположение звезд на небе.
Наблюдение взаимного расположения созвездий и звезд в
созвездиях.
Строение карты звездного неба и правила работы с ней.
Нахождение навигационных звезд северного полушария
небесной сферы:
Нахождение навигационных звезд северного полушария
небесной сферы:
Изготовление приборов для астрономических наблюдений и
измерений.
Оформление стенда о созвездиях (легенды, рисунки).
Определение широты места наблюдения.
Изготовление маятника Фуко
Общие сведения о Солнце.
Строение атмосферы Солнца.
Внутреннее строение Солнца.
Солнце и жизнь на Земле.
Определение географической широты места по полярной
звезде.
Измерение длины тени гномона в момент совпадения ее с
полуденной линией.
Определение географической широты места наблюдения по
Полярной звезде с помощью теодолита.
Примечание
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
Определение географической широты места по Солнцу.
Развитие представлений о строении Солнечной системы.
Определение расстояний до тел Солнечной системы.
Беседа о Луне
Исследование Луны космическими аппаратами.
Наблюдение Луны и планет в бинокль и телескоп.
Проследить за перемещением Луны среди звезд.
Наблюдение фаз Венеры
Работа с картой и фотографическим атласом.
Урок вопросов и ответов по астрономии и космонавтике.
Живые организмы в космосе.
Конкурс космического рисунка.
Презентация рисунков.
Конференция:«Есть ли жизнь на других планетах?»
Конференция: «Есть ли жизнь на других планетах?»
Итого: 34 часа
9
3. Литература.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Воронцов – Вельяминов Б.А. Очерки о Вселенной – М. Наука. 1980г.
Бронштейн В.А. Гипотезы о звездах и Вселенной – М. Наука. 1974г.
Дагаев М.М. Книга для чтения по астрономии. – М. Просвещение. 1982г.
Левитан Е. П. Астрономия – М. Просвещение, 1994г.
Воронцов – Вемяминов Б.А. Астрономия. 11 класс. Дрофа. 2000г.
Цесевич В. П. Что и как наблюдать на небе. – М. Наука. 1984г.
А.П. Попова. Занимательная Вселенная. Челябинск. 2003г.
Школьный астрономический календарь 2004/2005г. Дрофа.
6. Нормативы
Из них
Учебный
план
Всего учебных Практические
часов
занятия
Наблюдения
1 период
5
1
2 период
5
2
3 период
6
1
4 период
6
5 период
6
6 период
6
Год
34
Защита
презентаций
4
4
1
4
8
1
ЛИСТ КОРРЕКЦИИ
Дата
урока,
урока,
который
который
требует
содержит
коррекции
коррекцию
(пропущенн
ый по
причине)
№№
уроков по
тем.
панирован
ию
Коли
чество
часов
Форма коррекции
( объединение тем, домашнее
изучение+контрольная работа и т. д.)
Причина коррекции
(замена урока, болезнь учителя,
праздничный день, отмена занятий по
приказу и т.д.)
Завуч
Утверж
дение
Подпись