Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение гимназия №1 г.Сочи Методический совет

Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение
гимназия №1 г.Сочи
Методический совет
Принят к реализации,
протокол педагогического совета
по образованию и науке
гимназии №1 от «_16_»__01_2015г.
___12__2015г.
№_____6__
Утвержден,
приказ управления
от «22__»
№_1383_____
Инновационный проект
ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ СТАНДАРТ ПЕДАГОГА:
РЕЙТИНГОВАЯ ТЕХНОЛОГИЯ КАК МЕХАНИЗМ ОЦЕНКИ
ЭФФЕКТИВНОСТИ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Сочи, 2015
Содержание
Паспорт инновационного проекта
Содержание и актуальность проблемы
Обоснование проекта
Цель, задачи и этапы проекта
Система мероприятий по реализации проект
Механизм реализации инновационного проекта
Критерии оценки эффективности проекта
План реализации проекта
Паспорт инновационного проекта
Профессиональный стандарт педагога:
Полное наименование
рейтинговая технология как механизм
инновационного
оценки эффективности педагогической
проекта
деятельности.
Статус
инновационного
проекта
Инновационная площадка
муниципального уровня
Сроки реализации
инновационного
проекта
Январь 2015 – декабрь 2017г.г.
Период и этапы
реализации
инновационного
проекта
2015-2017 годы. Этапы:
1 этап:
2015-2016
г.г.
Организационноподготовительный этап (диагностика
имеющихся ресурсов, создание условий
для реализации инновационного проекта).
2 этап:
2016-2017 г.г. – Переход гимназии №1 в
проектный режим работы.
3 этап:
С сентября 2017 г. – Аналитикоинформационный этап (мониторинг
эффективности реализации
инновационного проекта, аналитическая
оценка качественных изменений в новой
технологии оценки эффективности
педагогической деятельности,
соотнесение результатов с целями
проекта ).

Конституция РФ;

Закон «Об образовании в
Российской Федерации»;

Национальная
стратегическая
инициатива «Наша новая школа»,
утвержденная Президентом Российской
Федерации 4 февраля 2010 г.;
Основания
разработки
инновационного
проекта
для
Цель инновационного
проекта
Основные задачи
инновационного
проекта
Приоритетные
направления

Устав
МОБУ гимназии №1
г.Сочи;

Стандарт педагога;

Локальные акты (положения и
другие нормативно-правовые документы,
регламентирующие
деятельность
гимназии №1).
Рейтинговая
система
как
объективный измеритель квалификации
педагогов, определяющий фактор оценки
педагогической деятельности и условия
оплаты труда

Обеспечение преемственности
во введении рейтинговой технологии
при оценке эффективности ОУ и
педагогических работников;

Мотивация учителей на активное
внедрение
современных
методов
обучения и воспитания учащихся с
целью
повышения
качества
образования, а также на постоянное
повышение квалификации;

Введение рейтингового критерия:
наполнение
профессионального
стандарта учителя компетенцией ;

Повышение
качества
деятельности МО;

Приведение
в
соответствие
требованиям
стандарта
педагога
системы
аттестационных
мероприятий ;

Разработка
критериев
внутреннего аудита соответствия
учителя стандарту педагога;

Перевод
на
электронные
носители
информационнометодического
сопровождения
образовательного процесса.

Приведение в соответствие с
технологией
рейтинговой
оценки
инновационного
проекта
качества труда педагога механизма
оплаты, методик материального и
нематериального стимулирования.

Оптимизация информационнометодической работы, направленной
на
развитие
профессиональных
компетенций педагогов (стажерские
площадки
по
предметам,
тематические
семинары
по
приоритетным
направлениям
современного образования, мастерклассы);

Актуализация
профессионального педагогического
самообразования учителей через
использование Интернет- ресурсов,
дистанционного
образования,
сетевого взаимодействия в рамках
муниципальной системы образования
г.Сочи;

Реализация
открытости
гимназии №1 возможностями сайта;
 Переход
на
электронные
портфолио учителей; электронный
инструментарий оценки качества
учебного процесса; методическое
обеспечение учебного процесса.
Ожидаемые
результаты
реализации
инновационного
проекта

Разработка нормативной базы
реализации
профессионального
стандарта
в
образовательном
учреждении повышенного уровня.

Обеспечение
условий
для
овладения
профессиональными
компетенциями в
соответствии с
профессиональным
стандартом
средствами
локальной
системы
постоянного повышения квалификации
на основе ресурсов ОУ.

Рейтинговая система (критерии
оценочной карты) объективной оценки
Разработчики
инновационного
проекта
Контроль исполнения
инновационного
проекта
Фамилия, имя,
отчество, должность,
телефон координатора
эффективности работы педагогов и
установление соответствия учителя
профессиональному стандарту через
внутренний аудит учебного процесса.

Создание банка информационнометодического
обеспечения
образовательного
процесса
на
электронных носителях.

Повышение мотивации учителей
в
совершенствовании
учебного
процесса
средствами
системнодеятельностного подхода к обучению.
Разработка
системы
уроков
по
предметам
учебной
программы
гимназии №1 в качестве стажерской
площадки для молодых учителей и
учителей,
претендующих
на
повышение
квалификационной
категории в ходе подготовки к
аттестации.

Повышение роли общественного
участия (Управляющего совета) в
образовательном процессе средствами
рейтинговой оценки деятельности
педагогов.

Расширение связи с СГУ
в
подготовке молодых учителей через
организацию
педагогических
тренингов в формате педагогического
стандарта.
Методический совет гимназии №1
Система мониторинга эффективности
реализации инновационного проекта.
Внешний мониторинг: с Управляющий
совет гимназии №1.
Внутренний контроль: администрация
гимназии №1, Методический совет.
Таланова Т.Н., заместитель директора
гимназии №1 по УМР, 36.35.86
инновационного
проекта
Сайт гимназии №1в
Интернете
Принятие и
утверждение
инновационного
проекта
Gymnasium 1 @ edu/sochi/ru
Принят педагогическим советом
гимназии №1, протокол № ___ от «___»
2015г.г.
Утвержден приказом
начальника
упроавления по образованию и науке
администрации г.Сочи от «___» №____
2015г.г.
1.Содержание и актуальность проблемы
Принятие нового Закона «Об образовании в Российской
Федерации», введение ФГОС вносят существенные коррективы в
организацию и содержание образовательного процесса, что неизбежно
влечет изменения в кадровом обеспечении функционирования
образовательного учреждения. Необходимостью становится введение
принципа ответственности за результаты собственной работы.
Особенно это актуально при введении новой формы оплаты труда, где
важную роль играют результаты профессиональной деятельности.
Очевидной становится необходимость создания новых форм
оценивания, соответствующих новым образовательным целям и
ценностям.
Практика свидетельствует о том, что на качество образования
значительное влияние оказывает профессиональный уровень,
научная компетентность и педагогическое мастерство учителей,
осуществляющих образовательный процесс. В гимназии №1 работают
педагоги разного уровня. Ограниченность финансовых ресурсов
отрицательно влияет на возможность оценивать и принимать на работу
только конкурентоспособных профессионалов. Поэтому за счет
повышения качества работы среднего учителя и поощрения сильного
можно добиться значительного улучшения работы гимназии №1 как
образовательного учреждения повышенного уровня в целом.
Поэтому основной задачей является вовлечение педагогических
работников
в деятельность по самосовершенствованию
и
самопроектированию своего профессионального развития, создание в
коллективе комфортного психологического климата
для
профессиональной и инновационной деятельности педагогов.
Немаловажную роль в этом играют мотивация и стимулирование.
Контроль качества образования, обеспечение его соответствия
предъявляемым требованиям ФГОС невозможен без анализа
результативности работы учителя. Для этого необходимы изменения в
механизмах
управления,
с
помощью
которых
изучение
результативности труда учителя приобретает объективность и
системность.
С этой точки зрения целесообразным становится
использование технологии диагностики и рейтинговой оценки
деятельности педагога как средства оказания ему методической помощи
в
развитии
профессиональногомастерства.
Именно эти факторы делают актуальной рейтинговую систему как
механизм количественных показателей оценки деятельности учителей
гимназии №1.
2.
Обоснование проекта
2.1. 1.Введение ФГОС влечет кардинальные изменения в содержании
и технологиях образовательного процесса, что повышает требования к
профессиональному уровню учителей.
2.Утвержденный профессиональный стандарт, который вошел в силу
с 1 сентября 2014г. вносит коррективы в профессиональные
компетенции учителей, что требует разработки новых методов оценки
эффективности педагогического труда и корректировки условий
оплаты.
3. Вошедшая в практику рейтинговая оценка успешности ОУ
мотивирует создание системы рейтинговой оценки педагогической
деятельности. По результатам можно использовать различные способы
материального и морального стимулирования успешной деятельности
педагога при определении стимулирующей части заработной платы.
4. Активное внедрение в образовательный процесс ИКТтехнологий расширяет сферу перевода на электронные носители
образовательной программы, КТП, поурочного планирования в формате
ФГОС, разработки ресурсного и информационно-методического
обеспечения.
5. Внедрение системно-деятельностного подхода к обучению
меняет функцию учителя: не учитель –ментор, а учитель-навигатор.
Муниципальная система ПК требует расширения на основе внутренних
ресурсов гимназии №1, в идеале - отработки
модели
дифференцированного
учебного
плана
профессионального
совершенствования педагогов с введением дистанционных форм
обучения.
2.2.Глоссарий:
Рейтинг (от англ. rating) - это индивидуальный числовой показатель
оценки достижений некоторого субъекта в классификационном списке,
который ежегодно составляется экспертами соответствующих
отраслей. Фактически «рейтинг» - это система упорядочения в виде
списка качества любых объектов на основе количественных
показателей, или рейтинговых оценок.
Рейтинговая оценка
Одна из форм осуществления контроля качества работы
преподавателей и объективного оценивания уровня их
профессиональной компетентности.
Диагностическая карта
Индивидуальная анкета учителя по сбору информации о его
деятельности.
Оценочный лист
Составляется на каждого педагога на основе диагностических карт.
Компетентность
Выраженная способность применять свои знания и умения.
Критерии рейтинговой оценки
Совокупность признаков, на основании которых проводится
рейтинговая оценка работы преподавателей ОУ.
Координационный совет по рейтинговой оценке (далее КСР)
КСР, создается для определения критериев рейтинговой оценки,
весовых коэффициентов, определяющих количество баллов, и
подведения итогов рейтинговой оценки преподавательского состава
ОУ.
2.3.Анализ исходной ситуации
Анализ профессионального уровня педагогического коллектива
гимназии свидетельствует о высокой компетентности учителей,
способности воспринимать инновационные технологии как в
содержании образовательной деятельности, так и в организации
учебного процесса. Мониторинговые исследования психологов
гимназии акцентируют внимание на том, что подавляющее количество
учителей дают объективную самооценку эффективности своего труда,
своевременно вносят коррективы, позитивно воспринимают изменения
в функционировании гимназии. Творческая активность, педагогическая
мобильность, адекватность в отношении инновационных введений
стали основой создания системы рейтинговой оценки эффективности
работы учителя.
Кроме того, с введением рейтинга образовательных учреждений на
уровне муниципальной системы образования возникает необходимость
приведения в соответствие критериальной базы гимназии и каждого
педагога в отдельности. На наш взгляд, это повысит мотивацию
учителей не только в стимулирующих выплатах, но и в повышении
квалификационного уровня.
Необходимость введения изменений в систему оценки качества
педагогической деятельности становится одним из приоритетов
гимназии.
Во-первых, Стандарт как объективный измеритель квалификации
педагога диктует необходимость наполнения профессионального
стандарта учителя новыми компетенциями: работа с одаренными
учащимися, работа в условиях реализации программ инклюзивного
образования, работа с учащимися, имеющими проблемы в развитии.
Нормативные документы предполагают разработку внутреннего
стандарта гимназии, то есть разработку документа, определяющего
квалификационные требования к педагогу, соответствующие
реализуемым образовательным программам, что является актуальным
инновационным направлением для гимназии как учреждения
повышенного уровня филологической направленности.
Во-вторых, разработка и введение новых методов оценки
эффективности педагогического труда. Когда на смену всем одинаковые
выплаты из стимулирующего фонда приходит система объективного
распределения вознаграждения в соответствии с критериальными
требованиями.
В-третьих,
создание
инновационного
механизма
дифференцированной оценки педагогической деятельности через
разработку оригинальной, соответствующей конкретным условиям
гимназии №1 рейтинговой системы значительно усилит объективность,
открытость этого процесса, повысит ответственность учителя за итоги
учебно-воспитательного процесса.
Инновационный проект неизбежно приведет к расширению
сферы информационно-методического, управленческого обеспечения
образовательного процесса на электронных носителях.
Повышение рейтинговых требований к профессиональной
компетенции учителя повлечет модернизацию форм обучения, в
частности, дистанционных, а также более активное введение модели
дифференцированного учебного плана.
Цель проекта соотносится с целью деятельности гимназии:
максимальное удовлетворение социального спроса на образовательные
услуги, а также соответствует приоритетам Программы развития в
части совершенствования
профессионального уровня на основе
современных технологий оценки труда педагога.
Поэтому в центре внимания, т.е. объектом инновационного
проекта является образовательный процесс с позиции развития
динамики педагогических компетенций.
Основой
(предметом)
инновационной
деятельности
станет
исследование закономерностей рейтинговой оценки как технологии
повышения эффективности педагогической деятельности.
2.4. Проблемы в оценке эффективности педагогического труда
Основанием для разработки инновационного проекта стали
следующие противоречия:
- во-первых, между традиционно существующей системой оценки
труда педагогов и фактическим положением дел, низким уровнем
объективности;
- во-вторых, между критериальными подходами к определению
профессионализма педагога, уровнем ответственности при исполнении
должностных обязанностей и отсутствием оптимальных измерителей
всех сторон деятельности учителя;
- в-третьих, между требованиями к учителю стандарта педагога, ФГОС
и устаревшими формами внутреннего аудита его профессиональной
компетентности;
- в - четвертых, между традиционным административным и
методическим обеспечением контроля деятельности педагогов и
современными
технологиями
организации
и
осуществления
образовательного процесса.
Данные противоречия требуют разработки рейтинговой оценки
педагогического труда.
3.
Цель, задачи, этапы и методы реализации инновационного
проекта
Цель: Рейтинговая система как объективный измеритель
квалификации педагогов, определяющий фактор оценки
педагогической деятельности и условия оплаты труда
Задачи :

Введение единых критериев для оценки и контроля качества
образования и эффективности работы педагогов, приведение в
соответствие
требованиям
стандарта
педагога
системы
аттестационных мероприятий по аттестации педагогических кадров на
соответствие занимаемой должности;

создание информационной базы, всесторонне отражающей
деятельность преподавателей;

стимулирование видов деятельности, способствующих
повышению рейтинга гимназии №1 в целом;

мотивация учителей на активное внедрение современных
методов обучения и воспитания учащихся с целью повышения качества
образования, а также на постоянное повышение квалификации, развитие
у них навыков самооценки и анализа своей работы;

развитие творческой инициативы, продуктивности учебной,
исследовательской, методической и организационно-педагогической
деятельности, перевод на электронные носители информационнометодического сопровождения образовательного процесса;

дифференциация оценки деятельности преподавательского
состава в целях поддержки эффективно работающей части коллектива;

повышение качества учебно-воспитательного процесса в
гимназии №1, деятельности МО;

Обеспечение преемственности во введении рейтинговой
технологии при оценке эффективности гимназии №1 и педагогических
работников, разработка критериев внутреннего аудита соответствия
учителя стандарту педагога.
Принципы рейтинговой системы:
- оценка максимально широкого спектра достижений;
- не вердикт, а стимулирование;
- использование принципа образовательной статистики,
- принципа повышающих и понижающих коэффициентов при подсчете
баллов, что дает объективный диагностический материал
рейтингового мониторинга.
Направления деятельности педагогов, подлежащих рейтинговой
оценке в соответствии с их функциональными обязанностями:
- обучающая;
- научно – методическая;
- образовательная;
- воспитательная;
- исполнительская.
Этапы деятельности
Этап 1. Концептуальная (стартовая) разработка реализации проекта,
октябрь 2014-январь 2015г.- определение направлений, отбор
критериев для полноты и адекватности информации по направлениям
инновационного проекта, разработка инструментария.
Этап 2. Внедренческий, февраль 2015г.-июнь 2017г. - сбор и накопление
информации:
анкетирование, анализ документов,
самооценка,
тестирование. Мониторинг эффективности внедрения инновационного
проекта, рефлексия, корректировка плана реализации, аналитическая
деятельность.
Этап3. Обобщение опыта по теме проекта и определение пути его
диссеминации, декабрь 2017г.обработка, систематизация и
обобщение информации, сопоставление данных мониторинга с
запланированными показателями.
Методы реализации инновационного проекта
1. Формирование информационного поля по проблеме проекта.
2. Формирование рейтинговой компетентности педагогов.
3. Разработка дополнительной локальной нормативно-правовой базы и
методических материалов по теме проекта.
4. Обобщение и систематизация разработанных материалов.
5. Анализ результатов реализации проекта.
4.
Ожидаемые результаты:

Разработка нормативной базы реализации профессионального
стандарта в гимназии №1 как образовательном учреждении
повышенного уровня.

Обеспечение условий для овладения профессиональными
компетенциями в соответствии с профессиональным стандартом
средствами локальной системы постоянного повышения квалификации
на основе ресурсов гимназии №1.

Рейтинговая система (критерии оценочной карты) объективной
оценки эффективности работы педагогов и установление соответствия
учителя профессиональному стандарту через внутренний аудит
учебного процесса.

Создание банка информационно-методического обеспечения
образовательного процесса на электронных носителях.

Повышение мотивации учителей в совершенствовании
учебного процесса средствами системно-деятельностного подхода к
обучению. Разработка системы уроков по предметам учебной
программы гимназии №1 в качестве стажерской площадки для молодых
учителей и учителей, претендующих на повышение квалификационной
категории в ходе подготовки к аттестации.

Повышение роли общественного участия (Управляющего
совета) в образовательном процессе средствами рейтинговой оценки
деятельности педагогов.

Расширение связи с СГУ в подготовке молодых учителей через
организацию педагогических тренингов в формате педагогического
стандарта.
5.
№п/п
Система мероприятий по реализации проекта
Мероприятие
Сроки
1.
1.1.
Разработка локальных
актов, регулирующих
регламент реализации
проекта
Результат
Исполнитель
Нормативно-правовое обеспечение
Январь 2015г.
Приказ УОН,
утверждающий
инновационный проект
на основании
экспертного
заключения
конкурсной комиссии
Положение об
инновационном
проекте
Решение
педагогического совета
гимназии №1 о
разработке и
внедрении
инновационного
проекта
Приказ директора
гимназии №1, об
утверждении решения
педагогического
совета.
Управление по
образованию и
науке
администрации
г.Сочи
Гимназия№1
2. Организационно-методическое обеспечение
2.1.
Ресурсное обеспечение
проекта
С 10. 01.15. по МО
учителей
25.01.15 гг.
предметам.
по Координаторы
проекта
Совещание при
директоре по вопросам
финансовой
составляющей проекта
2.2.
Мониторинг исполнения
нормативных,
инструктивнометодических документов
по вопросам реализации
инновационного проекта
2.3.
Разработка и утверждение
«Дорожной карты»
реализации
инновационного проекта
2.4.
Разработка
организационного
механизма: сопровождения
реализации проекта;
реализации направлений
проекта;
анализа состояния работы
по проекту;
выработки решений по
корректировке плана
реализации проекта.
Издание инструктивнометодических
В течение
Методический
документов по
всего периода
совет
вопросам реализации
проекта
До 15.01.15 г.
Приказ гимназии №1
«Об утверждении
«дорожной карты»
реализации проекта
Приказ «Об
утверждении
организационного
Февраль 2015
механизма
сопровождения
реализации проекта»
2.5.
Экспертиза
эффективности реализации Постоянно
инновационного проекта
Инструктивнометодическая и
аналитическая база по
вопросам
сопровождения
проекта
2.6.
Анализ состояния
реализации проекта.
Промежуточная рефлексия
Июнь, декабрь
Аналитические
материалы
2.7.
Документальное
оформление результатов
проекта
Ноябрь 2017
Разработка планаграфика реализации
проекта
Координатор
проекта
Администрация
гимназии №1
Координационн
ый совет
Координационн
ый совет
Координационн
ый совет
2.8.
Экспертиза эффективности
Сентябрь
инновационной
2017г.
рейтинговой модели
2.9.
Анализ итогов проекта
2.10.
Диссеминация опыта
Мониторинг расходования
2.11. финансовых потоков по
направлениям проекта
Аналитические
материалы по
результатам
экспертизы
эффективности
инновационного
проекта
Координационн
ый совет
До 1 августа
2018 года
Методический
сборник
2018 год
.Публикация научнометодического
сборника по итогам
реализации проекта
Сетевое
Координационн
распространение
ый совет
опыта.
Аналитический отчет о
ходе внедрения
проекта
Координационн
ый совет
Ежегодно
Аналитическая справка Координационн
июнь, декабрь
ый совет
3. Кадровое обеспечение
3.1.
Совещания с педагогами по
вопросам реализации
Постоянно
инновационного проекта
Совещания, семинары
с педагогами по
итогам мониторинга
реализации проекта
Руководители
МО
Приказы о промежуточных
итогах реализации проекта
3.2.
По срокам
(этапам)
реализации
Приказы об итогах
реализации проекта
Администрация
4. Информационное обеспечение
4.1.
Информационное
обеспечение проекта
Постоянно
Страница сайта
гимназии №1
4.2.
Предоставление
информации о реализации
проекта в УОН
По
требованию
4.3.
Информирование
участников
Стендовые
образовательного процесса
презентации по
По полугодиям
о проекте и результатах его
реализации проекта
реализации через
информационные стенды.
4.4.
Предоставление
информации о реализации
проекта в ежегодном
публичном докладе
Август,
ежегодно
4.5.
Проведение совещаний по
вопросам подготовки,
реализации проекта, по его
итогам
По
Методические
необходимости рекомендации
4.6.
Публикация
По итогам
методического сборника по
года
итогам реализации проекта
Сборник с
материалами
4.7.
Проведение «круглых
столов» с целью
диссеминации
инновационных продуктов
По итогам
внедрения
проекта
Материалы
4.8.
Освещение реализации
проекта в муниципальных
СМИ
Постоянно
Материалы о проекте в
Координационн
СМИ
ый совет
Координационн
ый совет
Аналитическая справка Координационн
ый совет
Публичные доклады
6. Механизм реализации инновационного проекта
Основными элементами механизма являются:
- Создание информационной среды.
- Сочетание административного и демократического методов
управления реализацией проекта.
Координационн
ый совет
Администрация
Координационн
ый совет
Координационн
ый совет
Координационн
ый совет
- Оптимизация бюджета гимназии №1 в части фонда стимулирующей
оплаты труда учителей.
- Экспертиза как метод оценки эффективности результатов
выполнения инновационного проекта.
- Информационно-техническое оснащение инновационного проекта.
Критерии оценки эффективности инновационного проекта
Концептуальные:

реалистичность проекта: соответствие идеи, целей и задач
проекта реальной образовательной ситуации в гимназии №1, уровень
обеспеченности проекта ресурсами;

наличие плана действий по реализации проекта,
информационно-методическое обеспечение его реализации;

соответствие концепции проекта основным направлениям
деятельности, целей и задач проекта, существующим и необходимым
ресурсам (технологическим, организационным, профессиональным,
финансовым).
7.
Практические:
 Расширение локальной нормативной базы:
 Положения:
-о рейтинговой оценке эффективности труда учителя;
- об индивидуальном маршруте повышения квалификации
учителя;
- о системе стимулирующих выплат по итогам рейтинга.
 Банк информационно-методических материалов по теме
инновационного
проекта
на электронных носителях
(диагностические карты, квалификационных характеристики,
критерии и показатели эффективности деятельности учителя) .
 Программа
стажерской площадки по
диссеминации
эффективных форм и методов работы.
 Издательская продукция по проблемам перехода на
рейтинговую систему оценки качества труда педагогов в
соответствии со стандартом педагога.
 Разработка Программы развития гимназии №1 на 2015-2020г.г.;
8.
План реализации проекта (исполнителькоординационный совет гимназии №1 по реализации
инновационного проекта)
п
Наименование
Наименование
Срок
Ожидаемый
конечный
\
задачи
мероприятия
реализа- результат
п
ции
Этап 1. Концептуальная (стартовая) разработка реализации проекта, октябрь 2014январь 2015г.
1
Определение
Мониторинговые
Октябрь Определение
групп
творческой группы исследования
-декабрь учителей по предметам,
реализации
педагогического
2014г
способных к реализации
проекта, научного коллектива гимназии
проекта
руководителя;
№1
готовности
учителей
к
введению
новшеств
2
Информационное
Проведение
Декабрь- Понимание
учителями
обеспечение
педагогического
2014
актуальности
и
проекта
совета, методического Январь
целесообразности
совета,
2015г.
инновационного проекта
3
Разработка
МО
учителей
по
Январь Планирование сроков и
дорожной карты предметам
2015г.
содержания проекта,
реализации
Совещание
при
разработка нормативной
проекта
по директоре
по
базы
направлениям и по вопросам финансовой
предметам
составляющей
проекта
4.
Систематизация
Утверждение
на Январь
Завершение
стартового
материалов
по методическом совете
2015г.
этапа,
подготовка
к
регламенту
2015\2016 учебному году
проекта.
1.
Апробация
проекта
Этап2. Внедренческий, февраль 2015г.-июнь 2017г.
Введение
Сентябр Повышение
качества
рейтинговой оценки ь
педагогического
труда,
качества
труда 2015г.объективность
педагогов
декабрь
критериальной
оценки,
2017г.
открытость.
Мониторинг
Ноябрь,
Своевременная
эффективности
февраль, корректировка
процесса
проекта
май
реализации проекта
Разработка
Февраль Приведение в соответствие
аналитических
2015
фактического
состояния
материалов
по
запланированному
приоритетным
направлениям
проекта
Административное,
По
Соблюдение нормативных
организационное,
плану
требований,
регламента
методическое
реализации проекта.
сопровождение
проекта
(методический совет,
МО, совещания при
директоре, педсовет,
Управляющий совет)
Этап3. Обобщение опыта по теме проекта и определение пути его диссеминации,
декабрь 2017г.-май-2018г.
1
Обобщение итогов Систематизация
декабрь Размещение материалов на
проекта
итогов проекта по 2017г.
сайте гимназии №1
направлениям
2.
Анализ
Педагогический
Ноябрь,
Рекомендации
для
педагогического и консилиум
декабрь
диссеминации опыта по
общественного
(педсовет):
2017г.
теме проекта
мнения
о педагоги,
члены
значимости
Управляющего
проекта
совета.
3.
Диссеминация
Подготовка
Декабрь Рекомендация
опыта
опыта проекта
материалов проекта к 2017г.проекта к использованию в
публикации
май
муниципальной
системе
2018г.
образования г.Сочи.
Директор
Э.И.Латиева