Инновации в дидактике профессионального образования
реклама
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБЛАСТНОЙ ГУМАНИТАРНЫЙ ИНСТИТУТ (МГОГИ) Принято решением Ученого совета УТВЕРЖДАЮ Ректор ___________ Н.Г.Юсупова от _______________________ г., «______»______________2014 г. протокол № _________ Кафедра социальной педагогики Дополнительной профессиональной образовательной программы (повышения квалификации) «Инновации в дидактике профессионального образования» Вариативный модуль (в новой редакции с электронной поддержкой) 72 часа Учебно-методические документы: учебный план, учебно-тематический план, учебная программа. Составитель: Земш М.Б., доцент кафедры социальной педагогики Орехово-Зуево 2014 г. МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБЛАСТНОЙ ГУМАНИТАРНЫЙ ИНСТИТУТ (МГОГИ) Кафедра социальной педагогики УТВЕРЖДАЮ Проректор по научной работе _____________Э.Н. Яковлева «___»______________ 2014 г УЧЕБНЫЙ ПЛАН Дополнительной профессиональной образовательной программы (повышения квалификации) «Инновации в дидактике профессионального образования» Вариативный модуль (в новой редакции с электронной поддержкой) 72 часа Цель реализации программы: повышение компетентности педагогов начального и среднего профессионального образования в вопросах внедрения перспективных образовательных технологий и реализации современных требований к содержанию, организации и качеству учебновоспитательного процесса профессионального образования, формирование представлений слушателей о возможностях педагогического общения в решении современных образовательных задач. Планируемые результаты обучения – получение навыка использования современных технологий, способствующих оптимизации освоения учащимися образовательных программ по истории, их внедрение в процесс обучения в условиях реализации ФГОС Категория слушателей: педагоги начального и среднего профессионального образования Требования к квалификации слушателей – высшее профессиональное образование, без предъявления требований к стажу, владение ИКТ компетенциями на уровне начинающего пользователя Форма обучения: очно-заочная с использованием дистанционных образовательных технологий. Трудоемкость для слушателей- 78 часов № Наименование п/п разделов Всего часов В том числе Лекции Практические занятия Формы контроля Самостоятельная внеаудиторная работа в т.ч. выездные занятия, учебные экскурсии, стажировки 1 Установочный семинар 2 6 6 22 22 Контрольная работа №1 16 16 Эссе 28 28 Контрольная работа №2 Инновационные тенденции развития дидактики профессионально го образования 3 4 Психологопедагогические аспекты современного профессионально го образования Моделирование учебнопедагогического сотрудничества в процессе современного профессионально го образования Итого 72 Итоговая аттестация 6 66 Защита 6 практикозначимой работы МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБЛАСТНОЙ ГУМАНИТАРНЫЙ ИНСТИТУТ (МГОГИ) Кафедра социальной педагогики УТВЕРЖДАЮ Проректор по научной работе _____________Э.Н. Яковлева «___»______________ 2014 г УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН Дополнительной профессиональной образовательной программы (повышения квалификации) «Инновации в дидактике профессионального образования» Вариативный модуль (в новой редакции с электронной поддержкой) 72 часа Цель реализации программы: повышение компетентности педагогов начального и среднего профессионального образования в вопросах внедрения перспективных образовательных технологий и реализации современных требований к содержанию, организации и качеству учебновоспитательного процесса профессионального образования, формирование представлений слушателей о возможностях педагогического общения в решении современных образовательных задач. Планируемые результаты обучения – получение навыка использования современных технологий, способствующих оптимизации освоения учащимися образовательных программ по истории, их внедрение в процесс обучения в условиях реализации ФГОС Категория слушателей: педагоги начального и среднего профессионального образования Требования к квалификации слушателей – высшее профессиональное образование, без предъявления требований к стажу, владение ИКТ компетенциями на уровне начинающего пользователя Форма обучения: очно-заочная с использованием дистанционных образовательных технологий. Трудоемкость для слушателей- 78 часов № п/п 1 2 2.1 2.2 2.3 2.4 2.5 2.6 2.7 3 Наименование разделов Всего часов Установочный семинар Инновационные тенденции развития дидактики профессионального образования Профессиональное образование как феномен современной дидактики Реализация компетентностного подход в современнном профессиональном образовании Модульно-рейтинговая модель организации образовательного процесса в условиях современнного профессионального образования Возможности и перспективы интерактивного обучения и профессиональное образование Развивающее обучение в условиях профессионального образования Технология деловой игры в профессиональном образовании Личностнодеятельностный подход как основа организации профессионального образования на современном этапе 6 22 Психологопедагогические аспекты современного профессионального В том числе Практические Самостоятельная занятия внеаудиторная работа в т.ч. выездные занятия, учебные экскурсии, стажировки Лекции Формы контроля 6 22 Контрольная работа 2 2 2 2 2 2 4 4 2 2 4 4 6 6 Контрольная работа 16 16 Контрольная работа 3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 3.6 4 4.1 4.2 образования Психологопедагогическая диагностика готовности субъекта учебной деятельности к профессиональному обучению Изменения в учебной деятельности в условиях современного профессионального образования Современные модели педагогической деятельности: характеристики, содержание Самооценка качества професссиональной деятельности педагогом начального и среднего профессионального образования Образовательные модели психологопедагогического сопровождения обучающихся в условиях профессионального образования Применение проектнорефлексивной модели самоценки качества учебного занятия в деятельности педагога профессионального образования 2 2 2 2 2 2 4 4 4 4 2 2 Контрольная работа 28 Эссе Моделирование учебно- 28 педагогического сотрудничества в процессе современного профессионального образования Дидактические функции 2 современного педагогического менеджмента Потенциал современных 4 образовательных 2 4 4.3 4.4 4.5 4.6 4.7 4.8 технологий в преодолении «барьеров» учебного взаимодействия Особенности содержания и методов реабилитационной педагогики в работе с «неуспевающими» учащимися Современные социальнопедагогические технологии интеграции обучающихся в образовательный процесс начального (среднего) профессионального образования Возможности проектной технологии в педагогической поддержке талантливых учащихся в условиях начального и среднего профессионального образования Особенности интерактивного педагогического сопровождения неуспевающих учащихся в начальном (среднем) профессиональном образовании Моделирование педагогического сопровождения обучающихся, оказавшихся в трудной жизненной ситуации, в профессиональном образовании. Особенности моделирования адаптационного пространства социальнопедагогической интеграции обучающихся со специфическими потребностями в 6 6 3 3 3 3 6 6 2 2 2 2 Эссе учреждениях начального (среднего) профессионального образования ИТОГО Итоговая аттестация 72 6 6 66 Защита практикозначимой работы
