НПК Академия инноватики ГЛОБЕЛИКС-Р
реклама
Атоян В.Р. д.э.н., к.т.н., профессор, Заслуженный работник высшей школы РФ, лауреат премии Президента РФ в области образования, зав. кафедрой СГТУ, Президент НПК «Академия инноватики ГЛОБЕЛИКС-Р» Глазьев С.Ю. академик РАН Понукали А.А. д.соц.н., к.психол.н., профессионального образования, профессор, Почётный Вице-президент НПК работник «Академия высшего инноватики ГЛОБЕЛИКС-Р» «НПК Академия инноватики ГЛОБЕЛИКС-Р» КАК МЕХАНИЗМ РЕАЛИЗАЦИИ ИННОВАЦИОННОЙ СТРАТЕГИИ РАЗВИТИЯ РОССИИ И ЕВРАЗЭС Парадигма инновационного развития современного общества, по мнению многих авторитетных аналитиков, не имеет альтернативы, современная мировая практика ориентируется на стратегию создания национальных инновационных систем не только в развитых, но и в развивающихся странах. Безальтернативность инновационного пути развития (по крайней мере, нашей страны) тесно связана с тенденциями социальной эволюции, перспективами и стратегиями обеспечения будущего цивилизации, которая должна адекватно отвечать на глобальные вызовы как со стороны природы, так и самого общества. Главный вызов со стороны природы – непрерывное и ускоряющееся ухудшение условий жизни человека как биологического существа, возрастание вероятности геокосмических катастроф, грозящих уничтожить земную цивилизацию. Ухудшение условий жизни служит естественным стимулом биологической эволюции, если его влияние не превышает некоторого порога. За этим порогом эволюция должна стать сознательно управляемой, что обусловливает необходимость становления и развития интеллектуальной экономики1. Главный вызов со стороны самого общества – непрерывное и усиливающееся стремление людей ко всё большему и большему комфорту (как норме) жизни, что чревато возрастанием вероятности глобальных техногенных катастроф с Глазьев С.Ю., Сабден О., Арменский А.Е., Наумов Е.А. Интеллектуальная экономика – технологические вызовы 21 века. - Алматы, 2009. 1 1 разрушительными последствиями и это обусловливает необходимость реализации нравственных основ интеллектуальной экономики. Следовательно, современная экономика, в частности, по Р. Нельсону1, должна быть инструментом решения задачи развития человеческой цивилизации в целях обеспечения её существования. Значительный вклад в решение этой задачи на первом этапе будет вносить процесс перехода общества на инновационный путь своего развития, и это означает начало построения общества нового, более прогрессивного типа – инновационного общества2. Парадигма инновационного пути развития в России представлена в многочисленных научно-практических разработках, ждущих своей реализации. Формируется соответствующая идеолого-политическая и социально-психологическая атмосфера, способствующая осуществлению инновационных проектов. Однако формируется она, главным образом, на уровнях федеральных и в меньшей степени региональных структур власти, она пока ещё не стала движущей силой создания национальной инновационной системы России, хотя и существуют её научно обоснованные (в той или иной мере) проекты, например, партийный проект «Единой России». К настоящему времени намечается реализация отдельных разработок в сфере высоких технологий, ориентированных на подготовку и выпуск продукции, которая, как полагают разработчики, будет востребована обществом. Всякий разработчик любой продукции всегда стремится убедить в этом инвесторов и чаще всего искренне полагая, что без такой продукции общество будет нежизнеспособным. Такова психология созидателей, впрочем, и авантюристов тоже. Поэтому инновационные разработки в обществе нового типа должны ориентироваться на объективные и субъективные законы общественного бытия, учитывая перспективы его развития3, что возможно только в целеустремлённой системе. Совокупность существующих разработок ещё не составляет систему, это лишь её фрагменты, которые могут стать элементами системы. Фрагментарность в начальный период создания системы допустима, если отсутствует централизующее начало с функциями системообразования. Здесь формулируется рационально обоснованная цель системной деятельности и выбираются Нельсон Р. Р., Уинтер С. Дж. Эволюционная теория экономических изменений. Пер. с англ. М.Я. Каждана. Научн. ред. академик РАН В.Л. Макаров. - М.: Дело, 2002. 2 Инновационное общество – новая историческая эпоха цивилизационного развития. Т. 1; Т 2 – ч.1, ч.2. Под ред. В.Р. Атояна. – Саратов: ИЦ Наука, 2009. 3 Понукалин А. А. Научные проблемы теории общественного развития: Ведущие стратегии и механизмы современного общественного развития. - Саратов: Аквариус, 2004. 1 2 алгоритмы поведения системы, адекватные цели и возможностям. Это обусловливает строение системы и позволяет осуществлять целеосмысленную интеграцию соответствующих её элементов, с чего и начинается процесс создания системы (системообразования). В качестве «централизующего начала» может выступать представляемая нами организация, ориентирующаяся на разработку и реализацию проекта Евразийской инновационной системы как межгосударственного образования. Предполагается, что она в таком статусе будет обладать возможностями интеграции национальных инновационных систем стран - членов ЕврАзЭС. Стратегия создания Евразийской инновационной системы не должна основываться на методологии фрагментарности социально-экономического развития сообщества и его показатели необходимо планировать на основе научно обоснованных прогнозов. Недопустимо планировать от «достигнутого», как это было в прошлые времена, в силу особенностей ситуации, складывающейся сегодня в мире. В силу ряда обстоятельств инновационные системы (как национальные, так и Евразийскую) целесообразно строить одновременно, если национальные системы рассматривать как подсистемы Евразийской инновационной системы. Что касается нашей страны, то в «Концепции 2020» поставлена важнейшая для страны задача – построения национальной инновационной системы России. Она должна будет интегрировать региональные и межрегиональные инновационные системы, которые сейчас должны проектироваться и создаваться. В частности, в Саратове существуют все условия для разработки и построения региональной инновационной системы высокого уровня как образца для регионов России. Более того, в силу особых геополитических условий Саратовской области региональная инновационная система могла бы претендовать на создание основ Евразийской инновационной системы в контексте построения национальной инновационной системы России. На наш взгляд основанием такой системы должен быть вузовский кластер, способный по своей природе осуществлять основную часть инновационного цикла. Вузовский кластер оказывается наиболее подходящим (наверное, по многим обстоятельствам и единственным) связующим звеном между академической наукой и потребителями производимых товаров. В середине текущего десятилетия российская экономика оказалась перед долговременными системными вызовами, отражающими как мировые тенденции, так и внутренние барьеры развития. В силу этих многих обстоятельств вузовский кластер окажется способным ответить на вызовы нашего 3 времени, с которыми приходится иметь дело стране, стремящейся в складывающихся условиях сохранить свой суверенитет. Проблемы вызовов предстоящего долгосрочного периода сформулированы в «Концепции 2020»: предстоящий период характеризуется структурной перестройкой мирового хозяйства, связанной с изменением баланса между ее экономическими центрами и возрастанием роли региональных экономических союзов. Дальнейшее развитие мировой экономики будет определяться балансом между сложившейся тенденцией её поступательной глобализации и тенденциями регионализации как реакции на рост напряженности между мировыми центрами силы. Определённое значение имеет и накопление диспропорций в мировой торговле и финансовой системе. Первый вызов - усиление глобальной конкуренции, охватывающей не только традиционные рынки товаров, капиталов, технологий и рабочей силы, но и системы национального управления, поддержки инноваций, развития человеческого потенциала. Развитие глобальной экономической конкуренции сопровождается усилением геополитического соперничества, в том числе за контроль над сырьевыми, энергетическими, водными и продовольственными ресурсами. На этот вызов вузовский кластер отвечает созданием образовательных систем нового типа, способных внести вклад в развитие внешнеэкономической интеграции с целью укрепления позиций страны на мировой арене. Это одна из целевых составляющих развития учреждений вузовского кластера. Второй вызов - общемировой кризис с его непредсказуемыми последствиями в том числе и для нашей страны. Следствием мирового финансового кризиса может стать развитие кризиса производства, сопровождаемого снижением сырьевых цен и замедлением темпов роста мировой экономики. Сочетание кризисных процессов с высокими темпами роста инфляции может привести к развитию стагфляции, которая наблюдалась в мировой экономике в 80-е годы. Динамика курсов акций и цен на сырьевые товары повышают актуальность перехода России на инновационный тип экономического развития, а также формирования в стране самостоятельной мощной финансовой системы. Выход из кризиса потребует перехода на инновационный путь развития и создания экономики инновационного типа. В условиях формирования инновационной экономики меняется роль вузов: на первый план выходят: новые задачи по подготовке специалистов, обладающих ключевыми компетенциями и опытом самостоятельной профессиональной деятельности; развитие научной и инновационной деятельности 4 вуза; проведение широкого спектра фундаментальных и прикладных исследований с целью их дальнейшей коммерциализации. В этих условиях вузы вынуждены открывать новые востребованные специальности, активнее внедрять инновационные образовательные программы, использовать новые организационные формы обучения и инновационные образовательные технологии с учетом современных требований к специалистам, устанавливать тесное взаимодействие вузовской науки, промышленности и бизнеса. Такие преобразования в ответ на вызов предполагают необходимость адекватного реформирования высшего образования и формирования вузовского кластера как базы национальной инновационной системы. Третий вызов - ожидаемая новая волна технологических изменений, усиливающая роль инноваций в социально-экономическом развитии и снижающая влияние многих традиционных факторов роста. В ближайшее десятилетие развитые страны перейдут к формированию новой технологической базы экономических систем, основанной на использовании новейших достижений в области биотехнологий, информатики и нанотехнологий, в том числе в здравоохранении и других сферах. Ответом на этот вызов служат программы формирования национальной инновационной системы на базе вузовского кластера. Основными элементами национальной и региональных инновационных систем должны стать университетские комплексы, позволяющие интегрировать научную, образовательную и инновационную деятельность, при активном взаимодействии с академическими научными институтами, производственными и торговыми предприятиями, информационными социальными институтами, учитывая определённые преимущества России. Четвёртый вызов - возрастание роли человеческого капитала как основного фактора экономического развития. Уровень конкурентоспособности современной инновационной экономики в значительной степени определяется качеством профессиональных кадров, уровнем их социализации и кооперационности. Россия не сможет поддерживать конкурентные позиции в мировой экономике за счет дешевизны рабочей силы и экономии на развитии образования и здравоохранения в условиях сокращения численности населения и уровня занятости в экономике; растущей конкуренции с европейскими и азиатскими рынками в отношении квалифицированных кадров; низкого качества и снижения уровня доступности социальных услуг в сфере здравоохранения и образования. Для России ответ на этот вызов предполагает преодоление имеющихся негативных тенденций в развитии человеческого потенциала, который сегодня ценится 5 дороже всех других ресурсов. Необходима разработка концептуальных положений, определяющих траекторию развития вузовского кластера в сфере обеспечения гарантированно высокого качества оказываемых образовательных услуг и научноисследовательской деятельности с учетом объективно существующих предпосылок и направлений развития. Следует наращивать мощности университетских комплексов с целью осуществления на их базе полного инновационного цикла, связанного с превращением фундаментальных и прикладных научных исследований в нововведения и их коммерциализацией. Для этих целей должна быть разработана инновационная стратегия отдельного вуза и вузовского кластера в целом, направленная на увеличение интеллектуального потенциала, развитие инновационной инфраструктуры, повышение уровня качества образования специалистов-выпускников, в частности, инженеров с экономическим образованием. Пятый вызов - исчерпание потенциала экспортно-сырьевой модели экономического развития, базирующейся на форсированном наращивании топливного и сырьевого экспорта, выпуске товаров для внутреннего потребления за счет дозагрузки производственных мощностей в условиях заниженного обменного курса рубля, низкой стоимости производственных факторов - рабочей силы, топлива, электроэнергии. В условиях трансформации мировой экономики конъюнктура мирового рынка энергоносителей весьма неустойчива. При этом конкурентоспособность российских энергоресурсов может несколько снизиться, в том числе в связи с повышением требований к их качеству, стремлением стран-импортеров к расширению источников поставок и сокращению доли России в топливноэнергетическом балансе, с использованием нетрадиционных источников энергии. Необходимость укрепления потенциала российского топливно-энергетического комплекса, его модернизации, развития ресурсной базы и инфраструктуры требует значительных финансовых ресурсов, что может привести к повышению уровня издержек в экономике. обусловленные Обозначились новые внутренние ограничения роста, недостаточным развитием транспортной и энергетической инфраструктуры и дефицитом квалифицированных инженерных и рабочих кадров. При сохранении сложившихся тенденций действие данного фактора может привести к резкому замедлению темпов экономического роста. Действие структурных ограничений усиливается нерешенностью ряда социальных и институциональных проблем, к одним из которых, как важнейших, относятся: высокий уровень региональной дифференциации; недостаточный уровень 6 развития национальной инновационной системы, координации образования, науки и бизнеса. В Концепции 2020 особое внимание уделяется региональной политике. Региональная политика должна быть направлена на развитие научно-технического и образовательного потенциала крупных городских агломераций (с высоким качеством населения) и динамичной инновационно-образовательной инфраструктуры. Постулируется необходимость создания территориально-производственных кластеров, ориентированных на высокотехнологичное производство, чтобы максимально облегчить путь инноваций из науки в экономику. Ответом на этот вызов служит заявляемая нами стратегия создания вузовского кластера как базы национальной инновационной системы России и ЕврАзЭС. Ещё один внешний вызов – положения Болонского процесса, обусловливающие необходимость интеграции вуза в мировое образовательное пространство. В мировом образовательном пространстве основная доля научных исследований приходится на университетский сектор. Следовательно, интеграция предполагает переориентацию основных направлений научных исследований на университеты, где должны сосредотачиваться ведущие коллективы учёных, работающих над глобальными проблемами современности, чтобы эти проблемы становились достоянием будущих учёных – студентов, стремящихся в науку. В то же время, практические разработки и внедрения должны основываться на прочном научном фундаменте. Ответом на этот вызов служит положение о развитии образования, представленное в Концепции 2020. Необходимым условием для формирования инновационной экономики является модернизация системы образования, являющейся основой динамичного экономического роста и социального развития общества, фактором благополучия граждан и безопасности страны. Конкуренция различных систем образования стала ключевым элементом глобальной конкуренции, требующей постоянного обновления технологий, ускоренного освоения инноваций, быстрой адаптации к запросам и требованиям динамично меняющегося мира. Одновременно возможность получения качественного образования продолжает оставаться одной из наиболее важных жизненных ценностей граждан, решающим фактором социальной справедливости и политической стабильности. Одним из главных условий развития системы высшего профессионального образования является вовлеченность студентов и преподавателей в фундаментальные и прикладные исследования. Это позволит не только сохранить известные в мире 7 российские научные школы, но и вырастить новое поколение исследователей, ориентированных на потребности инновационной экономики знаний. Фундаментальные научные исследования должны стать важнейшим ресурсом и инструментом усвоения студентами компетентностей поиска, анализа, освоения и обновления информации. Идеология формирования вузовского кластера ориентирована на осуществление стратегической цели государственной политики в области высшего профессионального образования. Это ещё одна целевая установка, обусловливающая новую миссию вузовского кластера как базы национальной инновационной системы. Целью современной государственной политики в области развития науки и технологий является реализация стратегии инновационного развития страны. Однако, как отметил В.В. Путин, сегодня «Мы имеем дело с системной проблемой, с разрывом единого инновационного цикла – от подготовки кадров для исследовательской деятельности до внедрения в производство новых технологий. Наука, образование и промышленность в значительной степени развиваются у нас сами по себе. Такая отчужденность ведет к размыванию потенциала каждой из этих сфер». 1 Cтратегическая миссия вузовского кластера, включая образовательную, научную и инновационную деятельность. заключается в содействии динамичному развитию научно-технологического комплекса страны, развитию науки и проведению широкого спектра фундаментальных и прикладных исследований с целью их дальнейшей коммерциализации; удовлетворению кадровой потребности высокотехнологичных секторов экономики; достижению высокой степени интеграции науки и образования в каждом вузе кластера и получению международного признания его научной, образовательной и инновационной деятельности. Одно из важнейших условий интеграции вузов - осуществление политики их преобразования в учебно-научно-инновационные комплексы, что является перспективной формой организации деятельности вузов как центров развития научнотехнического потенциала страны и регионов. Создание и реализация инноваций происходят при этом как непрерывный систематический процесс, обеспечивающий объединение всех звеньев многогранной цепи инновационного процесса: образованиянауки-производства-маркетинга. Активная работа по созданию учебно-научно-инновационных университетских комплексов в России началась в 2000 году, в рамках выполнения научно-технической 1 Стенографический отчет о заседании Совета при Президенте Российской Федерации по науке, технологиям и образованию. http://president.kremlin.ru/appears/2006/10/17/2000_type63378type63381_112647.shtml 24/10/2006. 8 программы Министерства образования Российской Федерации «Научные исследования высшей школы и введение интеллектуальной собственности в хозяйственный оборот». Ряду университетов России, в том числе и Саратовскому государственному техническому университету, было поручено провести работу по созданию учебнонаучно-инновационных университетских комплексов. Созданию университетского учебно-научно-инновационно-производственного комплекса СГТУ предшествовала большая научно-исследовательская работа научнопедагогического коллектива СГТУ в рамках выполнения Постановления Правительства РФ «Об университетских комплексах» № 676 от 17 сентября 2001 г., Приказа Министерства образования РФ «О проведении эксперимента по разработке моделей и механизмов создания и функционирования университетских комплексов». В состав пятнадцати участников этого проекта был включен и СГТУ. В 2001-2005 гг., участвуя в выполнении ряда федеральных и отраслевых научнотехнических программ Минобразования РФ, ученые СГТУ выполнили крупные исследования по проектам: «Трансформация университетского комплекса СГТУ в учебно-инновационный комплекс» с разработкой «Положения об учебно-научноинновационном комплексе», рассмотренным и принятым Ученым Советом СГТУ; «Разработка стратегии университетского формирования комплекса (УНИК), и развития создаваемого основных на базе подсистем технического университета» и др. В этот период был опубликован ряд монографий по указанному направлению1. Учеными СГТУ было показано, что основными принципами создания университетских комплексов являются: - единство учебного, научного и инновационного процессов во взаимосвязи с экономикой и социальной сферой; - непрерывность образовательного процесса и взаимосвязь образовательных программ различных уровней, в том числе с целью сокращения сроков их освоения; - инновационная направленность деятельности от проведения фундаментальных научных исследований до тиражирования и передачи в практику наукоемких технологий, в том числе образовательных; 1 Трансформация российских университетов в учебно-научно-инновационные комплексы / Под ред. В.Р. Атояна. - Саратов: СГТУ, 2001; Атоян В.Р., Коваль А.А., Тюрина В.Ю., Чеботаревский Ю.В. Вузовский технопарк как базовая структура инновационной деятельности региона. - Саратов: СГТУ, 2001. 9 - организационное, учебно-методическое, научное и информационное взаимодействие между всеми подразделениями университетского комплекса, равенство и учет их интересов. Результаты научной работы по указанной проблеме и апробирование их в практической деятельности СГТУ дали возможность Ученому Совету университета принять «Программу развития Саратовского государственного технического университета на 2006-2010 гг.», определившую его дальнейший динамический рост как учебно-научно-производственного университетского комплекса, осуществляющего многоуровневую подготовку высококачественных кадров на основе научно- инновационной деятельности всех подразделений, интегрированной в производство с учетом реалий рыночной экономики. В настоящий момент Саратовский государственный технический университет является одним из ведущих научно-образовательных центров, ядром регионального инновационного кластера, определяющим перспективы развития основных отраслей экономики и социальной сферы Саратовской области и Приволжского федерального округа. Региональный кластер – это партнерство, объединяющее университет и профессиональное сообщество на основе общей заинтересованности и ответственности в подготовке и использовании на региональном рынке труда высококвалифицированных специалистов и доведения научно-технических разработок ученых СГТУ до промышленного производства востребованной на рынке продукции. Региональный кластер определяет формат, в котором промышленность включается как в процесс разработки (уточнения) образовательных программ и оценки качества подготовки специалистов наряду с государством и образовательным сообществом, так и выступает одновременно Заказчиком и Исполнителем научнотехнических проектов. Современная программа развития СГТУ базируется на концепции создания и внедрения в научно-образовательную и инновационную практику всей сферы жизнедеятельности ВУЗа кластерной технологии. Её задача в области промышленности, экономики и управления, реализуемой на основе единой информационно-коммуникационной среды, позволяет обеспечить: - подготовку высококвалифицированных специалистов мирового уровня по приоритетным направлениям науки, технологий и техники; - осуществить реальную интеграцию образовательного, научного и производственного процессов, направленную на создание наукоемкой продукции. Главным содержанием кластерных научно-образовательных и инновационных технологий является интеграция и координация 10 СГТУ с промышленными предприятиями в формате совместной деятельности по развитию профессиональных компетенций выпускников, основанной на прямых равноправных связях участников профессиональной подготовки кадров и их потребителей. Кроме того, на этих же принципах выстраивается механизм взаимодействия вузовской науки, промышленности и бизнеса. На основе этих разработок представляемая нами организация («Академия инноватики») решает задачи формирования вузовского кластера (как базы инновационных систем) на территории Федерации и стран ЕврАзЭС. Постановка стратегических целей по лидерству России в определённых областях жизнедеятельности мирового сообщества (Концепция 2020) предполагает необходимость научной кооперации в разработке сценариев его инновационного развития. При этом в условиях мирового кризиса возрастает роль международного сотрудничества в развитии инновационной деятельности. Такая кооперация фактически осуществляется на базе всемирной организации «ГЛОБЕЛИКС». Это Международная сеть исследователей, практиков и политиков, разделяющих и использующих в своей деятельности концепцию инновационных систем. Она является международной сетью ученых, которые применяют понятия "изучение, инновации и построение инновационных систем" (LICS) как основные и используют их для укрепления LICS в развивающихся странах, развивающихся экономических системах и обществах в переходный период. Исследователи стремятся определить местонахождение систем с уникальными особенностями, содержащих общие положительные наработки, чтобы выработать тактику развития инноваций, инновационных систем, международной конкурентоспособности, регионального развития, рынка труда и человеческого капитала. В увеличивающемся числе международных, основанных на знаниях систем, должны быть стратегии управления, основанные на понимании основных законов и общественных правил, которые регулируют окружающую обстановку. «ГЛОБЕЛИКС» организует ежегодные научные конференции в развивающихся странах. До сих пор были организованы семь таких конференций. Восьмая будет проводиться в Малайзии, в ноябре 2010 года. Пятая проводилась в России (2007) на базе Саратовского государственного технического университета и была посвящена проблемам развития национальных и региональных инновационных систем для повышения конкурентоспособности и качества жизни посредством партнёрства государства, науки, образования и бизнеса. АкИн образована в соответствии с рекомендациями 5-й конференции на базе 11 Саратовского государственного технического университета коллективом российских учёных, бизнесменов и политиков, принимающих участие в разработке научных и практических проблем проектирования и построения инновационных систем. Поскольку у «ГЛОБЕЛИКС» есть региональные отделения в Азии, Африке и Латинской Америке такое отделение («РАШНЛИКС») создано и в России в форме некоммерческого объединения под названием Научно-исследовательская организация «Академия инноватики ГЛОБЕЛИКС-Р» в соответствии с рекомендациями «ГЛОБЕЛИКС». «Академия инноватики» как часть глобальной исследовательской сети, привлекающая к разработке научных проектов в области инноватики отечественных и зарубежных учёных, ставит своей целью координацию научных исследований и разработку практических проектов, направленных на создание национальной, межрегиональных и региональных инновационных систем в России, а также создание школы молодых учёных по аналогии со школами в Лиссабоне и Тампере как отделений мировой «Глобеликс-Академии». В своей уставной деятельности «Академия инноватики» руководствуется Концепцией социально-экономического развития России до 2020 года, принятой нашим Правительством, в которой представлен инновационный сценарий развития страны, и который в долгосрочной перспективе де-факто безальтернативен. «Академия инноватики» ориентируется на проблемы управления инновациями, начиная от разработки соответствующей образовательной специальности и до внедрения конкретных инноваций в производство и реализации произведенной продукции, товаров и услуг. Более того, будут производится собственно инновации в самых различных сферах жизнедеятельности общества и «Академия инноватики» станет их источником. Будут осуществляться также системные функции преобразования идей в их реализацию на разных уровнях социальной структуры общества. В самом общем случае организация станет связующим звеном между разработчиками инновационных идей и проектов (Высшая школа, Академия наук, Ведомственная наука) и сферами производства, власти, бизнеса, банков. Значительное внимание будет уделяться разработке бизнес-планов, инновационных проектов, оформлению прав на интеллектуальную собственность. В научной деятельности «Академия инноватики» ориентируется на современные мирового уровня разработки научно-практических проблем создания инновационных 12 систем1 в контексте построения инновационного общества. «Академия инноватики» в качестве Российского отделения Международной сети ГЛОБЕЛИКС планирует решение ряда основополагающих задач, например, распространения современных концептуальных подходов к развитию теории инновационных систем через обучение, направленное на повышение компетенций и квалификаций разработчиков, а также и на практике посредством воплощения данных подходов в реальных инструментах научнотехнической и инновационной политики, чтобы стимулировать формирование национальной и региональной инновационных систем в России и ЕврАзЭС как условий социально-экономического развития стран сообщества. Деятельность «Академии инноватики» будет также направлена на решение важнейшей для России практической задачи – найти своё место в мировом процессе глобализации. Будет творчески развита концепция национальной инновационной системы в применении к России и разработана, в частности, её конкретизация на уровне Саратовской региональной инновационной системы. Для решения этих задач интенсивно разрабатываются в рамках теории инновационных систем целые отрасли соответствующих знаний: экономика инноваций; управление инновациями; инновационная логистика; теория труда; эволюция труда; экономика знаний; экономика развития; теория человеческого капитала; теория интеллектуального капитала; организационная теория; теория формирования компетенций на рынке труда и в системе образования; экономическая география; теория университетских научно-инновационных комплексов. В конечном счёте будут выявлены специфические особенности формируемой национальной инновационной системы в целом и региональных инновационных систем, в частности, что требует глубокой проработки методологических проблем исследования механизмов взаимодействия инновационных систем с внешней средой. Предполагается, что будут достигнуты значительные успехи в применении общенаучного системного подхода не только в теории, но и в практике создания региональных инновационных систем. Особенностью создания таких систем служит основательная теоретикометодологическая разработка проблем тесного взаимодействия между наукой, образованием, финансированием, а также властными структурами, разрабатывающими соответствующую стратегию. 1 5-я Международная конференция «ГЛОБЕЛИКС-РОССИЯ-2007»: Развитие национальных и региональных инновационных систем для повышения конкурентоспособности и качества жизни – партнёрство государства, науки, образования и бизнеса (теория, проблемы, опыт и перспективы)». Материалы конференции. - Саратов: СГТУ. 2007. 13 Значительное внимание будет уделяться разработке теории профессионального обучения, посредством которого создаются и используются новые технологии, исходя из постулата о том, что экономическая активность и положительная экономическая динамика обусловлены различными видами инновационной деятельности. Отличительной особенностью теоретико-методологического подхода проводимых и намечаемых исследований является разработка цивилизационных проблем эволюции человеческого общества в аспектах стратегий и перспектив его развития, социальных идеалов, прогнозов динамики человеческого фактора. Представляется актуальной разработка социально-гуманитарных научных основ системно-синергетической теории инновационной экономики в аспектах ключевых понятий: эволюция, информационно-инновационное общество, системносинергетический подход, стратегии общественного развития, глобализация, инноватика, национальная инновационная система, национальная безопасность, инновационная экономика, социально-гуманитарная методология, психология инновационной деятельности, акмеология профессионала. В рамках такой разработки проводится исследование социально-гуманитарных факторов перехода на инновационный путь развития и создание социальногуманитарных научных основ теории инновационной экономики. Задачи: Изучение путей, стратегий и перспектив эволюции современного общества в контексте места и роли России в мировых процессах в условиях перехода на инновационный путь развития. Анализ мировых процессов по материалам конференций «Глобеликс» - международной сети исследователей, практиков и политиков, использующих концепцию инновационных систем, в аспекте социально-гуманитарных проблем создания национальной инновационной системы России. Разработка научных оснований инноватики как науки о движущих силах общественного развития в контексте разработки социально-гуманитарных основ теории инновационной экономики. Социально-гуманитарный анализ концепций инновационного развития экономики как научных оснований теории инновационной экономики. Анализ социально-гуманитарных проблем национальной безопасности России в условиях перехода на инновационный путь развития и создания национальной инновационной системы. 14 Разработка социально-гуманитарных аспектов инновационной экономики как способа существования современного российского общества и условия его развития. Изучение социально-гуманитарных особенностей инновационных процессов в России, социально-психологической атмосферы как показателя развития массового инновационного сознания, экономического поведения субъектов инновационной деятельности. Разработка проблем создания социально-гуманитарных условий развития инновационной экономики в России, выбора социально-ориентированной стратегии инновационной политики государства на основе комплексной теории перехода на инновационный путь развития. Разработка индивидуальной теоретико-методологической инновационной деятельности и проблемы акмеологии психологии формирования «инновационной» личности специалиста в контексте социально-гуманитарной теории инновационной экономики. Место и роль технических университетов в становлении инновационной экономики в России как научно-практических центров инноватики. В соответствии с целями и задачами АкИн проведена конференция стран СНГ (Армения), на которой принято решение о создании отделений АкИн в Казахстане, Украине, Армении, Беларуси, интеграция которых позволит решать научнопрактические задачи разработки и построения инновационной системы ЕврАзЭС. Была также проведена Международная научная конференция «Инновационное общество – новая историческая эпоха цивилизационного развития» (Саратов, февраль, 2010 год). По материалам конференции издано три тома публикаций, среди которых статьи Д. Медведева и Н. Назарбаева). «Академия инноватики» предполагает использование опыта инновационного движения стран-участниц международной сети «ГЛОБЕЛИКС» в интересах России. С этими целями будут устанавливаться и развиться связи с различными организациями России и зарубежных стран, возможно участие в работе международных организаций, а также организация стажировки членов «Академии инноватики» в отечественных и зарубежных фирмах и организациях. Организация будет содействовать: проведению государственной политики в области разработки и освоения конкурентоспособных технологий и новой наукоемкой продукции путем поддержки, создания и развития инфраструктуры инновационной деятельности через привлечение финансовых ресурсов, их целевое и эффективное 15 использование для реализации программы и проектов по созданию и производству наукоемкой продукции; вовлечению в инновационную деятельность научного потенциала структур самого различного профиля, творческой молодежи, созданию новых рабочих мест для выпуска наукоемкой продукции на основе выполнения федеральных и региональных инновационных научно-технических программ; организациям инновационной сферы в проведении научно-исследовательских, опытноконструкторских, технологических проектных и производственных работ, способствующих эффективному использованию научного потенциала России и регионов; образовательным переподготовку и повышение учреждениям, квалификации осуществляющим работников, подготовку, осуществляющих инновационную деятельность; развитию информационных связей, информационного обеспечения, созданию баз данных об инновационном потенциале страны, регионов и городов, производителях и потребителях наукоемкой продукции и услуг, о внебюджетных фондах, научно-технических программ и проектов. Поставлены задачи: поддержки освоения и внедрения новых технологий и "ноухау" с использованием патентов и лицензий научных, производственных и образовательных организаций; привлечения на конкурсной основе организаций инновационной сферы, отечественных и иностранных инвесторов к реализации научнотехнических федеральных и региональных программ и проектов; создание условий для проведения встреч, дискуссий, семинаров, конкурсов, конференций, неформального общения с представителями высшего звена законодательной и исполнительной власти, международных организаций, руководителями СМИ, деловыми партнерами и другими лицами. Взаимодействие учёных, практиков, политиков, представителей власти и бизнеса в Российской исследовательской сети «ГЛОБЕЛИКС» осуществляется в рамках ежегодных научно-практических конференций, проводимых на базе Саратовского государственного технического университета и других вузов в регионах России, а также посредством использования информационно-телекоммуникационных технологий, совместной работы по научно-практическим программам разного уровня (включая федеральный и международный уровни), участия в международных симпозиумах, конференциях съездах и на базе постоянно действующей в Саратове школы-семинара для молодых учёных. Планируется осуществлять издательскую и информационную деятельность в сфере электронных, печатных средств массовой информации и иных возможных информационных сетях, учреждать средства 16 массовой информации, издавать специализированный научно-практический журнал «Инновационная деятельность». В соответствии с положениями своего Устава НИО АкИн (как российское отделение Всемирной научно-исследовательской сети GLOBELICS) планирует организацию краткосрочных курсов повышения квалификации и научно-практических семинаров в ряде стран дальнего зарубежья. «Академия инноватики» направляет свою деятельность на то, чтобы способствовать осуществлению государственной инновационной политики, имеющей целью повышение качества жизни и конкурентоспособности отечественной науки, образования и производства посредством решения задач организации инновационных процессов и развития научных основ инноватики. 17
