Технологическая карта урока, посвященного Дню России

Технологическая карта урока, посвященного Дню России
Учитель истории и обществознания: Баженова Светлана Поликарповна
Тема урока
Тип урока
Россия – Родина моя
Ознакомление с новым материалом
Образовательные
Презентация «Россия – Родина моя»
ресурсы
План урока
1. Что такое Родина?
2. Особенности России (природно-географические, геополитические).
3. История возникновения праздника «День России».
Цель урока
Создать условия для формирования представлений об истории праздника, формирование
патриотизма.
Личностно
значимая
проблема
Наше Отечество, наша Родина – Россия. Родиной мы зовём её потому, что в ней мы родились, в ней
говорят родным нам языком, и всё в ней для нас родное; разные люди населяют Россию, но все мы
должны быть единой дружной семьей. От того, какой смысл мы вкладываем в выражение «Россия –
Родина моя», зависит наш вклад в развитие своей страны, своей Родины.
Методы и формы Методы: наглядный, частично-поисковый.
Формы: индивидуальная, фронтальная
обучения
Основные понятия Родина, Отечество, символы государства, патриотизм.
Планируемые образовательные результаты
Предметные
Научатся: определять понятие
Родина, объяснять причины
возникновения праздника День
России
Получат возможность
научиться:
высказывать собственное
мнение, суждения и
аргументировать их.
Метапредметные УУД
Регулятивные: адекватно воспринимают предложения и
оценку
учителей, товарищей, родителей и других людей.
Познавательные: выбирают наиболее эффективные
способы
поиска необходимой информации; контролируют и
оценивают процесс и результат деятельности.
Коммуникативные: договариваются о распределении
обязанностей в совместной деятельности
Личностные УУД
Выражают гражданскую
идентичность в форме
осознания «Я» как
гражданина России,
чувства сопричастности
и гордости за свою
Родину,
народ и историю.
ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА УРОКА
Этапы
урока
Обучающие
и
Вреразвивающие
мя
компоненты,
(мин)
задания
и упражнения
Деятельность
учителя
Деятельность
учащихся
Формы
организации
совзаимодействия
на уроке
5
6
Универсальные
учебные действия
(УУД)
Формы
контроля
7
8
1
2
3
4
I. Мотивация
к
учебной
деятель
ности
1
Эмоциональн
ая,
психологическ
ая и
мотивационна
я
подготовка
учащихся
к усвоению
изучаемого
материала
Создаёт условия для возникновения у учеников
внутренней потребности
включения в учебную
деятельность. Уточняет
тематические рамки.
Слушают
Фрони делают
тальная
предположени работа
я о теме урока.
тему урока.
Обсуждают
цели урока
и пытаются
самостоятельн
о их формулировать
Личностные:
понимают
необходимость учения,
выраженного в
преобла-дании учебнопознавательных
мотивов и
предпочтении
социального
способа оценки знаний.
Регулятивные:
самостоятельно
формулируют цели
урока после
предварительного
обсуждения
II.
Актуали
зация
знаний
10
Беседа по
слайдам 2-4
Прочтение
стихотворени
й
о Родине
на выбор
Показывает слайды 2 -4,
задает вопросы:
-Что объединяет людей
на 2 слайде, что на
третьем? Что связывает
людей в единое целое?
Организует прочтение
Делают
Фронпредположени тальная
я,
аргументируют
свою точку
зрения.
Читают стихо-
Познавательные:
производят поиск
существенной
информации.
Коммуникативные:
высказывают
собственное мнение;
Устные
ответы
III. Изучение
нового
материала
20
(см. Приложение 1)
стихотворений и
последующую беседу:
– Что такое Родина, по
мнению поэтов,
стихотворения которых
вы прочли?
Формулируют совместно
с учащимися тему урока.
1.
Презентация
Слайды 7-16.
Что означает
слово
«Родина»?
1. Показывает слайды 7- 1. Один из
16
учащихся,
презентации,
заранее
комментирует новую
подготовивши
информацию.
йся по данной
теме,
Задает вопросы
рассказывает
– Как называется страна, о различных
в которой мы живем
толкованиях
сейчас и гражданами
этого слова.
которой
2. Знакомятся
являемся?
с новой
– А что означает слово
информацией,
«федерация»?
задают
Какие символы нашего
уточняющие
государства вы знаете?
во- просы,
обсуждают
полученную
информацию.
2. Отвечают
на вопросы.
.
2.
Особенности
России.
2. Нацеливает учащихся
на прослушивание новой
информации, на
слушают друг друга,
строят
понятные речевые
высказывания
творения
о Родине (из
Приложения
1), отвечают
на вопросы.
Формулируют
тему урока.
1.
Индивидуа
льная,
фронтальная.
Личностные:
осознают
ответственность
человека за общее
благополучие, свою
этническую
принадлежность.
Познавательные:
осознанно и
произвольно строят
сообщения
в устной форме.
Коммуникативные:
ставят вопросы,
обращаются за
помощью;
формулируют свои
затруднения;
предлагают помощь и
сотрудничество
Слушают
2.Индивид Познавательные:
дополнительну уальная и анализируют вопросы
ю
фронтальн и формулируют
1. Устные
ответы.
.
2.
Устные
ответы.
Сообщения
учащихся.
IV.
Первичн
ое
осмысление
и
закрепле
ние
8
возможность задавать
вопросы.
ответы.
Регулятивные:
ставят учебную
задачу на основе
соотнесения того,
3.
фронтальн что уже известно и
усвоено, и того, что
ая
ещё неизвестно.
информацию,
сравнивают с
тем, что знали
о России до
3. Предоставляет слово
этого урока.
3. История
учащемуся, который
3. Слушают
возникновени приготовил краткую
дополнительн
я
историческую справку о
ый материал,
государственн возникновении праздника. отвечают на
ого праздника Задает вопрос:
вопросы,
День России. - Как вы думаете, зачем
приводят
нужен этот праздник,
примеры
ведь в нашей стране и
без него достаточно
праздничных дней?
Подводит к выводу на
слайде 22.
ая
Прочтение
и комментирование
текста на
слайде
Индивидуа
льная и
фронтальн
ая
Настоящая Родина Читают текст и
это место, где человек отвечают на
чувствует себя частью вопросы.
этого места. Та страна,
куда человек
стремиться
возвращаться
независимо от возраста
и обстоятельств.
Родина - тот уголок,
который мы стремимся
сберечь, защитить,
сохранить. Там, где нам
хорошо и свободно. Где
мы можем быть самим
собой. Защищать и
любить Родину - это
Познавательные:
само-стоятельно
производят поиск
существенной
информации.
3. Устные
ответы
Устные
ответы
обязанность каждого
человека. И не
национальность или
место проживания
определяет это, а
внутренние ощущения.
-Как вы относитесь к
этим словам? Согласны
ли с ними или нет?
V. Итоги
урока.
Рефлекс
ия
6
Обобщение
полученных
на уроке
сведений
Проводит беседу
по вопросам:
- О каком чувстве идет
речь в четверостишье?
(слайд 25)
– За что мы любим свою
страну?
– Что означает понятие
«малая Родина»?
1. Отвечают
Фронна вопросы.
тальная
2. Определяют
свое эмоциональное
состояние на
уроке
Личностные:
понимают значение
патриотизма для
человека и принимают
его.
Регулятивные:
прогнозируют
результаты уровня
усвоения изучаемого
материала
Оцениван
ие
учащихся
за работу
на уроке