Развёрнутое тематическое планирование по предмету «Изобразительное искусство» 5 класс (Программа «Изобразительное искусство». 5-9 класс.: для общеобразовательных учреждений/В.С.Кузин, С.П.Ломов, Е.В. Шорохов и др. ) № урока Тема урока Вид урока Тип урока Триединая цель урока Содержание урока Форма организации деятельности учителя 2 четверть 1 ученика Планируемый результат Домашнее задание Тема четверти: «Историческое прошлое нашей Родины в изобразительном искусстве» (7 ч.) Наше Традицион- Урок Формировать понимание такой постижения мировоззренческой новых знаний идеи, как взаимосвязь прошлого и настоящего: -воспитывать интерес к произведениям изобразительного искусства; -развивать познавательные потребности; -приобщать к искусству путем восприятия произведений живописи и декоративноприкладного искусства Исторические наследие ный Фронтальная Восприятие Выполнение Поисковое ценности. Природа, работа со зрительного упражнения: задание – собственный дом. зрительным ряда –индиви- парные почему так Род, Родина, рядом: цвет в дуальная изображения названы наследие. Наши природе и в работа. Работа с знак в предки, мы – искусстве, знак раздаточным природе – в нашей наследники. в природе и в материалом – в искусстве. волости Отношение к искусстве. парах. Беседа по Формирова- (работа в старшим. Организация вопросам – ние умений и группах). Накопленная беседы по индивидуаль- навыков мудрость. вопросам – ная. индивидуальная Практическая работа. часть–индиви- Постановка дуальная художественной задачи. Контроль самостоятельно й работы уч-ся деревни 2 Цветовая Нетра- Урок Формировать История Урок с Творческие Выполнение Подобрать палитра диционный постижения интерес к волосовских компьютерной отчёты по упражнения фотографии родного новых изучению земель. поддержкой. поисковому (работа в с изображе- края знаний, родного края, Характеристика Фронтальная заданию – паре), нием линии умений и отношения к территории. Наш работа со работа в передача и формы в навыков месту, где ты край в творчестве зрительным группах. отношения, природе. живёшь; художников. рядом. Беседа по Беседа по состояния в -развивать Цветовая палитра вопросам – цвете, работа вопросам – самостоятельность родной природы. индивидуальная. индивидуаль- в программе в работе; Подбор цветового Организация Paint. - приобщать к ряда, передача работы учащихся цветового ряда искусству путем отношения в цвете. в парах по ная. Подбор - работа на восприятия подбору компьютерах в произведений цветового ряда. парах.Практи- живописи Проведение ческая работа физкультминутки в парах в . Постановка программе художественной Paint. Техника задачи. Контроль – заливка, самостоятельной линии, работы учащихся. набрызг. № урока 3 Тема урока Вид урока Тип урока Триединая цель урока Содержание урока Формировать Разнообразие Беседа по Восприятие Выполнение Подгото- постижения понимание родной природы. вопросам – зрительного двух образов, вить тони- новых единства челове- Все живое может индивидуальная. ряда –индиви- знаний, ка и природы: говорить. Как могут Постановка дуальная умений и - выявить качест- рассказать о себе работа. Работа с и женское навыков ва, присущие и деревья. Характер. вопроса – что людям, и деревь- Символы. Значение такое нежность, а материалом – в ям; цвета, линии и что такое сила? парах. Беседа по вание по пред- - развивать формы. Образ Организация вопросам – ставлению..Ли образное мышле- мужской и образ работы в парах. индивидуаль- -нейная ние, зрительно- женский. Проведение ная. композиция Образы в Традицион Урок природе -ный Форма организации деятельности учителя учащегося проблемного раздаточным образную память, физкультминутки Практическая язык; . Постановка -совершенствовать художественной дуальная практические задачи. умения и графи- Объяснение ческие навыки последовательно учащихся (линия) сти работы над композицией – фронтальная. Контроль самостоятельной работы уч-ся. часть–индиви- Планируемый результат Домашнее задание символизирую рованную -щих мужское бумагу. А4. начало в природе. Рисо- 4 Образ Нетра- Урок защитника диционный постижения Формировать Родина, родная Урок с муль- Восприятие Выполнение Опережаю- понимание такой земля нуждается в тимедийной зрительного образа щее ряда – индиви- богатыря задание – земли новых знаний, мировоззренчес- защите. Защита русской умений и кой идеи, как духовная и Фронтальная дуальная (индивидуаль выбрать навыков взаимосвязь человеческая. Что работа по м/м работа. ная работа), былину для прошлого и защищают: землю, презентации. Самостоятель- передача иллюстри- настоящего: веру, дом, семью. Беседа по ное формули- характера в рования и -выявить качества, Образ защитника – вопросам – рование темы пластике, создания присущие сила, мощь. индивидуаль- урока. метод работы книги. защитникам Передача образа в ная. Работа со Работа с – от пятна Разделить русской земли; пластике. словарём – раздаточным на -развивать индивидуаль- материалом – в фрагменты эмоционально- ная. Органи- парах. Беседа по для каждой эстетическое зация работы вопросам – группы. восприятие учащихся в индивидуаль- живописных группах. ная. произведений; Проведение Выявление - формировать физкультминут- качеств умение ки. Постановка богатыря- анализировать художествен- работа в произведения ной задачи. группах. искусства Объяснение Ассоциации – в поддержкой. приёма работы группах. от пятна. Конт- Практическая роль самосто- часть–индиви- ятельной работы дуальная № урока Тема урока Вид урока Тип урока Триединая цель урока Содержание урока 5-6 Иллюстрация Традицион Урок былины -ный Форма организации деятельности учителя учащегося Формировать Работа Работа с м/м формирова- интерес к художников- ния и изучению закрепления способов Домашнее задание Выполнение Напечатать презентацией по зрительного тематической и вывести иллюстраторов. творчеству ряда –индиви- композиции – тексты истории, Закономерности художников- дуальная иллюстрации к иллюстрир устойчивый композиции, иллюстраторов работа. Работа с былине. уемых основы –фронтальная. раздаточным отрывков искусству. цветоведения. Беседа по материалом – в представлении былин. - воспитывать Герои языческие, вопросам – группах. Беседа , декоративная культуру православные. индивидуаль- по вопросам – деятельности интерес к Восприятие Планируемый результат восприятия ная. Повторение индивидуаль- произведений последовательн искусства; ости работы над Обсуждение в - развивать композицией – группе самостоятельность фронтальная. распределения ная. в работе; иллюстраций и -совершенствовать техники практические исполнения. умения и Практическая графические часть–индиви- навыки учащихся. дуальная Рисование по работа. № урока 7 Тема урока Вид урока Обобщающий Нетраурок. Тип урока Урок диционный обобщения и Триединая цель урока Содержание урока Искусство Форма организации деятельности учителя учащегося Фронтальная Проектная Планируемый результат Выполнение Обобщить Домашнее задание На изученное в оформления, работа со деятельность. коллективной каникулах Коллективная систематиза- четверти: составные части зрительным Восприятие творческой подбирать работа – ции знаний, понимание книги, профессии, рядом, зрительного работы, фотографии умений и взаимосвязи связанные с обобщающая ряда –индиви- выполненной деревни навыков прошлого и созданием книги. беседа – дуальная по методу Калитино, настоящего Оформление индивидуальная работа, проектов. деревянных -развивать обложки. Способы работа. обобщающая Закрепление и каменных эмоционально- создания Организация беседа – навыков построек, эстетическое изображения, групповой индивидуальн рисования по достоприме восприятие выразительные работы для ая работа. представлени чательносте живописных средства, создания книги, Выполнение ю, й волости, произведений; используемые контроль за творческого оформление фотографии -формировать художником. распределения задания – работы. защитников устойчивый поручений в работа в нашей интерес к группе. группах. земли; искусству; Пояснение Распределение пейзаж в совершенствоват требований к поручений, разные ь практические работе. четкое времена умения и Контроль выполнение года графические работы своих функций навыки учащихся учащихся создание иллюстрированной книги