Document 671474

Дата………………..
Физика, 9 класс
Урок №1/39.
Тема урока «Лекция «Однородное и неоднородное магнитное поле. Индукция магнитного поля. Магнитный поток. Электромагнитное поле. Электромагнитные волны».
Цели урока: поверить ранее полученные знания; обеспечить восприятие, осмысление, первичное запоминание понятия «электромагнитное поле», взаимосвязи электрического и магнитного полей;
Задачи урока:
образовательные: изучить новое понятие “электромагнитное поле”; повторить ранее пройденные определения электрического поля, магнитного поля, условия их возникновения, свойства; закрепить правила правой и левой руки с помощью упражнений.
воспитательные: воспитывать добросовестное отношение к учебе, прививать навыки как самостоятельной работы, так и работы в коллективе, воспитывать познавательную потребность и
интерес к предмету.
развивающие: развивать способность быстро воспринимать информацию и выполнять необходимые задания; развивать логическое мышление и внимание, умение анализировать, сопоставлять полученные результаты, делать соответствующие выводы.
Оборудование: Штатив с муфтой и лапкой, станиолевая гильза, эбонитовая (стеклянная) палочка, мех (шёлк), ноутбук, мультимедийный проектор, презентация «Электромагнитное поле», документ - какмера.
Ход урока.
Организационный момент.
Цели нашего сегодняшнего урока: во-первых, повторить и обобщить знания по теме “Магнитное поле”, а во-вторых, познакомиться с новым видом материи – электромагнитным полем,
определить условия его возникновения в пространстве, выявить его значение в нашей жизни
(см. презентацию).
Повторение ранее пройденного учебного материала (в форме фронтального
опроса).
 Как в пространстве создаётся электрическое поле?
 Чем в пространстве порождается магнитное поле?
 Как магнитное поле изобразить графически?
 Перечислите основные свойства силовых линий магнитного поля.
 Какое поле называется однородным, какое неоднородным?
 Сформулируйте правило правой руки, правило левой руки.
 Как рассчитать модуль вектора магнитной индукции?
 Какое направление имеет вектор магнитной индукции?
 Какая сила действует на проводник в магнитном поле?
 Какая сила действует на заряженную частицу в магнитном поле?
 В чем заключается суть явления электромагнитной индукции?
А теперь выполним несколько упражнений. На доске приведены четыре графических задачи.
№
Текст задания
Рисунок
Решение
зада
ни
я
1
Определить полюсы постоянУчитывая, что разноного магнита и изобразить лиименные полюсы притянии магнитной индукции поля
гиваются, отвечаем, что
(рис. 1).
слева – южный полюс,
справа – северный.
1
2
Показать направление силовых
линий магнитного поля рамки
с током (рис. 2).
Ток в рамке – по часовой
стрелке, нормаль – от
нас, вектор В – по часовой стрелке.
3
В магнитное поле внесены 4
Идем слева-направо,
проводника с током. Каково
пользуясь правилом ленаправление силы, действуювой руки, находим силу
щей на каждый проводник
Ампера:
(рис. 3).
1.От нас;
2.На нас;
3.Вверх;
4. Вниз.
4
Определить знак заряда частиПользуясь правилом лецы (рис.4).
вой руки, для силы Лоренца имеем:
1.Скорость частицы –
вниз;
2.Сила Лоренца –
направо;
3.Вектор В – от нас;
4.Частица имеет положительный заряд –
протон.
Переходим к изучению новой темы. Запишите, пожалуйста, тему урока “ Электромагнитное
поле”.
Объяснение нового материала.
Ребята, мы повторили с вами свойства электрического и магнитного полей, и на примерах убедились, что они неразрывно связаны. В 8 классе вы узнали, что электрический ток порождает
магнитное поле: в 1820 году Эрстед провел следующий опыт (опыт Эрстеда, магнитная
стрелка поворачивается вблизи проводника с током). А в этом году вы познакомились с явлением электромагнитной индукции, открытое 29 августа 1831года Фарадеем, выяснили, что магнитное поле само способно порождать электрический ток.
В этом же году в Англии родился Джеймс Клерк Максвелл, который сделал важнейшее научное открытие. Оно позволило более глубоко понять сущность явления электромагнитной индукции.
“Опираясь на этот вывод, Джеймс Клерк Максвелл в 1865 создал сложную теорию
ЭМП. Мы с вами рассмотрим только её основные положения. Записывайте”.
Основные положения теории:
1.Всякое изменение со временем м.п. приводит к возникновению переменного э.п.
2. Всякое изменение со временем э.п. приводит к возникновению переменного м.п.
3. Эти порождающие друг друга переменные э.п. и м.п. образуют ЭМП.
4. Источник ЭМП – ускоренно движущиеся заряды.
5. (на следующем уроке)
“Вокруг зарядов, движущихся с постоянной скоростью создаётся постоянное м.п. Но
если заряды движутся с ускорением, то возбуждаемое ими м.п. периодически меняется.
Переменное э.п. создаёт в пространстве переменное м.п., которое в свою очередь порождает переменное э.п. и т.д.”
Переменное э.п. – вихревое. Закрепление пройденного материала.
Ответьте письменно на вопросы на карточках (по вариантам):
1 вариант
2 вариант
1. Что служит источником электромагнитного поля ?
1. Кем и когда была создана теория электромагнитного поля?
2
2. Какое поле возникает вокруг
электрона, если он покоится?
2. Какое поле возникает вокруг электрона, если
он движется с ускорением?
3. Пластмассовую расчёску потёрли о ткань, и она зарядилась
статическим электричеством.
Какое поле можно обнаружить
вокруг движущейся расчёски?
3. Пластмассовую расчёску потёрли о ткань, и
она зарядилась статическим электричеством.
Какое поле можно обнаружить вокруг неподвижной расчёски?
На сегодняшнем уроке вы познакомились с новым видом материи – электромагнитным полем, узнали, какими способами можно создать его в пространстве. Выяснили, чем отличаются
вихревое электрическое и электростатическое поля. Закрепили пройденный материал, ответив
на ряд вопросов и решив несколько задач.
Домашнее задание:
1)§ 43-54 (ОК), повторить п. 6.
2) Творческое задание. Приготовить мультимедийную презентацию по теме «Влияние ЭМП на
человека и окружающую среду».
ОК №1
Магнитное поле – это особая форма материи
или особое состояние пространства
обнаруживается
обнаруживается
_________________________________________________________
создаётся
_____________________________________________________________
изображается
______________________________________________________________
№1.
S
N
имеет основную характеристику
- это
Направление определяется
по правилу буравчика или
по правилу обхвата правой
руки
действует:


на проводник с током - ____________________
на заряженную частицу - ___________________
Направление
определяется
по правилу
левой руки
3
№2.
N
№3.
×
S
×
×
×
+
×
×
×
×
создаёт ______________________________________это явление электромагнитной индукции
Условия: наличие замкнутого контура;
при изменении магнитного потока
× – × Ф,× вебер (Вб),
×
Ф ~ B,
Ф~S
Индукционный ток возникает
эл/маг. индукция
самоиндукция
Δ Ф→ Ii
Направление
определяется по
правилу Ленца
Δ I → Δ Ф → Iis
ОК №2.
1) Правило буравчика: если направление поступательного движения буравчика совпадает с направлением тока в проводнике, то направление вращения ручки буравчика совпадает с направлением линий магнитного поля.
2) Правило обхвата правой руки: если обхватить проводник, ладонью правой руки,
Направление векторабольшой
магнитной индукции
направив четыре пальца по направлению тока, то отставленный
палец
определяется с помощью
покажет направление линий магнитного поля.
правила буравчика или правила обхвата правой р
(2 пример. Катушка с током)
Кратко: большой палец – по току,
Кратко: Большой
палец – по линиям
Правило правой руки для
четыре пальца – по линиям м.п.
м .п.,
с током (соленоида)
Если охватить соленоид
четыре пальца – по току
рукой, так что кончики
четырёх пальцев в да
точке покажут направл
тока по виткам солено
отогнутый большой па
покажет направление
вектора магнитной ин
3) Правило левой руки
для проводника с током: если левую руку расположить так,
чтобы линии магнитного поля входили в ладонь, а четыре пальца
были направлены по току, то отставленный на 900 большой палец
4
покажет направление действующей на проводник силы. (Смотри рисунки)
для заряженной частицы: если левую руку расположить так, чтобы линии магнитного поля входили в ладонь, а четыре пальца были направлены
по движению положительно заряженной частицы (или против
движения отрицательно заряженной частицы), то отставленный
на 900 большой палец покажет направление действующей на частицу силы. (Смотри рисунки)
4) Правило Ленца: возникающий в замкнутом контуре индукционный ток своим магнитным полем противодействует тому изменению магнитного потока, которое
вызвало этот ток.
ОК №3:
С помощью опорного конспекта дополни следующие предложения и, если необходимо
ответь на вопросы.
1. Направление магнитного поля прямого тока можно определить ……………..
……………………………………………………………………………………….
2. На проводник с током, помещённый в магнитное поле действует………………
и её направление определяется …………………………………………………..
3. Сила Лоренца – это сила, с которой……………………………………………….
4. Как должна располагаться рамка по отношению к линиям магнитной индукции,
чтобы магнитный поток был равен нулю?.....................................................................
Чтобы магнитный поток был максимальный?.............................................................
5. При изменении магнитного потока, в замкнутом контуре возникает………….
…………………………………………………………………………………………
6. Замкнутое алюминиевое кольцо отталкивается при внесении в него магнита, т.к.
……………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………….
5
поле
парам.
сравнения
характер
источник
силовые линии
вихревое
электростатическое
периодически
изменяется со
временем
ускоренно
движущиеся
заряды
замкнуты
не меняется со
временем
неподвижные заряды
начинаются на
“+”; заканчиваются
на “-”
6