Инвестиционная политика - Байкальский гуманитарный институт

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ДИСЦИПЛИНЫ
«Инвестиционная политика»
Рекомендуется для специальности
080105.65 Финансы и кредит
Квалификация выпускника
«экономист»
1.1. ЦЕЛИ ДИСЦИПЛИНЫ
Цель преподавания и изучения дисциплины Региональная инвестиционная политика
состоит в изучении системы целей, приоритетов и способов реализации инвестиционной
политики.
1.2. ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ
Задачи дисциплины:
- изучение современных методов оценки и прогнозирования инвестиционного
рынка и отдельных его сегментов;
- освоение новых подходов к оценке инвестиционной привлекательности отраслей
и регионов;
- формирование современного представления об инвестиционной стратегии
предприятия;
- понимание стратегии и тактики управления инвестиционной деятельностью в
современной рыночной экономике;
-
освоение
современных
методик
оценки
эффективности
принимаемых
финансовых решений в области инвестиционной деятельности;
- овладение основами анализа эффективности реальных проектов и оценки
инвестиционных качеств финансовых инструментов (ценных бумаг);
-
освоение
методологических
приемов
формирования
и
управления
инвестиционным портфелем предприятия.
1.3.ЗНАНИЯ И УМЕНИЯ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ
ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
В результате освоения дисциплины обучающийся приобретает:
ЗНАНИЯ видов государственных решений в сфере инвестиционного комплекса методы
их принятия;
- экономических закономерностей инвестиционной деятельности и функционирования
инвестиционного комплекса;
УМЕНИЯ
ставить
цели
и
формулировать
задачи,
связанные
с
обоснованием
инвестиционных решений в органах государственного управления и государственных
организациях в сфере инвестиционной деятельности.
- Обучающийся овладевает:
- методами реализации основных управленческих функций (принятия решений,
организации мотивирование контроль);
-
навыками
оценки
экономических
и
социальных
условий
осуществления
государственных инвестиционных программ.
2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП
Курс взаимосвязан с ранее изученными дисциплинами «Экономика предприятий»,
«Финансы, денежное обращение и кредит», «Бухгалтерский учет», «Деньги, кредит,
банки», «Финансы предприятий». Место дисциплины в профессиональной подготовке
студентов определяется специализацией и формой обучения.
Данная
дисциплина,
опираясь
на
экономическую
теорию,
бухгалтерский
учет,
экономический анализ, статистику, являясь продолжением теоретического курса «Деньги,
кредит, банки», выступает главным звеном, закладывающим основы профессионального
образования,
завершающим
профессиональную
подготовку
дипломированного
специалиста.
3.
СТРУКТУРА ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)
Общая трудоемкость дисциплины составляет 160 часов.
Объем дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы (по учебному плану)
Количество часов
очная форма обучения
Общая трудоемкость
160
Переаттестация
0
Аудиторные занятия
84
Семинарские (практические) занятия
33
Самостоятельная работа
76
НИРС
Форма итогового контроля
4.
зачет, экзамен
СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)
Тематический план
форма обучения: очная, 5 лет
№
Раздел дисциплины
Виды
п/п
учебной
работы, Форма
включая
промежут
самостоятельную работу очной
студентов и трудоемкость аттестаци
Семестр
(в часах)
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Тема 1. Социально-экономическая роль
8,
инвестиционных процессов.
9
Государственная инвестиционная
политика.
Тема 2. Региональный инвестиционный
комплекс и осуществление
государственных капитальных вложений
Тема 3. Стратегия инвестиционного
развития и структурных преобразований
в регионе
Тема 4. Источники финансирования
инвестиционных процессов
Тема 5. Опыт реализации
инвестиционной политики в субъектах
РФ (методы)
Тема 6 Государственная инвестиционная
программа
и
планирование
государственных капитальных вложений
Тема 7 Инвестиционная
привлекательность региона и
экономический рост в регионе.
Эффективность инвестиционных
вложений
Тема 8 Структурные характеристики
региональной инвестиционной политики
и возможности их совершенствования
Тема 9. Направления повышения
эффективности государственных
инвестиций в регионе
и
лекци
прак.
самост.
и
заняти
работа
я
6
4
8
6
4
8
6
4
10
6
4
10
6
4
10
6
4
10
7
4
10
8
5
10
Итого
51
33
76
зачет,
экзамен
Тематический план
форма обучения: заочная, 6 лет
№
Раздел дисциплины
Виды
п/п
учебной
работы, Форма
включая
промежуто
самостоятельную работу чной
студентов и трудоемкость аттестации
Семестр
(в часах)
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Тема 1. Социально-экономическая роль 1
инвестиционных процессов.
1
Государственная инвестиционная
политика.
Тема 2. Региональный инвестиционный
комплекс и осуществление
государственных капитальных
вложений
Тема 3. Стратегия инвестиционного
развития и структурных
преобразований в регионе
Тема 4. Источники финансирования
инвестиционных процессов
Тема 5. Опыт реализации
инвестиционной политики в субъектах
РФ (методы)
Тема
6
Государственная
инвестиционная
программа
и
планирование
государственных
капитальных вложений
Тема 7 Инвестиционная
привлекательность региона и
экономический рост в регионе.
Эффективность инвестиционных
вложений
Тема 8 Структурные характеристики
региональной инвестиционной
политики и возможности их
совершенствования
Тема 9. Направления повышения
эффективности государственных
лекци
практ.
самост.
и
заняти
работа
я
6
2
10
10
20
20
6
4
20
20
20
20
инвестиций в регионе
Итого
12
8
140
экзамен
Тематический план
форма обучения: заочная сокращенная, 4 года
№
Раздел дисциплины
Виды
п/п
учебной
работы, Форма
включая
промежуто
самостоятельную работу чной
студентов и трудоемкость аттестации
(в часах)
лабора
и
торные работа
Семестр
лекци
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Тема 1. Социально-экономическая роль 7
инвестиционных процессов.
Государственная инвестиционная
политика.
Тема 2. Региональный инвестиционный
комплекс и осуществление
государственных капитальных
вложений
Тема 3. Стратегия инвестиционного
развития и структурных
преобразований в регионе
Тема 4. Источники финансирования
инвестиционных процессов
Тема 5. Опыт реализации
инвестиционной политики в субъектах
РФ (методы)
Тема
6
Государственная
инвестиционная
программа
и
планирование
государственных
капитальных вложений
Тема 7 Инвестиционная
привлекательность региона и
экономический рост в регионе.
Эффективность инвестиционных
вложений
Тема 8 Структурные характеристики
региональной инвестиционной
политики и возможности их
совершенствования
самост.
заняти
я
4
2
10
16
20
20
4
4
20
20
20
8.
Тема 9. Направления повышения
эффективности государственных
инвестиций в регионе
Итого
20
8
6
146
экзамен
Программа курса
Тема
1
Социально-экономическая
роль
инвестиционных
процессов.
Государственная инвестиционная политика.
Многообразие инвестиционных процессов, их экономическая основа. Социальноэкономические последствия инвестиционной деятельности. Правовые основы отношений
государства и инвесторов. Концепция государственной инвестиционной политики, этапы
развития и преобразования. Принципы государственной инвестиционной политики,
методы и пути реализации в регионах. Стадии, участники, факторы инвестиционных
процессов в регионе. Цикл инвестиционно-строительных работ. Инвестиционные риски.
Инвестиционный кризис. Незавершенное строительство, ввод объектов в эксплуатацию.
Тема
2
Региональный
инвестиционный
комплекс
и
осуществление
государственных капитальных вложений
Формирование структурных элементов регионального инвестиционного комплекса.
Централизованные и децентрализованные инвестиции. Источники
финансирования
государственных централизованных капитальных вложений. Цели государственного
финансирования капитальных вложений. Строительство в производственной сфере.
Инвестирование в региональную инфраструктуру. Современная инвестиционная политика
ведущих
промышленных
корпораций.
Экономические
интересы
участников
инвестиционных сделок, их согласование на основе рыночных принципов и механизмов
взаимодействия. Стоимость строительных работ.
Тема 3
Стратегия инвестиционного развития и структурных преобразований в
регионе
Приоритеты перспективного развития инфраструктурных, промышленных отраслей и
социальной сферы
в регионе. Система государственной поддержки инвестиционной
деятельности крупных компаний, предпринимателей.
Инвестиционные соглашения органов государственного управления в регионе и
держателями инвестиционного проекта. Меры повышения конкурентоспособности
региональных участников инвестиционного рынка. Предполагаемые и реализуемые
стратегические проекты.
Тема 4 Источники финансирования инвестиционных процессов
Бюджетные инвестиции, средства федерального бюджета и бюджетов субъектов
федерации в финансировании региональных проектов. Целевой характер использования
бюджетных ресурсов. Роль Фонда регионального развития. Собственные финансовые
средства. Амортизационные и резервные фонды. Заемные средства инвесторов.
Привлеченные средства инвесторов. Средства иностранных инвесторов. Капитализация
инвестиций. Отбор, требования к инвесторам – получателям льгот от государственных
органов. Предоставление государственных субсидий, гарантий инвесторам.
Тема 5 Опыт реализации инвестиционной политики в субъектах РФ
Современная инвестиционная политика субъектов РФ. Ограниченность и недостатки
инвестиционных стратегий. Развитие производственной и транспортно-логистической
инфраструктуры. Инженерная подготовка земельных участков в муниципальных
образованиях для предложения инвесторам. Спрос бизнеса на инновационные разработки.
Информационная система о порядке и условиях деятельности на внешнем рынке.
Административные барьеры инвестиционной деятельности предпринимателей.
Тема
6
Государственная
инвестиционная
программа
и
планирование
государственных капитальных вложений
Базовые
принципы
централизованных
планирования
капитальных
капвложений
вложений
с
местной
Сочетание
планирования
инициативой.
Дорожное
строительство. Строительство объектов социальной сферы. Формирование перечня строек
и объектов в инвестиционной программе.
Этапы разработки инвестиционной программы. План капитальных вложений и цели
строительного производства. Ввод в действие производственных мощностей, вводом в
эксплуатацию основных фондов и других объектов.
Основные показателей плана капитальных вложений. Размещение централизованных
капитальных вложений на конкурсной основе.
Тема 7
Инвестиционная привлекательность и экономический рост в регионе.
Эффективность инвестиционных вложений
Инвестиционные ресурсы региона.
Факторы инвестиционного спроса в регионе. Иностранные инвестиции. Отбор вариантов
нового строительства и реконструкции, перевооружения действующих объектов.
Повышение качества и снижение стоимости строительства.
Увеличение мощностей
предприятий (организаций) строительной отрасли.
Тема 8 Структурные характеристики региональной инвестиционной политики и
возможности их совершенствования
Характеристики формирования и реализации инвестиционной политики региона.
Показатели комплексности, системности инвестиционной политики.
Полнота охвата
характеристик инвестиционной политики, информативность, взаимодополняемость и
достоверность показателей. Структурные характеристики инвестиционной политики
региона (налоговая, бюджетная, ценовая, кредитная, институциональная, социальная).
Обоснованованность приоритетных направлений развития структурных составляющих
инвестиционной политики региона. Позитивные сдвиги в экономической и социальной
сферах. Интерпретация показателей эффективности инвестиционной деятельности в
регионе.
Тема 9. Направления повышения эффективности государственных инвестиций в
регионе
Региональные
аспекты
совершенствования
законодательства
об
инвестициях.
Обоснование приоритетов социальных объектов, модернизации основных фондов
действующих
производств.
Оптимизация затрат
на государственные программы
инвестиций. Расширение прав предприятий-инвесторов в инвестировании средств,
отчисляемых от прибыли и амортизационных отчислений. Сокращение бюджетного
финансирования инвестиций и соответственно увеличение сферы негосударственного
инвестирования. Использование государственного заказа на капитальное строительство
как одной из форм реализации инвестиционных государственных программ. Отдача
капитальных вложений. Сокращение сроков окупаемости затрат.
5. РЕКОМЕНДУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ
ПЛАНЫ СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ
Тема
1.
Социально-экономическая
роль
инвестиционных
Государственная инвестиционная политика
Вопросы к обсуждению:
1. Каковы инвестиционные параметры регионального развития
процессов.
2. Сущность и измерение инвестиционных процессов
3. Интересы реформирования социальной сферы в регионах
4. Меры по повышению инвестиционной привлекательности региона,
(муниципального
образования)
Темы докладов:
1. Инвестиционное обеспечение социально-экономического развития в регионе
2. Сущность и измерение инвестиционных процессов
3. Интересы реформирования социальной сферы в регионах
4. Меры по повышению инвестиционной привлекательности региона,
(муниципального
образования)
Тема
2
Региональный
инвестиционный
комплекс
и
осуществление
государственных капитальных вложений
Работа студентов на интернет-портале «Малый бизнес Тюмени», в режиме онлайн
получение консультации по участию малых предпринимателей в инвестиционной
деятельности.
Тема 3.
Стратегия инвестиционного развития и структурных преобразований в
регионе
Дискуссия в группах: Выявление сильных и слабых сторон социально-экономического
положения Тюменской области – на материалах Концепции социально-экономического
развития Тюменской области до 2020г. И на период до 2030г.
Тема 4. Источники финансирования инвестиционных процессов
Вопросы к обсуждению:
Темы докладов:
1. Участие в инвестиционной деятельности путем передачи имущества инвестору
2. Источники финансирования инвестиционного процесса
3. Современная инвестиционная политика промышленных корпораций
4. Структура государственного сектора экономики.
5. Участие иностранного капитала в субъектах государственного сектора экономики.
Тема 5. Опыт реализации инвестиционной политики в субъектах РФ
Вопросы к обсуждению:
1. Стимулирование инвестиций в российских регионах
2. Региональный аспект инвестиционных процессов
3. Повышение инвестиционной активности и региональные стратегии структурных
преобразований
4. Участие в инвестиционной деятельности путем передачи имущества инвестору
5. Эффективность основного капитала и кризис эффективности производства в
госсекторе.
Контрольная работа: Выявление отраслевой структуры инвестиционного комплекса в
регионе – по статистическим материалам Статистического ежегодника Регионы России.
Тема
6.
Социальная
политика
государства
и
деятельность
организаций
государственного (муниципального сектора)
Расчетное задание: Эффективность бюджетного финансирования отраслевых объектов
строительства.
Бюджетное
финансирование
экономической
государственного сектора принимается по материалам
деятельности
официальных сайтов органов
государственного управления в регионах.
Тема 7
Инвестиционная привлекательность региона, экономический рост и
эффективность инвестиционных вложений
Расчетное задание: Рейтинг инвестиционной привлекательности регионов по
трем
учебным критериям
Тема 8. Структурные характеристики региональной инвестиционной политики и
возможности их совершенствования
Проектное задание: Анализ поступлений иностранных инвестиций в регионы – на основе
статистических материалов ежегодника Регионы России -2011г
Тема 9. Направления повышения эффективности государственных инвестиций в
регионе
Вопросы к обсуждению:
1. Как увеличить доходы местного бюджета от использования муниципального
имущества?
2. Вопросы своевременной
разработки и принятия соответствующей нормативно-
правовой базы.
3. Обоснование сближения ставок за аренду муниципального имущества и рыночных
ставок арендной платы?
Ситуационное задание: Инвестиционные предложения отраслевых объектов в заявках на
государственную
поддержку в
субъектах
Российской
Федерации
–
на
основе
опубликованных материалов на официальных сайтах органов региональной власти.
6. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
СТУДЕНТОВ.
ОЦЕНОЧНЫЕ
УСПЕВАЕМОСТИ,
СРЕДСТВА
ПРОМЕЖУТОЧНОЙ
ДЛЯ
ТЕКУЩЕГО
АТТЕСТАЦИИ
КОНТРОЛЯ
ПО
ИТОГАМ
ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
6.1. Методические указания по изучению дисциплины
Основными формами обучения студентов являются лекции, практические занятия,
самостоятельная работа, выполнение контрольной (курсовой) работы и консультации.
Общие и утвердившиеся в практике правила и приемы конспектирования лекций
1. Конспектирование лекций ведется в специально отведенной для этого тетради, каждый
лист которой должен иметь поля (4-5 см) для дополнительных записей.
2. Необходимо записывать тему и план лекций, рекомендуемую литературу к теме. Записи
разделов лекции должны иметь заголовки, подзаголовки, красные строки. Для выделения
разделов, выводов, определений, основных идей можно использовать цветные карандаши
и фломастеры.
3. Названные в лекции ссылки на первоисточники надо пометить на полях, чтобы при
самостоятельной работе найти и вписать их.
4. В конспекте дословно записываются определения понятий, категорий и законов.
Остальное должно быть записано своими словами.
5. Каждому студенту необходимо выработать и использовать допустимые сокращения
наиболее распространенных терминов и понятий. Однако чрезмерное увлечение
сокращениями может привести к тому, что со временем в них будет трудно разобраться.
В конспект следует заносить всё, что преподаватель пишет на доске, а также
рекомендуемые схемы, таблицы, диаграммы и т.д. Надо иметь в виду, что изучение и
отработка прослушанных лекций без промедления значительно экономит время и
способствует лучшему усвоению материала.
Эффективными
формами
контроля
за
изучением
курса
студентами
являются
консультации. Они используются для оказания помощи студентам при их подготовке к
семинарским занятиям, для бесед по дискуссионным проблемам и со студентами,
пропустившими семинарские занятия, а также индивидуальной работы преподавателя с
отстающими студентами.
6.2. Методические указания по выполнению контрольной работы для студентов
заочной формы обучения
Подробные рекомендации по написанию контрольной работы изложены в методическом
пособии «Методические указания к оформлению контрольных, курсовых проектов (работ)
и рефератов», имеющемся в библиотеке института.
Студенческая контрольная работа – это письменная работа по конкретной теме. Её
написание предполагает хорошие знания учебного материала, изучение отдельных глав
книг,
журналов,
газетных
статей,
а
также
философского,
социологического,
политологического, культурологического и др. социально- гуманитарного материала,
имеющего прямое отношение к названию работы.
Контрольная работа – один из важнейших элементов самостоятельного углубленного
изучения основных вопросов философского знания.
Процесс подготовки и написания контрольной работы включает следующие основные
стадии.
I. Выбор темы
Прежде всего, необходимо внимательно изучить рекомендуемую кафедрой тематику
контрольных работ. Студенты могут проявлять самостоятельность в выборе темы, то есть
определять тему, которая представляет интерес, как в теоретическом, так и в
практическом отношении. Наряду с этим можно выбрать тему, не включенную кафедрой в
тематику, но при условии, если она входит в перечень вопросов, изучаемых курсом, и
имеет определенную направленность.
II. Работа по изучению материала
Выбирая тему контрольной работы, следует учесть такой фактор, как наличие
необходимой
литературы.
При
недостатке
литературы
невозможно
написать
содержательную работу. Изучение литературы по теме контрольной работы дает
возможность составить ориентировочный план. Конечно, в процессе работы план будет
конкретизироваться и уточняться, но это после того, как изучены собранные материалы по
теме и в результате у студента сложилось четкое представление, как и о чём писать.
III. Оформление работы Работа должна быть отпечатана на компьютере через два
интервала 12-м шрифтом. Работа должна иметь сквозную нумерацию страниц, включая
приложения и список литературы. Номер страницы проставляется в правом верхнем углу.
Титульный лист считается первым, но номер на нем не проставляется. Все листы должны
быть сброшюрованы (подшиты). Как правило, контрольная работа состоит из трех
главных частей: краткого введения, основной части, заключения.
Контрольные работы по данному курсу выполняются вне аудитории. Для выполнения
контрольной работы требуется освоение литературы, указанной в списке. При написании
контрольной работы могут понадобиться также конспекты лекций, поскольку в
лекционном курсе преподаватель может анализировать и сопоставлять материал
способом, не описанным в источниках. Кроме того, в лекционном курсе преподаватель
может использовать новый материал, который либо еще не опубликован, либо
труднодоступен для студентов.
Необходимо отметить, что выполнение контрольной работы является самостоятельным
творческим видом деятельности. Студенту предоставляется полная свобода действий для
освещения данной темы в рамках требований, изложенных в «Методических указаниях».
Вместе с тем при написании контрольной работы студенту рекомендуется учитывать
следующее.
1. Контрольная работа по данной дисциплине это не только проверка усвоенного
материала, но и способ его творческого осмысления. Здесь действует хорошо известная
закономерность – человек сам начинает лучше понимать то, что рассказал другому.
Поэтому простое переписывание текста из источника при выполнении контрольной
работы – пустая трата времени и самого студента и того преподавателя, который эту
работу будет оценивать. В то же время творческое осмысление материала не означает
полного «отлета мысли» от накопленных к настоящему времени знаний. Оно не должно
превращаться в пустое резонерство по поводу заявленной темы. Основополагающие
суждения должны быть обоснованы ссылками либо на научные факты, либо на
авторитетные источники.
2. При написании контрольной работы студентам рекомендуется заострять внимание на
основных понятиях. Осмысление основных понятий является важным моментом в
освоении темы. Как сказал Л. Фейербах, кто не имеет в самом начале определенное
понятие, тому даже не дан объект. Определение понятия не обязательно должно быть
формализованным, однако оставлять понятие без его глубокого осмысления значит не
иметь в своем сознании его содержания.
Для проверки контрольная работа сдается в деканат института.
При
оценке
требованиями:
контрольной
работы
преподаватель
руководствуется
следующими
1. Содержательность. На основе изучения учебного материала и литературы по теме
(изданной в последние годы) автором основательно раскрыты и обоснованы основные
вопросы контрольной работы.
2. Элементы самостоятельного творчества. Изложение материала «своими словами», то
есть по возможности проявить свое «Я» в трактовке вопросов темы.
3. Логичное, четкое, ясное и правильное изложение материала. Анализ контрольных работ
показывает следующие типичные и часто встречающиеся недостатки: - поверхностная
характеристика экономических процессов, текстуальное заимствование материала из
учебных пособий; - отсутствие плана, списка используемой литературы; - неудачная
форма изложения, стилистические и грамматические ошибки.
На экзамен, курсовая работае или экзамен, курсовая работае по тексту контрольной
работы могут быть заданы отдельные вопросы. Контрольная работа, выполненная с
учетом выше указанных методических советов, расширяет кругозор студентов, приобщает
их к научной работе.
6.3. Методические указания по работе с литературой
Особое место среди видов самостоятельной работы занимает работа с литературой,
являющаяся основным методом самостоятельного овладения знаниями. Изучение
литературы - процесс сложный, требующий выработки определенных навыков. Поэтому
важно научится работать с книгой.
Перечень и объем литературы, необходимой для изучения дисциплины, определяется
программой курса и другими методическими рекомендациями. Всю литературу можно
разделить на учебники и учебные пособия, оригинальные научные монографические
источники, научные публикации в периодической печати. Из них можно выделить
литературу основную (рекомендуемую), дополнительную и литературу для углубленного
изучения дисциплины.
Изучение дисциплины следует начинать с учебника, поскольку учебник – это книга, в
которой изложены основы научных знаний по определенному предмету в соответствии с
целями и задачами обучения, установленными программой и требованиями дидактики.
При работе с литературой следует учитывать, что имеются различные виды чтения, и
каждый
из
них
используется
на
определенных
этапах
освоения
материала.
Предварительное чтение направлено на выявление в тексте незнакомых терминов и поиск
их значения в справочной литературе. В частности, при чтении указанной литературы
необходимо подробнейшим образом анализировать понятия «конфликт», «инцидент»,
«переговоры», «медиация».
Сквозное чтение предполагает прочтение материала от начала до конца. Сквозное чтение
литературы из приведенного списка дает возможность студенту сформировать тезаурус
основных понятий из изучаемой области и свободно владеть ими. В
Выборочное – наоборот, имеет целью поиск и отбор материала. В рамках данного курса
выборочное чтение, как способ освоения содержания курса, должно использоваться при
подготовке к практическим занятиям по соответствующим темам.
Аналитическое чтение – это критический разбор текста с последующим его
конспектированием. Освоение указанных понятий будет наиболее эффективным в том
случае, если при чтении текстов студент будет задавать к этим текстам вопросы. Часть из
этих вопросов сформулирована в приведенном ниже списке контрольных вопросов и
заданий. Список этих вопросов по понятным причинам ограничен, поэтому важно не
только содержание вопросов, но сам принцип освоения литературы с помощью вопросов к
текстам.
Целью изучающего чтения является глубокое и всестороннее понимание учебной
информации. Есть несколько приемов изучающего чтения:
1. Чтение по алгоритму предполагает разбиение информации на блоки: название; автор;
источник;
основная
идея
текста;
фактический
материал;
анализ
текста
путем
сопоставления имеющихся точек зрения по рассматриваемым вопросам; новизна.
2. Прием постановки вопросов к тексту имеет следующий алгоритм: - медленно прочитать
текст, стараясь понять смысл изложенного; - выделить ключевые слова в тексте; постараться понять основные идеи, подтекст и общий замысел автора.
3. Прием тезирования заключается в формулировании тезисов в виде положений,
утверждений, выводов. К этому можно добавить и иные приемы: прием реферирования,
прием комментирования.
При работе с литературой по данной дисциплине необходимо иметь в виду, что вся
предметная область данной дисциплины имела свою историю развития. Поэтому при
чтении текстов необходимо отмечать хронологию текстов. Такое сопоставление дает не
только лучшее понимание смысла текстов, но и способствует лучшей организации
материала в памяти. Важной составляющей любого солидного научного издания является
список литературы, на которую ссылается автор. При возникновении интереса к какой-то
обсуждаемой в тексте проблеме всегда есть возможность обратиться к списку
относящейся к ней литературы. В этом случае вся проблема как бы разбивается на
составляющие части, каждая из которых может изучаться отдельно от других. При этом
важно не терять из вида общий контекст и не погружаться чрезмерно в детали, потому что
таким образом можно «за деревьями не увидеть леса».
В решении всех учебных задач немаловажную роль играют записи, сделанные в процессе
чтения книги. Они являются серьезным подспорьем в подготовке к экзамен, курсовая
работаам, т.к. позволяют включать глубинную память и воспроизводить содержание ранее
прочитанной книги.
Можно выделить три основных способа записи:
а) запись интересных, важных для запоминания или последующего использования
положений и фактов;
б) последовательная запись мыслей автора, по разделам, главам, параграфам книги. Такая
запись требует творческой переработки прочитанного, что способствует прочному
усвоению содержания книги;
в) краткое изложение прочитанного: содержание страниц укладывается в несколько фраз,
содержание глав - в несколько страниц связного текста. Этот вид записи проще, ближе к
первоисточнику, но при этом творческая мысль читателя пассивнее, а поэтому усвоение
материала слабее
Сформулируем основные рекомендации для проведения самостоятельной работы:
- при проведении аудиторных занятий неукоснительно выполняйте самостоятельные
работы, а для преуспевающих студентов - усложненные задания. Если необходимы
консультации
преподавателя,
которые
обеспечивают
педагогическое
общение
и
позволяют наладить регулярный контроль, обращайтесь с просьбой или за пояснением;
- просите четких методических указаний по выполнению самостоятельных работ, сроков и
графиков контроля и самоконтроля;
- в начале семестра целесообразно проходите «входную диагностику», что позволит
выявить и устранить пробелы в знаниях;
- задания для самостоятельной работы могут содержать две части: обязательную и
факультативную, рассчитанные на более сильных студентов, выполнение которых
учитывается при итоговом контроле;
- принимайте участие в НИРС.
Самостоятельная работа носит деятельностный характер, в связи с чем можно выделить
условия, обеспечивающие успешное выполнение самостоятельной работы:
1. Мотивированность учебного задания.
Зачем Вам необходимо выполнение каждого домашнего задания? Что это может Вам дать
в
теоретическом
и
практическом
плане
для
повышения
компетентности и реализации жизненных целей?
2.Четкая постановка познавательных задач.
На что направлен раздел данного курса? С какими разделами связан?
профессиональной
3. Алгоритм выполнения работы студентом.
Как выполнить задание эффективно и быстро?
4. Определение форм отчетности и сроков ее представления.
5. Консультативная помощь преподавателя.
«Что мне не понятно? Какая помощь мне нужна?»
6. Оценочный компонент.
6.4. Методические указания по организации самостоятельной работы
Самостоятельная работа (по В.И. Далю «самостоятельный – человек, имеющий свои
твердые убеждения) осуществляется при всех формах обучения: очной, очно-заочной и
заочной. Самостоятельная работа студентов является неотъемлемой частью процесса
обучения. Самостоятельная работа является специфическим педагогическим средством
организации и управления самостоятельной деятельностью студентов в учебном процессе.
Самостоятельная
работа
может
быть
представлена
как
средство
организации
самообразования и воспитания самостоятельности как личностного качества. Как явление
самовоспитания и самообразования самостоятельная работа студентов обеспечивается
комплексом профессиональных умений студентов, в частности умением осуществлять
планирование деятельности, искать ответ на непонятное, неясное, рационально
организовывать свое рабочее место и время.
Самостоятельная работа приводит студента к получению нового знания, упорядочению и
углублению имеющихся знаний, формированию у него профессиональных навыков и
умений.
Самостоятельная работа выполняет ряд функций:
- развивающую;
-информационно-обучающую (аудиторные занятия, не подкрепленные самостоятельной
работой, становятся малорезультативными);
- ориентирующую и стимулирующую;
- воспитывающую;
- исследовательскую.
Виды самостоятельной работы, выполняемые в рамках данного курса:
1. Конспектирование первоисточников и другой учебной литературы;
2. Проработка учебного материала (по конспектам учебной и научной литературе) и
подготовка докладов на семинарах и практических занятиях, к участию в тематических
дискуссиях и деловых играх;
3. Выполнение контрольных работ;
4. Решение задач, упражнений;
5. Работа с тестами и вопросами для самопроверки;
6. Моделирование или анализ конкретной ситуации.
Студентам рекомендуется с самого начала освоения данного курса работать с литературой
и предлагаемыми заданиями в форме подготовки к очередному аудиторному занятию.
При этом актуализируются имеющиеся знания, а также создается база для усвоения
нового материала, возникают вопросы, ответы на которые студент получает в аудитории.
Можно отметить, что некоторые задания для самостоятельной работы по данному курсу
имеют определенную специфику.
При освоении данного курса студент может пользоваться библиотекой вуза, которая в
полной мере обеспечена соответствующей литературой.
Значительную помощь в подготовке к очередному занятию может оказать имеющийся в
данном комплексе краткий конспект лекций. Он же может использоваться и для
закрепления полученного в аудитории материала.
ВОПРОСЫ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ К ЭКЗАМЕНУ
1.
Сущность и измерение инвестиционных процессов
2.
Источники финансирования инвестиционного процесса
3.
Методы регулирования инвестиционной деятельности в регионе
4.
Основы управление инвестиционными рисками
5.
Интересы реформирования социальной сферы в регионах
6.
Формирование инвестиционного климата в регионе
7.
Инвестиционное обеспечение структурной перестройки промышленности региона
8.
Комплексная оценка местного инвестиционного климата
9.
Стимулирование инвестиций в российских регионах
10.
Региональный аспект инвестиционных процессов
11.
Повышение инвестиционной активности и региональные стратегии структурных
преобразований
12.
Современная инвестиционная политика промышленных корпораций
13.
Инвестиционная деятельность в регионах России
14.
Ранжирование субъектов Российской Федерации по степени благоприятности
инвестиционного климата
15.
Теоретические и практические вопросы экономической оценки инвестиций.
16.
Определение приоритетных направлений региональной инвестиционной политики
17.
Каковы инвестиционные параметры регионального развития
7.
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ
И
ИНФОРМАЦИОННОЕ
ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)
а) основная:
1.
Тупчиенко, В. А. Государственная экономическая политика [Электронный ресурс] :
учеб. пособие для студентов вузов, обучающихся по направлениям экономики и
управления / В. А. Тупчиенко. - М. : ЮНИТИ-ДАНА, 2012.
2.
Инвестиции: Учебник / Л.Л. Игонина. - 2-e изд., перераб. и доп. - М.: Магистр: НИЦ
Инфра-М, 2013.
3.
Алиев, А. Т. Управление инвестиционным портфелем [Электронный ресурс] :
Учебное пособие / А. Т. Алиев, К. В. Сомик. - М. : Издательскоторговая корпорация
«Дашков и К°», 2013.
б) дополнительная:
1.
Сергеев И.В., Веретенникова И.И. Организация и финансирование инвестиций. – М:
Финансы и статистика, - 2009.
2.
Инвестиции: Уч-к/под ред.проф.Н.И.Лахметкиной. – М: Кнорус, - 2009– 390с.
3.
Игошин Н.В. Инвестиции. Организация управления и финансирования: Уч-к для
вузов. – М: ЮНИТИ-ДАНА, 2009.
в) программное обеспечение и Интернет-ресурсы:
1.
www.znanium.com – ЭБС ZNANIUM.COM.
2.
www.garant.ru – Справочная правовая система «Гарант».
3.
www.consultant.ru – Справочная правовая система «Консультант Плюс».
4.
www. minfin. ru – Министерство финансов Российской Федерации.
5.
www.worldbank.org.ru – Официальный сайт Группы Всемирного Банка в Интернете.
6.
www.un.org – Официальный сайт Организации объединенных наций в Интернете.
7.
www.gks.ru – Официальный сайт Федеральной службы государственной статистики
в Интернете
8.
МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ
ОБЕСПЕЧЕНИЕ
(МОДУЛЯ)
Технические средства:

Мультимедийное оборудование для презентаций в Power Point.

Компьютерное оборудование с доступом в Интернет
ДИСЦИПЛИНЫ
9. РАЗРАБОТЧИКИ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ
9.1. Разработчики:
НОУ ВПДО «Байкальский
гуманитарный институт»
(место работы)
__________________
_____________________
(занимаемая должность)
(инициалы, фамилия)