Эстетика - в г. Златоусте

ЮЖНО-УРАЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
СОГЛАСОВАНО
УТВЕРЖДАЮ
Зав. выпускающей кафедрой
Проектирования и технологии
изделий сервиса
________________ Л.Н. Лисиенкова
_________________20
г.
Декан машиностроительного
факультета
______________С.П. Максимов
________________20
г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
дисциплины ДВ.1.01.02 Эстетика
для 100100.62 Сервис
профиль подготовки Сервис в индустрии моды и красоты
форма обучения заочная
кафедра-разработчик Проектирование и технология изделий сервиса
Рабочая программа составлена в соответствии с ФГОС ВПО по направлению
подготовки 100100.62 Сервис, утвержденным приказом Минобрнауки от
18.11.2009 г № 627
Рабочая программа рассмотрена и одобрена на заседании кафедры
Проектирование и технология изделий сервиса, протокол № 10 от 26 июня 2012
года
Зав. кафедрой разработчика:_ д.т.н., профессор Л.Н. Лисиенкова______________
Ученый секретарь кафедры:_старший преподаватель Ю.С. Мязина___________
Разработчик программы: к.п.н., доцент О.А. Смолина __________________
Рецензент (ы) _________________________
Златоуст 2012
1. Цели и задачи дисциплины
Целью дисциплины «Эстетика» является создание системы знаний о
истории эстетики, проблемах и идеях классической эстетики,
неклассической, современной эстетики.
Задачей дисциплины «Эстетика» является формирование у обучающихся
представления о эстетической культуре, эстетическом воспитании,
целостной системе научных знаний формировании вкуса, о понятии
прекрасное, возвышенное, безобразное.
2. Место дисциплины в структуре ООП
Перечень предшествующих
дисциплин, видов работ
Б.1.03 История России;
ДВ. 1 .01.02 Эстетика.
Перечень последующих дисциплин,
видов работ
Б.3.05 Профессиональная этика и этикет;
ДВ.1.04.01деловое общение;
В.3.10 Корпоративная культура.
Требования к «входным» знаниям, умениям, навыкам студента,
необходимым при освоении данной дисциплины и приобретенным в
результате освоения предшествующих дисциплин.
Для освоения учебной дисциплины, студенты должны владеть
следующими знаниями и компетенциями:
знать и понимать потребности человека, философию сервиса;
иметь навыки общения;
быть способными к роли деятельности, управления (манипуляции
человеком через потребности).
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения
дисциплины:
ОК-1 способностью владеть культурой мышления, целостной системой
научных знаний об окружающем мире, ориентироваться в ценностях бытия,
жизни, культуры;
ОК-7 владеть письменной и устной речью на русском языке, способен
использовать профессионально ориентированную риторику, методами создания
текстов, осуществлять социальное взаимодействие на одном из иностранных
языков;
ОК-17 обладать культурой мышления, способностью к общению, анализу,
систематизации, постановке целей и выборе путей их решения, уметь логически
верно, аргументировано и ясно строить свою речь;
ПК-1 способностью к деверсификации сервисной деятельности в
соответствии с этнокультурными, историческими и религиозными традициями.
Знать:
 основные понятия эстетики как науке, сущность, структуру и основные
функции эстетики.;
 историю эстетики;
 эстетическое в жизни и культуре;
 искусство как эстетический фетомен;
 современные направления в эстетическом развитии.
Уметь:
 оценивать принципы историко-эстетического исследования;
 демонстрировать эстетические качества личности;
 понимать сущность и значение информации в развитии современного
информационного общества;
 соблюдать требования современного этикета;
Владеть (уметь искусно пользоваться):
 эстетическим сознанием;
 эстетической культурой
 эстетическим воспитанием
 способностью к анализу социально значимых процессов и явлений, к
общественному участию общественно- политической, культурной жизни
страны;
 профессиональной эстетикой, этикой и этикетом.
4. Объем и виды учебной работы
Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетных единиц, 72 часа.
Вид учебной работы
Всего
часов
Общая трудоемкость
дисциплины
Аудиторные занятия
Лекции (Л)
Практические занятия,
семинары (ПЗ)
Лабораторные работы (ЛР)
и (или) другие виды
аудиторных занятий
72
Разделение по семестрам в часах.
Номер семестра
2
*
*
*
72
36
18
18
36
18
18
Самостоятельная работа (СРС)
 Курсовой проект
 Курсовая работа
 Реферат
 Расчетно-графическая
работа
 Семестровое задание
 Подготовка к экзамену,
зачету
 другие виды
самостоятельной работы
36
36
8
8
12
12
4
4
8
4
8
4
Контроль самостоятельной
работы студента (КСР)
Вид итогового контроля (ИА)
зачет
зачет
(зачет, экзамен)
* номера семестров заполняются из учебного плана, всего часов по видам
работ должно совпадать с учебным планом.
Занятия лекционного типа не могут составлять более заданного
соответствующим ФГОС % аудиторных занятий.
5. Содержание дисциплины
Номер
раздела
, темы
1.
1.1.
Наименование
разделов,
тем дисциплины
Раздел 1. История
эстетики
Объем занятий по видам в часах
Все Л
ПЗ
ЛР
СРС
го
19 4
6
8
Тема 1.1. Общие
4
принципы
историкоэстетического
исследования.
Эстетический опыт
как совокупность
неутилитарных
отношений.
Эстетическое
сознание.
1
1
2
КСР
ИА
1
Рефе
рат,
защи
та
практ
ическ
их
работ
, тест
Рефе
рат,
защи
та
практ
ическ
их
работ
1.2.
1.3
1.4
2
2.1
Основная
терминология и
главные понятия
эстетики.
Тема 1.2.
4
Протонаучный
период
имплицитной
эстетики.
Античность и
средние века.
Ренессанс.
Тема 1.3.
5
Нормативнорециоцентрическое
направление
имплицитной
эстетики.
Классицизм.
Просвещение.
Натурализм.
Реализм.
Тема 1.4.
6
Иррациональнодуховное
направление
имплицитной
эстетики.
Эстетика
романтизма.
Эстетика Канта.
Классическая
эстетика после
Канта. Эстетика
XIX-XXвв.
Рефе
рат,
защи
та
практ
ическ
их
работ
Рефе
рат,
защи
та
практ
ическ
их
работ
1
1
2
1
2
2
1
2
2
1
2
Раздел 2.
Содержание и
смысл
эстетического. в
жизни и культуре
38
10
6
20
Тема 2.1
4
1
1
2
Рефе
рат,
защи
та
практ
ическ
их
работ
,
контр
ольн
ое
тести
рован
ие
Рефе
рат,
защи
та
практ
ическ
их
работ
Рефе
2.2.
2.3.
2.4
2.5
2.6
Содержание и
смысл
эстетического.
Категории
эстетического.
Эстетическое в
жизни и культуре.
Тема 2.2
Эстетический
объект, субъект,
предмет.
Характеристика,
категории,
качества.
4
1
1
2
Тема 2.3
Эстетическое
воспитание.
Эстетический
опыт, сознание,
культура,
Основные понятия
терминов.
Основные фазы
эстетического
воспитания.
Аспекты
эстетического
опыта.
Тема 2.4.Вкус.
Понятие и
значение вкуса в
художественноэстетической
культуре
4
1
1
2
3
1
Тема 2.5
Прекрасное.
Понятие и
значение
прекрасного в
художественноэстетической
культуре
Тема 2.6
4
1
1
2
4
1
1
2
2
рат,
защи
та
практ
ическ
их
работ
Рефе
рат,
защи
та
практ
ическ
их
работ
Рефе
рат,
защи
та
практ
ическ
их
работ
Рефе
рат,
защи
та
практ
ическ
их
работ
Рефе
2.7
2.8
2.9
2.10
3
3.1
Возвышенное.
Понятие и
значение
возвышенного в
художественноэстетической
культуре
Тема 2.7.
Безобразное.
Понятие и
значение
безобразного в
художественноэстетической
культуре
Тема 2.8. Игра
Понятие и
значение игры в
художественноэстетической
культуре
Тема 2.9.
Трагическое.
Комическое.
Понятие и
значение
трагического и
комического в
художественноэстетической
культуре.
Тема 2.10.Ирония.
Понятие и
значение иронии в
художественноэстетической
культуре.
Раздел 3.
Искусство как
эстетический
феномен
Тема 3.1 Основные
принципы
искусства.
рат,
защи
та
практ
ическ
их
работ
Рефе
рат,
защи
та
практ
ическ
их
работ
Рефе
рат,
защи
та
практ
ическ
их
работ
Рефе
рат,
защи
та
практ
ическ
их
работ
3
1
2
3
1
2
3
1
2
6
1
1
2
2
15
4
6
4
4
3
1
1
1
Рефе
рат,
защи
3.2
3.3
3.4
Художественный
образ, символ.
Стиль, канон,
формасодержание.
Тема 3.2
Радикальные
метамарфозы
искусства.
Культурологическ
ие предпосылки.
Хронотипологичес
кие этапы
трансформации
искусства.
Тема 3.3.
Неклассическая
эстетика.
Философскоэстетические
истоки, среда,
предметное поле.
Негативная
эстетика Ницше.
Параэстетика
Фрейда.
Тема 3.4.
Неклассическая
эстетика.
Паракатегории.
Базовые
принципы.
Структурноэмпирические
паракатегории.
3
1
1
1
4
1
2
1
5
1
2
1
та
практ
ическ
их
работ
Рефе
рат,
защи
та
практ
ическ
их
работ
Рефе
рат,
защи
та
практ
ическ
их
работ
1
Рефе
рат,
защи
та
практ
ическ
их
работ
,
контр
ольн
ое
тести
рован
ие
(Сумма по столбцам должна сойтись с данными в п.4)
5.1. Лабораторные работы – не предусмотрены.
Номер
Номер
Наименование и краткое содержание
лабораторной раздела лабораторной работы
Кол-во
часов
работы
5.2. Практические занятия
Ном
ер
заня
тия
Номе
р
разде
ла или
темы
Разде
л 1.
Наименование и краткое
содержание практических
занятий
2.
Разде
л 2.
Практическое занятие № 2.
Эстетическое в жизне и
культуре.
Содержание.
1.Понятие и значение
эстетических терминов в
художественноэстетической культуре.
3
Разде
л 3.
Практическое занятие №3.
Основные принципы
искусства
Содержание.
1. Художественный образ,
стиль.
2. Художественный
символ, канон, формасодержание.
3. Современная эстетика:
противоречивость
тенденций.
1.
Практическое занятие №1.
Иррационально-духовное
направление имплицитной
эстетики.
Содержание.
1.Эстетика романтизма.
2. Эстетика Канта.
3.Классическая эстетика
после Канта.
4.Эстетика XIX-XX в.в.
5.3. Семинары – не предусмотрены.
Характер занятий
и цель
Колво
часов
1. Рассмотреть основные 6
этапы античной и
средневековой истории
эстетики
2. Охарактеризовать
основные положения
эстетики Канта, Гегеля.
3. Рассмотреть основные
понятия: классицизм,
просвещение, натурализм,
реализм.
1. Рассмотреть основное
6
содержание категории
эстетического в жизни и
культуре.
2. Выделить основные
этапы понимания
прекрасного в античности
и на современном этапе
развития общества.
1.Рассмотреть понятия
6
художественный образ,
символ, стиль, формасодержание.
2. Выявить
отличительные
особенности стилей в
искусстве.
3. Рассмотреть основные
понятия,
направления
неклассической эстетики.
Номер Номер
семина- раздела
ра
или
темы
Тема и краткое
содержание семинара
Характер и цель
семинара
Кол-во
часов
Список
литературы (с
указанием
разделов, глав,
страниц)
Форма
контроляii
5.4. Самостоятельная работа студентов
Номе
р
разде
ла
Наименование и
содержание
разделов,
вынесенных на
самостоятельну
ю работу
История
эстетики
Вид
Объем
i
работы работы в
часах для
одного
студента
Оформ
ление
практи
ческих
работ,
подгот
овка к
защите.
8
2
Содержание и
смысл
эстетического в
жизни и
культуре
Оформ
ление
практи
ческих
работ,
подгот
овка к
защите.
3
Искусство как
эстетический
феномен
Оформ
ление
практи
ческих
работ,
подгот
овка к
защите
1
Бычков В.В.
Эстетика:
учебник / В.В.
Бычков. – М.:
Академический
Проект, Фонд
«Мир», 2011. –
452 с.
Проверка
конспектов
практическ
их занятий,
Защита
практичес
ких работ,
тестирован
ие.
20
Костина, А.В.
Культурология:
учебник / А.В.
Костина. – 4-е
изд., стер. –
М.;КНОРУС,
2009. – 336 с.
Проверка
конспектов
практическ
их занятий,
Защита
практичес
ких работ.
4
Гильберт К., Кун
Г.История
эстетики. Кн. 1–
2.М., 2000.
1. Эко У.
Искусство и
красота в
средневековой
эстетике. / У.
Эко. – СПб.,
2003.
Проверка
конспектов
практическ
их занятий,
Защита
практическ
их работ
тестирован
ие.
5.5. Контроль самостоятельной работы студентов
Формы управления самостоятельной работой студента и формы
контроля СРС (например, консультации по выполнению курсового
проекта)
Индивидуальные беседы и консультации с преподавателем
Проверка конспектов практических занятий,
Проведение групповых письменных контрольных работ,
тестирование с их проверкой
Кол-во
часов
2
1
1
6. Образовательные технологии, используемые в учебном процессе
данной дисциплины (рекомендации преподавателю)
6.1. Интерактивные формы обучения
Интерактивные формы
обучения, применяемые при
проведении практический
занятий, лабораторных работ и
семинаров
разбор конкретных ситуаций
Тренинг
Встречи с представителями
российских и зарубежных
компаний, государственных и
общественных организаций
мастер-классы экспертов и
специалистов
Видеоматериалы и
презентации, доклады
Тестирование
Краткое описание и примеры использования в
темах и разделах, место проведения
Тема 2.4.Вкус.
Понятие и значение вкуса в художественноэстетической культуре
Встречи с работниками городского
краеведческого музея Приходько Н.Ю.
Экскурсии,
практические занятия на предприятиях.
Тема 3.1 Основные принципы искусства.
Художественный образ, символ. Стиль, канон,
форма-содержание.
Итоговое тестирование по разделам 1, 2, 3.
Аудиторные занятия: письменное
тестирование
В соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки
реализация компетентностного подхода должна предусматривать широкое
использование в учебном процессе активных и интерактивных форм
проведения занятий в сочетании с внеаудиторной работой с целью
формирования и развития профессиональных навыков обучающихся. Удельный
вес занятий, проводимых в интерактивных формах, определяется содержанием
конкретных дисциплин, и в целом в учебном процессе они должны составлять
не менее 20 % аудиторных занятий (определяется
учетом специфики ООП).
требованиями ФГОС с
6.2. Инновационные способы и методы, используемые в образовательном
процессе
№ Наименование
Краткое описание и примеры использования в
темах и разделах
1. Использование
Использование информационных ресурсов
информационных
Интернет и баз данных:
ресурсов и баз данных
www.servicology.ru
1. http://www.rbc.ru
2. http://www.marketologi.ru/
3. http://romir.ru/
4. http://www.frontdesk.ru
5. www.elibrary.ru
6. Вузовская ЭБС на платформе MARK SQL
7. http://e.lanbook.com/
8. ЭБС «Университетская библиотека»
http://lib.susu.ac.ru/ (дог. от 11.02.11 №80-02/11);
9. БД, предоставляемые через консорциум
НЭИКОН по конкурсу заявок: American Institute
of Physics, Taylor and Francis, American Institute of
Physics, Nature Publishing Group (5 журналов),
Sage STM, ECS-Electrochemical Society, Science;
10. БД, предоставляемые РФФИ по грантовой
деятельности вуза: Elibrary, American Physical
Society (APS), Springerlink;
Программное обеспечение:
«Консультант Плюс», «Гарант», «Экономика.
Социология. Менеджмент. Образовательный
портал», «Российский ресурсный центр учебных
кейсов»
2. Применение электронных Учебно-методическая документация на сайтах
мультимедийных
филиала http://mashina.zb-susu.ru/, выпускающей
учебников и учебных
кафедры Проектирования и технологии изделий
пособий
сервиса http://ptiszlat.ucoz.ru/:
3. Ориентация содержания
на лучшие отечественные
аналоги образовательных
программ
4. Применение
предпринимательских
идей в содержании курса
Использование алгоритма подходов к разработке
примеров оценочных средств по дисциплине на
основе Примерной программы дисциплины,
рекомендованной УМО вузов по образованию в
области сервиса и туризма (РГУТиС)
5. Использование
проблемноориентированного
междисциплинарного
подхода к изучению наук
6. Применение активных
методов обучения,
«контекстного» и «на
основе опыта»
7. Использование методов,
основанных на изучении
практики (case studies)
8. Использование проектноорганизованных
технологий обучения
работе в команде над
комплексным решением
практических задач
9. Другие
Тема 2.9.Виртуальная реальность: сущность,
особенности.
Виртуальность как бытие. Особенности
компьютерной виртуальной реальности.
Тема 3.2 Русская культура Нового времени.
Петровская эпоха русской культуры.
Образование, наука, книжное дело. Русское
искусство Нового времени. Особенности
русского Просвещения.
7. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости,
промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебнометодическое обеспечение самостоятельной работы студентов
Примерная тематика рефератов, докладов, презентаций
История эстетики
Каковы основные положения эстетики Канта?
В чем состоит основное отличие эстетики Гегеля от кантовской?
Каковы характерные черты основных этапов исторического бытия
имплицитной эстетики Нового времени: классицизма, Просвещения,
натурализма, реализма, барокко, романтизма, символизма?
5. Каковы основные пути развития эстетики XIX-XX вв.?
6. Что такое эстетическое качество объекта?
7. Кто может быть назван эстетическим субъектом?
8. Что такое «эстетический предмет»? Кто ввел это понятие в эстетику?
9. Каковы основные фазы эстетического восприятия?
10.Что такое эстетическое сознание?
11.Что означает понятие «эстетическая культура»?
12.В чем смысл и значение эстетического воспитания?
13.Когда понятие вкуса вошло в категориальный аппарт эстетики?
14.В чем главный эстетический смысл категории вкуса?
15.Каково эстетическое значение канона?
16.как следует понимать стиль в искусстве?
17.Каковы основные характеристики стиля готики?
18.Что такое пост культура?
1.
2.
3.
4.
19.Каковы главные отличительные черты авангарда, модернизма,
постмодернизма в искусстве?
20.Каковы основные формы виртуальной реальности?
Контрольные вопросы и задания для проведения текущего контроля
Типовые задания
1.Как современная наука определяет предмет эстетики?
2.Почему на сегодня это определение является оптимальным и на чем оно
основывается?
3.Для чего необходимо изучать историю эстетики?
4.Охарактеризуйте античный и средневековый этапы истории эстетики?
5.В чем заключается своеобразие эстетики Ренессанса?
6. Каковы характерные черты основных этапов исторического бытия
имплицитной эстетики Нового времени: классицизма, Просвещения,
натурализма, реализма, барокко, романтизма, символизма?
7. Каковы основные положения эстетики Канта?
8. В чем состоит основное отличие эстетики Гегеля от кантовской?
9. Каковы основные пути развития эстетики XIX-XX вв.?
10. Каково основное содержание категории эстетического?
11.Что такое художественность произведения искусств?
12.Почему и в каком смысле искусство является главным носителем
эстетического в культуре?
13. Что такое эстетическое качество объекта?
14. Кто может быть назван эстетическим субъектом?
15. Что такое «эстетический предмет»? Кто ввел это понятие в эстетику?
16. Каковы основные фазы эстетического восприятия?
17. Что такое катарсис?
18. Каковы два главных аспекта эстетического опыта?
18. Что такое эстетическое сознание?
19. Что означает понятие «эстетическая культура»?
20. В чем смысл и значение эстетического воспитания?
21. Когда понятие вкуса вошло в категориальный аппарт эстетики?
22. В чем главный эстетический смысл категории вкуса?
23. Почему красота и прекрасное с древности привлекали внимание людей
как в практическом, так и в теоретическом планах?
24. Каковы основные этапы понимания прекрасного в античности?
25. В чем усматривал Кант смысл прекрасного?
26. В чем состоит событие прекрасного?
27. В чем состоит эстетический смысл возвышенного?
28. Чем отличается гегелевское понимание «возвышенного» от кантовского?
29. Каковы основные принципы появления феноменов безобразного в
искусстве XX в.?
30. В чем состоит эстетический смысл категории «безобразного» в
классической эстетике?
Контрольные вопросы и задания для проведения промежуточной аттестации
по итогам освоения дисциплины
Оценочные средства для итогового контроля в форме зачета.
1. Каковы основные составляющие современной эстетики?
2. Как современная наука определяет предмет эстетики?
3. Почему на сегодня это определение является оптимальным и на чем оно
основывается?
4. Для чего необходимо изучать историю эстетики?
5. Охарактеризуйте античный и средневековый этапы истории эстетики?
6. В чем заключается своеобразие эстетики Ренессанса?
7. Каковы характерные черты основных этапов исторического бытия
имплицитной эстетики Нового времени: классицизма, Просвещения,
натурализма, реализма, барокко, романтизма, символизма?
8. Каковы основные положения эстетики Канта?
9. В чем состоит основное отличие эстетики Гегеля от кантовской?
10.Каковы основные пути развития эстетики XIX-XX вв.?
11. Каково основное содержание категории эстетического?
12. Что такое художественность произведения искусств?
13.Почему и в каком смысле искусство является главным носителем
эстетического в культуре?
14.Что такое эстетическое качество объекта?
15.Кто может быть назван эстетическим субъектом?
16.Что такое «эстетический предмет»? Кто ввел это понятие в эстетику?
17.Каковы основные фазы эстетического восприятия?
18. Что такое катарсис?
19.Каковы два главных аспекта эстетического опыта?
20.Что такое эстетическое сознание?
21.Что означает понятие «эстетическая культура»?
22.В чем смысл и значение эстетического воспитания?
23.Когда понятие вкуса вошло в категориальный аппарт эстетики?
24.В чем главный эстетический смысл категории вкуса?
25.Почему красота и прекрасное с древности привлекали внимание людей как в
практическом, так и в теоретическом планах?
26.Каковы основные этапы понимания прекрасного в античности?
27.В чем усматривал Кант смысл прекрасного?
28.В чем состоит событие прекрасного?
29.В чем состоит эстетический смысл возвышенного?
30.Чем отличается гегелевское понимание «возвышенного» от кантовского?
31.Каковы основные принципы появления феноменов безобразного в искусстве
XX в.?
32.В чем состоит эстетический смысл категории «безобразного» в классической
эстетике?
33.Каковы основные положения эстетической концепции игра Ф. Шиллера?
34.В чем смысл игры как сущностной характеристики человека, по Й.Хейзинге?
35.Каков эстетический смысл категории «трагического»?
36.В чем видел смысл трагедии Аристотель?
37.Каковы основные исторические этапы осмысления комического?
38.Как понимал «комическое» Гегель?
39.Каков эстетический смысл категории «комического»?
40.Каково значение иронии в художественно-эстетической культуре XX в.?
41.В чем видели назначение искусства античные мыслители?
42.Как понимал искусство Плотин?
43.Что нового внесло в понимание искусства христианство?
44.В чем состоит эстетический смысл искусства?
45.В каком плане изменилось понимание искусства в пост-культуре XXв.
46.Что понимает современная эстетика под художественным образом?
47.Как можно описать эстетический смысл художественного символа?
48.Каково эстетическое значение канона?
49.как следует понимать стиль в искусстве?
50.Каковы основные характеристики стиля готики?
51.Что такое пост культура?
52.Каковы главные отличительные черты авангарда, модернизма,
постмодернизма в искусстве?
53.Что такое неклассическая эстетика, чем она отличается от классической
эстетики?
54.Что такое виртуальная реальность как эстетический феномен?
55.Каковы основные формы виртуальной реальности?
Вопросы и задания для контроля самостоятельной работы
обучающегося по отдельным разделам дисциплины
Каковы основные составляющие современной эстетики?
Как современная наука определяет предмет эстетики?
Для чего необходимо изучать историю эстетики?
Охарактеризуйте античный и средневековый этапы истории эстетики?
В чем заключается своеобразие эстетики Ренессанса?
Каковы характерные черты основных этапов исторического бытия
имплицитной эстетики Нового времени: классицизма, Просвещения,
натурализма, реализма, барокко, романтизма, символизма?
7. Каковы основные положения эстетики Канта?
8. Что такое художественность произведения искусств?
9. Почему и в каком смысле искусство является главным носителем
эстетического в культуре?
10.Что такое эстетическое качество объекта?
11.Кто может быть назван эстетическим субъектом?
12.Что такое «эстетический предмет»?
13.Что такое эстетическое сознание?
14.Что означает понятие «эстетическая культура»?
15.В чем смысл и значение эстетического воспитания?
16.Почему красота и прекрасное с древности привлекали внимание людей как в
практическом, так и в теоретическом планах?
17.Каковы основные этапы понимания прекрасного в античности?
1.
2.
3.
4.
5.
6.
18.В чем состоит эстетический смысл возвышенного?
19.Каков эстетический смысл категории «трагического»?
20.Каков эстетический смысл категории «комического»?
21.Каково значение иронии в художественно-эстетической культуре XX в.?
22.В чем видели назначение искусства античные мыслители?
23.Что нового внесло в понимание искусства христианство?
24.В чем состоит эстетический смысл искусства?
25.В каком плане изменилось понимание искусства в пост-культуре XXв.
26.Что понимает современная эстетика под художественным образом?
27.Как можно описать эстетический смысл художественного символа?
28.Каково эстетическое значение канона?
29.как следует понимать стиль в искусстве?
30.Каковы основные характеристики стиля готики?
31.Что такое пост культура?
32.Каковы главные отличительные черты авангарда, модернизма,
постмодернизма в искусстве?
33.Что такое виртуальная реальность как эстетический феномен?
8. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
а) основная литература:
56. Бычков В.В. Эстетика: учебник / В.В. Бычков. – М.:Академический
Проект, Фонд «Мир», 2011. – 452 с.
57. Гильберт К., Кун Г.История эстетики. Кн. 1–2.М., 2000.
58. Эко У. Искусство и красота в средневековой эстетике. / У. Эко. – СПб.,
2003.
59. Костина, А.В. Культурология: учебник / А.В. Костина. – 4-е изд., стер. –
М.;КНОРУС, 2009. – 336 с.
60. Кривцун О.А. Эстетика: учебник / О.А. Кривцун. – М., 2000.
б) дополнительная литература:
1. Бычков В.В. Русская теургическая эстетика / В.В. Бычков. –
М.:Академический Проект, Фонд «Мир», 2007.
2. Дмитриева, Н.А. Краткая история искусств / Н.А. Дмитриева.– Т.1. – М.;1996
3. Кандинский В.В.Избранные труды по теории искусства.Т.1-2. М., 2001.
4. Костина, А.В. Культурология: учебник / А.В. Костина. – 4-е изд., стер. –
М.;КНОРУС, 2009. – 336 с.
в) отечественные и зарубежные журналы по дисциплине, имеющиеся в
библиотеке:
1.
2.
3.
4.
Современные проблемы сервиса и туризма»,
«Сервис plus»,
«Ремонт & Сервис»
Электронное научное издание «Сервис в России и за рубежом»
г) программное обеспечение и Интернет-ресурсы
1. «Консультант Плюс»,
2. «Гарант»,
3. «Экономика. Социология. Менеджмент.
4. «Образовательный портал»,
5. «Российский ресурсный центр учебных кейсов»
6. www.servicology.ru
7. http://www.rbc.ru
8. http://www.marketologi.ru/
9. http://romir.ru/
10. http://www.frontdesk.ru
11. www.elibrary.ru
12. Вузовская ЭБС на платформе MARK SQL http://e.lanbook.com/
13. ЭБС «Университетская библиотека» http://lib.susu.ac.ru/ (дог. от 11.02.11
№80-02/11);
14. БД, предоставляемые через консорциум НЭИКОН по конкурсу заявок:
American Institute of Physics, Taylor and Francis, American Institute of Physics,
Nature Publishing Group (5 журналов), Sage STM, ECS-Electrochemical Society,
Science;
15. БД, предоставляемые РФФИ по грантовой деятельности вуза: Elibrary,
American Physical Society (APS), Springerlink;
16. Учебно-методическая документация на сайтах филиала http://mashina.zbsusu.ru/, выпускающей кафедры Проектирования и технологии изделий сервиса
http://ptiszlat.ucoz.ru/,
сервисных
кафедр:
Социально-политических
и
гуманитарных наук http://spign.zb-susu.ru/, Экономики и права http://kafecon.zbsusu.ru/, Гражданского и уголовного и права и процесса http://giupip.zb-susu.ru/.
д) методические пособия для самостоятельной работы студента, для
преподавателя
9. Материально-техническое обеспечение дисциплины
№
ауд.
Основное оборудование, стенды, макеты,
компьютерная техника, наглядные
пособия и другие дидактические
материалы, обеспечивающие проведение
лабораторных и практических занятий,
научно-исследовательской работы
студентов
1-102 Учебная аудитория: ПК 8 единиц,.
плоттер струйный Hewiett Packard
DesignJet 500, проектор Kidermann Альфа
400, рулонный настенный экран, тестовые
контрольные задания;
- интерактивные тестовые (треннинговые)
задания по разделам, комплект тестов на
определение
типов
темперамента,
коммуникабельности и другие качества
специалистов
сервиса,
стенды
и
Основное назначение
(опытное, обучающее,
контролирующее) и краткая
характеристика
использования при изучении
явлений и процессов,
выполнении расчетов
Проведение практических
занятий, деловых игр,
тестирования, треннингов
иллюстрационные материалы: альбомы,
плакаты, планшеты.
2-407 Видеозал: Мультимедийный проектор
Проведение презентаций,
PANASONIG, акустическая система
просмотр видеоматериалов
SWEN, DWD плеер, телевизор SONY
TRINITRON, видеомагнитофон
PANASONIG, компьютер с CD, колонки,
проектор для показа таблиц, рисунков
формата A4, набор видеокассет, CD и
DWD дисков по предметам
i