Журналистика - национальный государственный университет

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Национальный государственный Университет
физической культуры, спорта и здоровья имени П.Ф.Лесгафта,
Санкт-Петербург»
Кафедра связей с общественностью
Рабочая программа государственной итоговой аттестации
образовательная программа
Спортивная журналистика
направление подготовки высшего образования
42.03.02 - Журналистика
квалификация (степень)
бакалавр
форма обучения
Очная
Согласовано:
Руководитель ОП
Рассмотрена и утверждена на заседании
педагогического совета ИЭСТ
01сентября 2014 г., протокол № 1
Каражаева М.Б.____________
Декан СГФ___________С.И. Росенко
Рекомендована решением
Учебно-методического совета
«___» ____________2014 г., протокол №_
Председатель ________ М.Ю. Щенникова
Автор-разработчик:
канд. филол. н. Каражаева М.Б.
Санкт-Петербург 2014
2
1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ
Федеральным
государственным
образовательным
стандартом
высшего
профессионального образования по направлению подготовки 42.03.02 – «Журналистика»
(квалификация (степень «бакалавр»), утвержденным Министерством образования и науки
Российской Федерации от 21 декабря 2009 г. N 775 для установления уровня
теоретической
и
практической
подготовленности
выпускника к
решению
профессиональных задач, предусмотрена государственная итоговая аттестация
выпускников в виде:
1. государственного экзамена;
2. защиты выпускной квалификационной (бакалаврской) работы.
Выписка из ФГОС ВПО по направлению подготовки 42.03.02 – «Журналистика»
раздела «Оценка качества освоения основных образовательных программ бакалавриата»:
8.1. Высшее учебное заведение обязано обеспечивать гарантию качества
подготовки, в том числе путем:
разработки стратегии по обеспечению качества подготовки выпускников с
привлечением представителей работодателей;
мониторинга, периодического рецензирования образовательных программ;
разработки объективных процедур оценки уровня знаний и умений обучающихся,
компетенций выпускников;
обеспечения компетентности преподавательского состава;
регулярного проведения самообследования по согласованным критериям для
оценки деятельности (стратегии) и сопоставления с другими образовательными
учреждениями с привлечением представителей работодателей;
информирования общественности о результатах своей деятельности, планах,
инновациях.
8.2. Оценка качества освоения основных образовательных программ должна
включать текущий контроль успеваемости, промежуточную аттестацию обучающихся и
итоговую государственную аттестацию выпускников.
8.3. Конкретные формы и процедуры текущего и промежуточного контроля знаний
по каждой дисциплине разрабатываются вузом самостоятельно и доводятся до сведения
обучающихся в течение первого месяца обучения.
8.4. Для аттестации обучающихся на соответствие их персональных достижений
поэтапным требованиям соответствующей ООП (текущий контроль успеваемости и
промежуточная аттестация) создаются фонды оценочных средств, включающие типовые
задания, контрольные работы, тесты и методы контроля, позволяющие оценить знания,
умения и уровень приобретенных компетенций. Фонды оценочных средств
разрабатываются и утверждаются вузом.
Вузом должны быть созданы условия для максимального приближения программ
текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся к условиям
их будущей профессиональной деятельности - для чего, кроме преподавателей
конкретной дисциплины, в качестве внешних экспертов должны активно привлекаться
работодатели, преподаватели, читающие смежные дисциплины.
8.5. Обучающимся должна быть предоставлена возможность оценивания
содержания, организации и качества учебного процесса в целом, а также работы
отдельных преподавателей.
8.6. Государственная итоговая аттестация включает защиту выпускной
квалификационной работы (бакалаврской работы). Государственный экзамен вводится по
усмотрению вуза.
3
Требования к содержанию, объему и структуре бакалаврской работы, а также
требования к государственному экзамену (при наличии), определяются высшим учебным
заведением.
2. КОМПЕТЕНЦИИ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ, ПРОВЕРЯЕМЫЕ
РЕЗУЛЬТАТЕ ПРОХОЖДЕНИЯ ГИА (табл.1)
В
ОК и ПК в зависимости от темы и типа работы
Таблица 1.
Требования к результатам освоения ОП:
(общекультурные, профессиональные, а также компетенции,
дополненные Университетом с учетом направленности
(профиля) программы)
Государств Выпускная
енный
квалифика
экзамен
ционная
работа
общекультурными компетенциями (ОК):
готовность уважительно и бережно относиться к историческому +
наследию и культурным традициям, толерантно воспринимать
социальные и культурные различия, руководствоваться ими в
профессиональной деятельности (ОК-1);
+
способность понимать движущие силы и закономерности +
исторического процесса; место человека в историческом
процессе, политической организации общества, использовать
это знание в профессиональной деятельности (ОК-2);
+
понимание социальной значимости своей будущей профессии, +
высокая мотивация к выполнению профессиональной
деятельности (ОК-9);
+
способность
ориентироваться в современной
системе +
источников информации в целом и по отдельным отраслям
знаний и сферам общественной практики, знание и умение
владеть основными методами, способами и средствами
получения, хранения, переработки информации, умение
использовать различные программные средства, базы данных,
работать в Интернете и использовать его ресурсы, пользоваться
поисковыми системами, работать с информацией в глобальных
компьютерных сетях (ОК-19).
+
профессиональными компетенциями (ПК):
общепрофессиональные:
понимание социальной роли и общественной миссии +
журналистики и журналиста в демократическом обществе,
функций и принципов СМИ в контексте социальных
потребностей,
исторического
и
современного
опыта
отечественных и зарубежных СМИ (ПК-1);
+
понимание смысла свободы и социальной ответственности +
журналистики и журналиста, их взаимосвязи, важности
обеспечения информационной безопасности общества (ПК-2);
+
4
ориентация в основных мировых тенденциях развития +
медиаотрасли, (содержательных и технологических), понимание
процессов
конвергенции,
осведомленность
в
области
важнейших инновационных практик в сфере массмедиа, в том
числе понимание процессов конвергенции (ПК-3);
+
понимание
сущности
журналистской
профессии
как +
социальной, информационной, творческой, ее базовых
характеристик, социальных ролей журналиста, качеств
личности, необходимых для ответственного выполнения
профессиональных функций (ПК-4);
+
знание основных этапов и процессов развития отечественной +
литературы и журналистики, понимание значения их опыта для
практики современных российских СМИ (ПК-5);
+
знание основных этапов и процессов развития зарубежной +
литературы и журналистики, понимание значения их
исторического и современного опыта для практики российских
СМИ (ПК-6);
+
понимание базовых принципов формирования системы СМИ, +
представление об основных организационных формах
медиаиндустрии
(издательские
дома,
медиахолдинги,
акционерные общества), ориентация в современных реалиях
функционирования системы СМИ в России, а также в ее
инфраструктуре (ПК-7);
+
знание общих и отличительных черт различных средств +
массовой информации (печать, телевидение, радиовещание,
информационные агентства, интернет-СМИ, мобильных медиа),
их типов и видов, базовых типологических признаков (ПК-8);
+
знание
основных
принципов
разработки
концепции +
медиапроекта (издания, программы, полосы, рубрики), в том
числе моделирования и дизайна, а также методов их анализа и
коррекции, видов планирования в СМИ (ПК-9);
+
базовые знания в различных сферах жизни общества +
(экономика, политика, право, культура, экология, наука,
образование, здравоохранение), которые являются объектом
освещения в СМИ, и с которыми связано тематическое
содержание публикаций (ПК-10);
+
знание основ международного гуманитарного права, правовых +
норм, регулирующих функционирование СМИ в России, в том
числе прав и обязанностей журналиста, авторского права (ПК11);
+
понимание значения этических ориентиров и регуляторов +
журналистской деятельности, знание основных российских и
международных документов по профессиональной этике (ПК12);
+
5
ориентация
в
важнейших
политических
процессах, +
происходящих в мире и стране, знание характеристик
политической
системы
России,
функций
различных
политических институтов, понимание роли политики и
институтов гражданского общества в функционировании СМИ и
политологического знания для журналиста (ПК-13);
+
ориентация в актуальных проблемах страны, важнейших +
направлениях ее развития, знание основных тенденций
формирования социальной структуры современного общества
(особенностей процесса стратификации), представление о
составе населения России (ПК-14);
понимание роли аудитории в процессе потребления и
производства массовой информации, представление об
основных характеристиках аудитории современных российских
СМИ, знание основных методов её изучения (ПК-15);
+
понимание социального смысла участия различных сегментов +
общества в функционировании СМИ, знание основных форм
организации общественного участия; понимание природы и
роли общественного мнения, представление об основных
методах изучения и взаимодействия с ним, знание правил
использования результатов опросов общественного мнения в
редакционной работе и журналистских публикациях (ПК-16);
+
ориентация в психологических и социально-психологических +
аспектах функционирования СМИ и работы журналиста (ПК17);
+
представление об основных экономических регуляторах +
деятельности СМИ в условиях рыночных отношений (процессах
и источниках формирования бюджета медиапредприятий, их
финансовой и ценовой политике) (ПК-18);
+
знание базовых принципов формирования организационной +
структуры современной редакции (редакционного комплекса),
основных функций сотрудников различного должностного
статуса, углубленно -круга обязанностей корреспондентского
корпуса (ПК-19);
+
знание основ менеджмента в СМИ (ПК-20);
+
+
понимание сущности журналистской деятельности как +
многоаспектной,
включающей
подготовку
собственных
публикаций и работу с другими участниками производства
текстов СМИ (привлекаемыми авторами, аудиторией);
индивидуальную и коллективную деятельность; текстовую и
внетекстовую
работу
(проектную,
продюсерскую,
организаторскую) (ПК-21);
+
осведомленность о базовых отечественных и зарубежных +
профессиональных стандартах работы журналиста (ПК-22);
+
6
знание принципов работы с источниками информации и методов +
ее сбора (интервью, наблюдения, работы с документами),
селекции, проверки и анализа, а также методов прецезионной
(точной) журналистики (ПК-23);
+
знание возможностей электронных баз данных, методов работы +
с ними, способов участия в их создании (ПК-24);
+
знание особенностей массовой информации, задач и методов, +
технологии и техники процесса создания журналистских
публикаций, понимание их содержательной и структурнокомпозиционной специфики (ПК-25);
+
знание основных требований, предъявляемых к информации +
СМИ (точность, достоверность, наличие ссылок на источники,
разграничение фактов и мнений, плюрализм в представлении
точек зрения) (ПК-26);
+
углубленное знание особенностей новостной журналистики и +
представление о специфике других направлений (проблемноаналитическая,
расследовательская,
художественнопублицистическая журналистика) (ПК-27);
+
осведомленность о наиболее распространенных форматах +
печатных изданий, теле-, радиопрограмм, интернет-СМИ,
ориентация в современной жанровой и стилевой специфике
(ПК-28);
+
знание методов редактирования текстов СМИ, основанных на +
использовании новых технологий (ПК-29);
+
знание
фонетических,
лексических,
грамматических, +
семантических, стилистических норм современного русского
языка в целом и особенностей их применения в практике
современных СМИ (ПК-30);
+
знание иностранного языка и умение применять его в связи с +
профессиональными задачами (ПК-31);
+
знание особенностей работы в условиях мультимедийной среды +
и конвергентной журналистики, методов и технологии
подготовки медиапродукта в разных знаковых системах
(вербальной, аудио-, видео-, фото-, графика) (ПК-32);
+
ориентация в современных тенденциях дизайна и инфографики +
в СМИ (ПК-33);
+
знание современной технической базы и новейших цифровых +
технологий, применяемых в печати, на телевидении, в
радиовещании, интернет-СМИ и мобильных медиа (ПК-34);
+
знание основ паблик рилейшнз в сфере СМИ (ПК-35);
+
+
знание основ рекламной деятельности в СМИ (содержательный, +
правовой и экономический аспекты) (ПК-36);
+
7
представление о технологии текстового и
продвижения публикаций СМИ (ПК-37);
внетекстового +
+
знание основ организации научного исследования в сфере +
журналистики (ПК-38);
журналистская авторская деятельность:
выбирать и формулировать актуальную тему материала, +
сформировать замысел (или сделать сценарную разработку),
определять дальнейший ход работы (ПК-39);
собирать необходимую информацию (работать с источниками
информации, применять разные методы), осуществлять ее
проверку, селекцию и анализ (ПК-40);
+
оперативно готовить материал с использованием различных +
знаковых систем (вербальной, фото-, аудио-, видео-,
графической) в зависимости от типа СМИ, в различных жанрах,
форматах для размещения на различных мультимедийных
платформах - печатных, вещательных, онлайновых, мобильных
(ПК-41);
+
редакторская деятельность:
редактировать печатный текст, аудио-, видео- или интернет- +
материал, приводить его в соответствие с нормами,
стандартами,
форматами,
стилями,
технологическими
требованиями, принятыми в СМИ разных типов (ПК-42);
+
осуществлять
селекцию,
редактирование,
компоновку, +
перепакетирование и ретрансляцию информации, получаемой из
Интернета или поступающей от информационных агентств,
других СМИ, органов управления, служб изучения
общественного мнения, PR- и рекламных агентств, аудитории
(ПК-43);
+
проектно-аналитическая деятельность:
осуществлять сбор, анализ предварительной информации, +
необходимой для разработки медиапроекта (ПК-44);
+
участвовать в разработке и коррекции концепции СМИ +
(издания, канала, передачи), его модели, формата, разрабатывать
авторский медиапроект (ПК-45);
+
принимать участие в текущем планировании деятельности СМИ +
и планировать собственную работу (ПК-46);
+
участвовать в коллективном анализе деятельности СМИ и +
анализировать
результаты
собственной
работы
(профессиональная рефлексия) (ПК-47);
+
организационно-управленческая деятельность:
8
участвовать в организации работы различных подразделений +
СМИ, творческих коллективов (ПК-48);
+
обеспечивать (в соответствии с должностными обязанностями) +
продвижение медиапродукта на информационный рынок, его
информационно-рекламную поддержку (ПК-49);
+
социально-организаторская деятельность:
привлекать к сотрудничеству со СМИ представителей +
различных сегментов общества (слоев и групп населения,
экспертов, работников государственных и общественных
организаций) для обеспечения баланса интересов и мнений в
контенте СМИ (ПК-50);
+
работать с привлекаемыми авторами на всех стадиях подготовки +
их материалов (ПК-51);
+
работать с редакционной почтой (анализ, отбор, подготовка к +
публикации) (ПК-52);
+
принимать участие в организации социально значимых +
информационно-коммуникативных
акций
(общественных
обсуждений, дискуссий, дебатов и т.п.) (ПК-53);
+
участвовать в организации «внетекстовых» редакционных +
акций, социальных проектов (общественно-политических,
экологических, благотворительных, развлекательных) в разных
формах (ПК-54);
+
организовывать интерактивное общение со своей аудиторией в +
разных
формах,
устанавливать
коммуникативноинформационные связи, используя различные медийные
средства и новейшие технологии (ПК-55);
+
участвовать
в
обеспечении
публикаций, передач (ПК-56);
+
общественного
резонанса +
производственно-технологическая деятельность:
готовить материалы к печати, выходу в эфир в соответствии с +
технологическими стандартами (ПК-57);
+
участвовать в производственном процессе выхода издания, теле- +
, радио- программы (верстке номера или программы, монтаже
аудио-, видеоматериала) в соответствии с технологическим
циклом на базе современных технологий (ПК-58).
+
Профильные профессиональные компетенции:
ППК-1 Знание основных принципов разработки концепции +
медиапроекта (издания, программы, полосы, рубрики), в том
+
9
числе моделирования и дизайна в спортивных периодических
изданиях, радио и телепрограммах.
ППК-2
Знание
базовых
принципов
формирования +
организационной структуры современной спортивной редакции,
основных функций сотрудников различного должностного
статуса.
+
ППК-3 осуществлять селекцию, редактирование, компоновку и +
ретрансляцию спортивной информации, получаемой из
Интернета или поступающей из информационных агентств,
других СМИ, органов управления, служб изучения
общественного мнения, PR- и рекламных агентств, аудитории.
+
ППК-4 Знание особенностей массовой информации, задач и +
методов,
технологии
и
техники
процесса
создания
журналистских публикаций спортивной тематики.
+
ППК-5 Знание общих и отличительных черт спортивных средств +
массовой информации.
+
Требования к государственному экзамену. Условием допуска к государственному
экзамену является представление творческого досье выпускника.
ТВОРЧЕСКОЕ ДОСЬЕ ВЫПУСКНИКА (ПОРТФОЛИО)
Самостоятельной и важной частью итоговой государственной аттестации
выпускника по направлению 42.03.02 «Журналистика» является представление
творческого профессионального досье (портфолио).
Творческое досье выпускника предоставляется за месяц до государственного экзамена на
кафедру.
Творческое досье представляет собой сводный отчет по результатам профессиональной
деятельности: папку с опубликованными или подготовленными материалами во время
всех видов практик (учебно-ознакомительной, производственных, преддипломной),
аудио- и видеозаписи программ, распечатки материалов электронных СМИ, копии прессрелизов; характеристики на студента, данные руководителем-журналистом
(или
редактором) во время всех видов практик; дневники практик.
Заслуживает особого поощрения активная научно-исследовательская работа студента за
курс обучения в университете (выступление на конференциях, публикации в научных
сборниках, участие в конкурсах научных работ).
Типовые задания для государственного экзамена
1. Спортивная журналистика на телевидении России, блоки спортивных новостей.
2. Типология СМИ. Типоформирующие факторы.
3. Становление парламентской журналистики в России. «Король парламентского
репортажа» А.А. Пиленко.
4. Становление советской печати, радио, издательского дела в первые месяцы
советской власти.
5. Спортивная журналистика советского периода. История становления газетножурнальной периодики.
6. Основные этапы развития русской журналистики первой половины ХIХ века.
10
7. Тема журналистского произведения. Выбор темы и ее разработка.
8. Социально-политические условия и технические предпосылки появления
периодической печати в европейских странах.
9. СМИ Великобритании. Дифференциация английской прессы. Качественные и
массовые издания.
10. Корпоративные издания в сфере физкультуры и спорта.
11. Рекламные кампании в прессе, на радио, телевидении. Российский опыт
организации спортивной рекламы и кампании.
12. Спортивные передачи, специализированные каналы. Творчество российских
спортивных тележурналистов.
13. Российские либеральные журналы начала XX в. («Вестник Европы», «Русская мысль»).
14. Российское радиовещание в системе СМИ: функции, основные виды, типология и
тенденции развития.
15. СМИ как сфера публичной политики в демократическом обществе.
16. СМИ США: этапы развития и особенности. Первая поправка к Конституции США
и американская концепция свободы печати.
17. Современные полиграфические технологии, применяемые для издания газет и
журналов.
18. Расследовательская журналистика. Методы работы журналиста в ходе
расследования. Российский опыт (Сов. секретно, АЖУР)
19. Редакция как профессионально-творческая, организационно-производственная и
экономическая структура.
20. Реклама и связи с общественностью в СМИ.
21. Система современного российского законодательства о СМИ. Закон РФ о
средствах массовой информации как базовый нормативный акт.
22. Сетевые СМИ: функции, структура и тенденции развития.
23. Система журналистских жанров и тенденции их развития.
24. Система источников и методы сбора информации. Закон о праве журналиста на
получение информации
25. Особенности развития европейской и американской журналистики на рубеже XIXXX веков.
26. Особенности развития отечественной журналистики начала ХХI в.
27. Спортивная тематика в российской прессе. Рубрики, колонки, разделы,
специализированные издания. Спортивная и «околоспортивная» проблематика в
печатных СМИ.
28. Российская журналистика в период между Февральской и Октябрьской революциями
1917 г.
29. Авторитарная и либертарианская теории печати, их истоки и значение для развития
европейской печати
30. Аналитическая журналистика, жанровая структура.
31. Ведущие мировые информационные агентства в системе СМИ.
32. Виды и операции правки.
33. Возникновение и развитие российской журналистики в ХVIII в.
34. Движение макрейкеров в США и его значение для развития журналистики в
первые десятилетия ХХ века.
35. Деятельность
сетевых
СМИ
и
проблемы
правового
регулирования
информационного обмена в сети Интернет.
36. Журналистика как область массовой информационной деятельности. Сущность и
специфика массовой информации.
37. Журналистика как социальный институт. Понятие «четвертая власть».
11
38. Журналистика первого послевоенного десятилетия.
39. Спорт на российском радио: каналы, жанры, темы.
40. Радиостанция «Зенит» как образец спортивного радиоканала (формат, верстка,
подача спортивных событий).
41. Журналистика Советской России и «белого движения» в годы гражданской войны
(система, тематика, формы и методы работы).
42. Журналистская фотография в цифровую эпоху. Преимущества и недостатки
цифровых технологий с точки зрения фотожурналистики. Проблема достоверности
изображения.
43. Журналистский текст как продукт авторского творчества, жанровые особенности и
концепции формата изданий
44. Злоупотребление свободой массовой информации: виды нарушений и
ответственность за их совершение.
45. Информационный повод и факт в журналистике.
46. Исторические корни понятий «журналистика», «публицистика», «массовая
коммуникация» и взаимосвязь между ними.
47. Качественная и массовая пресса в Западной Европе: типологические
характеристики.
48. Концентрация и монополизация в СМИ: издательские дома, холдинги, концерны.
49. Профессиональные объединения журналистов: их структура, уставные цели и
задачи, особенности функционирования.
50. Концепции свободы прессы и проблемы свободы СМИ в современных условиях.
51. Манифест «Об усовершенствовании государственного порядка» от 17 октября 1905
г. и возникновение партийной печати в России.
52. Место фотографии в современных СМИ. Возможности фотографии. Жанры
фотографии и их использование в современных СМИ.
53. Мировая цивилизация и журналистика: проблемы и перспективы. СМИ и
информационное общество.
54. Новостная журналистика. Особенности работы репортера.
55. Нормативный принцип редактирования. Типология ошибок.
56. Основные направления российского журнально-газетного рынка.
57. Основные стадии производства радио и телевизионных программ.
58. Основные этапы выпуска газетного номера в условиях современной редакции.
Обязанности корреспондента при подготовке материала к верстке.
59. Периодическая печать в системе СМИ: функции, основные типы изданий.
60. Права и обязанности журналиста. Этические нормы профессиональной
деятельности. Закон о СМИ и кодекс профессиональной этики.
61. Пресса и ее роль в формировании новых социальных ценностей. Массовая
коммуникация и массовая культура.
62. Пресса периода перестройки: в условиях демократизации и гласности.
63. Профессиональное общение журналиста. Искусство диалога.
64. Профессиональные функции журналиста в печатных СМИ. (корреспондент, зав.
отделом, редактор, отв. секретарь, собств. и спец. корреспонденты, репортер)
65. Профессиональные функции журналиста в электронных СМИ (корреспондент,
ведущий, обозреватель, репортер)
66. Публицистика и публицисты Великой Французской революции. СМИ Франции:
основные этапы развития и особенности.
67. Публицистический стиль. Стилеобразующие принципы публицистического стиля.
Средства выражения авторского "я".
68. Радиовещание в системе отечественных СМИ: структура и функции.
12
69. Развитие газетного дела во второй половине ХIХ и начала XX века в России.
70. Разработка концепции газетно-журнального издания, формата радиостанции и
телеканала. Планирование работы редакции.
71. Русская журналистика в условиях реформ в 60-ые годы ХIХ века.
72. Система СМИ в годы Великой Отечественной войны.
73. Моделирование в журналистике. Виды, типы моделей СМИ.
74. Система СМИ: общая характеристика, тенденции развития.
75. Система центральных газет и журналов в 20-е гг. XX в.
76. Слово и изображение в фотожурналистике. Их взаимодействие и способы
использования. Повествовательные возможности фотоизображения.
77. Современные редакционно-издательские технологии: аппаратные и программные
средства.
78. Современный газетный дизайн: основные законы и принципы. Особенности
оформления газет разного типа.
79. Социальная позиция журналиста.
80. Тенденции развития отечественных СМИ в 60-е – серединe 80-х гг. XX в.
81. Технические средства массовой коммуникации.
82. Формы взаимодействия редакции с читательской аудиторией.
83. Формы массовой работы печати 20–30-х гг. XX в.
84. Формы массовой работы редакций газет, радио и телевизионного вещания в
послевоенные годы.
85. Фотография в различных типах печатных СМИ: газете, новостном еженедельнике,
«глянцевом» журнале. Роль и место фотографии в каждом из перечисленных
изданий.
86. Функции журналистики в современном обществе. Проблемы эффективности
функционирования СМИ.
87. Функционально-смысловые типы речи, их соотнесенность с газетнопублицистическими жанрами.
88. Функциональные стили современного русского литературного языка.
89. Художественная публицистика как вид творческой деятельности в журналистике.
90. Технология публичного выступления. Структура убеждающего монолога, способы
аргументации
Критерии оценивания:
Оценка
отлично
хорошо
Характеристика ответа
Даны полные, развернутые ответы на вопросы задания,
показана совокупность осознанных сведений об объектах, что
проявляется в свободном оперировании понятиями, в умении
выделить существенные и несущественные признаки объектов и
процессов, причинно-следственные связи между ними. Ответ
формулируется
с
применением
современной
научной
терминологии, литературным языком, логичен, доказателен,
демонстрирует позицию студента.
Могут быть допущены недочеты в определении понятий,
исправленные студентом в процессе ответа.
Даны полные развернутые ответы на вопросы задания,
показано умение выделить существенные и несущественные
признаки объектов и процессов, причинно-следственные связи
13
между ними. Ответ логичен и формулируется с применением
современной научной терминологии.
Могут быть допущены 1 – 2 ошибки в определении
основных понятий, которые студент затрудняется исправить
самостоятельно и исправляет с помощью «наводящих» вопросов
экзаменаторов.
Даны неполные и недостаточно развернутые ответы на
удовлетворительно
вопросы задания. Логика и последовательность изложения имеют
существенные нарушения. Допущены грубые ошибки при
определении сущности понятий, теорий, явлений вследствие
непонимания студентом их существенных и несущественных
признаков и связей. В ответе отсутствуют выводы. Умение
раскрыть конкретные проявления общих теоретических
положений не продемонстрировано. Речевое оформление требует
поправок, коррекции.
Не получены ответы по базовым положениям вопросов
неудовлетворительно
экзаменационного задания.
В день объявления результатов государственного экзамена может быть предусмотрена
возможность проведения апелляции.
3. ТРЕБОВАНИЯ К НАПИСАНИЮ, ОФОРМЛЕНИЮ
ВЫПУСКНОЙ КВАЛИФИКАЦИОННОЙ РАБОТЕ (ВКР)
И
ЗАЩИТЕ
Порядок утверждения тем выпускной квалификационной работы
Началом подготовки квалификационной работы является выбор темы. От того, насколько верно
будет она определена и точно сформулирована, во многом зависит эффективность и
результативность всей последующей работы. В процессе производственнопреддипломной практики уточняется и утверждается в окончательной формулировке тема
выпускной квалификационной работы (по представлению выпускающей кафедры
издается приказ Ректора НГУ им. П.Ф. Лесгафта). Темы ВКР определяются выпускающей
кафедрой с учетом актуальности избранной проблемы, новизны исследования,
профессиональной направленности, а также разработки актуальных теоретических и
практических проблем для университета, организаций, предприятий, структур рекламы и
связей с общественностью, являющихся базой производственно-преддипломной практики.
Тематика выпускных квалификационных работ должна отражать
спортивную
направленность подготовки в НГУ им. П.Ф.Лесгафта. Тематика выпускных
квалификационных работ обсуждается на заседании кафедры связей с общественностью,
утверждается ее заведующим и оформляется для ознакомления студентов перед началом
преддипломной практики для свободного выбора.
Студентам может быть предоставлено право выбора темы выпускной квалификационной
работы в порядке, установленном в университете, вплоть до предложения своей тематики
с необходимым обоснованием целесообразности ее разработки. Кроме того, темы могут
быть предложены руководителями организаций, учреждений, предприятий, структур
связей с общественностью, предоставляющих места для производственно-преддипломной
практики студентов.
Выпускная квалификационная работа бакалавра выполняется на базе
теоретических знаний и практических навыков, полученных студентом в течение всего
срока обучения.
Выпускная квалифицированная работа бакалавра должна быть исследовательской – в
которой анализируются актуальные проблемы истории, теории и практики журналистики
14
(печати, телевидения, радиовещания, сетевых СМИ в соответствии с образовательной
программой - спортивная журналистика) или творческой – представляющая собой
комплекс (серию) печатных, теле-, радиоматериалов, подготовленных выпускником за
последний год обучения, и их теоретико-практическое осмысление.
В исследовательской работе выпускник должен продемонстрировать умение
выделить проблему, актуальную в определенной области журналистики, определить
объект и предмет исследования, сформулировать его цели и задачи, проявить способность
исследовать проблему, анализировать имеющийся эмпирический материал и научную
литературу, делать обоснованные выводы, используя базовые теоретические и
практические знания, полученные в процессе общепрофессиональной и специальнопрофессиональной подготовки.
В
творческой
работе
выпускник
должен
продемонстрировать
уверенные
профессиональные навыки подготовки журналистских материалов в разных жанрах (в
первую очередь проблемно-аналитических) для печати, телевидения, радио, а также
достаточный уровень профессиональной рефлексии – умение оценить и анализировать
свои
публикации,
используя
в
качестве
исходной
базы
полученные
общепрофессиональные и специально-профессиональные знания.
Примерная тематика выпускных квалификационных работ для студентов направления
«:Журналистика» дана в Приложении № 1.
Структура выпускной квалификационной работы
Рекомендуемый объем ВКР составляет 60-70 страниц компьютерного текста
(включая чертежи, таблицы, диаграммы, графики, схемы). На отдельной странице
печатается аннотация на работу. Заглавием служит слово «Аннотация», написанное на
отдельной строке. В аннотации излагаются сведения об объеме работы, количестве
иллюстраций, методологические характеристики (актуальность, цель, задачи, объект,
предмет, методы), краткое содержание выполненного исследования, выводы. Объем
аннотации - 1 страница.
Структура ВКР работы содержит следующие разделы:
1. Титульный лист (оформление титульного листа соответствует установленному
образцу)
2. Оглавление. В оглавлении последовательно перечисляются заголовки глав,
параграфов глав и приложений, указываются номера страниц, на которых они помещены.
3. Введение – 2-3 страницы
4. Основная часть состоит из 2-3 (50-60 страниц) глав теоретического, аналитического,
практического характера.
5. Заключение – 2-3 страницы
6. В список литературы включают все использованные источники в алфавитном порядке
(не менее 50). Сведения об источниках приводятся в соответствии с ГОСТом 7.1-2003
«Библиографическая запись. Библиографическое описание».
Ссылки оформляются в соответствии с ГОСТом Р 7.0.5-2008 «Библиографическая
ссылка».
6. В приложения следует включать вспомогательный материал, который при включении
в основную часть ВКР загромождает текст (промежуточные расчеты, графики, таблицы и
пр.).
Важнейшее требование, предъявляемое к написанию работы - полная
самостоятельность. Содержание выпускной квалификационной работы ни в коем случае
не должно быть простым пересказом или конспектированием одного-двух источников.
Необходимо анализировать найденный и отобранный материал, сравнивать факты,
сопоставлять позиции разных авторов, выделять бесспорные положения, критически
15
осмысливать, выражать свое отношение к прочитанному, делать новые выводы и
обобщения.
В целом стиль исследования должен быть строго научным (в исключительном случае научно-публицистическим). Общими требованиями к написанию научной работы
являются точность и ясность языка, исключающие возможность субъективного
толкования; предельная четкость мысли, логическая последовательность и
аргументированность. Качество ВКР работы значительно повышается, если она содержит
иллюстративный материал (схемы, карты, диаграммы, таблицы и т.п.), который может
быть размещен как в основном тексте, так и в приложении к работе. Приветствуются темы
исследования, связанные с профилем направления выпускника – спортивная
журналистика.
Во введении автор обосновывает актуальность темы, степень разработанности проблемы,
определяет цель, задачи, объект, предмет, методы исследования. Объем введения - две три страницы.
Актуальность исследования включает описание состояния исследуемых факторов и
явлений по данным литературных источников, определение круга нерешенных, слабо
освещенных и требующих уточнения, дальнейшей разработки вопросов. Это объяснение
того, почему данная проблема является интересной, что в ней нового, почему она важна
для будущего специалиста по рекламе и связям с общественностью.
Степень разработанности проблемы - состояние теоретической разработанности
проблемы, анализ работ отечественных и зарубежных авторов, исследующих эту
проблему.
Объект исследования – это то, на что направлен процесс познания (индивид, коллектив,
общность людей, сфера деятельности и т.п.). Связь объекта и предмета легко
запоминаются по формуле: «исследуем такой-то объект на предмет чего-то». Всегда в
объекте содержится предмет, а не наоборот.
Предмет исследования – один из аспектов, часть рассматриваемого объекта (свойства,
состояния, процессы, направления и особенности деятельности структур по связям с
общественностью, их сотрудников в конкретных сферах общественных отношений и т.д.).
Предмет исследования совпадает с названием работы и содержится в цели сразу после
сказуемого («выявить… что?», «определить… что?», «сформировать… что?»).
Цель исследования формулируется исходя из проблемы, которую следует разрешить
студенту в процессе выполнения бакалаврской работы и представляет собой в самом
сжатом виде тот результат (результаты), который должен быть получен в итоге
исследования. Проблема выступает как осознание, констатация недостаточности
достигнутого к данному моменту уровня знаний, что является либо следствием открытия
новых фактов, связей, законов, обнаружения логических изъянов существующих
концепций или теорий, либо следствием появления новых запросов практики связей с
общественностью, которые требуют выхода за пределы уже полученных знаний,
движения к новым знаниям. Формулировку цели рекомендуется начинать со слов:
«определить», «охарактеризовать», «выявить», «найти», «сформировать/создать» или
близких по значению синонимов.
Цель исследования – его ожидаемый научно-практический результат.
В соответствии с целью исследования, логически определяются задачи работы
(должно быть не более четырех задач). Рекомендуется формулировать задачи с глаголов в
форме перечисления: «изучить…», «выявить…», «проанализировать…», «разработать..»,
«описать…» и т.п. Заголовки ВКР отражают суть поставленной задачи. Первая задача
может быть связана с выявлением, методологическим обоснованием сущности, природы и
структуры исследуемого объекта, вторая – с анализом состояния исследуемого предмета,
третья – с исследованиями (анкетирование, контент-анализ, интервью и т.д.), четвертая – с
16
результатами собственной деятельности, рекомендациями по усовершенствованию,
оптимизации, эффективности практической стороны деятельности исследуемого
предмета.
Гуманитарные науки используют определенные методы научного познания. В
исследовании рекомендуется использовать следующие теоретические и эмпирические
(основанные на опыте) методы:
теоретические: историко-сравнительный анализ, типологический анализ, синтез,
классификация, сравнение, выдвижение гипотез, моделирование, прогнозирование,
экстраполяция, статистическая обработка результатов;
экспериментальные:
анкетирование,
интервьюирование,
наблюдение,
тестирование, мониторинг.
Исследование может состоять из двух глав (теоретическая и практическая), либо трех
глав (теоретическая, аналитическая, практическая).
Первая глава, как правило, носит теоретический, методологический характер. В ней
рассматривается обзор литературы, систематизируются позиции российских и
зарубежных ученых и аргументируется собственная точка зрения относительно понятий,
проблем, определений. При рассмотрении теоретических вопросов необходимо
использование статистического материала, что позволяет наглядно доказывать то или
иное высказывание автора или предлагаемые им решения. Вопросы теории излагают во
взаимосвязи и для обоснования дальнейшего исследования проблемы в практической
части работы.
Объем первой главы - 25-30 страниц.
Вторая глава выполняется на основе всестороннего изучения и анализа фактического
материала по исследуемой теме с использованием материалов преддипломной практики.
Объем второй главы - 25-30 страниц.
В конце каждой главы должны быть сделаны обобщения автора по исследуемому в
этой части работе вопросу.
Заключение содержит выводы по теме работы, конкретные предложения и
рекомендации
по
исследуемым
вопросам.
Здесь
не
следует
помещать новые положения или развивать не вытекающие из содержания работы идеи.
Выводы представляют собой результат теоретического осмысления и практической
оценки исследуемой проблемы, с указанием как отрицательных, так и положительных
моментов. Количество общих выводов должно вытекать из количества задач,
сформулированных во введении выпускной квалификационной работы.
Предложения и рекомендации должны быть органически увязаны с выводами и
направлены на улучшение функционирования исследуемого объекта. При разработке
предложений и рекомендаций обращается внимание на их обоснованность, реальность и
практическую приемлемость.
Заключение рекомендуется писать в виде тезисов, примерный объем 2-3 стр.
6. В список литературы включают все использованные источники в алфавитном порядке.
Сведения о книгах, учебниках, статьях и других изданиях должны соответствовать
правилам библиографического описания.
7. В приложения следует включать вспомогательный материал, который при включении
в основную часть «загромождает» текст (таблицы вспомогательных цифровых данных,
протоколы опытов, инструкции, методики, промежуточные расчеты и т.п.) Приложения
располагаются в порядке появления ссылок в тексте основных разделов. Каждое
приложение начинается с новой страницы; в правом верхнем углу пишут слово
«приложение» с соответствующим порядковым номером. Каждое приложение должно
иметь содержательный тематический заголовок.
17
Обязательной частью работы являются иллюстративные материалы (чертежи, схемы,
графики, таблицы, диаграммы, фотографии и т.п.), характеризующие основные выводы и
предложения. Наиболее важные из них могут быть выполнены в виде плакатов, чертежей,
фотографий, слайдов и использованы при защите ВКР.
Этапы выполнения выпускной квалификационной работы
В процессе подготовки квалификационной работы должны быть выполнены следующие этапы:
выбор и утверждение темы выпускной квалификационной работы, закрепление дипломников
за научными руководителями, сбор фактического и статистического материала, обобщение
литературных источников, проведение экспериментальной работы, выполнение основных
разделов бакалаврской работы, оформление и представление её на выпускающую кафедру,
допуск ВКР к защите, защита выпускной квалификационной работы в Государственной
экзаменационной комиссии.
Порядок рецензирования выпускной квалификационной работы
Выпускные квалификационные работы подлежат рецензированию. Рецензентом
может быть компетентный специалист структуры рекламы и связей с общественностью,
специалист органов управления предприятия, организации, учреждения, имеющий
высшее образование и обладающий необходимой компетенцией в той области, в которой
выполнялась рецензируемая выпускная квалификационная работа, профессорскопреподавательский состав кафедр высших учебных заведений, выпускающих
специалистов по рекламе и связям с общественностью.
Рецензия оформляется на бланке той организации, структуры, в которой работает рецензент и
заверяется печатью этой организации с указанием должности (звания) рецензента, даты ее написания.
Рекомендации по проведению защиты выпускных квалификационных работ
За полгода до начала итоговой государственной аттестации студенты знакомятся с
процедурой проведения государственных аттестационных испытаний. Студенты
обеспечиваются требованиями к государственному экзамену по направлению 42.03.02,
посещают обзорные лекции.
В ГЭК дипломник представляет следующие материалы:
1. Выпускную квалификационную работу с заключением заведующего кафедрой связей с
общественностью о допуске к защите.
2. Отзыв руководителя ВКР.
3. Рецензию на ВКР.
Для сообщения при защите выпускной квалификационной работы ГЭК студенту
предоставляется не более 10 минут. В своем докладе студент должен отразить:
наименование темы, актуальность, цель, задачи, объект, предмет работы, краткий анализ
фактического состояния дел по теме работы, практические результаты, выводы,
возможность реализации предложений, их внедрения в деятельность структур по рекламе
и связям с общественностью. Доклад должен быть увязан с иллюстративными
материалами (презентацией). На все чертежи, графики, таблицы, представленные ГЭК,
необходимо сослаться в ходе доклада.
Результат защиты выпускной квалификационной работы определяется оценками
«отлично», «хорошо», «удовлетворительно», «неудовлетворительно» и объявляется в тот
же день, после оформления в установленном порядке протоколов заседаний
экзаменационной комиссии.
При условии успешного прохождения всех установленных видов итоговых
аттестационных испытаний, входящих в государственную итоговую аттестацию,
выпускнику высшего учебного заведения присваивается квалификация бакалавр по
18
направлению «Журналистика» и выдается диплом установленного образца о высшем
образовании.
Критерии оценивания в форме Технологической карты подготовки и защиты ВКР.
Приложение 1
Примерная тематика выпускных квалификационных работ
для студентов направления «Журналистика»
Взаимодействие СМИ и спортивной пресс-службы.
Взаимодействие текста и видеоряда в спортивной передаче.
Влияние глобальных процессов на современную российскую журналистику.
Особенности работы спортивного комментатора на федеральных телеканалах.
Особенности становления советской спортивной журналистики во второй половине
XX века на примере хоккейной тематики.
6. Особенности фотосъемки экстремальных видов спорта.
7. Персонификация информации в спортивной трансляции на ТВ
8. Представление спортивного события в изданиях различного типа (жанровые,
социально-психологические, социолингвистические и пр. различия)
9. Внешнеполитический имидж России в зарубежной прессе (на примере газет).
10. Газета «Речь» – орган Конституционно-демократической партии России (1906–
1917 гг.).
11. Газеты органов исполнительной власти Санкт-Петербурга: содержание и дизайн.
12. Двойные стандарты европейских СМИ в освещении ближневосточного конфликта
(конфликт по выбору).
13. Пропаганда здорового образа жизни в СМИ: декларация или реальность?
14. Развлекательные журналы на рынке СМИ Санкт-Петербурга.
15. Редактирование спортивного текста
16. Речевые имиджи спортивных комментаторов (сравнительный анализ)
17. Речевые способы создания сенсации (на материале спортивных передач разных
жанров или печатных материалов качественной и желтой прессы).
18. Деловая пресса России в условиях экономического кризиса (на примере деловой
периодики Санкт-Петербурга).
19. Драматургия спортивного комментария (мастерство ведения трансляции
спортивного события)
20. Жанровые характеристики современных газетно-журнальных изданий США.
21. Журналистика экстремальных ситуаций: квалификация и личность журналиста.
22. Журналистское расследование на телевидении (на примере передач «Профессия
репортер» НТВ и «Специальный корреспондент» РТР).
23. Заголовочный комплекс текста спортивной тематики.
24. Зарубежная спортивная журналистика (на примере КНР и т.д.).
25. Информационная война: психологические методы ведения в новейшей практике
международных медиа.
26. Стилистика спортивного репортажа.
27. Телевизионная спортивная дискуссия; стратегия и тактика поведения ведущего.
28. Универсальные спортивные издания в России: история зарождения.
29. Фанатские движения и СМИ: политика, идеология, провокация, скандал.
30. Формирование имиджа звезд спорта в российских и зарубежных СМИ
1.
2.
3.
4.
5.
19
31. Характеристика телевизионных спортивных (футбольных) программ на
российском ТВ.
32. Элитарные виды спорта в освещении СМИ: социальная маркированность или
развитие спорта
33. Информационная политика футбольных клубов Великобритании и России.
34. Морально этические проблемы современного развлекательного телевидения.
35. Образ ведущего спортивной авторской телепередачи.
36. Образ Ленинграда в средствах массовой информации.
37. Образ России в средствах массовой информации.
38. Образ спортсмена в отечественной массовой культуре (художественном и
документальном кинематографе, сериалах, эстраде, массовой литературе)
39. Освещение в СМИ спортивных побед и достижений как средство формирования
советского и российского патриотизма (по материалам советской и российской
прессы
40. Освещение в типологически различных СМИ околоспортивных событий и
движений
41. Освещение межгосударственных конфликтов в общественно-деловой печати (на
примере России и Украины).
42. Освещение мирового футбола на телевидении: телеканал «НТВ-Плюс спорт» и
телеканал.
43. Освещение проблем детско-юношеского спорта в региональных СМИ
44. Освещение проблем экологии в СМИ………….…
45. Особенности подачи спортивных новостей на разных каналах телевидения или в
различных изданиях.
46. Особенности представления информации в информационно-аналитическом
телевещании (на примере программы «Воскресное «Время» «Первый канал»).
47. Речевые стратегии и тактики спортивных журналистов (на материале интервью
и\или дискуссий на радио, телевидении, в газетно-журнальной периодике,
интернет-изданиях).
48. Рубрика "Спорт" в общественно-политических изданиях: жанры, темы, стилистика
49. Современная спортивная журналистика: функции, тенденции и приоритеты.
50. Современная фотография на страницах газеты «Комсомольская правда» (период по
выбору).
51. Специфика работы спортивного журналиста в России в 1990-2000 гг.
52. Специфика работы спортивного фотожурналиста
53. Специфика работы тележурналиста в спортивных новостях.
54. Спортивная и околоспортивная информация в телевизионной картине мира:
особенности, тенденции, специфика каналов.
55. Спортивная пресса: специфика продвижения (на примере изданий «Спортэкспресс» и «Футбол»).
56. Спортивная терминология, ее использование в различных типах изданий
57. Спортивное вещание на телеканале "Евроньюс" как воплощение западной
концепции информационного вещания.
58. Спортивный радиоканал "Зенит": влияние формата на тематику, жанровостилистические особенности, модерацию.
59. Спортивный телеканал "Россия-2": формат, история создания, специфика вещания
60. Становление и развитие парламентской журналистики в России.