по дисциплине - Институт музыкального и художественного

Направление: 050100 Педагогическое образование
Профиль: Художественное образование
(Менеджмент в музыкальном и художественном образовании)
Аннотация
рабочей учебной программы дисциплины
«Имиджелогия»
Профессиональный цикл, вариативная часть (Б.3.В.17)
Цель
изучения
дисциплины:
содействие
становлению
специальной
профессиональной компетентности бакалавров художественного образования путем
овладения знаниями о категориальной структуре имиджа, о зарубежном
и
российском опыте по истории психологии имиджа, знакомство с моделированием
имиджа по управленческой технологии качества
(GIS) как эффективными
механизмом оптимизации профессиональной социализации личности.
2.
Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетных единицы.
3.
Основные разделы программы
Тема 1. Имидж как историко-культурный феномен.
Имидж: рождение понятия. Взаимосвязь имиджа и художественного образа. Имидж в
истории. Имидж в структуре коммуникативного пространства.
Современные
коммуникационные технологии, используемые в создании имиджа. Типы имиджей.
Имидж в рекламе, политике, бизнесе и других областях человеческой деятельности.
Имидж в искусстве.
1.
Тема 2. Теоретические предпосылки к разработке научно-теоретических оснований
психологической теории имиджа.
Изучение образа в российской психологической науке. Вклад И.М. Сеченова, Б.Г.
Ананьева, П.О. Макарова, Н.Н. Ланге, С.М. Василевского, А.В. Беляевой, П.К. Анохина,
А.В. Запорожец, А.В. Либина, И.С. Кон. Имидж в контексте теории деятельности
(теоретические и экспериментальные исследования Б.Г. Ананьева, Л.С. Выготского, А.Н.
Леонтьева, А.Р. Лурия, В.Н. Мясищева, С.Л. Рубинштейна и др.).
Тема 3. Психология позитивного имиджа организации.
Имидж
как психологическая PR-категория. Основные характеристики имиджа как
психического образа, его виды и функции. Имидж организации: базовые структурные
модели. Психологические рекомендации по формированию положительного имиджа
организации (в том числе творческого коллектива, фирмы по организации праздников).
Тема 4. Технологии построения имиджа.
Позиционирование как основная стратегия построения имиджа. Мифы и символы в
имиджелогии. Формирование мнения: сознательная и бессознательная компоненты.
Виды информации и и каналы ее распространения, существенные для построения имиджа.
Основные принципы и этапы формирования имиджа. Современные технологии создания
имиджа.
Тема 5. Имидж человека: ведущие типы и элементы.
Психология восприятия прямой и косвенной имиджформирующей информации.
Знак имиджа: положительный или отрицательный? Виды имиджа: личностный и
профессиональный. Элементы личностного имиджа: средовый, габитарный, вербальный,
кинетический, овеществленный. Дресс-коды.
Тема 6. Методы рекламы и паблик рилейшнз в создании имиджа фирмы.
Понятие имиджа и репутации фирмы. Роль философии фирмы в создании ее образа в
общественном мнении. Имидж и паблисити. Функции и основные компоненты
корпоративного имиджа. Компоненты фирменного стиля.
Тема 7. Типы имиджей в различных областях человеческой деятельности.
7.1. Формирование имиджа делового человека:
Специфика технологий построения имиджа в бизнесе. Конструктивная поведенческая
стратегия и эффективная поведенческая тактика в имидже бизнеса. Деловая внешность,
деловое общение и деловой этикет. Роль деловой риторики в создании бизнес-имиджа.
7.2. Политический имидж:
Общие характеристики политического имиджа. Политический паблик рилейншз и
проблема создания
миджа в политике. Пердвыборные технологии и проблема
манипулирования общественным мнением. Политик как символ и актер. Имидж лидера
на политическом и неполитическом фоне. Выбор модели поведения. Внешность лидера.
Типы речевого поведения лидеров различного типа. Построение образа лидера с
помощью кинетических элементов.
7.3. Имидж в искусстве и шоу-бизнесе.
Имидж в рекламе. Инструментарии личного контакта в различных типах имиджа.
Средства паблик рилейшнз в методиках формирования различных типов миджа.
Тема 8. Закономерности создания имиджэффекта.
Проблемы управления массовым сознанием и поведением в работе имиджмейкера.
Общественное настроение и социальный стереотип.
Психология превращения
информации в мнение. Стихийное и целенаправленное формирование имиджа. Приемы
создания имиджэффекта. Роль средств массовой информации в создании эффективного
имиджа.
Тема 9. Специальные виды имиджа: психологические особенности.
Гендерные особенности имиджа руководителя или лидера. Этнопсихологические
особенности
политического
имиджа.
Специфика формирования имиджа
территориальных образований.
4.
Процесс изучения дисциплины «Имиджелогия» направлен на формирование
следующих компетенций:
Общекультурные компетенции:
Владеть культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию
информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1)
Уметь логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь
(ОК-2);
Способность понимать значение культуры как формы человеческого существования
и руководствоваться в своей деятельности базовыми культурными ценностями,
современными толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3);
Стремиться к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК-6);
Готовность к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе (ОК-7);
Способность работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-9);
Уметь использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК13);
Готовность к толерантному восприятию социальных и культурных различий,
уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным
традициям (ОК-14);
Способность понимать движущие силы и закономерности исторического процесса,
место человека в историческом процессе, политической организации общества (ОК-15);
Способность использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики
(ОК-16).
Профессиональные компетенции
-В области педагогической деятельности:
Способность решать задачи воспитания и духовно-нравственного развития личности
обучающихся (ПК-2);
Готовностью к взаимодействия с учениками. Родителями, коллегами, социальными
партнерами (ПК-6);
В области культурно-просветительской деятельности:
Способность разрабатывать и реализовывать, с учетом отечественного и зарубежного
опыта, культурно-просветительские программы (ПК-9);
В области научно-исследовательской деятельности:
Готовностью использовать систематизированные теоретические и практические знания для
определения и решения исследовательских задач в области образования (ПК-11).
Для выполнения поставленных задач, основная часть учебного времени выделена
на семинарские занятия, самостоятельную творческую и коллективную работу, при этом
используется «режим консультирования». Наряду с репродуктивным методом, который
используется на начальном этапе освоения дисциплины, применяются частичнопоисковый метод и метод проектов, а также использование ИКТ и интернет-ресурсов.
Использование тренингов позволяют провести самодиагностику и взаимодиагностику
отдельных направлений развития личности студентов, актуализировать проблему и
активизировать действия по ее преодолению.
5.
Разработчик программы - Воинкова Татьяна Евгеньевна, старший преподаватель
кафедры художественного образования