Класс: 3 Урок: русский язык Тема урока: «Склонение имен существительных мужского рода с нулевым окончанием». Тип урока: урок «открытия» новых знаний. Цель: познакомить с двумя вариантами склонения существительных мужского рода с нулевым окончанием: мягким и твердым. Предметный результат: - сформировать представление о сходстве форм винительного и именительного падежей у неодушевленных существительных, винительного и родительного падежей у одушевленных существительных. Метапредметные результаты: Личностные универсальные учебные действия: - создавать условия для формирования положительного отношения к учебному материалу, формировать представления о здоровом образе жизни, ответственность за свое здоровье. Регулятивные универсальные учебные действия: - формировать и развивать умение определять тему урока, ставить задачи, понимать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале, самостоятельно их находить, удерживать цель деятельности. Познавательные универсальные учебные действия : - понимать знаки, символы, анализировать объекты с выделением существенных признаков и делать обобщения – формулировать простейшие выводы, заносить результаты наблюдения над изучаемым материалом в таблицу. Коммуникативные универсальные учебные действия: - использовать в общении правила вежливости; строить понятные для партнёра высказывания, работать в парах, группах. Методы обучения: проблемный, поисковый, словесный. Формы организации познавательной деятельности учащихся: фронтальная, парная, групповая, индивидуальная. Средства обучения: учебник, раздаточный материал, компьютер, проектор, документ-камера. Ход урока: Этапы урока Повторение, мотивация на работу Конспект урока Комментарии - Мы закончили изучение темы «Склонение Лото на существительных первого склонения». каждую пару Проверим ваши знания. - Что такое склонение? - В каких склонениях встречаются существительные с.р?.ж.р? м.р.? Игра в домино «Первое склонение». Работаем в парах. Оцените работу + или – Определение темы урока, целей Тему урока нам поможет определить минутка чистописания. Сначала подготовим наши пальчики для работы, выполним упражнения с шариками су-джок. Запишите: - букву, которая обозначает парный согласный на конце слова урок; - букву, которая обозначает безударный гласный звук в слове страна; - букву, которая обозначает мягкий непарный согласный звук в слове боль; - букву, которая обозначает окончание имен существительных первого склонения в П.п; - общую букву в словах награда, новость; - букву, которая обозначает парный по звонкостиглухости звук звуку т (д); - первую букву в алфавите (а); - букву, с которой начинается название второго по счету падежа в русском языке (р); - букву, которая не обозначает звука и служит для обозначения мягкости согласного звука (ь). - Если вы правильно выполнили задание, у вас получилось слово. Какое? Запишите его с новой строки. На экране алфавит с письменными буквами Слайд 2 Получилось слово календарь Слайд 3 Оцените работу + или – - Это слово словарное. Поставьте ударение, разделите на слоги, определите орфограмму. Оцените + или – - Объясните лексическое значение слова. Где об этом Слайд 3.1 можно узнать? (В толковом словаре). Календарь – 1) таблица или книжка, в которой перечислены в последовательном порядке все дни года с делением на месяцы и недели; 2) метод нумерации, исчисления дней в году; 3)распределение какой-либо деятельности по дням, неделям и месяцам. - Слово пришло из латинского языка (calendarium) в переводе «приуроченный к календам». Календами древние римляне именовали первые числа каждого месяца, по которым жрецы вели счет времени. Календариум – «справочник жрецов для своих расчетов». В средние века календариум означало «бухгалтерская книга». В начале каждого месяца наступал срок платить долги. На Руси до последнего времени вместо слова календарь употребляли слово численник. - Как можно назвать слова календарь, численник? (Синонимы). Запишите. - Для чего нужен календарь? Какие бывают календари? (Отрывные, настенные, настольные, карманные; креативные;рыболовные, сельскохозяйственные, православные; календарь Майя и др.) Слайд 3.2 Слайд 3.3 Слайд 3.4 Слайд 3.5 На экране картинки с изображением разных календарей Слайд 4-8 - Назовите морфологические признаки слова календарь. (Существительное, неодушевленное, нарицательное, м.р., ед.ч., И.п, 2 склонение). - Кто догадался, какова тема сегодняшнего урока? («Склонение имен существительных мужского рода с нулевым окончанием»). - Какова цель урока? (Научиться склонять существительные м.р. с нулевым окончанием) Физминутка Слайд 9 Тема на экране Слайд 9.1 Слайд 9.2 - Я называю слова, если слово относится к 1 скл. – приседаем, ко 2 скл. – хлопаем. Мальчишка, февраль, юноша, дядя, март, апрель, Алеша, май. Открытие новых знаний - Прочитайте слова на доске: Февраль, март, апрель, май. Слайд 10 - Что общего? (Название месяцев, которые встречаются в календаре; сущ., неодуш., слова м.р. с нулевым окончанием, 2 скл., ед.ч., И.п.). - Какое слово лишнее? (февраль – зимний месяц; март – твердая основа; апрель – 2 слога). Слайд об олимпийских и - Какое важное событие произошло в феврале? (22-ые паралимпийск олимпийские зимние игры. Россия заняла первое место по их играх количеству медалей) Слайд 10.1 - Какое событие ждет нас в марте? (11-ые паралимпийские игры) - Просклоняйте слова февраль и март, ставьте ударение, Проверка по выделяйте окончания. Работайте в карточках: если знаете докуменпадежные вопросы – в зеленых; нужна опора – в розовых. камере - Проверьте. Оцените + или – - Склонение какого слово вызвало затруднение? Почему? (март – безударное окончание). Заполните первый столбик таблицы окончаний. В каких падежах окончания совпадают? ( В И.п. и В.п.) Карточки с изображением различных поз на экране Слайд 11 Слайд 12 Проверка. Оцените + или – - Продолжаем работу. Прочитайте слова каждой строки, найдите лишнее: Олимпиада, награда, бегун. Здоровье, победитель, золото. - Просклоняйте эти существительные. Работаем на карточках. Оцените + или – - Заполните первый столбик таблицы окончаний. - В каких падежах окончания совпадают? ( В Р.п. и В.п.) Оцените + или – Работа в группах: 1) Сравните окончания одуш. и неодуш. имен существительных с твердой основой. Что заметили? 2) с мягкой основой. Что заметили? Слайд 13 Проверка по докуменкамере Слайд 14 Заполняют таблицу окончаний Слайд 15 3) Сделайте вывод – от чего зависит написание падежных окончаний у существительных 2 скл. М.р. . (Написание падежных окончаний зависит от типа основы и от того, одуш. или неодуш. Существтительное). Вывод читают хором. Физминутка - Изобразите позу, изображенную на рисунке. Самостоятельн ая работа - Откройте учебники на с.51, найдите упр.103. Прочитайте стихотворение. О чем оно? Зачем нужно заниматься спортом? Какое задание нужно выполнить? Выполняйте. Слайд 16 Оцените + или Домашнее задание - Домашнее задание будет необычным. Чтобы быть здоровым, нужно заниматься спортом. А что еще поможет укрепить здоровье. Посмотрите, как дети закалялись. - В чем ошибка? - Дома напишите памятку «Как правильно закаляться», используя существительные 2 склонения м.р. Слайд 17 Рефлексия - Ответьте на вопрос, какие знания я получил? Оцените работу: 7 + «5» 6-5 + «4» 4 и меньше + «3» Слайд 18