План-конспект открытого урока по русскому языку в 6 классе по теме «Словообразование прилагательных» с использованием интерактивной доски Promethean учителя русского языка и литературы МОУ «Гатчинская СОШ№1» Фадеевой Ольги Валерьевны Цели и задачи/ожидаемые результаты урока: - в игровой форме повторить с учащимися основные сведения по теме «Имя прилагательное»; - закрепить умение определять способ словообразования имен прилагательных После изучения темы учащиеся должны знать: способы образования имен прилагательных; правила правописания сложных имен прилагательных; После изучения темы учащиеся должны уметь: правильно писать слова с изученными орфограммами; графически обозначать орфограммы; правильно писать сложные имена прилагательные; разбирать слова по составу Тип урока – изучение нового материала. Оборудование урока: интерактивная доска; флипчарты, маркеры, бумага, учебники, доска и мел. План урока: 1 этап – проверка домашнего задания с использованием интерактивной доски. Упр. 309 Самопроверка Вопрос к классу: - Почему слова во второй колонке такие «разноцветные» ? ФЛИПЧАРТ 1 2 этап – мотивация учащихся. Учитель просит учеников вспомнить сказку А. Н. Толстого «Буратино» и описать Буратино, так как сегодня он будет учиться вместе с нами. Для наглядности учитель показывает картинки с изображением Буратино и просит описать его. ФЛИПЧАРТ 2 Вопросы учителя: - Какую часть речи вы употребили при описании? - Прилагательные (ответ учеников) . - Сегодня мы продолжим нашу большую тему по прилагательным. 3 этап – актуализация имеющихся знаний. Интерактив «Мозговой штурм» - Ребята мы должны помочь Буратино начертить карту страны «Прилагательное. Для этого вы должны ответить на вопросы и выполнить разные интересные задания. - Ребята, что вы уже знаете о прилагательном? Ответы учеников: обозначает признак предмета, отвечает на вопросы Какой? Какие? Имеет разряды, степени ( превосходная простая),выступает в роли определения, часть речи, может переходить в другую часть речи. Учитель посередине доски пишет «ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ». Ученики говорят все, что знают об имени прилагательном. Ответы учеников записываются на доске в форме кластера. Принимаются все ответы. Те, которые неверны, затем вычеркиваются. ФЛИПЧАРТ 3 - Карта Прилагательного готова, но не хватает ещё одного города, и мы сегодня узнаем, какого, для этого мы разделимся на команды. 4 этап – исследование новой темы.10 минут Деление на группы. 3 минуты Ученики садятся в круг, сами на выбор называют четырёх героев из сказки: (Буратино, Мальвина, Артемон, Папа Карло ). Таким образом ученики делятся на 4 группы. Работа в группах. «Научно-исследовательская лаборатория». Группам предлагаются карточки со словами для анализа: 1 карточка Зазеркалье, осенний, неясная, взрывоопасная. 2 карточка грибная, безопасный, бледнолицый, несчастная. 3 карточка трудный, немецко-русский (словарь), некрасивый, непоседливый. 4 карточка волшебный, оконный, бесконечный, черно- белый. Ученики должны определить, от каких слов, с помощью каких суффиксов и приставок, какими способами образованы данные слова. Спустя определенное время каждая группа отчитывается по проделанной работе, делаются выводы ( какие способы образования прилагательных существуют в русском языке), краткие записи в тетрадях учениками и учителем на ватмане. Ребята догадываются, что город, который они не занесли на карту – это «Словообразование прилагательных». 5 этап – первичное закрепление. Работа с карточками. «Сборочный цех». 5 минут Каждой группе учащихся предлагается набор слов, суффиксов, приставок и дается задание за ограниченный промежуток времени образовать с их помощью как можно больше прилагательных. Слова Суффиксы Приставки - н, -ив, -ов, -ян При-, не-, за-. -ов, -ск, -ян, -н. При-, за-, без-. 1 группа: дом, дерево, счастье. 2 группа: Круг, город, вода, газ. 3 группа: Гадать, карты, стол. -н, -очн, -ов, -л. За-, на-, при-. -н, ов, -л, -очн. На-, при-, за-. 4 группа: Кукла, стена, берег. 6 этап – творческое закрепление. Учитель спрашивает у учеников: «Ребята, какие есть положительные и отрицательные герои в сказке «Буратино» ? ( Артемон, Тортилла, Мальвина, Дуремар, Карабас Барабас, Пьеро). Ученики сами перечисляют персонажей сказки .Учитель добавляет картинки с персонажами на доску. ФЛИПЧАРТ 4 Задача учеников описать персонаж ( внешность и характер), используя как можно больше прилагательных и определить способ их словообразования. Презентация работы. 7 этап – домашнее задание Учитель говорит: «Ребята , Буратино смог прочитать карту страны Прилагательное. Теперь, чтобы найти код замка к выходу, нужны ключи. Предлагаю составить дома тесты, к которым всегда бывают ключи. 8 этап – подведение итогов урока. Вопрос к классу: - На какие вопросы сегодня на уроке Буратино нашел ответы ?