1.Пояснительная записка

1.Пояснительная записка
Рабочая программа разработана на основе Государственной программы основного
общего образования по основам безопасности жизнедеятельности и в соответствии с
федеральным компонентом Государственного стандарта основного общего образования.
Предлагаемая программа рассчитана на изучение курса в 6 классе, «Основ
безопасности жизнедеятельности» в основной школе в течение 34 часов учебного времени
в год. Количество учебных часов в неделю – 1.
Содержание программы выстроено по двум линиям:
1. безопасность человека в природных условиях;
2. основы медицинских знаний и здорового образа жизни.
Цели курса:

Освоение знаний о безопасном поведении человека в опасных и чрезвычайных
ситуациях (ЧС) природного, техногенного и социального характера; здоровье и здоровом
образе жизни (ЗОЖ); государственной системе защиты населения от опасных и ЧС; об
обязанностях граждан по защите государства;

Воспитание ценностного отношения к человеческой жизни и здоровью; чувства
уважения к героическому наследию России и ее государственной символике;
патриотизма и долга по защите Отечества;

Развитие черт личности, необходимых для безопасного поведения в ЧС и при
прохождении военной службы; бдительности по предотвращению актов терроризма;
потребности в соблюдении ЗОЖ;

Овладение умениями оценивать ситуации, опасные для жизни и здоровья;
действовать в ЧС; оказывать I МП пострадавшим.
Задачи курса:

освоение знаний о здоровом образе жизни; об опасных и чрезвычайных ситуациях
и основах безопасного поведения при их возникновении;

развитие качеств личности, необходимых для ведения здорового образа жизни,
обеспечения безопасного поведения в опасных и чрезвычайных ситуациях;

воспитание чувства ответственности за личную безопасность, ценностного
отношения к своему здоровью и жизни;

овладение умениями предвидеть потенциальные опасности и правильно
действовать в случае их наступления, использовать средства индивидуальной и
коллективной защиты, оказывать первую медицинскую помощь.
Реализация указанных целей программы достигается в результате освоения тематики
программы.
2. Перечень учебно-методического обеспечения
Учебники
Учебные пособия
Методические пособия
А.Т. Смирнов, Б.О.
Хренников. Основы
безопасности
жизнедеятельности 6 класс. М., «Просвещение», 2010г.
Альбом плакатов по
обж. В.Н. Латчук,
С.К.Миронов. –М.
Издательство
«Экзамен», 2006.
Комплект
презентаций по
основным темам
Г.А. Колодницкий, В.Н.
Латчук. Оценка качества
подготовки выпускников
основной школы по Основам
безопасности
жизнедеятельности. - М.,
«Дрофа», 2001г.
Конституция Российской
Федерации
Федеральные законы: "Об
обороне", "О гражданской
обороне", "О защите
населения и территорий от
чрезвычайных ситуаций
природного и техногенного
характера"// Собрание
законодательства Российской
Федерации: официальное
издание. М., 1998 - 2006.
3. Учебно-тематический план
Содержание
Количест Контрольн
во часов ые работы
Формы контроля
Раздел 1 «Безопасность человека
в природных условиях»
Раздел 2 «Основы медицинских
знаний и здорового образа жизни
23
3
11
2
Решение ситуационных
задач с элементами
практических заданий,
тесты, контрольные работы.
4. Содержание учебной программы
Раздел 1. Безопасность человека в природных условиях
(23 часа)
1.1. Подготовка к активному отдыху на природе
Природа и человек. Безопасное поведение человека в природных условиях. Подача
сигналов бедствия. Ориентирование на местности. Определение своего местонахождения
и направления движения на местности. Подготовка к выходу на природу. Сооружение
временного укрытия. Определение необходимого снаряжения для похода. Добывание
огня, воды и пищи. Определение места для бивака и организация бивачных работ.
1. 2. Активный отдых на природе и безопасность
Общие правила безопасности при активном отдыхе на природе. Подготовка и
обеспечение безопасности в пеших и горных походах, при проведении лыжных,
велосипедных и водных походов.
1.3. Дальний (внутренний) и выездной туризм, меры безопасности
Факторы, оказывающие влияние на безопасность человека в дальнем и выездном
туризме. Акклиматизация человека в различных природных условиях. Обеспечение
личной безопасности при следовании к местам отдыха различными видами транспорта.
1.4. Обеспечение безопасности
при автономном существовании человека в природной среде.
Автономное существование человека в природных условиях. Добровольная и
вынужденная автономия. Обеспечение жизнедеятельности человека в природной среде
при автономном существовании.
1.5. Опасные ситуации в природных условиях.
Опасные погодные условия. Дикие животные и обеспечение безопасности при
встрече с ними. Укусы насекомых и защита от них. Клещевой энцефалит и его
профилактика.
Раздел 2. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни
(11 часов)
2. 1. Основы медицинских знаний. Первая медицинская помощь при
неотложных состояниях.
Личная гигиена и оказание первой медицинской помощи в природных условиях.
Природные лекарственные средства. Общая характеристика различных повреждений и их
последствия для здоровья человека. Основные правила оказания первой медицинской
помощи при травмах. Средства оказания первой медицинской помощи. Медицинская
(домашняя аптечка).
Оказание первой медицинской помощи при тепловом и
солнечном ударах, отморожении и ожоге. Перевязочные материалы, дезинфицирующие
средства. Оказание первой медицинской помощи при укусах змей и насекомых.
2.2. Здоровье человека и факторы, на него влияющие. Здоровый образ жизни и
его составляющие.
Здоровый образ жизни. Режим дня и его значение для здоровья. Профилактика
утомления. Двигательная активность и закаливание организма необходимые условия для
сохранения и укрепления здоровья Психологическая уравновешенность и её значение для
здоровья. Компьютер и его влияние на здоровье. Рациональное питание. Роль питания в
сохранении здоровья человека. Влияние социальной среды на развитие и здоровье
человека. Влияние неблагоприятной окружающей среды на здоровье человека. Влияние
наркотиков и других психоактивных веществ на здоровье человека. Профилактика
употребления наркотиков и других психоактивных веществ. Роль здорового образа жизни
в формировании у обучаемых современного уровня культуры в области безопасности
жизнедеятельности.
5. Требования к уровню подготовки учащихся
Учащиеся должны знать/понимать:

правила безопасного поведения на улицах и дорогах;

правила пожарной безопасности и поведения при пожарах;

правила безопасного поведения на воде;

о возможных аварийных ситуациях в жилище (образовательном учреждении),
причинах их возникновения и правилах поведения;

правила поведения в криминогенных ситуациях;

правила поведения на природе;

правила поведения при нарушении экологического равновесия в местах
проживания;

о возможных чрезвычайных ситуациях природного и техногенного характера,
наиболее вероятных для данного района, способах оповещения о них и правилах
безопасного поведения;

об основных мероприятиях ГО по защите населения от последствий чрезвычайных
ситуаций;

об основных хронических неинфекционных заболеваниях, их причинах и связи с
образом жизни;

об инфекционных заболеваниях и основных принципах их профилактики;

основные правила поведения в повседневной жизни дома, на улице, в школе и во
время занятий спортом с целью предупреждения травматизма.
Владеть навыками:

безопасного поведения на дорогах;

действовать при возникновении пожара в жилище и использовать подручные
средства для ликвидации очагов возгорания;

соблюдать правила поведения на воде и оказывать помощь утопающему; оказывать
первую медицинскую помощь при ожогах, отморожениях, ушибах, кровотечениях;

пользоваться средствами индивидуальной защиты (противогазом, респиратором,
ватно-марлевой повязкой, домашней медицинской аптечкой) и средствами коллективной
защиты;

правильно вести себя в криминогенных ситуациях и в местах большого скопления
людей;

действовать по сигналу «Внимание всем!», комплектовать минимально
необходимый набор документов, вещей и продуктов питания в случае эвакуации.
Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для:

обеспечения личной безопасности на улицах и дорогах;

соблюдение мер предосторожности и правил поведения пассажиров в
общественном транспорте;

пользования бытовыми приборами и инструментами;

проявление бдительности при угрозе террористического акта;

обращения (вызова) в случае необходимости в соответствующие службы
экстренной помощи.
Список литературы
Основная литература:

учебник
“Основы безопасности жизнедеятельности” для учащихся 6 кл.
общеобразовательных учреждений. Составитель: Смирнов А.Т., Литвинов Е.А, Москва,
Издательство «АСТ Астрель», 2007 год.
Дополнительная литература:

Основы безопасности жизнедеятельности, 6 класс, Гостюшин А. В., Москва,
«АСТ», 2002 год

Основы безопасности жизнедеятельности (поурочные планы), 6 класс, Пахмутова
О. В., Волгоград, «Корифей» 2006 год.

Основы безопасности жизнедеятельности (тесты), 5 – 11 классы, Соловьёв С. С.,
Москва, «Дрофа», 2003 год.

Основы безопасности жизнедеятельности (тесты), 5 – 11 классы, Латчук В. Н.,
Марков В. В., Москва, «Дрофа», «ДИК», 2000 год

Основы безопасности жизнедеятельности, сборник методических материалов,
Москва, 2003 год

Поурочные разработки по основам безопасности жизнедеятельности, 6 класс,
Попова Л. П., Москва, «ВАКО», 2008 год

Правила дорожного движения для школьников, Дмитрук В. П., Ростов-на-Дону,
Феникс, 2005 год
Оценка знаний учащихся
Знания и умения учащихся оцениваются на основании устных ответов
(выступлений), а также практической деятельности, учитывая их соответствие
требованиям программы обучения, по пятибалльной системе оценивания.
1. Оценку «5» получает учащийся, чей устный ответ (выступление), письменная работа,
практическая деятельность или их результат соответствуют в полной мере требованиям
программы обучения. Если при оценивании учебного результата используется зачёт в
баллах, то оценку «5» получает учащийся, набравший 90 – 100% от максимально
возможного количества баллов.
2. Оценку «4» получает учащийся, чей устный ответ (выступление), письменная работа,
практическая деятельность или их результат, в общем, соответствуют требованиям
программы обучения, но недостаточно полные или имеются мелкие ошибки. Если при
оценивании учебного результата используется зачёт в баллах, то оценку «4» получает
учащийся, набравший 70 – 89% от максимально возможного количества баллов.
3. Оценку «3» получает учащийся, чей устный ответ (выступление), письменная работа,
практическая деятельность или их результат соответствуют требованиям программы
обучения, но имеются недостатки и ошибки. Если при оценивании учебного результата
используется зачёт в баллах, то оценку «3» получает учащийся, набравший 45 - 69% от
максимально возможного количества баллов.
4. Оценку «2» получает учащийся, чей устный ответ (выступление), письменная работа,
практическая деятельность или их результат частично соответствуют требованиям
программы обучения, но имеются существенные недостатки и ошибки. Если при
оценивании учебного результата используется зачёт в баллах, то оценку «2» получает
учащийся, набравший 20 - 44% от максимально возможного количества баллов.