Практическая работа №5 Разработка учебных заданий для формирования предметных, метапредметных и личностных результатов освоения образовательной программы в рамках учебного предмета "Физическая культура" (5 класс) Требования к выполнению: разработать пакет заданий (не менее 10) на формирования разных видов результатов освоения образовательной программы согласно ПРП. № 1 2 Учебное задание Комплекс упражнений под музыкальное сопровождение: • И.п. - основная стойка. Насчёт 1-2, потянуться руками вверх, вдох, 3-4 руки в стороны и вернуться в и. п., выдох. • И.п. – стойка, кисти к плечам. Круговые движения согнутыми руками вперёд и назад. • И.п. – стойка, руки на пояс. Полуприседание с прямой спиной, локти сведены назад, лопатки соединить. • И.п. – о.с. Правая нога на носок – руки вверх. Правую ногу согнуть вперёд, руки в стороны, 8 раз. Тоже с другой Продолжаем выполнять упражнения для укрепления мышц спины. И.п. – стоя на четвереньках. • Правую руку в сторону – вверх, посмотреть на руку – вдох. И.п. Выдох. Левой тоже самое. • Махи ногой, касаясь пола грудью. • Поднять правую руку вперёд, а левую ногу выпрямить назад и держать 8 сек. Менять. • Руки за головой, наклоны к ноге, стоящей впереди, в стороне. Задание: приём и передача волейбольного мяча Цель: установление обучающимися связи между результатом учения Планируемые результаты Личностные: Мотивировать детей на безопасный, здоровый образ жизни. Понимание необходимости выполнения упражнений для укрепления мышц спины. Метапредметные: Формирование умения планировать и организовывать. Осуществлять сотрудничество с учителем и сверстниками. Оценивать правильность выполнения упражнений. Предметные: Правильно выполнять строевые упражнения. Запомнить комплекс упражнений. 1.Формирование установки на здоровый образ жизни. 2. Уметь владеть мячом через правильное движение и тем, что побуждает к деятельности. Учащимся рассказывается и показывается правильные исходные положения при приёме и передаче волейбольного мяча. Также через демонстрацию закрепляется образное понимание выполнения упражнения. Подчёркивается важность правильного выполнения этого упражнения для успешной игры в волейбол. Учащимся предлагается попробовать передать волейбольный мяч один раз, потом много раз над собой. 3.Формирование первоначальных представлений о значении физической культуры для укрепления здоровья человека. После этого подводится итог: кто больше принял и передал волейбольный мяч над собой и в парной игре. Почему? Для чего? Подчёркивается умение владеть мячом через правильное движение. 3 Игра «Какой я буду кошкой» 4 Рассмотри картинки спортсменов. Какой из спортсменов занимается каким видом спорта? Обоснуй свой ответ. В ходе упражнения дети самым безопасным способом знакомятся с различными составляющими своей личности и характера, происходит самоанализ личности. Инструкция для учащихся: «Представьте себе, что вы стали кошкой. Какая вы кошка?» Далее с детьми необходимо провести анализ упражнения: Есть ли сходство между вашим характером и описанием животного? Что из того, что сказала о себе кошка, тебе понравилось больше всего? Есть ли у твоей кошки какие-нибудь отрицательные стороны? Чьи рассказы были для тебя самыми интересными? Понравилось ли вам упражнение? 1.Формирование установки на здоровый образ жизни. 2.Учитывать разные мнения и обосновывать собственную позицию.Формирование умения делать правильный выбор и отстаивать свою точку зрения, учитывать и координировать в сотрудничестве позиции других людей. 1. Использование знаково-символических средств представленияинформации для созданиямоделей изучаемых объектов и процессов, схемрешения учебных и практических задач. 2. Учитывать разные мнения и обосновывать собственную позицию. Формирование умения делать правильный выбор и отстаивать свою точку зрения, учитывать и координировать в сотрудничестве позиции других людей. 3. Осуществлять расширенный поиск информации о видах спорта с использованием учебников. 5 1. Сравни предметы, которые метали в древности и те, которые метают сегодня. Чем они различаются? Чем похожи? 6 Упражнение «Звуковая гимнастика» Цель: развитие навыков саморегуляции. Спокойное, расслабленное состояние, стоя, с выпрямленной спиной. Сначала делаем глубокий вдох носом, а на выдохе громко и энергично поизносим звук «ха» помогает повысить настроение Метапредметные результаты 1. Умение различать метательные снаряды 2. Расширение кругозора 1.Дети следят за правилами игры, проводится групповое обсуждение выявленных нарушений, делаются выводы по совершенным ошибкам. 2.Формирование установки на здоровый образ жизни. 3.Контроль и коррекция заданной цели, оценка и элементы волевого усилия . Учащиеся знают и соблюдают правила безопасности. Встречная эстафета «Бег раков» 7 8 Цель: развитие скоростно-силовых физических качеств, способность активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания; проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях. Форма выполнения задания: групповая обучающихся под руководством педагога. Материалы: спортивная форма, разделительный конус. Описание задания: Участники строятся для встречной эстафет. Расстояние между командами 15-18 м. направляющие колонн первой группы садятся на пол за линией старта, опираясь о пол руками сзади. По сигналу они устремляются вперед, перебирая руками и ногами. Направляющий встречной колонны стартует лишь тогда, когда его партнер пересечет линию старта. Задача игроков – все игроки в колоннах быстрее, чем противники поменяются местами. Комбинация акробатических упражнений. Материалы к заданию: учебники по физической культуре Задание: Прочитайте внимательно задания и ответьте на вопросы, с критериями оценивания ознакомьтесь в конце таблице Впишите название изображенных акробатических элементов? Какие ошибки могут встречаться при выполнении упражнений? 1. Дети следят за правилами игры, проводится групповое обсуждение выявленных нарушений, делаются выводы по совершенным ошибкам. 2. Упражнения направлены на развитие целеполагания и самооценки, доведения работы до конца, стремление к завершенности учебных действий, преодоление препятствий, концентрации и сосредоточении на работе и преодолению трудностей, оценивание учебной деятельности других сверстников. 3. Контроль и коррекция заданной цели, оценка и элементы волевого усилия – определения препятствий. Учащиеся знают и соблюдают правила безопасности. 1.способность применять акробатические упражнения для развития физических качеств, понимать значение акробатики в развитии физических качеств. 2.Учитывать разные мнения и обосновывать собственную позицию. Формирование умения делать правильный выбор и отстаивать свою точку зрения, учитывать и координировать в сотрудничестве позиции других людей. 3. Формирование умения правильно выполнять упражнения. Формирование умения выполнять страховку и само страховку. Формирование умения правильно выполнять упражнения, формировать у обучающихся систему знаний акробатических упражнений 9 1. Расскажи по картинкам (графическое изображение) «Какие представлены стойки?» Использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач. 10 6-минутный бег по спортивному залу Цель: контролировать и распределять свои силы, возможности и эмоции при длинном забеге, постараться с меньшими затратами проходить дистанцию. Форма выполнения задания: групповая и индивидуальный. Материалы: свисток, секундомер. Описание задания: обучающимся объясняются причины и значимость умения распределения своих сил в беге на длительное время. Ученикам предлагается обгонять друг друга, не мешая комфортному передвижению остальных. Результаты записываются в табеле. После передвижения по залу, учитель показывает результаты. Получившиеся результаты подтверждают наглядно о необходимости правильно распределять свои силы, для достижения максимального результата. Во время урока учащиеся могут контролировать и корректировать бег одноклассников, оказывая практическую (наглядную) помощь задавая темп бега, или наоборот сбавляя его, т. е. адаптироваться к свободе. Главное, чтобы не было падений, приучаемся бегать аккуратно. Личностные: Мотивировать детей на безопасный, здоровый образ жизни. Понимание необходимости выполнения упражнений для укрепления мышц спины. Метапредметные: Формирование умения планировать и организовывать. Осуществлять сотрудничество с учителем и сверстниками. Оценивать правильность выполнения упражнений. Предметные: Правильно выполнять бег. Уметь распределять нагрузку, соблюдать дистанцию.
