Анализ воспитательной работы в 7 «б» классе за 2022-2023 учебный год. Целью воспитательной работы в 7 «б» классе в 2022-2023 учебном году было формирование групповой сплочённости в классе доброго отношения к жизни умение находить в ней радость и желание творить добро. Задачи воспитательной работы были следующие: - изучить личность каждого ребенка его физическое и психологическое состояние способность к сплочению коллектива; - развивать творческий потенциал; - активизировать работу классного коллектива и родителей через участие в общешкольных и классных мероприятиях; - формировать у учащихся с осознания важности учебного процесса; - создавать благоприятные условия для проявления организаторских способностей обучающихся; - мотивировать обучающихся на ведение здорового образа жизни; развивать гражданско-патриотические и нравственные качества обучающихся. Приоритетными направлениями воспитательной работы в классе на основании плана воспитательной работы школы являются: - духовно-нравственное; - гражданско-патриотическое правовое; - спортивно-оздоровительное; - профилактическое; - трудовое воспитание; - работа органов самоуправления. При постановке воспитательных задач я исходила из плана воспитательной работы школы, а также из актуальности данных проблем в процессе развития классного коллектива и формирования личности обучающихся. Для решения поставленных задач классным руководителем проводились классные часы согласно плану воспитательной работы школы, беседы с обучающимися, инструктажи, родительские собрания, а также обучающиеся привлекались к участию в общешкольных и классных мероприятиях. По окончанию учебного года удалось сохранить количество успевающих детей. Однако в течение года стабильные показатели успеваемости сохранила только Колесникова А., которая является более успешной в классе. Третью четверть Настя закончила с двумя тройками: по физике и алгебре, эти предметы даются ей очень трудно. Девочка принимает участие в школьных конкурах рисунков. Вот её результаты: грамота за 2-ое место в конкурсе поделок «Мастерская Деда Мороза», Грамота за 2-ое место в конкурсе рисунков «Мастерская Деда Мороза», Грамота за 1-ое место в конкурсе рисунков «День Защитника Отечества», Грамота за 2-ое место в конкурсе рисунков к 8 Марта. Большинство обучающихся снизили свои показатели успеваемости. Ребята проявляют слабую заинтересованность в процессе обучения и не видят необходимости в том, чтобы получать хорошие оценки и выполнять требования учителя надлежащим образом. Данное явление стало следствием вхождения ребят в пору переходного возраста, сменой интересов и жизненных приоритетов - на первое место вышло стремление привлекать внимание противоположного пола, увлечения мобильными телефонами. Также негативно сказалось большое количество пропусков учебных занятий вследствие болезней: Конюшкин Е., Каримов Р. Для решения данной проблемы мной проводились классные часы, беседы с обучающимися, родительские собрания и беседы с родителями на соответствующие темы: зависимость от мобильного телефона, недобросовестное выполнение домашнего задания, несоответствие внешнего вида обучающихся деловому стилю одежды, ненадлежащее выполнение ученических и родительских обязанностей. Мной регулярно проводился мониторинг успеваемости и выполнения домашнего задания обучающимися, поддерживалась связь с родителями и учителями предметниками. За прошедший учебный год в плане развития нравственного, эстетического, коммуникативного, физического потенциала учеников произошли следующие изменения: ребята стали ценить друг в друге больше чувство юмора, надежность, понимание, честность, взаимовыручку. В течение учебного года мной проводились классные часы и беседы с обучающимися, направленные на развитие в них таких умений, как: умение решать конфликты мирным путем, открыто говорить о том, что тебе неприятно, не стараясь при этом оскорбить собеседника, и умение выстраивать личные границы и проявлять толерантность в процессе общения. Вместе с тем, поведение некоторых обучающихся характеризуется излишней экспрессивностью и эмоциональностью, потребностью в привлечении внимания, инфантильностью, и отрицанием норм поведения. Это Жуланов В., Старыгин П., Старыгин В. Неоднократно беседовала с девочками по поводу их внешнего вида, также проводились беседы с их родителями, однако это не возымело существенного результата. Такие же обучающиеся, как Лобанов В., Дихтярук В., напротив держатся по большей части скованно и замкнуто. Большинство обучающихся класса не конфликты, настроены доброжелательно или нейтрально по отношению друг к другу. За прошедший учебный год обучающиеся 7 «б» класса приняли участие в различных общешкольных и классных мероприятиях, и зачастую имели положительные результаты. За участие в новогоднем школьном конкурсе оформления кабинета заняли 2-ое место, за выпуск стенгазет «Новогодние предсказания. Новогодний гороскоп – 3-е место. Благодарность за участие в районном конкурсе рисунков «Я в этом мире. Мои права и обязанности» за «Стремление к победе» в номинации: «Моя будущая профессия получили: Конюшкин Е., Жуланов В., Старыгин П. Получили сертификаты участников районного конкурса рисунков «Выборы глазами детей»: Жуланов В., Старыгин П., Каримов Р. Грамотами за 2-е место в школьном конкурсе рисунков к 8 марта награждена Колесникова А., за 3-е место – Старыгин П. Все эти данные говорят о том, что необходимо продолжать создавать условия для проявления творческих, спортивных и организаторских способностей обучающихся, всячески поощрять данные виды деятельности, тем самым направляя стремление ребят выделиться, привлечь к себе внимание в плодотворное, созидательное русло. Надо отметить, что в истекшем учебном году обучающиеся 7 «б» класса наиболее охотно принимали участие в творческих и спортивных мероприятиях, в классных часах, которые носили интерактивный характер, где нужно было размышлять, высказывать свою точку зрения, соревноваться в своих знаниях. Классные часы информативного характера и инструктажи не вызывали большой заинтересованности у ребят. В следующем учебном году нужно предусмотреть большую вовлеченность ребят в проведение классных часов с целью повышения их заинтересованности и вовлеченности в воспитательный процесс. Большинство обучающихся имеют благоприятную обстановку в семье. Однако в классе есть группа ребят, которые находятся в зоне риска. Наиболее проблемным обучающимся в этом году из данной группы был Жуланов В., у которого проблемы в общении, поведении на уроках учителя русского языка и литературы. Для выяснения причин поступков, допущенных на уроках и предотвращения их в дальнейшем классным руководителем, проводились беседы с обучающимися и его родителями, была организована встреча родителей с заместителем директора по воспитательной части, посещение семьи на дому и обследование жилищно-коммунальных условий. Данные меры воздействия частично принесли результаты, но отношения между Вадимом и учителем остаются напряжёнными. Проблемными также оказались следующие обучающиеся: Старыгин В., Старыгин П. у них аналогичная проблема с учителем, также безответственно относятся к учёбе в целом, отсутствует мотивация к каким бы то ни было результатам. Рудых Э. существенно снизила показатели успеваемости. Надо сказать, что Эльвира не соблюдает требования к школьной форме отличается вызывающим поведением и пренебрежительным отношением к учебе, учителям и некоторым одноклассникам, очень часто опаздывает на занятия. Для решения данных проблем мной проводились беседы с самими обучающимися и их родителями/законными представителями. Однако они не оказались достаточно эффективны. В следующем учебном году необходимо продолжать тесную работу с данными обучающимися и их родителями/законными представителями, а также необходимо, по моему мнению, организовать тесное сотрудничество с педагогом-психологом для обучающимся квалифицированной психологической помощь в присутствие родителей. Что касается классного коллектива в целом, то можно сказать, что классный коллектив 7 «б» класса достаточно сформирован и устоявшийся. В классе трудно выделить микрогруппы, есть скорее, пары обучающихся, которые более тесно общаются друг с другом на основании дружеских отношений и близости проживания друг к другу. Отношения между данными парами и остальными обучающимися класса нейтральные. Лидера класса как такового нет. Вместе с тем, довольно тяжело открыться в классном коллективе таким обучающимся, как Лобанову В., Конюшкину Е. Причинами данного явления я считаю недостаточную уверенность в себе данных обучающихся, возможное отсутствие общих интересов с основной массой обучающихся, застенчивость. В следующем учебном году необходимо спланировать работу по созданию условий для активного проявления личности данных обучающихся и обучающихся класса в целом, возможно, организовать мероприятия с привлечением школьного психолога, в том числе различного рода психологические тренинги, игры, анкетирования, а также классные часы по интересам обучающихся, самопрезентации. Микроклимат в классе довольно благоприятный, класс достаточно сплоченный. Согласно проведенному анкетированию, беседам с обучающимися, ребята в целом довольны взаимоотношениями с одноклассниками. Отношения между обучающимися в основном нейтральнодружелюбные. Иногда случаются отдельные конфликты или разногласия, которые, однако, не носят критический характер. С параллельным классом отношения довольно дружеские, однако не лишены здоровой конкуренции. Также конкуренция была отмечена между отдельными девочками 7 «б» и 8 классов. Отдельные обучающиеся поддерживают дружеские отношения с ребятами из других классов, в остальном же взаимоотношения 7 «б» класса с остальными классными коллективами нейтральные. В составе класса в течение года не происходило никаких изменений. Не все обучающиеся класса вовлечены во внеурочную деятельность, не посещают кружки и отдельные обучающиеся посещают спортивные секции: Жуланов В. Старыгин В., Конюшкин Е. Классными традициями являются празднование огоньков, посвященных 23 февраля и 8 марта, сплоченность и активная поддержка друг друга при участии в общешкольных соревнованиях, дежурство по классу. Обучающиеся 7 «б» класса довольно ответственно выполняют общешкольные поручения, например, участвовали в уборке пришкольной территории, а также достаточно ответственно подходили к дежурству класса по школе. Обучающиеся, которые неохотно выполняли свои обязанности, вызывали осуждение одноклассников. Ребята предпочитают такие виды деятельности, как: общение, спорт, игра. Они охотно занимаются этим на классных часах, переменах, во внеучебное время. Хотя некоторые обучающиеся недостаточно ответственны и нуждаются в контроле в различных сферах деятельности. Большинство обучающихся соблюдают нормы поведения обучающихся и относятся к учителям уважительно, не нарушают дисциплину на уроке и ведут себя спокойно во время перемен. За исключением Жуланова В., Старыгина П., которые периодически ведут себя вызывающе и инфантильно. В течение всего года я тесно сотрудничала с родителями обучающихся по вопросам успеваемости, поведения и внешнего вида, ведения здорового образа жизни. Согласно плану воспитательной работы, мной было проведено 3 родительских собрания: - Организационное, на котором состоялись выборы родительского комитета. - Особенности подросткового возраста. Где помимо психологических особенностей, мы обсудили физиологические изменения, происходящие с детьми в переходном возрасте, и соответствующие правила гигиены. - Семейные ценности в современном обществе. На данном собрании поднимались вопросы воспитания детей, привития им семейных и культурных ценностей в стремительно меняющимся мире. - Агрессия детей: ее причины и предупреждение. Тема данного родительского собрания оказалась очень актуальна в связи с психологическими изменениями в поведении ребят в переходном возрасте. Помимо данных вопросов мной освещались вопросы успеваемости детей, организационные моменты. Родители активно участвовали в обсуждении актуальных проблем: задавали свои вопросы и высказывали пожелания к организации учебного процесса. В целом же, можно сказать, родители удовлетворены классной и школьной жизнью своих детей. В процессе воспитания обучающихся класса помимо родителей и классного руководителя активно участвовали и сыграли значительную роль представители администрации школы, учителя-предметники, социальный педагог. Наибольшие трудности в воспитательной работе с классом у меня вызвало воспитание у них ответственного отношения к учебе и выполнению ученических обязанностей, в частности выполнению домашнего задания. Также трудности вызывала работа по нормализации поведения отдельных обучающихся. В связи с этим я считаю необходимым в следующем учебном году - усилить контроль за обучающимися, их поведением в учебное и внеучебное время, успеваемостью и выполнением домашнего задания, посещаемостью; - предоставлять больше возможностей для самовыражения при подготовке и проведении классных часов и различных мероприятий; - более тесно сотрудничать с родителями обучающихся, с учителями предметниками, а также со школьным психологом. В целом, по итогам года, я считаю воспитательную работу в 7 «б» в 20222023 учебном году достаточного уровня/удовлетворительной. КЛАССНЫЙ РУКОВОДИТЕЛЬ: / / Т. М. Березовская.
