Виды бумаги и особенности её обработки на уроках технологии в начальной школе
реклама
Виды бумаги и особенности её обработки на уроках технологии в начальной школе Урок технологии – это урок, на котором учащиеся, объединенные в группу (класс), под руководством учителя или самостоятельно овладевают технологическими знаниями, умениями и навыками. Дети на таком уроке работают с различными материалами, такими как, картон, пластилин, бросовый материал, ткань, природные материал, но наиболее распространенным является бумага. Бумагой называются материал, изготовленный из специально обработанных растительных волокон древесной целлюлозы, связанных между собой в листовую форму. Все многообразие видов бумаги подразделяют на классы, из которых основными являются бумага для печати, декоративная, для черчения и рисования, электротехническая, упаковочная, обёрточная, светочувствительная, а также у каждой бумаги есть свои особенности. К числу основных показателей, характеризующих свойства различных видов и особенностей бумаги, относятся толщина или объёмная масса, зольность, степень проклейки, гладкость, белизна, прозрачность, сопротивление разрыву, излому, вдавливанию, деформация при намокании и впитывающая способность. На уроках технологии в младших классах используется в первую очередь бумага для аппликаций. В зависимости от сорта она бывает разной толщины, плотности, цветовой гаммы, матовая или глянцевая. Главное – она всегда окрашена с одной стороны, потому что детали из нее обязательно будут приклеены. Если эту бумагу называют «цветная», то указывают в данном случае лишь на одно из её свойств. На самом деле цветной называют бумагу, которая окрашена не с одной или двух сторон, а в массе, то есть насквозь. Эта бумага тоже может быть матовой или глянцевой. Она используется при переплётно-картонажных работах, для изготовления игрушекоригами, плетёных изделий, карнавальных украшений, отдельных деталей выпуклой аппликации, приклеенных в одной точке, где цвет детали должен быть виден с двух сторон. Такая бумага применяется на всех уроках технологии. Это очень выгодный и дешёвый материал. Например в 1 классе, УМК «Школа России» на уроке технологии по теме: «Работа с бумагой. Аппликация», дети изготавливают панно «Пальмы», используя цветную бумагу. Работы у детей получаются яркие и необычные. Для аппликаций используется также бархатная бумага. Она, как и аппликационная, тоже окрашена с одной стороны, но эта сторона покрыта бумажным ворсом, создающим рыхлую поверхность. Бархатная бумага довольно толстая, при складывании она ломается и цветная крошка осыпается по линии сгиба. Бархатная бумага может также «пылить» и при вырезании из неё отдельных плоских деталей. Но ее великолепный внешний вид заставляет пренебрегать этим свойством. Тем не менее если среди учащихся в классе есть аллергики на бумажную пыль, то бархатную бумагу лучше использовать только как базовую деталь в аппликации, на которую приклеивают детали из других видов бумаги или разглаженной соломки. К примеру в 3 классе, УМК «Школа России» на уроке технологии по теме: «Аппликация из ваты на бархатной бумаге.», учитель знакомит детей с историей бархатной бумаги и её свойствами. Затем дети приступают к изготовлению аппликации на бархатной бумаге. Работу они выполняют по инструкции учителя. [16, 12] Из разновидностей бумаги, необходимых для некоторых видов разметки, на уроках труда потребуется калька и копировальная бумага. Бумажная калька – прозрачная бумага, через неё хорошо видны контуры детали, это обеспечивает разметку на просвет на плотных материалах. «Копирка» – тонкая папиросная бумаг, с одной стороны покрытая слоем красящей мастики. Чаще это слой синего или чёрного цвета, но для вышивания выпускаются специальные наборы, где копировальная бумага окрашена в жёлтый, красный, зелёный цвета. Ватманская бумага используется на уроках технологии редко. Это довольно дорогая чертёжная бумага высшего сорта. Ее свойства (большая толщина, прочность, плотность и высокая пластичность) обеспечивают отличное качество получаемого изделия при минимальных трудовых затратах. Из ватмана делают базовые детали для праздничных открыток, карнавальные маски. Дети на уроке в 4 классе готовят плакат к 9 маю. Из гофрированной (репсовой, креповой, крепированной) бумаги у учащихся получаются объёмные искусственные цветы, гирлянды, необыкновенно нарядные выпуклые мозаичные изображения. Это обеспечивается сочетанием нескольких свойств: гофрированная бумага тонкая, довольно жёсткая и пластичная (удерживает искривление, очень хорошо растягивается поперек волокон). Её поверхность не гладкая, а как бы в морщинках. При этом она полупрозрачная, окрашена в яркие цвета. Продаётся гофрированная бумага небольшими рулонами. Рассмотрев учебник 2 класса, дети во 2 классе, УМК «Школа России» на уроке технологии по теме: «Работа с гофрированной бумага. Гофрированная бумага как поделочный материал.», учитель знакомит детей с историей гофрированной бумаги и её свойствами. Затем дети приступают к изготовлению объёмной аппликации из бумаги «Ёжик». Работу они выполняют по инструкции учителя. Картон традиционно используется на уроках технологии для базовых деталей аппликаций, а также для переплётных и картонажных изделий. Так же, как и бумага, картон сделан из волокнистой массы, только волокна в нем не такие тонкие, гибкие и эластичные, как в бумаге. Поверхность картона может быть шероховатой и гладкой (глянцованной). Картон может быть в массе белым, коричневым, бурым. Это зависит от сырья, использованного для его производства. Специально для декоративных работ выпускается цветной картон. Картон очень широко представлен в упаковках, которые можно использовать вторично для изготовления игрушек. Для этого коробки разрезают ножом по рёбрам, полученные прямоугольники хранят, скомплектовав по размерам, в прозрачных пластиковых папках. Очень красивые декоративные изделия получаются из полосок гофрированного картона. Этот картон трехслойный: верхний и нижний слой у него – плотная тонкая бумага, средний – гофрированная картонная волна. Такой картон (серого и бежевого цвета), как правило, имеет крупную волну, за счет этого толщина его довольно большая. Из него получаются великолепные планшеты, папки для сушки листьев; из полосок картона с крупной волной учащиеся делают аппликации «картонное кружево». В промышленных наборах для ручного труда мы увидим цветной гофрированный картон с очень мелкой волной и без верхнего слоя бумаги. К свойствам картона, которые определяют технологию его использования на уроках, относятся толщина, прочность, твёрдость, жёсткость, фактура поверхности. Картон, это неотъемлемый материал на уроке технологии и легко доступный. На всех уроках, где дети работают с бумагой используется картон, ведь картон это основной материал для аппликаций, открыток. Например на уроке технологии в 4 классе, УМК «Школа России» по теме «Изготовление поздравительной открытки» дети изготавливают открытку к 8 марта. Дети знакомятся с историей открытки, значением праздников и приступают к изготовлению открытки, по показу учителя. [19] Кроме перечисленных бумажных материалов, для изделий может понадобиться бумажное вторичное сырье: газеты (как подкладка при намазывании детали клеем), писчая макулатура – отдельные листы, оставшиеся от тетрадей (для изготовления блокнотов и тетрадей-малышек), листы настенных календарей и рекламных буклетов (для обложек переплётных изделий и гофрированных игрушек). Для проведения бесед об использовании бумаги в окружающей жизни и про ведения опытов и наблюдений за изменением ее свойств понадобятся также образцы других видов бумаги. Это рыхлая впитывающая бумага (промокательная, туалетная, бумажные салфетки), жиронепроницаемая упаковочная бумага – пергамин, ламинированная и металлизированная бумага (упаковки для соков и молочных продуктов, упаковки для чая). При проведении урока технологии в младших классах, чаще всего применяется бумага и картон. Это связано с тем, что данный вид материала обладает такими качествами, как доступность, имеет прекрасные конструктивные качества и привлекательный вид. Чтобы работа с бумагой у младших школьников была наиболее эффективной, необходимо ознакомить детей с её видами и рассказать о наличии ценных качеств наиболее распространённых видах. Только обладая этими знаниями, младшие школьники будут правильно использовать бумагу для своей работы, будь то рисование, письмо или производство поделок и т.д. В пособии «Методика трудового обучения с практикумом в учебных мастерских» В.П. Кузнецова и Я.А. Рожнева описывается очень подробно свойства бумаги и картона, а также области их применения. Учащихся 1 классов знакомят с наиболее простыми и общими свойствами бумаги, которые они могут определить самостоятельно: на ощупь, рассматриванием или использовать уже накопившийся у них жизненный опыт. Дети проводят вместе с учителем опыты с таким материалом, как бумага. Во время проведения опытов и наблюдений дети узнают состав бумаги. Они определяют, что бумага состоит из волокон древесины, соломы, камыша. И при первом знакомстве со свойствами бумаги они учатся определять направление волокон на листке. Самым важным свойством бумаги и картона считается определение его толщины. Поэтому в первом классе ученики учатся не только работе с бумагой, но и изучают ее качества. Во втором классе происходит расширение ранее полученных знаний о бумаге. Дети знакомятся уже с прочностью, толщиной, мягкостью и гибкостью бумаги. Самый распространённый метод изучения в этом возрасте свойств бумаги – это сравнение ее с хлопчатобумажными, шелковыми и шерстяными тканями. Причём такое сравнение показывает межпредметные связи, в частности, с математикой. Во время уроков математики школьники изучают сравнение чисел и тут же применяют полученные знания на уроках технологии при сравнении бумаги или картона с тканями. [15, 38] В третьем и четвёртом классах дети уже изучают физические свойства бумаги. Эти свойства изучаются по сравнению с другими материалами. Определяются такие понятия, как: - Структура – внутренний состав бумаги или картона; - Фактура – внешний вид бумаги или картона; Дети опытным путём определяют свойство бумаги: - Водонепроницаемость – это показатель поведения бумаги по отношению к воде; - Прочность – это свойство бумаги на воздействие физической силы; - Пластичность – это свойство бумаги сохранять свой первоначальный вид после прекращения воздействия на нее физической силы; [18] Следует отметить, что работа с бумагой требует определённого набора инструментов (таблица 1). Таблица 1 - Инструменты, необходимые для работы с бумагой № Инструмент Назначение 1 Специальные резаки Нарезка большой стопки бумаги 2 Шило Для прокалывания отверстий 3 Ножницы Нарезка бумаги 4 Зажимы Закрепление отдельных деталей 5 Линейка Для точности измерения 6 Шаблон Для точности необходимых деталей 7 Пробойник Для пробивки отверстий 8 Гладилка Для проглаживание изгибов 9 Пресс Для придавливания Рассмотрим основные способы обработки бумаги на уроках технологии в начальной школе. Сгибание. Данная операция предполагает соединение краёв бумаги под углом друг к другу. Складывание. В этом случае лист бумаги подвергается либо одному перегибу, либо нескольким. Рицовка. Надрезается верхний слой волокна бумаги резаком, при этом используют линейку, чтобы получить чёткую или ровную линию сгиба на бумаге или картоне. Биговка. Продавливание бумаги по линиям сгиба. Фальцевание. С помощью гладилки заглаживаются линии сгибов. Гофрирование. Для этого бумагу складывают в несколько слоев, причем следует следить, чтобы их ширина была одинаковой. Просекание. Эта операция требует просечку с помощью, которой пробиваются отверстия разного диаметра. Скручивание. Данная операция производится помощью ножниц, спиц и т.д. и заключается в том, что бумажные полоски накручивают на какой-нибудь предмет. Следует отметить, что на уроках технологии учащиеся учатся собирать и создавать объёмные фигуры. Для этого используются различные крепёжные материалы и различные способы изготовления фигуры. Например: сборка и склеивание модели корабля, самолёта и т.д. Различают различные виды и способы сборки. Неразъемные способы сборки, в которую входят: - Соединение отгибами (края детали сгибают и склеивают); - Соединение клапанами (края детали соединяют с помощью промазанных клеем клапанов); - Соединение с помощью бумажной полосы (края детали склеивают с помощью полоски бумаги); Разъёмные способы сборки, в которую входят такие соединения, как: - «в щель» (на картоне прорезают небольшие щели, и в них вставляется деталь); - «в замок» (делается надрез на картоне, вставляется деталь и загибается с другой стороны); - «штифт и шплинт» (производят скручивание полоски бумаги, которую вставляют в отверстие, у шплинта один конец трубочки разрезан вдоль на 0,5-1,5см, а другой слегка сплющивают, как шляпку гвоздя); Но любая работа с бумагой в первую очередь требует провести разметку: разметка на глаз, разметка на просвет, разметка по трафарету, разметка по клетчатой бумаги. Разметка предполагает, такую операцию, как нанесение на бумагу с помощью измерительных приборов или специальных лекал, определённые виды деталей. А затем с помощью ножниц эти детали вырезаются.[9, 24] Следует обратить внимание, что на уроках технологии в младших классах при работе с бумагой, учитель следит за тем, что бы разметка наносилась на лист бумаги как можно экономней. Первое время учитель помогает учащимся наносить разметку с наименьшими отходами бумаги. Далее учащиеся производят разметку самостоятельно. Следующий способ работы с бумагой – разрезание. Режут бумагу ли картон ножницами или макетным ножом. Так, резать - разделять на части, отделять от целого чем-нибудь острым. Так же к способам работы с бумагой относят: - Ручные способы обработки бумаги; - Склеивание бумаги; - Сшивание бумаги; - Окрашивание бумаги и картона; - Окантовка картона; Окантовка картона предполагает использование различных тканей. Полоску ткани смазывают клеем и окантовывают по шву различные детали. Для канта используют такие ткани, как лидерин, коленкор и др. Исходя из вышесказанного, можно сказать, что работа с бумагой влияет на всестороннее развитие младшего школьника. Сам процесс изготовления макетов, склеивания, соединения формирует у ребёнка такие необходимые жизненные качества, как усидчивость, терпимость, точность, трудолюбие, развивает художественный вкус, эстетическое восприятие, проводить самостоятельный анализ своих действий и т.д. Так же работа с бумагой имеет и положительное влияние на физическое развитие младшего школьника. Именно, с помощью этого занятия у ребёнка развиваются мышцы рук, формируется координация и точность движения. Практические занятия работы с бумагой позволяют учащимся работать и с другими материалами, соблюдая правила работы. Это связано с тем, что много работ подчинены одним и тем же правилам. Например, работа над бумажной скульптурой предполагает аналитический характер деятельности и способность нестандартного мышления. В процессе конструирования из бумаги ориентировочная деятельность ребёнка становится более целенаправленной, увлекает ребёнка и приводит порой к нестандартным, творческим решениям конструкторских задач. Использование минимума средств при максимальной выразительности фактуры материалов приобщает к целостному видению как конкретной формы, создаваемой ребёнком, так и всей решаемой конструкторской задачи. Таким образом, бумага, это неотъемлемый материал на уроке технологии. Работая с бумагой, дети узнают новые виды и особенности бумаги, чтобы познать мир с творческой стороны и развить мелкую моторику. Существует много видов бумаги с которыми знакомятся обучающиеся на уроках технологии и во внеурочное время. Знакомясь с инструментами, дети учатся использовать и применять на практике свои знания и умения. Учителя в начальных классах ответственные во многом за духовное, умственное, нравственное, эстетическое развитие учащихся, без чего немыслима деятельность личность, потребность в которой столь остра в эпоху современных социально-экономических и культурных преобразований. Список используемых источников 1. Некоторые особенности уроков технологии (трудового обучения) в свете новых требований развивающего образования / Е.А. Лутцева. – М.: Просвещение, 2019. – 225 с. ISBN 6-56478-134-2 – Текст: непосредственный 2.Раздел «работа с бумагой и картоном» как программный компонент трудового обучения. - URL: https://infopedia.su/28x1780.html – Текст: электронный. 3.Работа с бумагой. Простые приёмы обработки бумаги - https://infourok.ru/tehnologii-hudozhestvennoj-obrabotki-bumagi-na-urokah-tehnologii-vnachalnoj-shkole-5234254.html ) – Текст: электронный URL:
