Конспект урока по истории России для 8 класса на тему § 1 Россия и Европа в конце XVII века УМК Н.М.Арсентьева и др. Под ред. А.В

Тема урока: § 1. РОССИЯ И ЕВРОПА В КОНЦЕ XVII в.
--------------------------------------------------------------------------------
УМК: «История России». 8 класс. Н.М. Арсентьев, А.А.Данилов, П.С.Стефанович,
А.Я.Токарев. Под ред. А.В.Торкунова. Из-во «ПРОСВЕЩЕНИЕ»
-------------------------------------------------------------------------------Цель урока: подвести учеников к пониманию противоречий в международной
обстановке, сложившейся к концу XVII в.
Планируемые результаты:
предметные: формулировать главные принципы внешней политики Франции
во второй половине XVII в.; изучать и систематизировать информацию из различных
исторических и современных источников; соотносить историческое время и
историческое пространство, действия и поступки личностей во времени и
пространстве; научиться оперировать понятиями: гетман, буферная зона,
автономия, гегемония, коалиция, религиозные войны
метапредметные: организовывать учебное сотрудничество и совместную
деятельность с учителем и сверстниками; воспринимать текст с учетом поставленной
учебной задачи, находить в нем информацию, необходимую для выполнения
заданий; осуществлять осознанный выбор в учебной и познавательной деятельности;
последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата и
составлять план действий; владеть основами самоконтроля, самооценки;
использовать таблицы, схемы, модели для получения информации; анализировать
материал учебника и дополнительный материал; устанавливать причинноследственные связи, строить логические рассуждения, умозаключения
личностные: формировать и развивать познавательный интерес к изучению
нового материала; формировать и развивать творческие способности через активные
формы деятельности; оценивать роль и значение истории в жизни человека
Ход урока:
I. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ
-Приветствие
- Проверка готовности учащихся к уроку
II.ПРОВЕРКА ДОМАШНЕГО ЗАДАНИЯ
- Заслушивание 3-5 эссе по высказывания об истории и исторической науке.
III. ПОДГОТОВКА К ВОСПРИЯТИЮ НОВОЙ ТЕМЫ
У: Уже в конце XVII столетия Россия была одной из самых больших стран мира.
Ее западная граница с Польшей проходила у Смоленская и Киева, на востоке
она достигала берегов Охотского моря. На севере рубежи России тянулись вдоль
побережья Северного Ледовитого океана, а от южной границы можно было
разглядеть вершины Главного Кавказского хребта.
Выполнение задания № 1 из рабочего листа
1
У: Предположите тему урока
- Тема урока «Россия и Европа в конце XVII века».
- Выскажите свои предположения о чем мы будем говорить?
- Какие вопросы нам предстоит обсудить?
План урока:
1. Усиление османской угрозы Европе.
2.Россия в борьбе с Турцией и Крымом
3. Россия и Священная лига
4. Борьба Франции за господство в Европе
5. Балканский вопрос
IV. ПОСТАНОВКА ПРОБЛЕМЫ
У: Изучать данную тему мы будем, используя различные формы работы и
должны будем ответить на вопрос: «Как менялось положение России в мире в
течение XVI века? В чем состояли важнейшие внешнеполитические задачи России?
V. ИЗУЧЕНИЕ НОВОЙ ТЕМЫ
1.Усиление османской угрозы Европе
У: После череды войн с Персией к середине XVIIвека Османской империи
удалось отвоевать обширную территорию Месопотамии. Это позволило османским
правителям расширить свои владения, которые теперь простирались на огромных
территориях Северной Африки, Ближнего и Среднего Востока, Юго-Восточной
Европы. Численность населения османской империи возросло почти в 1,5 раза. После
того, как османские султаны утвердили свое влияние на востоке их взор обратился
на запад, где началась длительная война турок с Венецианской республикой, которой
не удалось отстоять остров Крит.
-Вспомните из истории Средних веков, когда и где возникла Османская
империя? (империя была создана тюркскими племенами в Анатолии; начала
существовать с эпохи заката Византийской империи в XIV в.).
- Почему империю называют Османской ? (название происходило от имени
султана Османа I, основателя династии Османов).
У: Захватит Крит османы продолжили подготовку к наступлению на страны
Центральной Европы.
- Определите по карте на стр. 2-3 атласа какие территории Центральной
Европы интересовали Османскую империю прежде всего ? ( Австрия или Владения
австрийских Габсбургов)
- В состав какой империи входила эта территория? (Священная Римская
империя)
2
У: Военные события не заставили себя ждать. В 1663 году турки вторглись в
венгерские земли, которые находились под властью австрийцев. Но не только в ходе
активных военных действий Османская империя прирастала новыми территориями.
Выполнение задания № 2 из рабочего листа
2. Россия в борьбе с Турцией и Крымом
У: Для нового масштабного удара по странам Центральной Европы турецкому
султану необходимо было завершить войну с Россией за украинские земли.
Выполнение задания № 3 из рабочего листа
3. Россия и Священная лига
У: Заключение договора в Бахчисарае было крупным достижением российских
дипломатов. Заключив мирный договор с Россией, у османов появилась возможность
сосредоточить все свои силы для удара по Центральной Европе. Здесь главным
противником для них выступала Священная Римская империя, столицей которой
фактически была Вена.
Выполнение задания № 4 из рабочего листа
У: Война с Османской империей носила религиозный характер, поэтому
немалое значение имело и то, что турок-мусульман в этой битве победили
христиане. После битвы под Веной было остановлено распространение ислама в
Европе.
Выполнение задания № 5 и № 6 из рабочего листа
ДИНАМИЧЕСКАЯ ПАУЗА+ ПОМЕЖУТОЧНОЛЕ ЗАКРЕПЛЕНИЕ
У: Откройте атлас на стр. 2-3 найдите территорию Османской империи и Речи
Посполитой. Обратите внимание на территории тех государств, которые входили в
состав одного и другого государства. Если услышите название территории входящей
в состав Османской империи встаньте, если в состав Речи Посполитой сядьте.
Встаньте: Албания, Болгария, Валахия, Сербия, Босния
Сядьте: Польша, Белоруссия, Литва, Курляндия.
4. Борьба Франции за господство в Европе
У: Успехи участников Священной лиги в военных действиях против Османской
империи беспокоили Францию.
Выполнение задания № 7 из рабочего листа
3
5. Балтийский вопрос
У: Следите за образным рассказом учителя. Делайте пометки у себя в
тетрадях и приготовьтесь к выполнению задания.
У: В то время как Франция пыталась занять главенствующее положение в
Западной Европе, Швеция уже господствовала в Европе Северной и Восточной.
В столице Швеции Стокгольме Балтийское море зачастую называли «шведским
озером», потому что к началу XVIII века шведы контролировали практически всё
побережье Балтики. Плюс ко всему шведская армия в то время была одной из самых
маневренных и боеспособных в Европе.
Всё это делало из Швеции мощного противника, борьбу с которым невозможно
было вести в одиночку. Поэтому государствам Северной и Восточной Европы
необходимо было объединиться, чтобы вернуть себе утраченные в Прибалтике
позиции. Активную деятельность по созданию антишведского союза развернула
Россия.
После смерти короля Яна Собеского в 1696 году в Речи Посполитой началась
борьба за власть, в которой Россия поддержала саксонского курфюрста Августа II.
В результате переговоров в 1699–1700 гг. русского царя Петра Алексеевича
с Августом II и датским королём Фредериком IV были достигнуты некоторые
договорённости и подписаны соглашения о совместной борьбе со шведским королём.
Так, для борьбы со Швецией был образован Северный союз. В него вошли
Россия, Речь Посполитая, Дания и Саксония. Однако образование антишведской
коалиции вовсе не означало, что между этими государствами был создан прочный
военный союз.
Швеция в свою очередь заключила союзные договоры с Англией и Голландией,
заполучив этим поддержку самого сильного в мире англо-голландского флота.
Таким образом, XVIII век в Европе начинался с двух крупных и долгих
европейских войн: войны Франции за испанское наследство и Великой Северной
войны.
Выполнение задания № 8 из рабочего листа
VI. РЕШЕНИЕ ПРОБЛЕМНОГО ВОПРОСА
У: Ответим на вопрос, который был поставлен в начале урока: «Как менялось
положение России в мире в течение XVI века? В чем состояли важнейшие
внешнеполитические задачи России?».
- Проверим наши выводы с позицией авторов на стр. 12 учебника.
РЕФЛЕКСИЯ
1.Весь урок у меня было ….. настроение:
- бодрое; -светлое; - загадочное; -уютное; -тревожное; -сонное; - печальное; мечтательное;
2.Задания на уроке были:
-интересными; -необычными; -скучными
3.Я думаю, что учебная задача выполнена мною:
4
-на высоком уровне; - на необходимом уровне; - мне еще надо поработать; мне нужна помощь
4. Мне приятно было работать с…..
5. Мне больше всего понравилось на уроке ….
ДОМАШЕНЕЕ ЗАДАНИЕ
1 уровень –§ 1 «Думаем, сравниваем, размышляем» задания 2 + рабочие
тетради задание 2 стр. 4
2 уровень –§ 1, все вопросы для работы с параграфом + рабочие тетради
задание 4 стр. 5
3 уровень –§ 1 вопросы 1- 3 + рабочие тетради задание 6 стр. 5
Задание (индивидуальное): подготовить мини доклад о Симеоне Полоцком
5