Загрузил Анна Есенина

no1 -5kl

реклама
Модуль «Производство и технологии»
Преобразующая деятельность человека и технологии.
Практическая работа № 1 «Потребности человека и технологии»
5 класс
Цель:
1.Закрепить знания, полученные на предыдущем уроке:
- Техносфера как среда жизни и деятельности человека.
- Технологии вокруг нас.
- Преобразующая деятельность человека и технологии.
- Материальный мир и потребности человека.
- Производственная деятельность.
2.Практическая деятельность:
-изучать и анализировать потребности
современного человека и
ближайшего социального окружения;
- научить различать материальные и нематериальные технологии;
- организовать деятельность обучающихся по ознакомлению с
технологическим процессом и его параметрами, видами сырья и ресурсов,
способами получения и взаимозаменяемостью ресурсов, побочными
эффектами реализации технологического процесса.
планируемые предметные результаты
Базовый уровень
В результате выполнения
Впишите предметные результаты,
практической работы обучающиеся соответствующие изучаемой
технологии
- понятия: «технология»;
узнают: …
(термины, понятия, названия
«техносфера; «потребность»;
инструментов, приемов работы,
«производство»; «преобразующая
трудовых операций и др.)
деятельность»; «технологическая
система»;
научатся: …
(выполнять трудовые операции,
использовать инструменты,
приспособления и др.)
- определять, анализировать,
сравнивать, и перечислять виды
производства, технологий,
техносферы…
смогут
объяснять/характеризовать: …
(порядок технологических операций,
этапы выполнения работы и др.)
смогут самостоятельно
-смогут самостоятельно читать и
выполнять порядок работы, используя
инструментальное обеспечение.
Отвечать на вопросы по изученной
выполнить/сделать: …
(- аналогичное изделие, соблюдая
технологическую
последовательность;
- другое изделие, перенеся знания
изученной технологии на другие
объекты)
теме, приводить примеры
преобразующей деятельности
человека, отличить виды производства
и получить продукт труда используя
технологическую последовательность.
Практическая деятельность:
-изучать и анализировать потребности
современного человека
ближайшего социального окружения;
- научить различать материальные и нематериальные технологии;
- организовать деятельность обучающихся по ознакомлению с
технологическим процессом и его параметрами, видами сырья и ресурсов,
способами получения и взаимозаменяемостью ресурсов, побочными
эффектами реализации технологического процесса.
Оборудование и материалы:
- презентация на мультимедийной доске
- учебник, тетрадь
- карточки, листы с заданиями
Задание:
1. Ответить на вопросы
2. Работа в командах
3. Работа с учебником
Технологическая карта
Последовательность технологических
операций
Формулирование проблемы
Предлагаю ответить на вопросы.
Групповая работа: - На какие части можно
условно разделить мир?
Задание. (Приложение 1)
Организует самопроверку выполнения
задания.
- Переверните карточки с изображениями и
соберите слово.
- Какие объекты составляют техносферу?
Материалы,
инструменты
Слайд презентации
Карточки
и
«Используя презентацию записывают
различные виды своих потребностей» Пр.р
(задания1,2)
( Приложениие№2)
Работа с учебником.
Задание: записать в тетрадь виды производств
и технологий.
Самопроверка выполнения задания.
Организация работы в командах. (Приложение
3)
Комментарий задания.
- Прочитать задание, обсудить и представить
ответ.
Работа с учебником.
Рассмотрите рисунок и назовите примеры
автоматических устройств.
Рассказывает об организации производства с
помощью технологических систем.
Предоставляет ресурсы (листы с заданиями)
для самостоятельной работы. (Приложение 4).
Организует самостоятельную работу в
тетради,
взаимопроверку выполнения заданий.
Рефлексия.
Акцентирует внимание на конечных
результатах учебной деятельности
обучающихся на уроке.
Учитель выставляет и комментирует оценки
Домашнее задание.
Для всех:
1. Изучить § 1. Ответить на вопросы, устно.
2. Запиши в тетрадь материальные и
нематериальные производства в вашем городе.
3.Составте список технических средств,
которые используются в вашей семье для
приготовления пищи.
Презентация
карточки
Учебник, тетрадь
Карточки с заданием и
таблицей
Учебник
Листы с заданиями
Листы оценивания
ПРИЛОЖЕНИЯ
Приложение 2. Презентация.
Задание№1
1. Приведите примеры из истории первобытного общества, доказывающие,
что физиологические потребности возникли первыми.
2. Перечислите десять главных своих потребностей. Какие из них являются
физиологическими, социальными, духовными?
3. Составьте план по возвышению и расширению своих потребностей.
4. Проанализируйте духовные потребности семьи
Задание№2
Определите к какой потребности относятся данные изображения.
Приложение 1. Изображения для работы в группах.
Приложение 3.
Задание 1. Выберите правильные утверждения (да, нет).
- Выращивание овощей; Производство кондитерских изделий; Строительство
домов;Добыча нефти - это материальное производство...?
-Театральные спектакли; Парикмахерские; Ателье; Здравоохранение;
Образование –-это материальное производство...?
- Если нет, то, какое?
- Почему?
- Проанализируй…
Задание 2. Распредели правильно: стиральная машина-автомат, напильник,
ножовка, электроплита, иголка, посудомоечная машина, сверлильный станок,
швейная машина, ножницы, робот-пылесос, электрический утюг, отвертка,
Инструменты
Оборудование
Автоматические
устройства
Приложение 4.
Задание 1.
Какие изображения относятся к предмету труда, а какие к
продукту труда? Распределите картинки по соответствующим
группам.
Предмет труда
Продукт труда
Задание 2.Технология способов обработки…
Найти соответствие: а) ковка; б) варка; в)строгание; г)сушка; д)пиление
е) жарение; ж) резьба; З) сверление
1
2
5
6
3
7
4
8
Карта контроля выполненной работы
Технологическая операция
Участвуют в диалоге с учителем, высказывают гипотезы.
Сравнивают варианты ответов. Дополняют ответы одноклассников.
Формулируют определения.
Записывают определения в тетрадь.
Извлекают и записывают информацию.
Осуществляют самопроверку полученных результатов.
Балл
1
1
1
2
Формулируют выводы.
Работают в малых группах над решением поставленной задачи.
Фиксируют на доске свое открытие.
2
Сравнивают варианты ответов.
Выполняют упражнения
Отвечают и задают вопросы.
Контролируют правильность
ответов одноклассников.
Обобщают новые знания, полученные и усвоенные на уроке.
1
2
10
ПРИМЕР ВЫВОДА: В результате выполнения практической работы
«Потребности человека и технологии » были достигнуты поставленные
цели. Обучающиеся закрепили теоретические знания о техносфере,
производстве, технологиях, преобразовательной деятельности, решая
практические задания на уроке.
Развитие потребностей влечёт за собой развитие технологий….
Скачать