Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №15» Приложение к образовательной программе Утверждена приказом от № РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по предмету «Биология» Уровень образования: среднее общее образование Стандарт: ФГОС Класс: 11 Углубленный уровень Алапаевск 1.Планируемые результаты освоения учебного предмета Личностные результаты: реализация этических установок по отношению к биологическим открытиям, исследованиям и их результатам; сформированность мотивации к творческому труду; бережному отношению к природе, к материальным и духовным ценностям; сформированность убежденности в важной роли биологии в жизни общества, понимания особенностей методов, применяемых в биологических исследованиях; признание высокой ценности жизни во всех ее проявлениях, здоровья своего и других людей, реализации установок здорового образа жизни; сформированность познавательных мотивов, направленных на овладение навыками самостоятельного приобретения новых знаний. Метапредметные результаты: Регулятивные: способность выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к живой природе, здоровью своему и окружающих; самостоятельно обнаруживать и формулировать проблему учебной деятельности; планировать свою образовательную траекторию; работать по самостоятельно составленному плану; соотносить результат деятельности с целью; различать способ и результат деятельности; уметь оценить степень успешности своей индивидуальной образовательной деятельности. Познавательные: овладение составляющими исследовательской и проектной деятельностью, включая умения видеть проблему, ставить вопросы, выдвигать гипотезы, давать определения понятиям, классифицировать, наблюдать, проводить эксперименты, делать выводы и заключения, структурировать материал, объяснять, доказывать, защищать свои идеи; умение работать с разными источниками биологической информации: находить биологическую информацию в различных источниках (тексте учебника, научнопопулярной литературе, биологических словарях и справочниках), анализировать и оценивать информацию, преобразовывать информацию из одной формы в другую; самостоятельно ставить личностно-необходимые учебные и жизненные задачи и определять, какие знания необходимо приобрести для их решения; представлять информацию в оптимальной форме в зависимости от адресата; понимать систему взглядов и интересов человека; владеть приёмами гибкого чтения и рационального слушания как средством самообразования. Коммуникативные: толерантно строить свои отношения с людьми иных позиций и интересов, находить компромиссы; понимать не похожую на свою точку зрения(собеседника, автора текста); понимать, оценивать, интерпретировать информацию, данную в явном и неявном виде; объяснять смысл слов и словосочетаний с помощью толкового словаря, исходя из речевого опыта или контекста; самостоятельно критично оценивать свою точку зрения; при необходимости корректно убеждать других в правоте своей позиции (точки зрения); умение адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции, сравнивать разные точки зрения, аргументировать свою точку зрения, отстаивать свою позицию. Предметные результаты: В результате изучения биологии на базовом уровне ученик должен: знать/понимать: - основные положения биологических теорий (клеточная, эволюционная теория Ч. Дарвина); учение В.И. Вернадского о биосфере; сущность законов Г. Менделя, закономерностей изменчивости; - строение биологических объектов: клетки; генов и хромосом; вида и экосистем (структура); - сущность биологических процессов: размножение, оплодотворение, действие искусственного и естественного отбора, формирование приспособленности, образование видов, круговорот веществ и превращения энергии в экосистемах и биосфере; - вклад выдающихся ученых в развитие биологической науки; - биологическую терминологию и символику; уметь: - объяснять: роль биологии в формировании научного мировоззрения; вклад биологических теорий в формирование современной естественнонаучной картины мира; единство живой и неживой природы, родство живых организмов; отрицательное влияние алкоголя, никотина, наркотических веществ на развитие зародыша человека; влияние мутагенов на организм человека, экологических факторов на организмы; взаимосвязи организмов и окружающей среды; причины эволюции, изменяемости видов, нарушений развития организмов, наследственных заболеваний, мутаций, устойчивости и смены экосистем; необходимости сохранения многообразия видов; - решать элементарные биологические задачи; составлять элементарные схемы скрещивания и схемы переноса веществ и энергии в экосистемах (цепи питания); - описывать особей видов по морфологическому критерию; - выявлять приспособления организмов к среде обитания, источники мутагенов в окружающей среде (косвенно), антропогенные изменения в экосистемах своей местности; - сравнивать: биологические объекты (тела живой и неживой природы по химическому составу, зародыши человека и других млекопитающих, природные экосистемы и агроэкосистемы своей местности), процессы (естественный и искусственный отбор, половое и бесполое размножение) и делать выводы на основе сравнения; - анализировать и оценивать различные гипотезы сущности жизни, происхождения жизни и человека, глобальные экологические проблемы и пути их решения, последствия собственной деятельности в окружающей среде; - изучать изменения в экосистемах на биологических моделях; - находить информацию о биологических объектах в различных источниках (учебных текстах, справочниках, научно-популярных изданиях, компьютерных базах данных, ресурсах Интернета) и критически ее оценивать; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: - соблюдения мер профилактики отравлений, вирусных и других заболеваний, стрессов, вредных привычек (курение, алкоголизм, наркомания); правил поведения в природной среде; - оказания первой помощи при простудных и других заболеваниях, отравлении пищевыми продуктами; - оценки этических аспектов некоторых исследований в области биотехнологии (клонирование, искусственное оплодотворение); - понимания взаимосвязи учебного предмета с особенностями профессий и профессиональной деятельности, в основе которых лежат знания по данному учебному предмету. В результате изучения учебного предмета «Биология» на уровне среднего общего образования выпускник на углубленном уровне научится: – оценивать роль биологических открытий и современных исследований в развитии науки и в практической деятельности людей; – оценивать роль биологии в формировании современной научной картины мира, прогнозировать перспективы развития биологии; – устанавливать и характеризовать связь основополагающих биологических понятий (клетка, организм, вид, экосистема, биосфера) с основополагающими понятиями других естественных наук; – обосновывать систему взглядов на живую природу и место в ней человека, применяя биологические теории, учения, законы, закономерности, понимать границы их применимости; – проводить учебноисследовательскую деятельность по биологии: выдвигать гипотезы, планировать работу, отбирать и преобразовывать необходимую информацию, проводить эксперименты, интерпретировать результаты, делать выводы на основе полученных результатов; – выявлять и обосновывать существенные особенности разных уровней организации жизни; – устанавливать связь строения и функций основных биологических макромолекул, их роль в процессах клеточного метаболизма; – решать задачи на определение последовательности нуклеотидов ДНК и иРНК (мРНК), антикодонов тРНК, последовательности аминокислот в молекуле белка, применяя знания о реакциях матричного синтеза, генетическом коде, принципе комплементарности; – делать выводы об изменениях, которые произойдут в процессах матричного синтеза в случае изменения последовательности нуклеотидов ДНК; – сравнивать фазы деления клетки; решать задачи на определение и сравнение количества генетического материала (хромосом и ДНК) в клетках многоклеточных организмов в разных фазах клеточного цикла; – выявлять существенные признаки строения клеток организмов разных царств живой природы, устанавливать взаимосвязь строения и функций частей и органоидов клетки; – обосновывать взаимосвязь пластического и энергетического обменов; сравнивать процессы пластического и энергетического обменов, происходящих в клетках живых организмов; – определять количество хромосом в клетках растений основных отделов на разных этапах жизненного цикла; – решать генетические задачи на дигибридное скрещивание, сцепленное (в том числе сцепленное с полом) наследование, анализирующее скрещивание, применяя законы наследственности и закономерности сцепленного наследования; – раскрывать причины наследственных заболеваний, аргументировать необходимость мер предупреждения таких заболеваний; 157 – сравнивать разные способы размножения организмов; – характеризовать основные этапы онтогенеза организмов; – выявлять причины и существенные признаки модификационной и мутационной изменчивости; обосновывать роль изменчивости в естественном и искусственном отборе; – обосновывать значение разных методов селекции в создании сортов растений, пород животных и штаммов микроорганизмов; – обосновывать причины изменяемости и многообразия видов, применяя синтетическую теорию эволюции; – характеризовать популяцию как единицу эволюции, вид как систематическую категорию и как результат эволюции; – устанавливать связь структуры и свойств экосистемы; – составлять схемы переноса веществ и энергии в экосистеме (сети питания), прогнозировать их изменения в зависимости от изменения факторов среды; – аргументировать собственную позицию по отношению к экологическим проблемам и поведению в природной среде; – обосновывать необходимость устойчивого развития как условияпроблемам и поведению в природной среде; – обосновывать необходимость устойчивого развития как условия сохранения биосферы; – оценивать практическое и этическое значение современных исследований в биологии, медицине, экологии, биотехнологии; обосновывать собственную оценку; – выявлять в тексте биологического содержания проблему и аргументированно ее объяснять; – представлять биологическую информацию в виде текста, таблицы, схемы, графика, диаграммы и делать выводы на основании представленных данных; преобразовывать график, таблицу, диаграмму, схему в текст биологического содержания Выпускник на углубленном уровне получит возможность научиться: – организовывать и проводить индивидуальную исследовательскую деятельность по биологии (или разрабатывать индивидуальный проект): выдвигать гипотезы, планировать работу, отбирать и преобразовывать необходимую информацию, проводить эксперименты, интерпретировать результаты, делать выводы на основе полученных результатов, представлять продукт своих исследований; – прогнозировать последствия собственных исследований с учетом этических норм и экологических требований; – выделять существенные особенности жизненных циклов представителей разных отделов растений и типов животных; изображать циклы развития в виде схем; – анализировать и использовать в решении учебных и исследовательских задач информацию о современных исследованиях в биологии, медицине и экологии; – аргументировать необходимость синтеза естественно-научнного и социогуманитарного знания в эпоху информационной цивилизации; – моделировать изменение экосистем под влиянием различных групп факторов окружающей среды; – выявлять в процессе исследовательской деятельности последствия антропогенного воздействия на экосистемы своего региона, предлагать способы снижения антропогенного воздействия на экосистемы; – использовать приобретенные компетенции в практической деятельности и повседневной жизни для приобретения опыта деятельности, предшествующей профессиональной, в основе которой лежит биология как учебный предмет 2.Содержание учебного предмета Углубленный уровень Биология как комплекс наук о живой природе Биология как комплексная наука. Современные направления в биологии. Связь биологии с другими науками. Выполнение законов физики и химии в живой природе. Синтез естественнонаучного и социогуманитарного знания на современном этапе развития цивилизации. Практическое значение биологических знаний. Биологические системы как предмет изучения биологии. Основные принципы организации и функционирования биологических систем. Биологические системы разных уровней организации. Гипотезы и теории, их роль в формировании современной естественнонаучной картины мира. Методы научного познания органического мира. Экспериментальные методы в биологии, статистическая обработка данных Структурные и функциональные основы жизни Молекулярные основы жизни. Макроэлементы и микроэлементы. Неорганические вещества. Вода, ее роль в живой природе. Гидрофильность и гидрофобность. Роль минеральных солей в клетке. Органические вещества, понятие о регулярных и нерегулярных биополимерах. Углеводы. Моносахариды, олигосахариды и полисахариды. Функции углеводов. Липиды. Функции липидов. Белки. Функции белков. Механизм действия ферментов. Нуклеиновые кислоты. ДНК: строение, свойства, местоположение, функции. РНК: строение, виды, функции. АТФ: строение, функции. Другие органические вещества Клетка – структурная и функциональная единица организма. Развитие цитологии. Современные методы изучения клетки. Клеточная теория в свете современных данных о строении и функциях клетки. Теория симбиогенеза. Основные части и органоиды клетки. Строение и функции биологических мембран. Цитоплазма. Ядро. Строение и функции хромосом. Мембранные и немембранные органоиды. Цитоскелет. Включения. Основные отличительные особенности клеток прокариот. Отличительные особенности клеток эукариот. Вирусы — неклеточная форма жизни. Способы передачи вирусных инфекций и меры профилактики вирусных заболеваний. Вирусология, ее практическое значение. Клеточный метаболизм. Ферментативный характер реакций обмена веществ. Этапы энергетического обмена. Аэробное и анаэробное дыхание. Роль клеточных органоидов в процессах энергетического обмена. Автотрофы и гетеротрофы. Фотосинтез. Фазы фотосинтеза. Хемосинтез. Наследственная информация и ее реализация в клетке. Генетический код, его свойства. Эволюция представлений о гене. Современные представления о гене и геноме. Биосинтез белка, реакции матричного синтеза. Регуляция работы генов и процессов обмена веществ в клетке. Генная инженерия, геномика, протеомика. Нарушение биохимических процессов в клетке под влиянием мутагенов и наркогенных веществ. Клеточный цикл: интерфаза и деление. Митоз, значение митоза, фазы митоза. Соматические и половые клетки. Мейоз, значение мейоза, фазы мейоза. Мейоз в жизненном цикле организмов. Формирование половых клеток у цветковых растений и позвоночных животных. Регуляция деления клеток, нарушения регуляции как причина заболеваний. Стволовые клетки Организм Особенности одноклеточных, колониальных и многоклеточных организмов. Взаимосвязь тканей, органов, систем органов как основа целостности организма. Основные процессы, происходящие в организме: питание и пищеварение, движение, транспорт веществ, выделение, раздражимость, регуляция у организмов. Поддержание гомеостаза, принцип обратной связи. Размножение организмов. Бесполое и половое размножение. Двойное оплодотворение у цветковых растений. Виды оплодотворения у животных. Способы размножения у растений и животных. Партеногенез. Онтогенез. Эмбриональное развитие. Постэмбриональное развитие. Прямое и непрямое развитие. Жизненные циклы разных групп организмов. Регуляция индивидуального развития. Причины нарушений развития организмов. История возникновения и развития генетики, методы генетики. Генетические терминология и символика. Генотип и фенотип. Вероятностный характер законов генетики. Законы наследственности Г. Менделя и условия их выполнения. Цитологические основы закономерностей наследования. Анализирующее скрещивание. Хромосомная теория наследственности. Сцепленное наследование, кроссинговер. Определение пола. Сцепленное с полом наследование. Взаимодействие аллельных и неаллельных генов. Генетические основы индивидуального развития. Генетическое картирование. Генетика человека, методы изучения генетики человека. Репродуктивное здоровье человека. Наследственные заболевания человека, их предупреждение. Значение генетики для медицины, этические аспекты в области медицинской генетики. Генотип и среда. Ненаследственная изменчивость. Норма реакции признака. Вариационный ряд и вариационная кривая. Наследственная изменчивость. Виды наследственной изменчивости. Комбинативная изменчивость, ее источники. Мутации, виды мутаций. Мутагены, их влияние на 424 организмы. Мутации как причина онкологических заболеваний. Внеядерная наследственность и изменчивость. Эпигенетика. Доместикация и селекция. Центры одомашнивания животных и центры происхождения культурных растений. Методы селекции, их генетические основы. Искусственный отбор. Ускорение и повышение точности отбора с помощью современных методов генетики и биотехнологии. Гетерозис и его использование в селекции. Расширение генетического разнообразия селекционного материала: полиплоидия, отдаленная гибридизация, экспериментальный мутагенез, клеточная инженерия, хромосомная инженерия, генная инженерия. Биобезопасность. Теория эволюции Развитие эволюционных идей. Научные взгляды К. Линнея и Ж.Б. Ламарка. Эволюционная теория Ч. Дарвина. Свидетельства эволюции живой природы: палеонтологические, сравнительно-анатомические, эмбриологические, биогеографические, молекулярно-генетические. Развитие представлений о виде. Вид, его критерии. Популяция как форма существования вида и как элементарная единица эволюции. Синтетическая теория эволюции. Микроэволюция и макроэволюция. Движущие силы эволюции, их влияние на генофонд популяции. Дрейф генов и случайные ненаправленные изменения генофонда популяции. Уравнение Харди– Вайнберга. Молекулярногенетические механизмы эволюции. Формы естественного отбора: движущая, стабилизирующая, дизруптивная. Экологическое и географическое видообразование. Направления и пути эволюции. Формы эволюции: дивергенция, конвергенция, параллелизм. Механизмы адаптаций. Коэволюция. Роль эволюционной теории в формировании естественно-научной картины мира. Многообразие организмов и приспособленность организмов к среде обитания как результат эволюции. Принципы классификации, систематика. 425 Основные систематические группы органического мира. Современные подходы к классификации организмов. Развитие жизни на Земле Методы датировки событий прошлого, геохронологическая шкала. Гипотезы происхождения жизни на Земле. Основные этапы эволюции биосферы Земли. Ключевые события в эволюции растений и животных. Вымирание видов и его причины. Современные представления о происхождении человека. Систематическое положение человека. Эволюция человека. Факторы эволюции человека. Расы человека, их происхождение и единство. Организмы и окружающая среда Экологические факторы и закономерности их влияния на организмы (принцип толерантности, лимитирующие факторы). Приспособления организмов к действию экологических факторов. Биологические ритмы. Взаимодействие экологических факторов. Экологическая ниша. Биогеоценоз. Экосистема. Компоненты экосистемы. Трофические уровни. Типы пищевых цепей. Пищевая сеть. Круговорот веществ и поток энергии в экосистеме. Биотические взаимоотношения организмов в экосистеме. Свойства экосистем. Продуктивность и биомасса экосистем разных типов. Сукцессия. Саморегуляция экосистем. Последствия влияния деятельности человека на экосистемы. Необходимость сохранения биоразнообразия экосистемы. Агроценозы, их особенности. Учение В.И. Вернадского о биосфере, ноосфера. Закономерности существования биосферы. Компоненты биосферы и их роль. Круговороты веществ в биосфере. Биогенная миграция атомов. Основные биомы Земли. Роль человека в биосфере. Антропогенное воздействие на биосферу. Природные ресурсы и рациональное природопользование. Загрязнение 426 биосферы. Сохранение многообразия видов как основа устойчивости биосферы. Восстановительная экология. Проблемы устойчивого развития. Перспективы развития биологических наук, актуальные проблемы биологии. 3.Тематическое планирование № Тема урока Основное содержание Глава 1. История эволюционного учения (7ч) 1 Зарождение эволюционных представлений 2 Первые эволюционные концепции 3 Предпосылки возникновения дарвинизма. Научная деятельность Ч. Дарвина 4 Эволюция культурных форм организмов (по Ч. Дарвину) 5 Эволюция видов в природе (по Ч. Дарвину) 6 7 Развитие эволюционной теории Ч. Дарвина Обобщение Эволюция. Учение о первоначалах. Искусственные системы. Вид. Бинарная номенклатура. Креационизм Трансформизм. Концепция единого плана строения. Градация. Градуалистическая концепция. Принцип корреляции. Теория катастроф Учение о зародышевом сходстве. Исторический метод Наследственность. Изменчивость: определенная (групповая), неопределённая (индивидуальная), соотносительная (коррелятивная). Искусственный отбор Борьба за существование. Естественный отбор. Приспособления. Принцип относительной органической целесообразности. Дивергенция. Монофилитическое видообразование Классический дарвинизм. Исторический подход. Мутационная теория эволюции (мутационизм). Синтетическая теория эволюции (СТЭ) Глава 2. Микроэволюция (10 ч) 8 Генетические эволюции основы Микроэволюция. Элементарный эволюционный материал. Элементарная единица эволюции. Генофонд. 9 Движущие силы (факторы) эволюции 10 11 Движущие силы (факторы) эволюции Естественный отбор 12 Формы естественного отбора 13 Приспособленность организмов Примеры приспособленности организмов Вид, его критерии и структура Видообразование 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 Панмиксия. Закон генетического равновесия. Идеальная популяция. Элементарное эволюционное явление Мутационный процесс. Комбинативная изменчивость. Популяционные волны. Дрейф генов Миграция. Изоляция. Эффект основателя Естественный отбор: индивидуальный, групповой. Предпосылки естественного отбора. Борьба за существование: прямая, косвенная. Соотбор Естественный отбор: стабилизирующий, движущий, разрывающий (дизруптивный) Приспособленность (адаптация). Адаптациогенез. Преадаптация. Приспособления.Защитная окраска. Маскировка. Мимикрия. Средст ва пассивной защиты. Относительная целесообразность Лабораторная работа № 1 «Описание приспособленности организмов и её относительного характера» Вид. Критерии (признаки) вида. Полиморфизм. Видыдвойники. Ареал. Экологическая Обобщение ниша. Видовой кариотип. Космополиты. Эндемики. Подвиды. Экотипы. Популяции. Лабораторная работа № 2 «Изучение крите риев вида» Глава (на 3. Макроэволюция примере цветковых растений (7 ч) и насекомых) Видообразование: аллопатрическое (географическое, Палеонтологические и Макроэволюция. Палеонтология. Переходные формы. экологическое), симпатрическое биогеографические методы Филогенетические (палеонтологические) ряды. (полиплоидизацией,гибридогенное) изучения эволюциии Биогеография. Дрейф континентов Эмбриологические Эмбриология. Морфология. Закон зародышевого сравнительно-морфолосходства. Биогенетический закон. Органы: гомологичные, гические методы изучения Молекулярно-биохимические, аналогичные. Рудименты. Атавизмы эволюции генетические и Аминокислотная последовательность белков. математические методы код. Биохимическая гомология. изучения эволюции Направления и пути эволюции Генетический Компьютерное моделирование Формы направленной Биологический прогресс. Биологический регресс. эволюции Ароморфоз. Идиоадаптация. Общая дегенерация. Специализация. Лабораторная работа № 3 «Ароморфозы и идиоадаптации у растений и животных» Эволюция: филетическая, дивергентная, конвергентная, Общие закономерности параллельная (правила) эволюции Правила эволюции: направленность, необратимость, Обобщение происхождение от неспециализированных предков, прогрессирующая специализация, адаптивная радиация, чередование главных направлений, неравномерность, Глава 4. Возникновение развитие жизни на Земле (14 ч) ускорениеитемпов, неограниченность Гипотезы и теории воз- Теология. Биогенез. Абиогенез. Креационизм. никновения жизни на Земле Самопроизвольное зарождение жизни. Витализм. Стационарное состояние жизни. Панспермия. Биопоэз Первичная атмосфера. Гипотезы: коацерватная, первичного бульона, генетическая. Коацервация. Протейнойды. Микросферы. Рибо-зимы. Пробионты 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 Основные этапы неорга- Одноклеточные организмы. Гипотезы: мембраногенеза, нической эволюции симбиогенеза Прогенот. Прокариоты. Эукариоты. Неклеточные организмы. Дробянки. Растения. Животные. Грибы. Вирусы. Многоклеточность. Дифференцировка (специализация) клеток Водоросли. Риниофиты. Мхи. Папоротникообразные. Начало органической эво- Семенные папоротники. Голосеменные. люции Покрытосеменные. Спорофит. Гаметофит Простейшие. Пластинчатые. Кишечнополостные. Плоские черви. Членистоногие. Хордовые. Эктодерма. Формирование Мезодерма. Энтодерма. Двусторонняя симметрия. надцарстворганизмов Конечности. Хитиновый покров. Лёгкие. Внутренний скелет. Амниотическое яйцо. Теплокровность. Сложное поведение Окаменелости. Геохронология. Радиометрическое датирование. Геохронологическая шкала: зоны, эры, периоды, эпохи. Криптозой. Фанерозой Основные этапы эволюции Катархей. Архей. Архебактерии. Цианобактерии. Строматолиты. Протерозой. Точка Пастера растительного мира Основные этапы эволюции Палеозой. Пангея. Тетис. Кембрий. Трилобиты. животного мира Археоцитаты. Ордовик. Граптолиты. Силур. Риниофиты. История Земли и методы её Девон. Панцирные и кистепёрые рыбы. Ихтиостеги. изучения Развитие жизни в архее и Стегоцефалы. Карбон. Лепидодентроны. Сигиллярии. Каламиты. Пте-ридоспермы. Кордаиты. Котилозавры. протерозое Развитие жизни в палеозое Пермь Развитие жизни в мезозое Мезозой. Гондвана. Лавразия. Триас. Хвойные. Развитие жизни в кайнозое Современная система ор- Гинкговые. Саговниковые. Белемниты. Аммониты. Юра. Динозавры. Археоптерикс. ганического Эволюция мира органического Триконодонт. Протоавис. Мел. Покрытосеменные (цветковые) мира на Земле Обобщение Кайнозой. Палеоген. Неоген. Антропоген. Третичный период. Диатрима. Махайрод. Индрико-терий. Мастодонт. Базилозавр. Дриопитек. Четвертичный период. Мамонт. Шерстистый носорог Глава 5. Человек — биосоциальная система Архебактерии.(19 ч)Эубактерии. Оксифотобакте-рии. Багрянки. Настоящие водоросли. Высшие растения. Антропология — наука о Антропология. Морфология. Антропогенез. Расоведение. Одноклеточныеантропологии: (Простейшие). Многоклеточные. Грибы. человеке Методы антропометрические, Биоразнообразие реконструкции, этнографические, этологические Становление представЭкскурсия № 1 «Эволюция органического мира на Антропогонические мифы. Сказания о сотворении лений о происхождении Земле» (в палеонтологический или краеведческий музей) человека. Антропогенная гипотеза антропогенеза. человека Симиальная теория антропогенеза Статья Ф. Энгельса «Роль труда в процессе превращения обезьяны в человека» Высшие человекообразные обезьяны. Люди. Человек Трудовая теория антроразумный. Реакция преципитации. Метод погенеза Ф. Энгельса гибридизации ДНК Прямохождение. Рука. Позвоночник 8-образ-ной формы. Сводчатая стопа. Подбородочный выступ. Сходство человека с жиВторая сигнальная система. Внегенетический способ вотными передачи информации. Систематическое изготовление Отличие человека от жиорудий вотных Движущие силы (факторы) Наследственная изменчивость. Увеличение антропогенеза радиационного фона. Естественный отбор: индивидуальный, групповой, биосоциальный. Групповое сотрудничество. Общение. Орудийная деятельность. Постоянные жилища. Мясная пища. Альтруизм 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 Основные стадии антропогенеза: дриопитеки Протоантроп — предшественник человека Архантроп - древнейший человек Палеоантроп — древний человек Неоантроп человек современного типа Эволюция современного человека Человеческие расы: время, место и причины возникновения Единство человеческих рас Приспособленность человека к разным условиям среды Человек как часть природы и общества Происхождение человека Дриопитеки. Кениапитек Протоантроп. Австралопитеки. Презинджантроп. Человек умелый. Олдовайская культура Архантроп. Питекантроп. Синантроп. Гейдельбергский человек. Человек прямоходящий. Ашельская культура Палеоантроп. Неандерталец. Человек разумный. Мустьерская культура Неоантроп. Кроманьонец. Шательперронская культура. Неолитическая революция. Первобытное искусство Расы: большие, малые, переходные; европеоидная Эволюция индивидов. Полиморфизм (евразийская), негро-австралоидная (экваториальная), монголоидная (азиатско-американская). Расогенез. Полицентризм. Моноцентризм Метисация. Социальный дарвинизм. Расизм. Расовая антропология. Расовая гигиена Адаптивные типы людей: арктический, высокогорный, тропический, пояса. Лабораторная работа Экскурсия №умеренного 2 «Происхождение человека» (в № 4 «Изучение экологических адаптации человека» палеонтологический или антропологический музей) Обобщение Уровни организации человека: физический, витальный, биосоциальный, ментальный, духовный. Кластер. Обобщение Морфогенетическое поле. Лептоны. Пирамида Глава 6. Экология —потребностей. наука о надорганизменных (2 Сфера ч) Ментальность.системах Культура. символов Зарождение и развитие Экология. Разделы экологии: аутэкология, 5 8 экологии. Разделы экологии 59 Методы экологии синэкология, экология популяций, экология сообществ и экосистем, общая экология, экология ландшафтов, промышленная экология, социальная экология, математическая экология. Биология окружающей среды Полевые наблюдения. Мониторинг окружающей природной среды. Эксперимент. Моделирование. Прогнозирование Глава 7. Организмы и среда обитания (14 ч) 60 Среды обитания организмов 61 Экологические факторы и закономерности их действия Среды обитания (жизни) организмов: водная, наземновоздушная, почвенная, внутриорганизменная. Экологические факторы: абиотические, биотические, антропогенные, раздражители, ограничители, модификаторы, сигналы. Биологический оптимум. Толерантность. Экологическая пластичность. Эврибионты. Стенобионты. Ограничивающий (лимитирующий) фактор. Правило минимума Свет. Экологические группы растений: светолюбивые, тенелюбивые, теневыносливые. Экологические группы животных: дневные, сумеречные, ночные. Фотопериодизм. Растения: длиннодневные, короткодневные, нейтральные Температура. Анабиоз. Организмы: пойкилотермные, 62 Свет как экологический фактор 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 гомойотермные, эвритермные, стенотермные (теплолюбивые, холодолюбивые). Температурные приспособления растений: зимостойкость, морозоустойчивость, состояние покоя. Терморегуляция: химическая, физическая, поведенческая Влажность. Растения: гидатофиты, гидрофиты, мезофиты, ксерофиты (суккуленты, склерофиты). Животные: водные, полуводно- наземные, наземные Лабораторная работа № 5 «Сравнение анатомических особенностей растений из разных мест обитания» Кислород. Углекислый газ. Газообмен. Солёность. Температура как эколоКислотность среды. Солевой анабиоз гический фактор Влажность как экологический Состав почвы. Рельеф земной поверхности. Погода. Климат. Микроклимат фактор Приспособленность растений Лабораторная работа № 6 «Методы измерения к среде обитания эдафических факторов среды, обитания» (определение Газовый и ионный состав содержания воды, воздуха и гумуса в почвенном образце) среды и рельеф. Погодные и Почва Биологические ритмы: внешние, внутренние (эндогенные), климатические факторы суточные (циркадные), годичные (циркадные). Спячка. Зимний сон Почва как экологический Жизненная форма организма. Жизненные формы Биологические ритмы. фактор растений: дерево, кустарник, кустарничек, многолетние Приспособления организмов травы. Однолетние травы. Жизненные формы к сезонным изменениям животных: гидробионты, геобионты, аэробионты. условий среды Жизненная форма организмов Лабораторная работа № 7 «Описание жизненных форм у Биотические взаимодействия Биотические взаимодействия (факторы). Конкуренция. растений и животных» Биотические взаимодействия Хищничество. Паразитизм Мутуализм. Комменсализм. Аменсализм. Нейтрализм Обобщение Глава 8. Экологическая характеристика вида и популяции (5ч) 74 Экологическая ниша вида 75 Экологические характеристики популяции 76 Экологическая структура популяции Динамика популяции и её регуляция Обобщение 77 78 Экологическая ниша. Многомерная модель экологической ниши. Лабораторная работа № 8 «Изучение экологической ниши у разных видов растений и животных» Популяция. Показатели популяции: рождаемость, смертность, прирост, темп роста, численность, плотность. Биотический потенциал ПОПУЛЯЦИИ. Вспышка размножения Структура популяции: пространственная, возрастная, половая, этологическая. Пространственное размещение особей: случайное, равномерное, групповое. Возрастные пирамиды. Этология. Образ жизни: одиночный, семейный, стайный, стадный, колониальный Динамика популяции. Типы динамик изменчивый, взрывной. Кривые выживания. Факторы смертности. Ёмкость среды. Лабораторная работа № 9 «Рост популяцииимучного хрущакасистемы при разной Глава 9. Сообщества экологические (10еёч)плотности и ограниченности ресурсов среды» 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 Сообщества организмов: структуры и связи Биоценоз (сообщество). Биотоп. Биотическая среда. Фитоценоз. Зооценоз. Микробоценоз. Связи: трофические (пищевые), топические, форические, фабрические. Экосистемы. Круговорот Эдификаторы. Ярусность. Мозаичность веществ и поток энергии Экологическая система (экосистема). Биогеоценоз: экотоп, климатоп, эдафотоп, продуценты, консументы, редуценты (деструкторы). Трофические уровни. Основные показатели Трофические цепи и сеть экосистем Биомасса. Продукция. Биологическая продуктивность экосистем. Валовая первичная продукция. Чистая Свойства биогеоценозов и первичная продукция. Вторичная продукция. Траты на динамика сообществ дыхание. Экологические пирамиды: чисел, биомассы, энергии Свойства биогеоценозов: целостность, самовосПриродные экосистемы производство, устойчивость, саморегуляция, саморазвитие. Изменения биогеоценозов: циклические, Антропогенные экосистемы поступательные. Сукцессии: первичные, вторичные (антропогенные). Сообщества: пионерные, климаксные Структуры и процессы в Экосистема озера. Фитопланктон. Зоопланктон. Бентос. экосистемах Экосистема смешанного леса. Гумус Агроэкосистема. Агробиоценоз. Монокультура. Биоразнообразие - - основа Биологическое разнообразие (биоразнообразие). Урбоэкосистема. Техносфера. Городская флора и фауна. устойчивости сообществ Принципы биоразнообразия: дополнительности, Синантропизация фауны взаимозаменяемости, взаиморегуляции, Лабораторная работа №10 «Моделированиедублирования структур и функций.процессов, Викарирующие виды. Монофаги. Экологичепроисходящих в экосистемах» ская реставрация Биогеоценозы нашей меЭкскурсия № 3 «Типичный биогеоценоз» (в дубраву, стности березняк, ельник, на суходольный или пойменный луг, озеро, болото) Обобщение Глава 10. Биосфера — глобальная экосистема (3 ч) 89 Биосфера — живая оболочка Земли Глобальная экосистема. Динамическое равновесие. Обратная связь: отрицательная жительная. Круговороты: большой (геологический), малый (биологический). Биогеохимические циклы элементов. Воздействия: гравитационные, корпускулярные Биомы: полярные области и тундра, хвойные леса (тайга), смешанные и широколиственные леса, степи, 91 Основные биомы Земли саванны, пустыни, кустарники, влажные тропические леса, высокогорья. Зональность: широтная, высотная. Глава 11. Человек и окружающая среда (10 ч) Полярная асимметрия биосферы 90 Закономерности существования биосферы Биосфера. Вещество: живое, биогенное, косное, биокосное, радиоактивное, космогенное. Рассеянные атомы элементов. Функции живого вещества 92 93 94 95 96 97 98 99 10 010 1 10 2 Человечество в биосфере Земли Биосферная роль человека. Антропогенный круговорот Антропогенные воздействия. Антропобиосфера. Ноосфера.Ноосферогенез. Глобальный экологический Загрязнение воздушной кризис среды. Охрана воздуха Атмосфера. Вещества-загрязнители. Гидросфера. Химическое загрязнение. Эвтрофикация Загрязнение водной среды. водоёмов. Сточные воды. Поверхностно-активные Охрана водных ресурсов вещества (ПАВ). Нефтяное загрязнение. Бережное расходование воды. Очистка сточных вод Разрушение почвы и изПочвенный покров. Пестициды. Эрозия почвы. менение климата. Охрана Изменение климата. Кислотные осадки. Озоновая дыра. почвенных ресурсов и Парниковый эффект защита климата Сокращение биоразнообразия. Обезлесение. Лесовозобновление. Интродукция. Виды-переселенцы Охрана природы. Красная книга. Особо охраняемые Антропогенное воздействие природные территории (ООПТ): заповедники, на растительный и животный заказники, национальные (природные) парки. Ботанические сады. Зоологические парки мир Рациональное природопользование. Природные ресурсы: неисчерпаемые, исчерпаемые (возобновимые, невозобновимые). Экологический след (ЭС). Охрана растительного и Ноосферная цивилизация. Устойчивое развитие животного мира Коэволюция. Антропогенные пределы. Запредельный мир. Глобалистика Рациональное природоЭкскурсия № 4 «Проблемы рационального пользование и устойчивое использования водных ресурсовЗначение биологических развитие Сосуществование челознаний для человечества. Перспективы развития вечества и природы современной биологии Рациональное использование природных ресурсов Заключение
