МЕТОДЫ СОВРЕМЕННОЙ ДИДАКТИКИ Изучение дополнительного материала Конспектирование статей из научно-популярных и информационно-аналитических журналов («Управленческий учет», «Эксперт», «Секрет фирмы», «Управление персоналом» и др.) Работа с информационными технологиями Ведение лекций с использованием слайд –поддержки Использование в учебном процессе системы Эдукон Подбор информации в сети Интернет (сайты журналов, ведущих предприятий, университетов и т.п.) Работа с консультационно-справочными системами («Консультант+», «Гарант») Работа в информационном пространстве Поиск ответа на поставленный вопрос Изучение дополнительной рекомендованной литературы Рассмотрение практических ситуаций с обоснованием ссылками на содержание нормативно-правовых актов Изложение содержания дисциплины в историческом ракурсе и в свете зарубежного опыта «Проблемная» тематика Аргументирование своей точки зрения по поводу дискуссионных вопросов, например Экологическая и социальная ответственность бизнеса Какими качествами личности должен обладать экономист менеджер Какова роль государства в регулировании экономики и др. Обсуждение вопросов этики профессии экономиста, управленца (руководителя) Написание небольших эссе, выполнение заданий по типу «Продолжите фразу» «Внеучебные» задания Составление кроссвордов Подбор пословиц, поговорок, связанных с тематикой и содержанием изучаемого курса Исследование биографий лиц, внесших существенный вклад в развитие науки/ дисциплины Использование психологических тестов Определение психологической характеристики темперамента Диагностика и развитие мыслительных процессов (анализ, внимание, логика и т.п.) Диагностика личности на мотивацию к успеху Методика выявления и оценки профессионально важных качеств специалистов Диагностика межличностных и межгрупповых отношений и др. Обратная связь Проведение мини-опросов Графические опросы (лестница достижений, смайлики и др.) Саморефлексия «Мне особенно удается …» «Для меня особенно трудным является ..» «Предмет важен/не важен для меня, потому что….» «Я бы учился бы лучше, если бы …» ВЫВОД Использование данных методов будет способствовать развитию у студентов ключевых и профессиональных компетенций: -аналитической; -информационной; -коммуникативной; -личностного саморазвития, а также более интересному и эффективному построению учебного процесса.
