1.Принципы и порядок оценивания знаний и умений учащихся.

1.Принципы и порядок оценивания знаний и умений учащихся.
1.1 Цели оценивания знаний и умений учащихся Таллиннской
Мустамяэской реальной гимназии:
1) мотивировать учащегося к целенаправленному обучению;
2) направлять формирование самооценки учащегося и поддерживать его в выборе дальнейшего
пути образования;
3) направлять деятельность учителя для оказании поддержки учащегося в его учебе и
индивидуальном развитии;
4) обеспечивать обратную связь об успеваемости учащегося и поддерживать его развитие.
1.2. Информация об оценивании и оценках
(1) Принципы и порядок оценивания знаний и умений, установленный школьной программой
обучения, доступны родителю, опекуну или попечителю (далее - родитель), учащемуся,
учителю и публикуются на интернет-сайте школы.
(2) С принципами и порядком оценивания знаний и умений учащихся знакомят классный
руководитель и учителя-предметники.
(3) С принципами и порядком оценивания поведения и прилежания учащихся знакомит
классный руководитель.
(4) Учащийся имеет право получать сведения о своих оценках от учителей, классного
руководителя и через электронный журнал.
(5) Родитель имеет право получать информацию о принципах и порядке оценивания знаний и
умений, поведения и прилежания своего ребенка, а также узнавать об оценках своего ребенка
или о том, как оцениваются его знания и умения через электронный журнал, классного
руководителя и учителей-предметников.
(6) Учитель обязан выставить оценку в электронный журнал не позднее 7 дней после
письменного ответа и не позднее 3 дней после устного ответа учащегося в соответствии с
оцениванием в рабочем планировании.
1.3. Порядок оценивания знаний и умений
(1) Знания и умения учащегося оценивает учитель на основании устных ответов
(выступлений), письменных и практических работ, а также по практической
деятельности с учетом их соответствия требованиям программы обучения.
(2) В начале учебной четверти, полугодия или курса учитель доводит до сведения
учащихся требования, предъявляемые к знаниям и умениям по предмету, сроки и
формы их проверки.
(3) Сроки письменных (контрольных) работ по проверке результатов обучения за четверть,
полугодие или курс планируются по согласованию с другими учителямипредметниками и фиксируются в графике контрольных работ в электронном журнале.
(4) Знания и умения учащегося, занимающегося по индивидуальной программе обучения,
оцениваются в порядке, предусмотренном индивидуальной учебной программой.
(5) Выполнение оцениваемых учителем заданий (устный ответ, письменная или
практическая работа) является обязательным для учащегося. Отказ от
1
выполнения оцениваемой работы приравнивается к незнанию материала и
оценивается как «слабо», т.е. «1». В случае отсутствия учащегося время
выполнения оцениваемого задания и его форма согласовываются с учителем.
Учащийся имеет право выполнить оцениваемое задание в течении 10 учебных
дней после выхода в школу. В этом случае оценка выставляется через дробь.
(6) Если при оценивании обнаруживается факт посторонней помощи или списывания,
устный ответ (выступление), письменная или практическая работа, практическая
деятельность учащегося может быть оценена как «слабо».
(7) При оценивании знаний и умений учащегося по физической культуре, музыке,
искусству, труду необходимо учитывать его индивидуальные особенности. При
освобождении учащегося от занятий физической культурой учитель назначает ему
какое-либо иное задание, которое оценивается в соответствии со школьной системой
оценивания.
1.4. Итоговая оценка и общие случаи оценки
(1)
Итоговой оценкой в основной школе является оценка знаний и умений за четверть,
полугодие, учебный год. Оценки за полугодие выставляются по тем предметам, на
которые в течение всего учебного года отводился 1 (один) учебный час в неделю.
(2)
Годовая оценка по предмету в основной школе выставляется на основании четвертных
или полугодовых оценок.
(3)
При отсутствии или наличии неудовлетворительной четвертной/курсовой оценки
учащемуся предоставляется возможность в течение 10-ти дней следующей
четверти/курса ликвидировать задолженность в назначенном учителем порядке.
(4)
Если учащийся основной школы в течение 2-х учебных четвертей или I полугодия
является неуспевающим, то для него разрабатывается учителем-предметником
совместно с психологом гимназии индивидуальная программа обучения по данному
предмету, призванная способствовать усвоению необходимых знаний и умений.
(5)
Если четвертная или полугодовая оценка по предмету не была выставлена в связи с
пропуском учащимся более 70% уроков и учащийся не воспользовался возможностью
пересдать материал, при выставлении итогодовой оценки учитывается, что знания и
умения, усвоенные учащимся в течение прошедшей учебной четверти или полугодия,
соответствуют оценке «1» (слабо).
(6)
Итоговая оценка за гимназическую ступень выставляется на основании курсовых
оценок за 10-12 класс. Один курс - 35 часов
(7)
Если курсовая оценка осталась не выставленной в связи с пропуском учащимся более
70% уроков и учащийся не использовал возможность пересдачи, то при выставлении
оценки за гимназическую ступень считается, что его знания и умения, полученные в
течение данного курса, соответствуют оценке «1» (слабо).
(8)
Учащемуся, оставленному на дополнительную учебную работу, годовая оценка по
предмету и/или оценка по предмету за школьную ступень выставляется по окончании
дополнительной учебной работы с учетом ее результатов.
(9)
Оценка за гимназическую ступень по предмету выставляется учащемуся 12 класса до
проведения государственного экзамена. Оценки за гимназическую ступень по другим
предметам выставляются до окончания учебного периода. Оценки за гимназическую
2
ступень по предметам, по которым учащийся был оставлен на дополнительную
учебную работу, выставляются по завершении дополнительной учебной работы.
(10)
В случае продолжительной болезни, при наличии справки от врача и с согласия
учителя-предметника, приказом директора гимназии создаётся предметная комиссия и
учащемуся разрешается пересдать 3 (три) курсовых оценки за год.
1.5. Оспаривание оценок и словесных оценок, а также разрешение
спорных вопросов по оцениванию
(1) Учащийся и родитель в случае несогласия с оценкой или словесной оценкой, имеют право
обратиться к учителю-предметнику за разъяснениями в течение десяти дней после уведомления
об их получении.
(2) Спорные вопросы, связанные с оценкой учащегося, школа решает на основании
обоснованного ходатайства учащегося или родителя. О решении школа информирует
учащегося или родителя письменно в течение пяти дней после принятия решения.
2. Применяемая система оценивания
Таллиннская Мустамяэская реальная гимназия внутри своего учебного заведения
ограничивается пятибальной системой оценивания.
(1) Оценку «5» (очень хорошо) получает учащийся, чей устный ответ (выступление),
письменная работа, практическая деятельность или их результат в полной мере соответствует
требованиям программы обучения (90-100%).
(2) Оценку «4» (хорошо) получает учащийся, чей устный ответ (выступление), письменная
работа, практическая деятельность или их результаты в основном соответствуют требованиям
программы обучения, но недостаточно полные или имеются мелкие ошибки (70-89%).
(3) Оценку «3» (удовлетворительно) получает учащийся, чей устный ответ (выступление),
письменная работа, практическая деятельность или их результаты в основном соответствуют
требованиям программы обучения, но имеются недостатки и ошибки (45-69%),.
(4) Оценку «2» (недостаточно) получает учащийся, чей устный ответ (выступление),
письменная работа, практическая деятельность или их результат частично соответствуют
требованиям программы обучения, имеются существенные недостатки и ошибки (20-44%).
(5) Оценку «1» (слабо) получает учащийся, чей устный ответ (выступление), письменная
работа, практическая деятельность или их результат не соответствует требованиям программы
обучения (0-19%).
Оценка
„5”
«отлично»
„4”
«хорошо»
„3”
«удовлетворительно»
„2”
«неудовлетворительно»
„1”
«слабо»
Соответствие требованиям учебной
программы
90 – 100%
70 - 89%
45 – 69%
20 – 44%
0 – 19%
В основной школе используется и дифференцированное оценивание:
 если учащийся получает логопедическую помощь;
3


если учащийся посещает коррекционные занятия;
если учащийся обучается по индивидуальной программе обучения.
В этом случае используется следующая шкала оценивания и на письменной работе учащегося
должна быть сделана пометка «Оценена дифференцированно»:
Оценка
„5”
«отлично»
„4”
«хорошо»
„3”
«удовлетворительно»
„2”
«неудовлетворительно»
„1”
«слабо»
Соответствие требованиям учебной
программы
90 – 100%
70 - 89%
35 – 69%
10 – 34%
0 – 9%
3. Использование устных и письменных словесных оценок при
оценивании знаний и умений учащихся 1-, 2-х классов
основной школы.
(1)
В ходе учебного процесса учащемуся даются устно и письменно словесные
оценки его знаний и умений и в конце учебной четверти, полугодия и учебного периода
письменно итоговые словесные оценки.
(2) Итоговые словесные оценки отражают уровень знания и умения учащегося по
различным предметам, а также общие компетенции, исходя из требований
применявшейся для него программы обучения.
(3) Итоговые словесные оценки по предметам выставляются на основании четвертных и
полугодовых оценок.
(4) Учащемуся, чья четвертная или полугодовая словесная оценка соответствует по
пятибальной системе оценке «недостаточно» или «слабо» или не выставлена,
разрабатывается по этому предмету программа дополнительной учебной помощи и/или
иная опорная система (логопедическая помощь, коррекционное обучение и др.) с тем,
чтобы он усвоил требуемые знания и умения.
4. Порядок проведения повторных ответов или повторных
работ
(1) По завершению четверти/курса/полугодия проводится итоговая (контрольная) работа,
которая по усмотрению учителя является обязательной для учащихся, пропустивших одну
или более проверочных работ указанного периода. При необходимости эта работа
защищается учащимся в собеседовании с учителем.
(2) По результатам контрольной работы, включающей все темы за оцениваемый период,
итоговая оценка может быть изменена на повышение.
4
(3) Учащиеся, успешно выполнившие все проверочные работы за текущий период, могут
быть освобождены от написания итоговой работы.
(4) По письменному заявлению на имя директора, предоставленного до конца сентября,
учащимся гимназии разрешается исправить одну курсовую/годовую оценку за прошлые
годы не позднее 1-ого полугодия текущего года.
5.Требования, условия и порядок проведения переводных
экзаменов учащихся 8-х классов основной школы и 10-х и 11-х
классов гимназии, выпускных школьных экзаменов 12-х
классов.
(1) Школа проводит переводные экзамены для учащихся 8-х классов основной школы и
10-х и 11-х классов гимназии по предметам, утвержденным педсоветом в начале
учебного года.
(2) В 8-ом классе итоговая годовая оценка выставляется с учетом экзаменационной
оценки.
(3) В гимназических классах экзаменационные оценки учитываются при выставлении
итоговых оценок за школьную ступень.
(4) Переводной или выпускной школьный экзамен может быть заменен выполнением
исследовательской работы по предмету (кроме физкультуры), выбранному самим
учащимся. Темы исследовательских работ утверждаются решением ноябрьского
педсовета.
6. Порядок оценивания поведения и прилежания
В основной школе оценивается поведение и прилежание учащегося, на гимназической ступени
– только поведение.
6.1. Цель оценки поведения и прилежания:
1) направлять учащегося соблюдать общепринятые правила поведения и этические нормы, а
также выполнять требования внутришкольного распорядка;
2) мотивировать учащегося прилежно выполненять учебные задания.
6.2 Оценка поведения
(1) Основанием для оценки поведения учащегося является выполнение им внутришкольного
распорядка, в том числе и выполнение всеобуча, а также соблюдение в школе общепринятых
норм поведения и этики.
5
(2) Оценкой «примерное» поведение оценивается учащийся, для которого поведение,
соответствующее общепринятым поведения и этики, является привычным в любой обстановке,
и который выполняет требования внутришкольного распорядка примерно и постоянно.
(3) Оценкой «хорошее» поведение оценивается учащийся, который соблюдает общепринятые
нормы поведения и этики, а также выполняет требования внутришкольного распорядка и не
пропускает уроки без уважительной причины.
(4) Оценкой «удовлетворительное» поведение оценивается учащийся, который в основном
следует общепринятым нормам поведения и этики и выполняет требования внутришкольного
распорядка, но имеет проступки.
(5) Оценкой «неудовлетворительное» поведение оценивается учащийся, который не выполняет
требования внутришкольного распорядка, не подчиняется требованиям педагогов и не
соблюдает общепринятых норм поведения и этики. Поведение учащегося может быть также
оценено как «неудовлетворительное» за единичный противоправный поступок или неэтичное
поведение.
6.3. Оценка прилежания
(1) Основанием для оценки прилежания учащегося является его отношение к учебным
заданиям: добросовестность, трудолюбие и регулярное выполнение учебных заданий.
(2) Оценой «примерное» прилежание оценивается учащийся, который всегда относится к
выполнению учебных заданиий добросовестно, изучает все предметы соответственно своим
способностям, выполняет учебные задания трудолюбиво и регулярно, проявляет инициативу и
доводит начатую работу до конца.
(3) Оценкой «хорошее» прилежание оценивается учащийся, который добросовестно и
трудолюбиво относится к учебным заданииям, регулярно их выполняет, прилежен и учится
соответственно своим способностям.
(4) Оценкой «удовлетворительное» прилежание оценивается учащийся, который в общем, но не
регулярно, выполняет свои учебные задания, не достаточно трудолюбив и не учится
соответственно своим действительным способностям.
(5) Оценкой «неудовлетворительное» прилежание оценивается учащийся, который не учится
соответственно своим способностям, к учебным заданиям относится небрежно и
безответственно.
7. Порядок перевода учащихся в следующий класс и
назначения дополнительной учебной работы
7.1. Перевод учащегося в следующий класс
(1) Вопрос о переводе учащегося в следующий класс, оставлении на дополнительную учебную
работу или повторный курс обучения решает педагогический совет школы на основании
итоговых оценок или итоговых словесных оценок.
(2) Учащиеся основной школы переводятся в следующий класс, если им не определена
дополнительная учебная работа. Для учащихся, оставленных на дополнительную летнюю
работу и не оставленных на повторный курс, решение о переводе в следующий класс можно
принять до 31 августа текущего учебного года.
(3) Учащиеся гимназической ступени переводятся в следующий класс, если им не определена
дополнительная учебная работа. Учащиеся гимназии, имеющие в течение года свыше 50%
6
неудовлетворительных курсовых оценок по трем или более предметам, решением педсовета
отчисляются из гимназии.
(4) Все учащиеся основной школы, обучающиеся по упрощенной государственной программе
обучения и индивидуальной программе обучения, переводятся в следующий класс.
7.2. Оставление учащегося на дополнительную учебную работу
(1)
Учащийся основной школы оставляется на дополнительную учебную работу по тем
предметам, по которым его знания и умения оценены как «недостаточные» и «слабые»
или по которым он получил равноценную итоговую словесную оценку или остался не
оцененным, с тем, чтобы он усвоил знания и умения, требуемые в примененной для него
программе обучения.
(2)
Учащийся оставляется на дополнительную учебную работу по окончании учебного
периода в назначенное решением педагогического совета время до 31 августа текущего
учебного года.
(3)
Оставленный на дополнительную учебную работу учащийся выполняет под
непосредственным
руководством
учителя
специальные
учебные
задания,
поддерживающие усвоение им требуемых по предмету знаний и умений.
(4)
Результаты дополнительной учебной работы проверяются и оцениваются.
7.3. Повторный курс обучения
(1) Учащийся основной школы может быть оставлен обоснованным решением педсовета на
повторный год, если у него три и более неудовлетворительных оценок за год и
дополнительное летнее обучении не дало результатов и требуемые программой
дополнительной учебной помощи или индивидуальной программой обучения знания
не достигнуты. Решение педсовета принимается после заслушивания мнения
учащегося или его законного представителя.
(2) На повторный курс обучения не оставляют:
 учащихся основной школы, обучающихся по государственной упрощенной
программе обучения и индивидуальной программе обучения;
 учащихся гимназической ступени.
(3) Если учащийся основной школы или гимназической ступени обучения, начав учебный
год, прервал его в силу различных особых или иных обстоятельств, связанных с выездом
за рубеж на достаточно длительное время, то по возвращению, в зависимости от
представленных учебных документов, заверенных должным образом и снабженных
переводом, он может по решению педсовета либо продолжить обучение в следующем
классе, либо повторить начатый курс обучения.
7