Фонетический разбор слова

Учитель русского языка и литературы
МОУ «СОШ им.Чубакова А.Р с.В.Жемтала»
Чочаева Зухра Абдуллаевна
ФОНЕТИЧЕСКИЙ РАЗБОР СЛОВА
ПОРЯДОК РАЗБОРА
1.Поделить слово на слоги, указать количество слогов.
2.Поставить ударение.
3.Дать характеристику звуков, обозначенных буквами,
в соответствии с их расположением в слове, по
схеме:
для гласного звука:
ударный - безударный;
для согласного звука:
звонкий – глухой, парный – непарный;
мягкий – твердый, парный – непарный.
4. Указать количество букв и звуков.
ПОМНИ, что гласные буквы в начале слова, после
гласной буквы, после Ъ и Ь обозначают два
звука: е –{й} и {э}, ё –{й} и {о}, ю –{й} и {у},
я- {й} и {а}.
ОБРАЗЕЦ РАЗБОРА
ПЬЕСА - пье – са, 2 слога, 1-й слог ударный.
п - п - согласный, глухой, парный; твердый, парный
ь- 
й-согласный,звонкий,непарный;мягкий,непарный
е
э- гласный, ударный
с - с - согласный, глухой, парный; твердый, парный
а - а - гласный, безударный
5 букв, 5 звуков
РАЗБОР СЛОВА ПО СОСТАВУ
ПОРЯДОК РАЗБОРА
1. Определить, к какой части речи относится слово;
указать, изменяется данное слово или не
изменяется.
2. У изменяемых слов выделить окончание и основу;
у неизменяемых всё слово обозначить как основу.
3. Выделить корень, подобрать однокоренные слова.
4. Выделить приставку ( если есть).
5. Выделить суффикс (если есть).
6. Графически обозначить выделенные части слова.
ОБРАЗЕЦ РАЗБОРА
РАЗЫГРАЛСЯ - глагол, изменяемая часть речи
разыгр а л
 с я (однокоренные слова – игра,
играть, игровой
СЛОВООБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ РАЗБОР
СЛОВА
ПОРЯДОК РАЗБОРА
1. Дать толкование лексического значения
слова
2. Сравнить состав данного слова с
однокоренными.
3. Выявить ту часть слова, с помощью
которой оно образованно.
4. Указать способ словообразования.
ОБРАЗЕЦ РАЗБОРА
По-летнему – « как летом»
по–летн ему -
летний -
приставочно-суффиксальный
способ
МОРФОЛОГИЧЕСКИЙ РАЗБОР СЛОВА
ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ
ПОРЯДОК РАЗБОРА
Часть речи. Общее значение.
Морфологические признаки.
Начальная форма (именительный падеж,
единственное число).
Постоянные признаки:
а) собственное или нарицательное;
1.
2.
б) одушевлённое или неодушевлённое;
в) род; г) склонение.
Непостоянные признаки:
а) падеж;
б) число.
ОБРАЗЕЦ РАЗБОРА
При встречах С ЛЮДЬМИ дед жаловался
на недомогание. (Г.Марков)
С ЛЮДЬМИ- имя существительное;
обозначает предмет.
Н.ф. – человек.
Пост.пр.- нарицательное,одушевлённое,
мужской род, 2-ое скл.
Непост.пр.- творительный падеж,
множественное число.
В предложении является косвенным
дополнением.
МОРФОЛОГИЧЕСКИЙ РАЗБОР СЛОВА
ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ
ПОРЯДОК РАЗБОРА
1.Часть речи. Общее значение.
2.Морфологические признаки.
Начальная форма (именительный
падеж,единственное число,мужской род)
Постоянные признаки: качественное,
относительное или притяжательное.
Непостоянные признаки:
а)полная или краткая форма
(у качественных)
б) степень сравнения (у качественных)
в) падеж; г) число; д) род ( у прилагательных
в единственном числе).
3. Синтаксическая роль.
Образец разбора
С января до мая Байкал покрыт
ЛЕДЯНЫМ панцирем. (Н.Михайлов)
ЛЕДЯНЫМ (панцирем) – имя
прилагательное. Обозначает признак
предмета.
Н.Ф.- ледяной.
Пост.пр.- относительное.
Непост. Пр.- творительный падеж,
единственное число, мужской род.
В предложении является согласованным
определением.
МОРФОЛОГИЧЕСКИЙ РАЗБОР СЛОВА
ИМЯ ЧИСЛИТЕЛЬНОЕ
ПОРЯДОК РАЗБОРА
1. Часть речи. Общее значение.
2. Морфологические признаки.
Начальная форма (именительный падеж)
Постоянные признаки:
а) простое или составное;
б) количественное или порядковое;
в) разряд (у количественных).
Непостоянные признаки:
а) падеж;
б) число (если есть);
в) род ( если есть).
3. Синтаксическая роль
ОБРАЗЕЦ РАЗБОРА
Сибирская тайга -это СЕМЬ ДЕСЯТЫХ
всех наших лесных богатств. (Г.Кублицкий)
СЕМЬ ДЕСЯТЫХ- имя числительное.
Обозначает количество.
Н.ф. – семь десятых
Пост.пр.- составное, количественное, дробное.
Непост.пр.- именительный падеж.
В предложении является именной
частью составного именного сказуемого
МОРФОЛОГИЧЕСКИЙ РАЗБОР СЛОВА
МЕСТОИМЕНИЕ
ПОРЯДОК РАЗБОРА
1. Часть речи. Общее значение.
2. Морфологические признаки.
Начальная форма ( именительный
падеж,единственное число,мужской род)
Постоянные признаки:
а) разряд; б) лицо ( у личных).
Непостоянные признаки
а)падеж; б) число (если есть);
в) род(если есть).
3. Синтаксическая роль.
ОБРАЗЕЦ РАЗБОРА
На полдороге ОН заметил, что идет не
туда, куда нужно (А.Чехов)
ОН- местоимение. Указывает на лицо,
не называя его.
Н.ф. – он.
Пост.пр. – личное, 3-е лицо.
Непост.пр.- именительный падеж,
единственное число,
мужской род.
В предложении является подлежащим.
МОРФОЛОГИЧЕСКИЙ РАЗБОР СЛОВА
ГЛАГОЛ
ПОРЯДОК РАЗБОРА
1.Часть речи. Общее значение.
2.Морфологические признаки.
Начальная форма (неопределенная форма)
Постоянные признаки:
а) вид; б) переходность; в)спряжение.
Непостоянные признаки
а)наклонение;
б) время (у глаголов в изъявительном
наклонении); в) число;
г) лицо ( у глаголов в изъявительном
наклонении настоящем и будущем времени ;
у глаголов в повелительном наклонении);
д) род (у глаголов в изъявительном
наклонении прошедшем времени; у глаголов
в условном наклонении).
3. Синтаксическая роль
ОБРАЗЕЦ РАЗБОРА
По всему видно, что люди, от командующего
до любого краснофлотца, БУДУТ ВОЕВАТЬ до
победы. ( В Каверин)
БУДУТ ВОЕВАТЬ -глагол. Обозначает действие.
Н.ф. – воевать.
Пост.пр.-несовершенный вид, непереходный вид,
1 спряжение.
Непост.пр.- Изъявительное наклонение, сложное
будущее время, множественное число, 3-е лицо.
В предложении является простым глагольным
сказуемым.
МОРФОЛОГИЧЕСКИЙ РАЗБОР СЛОВА
ПРИЧАСТИЕ, ОСОБАЯ ФОРМА ГЛАГОЛА
ПОРЯДОК РАЗБОРА
1.Часть речи. Общее значение.
2.Морфологические признаки.
Начальная форма (именительный падеж,
единственное число, мужской род).
Постоянные признаки:
а) вид;
б) действительное или страдальческое;
в) время.
Непостоянные признаки
а)полная или краткая форма (у страдательных);
б) число;
в) род ( у причастий в единственном числе);
г) падеж (у причастий в полной форме).
3.Синтаксическая роль
ОБРАЗЕЦ РАЗБОРА
Одна деревня была занята нами, о двух других ничего
не было извесно. (Н.Гумилев)
ЗАНЯТА (деревня)- причастие, особая форма
глагола. Обозначает признак
предмета по действию.
Н.ф. – занятый.
Пост.пр.- совершенный вид, страдательное,
прошедшее время.
Непост.пр. – краткая форма, единственное
число, женский род.
В предложении является именной частью
составного именного сказуемого.
МОРФОЛОГИЧЕСКИЙ РАЗБОР СЛОВА
ДЕЕПРИЧАСТИЕ, ОСОБАЯ ФОРМА ГЛАГОЛА
ПОРЯДОК РАЗБОРА
1.Часть речи. Общее значение.
2.Морфологические признаки:
а) начальная форма (неопределенная
форма глагола);
б) вид;
в) переходность;
г) неизменяемость.
3.Синтаксическая роль
ОБРАЗЕЦ РАЗБОРА
СЛУШАЯ, я все время смотрел на
рассказчика. (Н.Гумилев)
СЛУШАЯ- деепричастие, особая форма
глагола. Обозначает добавочное
действие.
Н.ф.- слушать; несовершенный вид,
переходное, неизменяемая форма
глагола.
В предложении является
обстоятельством времени.
НАРЕЧИЕ
ПОРЯДОК РАЗБОРА
1.Часть речи. Общее значение.
2.Морфологические признаки:
а) группа по значению;
б) степень сравнения (если есть);
в) неизменяемость.
3.Синтаксическая роль.
ОБРАЗЕЦ РАЗБОРА
С робостью и с опаской я опять
погружался в траву и шел
ДАЛЬШЕ. (В. Арсеньев)
ДАЛЬШЕ (шел)- наречие.
Обозначает признак действия.
Наречие места, простая
сравнительная степень,
неизменяемая часть речи.
В предложении является
обстоятельством места
ПРЕДЛОГ
ПОРЯДОК РАЗБОРА
1.Часть речи. Общее значение.
2.Морфологические признаки:
а) простой или составной;
б) производный или
непроизводный;
в) неизменяемость.
3. Синтаксическая роль.
ОБРАЗЕЦ РАЗБОРА
В ТЕЧЕНИЕ последних дней под Киевом
шли ожесточенные бои. (А.Иванов)
В ТЕЧЕНИЕ - предлог. Служит для связи
слов в словосочетании.
Предлог составной, производный,
неизменяемая часть речи.
ЧЛЕНОМ ПРЕДЛОЖЕНИЯ НЕ
ЯВЛЯЕТСЯ
СОЮЗ
ПОРЯДОК РАЗБОРА
1.Часть речи. Общее значение.
2.Морфологические признаки:
а)разряд по функци(сочинительный
или подчинительный);
б)группа по значению;
в) неизменяемость.
3. Синтаксическая роль.
ОБРАЗЕЦ РАЗБОРА
Песня над домом смолкла, ЗАТО
над прудом соловей заводил свою.
(В. Короленко)
ЗАТО- союз. Служит для связи
простых предложений в составе
сложносочиненного.
Союз сочинительный,
противительный. Неизменяемая
часть речи.
Членом предложения не является.
ЧАСТИЦА
ПОРЯДОК РАЗБОРА
1.Часть речи. Общее значение.
2.Морфологические признаки:
а)разряд по значению;
б)группа по значению (у модальных);
в) неизменяемость.
3. Синтаксическая роль.
ОБРАЗЕЦ РАЗБОРА
Главное удовольствие было
ВСЕ-ТАКИ впереди, именно- охота.
(Д.М.Сибиряк)
ВСЕ-ТАКИ –частица. Служит для
внесения в предложение
дополнительного значения усилия.
Частица модальная, усилительная.
Неизменяемая часть речи.
ЧЛЕНОМ ПРЕДЛОЖЕНИЯ
НЕ ЯВЛЯЕТСЯ.
МЕЖДОМЕТИЕ
ПОРЯДОК РАЗБОРА
1.Часть речи. Общее значение.
2.Морфологические признаки:
а)разряд по значению;
б)производное или непроизводное;
в) неизменяемость.
3. Синтаксическая роль.
ОБРАЗЕЦ РАЗБОРА
«ТПРРР!»- донеслось со двора.
(А.Чехов)
ТПРРР-междометие. Выражает
побуждение, не называя его.
Междометие выражает
побуждение. Непроизводное.
Неизменяемая часть речи.
ЧЛЕНОМ ПРЕДЛОЖЕНИЯ
НЕ ЯВЛЯЕТСЯ
СИНТАКСИЧЕСКИЙ
РАЗБОР ПРОСТОГО
ПРЕДЛОЖЕНИЯ
ПОРЯДОК РАЗБОРА
1. Тип предложения по цели высказывания
(повествовательное, побудительное ,
вопросительное).
2. Тип предложения по эмоциональной окраске
( восклицательное, невосклицательное).
3. Тип предложения по структуре
(простое, сложное).
4. Тип предложения по составу грамматической
основы(двусоставное, односоставное).
У односоставных указать вид (определенно –
5.
6.
7.
8.
9.
личное, обобщенно-личное, безличное,
назывное).
Тип предложения по наличию или
отсутствию второстепенных членов
( распространенное не распространенное).
Тип предложения по наличию или
отсутствию необходимого члена
предложения (полное , неполное).
Указать, чем осложнено (однородными
членами, обособленными членами,
обращением, вводными словами).
Указать главные и второстепенные члены
предложения, определить их тип.
Составить схему.
СИНТАКСИЧЕСКИЙ РАЗБОР
СЛОЖНОГО ПРЕДЛОЖЕНИЯ
ПОРЯДОК РАЗБОРА
1.Тип предложения по цели высказывания.
2. Тип предложения по эмоциональной
окраске .
3.Тип предложения по структуре. Указать
вид сложного предложения
(сложносочиненное, сложноподчиненное,
бессоюзное, с разными видами связи).
4. У сложноподчиненного предложения
указать главное, придаточное; определить
вид придаточного, назвать средство связи
( союз, союзное слово) .Если в предложении
несколько придаточных. Указать тип
подчинения ( последовательное,
параллельное однородное или
неоднородное, комбинированное).
У остальных видов сложного предложения
определить количество смысловых частей
и как они связаны.
5. Дать характеристику смысловым частям
(из скольких простых предложений
состоит каждая часть, какая между
этими предложениями связь, что
является средством связи).
6. Разобрать каждое простое предложение
по схеме, указанной выше, начиная с 4-го
пункта.
7. Составить схему сложного предложения.
АНАЛИЗ ЭПИЗОДА
ХУДОЖЕСТВЕННОГО
ПРОИЗВЕДЕНИЯ
Эпизод (от греч.epeisodion- буквально
вставка)-относительно
самостоятельная единица действия
произведения, отрывок (фрагмент), в
котором говорится о законченном
событии, происшествии.
1. Определение темы эпизода.
2. Место эпизода в идейном замысле
писателя.
3. Определение границ эпизода.
4. Выяснение читательского
впечатления (читательское
восприятие, мысли, чувства).
5.Наиболее значимые художественные
детали (пейзаж, речь, интерьер).
6.Как раскрывается в данном эпизоде
герой (его мысли, чувства,
переживания).
7.Авторская позиция ( на чьей стороне
автор).
ПРИМЕРНЫЙ ПЛАН
ХАРАКТЕРИСТИКИ ГЕРОЯ
ЛИТЕРАТУРНОГО
ПРОИЗВЕДЕНИЯ
1.Место занимаемое героем в
произведении.
2.Общественное и семейное положение
героя; обстановка, в котором он живет.
3.Манера держаться, внешность.
4.Речь героя.
5.Поступки, особенности поведения,
деятельности, влияние на
окружающих.
6.Понимание героем цели жизни, его
основные интересы.
7.Чувства литературного героя, его
отношение к другим действующим
лицам.
8.Отношение других действующих лиц
к данному герою.
9.Отношение автора к герою и значение
героя в раскрытии идеи
произведения.
ПЛАН РАЗБОРА ЛИРИЧЕСКОГО
СТИХОТВОРЕНИЯ
I.
II.
III.
IV.
1.
2.
3.
4.
V.
1.
2.
Дата написания.
Реально-биографический и фактический
комментарий.
Жанровое своеобразие.
Идейное содержание.
Ведущая тема.
Основная мысль.
Эмоциональная окраска чувств.
Внешнее впечатление и внутренняя реакция
на него.
Структура стихотворения.
Основные образы стихотворения.
Основные изобразительные средства: эпитет,
метафора, аллегория, сравнение, гипербола,
3.
4.
5.
6.
7.
литота, ирония (как троп), сарказм,
олицетворение.
Речевые особенности в плане интонационносинтаксических фигур: повтор, антитеза,
инверсия, анафора и другие.
Стихотворный размер.
Рифма (мужская, женская, точная, неточная);
способы рифмовки (парная, перекрестная,
кольцевая).
Звукопись (аллитерация, ассонанс).
Строфика (двустишие, трехстишие,
пятистишие, катрен, октава, сонет,
Онегинская строфа).
ПАМЯТКА ДЛЯ АНАЛИЗА ТЕКСТА
1.Определите, что перед вами:
словосочетания, предложения, текст.
2.Озаглавьте текст. (Можете
придумать свое заглавие и
сопоставить с имеющимся.)
3.Обязательно составьте план.
4.Не забывайте об особенностях
текста. Обратите внимание на
начало текста.
5.Сделайте вывод. (Есть ли
смысловая связь между началом
текста и концом.)
6.Определите тему текста.
7.Какова главная мысль.
(Не путайте с темой.)
8.Укажите тип речи текста (описание,
повествование, рассуждение).
Докажите.
9.Отметьте стиль написания текста
(разговорный или книжный,
деловой, научный,
публицистический и т.д.).
СХЕМА ПОСТРОЕНИЯ
ПОВЕСТВОВАТЕЛЬНОГО
ТЕКСТА
1. В тексте должно быть
указано время и место
действия.
2. Названы действующие
лица.
3. Текст должен указывать
на завершение действия.
4. Определен порядок
действия.
5. Сделан вывод.
ПОСТРОЕНИЕ ТЕКСТА РАССУЖДЕНИЯ
1. Вступление.
2. Основная мысль,
которую вы будете
доказывать.
3. Мотивы, доводы,
доказательства
(аргументы).
4. Итог, к которому пришел
автор рассуждения.
АНАЛИЗ ПЕРЕСКАЗА
1.Расскажите о своих впечатлениях
о пересказе.
2.Что упущено, что лишнего вы
заметили.
3.Привильно ли указаны начало и
окончание пересказа.
4. Были ли в пересказе речевые
недостатки или достоинства?
5. Соответствовало ли интонация
содержанию?
6. Сумел ли пересказчик
расположить к себе аудиторию,
какие были использованы
языковые средства?
7. Дайте совет слушателям (!) и
пересказчикам.
ПАМЯТКА ДЛЯ
ОБУЧЕНИЯ ОПИСАНИЮ
1.Охарактеризуйте общий вид предмета.
2.Определите цель описания.
3.Назовите наиболее характерные признаки
предмета (объём, цвет, форму, размер,
назначение, запах, вкус, впечатление,
необходимость,полезность,сущность и др.)
4.Найдите наиболее точные слова для
обозначения признаков.
5.Отберите из найденных признаков
необходимые для сочинения
6.Расположите описание признаков, как
того требуют тема и идея.
7.Подумайте над итогом описания и его
оформлением.
8.Придумайте заглавия, сопоставьте их,
выберите из них лучшие.
9.Подберите начало текста в соответствии с
избранной темой, идеей, стилем, жанром.
10.Работайте над окончанием текста.
Отметьте излишества и недостатки в
тексте.
АНАЛИЗ ЛИРИЧЕСКОГО
СТИХОТВОРЕНИЯ
1. Дата написания, реальнобиографический комментарии.
2. Жанровое своеобразие.
3. Идейное содержание: ведущая тема,
основная мысль, эмоциональная
окраска чувств, преобладание
общественных или личных интонаций.
4. Построение стихотворения:
а) сопоставление и развитие основных
словесных образов;
б) основные изобразительные средства:
метафора, сравнение, аллегория,
символ, гипербола и т. д;
в) интонационные особенности:
инверсия, эпитет, повтор, антитеза,
риторические вопросы, обращения и
восклицания;
г) особенности ритмики: ямб, хорей,
дактиль, анапест, амфибрахий;
д) способы рифмовки:
парная ААВВ
кольцевая АВВА
перекрестная АВАВ.
ЛЮБИМОЕ
СТИХОТВОРЕНИЕ
(анализ лирического
стихотворения)
1. Автор, название, история создания,
прототипы, кому посвящена, время
появления и т.д.
2. Близость автора к литературным
течениям и направлениям.
3. Тема произведения, его идея.
4. Развитие конфликта и сюжета
(если есть).
5. Художественные образы стихотворения.
6. Использование литературных приемов
(эпитет, метафора, олицетворение,
сравнение, символ, повтор и т. д.) и
поэтической лексики (синонимы,
антонимы,архаизмы,неологизмы и т.д.).
7. Жанр и стихотворный размер.
8. Лирический герой.
9. Место произведения в творчестве поэта.
10.Личное отношение к стихотворению.
КАК ПИСАТЬ
ИЗЛОЖЕНИЕ
Работа над изложением начинается с
того, что необходимо:
осознать содержание исходного
текста (запомнить основные факты, их
последовательность);
уяснить основную мысль рассказа
или отрывка, отделяя главное от
второстепенного;
установить свое отношение к
происходящим в рассказе событиям, к
характеру и поведению действующих
лиц;
определить, к какому стилю речи
относится текст;
как основная мысль выражается
лексическими и грамматическими
средствами языка.
КАК ГОТОВИТЬСЯ К СОЧИНЕНИЮ
1. Напишите тему сочинения, запишите на
правой половине страницы эпиграф.
2.Укажите фамилию автора эпиграфа,
пропустите строку.
3.Напишите план, отвечающий теме сочинения.
4.Пробный план стройте так, чтобы он
соответствовал теме.
5.Каждый пункт плана раскрывайте новым
абзацем.
6. Сочинение состоит из трех основных частей:
вступительной, главной, заключительной.
7.Следите, чтобы между вступлением и главной
частью было логико-смысловое и
стилистическое единство.
8.К каждому пункту основной части подбирайте
необходимые цитаты.
9.При изложении материалов следите, чтобы один
абзац был логический связан с другим.
10.Не забывайте, что все рассуждения (мысли)
должны быть самостоятельными и
подчиненными основной теме.
11.В сочинении давайте правильный, прямой,
исчерпывающий ответ на тему, соблюдая
факты, точность.
12.Рассуждения аргументируйте (приводите
доводы для доказательства, следите за их
обоснованностью; давайте примеры, цитаты,
ссылки на мнения известных авторов).
ХАРАКТЕРИСТИКА
ХУДОЖЕСТВЕННОГО
ОБРАЗА
1. Место персонажа в произведении.
2. Характеристика персонажа:
а) социальное и материальное положение;
б) внешний облик.
3. Своеобразие мира восприятия:
а) характер деятельности и основных
жизненных интересов;
б) влияние на людей (основная сфера, виды
и типы воздействия).
4. Область чувств:
а) тип отношения к окружающим;
б) особенности внутренних переживаний.
5. Авторское отношение к персонажу.
6. Какие черты личности выявляются:
а) с помощью портрета;
б) в авторской характеристике;
в) через характеристику других
действующих лиц;
г) с помощью предыстории или биографии;
д) через окружающую обстановку.
7. Общественная проблема и образ.
СХЕМА ЛИНГВИСТИЧЕСКОГО
АНАЛИЗА ТЕКСТА
1. Выразительно прочтите текст.
2. Выпишите слова с пропущенными
буквами и объясните их
правописание.
3. Укажите, к какой части относятся
подчеркнутые прямой чертой
слова. Докажите.
4. Подберите к подчеркнутым
волнистой линией словам
синонимы, антонимы, где это
возможно.
5. От подчеркнутого двумя чертами
глагола образуйте все возможные
формы.
6. Расставьте знаки препинания.
7. Сделайте грамматический разбор
указанных слов.