Рабочая программа дисциплины Введение в профессиональную деятельность для профиля Экономика предприятий и организаций
Реклама
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Башкирский государственный аграрный университет» Приложение к ООП ВО Рабочая программа дисциплины Б1.В.02 ВВЕДЕНИЕ В ПРОФЕССИОНАЛЬНУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА дисциплины Направление подготовки 5.38.03.01 Экономика Профиль подготовки Экономика предприятий и организаций Квалификация (степень) выпускника Бакалавр Уфа 2017 Составители: ____________ В.А. Ковшов ____________ А.Р. Миннигалимова Программа составлена в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом высшего образования по направлению подготовки 38.03.01 Экономика, утвержденым приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «12» ноября 2015 г. (рег. номер 1327). Рабочая программа обсуждена и одобрена на заседании кафедры экономики аграрного производства «29» августа 2017 г. (протокол №1). Зав. кафедрой экономики и менеджмента канд. экон. наук, доцент ___________ В.А. Ковшов Рассмотрена и одобрена на заседании методической комиссии экономического факультета «29» августа 2017 г. (протокол №1). Председатель методической комиссии экономического факультета, канд. экон. наук, доцент Согласовано: Руководитель ООП ВО ___________ Г.А. Салимова ___________ В.Н. Лукьянов 1 Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине, соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы В результате освоения ООП ВО бакалавриата обучающийся должен овладеть следующими результатами обучения по дисциплине (модулю): Коды компетен ции ПК-7 результаты освоения ООП Содержание компетенций* способность, используя отечественные и зарубежные источники информации, собрать необходимые данные, проанализировать их и подготовить информационный обзор и/или аналитический отчет Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине** Знать: область и виды профессиональной деятельности; способы и методы обработки и интерпретации данных; особенности профессиональной деятельности работника налоговых органов, аудитора, бухгалтера, экономиста, финансиста; Уметь: работать со специализированной литературой; систематизировать и обобщать полученную информацию; использовать полученные знания для успешного обучения в университете; управлять собой, определять свои цели и планировать собственную деятельность; анализировать социально значимые проблемы и процессы, использовать методы этих наук в различных видах профессиональной и социальной деятельности, анализировать тенденции развития техники и технологии производства; Владеть: способностью комплексно анализировать ситуации, выделять проблемы и оценивать в каком порядке их нужно решать; умением осуществлять аналитическую, организаторскую (административную) деятельность в различных областях экономики; способностью подготовить информационный обзор и/или аналитический отчет по полученным данным и сделать выводы. 2 Место дисциплины в структуре ООП ВО Дисциплина относится к вариативной части блока обязательных дисциплин учебного плана направления 5.38.03.01 «Экономика». «Введение в профессиональную деятельность» является дисциплиной, которая знакомит обучающихся с областью будущей профессиональной деятельности, областью профессиональных знаний и навыками будущего экономиста. Ее изучение помогает обучающимся убедиться в правильном выборе профессии, расширить кругозор и воспринять принятые требования федерального государственного образовательного стандарта, осмыслить процесс получения профессии. Для успешного освоения дисциплины обучающемуся необходимо обладать компетенциями, формируемыми предшествующим изучением следующих курсов: «Микроэкономика», «История», «Информатика» и др. Для успешного освоения дисциплины обучающийся должен обладать способностью использовать основы экономических знаний в различных сферах деятельности, способностью к самоорганизации и самообразованию, способностью решать стандартные задачи профессиональной деятельности с применением информационно-коммуникационных технологий, способностью осуществлять сбор, анализ и обработку данных, необходимых для решения профессиональных задач. Дисциплина «Введение в профессиональную деятельность» является теоретическим фундаментом ряда специальных экономических дисциплин. Ее изучение обусловлено тем, что она формирует у обучающихся более осознанный подход к овладению профессиональными знаниями при изучении всего комплекса последующих дисциплин, предусмотренных учебным планом. Дисциплина изучается на 1 курсе во 2 семестре. 3 Объем дисциплины и виды учебной работы Общая трудоемкость (объем) дисциплины составляет 3 зачетные единицы (ЗЕ). 3.1 Очное обучение в т.ч по семестрам Вид учебной работы Всего часов (2 семестр) 44 44 Аудиторная работа, всего в т.ч.: занятия лекционного типа (лекции (Л)) 22 22 занятия семинарского типа (практические занятия (ПЗ)) 22 22 64 64 Самостоятельная работа обучающегося (СРО), всего в т.ч.: подготовка к практическим занятиям (ПЗ) 34 34 самостоятельное изучение теоретического материала (СИТМ) 30 30 Вид промежуточной аттестации зачет зачет Общая трудоемкость дисциплины, часы 108 108 зачетные единицы 3 3 3.2 Заочное обучение Вид учебной работы Всего часов Аудиторная работа, всего в т.ч.: занятия лекционного типа (лекции (Л)) занятия семинарского типа (практические занятия (ПЗ)) Самостоятельная работа обучающегося (СРО), всего в т.ч.: подготовка к практическим занятиям (ПЗ) самостоятельное изучение теоретического материала (СИТМ) Вид промежуточной аттестации Общая трудоемкость дисциплины, часы зачетные единицы 16 6 10 92 42 50 зачет 108 3 в т.ч по семестрам (2 семестр) 16 6 10 92 42 50 зачет 108 3 4 Содержание дисциплины 4.1 Разделы дисциплины и виды занятий для очного и заочного обучения Очное обучение Заочное обучение № Наименование модуля (раздела) п/п дисциплины Л ПЗ СРО Л ПЗ СРО 1 Модуль 1 Общая характеристика и основы 12 12 36 3 4 56 введения в профессиональную деятельность по направлению «Экономика» 2 Модуль 2 Профессиональные навыки и 10 10 28 3 6 46 деятельность квалифицированного бакалавра по профилям направления Экономика Итого: 22 22 64 6 10 92 4.2 Содержание разделов дисциплины № Наименование модуля Содержание раздела п/п (раздела) дисциплины 1. История и Характеристика вуза: история, современность, современное организационная структура вуза, особенности, стиль и состояние ВУЗа, политика вуза. Становление экономического факультета и факультета, выпускающих кафедр. Организация учебной, научновыпускающих кафедр исследовательской, культурно-творческой, общественной и спортивной деятельности обучающихся. Правила пользования библиотечным фондом и работы в электронной информационной образовательной среде. 2. Общая Требования, предъявляемые ФГОС ВО по направлению характеристика подготовки 38.03.01 Экономика (квалификация (степень) направления «бакалавр»). Краткая характеристика и содержание профилей. «Экономика» и его Квалификационная характеристика экономиста. Должностная профилей инструкция экономиста. 3. Организация учебной Права и обязанности обучающихся. Организация обучения и и научно- самостоятельной работы обучающихся. Основы персонального исследовательской менеджмента и организации рабочего времени. Планирование деятельности карьеры как важного этапа становления личности. Научнообучающихся исследовательская работа как способ повышения квалификации и ускорения карьерного роста. Методы и способы организации научно-исследовательской деятельности на кафедрах. 4. Организационная Функции управления: общие и специфические. Виды структур структура управления управления. Пути совершенствования структуры управления. предприятия и пути ее Стили управления. Основные функции менеджера и его совершенствования профессиональные качества. 5. Роль экономических Назначение и состав экономической службы на предприятии. служб и значение Задачи функционирования экономической службы и ее роль в специалиста в деятельности предприятия. Требования, предъявляемые к управлении работникам экономической службы. Состав задач и функций предприятием специалиста на разных стадиях управленческой деятельности. 6. Предприятие в Сущность и содержание предпринимательской деятельности. условиях Предприятие как субъект и объект предпринимательской современной деятельности. Организационно – правовые формы экономики предприятия. Профессиональные навыки и деятельность экономиста на предприятии. 7. Профессии Экономические профессии современности. Анализ современности в востребованности в представителях профессий в сфере сфере экономики и экономики. Проблемы привлечения квалифицированных навыки специалистов и трудоустройства молодежи. Труд, оплата труда трудоустройства специалистов. Навыки трудоустройства и как вести себя на собеседовании. 8. Экономист как Становление и назначение данной профессии. Требования к профессия и как экономисту и его профессиональный язык. Место работы и открыть свое дело. карьера. Основные этапы открытия своего дела. Грантовая Что такое гранты поддержка и финансирование социальных проектов. Социальное предпринимательство 9. Особенности Становление и назначение данной профессии. Личные качества профессиональной и профессиональные навыки. Место работы и карьера. подготовки Характеристика занимаемых профессий. 10. 11. экономистов по профилю «Финансы и кредит» Профессиональные навыки и деятельность экономистов по профилю «Бухгалтерский учет, анализ и аудит» Введение в профиль «Налоги и налогообложение» Становление и назначение данной профессии. Личные качества и профессиональные навыки. Место работы и карьера. Должностные инструкции родственных профессий. Налоговая система Российской Федерации. Виды и назначение налогов. Область профессиональной деятельности выпускника профиля «Налоги и налогообложение» Становление и назначение данной профессии. 5 Тематика аудиторной работы 5.1 Занятия лекционного типа (лекции) Объем, часы № модуля Наименование лекционных занятий Очное Заочное (раздела) обучение обучение Модуль1 Общая характеристика и основы введения в профессиональную деятельность по направлению «Экономика» 1. 1 (1) История и современное состояние ВУЗа, 2 факультета, выпускающих кафедр 2. 1 (2) Общая характеристика направления «Экономика» и 2 1 его профилей 3. 1 (3) Организация учебной и научно-исследовательской 2 деятельности обучающихся 4. 1 (4) Организационная структура управления 2 предприятия и пути ее совершенствования 5. 1 (5) Роль экономических служб и значение специалиста 2 1 в управлении предприятием 6. 1 (6) Предприятие в условиях современной экономики 2 1 Модуль 2 Профессиональные навыки и деятельность квалифицированного бакалавра по профилям направления Экономика 7. 2 (7) Профессии современности в сфере экономики и 2 1 навыки трудоустройства 8. 2 (8) Экономист как профессия и как открыть свое дело 2 1 9. 2 (9) Особенности профессиональной подготовки 2 0,5 экономистов по профилю «Финансы и кредит» 10. 2 (10) Профессиональные навыки и деятельность экономистов по профилю «Бухгалтерский учет, 2 0,5 анализ и аудит» 11. 2 (11) Введение в профиль «Налоги и налогообложение» 2 Итого: 22 6 № п/п 5.2 Занятия семинарского типа (практические занятия) Объем, часы № № модуля Наименование практических занятий Очное Заочное п/п (раздела) обучение обучение Модуль1 Общая характеристика и основы введения в профессиональную деятельность по направлению «Экономика» 1. 1 (1) История и современное состояние ВУЗа, 2 факультета, выпускающих кафедр 2. 1 (2) Общая характеристика направления «Экономика» и 2 1 его профилей 3. 1 (3) Организация учебной и научно-исследовательской 2 деятельности обучающихся 4. 1 (4) Организационная структура управления 2 предприятия и пути ее совершенствования 5. 1 (5) Роль экономических служб и значение специалиста 2 1 в управлении предприятием 6. 1 (6) Предприятие в условиях современной экономики 2 2 Модуль 2 Профессиональные навыки и деятельность квалифицированного бакалавра по профилям направления Экономика 7. 2 (7) Профессии современности и навыки 2 2 трудоустройства 8. 2 (8) Экономист как профессия и как открыть свое дело. 2 2 Что такое гранты 9. 2 (9) Особенности профессиональной подготовки 2 1 экономистов по профилю «Финансы и кредит» 10. 2 (10) Профессиональные навыки и деятельность экономистов по профилю «Бухгалтерский учет, 2 1 анализ и аудит» 11. 2 (11) Введение в профиль «Налоги и налогообложение» 2 Итого: 22 10 5.3 Занятия семинарского типа (лабораторные работы) не предусмотрены 6 Самостоятельная работа обучающихся 6.1 Очное обучение Объем, часы Виды самостоятельн № № ой работы модуля Название (содержание) работы п/п (раздела) Подго товка СИТМ к ПЗ 1 1 (1) Характеристика вуза: история, современность, 2 4 организационная структура вуза, особенности, стиль и политика вуза. Становление экономического факультета и выпускающих кафедр. Организация учебной, научноисследовательской, культурно-творческой, общественной и спортивной деятельности обучающихся. Правила пользования библиотечным фондом и работы в электронной информационной образовательной среде. 2 1 (2) Подготовка сообщений для семинара-дискуссии по теме 4 2 3 1 (3) 4 1 (4) 5 1 (5) 6 1 (6) 7 2 (7) 8 2 (8) 9 2 (9) «Общая характеристика направления «Экономика» и его профилей» на основе изучения учебной литературы, периодических изданий и интернет – ресурсов. Выполнение задания: на основе изученных данных сформировать таблицу по 4 профилям (преимущества, недостатки, трудоустройство, требуемые личные и профессиональные качества). Изучение материала на основе учебной литературы по заданию преподавателя. Подготовка докладов для круглого стола по теме «Организация учебной и научноисследовательской деятельности обучающихся». Научноисследовательская работа как способ повышения квалификации и ускорения карьерного роста. Методы и способы организации научно-исследовательской деятельности на кафедрах. Выполнение задания: спланировать свою карьеру на 4 года Виды структур управления. Пути совершенствования структуры управления. Стили управления. Основные функции менеджера и его профессиональные качества. Изучение материала на основе учебной литературы, периодических изданий и интернет - ресурсов по заданию преподавателя. Изучение материала на основе учебной литературы, периодических изданий и интернет - ресурсов и подготовка к деловой игре на тему «Роль экономических служб и значение специалиста в управлении предприятием». Подготовка докладов для семинара по теме «Предприятие в условиях рыночной экономики» на основе учебной литературы, периодических изданий и интернет - ресурсов Изучение материала на основе учебной литературы, периодических изданий и интернет - ресурсов по заданию преподавателя и подготовка докладов для семинара по теме «Профессии современности в сфере экономики и навыки трудоустройства». Поиск актуальной информации по трудоустройству в области профессиональной деятельности. Выполнение задания: «Как устроиться на работу». Подготовка к ролевой игре по теме «Экономист как профессия и как открыть свое дело. Что такое гранты» на основе учебной литературы, периодических изданий и интернет – ресурсов. Грантовая поддержка и финансирование социальных проектов. Социальное предпринимательство. Выполнение задания: Проработка своего социального проекта. Изучение материала на основе учебной литературы, периодических изданий и интернет - ресурсов по заданию преподавателя и подготовка докладов для семинара по теме «Особенности профессиональной подготовки экономистов по профилю «Финансы и кредит»». Становление и назначение данной профессии. Личные 4 2 2 4 4 2 2 4 4 2 4 2 2 2 10 2 (10) 11 2 (11) качества и профессиональные навыки. Место работы и карьера. Изучение материала на основе учебной литературы, периодических изданий и интернет - ресурсов по заданию преподавателя и подготовка докладов для семинара по теме «Профессиональные навыки и деятельность экономистов по профилю «Бухгалтерский учет, анализ и аудит». Становление и назначение данной профессии. Личные качества и профессиональные навыки. Место работы и карьера. Подготовка на основе учебной литературы докладов для семинара по теме «Особенности профессии работника налоговой системы». Характеристика занимаемых должностей. Выполнение задания: «Почему я выбираю этот профиль?». Итого: 2 2 4 4 34 30 64 6.2 Заочное обучение Объем, часы Виды самостоятельн № № ой работы модуля Название (содержание) работы п/п (раздела) Подго товка СИТМ к ПЗ 1 1 (1) Характеристика вуза: история, современность, 6 организационная структура вуза, особенности, стиль и политика вуза. Становление экономического факультета и выпускающих кафедр. Организация учебной, научноисследовательской, культурно-творческой, общественной и спортивной деятельности обучающихся. Правила пользования библиотечным фондом и работы в электронной информационной образовательной среде. 2 1 (2) Подготовка сообщений для семинара-дискуссии по теме 6 4 «Общая характеристика направления «Экономика» и его профилей» на основе изучения учебной литературы, периодических изданий и интернет – ресурсов. Выполнение задания: на основе изученных данных сформировать таблицу по 4 профилям (преимущества, недостатки, трудоустройство, требуемые личные и профессиональные качества). 3 1 (3) Изучение материала на основе учебной литературы по 6 заданию преподавателя. Подготовка докладов для круглого стола по теме «Организация учебной и научноисследовательской деятельности обучающихся». Научноисследовательская работа как способ повышения квалификации и ускорения карьерного роста. Методы и способы организации научно-исследовательской деятельности на кафедрах. Выполнение задания: спланировать свою карьеру на 4 года 4 1 (4) Виды структур управления. Пути совершенствования 4 5 1 (5) 6 1 (6) 7 2 (7) 8 2 (8) 9 2 (9) 10 2 (10) 11 2 (11) Итого: структуры управления. Стили управления. Основные функции менеджера и его профессиональные качества. Изучение материала на основе учебной литературы, периодических изданий и интернет - ресурсов по заданию преподавателя Изучение материала на основе учебной литературы, периодических изданий и интернет - ресурсов и подготовка к деловой игре на тему «Роль экономических служб и значение специалиста в управлении предприятием». Подготовка докладов для семинара по теме «Предприятие в условиях рыночной экономики» на основе учебной литературы, периодических изданий и интернет - ресурсов Изучение материала на основе учебной литературы, периодических изданий и интернет - ресурсов по заданию преподавателя и подготовка докладов для семинарадискуссии по теме «Профессии современности в сфере экономики и навыки трудоустройства». Поиск актуальной информации по трудоустройству в области профессиональной деятельности. Выполнение задания: «Как устроиться на работу». Подготовка к ролевой игре по теме «Экономист как профессия и как открыть свое дело. Что такое гранты» на основе учебной литературы, периодических изданий и интернет – ресурсов. Грантовая поддержка и финансирование социальных проектов. Социальное предпринимательство. Выполнение задания: Проработка своего социального проекта. Изучение материала на основе учебной литературы, периодических изданий и интернет - ресурсов по заданию преподавателя и подготовка докладов для семинара по теме «Особенности профессиональной подготовки экономистов по профилю «Финансы и кредит»». Становление и назначение данной профессии. Личные качества и профессиональные навыки. Место работы и карьера. Изучение материала на основе учебной литературы, периодических изданий и интернет - ресурсов по заданию преподавателя и подготовка докладов для семинара по теме «Профессиональные навыки и деятельность экономистов по профилю «Бухгалтерский учет, анализ и аудит». Становление и назначение данной профессии. Личные качества и профессиональные навыки. Место работы и карьера. Подготовка на основе учебной литературы докладов для семинара по теме «Особенности профессии работника налоговой системы». Характеристика занимаемых должностей. Выполнение задания: «Почему я выбираю этот профиль?». 6 4 6 4 6 4 6 4 6 4 6 4 - 6 42 50 92 7 Образовательные технологии № п/п 1 2 3 4 5 № модуля Наименование темы (раздела) 1 (2) Общая характеристика направления «Экономика» и его профилей 1 (3) Организация учебной и научноисследовательской деятельности обучающихся 1 (5) Роль экономических служб и значение специалиста в управлении предприятием 2 (7) Профессии современности и навыки трудоустройства 2 (8) Экономист как профессия и как открыть свое дело. Что такое гранты Вид учебного занятия Практическое занятие Практическое занятие Активные и интерактивные формы обучения Групповая устная дискуссия в условиях консилиума (дебаты) Круглый стол Практическое занятие Деловая игра Практическое занятие Практическое занятие Групповая дискуссия Ролевая игра 8 Оценочные материалы для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине Перечень компетенций с указанием этапов их формирования; описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных этапах их формирования, описание шкал оценивания; типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций в процессе освоения образовательной программы; методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций) представлены в Приложении 1 к рабочей программе дисциплины «Фонд оценочных средств по учебной дисциплине». 9 Перечень основной и дополнительной учебной литературы, необходимой для освоения дисциплины (модуля) а) основная литература 1 Кудинова С. В. Введение в профессию (специальность): общие компетенции профессионала [Электронный ресурс]: методическое пособие для преподавателей / авт.-сост. М.С. Клевцова, С.В. Кудинова. – Киров: Радуга-ПРЕСС, 2015. – 228 с. – Режим доступа: http://znanium.com/bookread2.php?book=526575 2 Кнышова Е. Н., Панфилова Е. Е. Экономика организации: Учебник / Е.Н. Кнышова, Е.Е. Панфилова. - М.: ИД ФОРУМ: НИЦ Инфра-М, 2015. - 336 с.: 60x90 1/16. (Профессиональное образование). (переплет) ISBN 978-5-8199-0022-2 3 Андреев В. Д. Введение в профессию бухгалтера [Электронный ресурс]: учебное пособие/Андреев В. Д., Лисихина И. В. - М.: Магистр, НИЦ ИНФРА-М, 2016. - 192 с. – Режим доступа: http://znanium.com/bookread2.php?book=515995 б) дополнительная литература (в т.ч. периодические издания) 1 Андреев, В. Д. Введение в профессию бухгалтера [Текст] : учебное пособие / В. Д. Андреев, И. В. Лисихина. - Москва: Магистр : Инфра-М, 2013. - 190 с. 12 2 Погорелова М. Я. Налоги и налогообложение [Электронный ресурс]: Теория и практика: учебное пособие / М. Я. Погорелова. - М.: ИЦ РИОР, НИЦ ИНФРА-М, 2015. - 205 с. – Режим доступа: http://znanium.com/bookread2.php?book=492550 3 Пансков, В. Г. Налоги и налогообложение: теория и практика [Текст] : учебник / В. Г. Пансков. - 3-е изд., перераб. и доп. - М. : Юрайт, 2012- 747 с. 4 Слепов, В. А. Финансы [Электронный ресурс]: учебник / В.А. Слепов, А.Ф. Арсланов, В.К.Бурлачков и др. - 4-е изд., перераб. и доп. - М.: Магистр, НИЦ ИНФРА-М, 2015. - 336 с. – Режим доступа: http://znanium.com/bookread2.php?book=486501 5 Дадашева, А. З. Финансы [Электронный ресурс]: учебник / А.З. Дадашева - М.: Вузовский учебник, НИЦ ИНФРА-М, 2016. - 178 с. – Режим доступа: http://znanium.com/bookread2.php?book=515974 6 Грибов, В. Д. Экономика предприятия [Текст]: учебник для обучающихся, обучающихся по специальности "Экономика и управление на предприятии (по отраслям)" : допущено УМО по образованию / В. Д. Грибов, В. П. Грузинов. - 5-е изд., перераб. и доп. М. : КУРС; ИНФРА-М, 2013. - 447 с. 7 Грибов, В. Д. Экономика предприятия [Электронный ресурс]: учебник. Практикум / В.Д. Грибов, В.П. Грузинов. - 6-e изд., перераб. и доп. - М.: КУРС: НИЦ ИНФРА-М, 2015. 448 с. – Режим доступа: http://znanium.com/bookread2.php?book=469851 10 Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети «Интернет», необходимых для освоения дисциплины Профессиональные базы данных, информационные справочные системы и электронные образовательные курсы 1 Научная электронная библиотека (возможность поиска и чтения статей) – Режим доступа: www.elibrary.ru 2 Официальный сайт Министерства экономического развития Республики Башкортостан [Экономический ресурс] – Режим доступа: www.minecon.bashkortostan.ru 3 Официальный сайт Министерства экономического развития Российской Федерации [Экономический ресурс] – Режим доступа: www.economy.gov.ru 4. Официальный сайт Управления Федеральной налоговой службы по Республике Башкортостан [Экономический ресурс] – Режим доступа: http://www.r02.nalog.ru 5. Официальный сайт Министерства финансов РФ [Экономический ресурс] – Режим доступа: http://www.minfin.ru 6. Федеральный образовательный портал «Экономика. Социология. Менеджмент» http://ecsocman.hse.ru/ 11 Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины При реализации дисциплины «Введение в профессиональную деятельность» используется модульное обучение с выделением следующих модулей: модуль 1 Общая характеристика и основы введения в профессиональную деятельность по направлению Экономика; модуль 2. Профессиональные навыки и деятельность квалифицированного бакалавра по профилям направления Экономика. Текущий контроль в каждом модуле предполагает оценку аудиторной работы; краткий устный или письменный опрос в начале занятия; посещение лекционных занятий; посещение практических занятий; проверка текущих домашних заданий; представление докладов и сообщений на семинарах, семинарахдискуссиях и круглых столах, участие в обсуждении; результаты деловой игры; самостоятельное изучение теоретического материала; выполнение заданий по самостоятельно изученному материалу. Рубежный контроль каждого модуля предполагает оценку письменной контрольной работы. При изучении дисциплины «Введение в профессиональную деятельность» предусматриваются: лекционное изложение курса, практические занятия в форме семинаров, семинаров-дискуссий, круглых столов, деловых игр, решения задач. Проведение занятий в форме семинаров-дискуссий, круглых столов, деловых игр предполагает активность обучающихся, их взаимодействие между собой и с преподавателем, работу в группе. Поэтому при подготовке к занятиям, проводимым в интерактивных формах, недопустимо ограничиваться работой только с учебной литературой. Обучающимся следует в большей степени ориентироваться на электронные правовые ресурсы, периодические издания, интернет-ресурсы и консультации с преподавателями. При изучении курса обучающимся рекомендуется освежить ранее полученные знания в рамках дисциплин «История» и «Микроэкономика», а также использовать знания из параллельно изучаемых дисциплин «Макроэкономика» и др. Такая работа облегчит понимание отдельных тем и позволит систематизировать накопляемые знания. При подготовке к текущему, рубежному и итоговому контролю обучающимся следует опираться на лекционный материал, обогащать знания материалами из учебной и научной литературы, периодических изданий, использовать данные справочно-правовых систем и интернет-ресурсов. Базой для подготовки ко всем видам контроля являются вопросы и задания преподавателя, представленные в методических указаниях или предоставленные преподавателем отдельно. Отдельные учебники и учебные пособия представлены в электронном варианте, доступ к которым возможен только в университете через Зал электронных ресурсов. Вид учебных Организация деятельности обучающегося занятий Занятие лекционного типа (лекция) Написание конспекта лекций: кратко, схематично, последовательно фиксировать основные положения, выводы, формулировки, обобщения; помечать важные мысли, выделять ключевые слова, термины. Обозначить вопросы, термины, материал, который вызывает трудности, пометить и попытаться найти ответ в рекомендуемой литературе. Если самостоятельно не удается разобраться в материале, необходимо сформулировать вопрос и задать преподавателю на консультации, на практическом занятии. Занятие Проработка рабочей программы, уделяя особое внимание целям и семинарского задачам структуре и содержанию дисциплины. Конспектирование типа источников. Работа с конспектом лекций, подготовка ответов к (практическое контрольным вопросам, просмотр рекомендуемой литературы, работа с занятие) текстом. Подготовка к При подготовке к зачету необходимо ориентироваться на конспекты зачету лекций, рекомендуемую литературу и др. Самостоятельная Подготовка к занятиям лекционного и семинарского типа. работа Самостоятельное изучение теоретического материала, основной и дополнительной литературы, включая справочные издания, зарубежные источники, интернет-ресурсы и др. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины (модуля) Назначение № (виды Наименование методических указаний, тестов по дисциплине п/п занятий, № тем и т.д.) 1 Методические указания к практическим занятиям и самостоятельной работе обучающихся по дисциплине Введение в профессиональную деятельность напр. 5.38.03.01 Экономика / ФГБОУ ВО Башкирский ГАУ, ПЗ №1-11 кафедра экономики и менеджмента; [сост. А.Р. Миннигалимова]. – Уфа: ФГБОУ ВО Башкирский ГАУ, 2017. 12 Перечень учебно-методического обеспечения для самостоятельной работы обучающихся по дисциплине № Наименование методических указаний, тестов по дисциплине п/п 1 Методические указания к практическим занятиям и самостоятельной работе обучающихся по дисциплине Введение в профессиональную деятельность напр. 5.38.03.01 Экономика / ФГБОУ ВО Башкирский ГАУ, кафедра экономики и менеджмента; [сост. А.Р. Миннигалимова]. – Уфа: ФГБОУ ВО Башкирский ГАУ, 2017. Назначение Подготовка к практическим занятиям, самостоятельное изучение теоретического материала 13 Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении образовательного процесса по дисциплине, включая перечень программного обеспечения и информационных справочных систем При осуществлении образовательного процесса по дисциплине «Введение в профессиональную деятельность» используются различные информационные технологии, которые служат для сбора, передачи, хранения и обработки информации («Консультант плюс»), чтение лекций с использованием слайд-презентаций, видео- аудио- материалов, организация взаимодействия с обучающимися посредством электронной почты, чаты. 14 Описание материально-технической базы, необходимой для осуществления образовательного процесса по дисциплине (модулю) Для проведения занятий лекционного типа по данной дисциплине используются аудитории, оснащенные мультимедийным оборудованием. Деловая игра проводится в аудитории 450/1, которая оснащена мультимедийным оборудованием и круглыми столами, позволяющими работать обучающимся в командах. № Наименование п/п 1. Аудитории для проведения занятий лекционного типа 2. Аудитория для проведения занятий семинарского типа Аудитория для групповых и индивидуальных 3. консультаций 4. Помещение для самостоятельной работы оборудована интерактивной доской, компьютерами с возможностью подключения к сети Интернет, что обеспечивает доступ в электронную информационную образовательную среду университета Назначение (виды занятий) Чтение лекций Практические занятия Проведение консультаций Подготовка к практическим занятиям, самостоятельное изучение теоретического материала Приложение 1к рабочей программе дисциплины Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине 1 Перечень компетенций и этапы формирования компетенций в процессе освоения ООП ВО Код Формулировка компетенции по ФГОС ВО Этап формирования компетенции (определяется по УП) ПК-7 способность, используя отечественные и 1 зарубежные источники информации, собрать необходимые данные, проанализировать их и подготовить информационный обзор и/или аналитический отчет 2 Описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных этапах их формирования, описание шкал оценивания 2.1 Показатели и критерии оценивания компетенций ПК-7 Способность, используя отечественные и зарубежные источники информации, собрать необходимые данные, проанализировать их и подготовить информационный обзор и/или аналитический отчет Планируемые результаты (показатели оценивания) Знать область и виды профессиональной деятельности; особенности профессиональной деятельности экономиста Уметь работать со специализированной литературой; систематизировать и обобщать полученную информацию;использов ать полученные знания для успешного обучения в университете; управлять собой, определять свои цели и планировать собственную деятельность; анализировать социально значимые проблемы и процессы, использовать методы этих наук в различных видах профессиональной и Ниже порогового уровня (неудовл.) Отсутствие или фрагментарное знание об особенностях и видах профессиональн ой деятельности экономиста Отсутствие или фрагментарное умение применять методы систематизации информации, планирования деятельности, анализа социально значимых проблем и применять эти методы в профессиональн ой и социальной деятельности Критерии оценивания Пороговый Повышенный уровень уровень (удовл.) (хорошо) Неполное знание об особенностях и видах профессиональн ой деятельности экономиста В целом сформировавше еся знание об особенностях и видах профессиональн ой деятельности экономиста Неполное умение применять методы систематизации информации, планирования деятельности, анализа социально значимых проблем и применять эти методы в профессиональн ой и социальной деятельности В целом сформировавше еся умение применять методы систематизации информации, планирования деятельности, анализа социально значимых проблем и применять эти методы в профессиональн ой и социальной деятельности Высокий уровень (отлично) Сформировавше еся систематическое знание об особенностях и видах профессиональн ой деятельности экономиста Сформировавше еся систематическое умение применять методы систематизации информации, планирования деятельности, анализа социально значимых проблем и применять эти методы в профессиональн ой и социальной деятельности Иметь навыки (владет ь) социальной деятельности, анализировать тенденции развития техники и технологии производства способностью комплексно анализировать ситуации, выделять проблемы и оценивать в каком порядке их нужно решать; умением осуществлять аналитическую, организаторскую (административную) деятельность в различных областях экономики; способностью подготовить информационный обзор и/или аналитический отчет по полученным данным и сделать выводы. Отсутствие или фрагментарное владение навыками осуществления аналитической и организаторско й деятельности в различных областях экономики и способностью подготовить информационно -аналитический отчет и сделать выводы Неполное владение навыками осуществления аналитической и организаторско й деятельности в различных областях экономики и способностью подготовить информационно -аналитический отчет и сделать выводы 2.2 Шкала оценивания компетенций Виды оценок Академическая оценка по Не зачтено 2-х балльной системе В целом сформировавше еся владение навыками осуществления аналитической и организаторской деятельности в различных областях экономики и способностью подготовить информационноаналитический отчет и сделать выводы Сформировавше еся систематическое владение навыками осуществления аналитической и организаторской деятельности в различных областях экономики и способностью подготовить информационноаналитический отчет и сделать выводы Оценки Зачтено 2.3 Критерии оценки по 2-х балльной системе Результат Критерии (дописать критерии в соответствии с компетенциями) зачета «зачтено» Обучающийся показал прочные знания основных положений учебной дисциплины, областей и видов профессиональной деятельности, умение свободно использовать справочную литературу и иные источники информации, умение самостоятельно анализировать ситуации современной экономики, решать конкретные практические ситуации, формировать аналитический отчет по полученным данным, делать обоснованные выводы «не зачтено» При ответе обучающегося выявились существенные пробелы в знаниях основных положений учебной дисциплины, неумение анализировать с помощью преподавателя практические ситуации и формировать вывод 3 Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций в процессе освоения дисциплины Перечень теоретических вопросов для зачета (Раскрываемая компетенция ПК-7) 1. Что включает в себя область профессиональной деятельности бакалавров? 2. Назовите объекты профессиональной деятельности бакалавров? 3. Какие виды профессиональной деятельности должен уметь выполнять бакалавр и какие профессиональные задачи должен решать? 4. Какими общекультурными и профессиональными компетенциями должен обладать бакалавр? 5. Основные цели и задачи профиля «Бухгалтерский учет, анализ и аудит»? 6. Охарактеризуйте кратко содержание профиля «Бухгалтерский учет, анализ и аудит»? 7. Какими знаниями и умениями должен обладать выпускник профиля «Бухгалтерский учет, анализ и аудит»? 8. Основные цели и задачи профиля «Финансы и кредит»? 9. Охарактеризуйте кратко содержание профиля «Финансы и кредит»? 10. Какими знаниями и умениями должен обладать выпускник профиля «Финансы и кредит»? 11. Основные цели и задачи профиля «Экономика предприятий и организаций»? 12. Охарактеризуйте кратко содержание профиля «Экономика предприятий и организаций»? 13. Какими знаниями и умениями должен обладать выпускник профиля «Экономика предприятий и организаций»? 14. Основные цели и задачи профиля «Налоги и налогообложение»? 15. Охарактеризуйте кратко содержание профиля «Налоги и налогообложение»? 16. Какими знаниями и умениями должен обладать выпускник профиля «Налоги и налогообложение»? 17. Опишите основные разделы должностной инструкции экономиста? 18. Каковы функции старост групп, их влияние на учебный процесс? 19. Каковы права и обязанности обучающихся? 20. В чем заключается суть самостоятельной работы обучающихся и как приобретаются ее навыки? 21. Как правильно изучить себя и спланировать учебную деятельность? 22. Что такое дневник времени? Охарактеризуйте его структуру. 23. Перечислите основные правила экономии рабочего времени? 24. Что такое персональный менеджмент и в чем его цель? 25. Назовите основные законы управления собой? 26. Что такое карьера? 27. Что мешает «делать» карьеру? 28. Основные компоненты, определяющие стратегию жизни? 29. В чем суть самоменеджмента? 30. Дайте определение понятию управление? 31. Какие основные функции управления? Дайте характеристику каждой. 32. В чем суть специфических функций управления? 33. Перечислите требования, предъявляемые к организационной структуре и управленческому персоналу фирмы? 34. Объясните суть горизонтального и вертикального разделения труда? 35. Назовите принципы иерархического типа структур? В чем суть адаптивных структур управления? 36. Охарактеризуйте линейную структуру управления? 37. Охарактеризуйте линейно – штабную структуру управления? В чем ее достоинства? 38. Достоинства и недостатки линейно – функциональной структуры управления? 39. Характеристика дивизионной структуры управления? 40. Сущность проектной структуры управления? 41. Достоинства и недостатки матричной структуры управления? 42. Суть и принципы бригадной структуры управления? 43. Предпосылки и причины совершенствования структуры управления? 44. Основные направления совершенствования организационных структур управления? 45. Назовите требования и характеристики формирования эффективных структур управления производством? 46. Основная задача экономической службы? 47. Какие отделы входят в состав экономических служб предприятия. В чем заключается их деятельность? 48. Чем занимаются работники отдела маркетинга? 49. Какова роль планово – экономического отдела и АСУП? 50. Для чего необходим отдел страхования? 51. Чем занимается отдел по заработной плате и работе с персоналом? 52. Объясните сущность и назначение профессии экономиста? 53. Дайте несколько определений понятию экономист? 54. Сколько профессионально важных качеств входит в профессиограмму специальности "экономист"? По какому признаку они расположены? 55. Какими личными качествами должны обладать специалисты профессии «экономист»? 56. Требования, предъявляемые экономисту и его профессиональный язык? 57. Назовите основные этапы открытия своего дела? 58. Охарактеризуйте инвестиционный климат Башкортостана (Перспективные отрасли развития, привлечение инвестиций и т.д)? 59. Что такое бизнес – план? Его структура? 60. Перечислите источники финансирования своего дела и их особенности? 61. Какие системы налогообложения вы знаете? 62. Какую организационно – правовую форму ведения бизнеса следует выбрать и почему? 63. Как проходит этап государственной регистрации бизнеса? 64. Профессиональные навыки и деятельность финансиста: основные должности, которые могут занимать выпускники профиля «Финансы и кредит»? 65. Профессиональные навыки и деятельность работников налоговых организаций: основные должности, которые могут занимать выпускники профиля «Налоги и налогообложение»? 66. Профессиональные навыки и деятельность экономиста: основные должности, которые могут занимать выпускники профиля «Экономика предприятий и организаций»? 67. Профессиональные навыки и деятельность бухгалтера: основные должности, которые могут занимать выпускники профиля «Бухгалтерский учет, анализ и аудит»? 68. Предмет, метод и задачи бухгалтерского учета. 69. Основы и цель бухгалтерского дела? 70. Основные задачи профиля Финансы и кредит. 71. Профессиональные и личные качества присущи финансисту как профессионалу. 72. Маклер, валютный трейдер: особенности профессии? 73. Кредитный инспектор и эксперт: особенности профессии? 74. Финансовый директор, финансовый консультант, финансовый координатор проектов: особенности профессии? 75. Банковский кассир - операционист, специалист по МСФО: особенности профессии? 76. Определите сущность, цель и роль предпринимательской деятельности? 77. Охарактеризуйте виды предпринимательства (производственное, коммерческое, финансовое)? 78. Охарактеризуйте предприятие как субъекта и объекта предпринимательства? 79. Хозяйственные товарищества: определение и сущность? 80. Государственные и муниципальные унитарные предприятия: определение и сущность? 81. Хозяйственные общества: определение и сущность? 82. Виды кооперативов: определение и сущность? 83. Некоммерческие организации: виды и их цель функционирования? 84. Перечислите основные принципы налогообложения? В какие группы они объединены? 85. Что такое налог? Какие системы (режимы) налогообложения вы знаете? 86. Назначение профессии налоговый инспектор? 87. Аудитор: плюсы и минусы, особенности и трудности профессии? 88. Налоговый консультант как лицо свободной профессии и орган налогового правосудия. 89. Объясните суть работы руководителя? Какие классификации типов руководителей вы знаете? 90. Профессиональные, личные и деловые качества менеджера (руководителя)? 91. Формы и типы власти? 92. Понятия «власть» и «руководство»: в чем их суть и различия? 93. Лидер, лидерство, его влияние на персонал организации? 94. Стили управления? «Управленческая решетка» Р.Блейка и М.Муттона? Задание по деловой игре 1 Тема Роль экономических служб и значение специалиста в управлении предприятием. 2 Концепция игры Развитие всех компонентов экономической компетенции, развитие исследовательского системного мышления и развитие практики принятия обоснованных решений, закрепление навыков обучающихся в роли экономических служб и значении специалиста в управлении предприятием. 3 Изучить особенности профессии, поведение, обязанности, роль специалистов и сформировать представление о требуемых навыках и знаниях: экономист; финансовый аналитик; представители предприятий, представляющих бизнес-проекты; генеральный директор предприятия; заместителя генерального директора по экономике и финансам; менеджер (по персоналу, по продажам, по внедрению, по инновациям, по маркетинговым исследованиям и т.д.); маркетолог; бухгалтер; аудитор; специалисты (планово – экономический отдел, финансовый отдел, аналитический отдел, отдела автоматизации и информационных технологий, отдел бухгалтерского учета и контроля); психолог; секретарь. 4 Ожидаемые результаты Приобретение практических навыков: - умение работать с документацией; - умение управлять ситуацией; - умение анализировать социально-значимые проблемы и процессы; - выбор нужной информации, быстрый и качественный ее анализ; - способность делать обобщения и выводы; - умение принимать организационно-управленческие решения, адекватные экономической ситуации; - наличие навыков делового общения, ведения переговоров. Перечень дискуссионных тем для подготовки к выступлению на круглом столе 1 Общая характеристика направления «Экономика» и ее профилей На основе изученных данных сформировать и заполнить таблицу по профилям (преимущества, недостатки, область профессиональной деятельности, требуемые личные и профессиональные качества). 2 Экономист как профессия и как открыть свое дело. Оформить бизнес-идею в проект и защитить его. Необходимо сформировать краткий бизнес-план по внедрению инновации или бизнес-идеи, способствующих развитию малого и среднего бизнеса региона. При выполнении задания обучающиеся должны сформулировать предпринимательскую идею, как если бы они в действительности собирались создавать свой бизнес в сфере социально-экономического развития сельских территорий региона. Этот проект может быть и проектом социального предпринимательства. Перечень тестов 1. Какой документ регулирует соответствие высшего образования и представляет собой совокупность обязательных требований к высшему образованию? а. Приказ Министерства образования и науки РФ № 890 от 21 декабря 2009 года б. Приказ ректора Башкирского ГАУ №345 от 23 ноября 2017 года в. ФГОС ВО по направлению подготовки 38.03.01 Экономика г. ФГОС ВО по профилю подготовки Экономика 2. К какой категории относятся нижеперечисленные компетенции: способность работать в коллективе, толерантно воспринимая социальные, этнические, конфессиональные и культурные различия; готовность пользоваться основными методами защиты производственного персонала? а. общекультурные б. общепрофессиональные в. профессиональные г. профессионально-прикладные 3. К какой категории относятся нижеперечисленные компетенции: способностью использовать для решения аналитических и исследовательских задач современные технические средства и информационные технологии; способностью анализировать и интерпретировать финансовую, бухгалтерскую и иную информацию, содержащуюся в отчетности предприятий различных форм собственности, организаций, ведомств и т.д., и использовать полученные сведения для принятия управленческих решений? а. общекультурные б. общепрофессиональные в. профессиональные г. профессионально-прикладные 4. О каком профиле идет речь? Основная цель профиля − формирование знаний, умений и навыков у обучающихся в области учета, экономического анализа, контроля и аудита; общеобразовательных и профессиональных компетенций, необходимых в профессиональной деятельности. а. Экономика предприятий и организаций б. Бухгалтерский учет, анализ и аудит в. Финансы и кредит 5. О каком профиле идет речь? Подготовка бакалавров по данному профилю дает комплекс знаний и практических навыков в области управления финансовыми ресурсами компаний, банковским и страховым делом. а. Экономика предприятий и организаций б. Бухгалтерский учет, анализ и аудит в. Финансы и кредит 6. О каком профиле идет речь? Задачами данного профиля являются: изучение практики формирования использования экономического потенциала хозяйствующих субъектов экономики различных форм собственности, рациональной организации производственного процесса, производственной мощности, формирования расходов и себестоимости продукции, путей повышения эффективности производства. а. Экономика предприятий и организаций б. Бухгалтерский учет, анализ и аудит в. Финансы и кредит 7. С какими дисциплинами тесно связан профиль «Финансы и кредит»? а. эконометрика, бизнес-планирование; б. история экономических учений, основы финансовых вычислений; в. финансово планирование и бюджетирование, управление финансовыми рисками; г. анализ и диагностика финансово-хозяйственной деятельности, маркетинг. 8. С какими дисциплинами тесно связан профиль «Экономика предприятий и организаций»? а. эконометрика, бизнес-планирование; б. организация малого бизнеса, разработка стратегии предприятия, материальное стимулирование труда; в. страхование, история экономических учений; г. анализ и диагностика финансово-хозяйственной деятельности, маркетинг. 9. С какими дисциплинами тесно связан профиль «Бухгалтерский учет, анализ и аудит»? а. автоматизация бухгалтерского учета, бухгалтерский управленческий учет, б. организация малого бизнеса, разработка стратегии предприятия, материальное стимулирование труда; в. страхование, история экономических учений ; г. анализ и диагностика финансово-хозяйственной деятельности, маркетинг. 10. Какой документ регламентирует права, обязанности и ответственность обучающийсяа в Башкирском ГАУ? а. правила внутреннего распорядка обучающихся б. положение о стипендиальном обеспечении и иных мерах материальной поддержки обучающихся в. положение о системе оценки качества образования 11. Умение полезно строить свою учебную деятельность может формироваться стихийно и неосознанно. Укажите в правильной последовательности действия: Действия Порядковый номер определить возможные и наиболее лучшие пути преодоления трудности и выбрать одно эффективное решение адекватно оценить свои способности и стартовый уровень четко определить цель выяснить внешние и внутренние причины, мешающие достижению цели 12. Целенаправленное и последовательное использование практических методов менеджмента в повседневной деятельности для того, чтобы оптимально и со смыслом использовать свое время – это а. система ценностей менеджера б. социальная ответственность менеджера в. карьера г. персональный менеджмент 13. Документ, содержащий информацию о навыках, опыте работы, образовании, краткая профессиональная самооценка кандидата на какую-либо вакансию. а. портфолио б. краткая характеристика в. резюме г. компендиум 14. Вставьте пропущенное словосочетание. Важнейшее вспомогательное средство планирования времени. __________________ является одновременно настольным календарем, записной книжкой и личным инструментом планирования. 15. Карьера – это а. процесс труда б. процесс профессионального роста человека в. отношения между предпринимателями г. система общественного труда 16. Результат осознанной позиции и поведения человека в области деятельности, связанный с должностным или профессиональным ростом трудовой а. б. в. г. труд карьера работа заработная плата 17. Тип подхода к построению карьеры, характеризующийся: использование благоприятных условий для собственного продвижения, склонность не брать на себя ответственные решения, кмение манипулировать окружающими, больше казаться, чем быть. а. муравей б. узурпатор в. мастер г. иллюзионист д. альпинист е. коллекционер 18. К какому типу подходов к построению карьеры относится надежда в жизни в основном на себя, движение по карьерной лестнице за счет работы подчиненных, желание обладать всей корзиной полномочий. а. мастер б. иллюзионист в. альпинист г. муравей д. коллекционер е. узурпатор 19. Тип подхода к построению карьеры, характеризующийся: выполнение работы по четким инструкциям, ценность похвалы со стороны руководителя, боязнь совершить ошибку. а. мастер б. иллюзионист в. альпинист г. муравей д. коллекционер е. узурпатор 20. О какой структуре идет речь? В структуре существуют только линейные вертикальные связи, горизонтальные связи отсутствуют. Полная ответственность за работу по всем функциям управления возлагается на руководителя. а. Линейно-функциональная б. Матричная в. Бригадная г. Линейная д. Дивизионная 21. Недостатками матричной организационной структуры управления являются: а. сложность управления б. нарушение принципа единоначалия в. слабая ориентация на запросы потребителей и потребности рынка г. чрезмерный контроль деятельности структурных подразделений 22. Внедрѐнное новшество, обеспечивающее качественный рост эффективности процессов или продукции, востребованное рынком. Является конечным результатом ? а. интеллектуальной деятельности человека. б. финансовый риск в. инновация г. предпринимательство 23. Какой термин отражает способность и желание людей платить за что-либо? а. потребность б. спрос в. необходимость 24. Организации, не ставящие извлечение прибыли в качестве основной цели и осуществляющие предпринимательскую деятельность лишь в той степени, в какой это служит достижению уставных целей, называются: а. благотворительными организациями б. коммерческими организациями в. некоммерческими организациями г. унитарными предприятиями д. организации в состоянии банкротства 25. Организация, осуществляющая свою деятельность без образования юридического лица а. ПАО б. ООО в. ИП г. ГУП, МУП 4 Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций Для оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности используется модульно-рейтинговая система обучения и оценки успеваемости обучающихся. Модульно-рейтинговая система обучения и оценки успеваемости обучающихся представляет собой комплексную систему поэтапного оценивания уровня освоения дисциплин образовательной программы по направлению (специальности) высшего образования, при которой осуществляется структурирование содержания каждой учебной дисциплины на модули и проводится регулярная оценка знаний и умений обучающихся в течение семестра. При рейтинговой системе все знания, умения и навыки, компетенции, приобретаемые обучающимися в процессе изучения дисциплины, оцениваются в рейтинговых баллах. Рейтинговая оценка знаний обучающихся по каждой учебной дисциплине независимо от ее общей трудоемкости определяется по 100-балльной шкале. Рейтинг-план дисциплины Балл за Число Баллы конкретн заданий Виды учебной деятельности обучающихся Минима Максим ое за льный альный задание семестр Модуль 1 Общая характеристика и основы введения в профессиональную деятельность по направлению 38.03.01 Экономика Текущий контроль 1 Аудиторная работа 1 6 4 6 2 Письменный опрос 1,2 3 1,8 3,6 3 Посещение лекционных занятий 0,9 6 3,2 5,4 4 Посещение практических занятий 1 6 3 6 5 Проверка текущих домашних заданий 0,25 6 1 1,5 6 Самостоятельное изучение теоретического 0,25 6 1 1,5 материала 7 Выполнение заданий по самостоятельно 2 3 3 6 изученному теоретическому материалу Итого по текущему контролю 17 30 Рубежный контроль Письменная контрольная работа 1,5 10 8 15 Итого по 1 Модулю 25 45 Модуль 2 Профессиональные навыки и деятельность квалифицированного бакалавра по профилям направления 38.03.01 Экономика Текущий контроль 1 Аудиторная работа 1 5 3 5 2 Посещение лекционных занятий 0,9 5 2,5 4,5 3 Посещение практических занятий 1 5 3 5 4 Проверка текущих домашних заданий 0,25 5 0,7 1,25 5 Самостоятельное изучение теоретического 0,25 5 0,8 1,25 материала 6 Выполнение заданий по самостоятельно 1,5 2 2 3 изученному теоретическому материалу Итого по текущему контролю 12 20 Рубежный контроль Письменная контрольная работа 1,5 10 8 15 Итого по 2 Модулю 20 35 Итоговый контроль Зачет 2 10 10 20 Итого по дисциплине 45 100 Поощрительные баллы 1 Активная работа обучающийсяа на занятиях 5 2 Публикация статей 5 Изучаемая дисциплина состоит из набора модулей. Объем учебного материала модуля раскрывает отдельную тему изучаемой дисциплины или несколько тем (раздел дисциплины). Практические занятия проводятся в различных формах (деловая игра, семинар-дискуссия, круглый стол). По дисциплине формой итогового контроля является зачет, и если обучающийся набирает не менее 45 баллов по итогам текущего и рубежного контроля, преподаватель ставит зачтено в день проведения зачета в данной группе.
