Памятка для учащихся «Как писать сжатое изложение

Как писать сжатое изложение
Сжатое изложение - это форма обработки информации исходного текста,
позволяющая проверить комплекс необходимых жизненных умений,
важнейшими из которых являются следующие:
умение точно определять круг предметов и явлений действительности,
отражаемой в тексте;
умение адекватно воспринимать авторский замысел;
умение вычленять главное в информации;
умение сокращать текст разными способами;
умение правильно, лаконично и точно излагать содержание текста;
умение находить и уместно использовать языковые средства обобщённой
передачи содержания.
Памятка для учащихся «Как писать сжатое изложение»
1. Внимательно прочитайте написанное вами подробное изложение.
2. Определите тему (о ком, о чём говорится в тексте?) и запишите её.
3. Подчеркните ключевые слова темы одной чертой.
4. Определите и сформулируйте основную мысль (для чего создан текст?)
5. Подчеркните предложение, в котором сформулирована основная мысль это простое предложение с подлежащим и сказуемым (двусоставное).
Подлежащее в формулировке основной мысли называет тему текста (о чем),
а сказуемое - то «новое», что по этой теме будет говориться. Запомните:
сформулировать основную мысль без сказуемого невозможно! Основная
мысль не просто предъявляется в тексте, она получает в нем свое развитие,
углубляется, обосновывается. Подчеркните слова, с помощью которых
раскрывается основная мысль или найдите предложение, в котором она
сформулирована.
6. Сохраняйте тип речи (в повествовании - начало события, ход его, самый
острый момент сюжета, конец; в описании - предмет речи и его значимые,
существенные признаки; в рассуждении - общее положение, аргументы,
доказательства, вывод).
7. Выделите микротемы: в каждом абзаце сравните подчеркнутые слова темы
с ключевыми словами микротемы, подчеркните или исключите
несущественные.
8. Определите, какие приёмы компрессии будете использовать, обозначьте их
графически: ____________- ключевые слова;
( ) - исключение слов, части предложения;
/ / - замена предложения с прямой речью на предложение с косвенной;
< >- передать смысл предложения, сохраняя ключевые слова;
[ ] - объединить несколько предложений в одно, сохраняя основную мысль;
O - однородные члены предложения заменить обобщающим словом;
+ - объединить простые предложения в сложное.
9. Напишите черновой вариант изложения.
Проверьте написанное изложение не менее двух раз. При редактировании
постарайтесь избавиться от тяжеловесных предложений. В процессе
редактирования можно спокойно обдумать, как из одной длинной фразы
сделать две покороче или вообще убрать какие-то слова, оказавшиеся
лишними. Медленно перечитайте предложение, в котором проделаны какиелибо изменения, проверьте,
- нет ли у вас грамматических ошибок,
- не нарушена ли связь слов,
- не встречалось ли одно и то же слово в предыдущей фразе или
последующей (так вы избежите одной из самых распространённых ошибок неоправданного повтора слов).
Проверьте последовательность изложения содержания: не нарушена ли
логика развёртывания темы; нет ли неоправданной перестановки частей
(микротем) текста; правильно ли членится текст на абзацы.
Проведите орфографический и пунктуационный анализ текста: найдите
слова, трудные в орфографическом отношении, примените правило
(сомневаетесь - замените другим словом); разберите предложение с точки
зрения обоснованности употребления в них знаков препинания.
Перечитайте ещё раз изложение и аккуратно перепишите.
Объём изложения - не менее 90 слов.
Помните, что эксперт, проверяющий ваше изложение, будет
руководствоваться критериями, поэтому надо самому хорошо знать эти
критерии.
Способы сжатия текста:
1) исключение подробностей, деталей;
2) обобщение конкретных, единичных явлений;
3) сочетание исключения и обобщения. Среди содержательных приёмов
компрессии текста основными являются: а) разделение информации на
главную и второстепенную, исключение несущественной и второстепенной
информации; б) свёртывание исходной информации за счёт обобщения
(перевода частного в общее).
Основные языковые приёмы компрессии исходного текста:
1.Замены: замена однородных членов обобщающим наименованием; замена
фрагмента предложения синонимичным выражением; замена предложения
или его части указательным местоимением; замена предложения или его
части определительным или отрицательным местоимением с обобщающим
значением; замена сложноподчинённого предложения простым и сокращение
сложного предложения за счет менее существенной части; перевод прямой
речи в косвенную.
2.Исключения: исключение повторов; исключение фрагмента предложения;
исключение одного или нескольких из синонимов; пропуск предложений с
описаниями и рассуждениями; сокращение отдельных членов предложения,
некоторых однородных членов предложения; пропуск предложений,
содержащих второстепенные факты.
3.Слияния: слияние нескольких предложений в одно; образование сложного
предложения путем слияния двух смежных предложений, повествующих об
одном и том же предмете речи.
Как писать изложение:
1.Как слушать текст первый раз.
а) Во время первого чтения слушать сосредоточенно весь текст, записать 2-3
слова начала каждого абзаца, определив количество абзацев по интонации
длительных пауз читающего. Абзацы пронумеруйте. Пишите текст на
развёрнутом листе, оставляйте место для записи рабочих материалов при
втором чтении.
б) Обратите внимание на структуру и языковое оформление текста: как
начинается текст, как завершается, какие слова можно считать ключевыми,
как используются в тексте выразительные средства (лексический повтор,
синонимы и др.)
2. Как работать в перерыве после первого чтения.
а) Обдумайте содержание текста. Постарайтесь определить и записать
подробно тему в черновике. Тема (О чем говорится в тексте?) определяется
различными способами:
по началу текста;
по ключевым словам;
по ключевым эпизодам;
по поступкам или размышлениям героев (автора);
по заглавию текста.
б) Определить и записать подробно тему текста в черновике. Постарайтесь
определить стиль и тип речи (от этого будет зависеть
способ изложения исходного текста);
Если текст-повествование, то помните, что в таком тексте рассказывается о
каком-то событии последовательно. Постарайтесь запомнить
последовательность событий.
Если текст-описание, то в начале текста называется описываемый предмет, а
затем перечисляются наиболее яркие признаки этого предмета и даётся его
оценка. Старайтесь запомнить определённые детали. Составьте предельно
краткий план, при повторном чтении распространите его, указывая признаки
предмета (деталей).
Если текст-рассуждение, постарайтесь установить причинно-следственные
связи между явлениями, к какому выводу приходит автор. Текстрассуждение чётко сконструирован и строится по схеме:
- тезис (основная мысль);
- аргументы (доказательства);
- вывод (автор может сам и не делать вывода).
Главный вопрос, на который отвечает текст-рассуждение, - ПОЧЕМУ?
Аргументы, как правило, содержат ответ на этот вопрос. Постарайтесь
запомнить примеры, приводимые автором в качестве аргументов.
в) Определить и записать основную мысль текста в черновике.
г) Определить, какие слова повторяются в тексе и как в рабочих материалах
их можно сокращённо записать.
3. Как слушать текст второй раз.
а) На этом этапе во время второго слушания необходимо конкретизировать
первые впечатления от текста, делая по возможности запись ключевых слов и
словосочетаний, отдельных фраз, но не старайтесь записывать дословно.
Необходимо проникнуть в суть текста, следить за логической связью
микротем и их последовательностью.
б) Оставляйте просвет (интервалы) между строками в черновике: это даст
вам возможность в процессе редактирования вставлять слова,
словосочетания и даже предложения. Или в том месте, где вы хотите сделать
вставку, поставьте какой-то условный знак, а на обратной (чистой) стороне
под тем же условным знаком напишите желательную для вас вставку.
4. Написать черновик
а) Проверить соотношение и взаимосвязь микротем в частях текста.
б) Соотнести смысл каждой части с общей основной мыслью, отраженной в
одном из предложений.
в) Сделать окончательные исправления и дополнения (текстовые,
лексические, стилистические).
г) Проверить черновик
Как писать сочинение-рассуждение на лингвистическую тему
Памятка«Сочинение-рассуждение
на
лингвистическую
определенную конкретной речевой ситуацией». С.2.1.
тему,
1. Внимательно прочитайте задание С2.1. Определите по какому разделу
науки о языке будете писать сочинение.
2. Определите ключевое слово (слова) темы, например: запятая, синонимы,
орфограммы в приставках, вводные слова, безличное предложение...
3. Внимательно читайте текст, выделяя слова// словосочетания// части
предложения// № предложений, которые будете приводить для
доказательства, обоснования и аргументации своего утверждения.
Используйте разные графические обозначения (не более 5), например, для
обозначения знаков препинания или № предложений:О, <>,{} или
подчеркивания: ___,===,~~~~~/
4. Сгруппируйте выделенные примеры из текста по общим признакам /
функции, значения, принципы, роль.../Должно быть 2-3 группы/.
5. Дайте чёткий ответ на поставленный вопрос темы сочинения. Можно
начать сложноподчиненным предложением с союзами потому что, так как,
для того что... или сложным бессоюзным предложением. В формулировке
утверждения (тезиса) должны содержаться слова темы или основной мысли и
термины - понятия, которые надо будет подтверждать выбранными
примерами из текста. Сочинение можно начать и с предложения, в котором
вы соглашаетесь с мнением героя или противоречите ему, например: Я
согласна с мнением Антона, потому что...
6. В основной части сочинения надо привести не менее 2 примеров и
прокомментировать их. Доказательство можно начать со слов: В тексте
автор использует... Так в тексте ... помогают, выделяют, определяют... Вопервых, во-вторых, в-третьих, наконец.... Это обусловлено тем... Это
объясняется,
подтверждается
тем...
Это
позволяет
предположить... Помните,
что
первое
доказательство
должно
подтверждаться несколькими примерами. Оформить примеры можно
цитатой или так: (предложения 5, 7, 9) .
7. В заключение сочинения необходимо сделать вывод, желательно
сформулировать собственное мнение, подтвердив тезис. Используйте
слова:Итак,... Таким образом,... Я разделяю точку зрения...
8. Внимательно проверьте черновой вариант, внесите необходимые
изменения, исправьте ошибки. Написание отдельных слов проверьте по
словарю. Объём сочинения должен составлять не менее 50 слов.
9. Внимательно, без исправлений, разборчивым почерком перепишите
сочинение.
Образцы сочинений-рассуждений.
(Выполнены
по
материалам
тренировочных
вариантов
экзаменационной работы для проведения ГИА/ авт.-сост. И.П.Цыбулько,
Л.С.Степанова. Вариант 5).
Зачем нужна пунктуация?
Знание пунктуации обогащает возможности письменной речи.
Письменная речь без знаков препинания или при неправильном их
использовании очень трудна для понимания. Знаки препинания либо
разделяют текст на основные синтаксические единицы - предложения, либо
выделяют отрезки и единицы речи внутри предложения.
В тексте Ю.Бондарева основным разделительным знаком препинания
является точка (предложения 1 и 2 абзацев). Так с помощью этого знака
препинания автор разделил первый абзац на 5 предложений, имеющих
смысловую и интонационную законченность. Конец предложения
Ю.Бондарев обозначает ещё вопросительными (предложение 11,17) и
восклицательными знаками препинания: в предложениях 16,18,23, 25
выражены эмоции героев произведения. Читая вслух, мы должны
произносить их с повышением тона. Запятая (в данном тексте это часто
встречающийся знак препинания) выполняет не только разделительную, но и
выделительную функцию: в предложениях 1,3,4 запятая разделяет части
сложноподчиненных предложений, а в предложениях 13, 16, 17 запятыми
выделены
обращения.
Таким образом, пунктуация регулирует расстановку знаков препинания в
письменной речи и облегчает зрительное восприятие и понимание текста.
Дополнительная
информация:
1. По своим функциям знаки препинания делятся на 2 группы:
выделительные
и
разделительные
(отделительные).
2. Не путать с основными принципами пунктуации: интонационный,
логический
(смысловой),
структурно-синтаксический.
3. Примеры - аргументы должны быть только из текста!
4. Писать сочинение-рассуждение на лингвистическую тему лучше всего
объёмом
90-120
слов.
Зачем нужна орфография? (Вариант 5)
Я считаю, что прав Антон, утверждая, что на письме без знания
орфографических правил обойтись невозможно. Правила орфографии
обеспечивают точную передачу содержания речи на письме и правильное
понимание написанного.
Основой же для орфографических правил
являются принципы русской орфографии, знание которых помогает
грамотно,
безошибочно
писать
слова.
Большинство слов в тексте Ю.Бондарева написаны в соответствии с
морфологическим принципом: все значимые части слова пишутся так, как
они произносятся в сильной позиции, например: родителей, спалось(1 пр.),
окном (2 пр.), могла(3 пр.). Фонетический принцип регулирует написание
слов с приставкой на -з/с : всхлипнула(19 пр.).беспомощным (пр.10), то есть
написание соответствует произношению. Традиционным, или историческим,
является написание слов «жить» (4), «живы» (18), «ночам» (8),
«несчастливы»(14),
«поздняя»
(2).
Знание принципов орфографии облегчает запоминание и применение
единых орфографических правил в процессе письменного общения людей.
Дополнительная информация.



1. Основной принцип русской орфографии - морфологический: все значимые
части слова пишутся так, как они произносятся в сильной позиции,
например: правописание звонких согласных на конце слова ( луг-луга),
безударных гласных в корне слова, проверяемых ударением, написание
неизменяемых приставок, написание безударных гласных в падежных
окончаниях существительных, суффиксов -ов- прилагательных...
2. Отступления от морфологического принципа:
Фонетические написания (написания в соответствии с произношением) слов
с приставками на -з/с, чередующихся гласных в корне слова, правописание
и/ы после приставок, оканчивающихся на согласный.
Традиционные, или исторические, написания слов с безударной
непроверяемой гласной в корне слова, написание слов с непроизносимым
согласным, написание заимствованных слов, написание И после Ж и Ш...
Дифференцирующие написания ( слов- омофонов): ожог (сущ.) - ожёг (гл.)
3. Обратите внимание на оформление в сочинении примеров из текста.