История 6 класс - Электронное образование в Республике

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
по истории
6 класс.
Рабочая программа составлена на основе:
- федерального компонента государственного стандарта (основного) общего образования и примерной программы основного общего
образования по истории 5-9 класс для образовательных учреждений и авторских программ М.А.Бойцова, Р.М.Шукурова «История средних
веков», (сборник .Программы общеобразовательных учреждений. История.6-11 классы.: М. Просвещение. 2007 г.) и авторской программы
под ред. Е. В .Пчелова. « История России с древнейших времен до XVI в.»
- последовательность изучения курсов средних веков, отечественной истории и истории Татарстана определена в соответствии с приказом
МО и Н РТ «Об изучении истории и обществоведческих дисциплин в 2009/2010 учебном году» (приказ МО и Н РТ от 16.10.2009 г. №
7931\9)
- учебного плана МБОУ «Старомокшинская СОШ имени В.Ф.Тарасова», утвержденного приказом № от августа 2014 г.
Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит в VI классе 70 часов, из
расчета 2 учебных часа в неделю.
Календарно-тематическое планирование по истории в 6 классе направлено на достижение следующих целей: воспитание
патриотизма, уважения к истории и традициям нашей Родины, к правам и свободам человека; освоение знаний о важнейших событиях,
процессах отечественной и всемирной истории в их взаимосвязи и хронологической преемственности , овладение элементарными
методами исторического познания, умениями работать с различными источниками исторической информации, формирование ценностных
ориентаций в ходе ознакомления с исторически сложившимися культурными, религиозными, национальными традициями. применение
знаний и представлений об исторически сложившихся системах социальных норм и ценностей для жизни в обществе.
Тематический план составлен в соответствии с нормативными документами:
Федеральный компонент государственного стандарта
общего образования. Приказ Министра образования и науки А.А. Фурсенко «Об утверждении федеральных перечней учебников,
рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего
образования, на 2014/15учебный год"
При изучении курса «Истории средних веков» учащиеся овладевают следующими видами деятельности и умениями:
1. В связной монологической форме составлять рассказ о тех или иных исторических событиях или исторических деятелях на основе двухтрех источников.
2. Сравнивать факты, события, личности, а также исторические явления в разных странах, выделяя сходство и различия, и давать им оценку,
высказывая при этом собственные суждения с использованием основных терминов и понятий;
3. Анализировать фрагменты источников из учебника и учебно-тематических комплектов;
4. Применять счет лет в истории, соотносить год с веком, век с тысячелетием, оперировать историческими датами;
5. Правильно употреблять и объяснять исторические термины, понятия, крылатые выражения;
6. Читать историческую карту, опираясь на легенду, определять местоположение историко-географических объектов;
7. Оценивать вклад народов в мировую историю.
Требования к уровню подготовки обучающихся :
-знать основные этапы и ключевые события истории России с древнейших времён до конца XVI века и выдающихся деятелей истории;
-знать важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития;
-знать изученные виды исторических источников;
-уметь определять последовательность и длительность важнейших событий новой истории;
-уметь использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении различных учебных задач; сравнивать свидетельства
разных источников;
-уметь читать историческую карту и показывать на исторической карте территории расселения народов, границы государств, города, места
значительных исторических событий;
-владеть навыками устной и письменной речи, вести диалог, грамотно строить монологическую речь, формулировать вопрос, сжато давать
ответ;
-уметь рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых фактов, дат, терминов; давать
описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов
исторических источников в связной монологической форме;
-использовать приобретенные знания при написании творческих работ, сообщений, докладов, рефератов, рецензий;
-выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий;
объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов;
-уметь анализировать исторические явления, процессы факты;
-группировать исторические явления и события по заданному признаку;
-уметь дать на основе конкретного материала научные объяснения сущности фактов и связей между ними;
-выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений;
Содержание по курсу истории средних веков ( всего 30 ч.)
Глава 1. В центре ойкумены (3 ч.)
Великое переселение народов. Второй Рим. Век Византии
Глава 2. Бури на окраинах ( 3 ч.)
Завоеватели-германцы. Кельты, германцы, славяне, тюрки. Рождение новой силы. Мир ислама
Глава 3. Держава франков (2 ч.)
От Хлодвига к Пипину. Создание и распад империи Карла Великого. Образование государств в Западной Европе. Норманские завоевания.
Ранние славянские государства. Император Карл.
Глава 4. Северные ветры (2 ч.)
Сословное общество в средневековой Европе. Монастыри и монахи. Феодальные повинности. Средневековый город. Цехи гильдии. На
развалинах империи. Сколько раз завоёвывали Англию.
Глава 5. Крестьяне и рыцари ( 3 ч.)
Земля и власть. Вечные труженики. За стенами замков.
Глава 6. «Так хочет Бог» ( 2 ч.)
Наследие каролингов. Ко гробу Господню
Глава 7. Лики города ( 3 ч.)
Возвращение городов. Рынок, ратуша, собор. В поисках знаний.
Глава 8. Вершины Средневековья (5 ч.)
Во главе христианского мира. Страны и государи. Тяжкие времена. На востоке Европы.
Глава 9. Где был и где не был Марко Поло ( 6 ч.)
Во владениях великого хана. Раджи и султаны. Поднебесная империя. В стране Сипанго. Очень разная Африка. Мир совсем неизвестный.
Заключение. Перед сменой времен ( 1 ч.)
И снова Европа: навстречу новой Европе. Прощальный взгляд.
Содержание по курсу истории России (всего 40 часов включая историю Татарстана)
Глава 1. Древние жители нашей Родины ( 4 ч.)
Прославяне. Восточные славяне. На берегах Волги и Камы. Соседи восточных славян. Древние тюрки и ранние тюркские государства в
Евразии.
Глава 2.Древняя Русь и Волжская Булгария в IX-XIII вв. (10 ч.)
Предпосылки образования государства. Соседская община. Союзы восточно-славянских племен. Формирование Древнерусского
государства. Образование Болгарского государства на средней Волге. Волжская Булгария: города, международные связи, культура. Первые
киевские князья. Владимир Святославович. Принятие христианства. Расцвет Древнерусского государства при Ярославе Мудром. Культура
Древней Руси. Быт и нравы древней Руси.
Глава 3. Русские земли в XII-XIII вв. ( 3 ч.)
Начало раздробления на Руси. Удельный период: экономические и политические причины раздробленности. Главные политические центры
Руси. Рост числа городов. «Слово о полку Игореве». Особенности развития древнерусской культуры. Единство и своеобразие культурных
традиций. Происхождение славянской письменности. Берестяные грамоты. Зодчество и живопись.
Глава 4. Русь между Востоком и Западом. Волжская Булгария и монгольские завоевания ( 7 ч.)
Нашествие с востока. Борьба Руси с западными завоевателями. Русь и Золотая Орда. Монгольское нашествие на Волжскую Булгарию.
Экспансия с Запада. Александр Невский. Сражение на Неве и Ледовое побоище. Образование Улуса – Джучи. Золотая Орда периода
расцвета. Русь и Литва. Болгарский Улус. Распад Золотой Орды. Культура русских земель в XII- XIII веках. Обобщающий урок по главе
«Русь Древняя. Политическая раздробленность на Руси».
Глава 5. Объединение русских земель вокруг Москвы. ( 5 ч.)
Русские земли во второй половине XIII-первой половине XV вв. Предпосылки объединения русских земель. Усиление Московского
княжества .Иван III. Василий III. Свержение ордынского ига. Становление центральных органов власти и управления. Москва – центр
борьбы с ордынским владычеством. Куликовская битва. Рождение нового государства на Средней Волге. Московское княжество и его
соседи в конце XIV- середине XV века. Создание единого русского государства и конец ордынского владычества. Московское государство в
конце XV – начале XVI века. Отражение идеи общерусского единства в устном народном творчестве, летописании, литературе.
Строительство Московского Кремля. Андрей Рублев. Церковь и государство в конце XV – началеXVI века.
Глава 6. Создание московского царства. Казанское ханство. (11 ч.)
Реформы Избранной рады. Внешняя политика Ивана IV. Реформы 50-60-х гг. XVI в.Хозяйство и культура Казанского ханства. Казанское
ханство: от самостоятельности – к гибели. Опричнина. Просвещение, устное народное творчество, литература в XIV –XVI веках.
Архитектура и живопись в XIV –XVI веках. Быт XV –XVI веков. Обобщающий урок по главе . «Русь Московская»
Применяемые технологии:
Технологии развивающего обучения.
Новой информационной технологии.
Модульной технологии.
Технологии разноуровневой дифференциации
УМК по истории России:
1. Е.В.Пчелов « История России с древнейших времен до конца XVI века», ./М.: «Просвещение», 2009 г.
2. Е.В.Пчелов «История России: 6 класс»: Поурочные разработки. ./М.: «Просвещение», 2009 г.
3. Учебник по истории Татарстана с древнейших времен под редакцией Ф.Ш.Хузина., В.И.Пискарева К., ТаРИх, 2004.
УМК по истории средних веков:
1. М.А.Бойцов, Р.М.Шукуров «Всеобщая история. История Средних веков. 6 кл. - М.: Просвещение, 2007 г.
2. Максимов И. И. Атлас по истории Средних веков. - М.: Дрофа, 2007.
3. Настенные карты по истории средних веков.
4. Конспекты уроков для учителя истории. 6-7 класс.: Метод пособие: в 2-х ч.-М.: Изд-во ВЛАДОС – ПРЕСС, 2006
5. Наглядность на уроках истории.- М.: ВЛАДОС – ПРЕСС, 2005. -176 с.
6. Учебное электронное издание по курсу «Средние века» /разработан компанией «Новый диск»по заказу компании «Марис» - 2008
Учебно-тематическое планирование
по истории
Класс: 6
Учитель: Бикулов Марс Паймурзович
Количество часов
Всего 70; в неделю 2 часа.
Плановых контрольных уроков 2 , зачетов 2 , тестов 4 ч.;
Административных контрольных уроков________ ч.
Планирование составлено на основе:
- федерального компонента государственного стандарта (основного) общего образования и примерной программы
основного общего образования по истории 5-9 класс для образовательных учреждений и авторских программ
М.А.Бойцова, Р.М.Шукурова «История средних веков», (сборник .Программы общеобразовательных учреждений.
История.6-11 классы.: М Просвещение. 2007 г.) и авторской программы под ред.Е.В.Пчелова. « История России с
древнейших времен до XVI в.»
- последовательность изучения курсов средних веков, отечественной истории и истории Татарстана определена в
соответствии с приказом МО и Н РТ «Об изучении истории и обществоведческих дисциплин в 2009/2010 учебном году»
(приказ МО и Н РТ от 16.10.2009 г. № 793\9)
- учебного плана МБОУ «Старомокшинская СОШ имени В.Ф.Тарасова», утвержденного приказом № от
августа
2014 г.
Учебники: «История Средних веков» М.А. Бойцов, Р.М.Шукуров, М. Просвещение, 2007 г., «История государства и
народов России»– М., «Русское слово»,2009 Е.В.Пчелов, «История Татарстана с древнейших времен- ХYIв.» Хузин
Ф.Ш., Пискарев В.И., ТаРИХ, 2004
Календарно-тематическое планирование по истории России и Татарстана 6 кл.
№
1
2
Разделы.
Тема урока
Введение. Что
изучает история
России.
Кол-во
часов
1
История
родного края
Вводный
урок
Характеристика
деятельности
учащихся или
виды учебной
деятельности
Виды
контроля,
измерители
комбинир
ованный
Фронтальный
Работа в парах
Планируемые
результаты освоения
материала
Дом.
задание
Дата проведения
План
Иметь представление о Введение
том, что Россия
Стр.4-6.
является частью
Прочитать.
мировой истории.
Хронологические
рамки, основные
события и персоналии
изучаемого курса.
Таблица
1
На берегах
Волги и Камы.
Тип
урока
«Древнее
население
края»
Люди каменного века.
Медно-каменный век.
Бронзовый век.
Приказанцыпредставители эпохи
бронзы Среднего
Поволжья. Начало
П.1, стр. 513, вопр.1-6,
заполнить
таблицу.
Факт
железного века.
Основные понятия:
стоянка,
полуземлянка, гарпун,
тесло, мыс.
3
4
Древние тюрки
и ранние
тюркские
государства в
Евразии.
Первобытная
эпоха.
1
Урокисследова
ние.
1
Школьная
лекция
Фронтальный
Фронтальный
Таблица
«Ранние
тюркские
государства»,
Источник из
«Большой
надписи в
честь КюлбТегина»
Тюркоязычные
племена. Тюркский
каганат. Великая
Болгария. Хазарский
каганат. Основные
понятия: жужане,
каган, капище.
Уметь
охарактеризовывать
первобытную
эпоху
П.2, стр.1423, вопр.1-5,
работа с
источником
(письменно)
.
П.1, стр.1423, вопр.1-3.
Выучить
понятия и
термины.
5
6
7
8
На окраинах
античного мира.
Кочевые
племена на территории России.
Восточные
славяне в 6-8
веках.
Повторительнообобщающий
урок по разделу
«Древние
жители нашей
страны»
Урокбеседа
Фронтальный
1
«Повесть
временных
лет» о начале
Руси.
Иметь пред-е об
П.2,
образе жизни соседних составить
славянам народов и
рассказ.
государств.
Многонациональная
основа древнерусской
государственности.
Фронтальный
1
комбинир
ованный
«Повесть
временных
лет» о начале
Руси.
Иметь пред-е об
образе жизни кочевых
племён на территории
России
П.3.вопр.14.Знать
даты,
работа с
источником
Иметь пред-е об
образе жизни
восточных славян в 68 веках
П.4.
подготовить
сообщение
«Верования
древних
славян»
Материал раздела
«Древние жители
нашей страны»
Повторить
П.1-4
1
Школьная
лекция
Фронтальный
1
Повторите
льнообобщаю
щий
Дифференцированный
тест
9
Образование
Древнерусского
государства
1
10
Образование
Болгарского
государства на
средней Волге.
1
11
Волжская
Булгария:
города,
международные
связи, культура.
1
Комбинир
ованный
Фронтальный
Школьная
лекция
Самостоятельный
Комбинир
ованный
Работа в группах
Схема
«Основные
признаки
государства»
Хронологические
рамки образования
Древнерусского
государства.
Призвание Рюрика и
появление варяжских
князей в Киеве.
Основные понятия:
государство, варяги,
княжеская власть.
П 5, стр.1927. Работа с
док-м на стр
28 вопросы
1,2.
Работа с
документами.
Возникновение
Болгарского
государства.
Территория и
население Волжской
Булгарии. Управление
Волжской Булгарией.
Основные занятия
булгар. Основные
понятия: эльтебер,
караван-сарай
П.3, стр.2433, вопр.1-5,
заполнить
таблицу.
Работа с
источником.
Поэма Кул
Гали «Сказание
о Йусуфе».
Крупнейший город
всей средневековой
Европы –Биляр.
Торговые отношения
Булгарии с соседними
народами и странами.
П.4, стр.3341, вопр.1-7,
6 вопрос
письменно
Культура Булгарии.
Основные понятия:
слобода, фактория,
каллиграфия,
филигрань.
12
13
Первые
киевские князья
1
Владимир
Святославович.
Принятие
христианства.
1
Урокисследова
ние.
Школьная
лекция
Работа в группах
Фронтальный
Работа с
документами
Деятельность князя
Олега. Правление
Игоря и Ольги.
Древлянское
восстание. Реформы
княгини Ольги.
Основные походы
князя Святослава.
Эволюция системы
управления в
Древнерусском
государстве.
Основные понятия:
погосты, полюдье,
реформа.
П.4,стр.2934, вопр.4,
работа с
картой.
Док-т на
стр.35-36,
вопрос.
Причины принятия
христианства на Руси.
Крещение Руси.
Русская Православная
Церковь. Значение
принятия
христианства. Роль
князя Владимира
Крестителя в русской
П.5, стр.3643, вопрс 15,вопр.2
письменно.
Инд. зад.
Подготовит
ь
сообщение
о Ярославе
14
Расцвет
Древнерусского
государства при
Ярославе
Мудром.
1
Комбинир
ованный
Работа в парах
Таблица
«Формы
земельной
собственности
на Руси»
истории.
Основные понятия:
монотеизм,
христианство, ислам,
иудаизм, монастыри.
Мудром.
Борьба за власть
сыновей Владимира.
Правление Ярослава
Мудрого.
Характеристика
Русской Правды.
Управление
государством при
Ярославе. Земельные
отношения и
социальные слои в
Древнерусском гос-ве.
Основные понятия:
княжеские усобицы,
вотчина, князьянаместники,
династические браки,
смерды, закупы, бояре,
холопы, рядовичи.
П.6, стр.4354, вопрос 4
письменно.
Инд.
задание
«Внешняя
политика
Ярослава
Мудрого»
15
Культура
Древней Руси.
1
комбинир
ованный
Дифференцированн
ый
Работа с
документами
по группам
Быт и нравы
древней Руси.
Тест.
Особенности культуры
Древней Руси.
Языческая культура
восточных славян.
Устное народное
творчество.
Письменность и
грамотность.
Литература. Зодчество
и изобразительное
искусство. Основные
понятия :культура,
патриотизм, летопись,
устав, житие, фреска,
мозаика, зернь, скань,
самобытность.
Повседневная жизнь
земледельцев. Система
семейного воспитания
в Др. Руси.
Особенности
древнерусского
жилища и одежды.
Военное дело.
Основные понятия:
хоромы, образ жизни,
слобода, изба,
горница, сени,
гридница, зипун,
онучи, лапти.
П.7, стр.5563, вопросы
4-7.
Выучить
термины и
понятия.
П.8, стр.6372, вопрос 5
письменно,
работа с
док-ом.
16
Начало
раздробления на
Руси.
1
17
Главные
политические
центры Руси.
1
18
Нашествие с
востока
1
комбинир
ованный
комбинир
ованный
Школьная
лекция
Дифференцированный
Работа в парах
Фронтальный
Схема.
Половецкая угроза и
распад союза
Ярославичей.
Экономические и
политические причины
раздробленности Др.
гос-ва. Любечский
съезд князей.
Внутренняя и внешняя
политика Владимира
Мономаха. Свободное
и зависимое
население.
П.9, стр.7384, вопросы
1-5. Инд.
задание
«Политичес
кая
деятельност
ь
Владимира
Мономаха»
Работа с
документами
Освоение СевероВосточной Руси. Рост
числа городов.
Характер княжеской
власти в северовосточных землях.
Юрий Долгорукий.
Андрей Боголюбский.
Всеволод Большое
Гнездо. Новгородская
земля.
П.10-11,
стр.84-95,
вопросы1-5,
ворос 9
письменно.
Создание державы
Чингисхана.
Особенности
управления в
раннемонгольском
государстве. Первые
П.12,
стр.96-106,
раб. С доком,
вопросы1-2
письменно.
походы монгол на
Русь. Сражение на
Калке. Разгром
Владимирского
княжества.
19
20
Борьба Руси с
западными
завоевателями
Русь и Золотая
Орда
1
1
комбинир
ованный
Комбинир
ованный
Дифференцированн
ый
Фронтальный
План схема
«Невская
битва»;
«Ледовое
побоище»
Походы шведов на
Новгородские земли.
Схема
«Система
управления
Золотой
Ордой»
Образование Золотой
Орды. Ордынское
владычество нга Руси.
Повинности русского
народа. Борьба
русского народа
против Орды.
Рыцарские ордена.
Походы крестоносцев.
Александр Ярославич.
Невская битва и ее
значение. Ледовое
побоище и его
значение.
П. 13,
стр.106-114,
работа с
док-ом.
Вопросы 13.
П.14, стр.
114-120,
вопросы 16.
21
Монгольское
нашествие на
Волжскую
Булгарию.
Образование
Улуса – Джучи.
1
комбинир
ованный
Работа в парах
Работа с
источником.
Древние монголы и
татары. Поход Батыя и
его последствия.
Образование УлусДжучи. Территория и
население Золотой
Орды.
П.5,стр. 4350, вопр.1-7,
вопр.6
письменно.
22
Золотая Орда
периода
расцвета.
1
комбинир
ованный
Самостоятельная
работа
Работа с
источником.
Таблица
«государственн
ое управление
Как управлялась
Золотая Орда. Хан
Узбек.золотоордынски
е города. Культура
Золотой Орды.
Основные понятия:
курултай,
централизованное
государство,
беклербек, арык,
сырец, глазурь,
меджлис.
П.6, стр.5058, вопр.1-6,
работа с
документом
на стр.5758.
Формирование РусскоЛитовского
государства. Гедимин.
Русские земли в
составе Великого
княжества Литовского.
Значение
присоединения
русских земель к
Литве.
П.15,
стр.121-127,
вопросы 15, вопр.2
письменно.
в Золотой
Орде»
23
Русь и Литва
1
Школьная
лекция.
Фронтальный
24
Болгарский
Улус. Распад
Золотой Орды.
25
Культура
русских земель в
XII- XIII веках
1
комбинир
ованный
Работа в парах
Работа с
документом.
Булгарская земля
после нашествия
Батыя. Каменная
Соборная мечеть.
Начало упадка и
ослабление Золотой
Орды. Окончательный
распад государства.
Основные понятия:
майолика,
междоусобица,
ушкуйники.
П.7, стр.5865, вопр.1-5,
заполнить
таблицу.
Работа в группах
1
Урокисследова
ние
Таблица
«Особенности
культуры
Новгородской
земли и
ВладимироСуздальского
княжества»
Единство и
своеобразие
культурных традиций
в русских землях и
княжествах накануне
монгольского
завоевания.
Накопление научных
П.16,
стр.127-138,
вопросы 15.
Повторить
даты и
события.
знаний. Литература
(поучение, слово).
Фольклор. Зодчество.
Живопись.
26
Обобщающий
урок по главе 1 и
2. «Русь
Древняя.
Политическая
раздробленност
ь на Руси»
1
27
Предпосылки
объединения
русских земель.
Усиление
Московского
княжества.
1
Повторите
льнообобщаю
щий
Дифференцированный
Тест.
Материал раздела
«Политическая
раздробленность
Руси».
Предпосылки и
причины объединения
русских земель.
Восстановление
хозяйства на Руси.
Вотчинное,
монастырское,
помещичье и
черносошное
землевладение.
П.17,
стр.139-146,
вопросы 15. Инд .
задание
«Внутрення
я и внешняя
политика
Ивана
Калиты»
Москва – центр
борьбы с
ордынским
владычеством.
Куликовская
битва.
Комбинир
ованный
Дифференцированн
ый
Карта-схема
«Куликовская
битва»
Политическая система
Руси. Правление
Ивана Калиты.
Причины возвышения
Москвы. Основные
понятия: вотчина,
поместье,
черносошные
крестьяне.
П 18,
стр.147-156,
вопросы 15. Работа с
док-ом.
Иван Калита и
утверждение ведущей
роли Москвы. Борьба
Москвы за
политическое
первенство. Основные
вехи борьбы
московских и тверских
князей. Русь и Орда
накануне решающего
сражения. Основные
понятия: удельные
княжества, ярлык.
28
Рождение
нового
государства на
Средней Волге.
1
комбинир
ованный
Работа в группах
Работа с
источником.
Казанское княжество.
Княжество становится
ханством. Территория
и население
Казанского ханства.
Государственный
строй. Основные
П.8, стр.6671, вопр. 17. Вопрос 1
письменно.
понятия: диван,
курултай, мурза,
уланы, карачи.
29
30
Московское
княжество и его
соседи в конце
XIV- середине
XV века
Создание
единого
русского
государства и
конец
ордынского
владычества
1
1
Школьная
лекция
Фронтальный
комбинир
ованный
Дифференцированн
ый
Внутренняя и внешняя
политика Василия I.
Причины московской
усобицы, ее основные
участники. Причины и
этапы сближения
Литвы и Польши.
Грюнвальдская битва
и ее значение.
Образование русской,
белорусской,
украинской
народностей.
Основные понятия:
диалект, уния,
народность.
Иван III. Начало
борьбы с Новгородом.
Великое
противостояние на
реке Угре. Ликвидация
ордынского
владычества.
Завершение
объединения русских
земель. Основные
П.19,
стр.156-166,
вопросы 26.
П.20,
стр.166-173,
вопросы 15, вопрос 3
письменно.
понятия: суверенитет,
стояние на Угре.
31
32
Московское
государство в
конце XV –
началеXVI века
Церковь и
государство в
конце XV –
началеXVI века
1
Урокбеседа
Фронтальный
1
комбинир
ованный
Дифференцированн
ый
Схема «Москва
– третий Рим»
Возвышение
великокняжеской
власти. Появление
символов
государственной
власти. Новшества в
комплектации
русского войска.
Положение русского
крестьянства.
Зарождение
казачества. Судебник
1497г. Основные
понятия: скипетр,
держава, шапка
Мономаха, чин,
Боярская дума,
кормление, Юрьев
день.
П.21,
стр.174-183,
выучить
понятия и
термины.
Раб. с доком.
Изменения в
положении Русской
Православной Церкви.
Монастыри. Ереси.
Нестяжатели и
Иосифляне. Основные
понятия: монастырь,
стригольники, дьяк,
нестяжатели,
благотворительность.
П.22,
стр.183-192,
вопросы 17.
33
34
Реформы
Избранной рады
1
Внешняя
политика Ивана
IV
1
Школьная
лекция.
Комбинир
ованный.
Фронтальный
комбинир
ованный
Работа в парах
Боярское правление.
Укрепление
центральной власти.
Избранная рада.
Земский собор.
Становление
сословнопредставительной
монархии. Судебник
1550г. Стоглавый
собор. Отмена
кормлений. Основные
понятия: приказы,
губные старосты,
стрельцы.
Завоевание Казанского
ханства.
Присоединение
Астраханского
ханства. Значение
присоединения
Поволжья к России.
Оборона Южных
рубежей. Покорение
Западной Сибири.
Ливонская война.
Основные понятия:
засечная черта, ясак,
острог.
П.23,
стр.192-201.
Вопросы к
документам
1-2
письменно.
П. 24,
стр.202-214.
Задание к
документу
письменно
на стр 214.
35
Хозяйство и
культура
Казанского
ханства.
.
1
Школьная
лекция.
Работа с
источником из
«Истории о
Казанском
царстве»
Фронтальный
Казанское
ханство: от
самостоятельнос
ти – к гибели.
36
Хозяйственная жизнь
Казанского ханства.
Казань – столица
государства. Культура
Казанского ханства.
Основные понятия:
гравировать, ярлыки,
курай.
Казанское ханство –
самостоятельное
государство.
Московский
протекторат над
Казанью. У власти
крымские ханы.
Падение Казанского
ханства. Основные
понятия: протекторат.
Опричнина
1
Урок исследова
ние
Работа в группах
Тест
Разрыв Ивана
Грозного с Избранной
радой. Расправа царя с
приближенными.
Установление
опричнины. Итоги
царствования Ивана
Грозного. Последствия
опричной политики.
Основные понятия:
деспотизм, террор,
П.9, стр.7280, вопр.1-7,
заполнить
таблицу.
П.10,
стр.80-88,
вопр.1-4,
подготовить
сообщение
на тему
«Героическ
ая защита
Казани»
П 25,
стр.214-222,
вопросы 15.выучить
новые
термины и
понятия.
опричнина, земщина,
«заповедные лета».
37
Просвещение,
устное народное
творчество,
литература в
XIV –XVI веках
38
Архитектура и
живопись в XIV
–XVI веках.
39
Быт XV –XVI
веков.
1
1
1
комбинир
ованный
Дифференцированн
ый
комбинир
ованный
комбинир
ованный
Индивидуально
е задание
«русская
культура XVXVIвв.» Тест.
Влияние
централизации страны
на культурную жизнь.
Просвещение и
публицистика.
Летописные своды.
Начало
книгопечатания. Иван
Федоров. Устное
народное творчество.
П.26,
стр.222-232,
вопросы 15.
Дифференцированный
Феофан Грек. Андрей
Рублев. Зодчество
XIV-XVвв.
Русская живопись XVXVIвв. Основные
понятия: шатровый
стиль, иконостас,
фреска, икона,
юродивый.
П.27,
стр.233-245,
вопр.1-5.
Инд. зад.
«Творчеств
о Андрея
Рублева»
Дифференцированн
ый
Развитие городов.
Русская изба.
Особенности русского
костюма и русской
трапезы. Основные
понятия:
П.28,
стр.245-255,
вопросы 16.
административные
здания, харчевня, изба,
сруб, лежанка, лавка,
полати.
40
Обобщающий
урок по главе 3.
«Русь
Московская»
1
Повторите
льно –
обобщаю
щий.
Фронтальный
Тест.
Календарно-тематическое планирование по истории средних веков 6 кл.
№
Тема урока
Кол
-во
часо
в
Тип урока
Вводный урок.
Характеристика
деятельности
учащихся или
виды учебной
деятельности
Объяснение
нового материала
Виды
контроля
измерения
Планируемые
результаты
освоения
материала
Домашнее
задание
Учебник.
Знать, почему
Византия
считается «
вторым Римом».
Знать, какое
место в мире
занимает
Византийская
империя.
Знать, кто такие
варвары и как
распространялас
ь власть
завоевателейгерманцев.
Знать причины
возникновения
новой религии –
ислам.
Знать причинах
арабских
завоеваний.
Знать. как
франки
занимали
№ 1, стр.
13, № 2, 3,
4.
41
Ч. 1. Начало
Средневековья.
Второй Рим.
1
42
Век Византии.
1
Комбинированный. Фронтальный
опрос.
Учебник, карта
документ.
43
Завоеватели –
германцы.
1
Комбинированный. Фронтальный
опрос.
Учебник, карта
документ.
44
Рождение новой
силы.
1
45
Мир ислама.
1
Комбинированный. Фронтальный
опрос.
Работа с
учебником.
46
От Хлодвига к
Пипину.
1
Комбинированный. Фронтальный
опрос.
Учебник, карта
документ
Урок беседа.
Практикум.
Учебник, карта
документ
Дата проведения
План
№ 2, стр.
24,
вопросы.
№ 3,
стр.35,
вопросы.
№ 4, стр.
44,
вопросы.
№ 5, стр.
52, отв. на
воп.
№ 6. стр.
60,
вопросы.
Факт
47
Император Карл.
1
Комбинированный. Фронтальный
опрос.
Учебник, карта
документ
48
На развалинах
империи.
1
Комбинированный. Фронтальный
опрос.
Учебник,
иллюстрации.
49
Сколько раз
завоёвывали
Англию.
1
Комбинированный. Фронтальный
опрос.
Учебник, карта
документ
50
Ч. 2.Средневековая
Европа.
Земля и власть.
1
Комбинированный. Фронтальный
опрос.
Работа с
учебником.
51
Вечные труженики.
1
52
За стенами замков.
1
Комбинированный. Самостоятельная
работа.
Работа с
учебником.
53
Наследие
каролингов.
1
Комбинированный. Фронтальный
опрос.
Учебник,
карта,
документ
Урок беседа.
Практикум.
Работа с
учебником.
Римскую
империю.
Знать, как
происходили
завоевания
Карла Великого.
Изучить
материал о
норманнах и
скандинавах,
завоевавших
Англию.
Знать причины
завоевания
Англии
скандинавами.
Знать. как
развивалась
Средневековая
Европа.
Уметь
рассказать о
жизни крестьян
в Средние века.
Знать жизнь
рыцарей и
феодалов
средневековой
Европы.
Знать
королевские
династии
Франции.
№ 7,
стр.69,
вопросы.
№ 8,
стр.77,
вопросы.
№ 9, стр.
87.,
вопросы.
№ 10,
стр.97,
вопросы.
№ 11,
стр.107,
вопросы.
№ 12.
стр.115,
вопросы.
№ 13,
стр.126,
вопросы.
54,
55
Ко гробу Господню.
2
Комбинированный. Фронтальный
опрос.
Учебник,
карта,
документ
56
Возвращение
городов.
1
Комбинированный. Фронтальный
опрос.
57
Рынок, ратуша,
собор.
1
Проблемный.
Практикум.
Учебник,
карта,
документ
Учебник.
Документ.
58
В поисках знаний.
1
Урок беседа.
Работа с
учебником.
59
Во главе
христианского мира.
1
Комбинированный. Фронтальный
опрос.
Учебник.
Документ.
60
Страны и государи.
1
Комбинированный. Фронтальный
опрос.
Учебник,
карта,
документ
61
62
Тяжкие времена.
1
Комбинированный. Фронтальный
опрос.
Учебник,
карта,
документ
Учебник.
Документ.
Знать историю
крестовых
походов и их
цели.
Показать, как
росли и богатели
города Европы.
Знать
особенности и
основные черты
средневекового
города.
Знать, как
развивалось
школьное и
университетское
образование.
Знать влияние
церкви на
повседневную
жизнь в Европе.
Знать пути
развития
Священной
Римской
империи,
Французского и
Английского
королевств.
Знать пути
развития Англии
и Франции после
столетней
№ 14, 15,
стр. 146.
вопросы.
№ 16.
стр.155,
156.
№ 17.
стр.168,
вопросы.
№ 18, стр.
176.
№ 19, стр.
187,
вопросы.
№ 20.
стр.197,
вопросы.
№. 21. 22,
стр.213.
63
На востоке Европы.
1
Урок обобщение.
Беседа.
Учебник.
Документ.
64
Ч. 3. Дальние
страны.
Во владениях
великого хана.
1
Комбинированный. Фронтальный
опрос.
Учебник,
карта,
документ
65
Раджи и султаны.
1
Комбинированный. Фронтальный
опрос.
Учебник,
карта,
документ
66
Поднебесная
империя.
1
Комбинированный. Фронтальный
опрос.
Учебник,
карта,
документ
67
В стране Сипанго.
1
Комбинированный. Фронтальный
опрос.
Учебник,
карта,
документ
68
Очень разная
Африка.
1
Комбинированный. Фронтальный
опрос.
Учебник,
карта,
документ
69
Мир совсем
1
Комбинированный. Фронтальный
Работа с
войны.
Вспомнить о
жизни и
культуре
народов
Восточной
Европы.
Вспомнить об
особенностях
монгольского
ханства и о
ханстве Тимура.
Знать этапы
вторжения и
покорения
мусульманами
Индии.
Уметь
рассказать о
жизни
средневекового
Китая.
Знать
особенности
жизни Японии в
Средние века.
Знать
особенности
развития
Африки в
различных
регионах.
Знать
№ 23, стр.
223,
вопросы.
№ 24, стр.
234.
№ 25, стр.
241,
вопросы.
№ 26, стр.
249.
№ 27, стр.
257.
№ 28, стр.
266-267.
№ 29, стр.
неизвестный.
70
Заключение. Перед
сменой времён.
И снова Европа:
навстречу новой
Европе.
1
Урок закрепление.
опрос.
учебником.
Индивидуальная
работа.
Работа с
учебником.
особенности
жизни и
развития
американских
племён в
Средние века.
Знать
особенности
начального
периода эпохи
Возрождения.
267.
№ 30,
стр287.