Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
Центр развития ребенка - детский сад № 4
ПРОЕКТ
Социальное партнёрство детского сада и семьи
как средство приобщения дошкольников
к социокультурным нормам
Куратор проекта:
Н.И. Трушакова,
канд. пед. наук, председатель Комитета образования
администрации МО «Тунгокоченский район»
Авторы:
Ю.А. Степанова,
зав. МБДОУ ЦРР детский сад №4
О.В. Гудкова,
ст. воспитатель МБДОУ ЦРР детский сад №4
пос. Вершино-Дарасунский
2015г.
1
Актуальность проекта
Актуальность инновационного проекта состоит в его социальной значимости, которая обусловлена
современной государственной политикой в сфере образования. Воспитание подрастающего поколения
в современном обществе является предметом особой заботы.
В Федеральном законе «Об образовании в Российской Федерации» (статья 44. п. 1) определяется,
что «Родители (законные представители) несовершеннолетних обучающихся имеют
преимущественное право на обучение и воспитание детей перед всеми другими лицами. Они обязаны
заложить основы физического, нравственного и интеллектуального развития личности ребенка».
А в Федеральном государственном образовательном стандарте дошкольного образования
сформулированы требования по взаимодействию дошкольной организации с родителями.
Подчеркнуто, что одним из принципов дошкольного образования является «…сотрудничество
Организации с семьёй» (п. 1.4.5), а ФГОС дошкольного образования является основой для оказания
помощи родителям (законным представителям) в воспитании детей, «охране и укреплении их
физического и психического здоровья», в развитии «индивидуальных способностей и необходимой
коррекции нарушений их развития». Завершить этот неполный перечень можно упоминанием еще
одного принципа Стандарта: «…приобщения детей к социокультурным нормам, традициям семьи» (п.
6.4.5.)
Таким образом, признание государством приоритета семейного воспитания, требует иных
взаимоотношений семьи и образовательного учреждения, а именно сотрудничества, взаимодействия и
доверительности.
Современные тенденции в развитии дошкольного образования объединены одним важным и
значимым критерием - его качеством, которое непосредственно зависит от уровня профессиональной
компетентности педагогов и педагогической культуры родителей. Достичь высокого качества
образования воспитанников, полностью удовлетворить запросы родителей и интересы детей, создать
для ребенка единое образовательное пространство возможно только при условии разработки новой
системы взаимодействий ДОУ и семьи.
Эффективность работы детского сада зависит во многом от конструктивного взаимодействия и
взаимопонимания между педагогическим коллективом дошкольного учреждения и родителями.
Данный проект нацелен на позитивное изменение отношений между субъектами образовательного
процесса (педагогами, родителями и детьми) по взаимодействию детского сада и семьи: с одной
стороны, ДОУ становится учреждением комплексной поддержки и содействия развития родительской
компетентности, с другой стороны, сотрудничество между родителями и дошкольным учреждением
рассматривается как обязательное условие обеспечения полноценного развития ребенка. Не родители
и дети должны подстраиваться под цели, задачи и внутренний уклад дошкольной организации, а
дошкольная организация должна сделать всё, чтобы поддержать собственные действия родителей в
воспитании и развитии детей. Не освободить и не отделить родителей от детей, не пытаться изменить
субкультуру семьи, напротив, сблизить (при необходимости) детей и родителей, приобщить детей к
социокультурным нормам, традициям семьи.
В процессе реализации проекта происходит переход от понятия «работа с родителями» к понятию
«взаимодействие»; идет поиск совместного языка контакта и взаимопонимания, признание сильных и
слабых сторон друг друга.
ФГОС ДО не просто говорит о «вовлечении родителей» в деятельность дошкольного учреждения
(активное участие родителей в работе ДОУ, которое оказывает влияние на его функционирование и
развитие), но и раскрывает, как это сделать.
В соответствии с ФГОС ДО любая дошкольная организация должна создать такую
образовательную среду, которая:
- «… обеспечивает открытость дошкольного образования» (п. 3.1.5)
- «создает условия для участия родителей (законных представителей) в образовательной
деятельности» (п. 3.1.6).
Также, согласно ФГОС ДО в детском саду должны быть созданы условия, «необходимые для
создания социальной ситуации развития детей», а именно:
- обеспечить «взаимодействие с родителями (законными представителями) по вопросам
образования ребенка» через непосредственное вовлечение «их в образовательную деятельность, в том
2
числе посредством создания образовательных проектов совместно с семьёй на основе выявления
потребностей и поддержки образовательных инициатив семьи» (3.2.5.5);
- создавать «возможности … для взрослых по поиску, использованию материалов,
обеспечивающих реализацию Программы, в том числе в информационной среде» (3.2.8.2), а также
«для обсуждения с родителями (законными представителями) детей вопросов, связанных с
реализацией Программы» (3.2.8.3).
Стандарт направлен на решение следующих социальных задач (п. 1.6):
- «создания благоприятных условий развития детей в соответствии с их возрастными и
индивидуальными особенностями и склонностями, развития способностей и творческого потенциала
каждого ребенка как субъекта отношений с самим собой, другими детьми, взрослыми и миром»;
- «объединения обучения и воспитания в целостный образовательный процесс на основе духовнонравственных и социокультурных ценностей и принятых в обществе правил и норм поведения в
интересах человека, семьи, общества»;
- «формирования общей культуры личности детей, в том числе ценностей здорового образа жизни,
развития их социальных, нравственных, эстетических, интеллектуальных, физических качеств,
инициативности, самостоятельности и ответственности ребенка, формирования предпосылок учебной
деятельности»;
- «формирования социокультурной среды, соответствующей возрастным, индивидуальным,
психологическим и физиологическим особенностям детей»…
Поэтому, согласно требованиям ФГОС ДО, педагогическому коллективу нашего детского сада
необходимо было пересмотреть всю работу с родителями ДОУ, найти инновационные подходы
взаимодействия детского сада и семьи.
Тип проекта: долгосрочный, открытый, коллективный, практический.
Участники реализации проекта:
- администрация МБДОУ ЦРР – организует и координирует работу по проекту, осуществляет
ресурсное обеспечение проекта, готовит нормативно-правовую базу, разрабатывает научнометодическое оснащение;
- педагоги и специалисты МБДОУ ЦРР – взаимодействуют с родителями и учреждениями
образования и культуры в рамках социального партнерства;
- родители – повышают педагогическую компетентность, участвуют в совместных мероприятиях,
в планировании и организации попечительского совета дошкольного учреждения, обмениваются
опытом семейного воспитания;
- дети – участвуют в совместных мероприятиях.
Основная идея проекта: позитивное изменение отношения к социальному партнерству, как к
взаимовыгодному сотрудничеству детского сада и семьи по усвоению дошкольниками
социокультурных норм в рамках внедрения ФГОС ДО.
Гипотеза: в процессе реализации проекта произойдет переход от понятия «работа с родителями» к
понятию «взаимодействие». Социальное партнёрство ДОУ и семьи будет способствовать успешному
усвоению социокультурных норм дошкольниками.
Цель проекта: позитивное усвоение социокультурных норм дошкольниками через развитие
социального партнерства ДОУ и семьи в воспитательно-образовательном процессе МБДОУ ЦРР
детский сад №4 «Теремок».
Задачи проекта:
1. Создать условия для усвоения детьми социокультурных норм в совместной деятельности через
установление отношений сотрудничества между субъектами образовательного процесса.
2. Приобщить родителей к участию в жизни детского сада через повышение уровня
воспитательных умений и педагогической культуры родителей, пропаганду позитивного опыта
семейного воспитания, лучших семейных традиций, здорового образа жизни.
3
3. Изменить формы и методы вовлечения родителей, как полноправных участников
образовательного процесса, в деятельность ДОУ по усвоению дошкольниками социокультурных норм.
4. Проведение мониторинговых исследований по реализации проекта.
Ключевые понятия:
Социальное партнерство - взаимовыгодное взаимодействие различных секторов общества,
направленное на решение социальных проблем, обеспечение устойчивого развития социальных
отношений и повышение качества жизни, осуществляемое в рамках действующего законодательства.
Социокультурные нормы - относительно устойчивые образования, фиксирующие в каждой
сфере культуры или значимой ситуации взаимодействия границы допустимого.
Социальная успешность – это сбалансированное равновесие личности и социума,
устанавливающееся в процессе достижения личностно значимых целей, связанных с повышением
качества жизни сообщества, которое обеспечивает индивиду адекватные вкладу социальные
дивиденты [8]
Сотрудничество – это общение «на равных», где никому не принадлежит привилегия указывать,
контролировать, оценивать.
Взаимодействие - предоставляет собой способ организации совместной деятельности, которая
осуществляется с помощью общения.
Партнерство - взаимовыгодное конструктивное взаимодействие, характеризующееся «доверием,
общими целями и ценностями, добровольностью и долговременностью отношений, а также
признанием ответственности сторон за результат.
Предполагаемый результат: создание единого образовательного пространства в рамках
социального партнерства ДОУ и семьи будет способствовать:
- повышению уровня педагогической компетентности родителей в вопросах воспитания и развития
дошкольников посредством информационной и дидактической поддержки семьи;
- формированию мотивации родителей к систематическому сотрудничеству с педагогическим
коллективом ДОУ, а также участию в образовательном процессе МБДОУ ЦРР;
- установлению единства стремлений и взглядов на процесс воспитания и обучения дошкольников
между детским садом и семьей.
- открытости и доступности деятельности ДОУ для родителей и общественности.
Перспектива дальнейшего развития проекта:
- опыт деятельности МБДОУ ЦРР детский сад №4 «Теремок» по данному проекту может быть
рекомендован для работы в дошкольных образовательных учреждениях района.
Срок реализация проекта: 2013-2016гг.
Этапы реализации проекта:
1 этап – подготовительный; срок реализации – 2013-2014 г.
Цель – определение целей и форм взаимодействия между субъектами процесса.
2 этап – основной; срок реализации – 2014-2015 гг.
Цель – реализация программ сотрудничества между всеми участниками образовательного
процесса.
3 этап – заключительный; срок реализации – 2015-2016 гг.
Цель – подведение итогов социального партнерства ДОУ и семьи.
Риски:
- трудность привлечения родителей к участию в мероприятиях ДОУ, особенно из проблемных
семей.
4
- участие одних и тех же семей в организуемых мероприятиях в рамках проекта.
Критерии эффективности:
- рост посещаемости родителями организуемых совместных мероприятий;
- согласованность действий педагогов и родителей;
- соответствие действий участников проекта целям и задачам проекта;
- заинтересованность родителей;
- положительное общественное мнение родителей о работе ДОУ.
1 этап – подготовительный. Срок реализации: 2013-2014 г.
Мероприятия
Анкетирование родителей «Изучение
потребностей и интересов родителей
(законных представителей) в вопросах
сотрудничества с детским садом»
Задачи
Адаптировать работу учреждения к потребностям
ребёнка.
Изучить потребности и интересы родителей
(законных представителей) в вопросах
сотрудничества с детским садом.
Опрос родителей
Изучить предполагаемую роль родителя в
организации совместных мероприятий.
Установление индивидуальных контактов с каждой
семьей для определения направлений взаимодействия
Опрос педагогов
Изучение предполагаемой роли в организации и
проведении совместных мероприятий.
Создание творческой группы
Формирование группы сотрудников детского сада,
заинтересованных в участии в работе по
реализации проекта
Мероприятия по изучению опыта работы Формирование банка данных и банка методических
детских садов муниципалитета и региона идей по реализации проекта
Совещание при заведующей с
- анализ результатов анкетирования,
членами творческой группы МБДОУ
опроса родителей и педагогов
ЦРР детский сад №4 на тему
- определение основных направлений деятельности
«Сотрудничество ДОУ и семьи. Роль
по реализации проекта;
родителей в рамках реализации проекта» - организация творческой группы;
- определение тем для встреч с родителями
младших групп в рамках работы ЦИПР «».
- разработка плана внедрения проекта.
- выработка единой системной и
последовательной работы по реализации проекта.
6. Подготовка нормативной базы для
- издание Приказа заведующей о реализации
реализации проекта.
проекта,
- подготовка Положения о работе творческой группы
по реализации проекта, Положения о создании
Центра игровой поддержки ребенка раннего возраста
2 этап – основной. Срок реализации: 2014 г - 2015 г.
Мероприятия
Содержание
Срок
Сотрудничество с родителями по управлению проектом
Заседание Родительского комитета
Ознакомление членов Родительского Октябрь
комитета с планом реализации
проекта «Сотрудничество ДОУ и
семьи в контексте ФГОС». Внесение
дополнений и изменений с учетом
5
мнения родителей.
Донесение до родителей в группах
членами родительского комитета
начала внедрения проекта
Общее родительское собрание
Ознакомление родителей ДОУ с
«Современный подход к
нововведениями в правовом
взаимодействию ДОУ и семьи в рамках регулировании в системе
нового закона «Об образовании» и
образования.
ФГОС ДО.
Совместные встречи, круглые столы по Обсуждение вопросов реализации
вопросам реализации ООП в ДОУ.
ООП по основным направлениям
развития дошкольников и участию
родителей в образовательном
процессе
Координационное совещание
Промежуточное координирование
администрации ДОУ, творческой
деятельности участников проекта.
группы педагогов и родителей
Создание совместных проектов
Ноябрь
В течение
года
Декабрь
«Мини-музеи в ДОУ»
В течение
«Обновление ППРС по физическому года
развитию детей»
Социальный проект по
благоустройству территории ДОУ
Включение родителей в совместные
Участие родителей в
В течение
дела ДОУ и групп
образовательной работе (в НОД, в
года
кружковой деят-ти, в режимных
моментах), в праздниках,
развлечениях и тематических
выставках.
День открытых дверей
Участие родителей совместно с детьми «Веселые старты», «Я –
В течение
в конкурсах, фестивалях и
исследователь», «Фейерверк
года
конференциях
талантов», конкурс агитбригад и
поделок по безопасности дорожного
движения, «Волшебные
превращения» (поделки из
природного и бросового материала),
«Легоконструирование» и др.
Пропаганда интересного опыта
Выпуск совместных газет «Я и моя В течение
семейного воспитания, лучших
семья», «Овощи и фрукты – полезные года
семейных традиций, здорового образа продукты», «Волшебный ключик».
жизни
Конкурсы рисунков, фотографий.
Использование интернет-ресурсов, в
том числе и сайта ДОУ
Работа Центра игровой поддержки
Ознакомление родителей с темами Октябрь
ребенка (ЦИПР)
встреч в ЦИПР
Беседа, обмен опытом, ответы на
Ноябрь
интересующие вопросы специалистов Январь
и педагогов ДОУ.
Март
Предоставление памяток для
родителей по темам встреч
6
Педагогическое просвещение
В течение
родителей по обсуждаемым темам
реализации
Использование интернет-ресурсов, в проекта
том числе и сайта ДОУ
3 этап – заключительный. Срок реализации: 2015 -16гг.
Мероприятия
Совещание при заведующей с членами
творческой группы.
Заседание Родительского комитета
Семинар для ДОУ района
Общее родительское собрание
Выставки для детей и родителей:
«Галерея детского творчества»
(тематические выставки)
Рассмотрение результатов реализации
проекта на итоговом педагогическом
совете
Создание папки по итогам реализации
проекта
Содержание
Сбор, обработка и обобщение
практических материалов,
соотнесение поставленных и
прогнозируемых результатов с
полученными ранее
Представление результатов
реализации проекта
Итоги сотрудничества ДОУ и семьи
в рамках реализации проект.
Итоги сотрудничества ДОУ и семьи
в рамках реализации проекта
Определение перспектив
деятельности ДОУ в рамках
сотрудничества с родителями
Обобщение опыта работы
Срок
Апрель
Апрель
Май
Май
Май
Май
Литература:
1. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» (Принят Государственной
Думой 21 декабря 2012 года, одобрен Советом Федерации 26 декабря 2012 года) от 29.12.2012 N 273ФЗ (с изм. и доп., вступ. в силу с 24.07.2015).
2. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования: утвержден
приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 октября 2013 г. № 1155
3. Конвенция ООН о правах ребёнка (принята резолюцией 44/25 Генеральной Ассамблеи от 20
ноября 1989 года).
4. Детство: Примерная образовательная программа дошкольного образования / Т.И. Бабаева, А. Г.
Гогоберидзе, О. В. Солнцева и др. — СПб. : ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2014.
5. Громова О.Е., Соломатина Г.Н. Ознакомление дошкольников с социальным миром. М., 2012.
6. Губинская И.А., Зарубина Т.Г. Когда семья вместе – сердце на месте // Воспитатель ДОУ. 2011.
№ 9.
7. Иванова Н.В. и др. Социальная адаптация малышей в ДОУ. М., 2011г.
8. Рылеева Е.В. Социально-педагогическое партнерство детского сада и семьи: время пришло. М.,
2014.
9. Михайлова-Свирская Л.В. Работа с родителями: пособие для педагогов ДОО. – (Работаем по
ФГОС дошкольного образования). М., 2015.
7