Индивидуально-групповая работа Карточка № 1 1.Представим ситуацию: Вы случайно оказались не в том месте и не в тот час – Вас рассматривают и как потенциального подозреваемого в краже, и как свидетеля кражи (место, где Вы оказались, далеко от Вашего дома и время, в которое Вы там оказались, сложно объяснить). Для прояснения обстоятельств Вам нужно составить подробный распорядок этого дня. 2. Представим, что Вы защищаете в суде человека, совершившего кражу из магазина игрушек. Вам нужно составить «характеристику» этого человека (возраст, род занятий и образ жизни Вы обозначаете самостоятельно). При описании необходимо использовать не менее 3 прилагательных, не менее 2 эпитетов. Карточка № 2. 1.Представим ситуацию: Вы случайно оказались не в том месте и не в тот час – Вас рассматривают и как потенциального подозреваемого в краже, и как свидетеля кражи (место, где Вы оказались, далеко от Вашего дома и время, в которое Вы там оказались, сложно объяснить). Для прояснения обстоятельств Вам нужно составить подробный распорядок этого дня. 2. Представим, что Вы выступаете в качестве обвинителя человека, совершившего кражу со взломом продуктового магазина на большую сумму денег. Вам нужно составить «характеристику» этого человека (возраст, род занятий и образ жизни Вы обозначаете самостоятельно). При описании необходимо использовать не менее 3 прилагательных, 1 метафору и 1 эпитет. Карточка № 3. 1.Представим ситуацию: Вы случайно оказались не в том месте и не в тот час – Вас рассматривают и как потенциального подозреваемого в краже, и как свидетеля кражи (место, где Вы оказались, далеко от Вашего дома и время, в которое Вы там оказались, сложно объяснить). Для прояснения обстоятельств Вам нужно составить подробный распорядок этого дня. 2. Представим, что Вы выступаете в качестве защитника человека, совершившего кражу со взломом магазина игрушек на большую сумму денег. Вам нужно составить «характеристику» этого человека (возраст, род занятий и образ жизни Вы обозначаете самостоятельно). При описании необходимо использовать не менее 3 прилагательных, 1 литоту и 1 эпитет. Карточка № 4 1. Представим ситуацию: Вы случайно оказались не в том месте и не в тот час – Вас рассматривают и как потенциального подозреваемого в краже, и как свидетеля кражи (место, где Вы оказались, далеко от Вашего дома и время, в которое Вы там оказались, сложно объяснить). Для прояснения обстоятельств Вам нужно составить подробный распорядок этого дня. 2. Представим, что Вы выступаете в качестве обвинителя человека, совершившего разбойное нападение на охранника зоопарка. Вам нужно составить «характеристику» этого человека (возраст, род занятий и образ жизни Вы обозначаете самостоятельно). При описании необходимо использовать не менее 3 прилагательных, 1 гиперболу. 2 эксперта. Оценивают выступление, содержание текста: 1. Соответствие содержания текста требованиям. 2. Подача материала. 3. Убедительность. Карточка 1 Знание норм языка, специфика их использования, а также владение речевым аппаратом являются неотъемлемой частью подготовки юриста. Помимо этого, владение голосом, правильная дикция, эрудиция, харизма позволяют юристу стать высококлассным специалистом, применяющим свои навыки практически во всех сферах жизни общества. 1 Подберите 2 упражнения для работы над дикцией. 4 Сделайте вывод об их эффективности (помогли ли Вам при общении, при защите доклада и т.д. навыки, полученные в ходе тренировки)? Карточка 2 Общеизвестно, что использование жаргонизмов в профессиональной деятельности крайне нежелательно. Тем не менее, юрист должен знать специфику применения и содержательную сторону жаргонизмов Жаргонизм Не в тему Литературный эквивалент (литературное объяснение) Ломает Фигня Домовой Врубаться Зашибись Обалденный Читерский Юзер В лом Прочекать Рофлить Зачетный препод Хайп Карточка 3 Задание: Заполните таблицу в электронном виде. На практическом занятии предложите аудитории заполнить такую же таблицу на доске(Вы чертите таблицу, под диктовку аудитории ее заполняете). Сравниваете обе таблицы. Параметр Пример описания при помощи прилагательного или наречия (неменее 5 определений) Взгляд Походка Манера разговора Карточка 5 В пылу делового спора или в процессе судебных прений иногда даже высококлассные специалисты теряют терпение. Существуют определенные методики быстро восстановить психологический контроль.Задание: Подберите 2 упражнения для быстрого восстановления психологического равновесия. В течение определенного времени проделывайте эти упражнения. На практическом занятии проведите тренинг с аудиторией (для более качественноговосприятия описание упражнений выведите на экран). Сделайте вывод о том, помогли ли Вам эти упражнения. Примеры карточек для групповой работыКарточка № 1 К семье из 4 человек приезжает родственник. Практически сразу после его приезда пропадает брошка-булавка хозяйки.Задание: 1. Распределите роли. На карточке напишите фамилии студентов напротив каждой роли. 2. В соответствии с выбранной ролью необходимо коротко охарактеризовать своегогероя (характер, манеры, привычки). Время на подготовку – 7-10 мин. 3. После выполнения пункта 1 происходит публичное обсуждение, в ходе которого каждый герой выдвигает и доказывает предположение о том, куда же делась брошка- булавка. При обсуждении использовать правила ведения спора. Обсуждение длиться примерно 20 минут. Герои: 1. Максим Петрович – глава семьи 2. Галина Ивановна – хозяйка дома 3. Дочь Мария 4. Дедушка Витя 5. Родственник Коля 6. Хомяк Пафнутий (распределение роли не требуется, но можно описать привычки) Карточка № 2 Представим банальную ситуацию: купе поезда, встречаются 4 пассажира. Чтобыскоротать время завязывается разговор. Герои: 1. Инженер какого-нибудь научного института 2. Адвокат 3. Мастер буровой бригады 4. Человек неопределенной профессии Задание: 1. Распределите роли. На карточке напишите фамилии студентов напротив каждой роли. 2. В соответствии с выбранной ролью необходимо коротко охарактеризоватьсвоего героя (характер, манеры, привычки). Время на подготовку – 7-10 мин. 3. Аудитория предлагает тему для обсуждения (кроме политики, религии и тем, связанных с личной жизнью). В соответствии с выбранными ролями происходит разговор. Обсуждение длиться примерно 20 минут. Задание 2 Прочитайте текст, правильно произнося выделенные слова. Известный украинский музыкант (участник конкурса молодых исполнителей), избалованный вниманием, уморенный бесцеремонными журналистами, находился в состоянии полудремоты, когда в дверь гостиничного номера позвонили. Украинец поднял жалюзи и в приступе мизантропии, теряясь в догадках, кто же звонит, пошел открывать. На пороге стояла женщина гренадерского роста, держа в руках коробку с медикаментами. Я из диспансера. В ряде областей зафиксирована вспышка коклюша. Мое начальство, углубленно проанализировав положение, распорядилось провести всеобщую диспансеризацию. Мое намерение – сделать вам прививку. У меня предрасположение к аллергии, лучше я сделаю флюорографию, – ответил музыкант с явным желанием выпроводить гостью. Я не уйду, – уперлась женщина. – Не возьму греха на душу. Один тоже так сопротивлялся, а через неделю – некролог и несколько сирот. Что в таком случае делать диспансеру? Выразить соболезнования? Натиску пришлось уступить. Представительница диспансера облегченно вздохнула, надела блекло-голубой халат, мастерски откупорила на столе флаконы с лекарством, потом взяла пациента за руку и начала вводить лекарство. Тщательнее, пожалуйста, – попросил украинец, – и осторожно, а то у меня буду синяки на локте. Загодя ничего нельзя знать, – парировала она, – но я предприняла меры, чтобы ни осталось ни следа. А от аллергии вам поможет сливовый и грушевый сок. В крайнем случае, айвовый или вишневый. Свеклу тоже ешьте. Все. Теперь вы должны уведомить устроителей конкурса, что не сможете принять участие в финальном туре. Ну, а меня обязательно премируют! До свидания! – и она стала ретироваться к выходу.
