Загрузил alekseiilv0303

План образовательной работы на период 2 (1)

реклама
План образовательной работы на период с __13_ по _17_ноября 202_3_г. в ___подготовительной к школе _ группе № __
Тема недели: «Мебель. Квартира»_________________________________________________________________________________________________
Цель: Расширение и систематизация представления детей о предметах мебели и их назначении
Задачи: Развивать умения детей, различать и называть детали мебели. Закрепить обобщающее понятие «мебель»;
Систематизировать знания детей о классификации мебели, расширить и закрепить знания детей о происхождении мебели, о процессе ее
преобразования человеком.
Итоговое мероприятие недели _____Выставка детского творчества___18 ноября__________________________________________________________
День недели
Время в режиме
дня
I половина дня
Понедельник 18.10.
Утро (приём
детей,
приветствие,
обмен мнениями)
Пальчиковая
гимнастика
«В квартире»
Образовательная
деятельность в режимных
моментах
Д/И « Чего не хватает?»
Цель: Активизация словаря
по теме «Мебель».
Д/И «Назови ласково»
Цель: образование
существительных с помощью
уменьшительно-ласкательных
суффиксов.
Д/И «Из чего – какой?»
Цель: образование
относительных прилагательных,
закрепление словаря по
лексической теме.
Артикуляционная
гимнастика
(см. тетрадь
«Взаимодействие
учителя логопеда
с воспитателями
группы»
[80] стр.57
Совместная деятельность педагогов и детей
Групповая, подгрупповая
Беседа : «Где вы были в
выходные дни? Что интересного
видели?»
Задачи: учить детей точно
называть место, где они были,
формировать умение
рассказывать о том, что они
видели.
Беседа: «Что такое интерьер».
Задачи: развивать представления
о том, что интерьер – это все, что
окружает нас в нашей квартире.
Развивать познавательный
интерес.
Утренняя гимнастика
«На мебельной фабрике»
Задачи: развивать воображение,
пластичность, ориентировку в
пространстве, двигательную
активность; формировать
бодрый, радостный настрой.
[90 ] стр.91
Организация развивающей
предметно-пространственной
Индивидуальная
среды для самостоятельной
деятельности детей, центры
активности, помещения
группы
Инд. работа с Эммой по Внести в группу
закреплению умения
Альбом фотоиллюстраций с
составлять небольшой
изображением корпусной и
описательный рассказ по мягкой мебели.
картинке
Журналы «Интерьер», «Наш
Составление рассказадом».
описания по плану.
Давайте вспомним план Раскраски по теме «Мебель»
для рассказа-описания.
Сначала мы называем
Дидактическое лото
предмет. Затем говорим «Мебель»
из какого материала он
Задачи: закрепление знаний
сделан, далее, какого он о мебели, развитие
цвета, из каких деталей
зрительного восприятия,
состоит; поскольку мы
активного и пассивного
будем говорить о
словарного запаса,внимания.
мебели, то нам нужно
сказать в какую комнату Предложить детям
можно поставить этот
просмотреть журналы
предмет, и, наконец, для «Интерьер», «Наш дом»
какой цели используют.
НОД
9.00 – 9.30
Ознакомление с окружающим миром(расписать название, цель, задачи , прикрепить
ссылку на конспект занятия или QR-код )
Лепка 2 подгр. «Мебель для кукольного домика»
Цель: Развивать навыки лепки из пластилина.
Задачи:
 Продолжать учить детей лепить кукольную мебель, создавать разные по размеру и цвету предметы; развивать мелкую
моторику рук, интерес к продуктивным видам деятельности, творческое воображение.
 Учить в подборе относительных и качественных прилагательных; активизировать в речи детей название предметов
мебели; закрепить умения выделять предлог на слух, правильно соотносить с действием.
10.20 – 10.50 Физическая культура (по плану инструктора по ФИЗО)
Прогулка
Подготовка к
обеду. Обед.
Подготовка ко
сну.
Наблюдение за состоянием
погоды
Цель: формировать
представление о природном
явлении-тумане; учить
наблюдению за сезонными
явлениями; подмечать
особенности этого явления,
делать выводы.
Чтение стихотворения
«Мебель» (беседа о
прочитанном)
Задачи: развивать внимание,
память, фразовую речь;
формировать интерес к
окружающему;
отвечать на вопросы по
содержанию стихотворения, используя строчки из него.
Подвижная игра
«Совушка»
Цель: учить детей действовать по
сигналу, бегать, врассыпную
имитируя птиц, сохранять
неподвижную позу. Развивать
равновесие.
Дежурство по столовой:
_____________________________
Задачи: обсудить с детьми
значимость выполняемой работы,
учить планировать свои действия,
придерживаться плана,
рассказывать о результатах работы,
оценивать ее качество.
Индивидуальная работа
с Пашей и Витей по
развитию движений.
Цель:
совершенствовать
ориентацию в
пространстве и времен;
чувство равновесия,
ритмичность, глазомер
Самообслуживание:
Закреплять умения
быстро, аккуратно
одеваться и
раздеваться, соблюдать
порядок в своем шкафу.
Труд в природе
Предложить собрать
игрушки малышам.
День недели
Время в режиме
дня
II половина дня
Вечер
Деятельность в режимных
моментах
1.С\р игра «Мебельный магазин»
Побуждение детей творчески
воспроизводить в игре магазин
умения действовать в
коллективе.
Понедельник 14.11.
2. Свободная игровая
деятельность по интересам.
Совместная деятельность педагогов и детей
Групповая, подгрупповая
Индивидуальная
1.Отгадывание загадок по теме
Задачи: развивать логическое
мышление, память, речь; формировать чувство удовлетворения от
результатов мыслительной деятельности.
Инд. работа с Мишей и
Лизой по закреплению
умения выполнять
штриховку в заданном
направлении
2.Логоритмическое стихотворное
упражнение
Задачи: развивать чувство ритма и
темпа, моторику, выразительность
речи; формировать интерес к
стихотворным упражнениям.
Организация развивающей
предметнопространственной
среды для самостоятельной
деятельности детей,
центры
активности, помещения
группы
Внести в группу
Атрибуты для с/р игры
«Мебельный магазин»
Предложить детям
провести Опыт «Бумажные
кораблики»
Цель: познакомить со
свойством бумаги намокать
в воде.
Воспитатель делает
бумажные кораблики, дает
потрогать детям,
спрашивает, какие они
(твердые, бумажные).
Наблюдают, как они
намокают. Спрашивает,
почему кораблики
намокают.
ОД
Игра «Где мяч?» , игра «Сосчитаем до 5», игра«Великан и Гномик», игра «Назови правильно»
Упражнение «Из чего – какой?», упражнение «Скажи наоборот», упражнение «Составь предложение»
[80]) стр. 57
Прогулка
Наблюдение за собакой
Цель: формировать
представление о внешнем виде
собаки; воспитывать
потребность заботиться о
домашнем животном.
Подвижная игра
«Быстро возьми»
Цель: учить детей
ходить, бегать по
кругу, действовать по
сигналу, развивать ловкость,
быстроту.
Индивидуальная или
подгрупповая работа по
развитию движений.
Цель: закреплять
навыки в прыжках на
двух ногах с
продвижением вперед.
Труд в природе
Сбор камешков на участке.
Цель: формировать умение
замечать чистоту на
участке.
Взаимодействие с родителями воспитанников/
Рассмотреть вместе с ребенком домашнюю мебель, предназначенную для спальни, столовой, кухни;
- назвать мебель и ее отдельные части (крышка, ножка, спинка, дверца), внешние признаки (цвет, форму), материал, из которого она изготовлена;
- объяснить ребенку назначение мебели, различных ее видов;
- рассмотреть мебель в иллюстрациях журналов, книг;
- попросить ребенка ответить на вопросы: для чего нужна мебель (стул, стол, кровать, платяной шкаф, диван); для чего нужны разные столы
(обеденный, письменный, кухонный); чем отличается стул от табуретки, от кресла;
- сходить с ребенком на экскурсию в ближайший мебельный магазин.
Предложите ребенку отгадать загадки по теме; поиграйте с детьми в игры «Один-много», «Чего не стало?», «Какой, какая, какие?»
Консультация для родителей «Безопасная мебель для детей»
Воспитатель - _____________________________ / _______________/
День недели
Время в режиме
дня
Образовательная
деятельность в режимных
моментах
I половина дня
Д/И «Закончи предложение»
Цель: активизация глагольного
словаря по лексической теме.
Утро (приём
детей,
приветствие,
обмен мнениями)
Пальчиковая
гимнастика
«В квартире»
Д/И «Назови ласково»
Цель: образование
существительных с помощью
уменьшительно-ласкательных
суффиксов.
Вторник 15.11.
Д/И «Назови лишнее слово»
Цель: расширение словарного
запаса
детей
за
счет
употребления
обобщающих
слов.
Совместная деятельность педагогов и детей
Групповая, подгрупповая
Индивидуальная
Инд. работа с Каримом,
Беседа :
Ситуативный разговор «Опасные Степаном по
закреплению видов
ситуации в детском саду»;
Утренняя гимнастика
«На мебельной фабрике»
Задачи: развивать воображение,
пластичность, ориентировку в
пространстве, двигательную
активность; формировать
бодрый, радостный настрой.
[90 ] стр.91
материала, из которых
изготавливают мебель.
Организация развивающей
предметно-пространственной
среды для самостоятельной
деятельности детей, центры
активности, помещения
группы
Внести в группу
Альбом фотоиллюстраций с
изображением корпусной и
мягкой мебели. (виды
материала, из которых
изготавливают мебель)
Журнал «Мебель в
квартире».
Раскраски по теме «Мебель»
Конструктор «ТИКО»
Задачи:
занять ребенка активной
творческой деятельностью
укрепить пальцы и кисти,
развить мелкую моторику
рук
Предложить детям
сконструировать мебель.
НОД
9.00 – 9.30
Подготовка к обучению грамоте
Конструирование
Задачи:
Уточнять и расширять знания детей о разной мебели; материале, из которого она изготовлена; использовании
ее человеком. Учить различать и называть детали мебели. Формировать обобщающее понятие «Мебель»;
развивать память, внимание, воображение, сообразительность, мелкую моторику;
Прогулка
День
недели
Подготовка к
обеду. Обед.
Подготовка ко
сну.
Время в режиме
дня
Наблюдение за сорокой
Цель: обогащать знания о жизни
птиц осенью.
Чтение стихотворения
С. Маршака «Откуда стол
пришёл?» (беседа о
прочитанном)
Задачи: развивать внимание,
память, фразовую речь;
формировать интерес к
окружающему;
отвечать на вопросы по
содержанию стихотворения, используя строчки из него.
Деятельность в режимных
моментах
Подвижная игра
«Пятнашки»
Цель: учить детей
бегать по площадке
врассыпную, с
ускорением,
закреплять умение
действовать по сигналу. Развивать
ловкость, быстроту.
«Быстро возьми»
Цель: учить детей ходить, бегать
по кругу, действовать по сигналу,
развивать ловкость, быстроту.
Дежурство по столовой:
Задачи: способствовать
совершенствованию навыков,
связанных с обязанностями
дежурного.
Индивидуальная работа
с Дианой и Региной по
развитию движений.
Цель: учить бегать по
кругу и
останавливаться на
сигнал.
Труд в природе
Сбор веточек на участке.
Цель: формировать умение
выполнять коллективные
поручения, договариваться
с помощью воспитателя о
распределении работы.
Самообслуживание:
Формирование
культурногигиенических
навыков:
совершенствовать навык
намыливания рук;
учиться хорошо
вымывать остатки мыла
водой; тренироваться
вытирать ручки и лицо
насухо, используя
полотенце;
Совместная деятельность педагогов и детей
Организация развивающей
предметнопространственной
среды для самостоятельной
II половина дня
Вторнмк 15.11.
Вечер
1.С/р игра «Я здоровье берегу,
сам себе я помогу», «Пункт
первой помощи» (обучение
оказанию первой доврачебной
помощи);
2. Свободная игровая
деятельность по интересам
детей.
Групповая, подгрупповая
Индивидуальная
1.Отгадывание загадок по теме
Задачи: развивать логическое
мышление, память, речь; формировать чувство удовлетворения от
результатов мыслительной деятельности.
[90] стр.101
Инд. работа с
Максимом и Русланой
по закреплению
2 стихотворное упражнение
«Лужи»
Задачи: развивать чувство ритма и
темпа, моторику, выразительность
речи; формировать интерес к
стихотворным упражнениям.
ОД
16.30 – 17.00
внешнего вида и названия
ядовитых грибов;
с Тимофеем - штриховку
в заданном направлении;
с Кириллом ориентировку в
пространстве группы.
деятельности детей,
центры
активности, помещения
группы
Внести в группу
Атрибуты для с/р игры
«Мебельный магазин»
Настольно-печатные игры
по выбору детей.
Задачи: учить детей
самостоятельно
организовывать игры
данного вида, готовить
место для игры, соблюдать
правила.
Внести картотеку
«Осторожно: опасность»
Музыкально-художественная деятельность (по плану музыкального руководителя)
Игра «Где мяч?» , игра «Сосчитаем до 5», игра«Великан и Гномик», игра «Назови правильно»
Упражнение «Из чего – какой?», упражнение «Скажи наоборот», упражнение «Составь предложение»
Прогулка
[80]) стр. 57
Наблюдение за снегопадом
Задачи:
уточнить представления о
свойствах снега;
закрепить знания о сезонном
явлении - снегопаде.
Подвижная игра
«Фигуры»
Цель: Развитие
внимания,
ориентировки в
пространстве,
умение действовать по сигналу.
Индивидуальная или
подгрупповая работа по
развитию движений.
Цель: закреплять
навыки в прыжках на
двух ногах с
продвижением вперед.
Труд в природе
Сбор камешков на участке.
Цель: формировать умение
замечать чистоту на
участке.
Взаимодействие с родителями воспитанников/
Предложить родителям посмотреть вместе с детьми видео – презентацию «История мебели»
Предложить родителям выполнить упражнение вместе с детьми
Задание:
Помоги строителю превратить деревянный домик в кирпичный:
нарисуй кирпичики, раскрась рисунок.
Воспитатель - _____________________________ / _______________/
День недели
Время в режиме
дня
Образовательная
деятельность в режимных
моментах
I половина дня
Д/И «Из чего – какой?»
Цель: образование
относительных прилагательных,
закрепление словаря по
лексической теме.
Среда 16.11.
Утро (приём
детей,
приветствие,
обмен мнениями)
Пальчиковая
гимнастика
«В квартире»
Артикуляционная
гимнастика
(см. тетрадь
«Взаимодействие
учителя логопеда
с воспитателями
группы»
[80] стр.57
НОД
Д/И «Какой? Какая? Какое?»
Цель: образование
качественных прилагательных,
закрепление словаря по
лексической теме.
Д/И «Назови лишнее слово»
Цель: расширение словарного
запаса детей за счет
употребления обобщающих
слов.
Совместная деятельность педагогов и детей
Групповая, подгрупповая
Индивидуальная
Беседа :
Беседа «Мебель в нашем доме».
Цель: расширять и
систематизировать
представления детей о
предметах мебели и их
назначении.
Утренняя гимнастика
«На мебельной фабрике»
Задачи: развивать воображение,
пластичность, ориентировку в
пространстве, двигательную
активность; формировать
бодрый, радостный настрой.
[90 ] стр.91
Инд. работа с Региной
по закреплению видов
материала, из которых
изготавливают мебель.
Организация развивающей
предметно-пространственной
среды для самостоятельной
деятельности детей, центры
активности, помещения
группы
Внести в группу
Альбом фотоиллюстраций с
изображением корпусной и
мягкой мебели. (виды
материала, из которых
изготавливают мебель)
Журнал «Мебель в
квартире».
Раскраски по теме «Мебель»
Д/И «Математический
планшет»
Конструктор «Лего»
Задачи:
занять ребенка активной
творческой деятельностью
укрепить пальцы и кисти,
развить мелкую моторику
рук.
Предложить детям
сконструировать мебель.
9.00 – 9.30
Математическое развитие
«Занятие 5» [93] – стр.
Задачи:
 Учить составлять число 8 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа.
 Закреплять навыки счета в прямом и обратном порядке в пределах 15.
 Упражнять в измерении длины предметов с помощью условной меры.
 Развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.
9.40. – 10.10 ОБЖ «Безопасность в доме»
Цель: Обобщение и систематизирование знания о безопасности в доме.
Задачи:
Формировать умения видеть вокруг себя потенциальные опасности в доме, закреплять умение
соблюдать осторожность.
Закреплять умение пользоваться телефонами службы спасения.
Помочь обрести уверенность в себе, уметь найти выход из опасных ситуаций.
10.20 – 10.50
Физическая культура
По плану физ. инструктора
Прогулка
Наблюдение за березой осенью
Цель: учить проводить
сравнительный анализ внешнего
вида деревьев (сходство и
различия); закреплять
представления о характерных
особенностях деревьев,
условиях, необходимых для
роста дерева.
Подвижная игра
«Чьё звено скорее соберётся?»
Задачи: учить детей двигаться по
площадке в разных направлениях,
по сигналу строится в три колонны
в соответствии с предметами
находящимися в руках. Развивать
внимание, умение действовать по
сигналу, ориентировку в
пространстве.
Индивидуальная работа
с Максимом и
Тимофеем по развитию
движений.
Цель: учить детей
двигаться по площадке
в разных направлениях,
по сигналу
останавливаться.
Подготовка к
обеду. Обед.
Подготовка ко
сну.
Чтение стихотворения
«Семейный вечер»
(беседа о прочитанном)
Задачи: развивать внимание,
память, фразовую речь;
формировать интерес к
окружающему;
отвечать на вопросы по
содержанию стихотворения, используя строчки из него. »
[88] кн.1 стр. 101
Дежурство по столовой:
Самообслуживание:
Формирование
культурногигиенических
навыков:
продолжать работу по
воспитанию привычки
использовать тканевый
или бумажный носовой
платок.
Задачи: способствовать
совершенствованию умений детей
в сервировке стола, приучать
самостоятельно от начала до конца
выполнять обязанности дежурного.
Труд в природе
Дети наблюдают за
увядшими цветами на
клумбе. Воспитатель
предлагает собрать семена
цветов для весенней
посадки.
День недели
Время в режиме
дня
II половина дня
Деятельность в режимных
моментах
1.С/р игра
«Школа»
Вечер
Задачи:
Среда 16.11.
Расширить,
уточнить и
конкретизировать знания детей
о школе;
Совместная деятельность педагогов и детей
Групповая, подгрупповая
Индивидуальная
1.Отгадывание загадок по теме
Задачи: развивать логическое
мышление, память, речь; формировать чувство удовлетворения от
результатов мыслительной деятельности.
[90] стр.101
Инд. работа с
Максимом и Русланой
по закреплению
Активизировать словарь:
школьные принадлежности,
перемена, звонок, класс, кабинет
директора.
2.Логоритмическое стихотворное
упражнение
2. Свободная игровая
деятельность по интересам
детей.
[90] стр.106
ОД
15.30 – 16.00
Прогулка
Наблюдение за морозными
узорами
внешнего вида и названия
ядовитых грибов;
с Тимофеем - штриховку
в заданном направлении;
с Кириллом ориентировку в
пространстве группы.
Цель:
развивать чувство ритма и
темпа, моторику, выразительность
речи;
формировать
интерес
к
стихотворным упражнениям.
Организация развивающей
предметнопространственной
среды для самостоятельной
деятельности детей,
центры
активности, помещения
группы
Внести в группу
Атрибуты для с/р игры
«Школа»
Настольно-печатные игры
по выбору детей.
Задачи: учить детей
самостоятельно
организовывать игры
данного вида, готовить
место для игры, соблюдать
правила.
Внести картотеку
«Школьные
принадлежности»
НОД
Цель: рассмотреть на окне
морозные узоры.
Подвижная игра
«Фигуры»
Цель: Развитие
внимания,
ориентировки в
пространстве,
умение действовать по сигналу.
Индивидуальная или
подгрупповая работа по
развитию движений.
«Не попадись»
Задачи: упражнять в
беге в разных
направлениях; развиват
ь медленный и быстрый
бег, ориентировку в
Труд в природе
Очистка игрового
инвентаря от снега.
Цель: приучать соблюдать
чистоту и порядок на
участке детского сада.
пространстве.
Взаимодействие с родителями воспитанников/
Предложить родителям, закрепить словарь детей:
Слова-предметы:
мебель, стол (ножки, столешница,стул (ножки, сиденье, спинка, шкаф (дверцы, ножки, дно, ящики, полки, ручки, кровать (ножки, спинки, матрас,
диван (ножки, сиденье, подлокотники, спинка, подушки, кресло, табуретка, сервант, буфет, полка.
Слова-признаки:
деревянный, стеклянный, кожаный, пластмассовый, металлический; кухонный, столовый, обеденный, книжный, письменный, журнальный,
платяной; мягкий, твердый, высокий, низкий, удобный, красивый, детский т. д.
Слова-действия:
покупать, сидеть, лежать, стоять, ставить, класть, убирать, вешать, вытирать, отдыхать, спать.
Беседа с родителями Русланы о способах преодоления застенчивости.
Воспитатель - _____________________________ / _______________/
День недели
Время в режиме
дня
Образовательная
деятельность в режимных
моментах
I половина дня
Д/И «Из чего – какой?»
Цель: образование
относительных прилагательных,
закрепление словаря по
лексической теме.
Четверг 17.11.
Утро (приём
детей,
приветствие,
обмен мнениями)
Пальчиковая
гимнастика
«В квартире»
Д/И «Какой? Какая? Какое?»
Цель: образование
качественных прилагательных,
закрепление словаря по
лексической теме.
Д/И «Назови лишнее слово»
Цель: расширение словарного
запаса детей за счет
употребления обобщающих
слов.
Игровое упражнение «Составим
команду спортсменов».
[93 ] стр.
Совместная деятельность педагогов и детей
Групповая, подгрупповая
Индивидуальная
Беседа :
1.Беседа «Все работы хороши»
Формировать уважение к труду
людей.
Инд. работа с Тимофеем
и Мирославом по
2. Д/и «Угадай, кому это нужно».
Закреплять знание профессий.
Утренняя гимнастика
«На мебельной фабрике»
Задачи: развивать воображение,
пластичность, ориентировку в
пространстве, двигательную
активность; формировать
бодрый, радостный настрой.
[90 ] стр.91
закреплению умения
выполнять штриховку в
заданном направлении.
Организация развивающей
предметно-пространственной
среды для самостоятельной
деятельности детей, центры
активности, помещения
группы
Внести в группу
Дидактическое лото
«Мебель»
Раскраски по теме «Мебель»
Д/И «Математический
планшет»
Задачи:
Способствовать
познавательноматематическому развитию
детей.
Строительный материал
«Кубики»
Задачи:
Составление домов рахных
размеров.
НОД
9.00 – 9.30
Математическое развитие
«Занятие 6» [93] – стр.
Задачи:
Учить составлять число 9 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа.
Совершенствовать навыки счета в пределах 20.
Упражнять в измерении высоты предметов с помощью условной меры.
Продолжать развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.
11.25 – 11.55
Прогулка
День
недели
Подготовка к
обеду. Обед.
Подготовка ко
сну.
Время в режиме
дня
Физическая культура ( на прогулке) По плану физ. инструктора
Наблюдение за перелетными
птицами
Цель: расширять представления
о перелетных птицах, об
изменении жизни птиц осенью,
когда наступают
холода; воспитывать любовь и
заботу о птицах.
Чтение стихотворения
«Старый диван»
(беседа о прочитанном)
Задачи: развивать внимание,
память, фразовую речь;
формировать интерес к
окружающему;
отвечать на вопросы по
содержанию стихотворения,
используя строчки из него
[90] кн.3 стр. 97
Деятельность в режимных
моментах
Подвижная игра «Воробушки».
Цель: активизация звука [ч] в
звукоподражании; развитие
ловкости.
Дид. игра «Что это за птица?».
Цель: уточнять и расширять
представления о жизни птиц
осенью; описывать птиц по
характерным признакам;
воспитывать заботливое отношение
к птицам.
Дежурство по столовой:
Индивидуальная работа
с Русланой , Лизой и
Артёмом по развитию
движений.
Цель: учить детей
двигаться по площадке
в разных направлениях,
по сигналу
останавливаться.
Задачи: способствовать
совершенствованию умений детей
в сервировке стола, приучать
самостоятельно от начала до конца
выполнять обязанности дежурного.
Отрабатывать умение
расстёгивать и
застёгивать разные типы
застёжек (кнопки,
молнии, крючки,
пуговицы)
Труд в природе
Предложить детям смести
снег с дорожек.
Самообслуживание:
Совместная деятельность педагогов и детей
Организация развивающей
предметнопространственной
среды для самостоятельной
деятельности детей,
II половина дня
1.С/р игра
«Школа»
Вечер
Задачи:
Расширить,
уточнить и
конкретизировать знания детей
о школе;
Четверг 17.11.
Активизировать словарь:
школьные принадлежности,
перемена, звонок, класс, кабинет
директора.
2. Свободная игровая
деятельность по интересам
детей.
ОД
Прогулка
НОД
Наблюдение за погодой
Цель: продолжать формировать
представления о сезонных
изменениях;
развивать наблюдательность,
учить анализировать, делать
выводы.
Взаимодействие с родителями воспитанников/
Групповая, подгрупповая
Индивидуальная
1.Отгадывание загадок по теме
Задачи: развивать логическое
мышление, память, речь; формировать чувство удовлетворения от
результатов мыслительной деятельности.
[90] стр.101
Инд. работа с
Максимом и Русланой
по закреплению
2. стихотворное упражнение
Цель:
развивать чувство ритма и
темпа, моторику, выразительность
речи;
формировать
интерес
к
стихотворным упражнениям.
внешнего вида и названия
ядовитых грибов;
с Тимофеем - штриховку
в заданном направлении;
с Кириллом ориентировку в
пространстве группы.
[90] стр.106
Подвижная игра
«Фигуры»
Цель: Развитие
внимания,
ориентировки в
пространстве,
умение действовать по сигналу.
центры
активности, помещения
группы
Внести в группу
Атрибуты для с/р игры
«Школа»
Настольно-печатные игры
по выбору детей.
Задачи: учить детей
самостоятельно
организовывать игры
данного вида, готовить
место для игры, соблюдать
правила.
Внести картотеку
«Школьные
принадлежности»
Индивидуальная или
подгрупповая работа по
развитию движений.
«Поймай мяч».
Цель: развивать
ловкость.
Труд в природе
Подвешивание кормушек
для птиц.
Цель: воспитывать желание
заботиться о птицах.
Предложить родителям, закрепить словарь детей:
Слова-предметы:
мебель, стол (ножки, столешница,стул (ножки, сиденье, спинка, шкаф (дверцы, ножки, дно, ящики, полки, ручки, кровать (ножки, спинки, матрас,
диван (ножки, сиденье, подлокотники, спинка, подушки, кресло, табуретка, сервант, буфет, полка.
Слова-признаки:
деревянный, стеклянный, кожаный, пластмассовый, металлический; кухонный, столовый, обеденный, книжный, письменный, журнальный,
платяной; мягкий, твердый, высокий, низкий, удобный, красивый, детский т. д.
Слова-действия:
покупать, сидеть, лежать, стоять, ставить, класть, убирать, вешать, вытирать, отдыхать, спать.
Предложите ребёнку сделать пальчиковую гимнастику «Много мебели в квартире»
Поиграйте с детьми: «Какая бывает мебель?»
Воспитатель - _____________________________ / _______________/
День недели
Время в режиме
дня
Образовательная
деятельность в режимных
моментах
I половина дня
Д/И «Из чего – какой?»
Цель: образование
относительных прилагательных,
закрепление словаря по
лексической теме.
Пятница 18.11.
Утро (приём
детей,
приветствие,
обмен мнениями)
Пальчиковая
гимнастика
«В квартире»
Артикуляционная
гимнастика
(см. тетрадь
«Взаимодействие
учителя логопеда
с воспитателями
группы»
[80] стр.57
Д/И «Назови лишнее слово»
Цель: расширение словарного
запаса детей за счет
употребления обобщающих
слов.
Д/И «Что будет, если…»
Предложить подумать и
ответить, что случится с
деревом, если…(исчезнут
птицы, дождевые червяки,
грибы; если перестанет идти
дождик; если снег не укроет его
корни; не прилетят пчелы;
человек повредит кору и т.п.)
Совместная деятельность педагогов и детей
Групповая, подгрупповая
Индивидуальная
Беседа :
1.Беседа «Все работы хороши»
Формировать уважение к труду
людей.
Инд. работа с Тимофеем
и Мирославом по
2. Д/и «Угадай, кому это нужно».
Закреплять знание профессий.
Утренняя гимнастика
«На мебельной фабрике»
Задачи: развивать воображение,
пластичность, ориентировку в
пространстве, двигательную
активность; формировать
бодрый, радостный настрой.
[90 ] стр.91
закреплению умения
выполнять штриховку в
заданном направлении.
Организация развивающей
предметно-пространственной
среды для самостоятельной
деятельности детей, центры
активности, помещения
группы
Внести в группу
Дидактическое лото
«Мебель»
Раскраски по теме «Мебель»
Д/И «Математический
планшет»
Задачи:
Способствовать
познавательноматематическому развитию
детей.
Строительный материал
«Кубики»
Задачи:
Составление домов рахных
размеров.
НОД
9.00 – 9.30
Логопедия 1 подгр. Развитие речи/ (по плану логопеда)
Рисование
«Мебель»
Задачи:
Развивать умение определять и называть некоторые части мебели.
Учить детей выбирать самостоятельно материалы и способ рисования мебели, учить передавать в рисунке
форму, относительную величину, ориентироваться на листе бумаги.
Развивать фантазию, творческие способности, изобразительные усилия и навыки, общую и мелкую
моторику.
Воспитывать бережное отношение к предметам домашнего обихода.
9.40 – 10.10
Рисование
10.30 – 11.00
Музыкально-художественная деятельность (по плану музыкального руководителя)
Прогулка
Наблюдение за птицами во
время кормления
Цель: прививать желание
заботиться о птицах;
формировать знания о повадках
птиц; воспитывать любовь к
природе.
Подготовка к
обеду. Обед.
Подготовка ко
сну.
Чтение стихотворения
«Старый диван»
(беседа о прочитанном)
Задачи: развивать внимание,
память, фразовую речь;
формировать интерес к
окружающему;
отвечать на вопросы по
содержанию стихотворения,
Подвижная игра
«Воробушки и кот»
Цель: учить мягко спрыгивать,
сгибая ноги в коленях; бегать, не
задевая друг друга, увертываться
от водящего; быстро убегать,
находить свое место; быть
осторожными, занимая место, не
толкать товарища.
«С кочки на кочку»
Цель: развиватъ умение прыгать
на двух ногах с продвижением
вперёд.
Дежурство по столовой:
Индивидуальная работа
с Эммой и Кириллом
по развитию движений.
Цель: учить сохранять
равновесие, стоя на
одной ноге, руки на
поясе.
Задачи: способствовать
совершенствованию умений детей
в сервировке стола, приучать
самостоятельно от начала до конца
выполнять обязанности дежурного.
Отрабатывать умение
расстёгивать и
застёгивать разные типы
застёжек (кнопки,
молнии, крючки,
пуговицы)
Самообслуживание:
Труд в природе
Кормление птиц.
Цель: побуждать к
самостоятельному
выполнению элементарных
поручений (кормление
птиц, уборка участка);
воспитывать желание
ухаживать за животными.
День недели
Время в режиме
дня
II половина дня
Пятница 18.11.
Вечер
используя строчки из него
[90] кн.3 стр. 97
Деятельность в режимных
моментах
1.С/р игра
«Мебельная
мастерская»
Задачи:
Практическое
измерение
протяженностей
(длины, ширины, высоты)
линейными мерами.
Практическая реализация знаний
о труде столяра, плотника.
2. Свободная игровая
деятельность по интересам
детей.
Совместная деятельность педагогов и детей
Групповая, подгрупповая
Индивидуальная
1.Отгадывание загадок по теме
Задачи: развивать логическое
мышление, память, речь; формировать чувство удовлетворения от
результатов мыслительной деятельности.
[90] стр.101
Инд. работа с Региной
и Пашей
по закреплению
пространственного
воображения и
координации движений.
Мини-мастерская (изготовление
мебели для кукольного дома из
бросового материала) - приобщать
детей к совместному труду.
Графический диктант
«Стул»
Организация развивающей
предметнопространственной
среды для самостоятельной
деятельности детей,
центры
активности, помещения
группы
Внести в группу
Бросовый материал
(изготовление мебели для
кукольного дома)
Задачи:
знакомить с приёмами
изготовления поделок
сложных конструкций;
учить придавать
художественную
выразительность образу,
придумывая декоративные
детали и украшения;
Атрибуты для с/р игры
«Мебельная мастерская»
Настольно-печатные игры
по выбору детей.
Задачи: учить детей
самостоятельно
организовывать игры
данного вида, готовить
место для игры, соблюдать
правила.
ОД
Прогулка
Наблюдение за признаками
осени
Цели: - продолжать наблюдение
за признаками осени, обсудить народные приметы и
пословицы
Взаимодействие с родителями воспитанников/
Подвижная игра
«Фигуры»
Цель: Развитие внимания,
ориентировки в пространстве,
умение действовать по сигналу.
Индивидуальная или
подгрупповая работа по
развитию движений.
«Поймай мяч».
Цель: развивать
ловкость.
Труд в природе
Подвешивание кормушек
для птиц.
Цель: воспитывать желание
заботиться о птицах.
Предложить родителям, закрепить словарь детей:
Составление описательных рассказов о мебели, ее составных частях, о ее назначении, материале, из которого она сделана, о действиях,
производимых с нею (с использованием предлогов). План рассказа: Назови что это. Назови части. Из какого материала сделана? Для чего нужна?
Что с ней можно делать?
Поиграйте в дидактическую игру «Наведи порядок» Куда ты уберешь платье? – Я уберу платье в платяной шкаф.
Куда ты положишь книгу? - Я положу книгу в книжный шкаф. Куда ты поставишь тарелку? - Я поставлю тарелку на обеденный стол.
Куда ты положишь подушку? – Я положу подушку на кровать (на диван).
Воспитатель - _____________________________ / _______________/
Скачать