МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ ТУЛЬСКОЙ ОБЛАСТИ Государственное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования Тульской области «Институт повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования Тульской области» (ГОУ ДПО ТО «ИПК и ППРО ТО») УТВЕРЖДЕНО приказом ГОУ ДПО ТО «ИПК и ППРО ТО» от 9 июля 2018 г. № 795-ОД ПУБЛИЧНЫЙ ДОКЛАД ГОУ ДПО ТО «ИПК и ППРО ТО» за 2019 год СОДЕРЖАНИЕ Введение .................................................................................................................. 3 I. Система управления Института ....................................................................... 5 II. Образовательная деятельность ................................................................. 12 III. Научно-исследовательская деятельность …………………………… 36 IV. Научно-методическая деятельность …………………………………...........62 V. Издательская деятельность ………………………………………………...… 36 VI. Мониторинговая и статистическая деятельность Института, сопровождение ГИА (ОГЭ и ЕГЭ) и олимпиад. Региональная система оценки качества образования……………………………………………………. 95 VII. Аттестационная деятельность …………………………………………..…..36 VIII. Кадровое обеспечение ……………………………………………….……... 36 IX. Материально-техническая база Института …………………….…………. 36 X. Финансово-экономическая деятельность Института …………….………. 36 XI. Система менеджмента качества. Формирование внутренней системы оценки качества образования …………………………………….… . 36 Заключение …………………………………………………...……….………..… 119 Приложение. Показатели деятельности ГОУ ДПО ТО «ИПК и ППРО ТО», подлежащей самообследованию, за 2019 год ………………………………… 121 2 Введение Отчет о результатах самообследования ГОУ ДПО ТО «ИПК и ППРО ТО» (далее – Институт) составлен в соответствии с требованиями Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 14.06.2013.№.462 «Об утверждении порядка проведения самообследования образовательной организации», Постановления Правительства Российской Федерации от 10.07.2013 № 582 «Об утверждении Правил размещения на официальном сайте образовательной организации в информационно-телекоммуникационной сети «Интернет» и обновления информации об образовательной организации», приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 10.12.2013 № 1324 «Об утверждении показателей деятельности образовательной организации, подлежащей самообследованию», приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 14.12.2017.№.1218 «О внесении изменений в порядок проведения самообследования образовательной организации, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 14.06.2013.№.462» и на основании результатов самообследования Института за 2019 год. Место нахождения ГОУ ДПО ТО «ИПК и ППРО ТО» (юридический и фактический адрес): Россия, 300041, г. Тула, ул. Ленина, д. 22. Учредителем Института является министерство образования Тульской области. Институт в своей деятельности руководствуется Конституцией Российской Федерации, Гражданским кодексом Российской Федерации, законами Тульской области. В 2019 году Институт работал в соответствии с Уставом Института (принят общим собранием работников Института, протокол № 1 от 14.03.2016), утвержденный приказом министерства образования Тульской области от 29.03.2016 № 514, и дополнением в Устав Института (принято общим собранием работников Института, протокол № 1 от 15.05.2018), утвержденное приказом министерства образования Тульской области от 09.07.2018 № 955, лицензией на осуществление образовательной деятельности № 0133/03051 от 17.03.2016, государственным заданием министерства образования Тульской области. Главной миссией Института является предоставление качественных образовательных услуг в многоуровневой системе непрерывного профессионального образования, способствующих достижению высокого профессионального уровня, а также интеграция образовательной, научной и методической деятельности Института, направленной на реализацию стратегических целей развития образования в Тульском регионе. 3 Стратегическим направлением деятельности Института сегодня является устойчивое развитие постдипломного образования с ориентацией на личностный и профессиональный рост педагогических и управленческих кадров. В соответствии с указанным направлением Институт осуществляет следующие виды деятельности: образовательную, научно-исследовательскую, научно-методическую, издательскую, мониторинговую, аттестационную, финансово-хозяйственную, организационно-управленческую деятельность. В отчете приведены показатели деятельности Института, подлежащие самообследованию, за 2019 год. В целом, отмечается тенденция роста количественных и качественных показателей по основным направлениям деятельности Института. Институт в полном объеме и установленные сроки выполнил государственное задание на 2019 год. В 2019 году суммарная численность контингента слушателей достигла 7165 человек (по государственному заданию – 6464), включая повышение квалификации и профессиональную переподготовку в рамках реализации государственных программ Тульской области, а также повышение квалификации и профессиональную переподготовку в рамках осуществления платных дополнительных образовательных услуг Института. Опросы слушателей показывают достаточно высокие оценки качества образования, основанные на соответствии образовательных результатов ожиданиям слушателей, удовлетворенности условиями обучения. Укрепляется инфраструктура Института. Результаты и аналитические оценки по направлениям деятельности Института представлены в соответствующих разделах отчета. I. Система управления Института Основными задачами совершенствования организационной структуры Института являются: 1. Внедрение механизмов государственно-общественного управления, обеспечение независимой оценки работы Института и участников образовательного процесса. 2. Обеспечение прозрачности деятельности (академической, научной, методической, финансовой) Института для общества. 3. Развитие проектных форм управления. 4. Совершенствование информационно-телекоммуникационных технологий в управлении Институтом. 5. Формирование продуктивной имиджевой политики Института. 4 Структура управления Института представлена на рис. 1. Рис. 1.Структура управления Института В 2019 году в соответствии с приказом Института от 17.12.2018 № 1360-ОД «О внесении изменений в штатное расписание» (решение Ученого совета от 17.12.2018, протокол № 4) в структуру управления Института были внесены изменения, связанные с созданием центра непрерывного повышения профессионального мастерства педагогических работников, в состав которого вошли отдел планирования и сопровождения учебного процесса и отдел сопровождения конкурсов и мероприятий (рис. 1). Управление Институтом осуществляется законодательством Российской Федерации и Уставом. в соответствии с Непосредственное управление деятельностью Института осуществляет ректор Института. Управление Институтом строится на принципах единоначалия и коллегиальности. Формами коллегиального управления Институтом являются общее собрание работников Института и Ученый совет Института. Структурные подразделения Института действуют на основании Устава Института и положения о соответствующем структурном подразделении, утвержденного ректором Института. Реализация компетенций Института (статьи 26–28 Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации») обеспечивается рациональным делегированием полномочий органам самоуправления, структурным подразделениям и должностным лицам, что отражено в соответствующих положениях и должностных инструкциях. Многие из этих положений были пересмотрены, разработаны и утверждены в 2019 году. Среди них: 1. Положение о центре внедрения информационных технологий и электронного обучения (приказ от 28.01.2019 № 175-ОД). 2. Положение о Региональном центре обработки информации ГОУ ДПО ТО "ИПК и ППРО ТО" (приказ от 28.01.2019 № 175-ОД). 3. Положение об отделе программирования и управления базами данных центра внедрения информационных технологий и электронного обучения (приказ от 28.01.2019 № 175-ОД). 4. Положение об отделе дистанционных технологий и информационного сопровождения инновационных проектов центра внедрения 6 информационных технологий и электронного обучения (приказ от 28.01.2019 № 175-ОД). 5. Положение о центре непрерывного повышения профессионального мастерства педагогических работников (приказ от 17.06.2019 № 764-ОД). 6. Положение об отделе планирования и сопровождения учебного процесса центра непрерывного повышения профессионального мастерства педагогических работников (приказ от 17.06.2019 № 764-ОД). 7. Положение об отделе сопровождения конкурсов и мероприятий центра непрерывного повышения профессионального мастерства педагогических работников (приказ от 17.06.2019 № 764-ОД). 8. Положение о порядке использования электронного обучения и дистанционных образовательных технологий в ГОУ ДПО ТО «ИПК и ППРО ТО» (приказ от 30.08.2019 № 844-ОД). 9. Концепция разработки электронного учебного курса в ГОУ ДПО ТО «ИПК и ППРО ТО» (приказ от 08.10.2019 № 1037-ОД). Председателем Ученого совета Института является ректор. Срок полномочий Ученого совета 3 года. Численный состав Ученого совета составляют 20 человек. Заседания Ученого совета проводятся в соответствии с Уставом и положением об Ученом совете 1 раз в месяц. Тематика заседаний Ученого совета соответствует его компетенции и годовому плану, ежегодно утверждаемому на заседании Ученого совета. Главная задача Ученого совета – повышение качества принимаемых решений в различных направлениях деятельности в целях дальнейшего совершенствования и развития Института. В 2019 году состоялось 11 заседаний Ученого совета, которые были посвящены актуальным вопросам развития Института и системы образования в Тульском регионе. В центре внимания Ученого совета находились все направления деятельности Института: образовательная, научноисследовательская, научно-методическая и другие. На заседаниях Ученого совета были приняты решения, направленные на совершенствование деятельности Института в соответствии со следующими рассматриваемыми вопросами. Январь 2019 года: 7 1. Выполнение ГОУ ДПО ТО «ИПК и ППРО ТО» государственного задания по оказанию государственной услуги «Повышение квалификации» на 2018 год. 2. Принятие отчета о деятельности ГОУ ДПО ТО «ИПК и ППРО ТО» в 2018 году. 3. Выполнение ГОУ ДПО ТО «ИПК и ППРО ТО» плана оказания платных дополнительных образовательных услуг и другой приносящей доход деятельности в 2018 году и перспективы развития внебюджетной деятельности в 2019 году Февраль 2019 года: 4. Аттестация педагогических работников в контексте внедрения национальной системы учительского роста. 5. Перспективные направления деятельности музея истории развития образования в Тульской области. 6. Научно-методическое сопровождение воспитания и дополнительного образования детей в контексте профориентации. Март 2019 года: 7. Учебно-методическое обеспечение реализации дополнительных профессиональных программ повышения квалификации и профессиональной переподготовки педагогических работников образовательных организаций Тульской области. 8. Развитие профессиональных компетенций учителей-предметников в контексте реализации Концепций преподавания учебных предметов. 9. Об итогах самообследования ГОУ ДПО ТО «ИПК и ППРО ТО» в 2018 году. Апрель 2019 года: 10. О реализации регионального проекта «Учитель будущего». 11. Деятельность ГОУ ДПО ТО «ИПК и ППРО ТО» в 2018 году по реализации федеральных и региональных проектов (программ) в сфере образования и направления работы в 2019 году. 12. Анализ готовности профессиональной деятельности. Май 2019 года: начинающих 8 педагогов региона к 13. О результатах деятельности Ассоциации педагогических работников Тульской области по содействию развития региональной системы образования в 2018 году и перспективах развития в 2019 году. 14. О результатах и перспективах деятельности ГОУ ДПО ТО «ИПК и ППРО ТО» по обобщению и распространению инновационного педагогического опыта работников системы образования Тульской области. 15. Современное состояние и перспективы развития редакционноиздательской деятельности Института. Июнь 2019 года: 16. Итоги сопровождения педагогов – участников профессионального мастерства и молодых педагогов. конкурсов 17. О распределении учебной нагрузки профессорскопреподавательского состава ГОУ ДПО ТО «ИПК и ППРО ТО» в период с сентября по декабрь 2019 года. 18. Об утверждении основных направлений научно-исследовательской деятельности ГОУ ДПО ТО «ИПК и ППРО ТО» на 2020 год. 19. Принятие Публичного доклада ГОУ ДПО ТО «ИПК и ППРО ТО» за 2018 год. Август 2019 года: 20. О реализации регионального проекта «Учитель будущего». 21. Утверждение плана работы ГОУ ДПО ТО «ИПК и ППРО ТО» на второе полугодие 2019 года и рассмотрение проекта плана работы ГОУ ДПО ТО «ИПК и ППРО ТО» на 2020 год 22. Утверждение дополнительных профессиональных программ на 2 половину 2019 года. Сентябрь 2019 года: 23. Итоги ЕГЭ и ОГЭ в 2019 году. Результаты работы конфликтных комиссий. 24. Мониторинг качества образования в образовательных организациях Тульской области по результатам оценочных процедур 2018/2019 учебного года. 9 25. План работы по повышению качества образования в школах с нестабильными результатами обучения и в школах, функционирующих в неблагоприятных социальных условиях, в 2019/2020 учебном году. Октябрь 2019 года: 26. Реализация региональных проектов Тульской области: – «Английский для общения»; – «Люби и знай свой отчий край»; – «Основы семейной жизни»; – «Наставничество: новые грани профессионализма». 27. Перспективы развития научно-исследовательской ГОУДПО ТО «ИПК и ППРО ТО» в 2020 году. деятельности 28. Результаты и перспективы развития грантовой деятельности ГОУ ДПО ТО «ИПК и ППРО ТО». Ноябрь 2019 года: 29. Об утверждении программ, диагностического инструментария и отчетов по мониторинговым исследованиям. Декабрь 2019 года: 30. Выполнение ГОУ ДПО ТО «ИПК и ППРО ТО» Государственного задания по оказанию государственной услуги «повышение квалификации» на 2019 год. 31. Выполнение ГОУ ДПО ТО «ИПК и ППРО ТО» плана оказания платных дополнительных образовательных услуг и иной приносящей доход деятельности в 2019 году и перспективы развития внебюджетной деятельности в 2020 году. 32. Принятие отчета о деятельности ГОУ ДПО ТО «ИПК и ППРО ТО» в 2019 году. 33. О проведении конкурсного отбора на должности профессорскопреподавательского состава. Все решения принимались гласно, с предварительным обсуждением во всех структурных подразделениях и последующим размещением на сайте Института в разделе «Ученый совет». Выполнение решений Ученого совета по обсуждаемым вопросам как один из вопросов рассматривается на заседаниях Ученого совета в соответствии со сроками их реализации. 10 На заседании Ученого совета были рассмотрены и утверждены для реализации в 2019 году дополнительные профессиональные программы повышения квалификации и профессиональной переподготовки. Приняты и утверждены в новой редакции локальные акты Института, перечень которых представлен выше. Большое внимание уделялось кадровым вопросам. На заседаниях Ученого совета рассматривались вопросы конкурсного отбора на должности профессорско-преподавательского состава. Рассматривались документы (по заявлениям) и решался вопрос о присвоении образовательным организациям Тульской области статуса «базовые площадки ГОУ ДПО ТО «ИПК и ППРО ТО». Систематически обсуждались программы и инструментарий мониторинговых исследований и утверждались их результаты. II. Образовательная деятельность 2.1. Задачи модернизации содержания и организации образовательного процесса Основными задачами образовательной деятельности Института в 2019 году являлись: 1. Расширение спектра реализуемых образовательных программ (дополнительных профессиональных программ, дополнительных образовательных программ) на основе образовательной маркетинговой стратегии, повышение конкурентоспособности образовательных услуг. 2. Усиление практико-ориентированного подхода за счет внедрения инновационных форм работы со слушателями. 3. Повышение качества предоставляемых образовательных услуг, в том числе за счет привлечения к образовательному процессу профессорскопреподавательского состава ведущих ВУЗов Тульского региона и других регионов Российской Федерации. 11 4. Модернизация учебно-методических комплексов, выпуск учебных и учебно-методических пособий. 5. Развитие и электронного обучения. совершенствование дистанционного и 6. Повышение информационно-коммуникационной педагогических и управленческих кадров. грамотности 7. Дальнейшее внедрение IT-технологий в образовательный процесс посредством организации и проведения вебинаров и online-трансляций разделов курсов для отдаленных муниципальных образований, создание банка видеоматериалов «Виртуальный обучающий мир». 2.2. Контингент, численность слушателей. Содержание и структура дополнительных профессиональных программ. Образовательная деятельность Института в 2019 году складывалась из организации и проведения: – курсов повышения квалификации педагогических работников образовательных организаций Тульской области в соответствии с государственным заданием Института; – курсов повышения квалификации государственных гражданских служащих Тульской области в соответствии с государственным заданием Института; – курсов повышения квалификации педагогических работников образовательных организаций в рамках реализации государственных программ Тульской области; – курсов повышения квалификации, профессиональной переподготовки, обучающих тренингов в рамках осуществления платных дополнительных образовательных услуг. В образовательном процессе в 2019 году было реализовано 96 дополнительных профессиональных программ повышения квалификации (ДПП ПК) в рамках выполнения государственного задания, 3 ДПП ПК в рамках реализации государственных программ Тульской области, 6 ДПП ПК в рамках осуществления платных дополнительных образовательных услуг. Кроме того, за 2019 год реализовано 10 дополнительных профессиональных программ 12 профессиональной переподготовки (ДПП ПП). В 2019 году Институтом в рамках осуществления платных дополнительных образовательных услуг была разработана и реализована дополнительная образовательная программа «Подготовка групп граждан, выразивших желание стать опекунами или попечителями, либо принять семью на воспитание несовершеннолетних детей, оставшихся без попечения родителей, в установленных семейным законодательством Российской Федерации формах» по которой было обучено 327 человек. В 2019 году на базе Института прошло обучение 7165 человек, из них: – 6386 человек – повышение квалификации педагогических работников и 78 человек – повышение квалификации государственных гражданских служащих в соответствии с государственным заданием Института; – 168 человек – повышение квалификации педагогических работников в рамках реализации государственных программ Тульской области; – 533 человека – в рамках осуществления платных дополнительных образовательных услуг Института, из них: повышение квалификации (310 человек), профессиональная переподготовка (223 человек). Во исполнение подпрограммы 4 «Развитие дополнительного профессионального образования Тульской области» государственной программы Тульской области «Развитие образования Тульской области», утвержденной постановлением правительства Тульской области от 19.11.2013 № 637, и приказа министерства образования Тульской области от 17.06.2019 № 940 «О внесении изменений в приказ министерства образования Тульской области от 24.01.2019 № 82» Институтом реализована ДПП ПК: – «Актуальные проблемы преподавания русского языка в полиэтническойсреде» (2,0 зач. ед./72 ч.). Во II полугодии обучено 12 учителей русского языка и литературы. Во исполнение приказа министерства образования Тульской области № 1119 от 14.08.2018 года «Об организации мероприятий государственной программы Тульской области «Повышение общественной безопасности населения в Тульской области», государственной программы Тульской области «Реализация государственной национальной политики и развитие местного самоуправления в Тульской области» в 2019–2021 годах» и приказа министерства образования Тульской области от 12.03.2019 г. № 362 «О 13 проведении подготовки педагогических и руководящих работников по проблеме «Профилактика правонарушений несовершеннолетних», Институтом реализована ДПП ПК: – «Профилактика правонарушений несовершеннолетних» (2,0 зач. ед./72 ч.). Обучено 83 педагогических работников. Во исполнение пункта 4.3 раздела 3 подпрограммы «Организация отдыха и оздоровления детей в Тульской области» государственной программы Тульской области «Улучшение демографической ситуации и поддержка семей, воспитывающих детей, в Тульской области», утвержденной постановлением правительства Тульской области от 24.10.2013 г. № 575, в соответствии с планом работы министерства образования Тульской области на 2019 г., во исполнение приказа министерства образования Тульской области «О подготовке специалистов организации отдыха и оздоровления детей Тульской области» № 251 от 21.02.2019 г. Институтом реализована ДПП ПК: «Современные подходы к организации отдыха детей и их оздоровления» (2,0 зач. ед./72 ч.). Обучено 73 педагогических работника. Одним из значимых направлений работы Института в 2019 году было повышение квалификации руководителей и педагогических работников организаций дошкольного образования по проблеме реализации обучения ФГОС ДО. Общее количество обученных педагогических работников дошкольных образовательных организаций по дополнительным профессиональным программам за 2019 год составило 1121 человек (17,8%). За 2019 год в рамках государственного задания прошло повышение квалификации 571 (20,0%) учителей начальных классов; 1936 (26,4%) педагогических работников общей ступени образования. Из них педагогов по направлениям: • русский язык и литература – 318 (25,4%); обществознание – 215 (34,2%); • информатика и ИКТ – 58 (22,7%); • физика и астрономия – 82 (23,0); • математика – 223 (23,1%); • химия и биология – 167 (54,7%); 14 история и • география – 99 (39,8%); • иностранный язык – 291 (24,7%); • физическая культура – 214 (28,8%); • технология – 66 (15,9%); • музыки, ИЗО, черчение, МХК – 140 (39,1%); (32,3%). ОБЖ – 63 В 2019 году на базе Института реализовывались программы по обучению педагогических работников по подготовке обучающихся к ГИА: – «Организация эффективной работы учителя по подготовке обучающихся к государственной итоговой аттестации по математике» (1,5 зач. ед./54 ч. – «Организация эффективной работы учителя по подготовке обучающихся к государственной итоговой аттестации по биологии» (1,5 зач. ед./54 ч.). – «Организация эффективной работы учителя по подготовке обучающихся к государственной итоговой аттестации по химии» (1,5 зач. ед./54 ч.). «Организация эффективной работы учителя по подготовке обучающихся к государственной итоговой аттестации по географии» (1,5 зач. ед./54 ч.). – «Организация эффективной работы учителя по подготовке обучающихся к государственной итоговой аттестации по русскому языку» (1,5 зач. ед./54 ч.). – «Организация эффективной работы учителя по подготовке обучающихся к государственной итоговой аттестации по обществознанию» (1,0 зач. ед./36 ч.). – «Организация эффективной работы учителя по подготовке обучающихся к государственной итоговой аттестации по истории» (1,0 зач. ед./36 ч.). – «Организация эффективной работы учителя по подготовке обучающихсяк государственной итоговой аттестации по иностранному языку» (1,0 зач. ед./36 ч.). 15 – «Организация эффективной работы учителя по подготовке обучающихсяк государственной итоговой аттестации по физике» (1,0 зач. ед./36 ч.). – «Организация эффективной работы учителя по подготовке обучающихсяк государственной итоговой аттестации по информатике и ИКТ» (1,0 зач. ед./36 ч.). В 2019 году прошли обучение на курсах повышения квалификации 372 преподавателя и мастера производственного обучения средних профессиональных образовательных организаций, 138 педагогов дополнительного образования, 93 педагогов-психологов образовательных организаций, 49 сотрудников библиотек. Обучено 490 экспертов предметных комиссий по ЕГЭ и ОГЭ по программе «Подготовка экспертов предметных комиссий по проверке заданий с развернутым ответом экзаменационных работ при проведении государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего и среднего общего образования» (1 зач. ед./36 ч.). В таблице 1 представлен перечень дополнительных профессиональных программ, реализованных Институтом в 2019 году в соответствии с планом работы, а также выявленный уровень подготовки слушателей исходя из 100балльной системы, складывающейся из баллов, полученных слушателями в период обучения (посещение занятий, участие в семинарах, мастер-классах, стажировках, выполнение практических заданий), за самостоятельную работу и итоговую аттестацию. 16 ПЕРЕЧЕНЬ дополнительных профессиональных программ, реализованных Институтом в 2019 году в соответствии с планом работы 17 Таблица 1 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 2.3. Организация учебного процесса С целью формирования и развития требуемых компетенций у слушателей и реализации компетентностного подхода предусматривается применение в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий. При этом используются: проблемное изложение материала, стажировки, дискуссии, деловые игры, мастер-классы, мастерские, тренинги, разбор педагогических ситуаций в сочетании с системной организацией самостоятельной работы слушателей. Они направлены на повышение качества подготовки путем развития у слушателей творческих способностей и самостоятельности. В Тульском регионе создана сеть школ, реализующих инновационные программы для отработки новых технологий, содержания обучения и воспитания и внедрения передового педагогического опыта. Данную сеть составляют 28 региональных стажировочных площадок – образовательных организаций Тульской области (приказы министерства образования Тульской области от 13.09.2017 № 1325 и от 11.01.2018 № 10 «Об организации деятельности региональных стажировочных площадок»), пилотные образовательные организации и базовые площадки ГОУ ДПО ТО «ИПК и ППРО ТО». По данным мониторинга работы региональных стажировочных площадок, осуществленного Институтом в 2019 году на базе 28 региональных стажировочных площадок, состоялось 42 занятия в рамках курсов повышения квалификации по 26 дополнительным профессиональным программам. Основными направлениями работы стажировочных площадок являлись: 1. Реализация федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС) среднего общего образования, ФГОС среднего профессионального образования. 2. Специальное образование. (коррекционное), инклюзивное Реализация ФГОС для детей с ОВЗ. 3. Обеспечение качества образования. 4. Использование ИКТ Дистанционные технологии. в образовательном процессе. 5. Мини-технопарки при образовательных организациях. 6. Профильное образование. 7. детей. Современные технологии в дополнительном образовании 8. Шахматы в школе. 9. Работа с одаренными детьми и талантливой молодежью. 10. Духовно-нравственное образование и воспитание. 11. Гражданско-патриотическое воспитание. 12. Здоровьесберегающее образовательное пространство. 13. Сельская школа как социокультурный центр. 14. Практико-ориентированное (дуальное) обучение. 15.Профессиональное образование, реальное производство. ориентированное на На базе образовательных организаций – региональных стажировочных площадок Тульской области состоялись занятия, в которых приняли участие 23 категории слушателей: руководители и заместители руководителей: общеобразовательных организаций; профессиональных образовательных организаций дошкольных образовательных организаций, учителя начальных классов; технологии; русского языка и литературы, математики; химии и биологии; иностранных языков; физики, изобразительного искусства, музыки; физической культуры, географии, воспитатели школ-интернатов и детских домов; педагоги дополнительного образования, методисты учреждения дополнительного образования детей, воспитатели дошкольных образовательных организаций, педагоги-психологи учреждений общего образования, педагоги-психологи дошкольных образовательных организаций, педагоги-организаторы, вожатые, учителя специальных (коррекционных) образовательных организаций, педагогические работники профессиональных образовательных организаций. Всего в стажировках принял участие 1053 работников образования Тульской области, из них из них 79 руководителей и заместителей руководителей образовательных организаций общего и среднего профессионального образования и 28 руководителей дошкольного общего образования. Основными формами проведения стажировок являлись семинары-практикумы и мастер-классы, дающие возможность познакомиться с эффективными педагогическими практиками коллег. Проведение занятий на базе региональных стажировочных площадок позволяет раскрыть индивидуальность, творческий потенциал педагогов, продемонстрировать их достижения и новые возможности, возможность поделиться своим опытом. Согласованность взаимодействия с Институтом и получение необходимой методической помощи отмечается всеми региональными стажировочными 33 площадками. В отзывах стажеров о занятиях, проведенных на базе региональных стажировочных площадок, указывается, что информация, полученная от специалистов, характеризуется актуальностью и практической значимостью. В 2019 году сотрудниками отдела информационного сопровождения инновационных проектов центра внедрения информационных технологий и электронного обучения Института было проведено обучение работников образовательных организаций в рамках каскадных воркшопов по повышению уровня владения ИКТ-компетенциями. Всего за отчетный период было обучено 1649 сотрудника образовательных организаций региона. Обучающие семинары проходили как на базе Института, так и в других образовательных организациях региона. Так же в этом году успешно продолжила свою работу система онлайн записи слушателей на воркшопы посредством сайта Института. В таблице 2 представлен перечень воркшопов для развития и формирования профессиональных компетенций педагогических работников в области информационных технологий. Таблица 2 Перечень воркшопов для развития и формирования профессиональных компетенций педагогических работников в области информационных технологий 34 Работа с АИС «Сетевой город»: модуль «Аттестация» 5 Основы автоматизации работы с офисными документами 5 В случае выполнения требований дополнительной профессиональной программы «IT в образовании» слушателям может быть выдано удостоверение о повышении квалификации установленного образца. В 2019 году данное удостоверение получил 4 человека. Также в 2019 году сотрудники отдела информационного сопровождения инновационных проектов Института проводили обучение работников образовательных организаций ИКТ-компетенциям в форме вебинаров. Всего в течение года было обучено 2857 человек В таблице 3 представлен перечень проведенных вебинаров в 2019 году. Перечень вебинаров, проведенных сотрудниками отдела информационного сопровождения инновационных проектов центра внедрения информационных технологий и электронного обучения в 2019 году № п/п Название вебинара Количество часов 2 2 Современные онлайн-сервисы для создания презентаций Обеспечение безопасности при работе с мобильными устройствами Кейс-технология как один из инновационных методов 2 образовательной среды Информационные угрозы социальных сетей 2 Сетевой сталкинг и способы защиты от него 2 Инновационные приложения для работы учителя 2 Безопасность в сети Интернет: анонимность и приватность 2 Современное законодательство и сеть: "темная" сторона Интернета 2 Дизайн-мышление в образовании 2 Формы работы по формированию информационной безопасности 2 Организационная работа на ЕГЭ и ОГЭ работа с бланками 2 Профессиональное выгорание педагогических работников 2 Большие данные в современной школе 2 Мнемотехника в образовании 2 Использование Astra Linux в современной образовательной 2 организации Интерактивные квесты в современной школе 2 35 2.4. Библиотечно-информационное обеспечение образовательного процесса Основными направлениями деятельности библиотеки Института в 2019 году оставались: – формирование и обеспечение сохранности фонда; – обеспечение доступа пользователей к источникам информации, поиску информации; – обеспечение документами учебного процесса и научных исследований; – формирование информационной культуры пользователей. Стремясь к повышению уровня информационного обеспечения, библиотека работает в тесном контакте с кафедрами: уточняет тематику запросов преподавателей, формирует библиотечный фонд необходимыми изданиями, которые заявлены в учебнометодических комплексах, а также программах повышения квалификации и профессиональной переподготовки. Библиотека предоставляет доступ пользователям к электронно-библиотечным системам, электронному каталогу, приобретает печатные и электронные документы по заявкам кафедр, а также проводит работу по сохранности фонда библиотеки. В 2019 году сотрудниками библиотечного отдела проводилась работа по дополнению электронного каталога OPAC-Global новыми изданиями. На 31 декабря 2019 года фонд библиотеки Института составил 15515 экземпляров. Фонд библиотеки пополняется учебной и методической литературой издательств «Просвещение», «Экзамен», «Юрайт». Библиотека выписывает 38 наименований журналов и 1 наименование газет. Периодические издания согласовываются с учетом потребностей кафедр Института. В библиотеке имеется читальный зал на 6 посадочных мест с выходом в Интернет на 3 из них. Пользователям библиотеки открыт доступ к: Национальной электронной библиотеке, Научной электронной библиотеке eLibrary, КиберЛенинке, Научной педагогической электронной библиотеке, Коллекции «Легендарные книги» ЭБС «Юрайт». На главной странице системы дистанционного обучения «Moodle» размещены ссылки на информационные ресурсы открытого доступа для слушателей курсов повышения квалификации. В 2019 году были размечены и отправлены в базу данных Российского индекса научного цитирования (РИНЦ) четыре номера электронного научно-методического журнала «Вестник ГОУ ДПО ТО «ИПК и ППРО ТО. Тульское образовательное 36 пространство» для размещения в открытом доступе (№ 4 этого журнала состоял из двух томов). Библиотека стремится всеми доступными средствами развивать и поддерживать интерес у слушателей курсов к книге и чтению: раскрывает свои фонды на выставках, устраивает литературные обзоры новых поступлений. С целью повышения интереса к чтению оформлялись книжно-иллюстративные выставки, выставки ценных и редких изданий. Как и в предыдущие годы, актуальными остались выставки, посвященные педагогической практике. Информационное, учебно-методическое и научно-методическое обеспечение образовательного процесса Института соответствует требованиям, предъявляемым к образовательным организациям дополнительного профессионального образования, и обеспечивает достаточные условия для ведения курсов повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования. Общее количество посещений в 2019 году составило 795 человек. Общее количество выданных документов – 1745 единиц. 2.5. Качество подготовки слушателей Качество подготовки слушателей по программам повышения квалификации и профессиональной переподготовки оценивалось исходя из суммы баллов, набранных ими в процессе обучения, а также результатов выходящего тестирования. Слушатели, набравшие меньше 61 балла (низкий уровень) и, соответственно, не прошедшие обучение и не получившие документ установленного образца (удостоверение о повышении квалификации, диплом о профессиональной переподготовке), не учитывались. Шкала отметок определяла высокий, средний и ниже среднего уровень обучения в баллах: – высокий уровень – 81–100 баллов; – средний уровень – 71–80 баллов; – уровень ниже среднего – 61–70 баллов. Согласно полученным результатам самообследования, 2134 (31,0%) слушателей, обучавшихся на курсах повышения квалификации, показали высокий результат обучения, 4520 слушателя – средний результат (65,0%) и 288 слушателей – результат ниже среднего (4,0%) (таблица 1). 37 Из слушателей, обучавшихся по программам профессиональной переподготовки, 87 (39,0%) слушателя показали высокий уровень, 131 (59,0%) – средний, 5 (2,0%) – ниже среднего (таблица 1). По окончании курсов повышения квалификации проводилось анкетирование, которое показало, что степень ожиданий слушателей от обучения по дополнительным профессиональным программам повышения квалификации оценивается следующим образом: более чем 90% слушателей выбирали 6–9 баллов из 10 возможных. Слушатели удовлетворены организацией процесса обучения и отмечают возможность выбора, практическую направленность курсов и профессионализм преподавателей. Учебно-методическое обеспечение дополнительных профессиональных программ включает учебную, учебно-методическую литературу, периодические издания, в том числе на электронных носителях, достаточное материальнотехническое оснащение, дидактическое обеспечение образовательного процесса (методические рекомендации, проекты образовательных организаций – базовых площадок Института, сценарии деловых (ролевых) игр, квестов, комплекс педагогических ситуаций, электронные образовательные ресурсы, цифровые образовательные ресурсы). Оснащение учебного процесса современными разнохарактерными учебными материалами способствует повышению качества подготовки слушателей. III. Научно-исследовательская деятельность 3.1. Основные задачи развития научно-исследовательской и инновационной деятельности Основными задачами развития научно-исследовательской и инновационной деятельности Института являются: 1. Развитие научного потенциала Института, проведение фундаментальных и прикладных научных исследований. 2. Развитие сети базовых площадок Института, разрабатывающих и реализующих инновационные образовательные программы, проекты, технологии. 3. Увеличение публикационной активности профессорскопреподавательского состава Института в ведущих научных журналах. 4. Формирование стратегического партнерства с ведущими российскими и зарубежными университетами, научными центрами по проведению совместных научных исследований. 38 5. Расширение участия профессорско-преподавательского состава Института в международных, федеральных, региональных конкурсах, программах, грантов. 6. Стимулирование защит кандидатских и докторских работ. 7. Развитие сетевого взаимодействия и государственно-частного партнерства на основе кластерного подхода. 8. Создание условий для эффективной системы мотивации научного труда. 3.2. Осуществление научных исследований в рамках межкафедральных, индивидуальных тем профессорскопреподавательского состава, посвященных решению региональных проблем развития системы образования Приоритетным направлением научно-исследовательской деятельности Института в 2019 году стало «Профессиональное развитие и рост педагога в условиях региональной образовательной среды». В соответствии с приоритетным направлением научно-исследовательской деятельности Института были определены основные направления исследовательской деятельности кафедр в 2019 году: 1. Развитие личностного и профессионального потенциала педагога с целью создания оптимальных условий, обеспечивающих непрерывность, преемственность и целостность образования (кафедра дошкольного и начального общего образования). 2. Профессиональное развитие педагога в условиях реализации современных концепций преподавания предметных областей (кафедра основного и среднего общего образования). 3. Психолого-педагогические подходы и современные практики обновления процессов воспитания и социализации личности ребенка в контексте реализации Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года (кафедра психологии, воспитания и дополнительного образования детей и молодежи). 4. Управление развитием кадрового потенциала системы образования через внедрение механизмов проектно-целевого управления в деятельность образовательных организаций Тульской области (кафедра профессионального образования и менеджмента). 39 Индивидуальные темы научно-исследовательской деятельности научнопедагогических работников Института определялись запросами науки, кафедральными темами исследования и личными научными интересами. В настоящее время 9 преподавателей Института работают над кандидатскими и докторскими диссертациями (таблица 3). 40 Таблица 3 Работа над диссертационным исследованием научно-педагогических работников ГОУ ДПО ТО «ИПК и ППРО ТО» 6. Кандидатская Ермакова В.В. Психологическое сопровождение 19.00.01 – Общая психология, Родин Ю.И., 2022 год процесса сохранения психология личности, история д. психол. н., профессор 7. 8. 9. психологического здоровья психологии воспитателей дошкольных образовательных организаций Кандидатская Кафедра основного и среднего общего образования Горская Е.А. Почвенно-геоморфологический анализ 25.00.25 – Геоморфология и Александровский А.Л., 2020 год процессов антропогенной эволюционная география д.г.н., трансформации геосистем долины ведущий научный сотрудник Верхнего Дона в XVI – XVIII вв. Кандидатская Кафедра психологии, воспитания и дополнительного образования детей и молодежи Дьячкова Т.В. Педагогические условия развития 13.00.01 – Общая педагогика, Григорьева А.И., 2020 год личностнопрофессиональной позиции история педагогики и к.п.н., доцент педагога дополнительного образования образования в региональной системе образования Кандидатская Кафедра профессионального образования и менеджмента Михайлова Е.А. Инвестиционная политика региона 08.00.05 – Экономика и Федорова Е.А., 2020 год управление народным д.э.н., профессор, заслуженный хозяйством работник Высшего образования Кандидатская 45 3.3. Осуществление научных исследований в рамках деятельности кафедральных центров и лабораторий Разработка актуальных проблем современного образования также осуществлялась в рамках научно-исследовательской деятельности кафедральных центров и лабораторий. В 2019 году в Институте функционировали 10 кафедральных центров и лабораторий. Кафедра дошкольного и начального общего образования: Лаборатория «Духовные традиции русской культуры» (руководитель: Абрамова А.В., кандидат философских наук, доцент). Лаборатория осуществляет свою деятельность в двух направлениях: 1) «Сохранение и развитие культурноисторического наследия Тульского региона» (школа Л.Н. Толстого; музейная педагогика) и 2) «Развитие православных традиций Тульского региона» (историкоцерковное краеведение; преемственность и непрерывность в реализации курсов духовно-нравственной направленности). Лаборатория «Особый ребенок» (руководитель: Баранова Г.А., кандидат педагогических наук, доцент). Основными направлениями научноисследовательской деятельности лаборатории являются: 1) «Выявление и психологопедагогическое сопровождение одаренных детей» и 2) «Психологопедагогические условия интеллектуального и личностного развития детей с ограниченными возможностями здоровья». Лаборатория «Компетентный педагог – компетентный ребенок» (руководитель: Чумакова И.В., кандидат педагогических наук). Актуальные проблемы современного образования в рамках лаборатории рассматриваются в двух направлениях: 1) «Создание и апробирование вариативных форм развития профессиональной компетентности педагога для эффективной реализации дифференцированной модели образования» и 2) «Совершенствование деятельности педагога по созданию психологически комфортной и безопасной образовательной среды, обеспечивающей позитивную социализацию и личностное развитие ребенка». Центр художественного образования (руководитель: Иванова Н.С., доктор педагогических наук, доцент). Центр работает над темой «Система непрерывного художественного образования и эстетического воспитания в новых условиях реализации ФГОС». Кафедра основного и среднего общего образования: Лаборатория «Современный учитель: новации и традиции». В рамках научноисследовательской деятельности лаборатории определены ключевые темы исследований в соответствии с предметной составляющей: – грани»; – «Портрет современного педагога: теоретические и практические «Изучение читательской компетенции школьников»; – «Подготовка обучающихся к решению задач повышенной сложности ЕГЭ по математике»; – «Технологические основы повышения профессиональной компетентности учителей математики в условиях развития регионального образования»; – «Исследование факторов, влияющих на образовательного процесса по иностранному языку»; повышение качества – «Способы актуализации и закрепления языкового материала с помощью современных ИКТ-технологий»; – «Андрогогика физической культуры и спорта»; – «Метапредметное содержание школьного курса географии и его практическая реализация». Кафедра психологии, воспитания и дополнительного образования детей и молодежи: Центр гуманистических воспитательных систем (руководитель: Григорьева А.И., кандидат педагогических наук, доцент). Основной темой исследования центра является «Развитие ценностных аспектов воспитания в условиях гуманистической воспитательной системы образовательной организации». В состав центра входят следующие лаборатории: Лаборатория «Гражданин Отечества» (руководитель: Дьячкова Т.В., доцент). Тема исследования: «Научно-методическое сопровождение формирования ценностного мира обучающихся в контексте реализации Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года». Лаборатория «Школа и семья: грани партнерства» (руководитель: Григорьева А.И., кандидат педагогических наук, доцент). Тема исследования: «Развитие полисубъектного взаимодействия школы, семьи и социума в контексте развития гуманистических воспитательных систем». Лаборатория «Школа как социокультурный центр села» (руководитель: Заика Л.В., доцент). Тема исследования: «Научно-методическое сопровождение становления и развития гуманистической воспитательной системы сельской школы как социокультурного центра сельского социума». Кафедра профессионального образования и менеджмента: Лаборатория инновационного образовательного менеджмента (руководитель: Патрикова Т.С., кандидат технических наук). Основными темами исследования лаборатории являются: – «Управление развитием кадрового потенциала образовательной организации»; – «Управление качеством образования в условиях введения и реализации современных образовательных стандартов»; – «Управление развитием кадрового потенциала образовательной организации как условие внедрения механизмов национальной системы учительского роста»; – «Инклюзивное профессиональное образование как условие эффективной профессиональной социализации инвалидов и лиц с ОВЗ в рамках чемпионатного движения Абилимпикс»; – «Управление развитием финансовой грамотности участников образовательного процесса»; – «Психолого-педагогическое сопровождение участников образовательного процесса в условиях инклюзивного образования». В деятельности научно-исследовательских центров и лабораторий принимают участие преподаватели кафедр, а также руководители и педагогические работники базовых площадок Института. 3.4. Развитие сети базовых площадок Института В 2019 году Институт осуществлял научно-методическое руководство деятельностью 100 базовых площадок Института. Базовые площадки Института функционируют в 18 муниципальных образованиях Тульской области. На рисунке 2 показано, что наибольшее их количество действует в г. Туле (30), Щекинском районе (12), Новомосковском районе (10), Веневском районе (8), Узловском районе (7), Алексинском районе (7). А также в: Киреевском, Донском, Дубенском, Белевском, Суворовском районах – по 3 базовые площадки; Кимовском, Ефремовском, Ясногорском, Чернском районах – по 2 базовые площадки; Богородицком, Плавском, Куркинском районах – по 1 базовой площадки (рис. 2). Рис. 2. Количество базовых площадок Института в муниципальных образованиях Тульской области Научное руководство деятельностью базовых площадок Института осуществляют сотрудники кафедр: – дошкольного и начального общего образования – 34; – основного и среднего общего образования – 10; – психологии, воспитания и дополнительного образования детей и молодежи – 33; – профессионального образования и менеджмента – 23 (рис. 3). Рис. 3. Распределение базовых площадок по кафедрам Института Деятельность базовых площадок Института осуществляется в рамках основных направлений научно-исследовательской деятельности лабораторий и центров, функционирующих при кафедрах Института: Лаборатория «Особый ребенок» – 14 базовых площадок Института; Лаборатория «Компетентный педагог – компетентный ребенок» – 7 базовых площадок Института; Лаборатория «Духовные традиции русской культуры» – 8 базовых площадок Института; Центр художественного образования – 5 базовые площадки Института; Лаборатория «Современный учитель: новации и традиции» – 10 базовых площадок Института; Лаборатория «Гражданин Отечества» – 19 базовых площадок Института; Лаборатория «Школа и семья: грани партнерства» – 4 базовые площадки Института; Лаборатория «Школа как социокультурный центр села» – 9 базовых площадок Института; Лаборатория инновационного образовательного менеджмента – 23 базовые площадки Института (рис. 4). Одна базовая площадка функционирует вне лабораторий и центров Института. Рис. 4. Распределение базовых площадок по лабораториям и центрам Института Базовыми площадками Института являются образовательные организации разных типов (рис. 5): – дошкольного образования – 8; – общего образования – 76; – дополнительного образования – 5; – среднего профессионального образования – 9; – организации, осуществляющие образовательной обеспечение деятельности, оценку качества образования – 1; – межшкольный учебный комбинат – 1. Рис. 5. Количественный состав разных типов образовательных организаций – базовых площадок Института Основными формами взаимодействия и плодотворного сотрудничества Института с базовыми площадками являлись: индивидуальные консультации, научно-методические семинары и круглые столы, мастер-классы и региональные педагогические мастерские, а также выступления представителей базовых площадок на научно-методических мероприятиях разного уровня с результатами проведенной работы с целью трансляции лучшего педагогического опыта и обсуждения ключевых проблем региональной системы образования. 3.5. Участие научно-педагогических работников в качестве членов диссертационных или других советов, членов жюри и т. д. В 2019 году научно-педагогические работники Института являлись организаторами и членами жюри конкурсов профессионального мастерства разных уровней, членами предметных жюри регионального этапа Всероссийской олимпиады школьников и других региональных и Всероссийских конкурсов и олимпиад для обучающихся, членами предметных и конфликтных комиссий ЕГЭ и ОГЭ, председателями и членами экспертных групп по аттестации педагогических работников Тульской области, а также кураторами отделений Ассоциации педагогических работников Тульской области по содействию развития региональной системы образования. Членство научно-педагогических работников Института в советах разного уровня и направленности в 2019 году: 1. Якунина И.Е., ректор Института: – области; – член Общественного совета при министерстве образования Тульской член совета ректоров вузов Тульской области; – главный редактор электронного научно-методического журнала «Вестник ГОУ ДПО ТО «ИПК и ППРО ТО». Тульское образовательное пространство»; – председатель ГЭК факультета естественных наук по направлению подготовки 44.04.01 Педагогическое образование, направленность (профиль) «Образование в области органической химии». 2. Брызжева Н.В., проректор по научно-методической работе, – председатель Ассоциации педагогических работников Тульской области по содействию развития региональной системы образования; – член Президиума Правления Тульского отделения Общества русской словесности; – член общественного совета проекта «Новая школа», реализуемый Тульским региональным отделением Партии «ЕДИНАЯ РОССИЯ»; – научный редактор электронного научно-методического журнала «Вестник ГОУ ДПО ТО «ИПК и ППРО ТО». Тульское образовательное пространство»; – член государственной экзаменационной комиссии по приему государственного экзамена по программам подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре ФГБОУ ВО «ТГПУ им. Л.Н. Толстого»; – член государственной экзаменационной комиссии на факультете математики, физики и информатики ФГБОУ ВО «ТГПУ им. Л.Н. Толстого» (проведение государственной итоговой аттестации по образовательным программа высшего образования – программам бакалавриата, программам специалитета, программам магистратуры). 3. Белых Е.В., проректор по учебно-организационной работе, – член редколлегии электронного научно-методического журнала «Вестник ГОУ ДПО ТО «ИПК и ППРО ТО». Тульское образовательное пространство». 4. Лысенко Т.П., проректор по внебюджетной деятельности и связям с общественностью: – области; член Общественного совета при министерстве образования Тульской – председатель Правления организации «Союз женщин России»; Тульской областной общественной – председатель Общественного совета при ГУЗ «Тульский областной специализированный дом ребенка № 1». 5. Григорьева А.И., заведующий кафедрой психологии, воспитания и дополнительного образования детей и молодежи, – председатель образования Общественного совета при министерстве Тульской области; – член редколлегии электронного научно-методического журнала «Вестник ГОУ ДПО ТО «ИПК и ППРО ТО». Тульское образовательное пространство». 6. Абрамова А.В., заведующий кафедрой дошкольного и начального общего образования: – член Регионального экспертного совета конкурсов проектов, реализуемых совместно с федеральным государственным бюджетным учреждением "Российский фонд фундаментальных исследований" (при Правительстве Тульской области); – член Правления Тульского отделения Общества русской словесности; – член редколлегии электронного научно-методического журнала «Вестник ГОУ ДПО ТО «ИПК и ППРО ТО». Тульское образовательное пространство». 7. Головина И.В., заведующий кафедрой основного и среднего общегообразования, – член редколлегии электронного научно-методического журнала «Вестник ГОУ ДПО ТО «ИПК и ППРО ТО». Тульское образовательное пространство». 8. Патрикова Т.С., образования и менеджмента», заведующий кафедрой профессионального – председатель регионального учебно-методического объединения среднего профессионального образования; – член редколлегии электронного научно-методического журнала «Вестник ГОУ ДПО ТО «ИПК и ППРО ТО». Тульское образовательное пространство». 9. Шайденко Н.А., заведующий центром стратегического планирования развития образования, экспертизы и научного консультирования: – член Национального аккредитационного совета при Национальном центре профессионально-общественной аккредитации; – член общественного совета при Федеральном агентстве по делам национальностей (руководитель комиссии по образованию в полиэтнической среде); – член редакционных советов научно-методических журналов: «Образование личности» ISSN 2225-7330. Журнал издается с 2011 г., включен в Перечень рецензируемых научных изданий ВАК РФ; «Профессиональное образование. Столица» ISSN 1999-2262 Журнал издается с 1996 г. «Профильная школа» ISSN 1998-0744. Журнал издается с 2003 г., включен в Перечень рецензируемых научных изданий ВАК РФ; – член редколлегии электронного научно-методического журнала «Вестник ГОУ ДПО ТО «ИПК и ППРО ТО». Тульское образовательное пространство». 10. Иванов К.В., профессор кафедры основного и среднего общего образования: – член диссертационного совета Д.002.051.02 – на соискание ученой степени доктора наук по специальности 07.00.10 – история науки и техники (биологические науки) Института истории естествознания и техники РАН, Москва (на постоянной основе); – член диссертационного советаД.002.051.05 – на соискание ученой степени доктора наук по специальности 07.00.10 – история науки и техники (физикоматематические науки) Института истории естествознания и техники РАН, Москва (на постоянной основе); – член диссертационного совета Д.002.051.06 – на соискание ученой степени доктора наук по специальности 07.00.10 – история науки и техники (технические науки) Института истории естествознания и техники РАН, Москва (на постоянной основе); – член редакторского совета Международного журнала Laboratorium, С.Петербург; – председатель «Историко- редколлегии ежегодного сборника астрономические исследования», Москва; – редактор серии книг по истории науки издательства «Новое литературное обозрение». 11. Иванова Н.С., профессор кафедры дошкольного и начального общего образования, – член Регионального экспертного совета конкурсов проектов, реализуемых совместно с федеральным государственным бюджетным учреждением "Российский фонд фундаментальных исследований" (при Правительстве Тульской области); – член редколлегии электронного научно-методического журнала «Вестник ГОУ ДПО ТО «ИПК и ППРО ТО». Тульское образовательное пространство». 12. Петухова-Левицкая М.И., доцент кафедры дошкольного и начального общего образования, – член ассоциации музыкальных психологов и психотерапевтов Российской Федерации. 13. Филатова М.В., доцент кафедры дошкольного и начального общего образования, – член федерации психологов образования России. 14. Баранова Г.А., доцент кафедры дошкольного и начального общего образования, – куратор отделения учителей-логопедов Ассоциации педагогических работников Тульской области по содействию развития региональной системы образования; 15. Гайдукова С.А., доцент кафедры дошкольного и начального общего образования: – куратор отделения педагогов дошкольного образования Ассоциации педагогических работников Тульской области по содействию развития региональной системы образования; – член экспертной группы по аттестации педагогических работников дошкольных образовательных организаций Тульской области. 16. Чумакова И.В., доцент кафедры дошкольного и начального общего образования: – член экспертной группы по аттестации педагогических работников дошкольных образовательных организаций Тульской области4 – член отделения педагогов дошкольного образования Ассоциации педагогических работников Тульской области по содействию развития региональной системы образования; – член редколлегии электронного научно-методического журнала «Вестник ГОУ ДПО ТО «ИПК и ППРО ТО». Тульское образовательное пространство». 17. Свистунова Е.Г., доцент кафедры дошкольного и начального общего образования: – куратор отделения учителей технологии Ассоциации педагогических работников Тульской области по содействию развития региональной системы образования; – области. член экспертной группы по аттестации учителей технологии Тульской 18. Чернякова Н.С., доцент кафедры дошкольного и начального общего образования: – куратор отделения учителей начальных классов Ассоциации педагогических работников Тульской области по содействию развития региональной системы образования; – член экспертной группы по аттестации учителей начальных классов Тульской области. В течение 2019 года Институт участвовал в работе Национальной ассоциации организаций дополнительного профессионального педагогического образования (24 июня 2014 года Институт стал одним из соучредителей Национальной ассоциации организаций дополнительного профессионального педагогического образования). На базе Института создана и зарегистрирована Ассоциация педагогических работников Тульской области по содействию развития региональной системы образования, в структуре которой насчитывается 19 отделений с общей численностью более 500 педагогических работников образовательных организаций Тульской области. На базе Института созданы и функционируют: – региональное учебно-методическое объединение в системе общего образования Тульской области (приказ министерства образования Тульской области от 18.04.2015 г. № 465 «Об организации деятельности учебнометодических объединений», приказ министерства образования Тульской области от 22.04.2015 г. № 902 «Об утверждении положения о региональном учебнометодическом объединении в системе общего образования Тульской области»); – региональное учебно-методическое объединение среднего профессионального образования (приказ министерства образования Тульской области от 18.04.2015 г. № 465 «Об организации деятельности учебнометодических объединений», приказ министерства образования Тульской области от 22.04.2015 г. № 902 «Об утверждении положения о региональном учебнометодическом объединении в системе общего образования Тульской области»); – региональный консультативно-методический центр по взаимодействию дошкольных образовательных организаций различных форм и родительской общественности (приказ министерства образования Тульской области от 20.05.2015 г. № 1150 «О создании регионального консультативнометодического центра по взаимодействию дошкольных образовательных организаций различных форм и родительской общественности»). 3.7. Организация исследований в рамках грантовой деятельности Института 1. Институтом в 2019 году реализовывались конкурсные заявки в рамках грантов: РФФИ и правительства Тульской области в области фундаментальных научных исследований: Наименование работы: «Методология изучения профессиональных затруднений молодых учителей и разработка механизмов их преодоления (на примере образовательного пространства Тульского региона)» (по договору №ДС/116 от 23.07.2019). Грант реализуется в течение двух лет с 2019 по 2020 годы. Руководитель: Шайденко Н.А. Исполнитель: Кипурова С.Н. правительства Тульской области в сфере науки и техники по следующей номинации: – подготовка и издание научных трудов, оформление заявок на получение патента на изобретение, организация и проведение научных конференций и семинаров: Наименование работы: организация и проведение Всероссийской научнопрактической конференции «Междисциплинарный подход как условие успешной интеграции и реабилитации детей с особыми образовательными потребностями в социально-образовательное пространство»(по договору № ДС/118 от 29.10.2018). Руководитель: Петухова-Левицкая М.И. Исполнители: Филатова М.В. Заявка прошла конкурсный отбор и была реализована 15 ноября 2018 года. Наименование работы: организация и проведение Межрегионального научно-практического семинара «Дополнительное образование как ресурс становления жизненных компетенций детей с ОВЗ»(по договору № ДС/136 от 29.10.2018). Руководитель: Григорьева А.И. Исполнители: Дьячкова Т.В., Заика Л.В., Старостина Г.А. Заявка прошла конкурсный отбор и была реализована 21 февраля 2019 года. 2. Институт в 2019 году продолжил участие в реализации проекта Немецкого культурного центра им. Гете «Немецкий – первый второй иностранный» в рамках грантового исследования. Региональный координатор: Савоничева Г.А., доцент кафедры основного и среднего общего образования Института, кандидат педагогических наук, доцент. 3. В 2019 году Институт участвовал в реализации конкурсной заявки напредоставление субсидии из федерального бюджета бюджетам субъектов Российской Федерации на создание центров непрерывного повышения профессионального мастерства педагогических работников и аккредитационных центров системы образования в рамках федерального проекта «Учитель будущего» национального проекта «Образование». 3.8. Повышение квалификации сотрудников Института в 2019 году В 2019 году в соответствии с планом повышения квалификации Института прошли повышение квалификации – 27 человек, профессиональную переподготовку – 3 человека по следующим программам: ДПП ПК «Инновационные подходы в работе педагога» (24 часа) – 10 человек. ДПП ПК «Экспертиза дополнительных профессиональных программ повышения квалификации» (24 часа) – 9 человек. ДПП ПК «Технологии контрольно-надзорной, экспертной деятельности» (36 часов) – 1 человек. ДПП ПК «Дизайн интерьера» (32 часа) – 1 человек. ДПП ПК «Мониторинг и публичное представление данных о функционировании и развитии системы дошкольного образования: методика и инструментарий» (16 часов) – 1 человек. ДПП ПК Контрактная система в сфере закупок товаров, работ и услуг: управление и правовое регулирование» (108 часов) – 2 человека. ДПП ПК «Техническая защита информации. Организация защиты информации ограниченного доступа, не содержащей сведения, составляющие государственную тайну» (144 часа) – 1 человек. ДПП ПК «Современный сайт образовательной организации: документы, регламенты, нормы и тенденции» (144 часа) – 1 человек. Предаттестационная подготовка электротехнического персонала (48 часов) – 1 человек. 3.9. Организация партнерства с ведущими российскими и зарубежными университетами, научными центрами по проведению совместных научных исследований Институт является координатором региональной пилотной площадки по применению профессионального стандарта «Педагог-психолог (психолог в сфере образования)» на территории Тульской области в 2018–2019 годах; координатором внедрения ГТО (в рамках соглашения Института с ФГБУ «Федеральный центр организационно-методического обеспечения физического воспитания»); федеральной экспериментальной площадкой ФАУ ФИРО (приказ № 100 от 17.06.2015). Кроме того, Институт осуществляет организациями – социальными партнерами: сетевое взаимодействие с ФГБУК «Тульский государственный музей оружия»; ФГБУК «Государственный мемориальный и природный заповедник «Музей-усадьба Л.Н. Толстого «Ясная Поляна»; ФГБУК «Государственный военно-исторический и природный музейзаповедник «Куликово поле»; МБУК «Тульский историко-архитектурный музей»; Государственным художественным и мемориальным историко- природным музеем-заповедником В.Д. Поленова; краеведческий ГУК ТО и «Объединение художественный музей”»; ФГБУ организационно-методического “Историко- «Федеральный центр обеспечения физического воспитания» ГАУ ТО «ЦИТ»; ООО «Лаборатория 24»; ФГКОУ «Тульское суворовское военное училище Министерства обороны Российской Федерации»; государственным образовательным учреждением дополнительного образования Тульской области «Центр краеведения, туризма и экскурсий»; НОУ ВПО «Православный Свято-Тихоновский Гуманитарный Университет». Институт осуществляет свою деятельность в рамках сотрудничества с ведущими российскими и зарубежными организациями в области проведения научных исследований и внедрения образовательных проектов: ФГБНУ «Институт управления образованием Российской академии образования»; ФГБУН «Институт биохимии и физиологии растений и микроорганизмов Российской академии наук»; ФГБОУ ВО «Московский государственный педагогический университет»; ФГБОУ ВО «ТГПУ им. Л. Н. Толстого»; ФГБОУ ВО ТулГУ; ГАУ ДПО Липецкой области «Институт развития образования»; ГБУ ДПО Воронежской образования»; области «Институт развития УО «Могилевский государственный областной институт развития образования»; Немецкий культурный центр им. Гете в России. Институтом подписано Соглашение о сотрудничестве с Общественным советом при министерстве образования Тульской области. IV. Научно-методическая деятельность 4.1. Основные задачи научно-методической деятельности Института Научно-методическая деятельность Института в 2019 году была направлена на решение следующих задач: 1. Развитие экспертно-аналитической деятельности. 2. Научно-методическое и организационное сопровождение реализации государственной политики в сфере образования. 3. Информационное, аналитическое и экспертное обеспечение проведения мониторингов (на основе кластерного анализа) по вопросам качества образования. 4. Методическая помощь образовательным организациям и другим учреждениям социальной сферы Тульской области. 5. Диссеминация научного, методического и инновационного педагогического опыта через организацию и проведение научно-методических мероприятий регионального, всероссийского и международного уровней. 4.2. Научно-методическое сопровождение федеральных и региональных проектов и программ в сфере развития образования В 2019 году Институт осуществлял научно-методическое сопровождение федеральных и региональных проектов и программ в сфере развития образования: 1. Государственная программа Тульской области «Развитие образования Тульской области», утвержденная постановлением правительства Тульской области от 19.11.2013 № 637: Подпрограмма 1 «Развитие дошкольного образования Тульской области». Подпрограмма 2 «Развитие общего образования Тульской области». Подпрограмма 3 «Развитие профессионального образования Тульской области». Подпрограмма 4 «Развитие дополнительного профессионального образования Тульской области». Подпрограмма 5 «Развитие дополнительного образования Тульской области». Подпрограмма 7 «Организация духовно-нравственного воспитания детей и молодежи Тульской области». Подпрограмма 8 «Обеспечение государственной программы». реализации 2. Государственная программа Тульской области «Повышение общественной безопасности населения в Тульской области»: Подпрограмма «Профилактика правонарушений и терроризма». Подпрограмма «Противодействие злоупотреблению наркотиками и их незаконному обороту». 3. Государственная программа Тульской области «Реализация государственной национальной политики и развитие местного самоуправления в Тульской области»: Подпрограмма «Укрепление единства российской нации и этнокультурное развитие народов России в Тульской области». 3. Государственная программа Тульской области «Улучшение демографической ситуации и поддержка семей, воспитывающих детей, в Тульской области»: Подпрограмма «Организация отдыха и оздоровления детей в Тульской области». 4. Институт осуществлял учебно-методическое и научно-методическое сопровождение региональных планов и мер по ключевым направлениям развития образования в Тульской области. Институт в 2019 году принимал участие в разработке и реализации 7 региональных проектов: «Люби и знай свой отчий край», «Виртуальная школа Тульской области», «Основы семейной жизни», «Английский для общения», «Наставничество: новые грани профессионализма», «Немецкий – первый второй иностранный язык», Всероссийский фестиваль клубов «Учитель года». Институт также осуществлял научно-методическое сопровождение педагогов – участников конкурсов профессионального мастерства, оказывал методическую помощь и поддержку молодым специалистам, пришедшим работать в школу, осуществлял изучение, обобщение и трансляцию лучшего педагогического опыта в рамках организации и проведения научно-методических мероприятий разных уровней. Полная информация о реализации федеральных и региональных проектов и программ в сфере развития образования в 2019 году представлена в Отчете Института за 2019 год (http://ipk-tula.ru/upload/files/otchet2019.pdf). 4.3. Организация и проведение научно-методических и учебнометодических мероприятий разного уровня В 2019 году были организованы и проведены более 140 научнометодические и учебно-методические мероприятия для руководящих и педагогических работников Тульской области. Перечень мероприятий учебно-методического и научно-методического характера разных уровней представлен ниже: 1. Региональный научно-методический семинар «Принципы и подходы к формированию основной образовательной программы дошкольного образования в условиях реализации ФГОС»» (11.01.2019, 102 чел.). 2. Региональный научно-методический семинар «Особенности организации образовательной деятельности в условиях реализации ФГОС ДО» (15.01.2019, 131 чел.). 3. Региональный научно-методический семинар «Построение индивидуальной образовательной траектории развития ребенка дошкольного возраста» (17.01.2019, 170 чел.). 4. Выездной научно-практический сбор-семинар «Смыслы и содержание профессиональной деятельности педагога в работе с поколением Z» (17-19.01.2019, 58 чел.). 5. Региональный учебно-методический семинар «Современные подходы к обучению немецкому как второму иностранному языку: немецкий после английского» (22.01.2019, 113 чел.). 6. Региональная педагогическая мастерская «Современные образовательные технологии как средство достижения требований ФГОС в начальной школе» (23.01.2019, 67 чел.). 7. Научно-методический семинар «Английский язык как средство коммуникации в профессиональной и повседневной деятельности» (23.01.2019, 37 чел.). 8. Региональный научно-методический семинар «Приоритетные направления развития художественного образования в России»(29.01.2019,). 9. Региональный научно-методический семинар «Диагностика и формирование предметных и метапредметных результатов обучения математике в условиях реализации ФГОС» (29.01.2019, 25 чел.) 10. Областной научно-методический семинар «Позиция педагогического сообщества образовательной организации по формированию у обучающихся сознательного отношения к труду и их профессиональному самоопределению в современном мире» (06.02.2019, 48 чел.) a. Региональная педагогическая мастерская «Активные технологии и социокультурные практики в развитии позиции обучающегося в пространстве российской гражданской идентичности» (06.02.2019, 52 чел.) 11. Региональный учебно-методический семинар «Концепция географического образования как ориентир обновления преподавания в школе» (07.02.2019, 52 чел.) 12. Мастер-класс «Коллективная работа на занятиях изобразительного творчества детей и подростков» (08.02.2019) 13. Региональный научно-практический семинар «Актуальные вопросы антикоррупционного поведения в образовательной среде» (11.02.2019) 14. Региональный круглый стол «Современные педагогические технологии в образовательном пространстве дошкольной образовательной организации» (12.02.2019, 40 чел.) 15. Региональный круглый стол «Реализация регионального компонента в образовательном процессе по английскому языку» (13.02.2019, 30 чел.) 16. Региональный круглый стол «Организация деятельности педагога ДОО по выявлению и развитию способностей детей дошкольного возраста» (13.02.2019, 33 чел.) 17. Областной научно-методический семинар «Успешные практики профессионально-трудовой подготовки подростков с ОВЗ и инвалидностью: психологический аспект» (14.02.2019, 36 чел.) 18. Региональная педагогическая мастерская «Организация проектной и исследовательской деятельности учащихся как инструмент повышения качества образования» (15.02.2019, 50 чел.) 19. Региональная «Психологическое педагогическая мастерская сопровождение креативности и одаренности ребенка» (20.02.2019, 43 чел.) 20. Межрегиональный научно-практический семинар «Дополнительное образование как ресурс становления жизненных компетенций детей с ОВЗ» (21.02.2019, 52 чел.) 21. Региональный круглый стол «Компетентностный подход в математическом образовании младших школьников: реализация требований ФГОС» (26.02.2019, 57 чел.) 22. Научно-методический семинар «Пути формирования поликультурной личности одаренного ребенка в образовательном процессе по иностранному языку» (27.02.2019, 42 чел.) 23. Региональный научно-методический семинар «Коррекционнопедагогическое сопровождение учащихся, испытывающих трудности в освоении основной образовательной программы НОО в условиях инклюзивного обучения» (28.02.2019, 68 чел.) 24. Региональный круглый стол «Инновационный образовательный менеджмент: современные практики проектного управления» (01.03.2019, 42 чел.) 25. Региональный научно-практический семинар «Взаимодействие специалистов сопровождения с родителями детей с ограниченными возможностями здоровья в рамках реализации индивидуальной программы развития» (01.03.2019, 62 чел.) 26. Стратсессия «Воркбук как инструмент проектного управления деятельностью наставника и наставляемого» участников регионального проекта «Наставничество: новые грани профессионализма» (05.03.2019, 30 чел.) 27. Рабочая встреча членов клуба «Учитель года Тульской области» с губернатором Тульской области Алексеем Геннадьевичем Дюминым (06.03.2019) 28. Стратегическая сессия «Современные формы образовательных мероприятий для взрослых» (07.03.2019, 15 чел.) 29. Региональная педагогическая мастерская «Роль регионального компонента в образовательном процессе по иностранному языку с целью осуществления диалога культур» (11.03.2019, 36 чел.) 30. Семинар «Диагностика индивидуального развития дошкольника в образовательной организации, реализующей ООП ДО «Детский сад 2100». Карты индивидуального развития» (11.03.2019, 86 чел.) 31. Региональный учебно-методический семинар «Формирование универсальных учебных действий средствами предметов гуманитарного цикла в начальной школе» (13.03.2019, 64 чел.) 32. Региональный научно-методический семинар «Актуальные проблемы образовательных организаций в условиях применения профессионального стандарта «Педагог-психолог (психолог в сфере образования)»: аспект работы руководителя» (14.03.2019, 45 чел.) 33. Первая из цикла стратсессий «Инновационные практики проектного управления в образовательных организациях города Тулы» (14.03.2019, 58 чел.) 34. Региональная педагогическая мастерская «Ценностно-смысловые ориентиры развития гуманистической воспитательной системы в контексте реализации Концепции духовно-нравственного воспитания и развития личности гражданина России» (15.03.2019, 57 чел.) 35. Научно-практический семинар «Технологии организации внеурочной деятельности в контексте ФГОС СОО: из опыта работы» (15.03.2019, 35 чел.) 36. Вторая из цикла стратегических сессий «Инновационные практики проектного управления в образовательных организациях города Тулы» (19.03.2019, 61 чел.) 37. Региональная научно-практическая конференция «Актуальные проблемы преподавания математики в условиях реализации концепции развития математического образования и ФГОС» (19.03.2019, 128 чел.) 38. Региональный учебно-методический семинар «Системнодеятельностный подход как основа организации современного учебного занятия» (20.03.2019, 63 чел.) 39. Региональный учебно-методический семинар «Создание психологопедагогических условий для развития творчества детей в образовательном пространстве центра развития ребёнка» (21.03.2019, 38 чел.) 40. Региональный научно-практический семинар «Психологический аспект формирования навыков ответственного и безопасного поведения у несовершеннолетних обучающихся» (21.03.2019, 45 чел.) 41. Третья из цикла стратегических сессий «Инновационные практики проектного управления в образовательных организациях города Тулы» (21.03.2019, 61 чел.) 42. Четвертая из цикла стратегических сессий «Инновационные практики проектного управления в образовательных организациях города Тулы» (22.03.2019, 56 чел.) 43. Региональный учебно-методический семинар «Современный урок в начальной школе. Новые требования в современной системе оценивания успешности обучения и качества образования младших школьников» (22.03.2019, 47 чел.) 44. Региональный научно-методический семинар «Учебноисследовательская деятельность младших школьников в образовательном процессе начальной школы как условие повышения качества образования» (25.03.2019, 52 чел.) 45. Пятая из цикла стратегических сессий «Инновационные практики проектного управления в образовательных организациях города Тулы» (25.03.2019, 41 чел.) 46. Региональный мастер-класс «Развитие креативности у дошкольников в музыкально-театральной деятельности в детском саду» (22.03.2019, 38 чел.) 47. Региональный учебно-методический семинар «Учебно-методическое обеспечение преподавания немецкого как второго иностранного языка» (26.03.2019, 22 чел.) 48. Научно-методический семинар «Особенности организации инновационных направлений деятельности в системе дополнительного образования школьников в предметной области “Технология”» (26.03.2019, 91 чел.) 49. Региональный научно-практический «Психологопедагогическое сопровождение детей с возможностями здоровья в условиях специальных образовательных организаций» (26.03.2019, 82 чел.) семинар ограниченными (коррекционных) 50. Учебно-методический семинар «Результативная доминанта как основа современного учебника иностранного языка» (28.03.2019, 35 чел.) 51. Методический семинар в рамках образовательного проекта «Главный закон страны. 25 лет Конституции России» (26.03.2019) 52. Региональный учебно-методический семинар «Формирование регулятивных УУД как условие повышения качества освоения предметного содержания младшими школьниками» (28.03.2019, 62 чел.) 53. VI Международная научно-практическая конференция «Проблемы и перспективы развития художественного образования в России и за рубежом» (29.03.2019) 54. Выездное заседание лаборатории «Сельская школа» по проблеме «Детско-взрослая общность как фактор формирования ценностного мира обучающихся (в условиях сельского социума)» (03.04.2019, 37 чел.) 55. Региональная педагогическая мастерская «Качество образования и возможности его повышения в дошкольной образовательной организации» (01.04.2019, 25 чел.) 56. Мастер-класс «Освоение технологии работы с глиной» (05.04.2019) 57. Региональный научно-практический семинар «Формирование исследовательских и интеллектуальных умений у учащихся в основной и средней школе в процессе преподавания математики» (09.04.2019, 35 чел.) 58. Региональная педагогическая мастерская «Методическое обеспечение разработки адаптированной образовательной программы в дошкольной образовательной организации» (11.04.2019, 38 чел.) 59. Региональный мастер-класс «Проектирование образовательного процесса – новая компетенция учителя начальных классов» (11.04.2019, 68 чел.) 60. Региональный мастер-класс «Формы представления творческого опыта педагога-музыканта» (12.04.2019) 61. Региональный научно-методический семинар «Современный урок: традиции и инновации» (15.04.2019, 63 чел.) 62. Региональная педагогическая мастерская «Патриотическое воспитание школьников в условиях интеграции искусств» (18.04.2019) 63. Региональный круглый стол «Создание специальных условий в образовательной организации для детей с особыми образовательными потребностями» (18.04.2019, 57 чел.) 64. Региональная педагогическая мастерская «Инновационные технологии в развитии креативных способностей дошкольников в разных видах деятельности дошкольного образовательного учреждения» (18.04.2019, 30 чел.) 65. Региональная педагогическая мастерская «Особенности реализации здоровьесберегающих технологий в условиях специальной (коррекционной) образовательной организации» (22.04.2019, 74 чел.) 66. Круглый стол «Теория, методика и практика разновозрастного сотрудничества детей и взрослых» (24.04.2019, 52 чел.) 67. Региональный мастер-класс «Создание в дошкольной образовательной организации образовательной среды, способствующей социализации детей с ограниченными возможностями здоровья» (24.04.2019, 59 чел.) 68. Региональный учебно-методический семинар «Реализация коммуникативного подхода в образовательном процессе по иностранному языку» (25.04.2019, 24 чел.) 69. Региональный учебно-методический семинар «Основные вопросы методики преподавания русского языка в 10–11-м классах» (25.04.2019, 37 чел.) 70. Региональный семинар «Методическое и дидактическое сопровождение ФГОС дошкольного образования» (26.04.2019, 79 чел.) 71. Региональная педагогическая мастерская «Личностноориентированный подход в работе с детьми с особыми образовательными потребностями» (26.04.2019) 72. Региональный научно-практический семинар «Система деятельности образовательной организации по противодействию коррупционным рискам» (30.04.2019, 67 чел.) 73. Стратегическая сессия второго цикла «Учитель будущего в современной школе» (15.05.2019, 61 чел.) 74. Круглый стол «Здоровый образ жизни молодой семьи - основа здоровья нации» (15.05.2019) 75. Региональный научно-методический семинар «Особенности оценки качества образования в дошкольном образовании» (16.05.2019, 114 чел.) 76. Региональная научно–практическая конференция «Совершенствование механизмов содействия трудоустройству выпускников профессиональных образовательных организаций на региональном рынке труда» (16.05.2019, 46 чел.) 77. Семинар-практикум «Пейзажная изобразительного искусства» (17.05.2019) живопись на уроках 78. Стратегическая сессия второго цикла «Учитель будущего в современной школе» (17.05.2019, 59 чел.) 79. Межрегиональный круглый стол «Инновационные подходы в методике преподавания физической культуры в образовательном пространстве школы в условиях реализации ФГОС» (21.05.2019, 82 чел.) 80. Региональный научно-методический семинар «Оценка соответствия профессиональных компетенций педагога-психолога содержанию профессионального стандарта «Педагог-психолог (психолог в сфере образования)»: аспект алгоритмизации» (22.05.2019, 30 чел.) 81. Стратегическая сессия второго цикла «Учитель будущего в современной школе» (22.05.2019, 56 чел.) 82. Стратегическая сессия второго цикла «Учитель будущего в современной школе» (25.05.2019, 50 чел.) 83. Региональный круглый стол «Реализация регионального проекта «Люби и знай свой отчий край» в 1-2-х классах начальной школы» (22.08.2019) 84. Региональный учебно-методический семинар «Пути формирования языковых навыков и речевых умений обучающихся немецкому языку на основе коммуникативно-ориентированных заданий. Возможности внеурочной деятельности по немецкому языку как второму иностранному» (12.09.2019, 79 чел.) 85. Межрегиональная научно-практическая конференция «Инклюзивное профессиональное образование: успех каждого» (13.09.2019, 225 чел.) 86. Региональный научно-практический семинар в форме вебинара «Актуальные вопросы противодействия коррупции» (17.09.2019) 87. Областной организационно-методический семинар «Возможности школы как «Школы воспитания». Как это может обеспечить существование новой образовательной политики?» (20.09.2019, 54 чел.) 88. Региональный учебно-методический семинар «Современные инструментальные методы исследования в школьной географии» (26.09.2019, 50 чел.) 89. Вебинар «Интернет-предпринимательство» (27.09.2019) 90. Региональный круглый стол «Преемственность в образовательных технологиях как условие обеспечения успешности обучающегося на ступенях дошкольного и начального общего образования» и региональный научнопрактический семинар «Обеспечение непрерывности, целостности, системности развития единой образовательной среды в ДОО и начальной школе» (27.09.2019, 82 чел.) 91. Круглый стол «О соблюдении Порядка аттестации педагогических работников и о совершенствовании системы непрерывного образования учителей» (01.10.2019) 92. Мастер-класс «Освоение художественных технологий на занятиях изобразительного творчества детей и подростков» (08.10.2019) 93. Региональный научно-практический семинар «Современные подходы к организации методической работы в образовательной организации в условиях реализации ФГОС» (10.10.2019, 25 чел.) 94. Научно-методический семинар для педагогов начальной школы «Самостоятельная работа в начальной школе как средство формирования регулятивных УУД» (17.10.2019, 63 чел.) 95. Региональный учебно-методический семинар «Современные педагогические технологии в преподавании географии в контексте реализации ФГОС» (17.10.2019, 40 чел.) 96. Региональный мастер-класс «Сохранение традиций русской материальной культуры средствами предметной области “Технология”» (18.10.2019, 41 чел.) 97. Мастер-класс обучающемуся» «От успешного педагога – к успешному (22.10.2019, 23 чел.) 98. Региональный учебно-методический семинар «Организация коррекционно-педагогической работы с детьми с нарушениями зрения» (22.10.2019, 42 чел.) 99. Всероссийская научно-практическая конференция «Совершенствование речевой культуры школьников в контексте ценностей современного филологического образования» (23.10.2019, 97 чел.) 100. Областной научно-методический семинар «Организационные формы и технологии формирования общероссийской гражданской идентичности» (24.10.2019, 82 чел.) 101. Региональный учебно-методический семинар «Создание единого образовательного пространства в ДОО и начальной школе: проблемы и перспективы» (24.10.2019, 115 чел.) 102. Региональный научно-методический семинар «Исследование художественно-творческой деятельности детей в системе непрерывного художественного образования» (25.10.2019) 103. Региональный учебно-методический семинар «Традиции и новации в преподавании химии» (25.10.2019, 34 чел.) 104. Региональный круглый стол «Роль педагога дошкольной образовательной организации в построении образовательного процесса в условиях инклюзивной практики» (25.10.2019, 82 чел.) 105. Региональная педагогическая мастерская «Исследовательская деятельность на уроках изобразительного искусства» (29.10.2019) 106. Региональный учебно-методический семинар«Новые УМК по немецкому языку авторского коллектива под руководством доктора филологических наук, профессора Радченко О.А.» (30.10.2019, 62 чел.) 107. Мастер-класс «Освоение смешанных художественных технологий на уроках изобразительного искусства» (05.11.2019) 108. Региональная педагогическая мастерская «Интеграция учебных дисциплин при формировании технологической направленности мышления обучающихся» (06.11.2019, 66 чел.) 109. Мастер-класс «Декоративная живопись на уроках изобразительного искусства» (12.11.2019) 110. Региональный научно-методический семинар «Функциональная грамотность младших школьников как условие повышения качества образования» (13.11.2019, 47 чел.) 111. Круглый стол «Роль второго иностранного языка в подготовке обучающихся к диалогу культур» (14.11.2019, 62 чел.) 112. Региональный научно-практический семинар «Особенности реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования для детей с ограниченными возможностями здоровья в условиях дошкольного образовательного учреждения компенсирующего вида» (15.11.2019, 56 чел.) 113. Мастер-класс «Художественная обработка ткани на занятиях внеурочной деятельности» (18.11.2019) 114. Региональный учебно-методический семинар «Формирующее оценивание как средство формирования метапредметных результатов в условиях преподавания математики в основной и средней школе» (19.11.2019, 52 чел.) 115. Областная научно-практическая конференция «Личностный ресурс субъектов образовательного процесса как фактор профилактики зависимого поведения» (21.11.2019, 153 чел.) 116. Региональный учебно-методический семинар «Методические аспекты подготовки школьников к олимпиадам по географии» (21.11.2019, 50 чел.) 117. Региональный научно-методический семинар «Создание и апробирование вариативных форм индивидуализации образования детей дошкольного возраста» (21.11.2019, 52 чел.) 118. Региональный мастер-класс «Собственный бизнес: как создать и не потерять» (22.11.2019, 37 чел.) 119. Региональный учебно-методический семинар «Логопедическое сопровождение детей с тяжелыми нарушениями речи» (21.11.2019, 64 чел.) 120. Региональный круглый стол «Традиции и современные практики сохранения исторической памяти о Великой Победе как духовной ценности ее наследников» (26.11.2019, 94 чел.) 121. Мастер-класс «Художественная изобразительного искусства» (29.11.2019) обработка ткани на уроках 122. Региональный круглый стол «Проблемы повышения мотивации обучающихся к изучению русского языка и литературы» (27.11.2019, 50 чел.) 123. Региональный научно-методический семинар «Формирование универсальных учебных действий младших школьников как условие повышения качества образования» (29.11.2019, 46 чел.) 124. Региональный научно-методический семинар «Современные подходы к преподаванию математики в рамках профильного обучения и ФГОС среднего общего образования» (03.12.2019, 41 чел.) 125. Научно-методический семинар на тему «Методические вопросы преподавания биологии на уровнях основного и среднего общего образования» (03.12.2019, 57 чел.) 126. Учебно-методический семинар «Актуальные вопросы преподавания физики в старшей школе» (04.12.2019, 17 чел.) 127. Муниципальная научно-практическая конференция «Организация межведомственного взаимодействия по предупреждению проявлений экстремизма и ксенофобии в образовательной среде» (09.12.2019, 100 чел.) 128. Межрегиональный научно-практический семинар «Особенности сохранения и укрепления психологического здоровья педагогов дошкольных образовательных организаций в условиях раннего сопровождения детей с ограниченными возможностями здоровья» (10.12.2019, 150 чел.) 129. Региональное образовательное мероприятие молодых педагогов Тульской области «Ментор хаб» (12.12.2019, 100 чел.) 130. Региональная педагогическая мастерская «Воспитывающее коррекционно-развивающее пространство как целевой приоритет системного построения образовательного процесса специального (коррекционного) общеобразовательного учреждения» (10.12.2019, 94 чел.) 131. Региональный круглый стол «Создание и апробирование вариативных форм индивидуализации образования детей дошкольного возраста» (11.12.2019, 30 чел.) 132. Региональная педагогическая мастерская «Интерактивные формы работы в образовательном процессе по немецкому языку» (12.12.2019, 22 чел.) 133. Региональная педагогическая мастерская «Создание в образовательной организации коррекционно-развивающего пространства, интегрирующего детей с интеллектуальными нарушениями» (12.12.2019, 89 чел.) 134. Региональная научно-практическая конференция «Финансовая грамотность: подходы, технологии, перспективы» (13.12.2019, 90 чел.) 135. Региональный учебно-методический семинар «Преподавание химии в медицинских и профильных классах» (13.12.2019) 136. Областной семинар-практикум «Современные педагогические и художественные технологии на уроках изобразительного искусства» (17.12.2019) 137. Семинар «Качество исторического образования в современной школе: основные проблемы и пути их решения» (17.12.2019) 138. Региональный семинар «Обеспечение планируемых результатов в соответствии с требованиями ФГОС по предмету «Технология» (17.12.2019, 63 чел.) 139. Всероссийская научно-практическая конференция «Непрерывное повышение профессионального педагогического мастерства: от наставничества до саморазвития» (18.12.2019, 221 чел.) 140. Региональный мастер-класс «Развитие эмоциональноценностной сферы детей старшего дошкольного возраста (логопедической группы) средствами детской художественной литературы» (23.12.2019, 73 чел.) 4.4. Организация и проведение конкурсов для всех участников образовательных отношений В 2019 году Институтом были организованы и проведены конкурсы профессионального мастерства для руководящих и педагогических работников образовательных организаций Тульской области, среди которых: 13 региональных этапов Всероссийских конкурсов и 7 региональных конкурсов: – региональные этапы Всероссийских и международных конкурсов (13): 1. «Учитель года России – 2019». 2. «Педагогический дебют – 2019». 3. «Педагогический дебют – 2020» (заочный этап). 4. «Педагог-психолог России – 2019». 5. «Учитель-дефектолог России – 2019». 6. «Учитель здоровья России – 2019». 7. «Школа – территория здоровья». 8. «Лучшая инклюзивная школа России». 9. «Сердце отдаю детям». 10. 11. Всероссийский программ. «Воспитатели России». конкурс психолого-педагогических 12. Международного конкурса методических разработок «Уроки Победы». 13. Конкурс в области педагогики, воспитания и работы с детьми школьного возраста и молодежью до 20 лет на соискание премии «За нравственный подвиг учителя». – – региональные конкурсы для педагогов (7). «Первенство инноваций в номинации: физическая культура и спорт». – «Классный урок». – региональный конкурс учителей английского языка, – профессионального мастерства «Менеджер в образовании – 2019». – областной конкурс программ и проектов в сфере воспитания «Традиции и инновации в воспитании», – областной конкурс по развитию школьных моделей организациидополнительного образования детей, посвященного 500-летию Тульского кремля, – региональный конкурс на лучший элективный курс по русскому языку и литературе. – региональные и Всероссийские конкурсы и олимпиады для детей – региональнаяon-line олимпиада грамотности и финансовому рынку, – школьников по финансовой VIII региональный этап всероссийской гуманитарной олимпиады «Умницы и Умники», – региональная on-line олимпиада школьников по английскому языку, – региональная фонетическая олимпиада по английскому языку, – региональный конкурс эссе на английском языке для обучающихся «Английский в моей жизни», – региональный конкурс «Театр на английском», – региональная on-linе олимпиада общеобразовательным предметам: математика, школьников по – региональная on-line олимпиада школьников по робототехнике и 3-D моделированию. 4.5. Инновационные формы организации учебнометодической и научно-методической работы Института ГОУ ДПО ТО «ИПК и ППРО ТО» в 2019 году были организованы и проведены: III Всероссийский фестиваль клубов «Учитель года» «Российское учительство: новые грани профессионализма» проходил 28-30 марта 2019 года (1й день в ГУК ТО «Тульская областная филармония имени народного артиста РФ Михайловского И.А.», 2 день – ГПОУ ТО «Тульский машиностроительный колледж имени Никиты Демидова», 3-й день – в музее-заповеднике «Куликово Поле».В Фестивале приняли участие более 500 человек из 26 регионов Российской Федерации. Среди них участники федерального этапа Всероссийского конкурса «Учитель года России», представители клубов «Учитель года», «Учительской газеты», общероссийского Профсоюза образования. Региональный фестиваль молодых педагогов Тульской области «Учитель новой школы» состоялся 25-27 октября 2019 года на базе МБОУ «Буныревская средняя общеобразовательная школа № 14» МО Алексинский район Тульской области. В нем приняли участие 50 молодых педагогов и 20 членов клуба «Учитель года Тульской области». В рамках первого дня работы фестиваля молодых педагогов ведущими специалистами ГОУ ДПО ТО «ИПК и ППРО ТО» и членами Клуба «Учитель года Тульской области» были проведены: тренинг-знакомство «Педагог будущего в амплуа лидера», педагогическая игротека «Обучение как приключение» и педагогический стендап «Словарик неологизмов учителей будущего». В рамках второго дня фестиваля для молодых педагогов состоялась педагогическая игротека «Обучение как приключение», которая прошла в формате представления учителями своих мастер-классов. Кроме того, команды молодых педагогов под руководством своих наставников создали педагогические проекты внеурочных занятий в соответствии с предложенными направлениями и темами, а затем презентовали собственные проекты в формате краш-теста «Педагог будущего в образовательной экосистеме современной школы». В заключение второго дня фестиваля для учителей состоялось хобби-шоу «Арттерапия учителя будущего». В нем молодые педагоги рассказали и продемонстрировали свои увлечения и хобби, которые помогают им бороться со стрессами и черпать вдохновение для занятий с обучающимися. В третий день фестиваля молодые педагоги смогли применить знания, полученные за два дня, а также показать свою креативность и творчество в проведении внеурочных занятий. Всероссийский Форум молодых учителей «Педагог – профессия, призвание, искусство» проходил 20–22 мая 2019 года в г. Выборг Ленинградской области. В Форуме приняли участие молодые педагоги Тульской области, члены клуба «Учитель года Тульской области».Всего в Форуме приняло участие более 500 педагогов, представителей органов власти, общественных организаций и экспертного сообщества из всех регионов Российской Федерации, а также из Белоруссии и Казахстана. Педагогический десант «Успех каждого» состоялся 17 октября 2019 года на базе МОУ «Средняя школа № 8» МО Богородицкий район Тульской области. Всего в мероприятии приняли участие 100 педагогов и руководителей образовательных организаций Богородицкого района и прилежащих районов (Воловский, ТеплоОгаревский, Узловский, Киреевский, Кимовский, г. Донской). В рамках педагогического десанта педагоги – члены клуба «Учитель года Тульской области» провели открытые уроки. Педагогический «десант» завершился стратсессией «Успех каждого». Педагогические старты клуба «Учитель года Тульской области». По инициативе и при поддержке Губернатора Тульской области Алексея Дюмина 7-10 июля на базе филиала ФГАОУ ВО «МГИМО МИД РФ» в г. Одинцово состоялось в рамках летних педагогических стартов обучение 50-ти членов клуба «Учитель года Тульской области» по теме «Непрерывное профессиональное развитие в стиле Agile». С приветственным словом перед представителями педагогического сообщества Тульской области выступил директор Одинцовского филиала МГИМО С.К. Васильев. Обучающую программу открыла Воеводина Е.В., д.пед.н., зав.кафедрой педагогики и психологии МГИМО.Программу дня продолжило обучение по eduSCRUM, педагогический хакатон и полуночный педагогический стендап. Кроме того, в рамках неформальной части обучения состоялся тренинг «Лидерство в стиле Agile», ПОПСовые посиделки и Epic-fail trak участников клуба «Учитель года Тульской области». Интерактивное образовательное мероприятие для молодых педагогов Тульской области «Ментор хаб» с участием клуба «Учитель года Тульской области» состоялось 12 декабря 2019 года на базе МБОУ «Центр образования №8 имени Героя Советского Союза Леонида Павловича Тихмянова» г. Тула. В нем примут участие 80 молодых педагогов области и 20 членов клуба «Учитель года Тульской области». В начале мероприятия члены клуба «Учитель года Тульской области» представили клуб, рассказав о его деятельности, а именно: формах работы с молодыми педагогами, клубных поездках, о своих педагогических достижениях и победах в конкурсном движении. В рамках мероприятия молодые педагоги и участники конкурсов профессионального мастерства послушали мини-лекцию «Что такое образовательный проект?», которую провела Патрикова Татьяна Сергеевна, заведующий кафедрой профессионального образования и менеджмента ГОУ ДПО ТО «ИПК и ППРО ТО», кандидат технических наук. Проведению данной лекции способствовали различные трудности при написании образовательного проекта у молодых педагогов на конкурсы профессионального мастерства: «Педагогический дебют», «Учитель года России». В ходе лекции молодые педагоги разобрали отличие образовательного проекта от других видов проекта, составляющие образовательного проекта и их особенности. Кроме того, молодые педагоги пополнили словарный запас новыми современными терминами. В ходе мероприятия «Ментор хаб» под руководством Патриковой Татьяны Сергеевны также состоялась презентация образовательных проектов в формате «педагогический пэчворк». Молодые педагоги работали в командах и посредством интерактивов создавали интересные образовательные проекты, обменивались профессиональными идеями. После «педагогического пэчворка» состоялась рефлексия участников мероприятия, которые на разноцветных сердечках смогли написать свои впечатления от проведенного мероприятия, пожелания молодым педагогам. В заключении регионального образовательного мероприятия молодых педагогов Тульской области «Ментор хаб» были подведены итоги заочного тура регионального этапа Всероссийского конкурса «Педагогический дебют – 2020» и оглашены участники II (очного) тура конкурса. В 2019 году ГОУ ДПО ТО «ИПК и ППРО ТО» участвовал в реализации регионального проекта «Учитель будущего». 4.6. Участие сотрудников Института в учебно-методических, научных и научнометодических мероприятиях разного уровня В 2019 году научно-педагогические работники Института приняли участие в научных, научно-методических и конкурсных мероприятиях разных уровней, проводимыми другими образовательными организациями и научными центрами: конференции, форумы, съезды, семинары, вебинары, конкурсы и др. Участие в мероприятиях имело активную форму: выступления с докладом, публикации в сборниках, мастер-классы, модерирование секций и дискуссионных площадок. В 2019 году научно-педагогические работники Института приняли участие в 46 научных, научно-методических и конкурсных мероприятиях разных уровней: – международного уровня: в 21 мероприятии приняли участие 10 человек; – всероссийского уровня: в 19 мероприятиях приняли участие 13 человек; – межрегионального уровня: в 6 мероприятиях приняли участие 6 человек. Также 17 сотрудников Института приняли активное участие в 14 мероприятиях регионального уровня, проводимыми другими организациями, и в 14 вебинарах дистанционно участвовали 3 человека. В 2019 году Институт вошел в число пилотных субъектов Российской Федерации по формированию цифровой образовательной среды дополнительного профессионального образования и 9 преподавателей Института стали федеральными экспертами программ дополнительного профессионального образования. При этом в ходе отбора лучших электронных образовательных программ и ресурсов дополнительного профессионального образования в образовательных организациях дополнительного профессионального образования пилотных субъектов Российской Федерации, проводимого Министерством просвещения РФ, для размещения на едином федеральном портале цифровой среды ДПО были отобраны две дополнительные профессиональные программы повышения квалификации Института: - Образовательная робототехника (1 з.е. / 36 ч.), - Деятельность дефектолога в образовательной организации в условияхреализации ФГОС нового поколения (3,5 з.е. / 126 ч.). В рамках федерального проекта «Кадры для цифровой экономики» национальной программы «Цифровая экономика Российской Федерации» дополнительные профессиональные программы повышения квалификации Института (Образовательная робототехника (1 з.е. / 36 ч.); Использование интерактивного оборудования в дошкольной образовательной организации" (1 з.е. / 36 ч.) были включены в систему цифровых сертификатов, дающих гражданам право бесплатного обучения цифровым компетенциям. Институт является одним из победителей по внешней экспертной оценке дополнительных профессиональных программ повышения квалификации. О качестве разработанных и реализуемых педагогами Института программ свидетельствует высокая оценка программ экспертами Всероссийского конкурсного проекта в сфере дополнительного образования «Образовательный марафон», проводимым издательством «Аккредитация в образовании». С 2016 года Институт является участником этого проекта и входит в число лидеров образовательных организаций России. Ежегодно программы, представляемые на конкурс, становятся победителями проекта и размещаются в справочнике «Банк лучших практик ДПО России». По итогам участия в IV этапе Всероссийского конкурсного проекта в сфере ДПО «Образовательный марафон» пять дополнительных профессиональных программ программ Института, из которых четыре программы повышения квалификации: «Контрактная система в сфере закупок товаров, работ и услуг: управление и правовое регулирование» (3 зач.ед../ 108 ч.), «Этика государственной службы» (2 зач.ед../ 72 ч.), «Психология в профессиональной деятельности государственных служащих» (2 зач.ед../ 72 ч.), «Организационнометодические основы преподавания внеурочного курса «Добро пожаловать в Тулу» (Welcome to Tula) в рамках реализации проекта «Английский для общения» (English for Communication)» (2 / 72 ч.) и одна программа профессиональной переподготовки «Теория и методика сопровождения детей с расстройством аутистического спектра в образовательном процессе» (3,5 зач.ед../ 126 ч.) вошли в число лидеров проекта в 2019 году (рис. 8). Рис. 8. Дипломы и отличительные знаки ДПП– победителей Образовательного марафона – 2019 В результате участия в V этапе Всероссийского конкурсного проекта в сфере дополнительного профессионального образования «Образовательный марафон – 2019» пять дополнительных профессиональных программ Института были оценены экспертами как полностью отвечающие отраслевым и региональным требованиям рынка труда, способствующие эффективному развитию человеческого капитала в условиях социально-экономической модернизации России, и на этом основании включены в перечень финалистов проекта «Образовательный марафон». В число победителей вошли программы 4 программы повышения квалификации: «Педагог как профессиональный воспитатель в контексте реализации стандарта педагога» (2 зач.ед../ 72 ч.), «Организация инклюзивного образования в условиях введения ФГОС начального общего образования обучающихся с ОВЗ» (3,5 зач. ед. / 126 ч), «Актуальные проблемы преподавания русского языка в полиэтнической среде» (2 зач.ед./ 72 ч.), «Проектирование и реализация основных профессиональных образовательных программ с учетом российских и международных стандартов подготовки рабочих кадров Worldskills» (3,5 зач.ед../ 126 ч.) и одна программа профессиональной переподготовки – «Воспитание как профессиональная деятельность в суворовском военном училище» (8,5 зач. ед. / 306 ч.) . Программы отмечены знаками соответствия современным требованиям и дипломами победителя Всероссийского конкурсного проекта в сфере дополнительного образования «Образовательный марафон», вошли в банк лучших практик ДПО России. V. Издательская деятельность 5.1. Задачи издательской деятельности Института Издательская деятельность Института в 2019 году была направлена на решение следующих задач: 1. Обеспечение учебного процесса Института учебно-методическими материалами и литературой собственного производства (в печатном и электронном виде). 2. Публикация научно-исследовательских трудов профессорскопреподавательского состава Института в качестве научнометодической помощи педагогическим работникам образовательных организаций Тульской области. 3. Выпуск электронного научно-методического журнала «Вестник ГОУ ДПО ТО «ИПК и ППРО ТО». Тульское образовательное пространство» для удовлетворения потребностей педагогической общественности Тульского региона и Российской Федерации. 4. Обеспечение Института акцидентной, продукцией собственного производства. бланочной и прочей 5. Соблюдение и защита авторских прав Института как субъекта издательской деятельности. 6. Тиражирование необходимой для осуществления образовательной, научнометодической и других видов деятельности Института печатной продукции. 5.2. Результаты издательской деятельности Института в 2019 году В 2019 году общее количество учебных, учебно-методических, научных трудов и других изданий научно-методических работников составило 291 (таблица 5). Всего было опубликовано статей (тезисов) – 170, в том числе публикации в ведущих отечественных и зарубежных изданиях и размещаемых в различных системах цитирования: Web of Science – 1; РИНЦ – 165, в зарубежных изданиях – 4. Таблица 5 Количество подготовленных научно-методическими работниками Института трудов и изданных в 2019 году В 2019 году в фонд поступило четыре номера электронного научнометодического журнала «Вестник ГОУ ДПО ТО «ИПК и ППРО ТО». Тульское образовательное пространство», входящий в базу Российского индекса научного цитирования (РИНЦ) и находящийся на платформе электронной научной библиотеки ( www . elibrary .ru). В 2019 году научно-педагогические работники Института представляли результаты научно-исследовательской деятельности в публикациях ведущих отечественных и зарубежных изданий, рекомендованных ВАК и (или) размещаемых в различных системах цитирования. Среди них: – Журналы: – Профильная школа. – Отечественная и зарубежная педагогика. – Образование личности. – Современный ученый. – Справочник заместителя директора школы. – Начальная школа. – Химия в школе. – Человек. – Бутлеровские сообщения. – Аккредитация в образовании. – Кто есть, кто в образовании и науке. – Воспитательная работа в школе. – Обзор. НЦПТИ. – Акмеология. – Вестник образования России. –Вестник ГОУ ДПО ТО «ИПК и ППРО ТО». Тульское образовательное пространство. – Известия ТулГУ. (Педагогика. Естественные науки.). – Известия Российской академии образования. – Вестник адвокатской палаты Тульской области. – Вiсник Харькiвського нацiонального аграрного унiверситету (зарубежное издание). – Вестник Российского нового университета. Серия: Человек в современном мире – Вестник Донецкого национального университета. Серия Д: илология и психология. – Альманах «Тульская сторонка». VI. Мониторинговая и статистическая деятельность Института, сопровождение ГИА (ОГЭ и ЕГЭ) и олимпиад. Региональная система оценки качества образования 6.1. Статистическая деятельность, информационное и организационнотехнологическое сопровождение ГИА (ОГЭ и ЕГЭ) и олимпиад 1. Статистическая деятельность В таблице 6 представлены мероприятия статистической деятельности Института 2018 года. Таблица 6 Мероприятия статистической деятельности Института 6. дополнител ьного образовани я детей» по учреждении 76 учреждения м, 2019 г. подведомственным министерству образования, 34 учреждениям, подведомственным министерству культуры, 9 учреждениям, подведомственным комитету молодежной политике и спорту 86 Сформирован сводный отчет по форме федерального статистического 7. 20 февраля наблюдения ФСН № 1-ДО «Сведения об учреждениях дополнительного 2019 г. образования детей» Сводный отчет направлен в ГИВЦ Минобрнауки РФ Сформирована база данных основных показателей учреждений образования, реализующих программы общего образования Тульской области на основе формы федерального статистического наблюдения 8. ФСН № ОО-2 «Сведения о материально-технической базе, финансовоэкономической деятельности общеобразовательной организации» по 444 муниципальным, 31 государственному, 5 негосударственным общеобразовательным учреждениям. Произведен контроль показателей формы по каждому учреждению 9. Сформирован сводный отчет по работникам сферы образования, имеющим награды Сводный отчет передан в министерство образования Тульской области 11. апреля 2019 г. Сформирован сводный отчет по кадровой потребности «Кадровая потребность организаций Тульской области» по всем государственным Апрель образовательным учреждениям Сводный отчет передан в министерство образования Тульской области 10. 20 2019 г. Апрель 2019 г. Сформирована база данных основных показателей учреждений образования Тульской области, реализующих программы общего образования, на основе формы федерального статистического наблюдения ФСН № ОО-1 «Сведения об организации, 15 октября осуществляющей подготовку по программам начального общего, 2019 г. основного общего, среднего общего образования» по 444 муниципальным, 31 государственному, 5 негосударственным общеобразовательным учреждениям. Произведен контроль показателей формы по каждому учреждению Сформирован сводный отчет по форме федерального статистического наблюдения ФСН № 1-НД «Сведения о численности детей и подростков Ноябрь 12. 87 в возрасте 7–18 лет, не обучающихся в образовательном учреждении» 2019 г. Сводный отчет направлен в ГИВЦ Минобрнауки РФ 13. Подготовлена информация по запросам министерства образования В течение года Тульской области по показателям системы образования региона: Численность молодых учителей (ОО-1 на 2018/2019 уч.г.) по ОО, МО Кружковая работа обучающихся (1-ДО за 2018 г.) по ОО, МО Численность детей с ОВЗ по видам по ОО, МО Численность обучающихся в 1, 2 смены по ОО, МО Количество детейсирот по ОО, МО Количество детей-инвалидов по ОО, МО Количество общеобразовательных ОО по МО Количество обучающихся в 1–11 классах с разбивкой по классам Количество общеобразовательных ОО, подключенных к сети интернет по ОО, по МО Количество обучающихся, пользующихся льготным горячим питанием по ОО, по МО Численность учителей с разбивкой по предметам и квалификации Обучение на дому с использованием дистанционных технологий Численность обучающихся в 9 классах в 2018/2019 уч. г. Численность специалистов (дефектологов, логопедов, психологов) по ОО-1 Количество зданий и сооружений, их площадь (ОО-2) по ОО Количество классных комнат и их площадь (ОО-2) по ОО Количество автотранспортных средств, предназначенных для перевозки обучающихся по ОО, МО Численность обучающихся с разбивкой по МО Сведения об обучающихся 1–4, 5, 6, 7 классов по МО Численность педагогических работников на начало 2018/2019 учебного года (ОО-1) по МО ОО, имеющие дошкольные группы по МО Сведения о сети учреждений по МО (город, село) Сведения об обучающихся в первую и вторую смены по МО Численность детей 9, 10, 11 классы в разрезе МО Возрастной состав обучающихся 6–14 лет с разбивкой по МО ОО всех типов и видов, реализующие программы общего образования, на начало 2018/2019 учебного года Контингент обучающихся в ОО на начало 2018/2019 учебного года Численность обучающихся выпускных 11–12 классов на начало 2018/2019 учебного года Численность педагогических работников в дневных ОО на начало 2018/2019 учебного года (город/село) 86 Численность обучающихся, приходящихся на одного учителя, в государственных (муниципальных) общеобразовательных учреждениях Численность обучающихся с разбивкой по МО и по ГО. Численность выпускников 11 классов на 2018/2019 учебный год по МО Численность обучающихся, количество классов по уровню образования с разбивкой город/село, МО Численность педагогов-психологов по МО ОУ, здания которых требуют капитального ремонта по МО Количество, наименование УДОД: образование, культура, спорт Информация об учреждениях дополнительного образования детей 1-НД: Численность детей школьного возраста, не посещающих школу ОУ по типам населенных пунктов Обучающиеся до 18 лет, выпускники 9, 11 классов 2018/2019 учебного года по ОО, МО Выпускники 9, 11 классов 2018/2019 учебного года, количество выпускных 9, 11 классов Количество ОО всех видов и типов по МО Численность педагогических работников по ТО на 2018/2019 учебный год по ОО, МО Численность учителей в разрезе МО Численность педагогических работников УДОД в разрезе МО Руководящие работники в разрезе МО 1-ДО: распределение обучающихся по профилям обучения 2. Организационно-информационное сопровождение олимпиад В 2019 году Институт осуществлял организационно-информационное сопровождение проведения регионального этапа Всероссийской олимпиады школьников по общеобразовательным предметам (Таблица 7). Таблица 7 Мероприятия по организационно-информационному сопровождению олимпиад № п/п Наименование мероприятий Сроки выполнения Тиражирование заданий для проведения регионального этапа Всероссийской олимпиады школьников в количестве 2465 1. Январь – февраль индивидуальных заданий (по графику проведения олимпиад) 2019 г. 87 2. 3. 4. Информационное обеспечение работы жюри февраль 2019 г. Формирование базы данных участников регионального этапа Декабрь 2018 г. – Всероссийской олимпиады школьников февраль 2019 г. Подготовка сведений для подготовки и тиражирования грамот для Передача заданий в день проведения олимпиады организаторам награждения победителей призеров регионального этапа Март – май 2019 г. Всероссийской олимпиады Октябрь 2018 г. – и школьников Представление отчетов по этапам проведения олимпиад в 5. Март 2019 г. министерство образования Тульской области 88 Формирование статистических показателей по итогам Всероссийской олимпиады школьников для ежегодного сборника 6. 7. Апрель – май «Итоги всероссийской олимпиады школьников по 2019г . общеобразовательным предметам в 2017/2018 учебном году в Тульс кой области» Мониторинг участников олимпиад и курирование школьного и Октябрь – декабрь муниципального этапов Всероссийской олимпиады школьников 2019 г. 3. Организационно-технологическое и информационное сопровождение проведения государственной итоговой аттестации в Тульской области В 2019 году Институт осуществлял организационно-технологическое и информационное сопровождение проведения государственной итоговой аттестации в Тульской области. Мероприятия данного направления деятельности представлены в таблице 8. Таблица 8 Мероприятия по организационно-технологическому и информационному сопровождению проведения государственной № Наименование мероприятий Сроки выполнения п/п Подготовка и проведение апробаций по технологии печати КИМ в Октябрь 2018 г. – аудиториях ППЭ май 2019 г. 1. Проведение обучающих семинаров технических специалистов,организаторов аудиторий ППЭ Подготовка программно-аппаратного комплекса проведения апробации технологии печати КИМ 89 РЦОИ для 90 Май – июль 2019 г. 12. Обработка апелляций участников ЕГЭ и ОГЭ 2019 года 13. Сбор и обработка показателей мониторинга по итогам ГИА 2019 Август – сентябрь года 2019 г. 14. Формирование статистических показателей по итогам единого Август октябрь государственного экзамена для ежегодного сборника «Статистика 2019 г. основных показателей единого государственного экзамена в Тульской области» за 2019 год 6.2. Выполнение мониторинговых исследований в 2019 году Одной из главных целей деятельности Института является формирование и развитие единой структурированной информационной среды в области образования региона. Основной задачей в отчетный период являлось: проведение мониторинговых исследований и обеспечение сбора, статистической обработки, хранения, структурирования информации о состоянии и динамике развития системы образования Тульской области. В соответствии с планами работы Института на 2019 год: I. I.1. Выполнение мониторинговых исследований в 2019 году в соответствии с планом Института Отделом мониторинговых исследований обеспечивалось проведение на федеральном уровне: мониторинг системы дополнительного профессионального образования региона (ноябрь 2019 г.) I.2. Отделом проведены следующие мониторинги регионального уровня (разработаны программы, инструментарии, собрана, скорректирована, обработана информация, составлены информационные или аналитические отчеты): • мониторинг деятельности детских общественных объединений Тульской области (январь 2019 г.) • мониторинг адаптации молодых специалистов в региональной системе образования (январь - февраль 2019 г.) 91 • мониторинг реализации дополнительного образования в образовательных организациях Тульской области (февраль 2019 г.) • мониторинг уровня информационной безопасности обучающихся образовательных организаций Тульской области (февраль – март 2019 г.) • мониторинг деятельности образовательных организаций по противодействию терроризму (февраль 2019 г.) мониторинг обеспеченности учебниками учащихся общеобразовательных организаций Тульской области (март-апрель 2019 г.) • мониторинг потребности в повышении квалификации руководящих и педагогических кадров образовательных организаций по проблемам повышения качества образования (март-апрель 2019 г.) • мониторинг деятельности общеобразовательных организаций по подготовке обучающихся к сдаче ОГЭ и ЕГЭ (апрель – май 2019 г.) • мониторинг деятельности образовательных организаций Тульской области по подготовке обучающихся к сдаче норм ГТО (апрель 2019 г.) • мониторинг реализации ФГОС в образовательных организациях Тульской области (май 2019 г.) • мониторинг апробации учебных планов и планов внеурочной деятельности ФГОС СОО в пилотных ОО Тульской области (май 2019 г.) • мониторинг по определению уровня информированности родителей (законных представителей) в вопросах информационной безопасности несовершеннолетних обучающихся в государственных (муниципальных) общеобразовательных организациях Тульской области (сентябрь 2019 г.) • мониторинг реализации курсов ОРКСЭ и ОДНКНР в общеобразовательных организациях Тульской области (сентябрь - октябрь 2019 г.) • мониторинг по вакансиям и молодым специалистам в образовательных организациях Тульской области (сентябрь - октябрь 2019 г.) • мониторинг образовательных трудоустройства выпускников организаций Тульской области (сентябрь - октябрь 2019 г.) • мониторинг реализации профильного образования в общеобразовательных организациях Тульской области (октябрь - ноябрь 2019 г.) 92 • мониторинг внедрения финансовой грамотности в образовательные программы образовательных организаций Тульской области (ноябрь 2019 г.) • мониторинг обеспечения образованием детей с ОВЗ и детейинвалидов (ноябрь 2019 г.) • мониторинг сельских образовательных спортивной инфраструктуры в организациях (ноябрь 2019 г.) • мониторинг системы поиска, поддержки и сопровождения талантливых детей и молодежи в образовательных организациях Тульской области • мониторинг обучающихся реализации профессиональной ориентации образовательных организаций Тульской области (ноябрь – декабрь 2019 г.) II. Выполнение внеплановых мониторинговых исследований в 2019 г. II.1. Отделом мониторинговых исследований обеспечивалось проведение следующих внеплановых мониторингов на федеральном уровне: мониторинг деятельности школьных информационно-библиотечных и региональных ресурсных центров Тульской области по итогам 2018 года (январь 2019 г.) и по итогам первого полугодия 2019 г. (август 2019 г.) • мониторинг организации дополнительного образования физкультурноспортивной направленности (март 2019 г.) • мониторинга образовательной деятельности общеобразовательных организаций, реализующих кадетскую, в том числе казачью составляющую (май 2019 г.). мониторинг реализации в общеобразовательных организациях в 2018/2019 уч. году в урочной и внеурочной деятельности дисциплин, направленных на формирование у обучающихся представлений об основах семейной жизни, в том числе курса «Основы семейной жизни» и других аналогичных дисциплин (июнь 2019 г.) • Мониторинга реализации дополнительных общеобразовательных программ художественной направленности в образовательных организациях 93 дополнительного, общего и среднего профессионального образования (июль-август 2019 г.) • диагностика профессиональных компетенций педагогов дополнительного образования по вопросам организации и осуществления дополнительного образования детей с ограниченными возможностями здоровья и инвалидностью (октябрь 2019 г.) • мониторинг по внедрению методических рекомендаций по упорядочению использования устройств мобильной связи в ОУ ноябрь-декабрь 2019 г.) Отделом проведены следующие внеплановые мониторинги регионального уровня (разработаны программы, инструментарии, собрана, скорректирована, обработана информация, составлены информационные или аналитические отчеты): • входящий мониторинг применения профессионального стандарта «Педагог-психолог (психолог в сфере образования)» (февраль - март 2019 г.) • мониторинг принятых мер по созданию условий для повышения уровня правосознания обучающихся, популяризации антикоррупционных стандартов поведения, основанных на знаниях общих прав и обязанностей (сентябрь 2019 г.) • мониторинг реализации регионального проекта «Englishforcommunication» («Английский для общения») пилотными ОО в 5 классах в 2018/2019 уч. г. и готовности всех общеобразовательных организаций Тульской области к реализации регионального проекта «Englishforcommunication» («Английский для общения») в 5-х классах в 2019/2020 уч. г. (сентябрь - октябрь 2019 г.) мониторинг «Об участии педагогов английского языка и обучающихся общеобразовательных организаций Тульской области в конкурсных мероприятиях в рамках регионального проекта «Englishforcommunication» («Английский для общения») в 2018/2019 уч. г.» (сентябрь - октябрь 2019 г.) • Промежуточный мониторинг применения профессионального стандарта «Педагог-психолог (психолог в сфере образования)» (октябрь 2019 г.) • итоговый мониторинг применения профессионального стандарта «Педагог-психолог (психолог в сфере образования)» (декабрь 2019 г.) Плановые мониторинги: 94 1 мониторинг на федеральном уровне; 21 мониторингов на региональном уровне. Внеплановые мониторинги: 7 мониторингов на федеральном уровне; региональном уровне. 6 мониторингов на 6.3. Информационно-методическое и организационно-техническое сопровождение функционирования региональной системы оценки качества образования В рамках информационно-методического и организационно-технического сопровождения функционирования региональной системы оценки качества образования осуществлялось: – сопровождение государственной аккредитации образовательной деятельности организаций, осуществляющих образовательную деятельность на территории Тульской области, федерального государственного контроля качества образования, региональных контрольных работ; – организационно-техническое, информационно-методическое и информационно-аналитическое обеспечение участия образовательных организаций Тульской области в Национальных исследованиях качества образования (НИКО), Всероссийских проверочных работах (ВПР); – информационно-методическое и организационно-техническое сопровождение государственной услуги «Государственная аккредитация образовательной деятельности»; – информационно-методическое и организационно-техническое сопровождение предоставления государственной услуги «Лицензирование образовательной деятельности»; – информационно-методическое и организационно-техническое сопровождение подтверждения документов об образовании и (или) о квалификации, об ученых степенях, ученых званиях; – аттестация и аккредитация экспертов; – организационно-техническое сопровождение эксплуатации федеральных и региональных электронных автоматизированных информационных систем. 95 VII. Аттестационная деятельность Аттестация педагогических работников организаций, осуществляющих образовательную деятельность, проводилась в 2019 году в соответствии с действующим законодательством Российской Федерации в сфере образования, Приказом Министерства образованияи науки РФ от 7 апреля 2014 г. № 276 «Об утвержденииПорядка проведения аттестации педагогических работников организаций, осуществляющих образовательнуюдеятельность». Отделом обеспечения проведения аттестации педагогических работников (далее – Отдел) осуществлялась организация и проведение данной процедуры, а также ееинформационно-аналитическое обеспечение: -разработаны проекты приказов Министерства образования Тульской области: • «Об организации и проведении аттестации педагогических работников организаций, осуществляющих образовательную деятельность» (далее – Главная аттестационная комиссия) (приказ министерства образования Тульской области № 1661 от 27.12.2018); • «Об утверждении состава экспертных групп при Главной аттестационной комиссии по аттестации педагогических работников организаций, осуществляющих образовательную деятельность» (приказ министерства образования Тульской области от 11.01.2019 № 17); • ежемесячно приказы министерства образования Тульской области «Об утверждении графика проведения экспертизы профессиональной деятельности педагогических работников для установления квалификационной категории». Специалистами Отдела осуществлялось организационное и технологическое сопровождение процедуры аттестации, подготовка заседаний Главной аттестационной комиссии, оформление документов по результатам ее работы: Таблица 9 Наименование процедуры Количественный показатель за учебный год 1. Прием и регистрация заявлений, поступающих в 3 154 Главную аттестационную комиссию 1.1 Оформление отозванных заявлений 114 96 Оформление документов педагогических работников, 3 027 прошедших аттестацию на квалификационные категории 1.2 -на высшую 1 828 -на первую 1199 Отказано в присвоении квалификационной категории: 13 -первой -высшей 5 8 3. Подготовка заседаний Главной аттестационной 9 комиссии 4. Подготовка проектов приказов Министерства 9 образования Тульской области «Об установлении первой и высшей квалификационных категорий педагогическим работникам организаций, осуществляющих образовательную деятельность» Отделом проводилась работа по информационному обеспечению системы образования Тульской области, а также оптимизации документооборота системы образования в части аттестации педагогических работников, организаций, осуществляющих образовательную деятельность. Чтобы сделать процедуру проведения аттестации максимально открытой и прозрачной, а также стимулировать целенаправленное непрерывное повышение уровня квалификации, профессионального и личностного роста педагогических работников, повышать качество их педагогической деятельности, проведены: - консультации по заявкам образовательных организаций Тульской области по проблеме: «Нормативно-правовые основы и организация проведения аттестации педагогических работников государственных и муниципальных образовательныхорганизаций Тульской области»: • МКОУ «Центр обеспечения деятельности муниципальных образовательных организаций г. Донской» (19 сентября 2019); • ГПОУ ТО «Алексинский химико-технологический техникум» - (17 сентября 2019); • • МБОУ «ЦО № 27» г. Тулы» (14 марта 2019); ГОУ ТО «Тульская областной центр образования» (23 мая 2019); • Методическое объединение преподавателей математики ГПОО ТО (14 мая 2019 г.); 97 - семинары-практикумы (32) для различных категорий педагогических работников с целью обучения оцениванию профессиональных компетентностей, грамотному заполнению экспертных заключений, четкой организации работы в соответствии с нормативно-правовыми документами, регламентирующими процедуру аттестации педагогических работников: • для ответственных за аттестацию педагогических работников образовательных организаций в муниципальных образованиях Тульской области (17 января 2019); • для ответственных за аттестацию педагогических работников ГПОО (15 января 2019, 13 мая 2019, 10 октября 2019,13 декабря 2019); • для членов экспертной группы по аттестации педагогических работников ДОУ (17 января 2019, 8 февраля 2019, 11 марта 2019, 5 апреля 2019, 17 мая 2019, 12 сентября 2019, 12 сентября 2019, 15 ноября 2019, 10 декабря 2019); • для членов экспертных групп и педагогических работников учреждений министерства культуры (11 января 2019 года, 16 мая 2019 года, 13 декабря 2019 года). Организованы и проведены обучающие семинары в ГОУ ДПО ТО «ИПК и ПП РО ТО» «Особенности аттестации педагогических работников организаций, осуществляющих образовательную деятельность в 2019 году» для педагогических работников, желающих проходить аттестацию: • для педагогов дополнительного образования, педагоговвоспитателей (16 января 2019, 18 февраля 2019, 13 марта 2019, 18 апреля 2019, 20 мая 2019, 13 сентября 2019, 9 октября 2019, 18 ноября 2019, 9 декабря 2019); • для педагогов ГПОО (22 января 2019, 16 сентября 2019, 20 ноября 2019 года); • для педагогических работников муниципальных бюджетных общеобразовательных учреждений (20 марта 2019, 15 апреля 2019, 17 сентября 2019). В настоящее время особую актуальность имеет задача внедрения информационных технологий в организацию и проведение аттестации педагогических работников. Одним из модулей автоматизированной информационной системы управления «Сетевой город. Образование» является модуль «Аттестация педагогических работников», которым с января 2019 года 98 воспользовались 344 педагогических работников Тульской области, из них только 185 смогли полностью пройти необходимый цикл аттестации от момента подачи заявления до уведомления о решении Главной аттестационной комиссии. Данная программа позволяет проводить дистанционную экспертизу профессиональной деятельности аттестующихся педагогических работников на основе материалов, подтверждающих личные достижения педагога, достижения обучающихся, и размещенных в личном кабинете по их желанию. Однако на сегодняшний день педагоги продолжают испытывать определенные трудности при работе в АИС «Сетевой город. Образование»: 1) для формирования заявления о проведении аттестации педагогическомуработнику необходимо иметь в АИС данные, предусмотренные образцом заявления, т.е. раздел «Личная карточка педагога» должен быть полностью заполнен администрацией образовательного учреждения, а это условие не всегда своевременно выполняется; 2) доступность для педагогов рабочих мест с установленным ViPNet (наличие защищенного канала на компьютере обязательно для желающих проходить аттестацию через модуль «Аттестация педагогических работников); 3) низкая компьютерная грамотность возрастной категории педагогическихработников, нежелание преодолевать трудности, связанные с размещением документов в модуле «Аттестация педагогических кадров». Особое внимание уделялось координации деятельности экспертов в течение учебного года, предупреждению конфликтных ситуаций, своевременному и грамотному оформлению аттестационных документов. Специалисты отдела оказывали методическую и практическую помощь в организации их деятельности, чтопозволило обеспечить единые подходы к оценке деятельности педагогических работников и сделать процедуру проведения аттестации управляемой, прозрачной, гибкой, и, следовательно, более эффективной. Ежемесячно обновлялась страничка «Аттестационная деятельность» на сайте ГОУ ДПО ТО «ИПК и ППРО ТО», где своевременно размещаются документы и материалы по организации и проведению аттестации педагогических работников, а также ежемесячные графики проведения экспертизы профессиональной деятельности аттестующихся педагогических работников. На 2020 год поставлены задачи: 99 • совершенствовать систему экспертизы профессиональной деятельности педагогических работников с использованием новых информационных технологий; • внести изменения в балльную систему оценки результатов профессиональной деятельности педагогических работников, предложенную в методических рекомендациях по организации процедуры и формам проведения всестороннего анализ деятельности педагогических работников организаций, осуществляющих образовательную деятельность, с целью установления квалификационных категорий (первой или высшей); • организовать семинары по подготовке педагогических работников к прохождению аттестации в соответствии с проектом Новой модели на основе ЕФОМ (единые федеральные оценочные материалы); • продолжить размещение материалов, публикаций по аттестации педработников в СМИ и на сайте ГОУ ДПО ТО «ИПК и ППРО ТО»; • продолжить работу по обновлению регионального банка экспертов при Главной аттестационной комиссии по аттестации педагогических работников организаций, осуществляющих образовательную деятельность. VIII. Кадровое обеспечение 8.1. Основные задачи совершенствования кадрового потенциала Деятельность Института по развитию кадрового потенциала ориентирована на решение следующих задач: 1. Создание корпоративной среды, стимулирующей инновационную активность и рост личностной, профессиональной самореализации сотрудников. 2. Развитие сетевого организациями региона. взаимодействия с образовательными 3. Повышение мобильности профессорско-преподавательского состава, привлечение к преподаванию практиков из разных сфер деятельности. 4. Повышение уровня компетентности профессорскопреподавательского состава и всех сотрудников Института. 5. Развитие системы поддержки молодых преподавателей, научных работников. 100 8.2. Характеристика кадрового состава Института в 2019 году В соответствии со штатным расписанием, утвержденным приказом ГОУ ДПО ТО «ИПК и ППРО» от 09.01.2019 № 10-ОД, штатная численность сотрудников Института по состоянию на 01.01.2019 составляет 150,0 единиц, из них: – ректорат – 5,0 ед., в том числе: ректор – 1,0 ед., проректор по научнометодической работе – 1,0 ед., проректор по учебно-организационной работе – 1,0 ед., проректор по внебюджетной деятельности и связям с общественностью – 1,0 ед., заместитель ректора по договорной и претензионной работе – 1,0 ед.; – профессорско-преподавательский состав – 38,5 ед.; – методисты – 1,0 ед.; – учебно-вспомогательный персонал – 71,5 ед.; – прочие работники – 34,0 ед. Списочная численность сотрудников Института (по состоянию на 01.01.2019 г.) составляет 140 человек, из них работают на постоянной основе 125 человек, на условиях внешнего совместительства – 15 человек. Образовательный процесс обеспечивается профессорско-преподавательским составом четырех кафедр: дошкольного и начального общего образования; основного и среднего общего образования; психологии, воспитания и дополнительного образования детей и молодежи; профессионального образования и менеджмента. Списочная численность научно-педагогических работников составляет 42 человека, из них 35 человек – профессорско-преподавательский состав. Численность научно-педагогических работников Института, имеющих ученую степень, звание составляет 29 человек (таблица 10). Таблица 10 Численность научно-педагогических работников Института, имеющих ученую степень, звание 101 Численность/удельный вес численности научно-педагогических работников, имеющих ученые степени и (или) ученые звания, в общей численности научнопедагогических работников – 29 человека (69,04%). Средний возраст штатных научно-педагогических работников – 50 лет. IX. Материально-техническая база Института 9.1. Основные задачи модернизации инфраструктуры Института 1. Совершенствование управления материальными и финансовыми ресурсами, привлечение внебюджетных источников финансирования. 2. Проведение ремонтных работ и работ по благоустройству территории Института. 3. Создание и развитие медиастудии (создание корпоративных фильмов, рекламных роликов и т. д.) как инфраструктуры поддержки инновационной деятельности. 4. Модернизация материально-технической базы Института. 5. Развитие электронно-информационной сети Института. 9.2. Состояние материально-технической базы Института в 2019 году Образовательная деятельность Института ведется на площадях, закрепленных на праве оперативного управления за ГОУ ДПО ТО «ИПК и ППРО ТО» (свидетельство о государственной регистрации права Управления Федеральной регистрационной службы по Тульской области от 11.08.200971-АВ №.338696 по адресу: 300041, г. Тула, ул. Ленина, д. 22). Документ-основание: договор о закреплении государственного имущества Тульской области на праве оперативного управления за ГОУ ДПО ТО «ИПК и ППРО ТО» от 10.12.2008 № 144-08. 102 Год постройки здания до 1917 года, общая площадь здания 3076,2 кв. м. Здание является объектом культурного наследия – Охранное обязательство № 294 по недвижимому памятнику истории и культуры «Усадьба Добрынина Н.А., дом жилой кон. XVIII – нач. XIX вв.». Здание Института расположено на земельном участке общей площадью 3493 кв. м с кадастровым (условным) номером №. 71:30:040112:31 на землях населенных пунктах, предназначенных для эксплуатации зданий, документоснование: свидетельство о праве бессрочного (постоянного) пользования землей от 18.03.1998 № 71-30-000353, выданное комитетом по земельным ресурсам и землеустройству г. Тулы. В Институте имеется столовая на 60 посадочных мест, что создает возможность обеспечивать полноценное питание слушателей. Услуги столовой предоставляются путем сдачи в аренду подвальных помещений Института общей площадью 236,3 кв. м на основании договора № 37-18 А от 01.02.2018 о передачи в аренду имущества, находящегося в государственной собственности Тульской области, с ООО «Рубин93». Имеющиеся в оперативном пользовании помещения позволяют вести обучение в две смены. Помещений, которые достигли износа, нет. Учебный процесс обеспечен достаточным количеством аудиторий и вспомогательных помещений, необходимым оборудованием. В составе помещений имеются учебные аудитории и помещения (от 24 до 152 посадочных мест), обеспеченные интерактивным оборудованием, помещение ректората, рабочие кабинеты сотрудников, библиотека, гардероб, конференцзал, актовый зал, кабинет дистанционного обучения. Имеется разрешение органов санитарно-эпидемиологического надзора и государственного пожарного надзора на указанные помещения. В течение 2019 года: – организовано сотрудничество с различными организациями с целью закупки нового оборудования в Институт, заключены контракты: • на поставку серверного оборудования; • на поставку программного обеспечения; • на поставку мультимедийного оборудования; • на услуги по ремонту оргтехники и иного оборудования Института; • на услуги интернет связи; – проведены мероприятия в рамках модернизации технического оснащения структурных подразделений Института: 103 – структурные подразделения Института обеспечены всеми необходимыми техническими средствами, в том числе в рамках проведения мероприятий по исполнению Государственной программы Тульской области «Развитие образования Тульской области»; – организовано мультимедийное и техническое обеспечение проводимых мероприятий Института, в том числе в рамках Государственной программы Тульской области «Развитие образования Тульской области»; – организованы мероприятия: • по составлению технических заданий на закупки; • по проведению закупок; – организован контроль сохранности и технического состояния основных средств и материальных запасов структурных подразделений Института; – организовано своевременное списание основных средств и материальных ценностей; – организовано звуковое, мультимедийное и выставочное сопровождение мероприятий; – организован переход телефонной сети Института на технологию VoIP, структурные подразделения оснащены средствами IP-телефонии. Институт постоянно развивает и совершенствует материальную базу, позволяющую осуществлять образовательный процесс на современном уровне. В аудиториях Института имеется оборудование: – 3 компьютерных класса с выходом в интернет; – оборудование для мультимедийного сопровождения лекций (все аудитории); – оборудование для голосового сопровождения образовательного процесса и видео регистрации занятий: документ-камеры, система голосования; – 9 интерактивных панели; – 5 электронных флипчарта; – 2 интерактивных стола; – 38 комплектов по робототехнике. ( Lego Education, Амперка). В таблице 11 представлена информация по оснащению аудиторного фонда Института. Таблица 11 Аудиторный фонд Института и его оснащение 104 экран В течение 2019 года: организовано организациями с целью закупки сотрудничество нового оборудования в Институт, заключены контракты: 105 с различными на поставку серверного оборудования; на поставку программного обеспечения; на поставку мультимедийного оборудования; на услуги по ремонту оргтехники и иного оборудования Института; на услуги интернет связи; проведены мероприятия в рамках модернизации технического оснащения структурных подразделений Института: устройства (диски HDD), частичная замена приобретены запоминающие оперативной памяти; структурные подразделения Института обеспечены всеми необходимыми техническими средствами, в том числе в рамках проведения мероприятий по исполнению Государственной программы Тульской области «Развитие образования Тульской области»; организовано мультимедийное и техническое обеспечение проводимых мероприятий Института, в том числе в рамках Государственной программы Тульской области «Развитие образования Тульской области»; организованы мероприятия: по составлению технических заданий на закупки; по проведению закупок; организован контроль сохранности и технического состояния основных средств и материальных запасов структурных подразделений Института; организовано своевременное списание основных средств и материальных ценностей; организовано звуковое, мультимедийное и выставочное сопровождение мероприятий. Мероприятия по развитию и улучшению внутренних сетей Института. В ноябре организованы и проведены работы по модернизации программного обеспечения (апгрейд), приобретению лицензионного программного обеспечения для серверного оборудования и рабочих станций пользователей. В ноябре – декабре 2019 года организованы работы по обеспечению безопасности (мониторинг средств защиты локально-вычислительной сети, обеспечение единой антивирусной защиты, контроль за сетевым трафиком). 106 В течение года организовано обеспечение стабильной работы сервера, локальной сети и ПК структурных подразделений Института. Плановое резервное копирование, а также перед установкой обновлений. Мероприятия по размещению и продвижению материалов в сети интернет. Организация дистанционного обучения. В течение учебного года организовано размещение документов и материалов на официальном сайте Института. Проведена работа по совершенствованию и размещению на сайте дистанционного обучения модулей дополнительных профессиональных программ для курсов повышения квалификации на основе дистанционных технологий с использованием системы управления обучением Moodle, размещение материалов на сайт «Клуб учитель года Тульской области», своевременное обновление контента. Размещение новостей, информации в социальных сетях Twitter – https://twitter.com, Facebook – https://facebook.com, ВКонтакте – https://vk.com, Instagram – https:/instagram.com для привлечения новых слушателей на курсы. Также осуществлялось взаимодействие с федеральными и региональными интернет- и информационными провайдерами, участие в реализации проекта 3R (RUNNetRussianRing). В 2019 году Институтом приобретено, установлено и введено в эксплуатацию следующее оборудование: • 2 сервер (серверное оборудование); • 9 комплектов колонок; 2 микшерный пульт; • 9 интерактивная панель. Аудиторный фонд Института составляет 12 кабинетов и аудиторий, из них: компьютерных классов – 3, актовый зал –1, конференц-зал – 1. Общая площадь аудиторного фонда составляет 778,3 кв. м. В Институте имеется локальная сеть, все учебные классы и аудитории подключены к сети Интернет. Для преподавателей и слушателей организовано бесплатное подключение к сети Интернет в режиме Wi-Fi. Уборка помещений, круглосуточная охрана, техническое обслуживание офисной техники и оборудования выведены на аутсорсинг. Материально-техническая база Института позволяет эффективно обеспечивать образовательную деятельность. 107 X. Финансово-экономическая деятельность Института Институт является бюджетным учреждением. Финансирование деятельности Института осуществляется за счет нескольких источников: – субсидий на выполнение государственного задания; – субсидий на иные цели; – приносящей доход деятельности. Таблица 12 Финансирование деятельности Института в 2019 году Наименование показателя Единица измерения, руб. 1. Доходы, всего 143 813 940,09 в том числе: 1.1. Субсидии на выполнение 99 303 572,75 государственного задания в том числе: Остаток средств на начало года 2 136 972,75 1.2. Субсидии на иные цели, всего в том числе: 191 240 772,37 Наименование показателя Остаток средств на начало года Единица измерения, руб. 523 967,84 Закон Тульской области «Об образовании» Мероприятия по повышению 3 393 700,00 квалификации педагогических работников, направленные на поддержку российской культуры и русского языка 200 100,00 как общенационального достояния народов Российской Федерации Подпрограмма «Организация духовнонравственного воспитания детей и молодежи 165 000,00 Тульской области» Подпрограмма «Противодействие злоупотреблению 20 000,00 Подпрограмма наркотиками и их незаконному обороту» «Организация отдыха и 190 000,00 оздоровления детей в Тульской области» Подпрограмма «Укрепление единства российской нации и этнокультурное развитие народов России в 120 000,00 Тульской области» Подпрограмма «Профилактика правонарушений, 108 Дополнительное финансовое обеспечение создания центров непрерывного повышения профессионального мастерства педагогических 10 000 000,00 работников и аккредитационных центров системы образования 1.3. Приносящая доход деятельность 7 943 078,18 150 000,00 терроризма и экстремизма в рамках подпрограммы» Укрепление материальнотехнической базы 7 700 000,00 государственных образовательных организаций Субсидии на иные цели для бюджетных 47 976 404,53 учреждений (государственная итоговая аттестация) Финансовое обеспечение выполнения мероприятий Создание центров 21 872 300,00 для детей и молодежи непрерывного повышения профессионального мастерства педагогических 98 929 300,00 работников и аккредитационных центров системы образования XI. Система менеджмента качества. Формирование внутренней системы оценки качества образования В соответствии с требованиями Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» (от 29.12.2012 № 273-Ф3) (статья 28, пункт 2, подпункт 13) Институт обеспечивает функционирование внутренней системы оценки качества образования в образовательной организации. Данная деятельность направлена на информационное обеспечение управления образовательной организацией, основанное на систематическом анализе качества реализации образовательного процесса, его ресурсного обеспечения и его результатов. Ключевыми задачами внутренней системы оценки качества образования являются: • систематическое отслеживание и анализ состояния системы образования вобразовательной организации для принятия обоснованных и своевременных управленческих решений, направленных на повышение качества образовательного процесса и образовательного результата; • максимальное устранение эффекта неполноты и неточности информации окачестве образования, как на этапе планирования образовательных результатов, так 109 и на этапе оценки эффективности образовательного процесса по достижению соответствующего качества образования. Внутренняя система оценки качества образования в Институте осуществляется в соответствии с концепцией и программой развития Института. В программу включены индикаторные показатели, по достижению которых можно судить о степени решения всех поставленных задач, как самим Институтом, так и его структурными подразделениями. В планы Института и его структурных подразделений включены все мероприятия, необходимые для достижения показателей развития, а также мероприятия, проведение которых призвано решить оперативные задачи, стоящие перед Институтом. Для формирования планов анализируется деятельность всех структурных подразделений Института, а также работа Института в целом. На основе анализа результатов определяются основные направления деятельности на год. Выполнение планов работы структурных подразделений контролируется при изучении их деятельности курируемыми проректорами, а также рассматривается на совещаниях ректора с проректорами и руководителями структурных подразделений, которые проводятся еженедельно. Контроль качества подготовки слушателей в период обучения включает текущий контроль посещаемости, промежуточную аттестацию и итоговую аттестацию. Промежуточная аттестация предназначена для проверки хода и качества усвоения учебного материала, стимулирования учебной работы слушателей и совершенствования методики проведения занятий. Она проводится в ходе всех видов занятий в форме, избранной преподавателем или предусмотренной учебнотематическим планом. При проведении лекционных занятий, семинаров, практических работ текущий контроль осуществляется в виде устного опроса слушателей в начале и в процессе занятия по ранее изученному или изучаемому материалу, в виде тестирования по материалу предыдущих лекций или отдельных тем. Итоговая аттестация имеет целью определить степень достижения учебных целей по программе повышения квалификации или профессиональной переподготовки и проводится в форме зачетов, экзаменов, защиты проектов или выпускных квалификационных работ. Темы проектов обновляются ежегодно с учетом современных направлений развития отечественного образования. Эффективным способом управления организацией учебного процесса является контроль итоговой аттестации руководством Института; результаты контроля анализируются, и принимаются решения, направленные на улучшение образовательной деятельности слушателей. В Институте в целом сформирована 110 оптимальная система внутренней оценки качества образования, позволяющая совершенствовать систему управления качеством подготовки слушателей. Заключение Отчет отражает общие сведения об Институте, системе управления Института, организационно-правовом обеспечении образовательной деятельности, организации учебного процесса, научно-исследовательской и научно-методической деятельности, состоянии кадрового, учебно-методического, библиотечно-информационного обеспечения, материально-технической базе и других направлениях деятельности Института. Показатели деятельности Института за 2018 год по состоянию на 31.12.2018 г. (в соответствии с рекомендациями приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 10.12.2013 № 1324 «Об утверждении показателей деятельности образовательной организации, подлежащей самообследованию») приведены в приложении. В результате самообследования выявлено, что в целом деятельность Института в отчетный период проводилась системно и в соответствии с требованиями, установленными законодательством Российской Федерации. Кадровый состав Института соответствует качественным и количественным квалификационным характеристикам. Образовательная деятельность реализуется с учетом лицензионных требований и условий осуществления данного вида деятельности. Сведения о качестве оказанных образовательных услуг позволяют сделать вывод о результативности образовательной деятельности в целом. Научноисследовательская и научно-методическая деятельность Института осуществляется в соответствии с приоритетными направлениями исследовательской и инновационной деятельности в сфере образования. Сделаны выводы, что в 2018 году получили дальнейшее развитие инновационные направления деятельности Института, осуществляется научно-методическое сопровождение региональных проектов, реализуются внутриинститутские проекты, что способствует созданию инновационной инфраструктуры Института. Продолжилась опытноэкспериментальная деятельность Института в рамках апробации инновационных образовательных проектов и программ, в том числе на базе образовательных организаций Тульской области – базовых площадок Института. Материальнотехническая база соответствует целям и задачам образовательной деятельности Института. Все учебные аудитории, кабинеты обеспечены необходимыми техническими средствами обучения, достаточным количеством компьютерной техники. 111 Результаты проведенного самообследования деятельности Института являются основой для определения ключевых направлений развития Института. 112 Приложение к отчету по результатам самообследования ГОУ ДПО ТО «ИПК и ППРО ТО» Показатели деятельности ГОУ ДПО ТО «ИПК и ППРО ТО», подлежащей самообследованию, за 2019 год № п/п 1 Показатели 1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 1.6 Единица измерения Образовательная деятельность Численность/удельный вес численности слушателей, обучившихся по дополнительным профессиональным 6942 чел. / 96,9% программам повышения квалификации, в общей численности слушателей, прошедших обучение в образовательной организации Численность/удельный вес численности слушателей, обучившихся по дополнительным профессиональным 223 чел. / 4,0% программам профессиональной переподготовки, в общей численности слушателей, прошедших обучение в образовательной организации Численность/удельный вес численности слушателей, направленных на обучение службами занятости, в 0 чел. / 0% общей численности слушателей, прошедших обучение в образовательной организации за отчетный период Количество реализуемых дополнительных профессиональных программ, в том числе: 115 1.4.1 Программ повышения квалификации 105 1.4.2 Программ профессиональной переподготовки 10 Количество разработанных дополнительных профессиональных программ за отчетный период 50 1.5.1 Программ повышения квалификации 45 1.5.2 Программ профессиональной переподготовки 5 Удельный вес дополнительных профессиональных программ по приоритетным направлениям развития науки, 100% техники и технологий в общем количестве реализуемых дополнительных профессиональных программ № п/п Показатели 1.7 Единица измерения исленность/удельный вес численности научно-педагогических работников, имеющих ученые степени 29 чел. / 69,0% и (или) № п/п Показатели 2.8 ученые звания, в общей численности научно-педагогических работников образовательной организации Численность/удельный вес численности научно-педагогических работников, прошедших за отчетный период чел./57,1% повышение квалификации или профессиональную переподготовку, в общей численности научнопедагогических Объем НИОКР в расчете на одного научно-педагогического работника 8,93 тыс. руб. 2.9 2.10 Удельный вес доходов от НИОКР в общих доходах образовательной организации 0, 26% Удельный вес НИОКР, выполненных собственными силами (без привлечения соисполнителей), в общих 83% доходах образовательной организации от НИОКР 2.11 Количество подготовленных печатных учебных изданий (включая учебники и учебные пособия), методи- 31 ческих и периодических изданий, изданных за отчетный период 2.12 Количество проведенных международных и всероссийских (межрегиональных) научных семинаров и кон- 11 ференций 2.13 Количество подготовленных научных и научно-педагогических кадров высшей квалификации за отчетный 0 чел. период 2.14 Численность/удельный вес численности научно-педагогических работников без ученой степени – до 30 лет, 0 чел./0% кандидатов наук – до 35 лет, докторов наук – до 40 лет, в общей численности научно-педагогических 1 чел./2, 4% работников 0 чел./0% 2.15 Число научных журналов, в том числе электронных, издаваемых образовательной организацией 3 1 Финансово-экономическая деятельность 3.1 3.2 4 Единица измерения Доходы образовательной организации по всем видам финансового обеспечения (деятельности) 143 813,9 тыс. руб. Доходы образовательной организации по всем видам финансового обеспечения (деятельности) в расчете на 3424,1 тыс. руб. одного научно-педагогического работника 3.3 Доходы образовательной организации из средств от приносящей доход деятельности в расчете на одного 189,1 тыс. руб. научно-педагогического работника Инфраструктура № п/п Показатели 4.1 Общая площадь помещений, в которых осуществляется образовательная деятельность, в расчете на одного м слушателя, в том числе: 1,5 кв. м/чел. 4.1.1 Имеющихся у образовательной организации на праве собственности 4.1.2 4.1.3 4.2 4.3 Единица измерения 778,3 кв. 0 кв. м Закрепленных за образовательной организацией на праве оперативного управления 778,3 кв. м Предоставленных образовательной организации в аренду, безвозмездное пользование 1,5 кв. м/чел. 236,3 кв. м (аренда) Количество экземпляров печатных учебных изданий (включая учебники и учебные пособия) из общего ко- 1 единиц хранения библиотечного фонда, состоящих на учете, в расчете на одного слушателя Количество электронных учебных изданий (включая учебники и учебные пособия) 457 личества
