•САНКТПЕТЕРБУРГ• •МОСКВА• •КРАСНОДАР• 2016 Т. А. ФАРИТОВ, Ф. С. ХАЗИАХМЕТОВ, Е. А. ПЛАТОНОВ ÏРАКТИЧЕСКОЕ СОБАКОВОДСТВО Издание второе, стереотипное ДОПУЩЕНО Министерством сельского хозяйства РФ в качестве учебного пособия для студентов высших учебных заведений, обучающихся по направлению подготовки «Зоотехния» САНКТПЕТЕРБУРГ•МОСКВА•КРАСНОДАР 2016 ББК 46.73я73 Ф 24 Ф 24 Фаритов Т. А., Хазиахметов Ф. С., Платонов Е. А. Практическое собаководство: Учебное пособие. — 2'е изд., стер. — СПб.: Издательство «Лань», 2016. — 448 с.: ил. — (Учебники для вузов. Специальная лите' ратура). ISBN 9785811412945 Учебное пособие предназначено для студентов высших учеб' ных заведений, обучающихся по направлению подготовки «Зоотехния» и специальности «Ветеринария», рекомендуется в качестве практического руководства для членов кинологических клубов и объединений, а также любителей'собаководов. ББК 46.73я73 Рецензенты: А. П. БУЛАТОВ — доктор биологических наук, профессор, заве' дующий кафедрой кормления Курганской государственной сель' скохозяйственной академии им. Т. С. Мальцева, заслуженный деятель науки РФ; Р. Р. ГАДИЕВ — доктор сельскохозяйственных наук, профессор, декан биолого'технологического факультета Башкирского государственного аграрного университета, заслу' женный работник сельского хозяйства РБ, почетный работник ВПО РФ; Н. Н. КЕРДЯШОВ — доктор биологических наук, про' фессор кафедры «Кормопроизводство, кормление и разведение животных» Пензенской государственной сельскохозяйственной академии. Обложка Е. А. ВЛАСОВА © Издательство «Лань», 2016 © Т. А. Фаритов, Ф. С. Хазиахметов, Е. А. Платонов, 2016 © Издательство «Лань», художественное оформление, 2016 Мы в ответе за тех, кого приручили. Антуан де Сент9Экзюпери ВВЕДЕНИЕ Собака (лат. Canis lupus familiaris) — собака домашняя — самое верное и преданное человеку животное, отличающее ся от других животных своими способностями к обучению, любовью к игре и возможностью адаптироваться к различ ным ситуациям. Первые одомашненные собаки охраняли жилище чело века и помогали ему на охоте. Собаки не потеряли своего значения и в наши дни. Помимо того что они приносят лю дям радость и душевное удовлетворение, они также явля ются незаменимыми помощниками людям в различных об ластях. Человеком выведено более 400 пород собак, имеющих узкое предназначение: для охоты (гончие и легавые), для перевозки людей и грузов (спортивные породы), для охра ны (среднеазиатская овчарка), для служебных целей (немец кая овчарка и немецкий боксер), а также для помощи лю дям, потерявшим зрение (собакиповодыри), и т. д. Следует признать, что о собаках мы знаем гораздо мень ше, чем хотелось бы. Сколько было случаев, когда собаки, которых люди увозили за сотни километров от привычного места обитания, неведомым образом находили дорогу обрат но. Кроме того, известно, что они способны вылечить боль, предугадать резкие изменения погоды, стихийные бедствия и катастрофы. Многие из тех людей, кто думает завести собаку, видят себя в мечтах гордым обладателем «чудособаки», вроде спа сателясенбернара, умницыколли или телохранителяов чарки. Каждому хозяину исключительно важно, чтобы его 6 Практическое собаководство собака была исполнительной и послушной. Для достиже ния этих целей требуется не только умение правильно уха живать за своим питомцем и кормить его, но и умение воспитывать, обучать и вырабатывать у него определен ные навыки. Собаку нужно воспитывать так, чтобы она не только любила своего хозяина, но и признавала его пре восходство и беспрекословно ему подчинялась. Только в этом случае ее владелец будет иметь верного четвероногого помощника. Для успешной дрессировки нужно внимательно наблю дать за поведением щенка и знать особенности его характе ра, зависящие как от воспитания, так и от наследственных качеств. У одних собак физическое воздействие, рывок по водка и, тем более, удар вызывают состояние депрессии, у других наоборот — чрезвычайное возбуждение. С первыми нужно обращаться особенно ровно и спокойно, а вторые тре буют к себе строгого отношения. Также следует помнить, что активным участником процесса дрессировки является не только дрессировщик, но и собака. Если внимательно понаблюдать за отношениями дрессировщика и его собаки, можно увидеть, что некоторые собаки в большей степени овладели искусством дрессировки. Отдрессировав своего хозяина как следует, они рано утром или поздно вечером выводят его погулять или побегать. В то же время следует признать, что результат деятельности собаки в процессе дрес сировки, как правило, в большей степени зависит от дрес сировщика, чем от нее самой. Иными словами, только дрес сировщик может подготовить своего питомца к выполнению тех или иных задач во время повседневного обучения. Одна ко не будем забывать о том, что взаимные интересы дресси ровщика и собаки должны сочетаться с взаимными обязан ностями обоих. В процессе постоянного общения с человеком собака уз нает значения новых слов, знакомится с интонациями его голоса, привычками и приспосабливается к ним. Длитель ным и умелым общением хозяина с собакой достигается пол ный контакт между ними. Следует признать, что дрессировка требует разносто ронних знаний и ответов на многочисленные вопросы, на 7 Введение пример: «Почему одной собаке нравится учиться, а дру гой — нет?», «Что нужно сделать, чтобы между дресси ровщиком и собакой возникло доверие и взаимопонима ние, а дрессировка была эффективной?», «Почему одна собака слушается своего хозяина, а другая — нет?», «Как обучить собаку основным навыкам общего курса дресси ровки?» и т. п. На эти и другие вопросы вы найдете ответы в этом учебном пособии. ИСТОРИЯ О СОБАКАХСПАСАТЕЛЯХ Более тысячи лет назад на высокогорном перевале в Альпах, разделяющем Италию и Швейцарию, Бернар де Монтене открыл приют для путешественников. Перевал всегда был опасным мес том. Проходящие по заснеженным тропам путники рисковали попасть под снежную лавину и умереть от холода. Многие так и не достигли конца пути. Тогда монахи стали выращивать огром ных пушистых собакспасателей, обучая их разыскивать людей, попавших в опасную зону высокогорья, и оказывать им помощь. Собакспасателей приучали работать в паре. Самец и самка долж ны были найти потерявшегося в горах путника и отрыть его из под снега. Затем самка должна согреть путника теплом своего тела, а самец — спешить за помощью. По мнению священника ЖанаМишеля Жерара, настоятеля маленького монастыря в Аль пах, собакиспасатели в общей сложности спасли около 2000 че ловек. Самым знаменитым спасателем за всю историю монасты ря стал сенбернар по кличке Барри. За 12 лет он спас жизни более 40 человек. В одно морозное утро Барри, как всегда, вышел на «работу». За ночь в горах выпало много снега. Все тропы были завалены. Барри шел по глубокому снегу, проваливаясь по самую холку. Вдруг за поворотом он заметил следы прошедшей лавины. В нос ему ударил знакомый запах. Барри ускорился и, дойдя до места, стал разгребать снег своими большими сильными лапами. Он про работал более часа, и вот — показалась человеческая рука. Это была не просто рука, а рука ребенка. Барри бережно разгреб снег и увидел тело семилетнего мальчика. Пес залаял, но мальчик не шевелился. Тогда Барри лег рядом, прижался к нему и начал ли зать детские руки и лицо. Мальчик застонал, открыл глаза и, уви дев перед собой громадную собачью голову, вскрикнул от ужаса. Пес ласково заскулил и завилял хвостом, как бы говоря: «Не бой ся меня, я — друг». Потом он начал подталкивать мальчика но сом и подставлять свою шею, приглашая уцепиться за нее и встать на ноги. Однако заледеневшие руки и ноги не слушались ребенка, он чуть приподнялся на корточки и снова упал... Когда в мона стырском приюте зазвонил колокол, один из монахов пошел от крывать дверь. За ней стояла собака, а на ее спине, плотно вце пившись в шерсть, лежал ребенок. Замерзший, но живой. 8 Практическое собаководство Этот известный случай прославил Барри на всю Европу. Сегод ня чучело этой собаки выставлено в Музее естественной истории в Берне, а во Франции Барри даже поставили памятник. Автор книг о животных С. Ф. Старикович обнаружил в книге XIX века старинный текст Шейтлина, посвященный Барри. Думается, что он будет достойным и вашего внимания: «Да, Барри, ты лучшая из собак, лучшее из всех животных! Ты был большой, разумной собакой. Ты спас жизнь более чем сорока людей. Ты, как человек с нежной душой, умел, должно быть, выражать участие, потому что иначе маленький мальчик, вырытый тобой, не осмелился бы взобраться к тебе на спину и дать нести себя... Но как же могли понимать тебя люди, спасенные тобой? Как ты умел ободрить и утешить их? Я бы хотел дать тебе язык, чтобы люди могли по учиться у тебя... Теперь ты умер, и тело твое стоит в бернском музее. Город хорошо сделал, что, когда ты состарился, стал слаб и не мог больше служить людям, кормил тебя и берег, пока ты не умер. Кто увидит теперь в музее твое чучело, должен снять шля пу и купить твой портрет. Пусть покажет он своим детям и учени кам картину, где с ребенком на спине ты стоишь и звонишь у во рот монастыря, и пусть скажет им — делайте и вы то же, что делала эта собака». ГЛАВА ПЕРВАЯ ОТБОР СОБАК Оценка любой собаки проводится путем непосредственно го ее осмотра и знакомства с ее родословной карточкой. Внешний вид — один из важных критериев при отборе, так как строение тела собаки во многом определяет ее рабочие качества. Пригодность служебной собаки определяется путем изу чения морфологических и физиологических признаков, а также устных и документальных сведений (ее происхожде ние, условия содержания, сведения о перенесенных болез нях и др.). На формирование организма собаки в большой степени влияют кормление и воспитание. Собаки, которых с ранне го возраста выращивают на свежем воздухе, получают раз нообразную пищу и правильно воспитываются, как прави ло, вырастают всесторонне физически развитыми, обладают крепкой нервной системой, хорошей работоспособностью и устойчивостью к инфекционным заболеваниям. Все указан ные свойства имеют особое значение, поскольку приобрета емые животные в дальнейшем будут находиться в услови ях группового содержания, а значит — они подвергнутся большим нервным и физическим нагрузкам. И наоборот, животные, выращенные в тепличных условиях, не имею щие возможности постоянно двигаться и получать доста точно информации о внешнем мире, вырастают малоактив ными, трусливыми и физически слабыми. Такие собаки непригодны для служебного использования. Чрезвычайно важны сведения о привычках и особен ностях поведения собаки. Нередко встречаются собаки, 10 Практическое собаководство имеющие дурные привычки или склонность к нежелатель ным действиям. Недостаток витаминов и минеральных ве ществ в корме может породить и закрепить привычку по едания кала, что может привести к заражению животных инвазионными и инфекционными заболеваниями. Нару шение правил воспитания собак может способствовать по явлению у них чрезмерной игривости по отношению к че ловеку, а также некоторым предметам: поводку и вещам, используемым для апортирования. Грубое и жестокое об ращение с собакой вырабатывает у животного боязнь лю дей, а отклонения в поведении животных затрудняют их дрессировку. 1.1. ОЦЕНКА ЭКСТЕРЬЕРА Основными недостатками экстерьера являются: § физическая слабость, недоразвитость скелета и муску латуры; § нарушения опорнодвигательного аппарата, вызываю щие скованность движений. Физически слабые собаки обычно имеют утонченный костяк, необъемную, узкую, как бы сдавленную с боков мускулатуру, излишне подтянутый, поджарый живот и плоскую грудь со слабо изогнутыми ребрами. В движениях особей с нарушениями опорнодвигательного аппарата от сутствуют естественная пластика и непринужденность. Они не могут быстро бегать и устают даже после незначитель ных нагрузок. Некоторые нарушения можно легко выявить, заставив собаку выполнить хотя бы простейшие прыжки (с бума, через ограду палисадника и др.). 1.2. ОПРЕДЕЛЕНИЕ ЗДОРОВЬЯ И ФИЗИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВЛЕННОСТИ Хорошее здоровье и натренированность — это важные служебные качества, имеющие большое значение для успеш ного обучения собак. Состояние здоровья выбираемого питомца определяют в первую очередь по результатам общего осмотра, а затем — Глава 1. Отбор собак 11 по обследованию некоторых наиболее важных органов или систем органов. Общий осмотр проводят в светлое время суток (лучше утром), в период кормления. Здоровая собака, как правило, имеет хороший аппетит. Она поедает корм охотно, но без особой жадности. Плохой аппетит почти всегда свидетельствует о болезненности жи вотного. Кроме того, у здоровой особи наблюдаются высо кая активность, ясный цвет глаз, блестящий шерстный по кров, прохладная и влажная мочка носа. Следует отметить, что чрезмерная жадность в поедании пищи наряду с плохой упитанностью, как правило, встречается у животных, стра дающих глистными инвазиями или нарушениями обменных процессов. После общего осмотра собаку обследуют тщательнее. Слизистые оболочки глаз, носа и ротовой полости у здоро вой собаки должны быть бледнорозового цвета. У больной собаки наблюдаются изменения окраски слизистой оболоч ки рта, конъюктивит и воспаление носовой полости, которое часто приводит к снижению остроты обоняния. У здоровой молодой собаки должны быть крупные, белые, нестертые, плотно прилегающие друг к другу зубы без кариеса (всего 42 зуба, причем на нижней челюсти на 2 коренных зуба мень ше, чем на верхней). Слух собаки проверяют по ее поведению и реакции на произношение клички и подачу команд ее владельцем на различном расстоянии. Собака, не реагирующая на произ носимую кличку и команды на расстоянии 40–50 м, счита ется непригодной по рабочим качествам. Зрение проверяют по реакции глаза на подносимую ла донь или какойлибо предмет. Если глазное яблоко враща ется в направлении движения ладони или собака прищури вает веки в момент резкого движения ладони — зрительная реакция в норме. Животное с нормальным зрением хорошо ориентируется в окружающей среде и при движении не на тыкается на препятствия. Объективную информацию о функциональном состоянии организма особи можно получить на основании изучения ча стоты ее пульса. Нормальный пульс у здоровой собаки — 12 Практическое собаководство 70–100 ударов в мин. Пульс подсчитывается путем прикла дывания пальцев к бедренной артерии животного, проходя щей по внутренней стороне бедра. Измерение частоты сердечных сокращений для опре деления общего состояния организма проводят в полном покое. Если пульс гораздо больше нормы — это говорит о функциональных нарушениях в деятельности организма. Для проверки степени натренированности организма, пос ле подсчета пульса собаке предлагают физическую нагруз ку в виде пробежки на 100–150 м, а затем снова подсчиты вают пульс. Если по истечении 1–2 мин частота пульса возвращается к исходной величине или превышает ее не более чем на 10–15 ударов в мин, то исследуемую собаку можно признать достаточно натренированной, т. е. обла дающей хорошо развитыми сердечнососудистой и дыха тельной системами. 1.3. ОПРЕДЕЛЕНИЕ ОСТРОТЫ ЧУТЬЯ Чутье — врожденная способность собаки к поиску за паховых объектов. Успех поиска определяется не только остротой обоняния, но и ее заинтересованностью в выполне нии требуемых действий. Первоначальную оценку чутья можно провести в месте непосредственного содержания животного. В качестве иско мого объекта используют небольшой предмет, который хо зяин собаки в течение нескольких секунд держит в руках и, тем самым, оставляет на нем свой запах. Человек, держа щий предмет, заинтересовывает животное в овладении им, а затем прячет объект так, чтобы его нельзя было обнару жить без использования обоняния. Если собака охотно ищет и находит искомый предмет, то можно перейти к проверке чутья в более сложной обстановке. При оценке чутья собаки важно обратить внимание на следующие моменты в ее дей ствиях: § степень заинтересованности в поиске; § характер поисковых движений; § сосредоточенность поиска; § быстрота в завладении предметом. Глава 1. Отбор собак 13 1.4. ПСИХИЧЕСКИЕ СВОЙСТВА Психические свойства собаки определяют по ее поведе нию в тех или иных специально создаваемых ситуациях. Наиболее часто встречаемый у собак психический недоста ток, исключающий возможность их служебного использо вания, — трусость. Трусливая собака при подходе проверя ющего жмется к ноге хозяина. Она пугается угрожающих жестов и резких движений чужого человека. Следует учи тывать, что некоторые особи, вполне уверенно ведущие себя в месте своего постоянного пребывания (во дворе, в кварти ре) проявляют трусость в новой, незнакомой обстановке. Поэтому поведение собаки необходимо проверять в незна комых, оживленных местах. Плохо поддаются дрессировке чрезмерно злобные соба ки. Находясь на коротком поводке рядом с хозяином, при подходе чужого человека они начинают вырываться, совер шая попытки напасть на незнакомца. Чрезмерно злобные собаки с трудом привыкают к новому хозяину. Смелые, уме реннозлобные особи спокойно относятся к чужим людям. Однако при имитации нападения на нее или хозяина такое животное без колебаний кидается на «обидчика». Смелое животное свободно ведет себя в любой обстановке. Если у собаки отсутствуют указанные выше отрицатель ные качества (трусость, безудержная злоба), ее подвергают более серьезной проверке. Хозяин привязывает собаку к столбу или дереву, а затем покидает ее и прячется в укры тии, расположенном в 10–20 м от животного. Проверяющий выходит из укрытия с палкой в руке и, двигаясь к собаке, угрожающе помахивает ею. Смелая собака, оставшись без хозяина, без страха наблюдает за приближающимся чело веком. При этом она или активно его облаивает, или молча, внимательно следит за его действиями. После подхода чело века на близкое расстояние собака делает попытки набро ситься на него. Когда проверяющий замахивается на нее палкой, собака начинает трепать ее. В момент нападения собаки на человека хозяин пса (или другое лицо, находяще еся в укрытии) производит 1–2 выстрела из стартового пис толета. Если выстрелы использовались при изучении поис 14 Практическое собаководство ковых качеств собаки, то повторно реакция собаки на гром кий звук уже не проверяется. Собаки, испытывающие страх перед угрозами со стороны незнакомого человека, проявля ющие сильное беспокойство после выстрела, для служебного использования непригодны. Для служебного использования пригодны собаки с крепкой нервной системой (устойчивой к неблагоприятным влияниям), которые, услышав звук вы стрела, не прекращают своих действий или возобновляют их после короткой остановки. 1.5. ОСОБЕННОСТИ СОДЕРЖАНИЯ СОБАК Условия окружающей среды существенно влияют на здо ровье и работоспособность собак. Влажный воздух вызыва ет вялость и быструю утомляемость, высокая температура воздуха — перегрев, длительное воздействие прямых сол нечных лучей — солнечный удар и т. д. Изменение условий внешней среды заставляет организм собаки приспосабливаться к ним, но эта приспособляемость ограничена генетическими возможностями породы. В свя зи с этим не следует допускать резкого и внезапного измене ния условий жизни собак, выведенных в определенных кли матических зонах и используемых для определенных целей. Вывоз собаки без особой нужды из одних широт в другие отрицательно сказывается на ее жизненных функ циях. Однако стоит отметить, что молодая собака легко при спосабливается к новым условиям, так как избирательность к условиям окружающей среды у нее окончательно не уста новлена. 1.6. ОСОБЕННОСТИ ПРИОБРЕТЕНИЯ СОБАК Рекомендуется приобретать щенков 40–50дневного воз раста. В это время они уже обходятся без материнского мо лока. Породистых собак приобретают через клубы (обще ства) служебного собаководства. Если щенок приобретен без родословной карточки, то его ставят на учет в клубе. Только в этом случае приобретенный щенок получит родословную. Приобретая щенка, в 5дневный срок необходимо зарегист Глава 1. Отбор собак 15 рировать его в ветеринарной клинике, а затем в клубе слу жебного собаководства. Владелец особи, прошедшей регист рацию, должен иметь на нее родословную карточку, заверен ную клубом служебного собаководства, паспорт служебной собаки, а также регистрационное удостоверение ветеринар ного надзора. После 4месячного возраста щенок должен быть доставлен на проводимую клубом служебного собако водства выводку молодняка для оценки породности и каче ства выращивания. После чего владельцам выдается справ ка, подтверждающая факт прохождения щенком осмотра. Контрольные вопросы и задания 1. Перечислите нежелательные экстерьерные признаки для слу жебных собак. 2. Перечислите основные признаки состояния здоровья собаки. 3. Как определяется чутье собаки? 4. Как определяются психические свойства собак? 5. Перечислите наиболее желательные признаки для отбора осо бей для служебного собаководства. ГЛАВА ВТОРАЯ СОДЕРЖАНИЕ И УХОД 2.1. СПОСОБЫ СОДЕРЖАНИЯ Существует несколько способов содержания собак: группо9 вое, полевое, дворовое и квартирное. Групповое содержание собак применяют в питомниках, специальных школах, воинских частях и т. п. Пастушьих, ездовых и охотничьих собак содержат в поле в период охо ты (полевой способ). В сельской местности и в небольших городках отдают предпочтение дворовому содержанию в индивидуальных будках, а в условиях больших городов (в многоквартирных домах) — квартирному. При групповом содержании для собак оборудуют специ альные помещения с кабинами, к которым примыкают во льеры (выгулы) отдельно для каждой особи. Однако наибо лее распространено содержание собак в индивидуальных будках (рис. 1). Будку лучше построить недалеко от дома, около деревьев. Рис. 1 Будка для индивидуального содержания собак Глава 2. Содержание и уход 17 Размеры будки для средней собаки: длина — 100 см, ширина — 90 см, высота — 80 см, размер лаза — 40´50 см. Крыша будки может быть плоской, скатом назад или дву скатной. Будку ставят на невысокие бруски — «ножки», чтобы в нее не затекала вода. Пол и стенки будки обычно делают из досок, плотно пригнанных друг к другу, чтобы избежать сквозняка. Перед будкой кладут деревянный щит размером 100´170 см, на котором собака сможет полежать и погреться. На зиму будку утепляют, а лаз завешивают плотной тканью так, чтобы собака могла свободно входить в будку и выходить из нее. Для привязи собаки создают специальную конструкцию. Устанавливают около будки два столба и между ними про тягивают толстую проволоку на высоте двух метров. К ней прикрепляют цепь собаки так, чтобы она легко скользила по проволоке. Такая привязь позволяет собаке перемещать ся по большой территории, не путаясь в цепи. Кроме того, собаку можно разместить в сарае, сенях, на веранде и т. д. Для этого ей необходимо отвести определенное место, име ющее естественное освещение, оборудованное лежанкой с бортиками. Свободное содержание собак во дворе на садовом участ ке возможно только при наличии хорошего ограждения. Размещать собак вместе с другими животными в коровни ке, свинарнике, овчарне, а также в глухом закрытом поме щении и в автомашинах недопустимо. В специальных подразделениях помещения для служеб ных собак строят по типовым проектам. Их располагают на возвышенном сухом месте, удаленном не менее чем на 200 м от жилых, животноводческих и хозяйственных построек, фасадом: в северных районах — на юг, в южных районах — на северовосток. Каждый павильон представляет собой смежно расположенные кабины и выгулы примерно для 5–20 собак. Расстояние между павильонами — не менее 15 м. Участок, где расположены павильон, кухня и ледник (погреб), ограждают забором высотой 2–2,5 м и оборудуют электроосвещением. Примерные параметры кабины: дли на — 2 м, ширина — 1,8 м, высота — 2 м. Дверь в кабину — 1,6´0,8 м; лаз в нижней двери — 50´40 см. Зимой лаз закры 18 Практическое собаководство вают занавеской из камышита, брезента или другой прочной ткани. Над дверью устраивают окно с металлической сет кой (с внутренней стороны кабины) размером 30´120 см. Пол кабины делают дощатым, приподнятым над землей на 18–20 см. В кабине на высоте 40 см от пола устраива ют нары. Примерные параметры выгула: длина — 2 м, ширина — 2,5 м, высота — 2,1 м, дверь — 1,6´0,8 м. Боковые стенки выгулов делают деревянными или кирпичными, а передние стенки и двери — из прочной металлической сетки. Полы настилают с небольшим уклоном в сторону передней стен ки. Перед выгулом (вдоль фасада) оборудуют зацементиро ванную канавку. Впереди каждого павильона устраивают собаковязь для содержания собак при чистке. Наиболее удобны для этого столбики диаметром 20 см и высотой до 50 см с укреплен ными наверху вертлюгами (кольцами). Расстояние между столбиками должно быть не менее 3 м. Размещение собак по кабинам и выгулам производит ся с учетом их пола, возраста и поведения. Рядом разме щают разнополых собак различного возраста и поведения. В кабинах они содержатся без привязи, ошейников и на мордников. Над входной дверью каждого выгула укреп ляют таблички с надписью породы, клички и года рожде ния собаки. Для одиночного размещения служебных собак устраи вают разборные деревянные будки длиной 1 м, шириной 1 м, высотой 0,8 м и лазом 40´50 см. Стенки будки делают двой ными и засыпают опилками со шлаком. Изолятор для больных собак строят так же, как и основ ное помещение. Его размещают не ближе 250–300 м от ос новной постройки и огораживают глухим забором высотой не менее 2 м. Охотничьих собак часто содержат в открытом поле на привязи со свободно вращающимся карабином. Цепью, кап роновым поводком или шнуром их привязывают к изгороди или забитому в землю штырю с кольцом. На пастбищах для собак устраивают землянки и шала ши. Эти укрытия должны находиться в небольшом удале 19 Глава 2. Содержание и уход нии от загона для животных, чтобы собака при необходимо сти могла быстро вернуться к остальным собратьям. Во всех случаях укрытия должны надежно защищать собаку от осад ков и холодных ветров. Если собака живет в квартире, владелец должен стро го соблюдать ветеринарносанитарные правила ее содер жания. Собаке следует отвести удобное для нее место, по стелив на него коврик или тюфячок, обшитый тканью, со съемными чехлами, позволяющими легко его вытряхи вать, а чехлы стирать. Нельзя размещать собаку вблизи отопительных батарей, холодильника, а также в местах, не имеющих естественного освещения — в проходах и на кухне. Помещение, где содержится собака, должно быть чистым. Содержать собаку в квартире на привязи недо пустимо. 2.2. ПЕРЕВОЗКА Перевозку собак осуществляют железнодорожным, ав томобильным, авиационным, морским и речным транспор том. Перед перевозкой собака должна пройти осмотр ветери нарного врача, который выдаст владельцу собаки ветеринарное свидетельство, подтверждающее, что собака здорова и ей сде ланы необходимые прививки против опасных инфекционных заболеваний. Только в этом случае владелец имеет право на приобретение специального билета на собаку. Больные жи вотные к перевозке не допускаются. Также запрещен про воз собак в поездах метрополитена, в мягких вагонах поез дов дальнего следования, на морских и речных судах скорых линий и в пассажирских автобусах междугородного сооб щения. В некоторых областных городах запрещен провоз собак в трамвае и автобусе. В любом случае при провозе в общественном транспорте на собаку должны быть надеты поводок и намордник. Декоративных собак и щенков перевозят как мелких животных в корзинах, ящиках или специально оборудо ванных для этой цели чемоданах с решетчатой передней крышкой. При перевозке в самолетах и вертолетах на со баке должны быть надеты намордник и короткий поводок. 20 Практическое собаководство Кроме того, владелец должен быть всегда рядом со своим питомцем. При посадке в транспортное средство владельцы живот ных должны соблюдать меры предосторожности. Выгули вать собак можно только на длительных стоянках, в специ ально отведенных местах. На таких стоянках их можно кормить, но не ранее чем через 12 ч после предыдущего кор мления. При перевозке автотранспортом на большие рассто яния собак кормят за 3–5 ч до отправки и выгуливают за 1– 1,5 ч до отправки. Правилами пользования легковыми таксомоторами раз решается провоз собаки в такси, если она в наморднике, на коротком поводке и с ковриком. Оплата за перевозку жи вотного производится по существующим тарифам. Провоз собакповодырей, сопровождающих незрячих людей, не оп лачивается. После длительной перевозки собаке необходим продолжительный отдых. 2.3. ЕЖЕДНЕВНЫЙ ОСМОТР Ежедневно собак тщательно осматривают. Если они со держатся во дворах, то для осмотра их ставят на собако вязь. При осмотре обращают внимание на общее состояние, упитанность, состояние шерстного покрова и отдельных ор ганов. Обязательно осматривают глаза, так как по состоя нию глаз собаки можно судить о состоянии ее организма. В ушных раковинах, особенно у собак с длинными вися щими ушами, можно обнаружить пастбищных клещей, ушную коричневую серу, а иногда и небольшие инородные предметы (щепки, насекомые и пр.). При заболевании из ушей возможны коричневатосерые выделения и неприят ный запах. Также проверяют состояние лап и когтей, носа (нет ли царапин и гнойных выделений), ротовой полости (состояние зубов, нет ли застрявших мелких костей и дру гих инородных предметов). Все обнаруженные предметы удаляют, а при необходимости собаку показывают вете ринару. Во время осмотра собак следует проявлять осторожность, так как иногда, при случайном причинении ей боли, она в 21 Глава 2. Содержание и уход порядке самообороны может укусить. Особая осторожность требуется при осмотре собаки с признаками, дающими ос нование подозревать, что она подавилась костью, так как точно такие же признаки (собака не может глотать, у нее отвисает нижняя челюсть вследствие паралича мышц голо вы) отмечаются у собак, больных бешенством. 2.4. ИНВЕНТАРЬ ДЛЯ СОБАК Инвентарь для содержания (рис. 2): ошейник, наморд9 ник, короткий поводок, длинный поводок, цепь, удавка, парфорс. К ошейнику прикрепляют поводок и надевают на шею собаки. Рекомендуется использовать ошейники, изготовлен ные из кожи, кожзаменителей или специальной тесьмы. Намордник предназначен для предотвращения покуса собакой коголибо. Наиболее распространенный наморд ник — глухой, из кожи. Кроме того, намордники бывают пе тельчатые и сетчатые (из кожи, кожзаменителей, тесьмы, Рис. 2 Инвентарь для содержания собак 22 Практическое собаководство металлической сетки и других материалов). Ошейник и на мордник подгоняют к каждой собаке так, чтобы они не толь ко не мешали ей, но и чтобы она не смогла их сбросить. Поводок короткий (1–1,5 м) используют для вождения собаки рядом с хозяином (дрессировщиком). Такой поводок изготавливают из кожи, кожзаменителей или тесьмы. Ко роткий поводок имеет на одном конце карабин (замок) для прикрепления к ошейнику, на другом — петлю для держа ния в руке. Поводок длинный (10–12 м) используют для вождения собаки на расстоянии до 10 м от хозяина (дрессировщика). Цепь используют для привязывания собаки. Цепь имеет на одном конце карабин для прикрепления к ошей нику, на другом — барашек для прикрепления цепи воз ле будки. Удавку используют для дрессировки или вождения на поводке как дополнительное средство воздействия. Строгий ошейник (парфорс) предназначен для дресси ровки. Инвентарь для чистки: металлическая расческа, гребен9 ка, массажная щетка, суконка, чистая тряпочка, пуходер9 ка, ножницы, скребница. Металлической расческой расчесывают шерсть собаки. Длина зубьев металлической расчески должна соответство вать длине шерсти. Расчески с более крупными зубьями (гребенки) исполь зуют для первого прочесывания и вычесывания колтунов, а для последующей и окончательной обработки шерсти ис пользуют расчески с частыми зубьями. Массажные щетки применяют для массажа кожи и для расчесывания длинношерстных щенков, собак с достаточно редкой и умеренно длинной шерстью, а также собак с ко роткой шерстью. Для собак с густой шерстью и обильным подшерстком нужны специальные массажные щетки с хо рошо укрепленными зубьями. Собак с короткой шерстью, а также собак с тонкой, шелковистой шерстью рекомендуют прочесывать щетками из щетины. Суконкой чистят так же, как и щеткой. Чистой тряпочкой протирают глаза и уши. Глава 2. Содержание и уход 23 Скребница предназначена для чистки щеток. Пуходерки бывают разного размера и разной степени жесткости. Ее зубья должны быть достаточно твердыми, но вместе с тем хорошо пружинящими, плавно заостренными и сделанными из гладкого, хорошо отшлифованного метал ла. Шершавые и острые зубья могут травмировать шерст ный покров и кожу собаки. Ножницы (обычные или филировочные) применяют для стрижки собак. Филировочные ножницы использу ют при стрижке кокеров, шнауцеров, длинношерстных терьеров. Инвентарь для содержания и чистки собак, содержащих ся в квартирах, рекомендуется держать поблизости от ее места. При необходимости собака должна сама достать ин вентарь. Однако нужно следить, чтобы у собаки не появи лась трудно исправимая привычка играть с инвентарем, грызть его и т. п. В питомниках и школах служебного соба ководства инвентарь хранится в кладовых. 2.5. ЧИСТКА, КУПАНИЕ И СТРИЖКА Чистка предохраняет кожу от заболеваний, способствует притоку к ней крови и улучшению обмена веществ. Чистят собак, как правило, один раз в день. В тех случаях, когда во время выгуливания или работы собака сильно пачкается, ей устраивают дополнительную чистку. Перед чисткой со баку осматривают. Убедившись, что кожный покров живот ного не имеет царапин, ран, а также кожных паразитов (блох, клещей и т. д.), приступают к чистке. Чистить соба ку следует во время прогулки, т. е. вне помещений. Собак чистят, находясь от них слева. Берут в правую руку гребенку и расчесывают ею шерсть на голове, шее, тулови ще, хвосте и конечностях. Особенно тщательно расчесыва ют длинношерстных собак. Отмирающую шерсть осторож но удаляют гребешком или щеткой. Нельзя выдергивать шерсть и пользоваться при чистке скребницей. После рас чесывания в такой же последовательности производится чистка щеткой. Щетку держат в правой руке, а скребни цу — в левой. Сначала расчесывают с легким нажимом, 24 Практическое собаководство двигаясь против шерсти, а затем — с большим нажимом, двигаясь по росту шерсти. После пятишести таких движе ний щетку чистят. Делают это в стороне от собаки. После этого чистят скребницу, периодически ударяя ее о столб со баковязи или небольшой деревянный брусок. После чистки щеткой приступают к чистке суконкой. Суконку предвари тельно вымачивают в воде и хорошо выжимают, чтобы она была слегка влажной. Глаза и уши протирают чистой тря почкой. При необходимости тряпочку также моют в чистой воде и выжимают. Агрессивную собаку приучают к чистке постепенно. Сна чала ее осторожно поглаживают рукой, затем щеткой и толь ко после того, как собака привыкнет и успокоится, ее начи нают чистить. После чистки выпавшую шерсть собирают, а инвентарь чистят и раскладывают по местам. Купание. Несмотря на ежедневную чистку, в шерсти собаки скапливаются грязь и перхоть, которые в сочета нии с потом образуют неприятный запах. В связи с этим собаку нужно мыть. При наружном содержании собак (во дворе) их моют в теплое время года, а при квартирном — круглый год. Как правило, собаки быстро привыкают к мытью и охот но позволяют себя мыть. Как часто следует мыть и купать служебную собаку? Правильный ответ зависит от ряда обстоятельств: вре мени года, породы собак, индивидуальных особенностей кожи собак, условий содержания. В среднем, собак моют один раз в месяц. Собак, содержащихся во дворах, зимой не моют и не купают. Многие владельцы зимой периодически чистят собак сухим снегом с помощью щеток. Купают собаку следующим образом. Шерсть смачивают теплой водой (25–28°С), намыливают туалетным мылом или специальными шампунями, тщательно растирают до появ ления обильной пены, а затем смывают ее. Повторив эту процедуру еще раз, собаку вытирают чистой тряпочкой. При мытье во дворе собаку не вытирают, так как воду с шерсти она удалит энергичным встряхиванием. До полного высы хания шерсти собаку выгуливают на поводке, не позволяя ей ложиться. 25 Глава 2. Содержание и уход Купание, особенно в жаркий период года, весьма по лезно и способствует закаливанию организма. В теплую погоду собак купают ежедневно, если вода в водоеме про грелась до 18°С. Место для купания выбирают в удалении от пляжей и мест водопоя скота. Водоем должен быть чистым, лучше с проточной водой. Заставить собаку в первый раз войти в воду несложно. Она обязательно пойдет в нее вслед за хозяином. Иногда ее побуждают войти в воду, бросив туда аппортировочный предмет. Но прежде чем пустить собаку в воду, с нее обязательно снимают поводок. Купать собак нужно до кормления. Продолжительность купа ния — 5–10 мин. Стрижка. Тримминг (щипку) и стрижку шерстного по крова проводят собакам некоторых пород для придания кра сивой формы их шерсти. Тримминг выполняют в следующей последовательно сти: сначала выщипывают шерсть в области лопаток, по том — на плечах, шее, спине, голове, груди и конечностях. Стрижку проводят, как правило, в теплое время года, лучше всего весной. Если у собаки отрастают когти, которые затрудняют ее движение, их периодически откусывают кусачками, отшли фовав неровности маленьким напильником. Стандартами многих пород предусмотрено купирова9 ние ушей и хвостов. Эти операции производят только ве теринарные специалисты в условиях ветеринарной лечеб ницы. 2.6. ВЫГУЛ Независимо от способа и условий содержания всем соба кам необходим выгул. Собак следует выгуливать не менее 2–3 раз в сутки. Продолжительность прогулки должна со ставлять не менее 30–40 мин. Отсутствие прогулок и их кратковременность снижают сопротивляемость организма собаки к заболеваниям, нару шают обмен веществ, снижают аппетит, а иногда даже вы зывают кожные заболевания с выпадением шерсти и обра зованием залысин. 26 Практическое собаководство В городских условиях собак выгуливают в специально отведенных для выгула местах. Выгул собак в городских парках, садах, на детских площадках, стадионах и в школь ных дворах запрещен. Во время прогулки на собаку дол жен быть надет намордник или пристегнут удлиненный по водок. Контрольные вопросы и задания 1. Перечислите способы содержания собак в различных услови ях обитания. 2. Цели и задачи ежедневного осмотра собак. 3. Какова последовательность проведения ежедневного осмотра собак? 4. Перечислите назначение различных инвентарей для содержа ния и чистки собак. 5. Какие правила перевозки собак в различных транспортных средствах вам известны? 6. Перечислите обязанности владельца при перевозке собак в раз личных видах транспорта. ГЛАВА ТРЕТЬЯ ОСНОВНЫЕ ПРИНЦИПЫ ПРАВИЛЬНОГО КОРМЛЕНИЯ СОБАК Кормление является важнейшим фактором воздействия внешней среды на организм животного. Вместе с кормом в организм поступают питательные вещества (белки, жиры, углеводы), минеральные соли и вода. Усвоенные организмом вещества постоянно расходуются на энергию, построение кле ток и тканей. Наибольшая потребность в этих веществах у растущих и выполняющих физическую работу организмов. Недостаток или избыток питательных веществ, минераль ных солей и воды ведет к тяжелым нарушениям обмена ве ществ в организме, что отражается на состоянии здоровья собаки. Собаки являются плотоядными животными. Это опре деляет характер подхода к использованию в их рационах преимущественно кормов животного происхождения. Одна ко в результате длительного контакта с человеком собаки приспособились к поеданию и усвоению питательных ве ществ из рационов, содержащих в своем составе зерновые и овощные корма. В организме собаки постоянно происходят сложные химикобиологические процессы, в ходе которых расходуется часть веществ организма. Эти затраты идут на поддержание определенной температуры тела, построение новых клеток взамен отмерших, выработку слюны, желу дочного сока, выполнение различной работы мышц и т. п. Поэтому организм должен ежедневно восполнять эти затра ты, получать в достаточном количестве и в правильном со отношении белки, углеводы, минеральные соли, витамины и воду, необходимые для обеспечения нормальной жизне деятельности и высокой работоспособности. 28 Практическое собаководство 3.1. ПИТАТЕЛЬНАЯ ЦЕННОСТЬ КОРМОВ Корма являются источником энергии, белков, углево дов, минеральных веществ, витаминов и других биологи чески активных веществ. Энергетическая ценность пита тельных веществ корма различна: 1 г белка и 1 г углеводов при окислении в организме образуют соответственно 16,7 и 15,7 кДж, а 1 г жира — 37,7 кДж (4,186 кДж = 1 ккал). Подробнее питательная ценность кормов представлена в таб лицах 1–4 Приложения. Потребность в энергии зависит от массы тела, возраста и физиологического состояния животного, а также физиче ской нагрузки на организм. Влияют также условия содержа ния и сезон года. Например, суточная потребность взрослой служебной и охотничьей собаки в энергии летом составляет 8300–8800 кДж, зимой — 9300–9800 кДж. Большое значение в питании собак имеют белки — неза менимые вещества корма, составляющие основную массу животного организма. Белки, поступающие в организм с кор мом, под влиянием ферментов пищеварительных соков рас падаются на заменимые (аланин, глутаминовая кислота и др.) и незаменимые (лизин, метионин, триптофан, аргинин, ва лин, гистидин, тренин и др.) аминокислоты, которые вса сываются в кровь и используются для построения белка организма. От сбалансированности аминокислотного состава корма зависит эффективность использования белка. Большое количество белков содержится в мясе, молоке и рыбе. Скудное белковое питание отрицательно сказывается на состоянии организма собаки: плохо усваивается пища, зна чительно снижается устойчивость организма к различным инфекциям, у щенков замедляется рост. Среднесуточная потребность в белке взрослых собак составляет 4,5 г, а щен ков — 9 г на 1 кг массы тела соответственно. Систематиче ский дефицит белка в пище первоначально компенсируется внутренними ресурсами организма, но они быстро истоща ются, а затем начинаются тяжелые расстройства важней ших физиологических систем. Избыток белка в пище так же наносит организму вред, способствуя развитию таких болезней, как гипертония и атеросклероз сосудов. Глава 3. Основные принципы правильного кормления собак 29 Жиры входят в состав протоплазмы клеток, участвуют в обмене веществ, оказывают влияние на процесс пищева рения и являются важным источником энергии в организ ме. Среднесуточная потребность в жирах составляет 1 г на 1 кг массы тела собаки. Для собак крупных пород среднесу точная норма жиров равна 25–30 г, а для мелких — 2–12 г. Собакам полезны, по мнению многих специалистов, жиры только животного происхождения. Недостаток жиров в организме приводит к снижению ус вояемости жирорастворимых витаминов и уменьшению вы работки стероидных гормонов в надпочечниках, а следова тельно, приводит к снижению резистентности организма. Углеводы являются основным источником двигательной энергии, обеспечивающей работу мышц. В организм собаки они поступают с растительными продуктами. Углеводы кор ма под воздействием ферментов, содержащихся в соке под желудочной железы и в кишечном соке, распадаются и пре вращаются в глюкозу. В таком виде они всасываются в кровь. Обеспечивая организм энергией, углеводы ускоряют процесс окисления жиров. Потребность животного организма в уг леводах обусловлена их энергетической ценностью. Собака должна получать на 1 кг веса 12–15 г углеводов (в зависи мости от породы и выполняемой работы: чем больше она двигается, тем больше у нее потребность в углеводах). Минеральные вещества (макроэлементы — кальций, фосфор, калий, натрий, хлор, магний, сера; микроэлемен ты — железо, медь, цинк, марганец, кобальт, йод, селен) входят в состав всех видов кормов. Минеральные вещества необходимы организму для построения тканей и органов (костяка, зубов и др.). Они участвуют в окислительновос становительных процессах, а также поддерживают работу нервной системы. Единственным источником минеральных веществ в организме являются продукты питания. Исклю чение составляет поваренная соль, обеспечивающая потреб ность организма в натрии. Ее нужно вводить в рацион соба ки в небольших количествах. Кроме того, большое значение для организма собаки имеют кальций, фосфор и железо. Кальций является материалом для построения костей, необходимым для роста всех клеток, свертываемости крови 30 Практическое собаководство и обеспечения нормальной деятельности нервной системы и сердца. Фосфор также входит в состав костей. Он необхо дим организму для нормальной работы нервных тканей и особенно мозга, а также играет важную роль в углеводном обмене. Большое значение в обмене веществ собак имеет желе зо, необходимое для образования гемоглобина крови. При недостаточном поступлении железа в организм у собаки раз вивается малокровие. Продуктом, особенно богатым желе зом, является печень. Недостаточное или избыточное поступление минераль ных веществ в организм сказывается на состоянии живот ного, вызывая глубокие расстройства жизненных функций. Особенно чувствительны к уровню минерального питания животные во время щенности и в период роста, когда орга низм остро нуждается в макро и микроэлементах. Для нормальной жизнедеятельности организму живот ного кроме белков, углеводов, жиров и минеральных ве ществ необходимы витамины. Витамины содержатся в ово щах, зелени, рыбьем жире, печени, молоке и молочных продуктах, в мясе и др. Правильное полноценное кормле ние обеспечивает организм собаки необходимым количе ством витаминов. При дефиците в рационе какоголибо ви тамина или нескольких витаминов собаке дают витаминные препараты. В отличие от белков, жиров и углеводов витамины не яв ляются источниками энергии, но они крайне необходимы для регуляции обмена веществ. Недостаточное содержание или отсутствие витаминов в рационе приводит к значительным нарушениям обмена веществ и ряда физиологических функ ций животного организма. В результате развивается заболе вание, именуемое гиповитаминозом. Гиповитаминоз чаще носит комплексный характер, т. е. вызывается отсутствием в рационе не одного, а нескольких витаминов. Он может также появиться вследствие некото рых заболеваний пищеварительного тракта. Например, вса сывание витаминов из пищи ухудшается в кишечнике у больных собак, страдающих хроническим гастритом, язвен ной болезнью или энтероколитом. Глава 3. Основные принципы правильного кормления собак 31 Для профилактики гиповитаминозов следует обеспечить собаке рациональное сбалансированное питание продукта ми животного и растительного происхождения хорошего качества. Наиболее необходимы организму витамины А, D, E, C и комплекса В. Витамин А (ретинол) образуется из растительных пиг ментных веществ — каротиноидов. Содержится главным об разом в продуктах животного происхождения: в молоке, яичном желтке, печени, мозге, рыбьем жире (особенно в тресковом). В растительных кормах содержится так назы ваемый провитамин А — каротин, который в организме животного переходит в витамин А. Каротином богаты зеле ные растения и некоторые овощи и корнеплоды (помидоры, морковь). Много каротина содержится в крапиве, лебеде, ботве некоторых огородных культур (моркови, сахарной, кормовой и столовой свеклы). Избыток витамина А откладывается в организме в пече ни и почках. Недостаток витамина А вызывает у собак за держку роста и развитие «куриной слепоты» (плохое виде ние в сумерках), а также поражается роговица глаз и т. п. Витамины группы В широко распространены в приро де. Они содержатся в жирах животного происхождения, яйце (желтке), отрубях, прорастающих семенах, пивных дрожжах, отходах маслоэкстракционной промышленности, овощах. Витамин В1 (тиамин) принимает участие в обмене ве ществ и деятельности центральной нервной системы. Недо статочность или отсутствие витамина В1 в корме вызывает потерю аппетита, истощение, атрофию мышц, поражение центральной нервной системы, расстройства деятельности органов внутренней секреции. Витамин В2 (рибофлавин) содержится в сыром мясе, молочных кормах, дрожжах, зернах злаков, томатах, шпи нате, капусте, яйце, печени, мозге. Недостаток витамина В2 в рационе вызывает у собак задержку роста, дерматиты, па раличи конечностей, нарушения функций пищеварения и потерю зрения. При недостатке в корме витамина В6 (пиридоксина) кожа у старых собак становится чешуйчатой, а у щенков 32 Практическое собаководство развивается особая болезнь, которая характеризуется боля ми и изменением чувствительности в конечностях. У мно гих животных отсутствие или недостаточное содержание витамина В6 в пище вызывает изменения состава крови, ха рактерные для анемии, а также нарушение репродуктивной функции, судороги и т. п. Для предупреждения В6гипови таминоза в рацион включают дрожжи, сырое мясо, печень, субпродукты и отруби. Витамин С (аскорбиновая кислота) имеет важное зна чение для нормального протекания ряда физиологических процессов: клеточного дыхания, всасывания сахара из ки шечного тракта, поддержания в нормальном состоянии стенок капиллярных сосудов и др. Отсутствие или недо статок в рационе витамина С вызывает заболевание цин гой, которая проявляется в кровотечении и разрыхлении десен, выпадении зубов, множественных кровоизлияни ях в мышцах, коже, опухании суставов и снижении об щей резистентности организма. Для профилактики Сги повитаминоза в рацион собаки вводят черную смородину, облепиху, томаты, капусту, а также сырое мясо, молоч ные продукты и печень. Витамин D оказывает большое влияние на обмен каль ция и фосфора в организме, предохраняет животных от за болевания рахитом. Витамина D больше всего содержится в рыбьем жире, яичном желтке и цельном коровьем молоке. При отсутствии витамина D в рационе у щенят развивается рахит, а у взрослых собак происходит размягчение костей, снижается резистентность организма. При одновременном отсутствии или недостаточности в пище витаминов D и А у молодых собак плохо развиваются десны и зубы. Слишком большое количество витамина D в рационе может вызвать у собак отложение солей кальция в различных органах, тка нях и кровеносных сосудах. Витамин Е (токоферол) играет важную роль в обеспе чении репродуктивной функции собак. При его отсутствии нарушается нормальное развитие сперматозоидов в семен никах, теряется их подвижность и наблюдается рассасыва ние эмбрионов. Недостаток витамина Е ликвидируется при включении в рацион салата, зеленых частей растений, мо Глава 3. Основные принципы правильного кормления собак 33 лодых ростков ржи и пшеницы, яичного желтка, раститель ного масла, моркови и капусты. Одним из важнейших источников нормальной жизнеде ятельности организма и его составной частью является вода. Потребность взрослой собаки в воде составляет пример но 1,5–2 л. Зимой собака пьет меньше, чем летом. Излишек жидкости выделяется почками, легкими, испарением с язы ка, а также потовыми железами. Отсутствие воды все животные переносят значительно тяжелее, чем отсутствие питательных веществ, поступаю щих с кормом. Вода для питья собак должна быть чистой, свежей, прозрачной, без запаха, не слишком холодной и жесткой. Недоброкачественная вода может быть источником за ражения собак инфекционными болезнями и глистными инвазиями. Особенную опасность представляют вóды из мел ких стоячих водоемов, небольших рек, протекающих через промышленные населенные пункты и т. п. Наиболее пригод ной для питья является вода из глубоких проточных озер, ручьев, в горных и лесных местностях, а также из глубоких артезианских скважин и колодцев. 3.2. ВИДЫ КОРМОВ И ИХ ХАРАКТЕРИСТИКИ При приготовлении пищи собакам используют только доброкачественные продукты. При определении доброкаче ственности продуктов обращают внимание на цвет, конси стенцию и наличие сорных примесей. При наличии явных признаков порчи продукты в корм не допускаются. Все корма, используемые в рационах собак, можно раз делить на две основные группы: корма животного и расти9 тельного происхождения. Корма животного происхождения: мясо и его замените ли, рыба, молоко, творог и молочные продукты (обрáт, сы воротка), яйца, животный жир — богаты полноценными белками, содержат витамины А, комплекс В и С, лучше пе ревариваются и усваиваются, но зато бедны углеводами и менее калорийны и, надо отметить, сравнительно дóроги. 34 Практическое собаководство Наиболее полноценным мясным кормом для служебной собаки является конина. Вместе с этим, можно утверждать, что для кормления собак пригодно любое нежирное мясо: говядина, субпродукты, мясо диких зверей, морских жи вотных (тюленя, нерпы и др.). Мясные субпродукты (голова, ноги, обрези, вымя и т. п.) имеют меньшую питательность, чем мясо, но они хорошо усваиваются организмом собаки. По возможности их суточ ную норму увеличивают в 1,5 раза по сравнению с нормой мяса. Желудки, кишки, легкое и другие субпродукты дол жны быть разделаны, вымыты и хорошо проварены. Сало, говяжий жир, комбижир и животные масла скармливают собакам в холодное время года по 20–25 г в сутки. Рыба по питательности близка к мясу — содержит в среднем 17% усвояемых белков. При замене мяса рыбой ее суточная норма увеличивается в 1,5–2 раза. В северных районах собак кормят исключительно рыбой (свежей, мо роженой, консервированной или вяленой). Коровье молоко и молочные продукты по питательно сти и переваримости являются очень ценными кормами, осо бенно для кормящих сук и щенков. Молочный жир усваи вается организмом собаки на 90–95%. Высокопитательным и хорошо переваримым кормом является творог. Он содер жит 14,6–24,8% белка, 0,3–3,7% жира и 1,2–3,5% углево дов. При кормлении щенков творог разбавляют свежим мо локом. Взрослым собакам молоко добавляют в мясной или рыбный суп. Молочные остатки (обрáт, сыворотку) можно использовать также при приготовлении супов. Мясо и субпродукты должны быть свежими, так как их лучше скармливать собаке в сыром виде. Свежее мясо все гда плотное, на разрезе розового цвета. Мороженое мясо пе ред скармливанием размораживают. Иногда собаке дают от варное мясо. Если вы даете собаке солонину, ее нужно как следует вымочить в воде. Помните, что количество солонины в корме не должно превышать половины от весовой суточной нормы корма. Скармливать собакам свинину, как правило, не рекомендуется. В то же время в составе готовых продук тов, выпускаемых зарубежными странами, часто использу ется постная и правильно обработанная свинина. Глава 3. Основные принципы правильного кормления собак 35 Недопустимо использовать для кормления дряблое мясо, покрытое слизью, с гнилостным или затхлым запахом, а также рыбу с вздутым животом, с затхлым запахом, мато вой чешуей и темными жабрами. Не рекомендуется давать собакам вареные кости — они засоряют желудок. Кроме того, злоупотребление скармливанием костей ведет к запо рам. Недопустимо давать трубчатые кости птиц, так как при разгрызании они крошатся на острые осколки. Мясо домаш них животных, умерших от незаразных болезней, а также погибших от несчастных случаев скармливать можно, но лишь с разрешения ветеринарного врача и только в хорошо проваренном виде. Категорически запрещается скармливать собакам внутренние органы умерших животных. Корма растительного происхождения богаты углевода ми и витаминами С и В. Они сравнительно дешевле, однако хуже усваиваются организмом и вызывают в кишечнике силь ное брожение, нежели корма животного происхождения. К кормам растительного происхождения относят хлеб, крупу, овощи и корнеплоды. Овсяную (дробленую), пшен ную, гречневую крупы всегда скармливают в отварном виде, причем перловую и ячневую крупу следует варить с добав лением пшена или дробленого риса. Часто в рационе собак крупу заменяют мукой (овсяной, ржаной, пшеничной, ку курузной). Муку варят в мясном или рыбном бульоне как кисель, добавляя овощи и крапиву. Недробленые крупы предварительно замачивают на 2–4 ч, а пшено промывают несколько раз проточной водой, затем закладывают в буль он и варят до готовности. Особенно полезен собакам гер кулес. Его можно варить, заливать кипятком или выма чивать. Крупы должны быть сухими, без плесени, пыли, земли и других сорных примесей. Крупы с затхлым запахом и другими признаками порчи в корм не допускаются. Хлеб — хороший источник углеводов. Для кормления собак может применяться во время транспортировки. Суха ри при кормлении собак размачивают в воде. Овощи — необходимый и ценный продукт для собак. Собаки охотно едят свежую капусту, морковь, свеклу, кра пиву, щавель, молодой клевер, люцерну. Капусту и карто 36 Практическое собаководство фель скармливают в проваренном виде. Остальные расти тельные корма дают в измельченном виде без проварки. Со баки, приученные со щенячьего возраста к овощам и зелени, охотно поедают такую пищу. Особенно богата витаминами молодая крапива. Ее нарезают как можно мельче, обдают кипятком и в таком виде добавляют в сваренную пищу пе ред скармливанием ее собаке. В зимний период в корм соба кам добавляют квашеную капусту и лук. Овощи мелко ре жут и закладывают в кастрюлю. Морковь и свеклу не варят, а обмывают, трут на терке и кладут в корм непосредственно перед кормлением. Ботву огородных культур обмывают, удаляют примеси других трав, шинкуют и кладут в кастрю лю перед концом варки. Столовые отходы (остатки супа, каш, хлеба и др.) дают собакам в качестве дополнительного корма. Отходы дол жны быть свежими и не содержать перца, горчицы, уксу са, мелких костей, рыбьих голов и др. Столовые отходы с пряностями и приправами на здоровье собаки не влияют, но эфирные масла отдельных продуктов, выделяясь через органы дыхания, экранируют и забивают запахи при ра боте по следу. Лучше всего кормить собаку смешанным кормом. В этом случае общая масса корма остается относительно небольшой, увеличиваются его химическая полноценность и витаминный состав, а также улучшается усвояемость. Комбинирование различных кормов повышает вкусовые качества, благоприятно влияет на желудочнокишечный тракт и состояние организма собаки в целом. Виды сочета ний различных кормов зависят от породы и служебного пред назначения собаки. Большое количество соли в пище может вызвать отрав ление, поэтому пищу собак недосаливают. Нельзя включать в рацион собак горох, фасоль и другие бобовые, а также сла дости и большое количество хлебобулочных изделий. Собак поят водопроводной водой и чистой водой из дру гих источников. Летом воду в пойлушках заменяют не ме нее 2 раз в сутки. Зимой в пойлушки кладут чистый снег вместо воды. Разрешается поить собак из рек и озер на отло гих берегах при хорошем качестве воды. Глава 3. Основные принципы правильного кормления собак 37 Не все питательные вещества корма, съеденного соба кой, одинаково усваиваются. Часть из них проходит через пищеварительный тракт и выделяется с калом, оставаясь непереваренной. Переваримость кормов непостоянна и зависит от мно гих причин: от возраста животного, качества продуктов, способа приготовления корма, степени утомления собаки и т. д. Например, у утомленных и старых собак усвояе мость пищи снижается. Соответственно при приеме излиш него количества пищи снижаются ее переваримость и ус вояемость. 3.3. ПОТРЕБНОСТЬ СОБАК В ПИТАТЕЛЬНЫХ ВЕЩЕСТВАХ Для нормальной жизнедеятельности, сохранения здо ровья, репродуктивной функции, а также длительного сро ка активной жизни собакам необходимо сбалансированное питание с использованием качественных и разнообразных кормов. Нормы кормления зависят от особенностей физи ологических функций организма животных по периодам жизни. Рационы должны удовлетворять потребности в энергии, белках, жирах, углеводах, минеральных веще ствах, витаминах. Несбалансированность рационов по лю бому из этих показателей приводит к нарушениям обмена веществ и болезням. Потребность в энергии. Известно, чем меньше живот ное, тем выше отношение площади поверхности тела к его массе, тем больше потери теплоты с поверхности и интен сивнее обмен веществ. Этот фактор положен в основу опре деления потребностей собак в энергии (см. табл. 1, 2)1. Со бакам очень мелких пород (1–5 кг) в состоянии покоя на 1 кг живой массы требуется в среднем 460 кДж, мелких (5–10 кг) — 350 кДж, средних (10–20 кг) — 290 кДж, круп ных (20–30 кг) — 250 кДж, очень крупных (более 30 кг) — 220 кДж. 1 Здесь и далее нормы потребности цит. по: Топорова Л. В. и др. Прак тикум по кормлению животных, 2005; Хохрин С. Н. Комление собак и ко шек, 2004. 38 Практическое собаководство 12345672839 428 826 1234562787 754 828327 22 24 88 24 7 2 88 7 2 2 83 88 7 2 2 83 12 3452 3452 62 7382 89 92 1 32 3952 152 2 7742 86182 82 9452 4 52 42 7742 84972 8 32 9 32 11 72 152 7192 71952 72 9952 17852 132 8 62 97532 7 32 9782 19 52 852 8 52 38552 92 95 2 1 892 832 8962 1632 9 32 7492 16672 752 8732 65352 32 7 12 14532 952 81 2 6852 3 32 7672 85312 352 8532 1528352 2 7 92 81 92 52 1452 11952 12345672839 57 2 2483 24 7 2 88 754 1234562787 24 7 2 88 2483 123454672 8192 242 92 2345462 2 9 242 2 2345462 182 9 242 12 1 242 1112 1 242 12 2 2 2 242 123456789 43 4773 9 123456787 1234562787 64394 799 997644379 679994979 4 94 79 87 69 96 7 453467 87 7 7 2 88 7 7 7 7 7 87 7 7 7 37 7 7 39 Глава 3. Основные принципы правильного кормления собак 123435 6 7897 1234546789 5 2 87 243 5 73 1 2345678291 1 1 1 5678291 1 5291 1 1 2491 1 1 1 6249291 1 1 1 649291 1 1 1 692559291 1 1 1 1 1 Потребность собак в энергии возрастает на 25% в пери од подготовки к вязке (по сравнению с периодом покоя): у беременных сук (с 6й недели беременности) — в 1,5– 2 раза, у кормящих — в 3–4 раза, у служебных собак — в 1,3–2 раза. Контроль полноценности рациона по энергии проводят по: росту, развитию, живой массе, упитанности, воспроиз водительным способностям (у взрослых), жизнеспособности (у молодняка) и др. У кобелей определяют количество и ка чество спермы. Потребность в белке и аминокислотах. Другой важней ший показатель питательности рациона домашних живот ных — наличие белка, содержащего незаменимые и заме нимые аминокислоты. Суточная потребность собак в белке и незаменимых ами нокислотах зависит от их возраста и физиологического со стояния. Служебным и охотничьим взрослым собакам необ ходимо давать в сутки не менее 4–4,5 г белка на каждый килограмм их живой массы, а щенкам не менее 9 г, т. е. в 2 раза больше (табл. 3). Как избыток, так и недостаток белка в рационе живот ных нежелателен. У кобелей в племенной период потреб ность в белке возрастает на 30%, у служебных собак — на 50%. У сук потребность в белке в первую половину беремен ности возрастает на 20–30%, во вторую половину — на 50– 70% (по сравнению с периодом покоя), в первые две недели лактации — на 15–20%, в 3 и 5ю недели — в 1,4–2 раза (в зависимости от числа щенков в помете). 40 Практическое собаководство 1234562787 123456789 43 64394 7996 769 379 6799949799 4 9 9 4 79 6 76 9 379 ! 69 6 76 9 379 4 9 9 4 79 ! 69 12345678 9 8 9 8 12348 8 8 8 998 8 2258 8 98 2678 8 98 68 8 98 123678 998 8 8 !8 8 2678 8 998 8 8 8 "38 8 8 #38 9 8 9 8 $3%8 !98 !98 48 8 8 !) 8 !8 1234562787 123456789 43 3769 #348 &'22(8 64394 79937679679994979 4 9 4 79 12345673893 3 69 3769 4 9 4 79 69 3 3 1233 3 2345673893 3 3 2233 2 3 23 9233 3 2 3 3233 2 2 3 2333 3 2 3 2 3 45233 233 2 3 2 3 6233 2 3 5233 2 3 2 3 233 23 23 7233 2 3 2 3 233 3 23 2 3 2 3 2 3 Потребность в легкоусвояемых углеводах и клетчатке. В расчете на 1 кг массы тела взрослым собакам требуется 9 г легкоусвояемых углеводов (сахар и крахмал), щенкам — 14 г, а клетчатки —1 г и 1,5 г соответственно. Ездовые собаки в условиях Крайнего Севера, как правило, обходятся без уг леводов. Потребность в жире и линолевой кислоте. Важная со ставная часть рациона собак — жиры. Их недостаток в орга низме сопровождается задержкой роста, поражением кожи и волосяного покрова. Потребность в жире у взрослых собак Глава 3. Основные принципы правильного кормления собак 41 и щенков составляет 1,32 г и 2,64 г на 1 кг живой массы со ответственно. При пониженной температуре окружающей среды потребность в жире увеличивается, а при повышен ной — снижается на 15–20%. Кроме того взрослым собакам и щенкам на 1 кг живой массы необходимо давать 0,2 г и 0,54 г линолевой кислоты соответственно. Потребность в линолевой кислоте у беременных сук возрастает на 30%, а у лактирующих — на 50–100%. В молоке суки содержится 11,7% линолевой кислоты, в то время как в коровьем моло ке — 2,5%. У сторожевых и розыскных собак по сравнению с домашними потребность в жире и линолевой кислоте воз растает в 1,3–1,5 раза, а у упряжных собак — в 2–2,5 раза. Наилучшим источником линолевой кислоты для живот ных служит подсолнечное масло. Его дают по 10–30 мл в день. Потребность в витаминах и минеральных веществах. Рационы собак должны быть сбалансированы по содержа нию витаминов и минеральных веществ, потребность в ко торых изменяется с возрастом (табл. 4, 5). У молодых собак потребность в витаминах и минераль ных веществах в 1,5–2 раза выше, чем у взрослых. Потреб ность изменяется и в зависимости от физиологического со стояния и выполняемой работы. Потребность у беременных сук возрастает на 20–50%, у лактирующих — в 2–3 раза, а у ездовых собак — на 20–50%. 3.4. СОСТАВЛЕНИЕ РАЦИОНОВ В рацион собак включают разнообразные качественные корма. К таким кормам относят мясные и рыбные продук ты, куриные яйца, крупяные изделия, овощи, зеленые кор ма. При этом корма, приготовленные как в домашних усло виях, так и промышленным способом (влажные, полусухие, сухие с содержанием в них влаги соответственно 72–80%, 15–50%, 5–12%) должны соответствовать потребностям животных. Рационы удобнее всего составлять исходя из рекоменду емых структур для конкретной половозрастной группы и физиологического состояния животных (см. табл. 6). 42 Практическое собаководство 12345243673689 7 6577 42 ! 7 5 97 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 14445 657449 5 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 652934%7 &97 '()*7 *)+7 +797 263,7 597 36 27 7 $$7 9 67 3 7 7 $7 9 67 739 "7 5 #7 14 7 6597 123456572385 9 53 485 5 !4"65 297 7 3997 7 4597 367 3 1234562787 7 23 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 1234562787 1234526758692478 24 3 6389 69678 92498 9 6 889 988 388 56 38892 5845 8 758 38 988 8 !8 !838 2"58 123456572385 9 53 485 5 5 5 5 5 5 14445 5 5 5 5 5 445 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 924 8 29 9 48 5 5 5 5 !5 5 "4# $5 5 5 5 5 5 %4&65 '5 5 !5 '5 5 (65 )649 *5 5 5 5 5 5 1 "5723485 439"25 5 +5 5 5 5 1 "5439"25 5 5 5 5 5 43 Глава 3. Основные принципы правильного кормления собак 12343567897 8 6 9 8 26 8 456 1234567486 9 6 87746 9 6 56846 2 66 '(%6)*6 8+6 6 96 12345676789 5 262 6 866 6 6 656 26 96 6 96 6 6 6 6 6!"8#6 $%&6 9 6 6!"8#6 $%&6 6 6 96 96 9 6 6 Потребность животных в белке, жире и макроэлемен тах в основном обеспечивается за счет продуктов животного происхождения (мясо, рыба, молочные продукты и др.), в углеводах и витаминах — за счет зерновых, овощей и зеле ни. Недостающее количество минеральных веществ и вита минов, а также отдельных аминокислот восполняют за счет использования соответствующих препаратов недостающих элементов или премиксов. При составлении рационов для собак в домашних усло виях пользуются рекомендуемыми структурами рационов и примерными нормами скармливания основных кормов (табл. 7). Чем разнообразнее рацион, тем он полноценнее и охот нее поедается животными. Несмотря на высокую питатель ность сырых мясных и рыбных продуктов, их необходимо скармливать с осторожностью, лучше в проваренном виде, для исключения заражения животных гельминтами или возбудителями инфекционных болезней. В тоже время со бакам желательно 1–2 раза в неделю давать только сырые мясные продукты, яйца, морскую рыбу и печень. Мясные суб продукты, как правило, подвергают термической обработке. В рационах собак часть мяса можно заменить мясными суб продуктами (10–30%), а также молоком или молочными про дуктами (5–15%), рыбой (1–5%). Корма растительного про исхождения животные поедают охотно. Как правило, их используют в виде каш (манной, пшенной, ячневой, рисо вой, овсяной) и хлебных изделий. Для собак овсяную крупу или геркулес можно не варить, а залить теплой водой (для 44 Практическое собаководство набухания) и сдобрить мясными продуктами, бульоном или молоком, добавить зелень, тертую морковь, другие источ ники витаминов и минеральных веществ. Из овощей собакам скармливают отварную свеклу, ка пусту, салат, картофель (в небольших количествах). Бобо вые (кроме сои) собакам давать нежелательно, в них содер жатся углеводы, которые плохо всасываются в тонком отделе кишечника, а достигая толстого, разлагаются ферментами микроорганизмов. Это приводит к метеоризму кишечника. Правильное приготовление корма собакам и соблюдение правил кормления является важным условием, обеспечи9 вающим здоровье и работоспособность служебных собак. Приготовление корма для собак осуществляется на специ ально оборудованных кухнях. В питомниках и на различ ных объектах, где содержатся служебные собаки, для при готовления кормов строят кухни. Если в хозяйстве собак немного, то для приготовления кормов достаточно иметь одно помещение площадью 10–12 м2, где оборудуется очаг с двумя котлами (один для варки корма, другой для подогре ва воды). Емкость варочного котла берется из расчета одно временной варки суточной нормы супа для штатных собак хозяйства (4–5 л на одну собаку при двухразовом кормле нии) с учетом, что зимой, когда суп не портится, можно го товить корм один раз в сутки. Котлы оборудуются плотно прилегающими крышками: одна половина крышки откры вается на шарнирах, а другая имеет отверстие для пароот водной трубы, которая отводится в дымоход. Топочные от верстия очага должны быть обращены в ту сторону, где не будут стоять люди при варке и разливе супа. Если в хозяйстве одна или две собаки, то вместо котлов достаточно иметь две кастрюли большой емкости с крыш ками. Также необходимы: ларь для хранения круп; стол для разделки продуктов, обитый оцинкованным железом; ящик для овощей; ящик с крышкой для хранения мяса, обитый оцинкованным железом; стеллаж для остывания супа в бач ках; ванночка или таз для мойки кормушек; деревянная колода для разрубки мяса; топор, черпак, два ведра, два ножа, транжирная вилка; умывальник, вешалка для хала тов и верхней одежды. Кроме того, на кухне необходимо Глава 3. Основные принципы правильного кормления собак 45 вывесить нормы кормления собак; понедельную раскладку продуктов; правила приготовления корма собакам и опись инвентаря. В больших питомниках и школах для служебных собак кухни имеют несколько помещений: разделочное — для обработки продуктов перед закладкой в котел; варочное — для варки корма; остывочное и раздаточное — для остыва ния и раздачи корма; моечное — для мойки посуды, а также кладовую для хранения продуктов и инвентаря. Для хране ния мяса оборудуется ледник или холодильная камера. 3.5. КОРМЛЕНИЕ ВЗРОСЛЫХ СОБАК Взрослых собак в период покоя кормят 2 раза в сутки в определенные часы: утром дают около 40%, а вечером — 60% суточного рациона, а при значительных нагрузках со бак кормят 3 раза в сутки. Время кормления служебных со бак устанавливается в зависимости от их ритма жизни. Если собака работает с раннего утра, то целесообразно дать ей корм только после того, как она отдохнет, т. е. через 2–3 ч. Вто рой раз корм дают вечером. Лучше всего накормить собаку первый раз утром с таким расчетом, чтобы до работы она отдохнула не менее 2 ч, а второй раз — вечером. Если гово рить об охотничьих собаках, то перед охотой их не кормят. Большинство специалистовсобаководов придерживаются следующих примерных норм расхода кормов на собаку слу жебных пород: мясо — 400–500 г, крупа — 400–450 г, ово щи — 300 г, животный жир — 20 г, соль поваренная — 10– 15 г (см. табл. 8). Кобели и молодые собаки требуют более высокого уровня кормления, так как затрачивают энергии больше, чем суки. Кормить собаку желательно в одно и то же время в опре деленном месте. Корм должен быть теплым. Для кормле ния используют алюминиевую или эмалированную посуду, которую тщательно промывают горячей водой. Нельзя ос тавлять около собаки несъеденный корм до следующего кор мления. Его нужно убрать в холодное место, а к следующе му кормлению подогреть и снова подать. При приготовлении корма для собаки необходимо следить, чтобы потери витами нов и других питательных веществ, входящих в пищевые 46 Практическое собаководство 1234562787 123452642789 6 4 727657 657 9 3573 24749 878 9 677 6789 6 4 27 7657 7 7 7 !7 "7 #7 $7 5 5 5 5 5 5 5 123456725389 5 12345 534565 5 5 5 5 5 5 5 89 5432 25 5 5 5 5 5 5 5 89 5 9 25 5 5 5 5 5 5 5 5 45 5 5 5 5 5 5 5 5 475 5 5 983 5 5 5 1445 5 5 5 5 475 94 25 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 продукты, были минимальными, а сама еда была аппетит ной и максимально усвояемой. Собака, как человек, для своей нормальной жизнедея тельности должна потреблять воду. Суточная потребность собаки в воде зависит от ряда причин: возраста, корма, вы полняемой работы, времена года, места проживания. В сут9 ки взрослая собака потребляет 50 мл воды на 1 кг массы. Известно, что отсутствие или недостаточное количество воды собака переносит очень тяжело. Требования к качеству воды для собаки такие же, как и к питьевой воде для человека. Вода не должна иметь какихлибо посторонних примесей, запахов — одним словом, должна быть чистой. Собираясь в поход или на охоту, необходимо запасти питьевую воду не только для себя, но и для собаки. В домашних условиях со9 баку можно поить сырой водой, но только не очень холод ной. К посуде с водой должен быть свободный доступ, и воду желательно менять два раза в день. Кормление племенных самцов. Племенных самцов сле дует постоянно поддерживать в заводских кондициях. В пе риод покоя этим кондициям соответствует средняя упитан ность, но к началу полового использования самцы должны Глава 3. Основные принципы правильного кормления собак 47 быть более упитанны. Упитанность, но не ожирение, здоро вье, подвижность и половая активность — главные призна ки правильного кормления. На качество семени самцов боль шое влияние оказывает состав рациона, полное обеспечение потребности организма в энергии, белках, липидах, углево дах, минеральных веществах и витаминах. Нормы кормле ния племенных самцов изменяют в зависимости от периода полового использования (см. табл. 5 Приложения). В период подготовки самцов к случке, за 1–1,5 мес. до начала полового использования и в период полового исполь зования, количество энергии, белка и других питательных веществ увеличивают примерно в 1,5 раза по сравнению с потребностью в состоянии покоя. Особое внимание обраща ют на качества белка. Белков животного происхождения за счет мяса и мясных субпродуктов должно быть не менее 60– 70% энергетической питательности рациона. При этом око ло 30% мяса скармливают в сыром виде. В период полово го использования полезно ежедневно или через день давать самцам по одному сырому свежему куриному яйцу, сырую печень, рыбий жир, мелко толченную высушенную яичную скорлупу, ростки злакового зерна, зелень и витаминные пре параты. Пищу готовят в виде густого супа или жидкой каши и скармливают чуть теплой. Кормовые добавки вносят в го товую пищу. Кобелей в период покоя кормят 2 раза в сутки, в случный период — 3 раза. Примерный объем пищи в одно кормление должен составлять не более 1 л для кобелей сред них и 2 л для кобелей крупных пород. После случки произ водителя кормят не ранее чем через 2–3 ч. Кормление беременных самок. Средняя продолжитель ность беременности (щенности) у сук составляет от 58 до 65 сут. Они приносят обычно от 1 до 10 щенков. На число щенков и их развитие существенное влияние оказывают уро вень и качество кормления матери. Нормы кормления беременных сук изменяют в зависи мости от стадии беременности (см. табл. 6 Приложения). Потребность самок в энергии и питательных веществах в первую половину беременности возрастает на 20–50%, во вторую — в 1,5–2 раза по сравнению с периодом покоя. В ра ционы включают мясо (через день полезно давать немного 48 Практическое собаководство сырого мяса), мясные субпродукты, печень, молочные про дукты, разные крупы, овощи, зелень, животный жир, ми неральные и витаминные добавки. Не желательно скармли вать корма, вызывающие газообразование. Такие продукты, как черный хлеб, картофель, горох, кислое молоко дают в небольшом количестве. Беременную самку с 3й недели бе ременности кормят не реже 3 раз в сутки, а с 7й недели — 4 раза в сутки. Основным видом корма должен быть густой мясной суп с крупой, овощами и зеленью. Два раза в сутки в корма вводят минеральные добавки — утром и вечером. Все корма должны быть высокого качества. Для предупрежде ния рахита у новорожденных щенков беременным самкам полезно давать специальную минеральную смесь, в состав которой входят: глицерофосфат кальция (40 таблеток), лак тат кальция (40 таблеток), кормовой мел (20 г), фитин (10 таб леток), активированный уголь (10 таблеток). Таблетки и мел тонко размалывают и смесь скармливают по 1/2 чайной лож ке в день с пищей с 5й недели щенности. Необходимо помнить, что использование недоброкаче ственных кормов при кормлении беременных сук может выз вать рассасывание плода на ранних стадиях беременности, а на поздних — выкидыши или рождение мертвых щенят. Кормление лактирующих самок. Период лактации у сук составляет 4–6 недель. После щенения до 20–25го дня сек реторная деятельность молочной железы нарастает, а затем постепенно снижается. Например, у лайки на 5й день пос ле щенения выделяется около 600 мл молока, на 20й — око ло 1 л, а на 40й — менее 300 мл в сутки. В молоке сук со держится около 7–8% белка, 8–9% жира, 3,5–4% лактозы и 1,3–1,5% минеральных веществ (в том числе кальция — 0,26%, фосфора — 0,22%). Энергетическая ценность моло ка суки составляет 565 кДж/100 мл. Нормы кормления лактирующих самок зависят от чис ла новорожденных и продолжительности подсосного перио да (см. табл. 6 Приложения). В период лактации потребность сук в энергии возрастает в 2,5–3,5 раза, белке — на 50–70%, жире — на 15–20%, лег коусвояемых углеводах — на 15–20%, минеральных веществ и витаминах — в 1,5–2 раза по сравнению с периодом покоя. Глава 3. Основные принципы правильного кормления собак 49 Недостаток энергии и питательных веществ в рацио не отрицательно сказывается на молочности и составе мо лока, а также на росте и развитии новорожденных. Дефи цит белка в рационе ухудшает качество молока за счет снижения количества белка и жира. Недостаток мине ральных веществ вызывает различного рода заболевания остеодистрофического характера не только у самок, но и у потомства. При этом костяк обедняется минеральными веществами — становится пористым, непрочным (явле ние остеопороза), а у новорожденных щенков развивает ся рахит. В целях избегания минеральной недостаточ ности в организме подсосных сук необходимо создавать резерв минеральных веществ в период беременности. Лак тирующие самки по сравнению с нелактирующими нуж даются в повышенных дозах поваренной соли. В организации правильного кормления кормящих самок имеют большое значение витамины, которые необходимы не только для организма самки, но и для выработки вита минизированного молока для нормального роста и разви тия новорожденных. Например, содержание в молоке вита мина А зависит только от его присутствия в рационе. В первые 6 ч после родов самкам не следует давать ника ких кормов, но они должны быть обеспечены чистой питье вой водой. В последующие два дня кормление должно быть умеренным, рассчитанным на восстановление организма. Корм скармливают небольшими порциями 5–6 раз в сутки. Лучшая пища в этот период — мясной бульон, жидкий мяс ной суп с рисом, манной или дробленой овсяной крупой, не большое количество белого хлеба, размоченного в молоке. Начиная с 4 сут. лактации кормление должно соответство вать принятым нормам и структуре рациона. Примерная структура рациона лактирующих самок: мясо — 45%, молоко и молочные продукты — 5%, крупа (разная) — 30%, хлеб — 15%, картофель и овощи — 5% от суточной потребности в энергии. Очень важно давать подсосным самкам сырое свежее мясо и мясные субпродук ты (печень), что обеспечивает их организм полноценным белком и витаминами. Для удовлетворения потребности в ми неральных веществах в их рацион полезно включать кости, 50 Практическое собаководство костную муку и мел, а для снабжения витаминами — свежие овощи и зелень, рыбий жир и витаминные препараты. Кормовые продукты скармливают лактирующим самкам в виде супа и жидкой каши не менее 3–4 раз в сутки. Опти мальная температура корма — 30–35°С. Для увеличения лак такции взамен питьевой воды дают суррогатный кофе с мо локом и медом (1 ч. л. меда на 0,5 л) 3 раза в сутки. При появлении признаков недостатка витамина С самкам дают по 1 таблетке аскорбиновой кислоты с глюкозой в сутки или не большое количество сиропа из ягод шиповника. Если наблю дается недостаточность в организме витаминов группы В, со баке дают поливитаминные препараты по 1 драже через сутки. У лактирующих самок нередко появляется сухость шерсти с перхотью, в этом случае в пищу добавляют растительное мас ло по 1 ст. л. в сутки. Для повышения аппетита самкам полез но скармливать овощное пюре и отвары изпод овощей, кото рые улучшают вкус кормовых продуктов рациона. 3.6. ОСОБЕННОСТИ КОРМЛЕНИЯ СЛУЖЕБНЫХ СОБАК Служебных собак используют на караульных, розыск ных, пограничных, пастушьих и других службах. Самая многочисленная группа в категории служебных пород — овчарки. Для нормальной жизнедеятельности служебной собаке при выполнении определенной работы необходимы допол нительные питательные вещества по сравнению с неработа ющими собаками, которые учитывают при составлении кор мовых рационов. Мышечная работа приводит к увеличению расхода энергии, белков, жиров, углеводов, минеральных веществ и витаминов. Чем больше нагрузка, тем выше по требность организма собаки в питательных веществах. Не все служебные собаки затрачивают на одинаковую работу равное количество энергии. Это зависит от степени их натренированности, усталости, а также от индивидуаль ных свойств породы, конституции и др. При выполнении легкой работы затраты энергии увеличиваются в среднем на 15–20%, средней — на 30–40%, тяжелой — в 2 раза и Глава 3. Основные принципы правильного кормления собак 51 более на 1 кг живой массы по сравнению с потребностью взрослой неработающей собаки. При выполнении средней работы в суточном рационе количество белка должно быть примерно на 50% выше, чем в состоянии покоя, причем не менее 30% белка собака дол жна получать в мясе, рыбе, молоке и других кормах живот ного происхождения. При дефиците углеводов собаки худе ют. Чем меньше в рационе жира, тем больше углеводов должно содержаться в рационе. Кормовой рацион для служебных собак составляют в со ответствии с установленными нормами потребности в пита тельных веществах, учитывая выполняемую работу (см. табл. 7 Приложения). При составлении кормовых рационов для взрослых служебных собак можно придерживаться сле дующей структуры: мясо и субпродукты — 40%, крупы, хлеб — 50%, картофель, овощи — 10% от суточной потреб ности в энергии. В условиях группового содержания в питомниках и ко мандах для приготовления корма оборудуют специальные кухни и составляют понедельные рационы. Примерный рацион для взрослых служебных собак (ов чарок) на неделю: мясо — 400 г (ежедневно), овсяная кру па — 600 г (3, 5 и 7е сут.), пшено — 600 г (2, 4 и 6е сут.), картофель — 200 г (2, 4 и 6е сут.), морковь и капуста — 200 г (1, 3, 5 и 7е сут.), мясокостная мука 50 г (1, 3, 5 и 7е сут.), рыбная мука — 50 г (2, 4 и 6е сут.), жир животный — 25 г и соль поваренная — 15 г (ежедневно). Из мяса и костей варят бульон, 3–4 раза в неделю часть мяса скармливают в сыром виде. Бульон заправляют крупой и картофелем. В ос тывший суп добавляют свежую зелень, морковь, добавки и сырое мясо, нарезанное мелкими кусочками. Перед разда чей корм остужают до температуры 30–35°С, а в летнее вре мя — до температуры наружного воздуха в тени. Для кормления служебных собак разработаны всесезон ные кормовые рационы (см. табл. 9). Кормят служебных собак 2 раза в сутки: утром и вече ром, за 1–2 ч до работы и спустя 1 ч после работы. Время кормления устанавливают в зависимости от распорядка дня. Если собака работает только рано утром, ее следует кормить 52 Практическое собаководство 1232345667892 365639 5 9 1234562787 5 6789 5695 3692 36589259 14 52739259 229 399 369 229 399 !9 !"#9 5339 "#9 $59%9 %&9 &9 12345647289 5 5 43 5 5 5 5 5 5 5 144 45 94 5 5 5 5 5 5 5 53745 4 !5 5 5 "5 5 5 5 #$ %54732%25 5 "5 5 5 5 5 & 5 5 5 5 5 ""5 5 ' (!5 #%4) 95 "5 5 "5 5 5 5 "5 5 5 5 5 5 #% $3%5 95 5 5 "5 5 5 5 *4885 5 5 5 5 5 5 +! 585 5 5 5 5 5 5 ,495 47% %25 "5 5 5 5 5 5 #43%25-$ %55 6. 4%5 %925 /5 /5 /5 5 5 5 14 479537 %5 046415 4-475 75%4 5 5 "5 "5 ""5 "5 5 2 - 453 65 4 #%55 ""5 5 "5 "5 5 5 по возвращении после предварительного отдыха, а второй раз — вечером. Караульных собак, выставляемых на блок посты в ночное время, кормят вечером за 2 ч до работы и утром после снятия с поста и небольшого отдыха. 3.7. КОРМЛЕНИЕ ЩЕНКОВ Каждый новорожденный щенок должен своевременно получить необходимое количество молозива сразу после рождения. С молозивом щенята получают большое коли чество антител, обеспечивающих им крепкий иммунитет. Первые 2 недели жизни щенки проводят во сне, однако их нужно постоянно кормить. В это время единственным кор мом щенят является молоко матери. В 1ю неделю щенки Глава 3. Основные принципы правильного кормления собак 53 сосут молоко матери не менее 12 раз в сутки, во 2ю — 8 раз, в 4ю — 6 раз, перед отъемом — 4–5 раз. В многоплодных пометах часть щенков часто недораз вита. Их размер и вес значительно меньше нормы. К тому же сука может хорошо выкормить 6–7 щенков. Поэтому гнаться за большим количеством щенков в помете нецеле сообразно. Недоразвитых щенков следует уничтожать при рождении. Контроль состояния здоровья, роста и развития подсос ных щенков определяется в первую очередь их живой мас сой. Медленное прибавление живой массы, ее стабильность, а тем более снижение — показатели неполноценного корм ления щенков, их голодания или болезни. В тех случаях, если у кормящей суки не хватает молока или подсосные щенки плохо развиваются, их следует под кармливать. Подкормку при шести нормально растущих щенках начинают с 10го дня. При отставании в росте и в пометах с бóльшим количеством щенков — раньше. В каче стве подкормки употребляют цельное чуть теплое молоко, в которое добавляют немного сладкого чая и сырые яйца (на стакан одно свежее куриное яйцо). Предпочтение отдают ко зьему или овечьему молоку. Подкормку перед использова нием подогревают до 27–30°С. Первое время щенков подкармливают через соску, в ко торой продезинфицированной иглой проделывают отвер стие. Затем их приучают есть из мисочек. С 2недельного возраста щенков подкармливают сырым мелко рубленным мясом. Сначала дают 15–20 г мяса, к 3недельному возрас ту — 40–50 г, а в 4недельном — до 100 г в день. Мясную подкормку скармливают 3–4 раза в день после того, как щенки пососут молоко матери. С 3й недели щенкам скарм ливают комбинированную подкормку, включая в нее мясо, молоко, каши и другие корма в полужидком виде. Рисовый отвар и жидкую манную кашу готовят на молоке и дают по 30–50 г, постепенно увеличивая норму до 200–250 г на 1 щен ка в сутки. Через 1 мес. после родов у суки снижается лактация. С этого времени щенков подпускают к матери 3–4 раза в сут ки, а в промежутках 4–5 раз дают вышеуказанные под 54 Практическое собаководство кормки. К отъему число кормлений доводят до 6 раз в сут ки. Вся подкормка подсосных щенков производится с та ким расчетом, чтобы к отъему щенков они могли самостоя тельно и полноценно питаться без материнского молока. Отъем щенков проводят на 6–7й неделе, постепенно, в течение 5 сут., сокращая их пребывание под матерью. К это му времени щенки должны быть приучены самостоятельно поедать корма. При этом необходимо обеспечить щенков витаминами и минеральными веществами в соответствии с их потребностями. Контролем правильного кормления щенков служит сред несуточный прирост живой массы, который у мелких пород составляет 15–20 г, у средних — 50 г, у крупных — 150–175 г. В корме для щенка должны быть в достаточном количе стве все необходимые питательные вещества, особенно бел ки, витамины, минеральные вещества. Отсутствие или недо статок этих веществ вызовет задержку в росте и отклонение от нормального развития. Пища должна быть по возможно сти разнообразной. В ней недопустимы острые приправы и специи (чеснок, перец, корица, уксус), отрицательно влия ющие на чутье собаки. Отварной корм должен быть теплым (35–37°С), не очень жидким и не очень густым. Нельзя да вать щенкам замерзший корм. Для приготовления корма нужна отдельная посуда. В качестве кормушки и поилки хорошо использовать эмалированные мисочки. Нужно сле дить за тем, чтобы эмаль не была повреждена. Медную и цинковую посуду использовать нельзя. Некоторые владельцы кормят месячных щенков (и щен ков чуть старше) мясным фаршем. Этого делать не рекомен дуется. Не вызывая активной работы желудка и кишечни ка, фарш не полностью усваивается. Кормить щенков лучше сырым мелко нарезанным мясом. Также организмом щенка хорошо усваиваются филе рыбы, творог, сырая тертая мор ковь, молоко, простокваша, сырые яйца (1 яйцо в день), ов сяная, пшенная и рисовая каши. Примерные рационы для щенков приведены в таблице 10. Кроме перечисленных продуктов щенкам очень полезен рыбий жир. Его дают, начиная с нескольких капель, и по степенно доводят до 2–3 ч. л. в день. Во время расстройства 55 Глава 3. Основные принципы правильного кормления собак 12345627897 "2 9 # 39 265 79 9 $3 6759 3279 % &9 35526554 3554 1554 7554 154 154 154 84 3264 37526974 3754 1754 7554 154 154 154 74 62 4 6552 754 6554 3554 7554 174 154 154 4 " " 35 9 24559 956&9 !9 2 79 339 279 1234 6 9 4 9 2 9 45 9 1234526789 678923 6939 35 9 24559 56 9394 79 9 5679 2 99 284 67527374 554 6554 7554 354 174 154 4 82 4 69727854 754 6754 6554 354 174 174 64 2134 5528554 7554 554 6554 354 174 174 34 желудка рыбий жир из рациона исключают. Также щен кам полезны витамины D и A в масляном растворе. Глице рофосфат кальция дают при каждой кормежке — сначала по 0,5 таблетки (по 0,25 г), а затем по 1–2. Время от време ни около миски кладут мел и древесный уголь. Щенок охот но их съест, если его организм нуждается в минералах. Кро ме того, в корм щенкам можно добавлять мелко нарезанную и ошпаренную кипятком молодую крапиву, свежую сырую ботву свеклы, капусту и морковь. Для щенков и молодых собак среднего роста породы не мецкая овчарка достаточны нормы, указанные в таблице 10. Для собак выше среднего роста, а также для собак крупных пород указанные нормы нужно увеличивать. Следует учи тывать, что потребность в корме (особенно в белковых кор мах) у молодых растущих собак больше, чем у взрослых. Количество корма, выдаваемое каждому щенку, может быть разное в зависимости от его породы, возраста, аппетита и др. Щенкам, которых содержат во дворе, вольерах и кону рах (при низкой температуре окружающей среды), в холод ное время нужно давать больше корма, чем в теплое. Щенки старше одного года или с массой тела более 8 кг (в зависимо сти от породы) должны получать норму взрослой собаки (в соответствии с массой тела). 56 Практическое собаководство Щенок должен съедать все полностью и вылизывать миску. Если корм остается, порцию уменьшают и, наобо рот, если щенок систематически вылизывает миску и долго от нее не отходит после кормления — порцию увеличивают. Миску с остатками корма возле щенка не оставляют. Вредно кормить щенка с ложки или с рук. Также не следует кормить щенка у стола, когда за ним обедают, и на кухне, когда там готовят. Столовые остатки нужно скарм ливать щенку только во время кормежки и только из его миски. Во всех случаях, когда щенок отказывается от доброка чественного корма, его не следует заменять другими про дуктами. Щенки быстро понимают, что вместо привычного корма можно получить чтолибо другое, и начинают отка зываться от него в ущерб своему здоровью. Такие щенки выглядят худыми, а иногда и истощенными. После отъема щенков от матери их кормят строго по нор мам и рекомендуемым структурам рационов (см. табл. 8, 9 Приложения), используя только высокопитательные и высо кокачественные корма. Кормить щенков необходимо часто, но порции должны быть небольшими по массе. Кормление не должно провоцировать метеоризм кишечника. Корм скарм ливают в виде густого супа или жидкой каши. До 2месяч ного возраста щенков кормят 6 раз в сутки, порция корма должна составлять 150–200 г для средних по живой массе пород; с 2 до 4 мес. — 5 раз по 300–400 г; с 4 до 5 мес. — 4 раза по 500–600 г; с 5 до 6 мес. — 3–4 раза по 600–1000 г корма. Щенки должны съедать всю порцию корма. Остатки корма убирают и следующую свежеприготовленную порцию дают только в определенное режимом кормления время. С 2–3месячного возраста щенкам полезно добавлять к рациону хрящи и крупные («сахарные») кости. Рационы, состоящие только из кормов растительного происхождения (без мяса, рыбы и молока) вызывают у щенков истончение костяка, рахит и другие болезни. Если щенку дают остатки пищи людей, то нельзя скармливать крупные кости рыбы и трубчатые кости птицы. Это может послужить причиной травм и воспалений желудочнокишечного тракта, а также поражения печени. Глава 3. Основные принципы правильного кормления собак 57 Щенок должен есть спокойно и по первому требованию хозяина «Дай!» отдавать ему миску с кормом и даже вкус9 ную косточку. С 6го месяца щенков постепенно переводят на рацион взрослых собак. С 8го месяца молодых собак кормят как взрослых — 2 раза в сутки (утром и вечером). Выращивание щенят без матери. Часто щенков прихо дится выращивать искусственно (без матери). При этом очень важно, чтобы новорожденные щенки не менее суток питались молозивом, иначе они могут погибнуть. Еще луч ше продержать их под матерью в течение 5–8 сут. Для искусственного вскармливания используют коровье или козье молоко (на 100 г молока добавляют одно свежее сырое куриное яйцо и по 1–2 капли витаминов A и D). Пе ред скармливанием молоко подогревают до температуры 30– 35°С. До 2месячного возраста щенков кормят из бутылочки с резиновой соской через каждые 2 ч (с ночным перерывом в 6 ч). Примерная норма молока на одного щенка в сутки со ставляет: в первые дни — 100 г, с 5х сут. — 120 г, с 10х сут. — 200 г, с 15х сут. — 300 г. С 15суточного возраста искусственно выкармливаемым щенкам сверх 300 г молока начинают давать подкормку, к которой приучают постепенно по схеме кормления щенков, находящихся под матерью. Их можно подкармливать жид кой кашей, приготовленной из детской питательной смеси «Малыш». С месячного возраста искусственно выращиваемых щен ков переводят на 6разовое кормление. Для искусственного выкармливания щенков применяют сложную молочную смесь следующего состава: молоко коровье — 80 г, желток куриного яйца — 1 шт., сливки — 20 г, 40%ный раствор глюкозы — 20 мл, 5%ный раствор аскорбиновой кислоты — 3 мл, масляный раствор витамина A — 2 капли, масляный раствор витамина D3 — 2 капли. Общее количество этой молочной смеси на 1 щенка рассчитывают следующим об разом: щенку 3суточному скармливают 15–20%, 7суточ ному — 22–30%, 14суточному — 30–32% и 21суточно му — 32–40% от массы тела. 58 Практическое собаководство 3.8. ГОТОВЫЕ КОРМА ДЛЯ СОБАК В России для кормления служебных собак используют ся традиционные корма, приготовленные на кормокухнях, а также готовые корма промышленного производства — су хие, полусухие и консервированные. Консервированные корма собакам, как правило, скарм ливают из расчета 40–83 г на 1 кг живой массы. Нормы скар мливания сухого корма составляют (на 1 кг живой массы): 38 г для очень мелких пород, 29 г для мелких, 24 г для сред них, 20 г для крупных и 18 г для очень крупных пород. В настоящее время на рынок в большом ассортименте по ступают импортные полнорационные сухие корма для со бак (Royal Сanin, Propac, Pro Plan, Pedigree, Sportmix и др.). Полнорационные импортные сухие корма, как прави ло, рассчитаны на собак, содержащихся в домашних или достаточно мягких климатических условиях Западной и Центральной Европы. В нашей стране большая часть терри тории характеризуется суровыми климатическими услови ями. Служебные собаки в основном содержатся в вольерах и конурах, т. е. почти при температуре окружающей среды. Вопрос о подходящих для служебных собак сухих кормах остается открытым в связи с их разнообразием. Информация о гарантированном составе готовых кормов не позволяет счи тать, что организм собаки усвоит питательные вещества и энергию в необходимых ему количествах, изза указания в корме минимального содержания компонентов и различий по их переваримости и усвояемости. При использовании тра диционных кормов следует обращать внимание на отклоне ния их состава от нормы изза многих факторов хранения и соблюдения технологии приготовления. Какому же типу кормления отдать предпочтение? В этом отношении представляют собой интерес опыты с 30 служеб ными собаками, проведенные С. М. Шляпниковым в 2009 г. в условиях вольерного содержания на Западном Урале. С. М. Шляпников провел зоотехнические, физиологические и биохимические исследования в двух сериях опытов, про должительностью по 90 сут., и установил, что использова ние сухих кормов при кормлении взрослых служебных со Глава 3. Основные принципы правильного кормления собак 59 бак породы немецкая овчарка живой массой около 30 кг об ходится дешевле, чем традиционный рацион. Хотя приме нение сухого корма Pedigree оказалось наиболее дешевым (31,99 руб. в сутки), данный корм не обеспечивал суточную потребность собак в питательных веществах. На основе раз носторонних исследований автором рекомендуется исполь зовать сухой корм суперпремиум класса Royal Canin (суточ ная норма 600 г для кормления служебных собак породы немецкая овчарка в условиях вольерного содержания). За траты на корма составили 36,03 руб. в сутки, а затраты на традиционный рацион — 46,31 руб. в сутки. Следователь но, прежде чем переходить на другой тип кормления собак, необходимы сравнительные изучения эффективности той или иной технологии. Группы сухих кормов. Единой классификации сухих кормов для собак не су ществует, но выделяют следующие группы сухих кормов: 1. Суперпремиум класс. Это наиболее полноценные и сба лансированные корма, выпускаемые с учетом последних на учных разработок крупных диетологических центров. Для производства таких кормов используются компоненты само го высокого качества. Например, только диетическое мясо. Кроме того, в качестве источника белка в таких кормах при меняется яйцо. Приготовление кормов суперпремиум класса осуществляется с применением специальных технологий. За счет этого питательные вещества кормов наиболее приближе ны к натуральным веществам и хорошо усваиваются живот ными. Такие корма достаточно дорогие, однако за счет того, что они легко усваиваются и обладают большой питательной ценностью, их использование экономически оправдано. 2. Премиум класс. При изготовлении кормов премиум класса также используются продукты только высокого ка чества. Предпочтение отдается диетическому мясу — куря тине, ягнятине, индейке. Растительным компонентом корма обычно является рис. Корма хорошо усваиваются и эконом но расходуются. 3. Гастрономический класс. Эти корма сбалансирова ны, полноценны, но имеют в своем составе пищевые кра сители и вкусовые добавки. Такие корма изготавливаются 60 Практическое собаководство из сырья невысокого качества. Например, используется бе лок в основном растительного происхождения, а диетичес кие виды мяса в состав корма обычно не включены. Хотя эти корма и недорогие, их питательность и усвояемость не высока, поэтому их расход неэкономичный. Некоторыми компаниями корма разделяются на следую щие категории: корма среднего класса, обладающие хоро шими вкусовыми качествами, но не всегда полностью сба лансированные, корма экономического класса, доступные по цене наиболее широкому кругу потребителей и являю щиеся наиболее дешевыми и наименее качественными. Покупать корма желательно в крупных зоомагазинах, так как там можно получить профессиональную консульта цию продавца. Однако развесные корма можно покупать, будучи абсолютно уверенными в том, что мешок с кормом открыт недавно (не более недели назад), срок годности у корма не закончился, хранился открытый мешок в соответ ствующих условиях (в сухом прохладном месте), в откры тый мешок не попадала грязь и т. д. Прежде чем приобретать корм, необходимо тщательно ознакомиться с его качествен ной характеристикой. Хороший корм для собак должен включать в себя: § мясо (не субпродукты животного происхождения). Обя зательно должен быть указан вид мяса, например, кури ное мясо или измельченное куриное мясо; § немного внутренностей; § злаковые и/или овощи (максимально 50%, а лучше 25– 30%), витамины и минералы; § натуральные консерванты (антиокислители), такие как витамины E и C, и масла трав, которые сохраняют жиры в сухом корме. Производство кормов для животных не регулируется законами о производстве пищевых продуктов, поэтому про изводитель не обязан указывать на упаковке полный пере чень составляющих корма. Согласно Европейскому закону о кормовых продуктах трупы пушных животных, копыта, перья, рога и шерсть могут быть указаны в кормах под опре делением «субпродукты». Используемые в низкокачествен ных сортах кормов отбросы со скотобоен содержат секреты Глава 3. Основные принципы правильного кормления собак 61 желез и гормоны (из околоплодного пузыря). Кровь, кишки и даже моча попадают под определение «субпродукты». Од нако не все субпродукты плохи. К субпродуктам относятся также внутренности, которые полезны в питании животных. Здесь еще раз хотелось бы указать, что фирма, производя щая высококачественные корма для животных, не будет указывать на этикетке — «животные или растительные суб продукты», а открыто перечислит все составляющие корма. Расшифровка некоторых компонентов сухих кормов: § мясо может быть смесью различных сортов, если только указан источник: «говядина», «птица» и т. д. Это может быть мускульная масса, язык, сердце, диафрагма, а так же жир, жилы, но в количестве, которое обычно встре чается в данном виде мяса; § мясные субпродукты — это мозг, легкие, почки, кровь, кости, ткани, сухожилия, кожа, моча, кишки и желудки; субпродукты мяса птицы — это головы, ноги, желудки, § кровь, моча и иногда даже перья; § рыбная мука — это сушеная размельченная рыба (часть рыбы), однако почти всегда без высокоценного жира; § прочие компоненты: молотая кукуруза (производится из целых початков, не должна содержать более 4% других веществ); кукурузная клейковина — это остатки от про изводства кукурузного сиропа или крахмала; коричне вый или неполированный рис (без верхней оболочки); Brewer’s рис — остатки пива и шнапсов в производстве; соевая мука — субпродукт производства соевого масла; целлюлоза (скорлупа орехов, арахиса, сено) — неперева риваемый наполнитель желудка без какойлибо пищевой ценности; дрожжи — высокопитательная субстанция, ценный источник витаминов группы В; сухие водорос ли — природный источник многих минералов и жизнен но важных микроэлементов. Консерванты и антиокислители предотвращают про горклость жиров. К «хорошим» консервантам и антиокис лителям относятся витамин Е (токоферол) и С (аскорбино вая кислота), а также экстракты и масла трав. «Плохими» считаются ВНА, ВНТ, Propylgallat и Ethoxyquin. Они ра створяются в жирах и в больших количествах вредны для 62 Практическое собаководство здоровья. Оседая в жировых прослойках и печени, рано или поздно они ведут к появлению аллергии, поврежде нию нервной системы и печени, а иногда, и к раку. Суще ствует множество сортов кормов для животных, на кото рых большими буквами написано: «Без искусственных консервантов». Когда же читаешь дальше, то находишь в уголке мелко написанное: «Antioxidant: EWGдобавки». Эти производители пользуются незнанием покупателей о том, что такое антиокислитель и EWGдобавки. За этими опре делениями прячутся «плохие» вещества ВНА, ВНТ, Pro9 pylgallat и Ethoxyquin, которые применяются как искус ственные консерванты и искусственные антиокислители. Если же производитель применил в качестве антиокисли теля витамин Е, то это будет четко указанно на упаковке, так как является дополнительной рекламой производите лю. Следовательно, нужно внимательно прочитать весь текст на упаковке с кормом, если на ней написано «Без ис кусственных консервантов». Бóльшая часть производителей не указывает на упа ковке данные по усвояемости. Однако мы как потребите ли можем довольно легко определить, насколько корм хороший (состоит ли корм из ценных или дешевых ком понентов). Стоит обращать внимание на количество продуктов выделения, которое не должно превышать 25% от съеден9 ного. Чем больше объем продуктов выделения относитель9 но количества съеденного корма, тем более низкого каче9 ства этот корм. Также одним из критериев может быть количество корма, которое производитель рекомендует да9 вать животному. Чем больше рекомендованная дневная норма, тем ниже качество продукта. Следует признать, что преимущество сухих кормов обус ловлено простотой их хранения и быстротой приготовления, а также возможностью точного контроля качества и коли чества корма. Каждый фирменный пакет корма снабжен этикеткой, на которой указаны не только компоненты, вхо дящие в состав корма и суточная потребность на килограмм живой массы, но и добавлен фирменный мерный стакан, что значительно облегчает дозировку корма. 63 Глава 3. Основные принципы правильного кормления собак 12345627887 1234526782592 32 3 8 449 34 54 7 4 3 43 2 2 43 9 2 3 !" #4$4 % " 123456789 54 7 79 43 9 76 49 7 459 9 99 99 9 9 9 34!9 34579" 9 459 67 7#89 99 9$9 99 9 %9 &$9 '46( 9 )2* 5 9 7+3,2 9 -.4!+44 79 9/57 79909!019 99 9&9 99 9 %9 &%9 273459 -573( 9 %96 19 9 99 99 9 $9 9 39409 .457 9 3 709<0909 5 7 79 6436 9 54 7 979 109809943 9 :09;0994 9 На пакете с готовым кормом можно прочитать фразу «полнорационный корм». Полнорационный — это зна чит, что корм содержит все необходимое для правильно го питания собаки. Такие корма разрабатывают специ ально для того, чтобы хозяева собак не ломали голову над составлением правильного рациона для своих питомцев. Однако необходимо учитывать, что содержание питатель ных веществ в сухом веществе приобретаемых готовых кормов должны удовлетворять рекомендуемым показа телям (табл. 11). При необходимости перехода собаки на другой корм сле дует помнить, что его нужно осуществлять постепенно в те чение 7–8 дней, добавляя новый корм к привычному рацио ну небольшими порциями. Например, в первые 2 дня — 20–25% суточной дачи, на 3–4й дни — 40–50%, на 5–6й — 60–75% и с 7го дня и далее — 90–100%. При использовании сухих кормов следует придержи ваться следующих правил: 64 Практическое собаководство 1) если решили кормить собаку сухим кормом, то о до машней пище следует забыть. Животное должно получать только сухой корм и воду. В качестве лакомства (например, при дрессировке) следует использовать тот же корм или про мышленные лакомства (в умеренных количествах); 2) корм должен быть правильно подобран с учетом воз раста животного, его размера, физиологического состоя ния. Для щенков и взрослых, для мелких и крупных, для работающих и «диванных» собак корм должен быть раз личным; 3) корм необходимо подбирать с учетом индивидуальных особенностей собаки. Он должен нравиться ей по вкусовым качествам и не вызывать проблем со здоровьем (кожные высыпания, понос и т. д.). Здесь следует помнить о том, что у собак, как и у людей, бывает непереносимость определен ных продуктов; 4) выбрав подходящий для животного корм, запомните его торговую марку. Менять марку корма нежелательно; 5) разнообразить «сухую» диету можно консервирован ными кормами той же торговой марки; 6) следует придерживаться рекомендаций по дозиров ке корма, указанной производителем. Однако следует пом нить, что на пакете с кормом указана средняя дозировка, а потребности собаки могут отличаться от нее. Основным по казателем, который следует учитывать при подборе дози ровки, является живая масса, активность и упитанность собаки; 7) при кормлении сухими кормами у животного дол жен быть постоянный доступ к свежей воде. Собака долж на употреблять воду приблизительно в 3 раза больше, чем сухой корм; 8) если у животного имеются проблемы со здоровьем, то, возможно, ему потребуется специальный диетический ра цион. В такой ситуации подбор корма необходимо произво дить при содействии лечащего врача животного. В специальных исследованиях, проведенных сотрудни ками Кемеровского государственного сельскохозяйственно го института, установлено, что использование сухих кор мов суперпремиум класса (Eukanuba, Hill's, Mera Dog, Royal Глава 3. Основные принципы правильного кормления собак 65 Canin, Happy Dog) обеспечивает ровную линьку и круглого дичную выставочную готовность.2 Завершая рассмотрение вопроса правильного кормления собак, можно привести 7 заповедей правильного питания собак, сформулированных известным ученым, профессором С. Н. Хохриным. Заповедь 1. Необходимо знать потребности собак в энер гии, питательных и биологически активных веществах, ко торые являются основой правильного питания. Под правиль ным питанием обычно понимается кормление собак строго по нормам. Нормированное питание в то же время должно быть полноценным, сбалансированным и рациональным. Заповедь 2. При организации питания собак необходимо учитывать особенности состава, свойств и питательной цен ности конкретных пищевых продуктов. Например, источ ником пищевых витаминов для собак является сырая печень, источником полноценного белка — творог и т. д. Заповедь 3. Кормление собак какимлибо одним продук том, пусть даже мясом, недопустимо. Правильное питание предусматривает, кроме всего прочего, питание по рацио нам, ибо при подборе и определенном соотношении продук тов в рационе пища приобретает новое качество, которое оказывает положительное влияние на усвоение питатель ных веществ рациона, а значит, и на здоровье собак. Состав лять рационы следует из продуктов, соответствующих при роде и вкусу собак. К каждому новому пищевому продукту, в том числе и к консервам, надо приучать постепенно. Заповедь 4. Строгое соблюдение режима питания собак (кратность, своевременность и регулярность питания в одни и те же часы, объем и весовое распределение необходимого рациона в течение суток). По объему разовая порция пищи должна соответствовать вместимости пищеварительного канала и способности организма собаки переварить и усво ить питательные вещества корма. При этом необходимо по мнить о том, что щенков от 1 до 2 мес. надо кормить 5–6 раз в сутки с интервалом в 3–3,5 ч, 2–3месячных щенков кор 2 Колокольцева, Е. Л. Промышленные корма для собак, хорошо или плохо? / Е. Л. Колокольцева, Л. Я. Макаренко // Кормление сельскохоз. животных и кормопрво. — 2008. — № 12. — С. 75–76. 66 Практическое собаководство мят 4 раза, а начиная с 4 мес. до года — 3 раза. С 6месячно го возраста у щенков начинается стадия интенсивного рос та. В этой связи резко увеличивается потребность в живот ном белке, поэтому рацион собак в возрасте 6–12 мес., в зависимости от породы, состоит на 60–80% из мяса. Заповедь 5. Не допускать перекорма собак. Всякий пе рекорм приводит к ожирению собаки, изза чего у нее появ ляются разного рода болезни обмена веществ, сердца, по чек, печени и др. При перекорме тем или иным продуктом у собак часто возникают аллергические заболевания. Кро ме того, изза систематического перекорма может исчезнуть породный признак экстерьерной красоты собаки. Заповедь 6. Строгое соблюдение способов подготовки пищевых продуктов к скармливанию, с учетом особенностей органов пищеварения у собак. Собаку с молодого возраста необходимо приучать к поеданию густого супа и жидкой каши. Заповедь 7. При заболеваниях желудочнокишечного тракта на почве неправильного кормления собаку следует переводить на диетическое питание. При этом не забывать, что конкретная диета излечивает больную собаку от конкрет ной болезни. Контрольные вопросы и задания 1. Какие показатели используют для оценки питательной цен ности кормов для собак? 2. Какова потребность собак в питательных и биологически ак тивных веществах? 3. Какова структура рационов для различных половозрастных групп собак? 4. Каковы нормы скармливания основных кормовых продуктов щенкам и взрослым собакам? 5. Каковы особенности кормления племенных самцов, беремен ных и лактирующих самок? 6. Каковы особенности кормления служебных собак с учетом ин тенсивности и вида работы? 7. Каковы особенности кормления щенят различного возраста? 8. Каковы достоинства и недостатки традиционных и сухих кормов? ГЛАВА ЧЕТВЕРТАЯ ВЫРАЩИВАНИЕ ЩЕНКОВ Процесс выращивания щенков делится на следующие эта пы роста и развития: § внутриутробный (эмбриональный); § подсосный (от рождения до 1–1,5 мес.); § щенят (от 1,5 до 6 мес.); § молодняка (от 6 до 10–12 мес.); § молодых собак (от 10–12 мес. до 2–2,5 лет). Основы здоровья щенка закладываются еще в утробном, а затем в подсосном периоде. Для этих этапов развития, в особенности со второго ме сяца щенности, характерен очень быстрый темп роста. Если масса эмбриона ко второму месяцу щенности состав ляет лишь несколько граммов, то средняя живая масса щенка данной породы при рождении колеблется от 350 до 550 г, т. е. увеличивается во много раз. Средняя же живая масса этого щенка в возрасте одного месяца — 2–3 кг, т. е. за месяц он увеличивается в 5–6 раз. Эта закономерность с небольшими изменениями присуща собакам почти всех пород. Рост щенка происходит неравномерно. Во время каждо го этапа интенсивно растут только определенные органы и части тела. Так, щенок рождается на коротких ногах и име ет удлиненное туловище. Вначале он интенсивно растет в высоту, но остается узкотелым. Когда прекращается рост в высоту, тело раздается в ширину. Пропорции, характерные для взрослой собаки данной породы, приобретаются к кон цу развития. Как правило, уши достигают своего нормаль ного размера еще тогда, когда рост других органов и всего 68 Практическое собаководство тела в целом далеко не закончен. Поэтому у щенка уши не пропорционально велики. Наиболее интенсивный рост щенков происходит до 6 мес. У крупных пород он несколько больше и доходит иногда до 8 мес. Соответственно, позже заканчиваются и последующие этапы роста и развития. Из основных закономерностей рос та, присущих всем собакам, следует, что правильное корм9 ление и режим содержания до 6–8 мес. являются решающи9 ми для выращивания собаки. Конечно, важно обеспечить соответствующие условия и для дальнейшего развития мо лодой собаки. Однако, чем моложе щенок и быстрее темп роста, тем важнее его полноценно кормить. От полугода до года рост щенков по главным показате лям прекращается, хотя процесс развития и формирования экстерьерных форм еще не завершен. Он продолжается до 2–2,5 лет. У сук этот период заканчивается ранее (после пер вого щенения), у кобелей — после первых вязок. 4.1. СОДЕРЖАНИЕ ЩЕНКОВ И УХОД ЗА НИМИ Условия и режим содержания щенков должны соответ ствовать особенностям породы и характеру ее применения на службе. Например, для овчарок полезнее содержание на открытом воздухе. Однако щенков овчарок в возрасте 1– 2 мес., не приспособленных к зимним условиям, в холодное время года целесообразно держать в отапливаемом помеще нии или дома. Выбор места для щенка в доме зависит от жилищных условий, но в любом случае щенок не должен жить в прохо де, чтобы не мешать членам семьи, а также у входа в квар тиру, где на него будет дуть изпод двери. Нельзя устраи вать место для щенка в ванной и в помещениях с цементным или кафельным полом, а также вблизи отопительных бата рей и печей. На выбранное место следует положить плотный коврик (половичок) в чехле. Не стоит использовать ватные подстил ки и матрасы, так как они негигиеничны. Можно сделать так называемую «собачью постель» — на четырехугольную Глава 4. Выращивание щенков 69 деревянную раму натянуть брезент или другую плотную материю. В любой момент брезент можно будет снять и по стирать. Для содержания щенка на открытом воздухе обустраи вают небольшой вольер (участок, огороженный проволоч ной сеткой). Грунт внутри вольера должен быть твердым. Вольер рекомендуется строить так, чтобы в течение всего дня, особенно летом, одна его часть освещалась солнцем, а другая часть оставалась в тени. В вольере нужно поставить разборную деревянную будку. Размер будки зависит от по роды собаки. В холодное время на входное отверстие можно повесить занавеску из брезента или плотного войлока, а внутрь положить подстилку из соломы, древесных стружек или сена. Осенью и весной в вольер можно положить дере вянный щит, для того, чтобы щенок мог лежать на сухом месте. Кроме того, необходимо обеспечить сток воды. Для правильного роста и развития щенка важно регу лярно предоставлять щенку возможность бегать, прыгать и плавать. Ни движение собаки в вольере, ни длительные про водки на поводке не могут заменить щенку прогулок в сво бодном состоянии. Усиленная физическая тренировка — один из важней ших элементов правильного выращивания и содержания щенка любой породы. Щенка, воспитывающегося в доме, надо выводить во двор после каждого кормления, а также после сна. Начинать играть со щенком можно только после того, как он выполнит естественные надобности, иначе, за игравшись, он забудет о них. Наказывать щенка за то, что он оправляется в комнате, нельзя. Нужно следить за его по ведением и своевременно выводить во двор. В возрасте 1–2 мес. щенок должен много спать. В семь ях, где есть дети, это особенно важно помнить. Переутом ленный игрой щенок не сможет нормально есть — могут начаться рвота, расстройства желудка. Поэтому игры и про гулки должны быть не только регулярными, но и посиль ными. У щенка должны быть шлейка и мягкий ошейник, соот ветствующие его размеру. Для молодого щенка лучше ис пользовать шлейку, сшитую из мягкого материала. Такая 70 Практическое собаководство шлейка не мешает во время движения и не травмирует, как ошейник, слабую еще в этом возрасте шею. Ошейник наде вается так, чтобы под него проходили два пальца. Строгий ошейник (парфорс) надевают тогда, когда удержать собаку на мягком ошейнике становится трудно. Для щенка нужно два поводка: один обычный — прогулочный, другой длин ный — дрессировочный. Не следует заменять поводок це почкой, которая режет руку. Ею пользуются лишь тогда, когда необходимо так привязать собаку, чтобы она не пере грызла поводок. Намордник приходится менять несколько раз, по мере роста щенка. Для чистки щенков необходима щетка, лучше всего мас сажная, резиновая, капроновая или же жесткая, щетинная. Щенка нужно ежедневно расчесывать гребнем и чистить щеткой, а затем протирать влажной суконкой по ходу роста шерсти. Моют щенка редко, обычно по необходимости, ког да он выпачкается. Вымыв щенка, следят, чтобы шерсть хо рошо прополоскалась, чтобы вода не попала в уши. Затем его тщательно вытирают. Вымытого щенка нужно беречь от сквозняков. В зимний период щенка лучше не мыть, а чистить снегом. В летнее жаркое время щенка хорошо ку пать в чистой проточной воде. Плавание хорошо развивает грудную клетку и укрепляет конечности. Приучая щенка плавать, увеличивают время его нахождения в воде посте пенно, при этом следят, чтобы он не переутомился и не про дрог. После купания щенку дают возможность побегать, что бы он обсох. 4.2. ИГРУШКИ ДЛЯ ЩЕНКОВ Маленькому щенку нужны игрушки. Но не следует да вать ему их все одновременно. Чтобы щенок не портил вещи, не грыз мебель, с первых же дней ему нужно дать для игры резиновые мячи или спринцовки. Хорошо соединить две спринцовки и подвесить их на шнурке. Нельзя давать в ка9 честве игрушек старые вещи домашнего обихода (обувь, щетки, тряпки, чулки и др.). Привыкнув играть старыми тапочками, щенок возьмет и новые, когда старые надоедят. Игрушки, подвешенные на веревке или резине, а также Глава 4. Выращивание щенков 71 мячи, нужны щенку, выращиваемому как в доме, так и в вольере. Помимо игрушек у щенка с возрастом должны быть специальные вещи для апортировки. Но давать их для игры нельзя. Нельзя играть со щенком руками — тискать, валять, злить. Привыкнув брать хозяина за руки, щенок, подрастая и набираясь сил, будет больно кусаться. Малейшая попыт ка схватить руки должна решительно пресекаться. Играть со щенком можно только игрушками. Нельзя разрешать щенку, когда он ласкается, прыгать на вас или на детей. Дурные щенячьи привычки останутся и у взрослой собаки. Нужно приучить щенка ласкаться стоя на всех четырех лапах или сидя. Появление различных видов поведения собак происхо дит в результате соответствующего обучения на основе эле ментарной рассудочной деятельности. Но поскольку собаки используются для выполнения определенной деятельности (охраны, розыска и т. д.), их поведение необходимо форми ровать исходя из сферы их применения. Контрольные вопросы и задания 1. В чем особенности содержания и ухода щенков различного воз раста? 2. Каковы особенности проведения прогулок, организации игр и тренировки щенков? 3. Каковы правила приучения, запрещения и наказания щенков? 4. Каковы правила игры со щенком? ГЛАВА ПЯТАЯ ФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПОВЕДЕНИЯ И ДРЕССИРОВКИ 5.1. ОБЩЕЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЕ О ПОВЕДЕНИИ СОБАК И ИХ ДРЕССИРОВКЕ Поведение — это характер жизни и действий животных в различных условиях. Поведение собаки, учитывая направ ление ее использования, может быть желательным и неже9 лательным. Задача дрессировки заключается в формирова нии желательного поведения, недопущении нежелательного поведения и его исправлении, если оно всетаки сформиро валось. Делается это путем выработки соответствующих на выков. Под ними понимают комплексы безусловных и услов ных рефлексов, выполняемых автоматически и имеющих законченный вид. Такое направленное поведения принято называть дрессировкой, а ее элементы — приемами. Под приемами понимают комплекс воздействий на собаку, при водящих к выработке навыка, т. е. обучение. Дрессировка — это выработка у животных определен ных навыков (привычек), необходимых для управления их поведением и использования на какойлибо работе. На прак тике различают следующие виды дрессировки собак: слу9 жебная, охотничья, цирковая и др. Дрессировкой можно приучить собаку к определенному поведению в конкретной обстановке. С помощью целенаправленного специального обучения человек приучает собаку к конкретной, часто до вольно сложной работе. Например, ее можно научить защи щать своего хозяина, охранять имущество и жилье, спасать утопающих, переносить и перевозить легкие грузы, помо Глава 5. Физиологические основы поведения и дрессировки 73 гать при охоте на птиц и зверей, буксировать лыжника, ра зыскивать отбившихся от стада животных, исполнять роль проводника слепых, искать наркотические или взрывчатые вещества и т. д. Собаки легко поддаются разнообразной дрессировке вви ду наличия у них высокоразвитой нервной системы и пре красно развитых органов чувств: обоняния, слуха, зрения и др. К тому же собака обладает элементарным мышлени ем, которое у нее возникло в процессе длительного разви тия в ответ на необходимость биологически приспосабли ваться к меняющимся условиям жизни, а также в результате совместной жизни с человеком. Своеобразный ум собаки проявляется в способности ис пользовать прежний опыт в самой различной обстановке, в способности быстро перестраивать и приспосабливать свое поведение к новым условиям, в четкости действий при вы полнении сложной работы по сигналам дрессировщика. Од нако при дрессировке собак не следует забывать, что их мыш ление качественно отличается от мыслительной деятельности человека. Мышление же собаки резко ограничено. Она спо собна постигнуть лишь то, что непосредственно может уви деть, понюхать, услышать. Только это позволяет ей по виду, запаху, звуку, температуре, вкусу устанавливать связи меж ду предметами и явлениями во времени и пространстве. Обучение дрессировщиков собак включает три раздела специальной подготовки: 1. Изучение теории (физиологических основ) поведения собаки и ее дрессировки. 2. Изучение техники дрессировки. 3. Практическая работа на дрессировочных площадках или в полевых условиях. Знание физиологических основ поведения и дрессировки собаки необходимо для того, чтобы понимать особенности ее психики и в соответствии с нею правильно проводить работу. Техника дрессировки включает в себя правила воздействия на собаку определенными раздражителями с целью выработ ки у нее какихлибо навыков. Кроме того, техника дресси ровки учит режиму дрессировки и последовательности выра ботки навыков. 74 Практическое собаководство 5.2. РОЛЬ НЕРВНОЙ СИСТЕМЫ В ПОВЕДЕНИИ СОБАК Поведением собак управляют большие полушария голов ного мозга. Работу больших полушарий И. П. Павлов назвал высшей нервной деятельностью. По своему содержанию высшая нервная деятельность соответствует таким поняти ям, как психическая деятельность и поведение животных. Кроме головного мозга нервная система собаки состоит из спинного мозга и отходящих от него на периферию нервов. Нервная система управляет работой всех внутренних орга нов и осуществляет связь организма с окружающей средой. Под окружающей средой следует понимать совокупность различных раздражителей. Одни из раздражителей могут быть для организма полезными, другие — вредными, тре тьи — нейтральными. Правильная ответная реакция живот ного на них обеспечивает нормальное взаимодействие орга низма с окружающей средой, обеспечивая ему жизнь. Так, например, голод и жажда заставляют собаку настойчиво искать пищу и воду. Формирование желательного поведе ния осуществляется путем определенных воздействий на собаку с помощью различных раздражений, сигналов, в ос новном звуковых, визуальных, обонятельных, тепловых, механических и др. Их использование и составляет прием дрессировки. Каждый из раздражителей воспринимается строго оп ределенными чувствительными нервными окончаниями — рецепторами. Рецепторы мышц обеспечивают согласован ную работу мышц и движений собаки. Рецепторы внутрен них органов (сердце, легкие, почки, кровеносные сосуды, кишечник, желудок) обладают большой чувствительностью к действию химических, температурных, механических и других раздражителей. Например, рецепторы глаза воспри нимают световые раздражители, рецепторы уха — звуковые, рецепторы носа — обонятельные раздражители. Следовательно, при восприятии раздражителей проис ходит их различение, т. е. анализ. Органы, обеспечивающие восприятие и различение раздражителей, И. П. Павлов на звал анализаторами. Например, зрительный анализатор Глава 5. Физиологические основы поведения и дрессировки 75 состоит из зрительных рецепторов, зрительного нерва и зри тельной зоны коры полушарий головного мозга. Так что животное видит предметы не одними глазами, а при помо9 щи зрительного анализатора в целом. В естественных условиях на организм собаки действует много раздражителей одновременно. Но ответная реакция благодаря анализу возникает лишь на наиболее важные из них. Реакция на остальные, несущественные раздражители тормозится. Таким образом, деятельность различных ана лизаторов обуславливает тонкое приспособление организма к условиям внешней среды. Рецепторы, раздражение которых сопровождается воз никновением в коре больших полушарий головного мозга ощущений, называются органами чувств. Роль органов чувств чрезвычайно велика. Например, с помощью зрения собака четко улавливает особенности движения человека и отдельных частей его тела, различные жесты рукой, мими ку лица, позу, темп движения дрессировщика и т. п. Зрение позволяет собаке увидеть идущего человека на расстоянии 500–700 м. Однако окружающий мир собака видит в чернобелом изображении. Орган слуха собаки воспринимает звуковые волны до 40 Кгц. Собака четко различает команды, различные шумы, шорохи и т. п. Слабые шорохи, которые человек слышит на расстоянии не более 6 м, собака слышит на расстоянии 24 м. Исключительно сильно у собаки развито обоняние. Оно в 11 500 раз сильнее, чем у человека. Собака различает до полумиллиона запахов. С помощью обоняния собака способ на находить не только людей, но и взрывчатые и наркоти ческие вещества, утечку газа в газопроводах, а также запа хи руд на глубине до 5–7 м и т. д. Рецепторы кожи собаки воспринимают тепло, холод, соприкосновение, давление, болевые воздействия. Поэтому дрессировщик может воздействовать на собаку прикоснове нием (поводком). Органы чувств обладают способностью приспосабливать ся к раздражителям различной силы. Так, собаку можно заставить не реагировать на выстрелы и другие сильные зву ки. Но свойство рецепторов приспосабливаться к раздражи 76 Практическое собаководство телям может иметь и отрицательное действие. Например, при длительной работе с одними и теми же запахами у со баки снижается чувствительность обоняния. Все это нуж но учитывать при дрессировке собак и их служебном при менении. Контрольные вопросы и задания 1. Что представляют собой понятия «поведение», «дрессировка», «рецепторы»? 2. Какова чувствительность различных органов чувств (зрения, слуха, обоняния) собак? 3. Какова роль дрессировщика в развитии способности чувстви тельных органов собаки? ГЛАВА ШЕСТАЯ ДРЕССИРОВКА СЛУЖЕБНЫХ СОБАК Дрессировкой называется последовательное приучение со баки к выполнению определенных действий по командам и жестам дрессировщика. Дрессировать собаку — значит по следовательно приучать ее совершать те или иные действия, необходимые для несения службы. Дрессировка необходи ма любой собаке независимо от ее размеров, породной при надлежности и места обитания. Большинству собак мелких пород вполне достаточно изу чить и освоить команды общего курса послушания: «Ко мне!», «Фу!», «Рядом!», «Место!», «Сидеть!», «Лежать!», «Стоять!». Собакам средних и крупных размеров доступен общий курс дрессировки (ОКД), где кроме послушания обу чают преодолению препятствий и работе с предметами. Про хождение такого курса развивает у собаки ловкость, силу и уверенность. Важно не упустить момент, когда собака окрепла физи чески и психически, но еще не повзрослела. Нельзя подвер гать большим физическим и нервнопсихическим нагрузкам маленького щенка. Но необходимо учесть, что с повзрослев шей собакой в процессе дрессировки возникнет много про блем, так как время становления ее привычек и отношений с хозяином будет упущено. Лучше всего приступать к дрес сировке тогда, когда собаке исполнится чуть больше полу года. Если опыта у хозяина животного пока недостаточно, лучше обратиться к опытному специалисту за консультаци ей. Только опытный дрессировщик сможет определить, ка кие нагрузки полагаются собаке, и как добиться послуша ния собаки, не «поломав» ее психику. 78 Практическое собаководство Контакт хозяина со своим питомцем — основа основ вос питания и дрессировки собаки. На этой основе будет стро иться выработка у собаки всех желаемых навыков. И здесь главная задача хозяина — пробудить в собаке интерес к себе, своим действиям и командам. Хозяин должен играть гла венствующую роль, всегда быть для своей собаки «веду щим», а собака — принимать как должное любые действия хозяина. Также хозяин должен научиться просчитывать любые поступки собаки и быть готовым реагировать на них адекватно. Существует два принципа дрессировки. Первым прин9 ципом является дрессировка собак от простого к сложному. Вторым — постепенный ввод усложнений. Команда хозяина является законом для собаки, и она не должна уклоняться от ее выполнения. В случае отказа необ ходимо позаботиться о мере воздействия. Это не только «ме ханическое» действие (рывок поводком, нажим на холку), но и применение поощрительных способов по формуле: «команда — побуждающее действие — поощрение». Все желательные действия собаки следует поощрять, а нежелательные — пресекать. Обычно желательные действия собаки поощряются лакомством, поглаживанием или игрой. Собака должна понимать, что хозяин искренне радуется ее успехам. Поощрение обычно следует сразу после действия собаки или во время действия. Нежелательные действия пресекаются переключением внимания собаки на другой объект. Систематическая тренировка служебных собак позволя ет добиться у них более высоких служебных качеств как в работе по следу, так и в выполнении других приемов общей и специальной дрессировки. Учение о дрессировке служеб ных собак слагается из теории дрессировки и техники дрес сировки. Теория и техника дрессировки. В теории дрессировки изучаются такие вопросы, как: § раздражители, применяемые при дрессировке собак, и правила их применения; § роль дрессировщика и его помощника; Глава 6. Дрессировка служебных собак 79 § методы дрессировки; § условия, способствующие безотказной работе собаки; § предупреждение возможных ошибок, затрудняющих дрессировку; § типы нервной высшей деятельности и особенности дрес сировки служебных собак различных типов; § преобладающие реакции и использование их в дресси ровке. Техника дрессировки преследует цель научить дресси ровщика правильному, последовательному, методическому и техническому построению приемов дрессировки. Техника дрессировки подразделяется на три раздела: общая дресси9 ровка, специальная дрессировка и тренировка служебных собак. Общая дрессировка — это приучение собаки к общему послушанию, подчинению ее поведения требованиям дрес сировщика. Общие приемы дрессировки являются основой для дальнейшей специальной дрессировки собак, которых готовят к определенному виду службы. Специальная дрессировка — это приучение собаки к розыскной, конвойной, караульной и другой службе. Тренировка — это систематические упражнения с целью закрепления у собаки ранее выработанных в процессе дрес сировки условных рефлексов (навыков) и их развития и со вершенствования применительно к конкретным разнообраз ным условиям службы. 6.1. МАСТЕРСТВО ДРЕССИРОВЩИКА — ОСНОВА УСПЕХА Успех дрессировки собак зависит от степени знания дрес сировщиком теоретических основ дрессировки и наличия практических навыков. Дрессировщик должен умело ис пользовать врожденные особенности собаки (тонкость обо няния, слух, зрение, естественные повадки) и развивать, совершенствовать у нее новые желательные для службы ка чества. Процесс дрессировки заключается в установке связи между выполнением собакой желаемого действия и соответ 80 Практическое собаководство ствующей командой. Другими словами, процесс дрессиров ки заключается в выработке у собаки условного рефлекса. Дрессировщик, прежде всего, должен решить, каким пу тем ему предстоит заставить собаку выполнить требуемое дей ствие, после чего ему необходимо связать это действие с соот ветствующей командой. Это и есть одна из самых трудных задач дрессировщика — применить тот или иной «подход», так или иначе воздействовать на собаку для того, чтобы она выполнила желаемое действие. Дрессировщику необходимо знать характер (тип высшей нервной деятельности) своей со баки и степень ее общей подготовленности, чтобы придумать раздражители, на которые собака даст желаемую реакцию. Когда задача будет выполнена и собака сделает (хотя бы и недостаточно четко) желаемое действие, таковое необходимо связать с командой и рядом повторных упражнений, т. е. за крепить полученную связь. Такая установка связи состоит из двух составных элементов: действия безусловного (непосред ственного) и условного раздражителей. К примеру, для того, чтобы приучить собаку садиться по команде, нужно както воспроизвести процесс посадки и связать этот момент с ко мандой («сигналом» непосредственного раздражителя), да ваемой на полсекундыодну секунду раньше. Обычно дресси ровщик, положив одну руку на крестец (в области почек собаки), легким надавливанием заставляет ее согнуть задние лапы и сесть. В данном случае надавливание на крестец соба ки, вызывающее само действие, т. е. посадку, и является не посредственным, безусловным раздражителем. До момента надавливания на крестец собаки должна прозвучать команда дрессировщика «Сидеть!» (звуковой раздражитель). Весь про цесс нужно повторить несколько раз. После ряда повторений дрессировщик выясняет, доста точно ли крепко воспитался условный рефлекс, т. е. твердо ли установилась желаемая связь команды с действием. Для этого он больше не производит принудительного нажима, а дает лишь одну команду. Если связь достаточно закрепи лась, то, получив один звуковой (условный) раздражитель, собака, в силу установки условного рефлекса, сядет сама. Если при одном звуковом раздражителе соответствующего действия не наступает, то это значит, что связь непосред Глава 6. Дрессировка служебных собак 81 ственного и условного раздражителей еще не установлена, т. е. условный рефлекс не выработан. В этом случае дресси ровщику следует снова приступить к отработке совместного действия обоих раздражителей. Другими словами, в процес се воспитания условного рефлекса непосредственным раз9 дражителем является тот или иной раздражитель, вызыва ющий само действие (безусловный рефлекс), а условным раздражителем — команда или жест. Крайне важным в этом вопросе является правильная установка взаимосвязи между непосредственными и условными (замещающими) раздражителями. Здесь следует запомнить, что всякий ус ловный раздражитель является сигналом непосредственно го раздражителя. 6.2. ВЫРАБОТКА РЕФЛЕКСОВ В зависимости от условий работы время между дачей условного раздражителя и дачей непосредственного раздра жителя, вызывающего безусловный рефлекс, колеблется от одновременного действия до действия через 30 с и далее. В первом случае имеет место так называемый совпадающий рефлекс, а во втором — отставленный рефлекс. Совпадающий рефлекс, безусловно, воспитывается лег че, чем отставленный рефлекс. Например, при выработке в физиологической лаборатории пищевого (слюнного) рефлек са на звук метронома вначале пускается метроном (услов ный сигнал), а через 5–10 с появляется пища. Для образования условного рефлекса необходимо, что бы условный раздражитель чувствовался (воспринимался) достаточно ярко. В целом ряде приемов нашей полевой дрес сировки, особенно тех приемов, которые воспитываются на основе принуждения, первоначальную команду («сигнал») необходимо давать несколько ранее непосредственного раз дражителя. Например, во время обучения собаки хождению рядом, команду «Рядом!» нужно давать перед рывком соба ки, чтобы команда стала прочным сигналом последующего рывка. При таком методе дрессировки собака, услышав ко манду «рядом», немедленно подбежит к ноге дрессировщи ка, чтобы избежать последующего рывка. 82 Практическое собаководство Интонации дрессировщика. Значение интонаций при дрессировке чрезвычайно велико, и это вполне понятно, учи тывая исключительно тонко развитый слух у собак. Доба вим к этому то, что собаки, обладая чутким слухом, различа ют 1/8 тона, когда человек обычно различает только 1/2 тона. Сменой различных интонаций в зависимости от поведения собаки на данный момент шлифуется прием и вырабатыва ется безотказность выполнения. Интонация слагается из силы звука, высоты звука или тембра. Дрессировка различает в общем три основные инто нации: ласка, приказание и угроза. Необходимо предосте речь неопытного дрессировщика: интонация ни в коем слу чае не должна иметь искусственно создаваемых ноток, так как собака немедленно почувствует фальшь и станет отно ситься недоверчиво к дрессировщику. Самое важное в применении интонаций заключается, прежде всего, в установлении у собаки связи (выработке ус ловного вспомогательного рефлекса на интонацию) между фактом реально получаемой ласки с самой интонацией лас ки (поощрения) и, наоборот, — факта действий «неприят но» — принудительного характера с интонациями угрозы (условных вспомогательных рефлексов, шлифующих выпол нение приема). Вторым важным моментом является комби нирование дрессировщиком тех или иных интонаций в за висимости от разных моментов поведения собаки: ласка при исполнении и угроза (принуждение) при невыполнении тре буемого действия. Когда собака хорошо освоится с интонациями ласки (по ощрения) и угрозы (они же принуждения или запрещения), необходимо в проработку каждого приема вводить так на зываемые контрактовые интонации. Например, когда соба ка не исполняет требуемого действия, дрессировщик дол жен послать ей сигнал угрозы (интонация угрозы является раздражителем, вызывающим оборонительную реакцию), и собака исполнит прием. В повторной даче приказания, при неисполнении собакой желаемого действия, дрессировщи ку необходимо усилить интонацию угрозы, т. е. дрессиров щик должен говорить резче и внушительнее, как бы напо миная собаке о «грядущей» неприятности (принуждении). Глава 6. Дрессировка служебных собак 83 Когда собака выполнит прием, дрессировщик должен «по ощрить» ее интонацией ласки. Таким образом, с помощью контраста двух видов интонаций дрессировщик прививает собаке четкое исполнение его команд, так как собака начи нает осознавать связь получения «неприятных» и заставля ющих тонов в моменты неисполнения и «приятных» тонов при исполнении приема. Команда — это комплекс звуков. Собака отличает одну команду от другой по различному сочетанию звуков. Коман9 ды должны быть краткими, четкими, стандартными. Изменять их нельзя («Апорт!», но не «Принеси предмет!»). К сожалению, это распространенная ошибка неопытных дрес сировщиков. Например, если собака отказывается взять тот или иной предмет во время ее обучения команде «Апорт!», нельзя уговаривать ее сделать это, используя такие слова, как: «Ну, возьми, возьми», «Бери» и т. д. Проблема в том, что вместо знакомой собаке команды «Апорт!», которую в данный момент именно и нужно произнести в приказном тоне, дрессировщик использует совершенно незнакомые для нее слова, которые только сбивают ее. Дрессировщик при вык к тому, что в человеческой речи на одно действие есть ряд условных обозначений (слов) и, не имея четких навы ков, сбивает собаку, вводя новые команды, новые слова, по нятные для человека и совершенно непонятные для собаки. Стандартность, т. е. неизменяемость команд, вызывается и возможностью перевода собаки в другое место работы и пе редачи другому дрессировщику. Принуждения. Одним из главнейших факторов обуче ния собаки является принуждение, воспитывающее у нее безотказность исполнения приема вне зависимости от раз личных отвлекающих обстоятельств. Принуждение есть за ставляющий фактор к выполнению того или иного нежела тельного для собаки действия или тормоз, мешающий идти по пути «влечения». В основу всех видов принуждения по ложено следующее «внушение»: я должен исполнить непри9 ятное для меня действие, так как если я его не исполню, меня ждет еще большая неприятность. Следовательно, принуждение является возбудителем оборонительных реакций, где исполнение хотя бы и непри 84 Практическое собаководство ятного на данный момент действия есть лучшая оборона от еще большей «неприятности». Для чего нужны принудительные действия, что застав ляет дрессировщика применять их? На этот вопрос можно ответить так — не все желаемые для нас действия «прият ны» и отсутствие принудительного влияния, естественно, не заставит собаку выполнять неприятные для нее действия. Кроме того, ряд приемов обучения (например, посадка, ук ладка, хождение рядом) требуют принудительных действий дрессировщика и в самом начале обучения этим приемам. Принудительное действие при дрессировке имеет две роли. В одном случае оно является способом обучения (не посредственным раздражителем), когда собака, не зная при ема, посредством принудительного влияния выполняет при ем. В другом случае — принудительное действие является способом «воздействия», употребляемого в том случае, ког да собака знает, но «не хочет» выполнить уже известный ей прием. В тех случаях, когда необходимо применить принуж дение как заставляющий фактор, уступок быть не может, иначе влияние дрессировщика на собаку будет потеряно. Какие действия для собаки будут носить принудитель ный характер? Прежде всего, действие поводка, строгого ошейника (парфорса), хлыста и угрожающих интонаций, заменяющих впоследствии все перечисленные выше виды (после того как угрожающая интонация, связанная с доста точно сильной физической неприятностью, воспитает у со баки условный рефлекс на угрожающую интонацию). При менение хлыста должно быть связано с самим моментом отказа от работы, с моментом невыполнения приема, чтобы связать одновременно оба элемента, т. е. факт неисполне ния собакой приема и сильное принудительное средство (ры вок поводка, парфорс или хлыст). Хлыст в руках опытного дрессировщика не всегда явля ется «наказанием». Он может быть сильным принудитель ным средством, фактором, вызывающим оборонительную реакцию, побуждающим к действию, — выполнению при ема в целях обороны и ничего больше. Если собака не испол няет прием — звучит угрожающая интонация. Собака все же не выполняет прием, так как он «неприятен» для нее, — Глава 6. Дрессировка служебных собак 85 снова звучит угрожающая интонация. Если повторная уг рожающая интонация не вызовет исполнения — собака по лучит еще большую неприятность в виде резкого удара хлы ста или рывка ошейника. Получение такого неприятного ощущения начнет быстро ассоциироваться у собаки с угро жающими интонациями. При таком построении оборони тельная реакция (боязнь этого удара) вызовет исполнение приема. Но когда собака исполнит прием, она немедленно получает ласку, лакомый кусочек. При ряде повторений та кого контраста действий ласки и угрозы собака усваивает, что исполнение приема влечет получение «приятного», а неисполнение неразрывно связано с «неприятным». Собаке предоставлен выбор между исполнением и неисполнением. В этом и есть цель принудительных действий. Конечно, можно не применять таких сильных факторов принуждения, как, например, удар хлыста (нужно еще раз подчеркнуть, что мы не представляем себе так называемое «битье хлыстом», когда нужно только получение резкой, короткой неприятности). Можно в ряде приемов и в ряде отказов собаки от выполнения ограничиться более слабыми действиями. Если применение принуждения будет поставлено пра вильно, то дрессировка будет чрезвычайно легка, и собака никогда не будет запуганной при правильном чередовании угрозы и принуждения (при отказе от работы), ласки и поощ рения (при исполнении ее). Здесь необходимо подчеркнуть, что сила даваемых принуждений должна соответствовать ти пологическим особенностям данной собаки. Естественно, что для собак недостаточно злобных и трусливых сильные при нуждения могут вызвать страх. Этого можно избежать, хо рошо продумывая свои действия во время дрессировки. Дрессировщик, прорабатывая вопрос о принуждениях, должен знать, что собаку можно учить и без принуждения и она в конце концов научится выполнять приемы, т. е. у нее выработается основной условный рефлекс. Применение сильных принуждений имеет большое зна чение в тех случаях, когда дрессировщику нужно заглу шать некоторые из врожденных инстинктов (например, ак тивно оборонительный инстинкт на другую собаку, хватка 86 Практическое собаководство спокойно стоящего человека и т. п.). В этих случаях даже достаточно сильные принуждения в противовес разбушевав шимся инстинктам почти не влияют на собаку и требуют усиленных применений. В период первоначального обучения необходимо позво лять собаке делать ошибки, создавая этим искусственную обстановку для развития полезного контраста ласки за вы полнение и угрозы при отказе. Только таким способом ре ального показа и может быть выучен ряд приемов. Таким образом, по вопросу об использовании принужде ния можно сделать следующие выводы: 1. Встречается принуждение двух видов: а) как способ обучения и б) как способ воздействия (прием, вырабатыва ющий безотказность выполнения). 2. Сила даваемого принуждения должна соответствовать типологическим особенностям (характеру) собаки. 3. Целесообразное применение принуждения — такое принуждение, которое воспитывает у собаки следующую установку: я должна выполнить неприятное действие, так как иначе меня ждет большая неприятность. 4. Действие принуждения всегда должно быть связано с лаской при исполнении требуемого действия. 5. Факт принудительного действия должен быть все гда связан с угрожающей интонацией, дабы воспитать ус ловный рефлекс обязательности исполнения на одну ин тонацию. 6. Факт принуждения должен быть связан с моментом неисполнения. 7. Принуждение никогда не должно быть рассматривае мо как наказание или как месть за содеянный проступок. Поощрения и запрещения. К поощрениям относится команда «Хорошо!», к запрещениям — команда «Фу!», да ваемые в соответствующих интонациях. Для того чтобы по казать собаке правильность выполнения ею приема, упо требляют команду «Хорошо!», связывая ее (устанавливая условный рефлекс) с ласковым поглаживанием или дачей лакомства. Собаку хвалят командой «Хорошо!» даже за не совсем чисто исполненные команды. А для приостановки всех нежелательных действий резко произносят команду Глава 6. Дрессировка служебных собак 87 «Фу!» и дергают за поводок. Команда «Фу!» в памяти соба ки является сигналом грядущей неприятности, рывка. Необходимо указать, что у начинающих дрессировщи ков часто замечается привычка к злоупотреблению коман дой «Фу!». Это губительная для дела привычка, так как ко манда начинает терять свое значение. Чтобы команда имела безотказную силу, ее нужно произносить только тогда, ког да это действительно необходимо. Следует отметить, что утверждение некоторых авторов о том, что команда «Фу!» является противоположностью команды «Хорошо!», — неверно. Если за выполнение при ема собаку поощряют командой «Хорошо!», то при его не выполнении собаке не говорят «Фу!», а произносят команду данного приема с повышенной интонацией. Например, если собака не выполняет команду «Сидеть!», то ее нужно произ нести повторно. Это и будет являться усиленным непосред ственным раздражителем. Контрольные вопросы и задания 1. Назовите основные принципы дрессировки. 2. В чем заключается цель общей дрессировки? 3. В чем заключается цель специальной дрессировки? 4. Назовите понятия и требования, используемые при дресси ровке команд. 5. Обоснуйте необходимость при дрессировке умелого примене ния принуждения, поощрения и запрещения. Приведите при меры. ГЛАВА СЕДЬМАЯ РЕФЛЕКСЫ И ИНСТИНКТЫ Особая заслуга в раскрытии законов деятельности централь ной нервной системы принадлежит академику И. П. Павло ву. Он доказал, что все рефлексы по своему происхождению делятся на безусловные и условные. 7.1. БЕЗУСЛОВНЫЕ РЕФЛЕКСЫ И ИНСТИНКТЫ, ИХ ЗНАЧЕНИЕ В ЖИЗНИ СОБАК Безусловными рефлексами называются закономерные, врожденные, ответственные действия организма собаки на раздражители как со стороны внешней, так и внутренней среды организма, более или менее неизменные, стойко пе редающиеся по наследству. Они появляются у каждой соба ки при действии раздражителя (например, выделение слю ны при даче мяса, сосательный рефлекс у щенка, половой рефлекс у взрослой собаки и др.). Безусловные рефлексы — врожденные рефлексы, т. е. собака с ними рождается и на чинает проявлять их с первых минут жизни. Например, все реакции новорожденного щенка (дыхание, сосание, моче выделение, каловыделение и т. п.) направлены на первона чальное обеспечение жизни в новых условиях и являются безусловными рефлексами. Безусловные рефлексы — стойкие рефлексы. Они пере даются по наследству, т. е. из поколения в поколение. При этом надо помнить, что безусловные рефлексы у различных собак различны, т. е. имеют видовой характер. Например, безусловные рефлексы у охотничьих собак — идти на дичь, делать стойки, гонять зверя и т. д. Глава 7. Рефлексы и инстинкты 89 Безусловные рефлексы являются базой для образования условных рефлексов. Это фундамент, на котором основано все поведение собаки и ее дрессировка. Используя безуслов ные рефлексы, дрессировщик подчиняет поведение собаки своей воле, зная закономерности дрессировки, добивается от нее, чтобы собака по его сигналам выполняла нужные для службы (работы) действия. Жизнь и поведение собаки во многом определяются пи щевыми, оборонительными, ориентировочными и другими сложными безусловными рефлексами. Поведение собаки, обусловленное врожденными реакциями, называется ин стинктивным. Для поведения собак характерно преобладание одних рефлексов над другими. Это положение во многом объясня ется наследственностью. Однако под влиянием человека и окружающей среды отдельные безусловные рефлексы, в сравнении с другими, получают большее или меньшее раз витие. Примером влияния внешних факторов и воспитания на развитие безусловных рефлексов является воспитание щен ков одного и того же помета в различных условиях. Из прак тики известно, что щенки, воспитывающиеся в помещении, вырастают с преобладанием оборонительной реакции в пас сивной форме, т. е. трусливыми. Щенки, воспитывающие ся на свободе, вырастают смелыми, т. е. с преобладанием оборонительной реакции в активной форме. Из этого следу ет вывод, что щенков всегда надо воспитывать на свободе. Кроме того, при воспитании нужно стремиться к тому, что бы они знакомились с наибольшим количеством раздражи телей окружающей среды. Дрессировка собак есть не что иное, как их воспита ние, выработка определенных действий на соответствую щие команды и жесты. Дрессировщик в работе с собакой должен быть внимательным, строго последовательным и выдержанным. Если же он в процессе тренировки будет грубо обращаться с собакой, бить ее, то она может оказать ся трусливой, т. е. у нее оборонительная реакция в актив ной форме сменится на оборонительную реакцию в пассив ной форме. 90 Практическое собаководство В дрессировке собак используются следующие безуслов ные рефлексы: 1) ориентировочный, который проявляется в обнюхи вании предметов, в прислушивании к шорохам, шумам и т. д. Ориентировочный рефлекс используется для отра ботки у собаки навыков выборки вещей, сторожевой служ бы и др.; 2) оборонительный — в активной и пассивной формах направлен на сохранение жизни собаки. Благодаря этому безусловному рефлексу животное избегает опасности. Обо ронительный рефлекс у различных собак в различных усло виях проявляется поразному. В одних случаях, избегая опасности, собака активно набрасывается на раздражитель, в других случаях убегает от него или совершает определен ные действия, направленные на избежание неприятной си туации. Оборонительный безусловный рефлекс в активной форме и пассивной форме используется для отработки у со баки навыков следовой работы, обыска местности, задержа ния убегающего и др. Приемы общей дрессировки почти все отрабатываются на пассивнооборонительном сложном бе зусловном рефлексе; 3) пищевой — связан с захватыванием и поеданием кор ма. Пищевой безусловный рефлекс способствует увеличению привязанности собаки к дрессировщику; 4) половой и родительский безусловные рефлексы в дрессировке собак не используются. Однако иногда поло вой рефлекс способствует привыканию собаки к работе по следу. Таким образом, дрессировщик вырабатывает у собаки условные рефлексы на те или иные условные сигналы, ис пользуя ее врожденные способности, после чего собака по слушно выполняет его команды. Недрессированная собака без вмешательства человека также садится, ложится и лает. У нее прекрасно развито обо няние, но все эти действия она совершает произвольно. Инстинкты в понимании физиологии — это сложные безусловные рефлексы или приспособление животных к строго определенным условиям среды. Различаются две основные группы инстинктов: Глава 7. Рефлексы и инстинкты 91 1) инстинкты, обеспечивающие сохранение жизни соба ки (пищевой, оборонительный, ориентировочный); 2) инстинкты, направленные на сохранение вида живот ных (половой и родительский). Все проявления инстинктов направлены на: получение пищи, защиту от врагов, воспитание потомства. Все они ха рактеризуются своим постоянством, стереотипностью и оп ределенной целесообразностью. Однако инстинктам свой ственна и некоторая индивидуальность. Известно, что одни служебные собаки поддаются дрессировке лучше, чем дру гие, хотя принадлежат к одной и той же породе. Безусловные рефлексы, в том числе инстинкты, обеспе чивают приспособление организма к неизменным условиям. Однако только одни безусловные рефлексы не могут обеспе чить существование животного в сложной и изменяющейся обстановке. Его связь со средой в таких условиях осуществ ляют условные рефлексы. Инстинкты передаются по наслед ству, но степень и форма их проявления зависят от физио логического состояния организма и от влияния внешней среды. В результате чего у взрослой собаки появление ин стинкта всегда усложняется и обогащается за счет «обраста ния» условными рефлексами (привычками). Следователь но, привычки вносят существенную поправку инстинктам. Привычка усложняет инстинкт, придает ему разнообразие проявлений, свойственное отдельным животным. Многие инстинкты изменились под влиянием приручения и одомаш нивания животных. 7.2. УЧЕНИЕ И. П. ПАВЛОВА ОБ УСЛОВНЫХ РЕФЛЕКСАХ Физиологическим фундаментом или, по выражению И. П. Павлова, «основным фондом нервной деятельности» яв ляются безусловные или врожденные рефлексы. Говоря о роли безусловных рефлексов, он утверждал, что достигнутое этими рефлексами уравновешивание было бы совершенно только при абсолютном постоянстве внешней среды. А так как внешняя среда при своем чрезвычайном разнообразии находится в постоянном колебании, то безусловных связей, как связей 92 Практическое собаководство постоянных, недостаточно, поэтому необходимо дополнение их условными рефлексами и временными связями. Условными рефлексами называют ответные действия на раздражители, которые приобретаются собакой в про цессе всей жизни при определенных условиях. Например, внешний вид кормушки только тогда начинает вызывать отделение слюны у собаки, когда ее из этой кормушки на кормят. Умение отличать своего хозяина от посторонних людей возникает тогда, когда собака привыкнет к хозяину. Подоб но этому выполнение собакой различных команд также тре бует предварительного приучения. Условные рефлексы вырабатываются в результате обра зования временных связей в высшем отделе центральной нервной системы. Органом образования условных рефлек сов является кора полушарий головного мозга. Условные рефлексы строго индивидуальны и непостоянны, они исче зают, если изменяются условия, которые их вызвали. Если тренировка собак не проводится, то выработанные при дрес сировке условные рефлексы угасают. Специальная условнорефлекторная деятельность коры не имеет непосредственных связей с периферическими ра бочими органами (мышцами, железами и т. д.). Она реали зуется через нижележащие отделы центральной нервной системы, т. е. через те структурные образования, которые участвуют в безусловных рефлексах. Однако безусловные рефлексы сами по себе, без предыдущей их сигнализации, не могут обеспечить равновесия организма с окружающей средой. Безусловные реакции вызываются теми раздражи телями, которые приходят в непосредственное соприкосно вение с организмом. Запах и вид пищи являются сигналь ным раздражителем, приводящим в действие двигательные рефлексы, обеспечивающие ее поиск и потребление. Сигнальная деятельность позволяет использовать не только существенные раздражители, но и все бесконечное разнообразие факторов внешней среды, что чрезвычайно расширяет и уточняет приспособительные реакции живот ного организма. Сигнальная система повышает уровень от ражения животным внешнего мира, обеспечивает более Глава 7. Рефлексы и инстинкты 93 адекватное приспособление к постоянно меняющимся фак торам внешней среды. При помощи условных рефлексов животные приобретают опыт, который помогает им добы вать пищу, защищаться от врагов и вредных влияний. Определенным воздействием на собаку человек может выработать у нее желательные условные рефлексы, с помо щью которых он управляет ее поведением и использует для служебных целей. Основные движения собаки при посадке, укладке, беге, плавании представляют врожденные безусловные рефлексы положения. Однако для того, чтобы вызвать эти действия у собаки путем произношения определенных ко манд, необходимо выработать условные рефлексы на ко манды. Это делается следующим образом. Команда (оп ределенное слово) сопровождается таким раздражителем, который вызывает у собаки безусловный рефлекс. Напри мер, дрессировщик, удерживая собаку за поводок, про износит команду «Сидеть!» и одновременно правой рукой натягивает поводок вверх и назад, а левой нажимает на собаку в области перехода поясницы в круп, что застав ляет ее садится. Напряжение в области перехода поясни цы в круп является тем безусловным раздражителем, ко торый вызывает безусловный рефлекс посадки. По команде «Сидеть!» собака начнет садиться уже через несколько дней после многократных подкреплений этой команды (условного раздражителя) указанным безусловным раз дражителем. Для более быстрой выработки данного условного реф лекса и прочного его закрепления следует угощать собаку лакомством после того, как она примет положение сидя. По такому принципу производится выработка условных реф лексов на разнообразные команды. Условные рефлексы могут вырабатываться не только на отдельные раздражители, но и на их целый комплекс. Ком плексные раздражители имеют большое значение в дресси ровке собак. Сам дрессировщик является для нее комплекс ным раздражителем, который воздействует на собаку своим индивидуальным запахом, голосом, жестами, движениями, формой одежды и т. д. 94 Практическое собаководство 7.2.1. УСЛОВИЯ ОБРАЗОВАНИЯ УСЛОВНЫХ РЕФЛЕКСОВ Первое условие образования условного рефлекса — это совпадение во времени действия ранее безразличного для собаки раздражителя с действием какоголибо безусловно го раздражителя, вызывающего определенный безусловный рефлекс. Например, если звук звонка соединить с кормле нием, то этот ранее безразличный агент (раздражитель) внешнего мира начнет вызывать пищевую реакцию уже че рез несколько повторений. Собака будет стремиться к тому месту, где ее будут кормить. Эта реакция на ранее безраз личный раздражитель, который приобрел теперь значение сигнала для проявления пищевой реакции, и есть условный рефлекс. При обучении собаки садиться по команде «Сидеть!» происходит то же, что и в предыдущем случае. Дрессиров щик произносит команду, которая для недрессированной собаки является совершенно безразличной, и одновременно надавливает собаке на круп, поддергивает вверх поводок, а после посадки еще и угощает ее лакомством. После несколь ких повторений на команду «Сидеть!» у собаки выработает ся условный рефлекс. Второе условие образования условного рефлекса состо ит в том, что тот раздражитель, который превращается в условнорефлекторный должен несколько предшествовать действию безусловного раздражителя. При дрессировке со баки команды и жесты следует давать несколько раньше, чем начинает действовать рефлекторный раздражитель. Например, при обучении собаки хождению рядом команда «Рядом!» должна предшествовать рывку поводком (вызы вающему рефлекторную реакцию) примерно на 1–2 с. Третье условие образования условного рефлекса заклю чается в том, что полушария головного мозга собаки во вре мя выработки условного рефлекса должны быть свободны от других видов деятельности. Если производить дрессиров ку кобеля на небольшом расстоянии от суки в период течки или на том участке, где побывала такая сука, половой безус ловный рефлекс неизбежно будет затруднять выработку ус Глава 7. Рефлексы и инстинкты 95 ловных рефлексов. Если перед началом дрессировки не вы гулять собаку и не дать ей возможность опорожнить моче вой пузырь и прямую кишку, раздражения, идущие от этих внутренних органов, будут также затормаживать выработ ку условных рефлексов. При выработке условных рефлек сов надо стараться исключить по мере возможности влия ние различных посторонних раздражителей. Четвертое условие образования условных рефлексов — это сила условного раздражителя. Условные рефлексы на слабые условные раздражители вырабатываются медленнее, чем на сильные раздражители. При дрессировке собаке не обходимо давать энергичные и четкие команды, так как именно на них будут быстрее вырабатываться условные реф лексы. Однако следует учитывать, что чрезмерно сильные условнорефлекторные раздражения могут вызывать у не которых собак не улучшение, а, наоборот, ухудшение их условнорефлекторной деятельности. А в некоторых случа ях условный рефлекс может вообще не выработаться (соба ка затормозится). Необходимо также помнить, что сила бе зусловного раздражителя при выработке условного рефлекса должна быть большей, чем сила условного раздражителя, так как условный раздражитель большой силы (например, сильный звук, крик) может затормозить у собаки появле ние безусловного рефлекса. Пятым условием образования условных рефлексов явля ется состояние того безусловного рефлекса, на базе которого вырабатывается условный рефлекс. Во время выработки ус ловного рефлекса безусловный рефлекс должен быть в доста точно возбужденном состоянии. Если условный рефлекс вы рабатывается на пищевом безусловном рефлексе, необходимо, чтобы собака была достаточно голодна. Накормленная соба ка будет слабо реагировать на пищевое подкрепление, и ус ловный рефлекс будет вырабатываться медленнее. Основные приемы розыскной службы (работа по следу, поиск человека, выборка вещи и т. д.) вырабатываются на базе активнооборонительного рефлекса собаки. Поэтому необходимо, чтобы этот рефлекс был в достаточно возбуж денном состоянии. С собаками, не обладающими выражен ным активнооборонительным рефлексом, должна быть 96 Практическое собаководство проведена работа по повышению его возбудимости (выра ботка злобы). Кроме отвлекающих раздражителей на дрес сировку собак отрицательно влияют такие факторы, как сильный ветер, дождь, снег, высокая или слишком низкая температура воздуха и т. п., которые необходимо учитывать. Для выработки условных рефлексов при дрессировке собаки необходимы следующие условия: 1) подобранные условный и безусловный раздражители. Действия этих двух раздражителей должны совпадать во времени или точнее — условный раздражитель должен пред шествовать безусловному раздражителю на 1–2 с; 2) сила действия безусловного раздражителя должна быть большей, чем сила действия условного рефлекса; 3) условный раздражитель должен быть достаточной силы; 4) возбудимость нервного центра безусловного рефлек са, на базе которого вырабатывается условный рефлекс, дол жна находиться в более активном состоянии; 5) первоначальную выработку условного рефлекса у со баки следует производить в обстановке, где нет сильных по сторонних раздражителей, отвлекающих собаку от работы; 6) перед началом дрессировки собаку необходимо выгу лять, чтобы ее не отвлекали внутренние раздражители; 7) дрессировка больных собак не производится; 8) при дрессировке собаки необходимо учитывать отри цательное влияние на выработку условных рефлексов та ких факторов, как сильный ветер, дождь, мороз, жара и т. п. 7.2.2. ФИЗИОЛОГИЧЕСКИЙ МЕХАНИЗМ ОБРАЗОВАНИЯ УСЛОВНЫХ РЕФЛЕКСОВ И. П. Павлов под механизмом образования условного рефлекса понимал процесс установления и замыкания не рвной связи в коре головного мозга между двумя возбуж денными очагами — центрами условного и безусловного раздражителей. В самом начале сочетаний на условный раз дражитель у собаки возникает ориентировочный рефлекс. Он тормозит общую двигательную активность, отменяет дей ствующие рефлексы, обеспечивает лучшее восприятие сиг Глава 7. Рефлексы и инстинкты 97 нального раздражителя и вызывает возбуждение соответ ствующего нервного центра (слухового, зрительного, обоня тельного, вкусового и др.). По закону инертности нервные центры обладают свойством переходить в состояние возбуж дения только при относительно длительном раздражении. Возбудившись, они сохраняют это состояние возбуждения в течение определенного времени, и впоследствии в коре го ловного мозга остается очаг слабого возбуждения и следы соответствующих ощущений. Действие безусловного раздражителя вызывает врожден ную ответную реакцию с участием готовой рефлекторной дуги. Нервный путь, по которому проходит раздражение от воспринимающего органа (например кожи) по чувствитель ному (центростремительному) нервному волокну до испол нительного рабочего органа (мышцы, железы) называется рефлекторной дугой. Рефлекторная дуга простого безуслов ного рефлекса состоит из воспринимающего органа или уча стка кожи, чувствительного нервного волокна, спинного мозга, двигательного нервного волокна и рабочего органа. В корковом представительстве данного безусловного рефлек са возникает очаг возбуждения на действие безусловного раздражителя и на выполненные организмом ответные дей ствия. Таким образом, в коре головного мозга появляется второй очаг возбуждения, более сильный, стойкий и доми нирующий над другими очагами. Он может сохраняться в течение нескольких секунд и даже минут, пока не будет от менен другим, более сильным раздражителем. Наличие двух очагов возбуждения в коре головного мозга закономерно вызывает движение процесса возбуждения от более слабо го, вызванного условным раздражителем, к более сильно му, вызванному безусловным раздражителем. Доминирую щий очаг притягивает к себе возбуждение из более слабых очагов, тем самым, облегчая путь прохождения слабым им пульсам. Через несколько таких сочетаний проторяется до рога для замыкания нервной связи между возбужденными нервными центрами (способность одних нервных центров повышать возбудимость других и вступать во взаимодей ствие через обмен и передачу импульсов возбуждения меж ду центрами по нейронным путям). Так образуется первона 98 Практическое собаководство чальная связь между двумя очагами возбуждения. Замыка ние связи между этими очагами возбуждения происходит при дальнейшем многократном повторении сочетаний ус ловного и безусловного раздражителей. Механизм условных рефлексов образуется в результате многократных и одновременных действий на органы чувств собаки двух раздражителей, из которых один является в начале индифферентным (безразличным) по отношению к той реакции, которую вызывает второй раздражитель, яв ляющийся безусловным, например, если действовать на со баку звуковым раздражителем (команда «Сидеть!») и одно временно механическим раздражителем (давление руки в области перехода поясницы в круп). Команда «Сидеть!» бу дет восприниматься органом слуха, и возникшее возбужде ние по чувствительным нервам дойдет до коры полушарий (слухового центра) головного мозга, вызвав возбуждение определенной группы нервных клеток коры мозга (первый очаг возбуждения). Одновременно от воздействия давления руки на кожу в области перехода поясницы в круп возник нет возбуждение и по чувствительным нервам также дойдет до коры мозга (двигательного центра) и вызовет возбужде ние другой группы клеток (второй очаг возбуждения). Соба ка сядет. Следовательно, одновременно в коре головного мозга возникает два очага возбуждения. Второй очаг возбужде ния будет более сильным, он будет притягивать к себе воз буждение из первого очага, что приведет к установлению связи в коре головного мозга между двумя группами клеток (центрами). Возбуждение, возникшее от действия произне сенной команды, соединяется в коре головного мозга с воз буждением, возникшим от давления рукой на кожу в обла сти перехода поясницы в круп. Если многократно в течение нескольких дней повторять действие этих двух раздражи телей, возникнет упрочнение связей в коре головного мозга между двумя центрами — слуховым и двигательным. Пос ле этого достаточно произнести команду «Сидеть!», как воз буждение в коре мозга из слухового центра пойдет к двига тельному центру, а затем по нему к мышцам, после чего собака сядет. Глава 7. Рефлексы и инстинкты 99 Рассмотренный выше пример механизмов образования условного рефлекса изложен весьма схематично и упрощен но. На самом деле каждый рефлекс связывается со многими другими рефлексами, и в целом реакция на раздражение протекает довольно сложно. Однако механизм образования условных рефлексов всегда сводится к замыканию связей между очагами возбуждения в коре головного мозга. Условный рефлекс образуется не сразу, а постепенно, по стадиям. Для образования условного рефлекса требуется определенное количество сочетаний и время. Различают три стадии образования условного рефлекса. Первая стадия — генерализация, или стадия обобщен ного ответного действия. В самом начале сочетаний, пока в коре головного мозга устанавливается нервная связь меж ду двумя очагами возбуждения, условный рефлекс самосто ятельно не воспроизводится. Появление первых реакций на условный раздражитель является началом образования ус ловного рефлекса. В первое время образовавшийся услов ный рефлекс в результате иррадиации возбуждения про является обобщенно — как на условный сигнал, так и на все сходные с ним раздражители. В этой стадии условный рефлекс легко затормаживается, отмечается неточность от ветных действий на команду или жест дрессировщика и может совсем не проявляться при изменении условий или обстановки. Вторая стадия — концентрация, или стадия специали зации условного рефлекса. При дальнейшем многократном повторении сочетаний раздражителей иррадиация возбуж дения ограничивается торможением, и возбудительный про цесс начинает концентрироваться в одном нервном центре. Чем больше закрепляется условный рефлекс, тем меньшим будет явление генерализации, и специализация условного рефлекса произойдет на конкретном условном раздражите ле. В этой стадии условный рефлекс начинает проявляться автоматически в виде точного и конкретного ответного дей ствия на команду или жест дрессировщика и не проявля ется на другие раздражители, сходные с условными. При изменении условий и обстановки условный рефлекс не за тормаживается. 100 Практическое собаководство Третья стадия — стабилизация условного рефлекса, или стадия формирования навыка. Навык формируется при мно гократном повторении условного рефлекса в обстановке раз личной сложности. Автоматическое проявление рефлекса на условный раздражитель теперь не требует постоянного подкрепления его безусловным раздражителем. В этой ста дии условный рефлекс переходит в навык и становится сте реотипным. Он активно проявляется на команду или жест дрессировщика в обстановке любой сложности. Признаки образования условного рефлекса: 1. Индифферентный (безразличный) раздражитель при обретает сигнальное значение, ориентировочный рефлекс угасает. 2. Ответное действие на сигнал проявляется без подкреп ления безусловным раздражителем. 3. Условный рефлекс не тормозится другими рефлекса ми и проявляется в любой обстановке автоматически. Отличие условных рефлексов от безусловных. Услов ный рефлекс — это универсальное приспособительное яв ление к условиям окружающей среды. В отличие от безус ловных рефлексов он не является врожденным, а образуется в течение жизни или вырабатывается при дрессировке и не передается по наследству. Условные рефлексы могут обра зовываться и исчезать, но в конечном итоге они накапли ваются и представляют жизненный опыт животного. По этому условные рефлексы не являются видовыми, а носят индивидуальный характер. Например, собака реагирует на голос своего дрессировщика и на свою кличку. Для каж дой собаки существует свой комплекс условных рефлек сов, определяющий индивидуальные особенности ее по ведения. Вот почему поведение дрессированной собаки заметно отличается от поведения недрессированной. Услов ные рефлексы вырабатываются на любой раздражитель. Поэтому они могут образовываться в неограниченном ко личестве. В отличие от безусловных, условные рефлексы не имеют готовых рефлекторных дуг. Они образуются в коре головного мозга путем временного замыкания услов ных сигналов с безусловными реакциями через нейронные связи. Глава 7. Рефлексы и инстинкты 101 Условные рефлексы составляют основу дрессировки со бак. При дрессировке собак можно заметить, что одни ус ловные рефлексы образуются легко и быстро, другие — мед ленно и с большим трудом; одни рефлексы проявляются активно и обладают устойчивостью к угасанию, другие про являются слабо и легко затормаживаются. Качественная характеристика условных рефлексов обусловлена их видо вой принадлежностью и степенью физиологической необ ходимости для организма в данный момент. Условные реф лексы строго индивидуальны и непостоянны, они исчезают, если изменяются условия, которые их вызвали. Если тре нировка собак не проводится, то выработанные при дресси ровке условные рефлексы угасают. 7.3. ВИДЫ УСЛОВНЫХ РЕФЛЕКСОВ И ИХ ХАРАКТЕРИСТИКИ Условные рефлексы отличаются от безусловных много образием и непостоянством. Исходя из потребностей теории и практики дрессировки собак, выделяют основные виды и разновидности условных рефлексов. Натуральные условные рефлексы образуются на есте ственные свойства и качества безусловного раздражителя. Они могут образовываться на внешний вид, голос, запах, определенные действия дрессировщика и его помощника, на дрессировочный костюм, плащ, апортировочный пред мет, прут, хлыст, палку и другие предметы, применяемые при дрессировке собак, а также на окружающую обстанов ку и условия, в которых дрессируется собака. Эти рефлексы легко и быстро образуются и длительно сохраняются при отсутствии последующих подкреплений. Например, доста точно собаке 1–2 раза нанести болевые раздражения повод ком, она будет бояться лишь одного вида поводка. Большин ство натуральных условных рефлексов у собак используется как основа для выработки других условных рефлексов, не обходимых на службе. Искусственные условные рефлексы в отличие от нату ральных образуются на посторонние раздражители, не об ладающие естественными признаками безусловного раздра 102 Практическое собаководство жителя, но совпадающие во времени с его действием. Так, при дрессировке на звуковые сигналы — команды, звонок, свисток, зуммер, зрительные жесты, зажигание лампочки, а также на запаховые и другие раздражители у собак непре рывно и в большом количестве образуются искусственные условные рефлексы. Они имеют важное сигнальноупреди тельное и приспособительное значение к непрерывно ме няющимся условиям окружающей среды. Отличительная особенность всех искусственных условных рефлексов — за медленное образование при большом количестве сочетаний. Кроме того, они легко затормаживаются и быстро угасают при отсутствии подкрепления. Более затруднительным яв ляется формирование из искусственного условного рефлек са стойкого и безотказного навыка. Условные рефлексы первого, второго и высших поряд ков. Ответные реакции, образовавшиеся на основе безуслов ных рефлексов, называются условными рефлексами первого порядка, а рефлексы, выработанные на основе ранее приоб ретенных условных рефлексов (навыков), — условными рефлексами второго, третьего и высшего порядка. Механизм образования условного рефлекса второго по рядка можно объяснить на примере приучения собаки рабо тать по жестам для управления ее поведением на расстоянии. Сначала вырабатываются условные рефлексы первого порядка на соответствующие команды путем подкрепления безусловными воздействиями. После упрочнения условных рефлексов до навыков на их основе можно вырабатывать условные рефлексы второго порядка на жесты или другие сигналы для подкрепления безусловными раздражителями. Условные рефлексы обыска местности, отыскивания запа хового следа, выборки вещей по запаху вырабатываются по принципу формирования условных рефлексов второго, а иногда третьего порядка. Положительные условные рефлексы — те рефлексы, в основе образования и проявления которых лежат процес сы возбуждения и активная деятельность животного, на зываются положительными рефлексами. Они в основном связаны с двигательными реакциями собаки. Большинство общедисциплинарных и специальных навыков также со Глава 7. Рефлексы и инстинкты 103 ставляют положительные условные рефлексы. Например, преодоление препятствий, переползание, движение соба ки по следу, обнаружение и подноска вещей, задержание помощника и другие сложные действия собаки включают процессы сильного и длительного возбуждения нервных центров коры головного мозга. Одни положительные ус ловные рефлексы сменяются другими или заканчиваются торможением в целях прекращения активных действий собаки. Отрицательные условные рефлексы — те рефлексы, ко торые вырабатываются на основе процесса торможения. Тор мозные условные рефлексы для организма также важны, как и положительные. В комбинациях друг с другом они составляют большинство сложных навыков, которые урав новешивают поведение собаки, делают ее дисциплинирован ной, освобождают организм от ненужных возбуждений и положительных условных рефлексов, утративших свое зна чение. К отрицательным условным рефлексам относятся прекращение собакой нежелательных действий, выдержка при посадке, укладке и стоянии, дифференцировка запахов при работе по чутью и др. Условные рефлексы на время. Целесообразная ритмич ность в поведении дрессируемой собаки объясняется услов ными рефлексами на время, которые образуются на интер валы времени в режиме ухода, кормления, занятий, работы и отдыха в течение суток, недели, месяца и даже года. В ре зультате чего в поведении собаки образуются биоритмы ак тивного и пассивного, рабочего и нерабочего состояния, пе риодов эффективной и малоэффективной дрессировки. При дрессировке собак на различные сочетания условных раз дражителей с безусловными во времени образуются совпа дающие, отставленные, запаздывающие и следовые услов ные рефлексы. Совпадающий условный рефлекс образуется, когда сиг нал (команда) применяется одновременно или на 0,5–2 с раньше безусловного раздражителя. Ответная реакция про является сразу же после подачи команды или жеста. При дрессировке собак, как правило, должны вырабатываться совпадающие условные рефлексы. В этих случаях ответные 104 Практическое собаководство действия собаки на команды и жесты бывают четкими, энер гичными, а выработанный условный рефлекс сохраняется дольше и обладает устойчивостью к торможению. Отставленный условный рефлекс образуется, когда дей ствие сигнала (команды), жеста подкрепляется безусловным раздражителем с отставанием на 3–30 с. Ответная реакция такого рефлекса на условный сигнал проявляется на отстав ленное время подкрепления безусловным раздражителем. Например, если дрессировщик подкрепляет команду «Ле жать!» воздействием на собаку через 5 с, то образовавшийся условный рефлекс проявляется не сразу, т. е. собака ложит ся через 5 с после подачи команды. Подобные рефлексы у собак — результат нарушения методики и техники дресси ровки. Чаще всего таких собак дрессируют медлительные дрессировщики. Запаздывающий условный рефлекс образуется при дли тельном действии условного раздражителя и его позднем подкреплении. В практике дрессировки запаздывающие ус ловные рефлексы образуются у собаки, когда дрессировщик подкрепляет безусловным раздражителем не первую коман ду, а ее многократные повторения. Подобные ошибки мож но наблюдать при управлении собакой на расстоянии и без поводка. В этом случае дрессировщик не может быстро воз действовать на собаку и вынужден повторно подавать ко манды, чтобы заставить ее выполнить нужное действие. Об разовавшийся условный рефлекс проявляется с большим опозданием, т. е. после многократного повторения команды или жеста. Следовой условный рефлекс вырабатывается на базе сле да от возбуждения в центральной нервной системе, вызван ного условным раздражителем, при подкреплении действи ем безусловного раздражителя спустя некоторое время. Между затухающим очагом возбуждения от условного раз дражителя и очагом возбуждения от действия безусловного раздражителя в коре образуется временная связь, называе мая следовым условным рефлексом. Выработка таких ус ловных рефлексов у собак протекает с большим трудом. Сле довой условный рефлекс может образовываться быстрее в том случае, если сигнальный раздражитель имеет длитель Глава 7. Рефлексы и инстинкты 105 ное побуждающее значение для собаки, а безусловный раз дражитель вызывает сильную возбудительную или тормоз ную реакцию. Например, команда «Слушай!», подкреплен ная действиями помощника даже через 1–2 ч, вызывает у собаки настороженность. 7.4. ВИДЫ УСЛОВНОГО ТОРМОЖЕНИЯ В различной обстановке условные рефлексы могут ослаб ляться, задерживаться, прекращаться или совсем не прояв ляться, т. е. тормозиться. Благодаря торможению потоки импульсов задерживают ся в нервных клетках и не доходят до рабочих органов или поступают в ослабленном виде. Торможение — главное средство упорядочения и совер шенствования условных рефлексов, рефлекторных актов и реакций поведения. Образование любого условного рефлек са требует возбуждения одних корковых центров и тормо жения других. Условное торможение образуется при жизни или выра батывается в виде отрицательных условных тормозных реф лексов. У собаки торможение вырабатывается дрессировщи ком в виде условного рефлекса и называется активным. Существует несколько видов условного торможения: угаса9 тельное, запаздывательное, дифференцировочное, услов9 ный тормоз. Угасательное торможение развивается при неподкреп лении условного раздражителя. Если команду или жест «Ря дом!» не подкреплять условным раздражителем — рывком поводка, то с каждым разом условный рефлекс будет осла бевать и наконец совсем исчезнет. Угасание условного реф лекса не связано с утомлением нервного центра при частом повторении. Если после полного угасания условного рефлек са сделать перерыв на несколько дней и вновь подкрепить условный раздражитель безусловным, то рефлекс вновь про явится и достигнет прежней силы. В практике дрессировки можно наблюдать, когда угасший при неподкреплении ус ловный рефлекс через некоторое время сам по себе восста навливается, т. е. угасательное торможение исчезает. Такое 106 Практическое собаководство явление называется растормаживанием. Повторное угаса ние условного рефлекса происходит быстрее, чем первое, а последующие — быстрее и легче, чем предыдущие. Много кратно повторяемое угасание может привести к полному исчезновению условного рефлекса. Очень слабые условные рефлексы после угасания могут не восстановиться. Запаздывательное торможение развивается в нервных центрах при отставлении подкрепления во времени от на чала действия условного раздражителя и образуется на промежуток времени между действиями условного и без условного раздражителей. Оно лежит в основе образова ния недеятельной фазы условных рефлексов на время: от ставленного, запаздывающего и следового. В дрессировке запаздывательное торможение используется для выработ ки выдержки при посадке, укладке, стоянии, подноске предметов и сторожевке. Благодаря развитию запаздывательного торможения образовавшиеся условные рефлексы становятся более точ ными. Они уравновешивают и дисциплинируют поведение собаки. Дифференцировочное торможение проявляется при по стоянном подкреплении одного условного раздражителя и неподкреплении других, сходных с ним. Выработка диффе ренцировочного торможения происходит постепенно, нерав номерно, что свидетельствует о борьбе между развиваю щимся торможением и возбуждением. Дифференцировка вырабатывается легче, быстрее при отдаленных сходствах раздражителей, при близких — образуется с трудом или со всем не образуется. Тонкую дифференцировку можно выра ботать после тренировки торможения сначала на более гру бых, а затем на более тонких различиях сходных между собой раздражителей. Дифференцировочный условный реф лекс, который обеспечивает способность собаки различать один раздражитель из множества сходных с ним по внешне му виду, вкусу, запаху. Например, надрессированная соба ка может различать и выбирать по заданному запаху вещь из 10–12 предметов с запахами других людей. Дифферен цировочный рефлекс легко растормаживается при действии на собаку посторонних раздражителей. У собаки это выра Глава 7. Рефлексы и инстинкты 107 жается в виде беспричинного возбуждения, перехватывания предметов и ошибочной выборки. Для выработки стойкого навыка дифференцировки необходимо многократное повто рение упражнений по определенной методике. Условный тормоз образуется или вырабатывается на ус ловный раздражитель, способный затормаживать действие другого условного раздражителя. Например, запрещающая команда «Фу!» тормозит любой положительный условный рефлекс, появляющийся на другой условный раздражитель. В практике дрессировки условный тормоз используется для устранения ненужных действий собаки, мешающих дрес сировке и использованию ее на службе. Однако надо по мнить, что применение условного тормоза вызывает тормо жение не только ненужного действия собаки, но и других положительных условных рефлексов. Поэтому запрещаю щая команда «Фу!» применяется только в необходимых слу чаях, а при выборке вещей и при работе по запаховому сле ду, как правило, не применяется. 7.5. ЗАКОНОМЕРНОСТИ УСЛОВНОРЕФЛЕКТОРНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ У СОБАК Впервые закономерности условнорефлекторной дея тельности были изучены и установлены И. П. Павловым в опытах на собаках. Дальнейшие исследования проводились его учениками на различных животных. Содержание мно гих закономерностей высшей нервной деятельности раскры вает сущность дрессировки, объясняет ее правила, позволяет понять и предупредить ошибки дрессировщика. К методике выработки условных рефлексов при дрессировке собак от носятся следующие закономерности условнорефлекторной деятельности. 1. Условные рефлексы в процессе дрессировки выраба тываются не сразу, а постепенно, по трем стадиям, при оп ределенном количестве сочетаний и упражнений в течение нескольких дней. 2. Условные рефлексы на сигналы дрессировщика при отсутствии подкреплений затормаживаются и угасают при 108 Практическое собаководство мерно в том же порядке, как они вырабатывались, при та ком же количестве сигналов без подкреплений. 3. Скорость образования и стойкость образовавшихся условных рефлексов зависит от рационального режима со четаний и упражнений, от вероятности применения активи зирующих и стимулирующих подкреплений условного сиг нала безусловными раздражителями, от силы и активности базового безусловного или ранее выработанного условного рефлекса (навыка), а также от физического и эмоциональ ного состояния собаки во время дрессировки. Наиболее стой кие рефлексы образуются на базе натуральных рефлексов и побудительных реакций поведения. 4. Образовавшиеся условные рефлексы при дальнейшем повторении сочетаний взаимодействуют и ассоциируют меж ду собой, формируясь в сложные навыки. В образовании навыка решающее значение имеет подкрепляющий фактор. Частичное подкрепление не затрудняет выработку навыка, но значительно замедляет его угасание при последующей отмене подкрепляющих воздействий. 5. Нервные процессы в различных нервных центрах, обеспечивающие одноименные рефлексы, усиливают друг друга; процессы разнородных и противоположных рефлек сов ослабляют или аннулируют возбуждение и вызывают торможение в нервных центрах. Отмена одного рефлекса другим и выбор ответного действия в организме происходит по закону его биологической значимости в данный момент. Соподчиненность рефлексов, возникших в результате дли тельной эволюции, может изменяться под действием новых условнорефлекторных связей. Выработанные сильные ус ловные рефлексы доминируют над другими. Слабые услов ные рефлексы отменяются сильными. 6. На сильные раздражители образуются сильные услов ные рефлексы и стойкие навыки, ответные реакции кото рых становятся пропорциональными силе применяемых раздражителей — закон силовых отношений. Действие это го закона ограничивается многими факторами внешней и внутренней среды, но главным образом зависит от индиви дуальных особенностей высшей нервной деятельности каж дой собаки. Глава 7. Рефлексы и инстинкты 109 7.6. ЗНАЧЕНИЕ УСЛОВНЫХ РЕФЛЕКСОВ В ЖИЗНИ ЖИВОТНОГО И ПРИЧИНЫ ИХ УГАСАНИЯ Как ни велико разнообразие основных врожденных бе зусловных рефлексов, без которых невозможна жизнь жи вотного, однако не они составляют высшую ступень приспо собляемости организма к окружающей среде. Они служат лишь фундаментом, на который сверху в процессе жизни наслаиваются разнообразные приспособительные реакции (условные рефлексы), что в итоге определяет все сложное поведение животного и приспособляемость его к окружаю щей среде. Безусловные рефлексы, в том числе инстинкты, обеспе чивают приспособление организма к неизменным услови ям. Однако одни только безусловные рефлексы не могут обеспечить существование животного в сложной и изменя ющейся обстановке. Его связь с окружающей средой в та ких условиях осуществляют условные рефлексы. Следова тельно, внешний мир, в конечном счете, определяет все связи организма со средой — и постоянные, и временные. Хорошо закрепляемые условные рефлексы соответствуют тому, что обычно называют привычками или навыками. Все животные проявляют ответные действия в зависи мости от окружающей обстановки (раздражителей) и при этом используют свой опыт, свои привычки, которые выра ботались при данных условиях. Таким образом, все сложное поведение собаки обусловливается деятельностью нервной системы. Психика высших животных достигает большой сложности и включает в себя не только процессы ощуще ния, но и процессы восприятия, а также элементарные фор мы рассудочной деятельности. Центральная нервная система животных, и прежде все го большие полушария головного мозга осуществляют связь организма с внешним миром. Воспринимая раздражения из внешнего мира, центральная нервная систем оказывает со ответствующее влияние на деятельность внутренних орга нов и, таким образом, связывает внутреннюю среду орга низма с внешней средой. 110 Практическое собаководство Восприятие различных раздражителей из внешней ок ружающей среды и от внутренних органов организма со провождается разнообразными действиями животного, что и составляет его поведение. Поведение животного в самых основных формах проявляется в их стремлении к пище, к защите от вредных воздействий и к размножению. Поведе ние животного есть результат приспособления организма к условиям окружающей среды. Без этого животное не смогло бы существовать. В этом заключается главное, ос новное значение условного рефлекса для жизни животно го. Благодаря такой физиологической реакции нервной системы, как условный рефлекс, животное получает воз можность приобретать жизненный опыт, навык в данной окружающей обстановке и приспосабливается к жизни в новой среде. Человек, зная основные проявления и закономерности нервной деятельности собаки, в процессе дрессировки и тре нировки сознательно и целенаправленно использует и из меняет ее поведение в нужном для нее направлении. Кроме того, дрессировщикам всегда следует помнить, что услов ные рефлексы — это временные связи животного с окружа ющим миром. Эти временные связи (условные рефлексы), выработанные у собаки в процессе жизни или ее дрессиров ки человеком, могут угаснуть. Основной причиной угаса ния условных рефлексов является не подкрепление услов ного раздражителя безусловным, т. е. длительные перерывы в дрессировке собаки. Из практики жизни также известно, что условные рефлексы, выработанные непрочно, угасают быстрее. Следовательно, для того чтобы условные рефлексы, вы работанные у собаки при дрессировке, не угасли, специали сты служебного собаководства должны систематически тре нировать закрепленных собак и вырабатывать у них приемы общей и специальной дрессировки до навыка. Успех в дрес сировке собак будет зависеть от твердого знания правил дрес сировки и строгого соблюдения условий образования услов ных рефлексов. Современная дрессировка животных, ее методические и технические приемы основываются на учении И. П. Павло Глава 7. Рефлексы и инстинкты 111 ва о высшей нервной деятельности животных, на зависимо сти поведения животного от условий его жизни. Поведение собаки обусловливается деятельностью не рвной системы. Центральная нервная система состоит из спинного и головного мозга и огромного количества отхо дящих от него нервных волокон. Вещество головного и спинного мозга построено из многих миллиардов нервных клеток, соединенных между собой короткими отростка ми. Длинные отростки этих нервных клеток соединяются в пучки, называемые нервами, которые идут к различным органам и тканям и составляют периферическую и вегета тивную нервную систему. Благодаря такому строению все отделы центральной нервной системы соединены между собой и с различными органами и тканями организма. В каждом нерве имеются двоякого рода нервные волок на: по одним волны возбуждения передаются от различных органов тела в центральную нервную систему (чувствитель ные нервы), по другим — из центральной нервной системы в рабочие органы (двигательные). Нервные клетки облада ют высокой возбудимостью и проводимостью. Даже незна чительное раздражение чувствительного отростка нервной клетки вызывает в ней возбуждение, которое со скоростью 120 м в секунду распространяется от клетки к клетке по нерв ным путям центральной нервной системы, а затем по двига тельным нервам достигает мышцы или железы и приводит их в деятельное состояние. При этом в коре головного мозга возникает определенное ощущение в результате дошедшего до нее возбуждения. Ощущения бывают разнообразные: зри тельные, слуховые, обонятельные, вкусовые, кожные, дви гательные и другие, они зависят от свойства и характера раздражителя. Таким образом, в результате раздражения чувствитель ных нервных окончаний (физического воздействия раздра жителя) в нервной системе возникает физиологический процесс — возбуждение, которое достигает коры головного мозга и приводит к возникновению того или иного ощуще ния (психического процесса), а оно, в свою очередь, сопро вождается затем той или иной деятельностью организма. Например, если иглой уколоть лапу собаки, то она в резуль 112 Практическое собаководство тате болевого ощущения быстро отдернет лапу. Здесь видна тесная связь между внешним раздражителем (укол иглой) и мышечной реакцией (отдергивание лапы). Одно переходит в другое молниеносно. Переход возникшего возбуждения с чувствительных нервов на двигательные происходит в дан ном случае в центрах спинного мозга, но при этом принима ют участие и центры головного мозга, так как в разных по ступках организм всегда действует как одно целое. Раздражители, идущие от окружающей среды, называ ются внешними раздражителями. Действия внешних раз дражителей света, разнообразных звуков, пищи, запаховых веществ, соприкосновения предметов с кожей, воспринима ются органами чувств: зрения, слуха, обоняния, осязания и вкуса. Каждый орган чувств, или рецептор, как их еще на зывают, приспособлен воспринимать действия только опре деленных раздражителей, например, глаз воспринимает только световые раздражения, ухо — звуковые, кожа — механические воздействия, температурные и др. Органы чувств животных никогда не работают в оди ночку, потому что они посредством нервной системы тесно связаны между собой. Когда возбуждение достигает этих ор ганов, они выполняют определенную работу. Так, пища, по падая в пасть собаки, раздражает окончания чувствитель ного вкусового нерва, рецепторы (вкусовые сосочки) языка. По этому нерву возбуждение передается в центральную нерв ную систему (продолговатый мозг), где переходит на двига тельный нерв, связанный со слюнной железой, которая в ответ на возбуждение начинает усиленно выделять слюну. Такая ответная реакция организма на раздражитель, осу ществляемая при обязательном участии центральной нерв ной системы, называется рефлексом. Кроме внешних раздражителей на поведение животных влияют и внутренние раздражители. Это различные веще ства, находящиеся в крови, которая постоянно омывает не рвные центры. Кроме того, во всех мышцах, различных внутренних органах (сердце, почки, желудок, мочевой пу зырь и др.) расположены особые воспринимающие чувстви тельные образования — рецепторы, которые реагируют на внутренние раздражители. Глава 7. Рефлексы и инстинкты 113 Различные изменения во внутренней среде организма воспринимаются рецепторами внутренних органов, что ве дет к возникновению возбуждения, которое передается в центральную нервную систему. В ответ на это изменяется деятельность отдельных органов или всего организма, т. е. проявляется рефлекторная деятельность. Например, при накоплении мочи в мочевом пузыре начинают растягивать ся его стенки. Это раздражает чувствительные нервные окон чания (рецепторы) в стенках. Возникшее возбуждение пе редается по чувствительным нервам в центральную нервную систему, затем переключается на двигательный нерв и до ходит до мышц стенок мочевого пузыря, они сокращаются, и происходит акт мочеиспускания. Рефлекторные реакции организма являются средством приспособления животных к внешней среде, в которой они живут. Поэтому именно внешняя среда с ее многочисленными и разнообразными раздражителями, воздействующими на нервную систему, определяет поведение животных и чело века. Особая заслуга в раскрытии законов деятельности центральной нервной системы принадлежит академику И. П. Павлову. Он показал, что все рефлексы, определяю щие поведение собаки, по своему происхождению разделя ются на безусловные и условные. В жизни можно видеть, как у собак одной и той же поро ды наблюдается различное поведение. Одни из них актив ные, энергичные, смело ведут себя среди сильных раздражи телей. Другие — малоподвижные, трусливые, всего боятся, всюду видят опасность. Такое различное поведение обуслов лено их типами высшей нервной деятельности и условия ми, в которых они воспитывались и находятся в настоя щее время. Если собака воспитывается на свободе среди различных раздражителей окружающей среды, то она вы растает смелой, активной и уравновешенной к различным условиям и раздражителям. Такая собака пригодна к дрес сировке на любую службу. Если щенок воспитывается в изолированных условиях, где он не встречает сильных и разнообразных раздражителей окружающей среды, то из него вырастает пассивная трусливая собака, трудно или совсем не поддающаяся дрессировке. Однако поведение 114 Практическое собаководство собаки не остается неизменным. Со временем оно меняется в ту или иную сторону. Это зависит от того, в какие усло вия она попадает. Самое большое влияние на поведение собаки оказывает дрессировщик. Постоянно воздействуя на собаку условными, безусловными раздражителями и своим поведением, он воспитывает у нее определенное, нуж ное поведение. Например, собака проявляет некоторую пас сивность при виде какоголибо раздражителя (автомобиля). Дрессировщик систематически знакомит ее с автомобиля ми и поощряет ее положительное поведение. В итоге по мере продолжения дрессировки собака перестает бояться авто мобиля. Вместе с тем дрессировщик иногда оказывает обратное влияние на поведение собаки. Если он постоянно грубо обра щается с ней, делает резкие окрики, рывки, бьет ее и т. п., собака постепенно становится пассивной, трусливой. У та кого дрессировщика хорошая, активная собака к концу дрес сировки становится боязливой, вместо подхода к нему убе гает и не выполняет команды. Кинолог обязан знать основные проявления и законо мерности высшей нервной деятельности собаки, чтобы в процессе дрессировки и тренировки сознательно и правиль но воздействовать на ее поведение и умело применять те разд ражители, при помощи которых вызываются действия со баки, нужные для службы. Изучение поведения собаки необходимо для глубокого понимания закономерностей условнорефлекторной дея тельности и успешного применения их в практике дресси ровки. Поведение собаки — это сложная рефлекторная дея тельность, результат проявления многочисленных услов ных и безусловных рефлексов на всевозможные раздражи тели внешней и внутренней среды. В начале жизни у щенка проявляются простые врожденные рефлексы и рефлектор ные акты, обеспечивающие его выживание в определенных условиях. В дальнейшем эти рефлексы усложняются услов ными рефлексами, обеспечивающими более совершенные приспособительные функции организма к новым, постоян но изменяющимся условиям окружающей среды. Глава 7. Рефлексы и инстинкты 115 У взрослой собаки отдельные простые рефлексы и реф лекторные акты объединяются в сложные реакции пове дения цепного характера, направленные на выполнение жизненно важных функций организма. Поведение взрос лой собаки бывает настолько сложным, что малоопытно му дрессировщику трудно заметить отдельные рефлексы. При внимательном наблюдении за рефлекторной деятель ностью собаки можно выделить однородные группы реф лексов, проявляющиеся закономерно в определенной по следовательности. Такие группы рефлексов называются реакциями поведения. Контрольные вопросы и задания 1. Дайте определения понятиям «безусловные рефлексы» и «ус ловные рефлексы». Перечислите отличия безусловных и ус ловных рефлексов. 2. Какие стадии образования условных рефлексов вы знаете? Дайте характеристику каждой из них. 3. Какие условия необходимы для образования условных реф лексов? 4. Перечислите закономерности условнорефлекторной деятель ности у собак. ГЛАВА ВОСЬМАЯ ПОВЕДЕНИЕ СОБАКИ, ВЛИЯНИЕ ФАКТОРОВ НА ЕЕ ДРЕССИРОВКУ 8.1. ОСНОВНЫЕ РЕАКЦИИ ПОВЕДЕНИЯ И ИХ ХАРАКТЕРИСТИКИ Реакция — ответное действие организма, возникающее на те или иные внешние или внутренние раздражители. Реак ции могут быть врожденными и приобретенными. Из общего поведения собаки можно выделить следую щие виды реакций: избавления, избегания, привязанности, половую, пищевую, оборонительную, поисковую, ориенти9 ровочную, родительскую, игровую, подражательную и ре9 акцию общения. Эти реакции составляют основу жизни жи вотного и учитываются в практике дрессировки служебных собак. Большинство основных реакций поведения — со ставная часть более сложных, запрограммированных, врож денных реакций организма, называемых инстинктами. Ин стинкты отличаются от основных реакций поведения тем, что они управляются специфическими физиологически ак тивными веществами и гормонами, поэтому всегда стерео типны и доминируют над другими реакциями. Поведение собаки обусловлено проявлением многочис ленных рефлексов на раздражители внешней и внутренней среды организма. Инстинктивные реакции, как известно, передаются по наследству, но степень и форма их проявле ния зависит как от состояния организма, так и от влияния окружающей среды. Инстинкты в процессе жизни дополня ются большим количеством условных рефлексов, у взрос лой собаки их проявление усложняется и представляет со бой сложные реакции (ответные действия). Реакция избавления — реакция, вызываемая эмоцио нальноотрицательным раздражителем, направленная на прекращение его действия. Она бывает врожденной, напри Глава 8. Поведение собаки, влияние факторов на дрессировку 117 мер, собака отдергивает лапу, если ее уколоть острым пред метом, но чаще данный термин относится к выученным ин струментальным реакциям на болевые раздражители, при водящие к избавлению от этих стимулов. Реакция избегания — ответ на сигнал, предвещающий нежелательное эмоциональноотрицательное раздражение, направленный на предотвращение действия этого раздра жителя. Например, собака избегает нажима рукой дресси ровщика на поясницу при выработке навыка на команду «Сидеть!». Такая реакция, как предупреждающая оборо нительная поза собаки, может быть отнесена к категории реакций избегания. Проявление тергоровой реакции (тереть ся и валяться на спине) у многих собак — универсальный сигнал о мирных намерениях. Реакция избегания может быть не только активной, но и пассивной, например, зами рание при приближении врага. Реакция привязанности — это сложные условнорефлек торные реакции животного, проявляющиеся в виде ласки, нежности, ожидания, покорности, подражания, послуша ния, радости, защиты и охраны человека. Эта реакция фор мируется при длительном совместном пребывании и взаимо действии человека и собаки. Реакция привязанности лежит в основе установления контакта дрессировщика с собакой, без которого невозможна дрессировка и использование со баки на службе. Хороший контакт дрессировщика с соба кой — главное условие ее безотказной работы. У собак есть и другие реакции поведения, но они не представляют прак тического интереса и не используются в дрессировке. Половая реакция — врожденная реакция, обеспечива ющая продолжение вида. Она наступает у собак различных пород поразному, но чаще у сук в возрасте 6–8 мес., у кобе лей 8–10 мес. В этот период заметно меняется общее поведе ние собаки: появляется половое влечение, ухаживание, воз бужденное беспокойство, стремление сблизиться, спариться. Половая реакция поведения должна быть хорошо выраже на у племенных собак, ослабление и отсутствие которой вы зывает необходимость исключения их из числа племенных. Чрезмерно сильно выраженная половая реакция, преобла дающая над другими реакциями поведения, затрудняет 118 Практическое собаководство дрессировку собаки, иногда делает невозможным ее служеб ное использование. Пищевая реакция проявляется у голодной собаки и на правлена на поиск и поедание пищи. При этом проявляет ся целая группа разнообразных пищевых рефлексов (за хват пищи, разгрызание, разрыв, глотание, слюноотделение и т. д.). Пища — основа жизни собаки, определяющий фак тор в формировании многих реакций поведения, в частно сти пищевой. Пищевая реакция проявляется у голодной со баки, и направлена на поиск, добывание и поедание пищи. Условные рефлексы, приобретенные в период поиска и поедания пищи, определяют характер пищевой реакции каждой собаки. Недостаток корма в период роста и разви тия молодой собаки вырабатывает у нее чрезмерную актив ность поиска пищи, сильную пищевую реакцию при виде корма и жадность при поедании. Условные рефлексы, при обретенные в связи с приемом корма, становятся натураль ными, прочно закрепляются и долго сохраняются. Поэтому при недостаточном кормлении у молодых собак развивает ся и интенсивно проявляется пищевая реакция, при регу лярном и правильном кормлении пищевая реакция разви вается умеренно и проявляется в малоактивной форме. Надо учитывать, что у собак с хроническими заболеваниями же лудочнокишечного тракта пищевая реакция недостаточно развита и, как правило, у них плохой аппетит. Он может совсем отсутствовать при заболевании, переутомлении, сме не рациона и режима кормления. Необходимо помнить, что большинство рефлексов у со бак вырабатывается на базе пищевых рефлексов и реакций поведения. Знание и глубокое понимание пищевой реакции помогает дрессировщику легко ориентироваться в выборе метода и способа дрессировки своей собаки, в правильном применении пищевых раздражителей, а также позволяет методически грамотно выполнять приемы дрессировки. Оборонительная реакция направлена на сохранение жиз ни от врагов и защиты от различных вредных факторов внеш него воздействия. В литературе эта реакция иногда называ ется защитнооборонительной. Она дает возможность собаке по определенным сигналам избегать опасности или активно Глава 8. Поведение собаки, влияние факторов на дрессировку 119 бороться с ней. У взрослой собаки она может проявляться в трех формах: активно9оборонительной, пассивно9оборони9 тельной и смешанной (злобнотрусливой). Активно9оборонительная реакция формируется при пра вильной воспитательной дрессировке щенков и при ровном, спокойном, уравновешенном обращении дрессировщика с собакой. В процессе дрессировки у собаки следует выраба тывать, развивать и совершенствовать активность, смелость, недоверчивость и умеренную злобность к посторонним лю дям. Собаки с активнооборонительной реакцией, как пра вило, хорошо поддаются дрессировке, тренировке и дают наиболее эффективные результаты на службе. Пассивно9оборонительная реакция может быть врож денной и образуется при неумелой воспитательной дресси ровке щенка, а также при грубом и жестоком обращении с собакой во время дрессировки. Применение сильных боле вых раздражителей дрессировщиком вырабатывает у соба ки пассивность, вялость, неуверенность, боязливость, пере ходящую в робость и трусость. Собака с пассивной реакцией малоподвижна, боится сильных раздражителей, уклоняет ся от ударов, убегает и прячется от неблагоприятных усло вий обстановки, при виде помощника ложится на землю и покорно подчиняется даже постороннему человеку. У собак с пассивной реакцией поведения задерживается образова ние положительных (возбудительных) условных рефлексов, а образовавшиеся условные рефлексы легко затормажива ются всевозможными внешними раздражителями. Такие собаки имеют низкие служебные качества. Если пассивность собаки переходит в боязливость и трусость, то такая собака к службе не пригодна и подлежит выбраковке. Смешанная реакция образуется при неправильной дрес сировке собаки. Чаще всего она возникает у молодых собак в возрасте от шести до десяти месяцев, когда пытаются раз вивать злобную реакцию при отсутствии общей смелости и активности собаки. Поисковая реакция — сложная врожденная реакция, обеспечивающая поиск и обнаружение пищи, особей друго го пола, способность ориентироваться на местности и в слож ной обстановке по запахам, звукам и видимым предметам. 120 Практическое собаководство Поисковая реакция объединяет три вида самостоятель ных поисковых реакций: обонятельную, слуховую и зритель9 ную. У большинства собак сильно развита обонятельная ре акция, меньше — слуховая и совсем слабо — зрительная. С обонятельнопоисковой реакцией связана работа соба ки по чутью: поиск по запаховому следу, определение его давности и направления движения и т. д. С помощью слу ховой поисковой реакции собака определяет направление и примерное расстояние до источника звука. Зрительной по исковой реакцией собака точно определяет направление, расстояние и внешние черты предмета. Ориентировочная реакция проявляется при действии на собаку новых раздражителей. Возникает при настора живании. В процессе жизни этот врожденный рефлекс усложняет ся, и собака с помощью него не только знакомится с новой для нее обстановкой или незнакомыми раздражителями, но и проявляет сложные действия, например поиск скрываю щегося хозяина. Ориентировочные рефлексы сменяются другими рефлек сами. Если в результате ориентировки новый раздражитель окажется оборонительным, то собака начнет нападать на него или убегать, т. е. ориентировочный рефлекс сменяется оборонительным в активной или пассивной форме. Если воз никает ориентировочный рефлекс на запах пищи, то он сме няется пищевым рефлексом и т. п. Наследственность имеет значение для проявления опре деленной реакции. Если собаки произошли от родителей с преобладанием активнооборонительной реакции, то и у них будет преобладать активнооборонительная реакция. Одна ко известно, что проявление врожденных реакций зависит от условий жизни, от накопленных привычек (условных рефлексов), которые могут изменять характер проявления той или иной реакции. Степень проявления сложных основных реакций пове дения зависит также от физиологического состояния соба ки в определенное время. Например, половая реакция у сла бых, истощенных сук проявляется слабо, у голодной собаки пищевая реакция выражена хорошо. У суки, имеющей ще Глава 8. Поведение собаки, влияние факторов на дрессировку 121 нят, оборонительная реакция проявляется часто в активной форме. При изменении условий воспитания изменяется и преобладание той или другой реакции. Родительская реакция наиболее отчетливо проявляет ся у суки во время заботы о своих щенятах в первые недели их жизни, т. е. в подсосный период кормления. Щенки рож даются не приспособленными к самостоятельной жизни и способны лишь немного ползать и сосать материнское мо локо. Они находятся под постоянным материнским наблю дением. Игровая реакция — необходимая особенность для щен ка, как похвала, ласка, поощрение лакомством. Игры по лезны для физического развития, познания окружающего мира, снятия усталости от однообразного занятия и подня тия настроения щенка. Особенно ценны игры со сверстни ками. Однако важно обращать внимание на возраст играю щих щенков и их физическое развитие. Они должны быть примерно одного возраста. Подражательная реакция широко применяется при дрес сировке собак для пастушьей службы. Способствует разви тию злобы. Используя подражательную реакцию, собаку, которая с трудом идет на задержание постороннего лица, пускают в паре с хорошо работающей злобной служебной собакой. Сложные безусловные рефлексы (инстинкты) в процес се жизни собаки усложняются, развиваются и проявляются в виде сложных реакций разной силы. Одни группы реф лексов получают большее развитие, другие, наоборот, мень шее и т. д. Преобладание одной группы рефлексов над дру гими может носить временный характер. Проявляющаяся у собаки относительно постоянно и в наиболее сильной сте пени реакция называется преобладающей. Преобладание реакции поведения, если она постоянно и сильно выражена, имеет чрезвычайное значение для дрес сировки собак. Собаку с выраженной активнооборонитель ной реакцией дрессировать легче. Временное преобладание могут иметь ориентировочная или половая реакции. Ориентировочная реакция должна быть хорошо выражена у каждой служебной собаки. Однако 122 Практическое собаководство ее резко выраженное преобладание нежелательно, так как она отвлекает собаку во время дрессировки. Например, пре обладание половой реакции наблюдается у кобелей при на хождении поблизости суки в состоянии течки. Преобладающие реакции поведения у собак иногда про являются в смешанной форме: пищевая реакция с активно оборонительной или ориентировочная реакция с пассивно оборонительной, и малоопытному дрессировщику трудно в них разобраться, особенно когда все реакции выражены силь но или слабо, что зависит от типа нервной высшей деятельно сти и индивидуальных особенностей собаки. Поэтому для выявления преобладающей реакции поведения приходится прибегать к специальным способам и приемам определения и оценки этих реакций поведения. Преобладающие реакции поведения определяют при за купке и отборе собак в служебную дрессировку, а также в начальном периоде и в конце курса дрессировки. Есть не сколько способов выявления и определения преобладающих реакций поведения у собак. Ускоренный экспрессспособ ис пользуется при закупке собак для служебных целей. Он ста вит задачу выявить форму проявления защитнооборонитель ной реакции на сильные звуковые раздражители, выстрелы и действия постороннего человека, имитирующего нападе ние на собаку. Кроме того, выявление и оценка преобладаю щих реакций поведения у служебных собак обязательно про изводится в начале и в конце курса общей дрессировки. 8.2. МЕТОДИКА ОПРЕДЕЛЕНИЯ ПРЕОБЛАДАЮЩИХ РЕАКЦИЙ Для определения у собаки преобладающей реакции на нее необходимо воздействовать различными раздражителя ми в специально созданной обстановке и по определенной методике. Для выявления пищевой реакции используется корм, который дается в кормушке по 0,5 л на одну собаку. Собака должна быть в полуголодном состоянии. Поэтому исследо вания проводятся до кормления собаки или через 3–4 ч пос ле дачи корма. Глава 8. Поведение собаки, влияние факторов на дрессировку 123 Для определения защитнооборонительной реакции ис пользуют двух помощников, одетых в форму, непривычную для собаки, которые определенными действиями (подход, имитация нападения, нанесение ударов, попытка отобрать пищу) позволяют выявить характер и форму проявления этой реакции. Ориентировочная реакция определяется степенью про явления ориентировочных рефлексов на незнакомую для собаки местность и изменения обстановки: выход помощ ников, посторонние запахи, дача пищи и другие обстоя тельства. Реакция привязанности определяется при уходе дресси ровщика от собаки и подходе к ней. По особенностям пове дения и степени выраженности контакта у собаки в процес се обращения дрессировщика с ней определяют силу реакции привязанности к дрессировщику. Поисковая реакция может исследоваться пуском соба ки в свободном состоянии на участок местности, где помощ ником заранее проложен невидимый запаховый след неболь шой давности. В оценке обонятельнопоисковой реакции учитываются ее отдельные элементы: поиск запахового сле да, ориентирование на местности по запаху и др. Для исследования преобладающих реакций поведения у собак в полевых условиях руководитель подбирает учас ток местности, распределяет обязанности между участника ми, ставит перед ними задачи и инструктирует их о порядке и последовательности действий, наблюдает за действиями помощников, дрессировщика и поведением собаки, делает записи в ведомости о результатах наблюдения и дает заклю чение о преобладающей реакции поведения. По сигналу руководителя дрессировщик ставит собаку на цепь и уходит в указанное место, чтобы собака не могла его видеть. Изза укрытия выходит первый помощник, спо койно подходит к собаке, называет кличку, делает попытку дать лакомство и скрывается за укрытием. Как только соба ка успокоилась, с противоположной стороны участка выхо дит второй помощник с прутом в руке. Он создает шорохи, делает дразнящие движения и быстро направляется к соба ке, имитируя нападение, нанося легки удары прутом по телу 124 Практическое собаководство собаки, и бегом скрывается за укрытием. Затем выходит дрессировщик, спокойным движением ставит перед собакой кормушку с пищей и уходит за укрытие на прежнее место. Как только собака начинает поедать корм, снова выходит второй помощник, подбегает к собаке, имитирует нападе ние на нее и делает попытку отнять кормушку. После двух таких попыток возвращается на место. Дополнительный выход помощника делается для окончательного уточнения преобладания пассивнооборонительной реакции у собаки или злобнотрусливой в присутствии дрессировщика. Собака с преобладанием пищевой реакции при даче по мощником лакомства ласкается, на дразнение проявляет злобную реакцию, на пищу набрасывается и поедает ее с жадностью, не обращая внимания на подход помощника, при попытке забрать кормушку защищает пищу или быст рее начинает поедать ее. Собака с преобладанием активнооборонительной реак ции недоверчива к посторонним людям. При появлении по мощника проявляет злобность, набрасывается, пытается схватить и вести борьбу, лакомство не берет. Еще активнее становятся ее действия при выходе второго помощника, ко торый дразнит собаку. В момент поедания корма она немед ленно переключается на помощника, стремясь схватить его. После ухода помощника к пище сразу не возвращается, смот рит в его сторону. Проявление активнооборонительной реакции в комп лексе с пищевой наблюдается при одинаковой степени раз вития оборонительных и пищевых рефлексов. Собака актив но набрасывается на помощника и одновременно стремится поедать корм. Собака с преобладанием пассивнооборонительной реак ции в новой обстановке трусливо оглядывается по сторонам, при появлении помощника стремится убежать, при дразне нии отбегает в противоположную сторону или прижимает ся к земле. Пищу поедает урывками или совсем отказывает ся от нее. Собака с преобладанием ориентировочной реакции на новой местности обнюхивает землю, оглядывается по сто ронам, прислушивается. При приближении помощника тя Глава 8. Поведение собаки, влияние факторов на дрессировку 125 нется вперед, принюхивается, ласкается, пищу ест не сра зу, при дразнении активнооборонительной реакции и тру сости не проявляет. Надо помнить, что ориентировочная реакция предшествует другим реакциям и сравнительно быстро сменяется ими. При преобладании ориентировочной реакции она доминирует над другими реакциями. Реакция привязанности активно проявляется у боль шинства собак. Собака с преобладающей реакцией привя занности устремляется в сторону дрессировщика, смотрит на место, где он укрылся. При приближении помощников реагирует на их действия, но когда те уходят, быстро пе реключается снова в сторону дрессировщика. Пищу по едает охотно в присутствии дрессировщика, а при удале нии его прекращает поедание и внимательно следит за его действиями. При оценке поисковой реакции учитывается степень выраженности зрительной, слуховой и обонятельной реак ций. Обонятельнопоисковая реакция при исследовании оценивается по элементам, которые руководитель и дресси ровщик обязаны заметить при подходе собаки к запаховому следу на участке местности. Обнаружив запаховый след на расстоянии, собака переключает внимание в сторону следа, принюхиваясь, подходит к нему, пересекает, определяя на правление движения помощника. Собаки, работавшие по запаховому следу, после определения направления движе ния идут по трассе следа. Преобладание той или иной реакции поведения опре деляет выбор и способы применения безусловных раздра жителей при дрессировке собак. К концу дрессировки по ведение собак заметно меняется. Они становятся более спокойными, внимательными к сигналам дрессировщика, послушными, легко управляемыми. Изменяется и харак тер проявления основных реакций. У большинства собак начинают преобладать активнооборонительная и обоня тельнопоисковая реакции. Эти реакции поведения закреп ляются и совершенствуются при дальнейшей тренировке собаки. Чрезмерно суетливых и подвижных собак следует за креплять за спокойными и выдержанными дрессировщика 126 Практическое собаководство ми. Собак вялых, малоподвижных — за более энергичными и подвижными дрессировщиками. Каждый дрессировщик должен знать особенности поведения закрепленной собаки, ее преобладающие реакции и с учетом этого умело дрессиро вать ее. 8.3. ДРЕССИРОВКА СОБАК С РАЗЛИЧНЫМИ ПРЕОБЛАДАЮЩИМИ РЕАКЦИЯМИ ПОВЕДЕНИЯ При отработке приемов общей и специальной дрессиров ки следует применять такие методы и способы, которые в наибольшей степени соответствуют характеру преобладаю щей реакции поведения собаки. Авторы многих учебников по дрессировке собак счита ют, что лучшим методом дрессировки является контраст ный метод. По их мнению, этот метод применяется ко всем собакам с любой преобладающей реакцией поведения. Они считают, что при умелом пользовании этим методом мож но подготовить собак к розыскной и сторожевой службе. Однако у некоторых собак гораздо быстрее и прочнее вы рабатываются условные рефлексы, если необходимые для дрессировщика действия собаки вызываются теми раздра жителями, которые соответствуют их преобладающей ре акции. Дрессировка собак с оборонительной реакцией поведе ния в различных формах. Среди собак этой группы могут быть чрезмерно злобные, умеренно злобные, злобнотрусли вые и незлобные с ориентировочной или пищевой реакцией поведения. Умеренно злобных собак с активнооборонитель ной реакцией дрессируют по общей методике, применяя механический или контрастный метод. Количество сочета ний и режим упражнений устанавливаются руководителем на каждом занятии в зависимости от приема дрессировки и стадии выработки навыка. Развитие злобы или задержание проводится 1–2 раза в неделю. К работе по запаховому сле ду приучаются без предварительного дразнения. При сни жении активности работы по следу увеличивается количе ство упражнений по развитию злобы. Глава 8. Поведение собаки, влияние факторов на дрессировку 127 Чрезмерно злобных собак дрессируют по специальной методике. Они закрепляются за смелыми и инициативны ми дрессировщиками. Первоначальная дрессировка про водится в условиях с малым количеством отвлекающих раздражителей и при отсутствии на близком расстоянии посторонних людей. На первых занятиях иногда приходит ся надевать на собаку намордник и не применять сильных и болевых раздражителей. С установлением контакта и выра боткой запрещающих условных рефлексов приступают к дрессировке по обычной методике. Особенности дрессиров ки заключаются в ровном, спокойном и смелом обращении с собакой. Задержание убегающих помощников проводится 1–2 раза в месяц. Окарауливание выполняется отдельно пе ред развитием злобы и задержанием, а затем совместно. Очень злобных, сильно возбуждающихся собак к работе по следу приучают без предварительного дразнения на местно сти, без отвлекающих раздражителей. Постановка таких собак на запаховый след с дразнением категорически запре щается. В противном случае у них развивается «верхогляд ство», к запаховому следу они не принюхиваются, и в даль нейшем эти нежелательные связи затормозить невозможно. При длительной и кропотливой дрессировке к концу тре тьего периода подготовки поведение их уравновешивается, и дальнейшая дрессировка осуществляется обычными ме тодами. Чрезмерно злобные собаки, как правило, работают хуже, чем умеренно злобные: они отвлекаются при работе по следу, обыску местности, нечетко проводят выборку вещи и человека. Чаще всего используются для сторожевой и ка раульной службы. Собак с преобладающей пассивнооборонительной реак цией дрессируют вкусопоощрительным или контрастным методом. В отдельных приемах можно применять и подра жательный метод. Главная цель любого метода — побороть боязливость, трусость, развить активность, смелость. Чаще всего это происходит при отработке специальных приемов. У молодых собак можно развивать активность в процессе воспитательной дрессировки. Старых собак с пассивнообо ронительной реакцией нецелесообразно принимать для дрес сировки. 128 Практическое собаководство Дрессировка собак с преобладающей пищевой реакци ей. Выработку первоначальных условных рефлексов в каж дом отдельном случае следует проводить вкусопоощритель ным методом. Занятия лучше проводить тогда, когда собака находится в полуголодном или голодном состоянии. Лаком ство дается небольшими кусочками, как для побуждения, так и поощрения правильно выполненного действия. Вна чале подкрепляются все выполненные действия, а по мере упрочения условного рефлекса — лишь отдельные, которые собака выполняет особенно четко и без ошибок. С помощью пищевых раздражителей вырабатываются главным образом общедисциплинарные навыки. Специальные навыки раз виваются другими способами, а пища служит только по ощрением. При дрессировке собак с преобладающей пище вой реакцией не исключается применение других методов — механического, контрастного и подражательного. У собак этой группы иногда развивают первоначальную злобу и при учают их к работе по запаховому следу с помощью пищи и лакомства. Но дальнейшее укрепление рефлексов проводит ся контрастным методом. У большинства собак к концу кур са дрессировки начинает преобладать активнооборонитель ная реакция. Дрессировка собак с преобладающей ориентировочной реакцией. Для них применим подражательный метод дрес сировки. На раздражители, отвлекающие собаку, выраба тывают угасательное торможение путем постепенного при учения к ним во время занятий. Дрессировку таких собак начинают на закрытой местности, с наименьшим количе ством отвлекающих раздражителей. Первоначальные услов ные рефлексы вырабатывают на одних и тех же участках, знакомых для собаки. Изменение обстановки и ввод услож нений в каждом приеме производится только после образо вания устойчивого рефлекса в однообразных условиях. У собак с умеренно выраженной ориентировочной реак цией быстро образуются условные рефлексы работы по за паховому следу, выборке вещей, человека, запаховой диф ференцировке при одорологической идентификации, но они легко затормаживаются или растормаживаются и поэтому у таких собак бывают частые случаи срывов в работе. По Глава 8. Поведение собаки, влияние факторов на дрессировку 129 мере выработки большого числа условных рефлексов сила проявления ориентировочных рефлексов ослабевает, и со бака приобретает хорошие качества. Для этого необходимо правильно разработать методику дрессировки. Собак с силь но выраженной ориентировочной реакцией на курс дресси ровки к розыскной службе, как правило, не принимают. Дрессировка собак с преобладающей поисковой реак цией поведения. Поисковая реакция может быть обонятель ной, слуховой и зрительной. Чаще всего эти реакции прояв ляются в комплексе. Но нередко приходится встречаться с чрезмерной выраженностью слуховой и зрительной реак ций. Причины преобладания этих реакций — ошибки в дрес сировке и ослабление обоняния у собаки. Сильно выражен ная зрительнопоисковая реакция мешает приучению собак к работе по запаховому следу, обыску местности, выборке вещей и т. д. Вырабатывать эти условные рефлексы надо под контролем опытных руководителей на закрытой местности или в темное время суток, чтобы собака быстрее переключа лась на обонятельнопоисковую реакцию. Выраженность слуховой реакции у собаки чаще всего бывает при ослабле нии зрения или обоняния. Такие собаки ориентируются на местности и в окружающей обстановке по звуковым раздра жителям. Общедисциплинарные навыки у них вырабаты ваются быстро и выполняются по командам очень четко. Они чутко несут караульную и сторожевую службу, но плохо работают по запаховому следу и обыску местности. Собаки с сильно выраженной обонятельнопоисковой ре акцией пригодны для дрессировки ко многим видам служб. Собаки со слабо выраженными поисковыми реакциями, осо бенно обонятельнопоисковой, и нежелательными связями на зрительные раздражители («верхоглядство») к розыск ной службе не пригодны. Дрессировка собак с преобладающей реакцией привя занности к человеку. Умеренно развитая реакция привя занности к человеку — необходимое условие установления настоящего контакта дрессировщика с собакой. Однако у отдельных собак она выражена чрезмерно и мешает дрес сировке. Такие собаки без дрессировщика пассивны, сры ваются с места при выработке навыков на расстоянии, не 130 Практическое собаководство отходят от дрессировщика при обыске местности и работе по следу и т. п. Дрессируют их механическим и контраст ным методом. Исключается излишне ласковое обращение с собакой. При первоначальной постановке на запаховый след пользуются способами пуска по следу дрессировщика или за апортировочным предметом. Для кормления таких собак разрешается периодически привлекать других дрессировщи ков. С установлением правильного контакта и погашением резко выраженной реакции привязанности дрессировка та ких собак производится по обычной методике. Контрольные вопросы и задания 1. Дайте определение понятию «поведение собаки». 2. Дайте характеристику основным реакциям поведения собак. 3. Охарактеризуйте преобладающие реакции и смешаннопреоб ладающие реакции у собак. 4. Каковы методики определения преобладающих реакций? 5. Каковы особенности дрессировки собак с различными преоб ладающими реакциями? ГЛАВА ДЕВЯТАЯ РАЗДРАЖИТЕЛИ, ПРИМЕНЯЕМЫЕ ПРИ ДРЕССИРОВКЕ СОБАК Раздражителем называется все то, что воспринимается ре цепторами организма и вызывает ответное действие (реак цию) посредством нервной системы. 9.1. ВИДЫ РАЗДРАЖИТЕЛЕЙ И ИХ ХАРАКТЕРИСТИКИ Раздражители подразделяются на внешние и внутренние. К внешним раздражителям относятся те раздражители, которые возникают в окружающей среде и воздействуют на организм собаки через органы чувств (органы слуха, зре ния, обоняния, осязания и вкуса). Соответственно, каждый из органов чувств способен воспринимать только определен ные раздражители, например: орган слуха — звуковые сиг налы (команды, шум, шорох, выстрел); орган зрения — све товые (жест, форма одежды человека, свет ракеты) и др. К внутренним раздражителям относятся те раздражи тели, которые возникают в организме собаки (нервные им пульсы, гормоны) и воспринимаются рецепторами внутрен них органов. При дрессировке собак применяются раздражители внешнего происхождения, но учитывается влияние и внут ренних. По своей природе и способам воздействия на собаку раз дражители бывают: § механические (удар, рывок поводком, укол и др.); § световые или видимые (жест, форма одежды, вид жи вотного и др.); 132 Практическое собаководство § звуковые (команда, свист, взрыв и др.); § электрические (воздействие электрическим током); § пищевые (вкус, пища, запах и др.); § обонятельные (запах следа человека и др.). В противоположность применяемым дрессировщиком раздражителям можно выделить отвлекающие раздражи тели, которые по силе воздействия на организм подавля ют раздражители дрессировщика. Они поступают как из окружающего мира (сильный шум, стрельба), так и от са мого организма собаки (голод, боль, жажда) и действуют на собаку сильнее, чем раздражители, даваемые дресси ровщиком. При дрессировке собак используются преимущественно механические, световые, звуковые, пищевые и обонятель ные раздражители. В редких случаях может быть использо ван и электрический раздражитель. Перечисленные виды раздражителей в зависимости от целей и задач дрессировки могут быть использованы в качестве безусловных или ус ловных раздражителей. Каждый раздражитель имеет отно шение к определенному органу чувств и вызывает проявле ние строго определенного безусловного рефлекса. Например, звук (команда) вызывает слуховой ориентировочный безус ловный рефлекс, но не имеет никакого отношения к пище вому рефлексу посадки и т. д. Следовательно, звуковые сиг налы являются безусловными раздражителями только для слухового анализатора. Если же при определенных услови ях будет установлено взаимоотношение между звуковым раздражителем и другими безусловными рефлексами (пи щевым, осязательным), то звуковой раздражитель по отно шению к ним станет раздражителем условным. Следователь но, безусловным раздражителем называется раздражитель, вызывающий безусловный рефлекс. При дрессировке собак важно уметь подобрать такой раздражитель, который обязательно вызовет у собаки же лательное для дрессировщика ответное действие. В каче стве безусловного раздражителя может быть использован любой раздражитель, который вызывает у собаки проявле ние нужного (желательного) для дрессировщика ответного действия. Например, для того чтобы заставить собаку под Глава 9. Раздражители, применяемые при дрессировке собак 133 няться по лестнице, дрессировщик может использовать пищу в кормушке, лакомство, апортировочный предмет, подтягивание поводком и т. п. Любой из них, если он по буждает собаку двигаться по лестнице, будет безусловным раздражителем, а в качестве условного раздражителя при этом применяется команда «Вперед!». В качестве безусловных раздражителей при дрессиров ке собак для розыскной, сторожевой и караульной служб применяются механические, пищевые и электрические (ред ко) безусловные раздражители. Механические раздражители применяются в следую щих видах: § воздействие поводком (рывок, подтягивание); § воздействие строгим ошейником (парфорсом); § нажим на холку, на область между поясницей и крупом собаки; § удары по телу собаки хлыстом, прутом; § поглаживание собаки и др. Все перечисленные раздражители оказывают контакт ное, непосредственное воздействие на организм собаки, по этому они более действенны и способствуют выработке прочных условных рефлексов. Однако это не означает, что безусловные раздражители окружающей среды воздейству ют на собаку только контактным способом, т. е. путем не посредственного соприкосновения. Так, например, сильный звуковой раздражитель (звук выстрела на близком расстоя нии) может напугать собаку и сделать ее трусливой, не пригодной к службе, несмотря на то, что источник звука действует на расстоянии. При этом на слуховой рецептор непосредственно воздействуют звуковые волны. Большин ство механических раздражителей вызывает оборонитель ную реакцию собаки в активной или пассивной форме. Фор ма проявляемой оборонительной реакции зависит, прежде всего, от того, кем применяется тот или иной безусловный раздражитель — самим дрессировщиком (хозяином собаки) или помощником дрессировщика (посторонним для собаки человеком). Дрессировщик пользуется безусловными раздражителя ми, чтобы полностью подчинить собаку себе и заставить ее 134 Практическое собаководство совершать желательные для него действия. Поэтому, воз действуя на собаку, дрессировщик всегда должен быть по бедителем, т. е. обязательно добиваться от собаки выполне ния требуемых действий. Помощник дрессировщика применяет безусловные раз дражители совершенно для других целей. Он должен вы звать у собаки активно оборонительную реакцию, т. е. зло бу. С этой целью помощник производит при необходимости легкие удары по телу собаки хлыстом или прутом. Во всех случаях дрессировки собак помощник должен быть «побеж денным», а собака «победителем». Только тогда у собаки развивается смелость, агрессивность и недоверчивость к по стороннему человеку. К безусловным раздражителям, вызывающим оборони тельный рефлекс в той или иной форме, относятся также раздражители, которые при непосредственном воздействии на организм собаки вызывают у него чувство боли или чув ство давления (воздействие поводком, давление на холку, удары хлыстом и др.). Болевое чувство является очень важным биологическим приспособлением, позволяющим собаке предохранять свое тело от тяжелых повреждений. Ощущение боли вызывает у собаки стремление освободиться от раздражителя, причи няющего боль, что и выявляется в соответствующих оборо нительных рефлексах. Болевые рецепторы относительно мало возбудимы. По этому возбуждаются они только при воздействии раздражи теля достаточной силы (удар хлыстом, рывок поводком). Чувство боли у собаки может возникнуть при раздражении любым раздражителем чрезмерной силы — боль в ушах при чрезмерно сильных звуках, например, при выстреле на близком расстоянии; боль в глазах при чрезмерно сильном свете и др. При дрессировке собак в качестве безусловных раздра жителей используются не только раздражители, вызываю щие болевую чувствительность, но и раздражители, вызы вающие чувство давления и прикосновения. Так, нажатие на холку собаки при укладке вызывает чувство давления, что заставляет изменить положение тела (лечь). В зависи Глава 9. Раздражители, применяемые при дрессировке собак 135 мости от силы любой раздражитель может вызвать у собаки чувство боли или давления. Если производить удары пру том или хлыстом, лишь слегка задевая собаку, то у нее воз никает чувство давления, а при ударе большей силы — чув ство боли. При нажатии на холку также можно вызвать у собаки не только чувство давления, но и чувство боли, если производить более сильный нажим. В ходе дрессировки поглаживания и похлопывания со провождаются дачей лакомства, и поэтому значение их как поощряющих раздражителей усиливается. При дрессировке собак нужно умело подбирать механи ческие безусловные раздражители с учетом индивидуаль ных особенностей собаки и характера вырабатываемого на выка. Неправильный подбор и применение раздражителей без учета их силы может привести к образованию у собаки нежелательных условных рефлексов. Например, нанесение сильных ударов прутом может вызвать у собаки пассивно оборонительную реакцию (трусость). Нередко встречаются и такие случаи, когда слишком сильный рывок поводком и нажим на область поясницы вызывают появление трусости, боязни дрессировщика или же стремление схватить его за руку. Следовательно, сила раздражителя должна соответствовать индивидуальным осо бенностям собаки. Пищевые раздражители. Мелко нарезанные кусочки мяса, хлеба и других видов пищи являются для собаки ла комством. Дрессировщику удается поддерживать пищевой рефлекс собаки в возбужденном состоянии в течение всего занятия применением пищевого раздражителя в виде лакомства. Если же пищевой раздражитель применять большими пор циями, то собака быстро насытится и перестанет реагиро вать на пищу. В этом случае значительно затрудняется вы работка нужных условных рефлексов. В процессе дрессировки собак пищевые раздражители имеют важное значение. Они применяются, вопервых, как раздражитель, побуждающий собаку совершить желатель ное для дрессировщика действие (проявление лая, подход к дрессировщику и др.), и, во вторых, как средство подкреп 136 Практическое собаководство ления условного раздражителя и закрепляемого собакой действия. Обычно второе значение лакомства определяется как поощрение собаки за выполненные действия. Пища может применяться как в качестве безусловного, так и в качестве условного раздражителя. В том случае, ког да пища непосредственно действует на орган вкуса и вызыва ет проявление слюноотделения, жевания, глотания и т. д., она оказывает безусловное воздействие, т. е. является безус ловным раздражителем. Когда собакой воспринимается вид и запах пищи, находящейся на расстоянии, у нее проявля ется условный пищевой рефлекс, т. е. пища в данном случае является условным раздражителем. Это объясняется тем, что при кормлении собаки определенной пищей у нее выра батывается натуральный условный рефлекс на вид и запах пищи, так как, прежде чем пища попадет в ротовую по лость собаки, та ощущает ее запах, видит цвет, форму, раз меры и т. п. Правила применения лакомства. Во всех случаях дачу лакомства собаке необходимо сочетать с командой «Хоро шо!» и поглаживанием. При этом у собаки вырабатывает ся условный рефлекс на команду «Хорошо!» и поглажива ние. Это позволяет дрессировщику постепенно заменить лакомство командой «Хорошо!» и поглаживанием, кото рые будут выполнять роль поощряющего раздражителя. Поэтому после образования у собаки прочного условного рефлекса на ту или иную команду, лакомство применяет ся только периодически. С целью достаточного возбужде ния пищевого рефлекса собаки необходимо не только при менение лакомства мелкими порциями, но и чтобы собака была в полуголодном состоянии. Поэтому дрессировку надо проводить не раньше чем через 3–4 ч после кормле ния собак. Электрические раздражители. Эти раздражители при меняются только в исключительных случаях. Применение электрического раздражителя разрешается под контролем руководителя занятия (или опытного кинолога). В качестве источника электроэнергии используется прибор ПДС1, по левой телефонный аппарат или индуктор такого аппарата, злектрический ошейник. Глава 9. Раздражители, применяемые при дрессировке собак 137 9.2. УСЛОВНЫЕ РАЗДРАЖИТЕЛИ, ПРИМЕНЯЕМЫЕ ПРИ ДРЕССИРОВКЕ СОБАК Условным раздражителем в дрессировке называется та кой раздражитель, на который дрессировщик вырабатывает у собаки условный рефлекс. Каждый условный раздражитель вызывает проявление собакой определенного условного реф лекса, образованного в процессе дрессировки. Условным раздражителем может стать любой раздражитель, который воспринимается рецепторами организма животного. В свя зи с тем, что условный раздражитель обязательно подкреп ляется (сопровождается) безусловным, он постепенно пре вращается в сигнал предстоящего действия безусловного раздражителя. В качестве условных раздражителей при дрессировке служебных собак применяются внешние раз дражители, воздействующие на расстоянии (дистанцион ные). К ним относятся команды, жесты, другие световые и звуковые сигналы и запахи. Команда (определенное слово) применяется в качестве звукового условного раздражителя. Она нужна для управле ния собакой на расстоянии. В начале дрессировки, когда ус ловный рефлекс на команду не образован, она является для собаки не условным, а безразличным (индифферентным) раз дражителем. Команда как звуковой раздражитель обычно вызывает проявление ориентировочного безусловного рефлек са (прислушивание, движение ушами, поворот головы и др.), но не вызывает других действий, желательных для дресси ровщика. По отношению к ним команда является пока ин дифферентным раздражителем. Только при определенных условиях команда превращается в условный раздражитель, и тогда она вызывает у собаки конкретные определенные от ветные действия. Например, команда «Рядом!» превращает ся в условный раздражитель только после многократного со четания ее с рывком за поводок, что заставляет собаку идти рядом с дрессировщиком. В дальнейшем собака реагирует на команду «Рядом!» без рывков, т. е. команда становится ус ловным раздражителем. Эта задача решается дрессировщи ком на специальных занятиях с собакой. 138 Практическое собаководство Рис. 3 Схема составных элементов команды Команда является сложным звуковым раздражителем. В любом звуке можно различать три составные части (эле менты) (рис. 3): § высоту звука (низкий звук — бас, высокий — тенор); § силу звука (громкий, умеренный, слабый); § тембр звука (индивидуальные особенности звучания го лоса у данного человека). Дрессировщик может произносить одну и ту же коман ду в разных интонациях. Поэтому по произносимой интона ции команды делятся на: § обычные (приказные) — произносятся достаточно гром ко (средней силы); § угрожающие (принуждающие) — произносятся резко, в строгом, повышенном тоне; § одобрительные (поощряющие) — произносятся в ласко вом тоне и несколько протяжно. Произношение команд в разных интонациях в процессе дрессировки имеет большое значение. Известно, что собака обладает чрезвычайно развитым слуховым анализатором, вследствие чего она в состоянии различать малейшее изме нение в произношении слов. Соответственно, у нее образу ются условные рефлексы на различные интонации одного и того же слова (команды). Произношение команд в различ ных интонациях позволяет дрессировщику точнее управлять поведением собаки на расстоянии. Команды по своему произношению должны быть корот кими, т. е. составленными из небольшого количества букв, Глава 9. Раздражители, применяемые при дрессировке собак 139 например, «Ищи!», а не «Разыскивай!». Коротко произно симая команда звучит резче и отчетливее, что способствует быстроте образования условного рефлекса. Команда долж на произноситься точно, ясно и энергично, а не монотонно и вяло. Нельзя произносить команды в крикливом тоне, это может вызвать у собаки проявление трусости (пассивнообо ронительную реакцию). При дрессировке собак, используе мых в охране границы, применяются строго определенные команды (слова), например: «Сидеть!», «Ко мне!», «Фас!» и др. Поэтому каждый дрессировщик в процессе работы с собакой должен пользоваться только теми словами, кото рые применяются как команды. Постоянство и однообразие произношений (стандартность, неизменность) команд име ет исключительно важное практическое значение. Перед началом работы с собакой дрессировщик обязан выучить необходимые словесные команды и их правиль ное произношение, чтобы в процессе дрессировки не оши баться. При передаче служебной собаки от одного инструктора (вожатого) другому требуется только приучить собаку к но вому хозяину (установить контакт), а ему правильно пода вать команды, на которые ранее были образованы условные рефлексы. Жесты. При дрессировке собак кроме звуковых услов ных раздражителей (команд), используются и зрительные раздражители — жесты, т. е., определенные движения руки, а при некоторых жестах и всего корпуса дрессировщика. Образование у собаки условных рефлексов на жесты вы зывается необходимостью бесшумного управления ею во время несения службы. Кроме того, жест становится сигна лом, показывающим собаке направление движения при обыске местности. Образование условного рефлекса на жест обычно произ водится одновременно со словесной командой. Практика дрессировки собак показала, что при одновременной выра ботке условного рефлекса на команду и жест, условный реф лекс на жест вырабатывается быстрее, чем на команду. Од нако обычно условные рефлексы на жест вырабатываются после образования у собаки условных рефлексов на команду. 140 Практическое собаководство Это вызвано тем, что при каждом приеме возможно приме нение жеста с первых дней дрессировки. Кроме того, приме нение нескольких раздражителей одновременно усложняет действия дрессировщика, что особенно нежелательно для начинающих дрессировщиков. Жесты и команды должны применяться всеми специалистами однообразно и четко (стандартно). Запах. Одним из наиболее развитых органов чувств со баки является обоняние, при помощи которого она воспри нимает всевозможные запахи. Под запахом понимают ощу щение, которое возникает в результате действия мельчайших частиц (молекул) пахучего вещества на обонятельные клет ки, вызывая их раздражение. Источниками пахучих ве ществ являются живые организмы (растения, животные, человек) и различные минеральные вещества. Особой стой костью отличаются запахи животных организмов (запах пота и др.). Пахучие вещества обладают большой летуче стью, т. е. способностью распространяться в пространстве. Большое влияние на распространение запахов оказывает ветер. При дрессировке собак особое значение имеет запах человека. Каждый человек обладает индивидуальным, при сущим одному ему запахом. Источниками индивидуально го запаха человека являются пот, кожное сало, эпидермис (поверхностные клетки кожи). Для того чтобы собака активно проявляла поисковую реакцию на помощника, необходимо предварительно раз вить у нее злобу, недоверие к нему, приучить ее к задержа нию человека, убегающего от нее на виду. После этого собаку приучают к поиску человека по его запаховому следу. После отыскания прокладчика следа со бака вступает в активную борьбу с ним и производит хватку за верхнюю одежду. Это является проявлением врожденно го рефлекса цели, т. е. стремлением животного к обладанию определенным раздражающим предметом. Если же после проработки следа собаке не давать воз можности потрепать за одежду прокладчика следа, т. е. на рушить выработанный двигательный стереотип, то она рез ко снизит свою активность и впоследствии будет плохо работать по следу. Глава 9. Раздражители, применяемые при дрессировке собак 141 Таким образом, основным раздражителем, заставляю щим в данном случае идти собаку по следу, является по мощник. Он заставляет собаку проявлять выработавшийся двигательный стереотип, заканчивающийся хваткой помощ ника, а затем и получением лакомства. При поиске помощника собака пользуется в основном обонянием, с помощью которого находит направление запа хового следа. Отсюда запах как раздражитель является сиг налом (условным раздражителем), показывающим собаке направление движения, местонахождение сильного (безус ловного) раздражителя — помощника. Запаховые частицы следа вызывают проявление выра ботанной цепи последовательных реакций у собаки (дина мический стереотип), конечной из которых является хват ка за одежду помощника. Отвлекающие раздражители. Для дрессировки служеб ных собак этот фактор обучения имеет важное значение. Под отвлечениями понимаются те раздражители, которые идут как от окружающего мира, так и от самого организма соба ки (голод, боль, жажда) и действуют на собаку сильнее, чем раздражители, даваемые дрессировщиком. Такие более силь ные отвлечения, естественно, затормаживают влияние дрес сировщика, и собака выходит из его подчинения. Естествен но, что дрессировщик служебной собаки должен както систематически воспитать в собаке и развить в ней безот казность обязательного исполнения приказаний дрессиров щика, работая в обстановке отвлечений. Это обучение строится по следующему основному прин ципу: в период обучения собака должна находиться в та ких условиях, чтобы влияние дрессировщика было силь нее, чем влияние отвлекающих факторов. В связи с этим первые шаги по обучению приемам и раз витию дисциплины у молодой собаки строятся в уединен ном, тихом месте. После того как тот или иной прием будет воспитан и связь дрессировщика с собакой будет установле на, необходимо переходить к работе среди отвлечений об щего характера, например, на работе при близости других людей и собак, при шуме поезда и т. п. Затем следует пере ходить к работе среди отвлечений внешнего мира, прибли 142 Практическое собаководство жающихся по своему характеру к реальной работе собак (искусственно создавая их). Отвлечения, как уже сказано, могут возникать и на чисто физиологической почве (голод, холод), борьба с которыми значительно труднее, чем с от влечениями, идущими из окружающего внешнего мира. С каким же отвлечением нужно бороться в первую оче редь? В начале обучения желательно избежать воздействия на собаку отвлекающих раздражителей физиологического характера, т. е. голода, холода, течки и т. п., а ограничи вать работу нужно легкими отвлечениями общего характе ра (шума, проходящих людей, движущегося поезда и т. д.). По мере укрепления влияния дрессировщика, воспиты вающего безотказность выполнения, отвлечения общего по рядка повышаются, и только затем, при четкой работе соба ки при любых отвлечениях внешнего мира, можно переходить к работе в условиях физиологических отвлечений. Конеч но, при всех таких тренировках нужно учитывать особенно сти типа нервной деятельности обучаемой собаки. Невнимательность собаки на практических занятиях можно объяснить усиленной работой ориентировочного ин стинкта и недостаточной силой действия основного раздра жителя, а возникающий иногда страх — оборонительным инстинктом, тормозящим влияние основного раздражите ля. В первом случае дрессировщик должен воздействовать на собаку соответствующей угрожающей интонацией, воз вращая этим собаку к действительности (тормозя чрезмерно проявляемый ориентировочный инстинкт — оборонитель ным). Во втором случае, прежде всего, необходимо успоко ить собаку лаской и игрой, а затем в последующие дни спе циально посвятить несколько уроков для искоренения у собаки боязни к данному раздражителю, вызвавшему страх. При этом рекомендуется вызвать у собаки какойлибо дру гой инстинкт, например, активнооборонительный. В таком случае, когда собака будет достаточно «разгорячена», нуж но начать вводить тот вид отвлечения, который ранее вызы вал у нее страх (обычно разгоряченная собака не замечает его вовсе или во всяком случае реагирует на него менее рез ко). Нужно сказать, что собаки, живущие в своей иной дея тельности, главным образом, не за счет работы коры го Глава 9. Раздражители, применяемые при дрессировке собак 143 ловного мозга, с нормально развитыми тормозными процес сами, а живущие за счет подкорковой сферы, т. е. инстинк тов и сильно выраженных ориентировочных реакций, яв ляются сильно отвлекаемыми. Только систематическим воспитанием и тренировкой на внимательность собаки, путем усиленной работы «на выдер жку» в практической полевой программе дрессировки, мож но добиться четкости выполнения приемов и внимательнос ти собаки при всех явлениях окружающей среды. 9.3. ДРЕССИРОВЩИК КАК КОМПЛЕКСНЫЙ РАЗДРАЖИТЕЛЬ СОБАКИ В процессе дрессировки из всех раздражителей окружа ющей среды дрессировщик является основным раздражи телем для собаки. От его умения воздействовать на нее во многом зависит успех выработки условных рефлексов, не обходимых для служебного использования собаки. Дресси ровщик может оказывать одновременное воздействие на все органы чувств собаки, т. е. применять различные раздра жители — как условные, так и безусловные, т. е. комплекс ный раздражитель. Комплексным раздражителем является такой раздра житель, который способен одновременно воздействовать на несколько органов чувств собак. Академик И. П. Павлов указывал, что «природа действу ет на животное и совокупностью нескольких и часто очень многих элементов, комплексными раздражителями. Когда мы отличаем лицо одного человека от лица другого, мы при нимаем одновременно в расчет и формы, и краски, и тени, и размеры». В соответствии с этим дрессировщик воздейству ет на собаку прежде всего своим внешним видом, величи ной и формой одежды, характером движения, голосом, вы ражением лица и, наконец, индивидуальным запахом, хорошо воспринимаемым собакой. Ко всем этим свойствам дрессировщика собака привыкает в процессе дрессировки. Воспринимая этот комплекс раздражителей, собака отли чает своего хозяина (дрессировщика) от посторонних людей. 144 Практическое собаководство У нее могут образоваться условные рефлексы одновременно на всю сумму условных раздражителей. Однако большое значение имеет относительная сила раздражителей, входя щих в данный комплекс. Отдельные раздражители этого комплекса могут приобретать большее или меньшее значе ние в зависимости от их силы. Наибольшее значение имеют голос дрессировщика и его индивидуальный запах. Все характерные особенности голо са дрессировщика (сила, высота, тембр) собака быстро запо минает. При наличии хорошего контакта собака выполняет команды, подаваемые только дрессировщиком. Не меньшее значение имеют и движения дрессировщи ка. Каждый человек обладает характерными, присущими только ему, особенностями движения. Один человек быст рый и порывистый в своих движениях, а второй — вялый и медлительный и т. д. На все типичные движения дрессиров щика у собаки также образуются прочные условные реф лексы различного качества. Кроме того, большинство движений дрессировщика свя зано с применением безусловных раздражителей — рывок поводка, удар хлыстом, поглаживание, дача лакомства и др. Большое значение для установления контакта между дрессировщиком и собакой имеет запах дрессировщика, на который у собаки воспитывается прочный условный реф лекс и способность четко дифференцировать его среди дру гих запахов. Таким образом, дрессировщик является комплексным раздражителем, обеспечивающим управление собакой на расстоянии командами, специальными жестами и своим общим поведением. Дрессировщик должен стать для соба ки самым сильным раздражителем среди всех остальных. Дрессировщик обязан при любых условиях добиваться вы полнения собакой требуемых им действий. Каждый дресси ровщик должен помнить, что полная власть над поведением собаки достигается только тем человеком, который система тически и регулярно занимается с ней, ухаживает за ней и кормит ее. Опыт дрессировки собак показывает, что условные реф лексы быстрее и прочнее образуются на комплексные раз Глава 9. Раздражители, применяемые при дрессировке собак 145 дражители. Каждый дрессировщик должен стремиться воз действовать на собаку одновременно несколькими раздра жителями. Например, при одновременной подаче команды и жеста собаки более четко выполняют действия, чем тогда, когда эти сигналы применяются в отдельности. При дрес сировке собак исключительно важное значение имеет по мощник дрессировщика, являющийся также комплексным раздражителем, как и дрессировщик, но он выполняет со вершенно другие функции. Комплексные раздражители могут быть использованы при дрессировке собак как в качестве условных, так и безус ловных раздражителей. И в том и в другом случае они ока зывают более сильное воздействие на собаку, чем отдель ные раздражители. 9.4. ТРЕБОВАНИЯ, ПРЕДЪЯВЛЯЕМЫЕ К ДРЕССИРОВЩИКУ Успех дрессировки собак зависит от умения дрессиров щика воздействовать на собаку, т. е. степени его подготов ленности как дрессировщика и отношения его к закреплен ной за ним собаке. Следовательно, дрессировщик должен обладать определенными качествами. Прежде всего, дрес сировщик должен любить служебное собаководство, иметь к нему интерес. Без любви к делу дрессировка собак будет казаться неинтересным, скучным занятием. Каждый дрес сировщик должен обладать выдержкой, находчивостью, смелостью, решительностью, быть требовательным к себе и дрессируемой собаке, быть достаточно энергичным настой чивым в достижении поставленной цели и в то же время быть терпеливым. Прежде чем начать дрессировку, дрессировщик должен приобрести необходимые теоретические знания по дресси ровке собак. Только теоретически подготовленный дресси ровщик успешно может овладеть методикой и техникой дрессировки собак. Методические и технические навыки по дрессировке могут быть приобретены только в процессе практической работы с собакой. Поэтому каждый человек, желающий 146 Практическое собаководство приобрести специальные знания и стать хорошим дресси ровщиком, обязательно должен сам выдрессировать собаку под руководством опытного дрессировщика. Приступая к дрессировке собак, дрессировщик должен постоянно изучать особенности поведения своей собаки. Дрессировщик должен заранее продумывать свои предстоя щие действия с собакой и быть последовательным в работе. Приступая к выработке у собаки того или иного условного рефлекса, прежде всего он должен наметить, каким мето дом и какими раздражителями будет воздействовать на со баку и в какой последовательности. Начав дрессировку, следует настойчиво выполнять при нятое решение. Всякие изменения в технике построения приемов не должны носить случайный характер, а должны быть строго обоснованы с точки зрения правил дрессировки с учетом особенностей поведения собак. На всем протяжении практических занятий дрессиров щик должен стремиться сохранить заинтересованность со баки в работе, т. е. такое ее состояние, когда она активно реагирует на все воздействия дрессировщика. Для этого не обходимо постоянно наблюдать за поведением собаки, стре миться разнообразить приемы, не переутомлять ее чрезмер ной нагрузкой. Во время работы с собакой дрессировщик не должен нерв ничать. Нельзя «переносить» свои огорчения, неудачи на собаку. Не следует огорчаться неудачами в дрессировке со баки. Необходимо найти их причины, ошибки в работе и умело, своевременно их устранить. Каждый опытный дрес сировщик должен подходить к своей работе творчески. На основе глубокого изучения теоретических основ и обобще ния опыта дрессировки собак находить наиболее целесооб разные способы и пути приучения собак к несению той или иной службы. Значение соотношения силы применяемых раздражи телей при дрессировке собак. Одним из условий дрессиров ки собак является применение условных и безусловных раз дражителей с учетом соотношения их силы. Вопервых, раздражители (условные и безусловные) дол жны быть достаточно сильными. Практика дрессировки по Глава 9. Раздражители, применяемые при дрессировке собак 147 казывает, что на сильные раздражители в короткие сроки образуются более четкие условные рефлексы. Вовторых, сила безусловного раздражителя должна быть больше силы условного раздражителя. Поэтому при дрессировке собак в качестве безусловных раздражителей используются преимущественно внешние раздражители не посредственно (контактного) воздействия на их организм. В этом случае условные рефлексы вырабатываются быстрее. И наоборот, когда сила условного раздражителя больше, чем сила безусловного, выработка условного рефлекса затруд няется или бывает невозможной. Например, если при пер воначальной дрессировке команды подавать чрезмерно громко и резко, то у некоторых собак может образоваться нежелательный условный рефлекс — собака может стать трусливой. Применяя раздражители, следует всегда учитывать, что бы сила раздражителя соответствовала индивидуальным особенностям собаки: типу нервной высшей деятельности, преобладающей реакции, возрасту, степени подготовленно сти и т. д. Чрезмерно сильные раздражители могут вызвать ту или иную нежелательную реакцию: трусость или агрессивность, общее или частичное торможение и даже заболевание нерв ной системы (невроз). 9.5. НАВЫКИ И ПРАВИЛА ИХ ВЫРАБОТКИ У СОБАК Навыки — это такие формы связи животных с окружа ющей средой, которые приобретаются в индивидуальном опыте и формируются в результате длительных упражне ний. Навыки делают поведение животных более приспособ ленным к жизни. При дрессировке собаку приучают выполнять определен ные действия, нужные для дрессировки. Каждое из дей ствий, отрабатываемое у собаки при дрессировке, обознача ется как навык. Навыки дрессировки весьма разнообразны и различны по своему значению: например, подход собаки к своему дрессировщику по команде «Ко мне!» или такое слож 148 Практическое собаководство ное действие, как выборка вещи по запаху ее владельца. Каждый навык после окончательной отработки должен пред ставлять собой вполне законченное действие, выполняемое собакой по требованию дрессировщика (командам и жестам). Всякий навык как законченное действие достигается не сра зу, а путем постепенного усложнения. Это усложнение на выка состоит в последовательной отработке условных реф лексов, так как каждый из навыков состоит из нескольких условных рефлексов, вырабатываемых на основе определен ного безусловного рефлекса. Условные рефлексы, вырабатываемые при дрессировке, представляют собой определенные движения собаки, а по этому обозначаются как двигательные условные рефлексы. Эти рефлексы и составляют навыки. Следовательно, на вык — это сложное действие, которое постепенно выраба тывается у собаки в процессе жизни и дрессировки. Навык представляет собой динамический стереотип — свойство коры головного мозга собаки обобщать и связы вать между собой ответные действия на различные раздра жители, применяемые в определенной последовательности. В основе образования навыков лежит физиологический про цесс, обозначаемый академиком И. П. Павловым понятием динамического, т. е. двигательного стереотипа. Под динами ческим стереотипом понимается свойство коры головного мозга собаки обобщать и связывать между собой отдельные условные рефлексы, а также условные раздражители в оп ределенную последовательную систему. Выработка определенных стереотипов в поведении со баки при дрессировке имеет весьма большое практическое значение: чем более закреплены определенные действия в определенную систему (стереотип), тем более закончено без отказное выполнение собакой действий. Если взять какой нибудь сложный прием, при построении которого мы выраба тываем у собаки несколько условных рефлексов в определенной последовательности и образуем один навык как закончен ное действие, то после окончательного образования навыка достаточно будет дать собаке команду на начало действий, как она выполнит все необходимые действия в нужной по следовательности без дополнительных сигналов. Например, Глава 9. Раздражители, применяемые при дрессировке собак 149 в приеме «обыск местности» достаточно дать собаке коман ду «Ищи!», показать жестом направление поиска, как соба ка, начав активный поиск, обнаруживает вещь, поднимает ее, подходит к дрессировщику, садится перед ним в ожида нии, когда хозяин заберет найденную вещь. При дрессировке и тренировке собаки в результате не правильного действия дрессировщика у нее может возник нуть стереотип отрицательного значения. Чтобы избежать образования отрицательных стереотипов (навыков) при ра боте с собакой, приемы нужно чередовать в различной пос ледовательности и при каждом приеме периодически менять условия дрессировки, добиваясь безотказного выполнения собакой всех навыков в любых условиях. Нельзя допускать ошибок в процессе дрессировки и тре нировки собак. 9.6. ПРИЕМЫ ДРЕССИРОВКИ Прием дрессировки — методически обоснованная сис тема воздействия на собаку разнообразными раздражителя ми в целях выработки определенного навыка. Приемы со ставляют содержание методики и техники дрессировки собак той или иной службы. Количество, название и порядок отработки приемов за висят от требований, предъявляемых к собакам условиями службы. В соответствии со стадийностью формирования навы ков, приемы дрессировки отрабатываются по трем перио дам. В каждом периоде применяются соответствующие методы и способы воздействия раздражителями с учетом индивидуальных особенностей собак. В результате накопленного опыта подготовки и исполь зования собак сложились определенные приемы дрессиров ки для каждого вида службы, которые по целевому назна чению подразделяются на подготовительные, основные и дополнительные. Подготовительные приемы — приемы, с помощью ко торых вырабатываются условные рефлексы или первона чальные навыки у молодой собаки, необходимые для каче 150 Практическое собаководство ственного проведения курса служебной дрессировки. Они всегда предшествуют основным приемам дрессировки и зна чительно облегчают выработку и формирование основных общедисциплинарных и специальных навыков. С помощью этих приемов сокращаются сроки курса служебной дресси ровки, повышается качество подготовки служебных собак, предупреждаются возможные ошибки дрессировщиков и нежелательные связи у собак. Подготовительные приемы применяются, как правило, в заключительном периоде вос питательной дрессировки щенков. Если же строевые соба ки, переданные в учебное подразделение, не прошли курс воспитательной дрессировки, то с ними надо в начале курса отработать подготовительные приемы и только после этого приступать к основным. К подготовительным приемам при бегают иногда при выработке некоторых общедисциплинар ных и специальных навыков у собак. В этих случаях они вводятся в виде подготовительных упражнений перед отра боткой основного приема. Виды и количество подготовительных приемов зависят от того, для какой службы предназначается выращиваемая со бака. Так, для собак розыскной службы очень важно разви вать обонятельнопоисковую реакцию, недоверие к посто ронним людям, приучать к подноске предметов. Общими подготовительными приемами для многих видов служебных собак являются: установление контакта, приучение к клич ке, ошейнику, поводку, привязи, наморднику и показу для осмотра. Принято различать три стадии образования навыка. Первая стадия заключается в воспитании первоначаль ного действия (основного условного рефлекса) на опреде ленный условный раздражитель (звуковую команду, жест и т. п.). Например при навыке подхода собаки к дрессиров щику по команде «Ко мне!» первоначальное действие, отра ботанное у собаки, будет заключаться в подходе собаки к дрессировщику без посадки у левой ноги или перед дресси ровщиком. Для первой стадии навыка характерны две осо бенности: 1. Наблюдаются явления обобщения условных раздра жителей собакой. Она не может различать команды одну от другой, иногда проявляет ошибочные действия. Например, Глава 9. Раздражители, применяемые при дрессировке собак 151 по команде «Сидеть!» ложится и т. д. В подобных случаях дрессировщик должен затормаживать ошибочные действия собаки и только лишь правильные действия закреплять да чей лакомства и поглаживанием. 2. Первоначальная связь на команду только еще уста навливается, и дрессировщик не в состоянии преодолеть сра зу влияние на собаку отвлекающих раздражителей. Поэто му первоначальные занятия следует проводить в условиях с наименьшим количеством отвлекающих раздражителей. В этом периоде применяются условные и безусловные раз дражители средней силы. Вторая стадия заключаются в усложнении первоначаль но выработанного условного рефлекса до навыка. При этом к первоначальному условному рефлексу добавляются новые действия, усложняющие первоначальный условный рефлекс. С этой целью усложняются условия дрессировки и меняется характер действий дрессировщика, применяются команды и повышенной интонации, и безусловные раздражители боль шей силы. Например, усложнением в процессе приучения собаки подходу к дрессировщику по команде «Ко мне!» явля ется закрепление определенного положения собаки перед дрессировщиком, выработка условного рефлекса на жест, а также выработка выдержки в различных положениях. В этом периоде следует добиваться от собаки четкой диф ференцировки применяемых команд и все ее ошибочные действия своевременно затормаживать принуждением, в случае необходимости — механическим воздействием (ры вок поводком, применение строгого ошейника, нажатие ру кой и т. п.), а правильные действия закреплять лакомством и поглаживанием. В третьей стадии выработанный навык закрепляется до безотказности в условиях окружающей среды разной сложности. Это необходимо для того, чтобы достигнуть без отказного проявления собакой вырабатываемых навыков в любых условиях. Для этого следует как можно чаще менять места занятий, проводить занятия в разное время суток, в разную погоду при наличии различных посторонних раздра жителей вблизи (животных, проходящего транспорта, лю дей и т. д.). 152 Практическое собаководство При управлении поведением собаки в сложных усло виях дрессировщик должен применять более сильные раз дражители, чем обычно (увеличивать силу применяемых механических раздражителей). При этом нужно уметь пользоваться угрожающей интонацией при подаче коман ды. Правильным воздействием на собаку добиваются за крепления вырабатываемого навыка, который должен чет ко проявляться на сигналы дрессировщика в разнообразной обстановке. В последующем навыки совершенствуют путем тренировки в различных условиях, при которых собака ис пользуется на службе. Приемы дрессировки для приучения собак к розыскной, сторожевой и другим службам основаны на том, что живот ные постепенно усваивают сложные действия, т. е. на базе одного выработанного навыка вырабатывается последую щий. Таким образом, образование навыка у собаки проис ходит не сразу, а постепенно (по стадиям), в результате по следовательного воздействия на ее организм при помощи дрессировки. Основными приемами дрессировки называются такие, с помощью которых у собаки вырабатываются общедисцип линарные и специальные навыки, обусловливающие при надлежность и пригодность ее к определенной службе (ро зыскной, караульной и др.). Виды и количество основных приемов зависят также от служебного назначения собаки. Они включают общедисциплинарные и специальные при емы, которые являются обязательными в курсе подготовки собак в учебных подразделениях. С помощью этих приемов у собак вырабатываются навыки общего послушания, необ ходимые для управления ее поведением при выработке спе циальных навыков и использования на службе. Значитель ная часть общедисциплинарных приемов (приучение собаки подходить к дрессировщику, двигаться рядом с ним, садить ся, ложиться и т. д.) является общей для собак многих ви дов служб. В процессе общей дрессировки закладываются основы для дальнейшей подготовки собак к специальной службе, совершенствуется контакт дрессировщика с соба кой, дрессировщики приобретают навыки управления соба кой, изучают особенности ее поведения. Глава 9. Раздражители, применяемые при дрессировке собак 153 Специальные приемы дрессировки применяются для выработки у собаки специальных навыков, определяющих ее служебную направленность. Приемы специальной дрес сировки розыскных и сторожевых собак отличаются от при емов подготовки караульных, патрульных и ездовых собак. Наиболее сложна и трудоемка подготовка розыскных собак, в процессе которой отрабатываются такие основные специ альные приемы, как приучение к задержанию и окараули ванию человека, поиску человека по запаховому следу, вы борке вещей, обыску местности, сторожевке и др. При подготовке собак других служб отрабатывается ог раниченное количество специальных приемов, иногда толь ко один основной прием, например, приучение к розыску мин, к поиску и обнаружению взрывчатых веществ и др. Большинство приемов специальной дрессировки основано на использовании обонятельнопоисковой реакции собаки, которая должна постоянно совершенствоваться и дополнять ся другими приемами. Подготовка собак для универсального использования всегда сложна и требует более продолжительного по време ни курса дрессировки в учебном подразделении. Такие со баки не всегда безотказны в работе. Многолетняя практика служебного собаководства показывает, что при узкой спе циализации подготовки служебных собак требуется мень ше времени и собаки работают надежнее. Основные приемы общей и специальной дрессировки пополняются дополни тельными приемами. Дополнительные приемы дрессировки — это отдельные навыки, дополняющие общедисциплинарную и специаль ную подготовку. Необходимость в них часто возникает в процессе продолжения подготовки собак в подразделениях, выполняющих конкретные служебные задачи, когда ранее выработанных навыков недостаточно для более эффектив ного применения собак. Так, при использовании розыскных собак, нередко возникает необходимость дополнительно при учить их к работе по следу в паре, плаванию и другим дей ствиям. Разделение приемов на подготовительные, основные (общедисциплинарные, специальные) и дополнительные, 154 Практическое собаководство а также рекомендованный порядок их отработки облегча ют планирование, контроль за состоянием и качеством под готовки собак по периодам. Вся дрессировка состоит из комплекса приемов, которые отрабатываются в системе от дельных или комплексных упражнений. В каждом при еме заключено методическое содержание, теоретическое обоснование и техническое исполнение. Практическое вы полнение приема дрессировщиком называется техникой дрессировки собак. Содержание каждого приема изучается в следующем по рядке: его назначение в системе подготовки и применения собак, теоретический анализ, методическое обоснование, тех ника выполнения, нормативы и показатели в отработке при ема по периодам, возможные ошибки дрессировщика и их последствия. Назначение приема определяется двумя целе выми установками в системе подготовки служебной собаки: приучением собаки к выполнению тех или иных действий, необходимых в службе, и отработкой приемов общей и спе циальной дрессировки. Теоретический анализ приема включает: подбор и спо собы применения условных и безусловных раздражителей; основные рефлексы, рефлекторные акты и реакции поведе ния, на базе которых будет вырабатываться новый услов ный рефлекс; подбор и способы применения принудитель ных, побудительных и поощрительных подкреплений. Методическое обоснование приема состоит из выбора метода дрессировки; определения рабочего режима с уче том преобладающей реакции поведения и типа высшей нерв ной деятельности; определения системы упражнений в формировании навыка как динамического стереотипа; последовательности ввода усложнений, предусмотренных в приеме по трем периодам. Нормативы и показатели в отра ботке приема по периодам включают: время, необходимое для выработки условного рефлекса и окончательного фор мирования навыка; количество сочетаний упражнений на каждом занятии по периодам; условия окружающей обста новки, в которых навык должен проявляться безотказно; по каким сигналам дрессировщика и на каких расстояниях собака должна выполнять навык. Глава 9. Раздражители, применяемые при дрессировке собак 155 9.7. ОШИБКИ, ДОПУСКАЕМЫЕ ПРИ ДРЕССИРОВКЕ СОБАК Ошибки при дрессировке затрудняют выработку у собак навыков и ведут к возникновению нежелательных рефлек сов, снижающих служебные качества собаки. Причинами ошибок чаще всего бывают: слабые знания дрессировщиком физиологии поведения собаки и техники дрессировки; не достаточная наблюдательность за поведением собаки; отсут ствие индивидуального подхода к собаке и т. д. Таким обра зом, ошибка — это неправильное действие дрессировщика или его помощника, в результате чего у собаки образуются нежелательные действия (условные рефлексы), затрудняю щие дальнейшую подготовку и использование собаки на службе, что иногда приводит к выбраковке собаки. При правильной дрессировке у собаки вырабатываются нужные для службы условные рефлексы, а при нарушении правил дрессировки, допущении ошибок дрессировщиком у собаки вырабатываются нежелательные для службы ус ловные рефлексы. Важнейшим средством обнаружения допускаемых дрес сировщиком ошибок и своевременного устранения их яв ляется систематический контроль и помощь со стороны ру ководителя занятий, обладающего значительно большим опытом подготовки собаки, чем начинающие дрессировщи ки. Вместе с тем, многие ошибки могут быть учтены и не допущены самим дрессировщиком при глубоком знании те ории и техники дрессировки. К ошибкам в дрессировке собак приводят следующие причины: § слабая теоретическая подготовленность дрессировщика; § отсутствие достаточного опыта дрессировки собак; § неумение критически анализировать свои действия и учитывать влияние на собаку окружающей внешней среды; § отсутствие учета индивидуальных способностей в пове дении собаки и т. п. В процессе дрессировки собак могут быть допущены ме9 тодические и технические ошибки. 156 Практическое собаководство К методическим ошибкам относятся ошибки, которые возникают при несоблюдении правил, методов и способов дрессировки собак. Для них свойственны нарушение пра вил последовательного ввода усложнений и приемов, недо статочно продуманная организация и проведение занятий, нарушение принципа индивидуального подхода к обучае мым и т. д. Ошибки методического характера допускаются, как правило, руководителями занятий (преподавателями), поэтому, чем больше опыта в организации и проведении за нятий у руководителя, тем меньше он будет допускать оши бок в своих действиях и более активно будет устранять ошиб ки дрессировщиков. К техническим ошибкам относятся такие ошибки, ко торые возникают в связи с недостаточным овладением дрес сировщиком техникой управления поведением собаки при выполнении его приемов, навыков, т. е. неправильное при менение условных и безусловных раздражителей в сочета ниях, упражнениях, особенно при пользовании механичес кими раздражителями и лакомством. Технические ошибки при систематическом повторении переходят в ошибки ме тодического порядка. Таким образом, нарушение правил дрессировки, допу щение ошибок дрессировщиком обязательно приводят к об разованию у собаки нежелательных связей, т. е. нежелатель ных для дрессировщика ответных действий собаки. Ошибки дрессировщика и нежелательные связи собаки, наиболее часто встречающиеся в процессе дрессировки, це лесообразно рассматривать по группам. В рассматриваемые группы включены только наиболее характерные, часто встре чающиеся ошибки и нежелательные связи, которые могут иметь место во многих приемах и навыках общей и специ альной дрессировки. I группа. Субъективное понимание поведения собаки. Гру бейшей ошибкой в дрессировке является субъективное пони мание поведения собаки, т. е. очеловечивание ее поведения. Некоторые дрессировщики, особенно теоретически мало под готовленные, при дрессировке собаки обращаются с ней, как с существом, которое якобы наделено, как человек, способнос тью мыслить, сознательно действовать и т. д. В частности, не Глава 9. Раздражители, применяемые при дрессировке собак 157 которые приписывают собаке способность понимать челове ческую речь, а также способность руководствоваться в своих действиях различными «желаниями». Такое очеловечивание собаки приводит к тому, что дрес сировщик начинает предъявлять к собаке требования, ко торые она не в состоянии выполнить. Например, если соба ка во время занятий погналась за кошкой, дрессировщик подзывает собаку командой «Ко мне!» и наказывает ее уда рами поводка или хлыста. В результате чего у собаки обра зуется нежелательная связь, и она при подзыве не подойдет к дрессировщику, а начинает убегать от него. Следовательно, дрессировщик, совершив две грубейшие ошибки, очеловечив действия собаки и неправильно исполь зовав поводок или хлыст, воспитывает у собаки нежелатель ный условный рефлекс — боязнь дрессировщика. Дрессиров щик должен твердо знать, что собака не обладает абстрактным мышлением, ее поведение определяется условными и безус ловными раздражителями. Нельзя разговаривать с собакой, уговаривать ее выполнять то или иное действие. Например, нельзя вместо команды «Сидеть!» подавать команду «Сядь!», «Садись!» и т. д. II группа. Нарушение правил последовательности вво да приемов и усложнений. Нередко начинающие дресси ровщики стремятся как можно быстрее ввести и отработать приемы дрессировки и усложнения с тем, чтобы ускорить под готовку собаки. Такая методика ведет к затягиванию курса дрессировки по той причине, что у собаки недостаточно проч но вырабатываются условные рефлексы, она нередко ока зывается неподготовленной к работе в более сложных усло виях. Основным принципом отработки приемов должен быть принцип «от простого к сложному, от легкого к трудному». К выработке сложных навыков следует переходить лишь после того, как у собаки образуются прочные условные реф лексы на сигналы дрессировщика. Например, при преодоле нии препятствий необходимо вначале выработать у собаки условный рефлекс четкого преодоления барьера небольшой высоты, и только затем переходить к последующим услож нениям, постепенно наращивая высоту барьера. 158 Практическое собаководство Следует также учитывать необходимость постепенного ввода различных отвлекающих раздражителей и усложне ний. Если занятия проводятся с собакой постоянно в облег ченных условиях, то и работать она будет только в облег ченных условиях, а при вводе различных раздражителей, усложнений она откажется от работы. Нельзя сразу при учить собаку к работе по следу на большие дистанции. Ус ложнения давности и длины следа надо вводить постепен но. При приучении собак по специальным направлениям по поиску и обнаружению наркотических средств, взрывчатых веществ, оружия, боеприпасов и т. д. необходим постепен ный ввод искомого запаха (от комплексного к чистому), т. е. как правило у собак используют индивидуальную особен ность (апортировочную, пищевую реакцию и т. д.), как для заинтересованного активного поиска, так и для сигнально го обозначения. При нарушении последовательности ввода приемов и усложнений у собак воспитываются различные нежелательные связи — отказ собаки от работы в сложных условиях или некачественное выполнение требуемых от нее действий и др. III группа. Передрессировка. Эта ошибка типична для малоопытных дрессировщиков, которые стремятся скорее усовершенствовать служебные качества собаки, отшлифо вать, закрепить у собаки условные рефлексы. С этой целью дрессировщик отрабатывает один и тот же прием без пере рыва многократно (4–5 раз и более), что вызывает у собаки отказ от работы, т. е. передрессировка возникает в результа те переутомления нервной системы собаки от частого и дли тельного повторения одних и тех же действий без перерыва. Для предотвращения ошибок, вызывающих передресси ровку, нужно четко планировать занятия, чередовать при емы, упражнения отрабатывать в определенном режиме, сохраняя у собаки заинтересованность и активность в рабо те. Передрессировка собаки возможна при отработке любо го приема, но чаще всего встречается на занятиях по пре одолению препятствии, при апортировке, выборе вещей, при развитии злобы и задержания. Если же собака отказывает ся от выполнения отдельного навыка в результате передрес сировки, то надо временно прекратить занятия по выработ Глава 9. Раздражители, применяемые при дрессировке собак 159 ке этого навыка, сделать перерыв (на 1–2 недели), а после отдыха выработать его в строгой последовательности. IV группа. Неправильное применение условных и безус ловных раздражителей. Одной из подобных ошибок являет ся неправильное сочетание условного и безусловного раздра жителей, а именно применение безусловного раздражителя раньше условного. В этом случае условный рефлекс у соба ки не воспитывается. Безусловный раздражитель иногда применяется через значительный промежуток времени пос ле дачи условного раздражителя, в результате чего выра ботка условного рефлекса задерживается и вырабатывается не совпадающий, а следовой условный рефлекс, часто не желателен для нас. Например, при выработке условного рефлекса на команду «Ко мне» с поздним подкреплением безусловным раздражителем собака будет подходить к дрес сировщику не сразу, а только через некоторое время после подачи команды. Неопытные дрессировщики нередко не сколько раз повторяют одну и ту же команду и только после этого подкрепляют ее безусловным раздражителем. В ре зультате таких сочетаний раздражителей у собаки выраба тывается запаздывающий условный рефлекс, т. е. выполне ние действия после многократного повторения одной и той же команды. V группа. Неумелое пользование лакомством. Лаком ство является важнейшим средством поощрения собаки, осо бенно при выработке первоначального условного рефлекса. По мере образования условного рефлекса лакомство следует применять все реже, постепенно заменяя его поглаживани ем и командой «Хорошо!». Если им пользоваться очень час то в течение всего периода дрессировки, собака приучится работать только при наличии у дрессировщика лакомства, а без него будет работать хуже. Неумелое пользование лаком ством проявляется и в том, что некоторые дрессировщики достают его из сумки на виду у собаки, в результате чего собака нарушает последовательность выполнения действий в ожидании дачи угощения. Подобные случаи наиболее час то имеют место при приеме «апортировка». Собака реагиру ет на лакомство, следовательно, выбрасывает апортировоч ный предмет преждевременно, до команды «Дай!». 160 Практическое собаководство VI группа. Неправильное пользование поводком. Корот кий и длинный поводки являются важным средством воз действия на собаку для управления ее поведением. Поэтому результаты дрессировки в значительной мере зависят от умения дрессировщика пользоваться поводком. В первый период дрессировки, допускаются ошибки в применении поводка, которые отрицательно влияют на качество выра ботки у собаки условных рефлексов. Например, допуска ются ненужные рывки поводком во время выгуливания со баки при выработке выдержки и проработке следа. При отработке приемов по поиску и обнаружению наркотических средств, взрывчатых веществ и т. п. неумелое пользование дрессировщика коротким поводком приводит к отвлечению, срыву работы собаки на различных объектах (автотранспорт, помещение, багаж и т. д.). Иногда собака для выборки ве щей и человека, на преодоление препятствий пускается на длинном поводке. Подобные ошибки задерживают образо вание условного рефлекса у собаки и зачастую приводят к увечьям собаки, особенно при отработке приемов преодоле ния препятствий. VII группа. Недооценка значения прочих факторов дрес сировки. Обстановка, в которой проводится дрессировка со бак, должна быть близкой к условиям службы. Действия дрес сировщика, его помощника и взаимоотношения между ними также должны быть такими же, какими они бывают в дей ствительности. В процессе дрессировки нередко эти требования нару шаются, поэтому допускаются различные ошибки. Напри мер, имеют место такие случаи, когда дрессировщик дает задание помощнику на прокладку следа на виду у собаки, и она видит направление ухода помощника. В этом случае со бака преждевременно возбуждается и ждет сигнала дресси ровщика на проработку следа. Также, например, при дрес сировке собаки по специальному направлению (по поиску и обнаружению наркотических средств, взрывчатых веществ и т. п.), когда помощник на виду у собаки прячет источник запаха, собака преждевременно возбуждается, ждет сигна ла дрессировщика на проработку объекта (автотранспорта, помещения, багажа и т. д.). Во многих случаях собака не Глава 9. Раздражители, применяемые при дрессировке собак 161 прорабатывает последовательно объект (т. е. представляет хаотичный поиск), в результате стремится к тому месту, где находился помощник. Иногда на конечной точке, после проработки следа, дрес сировщик привязывает собаку и на виду у нее садится ря дом с помощником. Ведет с ним беседу, закуривает с ним, т. е. дрессировщик общается с задержанным помощником поприятельски, а не как с посторонним человеком, не сда ет его другому лицу, а отпускает на виду у собаки. Следстви ем подобных ошибочных действий является воспитание у собаки навыков безразличного отношения к разыскиваемым преступникам по их следам. В процессе дрессировки собак взаимоотношения дрессировщика и помощника должны быть официальными. Вместе с тем ни в коем случае нельзя злить (натравли вать) собаку на сослуживцев. При дрессировке собак по спе циальным направлениям не следует проводить занятия на одних и тех же объектах (автотранспорт, помещение и т. д.), с использованием одного и того же запаха (наркотического средства, либо взрывчатого вещества) и т. п. 9.8. НЕЖЕЛАТЕЛЬНЫЕ СВЯЗИ НА РАЗЛИЧНЫЕ ВНЕШНИЕ РАЗДРАЖИТЕЛИ Нежелательная связь — это условный рефлекс, неже лательный для дрессировщика, выработанный у собаки по причине ошибок, допущенных дрессировщиком. Нежелательные связи на различные внешние раздражи тели (животные, птицы, их следы) чаще всего образуются в тех случаях, когда дрессировщик своевременно не приоста навливает преследование собакой зверей и птиц, ее нападе ние на них или специально натравливает собаку на них. Во время выполнения службы по розыску такие собаки отвлека ются от работы, часто переключаются со следа разыскивае мых на следы животных (при подготовке собак по специаль ным направлениям с искомого запаха) и тем самым срывают выполнение задачи. Подобную нежелательную связь мож но устранить путем систематического ознакомления собаки 162 Практическое собаководство с различными отвлекающими раздражителями, встречаю щимися в районе выполнения задач службы и своевремен ным запрещением всех нежелательных действий с примене нием сильных безусловных раздражителей (рывок поводком, удар кнутом и др.). Нежелательные связи на обстановку и время суток. Если занятия проводятся в однообразных условиях, то у собаки образуются различные нежелательные связи — на обстанов ку, время суток, на условия местности и характер погоды. Например, если собака при обыске местности будет постоян но обнаруживать помощника в яме, то она в последующем, не принюхиваясь к запаху вещей, начнет подбегать сразу к знакомым ей местным предметам. Если производить однооб разно маскировку и закладку источника запаха (наркотичес кого средства, взрывчатого вещества и т. д.) на местности в одни и те же места, то у собаки в результате вырабатывается нежелательная связь на обнюхивание только этих мест. При проработке следов, по снежной целине у собаки так же образуется зрительная нежелательная связь на отпечат ки следов, и она привыкает к поиску прокладчика следа не по запаховому следу, а по видимым следам. Образование нежелательных связей на обстановку можно предупредить путем частой смены участков проведения занятий. Нежела тельная связь на время суток образуется в том случае, когда дрессировка собаки проводится в одно и то же время. На пример, при дрессировке только днем собака может отказы ваться от работы в ночное время. С целью выработки навы ков безотказной работы собаки независимо от времени суток дрессировку нужно проводить в разное время суток (днем, ночью, утром и вечером). Например, при приучении собаки по поиску и обнаружению наркотических средств, взрывча тых веществ в помещении, на автотранспорте и т. д. только в дневное время, может привести к снижению заинтересо ванности, активности поиска собаки в ночное время. Нежелательные связи на постоянного помощника и на однообразие его формы одежды. Если в процессе дрессиров ки и тренировки собак по приемам «развитие злобы», «за держание убегающего», «следовая работа», «обыск мест ности» и «выборка человека с вещи» в роли помощника Глава 9. Раздражители, применяемые при дрессировке собак 163 привлекаются одни и те же люди, то у собаки воспитывает ся условный рефлекс на однообразный запах этих людей. В этом случае собака четко и безотказно будет находить толь ко знакомых для нее людей и будет плохо отыскивать дру гих. Например, при систематической тренировке по следам сотрудников собаки привыкают к их запаху, безотказно про рабатывают их следы, а от проработки следов преступников отказываются. В процессе дрессировки и тренировки собак по поиску и обнаружению наркотических средств и взрыв чатых веществ, если в роли помощника привлекать одного и того же человека, то у собаки образуется нежелательная связь на данного помощника, т. е. помощник будет являть ся сигналом к началу работы собаки. При использовании одного и того же помощника для закладки наркотических средств, взрывчатых веществ и т. п. вырабатывается неже лательная связь искать по запаху помощника. В целях предупреждения образования таких нежелатель ных связей в качестве помощников необходимо привлекать различных людей из числа местных жителей. При дресси ровке и тренировке по специальным приемам с использова нием однообразной формы одежды для помощников у соба ки образуется условный рефлекс активной хватки за этот костюм и безразличное отношение к помощникам, одетым в другую форму одежды. Для предупреждения такой не желательной связи необходимо, кроме стандартных дрес сировочных костюмов, использовать гражданские пальто, халаты, другую одежду, дрессировочные рукава различ ных модификаций. Нежелательные связи на выстрел, взрывы и другие сильные звуковые и световые раздражители. В процессе приучения собак к «безразличному» отношению к различ ным звуковым и световым раздражителям, вследствие до пущения ошибок дрессировщиками, у собак воспитывают ся всякие нежелательные связи. Наиболее характерными являются такие нежелательные связи, как проявление собакой агрессивной реакции или же боязни (трусости) при воздействии раздражителя. Напри мер, если выстрел производится все время помощником, то собаки привыкнут хватать каждого стреляющего, в резуль 164 Практическое собаководство тате чего собаки набрасываются даже на своего хозяина. Часто встречаются случаи, когда у собак вырабатывается боязнь выстрелов, взрывов, осветительных ракет и света прожекторов. Эта крайне нежелательная связь образуется при нарушении последовательности приучения собак к спо койному отношению к подобным раздражителям. В боль шинстве случаев собак, проявляющих боязнь выстрелов и осветительных ракет, очень трудно исправить и приходит ся выбраковывать. Поэтому особое внимание следует обра тить на методику организации первоначальных занятий по приучению собак к «безразличному» отношению к подоб ным раздражителям. Нежелательные связи, возникающие при нарушении правил тренировки собак. В результате нарушения основ ных правил тренировки служебных собак по специальным приемам, особенно следовой работе (у собак специальных направлений при проработке различных объектов), неред ко у них воспитываются нежелательные для службы услов ные рефлексы или снижается их работоспособность. Напри мер, при систематической работе по контрольным следам дрессировщик, зная маршрут прохождения прокладчика следа, старается направить собаку строго по следу, сдержи вая собаку поводком на углах следа, замедляет движение и т. п., в результате всего этого собака приучается к поиску прокладчика следа не по запаховому следу, а по направле нию, пользуясь сигналами дрессировщика. Она будет идти в указанном дрессировщиком направлении до тех пор, пока не будет ограничено ее движение натягиванием поводка. При каждом натягивании поводка и замедлении темпа движе ния собака будет изменять направления движения даже на прямом отрезке следа и будет бегать до тех пор, пока дресси ровщик не ослабит натягивание поводка. Это очень вред ный для службы отрицательный условный рефлекс. Если учесть, что преследование помощников, как правило, осу ществляется по «слепым» следам, то кинологу с такой соба кой будет очень трудно решать задачи по преследованию и задержке бежавших преступников. Нередко дрессировщики находят прокладчика следа сами, без помощи собаки. Если такие случаи повторяются Глава 9. Раздражители, применяемые при дрессировке собак 165 часто, то у собаки воспитывается безразличное отношение к проработке следа, снижается ее активность в поиске челове ка по его запаховому следу, в результате чего при преследо вании помощников в сложных условиях собака отказыва ется от работы. Снижение активности поиска собакой прокладчика сле да или ее отказ от работы по сложным следам возможны и в тех случаях, когда после проработки следа на конечной точ ке систематически не дают собаке потрепать прокладчика следа. При подготовке собак по специальным направлени ям (по поиску и обнаружению наркотических средств, взрыв чатых веществ и т. п.) при обнаружении искомого запаха собака должна получить достаточное количество лакомства, поиграть с апортировочным предметом, чтобы во всех ука занных случаях не нарушать выработавшийся динамичес кий стереотип. В целях предупреждения воспитания у собак нежела тельных связей в специальных приемах, особенно в следо вой работе, необходимо прежде всего регулярно проводить тренировку собак и каждый раз добиваться обязательной про работки следа до его конечной точки. При приучении собак к поиску и обнаружению наркотических средств, взрывчатых веществ и т. п. добиваться от собаки проработки объекта с целью поиска и обнаружения ею местонахождения искомо го запаха и сигнального обозначения. Нежелательная связь на автомашины. Регулярное ис пользование автотранспорта для перевозки собак, при не соблюдении правил дисциплины и выдержки у них, приво дит к выработке нежелательной связи на автомашины. Такие собаки при встрече с автомашиной, в том числе и при работе по следу, зачастую выходят из повиновения дрессировщика и устремляются к автомашине. Для недопущения у собак нежелательной связи на ав томашины необходимо придерживаться следующей мето дики. При выработке навыков по приемам общей дресси ровки: необходимо периодически проводить занятия на площадках при наличии на них автомашин, вначале с за глушенным, а затем работающим двигателями и т. п. В даль нейшем занятия проводятся на площадках, вблизи которых 166 Практическое собаководство периодически проезжают автомашины. Если собака отвле кается на автомашину и стремится к ней, дрессировщик произносит команды «Фу!», «Рядом!» и подкрепляет их рывком за поводок. Необходимо также строго придержи ваться порядка при посадке собак в автомашины, их пере возке и выгрузке, чтобы не допустить выработки нежела тельной связи на автомашины. Контрольные вопросы и задания 1. Дайте характеристику различным раздражителям. 2. Охарактеризуйте составные элементы команд. 3. Объясните, почему именно дрессировщик должен быть самым сильным раздражителем. 4. Какие требования предъявляются к дрессировщику? 5. Дайте характеристику различным стадиям образования на выка у собак. 6. Дайте характеристику различным ошибкам дрессировщика и укажите пути их предотвращения. 7. Какие меры предотвращения образования нежелательных связей при дрессировке собак необходимо соблюдать? ГЛАВА ДЕCЯТАЯ ТИПЫ ВЫСШЕЙ НЕРВНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Наблюдая за поведением собак, можно заметить, что они поразному реагируют на появление человека и его действия. Одни из них быстро и сильно возбуждаются и долго не могут успокоиться. Другие, возбудившись, быстро успокаиваются. Третьи реагируют медленно, слабо возбуждаются и медленно успокаиваются. Некоторые собаки от действия раздражите лей начинают прятаться. Неодинаковую рефлекторную дея тельность у собак можно наблюдать в процессе дрессировки. Она проявляется в различной скорости образования и упро чения условных рефлексов, и выработки тормозных рефлек сов, в различной трудности формирования навыков в виде динамических стереотипов и в различной работоспособнос ти собак при равнозначных условиях обстановки. На основании длительного изучения в лабораторных ус ловиях индивидуальных особенностей условнорефлектор ной деятельности собак И. П. Павлов создал учение о типах высшей нервной деятельности и научно обосновал их клас сификацию. В основу классификации он положил типовые различия в поведении собак на одни и те же раздражители, связанные со свойствами нервных процессов возбуждения и торможения, которые различаются по силе, уравновешен ности и подвижности. Сила нервных процессов определяется работоспособнос тью клеток коры головного мозга, т. е. их способностью вы держивать сильную и длительную нагрузку процессов воз буждения и торможения. Нервные процессы могут быть сильными и слабыми. При сильных процессах возбуждения собака выдерживает действие раздражителей большей силы 168 Практическое собаководство или продолжительности. При слабых процессах возбужде ния на подобные действия раздражителей у собак проявля ется запредельное торможение и нарушается рефлекторная деятельность. Собаки с сильными тормозными процессами выдерживают напряжение сильного и продолжительного торможения, а при слабых тормозных процессах у нее про является срыв в сторону возбуждения. Уравновешенность нервных процессов зависит от со отношения сил возбудительного и тормозного процессов. Они могут быть одинаковыми по силе, уравновешенными или, если один из них заметно преобладает над другими, неуравновешенными. Собаки с сильными нервными про цессами при преобладании процесса возбуждения отлича ются большой возбудимостью. Нервные процессы у них явно не уравновешены, возбуждение преобладает над тор можением. Подвижность нервных процессов характеризуется ско ростью их возникновения и сменой возбуждения торможе нием и наоборот. Это определяется быстротой изменения реакций поведения при действии разными раздражителя ми. Нервные процессы могут быть подвижными и малопод вижными. Высокая подвижность процессов обеспечивает хорошие рабочие качества собаки. Сила, уравновешенность и подвижность нервных про цессов в комплексе определяют типологические особеннос ти нервной системы собаки, которые проявляются в ее спо собности к дрессировке и работе. Всевозможные комбинации этих основных свойств нерв ных процессов определяют большое разнообразие типов высшей нервной деятельности. И. П. Павлов на основании исследований из числа возможных комбинаций выделил только три типа сильных и один слабый: сильный, уравно9 вешенный, подвижный сангвиник; сильный, уравновешен9 ный, инертный флегматик; сильный, неуравновешенный, возбудимый холерик и слабый, тормозной меланхолик. Типы высшей нервной деятельности чаще встречают9 ся в смешанных, промежуточных формах. Определить тип можно лишь в процессе дрессировки, и то ориентировочно и с большим трудом, так как внешнее поведение собаки не Глава 10. Типы высшей нервной деятельности 169 всегда соответствует типу высшей нервной деятельности — может совпадать с ним и может не совпадать. В практике тип внешнего поведения собаки лучше опре делять в целом. Он определяется сравнительно быстро пу тем наблюдения за поведением собаки в различной обста новке и в разное время. 10.1. ТИПЫ ВНЕШНЕГО ПОВЕДЕНИЯ СОБАК Выделяют четыре типа внешнего поведения собак: § умеренно возбудимый; § малоподвижный, спокойный; § возбудимый; § пассивнотрусливый. Для дрессировки целесообразно отбирать собак энергич ных, активных, смелых, подвижных и достаточно возбу димых. Следует признать, что яркая выраженность четы рех типов у собак встречается редко, а чаще всего бывают переходные формы типов и различные варианты их ком бинаций. Принадлежность собаки к тому или иному типу выс шей нервной деятельности определяется врожденными свойствами нервных клеток коры головного мозга. Опыт ными данными многих исследований установлено, что ти пологические особенности высшей нервной деятельности собак проявляются уже в щенячьем возрасте, но совершен ствование нервных центров при соответствующей трениров ке позволяет усилить процессы возбуждения и торможения и уравновесить поведение возбудимой собаки холерическо го типа. Постепенным приучением щенка к сильным раз дражителям можно усилить возбудительный процесс в нерв ной системе. Высшая нервная деятельность собак формируется под влиянием человека. Поэтому ее тип, наряду с факторами наследственности, приобретает индивидуальные особенно сти, которые проявляются в реакциях поведения. Можно привести немало примеров, когда у собак, имеющих один и тот же тип высшей нервной деятельности, формировались 170 Практическое собаководство противоположные по характеру реакции поведения. В ла боратории И. П. Павлова были взяты щенки одного помета, и часть из них выращивались на свободе, а другая — в каби нах. Через два года обнаружилось резкое различие в их по ведении. Щенки, выращенные на свободе, были смелыми, озорными, быстро привыкали к людям и обстановке. Иначе вели себя щенки, выращенные в неволе. Они прятались от экспериментатора, боязливо озирались, ложились на зем лю, дрожали, проявляли трусость, что считается характер ным для слабого типа высшей нервной деятельности. На самом деле все щенки данного помета принадлежали к силь ному типу. Знание типов высшей нервной деятельности имеет не только теоретическое, но и практическое значение. И руко водитель, и дрессировщик обязаны знать типологические особенности дрессируемых собак, чтобы умело применять раздражители при выработке условных рефлексов. 10.2. ОПРЕДЕЛЕНИЕ ТИПОВ ВЫСШЕЙ НЕРВНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Практическое определение типа высшей нервной дея тельности собаки является нелегким делом. Трудность со стоит в правильном подборе раздражителей при исследо вании силы, уравновешенности и подвижности нервных процессов возбуждения и торможения. Сила процесса возбуждения определяется степенью вы раженности основных реакций поведения, активностью дви гательных реакций, скоростью образования положительных условных рефлексов, стойкостью образовавшихся условных рефлексов к торможению и угасанию, способностью нервной системы выдерживать сильные или продолжительно при меняемые раздражители и работоспособностью собаки. Сила процесса торможения определяется уравновешен ностью основных реакций поведения, скоростью образова ния отрицательных (тормозных) условных рефлексов, стой костью образовавшихся тормозных условных рефлексов к растормаживанию, способностью нервной системы выдер живать сильные или продолжительные тормозные напря Глава 10. Типы высшей нервной деятельности 171 жения и работоспособностью собаки, где требуется выдерж ка и сложная дифференцировка раздражителей. Уравновешенность нервных процессов определяется балансом или преобладанием силы процесса возбуждения над процессом торможения, уравновешенностью поведенчес ких реакций, силой проявления положительных и отрица тельных условных рефлексов, способностью к дрессировке и рабочими качествами при служебном использовании. Подвижность нервных процессов определяется быстро той смены или застойностью основных реакций поведения, скоростью перестройки условного рефлекса при смене сиг нальных раздражителей, способностью переключаться от возбуждения к торможению и обратно, скоростью образо вания навыка в виде динамического стереотипа, быстрой приспособляемостью к изменяющимся условиям внешней среды, легкостью образования ситуационных условных рефлексов, степенью работоспособности собаки в сложной обстановке. Исследование особенностей вышеперечислен ных свойств нервных процессов проводится в начале курса дрессировки, после установления контакта дрессировщика с собакой и выявления у нее преобладающих реакций пове дения. Наблюдение за поведением собаки и оценка особенно стей основных реакций поведения дают предположение су дить о ее типе высшей нервной деятельности. Из примера, приведенного в начале главы, о поведении собаки можно пред положить, что первая группа собак принадлежит к холери ческому типу, вторая — к сангвиническому, третья — к флег матическому, четвертая — к меланхолическому. О типах высшей нервной деятельности можно судить по характеру проявления основных и преобладающих реакций поведения. Реакция поведения до некоторой степени зави сит от типа высшей нервной деятельности и в большинстве случаев является внешним выражением типологических особенностей свойств нервных процессов. Известно, что ак тивнооборонительная реакция у собак сильного типа про является интенсивнее, чем у собак слабого типа. Кроме того, у них одновременно сильно проявляются пищевая, поиско вая и другие реакции, в основе которых лежат положитель ные условные рефлексы. Основа формирования пассивно 172 Практическое собаководство оборонительной реакции — слабый тип высшей нервной де ятельности. У собак со слабыми нервными процессами, как правило, развивается пассивнооборонительная реакция, но это не значит, что собака с такой реакцией всегда принадле жит к слабому типу нервной системы. Окончательное заключение о типе высшей нервной дея тельности делают в процессе дрессировки путем исследова ния условных рефлексов по определенной методике. Для этого предусматривается контрольное наблюдение за скоро стью образования, а потом и угасания двухтрех положи тельных и отрицательных рефлексов. В конце исследования проверяется действие сильных раздражителей на условно рефлекторную деятельность собаки. Заключение о принадлежности собак к определенному типу высшей нервной деятельности делается руководителем инструктором по результатам проверки основных и преоб ладающих реакций поведения и на основании наблюдений за поведением собаки в конце первого периода дрессировки. Для собаки холерического типа характерно сильное воз буждение на первого и особенно на второго помощника, пос ле ухода которых она некоторое время остается в возбуж денном состоянии. Успокоившись, быстро переключается и сильно возбуждается на выход дрессировщика, на пищу и на все посторонние раздражители, действующие из окружа ющей среды. В процессе дрессировки условные рефлексы, связанные с развитием злобы, отработки хватки, ведением борьбы и задержанием убегающего помощника, вырабаты ваются максимально быстро и доминируют над другими реф лексами. Первоначальные условные рефлексы на команды и жесты дрессировщика образуются достаточно быстро, а дальнейшая выработка и формирование из них сложных навыков протекает весьма затруднительно по причине от влечения собаки на посторонние раздражители. С большим трудом достигается выработка навыков прекращения неже лательных действий собак, выдержки и дифференцировки условных раздражителей. При выборе вещей, человека и следа по запаху собака часто сбивается, допускает ошибки. Нежелательные связи на вещи дрессировщика, на место об разуются легко, а затормаживаются с большим трудом. На Глава 10. Типы высшей нервной деятельности 173 выстрелы, вспышки осветительных ракет и другие сильные раздражители собака реагирует возбуждением, но условно рефлекторная деятельность после этого не нарушается. Для собаки сангвинического типа характерно сильное возбуждение в основном на действия второго помощника, после ухода которого она быстро успокаивается и свободно переключается на выход дрессировщика, дачу пищи и на другие раздражители, применяемые при проверке. В ходе проверки отмечается сильная выраженность всех основных реакций поведения и их перемена. В процессе дрессировки первоначальные условные рефлексы на команды и жесты дрессировщика вырабатываются быстро, из них легко об разуются и формируются сложные связи. При отработке выдержки и дифференцировки можно добиться высокой точности и четкости. Нежелательные связи легко заторма живаются. Выработанные навыки отличаются динамично стью. Выстрелы, вспышки осветительных ракет и другие сильные раздражители не вызывают у собак торможения и нарушения условнорефлекторной деятельности. Для собаки флегматического типа характерна медли тельность возбудительных реакций на действия помощника. Возбудившись на первого помощника, она с трудом переклю чается на второго и еще медленнее — на выход дрессировщи ка и дачу им пищи. Слабая выраженность и застойность ре акций наблюдается и при действии других раздражителей. Выработка первоначальных условных рефлексов достигает ся с большим трудом. Собаки медленно поддаются дресси ровке: формирование сложных навыков идет затруднитель но, образовавшиеся навыки отличаются стереотипностью и большой стойкостью к затормаживанию, выдержка и диф ференцировка хотя и вырабатываются легко, но добиться высокой точности и четкости трудно. На выстрелы и вспыш ки осветительных ракет собаки реагируют слабо. Условно рефлекторная деятельность не затормаживается и не наруша ется. Применение других сильных раздражителей вызывает иногда проявление пассивнооборонительной реакции и ук лонение от болевых раздражителей. Для собаки меланхолического типа характерны выра женность ориентировочных реакций на новое место, запахи, 174 Практическое собаководство выход и уход помощников и внезапная заторможенность ре акций возбуждения на более сильные или энергичные дей ствия помощников. У собак со слабыми процессами возбуж дения выражена общая пассивность поведения, со слабыми процессами торможения — беспричинная подвижность и су етливость на действие раздражителей. Применение сильных раздражителей в обоих случаях вызывает у них торможение, осторожность и боязливость, проходящие через некоторое время после их применения или при смене обстановки. Для собак этого типа характерно слабое проявление основных реакций поведения, а пассивнооборонительная реакция проявляется иногда в трусливой форме. При дрессировке собак выработанные условные рефлек сы отличаются большой неустойчивостью, они легко затор маживаются или слабо проявляются, что затрудняет даль нейшее формирование у собаки стойких навыков. Исходя из особенностей типа высшей нервной деятельности, для каждой собаки организуется индивидуальный подход в ос новном и заключительном периодах дрессировки. Тип выс шей нервной деятельности учитывается в организации ее дальнейшей тренировки и использования на службе. 10.3. ДРЕССИРОВКА СОБАК С РАЗЛИЧНЫМИ ТИПАМИ ВЫСШЕЙ НЕРВНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Сущность индивидуального подхода при дрессировке состоит в установлении пригодности собаки к той или иной службе, закреплении ее за дрессировщиком, выборе мето дов и способов применения раздражителей, в определении конкретной методики и техники отработки приемов дрес сировки с учетом типа высшей нервной деятельности, пре обладающей реакции, поведения, пола, условий воспитания и степени подготовленности. Дрессировка собак подвижного (сангвинического) типа. Собаки этого типа хорошо поддаются дрессировке к различ ным видам службы. Условные рефлексы, положительные и отрицательные, образуются легко и быстро, навыки отли чаются стойкостью и динамичностью. Глава 10. Типы высшей нервной деятельности 175 При дрессировке соблюдается общая методика выработ ки навыков. Основной метод дрессировки — контрастный. Различные рабочие нагрузки по времени и трудности мень ше утомляют собаку. Поэтому для собак этого типа подходит комплексирование разнообразных приемов на одном занятии. Дрессировка собак возбудимого (холерического) типа. Процесс возбуждения у собак этого типа преобладает над торможением. Поэтому положительные условные рефлексы образуются легко и быстро, а тормозные медленно и трудно, легко растормаживаются на малейшие посторонние положи тельные раздражители. Иногда это вызывает у дрессировщи ка нервозность и нежелание работать с такой собакой. Руко водителю занятия и дрессировщику необходимо помнить, что собаки этого типа очень активны и меньше устают в ра боте, у них почти не бывает срывов и неврозов на сильные раздражители. К 3–4летнему возрасту животное может по казать отличную работоспособность. Собаки этого типа закрепляются за дрессировщиками спо койного характера, с большим самообладанием и трудолю бием. В начале дрессировки с такой собакой надо работать в условиях с минимальным количеством отвлекающих раздра жителей. После установления контакта приступают к выра ботке тормозных, условных рефлексов. Сначала вырабаты вают тормозные навыки на сильные раздражители, затем укрепляют выдержку при отработке приемов общей и специ альной дрессировки. Выработка выдержки начинается с 2–3 с и постепенно доводится до программных требований. Основной метод дрессировки — механический. Разви тие злобы и задержания отрабатывается один раз в неделю. К работе по запаховому следу приучают без предваритель ного дразнения. Линия следа первоначально делается без углов и пересечений с другими следами. Следы можно про кладывать большой давности. Следует соблюдать строгую последовательность и осторожность при выборке вещей. Пе ред выработкой сложных навыков с тормозными рефлекса ми собаку надо больше выгуливать. Чрезмерно возбудимые и злобные собаки более пригодны для караульной службы. Дрессировка собак инертного (флегматического) типа. Собаки этого типа медленно и вяло реагируют на раздражи 176 Практическое собаководство тели, тяжело переносят быструю смену процессов возбуж дения и торможения, изменение и переделывание навыков. В начале дрессировки у них происходит медленное образо вание условных рефлексов и формирование их в навыки. Наблюдается отставание в дрессировке, и к этим собакам на чинают ошибочно применять более сильные раздражители, что приводит к развитию пассивнооборонительной реакции и даже трусости. Собак этого типа дрессируют следующим образом. Они закрепляются за энергичными и подвижными людьми. Дрессировщик должен спокойно относиться к мед лительности собаки и постепенно развивать у нее активность основных реакций. При первоначальной выработке услов ных рефлексов надо соблюдать достаточные интервалы между упражнениями и сочетаниями в упражнениях, не до пускать быстрой смены противоположных по значению ко манд, учитывая, что сложные навыки с положительными и отрицательными рефлексами формируются медленно. Не обходимо постоянно тренировать подвижность нервных про цессов в целях подготовки нервной системы и формирова нию сложных навыков. Основные методы дрессировки — вкусопоощрительный и контрастный. Режим упражнений определяется руково дителем в зависимости от общего состояния и поведения со баки на занятиях. Сильные раздражители при развитии зло бы и задержании убегающего надо применять осторожно, иначе собака может отказаться от задержания и работы по запаховому следу. Выборку человека и вещи такие собаки обычно проводят легко и редко ошибаются. Систематиче скими упражнениями по развитию подвижности нервных процессов у собак можно снять вялость, медлительность и повысить активность в работе. Обычно во втором периоде курса дрессировки такие собаки наверстывают первоначаль ное отставание в подготовке, и к концу третьего периода от личаются безотказностью в работе в обычных режимных условиях. Дрессировка собак меланхолического (слабого) типа. Собаки этого типа имеют слабые, неуравновешенные, мало подвижные нервные процессы и медленно приспосаблива ются к новым условиям жизни: новым дрессировщикам, Глава 10. Типы высшей нервной деятельности 177 изменениям в обстановке. При неправильном воздействии раздражителями у них часто формируется пассивнооборо нительная реакция поведения, переходящая в боязливость и трусость. Слабость нервных процессов делает собак очень чувствительными к различным раздражителям, а малейшее повышение их силы вызывает торможение рефлекторной деятельности. Сильные раздражители приводят к запредель ному торможению и невротическому состоянию. Дрессировка собак слабого типа возможна при условии осторожности, настойчивости и отличного знания дресси ровщиком их поведения. К раздражителям различной силы и продолжительности надо приучать постепенно, режим ра бочей нагрузки наращивать осторожно. Упражнения необ ходимо чередовать с частыми выгулами и предоставлением отдыха в случае появления пассивности. Основной метод дрессировки — вкусопоощрительный. При кропотливой дрессировке можно добиваться от таких собак высоких показателей в работе, но не безотказности. Однако лучше таких собак в дрессировку не брать. 10.4. ПАТОЛОГИЯ ВЫСШЕЙ НЕРВНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В практике служебного собаководства известны случаи, когда по разным причинам у собак в ходе дрессировки пре кращалось образование условных рефлексов, изменялось поведение, затормаживались ранее выработанные навыки, развивалось болезненное состояние, и они на длительное время отказывались от работы. При изучении было уста новлено, что в большинстве случаев нарушение условно рефлекторной деятельности у собак связано с расстройством высшей нервной деятельности — патологией. Причины па тологии долгое время оставались неизвестными, и заболе вания проходили под различными другими диагнозами. Путем наблюдения за условнорефлекторной деятельно стью в различных условиях были установлены три основ ные причины нервных заболеваний: перенапряжение силы процесса возбуждения, торможения и подвижности этих процессов. 178 Практическое собаководство Перенапряжение силы процесса возбуждения случает ся в результате применения сильных раздражителей, частых повторений одного и того же приема, нарушений режима ра боты, несоблюдения последовательности ввода усложнений, перевозбуждения собаки при развитии злобы, непосильно го задания при работе по следам, длительного насторажива ния и других причин. Во всех случаях у собак развивалось угнетение, сильно выраженное торможение условных реф лексов, вялость и общее болезненное состояние. Нормаль ная условнорефлекторная деятельность восстанавливалась постепенно. Способность образования условных рефлексов появлялась на 17–20й день. Перенапряжение силы процесса торможения происхо дит в случаях поспешной выработки выдержки, частого при менения запрещающих команд, многократного повторения выборки вещей, человека, следа, и особенно в сложных ус ловиях, где требуется напряжение дифференцированного торможения. По этой причине собака становится непослуш ной, в движениях появляется суетливость и хаотичность, нарушается условнорефлекторная деятельность, связанная с выработкой и проявлением тормозных условных рефлек сов. Перенапряжение подвижности нервных процессов бы вает при быстрой смене положительных раздражителей тор мозными и наоборот. Причиной таких неврозов может быть приучение собаки к продолжительному окарауливанию и конвоированию после задержания и развития злобы. Невро зы у собак развиваются при быстрой переделке навыка или перестройке стереотипа, образовавшегося в процессе дрес сировки, при переобучении розыскной собаки на карауль ную. Случаи неврозов у собак наблюдались после смены дрес сировщика или при использовании их в новой, необычной обстановке. Патология высшей нервной деятельности как особый вид нарушения условнорефлекторных процессов может прояв ляться в различной степени тяжести болезненного состоя ния нервной системы. У собак наблюдается два вида нервной деятельности: срыв и невроз. Срыв — это легкая форма расстройства условнорефлек торной деятельности, он является начальной стадией невро Глава 10. Типы высшей нервной деятельности 179 за. Срыв отличается от запредельного торможения механиз мом развития и болезненным состоянием нервной системы. Заболевание продолжается от нескольких часов до 2–3 сут. Невроз — более глубокое и длительно протекающее рас стройство условнорефлекторной деятельности. Заболевание продолжается от нескольких дней до 2–3 недель. Неврозы у собак могут проявляться в различных формах. Тормозная форма невроза чаще встречается в началь ном периоде подготовки собак изза передрессировки. У со баки развиваются невротическое угнетение, вялость, пас сивность, сонливость, положительные условные рефлексы не проявляются и не образуются. В тяжелых случаях на блюдается торможение не только условных, но и безуслов ных рефлексов. У больной собаки развивается коматозное состояние, и она на длительное время теряет работоспо собность. Возбудительная форма невроза бывает во втором (основ ном) периоде дрессировки собак и проявляется внезапным беспричинным перевозбуждением при отработке тормозных условных рефлексов. У собаки появляется суетливость и быстро проходящая раздражительность на обычные и при вычные сигналы. Такие собаки становятся почти неуправ ляемыми при дрессировке. Негативная форма невроза у собак проявляется часто, протекает быстро и, как правило, переходит в другие формы неврозов. Причинами такого заболевания являются ошибки противоположных нервных процессов, возникающие при дрессировке и тренировке собак. Невротическое состояние проявляется противоположными ответными действиями: на положительные раздражители собака отвечает тормозными реакциями, а на отрицательные раздражители — возбуж дением. Циркулярный невроз — это периодически повторяюща яся смена высокого уровня возбуждения (работоспособно сти) депрессией и резким снижением условнорефлектор ной деятельности собаки. И. П. Павлов объяснял период чрезмерной условнорефлекторной деятельности недостаточ ностью торможения, а депрессию глубоким истощением нерв ной системы в результате перевозбуждения. Заболевание 180 Практическое собаководство чаще встречается у старых собак и собак, перенесших ин фекционные заболевания. Характеризуется длительностью и цикличностью: два дня депрессии сменяются одним днем рабочего состояния. Невротические явления продолжаются в течения месяца. Иногда дрессировщики не замечают при знаков болезни и продолжают заниматься с собакой в пре жнем ритме. В таких случаях невротическое состояние про должается и осложняется другими формами неврозов и общим заболеванием. Экзематозная форма неврозов сопровождается кожны ми заболеваниями в виде экзем и дерматитов, симметрично расположенных на теле собаки и не поддающихся обычным методам лечения. Причины этих неврозов — нарушение подвижности нервных процессов возбуждения и торможе ния или хронические невротические расстройства от раз личных форм других неврозов. Закономерности, которые необходимо учитывать при дрессировке собак: 1. Тяжелые формы неврозов чаще всего бывают у собак со слабыми нервными процессами возбуждения и тормо жения. 2. Большинство срывов и неврозов случается в первый период подготовки собак от передрессировки и применения сильных раздражителей, а также при несоблюдении инди видуального подхода. 3. Патология высшей нервной деятельности развивает ся постепенно и переходит от кратковременных срывов к длительным и тяжелым неврозам, от легких форм условно рефлекторного расстройства к глубоким нервным и общим заболеваниям. 4. Степень развития и выраженности патологических процессов высшей нервной деятельности зависит от общего состояния организма. У молодых собак неврозы чаще про текают тяжелее, чем у собак старых или прошедших подго товительную дрессировку. Утомление, болезнь, течка, бе ременность и другие факторы способствуют и усугубляют болезненное состояние нервной системы. 5. Срывов и неврозов может и не случиться, если соблю дать правила и следовать методике дрессировки собак. Глава 10. Типы высшей нервной деятельности 181 6. Заболевания у собак в виде срывов и неврозов прохо дят при исключении причин, вызывающих неврозы, пре доставлении им отдыха и применении соответствующего лечения. Лечение осуществляется препаратами брома, ко феина, новокаина и другими лекарственными средствами по назначению ветеринарного врача. 10.5. ИЗМЕНЕНИЕ ВЫСШЕЙ НЕРВНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПОД ВЛИЯНИЕМ РАЗЛИЧНЫХ ПРИЧИН Разнообразные действия внешней среды могут вызвать не только кратковременные, но и длительные изменения высшей нервной деятельности. Например, при длительном голодании у собак наблюдается ослабление условных реф лексов на сильные раздражители, которые вызывают за предельное торможение и нарушение дифференцировки. При недостатке белка у собак постепенно ослабевают тор мозные процессы, в результате нарушается дифференциров ка, а положительные условные рефлексы не изменяются. На высшую нервную деятельность влияет недостаток в корме витаминов и минеральных солей. При этом ослабля ются возбудительные и тормозные процессы, нарушается их равновесие, что приводит к расстройству условнорефлек торной деятельности нервной системы. Наибольшее влия ние оказывает отсутствие в организме витаминов A, D, E и B. Неслучайно витамины группы В называются антиневроти ческими, а при отсутствие витамина А нарушается работа собаки по чутью. Таким образом, для нормального функци онирования высшей нервной деятельности необходимо пол ноценное витаминное и минеральное кормление. На условнорефлекторную деятельность оказывают вли яние чрезвычайные факторы: резкое изменение температу ры, влажности, атмосферного давления, световой и прони кающей радиации и т. д. Оценка влияния этих факторов приобретает практическое значение в системе выполнения задач, связанных с применением служебных собак в различ ных условиях. Перепады атмосферного давления при пере возки служебных собак на самолетах, вертолетах и других 182 Практическое собаководство транспортных средствах вызывают нарушение высшей не рвной деятельности. Например, понижение давления вызы вает у собак сначала возбуждение, а потом угнетение нервной системы, переходящее в депрессию. На изменение условнорефлекторной деятельности оказы вает сильное влияние действие гормонов и некоторых лекар ственнофармакологических веществ. Избыток и недостаток гормонов в крови оказывает возбуждающее или тормозящее действие на нервные центры коры головного мозга. Напри мер, у собаксамок во время течки и беременности наблюдает ся ослабление условных рефлексов и растормаживание диф ференцировок. Образование новых рефлексов в это время затрудняется. У кобелей на запах пустующей суки нарушает ся условнорефлекторная деятельность и дифференцировка. После кастрации у самцов наступает резкое ослабление как возбудительного, так и тормозного процесса, что в конечном итоге нарушает условнорефлекторную деятельность и ведет к частым срывам, неврозам и другим невротическим заболе ваниям. Многие лекарственные препараты изменяют деятель ность высшей нервной системы, влияя непосредственно на клетки коры головного мозга и подкоркового образования. Давно известно действие брома и его препаратов на усиле ние процессов торможения, а кофеина на повышение возбу дительных процессов коры больших полушарий. Никотин в малых дозах ослабляет у собак тормозной процесс, в боль ших дозах угнетает возбуждение, нарушает обонятельную функцию и работу по чутью. Наркотические вещества и снотворные средства подав ляют возбуждение, снижают условнорефлекторную дея тельность и вызывают сон или сонное состояние. Новокаин в небольших дозах нормализует и уравновешивает процес сы возбуждения и торможения, а следовательно, нормали зует условнорефлекторную деятельность. Фенамин в малых дозах усиливает процессы возбуждения и торможения и под вижность этих процессов, вследствие чего снимается утом ление, повышается активность, усиливается активнообо ронительная реакция. Длительное применение его вызывает запредельное торможение. В настоящее время известно мно Глава 10. Типы высшей нервной деятельности 183 го других препаратов, усиливающих или ослабляющих выс шую нервную деятельность. Умелое пользование препаратами может облегчить под готовку собак и обеспечить их эффективное служебное при менение. Контрольные вопросы и задания 1. Дайте характеристику различным типам высшей нервной дея тельности. 2. Какими способами определяются типы высшей нервной дея тельности? 3. Каковы особенности дрессировки собак с различными типами высшей нервной деятельности? 4. Дайте характеристику различным проявлениям патологии высшей нервной деятельности. 5. Перечислите меры предупреждения и профилактики возник новения патологии высшей нервной деятельности. ГЛАВА ОДИННАДЦАТАЯ ДРЕССИРОВКА И МЕТОДЫ ЕЕ ПРОВЕДЕНИЯ Общая начальная дрессировка необходима для собак всех пород — служебных, охотничьих, декоративных. Она выра батывает у животных первоначальные навыки послушания и правильного поведения в различных условиях жизни и ра боты. Кроме основных правил дрессировки нужно знать ха рактер собаки, особенности ее поведения, тип высшей нервной деятельности и преобладающую реакцию. Для каждой соба ки желательно составить расписание занятий (план отработ ки того или иного навыка). Продолжительность занятия дол жна быть не больше 2 ч с перерывами для отдыха животного. Лучше заниматься во время прогулки, используя игровые ситуации и создавая разнообразие в отработке навыков. В процессе жизни или дрессировки собаки приобретают различные формы поведения или навыки. Навыки разнооб разны, различны по своему значению и представляют собой последовательное проявление нескольких условных рефлек сов. Необходимые навыки у дрессируемой собаки вырабаты вают различными методами. Под методом дрессировки по нимают комплекс способов и приемов, при помощи которых у дрессируемой собаки вырабатываются условные рефлексы. 11.1. ОСНОВНЫЕ МЕТОДЫ ДРЕССИРОВКИ В настоящее время дрессировка животных осуществля ется с использованием двух основных методов обучения: оперантного и условнорефлекторного. Метод оперантного обучения — это целенаправленный, поэтапный отбор и закрепление дрессировщиком желатель Глава 11. Дрессировка и методы ее проведения 185 ных и устранение нежелательных для него действий живот ного, который производится посредством положительных и отрицательных воздействий обучающего. Сформированный с помощью этого метода навык в даль нейшем подводится под так называемый «стимульный кон троль». Это означает, что навык (в зависимости от стадии обучения) санкционируется или запускается определенной командой, которая как бы разрешает реализацию того или иного поведения, направленного на достижение конкрет ного результата, однако пути его достижения могут быть разные. Значит, возможны и различные варианты про грамм поведения, с помощью которых достигается нужный результат. Запускающая команда — команда, которая при любом типе обучения (в частности, после автоматизации навыка при оперантном обучении) запускает строго определенное поведение животного. При этом результат поведения дости гается с помощью конкретных, наработанных в процессе обучения программ действия. При обучении простым навыкам команды начинают при менять с самого начала обучения. Команда всегда должна предварять положительные или отрицательные воздействия на животное. Таким образом, условнорефлекторное и про стое оперантное обучение схожи между собой внешне — ко манда дается перед теми или иными воздействиями на жи вотное. Однако по сути они различны. В начале простого оперантного обучения команда — лишь стимул, санкцио нирующий (разрешающий) реализацию поведения; она не запускает его. При условнорефлекторном же обучении ко манда запускает выполнение навыка. Объясняется это тем, что применяемые при этом типе обучения воздействия вы зывают относительно простые поведенческие реакции, и их реализация не требует от животного принятия сложных аль тернативных решений, корригирующих его деятельность. Метод оперантного обучения широко используется при дрессировке собак, как служебных, так и цирковых. Необ ходимым условием обучения является наличие доминиру ющей мотивации — пищевой, игровой, оборонительной или какойлибо другой. 186 Практическое собаководство Рассмотрим на примерах, как применяется этот метод при дрессировке собак. Пример 1. Преодоление препятствия (барьера). Снача ла у собаки формируется доминирующая пищевая мотива ция, реализуя которую животное может преодолеть барь ер. Для этого собаку подводят к низкому барьеру и, подавая команду «Барьер!», побуждают к прыжку поводком или лакомством (либо тем и другим). После прыжка собаку по ощряют (команда «Хорошо» или поглаживание) и угоща ют лакомством. Если эту последовательность действий по вторить несколько раз, то в дальнейшем собака по своей инициативе станет перепрыгивать барьер, как только ока жется в его зоне, или будет делать это по команде дресси ровщика. В условиях оперантного метода обучения собака явля9 ется активным участником дрессировочного процесса. Работа, выполняемая животным во время обучения, может быть различной: физическая, совершение слож ных двигательных упражнений, преодоление нервнопси хологических нагрузок. Характер работы зависит от ис ходной мотивации, на базе которой формируется навык, от обстановки дрессировочного процесса и того конечно го результата, которого добивается дрессировщик. Одна ко независимо от типа работы собака выполняет ее всегда целенаправленно, предлагая в ответ на действия дресси ровщика «встречные» способы выполнения. Одну и ту же поставленную задачу (в зависимости от характера обуче ния) собака может решать различными способами: мето дом «проб и ошибок» или посредством «собачьей логики» (используя свою способность к элементарной рассудочной деятельности). Дрессировка — это тоже обучение, но такое, которое про ходит при определенных взаимодействиях между дресси ровщиком и собакой. В результате выработанный навык воспроизводится со бакой по команде и в любой обстановке, даже в таких ситуа циях, которые угрожают жизни собаки. Важным отличием дрессировки от обычного обучения является и то, что для выполнения отработанного навыка уже не требуется удов Глава 11. Дрессировка и методы ее проведения 187 летворения тех потребностей, на базе которых навык был первоначально сформирован. В процессе обучения собаки при формировании того или иного навыка она достигает не только того результата, кото рый удовлетворяет ее биологическую потребность, но и при обретает определенное эмоциональное состояние. Согласно принципу условных рефлексов ранее индиффе рентный (нейтральный) раздражитель, например команда «Сидеть!», если ее подавать перед насильственным усажива нием собаки (многократно сочетая команду с принуждени ем), приобретает значение условного раздражителя и будет запускать условнорефлекторную реакцию посадки собаки. В этом случае, по мнению приверженцев условнореф лекторной теории, между слуховым и двигательным цент рами мозга образуется временная связь (так называемая дуга условного рефлекса), и после этого достаточно подать ко манду «Сидеть!», чтобы собака села. Однако часто встреча ются случаи, когда собака, без проблем выполняющая ко манду «Сидеть!», вдруг отказывается ее выполнять. Как это объяснить? На этот и другие похожие вопросы условнорефлектор ная теория, к сожалению, ответов не дает. На подобные и многие другие вопросы, позволяет дать ответы теория функ циональных систем, разработанная более 50 лет тому назад академиком П. К. Анохиным. Поведение собак также определяют биологические и «со циальные» потребности. В этом люди и собаки очень похо жи друг на друга и, видимо, оттого многовековая дружба и взаимодействие приносят нам столько радости и тепла. Не смотря на то что одновременно потребностей у человека и собаки может быть несколько, в каждый момент в реальное поведение может преобразовываться лишь одна из них — наиболее сильная. Например, если вам хочется и есть, и спать, и читать, то вы сначала поедите, потом почитаете и лишь затем ляжете спать. В случае, если спать хочется очень сильно, вам будет не до еды и не до книги. И у собаки обычно бывает в одно и то же время несколько потребностей, но в каждый конкретный момент доминирует и удовлетворяется лишь одна из них. Например, если собака играет, т. е. удов 188 Практическое собаководство летворяется ее потребность в игре, это не значит, что при этом у нее нет потребности в еде, воде или половом партнере. Значит, характер поведения человека, собаки или лю9 бого другого живого существа определяется в основном той потребностью организма, которая в настоящее время до9 минирует, т. е. является более сильной. Согласно биологической теории эмоций П. К. Анохина, эмоции и их качество определяются совпадением или рас согласованием между ожидаемым и получаемым результа тами. При совпадении программируемого результата с ре ально достигнутым результатом возникает положительная эмоция, при несовпадении — отрицательная. Перечислен ные выше методы воздействий на потребностномотиваци онную сферу деятельности собаки также необходимо рассмат ривать как положительные и отрицательные подкрепляющие воздействия. Под методом дрессировки собак следует понимать спо соб воздействия на собаку определенными раздражителями с целью выработки у нее необходимых рефлексов. При дрес сировке собак пользуются целым рядом методов: вкусопоощ9 рительный, механический, контрастный, подражатель9 ный, метод наталкивания. Вкусопоощрительный метод. Это метод, при котором для выработки определенного условного рефлекса пользуются только пищевым раздражителем (лакомством). При этом лакомство служит раздражителем как заставляющим соба ку совершить нужное для нас действие, так и подкрепляю щим воздействие условного раздражителя. Положительные стороны вкусопоощрительного метода: 1) сохраняется и закрепляется необходимый хороший контакт между дрессировщиком и собакой, который имеет важное значение как при дрессировке собак, так и в даль нейшем при несении службы; 2) при отработке отдельных приемов с применением пищевого раздражителя условные рефлексы образуются быстро; 3) у собаки сохраняется активность при выполнении дей ствий, которые вырабатывались на основе пищевых раздра жителей, т. е. заинтересованность в работе. Глава 11. Дрессировка и методы ее проведения 189 Отрицательные стороны этого метода: 1) не обеспечивает безотказность работы собаки в разно образных условиях, особенно при наличии отвлекающих раздражителей; 2) в состоянии сытости иногда у собаки ослабляются или не проявляются ответные действия на условные раз дражители; 3) этим методом невозможно отработать все приемы, осо бенно те, выработка которых строится на базе активнообо ронительных реакций. Вкусопоощрительный метод применяется при дрессиров ке собак, имеющих преобладающую пищевую реакцию. Это не исключает применение этого метода при дрессировке со бак, имеющих другие преобладающие реакции. Механический метод. Сущность этого метода заключа ется в том, что при отработке приема в качестве безусловно го раздражителя применяется механический раздражитель, вызывающий у собаки защитный рефлекс, т. е. оборонитель ную реакцию, и собака при этом работает по принуждению. Механический метод имеет большое значение при отработ ке специальных приемов, которые строятся на базе оборо нительной реакции в активной форме. Некоторые авторы рекомендуют использовать этот метод при отработке при емов «следовая работа», «выборка человека» и других, свя занных с дифференцировкой запахов. Положительные стороны механического метода: 1) условные рефлексы, выработанные этим методом, за крепляются прочно и бывают безотказными; 2) механическим методом дрессировки можно достиг нуть безотказного выполнения собакой действий, нужных дрессировщику, независимо от того, является собака голод ной или сытой. Отрицательные стороны этого метода: 1) частое пользование этим методом у многих собак вы зывает угнетенное, тормозное состояние с проявлением недо верчивого отношения к своему дрессировщику, а зачастую просто боязни его, т. е. нарушается нормальный контакт дрес сировщика с собакой. В данном случае дрессировщик явля ется сигналом и источником различных болевых воздействий; 190 Практическое собаководство 2) невозможность выработать этим методом все необхо димые условные рефлексы у собак. Таким образом, механическим методом надо пользовать ся умело, с учетом особенностей дрессируемых собак. Контрастный (комбинированный) метод. При этом мето де для выработки условных рефлексов пользуются сочетани ем механического и вкусопоощрительного методов. Механический или болевой раздражитель используется как средство принуждения к выполнению действия, а пище вой раздражитель — для закрепления выполненного собакой действия. Следует отметить, что некоторые авторы называют кон трастный метод дрессировки синтезом механического и вку сопоощрительного методов. Здесь можно возразить, что во вкусопоощрительном методе пища или лакомство в первую очередь является тем раздражителем, который вызывает ответные действия собаки, и лишь во вторую очередь — под крепляющим выполненное действие, т. е. поощрением за это действие. При контрастном методе дрессировки поощрением может быть не обязательно лакомство, но и поглаживание, похлопывание. Следовательно, высказывание о сущности контрастного метода как сочетания (синтеза) механическо го и вкусопоощрительного методов, неверно. Комбинированный (контрастный) метод представляет собой сочетание не менее двух методов дрессировки. Суть метода заключается в том, что действие условного раздражителя подкрепляется механическим, а затем пище вым раздражителем. Например, подав команду «Сидеть!», собаке нажимают в области поясницы и натягивают пово док вверх и назад, а когда собака сядет, ей дают лакомство. Вот только непонятна обоснованность названия «контраст ный», которое по смыслу предполагает воздействие на соба ку по типу «кнута и пряника». Но механическое воздействие необязательно ей неприятно, а тем более болезненно. Так что логичней этот метод назвать «комбинированным», хотя он может содержать и контрастный вариант. Да и механи ческий метод в реальной жизни не бывает в «чистом виде», поскольку поощрительное поглаживание может сочетаться с одобрением голосом, мимикой и жестами. Кроме того, один Глава 11. Дрессировка и методы ее проведения 191 и тот же навык может отрабатываться разными методами. Например, для приучения собаки к посадке по команде «Си деть!» сразу после команды или одновременно с ней собаке нажимают на круп с натяжением поводка назад (или без него), понуждая ее сесть, а после исполнения команды по ощряют поглаживанием и другими способами. Или так — собаку понуждают сесть подъемом над ее головой и отведе нием назад лакомства, после посадки ей отдают лакомство, опятьтаки поощряя и другими способами. В принципе теми же методами отрабатывают навык укладки по команде «Ле жать!». Комбинированный (контрастный) метод является основ ным, применяющимся во время дрессировки собак. Сущ ность его состоит в определенном сочетании механического и поощрительного воздействия на центральную нервную систему животного в различных видах (лакомство, погла живание). При этом механические раздражители использу ют как побуждающие собаку к выполнению желательных действий, а поощрительные — для закрепления этих дей ствий. Например, при отработке приема посадки команда «Сидеть!» подается строгим тоном, дрессировщик нажима ет рукой на крестец собаки (механическое воздействие), а после посадки дает лакомство и поощряет поглаживанием, одобрительным «Хорошо!». Положительными сторонами этого метода дрессировки являются: быстрое и стойкое закрепление условных рефлек сов на определенные команды; наличие у собаки заинтере сованности (от условного пищевого рефлекса); сохранение и упрочение контакта собаки с дрессировщиком; возможность достигнуть безотказного выполнения собакой отработанных действий в сложных условиях (при наличии отвлекающих раздражителей). Контрастный метод дрессировки объединяет в себе по ложительные стороны вкусопоощрительного и механичес кого методов, и поэтому принято считать, что он имеет ряд преимуществ перед другими методами, которые заключа ются: § в быстром образовании и стойком закреплении услов ных рефлексов на определенные команды; 192 Практическое собаководство § в наличии у собаки активности, в результате которой собака быстро и охотно выполняет все действия, отрабо танные этим методом; § в сохранении и упрочении контакта между дрессиров щиком и собакой; § в возможности достигнуть безотказного выполнения со бакой отработанных действий в сложных условиях. Подражательный метод. Этот метод имеет только вспо могательное значение. При этом методе действия ранее вы дрессированной собаки используются для побуждения дрес сируемой собаки к подражанию, т. е. к совершению подобных же действий. В основе этих реакций лежат физиологические механиз мы в деятельности нервной системы, которые имели место при стадном образе жизни предков этих животных и наблю даются в тот период, когда сука обучает своих щенков. Подражательным методом можно приучить собаку толь ко к некоторым действиям, которые вырабатываются на базе безусловных рефлексов и связаны с общей возбудимостью и движением. Этот метод в большинстве случаев использует ся в приемах «преодоление препятствий», «вызов голоса», «развитие злобы и хватки». Подражательный метод нуж но широко использовать при воспитательной дрессировке щенков. Метод наталкивания заключается в побуждении собаки к выполнению определенных действий путем создания вы нуждающих условий комплексом раздражителей. Условные рефлексы, выработанные таким путем, отличаются высокой активностью, динамичностью, но не безотказностью. Метод наталкивания рекомендуется применять в сочетании с дру гими методами дрессировки, поэтому он считается вспомо гательным. Зная положительные и отрицательные стороны каждо го метода, дрессировщик должен умело использовать их применительно к особенностям поведения собаки и выраба тываемого навыка. Один и тот же навык можно выработать различными методами, но для каждого навыка существует определенный прием и конкретно обоснованная методика выработки условного рефлекса и формирования нужного Глава 11. Дрессировка и методы ее проведения 193 навыка. Помимо указанных используются и другие методы дрессировки, в частности игра. Метод игры основан на естественном стремлении со бак — играть. Его оригинальность заключается в том, что игра при обучении выполняет обе функции подкрепления: собственно подкрепления команды и поощрения после ее правильного выполнения. Главная ценность этого метода в том, что все элементы дрессировки отрабатываются в про цессе игры без принуждения и жестких механических воз действий, а потому с желанием. В результате и дрессиров щик, и собака положительно настроены друг к другу, что формирует тесный контакт между ними и стремление соба ки лучше работать «в угоду» лидеру — дрессировщику. В реальных условиях обычно методы дрессировки ис пользуют в разных сочетаниях, т. е. для дрессировщика пре доставляется огромное и разнообразное поле деятельности. Из этого разнообразия он может выбрать прием и метод, оп тимальные одновременно для отработки задуманного навы ка с учетом индивидуальных особенностей собаки и создав шейся ситуации. Можно смело утверждать что дрессировка является искусством, а дрессировщик — в определенной сте пени артистом. Но независимо от избранного метода дресси ровка будет высоко результативна, если она проводится по определенным принципам. Так, к началу дрессировки соба ка должна быть абсолютно подчинена дрессировщику. На чатая отработка навыка должна быть доведена до конца. Только после этого можно приступать к отработке следую щего навыка. Выработка сложных навыков начинается с их простых вариантов. Например, перед поиском человека по следу со бака научается выбирать (выборка) на месте вещь с его запа хом среди вещей с запахом других людей. Любой период дрессировки независимо от степени нежелательности пре дыдущего поведения собаки должен заканчиваться выпол нением ею какогото хорошо освоенного навыка с последу ющим поощрением. Любой период дрессировки должен заканчиваться формированием у собаки положительных эмоций — верного средства укрепления контакта с дресси ровщиком и формирования желания работать. 194 Практическое собаководство 11.2. УСЛОВИЯ, ЗАТРУДНЯЮЩИЕ И ОБЛЕГЧАЮЩИЕ РАБОТУ СОБАКИ Факторы окружающей среды поразному влияют на ра ботоспособность собаки. Жаркая и холодная погода затруд няют ее работу, особенно поиск человека по запаховым сле дам. Наиболее благоприятной для дрессировки собак является температура от +25 до –15°С. Когда навык уже выработан, следует постепенно приучать собаку к работе при более низ ких и высоких температурах, с учетом тех климатических условий, в которых она выращивалась. Чем больше тренируют собаку в жаркую и холодную по году, тем лучшие результаты достигаются при ее служебном использовании. В холодную погоду собак защищают попоной, в солнеч ную и жаркую надевают налобник, периодически дают воду и чаще предоставляют отдых в работе. Существенно влияет на работу собаки ветер, его направ ление и сила. Например, восприятию звуков способствует встречный ветер и мешает попутный. При работе по следу благоприятно действует и встречный, и попутный ветер, ве тер же сбоку затрудняет работу, может сбивать собаку с пра вильного пути. Что касается запаха, то влажность воздуха и почвы спо собствует его сохранению. Снег, покрывающий следы чело века, также незначительно влияет на восприятие собаки. При соответствующей тренировке собаки активно идут по запаху следа, даже если отпечаток обуви прошедшего чело века покрывает слой снега толщиной до 12 см. Ослабляет силу запаха следа сильный дождь. Идущие дождь и снег во обще обычно снижают качество работы собаки, она менее активно выполняет команды дрессировщика. Характер поч вы также влияет на работу розыскных собак. Лучше запа ховые молекулы следа сохраняются на луговой почве, а так же в лесу, в степи и на снежном покрове. Хуже сохраняется запах на каменистых, песчаных и болотистых почвах. Рас тительный покров в виде кустарника, высокой травы затруд няет движения собаки, а следовательно, мешает ее работе. Глава 11. Дрессировка и методы ее проведения 195 Затрудняет работу собаки и сильно пересеченная мест ность. Особенно усложняется работа собаки в населенных пунктах, на дорогах, где на нее действует много отвлекаю щих раздражителей и запаховые следы покрываются дру гими запахами. Необходимо приучать собаку к работе в таких условиях. Оказывает влияние на результаты работы и время су ток, так как в течение суток меняется погода и у собаки мо жет возникнуть рефлекс на время. Например, если собаку приучить к работе по следам только рано утром, она плохо будет работать днем. Поэтому нужно приучать собаку к ра боте в разное время суток. Особенности запахового следа — протяженность, дав ность и форма его линии — также оказывают влияние на работу собаки. Чем след короче, свежее и без зигзагов и пе рерывов, тем легче ей работать. Следы большой давности, большой протяженности, прерывающиеся водными прегра дами, усложняют работу. Собаку необходимо тренировать в таких условиях внеш9 ней среды, в которых она будет применяться по службе. 11.3. СИСТЕМЫ ДРЕССИРОВОК Дрессировка представляет собой обучение собаки неко торым дисциплинам, каждая из которых состоит из конк ретного набора упражнений (навыков). В качестве примеров дисциплин можно привести следу ющие навыки: послушание, защита, охрана, розыск, сопро вождение и игры. Существует множество систем дрессировок, и по каж дой из них разработан норматив. Норматив — это документ, регламентирующий прием испытаний, экзаменов по конкретному виду дрессировки, т. е. то, что должна уметь выполнять собака, пройдя конк ретный курс обучения. В нормативе подробно описываются входящие в него упражнения (навыки), даются критерии оценки качества обучения. Существуют системы дрессиров ки, включающие одну дисциплину (ОКП, ОКД, ВН, аджи 196 Практическое собаководство лити), и комплексные, включающие несколько дисциплин (ЗКС, IPO, SchH, мондьеринг, бельгийский ринг). Рассмот рим подробнее существующие системы дрессировок. 1. Советские системы дрессировок: § ОКП (общий курс послушания) — начальная дрессиров ка щенков; § ОКД (общий курс дрессировки) — система послушания; § ЗКС (защитнокараульная служба) — комплексная си стема дрессировки служебных собак, включающая по слушание, розыск, охрану и защиту. 2. Российские системы дрессировок являются пере ходным этапом между советскими и европейскими си стемами: § КД (комплексная дрессировка) — подготовка служебных собак, включающая послушание, следовую работу и за щитную службу; § УГС (управляемая городская собака) — дрессировка слу жебных собак, включающая послушание и поисковую работу; § ЗГС (защитная городская собака) — система дрессиров ки служебных собак, включающая послушание (провер ка в городских условиях) и защитную службу; § большой ринг — разновидность защитной службы мон дьеринга. 3. Европейские системы дрессировок: § обидиенсе — норматив Международной Кинологической Федерации (FСI). Имеет четыре степени сложности (I, II, III и международный класс — IV). Навыки совместимы с навыками основных систем европейских дрессировок (BH, IPO, SchH); § BH (собакакомпаньон) — система послушания, состав ная часть SchH. Без предварительной сдачи BH собаки не допускаются к испытаниям по SchH; § SchH (буквальный перевод — защитная собака) — немец кая, очень жесткая, комплексная система дрессировки немецких овчарок, включающая работу по следу, по слушание, защитную службу. Имеет три степени слож ности: SchH1, SchH2, SchH3. Время обучения каж дой ступени — год; Глава 11. Дрессировка и методы ее проведения 197 § FH (следовая работа) — более углубленная система, чем SchH; § IPO (спортивная разновидность SchH) — переработанная для различных пород служебных собак комплексная система дрессировки, включающая следовую работу, послушание и защитную службу. Имеет три степени сложности (IPO1, IPO2, IPO3). Время обучения каж дой ступени — примерно год; § мондьеринг (фр. mondioring — большой ринг) — фран цузская комплексная система дрессировки, ориентиро ванная на бельгийских овчарок, фландрских бувье и не мецких овчарок, включающая послушание, защитную службу, охрану и розыск; § бельгийский ринг — бельгийская версия ринговых сорев нований служебных собак. Самые первые нормативы обу чения в мире. От бельгийского ринга берут свое начало все остальные нормативы IРО, SchH, ОКД, ЗКС, мондье ринг. Ближе всего к бельгийскому рингу мондьеринг. Особенность бельгийского ринга — это то, что правила испытаний в деталях постоянно меняются и подготовить ся к ним заранее нельзя, т. е. и собаке и дрессировщику требуется принимать нестандартные решения; § поисковоспасательная служба, поиск вещей и КД (под готовка полицейских собак США) — комплексная си стема дрессировки, включающая послушание, защиту, охрану и розыск; § аджилити — игровая система дрессировки. Проводник с собакой должен на время пройти трассу с различного рода препятствиями без ошибок. Наибольших успехов добиваются легкие собаки — бордерколли, бельгийские овчарки, шелти. Норматив Международной Кинологи ческой Федерации (FCI0). 4. Экзотические системы дрессировок: § скиджоринг (буксировка лыжника) — дрессировка ори ентирована на крупные породы собак, так как собака должна провезти лыжника на расстояние от 500 до 1500 м; § weitpulling (перетаскивание тяжестей) — дрессировка ориентирована на мощных собак, в первую очередь на 198 Практическое собаководство американских бульдогов. Подходит для собак, перетас кивающих груз, более чем в 23 раза превышающий их собственный вес. Норматив IWPA (Ассоциация владель цев рабочих собак Америки); § танцы с собаками — вид спорта по дрессировке собак, в ходе которого спортсмен и собака (танцевальная пара) демонстрируют спортивный танец под музыку. Танцы с собаками включают две дисциплины: НТМ (Движение рядом под музыку) и Фристайл (свободное движение под музыку). Допускаются любые движения любой продол жительности, если это не представляет опасности для человека или собаки. Движения должны совершаться в такт музыке. Предпочтение отдается танцевальным дви жениям. Соревнования по танцам с собаками открыты для всех собак независимо от породы, размера и регист рации в кинологической организации, в них может при нимать участие любой человек вне зависимости от воз раста и физических возможностей. Что нужно помнить, приступая к дрессировке собак. Первые занятия должны быть направлены на установление взаимопонимания (контакта) дрессировщика и собаки: 1) отработку приемов и упражнений нужно проводить от простого к сложному, начинать занятия необходимо в местах с наименьшим количеством посторонних раздражи телей; 2) следует соблюдать строгую последовательность в вы работке навыков; 3) приемы следует отрабатывать комплексно, т. е. од новременно и параллельно сразу несколько приемов, при этом навыки должны находиться в разных стадиях форми рования; 4) лучше начинать отработку нового приема в первой половине занятия, однако не в самом начале, когда собака еще недостаточно послушна, но и не в конце, когда она утомлена; 5) заниматься с собакой следует в разное время суток — утром и вечером, обязательно до кормления или спустя 2–3 ч после него, не следует повторять один и тот же прием более 3–4 раз, так как это утомляет собаку; Глава 11. Дрессировка и методы ее проведения 199 6) прежде чем приступить к занятиям, необходимо ре шить, чего дрессировщик хочет достичь и каким путем бу дет добиваться поставленной цели. Контрольные вопросы и задания 1. Дайте характеристику основным методам дрессировки. 2. Перечислите условия, затрудняющие и облегчающие дресси ровку собак. 3. Дайте характеристику различным системам дрессировки собак. 4. Что нужно помнить и выполнять, приступая к дрессировке собак? 5. Перечислите основные приемы отработки навыков. ГЛАВА ДВЕНАДЦАТАЯ ВОСПИТАНИЕ ЩЕНКА Воспитывать и дрессировать собаку лучше начинать в ще нячьем возрасте, так как щенячья психика восприимчива к любому внешнему воздействию. Тактика не меняется в те чение многих лет — от простого к сложному и, соответствен но, методика остается прежней — поощрения и наказания. Однако команды должны быть несложными. Воспитание щенка — это выработка у него навыков, привычек, полез ных для хозяина. Щенок быстро приучается подбегать к еде, и с этого можно начать дрессировку. В этот самый ранний период его можно приучить сидеть, когда он ждет еду, при говаривая «Сидеть!» и одновременно мягко, но настойчиво нажимая рукой на поясницу, чтобы он сел. Щенок скоро научится садиться по команде и ждать, пока не поставят перед ним мисочку с едой. Некоторые самые простые навы ки прививают щенку уже с 1,5–2 мес. 12.1. НАЧАЛЬНАЯ ДРЕССИРОВКА Приступая к воспитательной дрессировке щенка, нуж но помнить следующее: 1) перед занятием щенку необходимо погулять, чтобы он не отвлекался. После прогулки он слегка устанет, прого лодается — и будет готов выполнить любую команду. Ко нечно, пока он голодный и команда подтверждается вкус ным кусочком, щенок ее будет выполнять. Но как только желудок успокоится, а глаза начнут слипаться, он с радос тью будет выполнять только команду «Лежать!». Все осталь ные команды щенок проигнорирует; Глава 12. Воспитание щенка 201 2) нельзя требовать от щенка непосильной по физичес кому развитию четкости в усвоении навыков и утомлять его многократным повторением одного и того же приема; 3) команды следует подавать четко и однообразно, в од ной интонации; 4) после отработки простых навыков следует отрабаты вать более сложные навыки; 5) во время обучения нельзя применять механические меры воздействия за невыполнение команд (ударять щенка поводком, плеткой или рукой); 6) условные рефлексы необходимо вырабатывать во вре мя игры или на прогулке в хорошую погоду; 7) за хорошее выполнение команд следует обязательно поощрять щенка лакомством, восклицанием «Хорошо!» и поглаживанием; 8) нельзя заменять команды словами с тем же значени ем, но другими по звучанию, например, говорить щенку «Ложись!» вместо подачи нормативной команды «Лежать!»; 9) нельзя позволять щенку выполнять команды посто ронних людей; 10) во время воспитательной дрессировки следует наблю дать за поведением щенка, преобладающими реакциями, чтобы не травмировать его нервную систему; 11) в период воспитательной дрессировки желательно подавать команды одновременно и голосом, и жестом, на пример, команду «Ко мне!» сопровождать хлопком рукой по бедру и т. д. В отличие от занятий для взрослой собаки, занятие для щенка растягивается на целый день. Поэтому после того, как щенок позанимается одним упражнением в течение 10– 15 мин, рекомендуется делать перерыв. Различные уп ражнения следует отрабатывать в разное время, т. е. чере довать. Это позволит снизить нагрузку на собаку — во время отработки упражнений щенок все время будет активным, не уставшим. Лучше пять минут позаниматься с активно работающей собакой, чем полчаса пытаться чегото добить ся от потерявшего интерес к дрессировке щенка. Приучение щенка к кличке и к знанию своего хозяина. Кличка собаки выбирается по желанию владельца. Она 202 Практическое собаководство должна быть короткой, звонкой и не очень распространен ной. Нельзя в одном помете называть одинаковыми кличка ми двух щенков. Не этично называть собак именами людей. К кличке приучают щенят с месячного возраста. Лучше всего это делать во время подзыва щенка на прогулках, во время игры с ним. При каждом подзыве щенку дают лаком ство или оглаживают. Кличка собаки всегда должна произноситься в призыв ной интонации, ее нельзя искажать или заменять ласковы ми прозвищами. Обычно собака быстро привыкает к своей кличке и живо на нее реагирует. Приучение щенка к ошейнику. Ошейник щенку надева ют с 1,5–2месячного возраста. Предварительно его дают щенку обнюхать, чтобы он не пугался. Ошейник должен быть мягким, легким и свободным, чтобы не сдавливал шею. Первый раз на щенка надевают ошейник за несколько ми нут до кормления, желательно в процессе игры, незаметно. Во время кормления щенок занят пищей и меньше реагиру ет на ошейник. После кормления желательно вынести щен ка на улицу на руках и отпустить побегать там, где он дол жен «выгуляться». Играть со щенком можно только после того, как он несколько раз помочится, так как щенки за один раз не могут освободиться от кала и мочи. После возвраще ния домой следует снять ошейник и надеть вновь перед сле дующим кормлением. После неоднократного повторения этой процедуры (обычно к 3–4 мес.) вид ошейника вызыва ет у щенка желание подставить голову самостоятельно, по лучить пищу и идти на прогулку. Приучение щенка к наморднику. К ношению намордни ка щенков крупных пород приучают с 5 мес. Намордник под бирают по голове собаки. Самый удобный намордник — глу хой, из сплошного куска кожи с отверстиями для воздуха. Такой намордник дает возможность щенку держать рот от крытым. Прежде чем надеть на щенка намордник, его дают ему понюхать. Положив в намордник лакомство, надевают его на щенка и одновременно дают команду «Дай голову!». Через 2–3 мин намордник снимают, щенку дают лакомство и оглаживают. Повторяя ежедневно этот прием, постепенно увеличивают время нахождения щенка в наморднике. Если Глава 12. Воспитание щенка 203 проделывать его перед каждым выходом на прогулку, то щенок не будет сильно угнетен процедурой надевания на мордника и скоро привыкнет к нему. По мере роста щенка намордник приходится менять не сколько раз. Начальная дрессировка. Прежде всего щенка учат отли чать хозяина от посторонних людей и подходить по команде. Подбежавшего щенка нужно приласкать и дать кусочек ла комства. В качестве лакомства лучше всего использовать ва реное мясо. Но подойдет любой продукт, на который щенок очень хорошо реагирует. Лакомство дают маленькими ку сочками (по 5–7 мм), с таким расчетом, чтобы щенок не на елся после 5–6 поощрений. На улице, если щенок побежит за посторонним челове ком, его также окликают и подзывают к себе. Постепенно щенок начнет отличать хозяина по виду и запаху от посто ронних, привыкнет к его голосу. Если щенок не подходит на команду «Ко мне!», не нужно бежать за ним, а, наоборот, присесть или сделать вид, что от него убегают. Вид убегаю щего хозяина вызывает у щенка стремление его догнать, а присевший хозяин пробуждает любопытство. В том и в дру гом случае подбежавшего щенка поглаживают и поощряют лакомством. Если щенок во время прогулки на привязи, то необходи мо брать с собой длинный поводок, чтобы дать ему возмож ность свободно побегать. Очень важно, чтобы команда «Ко мне!» была связана у щенка не с окончанием прогулки, а лишь с приятными ощу9 щениями — лаской хозяина и получением лакомства. Запрещается наказывать подошедшего по команде щен ка, даже если он был виноват. В следующий раз щенок не подойдет, а, услышав команду «Ко мне!», убежит. Если щенок упорно не подходит по команде «Ко мне!», то необходимо, отпустив щенка на длинном поводке и про изнеся команду «Ко мне!», подтянуть его за поводок, при ласкать и дать лакомство. После нескольких повторений щенок начнет выполнять команду. Гулять на длинном по водке нужно до тех пор, пока щенок не будет безотказно подходить по первой команде. 204 Практическое собаководство Команда «Место!». Чтобы щенок не мешался, его при учают к команде «Место!». Важно, чтобы он в это время находился недалеко от предназначенного для него места, в двухтрех шагах. После того как щенок заинтересуется лакомством, поверните руку ладонью вниз и, медленно ведя ладонью, увлеките щенка в сторону места. Если со бака отвлекается, останавливается или просто не хочет идти вперед, опять привлеките ее внимание запахом мяса. Лакомство необходимо отдать только после того, как ще нок окажется на своем месте. При этом не забудьте поощ рить его также командой «Хорошо!» и поглаживанием. Не пытайтесь требовать от щенка того, чтобы он долго ос тавался на месте. Достаточно уже того, что он на него при шел. Повторять упражнение следует 5–6 раз. После коман ды «Место!» нельзя подзывать его к себе. Нужно подходить молча, иначе в следующий раз щенок подбежит сам без команды. Команда «Место!» должна быть тщательно отработана. Собаку, не приученную к этой команде, практически невоз можно нигде оставить ни на минуту. Оставить собаку, дав ей команду «Сидеть!» или «Лежать!», будет неправильным, так как эти команды требуют от нее строго определенного неподвижного положения. Команда «Место!» разрешает со баке лежать в любой удобной для нее позе. Поэтому к ко манде «Место!» щенка следует приучать с раннего возраста и в различных местах, обозначая «место» какимлибо пред метом или вещью с вашим запахом. Команда «Сидеть!». С 1,5–2 мес. щенка приучают са диться по команде. Для этого щенка подзывают к себе и, проговаривая отчетливым голосом команду «Сидеть!», под нимают у него над головой руку с лакомством, занося его несколько назад. Желая получить лакомство, щенок запро кинет голову и, чтобы удобнее было смотреть, сядет. Как только щенок примет нужную позу, сразу же следует похва лить его («Хорошо!») и вновь повторить команду «Сидеть!», одновременно отдавая лакомство. После нескольких повто рений этого приема щенок будет садиться по команде, даже не видя лакомства. Но выполнение команды нужно обяза тельно подкреплять лакомством. Повторять прием более Глава 12. Воспитание щенка 205 2–3 раз подряд нельзя. Щенок устанет и откажется выпол нять команду. Когда щенок усвоит команду «Сидеть!», его следует усаживать каждый раз перед прогулкой (для наде вания шлейки или ошейника) и перед кормлением (для того чтобы поставить миску с едой). Щенок должен выполнять команду сидеть как по голо су, так и по жесту. В дальнейшем можно чередовать коман ду голосом с командой жестом. Если щенок старше 4 мес. не выполнил команду «Си деть!», то его можно заставить принять нужное положе ние, взяв правой рукой за поводок вблизи от ошейника и левой рукой нажав на круп. Когда щенок сядет, его следу ет похвалить и угостить лакомством. Для того чтобы ще нок четко усвоил команду, следует придерживаться после довательности: «команда «Сидеть!» — жест — посадка собаки — поощрение». Поощрять нужно только посадку по команде. Когда ко манда «Сидеть!» прочно усвоена и щенок выполняет ее не только дома, но и на улице, его начинают приучать к коман де «Лежать!». Команда «Лежать!». Сидящему у левой ноги щенку по казывают лакомство, протягивают правую руку с ним впе ред и затем опускают вниз. Одновременно с этим произно сят команду «Лежать!». Желая достать лакомство, щенок ложится. Чтобы он не начал вставать, левой рукой его при держивают за ошейник. Как только щенок полностью лег, ему отдают лакомство и поощряют привычным словом «Хо рошо!». Отработав прием, когда щенок сидит у ноги дресси ровщика, его начинают приучать к выполнению команды, когда дрессировщик стоит перед ним. Команду «Лежать!» подают независимо от того, сидит щенок или стоит. В про тивном случае, если, например, команду «Лежать!» пода вать только тогда, когда щенок находится в сидячем поло жении, у него выработается нежелательная связь (стереотип) и из других положений он ложиться не будет. Одновремен но нужно приучать щенка, заметим кстати, ложиться и по жесту. 206 Практическое собаководство Приучение щенка к показу зубов. Приучать щенка к показу зубов необходимо с 2–3 мес., учитывая, что в 5 мес. щенок может попасть на выводку молодняка. На выводке осмотр состояния зубов у щенков необходим для присуж дения оценки и определения правильности его физическо го развития. Используя контрастный метод дрессировки, щенка необходимо усадить по команде «Сидеть!» и дать ему лакомство. Не отпуская щенка, а придерживая его (насту пив ногой на поводок), нужно подать команды «Хорошо!», «Сидеть!» и сразу другую — «Покажи зубы!». После коман ды «Покажи зубы!», данной в приказной интонации, сле дует положить правую руку ладонью под морду щенка, а левую — сверху морды. После — большими пальцами обе их рук раздвинуть губы щенка спереди. Осмотрев прикус и количество резцов, нужно отодвинуть губы с боков и ос мотреть коренные зубы. После осмотра нужно поощрять щенка лакомством, восклицанием «Хорошо!» и поглажи ванием. Осмотр зубов проводят ежедневно. Когда щенок привык нет показывать зубы дома без посторонних раздражителей, следует переходить к осмотру зубов во дворе, но только пос ле того, как щенок оправится. Постепенно этот прием дово дят до навыка. В дальнейшем, услышав команды «Сидеть!», «Покажи зубы!», собака сама начинает поднимать губы. Этот прием следует повторять ежедневно, тогда щенок не будет бояться и спокойно даст осмотреть зубы на вы9 водке. Все перечисленные команды («Сидеть!», «Лежать!», «По кажи зубы!» и др.) следует отрабатывать сначала во дворе, а затем и в других местах во время прогулок. Последователь ность команд (во избежание выработки стереотипа) каждый раз необходимо менять. Приучение щенка не брать с земли пищевые отбросы. Во время прогулок щенок иногда хватает пищевые отбросы: кости, хлеб и т. п. Чтобы отучить его от этой вредной при вычки, нужно взять щенка на длинный поводок и при каж дой его попытке чтолибо поднять с земли тут же подавать команду «Фу!» в угрожающей форме и дергать за поводок. Щенок должен выбросить взятый предмет из пасти. Если он Глава 12. Воспитание щенка 207 этого не сделает, нужно руками вытащить у него посторон ний предмет, произнеся при этом команду «Дай!». С 7–8 мес. на щенка можно надевать строгий ошейник. Его попытку взять с земли пищевые отходы можно пресекать командой «Фу!». В случае проявления щенком настойчивости коман ду «Фу!» повторяют, а щенка легонько ударяют по морде отнятым предметом. Но злоупотреблять запрещающей ко мандой нельзя. Ее следует применять лишь тогда, когда щенок пытается взять в пасть чтолибо или броситься на коголибо. Обучать щенка команде «Фу!» рекомендуется в любой обстановке: дома, на улице, в поезде, в лесу и т. д. Преодоление препятствий. Собака должна уметь преодо левать различные препятствия. Этому ее учат с 3месячного возраста. Со щенком поднимаются на лестницу, при этом его учат не бояться высоты. При подъеме на лестницу на щенке должна быть шлейка. Если он потеряет равновесие, его удерживают на поводке, одновременно подбадривая ко мандой «Вперед!». Щенка учат ходить по разным лестницам, иначе, на учившись ходить по одной, он будет бояться подниматься по другим, незнакомым. Спуск для щенка более труден, чем подъем, поэтому при спуске с ним идут рядом, коман дой «Тихо!» предостерегая его от поспешных движений и подстраховывая поводком на шлейке. Когда щенок научит ся быстро преодолевать лестницу вместе с хозяином, пере ходят к следующему этапу — приучают его подниматься са мостоятельно. Нельзя разрешать щенку бегать по лестнице скачками. Вопервых, эта привычка сохраняется и у взрослых собак. Вовторых, это может привести к неприятностям: быстро бегущая собака может сбить ребенка или испугать людей, идущих навстречу. Поэтому на лестнице, когда щенок забе гает вперед или отстает, дают команду «Рядом!» и подтяги вают его поводком к левой ноге. Как только щенок поравня ется с левой ногой, его поощряют восклицанием «Хорошо!». Одновременно с преодолением лестницы щенка учат ходить по буму и прыгать через барьер. Вместо бума можно исполь зовать скамейки с сиденьем в виде доски. Поставив щенка на 208 Практическое собаководство скамейку, дают команду «Вперед!». Правой рукой при этом держат за шлейку, а левой поддерживают под живот. В кон це бума дают лакомство. Так повторяют до тех пор, пока щенок не начнет ходить по буму самостоятельно. С возра стом высоту и длину бума нужно увеличивать. Гуляя со щенком, его также учат прыгать по команде «Барьер!» через маленькие преграды, вспрыгивать на крыль цо, парапеты и т. п. Высота препятствий первоначально не должна превышать рост щенка. По команде «Барьер!» дрес сировщик сначала сам перешагивает через препятствие и после того, как щенок перелезет вслед за ним, дрессиров щик угощает его лакомством. Не нужно спешить, увеличивать высоту препятствий, прежде всего нужно добиться безотказного выполнения команды «Барьер!». Увеличивать же высоту барьера боль9 ше роста собаки можно у мелких пород после 5 мес., у сред9 них и крупных — после 7 мес. Когда щенок усвоил несколько команд, их начинают чередовать и постепенно усложнять. Например, усадив щен ка, хозяин отходит на 1–2 шага, предварительно дав коман ду «Сидеть!», если щенок попытается идти за ним, команду повторяют, щенка усаживают и опять от него отходят. Этот прием, как и все другие новые приемы, нужно от рабатывать в привычной для щенка обстановке. Время, в течение которого щенок должен сидеть, когда от него отхо дит хозяин, сначала должно быть незначительным — 15– 20 с. С ростом щенка постепенно увеличивают и эту выдерж ку, и расстояние, на которое отходит хозяин. Меняют также и направление отхода. После отхода нужно иногда подхо дить к щенку и поощрять его лакомством или подзывать его по команде и подкреплять подход лакомством. Команда «Апорт!». С 4 мес. щенка приучают к команде «Апорт!». Для этого используют одну из игрушек, напри мер, резиновый мячик или деревянную палочку, щенок ста рается поймать и схватить все движущиеся предметы. По махав перед щенком мячом, его отбрасывают на 3–4 м, но лишь тогда, когда щенок следит за ним. Веселым, призыв ным голосом произносят команду «Апорт!». Как только ще нок догонит и схватит мяч, отбегают и подзывают щенка, Глава 12. Воспитание щенка 209 например: «Джек, ко мне!». Подбежавшему щенку подно сят на ладони кусочек лакомства, одновременно подавая ко манду «Дай!». Стремясь взять лакомство, щенок бросит мяч. Его поощряют лакомством и восклицанием «Хорошо!». Посылать щенка за апортировочным предметом следует 1–2 раза подряд, не больше, чтобы ему не надоело. Не правильным будет говорить щенку «Дай апорт!», так как слово «апорт» значит «принеси» — это не название вещи. Постепенно нужно приучать щенка подавать любой бро шенный предмет независимо от того, где и куда он брошен (в траву, кустарник, воду). Если щенок почемуто на апортировочный предмет не реагирует, предмет привязывают к шнурку и поддразни вают им щенка. Возбудившись, щенок попытается его схватить. Как только он это сделает, его следует поощ рить восклицанием «Хорошо!» и лакомством. Через не которое время, когда щенок начнет хорошо хватать пред мет, ему перестают за это давать лакомство, а поощряют только тогда, когда он подойдет и отдаст вещь по команде «Дай!». Если щенок убегает с вещью, его пристегивают в удлиненный поводок; в момент схватывания апортировоч ного предмета щенка поощряют восклицанием «Хорошо!», затем в ласковопризывной интонации дают команду «Ко мне!», одновременно осторожно подтягивая его за поводок. Произнеся команду «Дай!», берут предмет и поощряют щенка лакомством. Приучение щенка двигаться рядом. Чем крупнее щенок, тем раньше приходится приучать его к спокойному движе нию на поводке. Приблизительно в 4,5–5 мес. следует заме нить шлейку на обыкновенный ошейник. Первые несколь ко дней, надев ошейник, им не пользуются, а продолжают водить щенка на шлейке. С каждым днем длительность про гулок щенка следует увеличивать. Если щенок пугается чеголибо, нужно подойти с ним к этому предмету, дать его обнюхать, а щенка приласкать и успокоить. На прогулке щенок не может длительное время идти у ног. Если вокруг безопасно (нет транспорта и посторонних 210 Практическое собаководство людей), его можно отпустить с поводка и поиграть с ним. Через несколько минут щенка подзывают командой «Ко мне!» Подбежавшему щенку дают лакомство, пристегива ют поводок и, взяв его за спину вблизи ошейника и дав команду «Рядом!», заставляют его встать у левой ноги. За тем щенка поощряют лакомством и восклицанием «Хоро шо!». После полуминутной выдержки щенка опять отпус кают побегать. Этот прием повторяют 2–3 раза. В течение нескольких дней можно добиться, чтобы щенок по коман де «Ко мне!» без дополнительных команд «Рядом!» подхо дил и останавливался у левой ноги. Постепенно прием ус ложняется: подозвав щенка, его отпускают не сразу, а пройдя после команды «Рядом!» 10–20 шагов. Нужно до биться, чтобы щенок безотказно выполнял команду «Ко мне!» и ходил рядом с хозяином в людных местах. Кроме того, при прогулках со щенком на поводке следует перио дически менять темп движения, приучать его садиться, когда хозяин останавливается. Гуляя со щенком, следует бывать и в людных местах. Если щенок лает на прохожих, то дают команду «Фу!» и быстро идут дальше. Такие выходы необходимы до тех пор, пока собака не станет безразлично относиться к окружаю щим. Если, очутившись в людном месте, щенок очень бо ится и жмется, то нужно добиться, чтобы он освоился: по гладить его, успокоить, а затем походить с ним среди людей. В городе щенка приучают двигаться только по тротуа рам. Если он сойдет на мостовую, произносят команду «Ко мне!» и резким рывком поводка приказывают вернуться на тротуар. Перед переходом улицы щенка зовут командой «Ко мне!», а затем по команде «Рядом!» заставляют идти у левой ноги. Переходить улицу со щенком можно только на пере крестках. С возрастом щенок привыкает следить за движе нием машин. Очень важно выработать у щенка безразличное отно9 шение к движущемуся автотранспорту. Всякую попытку лаять и бросаться на автомашины, а также бежать за ними, нужно пресекать резкой командой «Фу!», а если это не помогает, то рывком поводка. Глава 12. Воспитание щенка 211 В некоторых городах разрешается провоз собак в трам ваях и автобусах. Приучать щенка к поездкам на трамвае и автобусе следует после того, как он научится спокойно от носиться к наморднику и посторонним людям, а также вы полнять команды «Сидеть!» и «Лежать!». Щенка полагает ся заводить в трамвай с передней площадки прицепного вагона (команда «Вперед!»). В случае необходимости его подсаживают. В вагоне или салоне автобуса щенок должен спокойно сидеть или лежать у левой ноги владельца. Таким же образом приучают щенка вести себя и в поезде. Щенок должен спокойно реагировать на домашних жи9 вотных — кошек, кур, коз, уток и др. Малейшие попытки щенка броситься на них, проявить агрессию должны не медленно пресекаться самым решительным образом. Бы вает, что щенок, например, не трогает кур в присутствии хозяина, но бросается на них, находясь во дворе один. Если щенок старше 4–5 мес., на него надевают строгий ошей ник и, привязав к нему длинную веревку, выпускают во двор, спрятавшись так, чтобы можно было видеть или слы шать, когда он бросится на кур. В этот момент дергают за веревку. Несколько таких «уроков» отобьют у щенка охо ту нападать. Служебные собаки должны спокойно реагировать на выстрелы и другие резкие звуковые раздражители. При учать к ним щенка нужно осторожно, чтобы не напугать. В возрасте около 5 мес. во время прогулки щенка, когда его внимание поглощено игрой, на расстоянии 10–15 м от него можно выстрелить из детского пистолета. Если щенок, испугавшись, прекратил игру, его нужно приласкать, дать ему лакомство. Опыт повторяют не ранее чем через несколько дней, и опять во время игры. Если ще нок и на этот раз будет напуган выстрелом, то дней через десять повторяют эксперимент снова, но увеличив расстоя ние от выстрела до щенка. Если щенок на выстрел не среа гирует, расстояние уменьшают, силу звука увеличивают, выстрел делают двойной. В дальнейшем, по мере роста щен ка, можно применять стартовый пистолет, звук которого более громкий и резкий. 212 Практическое собаководство Очень важно следить, чтобы посторонние люди не кор9 мили и не ласкали щенка, а также ни в коем случае не пу9 гали или не наказывали его. Если щенок залаял на стук в дверь квартиры или на го стя, его следует похвалить и погладить, но ни в коем случае не злить. После того, как щенок обнюхал вошедшего гостя, можно дать команду «Место!». Раннее развитие злобы развивает у щенка нервозность. Если он пристает к гостям, излишне ласкается, его следует отвлечь командой «Ко мне!», усадить около себя или отпра вить на место. Если щенок лает на людей, которые идут по лестнице мимо квартиры, и его за это не поощряют, то через некоторое время он станет лаять только на звонок или стук в свою дверь. Нельзя поощрять щенка и тогда, когда он отзывается на лай соседних собак. Если щенок живет во дворе, то прежде, чем пустить посторонних людей во двор, убирают его в вольер. Лай же на стук в калитку и на входя щих посторонних людей следует поощрять. Нельзя, чтобы щенка дразнили дети. Он должен спокойно относиться к посторонним детям. В возрасте старше 3 мес. можно начать развивать у щен9 ка недоверие к посторонним. Для этого просят когонибудь из знакомых подозвать щенка и предложить лакомство. Когда щенок подойдет и станет брать его, лакомство нужно зажать в руке и легонько ударить ею собаку по морде. Удар должен вызвать не страх, не злобу, а лишь нежелание под ходить. Этот прием следует повторять не чаще чем раз в не делю, причем с разными людьми, как дома, так и в других местах. После нескольких уроков щенок перестанет подхо дить к посторонним и брать у них корм. Но нельзя стремить ся к тому, чтобы щенок бросался на предлагающего корм человека, ведь его могут предлагать и без злого умысла. Это может быть, например, маленький ребенок, которому по нравился щенок. Лакомство, которое предлагал посторон ний, нельзя давать щенку даже потом. Во время прогулок нужно следить, чтобы щенок не подбирал с земли кусочки корма. Нельзя приучать его ловить в воздухе брошенное лакомство. Его полагается давать только с руки, наблюдая при этом, чтобы собака не брала упавшее на землю. Глава 12. Воспитание щенка 213 12.2. ОБЩИЕ МЕТОДИЧЕСКИЕ СОВЕТЫ Обращаться со щенком нужно спокойно. Нельзя срывать на нем свое раздражение, наказывать его спустя какоето время после проступка. Щенки быстро забывают о своих действиях, и запоздавшее наказание приводит только к бо язни хозяина, а не к прекращению нежелательных действий. Щенок очень быстро привязывается к человеку и в оди ночестве скучает. Поэтому, сидя за письменным столом или делая какуюлибо сидячую работу, не запрещайте щенку лежать у ваших ног. Но нельзя щенка баловать. Например, спать он должен только на своем месте. Как бы он ни был мал, как бы жалобно ни пищал, его нельзя брать на кро вать, диван или кресло. Привычка лазить на них у щенка появится очень быстро, а отучить от нее будет очень трудно. Поэтому все, чего не должна делать взрослая собака, нельзя разрешать и щенку. Физическому развитию щенка очень помогает игра со сверстниками. Очень хорошо, когда у него есть компаньон для игр приблизительно одного возраста и с равными физи ческими данными (порода значения не имеет). Но оба щен ка должны быть здоровыми. Маленькому щенку посильна лишь начальная общая дрессировка, поэтому напрасно добиваться от него боль9 шой четкости выполнения команд. Приучать щенка к различным командам нужно по прин ципу «от простого к сложному». Нельзя начинать следую щий прием или усложнять его, если плохо усвоен предыду щий. Жесты и команды должны быть четкими, даваться в соответствующей интонации. Грубая ошибка, когда щенка начинают «уговаривать» выполнить команду. Кроме того, еще очень важно, чтобы команды подавались всегда едино образно, т. е. одинаково. Это необходимо, потому что соба ка запоминает определенные звуковые сочетания, чутко ре агирует на интонацию хозяина и выражение его лица. Поэтому нельзя один раз произносить команду «Сидеть!», а другой раз — «Садись!». Когда щенок не выполняет ко манды, нельзя давать команды так: «Сидеть, а не лежать тебе говорят!» Вопервых, не нужно говорить лишних слов. 214 Практическое собаководство Это сбивает щенка. Вовторых, фразу «Сидеть, а не лежать!» щенок воспринимает как две противоположные команды, данные почемуто одновременно. Не зная, что ему делать, и видя, что хозяин недоволен, щенок начинает нервничать. Ошибку нужно исправить строгим повелительным тоном, дав команду «Сидеть!». Нельзя переутомлять щенка и требовать от него физи чески невыполнимого приема. Нельзя давать щенку незна комых команд, но вместе с тем нужно добиваться выполне ния данной и незнакомой команды. В случае необходимости можно даже применить и принуждение, форма которого дол жна соответствовать возрасту. В противном случае щенок привыкнет к тому, что можно и не выполнить команду, и в дальнейшем, когда вырастет, доставит хозяину много не приятностей. Особенно это важно по отношению к очень ак тивным, возбудимым, крупным и злобным собакам. Привыкнув со щенячьего возраста к невыполнению не приятных для себя команд (например запрещающих), взрос лая собака будет каждый раз огрызаться и пускать в ход зубы. Успех работы с собакой в значительной степени зависит от того, насколько ее владелец смог наладить с ней контакт. В процессе постоянного общения с человеком собака узнает значения новых для нее звуковых сочетаний — слов, знако мится с манерой хозяина говорить, с интонациями его голо са, привычками и приспосабливается к ним. Длительным и умелым общением хозяина с собакой достигается полный контакт между ними. 12.3. ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ПОДХОД ПРИ ДРЕССИРОВКЕ ЩЕНКОВ При дрессировке необходимо правильно анализировать поведение собаки, учитывать состояние ее организма (воз раст, условия выращивания и воспитания, преобладающую реакцию поведения, особенности типа нервной системы, двигательную активность, естественные повадки, привыч ки) и в соответствии с этим определять методику обучения. Все это входит в понятие «индивидуальный подход». Глава 12. Воспитание щенка 215 Воспитанием собак следует заниматься с 1 до 6месячно го возраста, после чего необходимо переходить к их дресси ровке, работе и обучению. Наиболее оптимальное время обу чения собак — в возрасте от 6 мес. до 2 лет. Молодых собак следует постепенно втягивать в работу, строго соблюдать ре жим упражнений, больше применять подражательный ме тод. У собак в возрасте с 2 и более лет навыки вырабатыва ются труднее. К тому же в случае неправильного воспитания у таких собак могут укорениться в поведении отрицатель ные черты, которые в таком возрасте исправить сложнее (со бака может быть труслива, ласкова к посторонним, сильно отвлекаться на различные раздражители, бояться звуков выстрелов и т. п.). Облегчает дрессировку правильный учет преобладающей реакции поведения. Если преобладает пищевая реакция, то при выработке навыков следует больше применять пище вые раздражители. При наличии пассивно9оборонительной реакции необ ходимо осторожно применять механические раздражители и умелыми действиями развивать у собаки смелость, злобу. При наличии активно9оборонительной реакции упраж нения по развитию злобы проводятся реже. Проявление у собаки сильной ориентировочной реакции затрудняет дрессировку. Необходимо подбирать спокойную обстановку для работы и гулять с собакой в местах с боль шим количеством раздражителей, чтобы она привыкла от носиться к ним спокойно. При дрессировке собак возбудимого типа нервной си9 стемы следует осторожно и постепенно вырабатывать тор мозные навыки (выдержку, дифференцировку запахов и др.), так как перенапряжение тормозного процесса мо жет привести к неврозу. При выработке же положитель ных рефлексов такие собаки проявляют большую работо способность. Собаки подвижного типа (сангвиники) легко дрессиру9 ются обычными методами. У собак инертного типа (флегматиков) навыки выра батываются медленно. Необходимо постепенно добиваться большей активности в работе. 216 Практическое собаководство Собак слабого типа нервной системы следует дрессиро вать осторожно, не применять сильных раздражителей и не давать большой нагрузки. Собаки с резким проявлением слабости нервных процессов не пригодны к дрессировке. При обучении собак необходимо учитывать естественные повадки, имеющиеся навыки и на основе их вырабатывать новые навыки, необходимые для определенной службы. Контрольные вопросы и задания 1. Что нужно помнить и выполнять, приступая к дрессировке щенка? 2. Каковы особенности приучения щенка к ошейнику, наморд нику и первоначальным основным командам? 3. Последовательность приучения щенят различным командам по мере роста. 4. Перечислите действия хозяина, которые запрещено применять при работе с щенком. 5. Какие типичные ошибки встречаются при дрессировке щен ка и как их избежать? ГЛАВА ТРИНАДЦАТАЯ ОБЩИЙ КУРС ДРЕССИРОВКИ (ОКД) Собаку надо воспитывать таким образом, чтобы она чувствовала наказание, если хозяин с ней сердито или совсем не говорит, не ласкает ее или игнорирует. В. И. Лебедев Общая дрессировка — основа для последующей подготов ки собаки по той или иной специальной службе, так как большинство навыков, выработанных в ходе общей дресси ровки, является базой для выработки навыков специальной дрессировки. Выработка навыков, входящих в общую дрессировку, основана как на процессах возбуждения нервной системы, так и на процессах торможения. Комплекс всех приемов об щей дрессировки устанавливает в нервной системе собаки необходимые соотношения между процессами возбуждения и торможения, что обеспечивает безотказность и четкость в работе собаки. Вот почему дрессировка собак всегда начи нается с выработки навыков общей дрессировки. Приемы общей и специальной дрессировки собак долж ны отрабатываться в такой последовательности, которая наилучшим образом обеспечит достижение конечной цели дрессировки. Эту определенную последовательность в отра ботке приемов и способ выработки навыков принято назы вать методикой дрессировки. 13.1. МЕТОДИКА ОБЩЕЙ ДРЕССИРОВКИ Методика дрессировки собак основывается на ряде прин ципов: 1. На первых занятиях необходимо быстро установить правильные взаимоотношения дрессировщика с собакой. Для этого с собакой нужно больше гулять и играть. 218 Практическое собаководство 2. Отработка приемов и упражнений должна исходить из принципа — от простого к сложному, от легкого к труд ному. Занятия следует проводить в условиях, чтобы было меньше отвлекающих раздражителей. 3. Необходимо соблюдать строгую последовательность в выработке навыков, т. к. появление у собаки одних навы ков служит основой для выработки следующих. 4. В то же время приемы следует отрабатывать комп лексно, т. е. одновременно и параллельно несколько при емов. При этом навыки должны быть на разных стадиях их образования. Комплексный метод значительно уско ряет дрессировку и повышает ее качество, так как собака меньше утомляется, а навыки у нее вырабатываются бы стрее. 5. Отработку нового приема следует начинать в первой половине занятия, но не в самом его начале, когда собака еще недостаточно послушна. Не следует этого делать и в кон це занятия, когда нервная система собаки уже утомлена. 6. Заниматься дрессировкой собаки желательно дважды в день — утром и вечером, обязательно до кормления или спустя 3–4 ч после него. Продолжительность занятий сле дует увеличивать постепенно. Занятия не следует перегру жать одновременной отработкой многих упражнений. Это запутывает и утомляет собаку. При параллельном изучении нескольких приемов в течение часа их допустимо отрабаты вать поочередно не более 3–4 раз. Не следует повторять один и тот же прием много раз подряд, т. к. это быстро утомит собаку. 7. Дрессировщик должен учитывать как внешние (мест ность, наличие животных или людей, погода и т. п.), так и внутренние (голод, сытость) факторы, влияющие на собаку во время дрессировки, и умело использовать их. 8. Прежде чем приступить к занятиям, дрессировщик должен твердо решить, чего он хочет достигнуть и какими путями будет добиваться поставленных задач, т. е. должен разработать подробный методический план дрессировки. Перед выработкой каждого навыка необходимо ясно представлять себе элементы и стадии его отработки по сле дующему плану: Глава 13. Общий курс дрессировки 219 1. Назначение навыка. 2. Условные и безусловные раздражители, применяемые при его выработке. 3. Методика и техника выработки навыка по стадиям. 4. Норматив выработанного навыка (что должна выпол нять собака). 5. Основные ошибки при выработке навыка. Продолжительность общей дрессировки собаки зависит от многих факторов и колеблется в больших пределах — от 3 до 6 мес. Для успешной дрессировки служебных собак на чинающими дрессировщиками необходимо, чтобы их рабо той руководил опытный наставник. Проводить такие заня тия следует 1–2 раза в неделю. Одна группа должна включать 10–12 дрессировщиков с их собаками. В остальные дни не дели дрессировщик должен заниматься с собакой самостоя тельно, желательно 2 раза в день, отводя на каждое занятие 50–60 мин. Очень важно, чтобы дрессировщик умело подбирал мес та для занятий с собакой, особенно в условиях города. Если поблизости от дома есть дрессировочная площадка, то еже дневные занятия лучше проводить на ней. Если же такой возможности нет, то нужно заниматься на окраине города, на пустырях, в лесопарках, т. е. в таких местах, где занятия с собаками не запрещены и где мало различных отвлекаю щих раздражителей. Это особенно важно в начальный пери од дрессировки. Нельзя заниматься дрессировкой вблизи свалок, скот ных дворов, промышленных предприятий, улиц, дорог с интенсивным движением. Но в ходе дрессировки условия окружающей среды следует постепенно усложнять. Для проведения занятий по общей дрессировке требуется специальный инвентарь (см. рис. 4). О предназначении неко торых предметов инвентаря — ошейника, намордника, длин ного и короткого поводков, цепи — ранее уже рассказывалось. Рассмотрим специальные предметы для дрессировки. Строгий ошейник (парфорс) применяется для дрессиров ки собак, недостаточно чувствительных к обычным по силе болевым раздражителям. Он представляет собой затяжной ошейник с шипами на внутренней стороне. 220 Практическое собаководство à á Рис. 4 Специальный инвентарь для общей дрессировки собак: 1 — ошейник; 2 — поводок короткий; 3 — поводок длинный; 4 — цепь; 5 — строгий ошейник; 6 — намордник; 7 — апортировочные предметы: а — ма терчатый, б — деревянный; 8 — сумка для лакомства; 9 — сумка для инвен таря; 10 — металлический штырь для привязывания собаки; 11 — хлыст. Апортировочные предметы используются для приучения собаки подноске предметов. Изготавливаются различных раз меров, веса и формы. Чаще всего они бывают деревянными, в форме гантели. Длина апортировочного предмета — 20–25 см, диаметр на концах — 5–6 см, диаметр посередине — 3–4 см. Сумку для лакомства делают из прочной материи или из кожзаменителя размером 15´15 см. Клапан сумки дол жен надежно застегиваться. Внутри в сумку закладывается свободно вынимающийся конверт из прочной полиэтилено вой пленки. Хлыст служит для нанесения собакам в случае необхо димости несильных ударов. Изготавливается из кожи или кожзаменителя. Штырь используется для привязывания собак. Изготав ливается из металла. Кроме перечисленного специального инвентаря на дрес сировочных площадках используются индукторы или дру гие источники переменного тока (с регулируемым напряже нием). Их применяют для приучения собаки не брать корм с земли. Кроме того, во время приучения собаки к сильным звуковым и световым раздражителям используется старто вый пистолет или учебная винтовка, свет фар мотоцикла или автомобиля, взрывпакеты, осветительные ракеты. Глава 13. Общий курс дрессировки 221 13.2. ОБЩИЕ ПРАВИЛА УСТАНОВЛЕНИЯ КОНТАКТА СОБАКИ И ДРЕССИРОВЩИКА Установление контакта дрессировщика с собакой — это не отдельный прием дрессировки в строгом значении этого понятия, а совокупность действий дрессировщика во всех случаях его общения с собакой (кормление, чистка, прогул ка, занятия и пр.). Правильные взаимоотношения между дрессировщиком и собакой вырабатывают у собаки доверчивое отношение и привязанность к дрессировщику. Поэтому без прочного контакта между ними успешная дрессировка невозможна. Если собака выращена дрессиров щиком со щенячьего возраста, то к началу дрессировки пра вильные взаимоотношения бывают уже установившимися и это значительно облегчает последующую работу. Когда же приходится начинать дрессировку взрослой незнакомой со баки, быстрота установления контакта между дрессиров щиком и собакой во многом зависят от их первой встречи. Поэтому дрессировщик должен предварительно собрать воз можно более полные сведения о собаке (кличка, порода, пол, возраст, тип поведения и др.) и на этой основе наметить при мерный план их первого знакомства. При первом подходе к собаке нужно вести себя смело, но осторожно, быть готовым к любым неожиданностям в поведении собаки, исключить чрезмерную ласковость или грубость в обращении с ней. Обычно такая первая встреча происходит тогда, когда собака одна и на привязи или ког да первый владелец передает собаку дрессировщику из рук в руки. Если собака на привязи, дрессировщик, назвав кличку собаки, решительно подходит к ней и дает ей лакомство. Если собака берет лакомство (а для этого лучше, если она будет голодна), и не проявляет агрессивности или трусости, то осторожно гладят ее, а затем прикрепляют к ошейнику поводок и выводят на прогулку. Во время прогулки, время от времени называя кличку собаки, ей дают лакомство, по глаживают, делают с ней небольшие пробежки, позволяют 222 Практическое собаководство тщательно обнюхать себя, соблюдая большую выдержку и осторожность (ведь дрессировщик для нее новый, очень сильный комплексный раздражитель). Если собака передается из рук в руки, то владелец вы водит ее на прогулку на длинном поводке (если собака злоб ная, то в наморднике). В один из моментов, когда собака отвлеклась, дрессировщик подходит сзади к владельцу и незаметно для собаки берет поводок, а владелец незамет но уходит и прячется. Дрессировщик, продолжая прогул ку, старается не стеснять движений собаки, время от вре мени произносит ее кличку, а при подходе дает лакомство и гладит. Если собака оказалась злобной, то дрессировщик дол жен терпеливо приучать ее к себе, давая ей корм и лаком ство, и при первой же возможности выводить на прогулку. У собак робких, трусливых доверчивое отношение к дресси ровщику можно развить только лаской, игрой, поощрени ем и лакомством. В первые дни общения с дрессировщиком собака особен но внимательна ко всем его поступкам, поэтому в этот пери од и дрессировщик должен быть особенно внимательным и всесторонне продумывать каждое свое действие. Если подход к собаке был правильным, то со временем между дрессировщиком и собакой устанавливаются нор мальные взаимоотношения, недоверчивость собаки посте пенно сменяется доверчивостью, которая затем переходит в привязанность. Хороший контакт между дрессировщиком и собакой характеризуется тем, что собака всегда стремится быть вме сте с дрессировщиком, при его приближении учащенно ви ляет хвостом, прыгает, повизгивает, лает, а находясь возле него, ласкается, охотно подходит на подзыв, стремится всю ду за ним следовать. Основные ошибки дрессировщика при установлении контакта с собакой. В процессе установления правильных взаимоотношений между дрессировщиком и собакой воз можны следующие ошибки: § ошибки при первой встрече, связанные с неполнотой дан ных о собаке и особенностях ее поведения; Глава 13. Общий курс дрессировки 223 § резкость, грубость, наигранная решительность, прояв ляемые в тех случаях, когда дрессировщик пытается за маскировать свой страх перед незнакомой собакой; § нерешительное, боязливое, робкое обращение с собакой; § излишняя мягкость, ласковость и нетребовательность к собаке. 13.3. ПРИУЧЕНИЕ СОБАКИ К КЛИЧКЕ Кличка собаки — это первая и к тому же наиболее часто употребляемая команда. Применяется она не только в про цессе дрессировки, но и во всех случаях общения дрессиров щика с собакой. В результате приучения к кличке у собаки вырабатывается стойкий навык — сразу же обращать вни мание нa своего дрессировщика после того, как он произне сет ее кличку. Таким образом, кличка приобретает для со баки условное значение сигнала «Внимание!». Обычно собак приучают к кличке еще в щенячьем возра сте (1–3 мес.). Иногда бывает необходимо приучить к кличке и взрослую собаку: при переходе собаки к новому владельцу (когда кличка ее неизвестна), при изменении клички. Для клички используют любое короткое, звучное, с чет ким окончанием слово, кроме имен людей. Порядок отработки приема. Дрессировщик, находясь в нескольких шагах от собаки, 2–3 раза в ласковой интона ции четко произносит ее кличку, подходит к ней и одновре менно дает ей лакомство. Пока собака его ест, дрессиров щик вновь 2–3 раза произносит ее кличку. Так повторяется несколько раз. В результате у собаки вырабатывается навык быстро настораживаться на свою кличку. Как только навык выработан, лакомство заменяют восклицанием «Хорошо!» и поглаживанием. На занятиях кличку собаки следует произносить одно образно, четко, в приказной интонации. Нельзя произно сить кличку в угрожающей интонации или превращать ее из команды «Внимание!» в команду подзыва. Собаку считают приученной к кличке, если, услышав ее, она сразу сосредоточивает свое внимание на дрессиров щике и настораживается. 224 Практическое собаководство При выработке навыка возможны следующие основные ошибки дрессировщика: § нечеткое и неоднообразное произнесение клички; § произнесение клички в угрожающей интонации; § излишне частое применение клички; § превращение клички из сигнала «Внимание!» в коман ду подзыва; § искажение клички. 13.4. ПРИУЧЕНИЕ СОБАКИ К ОШЕЙНИКУ, ПОВОДКУ, ШЛЕЙКЕ И НАМОРДНИКУ Вначале собаку приучают к ошейнику. Дрессировщик подходит к собаке, называет ее кличку, поглаживает, пока зывает ошейник и дает его обнюхать. Поглаживая собаку, он незаметно надевает на нее ошейник и отвлекает ее игрой и лакомством. Через 3–5 мин дрессировщик снимает ошей ник и угощает собаку лакомством. Так делают несколько раз, постепенно увеличивая время пребывания в ошейнике. При этом внимательно следят, чтобы ошейник не был силь но затянут или излишне свободен (под правильно надетый ошейник на взрослой собаке должно свободно проходить два пальца). Затем собаку приучают к свободному движению на поводке. Для этого дрессировщик, надев на собаку ошейник и поглаживая ее, незаметно пристегивает к ошейнику ко роткий поводок и выходит с ней на прогулку. Обычно про гулки и игры так возбуждающе действуют на собаку, что она слабо или совсем не реагирует на прикрепленный к ошей нику поводок. Нужно лишь не делать рывков поводком и не ограничивать подвижность собаки. Если же собака проявит признаки боязни ошейника или поводка, то следует отвлечь ее внимание. Довольно скоро надевание ошейника с повод ком перестают беспокоить собаку, так как они становятся для нее сигналом к предстоящей прогулке. Постепенно дрессировщик ограничивает свободу движе ний собаки, понемногу укорачивая поводок. Затем приуча ют собаку и к удлиненному поводку. Дрессировщик все даль ше отходит от нее, внимательно следя, чтобы поводок не цеплялся за какиелибо предметы и не вызывал рывков. Глава 13. Общий курс дрессировки 225 К шлейке собаку приучают так же, как и к ошейнику, к наморднику. Дрессировщик с собакой на коротком поводке правой рукой держит намордник (вначале лучше петельный), да вая его обнюхать, а левой рукой быстро надвигает его на морду и укрепляет ремнями. Надевать намордник нужно как можно быстрее и без болезненнее для собаки. Как только намордник будет надет, собаку нужно отвлечь от него активной игрой, пробежками, поглаживанием и т. п. После того как собака успокоится, ее поощряют восклицанием «Хорошо!», поглаживанием, а ког да намордник снимут — лакомством. Для робких собак в первое время иногда бывает полезно вкладывать лакомство внутрь намордника (глухого, сетчатого), чтобы собака до ставала его оттуда и съедала. Время пребывания собаки в наморднике сначала ограничивается 2–3 мин, а затем уве личивается. Если нужно научить собаку носить намордник с радос тью, следует выгуливать собаку только с ним и никогда без него. Для этого необходимо надеть намордник, быстро спус титься во двор и сразу снять его. Время ношения намордни ка следует постепенно увеличивать. После утомительных занятий по дрессировке собаку нужно отпускать на радост ный для нее перерыв, но только в наморднике. Очень полез но подкармливать собаку через намордник и меньше уго щать ее без него. Собаку считают приученной к ошейнику, поводку, шлей ке и наморднику, если она спокойно относится к их надева нию и не пытается от них освободиться. Основные ошибки дрессировщика во время приучения собаки к ошейнику, поводку, шлейке и наморднику: § неправильное затягивание ошейника, шлейки или на мордника (излишне туго или слабо); § грубость, резкость при надевании на собаку ошейника, шлейки или намордника; § резкие рывки поводком; § применение принуждения; § разрешение игры собаки с поводком, намордником или шлейкой. 226 Практическое собаководство 13.5. ОБУЧЕНИЕ СОБАКИ ПОДХОДУ К ДРЕССИРОВЩИКУ (КОМАНДА «КО МНЕ!») Команду «Ко мне!» собаки не любят по одной простой при чине — хозяева подзывают тогда, когда это необходимо им самим, не обращая внимания на то, что делает собака. Ведь собака не может возразить, когда ее берут на поводок в самый разгар игры, но может не подойти к хозяину в следующий раз. Отрицательный рефлекс на команду вырабатывается мгновенно, а загладить его фактически невозможно. Такая собака подходит к хозяину только тогда, когда ей хочется. В итоге ее перестают отпускать вообще, а когда всетаки от пускают — она не слушается. Избежать всех этих проблем довольно просто. Достаточно на каждой прогулке (т. е. когда собака отработала все, что от нее требовалось, и с чистой сове стью резвится) подзывать ее к себе, угощать или гладить и отпускать дальше. Такие кажущиеся бессмысленными под зывы преследуют одну очень важную цель — команда «Ко мне!» ассоциируется в первую очередь с удовольствием от уго щения и ласки, и в незначительной степени — с поводком. Наличие этого навыка позволяет дрессировщику под зывать собаку, когда она находится на удалении от него. Кроме этого, этот навык дисциплинирует собаку, выраба тывает у нее внимание к действиям дрессировщика. Ко манда, выполнения которой добиться проще всего при ус ловии регулярного повторения со щенячьего возраста, на каждой прогулке должна выполняться беспрекословно и в любой ситуации. В идеале собака должна обойти хозяина и сесть возле его ноги. Условными раздражителями при отработке этого при ема являются команда «Ко мне!» и жест — быстрое опуска ние правой руки к бедру, предварительно поднятой в сто9 рону на уровне плеча (ладонью вниз) (рис. 5). Безусловные раздражители — лакомство, легкое подтя гивание собаки поводком, поглаживание. Навык вырабатывается в комплексе с навыками на ко манды «Рядом!» и «Гуляй!», а в последующем тесно увязы вается и с другими приемами. 227 Глава 13. Общий курс дрессировки Рис. 5 Подзыв собаки жестом и командой «Ко мне!» Первоначальный навык на команду «Ко мне!» обычно вырабатывается у собаки еще в 1,5–3месячном возрасте, но бывает, что этот навык приходится вырабатывать и у взрослой собаки. Порядок отработки подхода собаки к дрессировщику. Во время выгуливания собаки на удлиненном поводке дрес сировщик, держа поводок в левой руке, называет кличку собаки и громко, четко, в ласковой интонации, подает ко манду «Ко мне!», показывая на ладони правой руки лаком ство. Собака реагирует на лакомство и бежит к дрессиров щику. Он же отбегает на несколько шагов и вновь подает команду «Ко мне!», продолжая показывать лакомство. Подошедшую собаку поощряют поглаживанием, воскли цанием «Хорошо!» и лакомством. Если собака не подходит к дрессировщику, то он подает команду вновь и одновре менно легко, без причинения боли, подтягивает поводком собаку к себе, повторяя команду «Ко мне!» в ласковой инто нации. Когда собака окажется рядом с дрессировщиком, ее поощряют лакомством, поглаживанием и восклицанием 228 Практическое собаководство «Хорошо!». Эти действия повторяются несколько раз до тех пор, пока собака не начнет подбегать к дрессировщику по одной команде «Ко мне!». Если при отработке приема собака медленно подходит к дрессировщику, то при подзыве он должен быстро отбегать от собаки — это заставит ее подходить быстрее. Подход со баки к дрессировщику всегда должен быть быстрым, охот ным и безотказным. При медленном и вялом подходе реко мендуется отбегать от собаки, повторяя ту же команду «Ко мне!» и показывая ей лакомство. Если собака не подходит, то нужно подтянуть ее длинным поводком, но только после команды «Ко мне!», а не до нее. Охотничьих собак можно подзывать сигналом свистка или рога. Выработка навыка на жест проводится следующим об разом. Дрессировщик во время выгуливания собаки назы вает ее кличку, подает команду «Ко мне!» и одновременно или чуть раньше подает жест подзыва (рис. 6). При подходе собаку поощряют. После многократных повторений жест и команда приобретают для собаки одина ковое значение. Если собака на один жест не подходит, его продолжают подавать вместе с командой, но команда долж на постепенно все более запаздывать, а потом и совсем не произноситься. После первоначальной отработки навыка упражнение для служебных собак усложняют. Собаку приучают при под ходе обходить дрессировщика с правой стороны и садиться у его левой ноги. Для этого дрессировщик показывает ей лакомство, находящееся у него в правой руке, переклады вает лакомство у себя за спиной из правой руки в левую и тем самым побуждает собаку обходить его сзади и становить ся у левой ноги. Одновременно он произносит команду «Ря дом!». Если после команды «Рядом!» собака самостоятель но не садится, дается команда «Сидеть!». Порядок отработки навыка на жест, заменяющий ко манду «Ко мне!». Навык на жест отрабатывают в такой по следовательности: усаживая или укладывая собаку, отхо дят от нее на длину поводка, дают команду «Ко мне!» жестом, и если собака не реагирует, то подают команду голосом, а затем подтягивают собаку поводком. 229 Глава 13. Общий курс дрессировки Рис. 6 Рис. 7 Подзыв собаки жестом «Ко мне!» Собака у левой ноги дрессировщика Необходимо подзывать собаку во время прогулок и игры с ней и т. п., а после дачи лакомства вновь отпускать гулять. Постепенно навык усложняют. Подзыв собаки производят тогда, когда она находится в положении сидя или лежа, а подход собаки по команде или жесту отрабатывают тогда, когда она гуляет без по водка. После ее приучают вставать у левой ноги дресси ровщика. Остановку собаки у левой ноги отрабатывают следую щим образом. Когда собака по команде подойдет к дресси ровщику на расстояние одного шага, он, наклонившись, бе рет левой рукой поводок в 15–20 см от ошейника и при его помощи заставляет собаку принять правильное положение у левой ноги, одновременно подавая команду «Рядом!». За тем собака поощряется лакомством, поглаживанием и вос клицанием «Хорошо!». В дальнейшем добиваются того, чтобы собака при подходе без команды и принуждения за нимала правильное положение у левой ноги дрессировщика (рис. 7). 230 Практическое собаководство Со временем окружающую обстановку при отработке это го навыка усложняют: увеличивают расстояние, с которого подзывается собака, проводят занятия на местности с боль шим числом отвлекающих раздражителей, в различную погоду и в разное время суток. Навык считается выработанным, если собака с любого расстояния, в любое время и при наличии любых отвлекаю щих раздражителей по первой команде или жесту быстро подбежит к дрессировщику и останавится у его левой ноги. При выработке навыка возможны следующие основные ошибки дрессировщика: § угрожающая интонация и наказание при подзыве; § несвоевременная дача лакомства, отсутствие поощрения восклицанием «Хорошо!» за правильно выполненный прием; § применение излишне сильного болевого раздражителя при подтягивании собаки; § многократное одновременное применение команды и жеста; § наказание собаки после подхода ее к дрессировщику; § при медленном, вялом подходе собаки дрессировщик не отбегает назад, чтобы возбудить собаку; § невнимание к положению собаки у левой ноги дресси ровщика. 13.6. ДВИЖЕНИЕ РЯДОМ С ДРЕССИРОВЩИКОМ (КОМАНДА «РЯДОМ!») Этот навык является наиболее привлекательным для ок ружающих, так как показывает культуру собаководахозяи на (дрессировщика) и его собаки во время прогулки по насе ленному пункту. Собака движется возле ноги, с левой или правой стороны — в зависимости от того, правша или левша хозяин. Плечо собаки находится на уровне колена человека, поводок отсутствует. Команда применяется для передвиже ния по оживленным улицам, мимо возможных раздражите лей. В местах, где нет скопления людей или риска угодить под машину, особой необходимости в этой команде нет. Глава 13. Общий курс дрессировки 231 Условным раздражителем при выработке этого навыка служит команда «Рядом!». Собаку берут на короткий пово док и ставят с левой стороны так, чтобы колено левой ноги дрессировщика касалось правой лопатки собаки. Такое по ложение позволяет наблюдать за поведением собаки. Пово док с петлей дрессировщик берет в правую руку, а левой рукой держит поводок на расстоянии 20–30 см от ошейни ка. Нужно помнить, что при отработке команды «Рядом!» (а для охотничьих собак — «К ноге!») нельзя держать пово док в постоянно натянутом положении и часто повторять команду. Как только собака примет правильное положение у ноги дрессировщика, следует начать движение, произно ся сначала кличку собаки для привлечения ее внимания, а затем — команду «Рядом!», следом делая рывок поводком в левой руке, чтобы заставить собаку идти у левой ноги. Условными раздражителями при выработке этого навы ка являются команда «Рядом!» и жест — легкое похлопы вание левой руки по бедру левой ноги, безусловными — ры вок поводком, поглаживание и лакомство. Порядок отработки движения собаки рядом с дрессиров щиком. После выгуливания собаки дрессировщик принимает основную стойку (см. рис. 8). Для этого дрессировщик берет собаку на короткий поводок и ставит ее с левой стороны от себя так, чтобы колено его левой ноги касалось правой лопат ки собаки. Такое положение собаки около дрессировщика наи более удобно для управления собакой и передвижения с ней. Левой рукой дрессировщик берет поводок в 20–30 см от ошейника так, чтобы он свободно двигался в слегка сжатой кисти руки. На правую руку выше кисти он надевает петлю поводка и остальную часть поводка собирает гармошкой в кулак (поводок, находящийся между правой и левой рука ми, должен немного провисать, чтобы не мешать движени ям руки дрессировщика при ходьбе). Добившись правиль ного положения собаки у ноги, дрессировщик поощряет ее поглаживанием, восклицанием «Хорошо!» и лакомством. Затем он называет кличку собаки, чтобы привлечь ее вни мание, а после небольшой паузы подает команду «Рядом!», делает рывок поводком вперед и одновременно начинает дви жение по прямой. 232 Практическое собаководство Рис. 8 Основное положение (стойка собаки с дрессировщиком) Рис. 9 Приучение собаки к движению рядом с дрессировщиком Глава 13. Общий курс дрессировки 233 Рис. 10 Приучение собаки к движению в быстром темпе В первое время собака обычно отстает от дрессировщи ка, забегает вперед или отбегает в сторону. В таких случаях в приказной интонации ей подают команду «Рядом!» и од новременно делают рывок поводком: вперед, если собака от стает; назад, если собака забегает вперед; к себе, если соба ка отбегает в сторону. Как только собака займет правильное положение у ноги дрессировщика, ее поощряют и продол жают движение (рис. 9). Отрабатывая этот прием, дрессиров щик должен следить, чтобы поводок был всегда ослаблен, давая тем самым собаке возможность ошибаться (отходить от ноги дрессировщика). Каждую такую ошибку немедлен но исправляют командой «Рядом!» и одновременным рыв ком поводка. На первых занятиях рывки поводком должны быть умеренными, команды спокойными, но в приказной интонации, движение — прямолинейно, без резких поворо тов, в одном темпе. У большинства собак обычно уже на 4– 6 занятии вырабатывается четкий рефлекс на команду «Ря дом!». Затем выработку этого навыка усложняют. Дрессировщик во время движения с собакой меняет темп (рис. 10), делает остановки, повороты на месте и в движении. 234 Практическое собаководство Изменяя темп движения, сначала подают команду «Рядом!» и лишь затем делают рывок поводком: вперед, если темп движения ускоряется и назад, если темп замедляется. При поворотах на месте и в движении также сначала подают команду «Рядом!» и следом делают рывок поводком: при повороте направо — вперед, при повороте налево — на зад (как бы осаживая собаку). Повороты кругом с собакой выполняются через правое плечо, при этом рывок поводком делается вперед. Для упрочения навыков, их совершен ствования вводят различные отвлекающие раздражители, усложняют обстановку занятий, отрабатывают навык на жест, работают без поводка. Порядок отработки навыка на жест, заменяющий ко манду «Рядом!». Дрессировщик перед началом движения, взяв поводок в правую руку, подает жест (похлопывает ла донью левой руки по бедру левой ноги) и произносит коман ду «Рядом!». Все это сопровождается рывком поводка впе ред. Постепенно команда и рывок поводком отстают от жеста все больше, применяются все реже и заменяются наконец подачей только одного жеста. Приучая собаку к движению рядом без поводка, во вре мя первых занятий ее держат на очень ослабленном повод ке, а затем его опускают на землю. Если собака при этом слабо реагирует на команду и жест, то во время движения на лежащий на земле поводок или наступают ногой, или поднимают его и делают сильный рывок, предварительно подав команду «Рядом!» в угрожающей интонации. Когда собака начнет четко выполнять команду или жест, поводок снимают. При безотказном выполнении команды собаку поощряют восклицанием «Хорошо!», поглаживанием и ла комством. При дальнейшей работе с собакой необходимо периоди чески подкреплять условные раздражители (команда, жест) безусловным раздражителем (рывок поводком), умышленно ставя собаку в такие условия, чтобы она ошибалась. Строгим ошейником при отработке этого приема можно пользоваться лишь в исключительных случаях, когда рывок поводком не оказывает на собаку желательного действия. Но при этом нуж но учитывать индивидуальные особенности собаки. Глава 13. Общий курс дрессировки 235 Навык считается выработанным, если собака, находясь без поводка, по первой команде или жесту дрессировщика быстро занимает правильное положение (у его левой ноги) и длительно сохраняет его при любых изменениях направле ния и темпа движения. При выработке навыка возможны следующие основные ошибки дрессировщика: § излишне резкие и сильные рывки поводком, подача слишком громких команд и частое применение их в уг рожающей интонации, использование парфорса (стро гого ошейника) без учета индивидуальных особенностей собаки; § постоянное натягивание поводка, приводящее к образо ванию у собаки нежелательной связи — постоянно тя нуть вперед; § частое повторение команды «Рядом!» без подкрепления рывком поводка; § излишне частые перемены направления и темпа движе ния в начальный период выработки навыка. 13.7. ПЕРЕХОД СОБАКИ В СВОБОДНОЕ СОСТОЯНИЕ (КОМАНДА «ГУЛЯЙ!») Самая любимая команда всех собак. Подразумевает вольное движение на обширной территории. Дается либо непосредственно после отстегивания карабина, либо как поощрение после выполнения команд «Рядом!», «Сидеть!», «Лежать!», «Стоять!». Свободное состояние предоставля ется собаке для отдыха, выгуливания и снятия рабочего напряжения во время дрессировки и повседневной специ альной работы. Свободное состояние используется также в качестве поощрения собаки. Условными раздражителями при выработке этого навы ка являются команда «Гуляй!» и жест — выбрасывание пра вой руки снизу вверх на высоту несколько выше плеча и в сторону желательного движения собаки с одновременным небольшим наклоном корпуса и выставлением вперед левой ноги (см. рис. 11). 236 Практическое собаководство Рис. 11 Жест, заменяющий команду «Гуляй!» Безусловным раздражителем служит естественное стрем ление собаки к свободному состоянию. Этот навык отрабатывается параллельно с выработкой навыков на команды «Рядом!» и «Ко мне!». Порядок обучения собаки переходу в свободное состоя ние. Сначала собаку приучают принимать свободное состоя ние следующим образом. Имея собаку у левой ноги, дресси ровщик пристегивает к ошейнику удлиненный поводок, называет ее кличку и подает команду «Гуляй!» в живой, энергичной интонации. Правой рукой, одновременно с ко мандой, он делает жест в сторону желательного движения собаки и одновременно, с целью ее возбуждения, делает про бежку в 10–15 шагов. Если этого недостаточно, то собаку возбуждают игрой. При отработке этого приема все действия дрессировщика должны быть энергичны, жизнерадостны и побуждать собаку к активной игре и пробежкам. После про бежки собаке дают возможность свободно погулять на уда лении от дрессировщика (на расстоянии удлиненного повод ка). Через 2–4 мин собаку подзывают или подходят к ней, поощряют ее поглаживанием, восклицанием «Хорошо!» и лакомством. Затем все действия повторяются. Глава 13. Общий курс дрессировки 237 Первоначальная отработка приема проводится обяза тельно на удлиненном поводке, так как собака еще недоста точно дисциплинированна и может убежать от дрессировщи ка или совершить какоелибо нежелательное действие. Во время свободного состояния дрессировщик наблюдает за со бакой, подзывает, привлекает ее внимание игрой, не допус кая окриков и угроз, запрещающей команды «Фу!». Затем выработку навыка усложняют. Вводят сильные отвлекаю щие раздражители, добиваются, чтобы собака переходила в свободное состояние из различных положений (когда она сидит, стоит, лежит и др.). И наконец, отрабатывают выгу ливание без поводка в сложной обстановке, из разнообраз ных положений, увеличивают время между командами. Навык считается выработанным, если собака по первой команде «Гуляй!» или жесту дрессировщика сразу же пере ходит в свободное состояние при любых условиях окружаю щей среды и из любого положения. При выработке навыка возможны следующие основные ошибки дрессировщика: § неэнергичные, вялые действия дрессировщика, слабо возбуждающие собаку; § рывки поводком и грубые окрики в момент отхода со баки; § преждевременное освобождение собаки от поводка, пре доставление ей свободного состояния в многолюдных местах при наличии движения транспорта; подзыв соба ки, связанный только с прекращением прогулки; § невнимательное наблюдение за поведением собаки во время выгуливания, что может привести к образованию нежелательных связей (поиск и поедание пищи, напа дение на животных, птиц и др.); § потеря контакта с собакой вследствие значительного ее удаления или исчезновения из поля зрения дрессиров щика. Возможность свободного передвижения обычно актив но используется собакой. Освобождая от поводка кобеля, следует предварительно убедиться, нет ли поблизости пу стующей самки. В противном случае можно потерять со баку. 238 Практическое собаководство 13.8. ПРИУЧЕНИЕ СОБАКИ САДИТЬСЯ (КОМАНДА «СИДЕТЬ!») Команда «Сидеть!» — самая простая команда, которую щенки легко запоминают и охотно выполняют. Положение сидя является исходным для отработки многих навыков, входит в ряд других, более сложных, и часто используется при работе с собакой. Условными раздражителями при выработке этого навы ка являются команда «Сидеть!» (у некоторых охотников — «Сядь!») и жест — быстрое поднимание правой руки вперед немного выше уровня плеча (ладонью вперед) (рис. 12). Безусловные раздражители — лакомство, нажим на круп и легкий рывок поводком. Выработку навыка начинают после первоначальной от работки приемов по командам «Рядом!» и «Ко мне!». Порядок отработки навыка. Навык можно вырабатывать двумя способами: 1) вкусопоощрительный способ (при помощи лакомства), рекомендуется для дрессировки щенков; 2) контрастный способ (при помощи нажима на круп со баки, рывка поводком с последующей дачей лакомства). Выбор способа зависит от индивидуальных особеннос тей собаки. Так, первый способ чаще применяется при дрес сировке молодых собак (с преобладающей пищевой реакци ей), чрезмерно злобных собак (из опасения покусов при нажиме на круп и рывке поводком). Обычно же применяет9 ся второй способ, так как выработанный навык в этом случае оказывается более стойким. 19й способ. Собака находится на коротком поводке, дрес сировщик держит его в левой руке в 20–25 см от ошейника. В правую руку дрессировщик берет лакомство и становится справа от собаки (рис. 13). Произнеся кличку собаки, дрессировщик после неболь шой паузы подает команду «Сидеть!» в приказной интона ции, подносит руку с лакомством к ее морде, давая его об нюхать, а затем плавно поднимает руку над головой собаки и отводит несколько назад по направлению к холке. Собака, Глава 13. Общий курс дрессировки Рис. 12 Жест посадки собаки Рис. 13 Приучение собаки садиться при помощи лакомства 239 240 Практическое собаководство пытаясь достать лакомство, поднимает голову, тянется за ним, а так как поводок удерживает ее от прыжка, то она запрокидывает голову и начинает садиться. Как только со бака сядет, дрессировщик немедленно поощряет ее лаком ством, поглаживанием и восклицанием «Хорошо!». Чтобы команда закрепилась в памяти собаки, ее произносят не сколько раз. Одновременно уверенным нажатием на пояс ницу и таз собаку усаживают. Как только она села, ей дают лакомство. Эта процедура повторяется несколько раз. Как правило, собаки быстро улавливают связь между командой «Сидеть!», ее выполнением и лакомством. А как только со бака уловила эту связь, действие можно усложнить. А имен но — давать лакомство не в ту же секунду, как собака села, а через некоторое время. Запомните, как только животное осознало связь между командой, ее выполнением и лаком ством, работа изменяется: команда подается только один раз, а лакомство выдается только после выполнения. Не стоит поощрять собаку, если команда не выполнена. Также не сто ит повторять команду дважды. Если щенок отказывается садиться (когда он уже пре красно знает команду «Сидеть!», но не садится), хозяин дол жен посадить его насильно, но при этом не награждать. Го лосом нужно показать собаке свое недовольство. Эти правила одинаковы для всех команд. Команда по вторяется по нескольку раз только в период ознакомления. В дальнейшем — только один раз. И необходимо добиться ее выполнения. При самостоятельной работе следует поощ рение — сначала лакомством и голосом, а потом только го лосом. Через некоторое время собака начнет выполнять ко манду, не задумываясь. 29й способ. Собака стоит у левой ноги дрессировщика на коротком поводке. Дрессировщик поворачивается к ней впол оборота, отставляет на полшага левую ногу и берет поводок в правую руку в 10–15 см от ошейника. Подав в приказной интонации команду «Сидеть!», он накладывает на область между крупом и поясницей левую руку (ладонью вниз, боль шим пальцем к себе) и нажимает на нее, принуждая собаку сесть. Одновременно правой рукой он натягивает поводок вверх и назад. Как только собака сядет, дрессировщик, по Глава 13. Общий курс дрессировки 241 вторив команду «Сидеть!», поощряет ее лакомством, погла живанием и восклицанием «Хорошо!». Подержав собаку в положении сидя 5–10 с, дрессировщик дает команду «Гу ляй!», а затем через 3–5 мин повторяет упражнение. После того как у собаки выработается первоначальный навык на команду, упражнение усложняют — начинают приучать собаку садиться не рядом с дрессировщиком, а на расстоянии от него. Для этого дрессировщик становится перед собакой лицом к ней и заставляет ее сесть по команде. Постепенно расстоя ние между дрессировщиком и собакой увеличивается и дово дится до 15 м. При этом дрессировщик должен внимательно следить за поведением собаки, а для этого отходить от нее, вначале пятясь, и лишь позднее — обычным образом. Если при отходе дрессировщика собака пытается встать и идти за ним, то громко и в угрожающей интонации немед ленно подается команда «Сидеть!». В том случае, если соба ка все же встала и идет к дрессировщику, к ней быстро под ходят, подают в резкой, угрожающей интонации команду «Сидеть!», усаживают на прежнее место и подкрепляют ко манду рывком поводка и нажимом на спину. Одновременно с увеличением отхода дрессировщика увеличивают и время выдержки собаки в сидячем положении и доводят его до 5 мин. Отработка посадки собаки по жесту, заменяющему ко манду «Сидеть!». Для этого дрессировщик, отойдя от соба ки на 2–3 шага, подает жест, сопровождая его командой «Сидеть!». Постепенно подача команды после жеста все боль ше задерживается, и наконец команда применяется лишь тогда, когда собака не садится только по одному жесту. По садка собаки по жесту закрепляется лакомством, поглажи ванием и восклицанием «Хорошо!» (см. рис. 14). У некоторых собак выработка навыка посадки по жесту проходит достаточно трудно. В этом случае поступают сле дующим образом. Дрессировщик отходит от собаки на два шага, предварительно повернув ошейник с прикрепленным коротким поводком кольцом вниз, и поворачивается ли цом к ней. Взяв поводок в левую руку и слегка натянув его, он движением правой руки снизу вверх, как и при подаче 242 Практическое собаководство Рис. 14 Приучение собаки садиться при помощи жеста и лакомства жеста, ударяет по поводку, одновременно подавая команду «Сидеть!». После секундной выдержки он опускает правую руку, делает шаг вперед и поощряет собаку. Для упрочения навыка посадки и его совершенствова ния надо использовать следующие усложнения: 1) дрессировщику следует отходить от собаки в разные стороны на расстоянии до 15–20 м; 2) отходить от собаки рекомендуется в различных тем пах (шагом, бегом); 3) подавать команду «Сидеть!» или жест следует при раз личных положениях собаки (когда она лежит, стоит, дви жется); 4) увеличивать количество и силу различных раздражи телей; 5) время выдержки собаки в сидячем положении следу ет довести до 5–8 мин. При этом необходимо внимательно следить за правиль ным положением собаки при посадке (положение крупа, лап и др.). Навык считается выработанным, если собака быст ро, четко и безотказно из любого положения и при любых Глава 13. Общий курс дрессировки 243 условиях сядится по первой команде или жесту дрессиров щика, находясь от него на удалении до 15 м, и сохраняет это положение до последующей команды с выдержкой до 5 мин. При выработке навыка возможны следующие основные ошибки дрессировщика: § неумелое пользование удлиненным поводком во время отхода от собаки (причинение ей боли); § неумение учитывать тип поведения собаки, особенно при отработке выдержки; § несвоевременное исправление ошибок в положении, при нятом собакой при посадке; § сильный нажим на крестец и рывок поводком; § подача команды после нажима на крестец; отсутствие со четания команды и жеста; слишком короткая выдержка; § частое повторение команды до воздействия безусловным раздражителем; § сохранение дрессировщиком определенной позы и рас стояния от собаки (выработка стереотипа). 13.9. ПРИУЧЕНИЕ СОБАКИ СТОЯТЬ (КОМАНДА «СТОЯТЬ!») Этот навык обеспечивает наиболее удобное положение собаки при чистке, надевании специального снаряжения, при нахождении собаки около ноги дрессировщика. Команда «Стоять!» охотно выполняется, если ее давать пос ле выполнения команды «Лежать!». Если же собака команду не выполняет, ее берут ладонью под живот и приподнимают. Условными раздражителями при отработке этого при ема являются команда «Стоять!» и жест — взмах правой руки, слегка согнутой в локте, ладонью вверх, от бедра впе ред (см. рис. 15). Безусловные раздражители — приподнимание собаки под живот левой рукой, легкий рывок поводком, лакомство. Этот прием отрабатывается после команды «Сидеть!» и параллельно с командой «Лежать!». Порядок обучения собаки стоять по команде. Собака сидит на коротком поводке у левой ноги дрессировщика. 244 Практическое собаководство Рис. 15 Жест, заменяющий команду «Стоять!» Рис. 16 Приучение собаки стоять при помощи нажима в области паха и воздействия поводком Глава 13. Общий курс дрессировки 245 Рис. 17 Приучение собаки стоять при помощи нажима в области головы и воздействия поводком Дрессировщик делает полоборота влево, подает в приказ ной интонации команду «Стоять!» и одновременно правой рукой делает легкий рывок поводком вверх и вперед, а ле вой рукой, подведенной под живот собаки в области паха, приподнимает собаку и повторяет команду «Стоять!». Как только собака встанет, дрессировщик поощряет ее поглажи ванием, лакомством, восклицанием «Хорошо!» (рис. 16). После небольшого перерыва это упражнение повторяется. Приучить собаку стоять по команде можно и другим путем. Собака сидит у левой ноги дрессировщика. Подав команду «Стоять!», дрессировщик наклоняется к собаке, оставаясь на месте, и левой рукой подхватывает ее под живот, принуждая встать. Как только собака встанет, дрессировщик фиксирует это положение в течение не скольких секунд, повторяя команду «Стоять!», а затем поощряет собаку. Часто первоначальный навык вырабатывают и в процессе ежедневной чистки собаки. При этом, если собака пытается 246 Практическое собаководство сесть или лечь, дрессировщик подает команду «Стоять!». Если она все же сядет или ляжет, то, подав команду «Стоять!» в угрожающей интонации, дрессировщик резко приподнима ет ее под живот. Правильное положение собаки немедленно поощряется. Иногда уместно поддерживать голову собаки в приподнятом положении путем нажима с нижней стороны головы и воздействия поводком (см. рис. 17). Затем собаку приучают к сохранению положения стоя при отходе дрессировщика. Для этого дрессировщик, дер жа собаку на коротком поводке около левой ноги, подает команду «Стоять!» и отходит на 1–2 шага, оставаясь лицом к собаке и наблюдая за ее поведением. Если собака попыта ется изменить положение (сесть, лечь), то вновь подается команда «Стоять!» и одновременно делается легкий рывок поводком вперед. Постепенно дрессировщик увеличивает расстояние отхода до 15 м, причем отходит не пятясь, а обыч ным образом. Затем собаку приучают работать без поводка, и увели чивают время выдержки. При этом необходимо учитывать, что в положении стоя собака срывает выдержку значитель но чаще, пытаясь или подойти к дрессировщику или из менить позу. Чтобы предотвратить это, не следует часто подзывать собаку к себе, когда она находится в положе нии стоя. На отработку команды «Стоять!» можно потратить чуть меньше времени, чем на все остальные команды — за счет перехода дорог на улице. На очередной прогулке, перед тем как переходить доро гу, независимо от того, есть на ней машины или нет, собаке следует давать команду «Стоять!» и после ее выполнения (до начала движения) — команду «Рядом!». Порядок обучения собаки стоять по жесту, заменяюще му команду «Стоять!». Дрессировщик, посадив собаку, ста новится в 2–3 шагах перед ней. В левой руке у него поводок, а правой он подает жест, сопровождая его командой «Сто ять!». Как только собака встанет, ее немедленно поощряют. Постепенно команду «Стоять!» следует подавать с опозда нием. Так поступают до тех пор, пока собака не будет зани мать требуемое положение по одному жесту. При выработке Глава 13. Общий курс дрессировки 247 у собаки выдержки необходимо постепенно увеличивать рас стояние до нее, начиная с 2–3 м и доводя до 15–20 м. На первых порах собаку рекомендуется держать на поводке и внимательно за ней наблюдать. Когда отработка приема замедляется, дрессировщику рекомендуется перед отходом от собаки опускать кольцо ошейника с карабином прикрепленного поводка вниз. Пос ле чего дрессировщику нужно ударить ладонью по поводку снизу вверх, подавая жест. Это побудит собаку встать. Навык считается выработанным, если собака по первой команде или жесту дрессировщика из любого положения, в любых условиях, на любом расстоянии до 15 м четко и без отказно принимает положение стоя, находясь без поводка, и сохраняет это положение до следующей команды с выдерж кой до 3 мин. При выработке навыка возможны следующие основные ошибки дрессировщика: § излишне длительные выдержки в начале выработки на выка; § частые подзывы собаки к себе; § несвоевременное поощрение собаки, несвоевременное исправление ошибок в позе; § сильные рывки поводком, заставляющие собаку сходить с места; § несвоевременное пресечение попыток собаки сойти с места. 13.10. ПРИУЧЕНИЕ СОБАКИ ЛОЖИТЬСЯ (КОМАНДА «ЛЕЖАТЬ!») Навык необходим для всех собак, кроме собак, исполь зуемых для караульной службы. Лежачее положение удоб но для отдыха собаки, охраны вещей и т. д. Положение лежа наиболее удобно для отдыха собаки и лучше всего обеспечи вает ее маскировку. Условными раздражителями являются команда «Ле жать!» и жест: быстрое опускание вниз к бедру правой руки, предварительно поднятой вперед на уровень плеча ладонью вниз (см. рис. 18). 248 Практическое собаководство Рис. 18 Жест, заменяющий команду «Лежать!» Рис. 19 Приучение собаки ложиться при помощи лакомства Глава 13. Общий курс дрессировки 249 Безусловные раздражители — лакомство, нажим на хол ку собаки, вытягивание вперед ее передних лап и рывок по водком. Прием отрабатывается после первоначальной выработ ки навыка на команду «Сидеть!» и параллельно с выработ кой навыка на команду «Стоять!». При выработке навыка у служебных собак правая рука поднимается вперед на уро вень плеча ладонью вниз и резко опускается вниз, у охот ничьих (легавых, спаниелей и борзых) подается команда «Даун!» и делается жест рукой (рука поднимается вверх ла донью вперед). В качестве безусловного раздражителя, за ставляющего собаку принять нужное положение на услов ный раздражитель (команду «Лежать!», «Даун!» или жест), используется лакомство и нажатие на холку с одновремен ным вытягиванием передних лап вперед (при контрастном или механическом методах). Порядок обучения собаки ложиться по команде. При учить собаку ложиться по команде можно тремя способами: 1. Вкусопоощрительный способ. Применяют обычно при работе с молодыми собаками и собаками, имеющими ярко выраженную преобладающую пищевую реакцию. 2. Способ нажима на холку и вытягивания вперед пере дних лап собаки. Применяют чаще всего при дрессировке взрослых собак. 3. Способ рывка поводком. Используется при работе со злобными собаками (во избежание покусов дрессировщика). Выбор одного из этих способов зависит от индивидуаль ных особенностей собаки. 19й способ. Собака на коротком поводке находится у ле вой ноги дрессировщика. Он усаживает ее, делает полобо рота влево, отставляет правую ногу в сторону на полный шаг и берет в левую руку поводок, придерживая его около ошей ника. Взяв в правую руку лакомство и наклонившись, под носит его к собаке и подает команду «Лежать!». Постепен но, опуская руку вниз и несколько вперед, дрессировщик заставляет собаку пригнуться за лакомством, а затем вытя нуть шею вперед и лечь (рис. 19). Когда собака нагнется за лакомством, дрессировщик вновь четко подает команду «Лежать!», а когда она ляжет, 250 Практическое собаководство поощряет ее лакомством, поглаживанием и восклицанием «Хорошо!». Положение фиксируется в течение 10–15 с, а затем со баке предоставляют возможность отдохнуть. Если собака сразу же после того как ляжет, попытается встать, то ей вновь подают команду «Лежать!», но уже в угрожающей интонации, а на холку нажимают левой рукой, не давая со баке подняться (рис. 20). 29й способ. Собака находится у левой ноги дрессировщи ка. Дрессировщик делает полоборота влево и отставляет правую ногу в сторону на полный шаг. Наклонившись, он кладет ладонь левой руки на холку собаки, а правой рукой обхватывает запястья ее передних лап. Затем дрессировщик подает команду «Лежать!» и одновременно нажимает левой рукой на холку собаки, а правой тянет вперед ее передние лапы, чем и заставляет собаку лечь (рис. 21). Как только собака ляжет, ее немедленно поощряют и удерживают в положении лежа 10–15 с. Все попытки соба ки встать прекращают командой «Лежать!» в угрожающей интонации с одновременным нажимом на холку. 39й способ. Исходное положение такое же, как и при пре дыдущем способе. Дрессировщик делает полоборота влево и отставляет правую ногу в сторону на полный шаг. В пра вую руку берет поводок в 15–20 см от ошейника и делает так, чтобы карабин оказался внизу ошейника. Левую руку он накладывает на холку собаки. Подав команду «Лежать!», дрессировщик нажимает ладонью левой руки на холку со баки, а правой рукой в это же время делает затяжной рывок поводком вниз и несколько вперед. Когда собака ляжет, ее поощряют. При попытке собаки встать, подается команда «Лежать!» в угрожающей интона ции и одновременно делается нажим на холку и рывок повод ком. В положении лежа собаку следует выдержать 10–15 с, затем поощрить и дать отдохнуть. Когда первоначальный на вык выработан, его усложняют. Учат собаку сохранять поло жение лежа при отходах дрессировщика, увеличивают вы держку, устраняют недостатки в позе. Сохранять принятое положение во время отхода дресси ровщика собаку учат следующим образом. Дрессировщик Глава 13. Общий курс дрессировки Рис. 20 Приучение собаки ложиться при помощи лакомства и нажима на холку Рис. 21 Приучение собаки ложиться при помощи нажима на холку и отвода ее передних лап 251 252 Практическое собаководство командой «Лежать!» укладывает собаку возле себя. Повто рив команду, он отходит на 2–3 шага, оставаясь лицом к собаке, внимательно наблюдая за ее поведением. Если при отходе собака не изменяет своего положения, то после вы держки в 15–20 с дрессировщик возвращается и поощряет ее лакомством, восклицанием «Хорошо!». Если собака срывает укладку, ей подают команду «Ле жать!» в угрожающей интонации и, как только она опять ляжет, восклицают «Хорошо!», а затем подходят к собаке и поощряют ее лакомством. Если собака не выполнит коман ды, то ей вновь подают команду «Лежать!» в угрожающей интонации и укладывают на место одним из вышеуказан ных способов. В тех случаях, когда собака поднялась и идет к дрессировщику, ему следует быстро пойти ей навстречу, возвратить на прежнее место и уложить. Постепенно дрес сировщик увеличивает расстояние отхода до 15 м, отходит, не пятясь, а как обычно, одновременно меняет направление и темп отхода. Постепенно увеличивается и выдержка собаки (до 5 мин). Дрессировщик внимательно следит, чтобы при укладке соба ка занимала правильное положение, т. е. чтобы задняя часть ее тела ровно лежала на обеих лапах, передние лапы должны быть вытянуты вперед, а голова приподнята. Смотреть соба ка должна вперед. Все недостатки в положении собаки дрес сировщик обязан исправлять и поощрять собаку лишь тогда, когда она займет правильное положение. Приучение собаки ложиться по жесту, заменяющему ко манду «Лежать!». Одновременно с этим собаку приучают ло житься по жесту. Для этого дрессировщик, усадив собаку, отходит от нее на 1–2 шага, держа поводок в левой руке (ли цом он обращен к собаке). Подав команду «Лежать!», он одно временно или раньше делает жест укладки так, чтобы правая рука при движении вниз задела за слабо натянутый поводок и легко потянула его вниз, побуждая собаку лечь. Как только собака ляжет, ее поощряют лакомством и восклицанием «Хо рошо!». Упрочение навыка проводится путем усложнения условий дрессировки, работой без поводка и др. Навык считается выработанным, если собака в любых условиях по первой команде или жесту дрессировщика, на Глава 13. Общий курс дрессировки 253 ходясь от него на расстоянии до 15 м, четко и безотказно занимает положение лежа из любого другого и сохраняет его до последующей команды с выдержкой до 5 мин. При выработке навыка возможны следующие основные ошибки дрессировщика: § резкие рывки поводком или слишком большие выдерж ки в первоначальный период; § частое применение команды «Лежать!» после команды «Сидеть!» (в этом случае у собаки вырабатывается сте реотип); § укладка собаки на мокрую, грязную почву в первона чальный период дрессировки; § невнимание к позе собаки. 13.11. ПРИУЧЕНИЕ СОБАКИ ПОЛЗАТЬ (КОМАНДА «ПОЛЗИ!») Навык необходим при использовании собаки на неко торых специальных службах, когда требуется передвигать ся с соблюдением мер маскировки. Как правило, навык от рабатывается только при совместных действиях собаки и дрессировщика, т. е. ползать должны и собака, и дресси ровщик. Прием вырабатывается после выработки навыков на ко манды «Сидеть!» и «Лежать!» и параллельно с другими при емами общей дрессировки. Первые занятия проводят на ровной, сухой, открытой местности без камней, сучьев и других острых предметов. Порядок обучения собаки ползанию. Дрессировщик ло жится сам и укладывает собаку слева от себя, держа ее на коротком поводке так, чтобы голова собаки была на уровне его левого плеча. Затем, переложив в правую руку сложен ный гармошкой свободный конец поводка, дрессировщик поворачивается на правый бок, кладет ладонь левой руки на холку собаки и, подав команду «Ползи!», начинает дви жение вперед. При этом он, опираясь на локоть правой руки, делает легкие рывки поводком, побуждая собаку к движе нию вперед (см. рис. 22). 254 Практическое собаководство Рис. 22 Обучение собаки ползанию Рис. 23 Приучение собаки к команде «Ползи!» Глава 13. Общий курс дрессировки 255 Если собака пытается встать, то дрессировщик должен помешать этому, нажимая ладонью на холку собаки и по вторяя команду «Ползи!». Если же собака хорошо ползет вместе с дрессировщиком, то он поощряет ее поглаживани ем, лакомством, восклицанием «Хорошо!» и повторяет ко манду «Ползи!» (рис. 23). В начале дрессировки ползание осуществляется на 1–2 м, так как собака быстро утомляется. После небольшой паузы и отдыха занятия продолжаются. По мере выработки первоначального навыка дрессиров щик усложняет его. Сначала он опускает на землю поводок. При попытках собаки отстать или приподняться подает ко манду «Ползи!» в угрожающей интонации, а правой рукой подбирает поводок и делает короткий рывок. Расстояние для ползания увеличивает до 15 м. Дрессировщик подбирает бо лее трудный участок местности. В дальнейшем проводит уп ражнения при неблагоприятной погоде, на мокрой почве и т. д. Навык считается выработанным, если собака по пер вой команде быстро и безотказно переползает вместе с дрес сировщиком расстояние до 15 м средней сложности, не от ставая, не опережая и не отползая от него в сторону. При выработке навыка возможны следующие основные ошибки дрессировщика: § излишне сильные рывки поводком; § слишком большие расстояния для ползания на первых занятиях; § усложненная обстановка в начальный период (колючая трава, жнивье, камни, мокрая, грязная почва и др.). 13.12. ПРЕКРАЩЕНИЕ НЕЖЕЛАТЕЛЬНЫХ ДЕЙСТВИЙ (КОМАНДА «ФУ!») Этот навык необходим для собак всех пород, включая и декоративных. Для собак охотничьих пород вместо коман ды «Фу!» подается команда «Тубо!». Команду применяют как для прекращения нежелательных действий собаки, так и при попытке их совершить. Команда «Фу!» всегда долж на подтверждаться безусловным раздражителем: рывком 256 Практическое собаководство поводка, строгим ошейником (парфорсом) или ударом хлыста. Команда «Фу!» произносится в строгой интонации, гром ко, отчетливо и в тот момент, когда дрессировщик устано вил причину отвлечения или начало проявления у собаки нежелательных действий. Жестом или другими сигналами она не заменяется. Выгуливая собаку на поводке, нужно внимательно сле дить за ее поведением. При ее попытке наброситься на пти цу или другое животное, подобрать корм, дрессировщик громко и резко подает команду «Фу!» и одновременно силь но дергает поводок. Если собака пытается повторить неже лательное действие, то оно вновь пресекается командой «Фу!» и резким рывком поводка. Однако сила рывка долж на быть соразмерна физическому состоянию собаки: ее воз расту, характеру и степени возбуждения. Если рывок не вызывает нужного тормозного процесса, на собаку воздей ствуют строгим ошейником или ударом хлыста. Условным раздражителем при отработке этого приема является команда «Фу!». Безусловный раздражитель — сильный рывок повод ком, иногда усиливаемый применением хлыста или стро гого ошейника. Навык можно вырабатывать только тогда, когда будет установлен прочный контакт между дрессиров щиком и собакой. Команда «Фу!» «работает» лишь в том случае, если по дается в тот момент, когда собака толькотолько начинает нежелательные действия. Выработку первоначального на выка проводят на местности с ограниченным количеством отвлекающих раздражителей. Порядок обучения собаки прекращению нежелательных действий. Дрессировщик, держа собаку на коротком повод ке, разрешает ей погулять, постепенно направляя к такому раздражителю, на который собака реагирует наиболее силь но, одновременно внимательно наблюдая за ее поведением. При попытке собаки наброситься на раздражитель (схватить кость, птицу, животное и др.) громко и резко подает коман ду «Фу!» в угрожающей интонации и одновременно делает сильный рывок поводком. Сильное болевое раздражение за Глава 13. Общий курс дрессировки 257 тормозит совершаемое собакой действие. После небольшой паузы собаке подают какуюлибо другую команду. После дующие попытки собаки совершать какиелибо действия, нежелательные для дрессировщика, вновь пресекаются ко мандой «Фу!» и резким рывком поводка. Сила рывка повод ка должна соответствовать физическому состоянию собаки, типу ее высшей нервной деятельности и силе раздражите ля, вызвавшего нежелательное действие. У некоторых со бак рывок поводка не вызывает достаточного тормозного действия. В этом случае применяют строгий ошейник или несильные удары хлыстом. На первом занятии команду «Фу!» следует применять не более 3–5 раз с интервалами в 10–20 мин, чтобы дать собаке возможность оправиться от торможения, вызванного этой командой и рывком поводка. Затем первоначальный навык усложняют. Вначале работа ют на удлиненном поводке, а затем и без него, постепенно увеличивают расстояние от дрессировщика до собаки, вво дят новые, более сильные и многочисленные раздражите ли. Если при этом собака перестает выполнять команды, то необходимо повторить упражнения с применением рывка поводком. При неправильной методике выработки этого навыка у собаки при подаче команды «Фу!» может проявиться пас сивнооборонительная реакция. В этом случае нужно успо коить собаку, отвлечь ее прогулкой, игрой, переменить мес то занятий и в этот день не подавать больше эту команду. На последующих 2–3 занятиях надо резко ослабить силу рыв ка поводком. Закрепление навыка проверяют, гуляя с соба кой на более длинном поводке, после чего занятия проводят без поводка, а также специально вводят более сильные раз дражители: просят помощника подбросить вкусный корм, отпускают играть других собак или щенков, а дрессируе мую собаку заставляют продолжать движение рядом с дрес сировщиком или выполнять другие команды как у ноги, так и на расстоянии. Навык считается выработанным, если собака по первой команде «Фу!» безотказно и четко, в любой обстановке, не медленно прекращает любые нежелательные для дрессиров щика действия. 258 Практическое собаководство При выработке навыка возможны следующие основные ошибки дрессировщика: § частое и ненужное применение команды «Фу!» без ее подкрепления безусловными раздражителями; § применение команды без рывка поводком; § применение сильных рывков поводком, строгого ошей ника и хлыста без учета индивидуальных особенностей собаки; § неуместное применение команды «Фу!» вместо другой необходимой команды, подаваемой в угрожающей ин тонации; § запаздывание с подачей команды «Фу!»; § использование слишком сильных болевых раздражи телей. 13.13. ВОЗВРАЩЕНИЕ НА МЕСТО (КОМАНДА «МЕСТО!») Это необходимый и очень полезный навык для пастушь их и служебных собак (кроме караульных) и весьма жела тельный — для охотничьих. Навык на команду «Место!» необходим при обслуживании, перевозке и специальной дрессировке собаки. Условными раздражителями являются команда «Мес то!» и жест — выбрасывание прямой правой руки вперед ладонью вниз (на уровне пояса) в направлении того места, куда должна вернуться собака (рис. 24). Безусловные раздражители — легкие рывки поводком, лакомство. Этот прием отрабатывается после выработки у собаки навыка на команду «Лежать!». Порядок обучения собаки возвращению на место. Дрес сировщик, держа собаку на удлиненном поводке, уклады вает ее около себя и кладет перед ней хорошо знакомый предмет (но только не апортировочный). Обозначив, таким образом, занимаемое собакой место, он вторично подает ко манду «Лежать!» и отходит от собаки на 5–6 шагов. После небольшой выдержки собаку подзывают и поглаживают. Затем в приказной интонации дают команду «Место!» и де Глава 13. Общий курс дрессировки 259 Рис. 24 Жест, заменяющий команду «Место!» лают жест правой рукой. Левой же в это время производят легкие побуждающие рывки поводком вперед и двигаются вместе с собакой к оставленному ею месту. Во время движе ния 2–3 раза в приказной интонации произносят команду «Место!». Возвратившись на оставленное собакой место, за ставляют ее принять прежнее положение, а затем поощря ют поглаживанием, лакомством, восклицанием «Хорошо!». Все эти действия в течение занятия повторяют 3–4 раза. Если собака без команды покинет занимаемое место и бежит к дрессировщику, то ее берут за поводок и, подав в угрожаю щей интонации команду «Место!», легкими рывками повод ка принуждают вернуться обратно. Если же собака выпол няет команды четко, то к ней периодически подходят и поощряют ее. Затем первоначальный навык усложняют. Расстояние отхода постепенно увеличивают до размеров уд линенного поводка, добиваются, чтобы собака ложилась не далее чем в 1 м от оставленного предмета. Совершенствуя навык, вводят работу без поводка, а дистанцию отхода дрес 260 Практическое собаководство сировщика доводят до 15 м. Постепенно увеличивается вы держка (на месте до подзыва, около дрессировщика после подзыва, после возвращения собаки на место). Вводится выдержка и в отсутствие дрессировщика, усложняются ус ловия проводимых занятий. Навык считается выработан ным, если собака без поводка по первой команде дрессиров щика быстро и четко возвращается на ранее занимаемое ею место на расстояние до 15 м, самостоятельно ложится там, не далее чем в 1 м от оставленного предмета, и сохраняет выдержку до 5 мин. При выработке навыка возможны следующие основные ошибки дрессировщика: § излишне сильные рывки поводком во время сопровож дения собаки на место в первоначальный период; § слишком большие выдержки в начале выработки на выка; частые команды «Место!» во время движения собаки; § поощрение собаки в случае, если она принимает лежа § чее положение слишком далеко от «места»; § использование для обозначения места апортировочного предмета или незнакомых собаке вещей. 13.14. АПОРТИРОВКА ПРЕДМЕТОВ (КОМАНДА «АПОРТ!») Навык апортировки или подачи предмета необходим для всех пород собак, особенно охотничьих, розыскных, а так же декоративных. Навык на команду «Апорт!» является основой для по следующей выработки последующих приемов специальной дрессировки (выборка вещей, обыск местности, работа по следу и др.). Условными раздражителями при выработке навыка яв ляются команды «Апорт!», «Дай!» и жест — выбрасывание правой руки (ладонью вниз) в направлении брошенного пред мета и небольшой наклон корпуса вперед (рис. 25). Безусловные раздражители — апортировочный предмет (необходимо иметь круглую деревянную палочку длиной 20– 30 см и диаметром 3–4 см. Для охотничьих собак лучше всего Глава 13. Общий курс дрессировки 261 Рис. 25 Приучение собаки к апортировке изготовить подноски в виде тушки птицы, чучела зверька и т. п.), лакомство, поглаживание. Прием отрабатывается после выработки у собаки навыков на команды «Гуляй!», «Ко мне!», «Сидеть!» и параллельно с рядом других приемов общей дрессировки. Порядок отработки навыка. Первые занятия следует проводить на участке без отвлекающих раздражителей. Приучить собаку подносить предметы можно двумя спо собами: 1. С помощью «оживления» предмета. Чаще всего при меняется для выработки навыка у молодых, подвижных собак. 2. С помощью принуждения. Применяется для менее подвижных, злобных, слабо и медленно возбуждающихся собак. 19й способ. Собака на коротком поводке сидит у левой ноги дрессировщика. Дрессировщик, держа в левой руке поводок, а в правой — апортировочный предмет, поворачи вается влево, называет кличку собаки и начинает играть предметом перед ней. Двигающийся предмет возбуждает 262 Практическое собаководство собаку, и она стремится схватить его. Тогда дрессировщик подает команду «Апорт!» и позволяет собаке схватить апор тировочный предмет. Как только собака зажмет его в зубах, дрессировщик повторяет команду «Апорт!» и произносит восклицание «Хорошо!». Чтобы добиться от собаки более прочной хватки и не допустить выбрасывания апортировоч ного предмета, дрессировщик держит его за один конец и слегка тянет к себе. Это побуждает собаку крепче зажать апортировочный предмет зубами. Если собака хорошо держит предмет, то, подав команду «Рядом!», дрессировщик пробегает с ней 10–15 шагов, за тем переходит на движение шагом и поощряет ее поглажи ванием, лакомством и командой «Гуляй!». В течение заня тия упражнение повторяется 2–3 раза. В тех случаях, когда первоначальный навык не удается выработать данным способом, вместо апортировочного пред мета используют трубчатую кость или другие предметы, охотно схватываемые собакой, и лишь позднее переходят к работе с апортировочным предметом. Когда собака научится хватать предмет из рук, ее при9 учают подавать брошенный предмет. Дрессировщик уса живает собаку у левой ноги. В левой руке он держит корот кий поводок, в правой — апортировочный предмет. Назвав кличку собаки и возбудив ее, он показывает палочку и бро сает ее на 3–4 шага вперед. Бросать апортировочный пред мет во время выработки навыка нужно правой рукой снизу вперед, так как это движение руки и должно стать жестом, заменяющим команду «Апорт!». Одновременно с броском дрессировщик подает команду «Апорт!» и вместе с собакой быстро идет к предмету, по пути 1–2 раза повторив команду. Если собака, подойдя к предме ту, хватает его, то вслед за командой «Апорт!» дрессиров щик восклицает «Хорошо!» и поощряет собаку. Если же со бака, подойдя к предмету, не берет его, то следует «оживить» палочку, недалеко отбросив ее ногой. Затем пробежав вмес те с собакой 10–15 шагов, дрессировщик переходит на дви жение шагом, подает на ходу команду «Дай!», отбирает у собаки предмет и поощряет ее лакомством, поглаживани ем и восклицанием «Хорошо!». Все эти действия повторя Глава 13. Общий курс дрессировки 263 Рис. 26 Приучение собаки к апортировке при помощи жеста, по команде и методом «оживлению» предмета ются несколько раз. Постепенно дрессировщик начинает бросает апортировочный предмет на все большие расстоя ния (рис. 26) При этом он одновременно подает команду «Апорт!», делает жест в направлении брошенного предмета и сам на правляется к нему, чем активизирует движение собаки. Но затем дрессировщик постепенно отстает от бегущей собаки, а со временем и совсем перестает сходить с места. Как только собака возьмет апортировочный предмет, дрессировщик делает несколько шагов в сторону, чтобы по будить собаку подойти. Если собака не подойдет, то он подает ей команду «Ко мне!». Когда собака с предметом подбежит, 264 Практическое собаководство ее поглаживают и поощряют восклицанием «Хорошо!» лишь в том случае, если она сядет перед дрессировщиком. После небольшой выдержки подается команда «Дай!», у собаки отбирают апортировочный предмет и поощряют лакомством, поглаживанием и восклицанием «Хорошо!». Сначала занятия проводятся на коротком поводке, за9 тем на удлиненном, а потом и вовсе без поводка. Усложняя выработку навыка, апортировочный предмет забрасывают на большие расстояния (до 20 м) и так, чтобы собака его не видела (в траву, кусты, канавы), и вырабатывают выдерж ку собаки после броска до 10–15 с. Для этого дрессировщик, посадив собаку около левой ноги, бросает предмет в траву или кустарник на 10–15 м так, чтобы собака видела его по лет, но не видела взмаха руки (т. е. не путала с жестом). Через 5–6 с дрессировщик подает команду «Апорт!» и пус кает собаку на поиск. Кроме того, вырабатывают подачу раз личных по форме, весу и материалу предметов, усложняют и условия окружающей среды на занятиях. В первое время собака, пытаясь найти предмет, будет отклоняться в разные стороны. Дрессировщик в это время должен оказать ей помощь, делая жест в направлении пред мета, а также сам двигаясь к нему. Если собака пытается бежать за апортировочным пред метом сразу же после броска, то подают команду «Сидеть!» и делают рывок поводком. Снова команду «Апорт!» и жест подают лишь после того, как собака успокоится. 29й способ. Дрессировщик, держа сидящую собаку на коротком поводке у левой ноги, делает полоборота влево и полшага правой ногой. Затем левой рукой он берет собаку за ошейник со стороны холки, а правой подносит к ее морде апортировочный предмет и, подав команду «Апорт!», слег ка приподнимает ее за ошейник. Под давлением ошейника собака раскрывает пасть и дрессировщик мягким, быстрым движением вкладывает в нее предмет, одновременно с этим повторяя команду «Апорт!» (рис. 27). Как только палочка окажется в пасти собаки, ошейник отпускают, что позволяет собаке сомкнуть челюсти, но в этот же момент перемещают правую руку под нижнюю челюсть собаки с тем, чтобы воспрепятствовать ей, если она попыта Глава 13. Общий курс дрессировки 265 Рис. 27 Приучение собаки к апортировке при помощи принуждения ется выбросить из пасти апортировочный предмет. Если же собака держит его в пасти, то ее поощряют восклицанием «Хорошо!» и поглаживанием. После небольшой выдержки подают команду «Дай!», забирают предмет и поощряют со баку лакомством, поглаживанием и восклицанием «Хоро шо!». На следующих занятиях приподнимание собаки за ошейник заменяется легким рывком поводка вверх. Даль нейшая выработка навыка производится так же, как и при первом способе. Иногда собаки, подбегая к предмету, не берут его в пасть. В таких случаях предмет «оживляют», т. е. отбрасывают его ногой в сторону, вызывая стремление схватить его. В дальнейшем обучение усложняют, вводя в процессе выработки навыка элементы выдержки. Собаку усаживают у ноги и посылают за брошенным предметом по команде «Апорт!» после небольшой выдержки, или бросают предме ты в разные стороны и на различные расстояния и т. д. Со баку подзывают к себе с обходом дрессировщика и усадкой 266 Практическое собаководство около его левой ноги и лишь затем забирают апортировоч ный предмет. Приучают собаку к этому так: дрессировщик постепенно увеличивает расстояние от собаки до предметов, делает выдержку 5–7 с и подает сидящей у его левой ноги собаке команду «Апорт!», делая жест в направлении бро шенного предмета. Когда собака подбежит к нему с предме том, он должен дать ей команду «Рядом!», тем самым заста вив обойти его сзади и сесть у левой ноги, держа в пасти предмет. Сделав небольшую выдержку, дрессировщик по дает команду «Дай!» и берет у собаки предмет. Для приучения охотничьей собаки к подаче подстрелен ной дичи изготавливают тушку птицы из палки, обмотан ной какойлибо материей или марлей. При хорошей хватке и подноске чучела охотникдрессировщик втыкает в него перья дикой утки или какойлибо другой птицы. Собаке, предназначенной для охоты на лисицу или зайца, приши вают к чучелу кусочки кожи или шкурки этих зверей вмес те с шерстью. Навык считается выработанным, если собака по первой команде или жесту дрессировщика быстро и безотказно на ходит различные предметы, брошенные на расстояние до 25 м, подносит их и, сев перед дрессировщиком, отдает по первой команде. При выработке навыка возможны следующие основные ошибки дрессировщика: § показ лакомства или подготовка его к тому, чтобы дать собаке при ее подходе с предметом к дрессировщику; § применение при апортировке одних и тех же предметов; § неосторожное, с причинением боли, вкладывание в пасть собаки апортировочного предмета; § при начальной отработке схватывания предмета дрессиров щик запаздывает потянуть его с целью усиления хватки; § забрасывание предмета на слишком большое расстояние в первой стадии обучения, изза чего собака выбрасыва ет из пасти предмет; § разрешение собаке играть с апортировочным предметом и грызть его; § принуждение собаки к длительному держанию предме та в пасти. Глава 13. Общий курс дрессировки 267 13.15. ПОДАЧА ГОЛОСА (КОМАНДА «ГОЛОС!») В караульной службе собака оповещает лаем о прибли жении постороннего, в розыскной — лает при обнаружении укрывшегося человека или спрятанных вещей и т. д. Сле довательно, этот навык необходим всем собакам. Условными раздражителями при выработке этого навы ка являются команда «Голос!» и жест — покачивание влево и вправо поднятой на уровне головы правой рукой. Безусловные раздражители — лакомство, апортировоч ный предмет, помощник дрессировщика. К отработке этого приема приступают после выработки у собаки навыков на команды «Сидеть!», «Лежать!» и «Апорт!». Порядок обучения собаки подаче голоса. К подаче го лоса по команде собаку можно приучить несколькими спо собами: 1. Лакомством. Используется для молодых собак, с пре обладающей пищевой реакцией. 2. Апортировочным предметом. Используется для собак, особо заинтересованных в апортировке. 3. Дразнящим помощником. Применяется при дресси ровке злобных собак. 4. Уходящим от привязанной собаки дрессировщиком. Используется после отработки привязанности питомца к дрессировщику или хозяину. 5. Методом подражания. Применяется при дрессиров ке щенков и флегматичных, малоактивных и трусливых собак. Наиболее часто применяется приучение собаки к подаче голоса при помощи лакомства. Дрессировщик, посадив пе ред собой собаку, наступает ногой на короткий, опущенный на землю поводок (чтобы собака не могла подпрыгивать). Взяв в правую руку лакомство, он дает его понюхать собаке, а затем поднимает его над головой собаки, дразня ее, и одно временно подает команду «Голос!». Движение рукой над го ловой собаки должно походить на жест. Лакомство возбуж дает собаку, но поводок не дает ей дотянуться до него, и собака начинает лаять. Как только собака залает, ей отдают 268 Практическое собаководство лакомство, поглаживают и поощряют восклицанием «Хо рошо!». У собак, заинтересованных в апортировке предметов, первоначальный навык вырабатывают следующим образом. Возбудив собаку видом апортируемого предмета, его кладут так, чтобы собака его видела, но взять не могла. Подав ко манду «Апорт!», дрессировщик побуждает собаку взять пред мет. Но так как собака не может его достать, она возбужда ется и начинает лаять. Дрессировщик тут же 2–3 раза подает команду «Голос!» и восклицает «Хорошо!». Затем достает апортировочный предмет, отдает его собаке, поощряет ее лакомством и командой «Гуляй!». У злобных собак хорошие результаты дает использова ние в качестве безусловного раздражителя помощника, драз нящего собаку. В этом случае к дрессировщику, держаще му собаку на коротком поводке, приближается помощник и начинает дразнить ее. Собака стремится напасть на помощ ника, но короткий поводок мешает этому, и ее возбуждение проявляется в форме лая. Перед тем как собака залает, по дают команду «Голос!» и при активном лае ее поощряют. Если собака сильно привязана к дрессировщику, то в качестве безусловного раздражителя используется отход дрессировщика от посаженной на цепь или поводок собаки. Когда первоначальный навык на команду «Голос!» и жест выработан, лакомство дают лишь за активный и чет кий лай, а затем постепенно его заменяют восклицанием «Хорошо!» и поглаживанием. Усложняя навык, дрессиров щик добивается, чтобы собака подавала голос из различных положений (стоя, сидя, лежа), находясь на различных рас стояниях от дрессировщика, при различных по силе и ха рактеру отвлекающих раздражителях. Навык считается выработанным, если собака из любого положения, при любой обстановке безотказно и четко реа гирует активным лаем на первую команду или жест дресси ровщика, находящегося на расстоянии до 15 м. При выработке навыка возможны следующие основные ошибки дрессировщика: § на первых занятиях наличие сильных отвлекающих раз дражителей; Глава 13. Общий курс дрессировки 269 § подача команды «Голос!» после того, как собака уже залает; § перевозбуждение собаки частой подачей команды «Го лос!»; § несвоевременная дача лакомства; § резкое запрещение лая голосом в грубой интонации; § поощрение беспричинного лая. 13.16. ДВИЖЕНИЕ ВПЕРЕД ПО КОМАНДЕ (КОМАНДА «ВПЕРЕД!») Навык необходим тогда, когда обычное положение со баки около левой ноги дрессировщика не позволяет продол жать движение (узкая тропа, переход по доске или бревну через ров, канаву, ручей, узкая доска или трап при посадке на транспорт и т. д.). Кроме того, навык является основным при отработке ряда приемов некоторых специальных служб (ездовой, буксировке лыжника). Условными раздражителями при выработке этого при ема являются команда «Вперед!» и жест — выбрасывание правой руки (ладонью вниз) в направлении требуемого дви жения собаки, безусловным — лакомство. Порядок обучения собаки движению вперед. Выработ ку навыка следует начинать после отработки апортировки и вести параллельно с приучением собаки к прыжкам. На местности со слабыми отвлекающими раздражите лями через неглубокую канаву (ров, ручей) перебрасывают широкую доску. Дрессировщик, держа собаку у левой ноги на удлиненном поводке, подходит к канаве. Показав и дав обнюхать ей кусочек лакомства, дрессировщик подает ко манду «Вперед!» и бросает лакомство через канаву (движе ние руки должно соответствовать жесту «Вперед!») (см. рис. 28). Собака, возбужденная запахом и видом лакомства, устремляется за ним. Дрессировщик ослабляет удлиненный поводок, повторяет команду «Вперед!», поощряет собаку восклицанием «Хорошо!» и идет вслед за ней. Когда собака, перейдя по доске через канаву, найдет лакомство (иногда в этом ей надо помочь) и съест его, ее поощряют, дав еще раз лакомство, поглаживая и восклицая «Хорошо!». 270 Практическое собаководство Рис. 28 Приучение собаки к движению вперед по команде и жесту Рис. 29 Приучение собаки к преодолению рва по доске Глава 13. Общий курс дрессировки 271 Рис. 30 Приучение собаки к движению по буму После нескольких таких упражнений собаке перестают бросать лакомство, а подают лишь команду и жест. Собаку же поощряют лишь после перехода по доске (рис. 29). На следующих занятиях широкую доску заменяют уз кой и наконец бревном. Затем начинают работать на буме высотой в 1 м (вначале в виде доски). Для этого дрессировщик, имея собаку у левой ноги на коротком поводке, подходит с ней к буму, подает команду «Вперед!» и с ходу жестом посылает ее на бум (рис. 30). Когда cобака пойдет по буму, дрессировщик, идя справа рядом и поддерживая ее за поводок ближе к ошейнику (а при необходимости и левой рукой под живот), 2–3 раза подает команду «Вперед!» и поощряет собаку восклицанием «Хо рошо!». Если собака успешно завершила переход по всему буму, ее поощряют. После того как собака безотказно и уве ренно начнет подниматься на бум, двигаться по нему и спус каться, не спрыгивая преждевременно, занятия усложня ют. Для этого усложняют бум (вместо доски — стесанное бревно, а потом круглое бревно диаметром 20 см), занятия 272 Практическое собаководство проводят без поводка, посылают собаку на бум из различ ных поз, вырабатывают выдержку перед бумом. Кроме того, занятия на буме чередуют с движением по узким тропам, вводят отвлекающие раздражители. Навык считается выработанным, если собака по первой команде или жесту дрессировщика быстро, четко и безот казно выходит вперед и уверенно идет впереди дрессиров щика, совершая переход по буму или бревну (через канаву, ров, ручей) длиной 6 м и диаметром 20 см. При выработке навыка возможны следующие основные ошибки дрессировщика: § применение очень узкой доски или бревна в начале вы работки навыка; § применение рывков поводком; § несвоевременное устранение самовольных соскоков со баки с бума. 13.17. ПРЫЖКИ ЧЕРЕЗ ПРЕПЯТСТВИЯ (КОМАНДА «БАРЬЕР!») Навык необходим собакам на специальных службах. Кроме того, он способствует физическому развитию собаки, воспитывает у нее смелость, ловкость и подвижность. Условными раздражителями при выработке этого навы ка являются команда «Барьер!» и жест — выбрасывание правой руки (ладонью вниз) в сторону препятствия; безус ловными — рывки поводком, лакомство, естественное стрем ление собаки к преодолению препятствий. Порядок обучения собаки прыжкам через препятствия. Прием вырабатывается параллельно с навыком на команду «Вперед!» и приучением собаки к лазанью по лестнице. Отработать этот прием можно несколькими способами: 1. Преодоление препятствий вместе с собакой. 2. Преодоление препятствий вместе с собакой на по водке. 3. Преодоление препятствий вместе с собакой, исполь зуя апортировочный предмет. 4. Преодоление препятствий вместе с собакой, с помо щью помощника. Глава 13. Общий курс дрессировки 273 19й способ. Для этого дрессировщик, держа собаку на коротком поводке около левой ноги, идет к препятствию (ба рьеру высотой около 50 см или канаве шириной 50–60 см) и останавливается в 5–6 м от него. Затем, подав команду «Ря дом!», бежит к препятствию вместе с собакой, перепрыгива ет через него, увлекая за собой и собаку. В момент прыжка он подает команду «Барьер!», а перепрыгнувшую собаку поощряет. Упражнение повторяется несколько раз. На следующих занятиях дрессировщик через препят ствия не прыгает, а лишь побуждает собаку к самостоятель ному прыжку, бегая вместе с ней до препятствия. В тот мо мент, когда собака начинает прыжок, дрессировщик подает команду «Барьер!», а сам переходит на другую сторону пре пятствия и поощряет собаку. Это упражнение также повто ряется несколько раз. Как только у собаки будет выработан первоначальный навык, и она по команде «Барьер!» начнет уверенно преодолевать препятствие, дрессировщик посте пенно увеличивает высоту препятствия: изгородь — до 1 м, глухой забор — до 1,8 м, канаву — до 2 м. Когда высота за бора достигнет 100–120 см, появятся затруднения, так как собака может преодолевать безопорным прыжком препят ствия только до 1 м. Для преодоления более высоких пре пятствий (до 1,8 м) ее нужно научить прыжку с зацеплени ем передними лапами. Для этого дрессировщик, находясь рядом c высоким препятствием, в момент прыжка подхва тывает ее и немного приподнимает вверх, помогая зацепить ся ей передними лапами за верхний край забора. Одновре менно он подает команду «Барьер!». Как только собака подтянется вверх и перепрыгнет через препятствие, дрес сировщик поощряет ее. Если собака отказывается от прыж ков через высокий забор или срывается с него, дрессиров щик уменьшает высоту препятствия на виду у собаки, дает ей немного отдохнуть, а затем вновь направляет на преодо ление препятствия. Необходимо, чтобы каждое занятие за канчивалось удачным прыжком собаки. 29й способ. Дрессировщик, держа сидящую собаку на удлиненном поводке у левой ноги, находится в 2–3 м от препятствия (барьера высотой до 50 см или канавы шири ной 50–60 см). Подав команду «Сидеть!», он перекидывает 274 Практическое собаководство поводок через препятствие, сам переходит на другую его сто рону, останавливается в 1,5–2 м от препятствия напротив собаки, осторожно берет в правую руку поводок и командой «Ко мне!» подзывает собаку. Поводок должен быть немного натянут, чтобы помешать собаке обойти препятствие. Ког да собака по команде «Ко мне!» начнет двигаться к дресси ровщику, он перед ее прыжком подает команду «Барьер!», а после прыжка поощряет собаку лакомством, поглаживани ем, восклицанием «Хорошо!». Через некоторое время уп ражнение повторяется (рис. 31). 39й способ. Если собака проявляет большую заинтере сованность к апортировке предметов, то навык преодоле ния препятствий можно выработать следующим образом. Дрессировщик становится с собакой, как и в предыдущем случае. Затем он на виду у собаки бросает через препят ствие апортировочный предмет. Собака, стремясь схватить его, перепрыгивает через препятствие. В момент прыжка дрессировщик подает команду «Барьер!», а затем поощря ет собаку. Рис. 31 Приучение собаки к преодолению препятствия при помощи поводка Глава 13. Общий курс дрессировки 275 49й способ. Применяется в работе со злобными и агрес сивными собаками. Дрессировщик становится с собакой, как и в предыдущих случаях. По другую сторону препятствия появляется помощник, который своими действиями возбуж дает собаку и делает вид, что убегает. Дрессировщик позволяет собаке преследовать помощни ка и вместе с ней перепрыгивает через препятствие. В мо мент прыжка подается команда «Барьер!». Собак с преобладающей пищевой реакцией можно по буждать к преодолению препятствия, бросая через него ла комство или кость, которые собака предварительно обнюха ла. Можно также использовать, особенно для молодых собак, и метод подражания. Затем навык усложняют, постепенно увеличивают высоту и ширину препятствия, вводят выдерж ку перед прыжком. Для выработки выдержки дрессировщик встает в 2–3 м от препятствия, собаку усаживает около своей левой ноги, а удлиненный поводок опускает на землю. Дрессировщик делает шаг вправо, шаг вперед, повора чивается влево и после выдержки в 5–10 с подает команду «Барьер!» и жест. Постепенно выдержку до прыжка увели чивают до 2–3 мин. Совершенствуя навык, вводят работу собаки без повод ка, пускают собаку на преодоление препятствий с различ ных расстояний и под разными углами, добиваются, чтобы собака после прыжка подходила к дрессировщику и зани мала свое место у его левой ноги, вводят различные отвле кающие раздражители. Навык считается выработанным, если собака без повод ка по первой команде или жесту дрессировщика безотказно, смело и уверенно преодолевает прыжком любые препятствия высотой до 1 м (не касаясь их), а прыжком с зацеплением препятствия — высотой до 1,8 м, прыжком в длину — пре пятствия до 2 м. При выработке навыка возможны следующие основные ошибки дрессировщика: § преждевременное увеличение размеров препятствий без учета физических возможностей собаки и ее подготов ленности; 276 Практическое собаководство § посыл собаки на преодоление препятствий с одной и той же стороны и в одинаковой последовательности; § проведение занятий вскоре после кормления; § запаздывание перехода дрессировщика на другую сто рону препятствия в начальный период; § переутомление собаки излишне частыми и многочислен ными прыжками; § требование к собаке преодолевать препятствие без разбега. 13.18. ЛАЗАНЬЕ ПО ЛЕСТНИЦЕ (КОМАНДА «ВПЕРЕД!») Навык лазанья по лестнице необходим во многих случа ях практического использования собаки в ряде специаль ных служб, кроме того, он способствует физическому раз витию собаки, вырабатывает смелость, ловкость, точную координацию движений. Условными раздражителями при выработке этого навы ка являются команда «Вперед!» и жест — выбрасывание правой руки (ладонью вниз) в сторону лестницы, а безуслов ными — лакомство, воздействие поводком. Навык вырабатывается параллельно с навыками движе ния вперед по команде и преодолением препятствий. На заня тиях используется специальная лестница, установленная на дрессировочной площадке. Начиная выработку навыка, необ ходимо предварительно ознакомить собаку с более простыми лестницами (с широкими ступенями и малым наклоном). Порядок обучения собаки лазанью по лестнице. Дрес сировщик, держа собаку на коротком поводке у левой ноги, встает в 5–7 шагах от лестницы. Подав команду «Рядом!», он вместе с собакой подходит к лестнице, подает команду «Вперед!» в сочетании с жестом и вместе с ней поднимается по ступеням. При замедлении движения собаки или ее оста новках вновь подается команда «Вперед!». Уверенное дви жение собаки поощряется. Как правило, подъем по лестнице для собаки не сложен, для нее значительно труднее спуск. Во время спуска дрессировщик должен находиться не много впереди собаки, внимательно следя за ней, чтобы в Глава 13. Общий курс дрессировки 277 Рис. 32 Приучение собаки к лазанью по лестнице нужный момент помочь ей спуститься или предотвратить падение (рис. 32). Когда собака спустится, дрессировщик поощряет ее ла комством, поглаживанием, восклицанием «Хорошо!» и ко мандой «Гуляй!». Это упражнение на занятиях повторяют несколько раз. Научить собаку лазанью по лестнице можно и другими способами, аналогичными тем, которые использовались в процессе приучения собаки к прыжкам, нужно только соот ветственно применять их. Когда собака начнет уверенно пре одолевать лестницу вместе с дрессировщиком, ее учат под ниматься и спускаться самостоятельно. Сначала дрессировщик, держа собаку на коротком по водке, при подъеме на лестницу и спуске с нее начинает не много отставать от собаки, предоставляя ей возможность двигаться самостоятельно. Затем, подойдя с собакой к лест нице, он останавливается в 2–3 шагах от нее, отстегивает поводок и посылает собаку на лестницу командой «Вперед!» и жестом, сам оставаясь на месте. Внимательно следя за пове дением собаки на лестнице, он иногда подает команду «Впе ред!» в энергичной, живой интонации и поощряет ее воскли цанием «Хорошо!». Когда собака поднимается на верхнюю 278 Практическое собаководство Рис. 33 Приучение собаки к преодолению препятствия (подъем и спуск по лестнице) Глава 13. Общий курс дрессировки 279 площадку, дрессировщик быстро переходит на другую сто рону лестницы и после небольшой выдержки собаки на пло щадке командой «Ко мне!» и жестом побуждает собаку к спуску. Как только собака спустится, ее поощряют и выгу ливают. Затем первоначальный навык усложняют. Добива ются выдержки собаки на лестничной площадке до спуска в различных положениях. Более трудной для преодоления делают и лестницу: ступеньки реже и уже, наклон круче (рис. 33). Во время занятий вводят различные по силе и ха рактеру отвлекающие раздражители. Навык считается выработанным, если собака по первой команде или жесту дрессировщика самостоятельно, быстро и уверенно преодолевает лестницу, остается на верхней пло щадке до команды «Ко мне!» с выдержкой до 2 мин, а спус тившись с лестницы, подходит к дрессировщику и садится у его левой ноги. При выработке навыка возможны следующие основные ошибки дрессировщика: § пуск собаки на лестницу с отпущенным поводком; § проведение первых занятий на лестнице с узкими ступе нями или излишне крутым наклоном; § применение сильных рывков поводком или случайные удары, падения; § запаздывание с переходом на другую сторону лестницы. 13.19. ПЛАВАНИЕ (КОМАНДА «ВПЕРЕД!») Плавание полезно всем собакам, особенно охотничьим, так как им приходится подавать упавшую в воду подстрелен ную дичь. Навык плавания необходим собаке при примене нии на многих специальных службах. Кроме того, плавание способствует физическому развитию собаки, укрепляет ее здоровье. Место для обучения плаванию выбирается на отлогом берегу водоема. Оно должно быть неглубоким и с тихим те чением. Собака должна идти в воду за хозяином сама, без всякого принуждения. Нельзя тащить ее в воду на поводке или бросать с лодки. Собаки, сами зашедшие в воду, быстро 280 Практическое собаководство обучаются плаванию без всякого вмешательства человека. Хорошо обученная собака идет в водоем за подстреленной дичью в любую погоду с обязательным розыском упавшей в воду птицы и подачей ее охотнику. Приучение к подноске дичи с воды аналогично обучению собаки навыку апорти ровки, поэтому легче всего этот навык вырабатывается во время игры. Условными раздражителями при выработке этого навы ка являются команда «Вперед!» и жест — выбрасывание правой руки в направлении движения, а безусловными — лакомство, апортировочный предмет, поглаживание. При ем отрабатывается после приучения собаки к движению впе ред по команде параллельно с приемами преодоления пре пятствий. Собаку приучают к воде в летнее время и в теплую пого ду. При этом выбирается мелкий водоем с отлогими нетоп кими берегами. Порядок обучения собаки плаванию. Дрессировщик, держа собаку на коротком поводке, возбуждает ее игрой и пробегает 10–15 шагов вдоль берега, на что собака обычно реагирует очень слабо. Затем, сняв с собаки поводок, дрес сировщик отбегает от нее в воду и игрой увлекает за собой. Когда собака пройдет по воде 5–10 м, он поощряет ее. Если собака не идет в воду, то дрессировщик, войдя в воду на глубину 10–15 см, подзывает ее командой «Ко мне!», а при подходе поощряет. Если же и этого окажется недоста точно, то дрессировщик осторожно берет собаку на руки и ставит ее в воду около берега на глубину 10–15 см, успокаи вая и поощряя ее. Таким образом, собака постепенно при выкает к воде (рис. 34). Для того чтобы научить собаку плавать, дрессировщик подзывает ее к себе, заходит в воду все глубже и глубже до тех пор, пока она не будет вынуждена поплыть к нему. Когда собака окажется на глубоком месте, то в начале она начнет беспорядочно бить передними лапами по воде. В это время дрессировщик должен помочь собаке, слегка под держивая ее под живот. Вскоре движения ее станут более четкими, скоординированными, и она будет плавать бес шумно, плавно. Глава 13. Общий курс дрессировки 281 Рис. 34 Приучение собаки к плаванию После этого постепенно увеличивают расстояние, кото рое собака проплывает. Для этого дрессировщик, оставив собаку на берегу в положении лежа или сидя, переплывает на противоположную сторону водоема, а затем подзывает собаку к себе. Когда собака выполнит команду, ее обязатель но поощряют. На последующих занятиях приучают собаку подолгу находиться в воде, несколько раз за занятие проплавать раз личные расстояния, плавать вместе с дрессировщиком и без него, вводя отвлекающие раздражители. Приучить собаку к плаванию можно и другими спо собами. Если собака охотно подносит предметы, то дрессиров щик может бросить апортировочный предмет недалеко от берега (1–1,5 м) и по команде «Апорт!» послать собаку за ним. Возвращение собаки с предметом поощряется. Затем, забрасывая палочку, дрессировщик подает команды «Впе ред!», «Апорт!» и жест. Постепенно команда «Апорт!» пода ется все реже, остаются лишь команда «Вперед!» и жест. Предмет же забрасывается все дальше и дальше, пока собака не будет вынуждена поплыть, чтобы достать его. Обычно со бака довольно быстро привыкает безбоязненно относиться 282 Практическое собаководство Рис. 35 Апортировка предмета из водоема к пребыванию в воде, а затем приобретает навык плавания (рис. 35). Приучая собаку к плаванию, нельзя прибегать к при нуждению, а тем более брать ее на руки и бросать в воду. Каждый раз, заканчивая занятия, нужно возбудить со баку, чтобы она активно поиграла, побегала. Это даст ей воз можность хорошо обсохнуть. Навык считается выработанным, если собака смело вхо дит в воду, продолжительное время находится в ней, хоро шо плавает как с дрессировщиком, так и без него на рассто яния до 50 м. При выработке навыка возможны следующие основные ошибки дрессировщика: § применение принуждения, когда приучают собаку вхо дить в воду, или бросание ее в воду; § проведение первых занятий в глубокой, быстротекущей воде, в водоеме с крутыми, обрывистыми берегами; § излишне далекое забрасывание апортировочного пред мета в первоначальный период; § посыл в воду разгоряченной или только что накормлен ной собаки; § приучение собаки к плаванию в холодное время года и в реках с быстрым течением; § насильственный посыл собаки в воду, когда она устала. Глава 13. Общий курс дрессировки 283 13.20. ЗАМЕДЛЕНИЕ ТЕМПА ДВИЖЕНИЯ (КОМАНДА «ТИХО!») Наличие этого навыка позволяет дрессировщику управ лять движением собаки (особенно без поводка) во время пре одоления сложных препятствий, при практическом исполь зовании на некоторых специальных службах. Прием отрабатывается после приучения собаки к дви жению вперед по команде, параллельно с приемами по пре одолению препятствий. Порядок отработки приема. Дрессировщик, держа со баку на коротком поводке, подает команду «Вперед!» и в быстром темпе идет по узкой тропе. Затем он начинает из менять темп движения, то, замедляя его, то вновь ускоряя. Замедляя темп движения, дрессировщик подает команду «Тихо!» и одновременно делает рывок поводком назад. Если же собака, возбужденная быстрым передвижением, не сни жает темпа, то команда повторяется в угрожающей интона ции, а рывок поводком делается сильнее. Когда собака по команде дрессировщика замедлит темп движения, ее поощ ряют. Постепенно упражнения усложняют: более часто изме няется темп движения, вводится работа собаки на удли ненном поводке, а затем и без поводка, усложняется обста новка. Совершенствуют навык путем замедления темпа во вре мя преодоления бума и лестницы. Навык считается выработанным, если собака по первой команде дрессировщика четко и безотказно замедляет темп движения при любых условиях окружающей среды, нахо дясь как на поводке, так и без него. При выработке навыка возможны следующие основные ошибки дрессировщика: § чрезмерно сильные рывки поводком, особенно в перво начальный период; § вместо рывка поводком, его постоянное натягивание; § излишне частые изменения темпа движения в первона чальный период; § преждевременный переход к работе без поводка. 284 Практическое собаководство 13.21. ПРИУЧЕНИЕ СОБАКИ НЕ БРАТЬ КОРМ ИЗ РУК ПОСТОРОННИХ И С ЗЕМЛИ (КОМАНДА «ФУ!») Сложность этого навыка при дрессировке состоит в том, что у собаки нужно выработать торможение на пищевую ре акцию. Навык необходим для выработки недоверчивого от ношения к посторонним людям и предохранения собаки от попыток отравления. Параллельно с этим у собаки выраба тывается недоверчивое отношение к посторонним лицам, что тоже важно при использовании собаки в ряде служб. Условным раздражителем при выработке навыка явля ется команда «Фу!», безусловным — рывок поводком, удар хлыстом, воздействие парфорсом (строгим ошейником) и электротоком. Прием отрабатывается в конце курса общей дрессиров ки, после выработки навыка прекращения нежелательных действий по команде. Порядок отработки приема. Вначале приучают собаку не брать корм из рук посторонних людей. Для этого на пер вых занятиях собака не должна ощущать потребности в пище, т. е. их начинают спустя 3–4 ч после кормления. Со бака находится на коротком поводке. Дрессировщик оста навливается вблизи от укрытия. Вскоре изза укрытия по является помощник и идет к собаке, держа в правой руке лакомство, а в левой — спрятанный за спину хлыст. По дойдя к собаке, он в ласковой интонации называет ее клич ку и предлагает ей лакомство. Если собака попытается взять с ладони предлагаемое лакомство, то помощник, за жав его, кулаком ударяет по морде собаки. Дрессировщик же в этот момент резко подает команду «Фу!» и делает сильный рывок поводком. После этого помощник уходит за укрытие, а через 2–3 мин вновь подходит к собаке и предлагает ей корм. Если собака попытается взять корм, то помощник опять ударяет кулаком ей по морде и одно временно левой рукой наносит удар хлыстом. Дрессиров щик же в это время резко подает команду «Фу!» и делает рывок поводком, а в необходимых случаях также ударяет собаку хлыстом по крупу. Глава 13. Общий курс дрессировки 285 Для собак с сильно выраженной пищевой реакцией сле дует применять строгий ошейник и наносить более сильные удары. Это упражнение проделывают несколько раз, посто янно меняя помощников, а помощники, подходя к собаке, разнообразят характер своих движений (спокойный подход, крадущийся, бегом и т. п.). Разнообразным должен быть и корм, предлагаемый собаке (мясо, хлеб, колбаса и т. п.). Меняются и места проведения занятий. В результате собака становится недоверчивой и перестает брать любой корм из рук посторонних людей. Затем у собаки вырабатывают навык не брать корм, под брошенный посторонними людьми. Для этого помощник, подойдя к собаке, не предлагает ей корм из рук, а бросает его перед собакой. Если собака попытается его взять, то помощ ник и дрессировщик препятствуют этому так, как описано выше. Затем помощник, подойдя к собаке, бросает перед ней корм, а сам уходит. Если собака попытается взять корм, то дрессировщик подает резкую команду «Фу!», делает рывок поводком, а при необходимости использует строгий ошейник и хлыст. После этого проводятся упражнения по подбрасыва нию корма собаке в отсутствие дрессировщика. Дрессиров щик, привязав собаку, постепенно все дальше и дальше отхо дит от нее и наконец совсем скрывается за укрытием. Если собака попытается взять подброшенный в его отсутствие корм, то дрессировщик тут же подает резкую команду «Фу», а в необходимых случаях делает сильный рывок удлиненно го поводка, прикрепленного к строгому ошейнику. Затем приучают собаку не брать корм, найденный ею на земле. Делают это следующим образом. По указанию дрес сировщика его помощник раскладывает около малозамет ных ориентиров различного вида корм. Дрессировщик с со бакой на коротком поводке проходит по участку и, подав команду «Гуляй!», внимательно наблюдает за поведением собаки. Если собака попытается взять корм, то дрессиров щик подает резкую команду «Фу!» и делает рывок повод ком, при необходимости прикрепленным к строгому ошей нику. Когда собака успокоится, дрессировщик опять подает команду «Гуляй!» и при новой попытке собаки взять най денный корм, повторяет свои действия. 286 Практическое собаководство После этого переходят к работе собаки на удлиненном поводке, корм раскладывают в неизвестных для дрессиров щика местах, а в заключение занятия проводят без повод ка, управляя собакой только командами. Иногда бывает, что у собак с сильно выраженной пи щевой реакцией эти методы не дают желаемого результа та, и они все же поедают найденный корм. В этом случае применяют более сильный безусловный раздражитель — электрический ток. Делают это так. На открытом участке местности раскладывают кусочки различного корма, со единив их тонким, изолированным, хорошо замаскирован ным проводом, соединенным с источником электротока. Им обычно бывает индуктор, прибор ПДС1 или другой источник переменного тока, дающий напряжение не бо лее 16V и силу тока не более 0,05А. Дрессировщик, придя с собакой на такой участок, подает команду «Гуляй!» и, сняв поводок, идет в том направлении, где разложены ку сочки корма. Если собака, найдя кусочек корма, попыта ется взять его, то помощник, находящийся в укрытии и внимательно наблюдающий за ее поведением, быстро и резко начинает вращать ручку индуктора. Собака, при коснувшись к корму, тем самым замыкает путь электро тока и получает электрический удар, который заставляет ее бросить корм. При повторных попытках собаки взять корм с земли опять включается электроток, но несколько большего напряжения. Такие упражнения повторяют несколько раз на различ ных участках местности, применяя разнообразный по виду и запаху корм. Этот метод дает хорошие результаты только при умелом его применении, иначе он может причинить со баке вред. Навык считается выработанным, если собака, находясь без поводка, как в присутствии дрессировщика, так и в его отсутствие, решительно отказывается от любого корма, да ваемого посторонними людьми с рук, подброшенного или найденного ею на земле, на любой местности. При выработке навыка возможны следующие основные ошибки дрессировщика: § первоначальная выработка навыка с голодной собакой; Глава 13. Общий курс дрессировки 287 § использование одного и того же корма, проведение за нятий на одном и том же участке местности с одним и тем же помощником; § излишне сильные рывки поводком, прикрепленным к строгому ошейнику, излишне сильные удары хлыстом; § плохой инструктаж помощника (где он должен нахо диться, как подходить к собаке, как предлагать корм и т. п.); § неумелое использование источника электротока, плохая маскировка проводов. 13.22. ПРИУЧЕНИЕ СОБАКИ К СИЛЬНЫМ ЗВУКОВЫМ И СВЕТОВЫМ РАЗДРАЖИТЕЛЯМ Эти навыки необходимы для всех охотничьих и служеб ных собак. Лучше всего приучать собак к выстрелам и дру гим сильным световым и звуковым раздражителям в щеня чьем возрасте (с 4–6 мес.). Приучение проводят во время прогулок, причем делают это очень осторожно, чтобы сила раздражителей нарастала постепенно, а не сразу, чтобы не вызвать угнетения состояния животного, приводящего к трусости. Со взрослой собакой отработку этого приема начинают после установления прочного контакта с дрессировщиком и проводят постепенно на протяжении всего курса общей дрес сировки. Порядок приучения собаки к раздражителям. Приуче ние к сильным звуковым раздражителям начинают обычно во время кормления собаки. В это время помощник, нахо дясь на удалении 30–50 м, производит редкие выстрелы из стартового пистолета. Дрессировщик внимательно наблю дает за поведением собаки и, если собака, услышав выстре лы, проявляет беспокойство, успокаивает ее, произнося кличку в спокойной, ласковой интонации и поглаживая. Постепенно расстояние от стреляющего помощника до со баки сокращается, выстрелы делаются несколько чаще. В течение нескольких занятий расстояние от собаки до стре ляющего помощника доводят до 15–20 м. 288 Практическое собаководство Сильное воздействие на собаку оказывают звуки и вспыш ки выстрелов в темноте. Вечерами приучение к выстрелам проводят на расстоянии 300–200 м от собаки, постепенно его сокращая. Затем стрельбу проводят уже во время заня тий. Для этого во время выгуливания собаки на удлинен ном поводке помощник дрессировщика, находясь в 30–50 м, производит редкие выстрелы из стартового пистолета. Дрес сировщик внимательно наблюдает за поведением собаки и, если она не проявляет признаков боязни выстрелов, посте пенно приближается с ней к стреляющему помощнику (до 15–20 м), а затем приступает к работе с собакой по отработ ке того или иного приема. Если собака проявляет беспокой ство, ее следует успокоить, отвлечь игрой, пробежками, отойти от стреляющего помощника и очень осторожно и по степенно опять начать приближаться к нему. Когда собака привыкнет к звукам выстрелов из старто вого пистолета, то, если есть возможность, ее следует при учить к звукам выстрелов из автомата и винтовки. С этой целью поступают так же, как описано выше, но помощник стреляет (холостыми патронами) вначале на расстоянии 150–200 м от собаки и лишь постепенно приближается при мерно до 50 м. На этих занятиях должны строго соблюдать ся меры безопасности. Следует приучить собаку и к взрывам. Для этого приме няют взрывпакеты. Последовательность работы такая же, как описано выше. В моменты, когда звучат выстрелы и взрывы, собаку успокаивают, поглаживают, дают лаком ство. Усложняя этот навык, выстрелы производят одиноч ные и групповые, в присутствии дрессировщика и без него. С целью упрочения навыка стрельбу ведет и сам дрессиров щик, при этом собака должна находиться около него и не изменять принятого положения (лежать, сидеть, стоять). Затем стрельбу проводят в сумерках и ночью. В такой же последовательности приучают собаку и к дру гим сильным звуковым раздражителям (шум автомашины, поезда, а при наличии возможностей — бронетранспортера, танка, низко летящего самолета и т. д.). Методика приучения собаки к различным световым раздражителям аналогична изложенной выше. Сначала со Глава 13. Общий курс дрессировки 289 баку приучают к слабому источнику света (карманный фо нарь, мотоциклетная фара) и в дневное время. Затем по степенно увеличивают силу источника света (свет автомо бильной фары, затем двух фар, свет ракет, прожектора) и сокращают его расстояние до собаки. Потом переходят к за нятиям в сумерках, в светлые лунные ночи и лишь в кон це — в темные ночи, когда воздействие световых раздражи телей на собаку особенно сильно. Навык считается выработанным, если собака спокойно и безбоязненно относится в любое время суток к выстрелам и взрывам, свету фар автомашины и другим сильным звуко вым и световым раздражителям, не изменяя при этом при нятого по команде положения. При выработке навыка возможны следующие основные ошибки дрессировщика: § проведение первых занятий на близком расстоянии от места выстрелов; § резкие рывки поводком, окрики, удары во время стрельбы; § ведение излишне частой или продолжительной стрель бы в первоначальный период дрессировки; § подзыв собаки к себе после выстрела вместо подхода к ней; § применение излишне сильных световых раздражителей в первоначальный период дрессировки; § преждевременный переход к стрельбе и применению сильных световых раздражителей в ночное время. 13.23. ПРИУЧЕНИЕ СОБАКИ К ЗАНЯТИЯМ В ГРУППЕ ПО ОБЩЕЙ ДРЕССИРОВКЕ Занятия по общей дрессировке в составе группы прово дятся на дрессировочных площадках под руководством ин структоровдрессировщиков. Групповые занятия с собаками позволяют приучить их безразлично относиться друг к другу, вырабатывают у них навыки отличать команды и жесты дрессировщика от команд других людей, способствуют совершенствованию навыков у собак, ускоряют отработку приемов общей дрессировки. 290 Практическое собаководство На занятиях в группе можно отрабатывать почти все приемы и упражнения общей дрессировки, чередуя их с индивидуальной работой дрессировщиков со своими со баками. Порядок обучения собаки занятиям в группе. Вначале группы создаются небольшими — из 3–4 собак, которых и приучают друг к другу. Добиваются этого довольно быст ро — во время выгуливания собак вначале на коротких, а затем на длинных поводках. В этот период дрессировщики должны особенно внимательно следить за поведением сво их собак и не допускать драк между ними. Когда собаки в небольшой группе привыкнут друг к другу, ее состав посте пенно начинают увеличивать до 10–12 собак. Сначала занятия с собаками проводят на удлиненных поводках. Интервалы между собаками — 5–6 шагов. Если в группе есть самки, то их расставляют между кобелями. Даль нейшее усложнение групповых занятий заключается в том, что занятия проводят с собаками без поводков, дистанцию между собаками сокращают до 2 шагов, расстояния отхо дов дрессировщиков от собак постепенно увеличивают, из меняют темп отхода (шагом, бегом) и его направление (впе ред, назад, под углом). На первых занятиях дрессировщиков с собаками строят в одну шеренгу, затем в две шеренги, и наконец вся группа располагается в круг. При этом отход от собак дрессиров щики вначале делают за круг, а затем к его центру. Сначала дрессировщики поочередно подают своим соба кам команды, затем одновременно подают команду два, три дрессировщика, и наконец вся группа одновременно. Затем дрессировщики начинают подавать различные команды од новременно. Во время занятий в группе дрессировщики должны вни мательно следить за поведением своих собак, чтобы свое временно предупреждать срывы их с места и попытки всту пить в драку с другими собаками. Всеми действиями дрессировщиков руководит инструк тор. Так, например, движение группы по кругу начинается по команде «Дистанция столькото шагов по кругу шагом (бегом) марш!» и т. п. Глава 13. Общий курс дрессировки 291 Требования к собакам, прошедшим общий курс дресси ровки. По окончании программы обучения дрессировщиков и дрессируемых ими служебных собак по курсу общей дрес сировки проводятся специальные испытания. Их цель — проверка и оценка умения дрессировщиков в подготовке собак по общей дрессировке, а также оценка слу жебных качеств и степени подготовленности собак по курсу общей дрессировки. Работа дрессировщика на испытаниях оценивается за управление собакой по каждому приему раздельно. Баллы выставляются по соответствующим нормативам. В зависи мости от качества работы и количества набранных баллов на испытаниях присуждается звание дрессировщика слу жебных собак. При этом для оценки «отлично» надо полу чить из 100 возможных баллов не менее 90, для оценки «хо рошо» не менее 80 баллов и «удовлетворительно» не менее 60 баллов. Работа собаки также оценивается в баллах раздельно за каждый прием, за четкость и безотказность исполнения приемов собака для получения диплома I степени должна набрать из 100 возможных не менее 85 баллов, диплома II степени — не менее 75 и III степени не менее 60 баллов. Собакам, получившим на испытаниях по курсу общей дрес сировки дипломы I и II степени, присуждаются специаль ные жетоны. Контрольные вопросы и задания 1. Каковы цели и задачи общего курса дрессировки? 2. Каковы основные принципы методики дрессировки? 3. Перечислите элементы и стадии отработки определенного на выка. 4. Перечислите основные инвентари для общей дрессировки со бак и их назначение. 5. Каковы основные приемы приучения собаки к дрессировщи ку, кличке, ошейнику, поводку и наморднику? 6. Какова последовательность выработки навыка к различным командам общего курса дрессировки у собак? 7. Каковы приемы приучения собак не брать корм из рук посто ронних и с земли, к сильным звуковым и световым раздражи телям? ГЛАВА ЧЕТЫРНАДЦАТАЯ СПЕЦИАЛЬНЫЙ КУРС ДРЕССИРОВКИ (СКД) Привив собаке необходимые навыки общего курса дрес сировки (ОКД), можно приступать к подготовке ее к ка комулибо конкретному виду деятельности (караульной, сторожевой, розыскной службе и т. д.) — специальной дрессировке. Специальная дрессировка имеет цель выработать у соба ки навыки, необходимые для ее использования по опреде ленному виду службы: защитнокараульной, сторожевой, розыскной и др. Для каждого вида службы у собаки выраба тываются определенные специальные навыки, например, злобность и недоверчивое отношение к посторонним людям, работа по следу. К дрессировке по специальному курсу приступают пос ле того, как собака успешно пройдет курс общей дресси ровки. Очень важно правильно определить, по какому виду спе циальной службы целесообразнее дрессировать собаку. На пример, собаку с хорошо выраженной активнооборони тельной реакцией, сильную, с острым слухом и обонянием целесообразно дрессировать по защитнокараульной и ро зыскной службе, собаку ласковую, доверчивую — в каче стве проводников слепых людей, а также для рудорозыск ной и газоразведывательной служб. При определении пригодности собаки к дрессировке по тому или иному виду специальной службы должны быть учтены: § порода и экстерьер собаки, ее возраст, рост, физическое состояние; Глава 14. Специальный курс дрессировки 293 § тип поведения собаки, ее преобладающая реакция и сте пень возбудимости; § состояние органов чувств и здоровья. Для начинающего работника служебного собаководства это довольно трудная задача. Поэтому, чтобы правильно определить вид специальной дрессировки, каждый работ ник должен предварительно посоветоваться с инструктором, который руководил общей дрессировкой собаки. Специальная дрессировка собак, принадлежащих работ никам ведомственной охраны, организуется специалиста ми отряда и проводится по утвержденным программам. Для дрессировки организуются учебные группы в составе 10– 12 дрессировщиков с собаками. Важную роль при специальной дрессировке играет вы бор места для проведения занятия. Часть навыков может вырабатываться на дрессировочной площадке (развитие зло бы и выработка недоверия к посторонним людям, охрана и выборка вещей). Но другая и наиболее значительная часть навыков требует выработки в иных условиях. Например, приучение собак к работе по следу должно первоначально проводиться в местах, не заслеженных людьми и животны ми, вдали от сильных отвлекающих раздражителей (людей, животных, автомашин). Инструктор обязан, руководствуясь программой и рас писанием занятий, составить к каждому занятию поуроч ный план. Перед каждым занятием необходимо провести соответствующую подготовку — подобрать и проинструкти ровать помощников, определить место занятий, подготовить инвентарь и вещи. Для специальной дрессировки собак используется инвен тарь, применяемый для общей дрессировки (см. рис. 4), кро ме того, дрессировочный костюм, дрессировочное пальто, дрессировочный рукав и накладка для рукава (cм. рис. 36). В начале занятия инструктор называет тему и цель за нятий. Затем он рассказывает о методике выработки того или иного навыка и показывает эту методику с использова нием своей собаки или собаки одного из обучаемых. После этого приступают к групповым, а позже к индивидуальным упражнениям дрессировщиков с собаками. 294 Практическое собаководство Рис. 36 Инвентарь для специальной дрессировки собак Особое внимание инструктор обращает на выработку у дрессировщиков правильной методики специальной дрес сировки. Сложные приемы дрессировки отрабатываются по элементам. В конце занятия инструктор подводит итоги, отмечает ошибки дрессировщиков, рассказывает, как их в дальнейшем избежать, и дает задание на подготовку к сле дующему занятию. Одновременно дает задания и для само стоятельной работы дрессировщиков с собаками. Как было отмечено выше, специальная дрессировка направлена на отработку у собаки навыков, необходимых для ее использо вания по определенному виду службы, например, защитно караульной, сторожевой, розыскной и др. Рассмотрим осо бенности дрессировки собак для некоторых видов службы. 14.1. ДРЕССИРОВКА СОБАК ДЛЯ ЗАЩИТНОКАРАУЛЬНОЙ СЛУЖБЫ (ЗКС) Защитнокараульная собака предназначается для охра ны вещей, защиты дрессировщика (владельца), задержания, конвоирования и охраны людей, обыска местности и выбор ки вещей. Для защитнокараульной службы наиболее при годны немецкая овчарка, ризеншнауцер, южнорусская ов Глава 14. Специальный курс дрессировки 295 чарка, колли, эрдельтерьер и ротвейлер. Собаки должны быть физически крепкие, рослые и достаточно возбудимые, с хорошим обонянием, слухом, зрением и в возрасте не стар ше трех лет. К специальным навыкам защитнокараульных собак относятся: § выборка вещей по индивидуальному запаху человека; § обыск местности; § охрана вещей; § недоверчивость и злоба к посторонним людям; § навыки задержания, охраны, конвоирования людей и защиты дрессировщика. Выборка вещей человека по его запаху. Приучение со баки к выборке вещей по запаху преследует цели: 1) выработать у собаки навык принюхиваться по коман де «Нюхай!»; 2) приучить собаку к четкому различию (дифференциро ванию) индивидуального запаха человека от других запахов; 3) приучить собаку по определенному запаху выбирать вещь с таким же запахом и подносить ее к дрессировщику или указывать своим поведением на обнаруженную вещь. Условными раздражителями при выработке этого навы ка являются команды «Нюхай!» и жест — выбрасывание пра вой руки в сторону предметов, разложенных для выборки. Вспомогательные условные раздражители — апортиро вочный предмет дрессировщика, команда «Апорт!» и вос клицание «Хорошо!». Безусловные раздражители — лакомство и поглажи вание. Выработку этого навыка следует начинать до развития у собаки злобы. Из навыков общей дрессировки необходимы подход к дрессировщику, посадка собаки и апортировка. В первый период дрессировки у собаки вырабатывают на вык отбирать вещи (предметы) по запаху своего дрессиров щика. Для этого используют апортировочный предмет дрес сировщика. Навык вырабатывается следующим образом. Помощник дрессировщика на открытом месте, лишенном какихлибо сильных посторонних запахов и других отвле кающих раздражителей, кладет в один ряд на расстоянии 296 Практическое собаководство 20–30 см друг от друга 2–3 предмета, аналогичных апорти ровочному предмету дрессировщика, например деревянные палочки. Для раскладывания предметов применяется пин цет (предметы эти заготавливаются перед занятием в доста точном количестве; чтобы они не имели посторонних запа хов, их хорошо проветривают и переносят в корзине или ящике). Разложив предметы, помощник уходит в сторону. Дрессировщик, посадив собаку на расстоянии 2–3 шагов от предметов, дает собаке занюхать свой предмет. Для этого он левой ладонью обхватывает морду собаки так, чтобы она не могла открыть пасть, а правой подносит к носу собаки пред мет и держит его на расстоянии 2–4 см. При этом дрессиров щик произносит команду «Нюхай!». Если собака начинает принюхиваться, дрессировщик по ощряет ее восклицанием «Хорошо!» и повторяет команду «Ню хай!». После этого, оставив собаку в положении сидя, он под ходит к разложенным предметам и незаметно для собаки подкладывает свой предмет к остальным. Предмет с запахом дрессировщика может подкладываться к другим предметам и помощникам, но только с помощью пинцета. Вернувшись к собаке, дрессировщик командой «Нюхай!» и жестом посыла ет ее на выборку и наблюдает за ее действиями. За правиль ную выборку и поднос предмета к дрессировщику собака по ощряется лакомством и восклицанием «Хорошо!». Лакомство следует давать только левой рукой, а предметы для выборки и выбранный предмет — только правой. Если собака пытается взять чужой предмет, дрессиров щик применяет команду «Нюхай!» в строгой интонации и побуждает ее к принюхиванию. В случае взятия собакой чужого предмета дрессировщик берет его у собаки и, отбро сив его за себя, вновь посылает собаку на выборку. Если со бака, обнюхав предмет дрессировщика, не берет его, исполь зуется команда «Апорт!». На протяжении одного занятия выборку производят не более 2–3 раз. Когда собака научится выбирать вещь дрес сировщика (обычно после 2–3 занятий), выбираемые вещи начинают менять, используя для этого носовые платки, пер чатки, рукавицы, носки и др. При этом выбираемую вещь (с запахом дрессировщика) кладут среди 3–4 вещей (с запа Глава 14. Специальный курс дрессировки 297 хом помощника). Если собака при выборке не проявляет активности, апортировочный предмет подбрасывают к раз ложенным предметам у нее на виду, а команду «Нюхай!» подкрепляют командой «Апорт!». Если собака слабо при нюхивается и хватает то один предмет, то другой, ее берут на поводок, подводят к разложенным предметам, наводят на выбираемую вещь и командами «Нюхай!» и «Апорт!» по буждают к принюхиванию и взятию предмета. При попытке собаки схватить другую вещь использует ся запрещающая команда «Фу!», но приглушенным голосом. Такие упражнения проводят несколько раз, но с каждым ра зом предоставляют собаке все большую самостоятельность. Правильную выборку следует немедленно поощрять, а не правильную — затормаживать. После того как собака начнет четко выбирать предмет своего дрессировщика из 3–4 предметов одного помощни ка, количество помощников постепенно начинают увеличи вать (каждый предмет имеет запах одного помощника), пред меты для выборки разнообразят (платки, перчатки, носки и др.), а дрессировщик дает собаке занюхивать не только свои предметы, но и ладонь своей правой руки. Если собака хорошо выбирает предметы дрессировщи ка, после 3–4 занятий переходят ко второму периоду дрес сировки. Второй период преследует цель выработать у собаки на вык выборки вещей уже не дрессировщика, а любого друго го человека. Навык вырабатывается следующим образом. Один из помощников раскладывает 3–4 своих предмета в ряд на расстоянии 20–30 см друг от друга. Другой помощ ник тоже подкладывает к этим предметам одну из своих ве щей, а вторую оставляет в трех шагах от разложенных пред метов. После этого к месту выборки подходит дрессировщик с собакой. Посадив собаку около оставленной в стороне вещи и взявшись пальцами правой руки за один из ее концов, он другим концом подносит его к носу собаки и подает команду «Нюхай!». После того как собака занюхала предмет, его не заметно для собаки отбрасывают назад. Затем дрессировщик командой «Нюхай!» и жестом правой руки в сторону пред метов пускает собаку на выборку. Дрессировщик должен 298 Практическое собаководство знать, где лежит выбираемая вещь (это называется конт рольной выборкой). Если собака плохо принюхивается к разложенным пред метам, дрессировщик использует команду «Нюхай!». Если она не берет обнаруженную по запаху вещь, применяют ко манду «Апорт!». При попытке собаки схватить вещь друго го помощника подается команда «Фу!». За правильную вы борку собака обязательно поощряется. Усложнение выборки предмета помощника состоит в том, что количество, раскладываемых вещей постепенно увеличивают и используют вещи разного вида, формы, из разного материала, крупные и мелкие (перед этим полез но приучить собаку к апортировке аналогичных предме тов). Перед выборкой нового предмета собаке дают хоро шо его обнюхать и только после этого подкладывают его для выборки. Для развития чутья собаку приучают к выборке пред метов с ослабленным запахом помощника. Для этого ос новной помощник одну свою вещь (предмет) подкладывает на место выборки к предметам других помощников, а 3–4 других вещи кладет в 4–5 м в стороне. Эти предметы и ис пользуются поочередно для выборки собакой через 5, 10, 15 и более мин. Дрессировщик подкладывает их к разло женным предметам с помощью пинцета и каждый раз ме няет место. В дальнейшем место выборки разнообразят и проводят выборку не только на дрессировочной площадке, но и в дру гих местах. Следует отметить, что дрессировщик должен исполь9 зовать для выборки вещи различных людей. Чем чаще ме няются помощники, тем лучших результатов можно до стигнуть. К концу выработки этого навыка следует от контрольной выборки переходить к слепой. В этом случае дрессировщик не знает, где находится вещь основного помощника, а конт роль за его работой осуществляет инструктор или основной помощник. При выработке навыка возможны следующие основные ошибки дрессировщика: Глава 14. Специальный курс дрессировки 299 § проведение первоначальных упражнений по выборке при наличии сильных отвлекающих раздражителей, что за трудняет выработку навыка; § длительное использование одного и того же помощни ка, вследствие чего собака привыкает к его запаху и пло хо работает по выборке вещей чужих людей; § использование предметов с наличием посторонних запа хов (мяса, слюны собаки и др.), привлекающих собаку и мешающих выборке; § более сильное насыщение запахом основного помощни ка выбираемой вещи по сравнению с другими вещами (нежелательная связь на силу запаха); § частые и неоправданные наводящие действия дрессиров щика при контрольной выборке (например, восклица ние «Хорошо!» при подходе собаки к выбираемой вещи, злоупотребление командой «Апорт!»), вследствие чего собака хватает ближайшую вещь, а выборку по запаху не производит. Обыск местности. Приучение собаки к обыску местнос ти имеет цель выработать у собаки навык производить обыск местности по команде «Ищи!» и навык зигзагообразного обыска местности с нахождением предметов помощника и подноской этих предметов к дрессировщику. Условными раздражителями при выработке навыка яв ляются команда «Ищи!» и жест — выбрасывание правой руки при посылке собаки на обыск. Вспомогательные условные раздражители — команды «Апорт!», «Дай!», «Фу!», восклицание «Хорошо!». Безусловные раздражители — лакомство, поглаживание и апортировочные предметы. До приучения собаки к обыску местности из навыков общей дрессировки у нее должен быть выработан навык апор тировки. Занятия должны проводиться на открытом участ ке размером 40´60 м (поле, опушка леса, пустырь, двор), в маловетреную погоду, но так, чтобы ветер дул навстречу со баке. Отвлекающих раздражителей должно быть как мож но меньше. Дрессировщик, не заходя на участок, разбрасы вает по нему три апортировочных предмета. Делают это так, чтобы они расположились треугольником на расстоянии 300 Практическое собаководство 20–25 м один от другого. Затем, взяв собаку, дрессиров щик выходит на середину той стороны (границы) участка, которая позволит стоять лицом к участку и против ветра, и посылает собаку на обыск местности, дав предварительно занюхать свой предмет или руку. Следуя за собакой, он уп равляет ее поиском, добиваясь движения зигзагом (челно ком), для чего кроме команды «Ищи!» подает жест правой рукой. Команду «Апорт!» применяют лишь в тех случаях, если собака не поднимает найденный ею предмет. Подача пред метов дрессировщику поощряется восклицанием «Хорошо!» и лакомством. Такие упражнения повторяются 2–3 раза, лучше каждый раз на новом месте. Если собака хорошо выполняет все команды дресси ровщика и проявляет заинтересованный зигзагообразный поиск, нужно переходить к занятиям с помощником. На этих занятиях вещи для поиска разбрасываются помощ ником. Но при этом помощник имеет не три, а четыре вещи. Четвертую, он оставляет вблизи от места, откуда дрессировщик будет посылать собаку на обыск. Перед по сылом собаки на обыск дрессировщик дает вещь занюхать. Послав собаку на обыск, дрессировщик идет по средней линии участка, управляя собакой. Если она прошла мимо искомых предметов, дрессировщик жестом помогает ей обнаружить их. На следующих занятиях условия дрессировки усложня ют. Размеры обыскиваемых участков увеличивают до 100– 150 м, расстояния между предметами — до 50–70 м. Вводят «пустые» углы. Приучают собаку работать без поводка. По сыл на обыск после разбрасывания предметов оттягивают (от 5 до 30 и более мин), что ведет к ослаблению запаха чело века на разбросанных вещах. И наконец, обыск местности производят без предварительного занюхивания собакой вещи дрессировщика или помощника дрессировщика. Некоторых защитнокараульных собак, например патрульных, при обу чении обыску местности приучают к обнаружению и задер жанию человека. При выработке навыка возможны следующие основные ошибки дрессировщика: Глава 14. Специальный курс дрессировки 301 § проведение занятий на одной и той же местности, вслед ствие чего собака привыкает к поиску в определенных условиях и отказывается работать в других условиях; § поочередная выработка навыка у нескольких собак на одном и том же месте. В этом случае собака отвлекается на запах прошедщих ранее собак (особенно кобели на запах самок), что снижает эффективность занятий; § использование одинаковых, однотипных вещей, что вы зывает заторможенность собаки при нахождении пред метов, сильно отличающихся от привычных; § раскладка вещей каждый раз у одних и тех же ориенти ров. Приучает собак искать вещи только у ориентиров. Охрана вещей. Приучение собаки к охране вещей пре следует цель выработать у собак навык находиться в состоя нии длительной настороженности у вещи своего дрессиров щика по команде «Охраняй!», а также воспитать навык охраны вещей дрессировщика. Условным раздражителем при выработке навыка явля ется команда «Охраняй!». Вспомогательные условные раздражители — команды «Лежать!», «Место!», «Фу!», восклицание «Хорошо!». Безусловные раздражители — удары прутом, жгутом, привлекающий внимание собаки предмет и лакомство. Из навыков общей дрессировки необходимы укладка собаки с выдержкой и возвращение на место. У собаки так же должны быть выработаны злоба и недоверие к посто ронним. Для занятий выбирают место без отвлекающих раздра жителей, где имеется возможность привязать собаку на цепь. Поблизости должно быть укрытие для помощников. Для первых упражнений берут вещь, хорошо знакомую собаке (апортировочный предмет, свернутый длинный поводок, плащ дрессировщика, бачок для корма и др.). Привязав со баку на цепь, дрессировщик командой «Лежать!» уклады вает собаку и кладет перед ее передними лапами вещь так, чтобы собака могла ее достать. Подав команду «Охраняй!», дрессировщик становится рядом с собакой. После этого из за укрытия выходит помощник и несколько раз спокойно проходит мимо собаки в разных направлениях. Если собака 302 Практическое собаководство Рис. 37 Приучение собаки к охране вещи сразу же начинает лаять и набрасываться на проходящего помощника, дрессировщик подает команду «Место!» и «Ле жать!». Если собака спокойно лежит у вещи, то помощник под ходит и делает попытку взять охраняемую вещь (рис. 37). Для того чтобы привлечь внимание собаки, помощник рукой, палочкой или при помощи проволоки (ее заранее при крепляют к мелким вещам) передвигает вещь перед мордой собаки, а затем подтягивает ее к себе. Дрессировщик при этом подает команду «Охраняй!». При набрасывании соба ки на помощника дрессировщик поощряет ее восклицани ем «Хорошо!» и поглаживанием. Помощник отбегает и пря чется за укрытие. После того как собака успокоится, помощник появляет ся вновь, и упражнение повторяется. При необходимости усилить злобу при охране вещи, помощник, пытаясь взять вещь левой рукой, правой с помощью жгута или прута на носит собаке вдоль туловища легкие удары. Глава 14. Специальный курс дрессировки 303 Для воспитания у собаки длительной охраны вещи (до 10–20 мин) дрессировщик берет собаку на длинный пово док и, подав команды «Охраняй!», «Место!», отходит на 3– 4 шага назад. Если собака пытается отойти от вещи или бросается преследовать помощника, дрессировщик коман дует «Место!» и рывком поводка возвращает ее к вещи. Для приучения собаки к самостоятельной охране дрес сировщик на занятиях постепенно все дальше отходит от собаки и наконец прячется за укрытие. Попытка собаки сле довать за дрессировщиком пресекается командой «Место!». Выдержка собаки около вещи поощряется. Дальнейшее усложнение состоит в попытках помощни ка отвлечь внимание собаки ласковым обращением и ла комством. Подойдя к собаке и называя ее кличку, помощ ник левой рукой предлагает собаке или бросает в стороне от вещи кусок лакомства, а правой пытается взять вещь. Если собака отвлеклась от вещи, то помощник, схватив вещь, легко ударяет ею собаку и, обронив, убегает. При упорном стремлении собаки взять лакомство, помощник неожиданно наносит ей удар прутом, а дрессировщик пода ет команду «Фас!» При попытках взять лакомство с земли, подается команда «Фу!». Как только собака начнет хорошо охранять определен ную вещь, для охраны на занятиях начинают использовать каждый раз новую по форме и размеру вещь. Для воспитания у собаки хорошей охраны вещи дресси ровщику лучше иметь двух помощников. В этом случае два помощника несколько раз с разных сторон проходят мимо собаки, а затем пытаются поочередно взять вещь. Возбуж дение собаки на одного помощника пересекается вторым, который переключает внимание собаки на себя, пытается взять вещь с другой стороны. Навык считается выработанным и закрепленным, если собака длительно (20 и более мин) охраняет вещь, не отхо дит от нее, на спокойно проходящего помощника не возбуж дается и не берет лакомство, подбрасываемое посторонними людьми. При выработке навыка возможны следующие основные ошибки дрессировщика: 304 Практическое собаководство § чрезмерное развитие злобы при охране. Оно вызывает у собаки большую агрессивность, она начинает нападать на спокойно проходящего помощника, отходя при этом от вещи; § уход дрессировщика от собаки без достаточно закреп ленного навыка охраны вещи. Это вызывает отход соба ки от вещи за дрессировщиком; § частое применение дрессировщиком команды «Фу!», когда помощник предлагает собаке лакомство. Это за тормаживает активную охрану вещи. 14.2. РАЗВИТИЕ У СОБАКИ ЗЛОБЫ. ЗАДЕРЖАНИЕ, ОХРАНА, КОНВОИРОВАНИЕ ЛЮДЕЙ. ЗАЩИТА ДРЕССИРОВЩИКА Выработка этих сложных навыков при подготовке за щитнокараульных собак преследует цели: 1) развить у собаки злобу, смелость и недоверие к по сторонним людям; выработать у собаки навык, нападать на злоумышленника по команде «Фас!» и жесту дресси ровщика; 2) воспитать выдержку и длительную настороженность при охране задержанного человека на месте и в движении; 3) приучить собаку к защите своего дрессировщика. Условными раздражителями при выработке этих навы ков являются команда «Фас!» и жест — выбрасывание пра вой руки в сторону помощника. Вспомогательные условные раздражители — команда «Фу!», восклицание «Хорошо!». Безусловные раздражители — помощник и удары, на носимые жгутом или прутом. У собаки должны быть выработаны следующие общедис циплинарные навыки: § движение рядом с дрессировщиком; § принятие положения сидя с выдержкой до 3 мин; § прекращение действий по команде «Фу!». Дрессировка начинается с развития злобы, смелости и недоверия к чужим людям. Глава 14. Специальный курс дрессировки 305 Рис. 38 Развитие злобы у собаки Для первого занятия выбирают привычное для собаки место или участок, где нет посторонних людей, домашних животных и других отвлекающих раздражителей. Побли зости должно находиться небольшое укрытие для помощ ника (куст, деревья, угол забора, сарай и др.), а также дере во или столб, за которые можно надежно привязать собаку. Помощник в дрессировочном костюме или с дрессировоч ными рукавами, со жгутом или прутом и мягкой тряпкой до прихода дрессировщика прячется за укрытие. Затем приходит дрессировщик и привязывает собаку на цепь. По условному сигналу дрессировщика помощник на чинает производить легкие шорохи, чтобы привлечь вни мание собаки, а затем выходит изза укрытия и, ударяя пру том о землю, постепенно приближается к собаке (рис. 38). Дрессировщик подает команду «Фас!» и, если собака проявляет злобу, поощряет ее поглаживанием и восклица нием «Хорошо!» Помощник же нападает на собаку и нано сит ей удары жгутом или прутом вдоль туловища, а при попытке собаки схватить жгут подставляет ей другой ру кой тряпку. Дав собаке несколько секунд потрепать тряпку 306 Практическое собаководство (причем помощник тянет ее к себе, как бы пытаясь отнять), помощник бросает ее и убегает. Дрессировщик в момент борьбы собаки с помощником еще больше возбуждает ее по вторением команды «Фас!» и восклицанием «Хорошо!». После того как собака успокоится, упражнение повторяет ся еще 2–3 раза. Помощник не должен делать сильных ударов, чтобы не запугать собаку и не вызвать у нее страх (т. е. пассивнообо ронительную реакцию). Следует иметь в виду, что развитие злобы у собак, предназначенных к сторожевой службе (об ходнодозорной работе) должно производиться с учетом осо бенности их поведения. Злобных собак не рекомендуется много дрессировать по развитию злобы, так как у них впос ледствии, при выработке навыков несения сторожевой служ бы, будет трудно вырабатывать выдержку (не проявлять лая при приближении посторонних людей и др.). У собак мало злобных и флегматичных злобу нужно развить больше, что бы на этой основе можно было успешно приучить их к поис ку человека по его запаховому следу, задержанию этого человека, защите хозяина от нападения конвоируемого. Если собака малозлобная или проявляет трусость, помощ ник должен активными движениями вызвать у нее стрем ление броситься на него. Дрессировщик же подает команду «Фас!» и движением в сторону помощника еще больше воз буждает у собаки злобу (рис. 39). Проявление злобы немедленно поощряется. У малозлобных собак, а также у собак вялых (флегмати ков) злоба хорошо развивается при защите корма. Для этого находящейся на цепи собаке дается корм в кормушке или большая кость (собака должна быть голодной). Как только собака начнет есть корм или глодать кость, помощник напа дает на нее и пытается отогнать ее от пищи, и дрессировщик побуждает ее на защиту корма командами «Охраняй!» и «Фас!». Также можно использовать и метод подражатель ной дрессировки. Как только собака начнет активно нападать на помощ ника, хватать жгут (веревку из тряпки), не боясь ударов, ее приучают к хватке с перехватом. Для этого помощник, на падая на собаку, держит по веревке в каждой руке. Как толь Глава 14. Специальный курс дрессировки 307 Рис. 39 Отработка команды «Фас!» совместно с помощником в дрессировочном костюме ко собака схватит одну из них, помощник наносит ей удар другой. Схватив брошенную собакой веревку, он вновь на носит ей удар, и так несколько раз попеременно. В даль нейшем веревки из тряпки заменяются дрессировочными рукавами. Как только служебная собака достаточно активно будет нападать на помощника, можно приступать к отработке на выков по задержанию, конвоированию (сопровождению) посторонних лиц и защите дрессировщика. На первых занятиях служебную собаку следует держать на поводке. Заранее проинструктированный помощник, вы полняющий роль злоумышленника, приближается к дрес сировщику со служебной собакой и спокойно проходит в 2–3 шагах возле них. Дрессировщик внимательно наблюдает за поведением служебной собаки и предупреждает ее попытку броситься на помощника командой «Рядом!» и, как край няя мера, запрещающей командой «Фу!», сопровождая ко манды рывком поводка. Через некоторое время помощник (лучше если это будет другой человек) снова приближается 308 Практическое собаководство к дрессировщику со служебной собакой и, не доходя 3–4 шагов, начинает вызывать у нее агрессивные действия, за махиваясь на нее или на дрессировщика, совершая резкие движения, ее возбуждающие. Подав команду «Фас!», дрес сировщик, в свою очередь, возбуждает служебную собаку на борьбу с помощником. Когда служебная собака будет достаточно возбуждена, дрессировщик спускает ее с повод ка на задержание. После того как служебная собака схва тила помощника за руку (рис. 40), дрессировщик произно сит команду «Фас!» и слегка натягивает поводок, чтобы не дать ей возможность укусить помощника за другие места, приближается к ней и берет ее за ошейник. Помощник в это время стоит неподвижно. Некоторые злобные собаки с крепкой хваткой не отпускают захвачен ный рукав помощника и продолжают трепать его. В этом случае дрессировщик берет собаку за ошейник, подает в строгой интонации команду «Фу!» и делает сильный ры вок (рис. 41). Когда собака отпустит захваченный рукав, дрессиров щик отводит ее от помощника в сторону. В дальнейшем ее пускают без поводка (не дразня), на задержание убегающе го помощника. Первоначально у служебной собаки отрабатывают силь ную хватку за правую руку, которой обычно человек оборо няется. Дрессировщик помогает служебной собаке в борьбе с помощником, развивая у нее злобу на него, однако сам акт борьбы должен быть коротким. Чтобы выработать у служебной собаки условный реф лекс на схватывание бегущего человека, помощник действу ет следующим образом: когда служебная собака схватит его за правую руку, он наносит ей удар левой рукой, если она хватает за левую руку — ударяет ее ногой, и так далее. Пос ле того как злоба и задержание будут достаточно отработа ны, переходят к приучению служебной собаки не набрасы ваться на спокойно стоящего или лежащего человека. В тех случаях, когда помощник прекращает активные действия, стоит на месте или лежит без движений, дресси ровщик резким окриком «Фу!» и рывком за поводок запре щает служебной собаке набрасываться. В отработке этого Глава 14. Специальный курс дрессировки Рис. 40 Приучение собаки к задержанию постороннего Рис. 41 Приучение собаки к выполнению команды «Дай!» после выполнения команды «Фас!» 309 310 Практическое собаководство приема можно применять и более сильные принудительные действия, которые подавляют чрезмерное возбуждение слу жебной собаки. При отработке навыка на задержание у слу жебных собак образуется нежелательная реакция на дресси ровочный костюм. Отдельные служебные собаки продолжают с азартом трепать уже снятый костюм. Чтобы избежать та ких явлений, необходимо периодически сбрасывать дресси ровочный костюм на землю и отвлекать служебную собаку на себя. Если служебная собака осталась у брошенного кос тюма и треплет его, то помощник возвращается и наносит ей болевые удары. Незлобную собаку, которая с трудом идет на задержание, пускают в паре с хорошо работающей злоб ной служебной собакой. Упражнения по задержанию проводятся в разное время суток — рано утром, днем и ночью. После выработки навы ка задержания человека на месте собаку приучают задержа нию убегающего человека с постепенно удаленных расстоя ний (до 100 м и более). Для этого помощник, не подходя к собаке близко, побуждает ее к нападению с расстояния 20, 30, 50, 100 м, а затем собака по команде «Фас!» пускается на его задержание без поводка. Для выработки у собаки длительной выдержки при ох ране задержанного (10 и более мин) дрессировщик, посадив собаку охранять помощника, постепенно отходит от нее и затем заходит за укрытие. При необходимости используют ся команды «Сидеть!», «Место!» и «Фу!». Воспитание длительной настороженности при охране и конвоировании достигается тем, что помощник вниматель но наблюдает за собакой и, если собака отвлекается (смот рит в сторону, переключает свое внимание на встречных людей или следит за отошедшим дрессировщиком), неожи данно наносит ей удар и пытается убежать. Нападение соба ки на убегающего помощника поощряется восклицанием «Хорошо!». После того как служебная собака задержала убегающего, дрессировщик сажает ее около задержанного и командой «Ох раняй!» заставляет внимательно наблюдать за спокойно сто ящим человеком. Попытки собаки напасть на помощника пресекаются командой «Сидеть!» и рывком поводка. Глава 14. Специальный курс дрессировки 311 Рис. 42 Конвоирование задержанного человека После небольшой выдержки дрессировщик подает коман ду «Шагом марш!» и затем команду «Охраняй!» конвоирует задержанного, следуя за ним с собакой в 3–4 шагах (рис. 42). В первые занятия собака сильно тянет вперед, дресси ровщик командой «Рядом!» и рывком поводка сдержива ет ее. Когда служебная собака идет спокойно и вниматель но следит за идущим впереди помощником, дрессировщик поощряет ее восклицанием «Хорошо!». Если служебная собака отвлекается, смотрит по сторонам, то помощник оборачивается к ней и наносит неожиданный удар прутом. Дрессировщик в этот момент произносит команду «Фас!» и пускает служебную собаку на помощника. Задержанно го сопровождают на определенное расстояние, затем пе редают третьему лицу, а служебной собаке предоставля ют отдых. Чтобы выработать у служебной собаки выдержку при охране сопровождаемого на месте, дрессировщик останав ливает движение, сажает ее около задержанного и, не сни мая поводка, отходит в сторону. Если служебная собака 312 Практическое собаководство отвлекается, то задержанный делает попытку к побегу, а дрессировщик пускает ее на задержание. Во всем комплексе этих упражнений (развитие злобы, задержание и сопровождение) надо приучить служебную собаку не бояться ударов. У помощника должны быть твер дый жгут или хлыст, которым при надобности он наносит удары служебной собаке. В этих случаях служебная собака проявляет инстинкт самосохранения (увертливость), кото рый помогает ей избегать ударов, она привыкает к взмахам и не боится их. В дальнейшем собаку приучают сопровождать задержан ного без поводка, т. е. управляют только командой «Охра няй!» и жестом правой руки в сторону сопровождаемого. Че рез небольшой промежуток времени помощник по команде дрессировщика начинает медленно двигаться в указанном ему направлении. Повторяя команду «Охраняй!», дрессировщик следует за ним, держа служебную собаку на поводке, попыт ки ее наброситься на спокойно идущего помощника пресека ются командой «Фу!» и рывком поводка, затем вновь подает ся команда «Охраняй!», и конвоирование продолжается. Во время конвоирования помощник делает попытку к бегству, дрессировщик подает команду «Фас!» и спускает служебную собаку с поводка на задержание. Как только она задержит помощника, дрессировщик поощряет ее, и кон воирование продолжается. Иногда во время конвоирования помощник вместо того, чтобы совершить побег, должен по пытаться напасть на дрессировщика. Это приучает служебную собаку к большей настороженности при защите хозяина. В пе риод окончательной отработки навыка конвоирования слу жебная собака приучается работать без поводка. В процессе шлифовки этого навыка рекомендуется приучать служеб ную собаку конвоировать одновременно двух помощников. При их побеге служебная собака посылается на задержа ние одного помощника, а другого задерживает сам дресси ровщик, или после задержания одного помощника дресси ровщик, оставаясь около задержанного, посылает собаку за другим. Попытки собаки забежать вперед и напасть на помощ ника пресекаются командой «Рядом!» и рывком поводка. Глава 14. Специальный курс дрессировки 313 При попытке помощника бежать собаке подается команда «Фас!». Проконвоировав помощника на расстояние 100–200 м, дрессировщик сдает его другому лицу, после чего отводит собаку в сторону и выгуливает. Для приучения собаки к защите дрессировщика он с со бакой на поводке выходит в условленное место. Помощник подходит к нему и резко замахивается на него одной рукой, а другой — жгутом или прутом наносит удар собаке. Дрес сировщик подает собаке команду «Фас!». Собака бросается на помощника, за что поощряется дрессировщиком. После небольшой борьбы помощник берется под охрану. На пос ледующих занятиях нападение на дрессировщика произ водится неожиданно — изза укрытия, на месте (например, при обыске помощника) и в процессе конвоирования. Для выработки у собаки смелости дрессировщик перед нападением помощника на собаку уходит за укрытие, но наблюдает за ее действиями и при необходимости использу ет команду «Фас!» и восклицание «Хорошо!». Розыскная, обходнодозорная и караульная собака не должна бояться выстрелов и других сильных звуковых раз дражителей при преследовании, задержании людей и защи те дрессировщика (хозяина). Этот навык вырабатывают в период общей дрессировки. При подготовке собак защитнокараульной службы вы стрелы начинают применять после того, как собака начнет активно преследовать убегающих помощников и вступать с ними в борьбу. Вначале выстрелы производятся вторым по мощником на расстоянии 70–100 м от собаки, затем посте пенно это расстояние сокращается. К тому же первые выст релы производят в момент нападения собаки на первого помощника, когда все ее внимание сосредоточено на нем. Если активность после выстрела снижается, дрессировщик использует команду «Фас!», а помощник побуждает собаку легкими ударами. В случае, если собака бросается в сторону стреляющего, дрессировщик подает команду «Фу!» с рывком поводка, а помощник нападает на нее и переключает ее на себя. На следующих занятиях выстрелы производит дрессировщик. 314 Практическое собаководство Когда собака напала на помощника, он стреляет, затем когда она бежит к нему, и наконец когда она находится рядом с дрессировщиком (при нападении на него помощника). По мощник производит стрельбу во время нападения на него со баки, подставляя собаке для захвата рукав руки, в которой находится оружие. В заключительных упражнениях стрель бу производят дрессировщик и помощник поочередно. При выработке навыка возможны следующие основные ошибки дрессировщика: § нанесение собаке очень сильных ударов. В результате у собаки может возникнуть боязнь помощника (стойкая пассивнооборонительная реакция); § использование однотипного дрессировочного костюма или другой однообразной одежды. Это вызывает у соба ки нежелательную связь — преследование и задержание человека только в костюме определенного вида; § использование продолжительное время одного и того же помощника. Это может привести к тому, что собака бу дет проявлять злобу только на этого человека. Требования к собакам защитнокараульной службы. После окончания курса дрессировки по защитнокарауль ной службе собака должна: 1) после занюхивания предмета помощника по команде «Нюхай!» самостоятельно выбирать вещь помощника из четырех вещей других помощников и подносить ее дресси ровщику; 2) по команде «Ищи!» и направляющему жесту рукой активным зигзагообразным поиском обыскивать участок местности размером 60´60 м, обнаруживать на нем три за ранее разбросанные различные вещи и подносить их дрес сировщику; 3) по команде «Охраняй!» бдительно охранять и актив но защищать от помощника вещь, не отходить от нее и не брать корм из рук помощника или корм, подбрасываемый на землю; 4) по команде «Фас!» и направляющему жесту рукой ак тивно нападать и задерживать помощника («злоумышлен ника»), проявлять крепкую хватку с перехватом, быть бди тельной при обыске, охране и конвоировании задержанного Глава 14. Специальный курс дрессировки 315 человека, задерживать людей, пытающихся убежать при их конвоировании; 5) защищать дрессировщика, спокойно относиться к вы стрелам и другим сильным звуковым раздражителям. Контрольные вопросы и задания 1. Каковы цели и задачи специального курса дрессировки? 2. Каковы обязанности инструктора специального курса дресси ровки? 3. Каким специальным навыкам обучают собак для защитнока раульной службы? 4. Методы выработки навыка к выборке вещей человека по его запаху. 5. Каковы методы приучения собаки к охране вещей? 6. Каковы методы приучения собаки к задержанию, охране и кон воированию людей? ГЛАВА ПЯТНАДЦАТАЯ ДРЕССИРОВКА СОБАК СТОРОЖЕВОЙ СЛУЖБЫ (СС). ОБХОДНОДОЗОРНАЯ РАБОТА Сторожевые (обходнодозорные) собаки предназначены для своевременного оповещения хозяина о появлении «опасно сти», например, посторонних людей, или для розыска лю дей по следам. Для сторожевой службы наиболее пригодна немецкая овчарка, но с успехом могут быть использованы и другие породы (ризеншнауцер, эрдельтерьер и др.). Собаки, отбираемые для дрессировки, должны быть среднего роста, иметь острое зрение, хорошие обоняние и слух, обладать средней возбудимостью. От дрессировщика сторожевой (обходнодозорной) соба ки требуются большая выдержка и быстрая реакция на по ведение собаки. Дрессировщик должен тщательно инструк тировать перед каждым занятием своих помощников. Их следует менять как можно чаще. Служебная собака, подготовленная для сторожевой (об ходнодозорной) работы в парках железнодорожных станций или для работы в пикетах в составе спецгруппы, должна: § иметь все навыки общего курса дрессировки; § активно защищать хозяина при нападении на него, за держивать и сопровождать неизвестных лиц; § работать в сторожевке в движении (при патрулировании) и на месте (в засадах); § производить обыск местности, помещений (вагонов), находить укрывшихся людей и облаивать их; § прорабатывать след давностью до 2 ч; § разыскивать запасные части автосельхозтехники по за паху консервирующей смазки; § производить выборку человека и вещей; Глава 15. Дрессировка собак сторожевой службы 317 § охранять оставленные проводником вещи; § не брать пищу, предлагаемую или подброшенную посто ронними лицами; § проявлять безразличие к выстрелам, взрывам, грохоту проходящих поездов, гудкам и другим звуковым раздра жителям. К специальным навыкам сторожевых собак относятся: § навыки злобы к посторонним; § навыки задержания, охраны, конвоирования людей; § навыки защиты дрессировщика; § навыки поиска человека по следу; § навыки обыска местности и помещений; § навыки длительной настороженности на месте и в дви жении. К выработке этих специальных навыков следует присту пать после того, как у собаки будет установлен хороший кон такт с дрессировщиком, а также навыки на команды «Ко мне!», «Сидеть!», «Апорт!» и «Фу!». Дрессировку собак к сторожевой работе начинают с раз вития злобы, смелости, выработки навыков задержания и конвоирования людей. Затем собаку учат поиску людей по следу, обыску местности и помещений, сторожевке на месте и в движении. 15.1. ОХРАНА ВЕЩИ Обязательным специальным навыком обходнодозорной собаки считается охрана вещи, оставленной хозяином. По команде «Охраняй!» собака должна оставаться око ло охраняемой вещи и пресекать попытки постороннего че ловека взять вещь активным нападением, но в то же время, несмотря на возбуждение, она не должна уходить от охра няемой вещи. К отработке этого навыка можно приступить после того, как у служебной собаки будут развиты злоба и недоверчи вое отношение к посторонним людям. Особенно четко долж ны быть отработаны отказ от корма, предлагаемого или под брошенного посторонними, и возвращение по команде на место. 318 Практическое собаководство Приступая к занятиям, дрессировщик привязывает со баку на цепь и подает команду «Лежать!». На землю перед ней кладет вещь с таким расчетом, чтобы она не могла до стать ее лапами, затем дрессировщик привлекает внимание собаки к вещи, указывает на нее, подает команду «Охра няй!» и отходит от нее в сторону на 1–2 шага. В дальнейшем собаку приучают безразлично относить ся к проходящим людям. Изза укрытия с разных сторон выходят 2–3 помощника и, не возбуждая собаку, спокойно проходят несколько раз мимо нее. Ее попытки набросится на одного из них дрессировщик пресекает командами «Ме сто!» и «Охраняй!», указывая на охраняемую вещь. После ухода помощников дрессировщик поощряет собаку. Упражнение повторяется, но при вторичном выходе по мощников один из них пытается взять вещь. Дрессировщик подает команду «Охраняй!». И как только собака набросит ся на помощника, он «испуганно» убегает. Каждый раз пос ле бегства помощника дрессировщик поощряет собаку. Это необходимо делать и в начале занятий. Если собака пере ключает все внимание на помощника, забывая об охраняе мой вещи, помощник, чтобы привлечь ее внимание к вещи, начинает двигать («оживлять») вещь, то приближая ее к ней, то удаляя. Как только собака переключится на вещь, пыта ясь ее схватить и не дать помощнику, помощник убегает. Во время приучения собаки к охране вещи помощнику не следует вызывать сильную агрессию на себя, так как ос новной задачей является выработка у нее внимания к охра няемой вещи. После нескольких занятий, когда у собаки установится нужная реакция на команду «Охраняй!», ее можно не привязывать. Чтобы при подходе помощника она не отходила от охраняемой вещи, следует брать ее на длин ный поводок. Уложив собаку перед вещью и подав команду «Охра няй!», дрессировщик отходит назад на тричетыре шага. Если при виде помощника собака оставит вещь и попытает ся напасть на него или начнет преследовать, дрессировщик подает в строгой интонации команду «Место!» и рывком по водка заставляет ее вернуться к охраняемой вещи. Потом он подает команду «Охраняй!» и поощряет ее. Наряду с этим Глава 15. Дрессировка собак сторожевой службы 319 в занятия вводится следующее упражнение. Два помощни ка одновременно пытаются взять у собаки (с противополож ных сторон) охраняемую вещь. Дрессировщик поначалу ос тается около служебной собаки, чтобы пресечь ее возможные попытки оставить вещь и начать преследование одного из помощников, затем он постепенно начинает уходить все дальше от нее. С целью спровоцировать собаку помощник иногда пытается взять вещь, дает или подбрасывает ей «ла комство», отвлекает ее от охраняемой вещи ласковым обра щением и подачей различных команд из общего курса дрес сировки. Дрессировщик должен внимательно наблюдать за поведением собаки, чтобы своевременно предупредить ее нежелательные действия. При хорошей работе собаки ее можно оставлять на охране без поводка. Затем занятия по степенно переносятся в более многолюдные места. При даль нейшем закреплении и шлифовке этого навыка дрессиров щик оставляет собаку одну у охраняемой вещи, а сам уходит за укрытие и внимательно наблюдает за ее действиями, по являясь в тот момент, когда она подпускает помощника к охраняемой вещи. В момент появления дрессировщика по мощник убегает. Служебную собаку поощряют. 15.2. ОБЫСК МЕСТНОСТИ И ПОМЕЩЕНИЙ Служебная собака, подготовленная по обходнодозорной работе должна по команде «Ищи!» обыскивать участок мест ности и обнаруживать укрывшихся посторонних лиц. Тех, кто оказывает сопротивление, — задерживать, а тех, кто не сопротивляется, — облаивать до подхода проводника (вожа того). Чтобы собака могла обыскать местность в более ко роткий срок, ее приучают к зигзагообразному поиску. Обу чение этому навыку необходимо начинать после отработки у собаки дисциплинирующих приемов ОКД. Выработанный у собаки условный рефлекс на команду «Апорт!» является необходимым вспомогательным приемом при дрессировке обыску местности и помещений. Для занятий выбирается участок местности около 80– 100 м в ширину и 120–150 м в длину. Желательно, чтобы на обыскиваемых участках имелись отдельные деревья или 320 Практическое собаководство кусты, наличие которых повышает заинтересованность у служебной собаки к активному обыску местности. Условными раздражителями при обыске местности яв ляется команда «Ищи!» и жест — выбрасывание руки в на правлении поиска. В качестве безусловных раздражителей используется апортировочный предмет, лакомство и помощник. Перед началом занятий помощник по указанию дрес сировщика разбрасывает на обыскиваемом участке, не за ходя на него, 3–4 вещи в шахматном порядке. Спустя не которое время дрессировщик с собакой подходит к границе участка, сажает ее, отстегивает поводок и, подав команду «Ищи!», пускает ее на поиск спрятанной вещи. Как только собака найдет вещь и возьмет ее, дрессиров щик подзывает ее к себе и по команде «Дай!» забирает у нее вещь, одновременно поощряя лакомством и восклицанием «Хорошо!». Если собака найдет вещь, но не берет ее, дрес сировщик командой «Апорт!» побуждает взять вещь. Слу жебная собака посылается на поиск остальных вещей. Ког да все вещи будут найдены, дрессировщик поощряет ее и уводит с участка. После небольшого отдыха упражнение по вторяется. Вещи разбрасываются в разных местах, прикры ваются листвой. Дрессировщик управляет собакой с рассто яния командой и жестом. После нескольких занятий у собаки образуется навык самостоятельного розыска вещи по команде «Ищи!» и на правляемому жесту, причем розыск она будет проводить по зигзагообразной линии. На последующих занятиях количе ство вещей уменьшается, вначале до двух, а затем ограничи ваются одной вещью. Когда будет закреплен навык поиска по зигзагообразной линии, вводится дальнейшее усложне ние — служебную собаку переключают на поиск человека. К этому времени у собаки должны быть отработаны навыки задержания и конвоирования помощника. Занятия перено сятся на участок с большим количеством деревьев и кустар ников. Дрессировщик приводит служебную собаку на этот участок и посылает ее на обыск местности. В поисках вещей собака находит спрятавшегося помощника, одетого в знако мый для нее дрессировочный костюм. Если помощник убега Глава 15. Дрессировка собак сторожевой службы 321 ет, то дрессировщик пускает служебную собаку на задержа ние. Задержанного помощника сопровождают к месту, от куда служебная собака была пущена на обыск, и передают третьему лицу. Кроме того, собаку приучают разыскивать человека или животное в ямах, убежищах и других подоб ных местах. Конечной целью упражнения является поиск без пред варительного натравливания. Служебная собака должна активно искать, «не зная», что и кого, и выполнять коман ды дрессировщика. Участки местности постоянно меняют ся, а занятия проводятся в разное время суток. На протяже нии всего периода обучения последовательно расширяют и усложняют задачу по обыску местности (меняют обстанов ку), используют различные метеорологические условия с тем, чтобы совершенствовать отрабатываемый навык. Служебная собака, подготовленная по обыску местнос ти, легко может быть переключена на обыск помещений. Как правило, для этой цели используют нежилые помеще ния (свободное овощехранилище, сараи, подвалы, вагоны и платформы с грузом). Помощник входит в помещение, в разных местах остав ляет там 2–3 принадлежащие ему вещи и уходит. Дресси ровщик приводит собаку к дверям помещения, освобождает ее от поводка и командой «Ищи!» посылает в помещение, следуя за нею. Незнакомая обстановка подавляет у собаки смелость, и ее действия несколько затормаживаются. Дрес сировщик подбадривает ее командой «Ищи!» и жестом руки посылает в направлении, где лежит одна из оставленных по мощником вещей. Постепенно служебная собака свыкается с новой для нее обстановкой, более смело ведет себя в помеще нии и активно приступает к поиску, примерно так же, как и на открытой местности. По мере закрепления условного рефлекса у собаки на команду упражнения при обыске по мещений усложняют (увеличивают количество вещей, тща тельно прячут и маскируют их, дрессировщик меньше по могает служебной собаке при разыскивании предметов и руководит только с расстояния). В дальнейшем служебную собаку приучают искать в по мещениях спрятанных людей. Помощник, одетый в дресси 322 Практическое собаководство ровочный костюм, оставляет в помещении на видном месте принадлежащий ему предмет, отходит от него и в этом же помещении прячется. Дрессировщик вместе со служебной собакой входит в помещение, направляет ее к предмету, а потом к месту, где находится помощник. Служебной собаке разрешают потрепать его костюм. «Задержанного» уводят из помещения. После того как собака привыкнет смело входить в поме щение и активно его обыскивать, ее приучают обыскивать подвалы, чердаки, вагоны и платформы с грузом. В первое время дрессировку проводят днем, а после — и ночью. 15.3. ПРИУЧЕНИЕ СЛУЖЕБНОЙ СОБАКИ К РОЗЫСКУ ЗАПАСНЫХ ЧАСТЕЙ СЕЛЬСКОХОЗЯЙСТВЕННОЙ ТЕХНИКИ ПО ЗАПАХУ КОНСЕРВИРУЮЩЕЙ СМАЗКИ Методика и техника дрессировки собак этому навыку аналогична приучению их к выборке вещей человека по его запаху. На выборку раскладываются металлические пред меты, схожие по форме на запасные части и инструменты автосельскохозяйственной техники. По указанию дресси ровщика смазанный солидолом инструмент укладывают сре ди этих предметов так, как это делается при выборке вещи с запахом постороннего человека. Дрессировщик дает служеб ной собаке понюхать образец выбираемого запаха и пускает на выборку. Если она плохо выбирает нужный предмет, он должен навести ее на предмет командой «Нюхай!», побу дить тщательно обнюхать и сделать попытку взять предмет. За каждую правильную выборку, когда служебная собака лаем, движением лапы или посадкой указывает искомый предмет, дрессировщик поощряет ее лакомством и воскли цанием «Хорошо!». Как только служебная собака начнет быстро и четко находить инструмент с искомым запахом, можно переходить к розыску на местности. Смазанные солидолом или завернутые в специальную обертку металлические детали (инструменты) прячутся по мощником в определенных местах. Глава 15. Дрессировка собак сторожевой службы 323 В дальнейшем условия поиска усложняются (инструмен ты или детали раскладываются в различных местах, зака пываются в землю, бросаются на железнодорожных путях, в кюветах и других местах), с контрольного поиска перехо дят на слепой. Готовая к обходнодозорной работе собака должна четко выполнять специальные навыки, а также не подбирать пищу с земли или предлагаемую посторонними и не боятся сильных звуковых раздражителей. 15.4. ДРЕССИРОВКА НА ПОИСК ЧЕЛОВЕКА ПО СЛЕДУ Сторожевые собаки должны быть подготовлены к про работке «горячих» запаховых следов людей (следов с давно стью до 2 ч). Методика выработки этого навыка такая же, как и при подготовке розыскных собак. В конце курса дрессировки проработку следов сочетают с другими приемами специальной дрессировки (комплекси рование). Например, вначале собаку пускают на обыск мес тности для обнаружения запахового следа, затем она его прорабатывает, задерживает человека и в заключение кон воирует его. Такая дрессировка приближает подготовку сторожевых собак к реальным условиям их последующей службы. Обыск местности и помещений позволяет собаке обна руживать посторонних людей, их вещи или запаховые сле ды. Навык обыска местности вырабатывают по методике дрессировки защитнокараульных собак. Методика дресси ровки по обыску помещений такая же, как и по обыску мес тности, с той лишь разницей, что предметы и люди разме щаются не на местности, а в помещении. Следует обращать особое внимание на то, чтобы собака обыскивала участок местности или помещение не хаотич но, а по определенной системе: зигзагообразно, по квадра там, которые перед обыском мысленно намечает дрессиров щик во избежание пропусков отдельных участков при обыске. Дрессировщик должен постоянно управлять действиями со баки, помогать ей командами и жестами правильно произ водить обыск. 324 Практическое собаководство 15.5. СТОРОЖЕВКА НА МЕСТЕ И В ДВИЖЕНИИ Приучение собаки к сторожевке преследует цель выра ботать у нее навык по команде «Слушай!» настораживаться и бесшумно оповещать о приближении посторонних людей. Условными раздражителями при выработке этого навы ка являются команда «Слушай!» и жест — выбрасывание правой руки в сторону, откуда ожидается помощник. Вспомогательные условные раздражители — команды «Фас!», «Фу!», восклицание «Хорошо!». Безусловные раз дражители — помощник, удары, наносимые прутом или жгутом. Выработку этого навыка следует начинать после того, как собака будет приучена к задержанию и конвоированию помощника. Сначала собаку приучают к сторожевке на месте. Заня тия, как правило, проводят в темное время суток и на мест ности с наличием кустов, оврагов и других укрытий для по мощника. Помощник заранее располагается в укрытии. Дрессировщик располагается с собакой в 60–70 м от помощ ника за кустом, деревом, высоким бугром, в траве и т. п. Посадив собаку с левой стороны, он удерживает ее за пово док у ошейника. Как только собака успокоится, дрессировщик подает помощнику определенный сигнал (тихий свист, свет лам почки карманного фонаря и др.). Можно обойтись и без сиг нала, но в этом случае заранее обговаривается время выхода помощника. После того как сигнал помощнику подан, дрес сировщик подает собаке команду «Слушай!» и делает жест рукой в сторону помощника. Помощник, получив сигнал, и сделав выдержку в 2– 3 мин, начинает производить шорохи (стучать прутом по дереву, земле и т. п.), а затем крадется в сторону собаки, из редка останавливаясь и повторяя шорохи. Если собака на стораживается, дрессировщик подает команду «Слушай!» и поощряет собаку восклицанием «Хорошо!» и поглаживани ем. Если собака начинает лаять или визжать, дрессировщик останавливает ее рывком поводка и командой «Фу!». При Глава 15. Дрессировка собак сторожевой службы 325 упорном лае он зажимает ей челюсти рукой или поводком. Когда собака прекращает лаять, дрессировщик ее поощря ет. Для собаки с повышенной возбудимостью хорошим спо собом прекращения лая является ее переключение на дви жение в сторону помощника. Для этого собаке дается воз можность сделать несколько шагов в сторону последнего. Дрессировщик при этом остается на месте и так натягивает поводок, что ошейник сдавливает горло собаки, затормажи вая ее лай. Если собака слабо реагирует на шорохи помощ ника, он должен подкрасться к ней и нанести несколько сла бых ударов, после чего убежать. Дрессировщик пускает собаку на задержание. После того как собака будет приучена к сторожевке на месте, переходят к выработке у нее навыка в движении (при патрулировании). Занятия проводятся в местах, где имеются укрытия для помощника. Хорошо, если участок, на котором проводятся занятия, пересекается дорогой или тропой. Для движения (патрулирования) дрессировщика с собакой заранее наме чается маршрут от 200 до 300 м. Помощник прячется в непосредственной близости от маршрута движения. Дрессировщик с собакой на коротком поводке медленно идет по дороге (тропе). Изредка останав ливаясь, он тихим голосом подает собаке команду «Слу шай!». Если собака настораживается, дрессировщик ее по ощряет. Приблизившись к месту, где укрылся помощник, дрессировщик, приостановившись, подает команду «Слу шай!» (жест рукой в сторону помощника). Если собака по тянет в сторону помощника, дрессировщик следует за ней. Когда помощник выйдет из укрытия и нападает на собаку, дрессировщик подает команду «Фас!» и с помощью собаки задерживает его. Задержанный помощник берется под ох рану и конвоируется. На последующих занятиях протяженность маршрута постепенно удлиняется до 1 км и более. Помощник удаляет ся от дороги (тропы) на расстояние 10–15 м и более. При задержании вводится стрельба. Занятия проводятся при раз ных метеорологических условиях. 326 Практическое собаководство После того как собаку подготовят к сторожевке на месте и в движении, дрессировку начинают сочетать с обыском местности и следовой работой. Для этого, по до говоренности с дрессировщиком, помощник во время сторо жевки не подходит к собаке, а, произведя шорохи на рассто янии 40–50 м от собаки, затаивается. После того как собака отреагирует на шорохи помощника, дрессировщик берет ее на длинный поводок и пускает командами «Ищи!», «След!» на обыск местности для обнаружения следа помощника. Собака прорабатывает обнаруженный след, помощник за держивается и конвоируется. При выработке навыка сторожевки на месте и в дви жении возможны следующие основные ошибки дрессиров щика: § проведение занятий с собакой в однообразных условиях (на одной и той же местности). В этом случае собака бу дет хорошо работать только в этих условиях и отказы ваться от сторожевки при перемене места работы; § выход помощника с одного определенного направления. Собака будет проявлять настороженность только в этом направлении; § несоблюдение индивидуального подхода к собаке со сто роны помощника (например, частые шорохи при дрес сировке возбудимых собак). Может вызвать у них боль шое возбуждение и лай (визг); § применение команды «Слушай!» перед каждым появле нием помощника. Вызывает нежелательную связь — на стораживание собаки только после команды. Контрольные вопросы и задания 1. Каковы цели и задачи дрессировки собак сторожевой службы? 2. Перечислите требования к собакам сторожевой службы. 3. Перечислите методы выработки навыка к охране вещи. 4. Каковы особенности и методы приучения собаки к обыску местности, помещений, розыску запасных частей по запаху консервирующей смазки или человека по следу? 5. Каковы особенности и методы приучения собаки к сторожев ке на месте и в движении? ГЛАВА ШЕСТНАДЦАТАЯ ДРЕССИРОВКА СОБАК ДЛЯ РОЗЫСКНОЙ СЛУЖБЫ (PC) Основное назначение розыскных собак — розыск людей по их невидимым, запаховым следам, задержание и конвоиро вание задержанных. Кроме того, они используются для обыс ка местности и помещений с целью обнаружения спрятав шихся людей, их вещей и следов, для сторожевой службы, выборки человека и вещи. В отличие от сторожевых собак розыскные могут прора батывать следы не только свежие («горячие»), но и средней и большой давности (до 10–12 ч со времени проложения) и к тому же на бóльшей протяженности (до 25–30 км). Поэтому дрессировка собак к розыскной службе требует большего вре мени, мастерства и настойчивости от дрессировщика. Лучшими собаками для розыскной службы являются немецкая овчарка и ризеншнауцер. Кроме того, к розыск ной службе могут готовиться эрдельтерьер, ротвейлер, кол ли, но следует помнить, что они к этой службе обладают меньшими способностями. Собаки, отбираемые к дрессировке, должны быть физи чески развитыми, выносливыми, иметь хорошее зрение, отличный слух, высокоразвитое обоняние, возраст не стар ше трех лет. Специальные требования предъявляются также дрес9 сировщикам и их помощникам. Они должны быть наблюда тельными, выдержанными, терпеливыми. От них требуется знания основ теории и практики дрессировки собак. Жела тельно, чтобы дрессировщики имели понятие и о следопыт стве, т. е. о следах, оставляемых на местности людьми, жи вотными и транспортными средствами, и о способах поиска 328 Практическое собаководство людей, животных и транспортных средств по их видимым следам. К специальным навыкам розыскных собак относят: § навыки злобы; § задержания, охраны, конвоирования людей; § защиты дрессировщика; § выборки вещи по запаху человека и выборки человека по запаху его вещи или следа; § поиска человека по запаховому следу; § обыска местности и помещений; § длительной настороженности на месте и в движении. К дрессировке собак для розыскной службы приступают после выработки навыков общей дрессировки. Вначале собак приучают к выборке вещей и выборке че ловека по запаху его вещи. Методика выработки навыков: развитие у собаки злобы, задержание, охрана, конвоирова ние человека и защита дрессировщика такая же, как и при дрессировке собак к защитнокараульной службе. Следует, однако, иметь в виду, что эти навыки у собак розыскной службы должны быть более четкими и прочными. 16.1. ВЫБОРКА ВЕЩИ ПО ЗАПАХУ ЧЕЛОВЕКА. ВЫБОРКА ЧЕЛОВЕКА ПО ЗАПАХУ ЕГО ВЕЩИ Приучать собак к выборке вещей по запаху человека на чинают так же, как и собак, приучаемых к защитнокара ульной службе. Затем дрессировка усложняется. Вещи как можно чаще меняют по форме, величине, материалу (ма ленькие, большие, деревянные, матерчатые, кожаные и др.). Количество вещей с запахами различных людей увеличива ют до 6–8 штук. Выбираемую вещь закладывают (маскиру ют) вещами других помощников. Затем собаку приучают к последовательной выборке ве щей нескольких помощников. Для этого на расстоянии 20– 30 см друг от друга кладут вещи 2–3х помощников. Дрес сировщик пускает собаку поочередно на выборку вещей помощников (первого, второго, третьего). Перед пуском со баке дают обнюхать вторую вещь каждого из них. После это го выдерживается интервал в 30–40 с. Глава 16. Дрессировка собак для розыскной службы 329 Выборка вещей помощников проводится поочередно из разных групп вещей. Для этого две группы вещей расклады ваются поблизости друг от друга. Периодически проводит ся контрольная проверка (собака посылается на выборку к группе вещей, где искомая вещь отсутствует). Выработку навыка выборки человека по запаху его вещи следует начинать после того, как собака станет четко выби рать вещи помощника из четырех вещей с запахами других людей. Приучение собак к выборке преследует цель выработать у нее навык после обнюхивания вещи определенного чело века активно обнюхивать группу людей и, четко дифферен цируя их индивидуальные запахи, найти хозяина этой вещи. Условными раздражителями при выработке навыка яв ляются команда «Нюхай!» и жест — выбрасывание правой руки в сторону группы людей. Вспомогательные условные раздражители — команды «Апорт!», «Дай!», «Фу!», восклицание «Хорошо!». Безуслов ные раздражители — апортировочный предмет, помощник и лакомство. До прихода дрессировщика 3–4 помощника становятся в один ряд, на расстоянии одного шага друг от друга. Один из помощников (основной) кладет в трехчетырех шагах пе ред группой свою вещь и становится в группу. Остальные помощники держат в правой или левой руке аналогичные вещи. Дрессировщик с собакой на коротком поводке подхо дит к положенной вещи и дает собаке ее обнюхать. После этого поворачивает собаку в противоположную от людей сто рону. Основной помощник поднимает свою вещь и опять ста новится в строй. Дрессировщик подводит собаку к группе людей (лучше с фланга) и командой «Нюхай!» побуждает ее последователь но обнюхать вещи, которые они держат. Если собака начинает обнюхивать вещь основного по мощника и пытается схватить ее, то помощник, сделав шаг вперед, выходит из группы и отдает собаке вещь. Дресси ровщик, взяв вещь по команде «Дай!», поощряет собаку ла комством. Если собака, обнюхав вещь, не хватает ее, дрес сировщик подает команду «Апорт!», если она пытается взять 330 Практическое собаководство вещь у другого помощника — команду «Фу!», но приглу шенным голосом. При повторных упражнениях помощники прячут вещи в рукав или кладут в карманы, и собака, обнаружив иско мый запах, вытягивает помощника из группы за рукав или другую часть одежды. Для приучения малоактивных собак хватать выбирае мого человека за одежду, помощник слегка шевелит рука вом или краем куртки, пиджака, а дрессировщик подает команду «Апорт!». При повторных упражнениях основной помощник каждый раз меняет свое месторасположение в группе. Помощь собаке в выборке человека (шевеление рукавом или краем одежды, команда «Апорт!») оказывается только на первых занятиях. В дальнейшем этого не делают, чтобы у собаки не вырабатывалась нежелательная привычка выби рать человека не по запаху его вещи, а по движению одежды. На последующих занятиях количество помощников по степенно увеличивается до пятьшесть человек. Помощник, после обнюхивания собакой вещи, эту вещь не берет. Соба ка пускается на выборку без поводка. Помощники в группе при выборке занимают различное положение (стоят, сидят, лежат). В дальнейшем при выборке число помощников увели чивается до семивосьми человек. Выборка проводится из группы посторонних людей, не имевших общения с соба кой. Собака приучается к выборке в различных помещени ях и в местах сосредоточения людей. Затем производится поочередная выборка помощников из одной и той же груп пы людей. Для этого собака перед очередным посылом об нюхивает вещь выбираемого помощника. Выбранный соба кой помощник в группу не возвращается. И наконец, собаку учат обнюхивать вещь с ослабленным (давним) запахом. Для этого вещи, используемые для обнюхивания, заранее кла дутся в определенное место, выборка производится по исте чении некоторого времени, которое постепенно доводится до нескольких часов. Следует также выборку производить в различное время суток и при различных метеорологиче ских условиях. Глава 16. Дрессировка собак для розыскной службы 331 При выработке навыка сторожевки на месте и в дви жении возможны следующие основные ошибки дрессиров щика: § частое использование одного и того же помощника или размещение его в группе на одном и том же месте. В ре зультате у собаки вырабатывается привычка искать «зна комого» помощника; § всегда одинаковая одежда основного помощника или одежда, резко отличающаяся от одежды людей в груп пе. В этом случае собака привыкает искать людей не по запаху, а по внешнему виду; § частое привлечение помощником внимания собаки при помощи слабых движений при ее подходе. В этом слу чае собака приучается выбирать помощников по сигналь ному движению. 16.2. ПОИСК ЧЕЛОВЕКА ПО СЛЕДУ И ВЫБОРКА ЧЕЛОВЕКА СО СЛЕДА Приучение к розыскной службе преследует цель выра ботать у собаки навык по командам «Нюхай!» и «След!», а также запах следов. Вспомогательные условные раздражители — восклица ние «Хорошо!», жест рукой в сторону следа, апортировоч ный предмет. Безусловные раздражители — помощник дрессировщи ка, удары прутом или жгутом, лакомство. Выработка навыка основывается на хорошо развитом обонятельном анализаторе собаки и инстинктивном стрем лении преследовать зверя или человека. Выработка навыка работы по следу подразделяется на два периода. В первый период собака приучается к заинте ресованному (четкому) поиску помощника по его запахово му следу. Во втором периоде собака приучается к проработ ке следа в сложных условиях. Первые занятия следует проводить в местах, где мало отвлекающих раздражителей, лучше всего ранним утром, при росе, на местности, поросшей низкой травой и с нали чием редких кустов и деревьев. 332 Практическое собаководство Вначале используются контрольные, т. е. хорошо извест ные дрессировщику следы. Дрессировщик указывает по мощнику, на какое расстояние, где и какие вещи оставлять на следу. На первых занятиях след прокладывается при по путном ветре. После 10–15 занятий по контрольным (изве стным) следам вводятся «слепые» следы (направление и протяженность следов дрессировщику не известны). Конт рольные следы теперь используются только при вводе раз личных усложнений. Два основных метода приучения собаки к работе по следу: 1. Активно9оборонительная реакция собаки. Придя на место занятий, дрессировщик привязывает собаку и в сто роне от нее инструктирует помощника, находящегося в ук рытии (за кустом, деревом, в канаве и пр.). После этого он возвращается к собаке и становится позади нее. Помощник выходит изза укрытия и подходит к собаке. Если собака на чинает проявлять активнооборонительную реакцию, помощ ник ее не трогает, но если она остается спокойной, он напада ет на нее и наносит несколько ударов жгутом или прутом. Дрессировщик подает команду «Фас!». После этого по мощник уходит в указанном ему направлении для проклад ки следа. В начале запахового следа он шаркающими дви жениями ног обозначает исходную точку следа, а затем, волоча ноги по траве, убегает на 100–150 м от собаки так, чтобы выйти из поля ее видимости. Сначала помощник бе жит по прямой дороге, а в конце пути чуть закругляет ли нию следа. После небольшой выдержки дрессировщик берет собаку на длинный поводок, расправляет его и, держа поводок в 1– 2 м от ошейника, подводит собаку к исходной точке следа. Подав команды «След!» и «Нюхай!» и указав жестом руки на след, дрессировщик направляет собаку по следу. Собака, возбужденная помощником, стремится его найти и, приню хиваясь, бежит по следу. Дрессировщик бежит за собакой, направляя ее по следу. Большое значение на собаку оказывает воздействие по водком. Не допуская рывков поводком, дрессировщик дол жен уметь вовремя сократить или увеличить его длину. Если собака сбивается со следа, то поводок укорачивается, и со Глава 16. Дрессировка собак для розыскной службы 333 бака направляется на след. Если собака идет по следу не при нюхиваясь, поводок пропускают от ошейника между перед ними ногами, чтобы иметь возможность заставить собаку нагнуть голову и принюхаться. Когда собака в конце следа найдет помощника, дрессировщик предоставляет ей возмож ность напасть на него и потрепать за одежду (держа собаку на поводке). После непродолжительной борьбы помощник, вырвавшись от собаки, убегает и вновь прокладывает след, увеличивая его длину на 30–40 м. Собака опять пускается по следу. Так повторяется 2–3 раза. Занятие заканчивается задержанием и конвоированием помощника. 2. Стремление собаки к поиску апортировочного пред9 мета. Используют при дрессировке собак, заинтересован ных в апортировке, а также сильно злобных и возбудимых собак. Дрессировщик, используя апортировочный предмет, при учает собаку сначала работать по своему следу и только по том переходит к работе по следу помощника. Привязав со баку, он берет в руку апортировочный предмет и, подав команду «Апорт!», видом и движением предмета возбужда ет собаку. После этого отходит от собаки на 3–4 шага и шар кающими движениями ног обозначает начало следа. Про ложив след на расстояние 75–100 м вначале прямо, а затем закруглив его, дрессировщик в конце следа кладет апорти ровочный предмет. Обратно к собаке он возвращается точно по своему следу. Взяв собаку на длинный поводок, подводит ее к началу следа и, подав команды «След!» и «Нюхай!», жестом показывает на след. Если собака стремится бежать на поиск предмета, дрессировщик поощряет ее восклицани ем «Хорошо!», подает команду «След!» и направляет по сле ду. За найденный предмет собака поощряется лакомством. Упражнение повторяется 3–4 раза. После 2–3 занятий собака переключается на след помощ ника. Для этого дрессировщик кладет перед привязанной собакой апортировочный предмет. Помощник подходит к предмету, берет его и показывает собаке. Обозначив начало следа на земле и траве, он прокладывает след на 100–150 м, уходя из поля видимости собаки, в конце следа кладет пред мет на землю, а сам прячется за укрытие. 334 Практическое собаководство Дрессировщик пускает собаку по следу. За найденный предмет собака поощряется лакомством и восклицанием «Хорошо!». Как только собака четко начнет прорабатывать следы помощника и находить унесенные им предметы, вво дится задержание помощника. Перед этим проводятся заня тия по развитию злобы. Задержанный в конце следа помощ ник вырывается от собаки и убегает, прокладывая новый след. Это повторяется 3–4 раза, затем задержанный помощник конвоируется. Когда собака по командам «Нюхай!» и «След!» станет хорошо принюхиваться к следу и находить помощ ника, команду «Нюхай!» начинают применять только в тех случаях, если собака сбилась со следа. Остается только одна команда «След!». Работу собаки по следу постепенно усложняют. На каж дом занятии протяженность следа удлиняют в среднем на 50 м, а давность его увеличивают на 5 мин. После собаку приучают к обнаружению и проработке за пахового следа с обыска местности. Для этого дрессировщик приводит собаку на длинном поводке в район следа и за 35– 40 м от него по команде «Ищи след!» пускает собаку на обыск местности (в сторону следа) и добивается, чтобы собака об наружила и проработала его (рис. 43). У собаки также вырабатывают навык обнаружения и проработки следа по запаху вещи, принадлежащей проклад чику следа. С этой целью перед пуском собаки на запаховый след ей дают обнюхать вещь прокладчика следа. Когда соба ка обнаружит след, рядом с ним прокладывают запаховый след другого человека. При попытке собаки пойти по друго му следу дрессировщик произносит запрещающую команду Рис. 43 Пуск собаки на след при обыске местности Глава 16. Дрессировка собак для розыскной службы 335 Рис. 44 Пересечение следа другими следами: 1 — пересечение следов под прямым углом; 2 — пересечение следов под острым углом; 3 — усложненное пересечение следов; А — иско мый след давностью 1 ч; Б — дополнительный след давностью 1 ч 31 мин; В — искомый след давностью 1 ч 25 мин; Г — дополнительный след давностью 1 ч 30 мин. «Фу!» и при помощи поводка направляет собаку на иско мый след. Усложняя упражнения, при прокладке следа вводят раз личные углы (прямые, тупые, острые) и петли. Для приучения собаки к проработке углов дрессировщик должен перед поворотом немного придержать собаку повод ком. Во избежание нежелательной связи на поводок следует иногда придерживать собаку поводком и на прямом следу. Также собаку приучают находить на следу вещи и подносить их дрессировщику (вещи оставляются помощником при про кладке следа). Если собака находит и подносит дрессиров щику вещь, он поощряет ее лакомством и восклицанием «Хорошо!». Если собака проходит около вещи, дрессиров щик командой «Апорт!» заставляет собаку поднять ее. В конце первого периода дрессировки по следу собака должна прорабатывать «слепые» следы, проложенные на местности с растительным покровом. Протяженность следа 600–700 м, давность до 40 мин, на следу два угла и две бро шенные вещи. Во втором периоде дрессировки условия проработки за9 паховых следов усложняются и к концу его они приближа ются к условиям, которые встречаются в реальных услови ях работы розыскных собак. Прежде всего, вводятся пересечения искомых следов другими следами. Для этого второй помощник за 10–20 мин до прокладки основного следа (следа первого помощника) пересекает под прямым углом его намеченную линию. В даль нейшем упражнение усложняется. Искомый след пересека ется другими следами под разными углами, время между прокладкой дополнительных и искомых следов сокращает ся, искомые следы прокладываются через тропы и дороги (рис. 44). 336 Практическое собаководство Если собака теряет искомый след на дороге или тропе или переключается на следы других помощников, дресси ровщик командами «Нюхай!», «След!» направляет ее по нужному следу. Правильное движение собаки по следу по ощряется восклицанием «Хорошо!». Затем собаку приучают к выборке прокладчика искомо го следа из группы людей (после проработки следа). Все по мощники должны быть одинаково одеты. Располагаются они так, чтобы собака могла их заметить в конце запахового сле да. Вначале собака должна выбирать помощника — проклад чика следа из группы в составе двух человек (включая и про кладчика следа), затем трех, четырех и пяти человек. Для выработки навыка прокладчик в 20–30 м от конца следа ос тавляет свою вещь. Собака должна обнюхать эту вещь, а за тем, когда дрессировщик подпустит ее к группе людей, по команде «Нюхай!» произвести выборку человека. Если со бака выборку не производит, то в начале выработки навыка помощнику разрешается легкими движениями побуждать собаку к хватке за его одежду. Однако злоупотреблять этим не следует, так как у собаки может возникнуть привычка производить выборку человека не по запаху его следа, а по движениям. Применяется и другой метод приучения собак к выбор ке людей, но только в случаях, когда они не очень злобные. При этом методе после проработки собакой следа и задержа ния помощника он вырывается от собаки, прокладывает след в 100–150 м и становится в группу людей (других помощни ков). Собака прорабатывает дополнительный след и по ко манде «Нюхай!» выбирает помощника — прокладчика сле да. Выбранный собакой помощник берется под охрану и передается другому лицу. Постепенно условия дрессировки усложняются. Занятия проводят в различной местности, в различное время суток, при любой погоде. След основного помощника под разными углами пересекают несколькими следами (3–4) других по мощников. После вводят угловую и веерную выборку следа. Для этого второй помощник подходит к одному из углов ис комого следа с внешней стороны и, сделав поворот, уходит в направлении, противоположном следу. Глава 16. Дрессировка собак для розыскной службы 337 При веерной выборке к искомому следу с разных сторон подходят тричетыре помощника, а затем расходятся в раз личных направлениях. Собаку приучают не отвлекаться на посторонних людей. Для этого в непосредственной близос ти от следа появляются помощники (3–4 и более). Вначале помощники стоят поодиночке, а на следующих занятиях идут навстречу собаке. Если собака набрасывается на них, то дрессировщик подает команду «Фу!». Собаку постепенно приучают к проработке следа в на селенных пунктах. Первые занятия проводят рано утром или поздно вечером, когда мало отвлекающих раздражи телей. Вначале помощник прокладывает след до окраины населенного пункта, там он останавливается и минут через 30–40 прокладывает короткий след (200–400 м) по населен ному пункту. Собаку приучают прорабатывать следы, прерываемые водными преградами (ручьи, неширокие речки), дорогами и др. В этих случаях дрессировщик вначале помогает собаке обнаруживать прерванный след. В дальнейшем собака пус кается на самостоятельный поиск следа по командам «Ищи!» и «След!» К концу дрессировки следовая работа сочетается с обыском местности и сторожевкой. При выработке навыка поиска человека по следу и вы борке человека со следа возможны следующие основные ошибки дрессировщика: § однотипная прокладка следа (одно направление, одина ковые углы) в однотипной местности. Такая прокладка следа приучает собаку работать по направлению, а не по запаху следа; § неоднократная прокладка следа в местах, где хорошо видны отпечатки обуви помощника (сырая, глинистая или песчаная почва, снеговой покров). Такая прокладка следа приучает собаку к работе по видимому следу; § постоянное сдерживание собаки поводком перед углами или вещами на следу. Это вызывает у собаки нежела тельную связь — делать поворот или поднимать вещь по натяжению поводка; § маскировка помощника в конце следа за однообразны ми местными предметами (куст, дерево). Собака приуча 338 Практическое собаководство ется искать его в конце следа по этим зрительным ори ентирам; § частое наведение дрессировщиком на выбираемого из группы помощника. У собаки возникает нежелательная связь — делать выборку с помощью дрессировщика. К концу дрессировки второго периода розыскная собака должна прорабатывать следы протяженностью до 2 км, дав ностью до 2 ч, с пересечением их другими следами под раз личными углами и выбирать помощника со следа из группы пятьшесть человек. 16.3. ОБЫСК МЕСТНОСТИ И ПОМЕЩЕНИЙ Первоначальная дрессировка собак по обыску местнос ти проводится так же, как при дрессировке собак защитно караульной службы (рис. 45). Затем вводятся усложнения. Размеры обыскиваемого участка доводят до 100–150 м2, увеличивают количество «пустых» углов (чтобы собак не приучать изменять направ ление движения только после обнаружения предмета). Со баку приучают облаивать предметы, которые она не в со стоянии поднести дрессировщику. Поэтому помощник в указанных дрессировщиком местах оставляет тяжелые пред меты (сумку или рюкзак, наполненные камнями или песком). Вначале дрессировщик при обыске местности наводит собаку на эти предметы. Командой «Голос!» он побуждает облаивать их и поощряет за лай лакомством, восклицанием «Хорошо!». После напряженной работы собаки охотно вы полняют команды с апортировочными предметами. Затем собаку приучают к самостоятельному поиску и облаиванию этих предметов. Чтобы приучить собаку обна руживать спрятавшегося человека, помощник, разбросав вещи для поиска, прячется в конце обыскиваемого участка. Собака по команде «Ищи!» сначала обнаруживает вещи, а затем находит и задерживает помощника, который берется под охрану и конвоируется. Для приучения собаки к обыску помещений помощник вблизи помещения (сарая, землянки и др.) внезапно напа дает на собаку и дрессировщика, а затем, вырвавшись, Глава 16. Дрессировка собак для розыскной службы Рис. 45 Приучение собаки выполнять команду «Ищи!» 339 340 Практическое собаководство убегает в помещение, где тщательно прячется. Дрессиров щик с собакой входит в помещение и по команде «Ищи!» пускает ее на обыск. На последующих занятиях помощник не только сам прячется в помещении, но и прячет вещи, ко торые собака должна найти. Найденный и задержанный по мощник конвоируется. 16.4. СТОРОЖЕВКА НА МЕСТЕ И В ДВИЖЕНИИ Этот навык вырабатывается у розыскных собак так же, как и у собак сторожевой службы. Служебная собака по ко манде «Слушай!» должна беззвучно оповещать о появлении человека на расстоянии 80–100 м. Навык отрабатывается в конце специальной дрессировки. Занятия проводят на за крытой местности с наименьшим количеством отвлекающих раздражителей. Дрессировщик, выбрав удобное место наблюдения для себя и служебной собаки, усаживает ее впереди себя и, удер живая левой рукой за поводок ближе к ошейнику, шепотом в настораживающем тоне подает команду «Слушай!». Од новременно правой рукой показывает ей в сторону укрыв шегося помощника. Помощник, находясь в укрытии на рас стоянии 70–80 м, по установленному сигналу начинает производить шорох и медленно, крадучись, двигается в сто рону дрессировщика, делая остановки и периодически пре кращая шорохи. Дрессировщик, заметив движение помощ ника или услышав шорохи, подает приглушенную команду «Слушай!», которую увязывает с жестом. При бдительном прослушивании служебной собакой местности ее поощря ют восклицанием «Хорошо!». Если же она начинает лаять или визжать, дрессировщик одергиванием поводка и коман дой «Слушай!» в угрожающем тоне успокаивает ее. В слу чае необходимости применяется команда «Фу!» с сильным рывком поводка. Увидев по поведению служебной собаки, что она обнаружила помощника, дрессировщик пускает ее на задержание, затем конвоирует задержанного и передает его другому лицу. По мере отработки навыка постепенно вводят усложне ние (увеличивают расстояние между помощником и дресси Глава 16. Дрессировка собак для розыскной службы 341 ровщиком, оттягивают время действия помощника, шоро хи постепенно уменьшают; помощник начинает появлять ся в разных направлениях; занятия проводят в любое время суток: ночью, рано утром, а также при неблагоприятных метеорологических условиях, при разном направлении вет ра и разной его силе). После того как служебная собака будет достаточно под готовлена к настораживанию по оповещению о приближе нии человека, этот навык отрабатывается в комплексе с обыском местности. 16.5. РАСПОЗНАВАНИЕ УХИЩРЕНИЙ, ПРИМЕНЯЕМЫХ ДЛЯ ЗАПУТЫВАНИЯ СЛЕДА И УНИЧТОЖЕНИЯ ЕГО ЗАПАХА Лица, совершающие разного рода преступления, как правило, оставляют на месте их совершения различные сле ды (отпечатки обуви, окурки, личные предметы и другие следы), которые используются криминалистами для их ро зыска и задержания. Кроме видимых отпечатков следов на грунте, оставленных личных вещей, орудий преступления и других предметов на месте преступления остается невиди мый запаховый след (индивидуальный запах) преступников. Индивидуальный запах человека образуется за счет выде ления организмом продуктов жизнедеятельности (пота, сек рета сальных желез), а также профессионального и бытового запаха. Комплекс таких запахов образует своеобразный «бу кет», который присущ каждому человеку и неповторим в дру гом индивидууме. Молекулы индивидуального запаха, рас пространяясь по пути движения человека, оседают на почву и удерживаются на ней продолжительное время. Сохран ность молекул, а следовательно, запахового следа на мест ности, зависит от климатических условий, местности, пого ды и других обстоятельств. При благоприятных условиях они могут сохраняться 5–6 и более часов. Сохранность запа ховых молекул и способность служебной собаки восприни мать их сделали возможным быстрое отыскание человека, оставившего свои следы на местности, при условии, если 342 Практическое собаководство запах его не уничтожен искусственно или с момента про кладки его прошло времени не более предела сохранности запаха следа. Обстановка, в которой приходится работать проводнику с розыскной собакой, на тренировочных заня тиях, и тем более при реальном применении ее по следу преступника, всегда бывает разнообразной. Она изменяет ся самым неожиданным образом и серьезно отражается на поведении служебной собаки и действиях проводника. Специалисту служебного собаководства следует готовить себя к работе со своим питомцем в самых разнообразных условиях. Каждому проводнику розыскной собаки необхо димо помнить, что ищет не служебная собака, а человек при ее помощи, что в ходе проработки следа с собакой между человеком и с собакой устанавливаются неразрывный кон такт и взаимопомощь, которые и определяют успешное вы полнение задачи при розыске преступников. Кроме есте ственных факторов, затрудняющих безотказное применение розыскных собак, встречаются ухищрения, применяемые преступниками для запутывания следа и уничтожения его запаха. Наиболее распространенными их них являются: § уничтожение индивидуального запаха следа путем об работки его пахучими веществами; § запутывание следовой дорожки на местности; § преодоление водоемов и заболоченной местности. Обработка следа пахучими веществами. К наиболее рас пространенным пахучим веществам относятся: § порошкообразные (нафталин, хлорная известь, табак, перец, сухая горчица, некоторые сельскохозяйственные удобрения и ядохимикаты); § жидкие (керосин, бензин, солярка, креолин, камфорное масло, анилиновые краски, лаки и другие вещества). По характеру воздействия их можно разделить на: § раздражающие слизистую оболочку носоглотки собаки и вызывающие длительное торможение ее обонятельно го центра (табак, перец); § заглушающие индивидуальный запах человека на мест ности своим более сильным запахом (хлорная известь, нефтепродукты, краски и другие вещества с сильным за пахом). Глава 16. Дрессировка собак для розыскной службы 343 Обработку следа с целью уничтожения его запаха пре ступники производят на месте преступления и на различных участках маршрута своего движения. Преступник, готовясь к уничтожению запаха своего следа, не в состоянии запас тись большим количеством пахучих веществ и поэтому обра ботку его вынужден производить на небольших участках. Признаки обработки следов пахучими веществами обнару жить нетрудно: хлорная известь имеет резкий запах, хорошо видна на любом грунте; на черноземе и траве виден нафта лин; хорошо заметны следы полива почвы керосином, мазу том. Табак, перец, горчицу обнаружить несколько труднее, в особенности если осмотр производится в ночное время. Как бы велико ни было желание задержать преступни ка, никогда не следует торопиться пускать собаку на след, не установив с достоверной точностью границы обработан ного пахучими веществами участка местности. После опре деления исходной точки, с которой будет применена соба ка, можно пускать ее по следу преступника. Если при проработке следа по поведению с собаки бу9 дет замечено, что местность обработана пахучими веще9 ствами, преследование немедленно прекращается. Служебная собака отводится в наветренную сторону для отдыха. Проводник в это время производит тщательный ос мотр местности, определяет границы обработанного участ ка и новую исходную точку для применения ее по следу. Слизистая оболочка носа собаки, получившая раздражение от пахучего вещества, промывается водой, и собака в тече ние 30–40 мин к работе по следу не привлекается. 16.6. ЗАПУТЫВАНИЕ СЛЕДОВ НА МЕСТНОСТИ Удалившись на значительное расстояние и не видя не посредственного преследования, преступники, как прави ло, двигаются по прямой линии, делая оправданные местно стью плавные повороты в обход естественных препятствий, населенных пунктов, работающих в поле людей и других подобных препятствий. В плане такой путь будет представ лять прямые участки с плавными поворотами, где четко 344 Практическое собаководство вырисовывается направление движения. Движение собаки по такому следу будет близкое к прямой. Часто, чтобы уйти от преследования, преступники прибегают к запутыванию своих следов. С этой целью они меняют направление движе ния и делают на следу всевозможные петли, круги и другие фигуры. При всей разнообразности запутанных следов их можно разделить на: 1) круговые, когда бежавший преступник на своем сле де делает замкнутые круги (одинарные, двойные) с выхо дом в одну из сторон; 2) угловые, когда преследуемый двигается с изменени ем направления в сторону, близкую противоположной; 3) обратные, когда преступник двигается назад по свое му следу и сходит в одну из сторон. Если при преследовании будет замечено, что собака на чинает отклоняться в одну из сторон, а окружающая мест ность не оправдывает такого поворота, то это должно сразу насторожить проводника на наличие запутанного следа. Новое направление следа определяется по примятой тра ве, отпечаткам обуви, раздавленному грунту и другим при знакам. Если собака, описав какуюлибо кривую на местно сти, вернулась к месту начала поворота, то нет никакого сомнения в том, что преступник применил обманные дви жения — замкнутый круг. Если методом пересечения сто рон предполагаемого направления движения выход не об наруживается, необходимо окружить 1й круг, который пройден собакой вначале, новым кругом большего диаметра. После нахождения выхода следует убедиться в его истинно сти и только тогда применять служебную собаку на прора ботку следа. Дальнейшее направление движения преступ ника, как правило, бывает прямолинейным. Большие трудности проводнику розыскной собаки при носит следовая дорожка с острыми углами, которую собака проскакивает в азарте преследования. Особенно этому под вержены сильно возбудимые розыскные собаки и те, кото рые работают верхним чутьем. При утере следа с собакой проводник уточняет наличие острого угла на следовой дорожке, возвращаясь на место, Глава 16. Дрессировка собак для розыскной службы 345 где она шла уверенно по следу, и тщательно изучает его с целью нахождения нового направления движения пресле дуемого. После отыскания проводником острого угла розыск ная собака применяется для дальнейшей проработки следа. Проводник обязан помнить, что навстречу преследованию преступник не пойдет, и что гдето недалеко может быть вто рой угол. Преступник обязательно повернет назад после об манного поворота. После второго угла след может пересе кать ранее проложенный, образуя подобие треугольника, и идти в новом направлении, напоминая в плане букву «И». При внимательном изучении местности эти фигуры можно предусмотреть, так как чаще всего они подсказаны преступ нику рельефом местности и основным направлением дви жения. Движение преступника в обратном направлении по своему следу с последующим поворотом в правую или левую сторону создает самую сложную обстановку проводнику в работе с собакой по следу. При установлении обратного движения преступника по своему следу проводник розыскной собаки, определив веро ятную сторону, в которую возможен поворот преследуемо го, отводит ее на 20–30 м в сторону и параллельно основно му направлению двигается назад, внимательно наблюдая за поведением собаки. Вернувшись назад, не обнаружив пере сечение следа, проводник со служебной собакой переходит на противоположную сторону и обыскивает местность до обнаружения следа преступника. При нахождении следа не следует поспешно переходить на его обработку. Во избежа ние переключения с собаки на чужой след необходимо тща тельно разобраться и с достоверностью убедиться, что дан ный след — след разыскиваемого преступника. 16.7. ПРЕОДОЛЕНИЕ ВОДОЕМОВ И ЗАБОЛОЧЕННОЙ МЕСТНОСТИ Молекулы запаха человека, попадая в воду, растворяют ся и перестают служить активным его источником, что созда ет почти невозможные условия для применения розыскной собаки. Движение преступников через водоемы может иметь различные варианты, но, в основном, они будут зависеть от 346 Практическое собаководство времени, характера водоема, основного направления дви жения и их инициативы. Учитывая все это, проводник дол жен ориентировочно предположить путь движения преступ ника и на основе этого определить место входа и выхода его из воды. После этого проверить свое предположение путем осмотра прибрежных участков. Во время осмотра водоема собаке предоставляется отдых. Применение ее для обыска входа и выхода из воды не всегда может быть результатив ным, так как наличие затрудняющих внешних факторов, о которых сказано выше, утомляет собаку, и не ее вина в том, если она переключится на чьелибо пересечение и уведет проводника в противоположную сторону. Особенности работы в заболоченной местности сводят ся к тому, что помимо труднопроходимых участков с гус той растительностью, кустами, камышом здесь в изобилии встречаются одурманивающие растения: белладонна, боли голов, мята и др. Эти растения действуют на обоняние жи вотного, вызывают длительное торможение нервных цент ров, а некоторые из них вызывают тяжелые нарушения центральной нервной системы. Отыскание следа человека, прошедшего через заболоченное место, само по себе не пред ставляет большой сложности, так как в основном путь бу дет проходить по протоптанным проходам. Если преступ ник избрал путь по целине, то такой след будет хорошо заметен по примятой траве, сломанным кустам, камышу, видимым отпечаткам обуви на влажном грунте и по другим признакам. В таких случаях целесообразнее разобраться в следах самому проводнику и быстрее выходить на твердую почву, где можно применить собаку для обыска местности с целью отыскания и проработки следа беглеца. Требования к собакам розыскной службы. После оконча ния курса дрессировки по розыскной службе собака должна: § прорабатывать пересеченные следы протяженностью не менее 700 м и давностью не менее 40 мин, подбирать на следу три вещи, не отвлекаться на посторонние раздра жители; § производить выборку человека по вещи и со следа из группы (четыре человека) и выборку вещи по запаху че ловека из четырех вещей; Глава 16. Дрессировка собак для розыскной службы 347 § производить обыск местности и помещений, находить замаскировавшихся людей и спрятанные ими вещи; § нести сторожевую службу на месте и в движении. Без лая и визга оповещать своим поведением (насторажи ванием, движением вперед) о появлении посторонних людей не менее чем за 50 м, задерживать и конвоиро вать задержанных, охранять дрессировщика (хозяина) от нападения и охранять его вещи (к собакам ведомствен ных служб эти требования более высокие). Контрольные вопросы и задания 1. Каковы цели и задачи дрессировки собак для розыскной службы? 2. Каковы требования к собакам для розыскной службы, дресси ровщикам и помощникам? 3. Перечислите методы выработки навыка работы по выборке ве щей по запаху человека и человека по запаху его вещи. 4. Какие ухищрения, применяемые для запутывания следов и уничтожения их запаха, а также способы их преодоления из вестны вам? 5. Какие требования предъявляются к собакам розыскной рабо ты после окончания курса дрессировки? ГЛАВА СЕМНАДЦАТАЯ ДРЕССИРОВКА СОБАК ДЛЯ КАРАУЛЬНОЙ СЛУЖБЫ (КС) Караульные собаки повышают надежность охраны различ ных железнодорожных и промышленных объектов, жилищ и окружающей их территории (приусадебные участки) и позволяют уменьшать людскую охрану (часовых, стрелков, сторожей). Караульные собаки должны отвечать следующим требо ваниям: 1) громким лаем на значительном расстоянии предупреж дать работников охраны о приближении постороннего; 2) не брать корм от посторонних и с земли; 3) в случае, если злоумышленнику удалось проникнуть на охраняемую служебной собакой территорию, вступить с ним в борьбу и задержать его; 4) сохранять настороженность и бдительность при на хождении на посту в любое время суток, года, при любых погодных условиях; 5) не проявлять пассивнооборонительной реакции на вы стрелы, взрывы и другие сильные звуковые раздражители. Для караульной работы необходимо подбирать собак крупного роста любых пород (чистопородных или помес ных), физически сильных и выносливых, с хорошим слу хом, обонянием и зрением, обладающих злобностью и чут костью. Из собак служебных пород лучшими караульными собаками являются отечественные овчарки: кавказская, среднеазиатская, южнорусская, московская сторожевая, черный терьер, а также немецкая (ВЕО), венгерский кувас и командор. Для охраны квартир, садов пригодны и другие собаки, имеющие достаточную злобность. Глава 17. Дрессировка собак для караульной службы 349 К обязательному минимуму приемов общей дрессиров ки относят: § подход к вожатому; § движение рядом с вожатым; § переход в свободное (нерабочее) состояние; § прекращение нежелательных действий; § безразличное отношение к выстрелам и другим сильным звуковым раздражителям; § приучение к наморднику и шлейке; § приучение к стойке на месте; § безразличное отношение к подброшенному и найденно му на земле корму. Перед каждым занятием дрессировщик должен заранее детально проинструктировать помощников, ознакомить их с индивидуальными особенностями служебных собак, не допуская никакой искусственности в их действиях. Такой инструктаж проводится в отсутствие служебной собаки. Для предохранения от покусов применяются дрессировочные костюмы. Караульные собаки применяются на короткой (глухой) привязи, на блокпосту (несвободное окарауливание) и без привязи (свободное окарауливание). 17.1. ОБОРУДОВАНИЕ ПОСТОВ Для дрессировки и использования караульных собак обо рудуются посты. Постом караульной собаки называется участок местно сти или закрытое помещение, приспособленное для охраны собакой. Пост для использования собаки на короткой (глухой) привязи устанавливается непосредственно у охраняемого объекта (см. рис. 46). Для этого оборудуется специальный де ревянный столб, который устанавливается у охраняемого объекта. Собака ставится на цепь, которая пристегивается к шлейке и к столбу. При расположении собаки у входной двери цепь может крепиться к шлейке на собаке и кольцу, закрепленному в дверной коробке, или к днищу установленной на посту 350 Практическое собаководство Рис. 46 Оборудование неподвижного поста будки. Длина цепи должна быть такая, чтобы собака могла свободно подходить к охраняемой двери, входу и т. д. На всем протяжении и на ширину от 6 до 10 м участок блокпоста очищают от всего, что может препятствовать дви жению собаки. Посередине участка, несколько отступив в сторону, устанавливают будку так, чтобы собака, слегка на тянув цепь, могла зайти в нее. Около будки кладут деревян ный щит размером 0,75´1 м. У автогаражей, выездных ворот и других объектов, около которых в рабочее время проезжа ет транспорт, устанавливаются наземные блокпосты. Стол бы, к которым прикрепляется трос (проволока), должны выступать над землей на 20–30 см. Трос (проволока) может соприкасаться с землей. Для лучшего скольжения кольца, за которое крепится цепь, земля под блоком должна быть утрамбована или для этой цели прокладываются хорошо обструганные и пригнанные доски. Пост свободного окарауливания с применением собаки оборудуется при наличии ограждения вокруг охраняемого объекта или участка. Ограда должна быть сплошной, вы сотой не менее 2 м, и иметь входную калитку. Весь охраня емый участок очищается от мусора, колючих и режущих предметов. Протяженность охраняемого участка на одну собаку — 150 м. При использовании караульных собак внутри помещений (магазинов, складов) в них не должно Глава 17. Дрессировка собак для караульной службы 351 быть пищевых продуктов или веществ, способных вызвать отравление собак. Расположение всех предметов (грузов) должно быть таким, чтобы собака могла подходить к две рям и окнам. При дрессировке караульных собак важную роль игра ют помощники дрессировщиков. Помощники должны хо рошо знать методы дрессировки караульных собак, быть смелыми и находчивыми. Помощников необходимо часто менять. Дрессировщики должны тщательно следить за дей ствиями помощников и своевременно воздействовать на со бак соответствующими командами. В процессе дрессировки караульных собак вырабатыва ются следующие специальные навыки: § злоба и недоверие к посторонним людям, с активным и длительным их облаиванием; § охрана поста на короткой (глухой) привязи; § охрана на блокпосту; § охрана поста свободного окарауливания. До начала специальной дрессировки у собаки должны быть выработаны общедисциплинарные навыки. Условными раздражителями при выработке навыков караульной службы являются команда «Охраняй!» и жест рукой (правой) в сторону помощника дрессировщика. Вспомогательные условные раздражители — команды «Фас!» и «Фу!», восклицание «Хорошо!». Безусловными раздражителями — помощник дрессиров щика, его действия (удары жгутом, прутом). 17.2. РАЗВИТИЕ У СОБАКИ ЗЛОБЫ, НЕДОВЕРИЯ К ПОСТОРОННИМ ЛЮДЯМ И АКТИВНОГО ИХ ОБЛАИВАНИЯ Развитие злобы и выработка у собак недоверия к посто ронним людям производятся по методике подготовки собак защитнокараульной службы. Голос (лай) собак по команде дрессировщика вырабаты вают в период общей дрессировки. Но в отличие от лая по команде собака караульной службы должна самостоятель но и активно облаивать посторонних людей. 352 Практическое собаководство Помощник, выйдя из укрытия, должен на расстоянии 50–60 м от собаки производить действия, возбуждающие ее (взмахивать руками, делать быстрые наступательные и отступательные движения, ударять о землю прутом или жгутом) и нападать на собаку лишь после того, как собака хорошо облает его. Дрессировщик подает собаке команду «Охраняй!», а облаивание помощника поощряет поглажи ванием собаки и восклицанием «Хорошо!». Рекомендуется использовать и подражательный метод дрессировки (групповое развитие злобы). В этом случае по близости от очень злобной и хорошо облаивающей помощ ника собаки привязывают от одной до четырех дрессируе мых собак, рядом с которыми находятся их дрессировщики. Помощник своими действиями возбуждает основную соба ку, после чего дрессируемые собаки, возбуждаясь под ее дей ствием, начинают лаять и нападать на помощника. Дресси ровщики, применяя команду «Охраняй!», поощряют собак за лай и нападение. Упражнение продолжается 2–3 мин, затем повторяется еще 3–4 раза с разными помощниками. После того как собаки начнут хорошо облаивать помощни ков, проявляя активнооборонительную реакцию, перехо дят к индивидуальной дрессировке этих собак на постах. Наиболее серьезной ошибкой при выработке навыка об9 лаивания является быстрое нападение на собак с нанесе9 нием ударов, без предварительного их дразнения. Вследствие этого у собак возникает следующая нежелательная связь: злобные собаки без лая ожидают нападения помощника; слабые и робкие — начинают бояться помощника. Караульная собака не должна брать корм от посторон них людей или корм, разбросанный по земле. Этот навык вырабатывается в период общей дресси ровки. В процессе специальной дрессировки навык отка за от корма совершенствуют и закрепляют. Делают это следующим образом. Помощник спокойно подходит к со баке, ласково подзывает ее, предлагает ей с руки лаком ство и бросает его на землю. При попытке собаки взять корм помощник неожиданно для нее изза спины, где дер жал в другой руке жгут или прут, наносит собаке легкий удар, стремясь вызвать проявление активнооборонитель Глава 17. Дрессировка собак для караульной службы 353 ной реакции. Дрессировщик при этом подает команду «Фас!». Если собака активно нападает на помощника, он убегает. Такие упражнения повторяются несколько раз. Попытка взять корм с земли после ухода помощника ос танавливается командой «Фу!». 17.3. ОХРАНА НА КОРОТКОЙ (ГЛУХОЙ) ПРИВЯЗИ Выработка этого навыка является усложнением навыка злобы и недоверия к посторонним людям. Цель дрессиров ки — приучить собаку охранять определенное место, где ус танавливается неподвижный пост. Первые занятия прово дятся в дневное время. Для выработки этого навыка дрессировщик привязыва ет собаку на цепь в том месте, где она будет нести охрану. Подав команду «Охраняй!», дрессировщик становится по зади собаки. Изза укрытия, с расстояния не менее 40 м, выходит помощник и, крадучись, приближается к собаке. Если собака облаивает приближающегося помощника, она поощряется восклицанием «Хорошо!», а помощник убегает за укрытие. Если собака не лает, помощник производит воз буждающие собаку движения, затем наносит ей легкие уда ры прутом, а дрессировщик подает команды «Фас!», «Охра няй!». После проявления активнооборонительной реакции помощник убегает, собака поощряется. На последующих занятиях дрессировщик, подав команду «Охраняй!», ухо дит от собаки и прячется, наблюдая за ней. Усложнение упражнений состоит в проведении занятий в сумерках и ночью, в различное время суток, при различ ной погоде. Помощник приближается к посту с большой осторожностью, через разные промежутки времени. Необ ходимо добиться облаивания собакой всех шорохов и шу мов со стороны помощника. Для подкрепления следует из редка давать собаке возможность схватить и потрепать помощника за одежду. Если собака хорошо облаивает по мощника на расстоянии не менее 40 м от поста и проявляет постоянную настороженность, дрессировку на глухой при вязи заканчивают. 354 Практическое собаководство 17.4. ОХРАНА НА БЛОКПОСТУ Приучение собаки к охране на блокпосту имеет цель выработать у нее навыки облаивания, активного преследо вания и задержания людей, пытающихся проникнуть к ох раняемому объекту. Прежде всего, собаку приучают к движению вдоль обо рудованного блокпоста и к звуку трения кольца (ролика) о трос (проволоку) (рис. 47). Для этого дрессировщик, пристег нув цепь к кольцу (ролику) и придерживая ее, ходит с соба кой вдоль блокпоста вначале шагом, а затем бегом, погла живая собаку при проявлении боязни. Если собака не боится трения и свободно бегает по всему участку блокпоста, дрес сировщик, подав команду «Охраняй!», уходит от собаки за укрытие. Помощник, выйдя с противоположной стороны поста, своими действиями вызывает у собаки лай и злобу. Подойдя к блокпосту на расстояние 4–5 м, он идет или бе жит вдоль блокпоста, стремясь вызвать у собаки преследо вание. После этого пытается перейти участок блокпоста под натянутым тросом (проволокой). При необходимости дрес сировщик подает команды «Охраняй!» и «Фас!». Если со бака нападает и задерживает помощника, дрессировщик восклицанием «Хорошо!» поощряет собаку и, выйдя изза укрытия, уводит помощника. Рис. 47 Оборудование блокпоста Глава 17. Дрессировка собак для караульной службы 355 Для приучения собаки безразлично относиться к стрел ку, находящемуся на посту, используется второй помощник. Сначала помощник стоит, а затем ходит вдоль блокпоста в 40–50 м от собаки. Если собака начинает его облаивать, пер вый (основной) помощник подкрадывается к собаке и напа дает на нее. Постепенно собака перестает реагировать на вто рого помощника. Затем занятия усложняют. Их проводят в сумерках, в различную погоду, при стрельбе (стреляют дрессировщик и его помощники). Помощники должны чаще меняться. Пос ле этого собаку приучают к обыску и задержанию людей. Помощник проходит мимо блокпоста и, когда собака его облает, убегает и прячется на расстоянии 60–100 м от поста. Дрессировщик берет собаку на длинный поводок и, подав команду «Ищи!», направляет ее на обыск местности. Обна руженный собакой помощник задерживается, конвоирует ся и сдается третьему лицу (инструктору). 17.5. СВОБОДНОЕ ОКАРАУЛИВАНИЕ Дрессировка собаки для свободного окарауливания про изводится после развития у нее злобы и недоверия к посто ронним людям. Навык вырабатывается следующим образом. Собака пускается на участок, обнесенный сплошным забо ром, высотой не менее 2 м. Помощник осторожно прибли жается к забору с внешней стороны и каждый раз в разных местах шорохом возбуждает собаку, вызывает лай, после чего убегает. Когда появится помощник, дрессировщик по дает собаке команду «Охраняй!». Если собака начинает об лаивать помощника, дрессировщик поощряет ее восклица нием «Хорошо!». Для приучения собаки к активному нападению на по мощника, последний в дрессировочном костюме перелезает через забор и вступает в борьбу с собакой. Вначале дресси ровщик находится около собаки и использует команды «Ох раняй!» и «Фас!». В дальнейшем собаку для охраны остав ляют одну. При обучении собаки к охране закрытого помещения (склада, магазина, квартиры) дрессировщик с собакой 356 Практическое собаководство находится внутри него, а помощник, приблизившись к вход ной двери, производит различные шорохи. Дрессировщик при этом подает команду «Охраняй!» и за облаивание поощ ряет собаку, на последующих занятиях помощник пытает ся проникнуть внутрь помещения. Дрессировщик, подавая команду «Фас!», побуждает собаку напасть на помощника. Затем следует закрепить навык. При этом помощник дей ствует, как указывалось выше, но собаку оставляют для ох раны одну. Собака, применяющаяся для свободного окарауливания квартир и других жилищ человека, должна быть хорошо дисциплинированной и не очень злой. Навык вырабатывается следующим образом. Взяв соба ку на короткий поводок, дрессировщик подходит с ней к входной двери. Помощник перед входом в квартиру произ водит шорохи (дверь не заперта). Дрессировщик подает ко манду «Охраняй!». Если собака начинает лаять, ее поощря ют. Попытка собаки напасть на помощника запрещается командой «Фу!» и рывком поводка. Если собака пытается бежать за выходящим помощником, дрессировщик удержи вает ее поводком. На следующих занятиях дрессировщик находится в другой комнате, собака без поводка. После облаивания собакой помощника дрессировщик выходит к собаке, поощряет ее, впускает помощника в ком нату и следит, чтобы собака его не укусила. Когда у собаки закрепится навык облаивания входящего помощника, от рабатывается нападение собаки на него и его задержание. Для этого помощник спокойно входит в квартиру и останав ливается, не делая резких движений. После того как собака облает его и успокоится, помощник внезапно наносит соба ке удар, а дрессировщик подает команду «Фас!», направля ет ее на поводке на помощника и задерживает его. В даль нейшем упражнения усложняются попыткой помощника напасть на дрессировщика или взять его вещь. При выработке навыка свободного окарауливания воз можны следующие основные ошибки дрессировщика: § сильные болевые удары помощника при нападении на собаку. В результате собака начинает проявлять пассив нооборонительную реакцию; Глава 17. Дрессировка собак для караульной службы 357 § выставление собаки на охрану поста не на шлейке, а в ошейнике. В этом случае возбудимые собаки при подхо де помощника, стремясь напасть на него, сдавливают ошейником горло, что вызывает потерю лая и снижение активности; § использование только 1–2 постоянных помощников. В результате возникает нежелательная связь — облаи вать и нападать только на этих людей; § проведение занятий с собакой на посту в одно и то же время. В результате у собаки возникает пассивнооборо нительная реакция. Требования к собакам караульной службы. После окон чания курса дрессировки караульная собака должна: § длительно сохранять на блокпосту настороженность, об лаивать людей, находящихся от поста не менее чем в 50 м, активно и смело защищать пост; § задерживать посторонних людей, проникающих на пост. Не брать корм из рук посторонних людей или разбросан ный на земле. Контрольные вопросы и задания 1. Каковы цели и задачи дрессировки собак караульной службы? 2. Какие требования предъявляются к собакам караульной службы? 3. Как оборудуются блокпосты? 4. Какие специальные навыки вырабатываются при дрессиров ке собак караульной службы? Каковы методы их приучения? 5. Особенности организации охраны на блокпосту и при свобод ном окарауливании. ГЛАВА ВОСЕМНАДЦАТАЯ ДРЕССИРОВКА СОБАК ДЛЯ СЛУЖБЫ СВЯЗИ И ПОДНОСА ЛЕГКИХ ГРУЗОВ Собаки службы связи и подноса легких грузов предназна чаются для переноса небольших грузов (не более 20% от массы тела собаки) между двумя дрессировщиками (поста ми), а также для поиска потерянных вещей. Такие собаки могут использоваться в работе геологоразведочных партий, туристских групп и в поисковых партиях по розыску заблу дившихся людей в лесу, горах и другой местности. Для дрессировки по этой службе могут использоваться собаки различных пород: немецкие овчарки, эрдельтерье ры, ризеншнауцеры, колли, ротвейлеры и черные терьеры. Собаки подбираются физически сильные и выносливые, обладающие чувством большой привязанности к человеку, хорошо ориентирующиеся на различной местности. Очень злобные и трусливые собаки для службы непригодны. В подготовке собак к службе участвуют два дрессиров щика, которые должны стараться достигнуть одинаковой привязанности собаки к ним. Основным принципом дресси ровки по этой службе является воспитание у собаки привя занности к двум людям и стремление найти одного из них, отсутствующего на данном посту. Постом называется мес то, где находится дрессировщик, а путь передвижения (про бега) между двумя постами называется маршрутом связи и подноса легких грузов. К специальным навыкам собак служ бы связи и подноса легких грузов относятся: привычка к двум дрессировщикам; привычка к вьюку и переноске тя жестей; передвижение (пробежка) между двумя постами; поиск по запаховому следу дрессировщика, переместивше гося на другой пост; поиск потерянной вещи. Глава 18. Дрессировка собак для службы связи и подноса грузов 359 18.1. ПРИУЧЕНИЕ СОБАКИ К ДВУМ ДРЕССИРОВЩИКАМ Выработка этого навыка преследует цель воспитать у собаки одинаковую привязанность к двум людям (дресси ровщикам). Основой такой привязанности служат занятия дрессировкой, кормление, выгуливание и чистка животно го поочередно двумя людьми. Нельзя допускать, чтобы один дрессировщик был с собакой ласков и малотребователен, а другой — груб и излишне требователен. После того как собака достаточно привыкнет к обоим дрессировщикам, ее можно выгуливать вдвоем. Один из дрессировщиков берет животное на длинный поводок и вы гуливает его. Затем дрессировщик, ближе к которому нахо дится собака, произносит кличку собаки и подзывает ее ко мандой «Ко мне!». Чтобы усилить воздействие на собаку, можно показать ей лакомство или слегка отбежать от нее. Подход собаки к дрессировщику поощряется поглаживани ем, лакомством. Затем животное подзывает к себе другой дрессировщик. Так повторяется 4–5 раз за выгуливание. Как только собака станет охотно и безотказно подбегать на подзыв каждого дрессировщика, ее начинают выгуливать без поводка. Упражнения с поочередным подзывом собаки повторяют, но дрессировщики расходятся друг от друга на расстояние до 30 м. Подход собаки к каждому из дрессиров щиков всегда поощряется поглаживанием и лакомством, кратковременной игрой. 18.2. ПРИУЧЕНИЕ СОБАКИ К ВЬЮКУ И ПЕРЕНОСКЕ ТЯЖЕСТЕЙ Выработка этого навыка обеспечивает безразличное от ношение собаки к ношению вьюка и переноски тяжестей в нем. В первую очередь собаку нужно приучить к вьюку (см. рис. 48). На спину собаке надевают специальный вьюк и, если со бака проявляет беспокойство, ее поглаживают, дают лаком ство, отвлекают игрой. В случае, если она пытается сбро сить вьюк, прибегают к команде «Фу!». 360 Практическое собаководство Рис. 48 Кинолог со своей собакой с вьюком На первых занятиях нагружать собаку не следует более чем на 5–10 мин. После того как собака станет спокойно от носиться к вьюку, дрессировщик совершает с ней неболь шие прогулки и пробежки, и время ношения вьюка удлиня ется до 25–30 мин. Когда собака привыкает к вьюку, в него закладывают груз (мешочки с песком) массой сначала 300– 500 г и постепенно доводят ее до установленной нормы (20% массы собаки). Груз надо размещать равномерно по обеим сторонам вью ка, чтобы он не стеснял движений животного. Постепенно увеличивают и протяженность маршрута прогулки (пробеж ки) собаки с нагруженным вьюком. Глава 18. Дрессировка собак для службы связи и подноса грузов 361 18.3. ПЕРЕДВИЖЕНИЕ (ПРОБЕГ) МЕЖДУ ДВУМЯ ПОСТАМИ При выработке этого навыка собака приучается по ко манде «Пост!» и жесту совершать пробежки между двумя постами по следу одного из дрессировщиков. Воспитание этого навыка производится после того, как установлен не обходимый контакт с собакой обоими дрессировщиками, животное безотказно выполняет команду дрессировщиков «Ко мне!» и приучено к вьюку с грузом. Условными раздражителями при выработке этого навы ка являются команда «Пост!» и жест — выбрасывание пра вой руки ладонью вниз в сторону второго дрессировщика и опускание к бедру правой ноги с небольшим наклоном кор пуса вперед. Вспомогательные условные раздражители — команда «Ко мне!», кличка собаки и восклицание «Хорошо!». Безусловные раздражители — лакомство и поглажива ние собаки. Первое занятие проводят на ровном открытом месте, не имеющем отвлекающих раздражителей (посторонних лю дей, животных, транспортных средств). На занятие собака выводится до кормления или через 3–4 ч после него. Вырабатывается навык следующим образом. Один из дрессировщиков держит собаку на коротком поводке. Вто рой дрессировщик, подойдя к собаке, поглаживает ее, дает ей кусочек лакомства и отходит от нее, несколько раз повто ряя кличку. Остановившись в 35–40 м от собаки, дресси ровщик вновь привлекает внимание собаки, произнося ее кличку. Затем первый дрессировщик отстегивает поводок и подает команду «Пост!» и жест в сторону второго помощ ника, а последний — подзывает собаку командой «Ко мне!». Подбежавшая собака поощряется поглаживанием и лаком ством. Выдержав собаку 1–2 мин на поводке, второй дрес сировщик отстегивает поводок и командой «Пост!» и жес том посылает собаку к первому дрессировщику, который командой «Ко мне!» подзывает собаку, а затем, когда она подойдет, поощряет ее. 362 Практическое собаководство В течение одного занятия такие упражнения повторя ются 4–5 раз. На последующих занятиях расстояние между постами постепенно увеличивается и доводится до 500 м. При этом собака не остается с первым дрессировщиком (пост № 1), а уводится вторым дрессировщиком (пост № 2), что необхо димо для ознакомления собаки с маршрутом пробежки. Пер вый посыл собаки производит второй дрессировщик с поста № 2 на пост № 1. После небольшого отдыха собака с поста № 1 посылается обратно на пост № 2, и команда «Ко мне!», подаваемая при подзыве собаки, находящейся на небольшом расстоянии, не применяется, а используется (подается) одна команда «Пост!». Как только собака начнет хорошо работать на открытом месте на дистанции 200–300 м, упражнение усложняется: занятия проводятся на пересеченной местности, но так, что бы каждый дрессировщик мог наблюдать за передвижением собаки. Со временем занятия следует проводить на закрытой местности (деревья, кустарник и др.), и дрессировщикам маскироваться так, чтобы собака не могла их видеть. Собак приучают к пробежке между постами с вьюком (сначала с пустым, а затем — с грузом). Если собака, придя на пост и не обнаружив дрессиров щика, пытается вернуться, дрессировщик помогает ей, при влекая ее внимание, называя кличку, подзывая командой «Ко мне!». Но без крайней необходимости делать этого не следует, чтобы собака не привыкла находить помощника на посту только с его помощью. Для контроля за пробежкой собаки можно использовать портдепешник (небольшую сумочку, надеваемую на ошей ник). В портдепешник перед посылом собаки с поста дрес сировщик вкладывает записку, сообщающую о времени по сыла собаки на пост. Постепенно занятия нужно усложнять: проводить в раз ное время суток, в местах, где поблизости проходят люди, движется транспорт, на маршруте движения собаки между постами производить выстрелы, применять другие сильные звуковые раздражители. Глава 18. Дрессировка собак для службы связи и подноса грузов 363 18.4. ПОИСК ДРЕССИРОВЩИКА, ПЕРЕМЕСТИВШЕГОСЯ НА ДРУГОЙ ПОСТ, ПО ЕГО ЗАПАХОВОМУ СЛЕДУ Выработка у собаки этого навыка основана на использо вании ее чутья. Условными раздражителями при выработке этого навы ка являются команды «След!» и «Нюхай!». Вспомогательный условный раздражитель — восклица ние «Хорошо!». Безусловные раздражители — лакомство и поглаживание. Занятия проводятся на закрытой местности с наличи ем кустарников, деревьев, канав, небольших оврагов, за боров, за которыми могут спрятаться дрессировщики и их помощники. Навык вырабатывается следующим образом. Первый дрессировщик держит собаку на коротком поводке, дру гой подходит к собаке, произносит кличку, поглаживает ее и дает лакомство. Затем он на виду у собаки уходит на расстояние 30–40 м за куст, дерево, угол забора и т. п., где шаркающими движениями ног по земле обозначает нача ло следа и скрытно от собаки прокладывает запаховый след на протяжении 100–150 м. В конце следа дрессировщик прячется. Первый дрессировщик, выдержав собаку 2–3 мин, берет ее на длинный поводок и, подав команду «Пост!» и жест, посылает к ушедшему дрессировщику, следуя за ней. Как только собака, забежав за куст, дерево, угол забора и т. п. и не обнаружив там второго дрессировщика, начнет приню хиваться, первый дрессировщик командой «След!» и жес том направляет ее по запаховому следу. Второй помощник, обнаруженный собакой, поощряет животное поглаживани ем, лакомством. После небольшого перерыва упражнение повторяют, но след прокладывает первый дрессировщик. Через несколько занятий собаку можно пускать на поиск дрессировщика по запаховому следу без поводка. После того как второй дрессировщик пошлет собаку к первому, он от ходит от места посыла на 15–20 м (смена поста) и прячется за какоелибо местное укрытие, но так, чтобы можно было 364 Практическое собаководство видеть собаку. Собака, вернувшись по команде и жесту пер вого дрессировщика поста № 1 и не обнаружив второго дрес сировщика, начинает принюхиваться и искать последнего по запаховому следу. За поиск следа и его проработку соба ка поощряется. При длительной задержке на месте или при попытке вернуться к первому дрессировщику на пост № 1 второй дрессировщик командой «Ко мне!» подзывает соба ку, не показываясь ей, что побуждает животное к даль нейшему поиску. Смену поста, как только уйдет собака, производит и первый помощник и, когда собака к нему возвратится, поступает так же, как и второй. Постепенно протяженность отхода от поста (смена поста) увеличивает ся и доводится до 200 м. Поиск переместившегося поста по запаховому следу дрес сировщика при помощи собаки сначала производится без вьюка, а затем с вьюком и грузом. На заключительном этапе дрессировки собак приучают к безотказной и четкой работе по службе связи и переносу груза во вьюке между двумя перемещающимися постами. Это делается следующим образом. Исходное положение дрес сировщика с собакой на посту № 1. Затем один дрессиров щик с собакой на поводке без вьюка перемещается на 500 м на пост № 2 и после небольшого отдыха собаки надевает на нее вьюк с грузом (до 20% от массы тела собаки), кладет в портдепешник записку с указанием времени (часы, мину ты) и командой «Пост!» и жестом посылает ее без поводка на пост № 1, а сам, оставив видимый след, перемещается на 200 м, оставляя запаховый след, и прячется за какоелибо укрытие (перемещенный пост № 2). Собака должна за 3 мин прибыть на пост № 1, где после небольшого перерыва остав шийся второй дрессировщик вкладывает в портдепешник за писку с указанием времени (часы, минуты) и посылает соба ку командой «Пост!» и жестом обратно на пост № 2, а сам, оставив на земле ногами видимый след, перемещается на 200 м и прячется за укрытие (перемещенный пост № 1). Со бака должна за 3 мин прибыть на пост № 2 и, не найдя пер вого дрессировщика, проработать его запаховый след и най ти его на переместившемся посту № 2. После небольшого отдыха собаки дрессировщик на переместившемся посту № 2 Глава 18. Дрессировка собак для службы связи и подноса грузов 365 вкладывает в портдепешник записку с указанием времени (часы, мин) и посылает вновь собаку командой «Пост» и жестом на пост № 1. Собака должна прибыть на пост № 1 и, не найдя дрессировщика, проработать его запаховый след и обнаружить его на переместившемся посту № 1. За проработку запаховых следов и нахождение дресси ровщиков собака должна поощряться поглаживанием, ла комством. 18.5. ПРИУЧЕНИЕ СОБАКИ К ПОИСКУ ПОТЕРЯННОЙ ВЕЩИ Условными раздражителями при выработке навыка по иска потерянной вещи являются команда «Ищи!» и жест — выбрасывание правой руки ладонью вниз в сторону поиска и опускание ее к бедру правой ноги с небольшим наклоном корпуса вперед. Вспомогательные условные раздражители — команды «Апорт!», «Дай!» и восклицание «Хорошо!». Безусловные раздражители — лакомство, апортировоч ный предмет (предмет с запахом дрессировщика). Из навыков ОКД должен быть выработан навык апор тировки. Навык вырабатывается следующим образом. Дрессиров щик с собакой на длинном поводке во время прогулки неза метно для собаки бросает свою вещь (перчатку, деревянную палочку и др.) и, пройдя 30–40 м, командой «Ищи!» и жес том направляет собаку по своему запаховому следу. За най денную и поданную вещь собака поощряется восклицанием «Хорошо!» и лакомством (см. рис. 49). Если собака, отыскав вещь, ее не берет, подается коман да «Апорт!», а если берет, но не отдает — команда «Дай!». Постепенно расстояние до предмета доводится до 250 м, собака посылается на поиск без поводка командой «Ищи!» и жестом, дрессировщик остается на месте и ждет, пока соба ка принесет ему найденную вещь. При дрессировке собак для службы связи и подноса лег ких грузов возможны следующие основные ошибки дресси ровщика: 366 Практическое собаководство Рис. 49 Приучение собаки к розыску потерянной вещи по запаху § неодинаковое обращение дрессировщиков с собакой, вы зывающее у нее большую привязанность к одному дрес сировщику и недостаточную привязанность к другому. Это обстоятельство влияет на быстроту пробежки соба ки между постами и надежность ее работы; § слишком быстрое увеличение расстояния между поста ми, что затрудняет контроль за работой собаки и может послужить тому, что собака будет отвлекаться на марш руте; § поощрение собаки, вернувшейся с середины маршрута. Поощрение вызывает нежелательную связь: возвращать ся с маршрута, не пройдя его до конца; § многократные занятия на одном месте (местности) и по одному и тому же маршруту. Это снижает способность собаки к ориентации в других, особенно сложных усло виях; § загрузка вьюка сразу тяжелым грузом. Это может при вести к отказу собаки от работы с вьюком. Требования к собакам службы связи и подноса лег ких грузов. После окончания курса дрессировки собака должна: § переносить вьюки с грузом, равным 20% от массы ее тела, между двумя постами на расстояние 500 м за 3 мин; Глава 18. Дрессировка собак для службы связи и подноса грузов 367 § находить по следу дрессировщиков, переместившихся с постов на расстояние до 200 м каждый, не отвлекаясь при этом на выстрелы и другие посторонние раздражи тели; § находить на местности по свежему следу дрессировщи ка брошенную им вещь на расстоянии 250 м. Контрольные вопросы и задания 1. Каковы цели и задачи дрессировки собак для службы связи и подноса легких грузов? 2. Назовите особенности приучения собак к двум дрессиров щикам, переноске тяжести и передвижению между двумя постами. 3. Назовите особенности приучения собак к поиску переместив шегося в другой пост дрессировщика или потерянной вещи. 4. Какие требования предъявляются к собакам службы связи и подноса легих грузов? 5. Какие требования предъявляются к собакам караульной службы? ГЛАВА ДЕВЯТНАДЦАТАЯ ДРЕССИРОВКА СОБАК — БУКСИРОВЩИКОВ ЛЫЖНИКОВ Собаки этой службы предназначаются для увеличения ско рости и облегчения передвижения лыжников по снежному покрову. Они могут использоваться в зимних туристичес ких походах, на лыжных спортивных соревнованиях и про гулках. Кроме того, буксировка лыжников способствует физическому развитию собак. К дрессировке привлекаются достаточно крупные, фи зически развитые собаки различных пород: немецкая овчар ка, эрдельтерьер, ризеншнауцер, колли и черный терьер. Дрессировка собак для буксировки лыжников может проводиться без помощников, но с помощниками процесс дрессировки ускоряется. В качестве помощника следует при влекать человека, хорошо известного собаке (члена семьи, второго дрессировщика, подсменного вожатого и т. п.). К специальным навыкам собак — буксировщиков лыж ников относятся: § движение впереди дрессировщика; § буксировка лыжника; § замедление и прекращение движения; § изменение направления движения. К дрессировке приступают после приучения собаки к шлейке, подходу к дрессировщику, стоянию на месте, пре кращению нежелательных действий. Заслуживает внимания зимняя прогулка за населенным пунктом, когда все члены семьи на лыжах, а один из них наслаждается буксировкой любимым другом семьи. Такое зрелище не может не вызвать восхищения и положительных эмоций, оно еще более укреп ляет взаимопонимание и дружбу между людьми и собакой. Глава 19. Дрессировка собак — буксировщиков лыжников 369 19.1. ПРИУЧЕНИЕ СОБАКИ К ДВИЖЕНИЮ ВПЕРЕДИ ДРЕССИРОВЩИКА Выработка навыка обеспечивает движение собаки впе реди дрессировщика на натянутом поводке. Условный раздражитель — команда «Вперед!». Вспомогательные условные раздражители — восклица ние «Хорошо!» и кличка собаки. Безусловные раздражители — воздействие поводком (3– 4метровой длины) и лакомство. Дрессировка проводится в надетой на собаку шлейке и с пристегнутым поводком. Для занятий нужно выбрать уеди ненную площадку без отвлекающих раздражителей. Навык вырабатывается следующим образом. Дрессировщик, выгу ляв собаку, подзывает ее к себе. Поставив собаку с левой стороны, он подает ей команду «Вперед!» и двигается с ней в прямолинейном направлении. Если собака не идет впереди дрессировщика, он переходит на бег, увлекая ее за собой, повторяя команду «Вперед!» и стараясь при этом отстать от собаки на длину поводка. При стремлении собаки бежать впереди дрессировщика он поощряет ее восклицанием «Хо рошо!». Пробежав небольшое расстояние (70–100 м), дрес сировщик поглаживает собаку и дает ей лакомство. После небольшого перерыва упражнение повторяется на каждом занятии 3–4 раза. Расстояние пробежки постепенно увели чивается до 200–300 м. Для побуждения собаки двигаться по команде «Вперед!» впереди дрессировщика можно использовать помощника или привязанность собаки к самому дрессировщику. Первый способ. К занятию привлекается помощник (хо рошо знакомый собаке человек). Собака выводится до кор мления или через 3–4 ч после него. На месте занятий по мощник, подойдя к собаке и дав ей лакомство, начинает отходить от нее и дрессировщика вперед в прямолинейном направлении. При этом он несколько раз произносит клич ку собаки. Как только помощник отойдет на расстояние 30– 50 м, дрессировщик подает команду «Вперед!» и догоняет с собакой уходящего помощника. Последний поощряет соба ку. Упражнение повторяется 2–3 раза, а «преследование» 370 Практическое собаководство помощника производится на все большие расстояния, и он уходит из поля видимости собаки. Дрессировщик добивает ся, чтобы собака бежала впереди него на натянутом поводке. Второй способ. Сначала уходит дрессировщик, а помощ ник остается с собакой на месте. Затем помощник, подав команду «Вперед!», догоняет с собакой дрессировщика. 19.2. БУКСИРОВКА ЛЫЖНИКА, ЗАМЕДЛЕНИЕ И ПРЕКРАЩЕНИЕ ДВИЖЕНИЯ Навыки вырабатываются в комплексе. Их выработка преследует цель: приучить собаку к буксировке лыжника в различных условиях, изменять темп движения при букси ровке и останавливаться по команде дрессировщика. Условными раздражителями при выработке этих навы ков являются команды «Вперед!», «Тише!», «Стой!». Вспо могательный раздражитель — восклицание «Хорошо!». Без условные раздражители — лакомство, натяжение поводка. Навык вырабатывается следующим образом. После того как собака по команде «Вперед!» приучится быстро и безот казно ходить впереди дрессировщика, он встает на лыжи и подает команду «Вперед!». Сначала дрессировщик облегчает движение собаки, идя на лыжах за ней. На последующих занятиях он все больше заставляет собаку тянуть себя, помогая ей лишь в трудных местах, например на подъемах. Если собака проявляет вя лость и недостаточный темп движения, впереди собаки пус кают помощника, уходящего от нее на лыжах, а дрессиров щик с собакой преследует его. Как только собака станет буксировать лыжника в жела емом для него темпе, ее начинают приучать к замедлению темпа и прекращению движения. Для этого дрессировщик, подав команду «Тише!», лыжами или с помощью лыжной палки притормаживает движение собаки. Если собака сни жает темп движения, ее поощряют восклицанием «Хоро шо!». Пройдя некоторое расстояние в замедленном темпе, дрессировщик командой «Вперед» заставляет ее вновь уси лить темп движения, а затем снова использует команду Глава 19. Дрессировка собак — буксировщиков лыжников 371 «Тише!» и т. д. Занятия надо проводить с учетом рельефа местности. Для остановки собаки дрессировщик подает команду «Стой!» и при помощи торможения лыжами и рывка повод ком заставляет собаку остановиться. Если собака выполни ла команду, ее поощряют поглаживанием, лакомством, вос клицанием «Хорошо!» и предоставляют ей отдых. 19.3. ИЗМЕНЕНИЕ НАПРАВЛЕНИЯ ДВИЖЕНИЯ Выработка у собаки этого навыка обеспечивает поворо ты и изменение направления при буксировке лыжника. Для воспитания у собаки навыка поворота вправо дрес сировщик, идя за собакой на лыжах в прямом направле нии, подает собаке команду «Вправо!» и немедленно со кращает длину поводка, приближаясь к собаке с правой стороны. Повторив вновь команду «Вправо!», он с помо щью поводка и поворота вправо на лыжах заставляет со баку изменить направление движения, после чего отстает от собаки, удлиняя поводок. Такие упражнения повторя ются несколько раз. После того как собака начинает по одной лишь команде «Вправо!» выполнять поворот, ее приучают к повороту вле во. При этом дрессировщик, подойдя к собаке и подавая ко манду «Влево!», сам тоже делает поворот влево. Когда собака начнет выполнять все команды дрессиров щика, необходимые для буксировки лыжника, вводят услож нения. Постепенно увеличивают расстояние буксировки, а также скорость движения, буксировку проводят на различ ной местности, при наличии подъемов и спусков, по доро гам, лыжне и без нее, при наличии отвлекающих раздра жителей (людей, других собак, выстрелов, производимых помощником, и т. д.). При выработке навыка буксировки лыжника возмож ны следующие основные ошибки дрессировщика: § грубое обращение с собакой при надевании шлейки и по пытках сбросить шлейку. Это вызывает у собаки боязнь шлейки и скованность движений; 372 Практическое собаководство § частое повторение команды «Вперед!» без дополнитель ного побуждения собаки к движению впереди дресси ровщика, что вызывает угасание условного рефлекса на эту команду; § постоянное использование помощников, идущих впере ди собаки. У собаки возникает нежелательная связь — бежать впереди дрессировщика только при наличии по мощника; § приучение собаки к буксировке лыжника только по до роге и лыжне. В результате она отказывается буксиро вать лыжника по снежной целине; § проведение буксировки лыжника без оказания собаке помощи в трудных местах (на подъемах, при глубоком снеге). Это быстро утомляет собаку и снижает темп ее движения; § частая буксировка без учета физического состояния со баки. Это может вызвать отказ собаки работать. После окончания курса дрессировки собака должна: § буксировать лыжника при натянутом поводке на рассто яние не менее 1 км с несколькими поворотами (влево и вправо) и с одним поворотом кругом через 500 м пробега за 3,5 мин; § быстро и безотказно выполнять все команды дрессиров щика и не отвлекаться на посторонние раздражители. Контрольные вопросы и задания 1. Каковы цели и задачи дрессировки собак — буксировщиков лыжников? 2. Каким специальным навыкам и как приучают собак — бук сировщиков лыжников? 3. Какова последовательность приучения собак к движению в паре? 4. Назовите особенности приучения собак к изменению темпа и направления движения. 5. Какие требования предъявляются к собакам — буксировщи кам лыжников? ГЛАВА ДВАДЦАТАЯ ДРЕССИРОВКА СОБАК ДЛЯ ЕЗДОВОЙ СЛУЖБЫ Собаки ездовой службы предназначаются для перевозки грузов на саняхнартах, на специальных тележках и лод кахволокушах. Собаки оказывают большую помощь там, где затруднено или невозможно применение других видов наземного транспорта (при глубоком снежном покрове, в бо лотистой местности). Для перевозки грузов комплектуются упряжки ездовых собак, состоящие из двух и более собак, запрягаемых попарно, «елочкой» или в один ряд. Нартовая упряжь ездовых собак состоит из шлеекалы ков (по числу собак), которые крепятся к кольцам общей длинной пеньковой веревки (потяг). Один конец потяга за крепляется за сани (нарты). Такая же упряжь может исполь зоваться для лодокволокуш. Для тележек упряжь состоит из шлеек с постромками, которые крепятся к крючкам передка тележки. Собачья упряжь из шлеекпостромок может использоваться и для перевозки саней. К ездовой службе пригодны физически сильные, вынос ливые собаки в возрасте 1,5–3 лет, нетрусливые и незлобные, с нормальным опорнодвигательным аппаратом. Лучшими для ездовой службы являются северовосточные ездовые со баки Якутии, Чукотки и др., но для ездовой службы могут успешно использоваться и другие собаки. В процессе обучения собак ездовой службы, так же как и собак — буксировщиков лыжников, могут привлекаться помощники. Для дрессировки необходимы длинный пово док, хлыст, упряжь и средства специального транспорта (нарты, тележка, лодкиволокуши). 374 Практическое собаководство Специальную дрессировку можно начинать после того, как собаку приучат к кличке и шлейке, выработают у нее навыки подхода к дрессировщику, стояния на месте, пре кращения нежелательных действий по соответствующим командам (жестам). К специальным навыкам ездовых собак относятся: § движение собак в паре; § перевозка нарт (тележки, лодкиволокуши) в упряжке; § изменения направления и темпа движения. 20.1. ДВИЖЕНИЕ В ПАРЕ Навык движения в паре подразумевает спокойное дви жение собак в упряжке рядом, без проявления злобности между собой. Сначала собак приучают спокойно (незлобно) относить ся друг к другу. Для этого их выгуливают, надев на собак намордники и взяв на поводки. Постепенно дрессировщики сближаются, и собаки оказываются рядом друг с другом. В случае, если собаки набрасываются друг на друга, дресси ровщики подают команду «Фу!» и производят сильный ры вок поводком (можно использовать строгий ошейник) или удар хлыстом. Постепенно у собак агрессивная реакция за тормаживается. Спокойное отношение собак друг к другу закрепляется, если один дрессировщик будет выводить их на прогулку вместе (на поводках). Необходимо практико вать совместное выгуливание собак без намордников. Когда собаки станут спокойно относиться друг к другу, их приуча ют к движению в паре. Для этого на них надевают шлейки и к шлейкам пристегивают поводки. Дрессировщик, поста вив собак с левой стороны, подает команду «Вперед!», вы полнение команды поощряется восклицанием «Хорошо!», и он снова подает команду «Вперед!». Здесь нужно следить за тем, чтобы собаки не мешали друг другу и не меняли своего места. С этой целью на собак можно надеть ошейники, свя зав их ремешком длиной 25–30 см. После нескольких заня тий собаки будут натягивать поводок, не мешая друг другу. Выработку навыка на команду «Вперед!» ускорит при влечение помощника, хорошо известного собакам. Помощ Глава 20. Дрессировка собак для ездовой службы 375 ник, показав собакам в руке лакомство, выбегает вперед на 50–100 м и подзывает собак. Дрессировщик, подав собакам команду «Вперед!», следует за ними, держа их на натянутом поводке. Подход собак к помощнику поощряется лакомством и восклицанием «Хорошо!». Затем упражнение повторяют, причем помощник удаляется на большее расстояние, а затем уходит совсем. Если для упряжки готовят не одну пару со бак, то сначала занятия проводят с каждой парой отдельно. 20.2. ПЕРЕВОЗКА НАРТ (ТЕЛЕЖКИ) В УПРЯЖКЕ Выработка этого навыка преследует цель приучить со бак к перевозке нарт (тележки) с грузом из расчета 25–30 кг на каждую собаку при средней скорости 5–7 км в час и об щем пробеге до 60 км в сутки. Навык вырабатывается после того, как собака по коман де «Вперед!» научится двигаться в паре впереди дрессиров щика. Для укомплектования каждой упряжки подбирают собак примерно одного роста, массы и обладающих одина ковой скоростью бега. На первых порах дрессировщик впрягает в упряжь те лежки или нарт одну пару собак и при необходимости успо каивает их поглаживанием и восклицанием «Хорошо!». Встав рядом с собаками и взяв в руки поводок, он подает команду «Вперед!» и бежит около собак по прямой 150– 200 м. Если одна из собак после команды не тянет тележку или нарты, дрессировщик легким ударом хлыста и коман дой «Вперед!» заставляет ее бежать наравне с другой соба кой. Движение собак поощряется восклицанием «Хорошо!». Пробежав с собаками указанное расстояние, дрессиров щик подает команду «Стой!», с помощью поводка останавли вает собак, поощряет их поглаживанием и лакомством. Дав собакам небольшой отдых, упражнение повторяют. С каж дым занятием расстояние перевозки тележки (нарт) увели чивается. В течение одного занятия упражнение повторяют 3–4 раза (пробежки по 150–200 м). Когда у собак упряжки выработается навык по команде «Вперед!» начинать движение и тянуть тележку (нарты), 376 Практическое собаководство дрессировщик, до этого бегавший рядом с ними, во время движения, подав команду «Вперед!», быстро садится на них. Проехав некоторое расстояние, он подает команду «Стой!» и останавливает собак, натягивая поводок и тормозя тележ ку (нарты) ногами. В качестве тормоза можно пользоваться также специальной палкойостолом, которая вставляется впереди одного из копыльев нарт. После того как собаки привыкнут легко везти дрессировщика, их приучают к дви жению с грузом. При этом дрессировщик сначала садится на ходу, а затем и в самом начале движения. Собак понуж дают тянуть тележку (нарты) с грузом с места командой «Вперед!». Проехав 300–400 м, дрессировщик командует «Стой!», останавливает собак, поощряет их лакомством и, повернув упряжку в обратном направлении, вновь садится на тележку (нарты) и следует обратно. В такой же последо вательности приучают к перевозке дрессировщика и груза другие пары собак, а затем при необходимости соединяют их в одну упряжку. Приучать собак бегать в одной упряжке следует без спеш ки, терпеливо и настойчиво. Более беспокойных и склон ных к драке собак сначала ставят в упряжке последними (в заднем ряду), чтобы дрессировщик мог вовремя воздей ствовать на них командой «Фу!» и ударом хлыста. Посте пенно собаки начинают совместно тянуть тележку (нарты), выполняя все команды дрессировщика. 20.3. ИЗМЕНЕНИЕ НАПРАВЛЕНИЯ И ТЕМПА ДВИЖЕНИЯ Цель выработки навыков — приучить собак изменять направление движения и скорость (темп) движения при пе ревозке груза. Эти навыки вырабатываются после того, как собаки ста нут безотказно выполнять команду «Вперед!» и хорошо тя нуть тележку (нарты) в прямом направлении. Сначала со бак, находящихся в упряжке, приучают делать поворот в одну сторону, например вправо. Перед поворотом, умень шив темп движения натяжением поводка, дрессировщик подает команду «Вправо!» и притормаживает движение те Глава 20. Дрессировка собак для ездовой службы 377 лежки (нарт) при помощи ноги с правой стороны, натягивая поводок так, чтобы собаки поворачивали вправо. При этом он может использовать легкие удары хлыстом, нанося их по собакам с левой стороны. Как только собаки повернут впра во, дрессировщик подает команду «Вперед!», затем останав ливает собак командой «Стой!» и поощряет. Такие упраж нения повторяют несколько раз на каждом занятии. Как только собаки начнут по команде «Вправо!» правильно из менять направление движения, их приучают делать пово рот влево. Для приучения к уменьшению скорости движе ния используется команда «Тише!», которую подкрепляют сильным натяжением поводка. Выполнение команды поощ ряется восклицанием «Хорошо!». Усложнение дрессировки ездовых собак состоит в уве личении пути (дальность пробега по прямому направлению к концу дрессировки достигает 3 км). Перевозку груза про водят на разной местности, при различном состоянии снеж ного покрова зимой и на различных почвенных участках летом, в различное время суток и в различную погоду. При выработке навыков перевозки тележки (нарт) в уп ряжке возможны ошибки дрессировщика, описанные в раз деле «Дрессировка собак — буксировщиков лыжников». Кроме того, возможны следующие ошибки: § неравный подбор собак в упряжку по их физическим и экстерьерным особенностям. Это препятствует сколачи ванию упряжки с максимальной работоспособностью; § неправильная расстановка собак в упряжке. В результа те собаки, идущие сзади, могут догонять и схватывать впереди идущих, что вызывает грызню собак; § злоупотребление ударами хлыста. Вызывает у собак бо язнь дрессировщика и снижает их активность в работе; § посадка дрессировщика на нарты на первых занятиях сра зу с места. Это тормозит движение собак и вызывает неже лательную связь — тянуть нарты в замедленном темпе; § поспешное увеличение скорости движения собак с гру зом без предварительной их тренировки. Приводит к бы строй утомляемости собак и отказу их от работы. После окончания курса дрессировки по ездовой службе собаки должны: 378 Практическое собаководство § в составе нартовой упряжки преодолевать маршрут в 5 км по дороге или плотному насту на равнинной мест ности за 25 мин (для четырех собак) и 30 мин (для двух собак) с грузом 25–30 кг на одну собаку. При перевозке груза в тележке в летних условиях время пробега 5ки лометрового маршрута увеличивается на 5–7 мин; § быстро и безотказно выполнять все команды дрессиров щика, не запутываясь в упряжке, не делая попыток к грызне между собой и не отвлекаясь на посторонние раз дражители (людей, животных, транспортные средства). Контрольные вопросы и задания 1. Каковы цели и задачи дрессировки ездовых собак? 2. Какова последовательность приучения собак к движению в паре? 3. Какова последовательность выработки навыка перевозки нарт (тележки) в упряжке? 4. Каким специальным навыкам и как приучают собак для ездо вой службы? 5. Назовите особенности приучения собак к изменению темпа и направления движения. 6. Какие требования предъявляются к собакам ездовой службы? ГЛАВА ДВАДЦАТЬ ПЕРВАЯ ДРЕССИРОВКА СОБАК — ПРОВОДНИКОВ СЛЕПЫХ Собака — проводник слепого предназначается для оказа ния помощи человеку, потерявшему зрение, в ориентирова нии на местности и для замены помощи другого (зрячего) человека. Для дрессировки к этой службе могут использо ваться собаки различных пород: немецкие овчарки, колли, эрдельтерьеры, ротвейлеры и другие не очень крупные, но и не мелкие, уравновешенные, спокойные, доверчивые, с хо рошо развитым зрением и слухом собаки. Дрессировка собакпроводников в нашей стране в основ ном проводится в специальной школе Центрального прав ления Всероссийского общества слепых. Инструкторский состав клубов служебного собаководства и опытные собако водылюбители могут оказывать владельцам таких собак существенную помощь в дрессировке собак применительно к местным условиям и в тренировке собак для сохранения и усовершенствования их служебных качеств. Начальная дрес сировка собак проводится инструкторомдрессировщиком, хорошо изучившим движение слепого в различных услови ях на различной местности и методом умелого подражания ему, используя при этом трость или палку. При тренировке собак для помощи человеку, потерявше му зрение, необходимо также участие зрячего помощника. Таким помощником может быть общественный инструктор клуба служебного собаководства, опытный собаководлюби тель или ктолибо из членов семьи хозяина собаки, знающий основы теории и практики служебного собаководства. До дрессировки по специальному курсу собака должна пройти курс ОКД и быть очень послушной. 380 Практическое собаководство К специальным навыкам собак — проводников слепых относятся: § движение впереди слепого по пути, свободному от пре пятствий, с изменением темпа (быстроты движения); § выполнение поворотов в различных направлениях; § остановка перед препятствиями и их обход; § подъем по лестницам, естественным возвышенностям и спуск с них; § правильное движение в условиях населенного пункта; § вождение слепого по определенному маршруту. Для дрессировки и использования собаки — проводни ка слепого необходима специальная шлейка, состоящая из грудного ремня шириной до 25 мм, длиной до 80 см с пряж кой на конце. К ремню в 18–20 см от пряжки крепится по перечный ремень длиной 20 см, от него второй — 45 см. На конце ремня имеются отверстия для застегивания. В попе речный ремень в 10 см от грудного вшиваются кольца для крепления поводковой дужки, между ними нашиваются ог раничители из мягкой кожи длиной 10 см, между которы ми и грудным ремнем оставляют люфт в 5–8 см. Ораничите ли одним концом вплотную крепятся к поперечному ремню, вторым — на расстоянии 5–7 см от него. Поводковую дужку делают из проволоки (железной, медной и др.) диаметром 4–5 мм и длиной до 1 м. Стержень проволоки плотно обшивают мягкой кожей, подбитой ма терией. К концам дужки прочно пришивают пряжки для крепления к кольцам поперечных ремней. Приучают соба ку к специальной шлейке так же, как и к обычной. 21.1. ДВИЖЕНИЕ ВПЕРЕДИ СЛЕПОГО ПО ПУТИ, СВОБОДНОМУ ОТ ПРЕПЯТСТВИЙ. ИЗМЕНЕНИЕ ТЕМПА ДВИЖЕНИЯ Цель выработки у собаки этого навыка — приучить ее двигаться слева и впереди дрессировщика (слепого) в сред нем темпе. Занятия проводятся на пешеходной дороге, тропе, парко вой дорожке, тротуаре, лишенных какихлибо препятствий и расположенных вдали от отвлекающих раздражителей. Глава 21. Дрессировка собак — проводников слепых 381 Навык вырабатывается следующим образом. Выгуляв собаку, дрессировщик ставит ее у левой ноги и, подав ко манду «Вперед!», начинает движение в прямом направлении, стараясь несколько отстать от собаки. Как только собака за бежит вперед дрессировщика (в пределах дугового поводка), он, повторив команду «Вперед!», поощряет ее восклицани ем «Хорошо!». Если собака сильно тянет дрессировщика вперед за собой, он подает команду «Тише!» и воздействием поводка снижает темп движения собаки, после чего поощ ряет ее. Пройдя расстояние 200–300 м, он таким же путем возвращается обратно. На последующих занятиях маршрут увеличивают с 0,5 до 1 км, места занятий меняют, вводят отвлекающие раздражители. В пути дрессировщик, приме няя команду «Стоять!», делает неожиданно для собаки 1– 2 остановки. Постепенно собака приобретает навык по ко манде «Вперед!» идти впереди дрессировщика в желаемом для него темпе. За это ее периодически поощряют воскли цанием «Хорошо!» и лакомством. 21.2. ВЫПОЛНЕНИЕ ПОВОРОТОВ В РАЗЛИЧНОМ НАПРАВЛЕНИИ Изменение направления движения есть усложнение предшествующего навыка, обеспечивающее выполнение со бакой различных поворотов на маршруте движения. Условные раздражители — команды «Вправо!» и «Вле во!». Вспомогательный условный раздражитель — воскли цание «Хорошо!». Безусловные раздражители — воздей ствие дуговым поводком, поглаживание собаки. Для занятий выбирается пешеходный маршрут с развет влением дорог, троп, парковых дорожек и т. д. Идя с собакой в среднем темпе по маршруту, дрессировщик, увидя поворот, замедляет шаг и, подав команду «Вправо!» или «Влево!», воз действием дугового поводка побуждает собаку повернуть в желаемом направлении. Правильный поворот собаки поощ ряется восклицанием «Хорошо!» и поглаживанием. Чередуя повороты в различных направлениях, дрессировщик приуча ет собаку хорошо различать команды «Вправо!» и «Влево!» без воздействия поводком. 382 Практическое собаководство 21.3. ОСТАНОВКА ПЕРЕД ПРЕПЯТСТВИЯМИ И ИХ ОБХОД Эти навыки имеют большое значение в работе собаки — проводника слепого, так как собака должна своевременно предупреждать человека, потерявшего зрение, о препятстви ях на пути и уметь обходить их. Условными раздражителями при выработке этого навы ка являются команда «Стоять!» и вид и положение самих препятствий. Вспомогательные условные раздражители — команда «Фу!» и восклицание «Хорошо!». Безусловные раз дражители — воздействие дуговым поводком, поглажива ние, лакомство. Для занятий выбирают двор, тротуар, парковую дорож ку или другие места, где бы собака не могла отвлекаться на сильные посторонние раздражители (людей, животных, транспортные средства). На расстоянии 40–50 м друг от друга размещают различ ные препятствия. В качестве наземных сплошных препят ствий используют доски, жерди, трубы и др., боковых пре пятствий — скамейки, ящики, бочки, короткие доски и т. п. В качестве высоких препятствий используются бельевая ве ревка с тряпочками, рейка или перекладина, устанавливае мые на уровне груди человека. Навык вырабатывается следующим образом. Перед препятствиями, у которых собака должна останавливать ся, дрессировщик замедляет шаг и, подав команду «Сто ять!», прекращает движение и постукивает палкой о пре пятствие. Собака за остановку поощряется поглаживанием и ла комством. После небольшой выдержки препятствие отодви гается в сторону и движение продолжается. Если собака пытается самостоятельно обойти боковое препятствие, например справа, дрессировщик поощряет ее восклицанием «Хорошо!». При этом дрессировщик помога ет собаке так обойти препятствие, чтобы сам он находился с правой стороны от собаки на расстоянии 0,5 м. Правой ру кой дрессировщик постукивает по препятствию палкой или тростью. Глава 21. Дрессировка собак — проводников слепых 383 Так же вырабатывается обход препятствия с другой (ле вой) стороны. При подходе собаки к препятствию выше ее роста дрес сировщик останавливает собаку и путем постукивания тростью или палкой по препятствию привлекает к нему внимание собаки, после чего заставляет собаку обойти пре пятствие. Собаку также приучают проходить между близко сто ящими препятствиями, для чего дрессировщик направляет ее в проход между ними. Все правильные действия собаки поощряются (воскли цание «Хорошо!», поглаживание, лакомство), а непра вильные пресекаются командой «Фу!» и воздействием по водком. 21.4. ПОДЪЕМ ПО ЛЕСТНИЦАМ, ЕСТЕСТВЕННЫМ ВОЗВЫШЕННОСТЯМ И СПУСК С НИХ Выработка этого навыка обеспечивает подъем по лест ницам, естественным возвышенностям и спуск с них. Условные раздражители — команды «Вперед!», «Тише!». Вспомогательный условный раздражитель — восклицание «Хорошо!». Безусловные раздражители — лестница, погла живание, лакомство, воздействие поводком. Навык вырабатывается следующим образом. Подведя собаку к лестнице, ведущей с первого этажа на второй, дрес сировщик, постучав тростью по первой ступени, подает со баке команду «Вперед!». Поднявшись на первую ступень, он воздействием поводка и командой «Тише!» затормажи вает собаку, после чего вновь посылает собаку на вторую ступень и т. д. На лестничных площадках выдержка не сколько удлиняется. В конце подъема собаку поощряют ла комством. Перед естественными подъемами и спусками (насыпь, ров, овраг) собаку останавливают и тростью проверяют кру тизну подъема (спуска). Подъем и спуск производятся по командам «Вперед!» и «Тише!» в замедленном темпе. 384 Практическое собаководство 21.5. ВОЖДЕНИЕ СЛЕПОГО В НАСЕЛЕННЫХ ПУНКТАХ Воспитание этого навыка обеспечивает работу собаки в условиях города и других населенных пунктов. Условными раздражителями при выработке этого на выка являются команды «Вперед!», «Тише!» и «Стой!». Вспомогательные условные раздражители и безусловные раздражители — воздействие на собаку поводком и погла живание. Дрессировку начинают с приучения собаки не отвлекать ся на различные посторонние раздражители. Для этого с со бакой гуляют (лучше с щенячьего возраста) по улицам, буль варам, в местах скопления людей, вблизи транспортных средств. В дальнейшем дрессировщик, используя ранее вы работанные навыки, приучает собаку к движению по ули цам с соблюдением правил дорожного движения. При переходе улицы вначале используют команду «Стой!», ослабляют поводок. Для перехода улицы подают команду «Вперед!» и поводок натягивают, тростью прощупывают конец или начало тротуара. При ходьбе по тротуару следует двигаться по его правой стороне (0,5–1 м от проезжей части улицы). Собака постепенно приучается самостоятельно ос танавливаться перед движущимся по улице транспортом и переходить улицу в его отсутствие. Повторными упражне ниями можно приучить собаку различать сигналы светофо ра или постового милиционера. 21.6. ВОЖДЕНИЕ СЛЕПОГО ПО ОПРЕДЕЛЕННОМУ МАРШРУТУ Выработка у собаки этого навыка обеспечивает вожде ние собакой слепого по заданному ей маршруту. Условными раздражителями при выработке этого навы ка являются команды, обозначающие конечный пункт мар шрута, например: «Работа!», «Домой!», «Магазин!», «Парк!» и т. д. Вспомогательный условный раздражитель — воскли цание «Хорошо!». Безусловные раздражители — лакомство, поглаживание. Глава 21. Дрессировка собак — проводников слепых 385 Собаку можно приучить к движению по нескольким мар шрутам, но последовательно, начиная с более простого. От работав один маршрут, переходят к другому. Если к маршру ту собаку приучает не дрессировщик, а сам хозяин, необходим зрячий помощник, идущий с правой стороны от собаки и несколько сзади. Он своевременно предупреждает слепого о всех поворотах и препятствиях и дает правильное направ ление по маршруту. Движение по маршруту начинают с подачи соответству ющей команды, например «Магазин!». Во время движения команду периодически повторяют в сочетании с восклица нием «Хорошо!». В конце маршрута делается остановка, собака поощряется поглаживанием, лакомством. После не продолжительного отдыха, подав команду «Домой!», про делывают обратный путь. Через несколько занятий слепой идет по маршруту с собакой самостоятельно, а помощник лишь наблюдает за ним и оказывает ему помощь лишь при необходимости. В конце курса дрессировки собака должна хорошо привыкнуть к слепому (хозяину). Для этого хозяи ну самому следует кормить и выгуливать собаку, ухаживать за ней. Под руководством дрессировщика он должен усво ить необходимые команды и научиться правильно управ лять действиями собаки. При выработке навыка возможны следующие основные ошибки дрессировщика: § грубое обращение дрессировщика (хозяина) с собакой. Вызывает трусость у собаки, в результате чего снижает ся качество работы животного; § слабое усвоение собакой до начала специальной дресси ровки ОКД. В результате — плохое послушание собаки; § возбуждение злобы на посторонних людей, что вызыва ет нежелательную связь: проявление агрессивных дей ствий на встречных людей и отвлечение от вождения слепого; § быстрый переход при дрессировке от одного маршрута движения с собакой к другому. Отрицательно влияет на вождение собакой слепого по определенному маршруту. После окончания курса дрессировки собака — провод ник слепого должна: 386 Практическое собаководство § самостоятельно предупреждать хозяина обо всех препят ствиях на пути движения и обходить их; § водить слепого по лестницам и естественным подъемам (спускам); § водить слепого по улицам, а также через улицу (пеше ходные переходы) при отсутствии транспортных средств. При этом собака не должна бояться встречных людей, животных, транспортных средств и отвлекаться на по сторонние раздражители; § водить слепого по заданным маршрутам с возвращени ем домой. Контрольные вопросы и задания 1. Каковы цели и задачи дрессировки собак — проводников сле пых? 2. Каким специальным навыкам и как приучают собак — про водников слепых? 3. Какие ошибки встречаются при дрессировке собак — провод ников слепых? Каковы пути их исключения? 4. Какие требования предъявляются к собакам — проводникам слепых? ГЛАВА ДВАДЦАТЬ ВТОРАЯ ДРЕССИРОВКА СОБАК ДЛЯ ПОИСКОВОСПАСАТЕЛЬНОЙ СЛУЖБЫ (ПСС) Основное назначение поисковоспасательных собак — по иск людей, пострадавших от различных стихийных бед ствий — землетрясений, обильных снегопадов, снежных лавин, селевых потоков и др. Чаще всего люди, попавшие в такие бедствия, оказываются под слоем снега или грунта, обломками разрушенных строений. Самостоятельно выб раться на поверхность человек не может и, если его своевре менно не находят, он погибает от сдавливания грудной клет ки и отсутствия воздуха. В отличие от розыскных собак, обнаруживающих людей путем проработки оставленных на поверхности запаховых следов, поисковоспасательные на ходят человека не по оставленному следу, а путем тщатель ного пронюхивания поверхности, через трещины и поры которой проходит его запах. Собаки, отбираемые для ПСС, должны обладать отличным чутьем и слухом, быть физи чески развитыми, выносливыми, иметь хорошее зрение, быть не злобными к незнакомым людям. Тип конституции — крепкий, крепкий — сухой; ВНД (высшей нервной деятель ности) — сильный — уравновешенный — подвижный. Из служебных пород наиболее пригодными являются прежде всего: колли, зарекомендовавшая себя как санитар ная собака еще со времен войны 1905 г., немецкая овчарка, эрдельтерьер, сенбернар и др. Собаки чрезмерно возбудимо го типа, а также вялые и флегматичные собаки для ПСС не рекомендуются. Как правило, кобели более энергичны и выносливы при работе в трудных условиях, суки — более послушны, меньше реагируют на отвлекающие раздражи тели. Приступать к выработке у собаки поискового навыка 388 Практическое собаководство надо стараться с самого раннего возраста, к дрессировке по курсу поисковоспасательной службы — с 1–1,5 лет. От дрес сировщиков и их помощников требуется выдержка, терпе ние и настойчивость. Они должны иметь хорошую физи ческую подготовку. Важным качеством дрессировщиков является внимательность к поведению собаки и наблюда тельность за окружающей обстановкой. К специальным на выкам собак поисковоспасательной службы относятся: § выборка вещи человека по его запаху; § поиск «пострадавшего» и его вещей; § раскапывание «пострадавшего» и его вещей и подача голоса. К дрессировке собак по спецкурсу поисковоспасатель ной службы приступают после выработки навыков ОКД, однако интерес к обыску местности и раскапыванию зары тых источников запаха начинают развивать с раннего (ще нячьего) возраста. 22.1. ВЫБОРКА ВЕЩИ ЧЕЛОВЕКА ПО ЕГО ЗАПАХУ. ПОИСК «ПОСТРАДАВШЕГО» И ЕГО ВЕЩЕЙ Приучение собак к выборке чужой вещи производится так же, как собак защитнокараульной службы. Особенность заключается в том, что выбранный предмет собака не под носит к дрессировщику, а лишь обозначает подачей голоса. Первоначальная дрессировка собак проводится так же, как дрессировка к обыску местности в розыскной службе. Усложнения заключаются в выработке у собак навыка пу тем зигзагообразного поиска в направлении против ветра находить зарытых на участке в снег или грунт помощника дрессировщика и двух вещей с его запахом. Условными раздражителями при выработке навыка яв ляются команда «Ищи!» и жест — выбрасывание правой руки ладонью вниз в направлении посыла собаки на поиск и опускание к бедру правой ноги с небольшим наклоном корпуса вперед. Вспомогательные условные раздражите ли — команда «Вперед!» и восклицание «Хорошо!». Безус ловные раздражители — лакомство, выражение радости, Глава 22. Дрессировка собак для поисково9спасательной службы 389 ласка. В качестве зарываемых вещей используется натель ное белье помощника (штаны, рубашка), ношенное не ме нее суток. Чтобы собака поисковоспасательной службы не подно сила к дрессировщику найденных вещей (как в апортиров ке), нужно в момент, когда собака нашла вещь, энергично подать команду «Голос!» и жест рукой. В тех случаях, когда у собаки сильно развит навык апортировки, дается вспомо гательная команда голосом и жестом «Сидеть!», вещи при вязываются к вбитым колышкам или веткам кустарника и др. После того как у собаки закреплен начальный навык нахождения помощника и его вещей на небольшой площа ди (30´30 м), участок постепенно увеличивают до размеров 70´70 м, глубину закапывания помощника и его вещей уве личивают до зачетной (см. раздел «Требования к собакам ПСС», с. 395). Важным моментом для занятий является четкая марки ровка углов учебного участка красными флажками, хоро шо заметными дрессировщику, помогающими ему руково дить поиском собаки. Кроме того, на одном участке не следует заниматься больше 2 раз подряд, иначе у собак вы работается привычка искать только в знакомых им местах. Во втором периоде занятий на учебном участке с целью ус ложнения поиска кроме обычных закопок вещей помощни ка делаются «ложные закопки», т. е. без вещей. Самое же главное для успешной работы — следить и поддерживать у собаки постоянный интерес к поиску. Иногда собаке надо дать просто отдохнуть, иногда — раз влечь ее игрой или переменой обстановки. Поиск всегда и везде должен заканчиваться нахождением собакой источ9 ника запаха. Если животное не в состоянии найти его само стоятельно, дрессировщик помогает собаке подведением к закопке, если место закапывания забыто, он должен неза метно подбросить дополнительную вещь помощника (вареж ку, носовой платок). В связи с тем, что на закапывание человека по сравне нию с вещью уходит значительно больше времени, такая закопка затруднительна в сырую погоду, половину занятий можно без ущерба для дела проводить на одних вещах. При 390 Практическое собаководство Рис. 50 Закапывание «пострадавшего» в рыхлом снеге, грунте с использованием деревянного ящика закапывании человека в снег и грунт перед лицом его остав ляют свободное пространство для дыхания, своего рода «воз душную кладовку». Для этого «пострадавшего» кладут го ловой под хвойный шатер молодой елочки или сооружают над головой свод из глыб снега или досок. При зарывании в очень сыпучий снег и грунт над головой закапываемого ста вят обыкновенную плетеную корзину или деревянный ящик со щелями (рис. 50). 22.2. ПОДАЧА ГОЛОСА, РАСКАПЫВАНИЕ «ПОСТРАДАВШЕГО» И ЕГО ВЕЩЕЙ Безотказная подача собакой голоса является важнейшим навыком поисковоспасательной службы, поэтому собаки с дефектами голоса и так называемые «молчуны» не подхо дят для службы. На занятиях и в работе в ответ на какой либо раздражитель собаки могут лаять и самостоятельно. В поисковоспасательной службе от собак требуется при на хождении «пострадавшего» не беспорядочное облаивание, а строго — трехкратная подача голоса. Приступать к отра ботке этого навыка следует с первого же занятия. Для того чтобы научить собаку трехкратно подавать го лос и закрепить этот навык, достаточно всякий раз после третьей его подачи, моментально воскликнув «Хорошо!», сунуть ей в рот лакомство. Сильно возбудимым собакам пос ле третьей подачи можно сунуть в рот рукавицу. В зависи мости от поведения собаки выполнение этого приема целе Глава 22. Дрессировка собак для поисково9спасательной службы 391 сообразно чередовать по команде голосом, жестом, при рас капывании источника запаха (апортировка, кость). Раскапывание в земле и снегу интересующего собаку источника запаха заложено в ее инстинкте. Но собака мо жет и не заинтересоваться, поэтому с первых же занятий собаку обучают раскапыванию по команде «Копай!», соче тая ее, по обстановке, с подачей голоса. При выработке это го навыка зарывают любимый апортировочный предмет или крупную кость на глубину 15–20 см и дрессировщик, разрывая ее своей ногой, подает команду «Копай!». В даль нейшем движения ногой будут служить собаке жестом для раскапывания источника запаха без команды. Иногда дрес сировщику приходится брать лапы собаки в руки и, копая ими, повторять: «Копай!», «Хорошо!». За энергичное раскапывание собака поощряется, но грызть и переносить найденный предмет позволять нельзя. При раскапывании нор грызунов и прочего подается ко манда «Фу!». Закрепив первоначальный навык раскапывания источ ника запаха с одновременной подачей голоса, предмет со знакомым собаке запахом заменяется другим, с запахом не знакомых собаке людей. 22.3. ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП ОБУЧЕНИЯ ПСС На этом этапе занятий весь комплекс выработанных у собаки навыков: поиск — раскапывание — голос доводит ся до автоматической слитности, т. е. они сливаются в еди ный комплексный навык поисковой работы. Чтобы добить ся этого, в процессе занятий нужно постепенно прибавлять к знакомому собаке приему следующие (знакомые ей в от дельности) и повторять их в строго определенной последо вательности. Так, для выработки вышеуказанного комплек са соответствующие команды «Ищи!», «Копай!», «Голос!» всегда и везде подаются собаке только в данной последова тельности. При соблюдении этого правила после многократ ных повторений вырабатывается определенный динамичес кий стереотип, и собака будет выполнять все три приема 392 Практическое собаководство лишь по команде «Ищи!». В физиологии высшей нервной деятельности это называется «цепным условным рефлексом». Прибавление каждого следующего приема к начальным следует делать не на стадии выработки первоначального на выка, а лишь после его прочного закрепления. Выработка у собаки комплексного навыка поисковой работы возможна лишь при строгом соблюдении основных принципов дресси ровки: системность, регулярность, последовательность, по степенность перехода от простого к сложному. Высшим показателем подготовленности собаки ПСС яв ляется умение делать подводку. Подводка проводника к най денному человеку или предмету заключается в том, что со бака, обнаружив источник запаха, трижды подала голос, затем, подбежав к находящемуся на некотором расстоянии от нее проводнику, подала еще раз голос и по команде «Веди!» подвела его к месту источника запаха. Дрессировщик держит собаку на длинном поводке у стар та. Помощник на виду у них удаляется на 10–12 м и прячет ся. Дрессировщик командой «Ищи!» и жестом посылает со баку на поиск. Найдя без затруднений помощника, собака подает голос. Дрессировщик подзывает собаку к себе. Если она плохо реагирует на подзыв, подкрепляет команду по дергиванием поводка. Вернувшись к дрессировщику, соба ка еще раз подает голос. Дрессировщик укорачивает пово док, дает команду «Веди!» и следует за собакой. Подведя дрессировщика к помощнику, собака получает лакомство. Так завершается комплексный поисковый навык, состоя щий из четырех приемов: поиск — раскапывание — голос — подводка. Тренировочные занятия по подготовке к испытаниям следует проводить на участках с пересеченным рельефом. Чем более пересеченный рельеф, тем более сложно движе ние воздушных потоков на его поверхности. Возле каждого значительного возвышения над поверхностью возникают воздушные завихрения. Если источник запаха находится даже на поверхности, завихрения не позволяют запаху рас пространяться в сторону, образуя вокруг него «воздушный мешок», препятствующий собаке взять запах. Глава 22. Дрессировка собак для поисково9спасательной службы 393 Рис. 51 Приучение собаки к поиску «пострадавшего» Большую трудность для поиска представляет полное от сутствие движения воздуха. В этом случае проникший на поверхность запах как бы «прилипает» к месту выхода, и собаке удается обнаружить его, лишь тщательно пронюхи вая каждый метр поверхности. Тренировки рекомендуется проводить обязательно с за капыванием человека по следующей методической схеме (рис. 51). После выборки вещи незнакомого собаке помощника, который в дальнейшем будет «пострадавшим», дрессиров щик и собака удаляются в укрытие, исключающее види мость участка. В это время «пострадавший» заходит на уча сток с одной из боковых границ не ближе 20 м от старта и закапывает на зачетную глубину две свои вещи на расстоя нии 20–30 м друг от друга. Снег (грунт) слегка утрамбовыва ется. В качестве отвлекающих запахов на расстоянии 5–10 м от зарытых вещей делаются две «ложные закопки» (без ве щей) и петли следов второго помощника. Затем в конце участ ка второй помощник зарывает «пострадавшего». Поблизо сти делаются еще дветри «ложные закопки». Дрессировщик с собакой и лопатой находится на старте. По сигналу инструктора командой «Ищи!» и жестом он по сылает собаку на поиск. Сам дрессировщик следует в 10– 15 м за собакой по средней линии участка, отклоняясь не более чем на 10 м в каждую сторону. Если собака пытается 394 Практическое собаководство выйти за границу участка, привлекает ее внимание произ ношением клички и руководит дальнейшим поиском коман дой и жестом. Собака должна начать поиск зигзагообразными парал лелями с расстоянием между ними 5–7 м и показать вблизи старта умение работать «челноком». В дальнейшем, если собака взяла запах верхним чутьем, она может, прекратив «челнок», устремиться к нему напрямик. При нахождении «пострадавшего» и его вещей она должна, начав раскапы вать, подать трехкратно голос и подвести к ним дрессиров щика. Полное раскапывание всех источников запаха делает дрессировщик лопатой. При выработке навыков поисковоспасательной служ бы встречаются следующие ошибки дрессировщика: § проведение первоначальных занятий по поиску на участ ке, сильно загрязненном отвлекающими запахами, что затрудняет выработку навыка; § долгое занятие с собакой на одном и том же учебном уча стке, в результате чего животное, привыкнув к данному участку, плохо ориентируется и ищет на новом, незна комом месте; § однотипное закапывание помощника и предметов — на одинаковом расстоянии друг от друга, в одних и тех же местах учебного участка; § частое наведение собаки на источник запаха, т. е. излиш ние подсказки, необходимые лишь на первых занятиях; § излишнее сдерживание собаки поводком для соблюде ния правильных зигзагов «челночного» поиска. Частая подача команд (излишнее управление поиском) и недо верие чутью собаки; § применение на занятиях одних и тех же источников за паха (помощника и его вещей). В результате собака при выкает искать лишь один, знакомый ей запах; § закапывание в качестве вещей не ношенного белья по мощников или белья, употреблявшегося на занятиях долгое время и потерявшего запах человека; § нарушение последовательности подачи команд при вы работке комплексного поискового навыка: «ищи — ко пай — голос — веди». Глава 22. Дрессировка собак для поисково9спасательной службы 395 22.4. ТРЕБОВАНИЯ К СОБАКАМ ПОИСКОВОСПАСАТЕЛЬНОЙ СЛУЖБЫ После окончания курса дрессировки по поисковоспаса тельной службе собака должна: § после обнюхивания предмета помощника по команде «Нюхай!» самостоятельно выбрать его из четырех вещей других помощников, обозначить взятием в пасть или по дачей голоса, не поднося его к дрессировщику; § по команде «Ищи!» и направляющему жесту рукой ак тивным зигзообразным поиском обыскать участок раз мером 70´70 м, найти на нем «пострадавшего», зарыто го на глубину: в снегу — 40 см, в грунте — 25 см, и двух вещей с его запахом на глубину: в снегу — 35 см, в грун те — 20 см. Максимальное время для нахождения «по страдавшего» и его вещей — 20 мин; § обозначить нахождение «пострадавшего» и его вещей трехкратной подачей голоса и начать их раскопку. Если дрессировщик находится на значительном расстоянии, подбежать к нему и по команде «Веди!» подвести к най денному. Контрольные вопросы и задания 1. Каковы цели и задачи дрессировки собак для поисковоспаса тельной службы 2. Каким специальным навыкам и как приучают собак для по исковоспасательной службы? 3. Дайте характеристику действий собаки при приучении вы полнения комплексного поискового навыка, состоящего из приемов: поиск — раскапывание — голос — подводка. 4. Какие ошибки встречаются при дрессировке собак поисково спасательной службы? Каковы пути их исключения? ГЛАВА ДВАДЦАТЬ ТРЕТЬЯ ДРЕССИРОВКА СОБАК ДЛЯ ПАСТУШЬЕЙ СЛУЖБЫ Применение пастушьих собак способствует облегчению тру да чабанов и повышению его производительности. В связи с этим появляется возможность без выделения в бригады до полнительных людей упорядочить режим труда и отдыха чабанов, сделать их рабочий день нормированным. По видам применения пастушьи собаки делятся на две группы: 1) применяемые для охраны овец и жилья чабанов; 2) применяемые для пастьбы овец и управления отарой (выравнивание фронта отары при пастьбе, загонная пасть ба, пастьба вблизи посевов и на крутых горных склонах, подгон и перегон овец в заданном направлении, повороты отары в нужную сторону, подгон овец в базы и расколы, для погрузки на автомашины и др.). В основе применения собак для охраны овец и жилья чабанов лежит активнооборонительная реакция (злоба, аг рессивность) или, как назвал эту сложную форму поведения собак академик И. П. Павлов, — сторожевой рефлекс. Та кое поведение свойственно кавказским, среднеазиатским, южнорусским и немецким овчаркам, а также некоторым разновидностям крупных беспородных собак. Особенно надежно и активно эту службу несут наши оте чественные овчарки — кавказские, среднеазиатские и юж норусские. Активнооборонительная реакция является хозяйствен нополезной формой поведения собак и основным селекци онным признаком, по которому производится отбор для раз ведения собак, предназначенных для караульной службы. Глава 23. Дрессировка собак для пастушьей службы 397 Собаки, у которых такая форма поведения слабо выражена или отсутствует, для караульной службы непригодны. Существенное значение в пастушьем собаководстве име ет воспитательная дрессировка, которую следует вести с ран него щенячьего возраста. С месячного возраста щенков целесообразно содержать совместно с взрослыми, обученными пастушьими собака ми. При этом каждое проявление щенком в порядке подра9 жания взрослым собакам пастушьих форм поведения (об лаивание приближающихся незнакомых людей, подача голоса при приближении хищника, подгонка овец и др.) по возможности должно своевременно поощряться воскли цанием «Хорошо!», поглаживанием и периодически — ла комством. Дрессировку пастушьих собак рекомендуется проводить в непосредственной близости от овец. Это способствует их взаимному привыканию. В летний период наиболее подходящим временем су ток для дрессировки являются прохладные утренние и вечерние часы, а в зимний — середина дня (более теплое время). Занятия с собаками нужно проводить ежедневно по 2 ч. За каждый день дрессировки отрабатывается не более двух трех приемов. Из общего курса дрессировки пастушьим собакам осо бенно необходимы: привязанность (контакт) с дрессировщи ком; реагирование на свою кличку; подход к дрессировщи ку (команда «Ко мне!»); возвращение на прежнее место (команда «Место!»); движение вперед (команда «Вперед!»); замедление темпа движения (команда «Тише!»); прекраще ние нежелательных действий; отказ от корма, даваемого посторонними (команда «Фу!»). Если собака воспитывалась в удалении от овечьих отар, то для приучения к овцам ее сначала на поводке проводят вокруг отары, затем содержат на привязи возле отары и лишь после привыкания к животным оставляют отвязанной око ло овец. При этом в первые дни более внимательно наблюда ют за ней с тем, чтобы немедленно пресекать нежелатель ные действия (набрасывание на овец и др.). 398 Практическое собаководство 23.1. ДРЕССИРОВКА СОБАК ДЛЯ ОХРАНЫ ОВЕЦ (ОТАРЫ) И ЖИЛЬЯ ЧАБАНОВ Для дрессировки отбирают собак с ярко выраженной активнооборонительной реакцией, физически развитых и сильных, в возрасте 17–18 мес. К специальным навыкам собак, предназначенных для охраны овец и жилища чабанов, относятся: § злоба к зверю и посторонним людям (злоумышленни кам); § постоянная настороженность по отношению к зверю и посторонним людям, облаивание их при приближении к отаре или жилью чабана и активная борьба с ними при их нападении. К дрессировке приступают после того, как собаки при учены к овцам, имеют хороший контакт с дрессировщика ми и навыки общего послушания в объеме ОКД. Условными раздражителями при выработке навыков являются команда «Охраняй!» и жест — выбрасывание пра вой руки ладонью вниз в сторону приближающегося помощ ника дрессировщика и опускание ее к бедру правой ноги. Вспомогательный условный раздражитель — восклица ние «Хорошо!». Безусловные раздражители — помощник дрессировщи ка, удары прутом. Для поощрения собаки используются поглаживание и лакомство. Лучшим методом развития злобы является подражатель ный, при котором собака дрессируется вместе с ранее обу ченной опытной пастушьей собакой. Если такой собаки нет, то прибегают к методике развития злобы и борьбы со зло умышленником, используемой при подготовке караульных собак. Перед началом занятий дрессировщик подробно инст руктирует помощника, который затем прячется в укрытии. Дрессировщик сажает собаку на цепь и отходит от нее на пятьшесть шагов, после чего помощник дрессировщика с прутом в руке выходит из укрытия и, приближаясь к жи вотному, угрожающими движениями туловища и рук вы Глава 23. Дрессировка собак для пастушьей службы 399 зывает у него злобу. Все случаи проявления собакой злобы дрессировщик поощряет восклицанием «Хорошо!» и затем командой «Охраняй!» и жестом в сторону помощника по буждает собаку проявлять к нему активную злобу и лай. Через несколько минут помощник прекращает угрожающие движения и после того, как собака несколько снизит прояв ление злобы, подбрасывает ей корм (кусок колбасы, мяса и др.). Если собака попытается схватить корм, помощник дрессировщика наносит ей средней силы удар прутом. За тем помощник убегает в укрытие, а дрессировщик поощря ет собаку лакомством. После 15–20минутного перерыва отработка приема по вторяется. На этот раз помощник с угрожающими движе ниями, имея в одной руке прут, а в другой старый мешок или кусок любой прочной ткани, вплотную приближается к собаке. Он позволяет собаке схватить зубами конец мешка (ткани), а за другой конец подтягивает к себе. Если собака недостаточно активно треплет мешок (ткань), помощник в целях активизации злобы наносит собаке удар прутом. Про явление достаточной злобности поощряется дрессировщи ком восклицанием «Хорошо!». После нескольких минут борьбы помощник убегает в укрытие, а дрессировщик по ощряет собаку лакомством. Спустя дватри занятия условия дрессировки усложня ются. Нападение помощника на собаку производится при от сутствии вблизи ее дрессировщика (он удаляется в укрытие). На последующих занятиях дрессировщик при приближении помощника, одетого в защитный костюм, спускает собаку с цепи, и борьба ее с помощником проводится с каждым разом все более активно, с отработкой приема перехвата собакой поочередно рукавов костюма помощника. Борьба собаки с помощником каждый раз должна заканчиваться ее «побе дой», после чего она поощряется лакомством и уводится. Дрессировка собак для охраны жилищ, чабанов, скла дов и других объектов производится по методике подготов ки караульных собак, используемых на неподвижном и под вижном постах и свободным окарауливанием. Для дрессировки собак к охране овец от волков и дру гих хищников используется подражательный метод, при 400 Практическое собаководство котором дрессируемая собака посылается на борьбу с хищ ником вместе с ранее обученной, опытной собакой. Для защиты горла и шеи собак от хищников собакам надевают ошейник с острыми шипами. При дрессировке собак для охраны овец и жилища чаба на возможны следующие основные ошибки дрессировщика: § отбор для дрессировки собак с недостаточно выражен ной активнооборонительной реакцией, вследствие чего они малопригодны к использованию для данной службы; § нанесение собаке помощником сильных болевых ударов прутом, вследствие чего у нее вырабатывается пассивно оборонительная реакция (трусливость); § использование при дрессировке одного и того же помощ ника, одетого в одну и ту же защитную одежду, и проведе ние дрессировки в одно и то же время суток. В результате у собаки вырабатывается привычка хорошо работать толь ко при соблюдении этих условий и плохо, если в качестве помощника привлекают другого человека, одетого в дру гую одежду, или проводят дрессировку в другое время. После окончания курса дрессировки собака должна в любое время суток, в том числе и ночью, активно охранять овец и жилище чабана от хищников и злоумышленников. При их приближении к отаре или жилищу активно их обла ивать, а при нападении вступать в активную длительную борьбу. 23.2. ДРЕССИРОВКА СОБАК ДЛЯ ПАСТЬБЫ ОВЕЦ И УПРАВЛЕНИЯ ОТАРОЙ Для дрессировки отбирают собак с хорошо выраженным пастушьим инстинктом. К дрессировке приступают по до стижении щенками 7–9месячного возраста, когда у собаки начинает хорошо проявляться пастуший инстинкт, она при выкла к овцам и у нее выработаны начальные навыки обще го послушания. К специальным навыкам пастушьих собак относятся: § подгон к отаре отставших овец и перегон отары в нуж ном (заданном) направлении; Глава 23. Дрессировка собак для пастушьей службы 401 § изменение движения отары вправо и влево; § сбор овец отары в одну группу: выравнивание фронта отары при пастьбе. Условные раздражители при выработке навыка подгона отставших от отары овец и перегона отары в заданном на правлении — команда «Гони!» и жест — взмах правой руки ладонью вниз в направлении подгона овцы или перегона всей отары и опускание ее к бедру правой ноги с небольшим на клоном корпуса вперед. Вспомогательные раздражители — звон колокольчи ка, подвешенного к ранее обученной собаке (при подра жательном методе дрессировки), и поощрительное слово «Хорошо!». Безусловные раздражители — поглаживание, лакомство. Лучший метод дрессировки — подражательный. К ошей нику обученной пастушьей собаки подвешивается неболь шой колокольчик. По команде чабана «Гони!» и жесту пас тушья собака устремляется к отставшей овце и подгоняет ее к отаре. Привлеченный этими действиями и прежде всего звуком колокольчика, щенок (взрослая собака), как прави ло, устремляется за другой собакой и, подражая ей, повто ряет ее действия, за что поощряется дрессировщиком вос клицанием «Хорошо!», поглаживанием и лакомством. То же делается и при подгоне обученной собакой по команде чабана всей отары овец. Если условий для применения по дражательного метода нет, выработка навыка пастьбы про водится следующим образом. Дрессировщик подводит собаку на длинном поводке к отаре. Удерживая поводок в левой руке на расстоянии 30– 40 см от ошейника, дрессировщик опускает остальную его часть на землю, подает команду «Гони!» и жест и бежит с собакой к отставшей овце. Собака, увлекаемая дрессиров щиком, устремляется к овце и, управляемая им, гонит жи вотное к отаре. Дрессировщик постепенно отстает от собаки и, как только овца будет подогнана к отаре, останавливает ся, подает собаке команду «Ко мне!», подбежавшую к нему собаку поощряет восклицанием «Хорошо!», поглаживани ем и лакомством. Если собака команду «Ко мне!» не выпол няет, дрессировщик, повторив ее более строгим тоном, при 402 Практическое собаководство помощи поводка удерживает собаку, чтобы она, подгоняя овцу, не забегала в отару, а затем поводком и командой по буждает собаку вернуться к нему. Каждый раз после выпол нения команды собака поощряется. Дача лакомства особен но способствует сравнительно быстрой выработке навыка подгона овец к отаре по команде «Гони!» и жесту и возвра щения к дрессировщику по команде «Ко мне!». Затем при ем отрабатывается по одной команде или жесту. Постепен но у овец вырабатывается навык (привычка) при подбегании к ним собаки бежать в сторону отары и укрываться в ней, а у собаки — прекращать преследование овец, как только они забегут в отару. Через несколько занятий приступают к дрес сировке собаки без применения и помощи поводка. Сначала дрессировщик после команды «Гони» и жеста бежит к от ставшей от отары овце вместе с собакой, а впоследствии все больше отстает от собаки и подает команду и делает жест, стоя на месте. Перед этим дрессировщик поворачивается лицом в сторону овцы, которую следует подогнать. Постепенно собак приучают подгонять к отаре овец, уда лившихся от нее на большое расстояние. По мере выработ ки и закрепления навыка собаки приучаются постоянно сле дить за уходящими в сторону или отстающими животными и подгонять их к отаре самостоятельно, без подачи дресси ровщиком команды «Гони!» и жеста. Периодически дресси ровщик после подгона овцы подзывает собаку к себе и поощ ряет ее восклицанием «Хорошо!», поглаживанием и дачей лакомства. Это способствует закреплению и более четкому выполнению навыка. После того как будет выработан и закреплен навык подгона отдельных овец, приступают к выработке навыка подгона по команде «Гони!» и жесту всей отары в заданном направлении. Этот прием используется при кочевке овец, подгоне их в базы, расколы и др. Возможные ошибки дрессировщика: § неправильный отбор собак для дрессировки (отбор со бак, не имеющих пастушьего инстинкта); § несвоевременная подача команды «Ко мне!», несвоевре менное использование длинного поводка для сдержива ния собаки и преждевременный переход к дрессировке Глава 23. Дрессировка собак для пастушьей службы 403 без поводка, вследствие чего собака, подогнав овцу к ота ре, не прекращает движения, а преследует ее в отаре. Необходимо своевременно принимать меры по пресече нию попыток собаки наносить овцам при их подгоне поку сов: запрещающую команду «Фу!», рывки поводком, а в от дельных случаях, для особо злобных собак,— нанесение ударов прутом. 23.3. ПРИУЧЕНИЕ СОБАКИ ИЗМЕНЯТЬ НАПРАВЛЕНИЕ ДВИЖЕНИЯ ОТАРЫ Условные раздражители при выработке навыка повора чивать отару вправо: команда «Вправо!» и жест — взмах правой рукой ладонью вниз вправо и опускание ее к бедру правой ноги. Вспомогательный условный раздражитель — поощрительное слово «Хорошо!». Безусловные раздражи тели — поглаживание, лакомство. Первые занятия проводятся вдали от отары и других раз дражителей. Собака выводится на длинном поводке. По ко манде «Вперед!» и жесту собака направляется вперед и по мере ее продвижения пропускается в левой руке предвари тельно опущенный на землю поводок на всю его длину. Ког да собака натянет поводок, дрессировщик подает команду «Вправо!» и жест и начинает двигаться вправо, увлекая па раллельно с собой собаку вправо на длинном поводке. Когда собака на длинном поводке начинает двигаться параллель но с дрессировщиком вправо и продолжать такое движение, дрессировщик поощряет ее восклицанием «Хорошо!» и пос ле непродолжительной пробежки подзывает к себе и поощ ряет поглаживанием и дачей лакомства. Затем упражнение повторяется, причем с каждым разом продолжительность и маршрут движения вправо увеличивается. После того как будут выработаны первоначальные на выки движения собаки вправо по команде и жесту, можно переходить к отработке приема по одной команде или одно му жесту. Когда собака начнет четко выполнять команду «Вправо!» и жест и продолжительное время двигаться впра во, переходят к отработке приема с отарой. Дрессировщик посылает собаку на длинном поводке вперед вдоль левого 404 Практическое собаководство фланга отары и после ее отхода на 10–12 м командой «Впра во!» и жестом дрессировщик, двигаясь вправо, побуждает к такому же движению вдоль отары собаку, что, в свою оче редь, заставляет отару двигаться вправо. Правильное дви жение собаки поощряется восклицанием «Хорошо!» и пе риодически поглаживанием и дачей лакомства. Когда собака будет приучена работать на поводке, пере ходят к отработке упражнения без поводка. По мере выработки навыка упражнение усложняют: продвижение и подгонку отары собакой вправо совершают при наличии вблизи отары двигающихся транспортных средств, других животных и посторонних людей. Если со баки очень злобные, то их предварительно берут на длин ный поводок. При выработке навыка поворачивать отару влево услов ными раздражителями являются: команда «Влево!» и жест — взмах правой руки ладонью вниз и влево и опускание к бед ру правой ноги. Безусловные раздражители — поглаживание и дача ла комства. Вспомогательный условный раздражитель — поощри тельное слово «Хорошо!». Этот прием отрабатывается теми же методами, что и предыдущий, с той лишь разницей, что подается другая команда («Влево!»), делается жест рукой в другую сторону (влево) и собаку подводят не к левому, а пра вому флангу отары. Основные ошибки дрессировщика аналогичны тем, что допускаются при отработке приема поворота вправо. 23.4. ПРИУЧЕНИЕ СОБАКИ К СБОРУ ОВЕЦ Условные раздражители при выработке навыка сбора овец (отары) в одну группу: команда «Кругом!» и жест — круговой взмах правой руки ладонью вниз справа налево и опускание к бедру правой ноги — при движении собаки на право кругом, и круговой взмах левой руки ладонью вниз слева направо и опускание к бедру левой ноги — при движе нии собаки налево кругом. Глава 23. Дрессировка собак для пастушьей службы 405 Вспомогательный условный раздражитель — поощри тельное слово «Хорошо!». Безусловные раздражители — поглаживание и дача лакомства. Первоначальные навыки вырабатываются без овец. Со баку приучают оббегать кругом справа налево и слева напра во скирду сена или соломы, юрту, сарай и т. п. Дрессиров щик подходит к скирде (юрте, сараю) с собакой на длинном поводке, подает команду «Кругом!» и жест, и начинает дви жение направо кругом или налево кругом, согласно жесту, увлекая за собой собаку и переходя на бег. Если собака по пытается отбежать в сторону, нужно повторно подать ко манду «Кругом!» и жест, с помощью поводка направить со баку вокруг скирды (постройки). Когда собака привыкнет бегать по кругу рядом с дрес сировщиком, он, постепенно отпуская опущенный на зем лю поводок, позволяет ей отбегать от себя вперед на все большее расстояние в пределах длинного поводка, поощ ряя движение восклицанием «Хорошо!». По мере выработ ки навыка дрессировщик бросает поводок на землю, позво ляя собаке убежать вперед от себя, а сам поворачивается кругом и бежит навстречу собаке. Если собака, заметив, что дрессировщик изменил направление движения, побе жит за ним, дрессировщику следует взять в руку поводок и заставить животное двигаться (бежать) в нужном направ лении. Каждое выполнение собакой желаемых для дрес сировщика действий нужно поощрять восклицанием «Хо рошо!», поглаживанием и дачей лакомства. Постепенно дрессировщик пробегает вместе с собакой все меньшее рас стояние, а затем, заставляя бежать ее одну, сам остается стоять на месте. По мере закрепления навыка переходят к отработке приема без использования поводка, а затем к дрессировке собаки вокруг отары, соблюдая методику и последователь ность ввода усложнений, применявшихся на предыдущих занятиях. Сначала собаку приучают обегать небольшую группу овец и подгонять в группу отставших животных, позднее работают с обычными отарами, следя за тем, что бы, обегая отару, собака не оставляла за кругом ни одной отошедшей овцы. 406 Практическое собаководство Приучение собаки к выравниванию фронта отары при пастьбе овец позволяет с помощью собаки управлять движе нием отары. Пробегая вдоль передней линии отары, собака замедляет ее продвижение вперед, заставляет возвращаться в отару оторвавшихся от нее овец и соблюдать растянутость отары (не допускать скучивания овец). Пробег собаки по флангам отары удерживает овец в пределах определенных границ, не позволяя им слишком растягиваться, что осо бенно важно при пастьбе и прогоне отар вблизи посевов, до рог, населенных пунктов и др. Пробегая сзади отары, соба ка ускоряет продвижение овец вперед. Первоначальные навыки вырабатываются без овец, в местах, где отсутствуют сильные раздражители. Дрессиров щик с собакой на длинном поводке в левой руке командой «Вперед!» и жестом направляет собаку и двигается за ней. Затем снова подается команда «Вперед!» и жест в другом направлении, и дрессировщик, послав собаку вперед, по указанному направлению, движется за ней. По мере выра ботки навыка собака посылается вперед на поводке в раз ные направления при наличии проходящих транспортных средств и других сильных раздражителей, вблизи дорог, посевов, пасущихся животных и др. При посыле собаки дрессировщик остается на месте, управляя собакой коман дами и жестами. После выработки и закрепления навыков переходят к посылу собаки без поводка. Через несколько занятий приступают к дрессировке со баки возле отары. Дрессировщик с собакой на длинном поводке, подав ко манду «Вперед!» и жест, подходит к отаре то сзади, то спе реди по ходу ее на выпасе, не допуская собаку к краю, и следит, чтобы она находилась при каждом подходе к отаре на одинаковом от нее расстоянии и не переключалась на под гонку отдельных отставших от отары овец. Простояв возле отары несколько минут, собаку уводят от отары. Упражне ние в течение одного занятия повторяется несколько раз. Когда собака привыкнет подходить по команде и жесту к отаре и находиться возле нее на одном и том же расстоянии, собаку на поводке командой «Вперед» и жестом направля Глава 23. Дрессировка собак для пастушьей службы 407 ют вдоль отары по тыльной и фронтальной стороне, направо и налево от середины отары, а затем от одного края (фланга) к другому, противоположному. При этом дрессировщик, следуя сзади собаки, команда ми, жестами и поводком управляет движением собаки и сле дит, чтобы она находилась вблизи отары, на одном и том же от нее расстоянии. В результате собака приучается воздей ствовать не на отдельную овцу, а на всю отару в целом, вы равнивать ее в одну линию, ускорять, замедлять (сдержи вать) ее движение, изменять направление. По мере того как собака привыкнет к работе возле ота ры на поводке, можно приступать к ее дрессировке без по водка. Дрессировщик, находясь сзади (с тыла) отары, в центре или на одном из флангов, командами и жестами пе риодически посылает собаку для подгона в отару отдель ных отставших овец, тем самым создавая своеобразный рубеж, который овцы не должны переходить. В результате овцы вынуждены продвигаться вперед. Посылая собаку вдоль передней (фронтальной) стороны отары, дрессиров щик заставляет возвращать в отару отдельных выдвинув шихся (оторвавшихся) на значительное расстояние от нее овец и при необходимости замедлять продвижение отары на выпасе. Если возникает необходимость прогнать отару по прой денному ею выпасному участку обратно, то дрессировщик командой «Вперед!» и жестом направляет несколько раз со баку вдоль фронтальной стороны отары, и она, тесня овец, заставляет их повернуть для движения в противоположную сторону. Посыл собаки на фронтальную сторону отары, кро ме того, используется для удержания части отары на одном месте (сдерживании ее) в то время, как ее другая часть нахо дится на подкормке или водопое. Возможные ошибки дрессировщика — нарушение прин ципа последовательности ввода новых упражнений и услож нения условий дрессировки, вследствие чего собаки допус кают ошибки и работают нечетко и неактивно. По окончании курса дрессировки собака должна по ко манде и жесту подгонять в отару отставших или вырвавших ся вперед овец, перегонять отару в заданном направлении, 408 Практическое собаководство изменять движение отары вправо, влево и назад, собирать овец отары в одну группу, выравнивать фронт отары при пастьбе и удерживать отару на одном месте, что имеет боль шое значение при внедрении загонной пастьбы и порцион ного стравливания пастбищ без применения дорогостоящих изгородей. Контрольные вопросы и задания 1. Каковы цели и задачи дрессировки собак для пастушьей службы? 2. Каким специальным навыкам и как приучают собак для пас тушьей службы? 3. Какова последовательность отработки различных приемов уп равления при дрессировке собак для пастушьей службы? 4. Какие ошибки встречаются при дрессировке собак для пасту шьей службы при отработке различных навыков? Каковы пути их исключения? ГЛАВА ДВАДЦАТЬ ЧЕТВЕРТАЯ ДРЕССИРОВКА СОБАК ДЛЯ ГЕОЛОГОПОИСКОВОЙ (РУДОПОИСКОВОЙ) И ГАЗОРАЗВЕДЫВАТЕЛЬНОЙ СЛУЖБ Собаки этих служб предназначаются для поиска по запаху полезных ископаемых, а также для обнаружения утечки горючего газа при порче газопроводных труб и других ава риях. Для дрессировки по этим службам могут использо ваться различные породы собак. Собаки должны быть не слишком возбудимыми или вялыми, не слишком злобными или трусливыми и иметь хорошее чутье. Использование собак для поиска руд и газоразведки ос новано на том, что многие минералы, а также горючий газ обладают специфическим запахом. Например, серный кол чедан пахнет сернистым газом, арсенопирит — чесноком и т. д. Собака после специального курса дрессировки приоб ретает навык не только четко реагировать на определенный запах минерала и горючего газа, но и отличать (дифферен цировать) этот запах от всех сопутствующих и посторонних запахов. Дрессировщики рудорозыскных собак должны иметь понятие о свойствах минералов (руд), на запах которых дрес сируется собака, а также знать правила работы валунных и маршрутных геологических разведок. Дрессировщик собакигазоразведчика должен знать правила технической безопасности при работе с горючим газом. Помощники оказывают помощь в подготовке учебных полигонов, а также при дрессировке собаки на поиск руд и газовой утечки на полигонах и маршрутах, не известных дрессировщику. К специальным навыкам рудорозыскных собак относят: 410 Практическое собаководство § определение запаха руды; § поиск рудных валунов; § поиск руд в маршрутной геологической разведке; § выборка геологических проб (выборка минералов (руд) по их запаху. К специальным навыкам газоразведывательных собак относятся: § определение запаха газа; § обнаружение утечки газа из газовой сети квартир, про мышленных предприятий и газопроводов. К дрессировке собак по рудорозыскной и газоразведыва тельной службам следует приступать после того, как у соба ки будет выработано хорошее общее послушание (ОКД), выполнение приемов СКД без поводка, умение производить обыск местности и помещений. 24.1. ПРИУЧЕНИЕ СОБАКИ К ЗАПАХУ И ПОИСКУ МИНЕРАЛА (РУДЫ), ГОРЮЧЕГО ГАЗА Приучение собаки к запаху и поиску минерала (руды), горючего газа преследует цель выработать у собаки навык оповещать дрессировщика об обнаруженном ею запахе по средством лая, посадки или укладки. Условные раздражители — команды «Нюхай!», «Ищи!», «Голос!» и жест — выбрасывание правой руки ладонью вниз в направлении поиска и опускание ее к бедру правой ноги с небольшим наклоном корпуса вперед. Безусловные раздра жители — лакомство, поглаживание собаки. Вспомогатель ные условные раздражители — восклицание «Хорошо!», команды «Сидеть!», «Апорт!». Выработку навыка можно производить двумя способами: 1) на основе использования пищевого раздражителя (ла комства); 2) на основе апортировки. Сначала для занятия выбирается открытое место (поля на, спортивнодрессировочная площадка, уединенная часть двора) без отвлекающих раздражителей, особенно резких посторонних запахов. Глава 24. Дрессировка собак для геолого9 и газопоисковых служб 411 Способ использования пищевого раздражителя (лаком ства). Дрессировщик со стоящей у его левой ноги собакой берет образец минерала (руды) и, подав команду «Нюхай!», дает собаке обнюхать этот образец и после поощряет ее вос клицанием «Хорошо!». Для большего привлечения внима ния собаки к образцу допускается слегка смазывать его мя сом, колбасой, рыбьим жиром и др. Как только собака начнет по команде «Нюхай!» хорошо принюхиваться к образцу минерала (руды), дрессировщик командой «Сидеть!» застав ляет ее сесть, командой «Лежать!» — лечь и командой «Го лос!» побуждает залаять и лишь после этого поощряет ее восклицанием «Хорошо!» и лакомством. Образец минерала руды следует держать в правой руке, а лакомство давать ле вой, чтобы не переносить на образец запах лакомства. Если собаку приучают к запаху горючего газа, то снача ла насыщают газом кусок ветоши, тряпку, губку и коман дой «Нюхай!» дают собаке обнюхать эту вещь, после чего собаку поощряют. На последующих занятиях ее приучают садиться или ложиться и подавать голос после обнюхива ния. В дальнейшем дрессировщик прячет образец минера ла (руды) или ветошь (тряпка, губка) с запахом газа в ка комлибо месте, прикрывает сверху травой или листьями, присыпает землей и т. д. Наряду с образцом руды или вето ши с запахом газа следует прятать и нерудные образцы, а также предметы с наличием запаха человека. Затем дресси ровщик, взяв собаку на короткий поводок и подав команды «Ищи!», «Нюхай!» и жест, постепенно наводит ее на место, где спрятан образец руды или ветошь. После облаивания собакой места, где спрятаны руда и ветошь, пропахшие га зом, дрессировщик достает образцы и поощряет собаку вос клицанием «Хорошо!» и лакомством. Если собака возле руды или ветоши не садится (не ложится) и их не облаивает, то на первых занятиях разрешается подавать собаке команды «Си деть!» («Лежать!») и «Голос!», а на последующих занятиях нужно добиться от собаки, чтобы она делала это без команд. На последующих занятиях собаке предоставляется само стоятельность в поиске образца минерала (руды) или ветоши (тряпки), пропитанных газом. Помощь ей оказывается все реже, по мере необходимости. В поиск по команде «Ищи!» 412 Практическое собаководство и жесту она пускается без поводка. Если собака пытается об лаивать нерудный образец или какуюлибо вещь без запаха газа, дрессировщик пресекает попытку командой «Фу!». Способ апортировки основан на выработанном у собаки навыке апортировки. На первых порах дрессировщик завора чивает в мягкую тряпочку или бинт небольшой образец руды или натирает крошками минерала (руды) апортировочный предмет. Затем дрессировщик, дав собаке обнюхать заверну тый образец минерала (руды) или апортировочный предмет, бросает его вперед — в траву, под куст, в канаву и т. д. Ко мандами «Ищи!», «Апорт!» и жестом он посылает собаку на поиск. За найденный образец руды или апортировочный предмет с ее запахом собаку поощряют восклицанием «Хоро шо!» и лакомством. Образцы надо использовать различной ве личины и формы и прятать их заранее. Найденный образец собака должна облаивать и обозначать его место посадкой. 24.2. ПОИСК РУДНЫХ ВАЛУНОВ Этот навык позволяет собаке находить по запаху руд ные валуны, лежащие на поверхности земли или под поч венным покровом. Условные раздражители — команды «Вперед!», «Ищи!» и жест. Вспомогательные условные раздражители — коман да «Апорт!» и восклицание «Хорошо!». Безусловные раздра жители — лакомство, поглаживание. Быстрее дрессируют ся собаки, приученные к обыску местности. После выработки навыка подается команда «Ищи!» и жест. Навык вырабатывается следующим образом. На откры том участке местности площадью 60´100 м помощник, идя по границе участка, разбрасывает на виду у дрессировщика в шахматном порядке на расстоянии 10–15 м один от друго го три предмета (небольшие палочки, камни и др.), имею щие запах человека. Затем, взяв три образца руды, разбра сывает их на этом же участке на расстоянии 15–20 м друг от друга. Когда все готово, дрессировщик дает собаке обнюхать образец руды и, подав команды «Вперед!» и «Ищи!» и жест, следует за ней, управляя ее поиском. Если собака пытается задержаться у нерудного образца (предмета), сесть (лечь) и Глава 24. Дрессировка собак для геолого9 и газопоисковых служб 413 облаять его, то командой «Ищи!» с угрожающей интонаци ей ее посылают на дальнейший поиск. При посадке (уклад ке) возле образца и его облаивании собака немедленно по ощряется восклицанием «Хорошо!» и лакомством. Этим достигается четкое различие (дифференцировка) рудного образца от нерудных предметов. Затем условия дрессировки усложняются. Участок для дрессировки готовится помощником заранее (за 10–15 дней до занятий), что исключает запах человека на образцах руды. Образцы разбрасываются на различном расстоянии друг от друга, маскируются дерном, листьями, мхом, закапывают ся в землю на глубину до 50 см. Одновременно делаются лож ные закопки, как пустые, так и с закладкой пустой (неруд ной) породы. Для обозначения (контроля) мест, где скрыты образцы руды, можно использовать веточки, сучья, камеш ки, тряпочки и др. На начальном этапе выработки навыка дрессировщик должен хорошо знать, где находятся настоящие закопки, а где ложные. В дальнейшем он работает с собакой, не зная расположения рудных образцов. В этом случае помощник должен подсказывать дрессировщику, правильно ли соба ка обнаружила место с запахом замаскированного образца руды. Если правильно, то собака поощряется. При дрессировке собак на обнаружение утечки горючего газа в помещениях используют небольшие куски ветоши, насыщенные в различной степени газом. Эти куски ветоши прячут по ходу газопроводов в жилых или подвальных поме щениях. На первых занятиях дрессировщик, подав команду «Ищи», помогает собаке в поиске, наводя ее на места с газом. В дальнейшем собаке предоставляется более самостоятель ный поиск. За все правильные действия собаку поощряют. 24.3. ПОИСК В МАРШРУТНОЙ РАЗВЕДКЕ Этот навык обеспечивает применение собаки при геоло гической разведке в маршрутах или для обнаружения утеч ки газа на трассе газопровода. Условными раздражителями при выработке навыка яв ляются команды «Вперед!», «Ищи!» и жест. 414 Практическое собаководство Вспомогательный условный раздражитель — восклица ние «Хорошо!». Безусловные раздражители — лакомство и поглажива ние собаки. Навык вырабатывается следующим образом. Дресси ровщик с собакой на длинном поводке выходит на прямую ровную зону в лесу или в поле, проезжую проселочную до рогу, парковую дорожку или другое место. Посадив или уложив собаку, дрессировщик на виду у нее раскладывает вдоль зоны или дороги 4–5 образцов руды на расстоянии 10–15 м друг от друга. На последующих занятиях расстоя ние постепенно увеличивают до 25–150 м. Вернувшись к собаке, дрессировщик командами «Вперед!», «Ищи!» и жестом посылает собаку на поиск первого образца, следуя за ней. Если собака пытается выйти из зоны, дрессиров щик командами «Вперед!», «Нюхай!» и жестом направля ет ее движение. Собака должна, последовательно двигаясь впереди дрес сировщика, найти все образцы минерала (руды) и, сев (улегшись) около них, подать голос. За это собака поощ ряется. Последующие занятия проводятся на различной местно сти, приближенной к условиям вероятной работы собаки. Кроме образцов, закладываемых помощниками зара нее (за 5–10 дней) и тщательно маскируемых, использует ся рудный порошок, который в различном количестве на сыпается в определенных местах на землю, под дерн, мох, в землю или насыпается на нерудные валуны и т. д. Это обеспечивает поиск руды по запаху и исключает поиск об разцов по внешнему виду. Усложнение навыка состоит в сокращении на марш руте количества мест с наличием рудного запаха и увели чением времени поиска на маршруте до 15–20 мин. Во всех случаях поиск на маршруте должен закан чиваться обнаружением рудного запаха и поощрением собаки. Приучение собаки к поиску утечки горючего газа на ма гистрали газопровода ведется аналогично приучению к по иску запаха руды на маршруте, но взамен образцов руды в Глава 24. Дрессировка собак для геолого9 и газопоисковых служб 415 землю на глубину до 40 см и более закапывают 3–4 баллона типа «Турист» с газом на расстоянии 30–40 м и более друг от друга. За обнаружение запаха газа, выходящего из бал лонов (собака садится (ложится и лает), она поощряется вос клицанием «Хорошо», лакомством. 24.4. ВЫБОРКА ГЕОЛОГИЧЕСКИХ ПРОБ Навык выборки собакой образцов минералов (руды) по запаху позволяет животному обнаруживать вмещающую породу с вкраплениями искомой руды. Кроме того, навык выборки образцов минералов позволяет контролировать у собак стойкость выработанного условного рефлекса на оп ределенный запах минерала. Условные раздражители — команда «Нюхай!» и жест — выбрасывание правой руки ладонью вниз в сторону образ цов горных пород и руды и опускание к бедру правой ноги с небольшим наклоном корпуса вперед. Вспомогательные ус ловные раздражители — команда «Фу!» и восклицание «Хо рошо!». Безусловный раздражитель — пахучие вещества руд, лакомство. Навык вырабатывается следующим образом. Помощник одной и той же рукой или пинцетом раскладывает на опре деленном месте, лишенном посторонних запахов, четыре пять образцов горных пород (гранита, диабаза, полевого шпата и др.) на расстоянии 70–100 см друг от друга. Затем другой рукой подкладывает в разных местах два образца руды. Когда все готово, дрессировщик дает собаке обнюхать другой образец такой же руды и командой «Нюхай!» и жес том посылает ее на выборку. Если собака, перенюхав все раз ложенное, правильно находит (выбирает) образцы руды, ее поощряют восклицанием «Хорошо!» и лакомством. Если же она пытается выбрать нерудный кусок, дрессировщик при глушенным голосом подает команду «Фу!», а затем коман дой «Нюхай!» побуждает ее к дальнейшему поиску. После того как собака начнет находить образцы руды среди других предметов, занятия усложняются: использу ют куски вмещающей породы без вкраплений и с вкрапле ниями руды (куски с вкраплениями должны быть известны 416 Практическое собаководство дрессировщику). Раскладывают их на расстоянии 70–100 см друг от друга, собаке дают занюхать образец искомой руды, после чего посылают на выборку. Если вмещающие породы берутся в сыпучем виде, то для выборки они закладываются в небольшом мешочке из воздухопроницаемой ткани (мар ля и др.). Дрессировщик лишь на первых занятиях должен знать, где находится кусок вмещающей породы с вкраплением руды, затем его работу с собакой контролирует помощник. За правильную выборку собаку всегда поощряют. При выработке навыка поиска и обнаружения минера ла (руды) и горючего газа возможны следующие основные ошибки дрессировщика: § образцы руды, предметы с запахом газа и лакомство дрес сировщик берет одной и той же рукой. В результате со бака привыкает искать образцы минерала (руды), пред меты с запахом газа по запаху лакомства; § помощник, раскладывая образцы минералов (руд) и пред меты с запахом газа на «обыск местности», входит на обыскиваемый участок (а должен ходить на границе обыскиваемого участка). В результате собака привыка ет искать образцы и предметы по запаховому следу че ловека (помощника); § использование при обыске местности и для выборки об разцов только в кустах. В результате собака приучается искать не только по запаху, но и по внешнему виду; § раскладка при дрессировке образцов минералов (руд) всегда на одном и том же расстоянии друг от друга. В ре зультате у собаки вырабатывается нежелательная связь хорошо искать лишь в определенных местах; § случайное перенесение запаха с образца минерала (руды) на куски вмещающих пород при дрессировке на выбор ку проб. В результате собака начинает совершать оши бочные действия, выбирая образцы пустой породы. После окончания курса дрессировки по рудорозыскной службе собака должна уметь: § выбирать пробы минерала (руды), разложенных среди других четырех различных предметов (куска камня, де рева, кирпича и др.) на расстоянии 70–100 см друг от Глава 24. Дрессировка собак для геолого9 и газопоисковых служб 417 друга, обозначая выборку посадкой (укладкой) возле проб минерала (руды) и голосом (лаем); § на участке протяженностью 250 м находить три образца минерала (руды), расположенных на расстоянии не ме нее 20 м друг от друга и зарытых в землю на глубину до 15 см, обозначая их посадкой (укладкой) возле них и го лосом (лаем). После окончания курса дрессировки по газоразведыва тельной службе собака должна уметь: § выбирать два предмета, насыщенных газом (ветошь, тряпки, губка, щепки и др.), разложенных среди дру гих четырех таких же предметов, но без запаха газа, раз ложенных на расстоянии 60–70 см один от другого, обо значая выборку посадкой (укладкой) возле предметов и голосом (лаем); § на участке протяженностью 250 м находить не менее од ного предмета, насыщенного газом (ветошь, тряпка, губ ка и др.) из разложенных друг от друга 6 аналогичных предметов, три из которых насыщены газом, и обнару живать утечку газа из баллона типа «Турист», зарытого в землю на глубину 70–80 см, обозначая их посадкой (ук ладкой) возле них и голосом (лаем). Контрольные вопросы и задания 1. Каковы цели и задачи дрессировки собак для геологопоиско вой (рудопоисковой) и газоразведывательной служб? 2. Каким специальным навыкам и как приучают собак для геологопоисковой (рудопоисковой) и газоразведывательной служб? 3. Какие способы приучения собак к поиску геологических проб, минералов, рудных валунов и утечки газа на трассе газопро вода вы знаете? 4. Какие ошибки встречаются при дрессировке собак для геоло гопоисковой (рудопоисковой) и газоразведывательной служб и пути их исключения? 5. Какие требования предъявляются к собакам геологопоиско вой (рудопоисковой) и газоразведывательной служб? ГЛАВА ДВАДЦАТЬ ПЯТАЯ ТРЕНИРОВКА СЛУЖЕБНЫХ СОБАК Тренировка служебных собак является продолжением дрессировки, цель которой — закрепление и совершенство вание навыков, выработанных при дрессировке, а также приучение собаки к работе в определенных условиях. Пол ное отсутствие тренировки или ее неэффективность, ред кое служебное использование собаки, а также недостаточ ное подкрепление условных раздражителей безусловными вызывает угасательное торможение в коре головного мозга собаки, в результате которого ранее выработанные услов ные рефлексы постепенно ослабляются и перестают прояв ляться на условные раздражители (команды и жесты). По этому и по окончании курсов общей дрессировки (ОКД) и специальной дрессировки (СКД) необходимо проводить с собакой регулярные тренировки. Тренировка собак должна проводиться планово, под ру ководством инструкторадрессировщика, и самостоятель но — дрессировщиком (хозяином). Тренировочные заня тия собак под руководством инструкторов проводятся на спортивнодрессировочных площадках клубов служебно го собаководства по месячным планам, составляемым в клу бах. Инструкторы разделяют дрессировщиков с собаками на учебные группы в зависимости от служебного назначе ния собак и степени их подготовки. На основе месячных планов составляются расписания занятий на недели и от дельные дни. Перед каждым занятием дрессировщиков инструкти руют с учетом их опыта и индивидуальных особенностей собак. Одновременно инструктируются заранее подобран Глава 25. Тренировка служебных собак 419 ные помощники. Помощников желательно менять как можно чаще, по возможности необходимо разнообразить их одежду. В качестве помощников можно привлекать взрослых местных жителей или учащихся старших клас сов средних школ, интересующихся собаководством, пред варительно подготовленных инструкторамидрессиров щиками. Инструктордрессировщик непосредственно руководит тренировочными занятиями и своевременно устраняет ошибки, допускаемые дрессировщиками — владельцами собак. Самостоятельная тренировка служебных собак про водится собаководамилюбителями, а также вожатыми, проводниками собак в определенное время. Желательно периодически обращаться за советами к инструкторам — дрессировщикам клубов служебного собаководства или к опытным собаководамлюбителям, а также время от вре мени повторять соответствующие разделы учебных посо бий по служебному собаководству. Для учета тренировочных занятий и степени подготов ки собаки следует вести журнал (дневник) тренировки со баки, где отмечать, когда, на какой местности и в какое время проводилась тренировка, как работала собака (оцен ка), какие допускала ошибки, вид (содержание) трениров ки и др. При тренировке собак необходимо соблюдать следующие основные правила: 1. Тренировку собак проводить регулярно, не менее 2– 3 раз в неделю. Перед подготовкой к соревнованиям (состя заниям) количество тренировочных занятий увеличивать. 2. Занятия проводить в разнообразных условиях (на раз личной местности, в разное время дня, по возможности и ночью), приближая эти условия к тем, в которых собаке при дется нести постоянную службу. 3. Последовательными тренировочными упражнениями развивать и совершенствовать навыки, выработанные в про цессе дрессировки, а также физические качества и вынос ливость собаки. 4. За правильно выполненные собакой команды свое временно ее поощрять, а также вовремя прекращать неже 420 Практическое собаководство лательные (неправильные) действия собаки и немедленно исправлять ошибки. 5. Не допускать перетренировки собаки, т. е. длитель ных, однообразных упражнений, ведущих к перенапряже нию нервной системы животного и резко выраженному пе реутомлению. 25.1. ТРЕНИРОВКА СОБАК ПО ОБЩЕМУ И СПЕЦИАЛЬНОМУ КУРСУ ДРЕССИРОВКИ Тренировка собак подразделяется на общую и специаль9 ную. Общая тренировка имеет целью закреплять и совер шенствовать навыки общей дрессировки (общее послуша ние собаки). Особое внимание обращается на четкость и безотказность выполнения собакой всех команд дрессировщика в различ ных условиях и на выработку у собаки выдержки в различ ных положениях (сидя, стоя и др.). При этом необходимо руководствоваться требованиями, установленными в инст рукциях и наставлениях по дрессировке и испытаниям слу жебных собак. Тренировка по общему курсу дрессировки должна че редоваться с тренировочными занятиями по курсу специ альной дрессировки. Практически общедисциплинарная тренировка проводится перед началом тренировки по спе циальному курсу, а также в промежутке между двумя вида ми специальной тренировки или в конце ее. Общедисцип линарная тренировка может проводиться во время выхода с собакой на тренировку по специальному курсу: подача ко манд «Рядом!», «Ко мне!», «Тише!» и др. Тренировка собак по специальному курсу дрессировки имеет цель — закрепление и совершенствование навыков, обеспечивающих успешное, эффективное использование собак для определенной службы, например, защитнокара ульной, розыскной и др. Основные требования этого вида тренировки — проведение занятий в условиях, приближен ных к тем, в которых собака несет повседневную службу. На тренировках по специальному курсу особое внимание Глава 25. Тренировка служебных собак 421 Рис. 52 Построение кинологов перед выходом на службу следует уделять тем навыкам, которые обеспечивают успеш ное использование этих собак в службе (рис. 52). Так, например, при тренировке розыскных собак стре мятся максимально совершенствовать их способность безот казно работать по запаховым следам человека, на трениров ке караульных собак особое внимание уделяют развитию у собаки злобы, недоверия к посторонним людям, у собак — буксировщиков лыжников развивают силу и выносливость животных. Тренировка собак защитнокараульной службы должна проводиться в местах возможного их использования: на ок раинах населенных пунктов, нелюдных улицах, пустырях, в лесу и т. п. Во избежание покусов помощников их следует обеспе чивать дрессировочными костюмами. Приступая к тренировке розыскных собак, необходимо учитывать условия их использования. Следует добиваться от собаки четкой, безотказной проработки запаховых сле дов людей на разнообразной местности, в различное время года и суток, умение безошибочно выбирать вещи людей по их индивидуальному запаху, выбирать человека из группы 422 Практическое собаководство людей по запаху его следа, обнаруживать по следу вещи и подбирать их. Тренировку караульных собак лучше всего проводить на постах, где они несут службу, и в то время суток, когда собаки выставляются для охраны объектов. Тренировку рудорозыскных собак необходимо проводить в местах, где собаки этой службы используются в работе. Особое внимание следует уделять выработке навыков чет кой работы на маршрутах большой протяженности. Собаки газоразведывательной службы тренируются, как правило, на маршрутах газопроводов. Предварительно на этих маршрутах за 2–3 сут. закапывают в землю баллоны с газом и одновременно делают ложные закопки. Тренировка собак — подносчиков легких грузов и для розыска людей должна проводиться на пересеченной мес тности. Массу груза надо увеличивать постепенно, каж дое занятие заканчивать поиском человека по его запахо вому следу. Собаки — буксировщики лыжников и ездовые трениру ются в зимних условиях на различной местности, при раз ной температуре воздуха и различном снежном покрове. Масса груза, длина пробега увеличиваются постепенно. Тренировка собак — проводников слепых проводится по маршрутам их работы и, как правило, слепыми с помощью зрячих помощников. Тренировка поисковоспасательных собак ведется на участках их возможного использования в службе. Внедрение в служебное собаководство элементов воен ноприкладного спорта и проведение спортивных соревно ваний со служебными собаками вызвали необходимость организации совместной тренировки собак и спортсменов. Инструктор, организующий такие тренировки, должен знать правила тренировки служебных собак, а также иметь достаточное представление о правилах тренировки спорт сменов данного вида спорта. С этой целью в помощь инст рукторамдрессировщикам целесообразно привлекать тре неров по военноприкладным видам спорта. В плане занятий указываются упражнения для служебных собак, а также для спортсменовдрессировщиков. Глава 25. Тренировка служебных собак 423 Первоначально тренировка спортсменов и служебных со бак проводится раздельно. Спортсмен тренируется без собаки в беге на 100 м, преодолении полосы препятствий, бросании гранаты и др. Параллельно он тренирует свою собаку в пре одолении полосы препятствий, переползании, задержании, охране и конвоировании помощника и в защите дрессиров щика. Тренировка собак обычно проводится на спортивно дрессировочных площадках клубов служебного собаковод ства, имеющих соответствующее оборудование. Во втором периоде спортсмендрессировщик тренирует ся одновременно со своей собакой. В ходе тренировки отра батываются все элементы, предусмотренные положением о проведении соревнований со служебными собаками. Особое внимание обращается на воспитание у собаки хорошего кон такта с дрессировщиком при преодолении полосы препят ствий. Завершающий этап тренировки проводится на том спортивном участке, где будут проходить соревнования по летнему многоборью со служебными собаками. Контрольные вопросы и задания 1. Каковы цели и задачи тренировки собак? 2. Какие основные правила необходимо соблюдать при проведе нии тренировки служебных собак? 3. Каковы особенности тренировки собак, используемых в раз личных службах? 4. Каковы особенности подготовки к проведению спортивных со ревнований с использованием служебных собак? ГЛАВА ДВАДЦАТЬ ШЕСТАЯ ПОДГОТОВКА ЩЕНКОВ И ПЛЕМЕННЫХ СОБАК К ВЫВОДКЕ, ВЫСТАВКЕ И СПОРТИВНЫМ СОРЕВНОВАНИЯМ Выводки щенков и племенных собак организуются клуба ми служебного собаководства 2 раза в год (весной и осенью), выставки собак — 1 раз в год для того, чтобы оценить мо лодняк по породности и качеству выращивания, дать вла дельцам молодых собак советы по вопросам выращивания и воспитания их питомцев, изучения производителей (кобе лей и сук) по их потомству и экспертизы собак. На выводки представляется все поголовье щенков и мо лодых собак в возрасте от 5 до 10 мес. и родители, от кото рых произошли щенки. На выставки представляются соба ки от 10 мес. до 9 лет. Владельцы щенков и собак должны тщательно подгото виться к участию в выводке или выставке. К этой работе желательно приобщать юных кинологов, которые в послед ние годы очень популярны среди подростков (рис. 53). Для участия в таких мероприятиях необходимо свое временно зарегистрировать щенка (собаку) в ветеринарной станции и в клубе служебного собаководства и получить на них регистрационные знаки и соответствующие докумен ты. Непосредственно перед выводкой (выставкой) следует получить в ветеринарной станции справку на щенка (соба ку) о проведении профилактической прививки против бе шенства и о благополучии района, из которого доставляется щенок (собака) в отношении заразных болезней животных. Ко времени выводки щенок должен иметь первоначальные общедисциплинарные навыки (ходить рядом с дрессиров щиком (хозяином), выполнять команды «Ко мне!», «Пока жи зубы!» и др.). Перед выводкой щенка (собаку) нужно Глава 26. Подготовка щенков и собак к выставке и соревнованиям 425 Рис. 53 Юный кинолог со своей собакой тщательно вычистить, а в случае сильного загрязнения — вымыть. Взрослые собаки могут участвовать в выставках, смот рахсоревнованиях, спортивных соревнованиях. Для того чтобы успешно выступить на них и получить высокие оцен ки, необходима соответствующая подготовка. Она должна вестись с учетом всех требований, предъявляемых к соба кам, с учетом натренированности собак и их индивидуаль ных особенностей. Чтобы не упустить важных элементов подготовки, рекомендуется заранее проконсультироваться по этому вопросу в клубе служебного собаководства и со ставить конкретный календарный план подготовки к вы ставке и соревнованиям. В плане предусматриваются как вопросы тренировки собак, так и обеспечение ее хорошим уходом, содержанием, полноценным кормлением, исправ ным снаряжением и инвентарем (ошейник, поводок, наморд ник, апортировочные предметы и др.), получение ветеринар ного свидетельства (на собаку, вывозимую в другой город) или ветеринарной справки (на собаку, перевозимую в пре делах города). 426 Практическое собаководство Рис. 54 Кинолог со своей служебной собакой Рис. 55 Парад кинологов Глава 26. Подготовка щенков и собак к выставке и соревнованиям 427 В период подготовки к соревнованиям тренировки со бак нужно проводить более интенсивно. Но делать это сле дует разумно, так как непосильная тренировка может не только ухудшить состояние собаки, но и вызвать ее заболе вание от перегрузки. Параллельно с подготовкой к соревнованиям собак со ответствующую подготовку (тренировку) должны пройти и их владельцы, для чего следует своевременно ознакомить ся с правилами проведения выставок, смотровсоревнова ний и соревнований со служебными собаками. Большую помощь в период подготовки могут принести квалифициро ванные советы специалистов клубов служебного собаковод ства (рис. 54). Подготовка команд к участию в соревнованиях по лет нему многоборью со служебными собаками проводится под руководством инструкторов (тренеров) клубов служебного собаководства (рис. 55). Участие в таких мероприятиях гарантирует неизглади мое впечатление на долгие годы и успех в дальнейшей рабо те со своим питомцем. Контрольные вопросы и задания 1. Каковы цели проведения выводков и выставок щенков и пле менных собак? 2. Какие процедуры необходимо пройти и какие документы иметь для участия в выводках, выставках и соревнованиях собак? 3. Каковы особенности подготовки щенков и взрослых собак для участия на выставках? 4. Каковы особенности подготовки собак и их владельцев для участия на выставках и соревнованиях? ЗАКЛЮЧЕНИЕ Прочитав книгу, вы, читатель, наверняка поняли, что дрес сировка собак — сложная и ответственная работа, выпол няя которую, дрессировщик нередко совершает те или иные ошибки. Во избежание ошибок при дрессировке мы рекомендуем следовать общепризнанным правилам формирования навы ков у собак: 1. Успех работы с собакой в значительной степени зави сит от того, насколько дрессировщик смог наладить с ней контакт. Необходимо понимать ее любое действие, необхо димо по ее виду догадываться — чего она хочет. В свою оче редь, собака должна быть привязана к хозяину (дрессиров щику). Она должна признавать его лидером. 2. У собаки необходимо создать доминирующую моти вацию, на основе которой будет формироваться навык (пи щевой, игровой, оборонительный и т. п.). 3. В начале формирования навыка следует применять сто процентный режим подкрепления, а в дальнейшем — под крепляющие воздействия по вероятностной схеме. В этом случае собака, выполняя команды, не знает, когда получит подкрепление, но точно знает, что непременно его получит! 4. Взаимные объяснения между дрессировщиком и со бакой возможны лишь в том случае, если между ними есть своеобразный «языковой контакт». При формировании каж дого нового навыка этот «язык» (жестов, интонаций, команд и т. д.) должен обогащаться новыми элементами. 5. Следует поддерживать взаимный интерес между дрессировщиком и собакой. В процессе дрессировки каж Заключение 429 дая из сторон должна достигать своего программируемо го результата. 6. Дрессировщик должен иметь ясное представление о том, какой навык он подкрепляет, а собака — не менее чет кое представление о том, какие ее действия подкрепляют ся. В результате взаимодействия дрессировщика и собаки должен всегда достигаться результат их деятельности на основе взаимной заинтересованности в работе. 7. Автоматизация навыка должна достигаться много кратным его повторением под жестким контролем техни ческих средств (поводок и т. д.). При этом необходимо ис пользовать вероятностную схему подкреплений. Постепенно вероятность положительных подкрепляющих воздействий за выполнение навыка снизиться, а степень отрицательных (в случае невыполнения навыка), наоборот, возрастет. Все воздействия должны быть направлены на то, чтобы добить ся быстрого, единообразного выполнения навыка сразу пос ле первой команды. При отработке навыков и приемов общего и специально го курсов обучения следует неукоснительно соблюдать основ ные правила дрессировки, так называемые правила «Трех П»: Постоянство, Постепенность, Последовательность. Постоянство. Занятия с собакой необходимо строить та ким образом, чтобы периоды дрессировки, отдыха и прогу лок не были четко разграничены. Для этого во время прогу лок короткая, но интенсивная работа с собакой чередуется с более или менее продолжительным отдыхом. Постепенность. Данное правило перекликается с преды дущим «П», но касается порядка занятий, определяющего физическую и нервнопсихическую нагрузку на собаку. Дан ное правило гласит: собаку лучше «недогрузить», чем «пе регрузить». Выполнение данного правила практически на 100% предотвращает нервнопсихические перегрузки при занятиях. Последовательность. Отработку навыков следует произ водить постепенно, усложняя обстановку, повышая требо вания к собаки понемногу. Делать это надо для того, чтобы у собаки всегда была возможность «заработать» подкреп ление, т. е. чтобы ее поведение во время дрессировки было 430 Практическое собаководство в целом всегда результативно. Очень важно научить собаку «зарабатывать» подкрепление. Иными словами, она долж на понимать, что «свой хлеб» она получит, только выпол няя определенную работу, нужную хозяину. Сложные на выки типа «апорт», «место», «охрана вещи» желательно разбивать на более простые, обучая собак каждому из них в отдельности. В процессе занятий необходимо постепенно прибавлять к знакомому собаке приему следующие (знако мые ей в отдельности) и повторять их в строго определенной последовательности. При соблюдении этого правила после многократных повторений у собаки вырабатывается опре деленный динамический стереотип — она будет выполнять все три приема лишь по команде «Ищи!». Не следует отрабатывать сразу два (или более) элемента сложного навыка — это не ускорит, а напротив, замедлит процесс обучения. Только со временем простые навыки мож но объединять в сложные. Если при шлифовке старого или отработке нового навы ка по отношению к собаке вводятся новые требования — необходимо снизить требования к не очень важным элемен там отрабатываемого навыка. Если же качество выполне ния собакой того или иного приема резко снизилось, необ ходимо повторить процесс его выработки сначала, соблюдая первоначальную последовательность действий. Также в на чале формирования навыка следует подкреплять все пра вильные действия собаки, а затем постепенно переходить на вероятностное подкрепление. Надеемся, что приведенные правила и все, о чем мы го ворили ранее, поможет вам и вашей собаке не только избе жать ошибок в процессе дрессировки, но и лучше понять друг друга, и добиться отличных результатов. ПРИЛОЖЕНИЕ 12345627897 12343567849 588 37 69 4 4 535 84 9 284 44 8284 9 624 9 32 15 587 5 25 !5 5 123456789 9 9 9 9 9 9 9 9 3 8959 9 9 9 9 9 9 9 648959 9 9 9 9 9 9 9 1 443567 48959 3 ! 8959 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 "28 2 6 3 "6#629 89 8 9 89 8 9 89 89 8 9 $3 62629 89 89 89 89 89 89 89 %46& '29 89 89 89 89 89 89 89 (4562629 89 89 89 89 89 89 89 )6* 6+629 89 8 9 8 9 89 89 89 89 ,629 89 89 89 89 89 89 89 "3-.629 8 9 89 89 89 8 9 89 89 %432629 89 89 89 89 89 8 9 89 #23428$ (89/59 9 9 189/ 59 3+09 3+09 3+09 9 9 9 9 9 3+09 3+09 9 9 289/59 89 89 89 89 89 8 9 89 432 Практическое собаководство 12343567897 5 1 1234546789 2 4 44 4 2 32 834 2 6 17 79 7 37 7 7 123453 6273 6273 6283 6283 6283 6273 6273 623 723 23 83 3 923453 9 3 9 3 23453 6273 6273 6273 6273 623 623 623 823453 6283 6283 6283 6283 8283 623 623 23453 623 623 623 623 23 723 823 23453 3 3 773 3 3 863 63 23453 3 3 3 3 3 83 3 23453 623 6283 623 623 623 6273 623 7823453 823 83 23 623 63 3 763 23 453 23 23 23 23 863 723 823 23453 283 823 3 763 3 23 3 74897 776 4 23453 763 763 73 73 3 3 3 !"#23453 73 73 763 8673 73 763 8763 $# 23453 3 7673 3 3 763 63 7663 % #23453 3 3 63 3 7663 3 63 23453 3 83 3 873 83 73 863 &5 23453 883 83 83 83 73 73 83 ' (23453 823 8273 23 8283 23 3 23 & 23453 783 83 763 3 663 63 63 ) $23453 3 3 73 783 863 3 3 *23453 283 823 823 8273 3 83 83 &#5 23 453 3 3 73 73 73 7763 3 + 23453 283 823 3 23 23 23 23 433 Приложение 12343567849 588 1 443567 123456789 9 37 69 12345627897 4 4 535 84 6 75 1 3 44 4 6 62 8 5 452 843 9 9 9 9 9 3 8959 89 89 9 89 9 648959 8 9 8 9 89 9 9 48959 89 89 89 89 9 3 8959 !9 !9 !9 !9 !9 "6#629 9 9 9 !9 9 $362629 9 9 9 !9 9 28 2 6 3 ! %46&'29 9 (4562629 9 9 !9 9 9 9 9 !9 9 )6*6+629 9 9 9 !9 9 ,629 9 9 9 !9 9 "3-.629 9 9 9 !9 9 %432629 9 9 9 !9 9 (89/59 89 89 89 89 89 0 7/ 59 89 !9 9 89 9 "23428 ! 189/59 89 89 8 9 8 9 89 289/59 89 89 8 9 89 89 89/59 89 89 89 3+39 89 ,89/59 89 89 89 3+39 89 , 89/59 8 9 89 8 9 89 89 ,89/59 89 89 8 9 89 89 ,89/59 9 9 9 9 9 ,89/59 89 89 89 89 89 ,89/59 89 89 8 9 3+39 8 9 , 89/ 59 89 89 89 3+39 89 4.6289/ 59 9 9 9 3+39 9 589/ 59 8 9 89 89 3+39 89 434 Практическое собаководство 12343567897 28232 32 2 97 1234546789 1 262 3 44 2 2 482 8 227 5 1 457 46 7 4897 776 4 123456789 9 9 9 9 9 9 89 9 9 9 9 9 9 26789 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 389 9 1236789 9 9 9 9 9 2 !6789 9 9 9 9 9 9 "#3#$89 9 8 9 8 9 89 8 9 89 9 9 9 9 9 #%489 9 9 1&23489 (6!)89 9 9 2 2!#589 *%89 9 9 9 9 9 '9 9 89 89 89 8 9 89 9 9 9 9 9 9 9 9 '9 9 12345627897 12343567849 588 37 69 4 4 535 84 849 56 49 9849 58849 49 2 585 49 1 443567 48849 65 5 82 8! 123456789 9 9 9 9 9 9 9 9 9 3 8959 8 9 89 89 9 9 9 89 89 648959 9 89 89 89 8 9 89 89 89 48959 9 9 9 9 9 9 9 9 3 8959 89 89 89 89 89 89 9 89 !6"629 9 9 9 9 9 9 9 9 #362629 9 9 9 9 9 9 9 9 $46%&29 '9 '9 '9 '9 '9 '9 '9 '9 "28 2 6 3 # 435 Приложение 12343567897 5 1 8 6 6 6 6 9 6 79 6 6 6 6 7 8 6 8 6 7 6 456 7 6 9 6 9 6 456 8 6 6 6 25456 6 88 6 9 1636 6 6 6 7 7 6 77 6 89 6 6 6 939323 6 6 4 6 7 6 7 6 7896 44456 6 28 6 6 78 6 2 6 6 6 6 6 6 12345456 789 4 28 6 123456 6 4 6 6 56 6 8 6 6 7 6 8 6 6 6 6 6 56 6 6 6 6 ! "36 6 6 6 6 6 6 6 6 #636 86 96 6 96 6 876 86 6 $636 6 6 6 6 6 6 6 6 %636 6 6 6 6 6 6 6 6 636 86 6 76 6 76 96 6 6 636 6 6 6 6 6 6 6 6 8636 6 86 6 76 76 6 96 76 7636 96 6 96 6 86 76 6 796 9636 7 6 6 7 6 6 6 6 6 6 636 86 6 76 6 96 86 76 86 6"36 6 6 6 6 6 6 6 6 &456 "36 8 6 86 8 6 6 7 6 6 76 6 '6"36 76 6 6 896 896 6 6 6 2 5 6 ()4366 8 6 &*2636 6 6 6 996 76 6 76 8 6 6 96 6 6 886 876 886 96 '24636 79 6 6 886 6 6 896 +2636 7 6 6 886 96 76 6 (4636 6 8 6 6 976 ,354636 6 6 6 6 6 86 8 6 6 6 6 6 6 6 6 6 86 436 Практическое собаководство 12343567897 5 1 123456 28 6 4 6 8 6 4 28 6 939323 6 6 12324567897 7 6 7 67 7 7 7 7 7 267897 6 7 6 7 6 7 67 6 7 67 67 67 5367897 7 7 7 7 7 7 7 7 67897 6 7 6 7 6 7 6 7 67 67 67 67 92 67897 !7 !7 !7 !7 !7 !7 !7 !7 "567897 7 7 7 7 7 7 7 7 789 6 12343567849 588 6 2 6 6 6 4 6 6 56 37 69 12345627897 4 4 535 84 43 567 7 5 64 4 34 4 643 !2 843 "4 567 9 9 9 9 9 9 9 3 8959 9 8 9 89 89 89 89 89 648959 89 89 9 9 9 9 9 48959 89 9 89 89 89 8 9 8 9 9 9 9 89 89 89 9 1 443567 123456789 3 8959 9 #28 2 6 3$ % !6"629 9 9 9 #9 9 9 9 $362629#9 #9 9 9 9 9 9 9 %46&'29 9 9 9 9 9 9 #9 (45626299 9 9 9 9 #9 9 9 )6*6+629 9 9 9 9 9 9 #9 9 ,6299 9 9 9 9 9 9 #9 !3-.629 9 9 #9 #9 9 9 9 %432629 9 9 9 9 9 #9 #9 437 Приложение 12343567897 1234546789 4 62 789 2 329 73 84 5 1 4 64 4 846 46 4 789 64 123453 63 63 63 63 63 63 63 7234853 63 63 63 63 63 63 63 923453 2 3 2 3 2 3 2 3 23 23 2 3 23453 2 3 2 3 2 3 2 3 23 3 2 3 23453 3 3 3 3 3 3 3 23453 2 3 2 3 2 3 2 3 2 3 2 3 2 3 23453 2 3 2 3 2 3 2 3 2 3 23 2 3 23453 23 23 2 3 2 3 2 3 23 2 3 23453 3 3 3 3 3 3 3 23453 23 3 2 3 23 23 2 3 23 23453 23 2 3 2 3 2 3 2 3 2 3 2 3 234853 63 63 63 63 63 63 63 234853 3 3 3 3 3 3 3 234853 2 3 2 3 3 2 3 23 2 3 2 3 7 4897 7764 !"#23453 3 3 3 3 3 3 3 $%&23453 3 3 3 3 3 3 3 '&#23453 3 3 3 3 3 3 3 (&23453 3 3 3 3 3 3 3 !#23453 3 3 3 3 3 )5#23453 3 3 3 3 3 3 3 *+23453 2,3 23 23 2 3 2 3 23 23 )"234853 3 3 3 3 3 3 !-"'234853 3 3 3 3 3 3 3 .823453 23 23 23 23 23 23 2 3 )&5234853 63 63 63 63 63 63 63 /234853 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 438 Практическое собаководство 12345627897 1234526758692478 3 5 67855 8 8 545667895 586 889 988 38 339 938 5958 9 96358 3 3 33 3 3 !3 &598 %32 8 954758 8 597 8 8 !6528 3 8 "#8 123 41523 563 143 743 83 423 92623 1463 473 973 53 $5 9 8 8 623 123 623 63 63 563 523 123 59123 683 153 11 3 83 423 1236663 1953 5 3 443 53 623 1634763 723 923 623 523 1234526758692478 3 5 67855 8 8 545667886 889 988 38 339 938 5958 9 96358 ' 5 8 8 8 8 5 8 8 8 5 8 8 6528 38 !8 "5 98 8 123 41523 563 423 92623 1463 623 12 623 63 12345627897 $598 954758 59788 % 5 8 8 8 143 743 83 473 973 53 63 563 523 83 #328 8 152398 998 3 152398&52545669 38 3 3 3 3 3 3 123 52863 653 143 743 423 71623 1 3 473 973 53 623 1434563 923 63 563 523 123 64523 93 153 1113 83 423 113763 213 5 3 4443 53 623 1935623 4483 923 6683 523 123 98663 83 163 1293 83 423 1936763 253 563 4 13 53 623 63223 4523 963 6463 523 123 1237763 963 13 113 83 423 53423 63 583 6583 53 623 4637 63 4963 823 6823 523 152398 1 3 3 3 33 463 !3 3 33 '338 439 Приложение 1234526758692478 3 5 67855 8 8 56789 86 889 988 38 2 8 8 5 8 8 3 3 3 65238 !5 98 8 8 12345627897 "328 8 #59$8 954758 59788 % 5 $8 & 8 8 123 41523 653 143 743 83 423 97223 1453 473 73 63 523 123 523 53 953 6953 623 123 62823 983 153 1 13 83 423 71953 263 653 4943 63 523 1434 4483 53 9263 623 53 1234526758692478 3 5 67855 8 849 96 86 889 988 38 328 8 #598 954758 59788 8 6 2 6 586 5236 76 1 6 9 6 1 236 9 6 8 6 15 6 136 98 2 8 458 3 8 4 8 5 88 6528 38 !8 "5 98 8 123456 76 893 6 54 6 6 7 5 6 4176 1 6 58 6 1234526789 2 2792736956 9 9 69 256 399652339 27 24597 39 12345653789 4 7 5 144 45654459 4 7 $ 5 8 % 8 8 12345627897 945 9 !"#9 #"$9 72%59$9 5 5 5 5 5 5 79585 5 5 5 5 5 5 4 !54"4#65 5 12345627897 440 Практическое собаководство СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 11. Анохин, П. К. Биология и нейрофизиология условного рефлекса. — М. : Медицина, 1968. — 368 с. 12. Варлаков, В. С. О собаке / В. С. Варлаков, А. Н. Гражданкина, А. К. Ми хальская [и др.] — М.; Ташкент : Фирма «Фонд», 1992. — 234 с. 13. Гельберт, М. Д. Физиологические основы поведения и дрессировки со бак. — М. : КолосС, 2007. — 237 с. 14. Зорин, В. Л. Кормление собаки / В. Л. Зорин, А. И. Зорина. — М. : Ак вариумПринт, 2008. — 112 с. 15. Зубко, В. Н. Воспитание щенка. — М. : «БИС», 1995. — 192 с. 16. Зубко, В. Н. Служебное собаководство / В. Н. Зубко, Н. М. Иньков, И. В. Хрусталева. — М. : Патриот, 1991. — 429 с. 17. История о мальчике и собаке // Растим ребенка. — 2008. — № 12. — С. 22–23. 18. Кожемякин, В. Барсик вместо аспирина // Аргументы и Факты. Баш кортостан. — 2011. — № 11. — С. 16. 19. Колокольцева, Е. Л. Промышленные корма для собак, хорошо или пло хо? / Е. Л. Колокольцева, Л. Я. Макаренко // Кормл. с.х. животных и кормопрво. — 2008. — № 12. — С. 75–76. 10. Кренгин, Е. Этикетки на кормах // Собака и Я. — 2008. — № 11. — С. 82–87. 11. Минаева, С. А. Сухие корма для домашних животных // Собака и Я. — 2009. — № 1. — С. 70–71. 12. Павлов, И. П. Избранные произведения. — М. : Госполитиздат, 1951. — 586 с. 13. Палмер, Дж. Ваша собака / пер. с англ. М. Н. Ковалевой; под ред. К. К. Панютина. — М. : Мир, 1993. — 247 с. 14. Псалмов, М. Г. Книга собаковода. — М. : Росагропром, 1990. — 191 с. 15. Топорова, Л. В. Практикум по кормлению животных : учеб. пособие / Л. В. Топорова, В. В. Архипов, Р. Ф. Бессарабова. — М. : КолосС, 2005. — 358 с. 16. Уткин, Т. Основы дрессировки. Руководство для владельцев собак. — М. : Аквариум Принт, 2009. — 96 с. 17. Основы служебного собаководства : учеб. пособие / сост. В. В. Москов кин. — Чебоксары : Руссика, 1993. — 297 с. 18. Хохрин, С. 7 заповедей правильного питания собак // Собака и Я. — 2008. — № 2. — С. 74–75. 19. Хохрин, С. Н. Кормление сельскохозяйственных животных : учебник. — М. : КолосС, 2004. — 692 с. 20. Шляпников, С. М. Эффективность использования скармливаемых раз ными способами сухих кормов собаками породы немецкая овчарка в условиях вольерного содержания : автореф. дис. ... канд. с.х. наук. — Оренбург : Всероссийский НИИ мясного скотва, 2009. — 19 с. ОГЛАВЛЕНИЕ Введение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5 Ãëàâà ïåðâàÿ Отбор собак . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9 1.1. Оценка экстерьера . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10 1.2. Определение здоровья и физической подготовленности . . 10 1.3. Определение остроты чутья . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12 1.4. Психические свойства . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13 1.5. Особенности содержания собак . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14 1.6. Особенности приобретения собак . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14 Ãëàâà âòîðàÿ Содержание и уход . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16 2.1. Способы содержания . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16 2.2. Перевозка . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19 2.3. Ежедневный осмотр . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20 2.4. Инвентарь для собак . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21 2.5. Чистка, купание и стрижка . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23 2.6. Выгул . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25 Ãëàâà òðåòüÿ Основные принципы правильного кормления собак . . . . . . . . . . . 27 3.1. Питательная ценность кормов . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28 3.2. Виды кормов и их характеристики . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33 3.3. Потребность собак в питательных веществах . . . . . . . . . . . 37 3.4. Составление рационов . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41 3.5. Кормление взрослых собак . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45 3.6. Особенности кормления служебных собак . . . . . . . . . . . . . 50 3.7. Кормление щенков . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 52 3.8. Готовые корма для собак . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 58 Ãëàâà ÷åòâåðòàÿ Выращивание щенков . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 67 4.1. Содержание щенков и уход за ними . . . . . . . . . . . . . . . . . . 68 4.2. Игрушки для щенков . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 70 442 Практическое собаководство Ãëàâà ïÿòàÿ Физиологические основы поведения и дрессировки . . . . . . . . . . . . 72 5.1. Общее представление о поведении собак 5.1. и их дрессировке . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 68 5.2. Роль нервной системы в поведении собак . . . . . . . . . . . . . . 74 Ãëàâà øåñòàÿ Дрессировка служебных собак . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 77 6.1. Мастерство дрессировщика — основа успеха . . . . . . . . . . . 79 6.2. Выработка рефлексов . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 81 Ãëàâà ñåäüìàÿ Рефлексы и инстинкты . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 88 7.1. Безусловные рефлексы и инстинкты, 7.1. их значение в жизни собак . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 88 7.2. Учение И. П. Павлова об условных рефлексах . . . . . . . . . . 91 7.3. Виды условных рекфлексов и их характеристики . . . . . . 101 7.4. Виды условного торможения . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 105 7.5. Закономерности условнорефлекторной 7.1. деятельности у собак . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 107 7.6. Значение условных рефлексов в жизни животного 7.1. и причины их угасания . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 109 Ãëàâà âîñüìàÿ Поведение собаки, влияние факторов на ее дрессировку . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 116 8.1. Основные реакции поведения и их характеристики . . . . 116 8.2. Методика определения преобладающих реакций . . . . . . 122 8.3. Дрессировка собак с различными преобладающими 7.1. реакциями поведения . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 126 Ãëàâà äåâÿòàÿ Раздражители, применяемые при дрессировке собак . . . . . . . . . . 131 9.1. Виды раздражителей и их характеристики . . . . . . . . . . . 131 9.2. Условные раздражители, применяемые 7.1. при дрессировке собак . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 137 9.3. Дрессировщик как комплексный раздражитель 7.1. собаки . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 143 9.4. Требования, предъявляемые к дрессировщику . . . . . . . . 145 9.5. Навыки и правила их выработки у собак . . . . . . . . . . . . . 147 9.6. Приемы дрессировки . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 149 9.7. Ошибки, допускаемые при дрессировке собак . . . . . . . . . 155 9.8. Нежелательные связи на различные 7.1. внешние раздражители . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 161 Ãëàâà äåñÿòàÿ Типы высшней нервной деятельности . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 167 10.1. Типы внешнего поведения собак . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 169 10.2. Определение типов высшей нервной деятельности . . . . 170 Оглавление 443 10.3. Дрессировка собак с различными типами высшей 13.2. нервной деятельности . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 174 10.4. Патология высшей нервной деятельности . . . . . . . . . . . 177 10.5. Изменение высшей нервной деятельности 13.2. под влиянием различных причин . . . . . . . . . . . . . . . . . . 181 Ãëàâà îäèííàäöàòàÿ Дрессировка и методы ее проведения . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 184 11.1. Основные методы дрессировки . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 184 11.2. Условия, затрудняющие и облегчающие 11.2. работу собаки . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 194 11.3. Системы дрессировок . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 195 Ãëàâà äâåíàäöàòàÿ Воспитание щенка . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 200 12.1. Начальная дрессировка . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 200 12.2. Общие методические советы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 213 12.3. Индивидуальный подход при дрессировке щенков . . . . 214 Ãëàâà òðèíàäöàòàÿ Общий курс дрессировки (ОКД) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 217 13.1. Методика общей дрессировки . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 217 13.2. Общие правила установления контакта собаки 13.2. и дрессировщика . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 221 13.3. Приучение собаки к кличке . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 223 13.4. Приучение собаки к ошейнику, поводку, 13.2. шлейке и наморднику . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 224 13.5. Обучение собаки подходу к дрессировщику 13.2. (команда «Ко мне!») . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 226 13.6. Движение рядом с дрессировщиком 13.2. (команда «Рядом!») . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 230 13.7. Переход собаки в свободное состояние 13.2. (команда «Гуляй!») . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 235 13.8. Приучение собаки садиться (команда «Сидеть!») . . . . . 238 13.9. Приучение собаки стоять (команда «Стоять!») . . . . . . . 243 13.10. Приучение собаки ложиться 13.10. (команда «Лежать!») . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 247 13.11. Приучение собаки ползать (команда «Ползи!») . . . . . . . 253 13.12. Прекращение нежелательных действий 13.12. (команда «Фу!») . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 255 13.13. Возвращение на место (команда «Место!») . . . . . . . . . . . 258 13.14. Апортировка предметов (команда «Апорт!») . . . . . . . . . 260 13.15. Подача голоса (команда «Голос!») . . . . . . . . . . . . . . . . . 267 13.16. Движение вперед по команде (команда «Вперед!») . . . . 269 13.17. Прыжки через препятствия (команда «Барьер!») . . . . . 272 13.18. Лазанье по лестнице (команда «Вперед!») . . . . . . . . . . . 276 13.19. Плавание (команда «Вперед!») . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 279 13.20. Замедление темпа движения (команда «Тихо!») . . . . . . 283 13.21. Приучение собаки не брать корм из рук 13.12. посторонних и с земли (команда «Фу!») . . . . . . . . . . . . . 284 444 Практическое собаководство 13.22. Приучение собаки к сильным звуковым 13.12. и световым раздражителям . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 287 13.23. Приучение собаки к занятиям в группе 13.12. по общей дрессировке . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 289 Ãëàâà ÷åòûðíàäöàòàÿ Специальный курс дрессировки (СКД) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 292 14.1. Дрессировка собак для защитнокараульной 14.1. службы (ЗКС) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 294 14.2. Развитие у собаки злобы. Задержание, охрана, 14.1. конвоирование людей. Защита дрессировщика . . . . . . . 304 Ãëàâà ïÿòíàäöàòàÿ Дрессировка собак сторожевой службы (СС). Обходнодозорная работа . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 316 15.1. Охрана вещи . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 317 15.2. Обыск местности и помещений . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 319 15.3. Приучение служебной собаки к розыску запасных 14.1. частей сельскохозяйственной техники по запаху 14.1. консервирующей смазки . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 322 15.4. Дрессировка на поиск человека по следу . . . . . . . . . . . . 323 15.5. Сторожевка на месте и в движении . . . . . . . . . . . . . . . . . 324 Ãëàâà øåñòíàäöàòàÿ Дрессировка собак для розыскной службы (РС) . . . . . . . . . . . . . . 327 16.1. Выборка вещи по запаху человека. 14.1. Выборка человека по запаху его вещи . . . . . . . . . . . . . . 328 16.2. Поиск человека по следу и выборка человека со следа . . . 331 16.3. Обыск местности и помещений . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 338 16.4. Сторожевка на месте и в движении . . . . . . . . . . . . . . . . . 340 16.5. Распознавание ухищрений, применяемых 14.1. для запутывания следа и уничтожения его запаха . . . . 341 16.6. Запутывание следов на местности . . . . . . . . . . . . . . . . . 343 16.7. Преодоление водоемов и заболоченной местности . . . . . 345 Ãëàâà ñåìíàäöàòàÿ Дрессировка собак для караульной службы (КС) . . . . . . . . . . . . . 348 17.1. Оборудование постов . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 349 17.2. Развитие у собаки злобы, недоверия к посторонним 14.1. людям и активного их облаивания . . . . . . . . . . . . . . . . . 351 17.3. Охрана на короткой (глухой) привязи . . . . . . . . . . . . . . 353 17.4. Охрана на блокпосту . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 354 17.5. Свободное окарауливание . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 355 Ãëàâà âîñåìíàäöàòàÿ Дрессировка собак для службы связи и подноса легких грузов . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 358 18.1. Приучение собаки к двум дрессировщикам . . . . . . . . . . 359 18.2. Приучение собаки к вьюку и переноске тяжестей . . . . . 359 Оглавление 445 18.3. Передвижение (пробег) между двумя постами . . . . . . . . 361 18.4. Поиск дрессировщика, переместивщегося 14.1. на другой пост, по его запаховому следу . . . . . . . . . . . . . 363 18.5. Приучение собаки к поиску потерянной вещи . . . . . . . . 365 Ãëàâà äåâÿòíàäöàòàÿ Дрессировка собак — буксировщиков лыжников . . . . . . . . . . . . . 368 19.1. Приучение собаки к движению 14.1. впереди дрессировщика . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 369 19.2. Буксировка лыжника, замедление и прекращение 14.1. движения . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 370 19.3. Изменение направления движения . . . . . . . . . . . . . . . . 371 Ãëàâà äâàäöàòàÿ Дрессировка собак для ездовой службы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 373 20.1. Движение в паре . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 374 20.2. Перевозка нарт (тележки) в упряжке . . . . . . . . . . . . . . . 375 20.3. Изменение направления и темпа движения . . . . . . . . . . 376 Ãëàâà äâàäöàòü ïåðâàÿ Дрессировка собак — проводников слепых . . . . . . . . . . . . . . . . . . 379 21.1. Движение впереди слепого по пути, свободному 14.1. от препятствий. Изменение темпа движения . . . . . . . . . 380 21.2. Выполнение поворотов в различном направлении . . . . . 381 21.3. Остановка перед препятствиями и их обход . . . . . . . . . . 382 21.4. Подъем по лестницам, естественным 14.1. возвышенностям и спуск с них . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 383 21.5. Вождение слепого в населенных пунктах . . . . . . . . . . . . 384 21.6. Вождение слепого по определенному маршруту . . . . . . 384 Ãëàâà äâàäöàòü âòîðàÿ Дрессировка собак для поисковоспасательной службы (ПСС) . . . 387 22.1. Выборка вещи человека по его запаху. 14.1. Поиск «пострадавшего» и его вещей . . . . . . . . . . . . . . . . 388 22.2. Подача голоса. Раскапывание 14.1. «пострадавшего» и его вещей . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 390 22.3. Заключительный этап обучения ПСС . . . . . . . . . . . . . . . 391 22.4. Требования к собакам поисковоспасательной 14.1. службы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 395 Ãëàâà äâàäöàòü òðåòüÿ Дрессировка собак для пастушьей службы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 396 23.1. Дрессировка собак для охраны овец (отары) 14.1. и жилья чабанов . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 398 23.2. Дрессировка собак для пастьбы овец 14.1. и управления отарой . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 400 23.3. Приучение собаки изменять направление 14.1. движения отары . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 403 23.4. Приучение собаки к сбору овец . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 404 446 Практическое собаководство Ãëàâà äâàäöàòü ÷åòâåðòàÿ Дрессировка собак для геологопоисковой (рудопоисковой) и газоразведывательной служб . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 409 24.1. Приучение собаки к запаху и поиску 14.1. минерала (руды), горючего газа . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 410 24.2. Поиск рудных валунов . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 412 24.3. Поиск в маршрутной разведке . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 413 24.4. Выборка геологических проб . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 415 Ãëàâà äâàäöàòü ïÿòàÿ Тренировка служебных собак . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 418 25.1. Тренировка собак по общему и специальному курсу дрессировки . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 420 Ãëàâà äâàäöàòü øåñòàÿ Подготовка щенков и племенных собак к выводке, выставке и спортивным соревнованиям . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 424 Заключение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 428 Приложение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 431 Список литературы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 440 Табрис Ахмадлисламович ФАРИТОВ Фаил Сабирянович ХАЗИАХМЕТОВ Евгений Александрович ПЛАТОНОВ ПРАКТИЧЕСКОЕ СОБАКОВОДСТВО Учебное пособие Издание второе, стереотипное Зав. редакцией ветеринарной и сельскохозяйственной литературы А. С. Перегудина ЛР № 065466 от 21.10.97 Гигиенический сертификат 78.01.10.953.П.1028 от 14.04.2016 г., выдан ЦГСЭН в СПб Издательство «ЛАНЬ» [email protected]; www.lanbook.com 196105, СанктПетербург, пр. Ю. Гагарина, д. 1, лит. А. Тел./факс: (812) 3362509, 4129272. Бесплатный звонок по России: 88007004071 Подписано в печать 16.08.16. Бумага офсетная. Гарнитура Школьная. Формат 84×108 1/32. Печать офсетная. Усл. п. л. 23,52. Тираж 100 экз. Заказ № 23816. Отпечатано в полном соответствии с качеством предоставленного оригиналмакета в ПАО «Т8 Издательские Технологии». 109316, г. Москва, Волгоградский пр., д. 42, к. 5. ГДЕ КУПИТЬ ДЛЯ ОРГАНИЗАЦИЙ: Для того, чтобы заказать необходимые Вам книги, достаточно обратиться в любую из торговых компаний Издательского Дома «ЛАНЬ»: по России и зарубежью «ЛАНЬ1ТРЕЙД» 192029, Санкт1Петербург, ул. Крупской, 13 тел.: (812) 412185178, 412114145, 412185182 тел./факс: (812) 412154193 e1mail: [email protected] ICQ: 44618691967 www.lanpbl.spb.ru/price.htm в Москве и в Московской области «ЛАНЬ1ПРЕСС» 109263, Москва, 71ая ул. Текстильщиков, д. 6/19 тел.: (499) 178165185 e1mail: [email protected] в Краснодаре и в Краснодарском крае «ЛАНЬ1ЮГ» 350901, Краснодар, ул. Жлобы, д. 1/1 тел.: (861) 274110135 e1mail:[email protected] ДЛЯ РОЗНИЧНЫХ ПОКУПАТЕЛЕЙ: интернет1магазин Издательство «Лань»: http://www.lanbook.com магазин электронных книг Global F5 http://globalf5.com/
