План-конспект фрагмента образовательного интерактива по теме: «Семейное чтение» Форма внеклассного занятия: интерактив Цель: формирование условий для осмысления важности домашнего или семейного чтения младшего школьника, выявление методов воспитания любви к чтению. Методы: поисковые, дискуссионные Оборудование: ПК, мультимедийный проектор, раздаточный материал Ход (план) родительского собрания 1. Вступительное слово классного руководителя. 2. Основная часть 3. Рефлексия Фрагмент проведения интерактива Этапы интерактива 1. Вступительное слово классного руководителя 2. Основная часть Деятельность классного руководителя - Добрый день, уважаемые родители! Я очень рада видеть вас на нашем интерактиве. Благодарю за то, что вы, нашли время для того, чтобы сегодня прийти. Конечно же мы собрались не просто так, а обсудить главную заботу – детей. - Прошу обратить внимание на цитату Джонн Локка «От правильного воспитания детей зависит благосостояние всего народа» - Как вы понимаете смысл данного выражения? - Я с вами согласна, но я, как педагог думаю, что это высказывание означает, что семья играет важную роль, как в становлении отдельной личности, так и всего общества в целом. В семье происходит первая ступень социализации, закладываются основы будущей личности. Поэтому воспитание имеет такое важное значение. (Прием: Цитата) - Можете ли вы сейчас назвать один из главнейших принципов воспитания детей? - Конечно же, это принцип – воспитание собственным примером Сегодняшнюю встречу, мы посвятим одной из самых актуальных проблем. А эпиграфом к нашей встрече может быть народная мудрость «Лиши человека воды, и он умрет, а лиши книги – он перестанет быть человеком» - Так, о чем же мы сегодня поговорим? - Спасибо за ваше мнение, как вы думаете, о чём пойдёт речь на нашем интерактиве? (Приём: Ваше мнение) - Я согласна. Тема нашего интерактива «Семейное чтение» - А продуктом нашего интерактива будет пирамида знаний. Но чтобы её построить, нам нужно немного поработать Деятельность родителей - Ответы родителей - Ответы родителей - Ответы родителей - Давайте же определим, какова, на ваш взгляд, цель нашего интерактива? (Приём: Ваше мнение) - Я, как педагог, сформулировала цель нашего интерактива так – понять важность чтения в семье, выявить методы воспитания любви к чтению. - А какие же задачи мы можем перед собой поставить? (Приём: ) - Готовы озвучить задачи? - Согласна с вами, но сформулирую более чётко (слайд 4): 1. Осмысление важности приобщения ребенка к систематическому осознанному чтению. 2. выявление проблем взаимодействия родителей и детей в развитии интереса к чтению. 3. освоение родителями приемов развития техники, осознанности чтения и интереса к нему. - На нашем интерактиве я предлагаю обсудить педагогическую ситуацию, выявить её проблему, причины и пути её решения - Нужно сказать, что современные дети читают мало, многие читают слабо. Причин тому, какие? Давайте приведем примеры: … (Прием: Ваше мнение) - Не только в школе, но и дома в семье надо учить детей любить книгу. Наверное, нет родителей, которые не хотели бы научить своих детей быстро и выразительно читать, привить интерес к чтению, ибо роль книги в жизни ребёнка огромна. Хорошая книга – и воспитатель, и учитель, и друг. -Давайте рассмотрим проблемы, связанные с воспитанием интереса к чтению: Родители, обучая ребёнка читать, часто прерывали эти занятия; Родители сами предпочитают чтению другие занятия; Детям просто неинтересно читать - Предлагаю вам составить «круг ответственности» на тему: «От чего зависит интерес ребенка к чтению?» предлагаю вам такие варианты: от родителей, от бабушек и дедушек, от работы учителя, от работы школьного библиотекаря, от сверстников, от окружающей среды, от братьев и сестер. Ваша задача составить диаграмму в процентном соотношении. - Приведу в пример мировую статистику. Проведенное исследование показало, что в читающих семьях дети не только получают образование более высокого уровня, но и считают семейные отношения более дружественными. И хотя родители по-прежнему винят детей в падении интереса к чтению, как оказалось, интернет чтению книг – не помеха. (Прием: Круг ответственности) - Конечно, как педагог могу сказать, что от работы учителя многое зависит, над данной проблемой мы с детьми упорно работаем. - Ответы родителей - Ответы родителей - Ответы родителей - Проблему и причины мы выявили - А теперь, нам нужно наметить пути решения этой ситуации. - Уважаемые родители, давайте сообща ответим на вопрос «Почему чтение – это важно?» Каждый ваш аргумент – это ступенька на пути к вершине, которую ребенок достигает, если становится активным читателем. Я прошу вас объединиться группами и через две минуты предложить свой аргумент. - Вот у вас лежат листочки, Вы должны написать туда свои аргументы. - В результате на доске появляется словесная «лесенка» (Прием: Лесенка) - Я пригласила школьного библиотекаря - Любое литературное произведение – это художественная модель действительности. Его глубинный, подтекстовый смысл невозможно передать просто логическими понятиями. Понять скрытый смысл помогает воображение. Воображение – это психический процесс создание новых образов на основе ранее воспринятых. Советский психолог Александр Романович Лурия различал творческое и воссоздающее воображение. Психология ребенка в основном носит характер воссоздающего воображения – то есть создание образов, соответствующих описанию. Читателю необходимо обладать развитым воссоздающим воображением, для того, чтобы погружаться в мир литературного произведения, представлять образы героев и рисовать картины окружающей их обстановки. С. Л. Вальдгард в книге «Очерки психологии чтения» рассматривает чтение как воздействие одной стороны на другую, подчеркивает, что в процессе чтения отмечаются появление новых знаний и представлений. По наблюдениям выдающегося отечественного психолога Льва Семеновича Выготского, развитие речи и освоение основ родного языка происходит в среде, в которой он находится. Семья – именно та среда, где находится ребенок в дошкольном детстве. Именно поэтому, традиция чтения в семье, обсуждение прочитанного, необходима для развития речи ребенка, его воображения и мышления. - А сейчас, уважаемые родители, на ваших листах запишите минимум 3 действия, которые приведут к воспитанию положительного отношения к чтению (Приём: Кластер) - Я, как педагог выделила такие и прикрепила ниже критерии для текстов 1. Проведение ежедневных тренировок, читать как можно чаще. 2. Самозамеры. 3. Чтение перед сном -Ответы родителей даёт знания будит эмоции помогает в учёбе повышает интеллект возвышает духовно формирует навыки самообразования побуждает к нравственным поступкам 3. Рефлексия Выбор текста для замеров скорости чтения должен отвечать следующим требованиям: Текст должен быть незнакомым, но слова должны быть все знакомые. Числительных быть не должно. Прилагательных должно быть мало. Короткие слова тоже нужно учитывать. - Обратите внимание на доску, что вы видите? - На ваших столах лежит лист, предлагаю вам разделить его на 3 части и зарефлексировать нашу деятельность. На первой части вам напишите пожалуйста, что полезного вы узнали для себя и заберёте с собой, это будет крепиться на изображение чемодана. На второй части листа вам необходимо записать, что было ненужного, лишнего и неинтересного на интерактиве, и это будет крепиться к изображению мусорной корзины. На третьем листе запишите, то, что вам еще нужно обдумать, переварить, пока не готовы использовать, но считаете полезным, это будет крепиться к изображению мясорубки - Поместите ваши результаты на доску - Пусть наши старания, силы, труд, направленные на воспитание у детей интереса к чтению, дадут добрые всходы, и чтение станет для детей самой сильной страстью и принесёт им счастье. - Чемодан, мусорная корзина и мясорубка - Оценивают деятельность - Помещают результаты на доску
