O ’Z B E K IS T O N R E S P U B L IK A S I O L IY VA O ’R T A M A X SU S T A ’L IM V A Z IR L IG I U R G A N C H D A V L A T U N IV Y E R S IT E T I PEDAGOGIK AMALIYOTI DASTURI 5140600- Geografiyayo'nalishi bo'yicha ta’lim olayotgan talabalari uchun (2chi m utaxassislik sirtqi) U rg a n c h - 2022 Mazkuramaliyotdasturi UrDl) Kciifiiiln liimoiililnii * .’(I.1.1 ylldn № 1 / bayonnomaga asosan tasdiqlanniiii. lull <X 111 M II1 1 IIIIIIOVH A.I r u z u v tlillH r : '" o Taqrizclii: f i M11I41I1I11V11 S \ i "(IciuUviyn, kartografiya, i><1>1и 1111\ h" liiilrilinii. |i I n dotscnt. Islichi dasliu ( icodi'/ivn к in li ifJt ill 1\ 11 цгщчпИуи lu ll ilnrililn qilindi (bayonnoiiin Nn,'^ ) Kafcdramudlrl ^ /)(> 2022 yilda muhokama dnls.AbdullayevA.G. /V Ishchi dastur Tabiiy Itinlnr liikullcll Ki'iq'irililtlit .lU 'J L ,’()22 yilda tasdiqlandi. 0 ‘quv fanini o‘qitilisbi bo‘yicha uslubiy ko‘rsatmalar 0 ‘quv rejasiga m uvofiq ped ag o g ik am aliyot 8 h afta davom etadi ham da passiv v a faol am aliyot davrlariga b o ‘linadi. Pedagogik am aliyotdan oldin am aliyotoldi konferensiyasi o 'tk azilad i. U n d a am aliyotning m aqsadi, vazifalari, am aliyot o ‘tkaziladigan o b ’ekt, uning m anzili, bajariladigan ishlar, texnik xavfsizlik, am aliyotchilar am al qilishi shart b o ‘lgan qoidalar, o ‘quvchilar va o !qituvchilar bilan b o ‘ladigan m uom ala m adaniyati v a boshqa tashkiliy m asalarlar haqida suhbat o ‘tkaziladi. A m aliyotning asosiy m aqsadi talab alarn in g auditoriya sharoitida olgan bilim larini am alda m ustahkam lash, o ‘qu vchilarga geografiya v a u n g a turdosh fanlardan dars berish m alaka v a k o ‘n ikm alarini shakllantirishdir. A m aliyotning asosiy vazifasi esa talabalarni m aktab va akadem ik litseylar faoliyati bilan tanishtirish, u lam i o ‘quvchilar bilan ishlash k o ‘nikm alarini shakllantirish hisoblanadi. Amaliyotning mazmuni P edagogik am aliyot passiv v a faol tu rlarg a b o ‘linadi. Passiv am aliyot davrida talabalar am aliyot o ‘tkaziladigan m aktab yoki akadem ik litsey, ularning strukturasi, ish yuritishi, bilan tanishadilar, o ‘quv rejalari, kundalik, ishchi dastur va har bir dars rejalari, darslik, o ‘quv q o ‘llanm alari, uslubiy m aq o lalar bilan tanishishadi. SH uningdek, m aktab rah bariyatining ish faoliyati, sin f rahbari, to ‘garak rahbari ishlarining tashkil etilishi, sinfdan tashqari ishlarni tash k il etish, darslarni kuzatish orqali ularni tahlil q ilish kabi ishlarni am alg a oshirishadi. Faol am aliyot davrida talab alar m ustaqil dars berishga tayyorlanishadi, m ustaqil dars o ‘tishadi, darslarni tahlil qilishadi, s in f v a m aktabdagi tashkiliy ishlarda qatnashishadi, sin f rahbariga o ta-onalar m ajlisini o ‘tk azish d a yordam berishadi, geografiya kabinetlarini jih o z lash v a didaktik m ateriallam i tayyorlashni o ‘rganishadi. A m aliyot so ‘ngida yakuniy ko n feren siy ad a qatnashishadi, am aliyot b o ‘yicha hisobot tuzishadi va am aliyot rahbarlari o ld id a him oya qilishadi. Amaliyot bosqichlari 1. Passiv am aliyot davri - 1 hafta 1. 0 ‘quv rejalari, kundalik, ishchi dastur va har bir dars rejalari bilan tanishish. 2. D arslik, o ‘quv qoM lanmalari, uslubiy m aqolalari bilan tanishish. D ars rejasi konspektini tuzish, 1 soatlik tarbiyaviy ishlar rejasini tuzish. 2. Faol amaliyot davri - 2 hafta 1. M ustaqil dars berishga tayyorlanish. 2. M ustaqil dars berish v a ulam i tahlil qilish. 3. S in f v a m aktabdagi tashkiliy ishlarda qatnashish. S in f rah b arig a otaonalar m ajlisini o ‘tkazishda yordam berish. 4. P redm et kabinetlarini jih o z la sh v a d idaktik m ateriallam i tayyorlash. 3. Peadgogik amaliyot davri - 4 hafta 1. D arsning m aqsadi, usuli v a vositalarini o ‘zi m ustaqil tanlash. 2. P edag o g ik a sohasi b o ‘yicha o ‘z-o ‘zini sinash, y a ’ni m ustaqil rav ish d a o ‘zi dars o ‘tadi. 3. N atijaviy ko n feren siy ad a qatnashish. 4. A m aliyot b o ‘yich a hisobot tuzish v a am aliyot rahbarlari o ldida yoc lash. Sana 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. Amaliy m ashg‘ulotlar mazmuni (8 hafta) Soat G eografiya b o ‘yich a pedagogik am aliyot m azm uni v a tarkibi. Pedago g ik am aliyotning tashkiliy m asalalari. P assiv am aliyot. M aktab o ‘quv tarbiya ishlarini o ‘rganish. M uassasa rahbariyatining ish uslublarini o ‘rganish. K abinet tizim i bilan tanishish. A m aliyot ish rejasini tuzish. Fan o ‘qituvchisini d arslarig a kirish v a m etodlar bilan tanishish. M aktab b o ‘ylab ekskursiy a uyu sh tirish v a tegishli m utaxassislar b ilan tanishtirish. P assiv am aliyot. M u assasa ta ’lim v a tarbiya ishlarini o ‘rganish. T urli fan o ‘q ituvchilarining d arslariga kirish v a m etodlarini o ‘rganish. P assiv am aliyot. S in f rahbari ish rejasini o ‘rganish. D arsdan tashqari ishlar v a sinfdan tashqari m ash g ‘ulotIar rejasi bilan tanishish. F aol am aliyot. M u assasa dars ja d v a lig a m os h olda turli s in f va k u rslarg a dars berishni boshlash. Faol am aliyot. T abiiy v a iqtisodiy geografiya b o ‘y ic h a darslar berish. Fan b o ‘y ich a tem atik kechalar o ‘tkazish. F aol am aliyot. T abiiy v a iqtisodiy geografiya b o ‘yich a darslar berish. K o ‘rgazm ali, ochiq d arslam i o ‘rganish. Faol am alaiyot. G eografiya fani b o ‘yicha darslar berish, d arslam i tahlil etish. 0 ‘quvchilar bilan geografik ekskursiyalar uyushtirish Faol am aliyot. G eografiya d arslariga qatnashish v a d arslam i tahlil qilish. Faol am aliyot. D ars jad v ali b o ‘yicha predm et o ‘qituvchilarning d arslarig a qatnashish. Faol am aliyot. D ars ja d v a li b o 'y ic h a predm et o ‘q ituvchilarning d arslarig a qatnashish. Y A kuniy k onferensiya. P edagogik am aliyot b o ‘y ich a yakuniy k o n fere n siy a o ‘tk aziladi. A m aliyot m u h o k am a qilinadi va baholan ad i. Jam i 2 3. 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 24 Am aliyot o ‘tkazishni baholash bo‘yicha ballar taqsimoti JB lar a m aliy o tn in g xususiyatidan kelib chiqib o g ‘zaki va y o zm a o ‘tkaziladi. A m aliy o t b o ‘y ic h a Y A B - hisobot shaklida am aliyot tugagandan so ‘ng o ‘tkaziladi. А Чо bahoga (5): -A m aliyot dasturidagi k o ‘zda tutilgan topshiriqlam i to ‘liq bajarsa; -m aktabnin g ichki kun tartib ig a v a m aktab direktori, ilm iy boMim m udiri topshiriqlari, o ‘qituvchilar, u slubiyatchilar v a am aliyot rahbari k o ‘rsatm alarini to ‘liq bajarsa; -m utaxassisligi b o ‘yicha 8 tadan 10 tagacha sinov darsi o ‘tkazsa; -o ‘qituvchilar va talaba am aliyotchilar darsiga kirishi v a darslarni 40 tadan 50 tag ach a tahlil qilsa; -sinfdan tashqari ishlarni olib borsa, (daftar v a k u n d alik daftarlarni tekshirishi) o ‘qituvchilar bilan m ash g ‘ulotlar, ota-onalar m ajlislarini o ‘tk azish d a devoriy gazetalar chiqarishda ham da m aktabdagi m adaniy-om m aviy tad b irlard a faol qatnashsa; -am aliyot kundaligini to ‘liq yuritib borsa; -am aliyot m o baynida olib boriladigan ishlarning barchasi talab d arajasida to ‘liq bajarsa; -am aliyotchi am alga oshiradigan o ‘quv-tarbiyaviy ishning taqvim i m avzu rejasida to ‘liq o ‘z aksini topsa; Yaxshi bahoga (4): -A m aliyot dasturidagi k o ‘zda tu tilgan topshiriqlam i bajarsa; -m aktabn in g ichki kun tartib ig a v a m aktab direktori, ilm iy b o ‘lim m udiri topshiriqlari, o ‘qituvchilar, u slubiyatchilar v a am aliyot rahbari k o ‘rsatm alarini to ‘liq bajarsa; -m utaxassisligi b o ‘y ich a 5 tadan 8 tag ach a sinov darsi o ‘tkazsa; -o ‘qituvchilar va talab a am aliyotchilar darsiga kirishi va darslarni 30 tadan 40 tagacha tahlil qilsa; -sinfdan tashqari ishlarni olib borsa (d aftar va kundalik daftarlarni tekshirishi) o ‘qituvchilam in g bilan m ash g ‘ulotlar, ota-onalar m ajlislarini o 'tk a z ish d a devoriy gazetalar chiqarishda ham da m aktabdagi m adaniy-om m aviy tad b irlard a qatnashsa; -am aliyot kundaligini yuritib borsa; -am aliyot m ob ay n id a olib boriladigan ishlar talab darajasida bajarilsa; -am aliyotchi am alga oshiradigan o ‘quv-tarbiyaviy ishning taqvim i m avzu rejasida o ‘z aksini topsa; 0 ‘rta bahoga (3): -A m aliyot dasturidagi k o ‘zda tutilgan topshiriqlam i qism an bajarsa; -m aktabnin g ichki kun tartib ig a v a m aktab direktori, ilm iy b o ‘lim m udiri topshiriqlari, o ‘qituvchiIar, uslubiyatchilar v a am aliyot rahbari k o ‘rsatm alarini to ‘liq bajarsa; -m utaxassisligi b o ‘yich a 3 tadan 5 tagacha sinov darsi o ‘tkazsa; -o ‘qituvchilar va talab a am aliyotchilar darsiga kirishi v a darslarni 20 tadan 30 tag ac h a tahlil qilsa; -sinfdan tashqari ishlarni olib borsa (daftar v a k u n d alik daftarlarni tekshirishi) o 'q itu v c h ila r bilan m ash g ‘ulotlar, ota-onalar m ajlislarini o ‘tk azish d a devoriy gazetalar chiqarishda h am d a m aktabdagi m adaniy-om m aviy tadbirlarda qism an qatnashsa; -am aliyot kundaligini qism an yuritib borsa; -am aliyot m obaynida olib boriladigan ishlar qism an bajarilsa; -am aliyotchi am alga oshiradigan o ‘quv-tarbiyaviy ishning taqvim i m avzu rejasida qism an o ‘z aksini topsa; Qoniqarsiz bahoga (2): -A m aliyot dasturidagi k o ‘zda tutilgan topshiriqlarni bajarm asa; -m aktabning ichki kun tartib ig a v a m aktab direktori, ilmiy b o ‘lim m udiri topshiriqlari, o ‘qituvchilar, u slubiyatchilar v a am aliyot rahbari ko'rsatm alarini to ‘liq bajarm asa; -m utaxassisligi b o ‘yich a 3 tadan kam sinov darsi o ‘tkazsa; -o ‘qituvchilar va talab a am aliy o tch ilar darsig a kirishi v a darslarni 20 tadan kam tahlil qilsa; -sinfdan tashqari ishlarni olib bo rm asa (d aftar v a kundalik daftarlarni tekshirishi) o ‘qituvchilar bilan m ash g ‘ulotlar, o ta-onalar m ajlislarini o 'tk azish d a devoriy gazetalar chiqarishda h am d a m aktabdagi m adaniy-om m aviy tadbirlarda qatnashm asa; -am aliyot kundaligini y uritib borm asa; -am aliyot m obaynida olib boriladigan ishlar bajarilm asa; -am aliyotchi am alga oshiradigan o ‘quv-tarbiyaviy ishning taqvim i m avzu rejasida o ‘z aksini topm asa.