МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ КРАЕВЕДЕНИЯ ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ПРОЕКТ НА ТЕМУ: «ВЛИЯНИЕ СЕМЬИ НА СОЦИАЛИЗАЦИЮ ПОДРОСТКА» Выполнила: ученица 10Б класса Научный руководитель: Классный руководитель Тюмень, 2022 Оглавление 1. ВВЕДЕНИЕ. ......................................................................................................................................... 3 2. ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ .................................................................................................................................... 4 2.1 ПОДРОСТОК..................................................................................................................................... 4 2.2. СОЦИАЛИЗАЦИЯ ........................................................................................................................... 5 2.3 СЕМЬЯ ............................................................................................................................................... 6 2.4 «Я-ПОСЛАНИЕ», «ТЫ-ПОСЛАНИЕ» ........................................................................................... 8 3.ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ............................................................................................................................10 ЗАКЛЮЧЕНИЕ .............................................................................................................................................11 5. Источники ...............................................................................................................................................12 6.Приложение ............................................................................................................................................13 2 1. ВВЕДЕНИЕ. Актуальность представленного исследования обусловлена тем, что я, являясь подростком, могу социализироваться с помощью многих средств, одним из которых является Семья. Гипотеза: Я считаю, что семья имеет основное влияние на социализацию подростка, становление его личности и воспитании моральных качеств. Цель работы: Изучить влияние семьи на социализацию подростка. Задачи работы: 1. На основе анализа психолого-педагогической литературы дать понятия: подросток, семья и социализация. 2. Изучить влияние семьи на социализацию подростка. 3. Провести опрос обучающихся. Методы: В ходе написания проекта мною были использованы следующие методы: - библиографический анализ литературы и материалов сети Internet - опрос-анкетирование; - анализ полученных данных. Предмет: Влияние семьи на социализацию подростков Объект: подростки Практическая значимость, новизна проекта. Моя работа имеет практическую значимость, потому что материалы исследования могут быть использованы для беседы с родителями и их детьми на совете профилактики, общих классных часах. 3 2. ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ 2.1 ПОДРОСТОК Советский психолог Д. Б. Эльконин выделял два периода: младший подростковый возраст (12—14 лет) и старший подростковый возраст (ранняя юность) (15—17 лет). Современная наука определяет подростковый возраст в зависимости от страны (региона проживания) и культурно-национальных особенностей, а также пола (от 12 до 17 лет). Согласно терминологии Фонда Организации Объединенных Наций в области народонаселения (ЮНФПА), подростки — лица в возрасте 10—19 лет (ранний подростковый возраст — 10—14 лет; поздний подростковый возраст — 15—19 лет). Распространённое сейчас слово тинейджер происходит от англ. teen — составной части в названиях чисел от 13 до 19, и англ. age — возраст, то есть тинейджер — буквально, лицо в возрасте 13—19 лет. Подростковый возраст начинается в 12 лет и заканчивается 17 годами. Подростки – это уже не совсем дети, но и взрослыми их назвать пока что нельзя. Этот период уникален, как и все другие возрастные периоды, однако для многих родителей именно вступление ребенка в подростковый возраст знаменует самый сложный этап, во время которого так легко войти в конфликт с ребенком и потерять с ним контакт. А ведь поддержка значимых взрослых по-прежнему необходима для их сына или дочери! Понимание и правильное воспитание приобретают в подростковом возрасте особенное значение. Подростковый возраст — период интенсивного формирования нравственных понятий, представлений, убеждений, принципов. В это время резко возрастает ценность для подростка коллектива сверстников, развивается устойчивая потребность в общении с ними. Подросток - это человек только начинающий входить и познавать тяготы жизни; не научившийся еще контролировать свои чувства, действия. У 4 подростка уже есть на всё своё мнение, переубедить которое бесполезно (что не привычно для наших родителей). 2.2. СОЦИАЛИЗАЦИЯ Социализация Процесс усвоения индивидом образцов поведения, психологических установок, социальных норм и ценностей, знаний, навыков, позволяющих ему успешно функционировать в обществе Социализация — это процесс, необходимый ребёнку, чтобы получить навыки, необходимые для полноценной жизни в обществе. Социализация протекает во взаимодействии детей, подростков, юношей с огромным количеством разнообразных условий, более или менее активно влияющих на их развитие. Эти действующие на человека условия принято называть факторами. Факторы социализации условно можно объединить в четыре группы. первая - мегафакторы (мега - очень большой, всеобщий) - космос, планета, мир, которые в той или иной мере через другие группы факторов влияют на социализацию всех жителей Земли. вторая - макрофакторы (макро - большой) - страна, этнос, общество, государство, которые влияют на социализацию всех живущих в определенных странах (это влияние опосредствованно двумя другими группами факторов). третья - мезофакторы (мезо - средний, промежуточный), условия социализации больших групп людей, выделяемых: по местности и типу поселения, в которых они живут (регион, село, город, поселок); по принадлежности к аудитории тех или иных сетей массовой коммуникации (радио, телевидения и др.); по принадлежности к тем или иным субкультурам. четвертую - микрофакторы. К ним относятся факторы, непосредственно влияющие на конкретных людей, которые с ними 5 взаимодействуют, - семья и домашний очаг, соседство, группы сверстников, воспитательные организации, различные общественные, государственные, религиозные, частные и контр социальные организации, микросоциум. Агенты социализации – это институты, социальные факты, отдельные люди и группы людей, которые способствуют социализации. В целом агентов социализации можно разделить на агентов первичной и вторичной социализации. Агенты первичной социализации – родители, братья и сестры, бабушки и дедушки, все остальные родственники, друзья семьи, сверстники, учителя, врачи, тренеры и т. д. – все те люди, кто связан с индивидом тесными личными отношениями. Вторичная социализация относится к опосредованному, или формальному, окружению и состоит из воздействий учреждений и институтов; её осуществляют люди, связанные формально-деловыми отношениями. Поэтому агентами вторичной социализации являются, например, представители администрации школы, вуза, предприятия, армии, сотрудники средств массовой информации, партий, суда и т. д. Основные агенты социализации: • семья • школа • друзья, сверстники • средства массовой информации По сравнению с другими институтами общества семья обладает максимальными возможностями в процессе приобщения детей к социальным ценностям и ролям. 2.3 СЕМЬЯ Семья — социальный институт, базовая ячейка общества... Она является отправной точкой всего воспитательного процесса, ведь то, что ребенок в детские годы приобретает в семье – он сохраняет в течение всей жизни. Важность семьи как института воспитания обусловлена тем, что в ней ребенок находится в течение значительной части своей жизни, и по длительности 6 своего воздействия на личность ни один из институтов воспитания не может сравниться с семьей. В ней закладываются основы личности ребенка, и к поступлению в школу он уже более чем наполовину сформировался как личность. Однако, не стоит забывать, что семья может выступать в качестве как положительного, так и отрицательного фактора воспитания. Безусловно, никто не может дать ребенку столько любви, ласки и заботы, сколько самые близкие ему и родные люди. И вместе с тем никакой другой социальный институт не может потенциально нанести столько вреда в воспитании детей, сколько может сделать семья. Семья, неспособная воспитывать, приводит к серьезным нарушениям в процессе социализации ребенка. Поэтому проблема влияния семейного воспитания на развитие и становление личности является столь актуальной. В связи с особой воспитательной ролью семьи возникает вопрос о том, как сделать так, чтобы максимизировать положительные и свести к минимуму отрицательные влияния семьи на воспитание ребенка. Согласно Л. В. Мардахаеву, «при помощи целенаправленного, длительного воспитательного воздействия семьи на подростка у последнего происходит формирование социально значимых качеств личности (например, социальная ответственность, склонность к сотрудничеству, трудолюбие и др.), положительных привычек (например, соблюдение чистоты и порядка, пунктуальность, здоровый образ жизни), а также правил поведения в социуме (вежливость, уважение к старшим, готовность прийти на помощь и др.)». Благодаря этому у подростка развивается нравственное сознание и чувство социальной ответственности, он начинает понимать необходимость выполнения правил и требований. Важно, чтобы родители обеспечивали детей любовью, заботой, поддержкой и пониманием. Они должны быть готовы слушать ребенка, уважать его мнения и чувства, помогать ему развивать навыки решения проблем и конфликтов. 7 Семейное воспитание также включает в себя установление правил и границ, которые помогут ребенку понять, что можно делать, а что нельзя, и обеспечат ему чувство стабильности и безопасности. Важно также научить ребенка уважать других людей, их мнения и права. В целом, семейное воспитание является основой формирования личности человека и его отношений с окружающим миром. Правильно организованное воспитание в семье помогает ребенку стать эмоционально здоровым, уверенным в себе и успешным в будущем. 2.4 «Я-ПОСЛАНИЕ», «ТЫ-ПОСЛАНИЕ» Послание - это сообщение, которое передается или передается через какой-либо канал коммуникации от одного человека (группы людей) другому. Послание может быть написанным или устным, оно может содержать информацию, просьбу, предложение, поздравление или любую другую форму выражения мыслей и чувств. «Я-послание» и «Ты-послание» - это концепции, которые используются для описания способа восприятия и взаимодействия людей в обществе. «Я-послание» подразумевает, что каждый человек уникален и имеет свое собственное предназначение и миссию в жизни. Это понимание помогает каждому индивидууму осознать свои сильные стороны, умения и цели, которые он может достичь, следуя своей индивидуальной путевке. «Ты-послание», с другой стороны, подразумевает, что каждый человек является частью общества и имеет обязанность и ответственность по отношению к другим людям. Это понимание помогает увидеть важность взаимодействия, поддержки и взаимопомощи в обществе. Оба этих концепции помогают людям развивать свое самосознание, понимать значение их собственного вклада в общество, а также улучшать 8 свои взаимоотношения с окружающими. Вместе они способствуют достижению гармонии и баланса между индивидуальными целями и коллективными ценностями. 9 3.ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ Мной был подготовлен опрос для учащихся 10-11классов в количестве 15 человек нашей школы. Цель моего опроса: выявить роль семьи в социализации подростков. Вопросы и ответы на них были таковы: 1.Интересуюстя ли родители Вашими успехами? Нет-3 Да-12 2.От кого зависит Ваше будущее образование? А) От меня самого-13 Б) От родителей-0 В) От школы-0 Г) От друзей-3 3.Как Вы думаете, кто влияет на успешность подростка в жизни? А) Семья-11 Б) Школа-3 В) Соседи-0 Г) Друзья-3 4.Какие привычки и качества личности воспитываются в семье? Положительные привычки и качества: не ответили-4; воспитанность-2; доброта-5; ответственность-2; уважение-1; честность-4 Отрицательные привычки и качества: не ответили-4; брань-4; жадность-1; курение-7; алкоголь-5; лень-2 5.Влияет ли семья на формирование у подростка правил поведения в социуме? Нет-1 Да-14 10 ЗАКЛЮЧЕНИЕ В семье формируются ценности, нормы поведения и установки, которые будут определять поведение подростка в обществе. Взаимодействие с родителями, братьями и сестрами помогает подростку узнать общественные ожидания и развивать социальные навыки. Поэтому важно, чтобы семья предоставляла подростку безопасное и поддерживающее окружение, где он мог бы осваивать социальные роли и добывать навыки, необходимые для успешной адаптации к обществу. Я считаю, что моя гипотеза доказана это подтверждает, что семья имеет основное влияние на социализацию подростка, становление его личности и воспитании моральных качеств, а так же это подтверждает проведённый мной опрос. 11 5. Источники 1. Карнацкая Н. В. Влияние семьи на социализацию подростка //Концепт. – 2017. – №. 8. – С. 61-70. 2. Мардахаев Л. В. Семейное воспитание: проблемы и особенности // Вестник Челябинского государственного университета. – 2012. – № 13(342). – С. 173–178 3. Мелконян А. М. Влияние семьи на социализацию подростка //Вестник науки. – 2021. – Т. 4. – №. 12 (45). – С. 64-68. 4. https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A1%D0%B5%D0%BC%D1%8C %D1%8F 5. https://dic.academic.ru/contents.nsf/ruwiki/ 12 6.Приложение 1.Интересуются ли родители Вашими успехами? 15 12 10 5 3 0 Да Нет 2.От кого зависит Ваше будущее образование? 15 10 11 5 3 0 3 Б-От родителей В-От школы Г-От друзей 0 А-От самого себя 3.Как Вы думаете, кто влияет на успешность подростка в жизни? 15 10 11 5 3 0 3 Б-Школа В-Соседи Г-Друзья 0 А-Семья 13 4.Какие привычки и качества личности воспитываются в семье? 8 6 4 2 0 7 44 2 4 5 5 1 2 1 4 2 Положительные привычки и качества Отрицательные привычки и качества 5.Влияет ли семья на формирование у подростка правил поведения в социуме? 15 14 10 5 1 0 Да Нет 14
