МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФГБОУ ВПО «Саратовский государственный университет

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ФГБОУ ВПО «Саратовский государственный университет
имени Н.Г. Чернышевского»
Балашовский институт (филиал)
УТВЕРЖДАЮ:
Директор БИ СГУ
доцент А.В. Шатилова
_________________
«____» ___________ 20____ г.
Рабочая программа дисциплины
Безопасный отдых и туризм
Направление подготовки
04.03.01 Педагогическое образование
Профиль подготовки
Безопасность жизнедеятельности
Квалификация (степень) выпускника
Бакалавр
Форма обучения
Очная, заочная
Балашов
2014
СОДЕРЖАНИЕ

1. Цель освоения дисциплины .................................................................................. 3
2. Место дисциплины в структуре образовательной программы ....................... 3
3. Компетенции обучающегося, формируемые в процессе освоения дисциплины
............................................................................................................................................. 3
Планируемые результаты обучения по дисциплине .................................................... 3
4. Содержание и структура дисциплины............................................................... 4
4.1. Объем дисциплины .................................................................................................. 4
4.2. Содержание дисциплины......................................................................................... 4
4.3. Структура дисциплины ........................................................................................... 5
5. Образовательные технологии, применяемые при освоении дисциплины ........ 6
Информационные технологии, используемые при осуществлении
образовательного процесса по дисциплине .............................................................................. 7
6. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов.
Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной
аттестации по итогам освоения дисциплины ................................................................ 7
Самостоятельная работа студентов по дисциплине ..................................................... 7
Оценочные средства для текущего контроля успеваемости и промежуточной
аттестации по дисциплине ......................................................................................................... 8
Тема 3. Правила поведения при вынужденном автономном существовании .... 15
Тема 4. Организация, подготовка и проведение турпоходов ............................... 15
7. Данные для учета успеваемости студентов в БАРС ...................................... 18
8. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины ............. 20
Литература по курсу .................................................................................................... 20
Основная литература ......................................................................................................................... 20
Дополнительная литература ............................................................................................................. 20
Интернет-ресурсы......................................................................................................... 21
Программное обеспечение ........................................................................................... 21
9. Материально-техническое обеспечение дисциплины ..................................... 22
2
1. Цель освоения дисциплины
Цель освоения дисциплины «Безопасный отдых и туризм» — создать представление
об опасных и экстремальных ситуациях в природной среде, о безопасном поведении в
природе, средствах, способах и методах выживания в природных условиях разных климатических зон, о порядке организации и проведении походов; а также формирование педагогического мышления, профессиональной направленности личности.
2. Место дисциплины
в структуре образовательной программы
Дисциплина «Безопасный отдых и туризм» относится к относится к базовой части
профессионального цикла дисциплин (Б3.В7).
Освоение дисциплины «Безопасный отдых и туризм» является необходимой основой для последующего изучения дисциплин образовательной программы; прохождения
педагогической практики; выполнения научно-исследовательской деятельности (написание курсовых и дипломных проектов).
3. Компетенции обучающегося,
формируемые в процессе освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
- владеет основами речевой профессиональной культуры (ПК-3);
- способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ПК-4);
- способен ориентироваться в теории и стратегии развития безопасности жизнедеятельности человека (СК-1);
- владеет методиками сохранения и укрепления здоровья обучающихся в формировании идеологии здорового образа жизни; готов формировать культуру безопасного поведения и применять ее методики для обеспечения безопасности детей и подростков (СК-3);
- способен определять признаки, причины и последствия опасностей социального,
техногенного и природного характера, применять методы защиты образовательного учреждения от опасных ситуаций (СК-7).
Планируемые результаты обучения по дисциплине
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
знать:
- законодательную базу о туристической деятельности;
- правила поведения и меры по обеспечению безопасности в туристическом походе;
- правила поведения при вынужденном автономном существовании;
- способы обеспечения выживания в условиях вынужденной автономии природной
среде;
3
- алгоритм действий при ЧП за границей и в незнакомом городе;
- сущность и социальную значимость своей профессии, основные проблемы, определяющие конкретную область своей будущей профессии, их взаимосвязь в системе знаний;
уметь:
- разрабатывать программу подготовки к туристическим походам;
- оказывать само- и взаимопомощь при ранениях и ушибах, ожогах и тепловых
ударах, пищевых отравлениях, укусах ядовитых змей и насекомых;
- организовывать, готовить и проводить туристические походы (однодневные и
многодневные);
- использовать в своей деятельности профессиональную лексику;
- использовать в профессиональной деятельности актуальные приемы обучения и
воспитания, разнообразные формы занятий;
- определять причины возникновения у занимающихся ошибок в технике движений, подбирать приемы и средства для их устранения, создавать условия для самоанализа
и совершенствования.
владеть:
- терминологией курса;
- коммуникативными, конструктивными, организаторскими, прикладными, игровыми, исследовательскими навыки;
- навыками анализа, оценивания и прогнозирования педагогических явлений;
- различными средствами коммуникации в профессиональной деятельности
4. Содержание и структура дисциплины
4.1. Объем дисциплины
Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетные единицы, 144 часа, из них:
– по очной форме обучения: 54 часа аудиторной работы (22 часа лекций и 32 часа
практических занятий), 90 часов самостоятельной работы. Дисциплина изучается в 1 семестре, ее освоение заканчивается зачетом;
– по заочной форме обучения: 10 часов аудиторной работы (4 часов лекций и
6часов практических занятий), 94 часа самостоятельной работы. Дисциплина изучается в 1
и 2 семестрах, ее освоение заканчивается зачетом во 2 семестре.
4.2. Содержание дисциплины
Основы организации безопасного отдыха и туризма.
Сущность и содержание безопасного отдыха и туризма. Наиболее распространенные опасности во время отдыха на природе и туристических походов. Подготовка и проведение выездов на природу и туристических походов. Туристические навыки и умения.
Прокладка маршрута. Экипировка. Подготовка снаряжения и обуви. Правила передвижения. Правила поведения и меры по обеспечению безопасности.
Методика обучения правилам поведения на отдыхе и в туристическом походе
Туризм и его место в системе воспитания детей. История развития туризма. Классификация видов туризма и их характеристика. Топографическая подготовка туристов.
Основные документы, регламентирующие организацию туристической работы в школе.
Программа подготовки учащихся к туристическим походам.
4
Дальний и международный туризм
Факторы, оказывающие влияние на безопасность человека в дальнем и международном туризме. Обеспечение личной безопасности при следовании к местам отдыха
наземными видами транспорта (автомобилем, железнодорожным транспортом). Обеспечение личной безопасности при следовании к местам отдыха водным или воздушным видами транспорта. Ориентирование на местности, в незнакомом городе. Действия при происшествиях за границей. Акклиматизация человека в различных климатических условиях.
Акклиматизация к холодному климату. Акклиматизация в условиях жаркого климата. Акклиматизация в горной местности.
Основы автономного существования в различных климатогеографических
условиях
Понятие об автономном существовании человека. Проблемы добровольной и вынужденной автономии в природных и городских условиях. Факторы выживания. Особенности выживания в различных климатических зонах.
Способы обеспечение жизнедеятельности и правила поведения при вынужденном автономном существовании
Основные правила поведения в экстремальной ситуации. Ориентирование на местности. Определение сторон горизонта по компасу, часам, солнцу и местным предметам.
Сущность ориентирования. Магнитный азимут и его определение на местные предметы и
направления. Движения по магнитному азимуту, обход препятствий. Ориентирование на
местности без карты. Определение направления выхода к населенному пункту. Сооружение временного укрытия из подручных средств. Способы добывания, сохранения огня и
разведения костра. Обеспечение водой. Питание в условиях автономного существования.
Профилактика возможных заболеваний в условиях автономного существования. Лекарственные растения и их использование. Само- и взаимопомощь при ранениях и ушибах,
ожогах и тепловых ударах, пищевых отравлениях, укусах ядовитых змей и насекомых.
Подача сигналов бедствия.
4.3. Структура дисциплины
Очная форма обучения
3
Тема 3. Дальний и международный туризм
Самостоятельная
работа
2
Практическая
работа
1
Лекции
2.
Тема 1. Особенности организации безопасного отдыха и
туризма
Тема 2. Методика обучения
правилам поведения на отдыхе и в туристическом походе
3
4
5
6
7
8
9
1
1-2
18
4
4
10
Участие в практ. занятии,
реферат, презентация
1
3-5
30
4
6
20
Участие в практ. занятии,
реферат, презентация, решение ситуационных задач
1
5-6
30
4
6
20
Участие в практ. занятии,
реферат, презентация, решение ситуационных задач
Всего часов
1.
Неделя семестра
Раздел
Дисциплины
Семестр
№
п/п
Виды учебной работы,
включая самостоятельную
работу студентов и трудоемкость
(в часах)
Формы текущего контроля
успеваемости (по неделям
семестра)
Форма промежуточной аттестации (по семестрам)
5
1.
4
5
6
7
2.
Тема 4. Основы автономного
существования в различных
климатогеографических
условиях
Тема 5. Способы обеспечения жизнедеятельности и
правила поведения при вынужденном автономном существовании
Итого за семестр
Промежуточная
аттестация
3
4
5
6
7
8
9
1
7-8
32
4
8
20
Участие в практ. занятии,
реферат, презентация, решение ситуационных задач
1
912
34
6
8
20
Участие в практ. занятии,
реферат, презентация, решение ситуационных задач
144
22
32
90
Зачет
Заочная форма обучения
3
4
5
Самостоятельная
работа
3
4
5
6
7
8
1
1
18
-
2
16
Участие в практ. занятии, реферат
1
2
18
2
-
16
Беседа
39
2
2
32
Всего часов
Практическая
работа
2
Лекции
1
2.
Тема 1. Особенности организации
безопасного
отдыха и туризма
Тема 2. Методика обучения правилам поведения
на отдыхе и в туристическом походе
Итого за 1 семестр
Тема 3. Дальний и международный туризм
Тема 4. Основы автономного существования в
различных климатогеографических условиях
Тема 5. Способы обеспечения жизнедеятельности
и правила поведения при
вынужденном автономном существовании
Итого за 2 семестр
Промежуточная
аттестация
Формы текущего контроля успеваемости (по неделям семестра)
Форма промежуточной аттестации
(по семестрам)
Неделя семестра
1.
Виды учебной работы,
включая самостоятельную
работу студентов и трудоемкость
(в часах)
Семестр
№
п/
п
Раздел
Дисциплины
9
2
1
33
1
2
30
Участие в практ. занятии, реферат,
презентация
2
1
36
2
2
32
Участие в практ. занятии, реферат,
презентация
2
2
35
1
2
32
Участие в практ. занятии, реферат,
презентация
104
4
6
94
Зачет
5. Образовательные технологии,
применяемые при освоении дисциплины
В процессе преподавания дисциплины «Безопасность жизнедеятельности» используются как классические формы и методы обучения (лекции, практические занятия), так и
активные методы обучения (деловые и ролевые игры, доклады с презентацией, анализ
6
презентации совместно со студентами, круглые столы, встречи со специалистами в области обеспечения безопасности населения, мозговые атаки, тренинги, проблемные дискуссии, письменные и электронные эссе, разбор конкретных ситуаций, ). Применение любой
формы обучения предполагает также использование новейших IT-обучающих технологий.
При проведении лекционных занятий по дисциплине «Безопасность жизнедеятельности» используются аудиовизуальные, компьютерные и мультимедийные средства обучения, а также демонстрационные и наглядно-иллюстрационные (в том числе раздаточные) материалы.
Практические занятия по данной дисциплине проводятся с использованием компьютерного и мультимедийного оборудования, при необходимости — с привлечением
Интернет-ресурсов; приборов.
В соответствии с требованиями ФГОС ВО удельный вес занятий, проводимых в активных и интерактивных формах, должен составлять не менее 20% аудиторных занятий
(14 часов). В процессе изучения дисциплины безопасности жизнедеятельности используются следующие активные и интерактивные формы проведения занятий: семинары в диалоговом режиме, тест – тренинги, круглый стол, разбор конкретных ситуаций, компьютерные симуляции, мультимедийные материалы, деловые и ролевые игры.
С целью обеспечения освоения дисциплины лицами с ограниченными возможностями здоровья используются аддиктивн технологии: инклюзивного обучения, определения образовательного маршрута, обособленного контроля самостоятельной работы студентов, компьютерного обучения, on-line технологии, дистанционные образовательные
технологии. Студентам предоставляются дополнительные материалы с учетом возможности обработки информации: для лиц с нарушением слуха (слабослышащих) – тексты лекций в бумажном и электронном варианте, презентации; для лиц с нарушением зрения
(слабовидящих) – аудиофайлы лекций.
Информационные технологии, используемые
при осуществлении образовательного процесса по дисциплине
 Использование информационных ресурсов, доступных в информационнотелекоммуникационной сети Интернет (см. перечень ресурсов в п. 8 настоящей
программы).
 Составление и редактирование текстов при помощи текстовых редакторов.
 Создание электронных документов (компьютерных презентаций, видеофайлов,
плейкастов и т. п.) по изучаемым темам и электронных коллекций.
6. Учебно-методическое обеспечение
самостоятельной работы студентов.
Оценочные средства для текущего контроля успеваемости,
промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины
Самостоятельная работа студентов по дисциплине
1.
Подготовка докладов по вопросам, предложенным для самостоятельного
изучения в теоретической части практических занятий. Подготовка ведется к каждому
практическому занятию.
7
Методические рекомендации: подготовка ведется с использованием текста лекции
по соответствующей теме, с использованием учебников и учебных пособий, указанных в
списке литературы.
Студенты готовят принтерный вариант реферата, делают по нему презентацию (в
Power Point) и доклад перед студентами группы. Обсуждение доклада происходит в диалоговом режиме между студентами, студентами и преподавателем, но без его доминирования. Сообщение (доклад) готовится по одному из принципиальных вопросов практического занятия. Оно представляет собой устное изложение, которое может сопровождаться
презентациями. Сообщение можно готовить индивидуально, вдвоем или группой.
При подготовке выступления студент должен иметь в виду следующее:
регламент сообщения 5-10 минут;
особо выделяются слабые и сильные стороны обсуждаемых вопросов;
текст доклада не читается, а рассказывается (за исключением цитирования,
дачи определений, приведения цифровых данных);
докладчик на протяжении своего выступления старается удержать внимание
аудитории.
После завершения сообщения студенты и преподаватель задают вопросы. Работа
докладчиков на семинаре оценивается в конце занятия.
Материал сообщения в письменном виде представляться не должен.
2.
Подготовка рефератов:
Методические рекомендации: Реферат, как форма самостоятельной научной работы студентов, - это краткий обзор максимального количества доступных публикаций по
заданной теме, с элементами сопоставительного анализа данных материалов и с последующими выводами. При проведении обзора должна проводиться и исследовательская
работа, но объем ее ограничен, так как анализируются уже сделанные предыдущими исследователями выводы и в связи с небольшим объемом данной формы работы. Преподаватель рекомендует литературу, которая может быть использована для написания реферата. Реферат предоставляется в письменном виде.
3. Подготовка к зачету:
Методические рекомендации: Этот вид самостоятельной работы наиболее сложный и ответственный. Начинать подготовку к зачету нужно заблаговременно, до начала
сессии. Одно из главных правил – представлять себе общую логику предмета, что достигается проработкой планов лекций, составлении опорных конспектов, схем, таблиц. В
конце семестра повторять пройденный материал в строгом соответствии с учебной
программой, примерным перечнем учебных вопросов, выносящихся на зачет и содержащихся в данной программе. Использовать конспект лекций и литературу, рекомендованную преподавателем. Обратить особое внимание на темы учебных занятий, пропущенных студентом по разным причинам. При необходимости обратиться за консультацией
и методической помощью к преподавателю.
Оценочные средства
для текущего контроля успеваемости
и промежуточной аттестации по дисциплине
1. Подготовить задания к практическим занятиям:
Задание 1. Тема 1. Основы организации безопасного отдыха и туризма
1. Повторить изученные на лекции по теме 1 учебные вопросы, используя конспект и рекомендованную литературу.
2. Самостоятельно изучить учебный материал и подготовить сообщение на тему:
«Опасности отдыха на природе». Для подготовки доклада использовать учебную и научную литературу по психологии.
8
3. Ответить на контрольные вопросы:
1) Сформулируйте мотивы, побуждающие считать обучение детей безопасному
поведению в природной среде наиболее универсальным видом деятельности детей.
2) Перечислите экстремальные ситуации, которые могут возникнуть и угрожать
человеку в условиях природной среды.
Задание 2. Тема 1. Основы организации безопасного отдыха и туризма
1. Повторить изученные на лекции по теме 1 учебные вопросы, используя конспект и рекомендованную литературу.
2. Самостоятельно изучить учебный материал и подготовить сообщение на тему:
«Опасности во время туристического похода». Для подготовки доклада использовать
учебную и научную литературу по психологии.
3. Ответить на контрольные вопросы:
1) Поясните, в чем заключается роль туристской подготовки при обучении детей безопасному поведению в природной среде.
2)Каков порядок работы при составлении маршрута и плана перехода?
3)Каков порядок подготовки снаряжения и экипировки.
4) Раскройте принципы раскладки продуктов и состав дневного рациона.
5) Какова тактика перехода?
6) Разъясните порядок ведения ориентировки при переходе.
7) Раскройте особенности ориентирования в горах, в лесу, в пустынно-степной
местности.
8) Каков порядок действия в особых случаях?
9) Особенности выполнения переходов в лесу.
10) Особенности передвижения по болотам.
11) Особенности перехода в Арктике.
12) Особенности перехода в пустыне. Основные правила выживания при передвижении по пустыне.
13) Преодоление водных преград. Основные виды переправы через реки.
14) Особенности перехода в горах.
15) Возможные опасности в горах, меры безопасности, передвижение в горной
местности, основные правила движения по скалам.
16) Требования безопасности при страховке.
Задание 3. Тема 1. Основы организации безопасного отдыха и туризма
1. Повторить изученные на лекции по теме 1 учебные вопросы, используя конспект и рекомендованную литературу.
2. Самостоятельно изучить учебный материал и подготовить сообщение на тему:
«Обеспечение безопасности детей во время отдыха на природе и туристического похода».
Для подготовки доклада использовать учебную и научную литературу по психологии.
3. Ответить на контрольные вопросы:
1) Перечислите правила поведения необходимые для обеспечения безопасности.
2) Каковы меры по обеспечению безопасности Вы знаете?
Задание 4. Тема 2. Методика обучения правилам поведения на отдыхе и в
туристическом походе
1. Повторить изученные на лекции по теме 2 учебные вопросы, используя конспект и рекомендованную литературу.
2. Самостоятельно изучить учебный материал и подготовить сообщение на тему:
«Развитие туризма в школе». Для подготовки доклада использовать учебную и научную
литературу по психологии.
3. Ответить на контрольные вопросы:
1) Расскажите историю развития туризма.
9
2) Охарактеризуйте этапы развития туризма.
3) Как развивался туризм в России?
4) Расскажите о туризме и его роли в системе воспитания детей.
5) Рассмотреть методику обучения учащихся основам туризма
Задание 5. Тема 2. Методика обучения правилам поведения на отдыхе и в
туристическом походе
1. Повторить изученные на лекции по теме 2 учебные вопросы, используя конспект и рекомендованную литературу.
2. Самостоятельно изучить учебный материал и подготовить сообщение на тему:
«Топографическая подготовка школьников». Для подготовки доклада использовать учебную и научную литературу по психологии.
3. Ответить на контрольные вопросы:
1) Рассмотреть классификацию видов туризма и дать их характеристику.
2) В чем заключаются особенности методических рекомендаций по обучению
учащихся основам топографии и ориентирования
3) Расскажите об упражнениях, направленных на закрепление знаний и умений:
- определять условные топографические знаки;
- измерять расстояние;
- изображать рельеф на карте;
- работать с компасом;
- определять направление и движение по азимуту.
4) Какие вы знаете упражнения по развитию умения чтения карты?
5) Как обучать детей определению точки своего стояния?
Задание 6. Тема 2. Методика обучения правилам поведения на отдыхе и в
туристическом походе
1. Повторить изученные на лекции по теме 2 учебные вопросы, используя конспект и рекомендованную литературу.
2. Самостоятельно изучить учебный материал и подготовить сообщение на тему:
«Туризм в школе: история, современное состояние, перспективы развития».
3. Ответить на контрольные вопросы:
1) Рассмотреть методику обучения учащихся основам туризма
2) Рассмотреть основные документы, регламентирующие организацию туристической работы в школе.
3) Какие задачи решает программа подготовки учащихся к туристическим походам.
Задание 7. Тема 3. Дальний и международный туризм
1. Повторить изученные на лекции по теме 3 учебные вопросы, используя конспект и рекомендованную литературу.
2. Самостоятельно изучить учебный материал и подготовить сообщение на тему:
«Обеспечение личной безопасности в дальнем и международном туризме».
3. Ответить на контрольные вопросы:
1) Перечислить и раскрыть факторы, оказывающие влияние на безопасность человека в дальнем и международном туризме.
2) В чем заключается обеспечение личной безопасности при следовании к местам отдыха наземными видами транспорта (автомобилем, железнодорожным транспортом) со стороны государства, туристических фирм, туроператоров, принимающей стороны, самих туристов.
3) На чем основано обеспечение личной безопасности при следовании к местам
отдыха водным или воздушным видами транспорта.
10
Задание 8. Тема 3. Дальний и международный туризм
1. Повторить изученные на лекции по теме 3 учебные вопросы, используя конспект и рекомендованную литературу.
2. Самостоятельно изучить учебный материал и подготовить сообщение на тему:
«Происшествия за границей».
3. Ответить на контрольные вопросы:
1) Каковы особенности ориентирования на местности, в незнакомом городе.
2) Рассмотреть и охарактеризовать действия при происшествиях за границей.
Задание 9. Тема 3. Дальний и международный туризм
1. Повторить изученные на лекции по теме 3 учебные вопросы, используя конспект и рекомендованную литературу.
2. Самостоятельно изучить учебный материал и подготовить сообщение на тему:
«Климатических условия предлагаемых туров».
3. Ответить на контрольные вопросы:
1) Что необходимо знать путешественнику, собирающемуся на отдых в отличающуюся от местожительства местность?
2) Какие особенности акклиматизации человека в различных климатических
зонах вы знаете? Чем они обусловлены?
Задание 10. Тема 4. Основы автономного существования в различных климатогеографических условиях
1. Повторить изученные на лекции по теме 4 учебные вопросы, используя конспект и рекомендованную литературу.
2. Самостоятельно изучить учебный материал и подготовить сообщение на тему:
«Причины попадания человека в ситуацию автономного существования в природной среде».
3. Ответить на контрольные вопросы:
1) Рассмотреть понятие об автономном существовании человека.
2) Какие основные причины возникновения ситуаций автономного существования в природной среде?
3) Какие возникают проблемы в период автономного существования в природной среде?
4) Какие неблагоприятные природные факторы воздействуют на человека и его
и его организм?
Задание 11. Тема 4. Основы автономного существования в различных климатогеографических условиях
1. Повторить изученные на лекции по теме 4 учебные вопросы, используя конспект и рекомендованную литературу.
2. Самостоятельно изучить учебный материал и подготовить сообщение на тему:
«Факторы, влияющие на безопасность человека в экстремальной ситуации природного
характера».
3. Ответить на контрольные вопросы:
1) Охарактеризовать факторы выживания в условиях автономного существования (выживание, экстремальная ситуация, автономное существование, обученность, физическая подготовленность, аварийно-спасательное снаряжение, заболевания, климатогеографические показания).
2) Роль эмоционально-волевой устойчивости человека в условиях автономного
существования.
3) Сущность эмоционально-волевой устойчивости и её проявления (группы
эмоциональной напряжённости, механизм управления эмоциями: самоконтроль и коррекция, психическая сущность человека).
4) Приёмы управления собой в сложных условиях.
5) Основные стрессоры в чрезвычайных ситуациях.
11
6) Обобщённая схема воздействий и выживания человека в чрезвычайной ситуации.
Задание 12. Тема 4. Основы автономного существования в различных климатогеографических условиях
1. Повторить изученные на лекции по теме 4 учебные вопросы, используя конспект и рекомендованную литературу.
2. Самостоятельно изучить учебный материал и подготовить сообщение на тему:
«Климатогеографические особенности Балашовского района».
3. Ответить на контрольные вопросы:
1) Охарактеризуйте различные климатогеографические зоны:
- Арктика,
- леса,
- степи,
- пустыни,
- моря, (океаны),
- горы.
2) Какие природно-климатические факторы помогают выживанию?
3) Перечислить и раскрыть особенности автономного существования в различных климатогеографических условиях.
Задание 13. Тема 5. Способы обеспечение жизнедеятельности и правила поведения при вынужденном автономном существовании
1. Повторить изученные на лекции по теме 5 учебные вопросы, используя конспект и рекомендованную литературу.
2. Самостоятельно изучить учебный материал и подготовить сообщение на тему:
«Действия в аварийных и экстремальных ситуациях в природной среде при вынужденном
автономном существовании».
3. Ответить на контрольные вопросы:
1) Каковы первоочередные действия потерпевших бедствие при аварии транспортного средства?
2) Каковы первоочередные действия попавших в экстремальные условия на природе?
3) Что необходимо знать (определить), чтобы правильно оценить обстановку для
принятия
решения
о
дальнейших
действиях
попавших
в
экстремальную ситуацию?
4) В каких случаях принимается решение об уходе с места происшествия?
5) В каких случаях принимается решение оставаться на месте и ждать
помощи?
6) Перечислите правила безопасного поведения при уходе с места
происшествия.
7) Перечислите правила безопасного поведения при ожидании помощи на месте
происшествия.
8) Какие мероприятия включаются в план действий по организации
временного лагеря?
9) Каковы роль и задачи руководителя группы в условиях вынужденного автономного существования?
Задание 14. Тема 5. Способы обеспечение жизнедеятельности и правила поведения при вынужденном автономном существовании
1. Повторить изученные на лекции по теме 5 учебные вопросы, используя конспект и рекомендованную литературу.
2. Самостоятельно изучить учебный материал и подготовить сообщение на тему:
«Ориентирование на местности без карты».
3. Ответить на контрольные вопросы:
12
1) Расскажите о порядке определения сторон горизонта по Солнцу,
Луне, другим небесным светилам.
1) Каким образом можно определить азимут по Солнцу и Луне?
2) Как определяется направление на север по часам?
3) Перечислите способы приблизительного определения сторон горизонта по особенностям некоторых местных предметов, по растительности.
4) Расскажите о порядке действий в случае потери ориентировки или
отставания от группы.
5) Перечислите правила определения местонахождения и определения направления
выхода.
6) Расскажите об использовании звуков, источников света, маркировки туристских
маршрутов, следов человеческой деятельности для определения направления выхода.
7) Перечислите требования к поведению членов группы при выходе к
населенному пункту.
8) Какие существуют способы сохранения направления движения в
различных условиях видимости?
Задание 15. Тема 5. Способы обеспечение жизнедеятельности и правила поведения при вынужденном автономном существовании
1. Повторить изученные на лекции по теме 5 учебные вопросы, используя конспект и рекомендованную литературу.
2. Самостоятельно изучить учебный материал и подготовить сообщение на тему:
«Факторы, влияющие на выбор типы укрытия и костра».
3. Ответить на контрольные вопросы:
1) Перечислите основные требования к временным укрытиям.
2) В каких местах не рекомендуется строить укрытия?
3) Какие факторы влияют на выбор типа укрытия?
4) Какими естественными укрытиями можно воспользоваться для организации
ночлега в экстремальной ситуации?
5) Что может послужить простейшим укрытием в теплое время года?
6) Каким образом можно переночевать под навесом при низких температурах?
7) Какие укрытия и как можно построить из снега?
8) Перечислите способы добычи огня.
9) Какие приспособления можно использовать для получения огня?
10) Перечислите способы разведения костра в различных погодных условиях.
11) Каким образом можно сохранять и переносить огонь?
Задание 16. Тема 5. Способы обеспечение жизнедеятельности и правила поведения при вынужденном автономном существовании
1. Повторить изученные на лекции по теме 5 учебные вопросы, используя конспект и рекомендованную литературу.
2. Самостоятельно изучить учебный материал и подготовить сообщение на тему:
«Способы добычи воды и приготовления пищи в различных климатогеографических зонах».
3. Ответить на контрольные вопросы:
1) Перечислите правила использования природных водных источников.
2) Какие способы обеззараживания воды вы знаете?
3) Перечислите приемы сбора дождевой воды, росы.
4) Как можно добывать воду с помощью растений?
5) Расскажите о способах искусственного конденсирования влаги из
воздуха.
6) В чем заключается проблема голодания в условиях вынужденного
автономного существования?
7) Каковы основные источники пищи в условиях выживания?
13
8) Как определить пригодность растения к употреблению в пищу?
9) Какие части деревьев можно использовать в пищу?
10) По каким признакам можно определить съедобные и несъедобные
грибы?
11) Назовите и охарактеризуйте ядовитые растения.
12) Как можно приготовить снасти для рыбалки из подручных и при
родных средств?
13) В каких местах, и в какое время удобнее ловить рыбу?
14) Перечислите основные способы ловли рыбы.
15) Перечислите простейшие способы добычи пищи охотой.
16) Расскажите об основных способах приготовления пищи в условиях
вынужденного автономного существования.
17) Каким образом можно изготовить посуду и приспособления для
приготовления и принятия пищи в условиях вынужденного автономного
существования?
Задание 17. Тема 5. Способы обеспечение жизнедеятельности и правила поведения при вынужденном автономном существовании
1. Повторить изученные на лекции по теме 5 учебные вопросы, используя конспект и рекомендованную литературу.
2. Самостоятельно изучить учебный материал и подготовить сообщение на тему:
«Флора и фауна различных климатогеографических зонах».
3. Ответить на контрольные вопросы:
1) Какие характерные категории болезней, которые возможны в аварийной экстремальной ситуации вы знаете?
2) Какие обязательные группы лекарственных средств должны быть в аптечке
при путешествиях и переездах?
3) Почему профилактика возможных заболеваний в условиях автономного существования является одним из важнейших условий?
4) Какие лекарственные растения вы знаете? Приведите примеры их использования в условиях автономии.
5) Назовите основные лекарственные растения, применяемые для различных
категорий болезней, которые возможны в аварийной экстремальной ситуации.
6) Назовите основные приемы и правила само- и взаимопомощи при укусах
ядовитых змей и насекомых (пауки, пчёлы).
7) Как предупредить укусы ядовитых животных?
8) Поражение клещами, морскими животными, ядовитыми растениями.
Задание 18. Тема 5. Способы обеспечение жизнедеятельности и правила поведения при вынужденном автономном существовании
1. Повторить изученные на лекции по теме 5 учебные вопросы, используя конспект и рекомендованную литературу.
2. Самостоятельно изучить учебный материал и подготовить сообщение на тему:
«Сигналы бедствия».
3. Ответить на контрольные вопросы:
1) Назовите основные способы подачи сигналов бедствия днем, ночью.
2) Расскажите о способах подачи сигналов бедствия с помощью костров.
3) Расскажите о способе подачи сигналов с помощью зеркала.
4) Нарисуйте наиболее употребляемые сигналы Международной кодовой таблицы. Как их можно обозначить на местности?
5) Продемонстрируйте основные сигналы Международной авиационной аварийной жестовой сигнализации.
14
2. Темы для самостоятельного изучения
Тема 1. Характеристика различных климатогеографических условий
Учебные вопросы:
1. Арктика.
2. Леса.
3. Степи.
4. Пустыни.
5. Горы.
6. Моря (океаны).
Тема 2. Основы автономного существования в различных климатогеографических условиях
Вопросы темы:
1. Понятие об автономном существовании человека.
2. Факторы выживания
3. Особенности автономного существования в различных климатических зонах
Тема 3. Правила поведения при вынужденном автономном существовании
Вопросы темы:
1. Основные правила поведения в экстремальной ситуации
2. Ориентирование по местным предметам
3. Определение направления выхода к населенному пункту
4. Сооружение временного укрытия
5. Способы добывания, сохранения огня и разведения костра
6. Обеспечение водой
7. Поиск и приготовление пищи
8. Сигналы бедствия
Тема 4. Проблемы вынужденного автономного существования
Вопросы темы:
1. Возможные заболевания и их профилактика в условиях автономного существования.
2. Лекарственные растения и их использование.
3. Само и взаимопомощь при ранениях и ушибах, ожогах и тепловых ударах, пищевых отравлениях, укусах ядовитых змей и насекомых.
Тема 4. Организация, подготовка и проведение турпоходов
Вопросы темы:
1. Значение туристской подготовки в обеспечении безопасности жизнедеятельности при автономном существовании в природной среде
2. Личное и групповое туристское снаряжение
3. Организация туристского быта. Привалы и ночлеги
4. Подготовка к походу, путешествию. Подведение итогов
5. Питание в туристском походе
6. Туристские должности в группе. Взаимоотношения в группе
и с местным населением
7. Правила движения в походе, преодоление препятствий
8. Обеспечение безопасности при проведении туристских походов, занятий
9. Туристские слеты и соревнования
Тема 5. Методика подготовки учащихся по правилам поведения в туристическом походе в различных ситуациях
Вопросы темы:
1. Методика обучения учащихся основам туризма
2. Методические рекомендации по обучению учащихся основам топографии и ориентирования
15
3. Методика обучения основам автономного существования в различных климатогеографических условиях
4.Методические рекомендации по обучению учащихся правилам поведения при
вынужденном автономном существовании
3. Темы рефератов и презентаций
1. Временные укрытия в зимнее время.
2. Групповое туристическое снаряжение
3. Дальний и международный туризм
4. Добывания огня.
5. Информационные сигналы.
6. Конструкции навесов, вигвамов, шалашей.
7. Личное туристическое снаряжение.
8. Методика обучения правилам поведения на отдыхе и в туристическом походе
9. Обеспечение водой.
10. Определение направления выхода к населенному пункту.
11. Организация туристического быта.
12. Ориентирование по местным предметам.
13. Основные правила поведения в экстремальной ситуации на природе.
14. Основные причины вынужденного автономного существования в условиях природной среды.
15. Основы автономного существования в различных климатогеографических условиях
16. Основы организации безопасного отдыха и туризма
17. Первоочередные действия попавших в экстремальные условия на природе.
18. Питание в туристическом походе.
19. Питание в условиях вынужденной автономии.
20. Поиск и приготовление пищи.
21. Порядок действий при принятии решения об уходе с места происшествия и последовательность их выполнения.
22. Порядок действий при принятии решения остаться на месте происшествия и последовательность их выполнения.
23. Правила движения в походе, преодоление препятствий.
24. Приготовление пищи.
25. Принятие решения об уходе с места происшествия.
26. Принятие решения остаться на месте происшествия.
27. Проблемы вынужденного автономного существования.
28. Разведение костра.
29. Сигналы бедствия.
30. Сооружение временного укрытия.
31. Способы добывания огня и сохранения огня.
32. Способы обеспечение жизнедеятельности и правила поведения при вынужденном
автономном существовании
33. Факторы выживания.
34. Факторы, влияющие на безопасность человека в природной среде.
35. Факторы, влияющие на выбор типа укрытия.
4. Вопросы для подготовки к зачету
1. Сущность и содержание безопасного отдыха и туризма.
2. Наиболее распространенные опасности во время отдыха на природе и туристических походов.
3. Подготовка и проведение выездов на природу и туристических походов.
16
4. Туристические навыки и умения.
5. Прокладка маршрута туристических походов.
6. Экипировка проведение выездов при выходе (выезде) на природу и туристических
походов.
7. Подготовка снаряжения и обуви во время отдыха на природе и туристических походов.
8. Правила передвижения во время отдыха на природе и туристических походов.
9. Правила поведения и меры по обеспечению безопасности во время отдыха на природе и туристических походов.
10. Туризм и его место в системе воспитания детей.
11. История развития туризма.
12. Классификация видов туризма и их характеристика.
13. Топографическая подготовка туристов.
14. Основные документы, регламентирующие организацию туристической работы в
школе.
15. Программа подготовки учащихся к туристическим походам.
16. Факторы, оказывающие влияние на безопасность человека в дальнем и международном туризме.
17. Обеспечение личной безопасности при следовании к местам отдыха автомобилем
18. Обеспечение личной безопасности при следовании к местам отдыха железнодорожным транспортом.
19. Обеспечение личной безопасности при следовании к местам отдыха водным или
воздушным видами транспорта.
20. Обеспечение личной безопасности при следовании к местам отдыха водным видом
транспорта.
21. Обеспечение личной безопасности при следовании к местам отдыха воздушным
видом транспорта.
22. Ориентирование на местности, в незнакомом городе.
23. Действия при происшествиях за границей.
24. Акклиматизация человека в различных климатических условиях.
25. Акклиматизация к холодному климату.
26. Акклиматизация в условиях жаркого климата.
27. Акклиматизация в горной местности.
28. Понятие об автономном существовании человека.
29. Проблемы добровольной и вынужденной автономии в природных и городских
условиях.
30. Факторы выживания.
31. Особенности выживания в различных климатических зонах.
32. Основные правила поведения в экстремальной ситуации
33. Ориентирование на местности.
34. Определение сторон горизонта по компасу, часам, солнцу.
35. Определение сторон горизонта местным предметам.
36. Сущность ориентирования.
37. Магнитный азимут и его определение на местные предметы и направления.
38. Движения по магнитному азимуту, обход препятствий.
39. Ориентирование на местности без карты.
40. Определение направления выхода к населенному пункту
41. Сооружение временного укрытия из подручных средств.
42. Способы добывания, сохранения огня и разведения костра
43. Обеспечение водой
44. Питание в условиях автономного существования.
45. Профилактика возможных заболеваний в условиях автономного существования.
17
46. Лекарственные растения и их использование.
47. Само- и взаимопомощь при ранениях и ушибах, ожогах и тепловых ударах, пищевых отравлениях, укусах ядовитых змей и насекомых.
48. Подача сигналов бедствия.
7. Данные для учета успеваемости студентов в БАРС
Очная форма обучения
Учебный рейтинг по дисциплине «Безопасный отдых и туризм».
Баллы по соответствующим видам учебной деятельности заносятся в столбцы 1–6,
для результатов промежуточной аттестации предусмотрен столбец 7.
Таблица 1. Таблица максимальных баллов по видам учебной деятельности.
1
2
3
4
5
6
Семестр
Лекции
Лабораторные
занятия
Практические
занятия
Самостоятельная
работа
Автоматизирован-ное тестирование
11
11
0
0
21
21
33
33
0
0
1
Итого
7
Другие
виды
учебной
деятельности
5
5
8
9
Промежуточная
аттестация
Итого
30
30
100
100
Программа оценивания учебной деятельности студента
Лекции
Посещаемость, опрос, активность и др. за семестр – от 0 до 11 баллов.
Лабораторные занятия
Не предусмотрены.
Практические занятия
Контроль выполнения практических заданий в течение семестра - от 0 до 21 баллов.
Самостоятельная работа
1. Подготовка рефератов (от 0 до 5 баллов).
2. Решение ситуационных задач (от 0 до 5 баллов).
3. Подготовка мультимедийных презентаций №1-10 (от 0 до 20 баллов).
4. Подготовка сообщений (от 0 до 3 баллов).
Автоматизированное тестирование
Не предусмотрены.
Дополнительно
Виды учебной деятельности, не вошедшие в предыдущие колонки таблицы - от 0
до 5 баллов.
Промежуточная аттестация
Не предусмотрена.
Промежуточная аттестация
При определении разброса баллов при аттестации:
21-30 баллов – ответ на «отлично»
11-20 баллов – ответ на «хорошо»
6-10 баллов – ответ на «удовлетворительно»
0-5 баллов – неудовлетворительный ответ.
Таким образом, максимально возможная сумма баллов за все виды учебной деятельности студента за второй семестр по дисциплине «Безопасный отдых и туризм» составляет 70 баллов.
18
Максимальное количество баллов по итогам освоения дисциплины в течение двух
семестров - 100 баллов.
Таблица 2. Пример пересчета полученной студентом суммы баллов по дисциплине «Безопасный отдых и туризм» в зачет:
50 баллов и более
«зачтено» (при недифференцированной оценке)
меньше 50 баллов
«не зачтено»
Заочная форма обучения
Учебный рейтинг по дисциплине «Безопасный отдых и туризм».
Баллы по соответствующим видам учебной деятельности заносятся в столбцы 1–6,
для результатов промежуточной аттестации предусмотрен столбец 7.
Таблица 1. Таблица максимальных баллов по видам учебной деятельности.
1
2
3
4
Семестр
Лекции
Лабораторные
занятия
Практические занятия
0
0
4
12
16
1
2
Итого
4
8
12
5
Самостоятельная работа
20
20
40
6
7
8
9
Другие виАвтоматизироПромежуды учебной
ван-ное теститочная
Итого
деятельнорование
аттестация
сти
0
2
0
30
0
0
30
70
0
2
30
100
Программа оценивания учебной деятельности студента
1 семестр
Лекции
Посещаемость, опрос, активность и др. за семестр – от 0 до 4 баллов.
Лабораторные занятия
Не предусмотрены.
Практические занятия
Контроль выполнения практических заданий в течение семестра - от 0 до 4 баллов.
Самостоятельная работа
1. Реферат (от 0 до 10 баллов).
2. Презентация (от 1 до 10 баллов)
Автоматизированное тестирование
Не предусмотрены.
Дополнительно
Виды учебной деятельности, не вошедшие в предыдущие колонки таблицы - от 0
до 2 баллов.
Промежуточная аттестация
Не предусмотрена.
Таким образом, максимально возможная сумма баллов за все виды учебной деятельности студента за первый семестр по дисциплине «Безопасный отдых и туризм» составляет 30 баллов.
2 семестр
Лекции
Посещаемость, опрос, активность и др. за семестр – от 0 до 8 баллов.
Лабораторные занятия
Не предусмотрены.
Практические занятия
Контроль выполнения практических заданий в течение семестра - от 0 до 12 баллов.
19
Самостоятельная работа
1. Реферат (от 0 до 10 баллов).
2. Презентация (от 1 до 10 баллов)
Автоматизированное тестирование
Не предусмотрены.
Дополнительно
Не предусмотрены.
Промежуточная аттестация
При определении разброса баллов при аттестации:
21-30 баллов – ответ на «отлично»
11-20 баллов – ответ на «хорошо»
6-10 баллов – ответ на «удовлетворительно»
0-5 баллов – неудовлетворительный ответ.
Таким образом, максимально возможная сумма баллов за все виды учебной деятельности студента за второй семестр по дисциплине «Безопасный отдых и туризм» составляет 70 баллов.
Максимальное количество баллов по итогам освоения дисциплины в течение двух
семестров - 100 баллов.
Таблица 2. Пример пересчета полученной студентом суммы баллов по дисциплине «Безопасный отдых и туризм» в зачет:
50 баллов и более
«зачтено» (при недифференцированной оценке)
меньше 50 баллов
«не зачтено»
8. Учебно-методическое и информационное
обеспечение дисциплины
Литература по курсу
Основная литература
1. Безопасный отдых и туризм [Электронный ресурс]: учебно-методическое пособие для студентов фак. физ. культуры / П.А. Андряков. – Электронные текстовые дан. –
Саратов, 2011. – 23 c. – URL: http://e.lanbook.com/books/element. php?pl1_id=1377 (ЭБ
СГУ).
Дополнительная литература
2. Вяткин, Л.А. Туризм и спортивное ориентирование : учеб. пособие для студентов
вузов / Л.А. Вяткин, Е.В. Сидорчук. – 4-е изд., стер. – М. : Академия, 2009. – 156 с.
3. Колбовский Е.Ю. Экологический туризм и экология туризма : . учеб. пособие
для студентов вузов / Е.Ю. Колбовский. – 2-е изд., стер. М. : Академия, 2008. – 256 с.
20
Интернет-ресурсы
1. eLIBRARY.RU [Электронный ресурс]: научная электронная библиотека. – URL:
http://www.elibrary.ru
2. ibooks.ru [Электронный ресурс]: электронно-библиотечная система. – URL:
http://ibooks.ru
3. Znanium.com [Электронный ресурс]: электронно-библиотечная система. – URL:
http://znanium.com
4. Александрова А.Ю. Международный туризм: учебник / А.Ю. Александрова. - М.:
Аспект Пресс, 2002. - 470 с. - http://tourlib.net/books_tourism/aleks.htm
5. Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов [Электронный ресурс]. –
URL: http://scool-collection.edu.ru
6. Единое окно доступа к образовательным ресурсам [Электронный ресурс]. – URL:
http://window.edu.ru
7. Зорин И.В. Туризм как вид деятельности/ И.В. Зорин и др. –
http://tourlib.net/books_tourism/zorin.htm
8. Издательство «Лань» [Электронный ресурс]: электронно-библиотечная система. –
URL: http://e.lanbook.com/
9. Издательство «Юрайт» [Электронный ресурс]: электронно-библиотечная система.
– URL: http://biblio-online.ru
10. Ильин
А.
Школа
выживания
в
природных
условиях:
–
http://www.koob.ru/ilyin_a/shkola_vizhivaniya_v_prirodnih_usloviyah
11. Квартальнов В.А. Туризм/ В.А Квартальнов. - М.: Финансы и статистика, 2002. 320 с. – http://tourlib.net/books_tourism/kvartalnov_tourism.htm
12. Кругосвет [Электронный ресурс]: Универсальная научно-популярная онлайнэнциклопедия. – URL: http://www.krugosvet.ru
13. Лукоянов
П.И.
Зимние
спортивные
походы/
П.И.
Лукоянов.
http://hibaratxt.narod.ru/lukojanov/
14. Руконт [Электронный ресурс]: межотраслевая электронная библиотека. – URL:
http://rucont.ru
Программное обеспечение
Учебная дисциплина обеспечена учебно-методической документацией и материалами, логика освоения курса представлена в рабочей программе, хранящейся на кафедре
безопасности жизнедеятельности, аннотация программы представлена на сайте вуза
www.bfsgu.ru.
Электронные ресурсы библиотеки Университета и Института -электронные версии
пособий, методических разработок, указаний и рекомендаций по всем видам учебной работы.
Операционные системы Windows, стандартные офисные программы, законодательно-правовая электронно-поисковая база по безопасности жизнедеятельности, электронные версии учебников, пособий, методических разработок, указаний и рекомендаций
по всем видам учебной работы, предусмотренных вузовской рабочей программой, находящиеся в свободном доступе для студентов, обучающихся в вузе.
21
9. Материально-техническое обеспечение дисциплины




Учебные аудитории, оборудованные комплектом мебели, доской.
Комплект проекционного мультимедийного оборудования.
Компьютерный класс с доступом к сети Интернет.
Библиотека с информационными ресурсами на бумажных и электронных носителях.
 Оборудование для аудио- и видеозаписи.
 Офисная оргтехника.
Рабочая программа дисциплины «Безопасный отдых и туизм» составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВО по направлению подготовки 44.03.01 «Педагогическое образование» (квалификация (степень) «бакалавр») и требованиями приказа Министерства образования и науки РФ № 1367 от 19.12.2013 г. о порядке организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам высшего образования – программам бакалавриата, программам специалитета, программам магистратуры.
Программа разработана 2013 году (одобрена на заседании кафедры безопасности
жизнедеятельности (протокол № 1 от «30» августа 2014 года).
Программа актуализирована 2014 году (одобрена на заседании кафедры безопасности жизнедеятельности (протокол № 2 от «30» сентября 2014 года).
Авторы:
канд. с-х. наук
канд. пед. наук
Кашицына Л.В.
Медведева Н.А.
Зав. кафедрой безопасности жизнедеятельности
канд. мед. наук, доцент
Тимушкина Н.В.
Декан факультета физической культуры и
безопасности жизнедеятельности
д-р. пед. наук, профессор
(факультет/Институт, где разрабатывалась программа)
Декан факультета физической культуры и
безопасности жизнедеятельности
д-р. пед. наук, профессор
(факультет/Институт, где реализуется программа)
Тимушкин А.В.
Тимушкин А.В.
22