КОНСПЕКТ Индивидуальное коррекционно-развивающее занятие педагога-психолога с детьми ОВЗ (ЗПР). Дата проведения: 26.01.2024 г. Тема: «Зимняя сказка» Подготовила педагог- психолог Калояниди В.В. Цель: развитие познавательных процессов и моторики. Задачи: 1. Расширить представление о зимних изменениях в природе. 1.Развивать умения переключаться, распределять внимание. 2.Развивать сенсорного восприятия через сказкотерапию. 3. Развивать координации движений и мелкой и общей моторики. 3. Воспитывать самоконтроль поведения на занятии. Формы и методы работы: беседа, практические задания, здоровье сберегающие технологии, релаксация, лого ритмика. Длительность занятия: 20 мин Материалы и оборудование: иллюстрации, музыкальная колонка, массажер Су-Джо, фигурка бабочки, дидактические игры, прищепки, карточки разного цвета. Ход занятия Приветствие Педагог- психолог: Давай вместе со мной потопаем ногами, похлопаем в ладоши. Сегодня день хороший. Упражнения с массажером Су-Джок. Цель: воздействовать на биологически активные точки по системе Су-Джок, стимулировать речевые зоны коры головного мозга. Упражнения на расслабление мышц лица. «Мы лепили снежный ком» Мы лепили снежный ком, Ушки сделали потом. И как раз, вместо глаз Угольки нашлись у нас. Зайка вышел, как живой, И с хвостом, и с головой. За усы не тяни, из соломинок они, Длинные, блестящие, будто настоящие. Педагог- психолог: А давай подумаем в какое время года лепят снежки? Основной этап. Вступительная мотивационная беседа. Педагог- психолог обращается к ребенку: Посмотри на картинки и скажи, пожалуйста, какое время года изображено? Ребенок: Зима. Педагог- психолог :Вот пришла зима, очень холодная она, но несмотря на это зимой нам очень весело. Снег идёт, мороз рисует узоры на окнах Все ручьи превратились в лёд Вся природа уснула, животные впадают в спячку. Птички улетели в тёплые края. Педагог- психолог:: Какая самая главная примета зимы? Я тебе подскажу. Отгадайте загадку: Раскрыла снежные объятья, Деревья все одела в платья. Стоит холодная погода. Какое это время года? _(Зима)_ Ребенок: Зима Педагог- психолог: Правильно, молодец, Снег создает зимнее настроение. Зимой солнышко что делает? (светит, но не греет), а снег что делает? (идёт), снег засыпает все деревья и кажется, что они спят, многие животные впадают в спячку, птицы улетают куда? (в теплые края). А в нашем городе холодно, снег хрустит под ногами солнышко светит, но оно очень далеко от нас. Аудиозапись зимней вьюги. Педагог- психолог: Письмо нам пришло. От зимы. Пишет зима, что нам с тобой надо выполнить задания. И тогда она быстрее принесет зимние праздники. Готов выполнить задания? Ребенок: Готов. Педагог- психолог: Но сначала мы подготовим глазки к работе. Глазодвигательное упражнение «Наблюдаем за снежинкой». Голова фиксирована. Глаза смотрят прямо перед собой. Следить взглядом за снежинкой. Движения совершаются в медленном темпе вправо-влево, вверхвниз по 6 раз. Практические задания на карточках. Упражнение№1 "Признаки зимы" Цель: развитие мышления, памяти. Упражнение №2 «Чего зимой не бывает» Цель: развитие мышления, памяти. Разминочное упражнение Солнце засветило, (Руки через середину поднять) Сугробы нанесло (Руки через середину опустить) холодную погоду принесла зима (Руки в сторону) птицы от нас улетают, (Взмахи руками) И еж с медведем знают: (Руки прижать к груди, голову опустить, руки поднять вверх, чуть в стороны, указательный палец приставить ко лбу) Пора им засыпать, (Подтянуться, посмотреть по сторонам) зиму убаюкивать. Упражнение №3 "Разрезные картинки" Цель: формировать у детей представление о целостном образе предмета, учить соотносить образ представления с целостным образом реального предмета, правильно собирать изображение предмета из отдельных частей. Упражнение№4 с прищепками "снежинка" Цель: развитие мелкой моторики. Комплекс дыхательной гимнастики «Зима» 1. «Погреем пальчики» Ребёнок вдыхает, делает паузу, затем при выдохе «греет пальцы», дует на них, длительно произнося [ш], [ф], [х]. 2. «Вьюга» Вдох носом, пауза, на выдохе произносим [у] от тихого звучания к громкому. 3. «Снежинка» Ребёнок держит в руке снежинку на ниточке, делает спокойный вдох носом, выдох плавный, снежинка при этом покачивается. Щёки не надувать. 4. «Снежинка на носу» Вдох через нос, выдох – высунуть широкий язык, подуть на кончик носа (сдуть ватку с носа и т.д.). 5. «Пурга» Вдох; на выдохе произносим тихо «В – в – в!»; вдох, на выдохе произносим громко «В – в – в!»; вдох, на выдохе произносим тихо «В – в – в!» Сосульки звенят И. п.: о.с. 1 –поднять руки вверх, вдох носом; 2 – на выдохе произносить: «Дин – дин - дон! Дин – дин – дон!». Повторить 3-4 раза. Капель стучит по крыше И. п.: о. с. 1 –плавный вдох, взмахи кистями сверху вниз ; 2 – на выдохе произносить: «Кап- кап- кап-кап- кап». Повторить 3-4 раза Упражнение № 5 «Цветная сказка» Цель: развитие сенсорного восприятия через сказкотерапию. Педагог- психолог: Я расскажу сказку. Ты будешь историю не просто слушать, а услышав название какого-либо цвета, брать карточку такого же цвета. Наконец пришла весна- небывалая краса. В синем небе светит солнце яркое желтое. На чудесной зеленой полянке Цветы небывалой красоты. Все цветочки разные: желтые и красные. Стоял теремок на зеленой полянке над ним солнышко желтое светило. По синему небу облака плыли. Бежала как-то мимо серая мышка. - Кто в теремке живет? Никого, значит, буду я жить! Скачет мимо лягушка с розовым ведерком. - Кто в теремке живет? – Я, мышка. – Пусти и меня пожить. – Заходи, вместе веселее! Бежит мимо зайчик в синей рубашке. - Кто в теремке живет? – Мы, мышка и лягушка. – Пустите и меня пожить. – Заходи, вместе веселее! Пробегает мимо лисичка в оранжевой шубке. - Кто в теремке живет? – Мы, мышка, лягушка и зайчик. – Пустите и меня пожить. – Заходи, вместе веселее! Шел мимо волк в черных сапогах. - Кто в теремке живет? – Мы, мышка и лягушка, зайчик и лисичка. – Пустите и меня пожить. – Заходи, вместе веселее! А тут и медведь в коричневом кафтане пришел. - Кто в теремке живет? – Мы, мышка и лягушка, зайчик, лисичка и волк. – Пустите и меня пожить. – Заходи, вместе веселее! Но вот беда – не влезает медведь в дверь. Скинул он на землю свою шапку фиолетовую, полез на крышу, да и развалил теремок, еле из него жители выскочить успели. Решили тогда звери новый теремок выстроить, с зеленым крылечком, и побольше, поновее – и выстроили! Может и сейчас в нем живут. Релаксационное упражнение «Волшебный сон» Педагог- психолог: Мы немножечко устали, давай отдохнем. Представь, что мы находимся в лесу на полянке. Тепло, поют птички, ярко светит солнышко. Располагайся по удобнее и слушай мой голос. (звучат звуки природы) Реснички опускаются Глазки закрываются. Будто мы лежим на травке, На зеленой мягкой травке. Греет солнышко сейчас Ноги теплые у нас Жарче солнышко сейчас Тело теплое у нас Дышим ровно, глубоко (длительная пауза) Мы спокойно отдыхали Сном волшебным засыпали Хорошо нам отдыхать Но пора уже вставать. Реснички поднимаются Глазки открываются. Педагог- психолог: Пока мы с тобой отдыхали, нам еще письмо принесли, Пишет зима: Спасибо, ты выполнил все задания. Молодец.» Педагог- психолог: О каком времени года мы говорили сегодня? Понравились тебе задания? Какое задание было самое сложное? Какое задание самое легкое? Традиционное завершение занятия Логоритмика «Птицы- пальчики» Цель: Развитие моторики. Снятие ПЭН. Педагог- психолог: Спасибо. Обнимемся?!