МДОАУ «Детский сад № 221 «Сказка» комбинированного вида г.Орска» Конспект организованной образовательной деятельности в форме квест-игры для старшей группы «Приключения в ТИКО стране» Разработала: старший воспитатель высшей категории МДОАУ № 221 «Сказка» г.Орска Карпачева Татьяна Анатольевна г. Орск, Оренбургская область, 2024 год Конспект образовательной деятельности в форме квест-игры 1. Организационно методическая информация Тема образовательной деятельности: «Путешествие по ТИКО стране» Реализация содержания программы в образовательных областях: «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное», «Речевое развитие», «Физическое развитие», «Художественно-эстетическое развитие» Доминирующая область: «Художественно-эстетическое развитие» Виды детской деятельности: конструктивно-модельная, игровая, познавательная, коммуникативная, двигательная. Общепедагогические методы и приемы: Игровая мотивационная ситуация Ситуативный разговор Проблемная ситуация Рассказ, пояснение, объяснение, рассуждение Практический показ способов действия Занимательная ситуация Нейродинамическая гимнастика Самоанализ собственной деятельности Интеграция образовательных технологий: технология квест-игры, технология развития критического мышления, технология ТИКО, технология интенсивного интеллектуального развития В. В. Воскобовича «Фиолетовый лес», нейродинамические упражнения. Цель (взрослая): Развивать способность к наглядному моделированию, через конструктивно-модельную деятельность с использованием инновационного современного образовательного конструктора нового поколения - «ТИКО». Цель (детская): Помочь подготовить Выставку народных промыслов к открытию. Основные задачи: Образовательные задачи: Планируемые результаты: Закреплять знания плоскостных деталей Знают плоскостные детали конструктора конструктора ТИКО, называть их, давать ТИКО, называют их, дают им характеристику. характеристику. Упражнять в соединении ТИКО-деталей Умеют соединять ТИКО-детали при при создании объемных фигур. создании объемной фигуры. Закреплять умение детей строить Умеют строить постройки из постройки из конструктора в соответствии конструктора в соответствии со схемой. со схемой. Умеют решать примеры и находить Закреплять умение решать примеры и соседей числа. находить соседей числа. Упражнять детей в употреблении Умеют употреблять в речи предлоги предлогов. (через, вокруг, за, перед). Закреплять знания о народных Знают и умеют различать народные промыслах, традициях, обычаях народов промыслы России: Хохлома, Гжель, России. Городец, Дымка, Палех, Жостово, Богородская игрушка, Филимоновская игрушка, Каргопольская игрушка. Развивающие задачи: Развивать познавательную активность в процессе организации конструктивномодельной деятельности. Развивать зрительный, двигательнокинестический и слуховой анализатор. Расширять двигательные навыки. Развивать умения ставить цель, разрабатывать план действий. Развивать познавательный интерес, логическое мышление, внимание, память. Развивать мыслительные операции: анализ, синтез, сравнение, обобщение, систематизация, классификация. Активизировать межполушарное взаимодействие. Развивать мелкую моторику рук. Воспитательные задачи: Воспитывать активность, самостоятельность, инициативность, ответственность. Воспитывать положительные нравственные качества: доброту, отзывчивость, желание помочь. Планируемые результаты: Развита познавательная активность детей в процессе конструктивно-модельной деятельности. Развит зрительный, двигательнокинестический и слуховой анализатор. Владеют двигательными навыками. Умеют ставить цель, разрабатывать план действий. Развит познавательный интерес, логическое мышление, внимание, память. Развиты мыслительные операции: анализ, синтез, сравнение, обобщение, систематизация, классификация. Работа правого и левого полушария активизирована. Развита мелкая моторика рук. Планируемые результаты: Дети активны, самостоятельны, инициативны, ответственны. Сформированы нравственные качества: доброту, отзывчивость, желание помочь. 2.Организация среды для проведения образовательной деятельности (занятия): Телевизор, ноутбук, 2 стола для работы; презентация к занятию, полка для «Меморины», «Чудесный мешочек» с деталями ТИКО, карточки для игры «4 лишний» (народные промыслы); пособия В. В. Воскобовича: развивающая сенсорная среда «Фиолетовый лес», баннер напольный «Нейродорожка», конструктор «ТИКО», конверты со схемами и фотографиями построек. «Кубики-конструктор» и фото-образцы дорожки, цветные резиночки, карточки «Примеры», карточки «Соседи числа». 3. Подготовка к образовательной деятельности на занятии в режимные моменты: Игры на ориентировку в пространстве, ознакомление с художественными промыслами народов России, конструктивно-модельная деятельность с конструкторами разных видов. Ход образовательной деятельности 1. Введение в тему, мотивация (создание игровой проблемной ситуации) слайд содержание примечание Дети с ладошки Воспитатель: Ребята, посмотрите к нам пришли 1. сдувают хорошее гости. Давайте поздороваемся и подарим гостям улыбку. настроение гостям. 2. Постановка детской цели (с помощью педагога дети формулируют цель своей деятельности) Воспитатель Воспитатель: Ребята, сегодня, должна открыться мотивирует детей Выставка народных промыслов. на постановку Вы хотите побывать на этой Выставке? Мы с вами детской цели. Дети 3. 4. 5. приглашены. Ответы детей. Воспитатель: Посмотрите, на Выставке не хватает одного экспоната. Организаторы просят нас, помочь им дополнить коллекцию. Как вы думаете, где мы сможем найти недостающий экспонат для выставки? Ответы детей. (в магазине, на базаре, в сувенирной лавке, дома и т.д.) Воспитатель: Организаторы мне сообщили, что такие экспонаты можно найти в «Фиолетовом лесу». Вы готовы к путешествию? Хотите помочь? Сможете? Так что же мы с вами должны сделать? Ответы детей. Воспитатель: Но прежде, чем нам отправиться в путешествие по Фиолетовому лесу, давайте вспомним девиз путешественника: Нужно нам помочь в дороге, Всем, кто ждёт подмоги! Если помощь нам нужна, От друзей придёт она! Воспитатель: В помощь нам будет предоставлена карта, на которой мы с вами увидим наш маршрут. Давайте рассмотрим карту. Как вы думаете, что обозначат стрелочки на карте? (показывают куда нам идти). Где мы с вами находимся? (возле детского сада). Как обозначено начало пути? (Красным крестиком) принимают учебную задачу и формулируют детскую цель. Воспитатель показывает детям карту. Организует анализ. 2. Основная часть. Актуализация знаний, затруднение в игровой ситуации. Воспитатель: Правильно, мы сейчас находимся в Воспитатель вместе детском саду. Нам с вами нужно будет пройти по желтой с детьми определяет дорожке к Болоту и перебраться через него. Затем мы маршрут движения по карте. придем на Веселую поляну, далее пройдем по синей дорожке к Разноцветному городу. В этом городе есть Сувенирная лавка. Затем по Разноцветной дорожке вернемся в детский сад. Воспитатель Воспитатель: Ну что ребята готовы? Тогда в путь? Куда мы сначала отправляемся?Правильно по желтой достает «Чудесный мешочек» с деталями дорожке к болоту. ТИКО. Воспитатель:Ребята, а здесь нас встречает Мистер Дети на ощупь ТИКО, который готов помочь нам построить переправу определяют и через болото. Для этого он передал чудесный мешочек с называют ее, достают – дают деталями ТИКО. Чтобы переправа была крепкая и характеристику надежная, вам необходимо будет на ощупь определить детали. деталь и назвать её. Затем вытащить и охарактеризовать. Дети принимают Вам понятно, как выполнять задание? учебную задачу и Ответы детей. выполняют задание. Воспитатель:Молодцы, все детали вы назвали верно, но переправа должна быть правильно выстроена. А как она выглядит, мы увидим на экране. Давайте назовем по порядку все детали, называя размер и форму. Вы запомнили, в каком порядке располагаются детали?Теперь вы должны выстроить эту переправу по памяти. Вы выполнили задание? Готовы? Уверены, что все правильно? А теперь давайте сверим с образцом. Молодцы, вы справились с переправой через болото. 6. Физминутка «Соку,соку, бачи,вира» - нейродинамическая гимнастика. Дети выполняют Воспитатель: Мы прошли с вами болото, а теперь движения перед нами веселая полянка. На которой, жители нейродинамической фиолетового леса предлагают нам поиграть в игру «Соку, гимнастики по бачи, вира». Для этого прошу вас повернуться к экрану образцу, на экране телевизора. телевизора. Ребята, жителям фиолетового леса очень понравилось, как вы играли. 7. 8. 3. Основная часть: конструктивно-модельная деятельность. Дети получают Воспитатель:Ну что нам пора продолжить наш путь карточку с заданием за экспонатом. Куда мы с вами должны идти дальше? («Соседи числа», Ответы детей. »Реши пример»), Воспитатель: Правильно ребята отправляемся по выполняют и берут синей дорожке к фиолетовому городу. Жители этого нужный конверт. города, не смогут нам открыть сувенирную лавку, так как очень заняты строительством нового жилья. Давайте им поможем быстрее достроить его, тогда и нам они помогут. Воспитатель: Посмотрите, на макете города располагаются конверты с цифрой, внутри которого находится схема постройки дома с фотографией. Но, для того что бы Вам взять нужный конверт, вы должны решить задание. Ответ и будет номером вашего конверта. Вам понятно задание? Повторите, пожалуйста, что вам нужно сейчас сделать? Воспитатель: Очень важно чтобы при Дети по схеме в конструировании дома, вы должны использовать все конверте детали, которые обозначены в схемах. конструируют объемную модель Воспитатель:Молодцы ребята мы помогли жителям дома. фиолетового города построить все дома. Они такие разные.Чем же они отличаются друг от друга? Сколько больших и маленьких домов? Каких больше? Почему вы так думаете? Воспитатель Воспитатель:Пора нам идти к сувенирной лавке по ставит перед цветной дорожке.Ой, ребята, а где у нас такая дорожка? детьми проблему Вы видите её? А что же нам тогда делать? отсутствие цветной Ответы детей: сделать её самим дорожки. Воспитатель: замечательная идея, а вот и образцы Дети находят участков этой дорожки у нас есть. Надо построить 4 решение проблемы. Делятся на пары, отрезка, а вас больше, поэтому я предлагаю вам разделиться на пары. Для этого возьмите резинку любого выполняют задание по образцу. цвета и наденьте себе на палец, вашей парой окажется Взаимопроверка. ребенок с таким же цветом резиночки. Постройка большой Пара, которая выполнила постройку отрезка дороги по дорожки. 9. 10. 11. образцу, должна быстро нажать на звонок. Воспитатель: я смотрю, что все выполнили задание. Теперь поменяйтесь парами, и проверьте правильность выполнения задания. Воспитатель:Раз мы проверили, и все верно. Теперь мы можем сделать из отрезков одну большую дорожку. Воспитатель:Посмотрите, вот мы и пришли к сувенирной лавке, в которой мы и найдем нужный нам экспонат. Организаторы нашей выставки в качестве подсказки, загадали нам синквейн-загадку. 1. _Матрешка_ 2. Деревянная, расписная 3. Прячется, открывается, вмещается 4. Все они сидят друг в дружке. 5. Народная игрушка. Как вы догадались, что это матрешка? Какие подсказки помогли? Дети отгадывают синквейн-загадку, объясняя какие подсказки им в этом помогли. Физминутка «Разноцветная дорожка» -нейродинамическое упражнение Дети Воспитатель: Вот мы и достигли поставленной цели, самостоятельно нашли недостающий экспонат. Теперь мы можем определяют способ вернуться в сад? По какой дорожке нам идти? прохождения Ответы детей. нейродинамической Воспитатель: Правильно, а теперь мы пройдем по дорожки. разноцветной дорожке след в след. Дети определяют Воспитатель:Теперь нам осталось отнести матрешку лишний предмет в к организаторам выставки. ряду из четырех Воспитатель:Выставка готова к открытию! предметов, объясняя Рассмотрим экспозицию. Назовите предметы в верхнем свой выбор. ряду слева-направо? (каргопольская игрушка, дымковская барышня, матрешка, филимоновская игрушка) Что лишнее в этом ряду? Почему? Теперь второй ряд справа налево(ложки, гармонь, балалайка, скоморох). Что лишнее в этом ряду? Почему? Ответы детей. 4. Заключительная часть. Рефлексия 12. 13. Воспитатель Воспитатель: Ну что ребята, понравилось вам наше проводит рефлексию. Дети сообщают о путешествие? Мы справились с просьбой организаторов выполнении детской Выставки? Что мы должны были сделать? Что цели и объясняют, запомнилось больше всего? Почему вы справились? благодаря чему они Ответы детей. выполнили эту цель. Воспитатель:Да, друзья, мы справились потому, что вы хорошо умеете читать схемы, и собирать по образцу детали Тико-конструктора. Умеете договариваться и совместно работать. Научились слышать и понимать друг друга. И потому, что вы дружные ребята. И сегодня у вас все получилось. Воспитатель Воспитатель: Ребята, к нам пришло видеоставит цель перед сообщение. Давайте его откроем. Это сообщение от Буратино. «Ребята, я хотел попасть на вашу Выставку, но Карабаса-Барабас отобрал ключик от театра и уронил его в воду. Помогите, пожалуйста, его достать. Буратино» детьми на целевую прогулку.
