III. Задания по педагогике, подлежащие оценке 1. Характеристика урока в зависимости от его структуры Общие сведения об уроке (дата, школа, класс; фамилия, имя, отчество учителя; предмет, количество обучающихся по списку, количество присутствующих, какой урок по порядку, какая смена, где проводится урок) Дата проведения урока: 3.04 Школа: Класс: 5 «б» ФИО учителя: Сиганов Олег Александрович Предмет: История Количество обучающихся по списку: 31 Количество присутствующих: 24 Какой урок по порядку: 3 Смена: 1 Где проводится урок: классный кабинет Обстановка и готовность обучающихся к началу урока К уроку истории «Правление Цезаря» класс был готов. Готовность учителя и учащихся к уроку, оборудование урока, наглядные и учебные пособия, ТСО, санитарно-гигиеническое состояние класса и т.д. Тип и структура урока (раскройте содержание отдельных этапов урока в зависимости от его типа) Тип урока: Комбинированный Структура: I. Организационный момент Приветствие. Проверка готовности к уроку учащихся. II. Актуализация по теме «Восстание Спартака» III. IV. Индивидуальная работа письменно на карточках (4 человека). Работа с ИД (Расположить на ленте времени (при помощи учителя) дату начала и окончания восстания Спартака; 1 человек) Работа с ИД (Восстановить события восстания Спартака в хронологической последовательности; усложнение задания: поместить события на карту, составить краткий рассказ о восстании Спартака) Переход к изучению новой темы Работа с документом. Показ Изображения Цезаря. Постановка целей, задач и методов поиска информации на уроке. План урока. Изучение новой темы Работа с учебником, изучить и ответить на поставленные вопросы. Работа с документом «Плутарх о Цезаре». Ответить на вопросы. Дополнения учителя. Работа с картой (рассказывает учитель). Запись терминов в тетрадь. Вывод о деятельности Цезаря, записи в тетрадь. V. Контроль усвоения знаний Ответы на вопросы. Работа в печатных тетрадях VI. Рефлексия Рефлексия по раздаточному материалу учителя VII. Домашнее задание Объявление домашнего задания VIII. Выставление оценок Все этапы соответствуют ФГОС и направлены на выполнение поставленных задач. В совокупности, вышеперечисленные методы и средства помогли не только активизировать мыслительную деятельность, но и способствовали развитию творческой инициативы, вовлечению учащихся в познавательную деятельность. Содержание урока (соответствие материала программе; научность, доступность и посильность: актуальность и связь изучаемого материала с жизнью: новизна, проблемность и привлекательность учебной информации; оптимальность объема учебного материала, предложенного для усвоения) Учитель вовлек обучающихся в процесс постановки целей и задач урока. Все материалы были разноуровневыми, т.е. для каждого ученика были посильные задания. Дидактические задачи урока соответствовали отобранному содержанию, основное содержание урока соответствовало содержанию программы и учебника. Приемы и методы обучения соответствовали решению триединой образовательной цели Принципы и методы обучения (какие методы и приемы обучения применял учитель на уроке; соответствуют ли они содержанию учебного материала, типу урока, возрастным особенностям обучающихся; какие дидактические принципы были реализованы в ходе урока) На уроке правильно сочетались индивидуальная и фронтальная формы работы в сочетании с разными видами самостоятельной деятельности. Методы и средства обучения: по источнику передачи знаний: -словесные; -наглядные; по уровню самостоятельности учащихся: -проблемно-поисковые; -репродуктивные; по аспекту мышления: -продуктивные. Как происходило оценивание деятельности обучающихся на уроке 2 Для оценки эффективности влияния на достижение учащимися результатов на всех этапах урока проводился мониторинг выполнения заданий, на заключительном этапе обсуждались итоги и результаты урока. В начале и конце урока проводилась рефлексия настроения и эмоционального состояния, рефлексия деятельности. Поведение обучающихся на уроке (каким образом учитель поддерживал дисциплину на уроке, были ли обучающиеся заинтересованы учебной деятельностью, как осуществлялась мотивация учения) Обучающиеся на протяжении всего урока работали активно, и было видно, что они заинтересованы и увлечены учебной деятельностью. По уроку было видно, что учащиеся реально оценивали свои умения по теме и практически всем было комфортно. Дисциплина на протяжении всего урока сохранялась нормальная. Наблюдалась рабочая атмосфера, учителю удалось поддержать активную включенность в работу большинства обучающихся. Поведение учителя на уроке (знание предмета и общая эрудиция: характеристика педагогического и методического мастерства; стиль общения, педагогический такт, культура речи учителя; внешний вид, мимика, жесты) Стиль общения на уроке использовала демократический. Соблюдение норм педагогической этики Результаты урока (выполнение плана урока и достижение основных целей: обучающий эффект, воспитательный эффект, воздействие на развитие обучающихся; общая оценка урока) План урока выполнен. Цели и задачи достигнуты. Учащиеся смогли воспроизвести правила и понятия, усваиваемые на уроке. 3 2. Реализация различных методов и средств обучения Общие сведения об уроке (дата, школа, класс; фамилия, имя, отчество учителя; предмет, какой урок по порядку, какая смена, где проводится урок) Дата проведения урока: 15.04. Школа: Класс: 7 «в» ФИО учителя: Сиганов Олег Александрович Предмет: Обществознание Количество обучающихся по списку: 22 Количество присутствующих: 19 Какой урок по порядку: 1 Смена: 1 Где проводится урок: классный кабинет Тема урока, тип урока Тема: Государственные символы России Тип урока: комбинированный Метод обучения Метод обучения Словесный Наглядный Поисковый Хронологический Особенности Особенности деятельности педагога деятельности школьников Особенности Особенности деятельности педагога деятельности школьников Устное слово учителя, Слушают доклад доклады учащихся о учащегося, устное флаге, гербе и гимне слово учителя. России. Фотографии, Происходит наглядноиллюстрации флага, чувственное герба и гимна в ознакомление с презентации государственными символами России Учитель раздает Читают текст и печатный материал выделяют значение (текст), объясняет, что цветов флага нужно сделать (Найти значение цветов флага) Предоставляет образцы Восстанавливают Гербов России разных хронологическую времен. Дает задание последовательность восстановить в изображений гербов хронологической последовательности 4 Игровой Игра «Да-нет» по Играют в игру. содержанию Отвечают «да», «нет». Конституции. Прочитаем статью. если это в пользу человека говорим: «Да!». Если это противоречит закону, говорим: «Нет!». Средства обучения Особенности Особенности деятельности педагога деятельности школьников Словесные методы Стройно и логически Слушают, делая обучения: объяснение, последовательно необходимые записи. рассказ излагает учебный материал. Печатные средства (книга, Дает задания с текстом Выполняют задания рабочие тетради) из книги, рабочей из рабочей тетради тетради Использует Происходит Наглядные средства иллюстрации флага, наглядногерба, гимна, чувственное конституции для ознакомление с объяснения темы государственными символами России Электронные средства Использует Происходит презентацию в наглядносопровождении урока чувственное ознакомление с государственными символами России 3. Подготовка, проведение и анализ внеклассного мероприятия Тема мероприятия, ее значимость и сочетаемость с общим планом воспитательной работы, дата проведения, участники мероприятия Тема: Это забывать нельзя! Дата проведения: 8.05 Участники: учащиеся 7 «в» класса Мероприятие является частью системной работы. Инициатор проведения мероприятий (им могут быть как классный руководитель, практикант, так и детский коллектив) 5 Инициатором организации данного мероприятия являлся учитель, классный руководитель. Учащиеся готовили плакаты, рисунки для оформления мероприятия, а также каждый ученик готовил для себя табличку с названием своего «героя». Ребята были очень активными и заинтересованными в данном мероприятии. Каковы цели и задачи проводимого мероприятия Цель: Сохранение исторической правды о преступлениях нацистов и их пособников в отношении мирных советских граждан в годы Великой Отечественной войны на оккупированной территории Задачи: 1.Показать масштаб и характер преступлений нацистов в отношении мирных жителей оккупированной территории, 2. Дать оценку действиям немецких нацистов и их пособников в отношении мирных советских граждан в годы Великой Отечественной войны на оккупированной территории с исторической и современной точек зрения; 3. Раскрыть понятие «геноцид» советского народа со стороны нацистов в годы Великой Отечественной войны 1941 - 1945 гг. с опорой на национальное и международное законодательство; 4. Сформировать у обучающихся непримиримую позицию осуждения политики геноцида, нацизма и неонацизма; 5. Побудить обучающихся к участию во Всероссийском проекте «Без срока давности». Каким образом они решались Учащимся достаточно понятно и эмоционально были раскрыты цели и задачи предстоящей деятельности, так как они были очень активными и заинтересованными. Была выбрана именно эта тематика, потому что предстоит очень важный праздник для нашей страны. Форма проведения (беседа, викторина, диспут и т. д.) и целесообразность ее выбора Мероприятие проводилось в форме беседы. Анализ подготовки мероприятия (какой этап подготовки представлял наибольшую трудность, в чем она состояла, каким образом была преодолена, как много времени было потрачено на подготовку) 6 Обоснование выбора данного вида и содержания деятельности (соответствие занятия основным направлениям воспитательной работы школы, уровню развития классного коллектива, возрастным особенностям учащихся) Подготовка мероприятия состояла из нескольких этапов: 1.Планирование сценария открытого мероприятия. 2. Распределение ролей. 3. Разучивание ролей. 4. Подготовка каждому ученику листы определенного формата для изготовления иллюстраций. 5. Изготовление плакатов с правилами вежливости для оформления зала к мероприятию. 6. Оформление зала. Самым сложным был этап распределения ролей. В результате несколько раз менялся сценарий, в окончательном варианте которого были максимально учтены все пожелания учеников. Самыми продолжительными и трудоемкими были 3, 4 и 5 пункты плана подготовки Анализ хода мероприятия (недостатки в проведении, каким образом их можно устранить, эмоциональный настрой, знания, умения и навыки, которые приобрели обучающиеся, и его общая оценка: достигнуты ли цели, причины успеха и неуспеха) Работа прошла содержательно. Показан масштаб и дана оценка действиям нацистов. Общие выводы. Оцените проведенное Вами мероприятие У обучающихся сформировалась непримиримая позиция осуждения нацизма, неонацизма и геноцида. Также учащиеся выявили огромное желание участвовать в акции «Без срока давности». 7
