Технологическая карта урока Этап урока Этап мотивации (самоопределе ния) к учебной деятельности Этап актуализации пробного Деятельность учителя Организует психологический настрой. Приветствует учащихся. Организует чтение стихотворения. -А теперь я вас попрошу сесть красиво и послушать Слайд 1 стихотворение Владимира Степанова «Необъятная страна». Необъятная страна! Если долго-долго-долго В самолёте нам лететь, Если долго-долго-долго На Россию нам смотреть, То увидим мы тогда И леса, и города, Океанские просторы, Ленты рек, озёра, горы… Мы увидим даль без края, Тундру, где звенит весна, И поймём тогда, какая, Наша Родина большая, Необъятная страна. (В. Степанов) -Какое чувство вызвало у вас это стихотворение? Организует работу. Подводит учащихся к теме урока. -Давайте вспомним, какой раздел мы с вами Деятельность учащихся Приветствуют учителя, присаживаются на места. Анализируют стихотворение. -Приветствуют учителя. УУД Личностные: Развитие доброжелательности, осознание социальной роли обучающегося. -Присаживаются на свои места. -Внимательно слушают стихотворение. -Чувство гордости за свою страну, так как мы жители нашей страны, то нам нести за нее ответственность. Ведут работу. Слушают учителя. Путешествие Регулятивные: Понимать учебную задачу урока и действия Этап выявления места и причины затруднения изучаем? -Скажите. О чем мы говорили на прошлом уроке? -что на карте обозначается синим цветом? -А коричневым? -В России городов не счесть, У них особенные лица, И самый главный город есть: Она – прекрасная столица. Ее красив и свеж наряд Их многих выполнен узоров, На солнце золотом блестя Кресты и маковки соборов. Предположите, о чем мы будем говорить на уроке? -Прочитайте тему урока на стр. 98 учебника. -Какие учебные задачи мы поставим перед собой? -Прочитайте задачи урока в учебнике на стр. 98. Организует работу с учебником Откройте учебник на стр.98 и прочитайте 1 абзац под фотографией Москвы. Ответьте на вопросы: Когда была основана Москва? Кем была основана Москва? Где была основана Москва? Действительно, Москва веками строилась. У О карте России стремиться ее выполнять Вода Горы Москва О Москве «Путешествие по Москве» Узнаем, когда и кем была основана Москва; что такое план и как выглядит Москва на плане. Будем учиться описывать достопримечательности столицы. Читают Более 850 лет назад Юрием Долгоруким На берегах реки Москвы Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в устной форме. Городов точная дата рождения в паспорте стоит редко. Особенно этот относится к старинным городам. Поэтому принято принимать дату, когда впервые упоминается о городе историческом документе. Для Москвы это 4 апреля 1147-й год. Город Москва – это столица нашей родины. Построен он на Москвы реки берегах реки? Правильно. Основал город князь Юрий Владимирович Долгорукий, которому теперь установлен памятник центре города. Кто такой Юрий Долгорукий? Давно это было. Жил на свете князь. Звали его Юрием или Георгием. Князь многого воевал. Завоеванные земли присоединял к своему княжества. Он поднимал руку и на ближнего, и на дальнего соседа. За этого прозвали его Долгорукий (длинные руки). Но князь Юрий Долгорукий был не только воином. Он был градостроителем. Но крутом холме между реками Москвой и Неглинной срубили люди топорами маленький город среди могучего бора. Место было водное, лесное, рыбное, охотничье. У холма пересекались водные и конные дороги. Получился город крепкий, и стали его называть по имени реки, на которой он стоял – “г”ород Москвы. Юрия Долгорукого с тех пор считают основателем Москвы. А случилось это в 1147м году. С тех пор прошёл более 850 лет. Ребята, а как вы думаете, почему Москву От названия реки назвали Москвой? Существуют несколько версий, почему Москву назвали Москвой 1 версия. Имя города в переводе с древнеславянского означает болотистую местность или сырость. Наша столица действительно была заложена в топком месте. 2 версия. Но большинство историков считают что город получил свое название от реки. В одной старинной летописи написано: “Князь великий Юрий Долгорукий взошел на гору и обозрел с неё очами по обе стороны Москвы – реки возлюбил и повелел над месте том сделать мал деревян город и прозвали его званием реки той” Москва – град”. Нельзя не сказать о гербе города. Что такое герб? В каждом городе есть своя эмблема. На гербе Москвы изображен всадник с копьем, поражающий змея. Вы знаете, кто это? Этап построения проекта выхода из затруднения Организует беседу с учащимися. Организует работу учащихся с учебником. -Москва – огромный город. В нем около четырех тысяч улиц и площадей. Ориентироваться в таком городе достаточно сложно, особенно тем людям, которые приехали в город впервые. -Что же может помочь гостям достаточно легко ориентироваться в городе? Всадник, змей. 1. Когда была основана Москва? 2. Кто был основателем? 3. Где был заложен город? Самостоятельное выполнение задания №1. -Это эмблема города. -На гербе Москвы изображен всадник с копьем, поражающий змея. Это святой Георгий Победоносец Герб - эмблема города. Георгий Победоносец Отвечают на вопросы учителя. Работают с учебником. Ответы детей. Регулятивные: учиться высказывать свое предположение на основе работы с иллюстрацией учебника. -Прочитайте вторую часть текста на стр. 98 учебника. -Что же такое план? -Что же изображено на плане на стр. 99 учебника? Пользуясь планом города, достаточно легко можно проехать или пройти туда, куда вам захочется. ФИЗМИНУТКА Это город. Как высок. Сколько крыш и сколько окон Город наш такой большой Он уютный и живой Он сверкает и цветёт Он нам нравится Этап реализации построенного проекта Организует работу с дополнительным материалом. Ребята, а на что приезжают в Москву посмотреть туристы? Что такое достопримечательности? Какие достопримечательности Москвы вы знаете? А какой достопримечательности пойдёт речь? Мы учили песенку, а в песенку слова: Здравствуй, наша родина, город наша Москва. Что за площадь есть Москве? Там где башня Спасская? План – это чертеж местности. - Уменьшенное изображение местности. Река Москва, дороги, важные объекты: зоопарк, цирк, Кремль и т.д.. Поднимают руки вверх Показывают крышу и распахивают руками окна Руки в стороны Обхватывают себя руками Показывают фонарики Знак кистями рук «вот так» Работа с учебником. Отвечают на вопросы Показ презентации с объясненьем. Познавательные: различать изученные объекты; находить дополнительную информацию. Эта площадь знают все, эта площадь Красная Кто из вас был в Москве? Как вы думаете, почему Красная площадь называется именно красной? Назовите самое главное место в городе, где все встречались, находили и приобретали именно то, что им нужно? Красная площадь – сердце Москвы. В древности Красная площадь называлась Торгом. Целый день здесь бойкая торговля. Здесь собирались и москвичи, и приезжие из других городов. Часто возникали пожары на площади, где горели торговые ряды. Случалось, что площадь выгорала дотла, но вскоре отстраивалась заново. После опустошительного пожара, во время которого сгорели торговые ряды, площадь стали называть Пожаром. Когда площадь была отстроена красивыми каменными зданиями, то она стала называть красная. Красная –значит красивая. На Красной площади проходили проходит праздничный шествия, парады. Ещё на Красной площади есть храм Василия Блаженного, очень красивый. Купола на нём как леденцы разноцветные и всякой разной формы. Есть круглые, луковка, башенкой, стрелочкой. Хромота царевна Грозный построил в честь победы над казахским ханом Ребята, а как вы думаете, что помогает быстро Метро передвигаться из одной части города в другую? Метро в Москве это как будто подземная сказка, в которой столько чудес и такие быстрые поезда. Всего за полчаса можно добраться из одного конца большого города в другой. Метро - это самый удобный, быстрый и надёжный вид городского транспорта. Метро любят все москвичи. Это гордость нашей с вами столицы. Московское метро считается самым лучшим в мире. Какая есть популярная картинная сокровищниуа в Москве? Посетив Москву нельзя не побывать третьяковской галерее, которые названы в честь купца Павла Михайловича Третьякова. Многие считали его чудаком, потому что все деньги тратил на покупку картин, которые развешивал по комнатам своего просторного дома. Третьяков разрешал смотреть свои картины всем желающим. А потом подарил картины галерею городу Москве. Это – мировая сокровищницы. Ней хранится около 35 000 картин. Москвичи там частые гости, а приезжие обязательно стремятся туда попасть На самым известным памятником страны на территории Красной площади является, конечно же, Кремль. Одним из самых красивых сооружений города Москва является Кремль. Сначала стены Кремля были деревянными, затем они были сделаны из белого известняка. Белокаменный Третьякоская галерея Кремль простоял более 100 лет. Он пережил вражеские нападения, пожары, даже землетрясения. Но каждый раз перестраивался заново, становясь все краше. И только спустя много лет, когда Русь освободился от татарского ига, были возведены красные зубчатые стены, стройные башни из красного кирпича. Его стены и башни сохранились до сих пор. Кремль это волшебный город. Царь- пушка и царь -колокол - словно великаны из сказки. Кремль - сердце нашей родины. С ним связаны многие страницы русской истории. На стенах Кремля 19 башен и все они разные. на главных башни горят пятиконечной рубиновые звезды. Этап первичного закрепления с самопроверко й Подробно Кремле, его башнях и соборах мы поговорим на следующем уроке, но хочется сказать несколько слов об одной из башен. Посмотрите на фото и подумайте как называется эта башня? Чем она популярна? Правильно, на ней находятся большие часы золотыми цифрами – куранты. Бой кремлёвский курантов передают по 6 утра и 12 ночи Организует работу с вопросами, с проверкой их по эталону. -Я вижу как вы замечательно работали на протяжении всего урока, и сейчас я предлагаю вам проверить себя Спасская На ней куранты Работаю с учителем над вопросами. Слушают внимательно учителя и отвечают на вопросы. Личностные: принятие позиции партнера, установление связи между тем, что уже усвоено и тем, что по эталону Этап рефлексии учебной деятельности еще нужно усвоить. https://learningapps.org/display?v=p4kyn4syc24 ПРОСМОТР ВИДЕО Организует обобщающую беседу по теме. Проводит рефлексию учебных действий. Дает эмоциональную оценку работы учащихся. 1. Назовите мне город, про который мы говорили. 2. Выполнили мы все задачи урока? 3. Узнали ли мы про историю создания города Москва? 4. Что такое план города? 5. Про какие достопримечательности мы говорили уроке? 6. Основатель Москвы 7. Кто изображен на гербе Москвы? Д/З: учебник: стр. 98-101; рабочая тетрадь: стр. 66, №5, №6. Прощается с классом. Принимают участие в обобщающей беседе. Москва Да Да Чертеж местности Ответы детей Юрий Долгорукий Георгий Победоносец Регулятивные: В конце выполнения задания учитель вместе с детьми оценивают то, что получилось. Коммуникативные: Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в устной речи.
